我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

基層管理者培訓心得體會范文篇一

21世紀是知識經濟社會,，是電子化、收集化,、數(shù)字化社會，其知識更新,、知識折舊日益加快,。一個國度,、一個民族、一小我,，要適應和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，獨一的方法就是與時俱進,、不斷學習、不斷進步,。培訓班上,，縣教育局雷局長、張書記,、張主任等多位領導都深刻論述了學習的目的和意義,。只有經由過程不斷學習，才能了解和掌握進步前輩的教育理論和方法,，取他人之長補自己之短,，只有這樣。才能不負黨和人民的重托,，更好地做好本職工作,。

學校中層是承前啟后、承前啟后,、承點啟面的中堅和重要力量,。中層干部的“中”字,，申明他在中間，既是領導,，又是教師,，兼有領導者和部屬的兩重身份。中層干部除具有辦理職責,、崗亭職責以外,，還起到上傳下達的作用，如果不能發(fā)揮其應有作用,，則會對學校的辦理和決策的貫徹帶來很年夜的阻礙,。中層干部是學校辦理團隊中的重要層次，是領導教師,、學生按照學校的打算和部署,，締造性地開展日常工作的組織者和實施者，也是學校教育講授辦理,、實現(xiàn)社會價值,、承擔社會責任的鞭策者和實踐者。

一是要不斷強化年夜局意識和責任一是,。要樹立教育第一位的一是,，局部服從整體，小我服從集體,，不越位,、不拆臺、實時補位,，始終保持健康向上,、奮發(fā)有為的精力狀態(tài)，增強勇于霸占難關的朝上進步意識,。勇于負責,、勇挑重擔，堅持不懈地突擊學校教育延續(xù)健康發(fā)展,。

二是要增強溝通,、勇于協(xié)調。要學會溝通與協(xié)調,，要善于與領導,、其他中層、教師,、家長和社會各部門進行溝通,，要學會尊重別人，放下架子,，不利于連合的話不說,，不利于連合的事不做,。要當好校長的得力助手，積極主動地開展工作,。要常常反思工作,、學習和生活，把反思看成一種文化,，經由過程反思,，實時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,。

三要勇于吃虧,、吃苦、吃氣,?！叭浴笔且环N高貴的自我犧牲精力、奉獻精力,，是社會的主流風氣,。為人處世要心胸開闊，寬以待人,。要多諒解他人,，遇事多為他人照相，即便別人犯了毛病,，或冒犯了自己,，也不要零碎較量，以免因小失年夜,，傷害了相互之間的豪情,。要樹立奉獻精力，樹立“吃虧,、吃苦,、吃氣”的思惟，吃別人吃不了的虧,，吃別人吃不了的苦,，做別人做不了的事，忍別人忍不了的氣,，嚴格要求自己,。

四要能承受盤曲和沖擊。命運多盤曲,，人一生不可能事事順利,，你要成績事業(yè)，就要在順境中保持復蘇,，在逆境中絕不氣餒,，有過硬的的心理本質,，能屈能伸方為年夜丈夫。要抵得住誘惑,，耐得住孤單,，禁得起失敗。在逆境中謀發(fā)展,，在困難中不放棄,，面對失敗能泰然處之，總結教訓后重頭再來,，深信“沒有比腳更長的路,，沒有比人更高的山”。

總之,，這次培訓讓我受益匪淺,，我將充分運用所學指導此后的工作，相信“盡力就有收獲”,。

基層管理者培訓心得體會范文篇二

所謂有效的內部控制包含有四層含義,，即：其一，它是無時不控的---貫穿于業(yè)務操作的始終;其二,，它是無處不控的——與業(yè)務的速度和空間同步,，甚至有所超前，以體現(xiàn)內控優(yōu)先的思想,，其三,，它是無人不控的——上到管理者，下至每位員工,，只有嚴格執(zhí)行內部控制才是至高無尚的;其四,，它是無事不控的——小業(yè)務要控，大事情更要控,，一切經營管理活動無不在其控制之下進行,，沒有例外與“個案”處理。

郵政儲蓄銀行要建立怎樣的內部控制呢?首先我本人認為：增強自律意識是根本,。一切活動離不開人,，人是生產力中最活的因素，內部控制不能例外,。良好的內部控制既是經營管理者設計構造的產物,，也是其遵循維護的結果。如果說設計構造不易,，那么有顏色遵循維護則更難,。因為，需要持之以恒孜孜不倦，一以貫之,。從這一意義上說,，自律意識牢固樹立之日，才是內部控制運行完全到位之時,。

增強自律意識,，從基本面來看，就是要增強全員的自律意識,。即：每位員工首先要強化按規(guī)章制度辦事的觀念,，不再是憑“經驗”操作。其次,，要樹立制度面前人人平等的信念,，不再是惟命是從。再者,，要樹立內部控制人人有責,，從我做起的思想,，不再是事不關己,，高高掛起。

增強自律意識,，從重點對象看,，就是要增強兩級經營管理班子的自律意識，真正做到經營與管理兩手抓,，業(yè)務發(fā)展與內控建設兩手抓,，效益與守規(guī)兩手抓，做自律的表率,。

增強自律意識可以從學習教育,、剖析典型、調整人員等三方面入手,。一線操作人員要做到業(yè)務再忙不忘學習規(guī)章制度;通過學習,，要教育每位員工知道該做什么，不該做什么,，從而有的放矢開展各項業(yè)務,。要剖析正反兩方面典型，使全體員工能夠在學習經驗上有標桿,，吸取教訓上有對象,。要頂住一切壓力，對那些置內控制度于不顧的我行我素者,，果敢地進行調整,，直到清理出隊伍，以儆效尤。

嚴格嚴厲查處是保障,。內控制度的建立并不意味著就一定能有效貫徹執(zhí)行,，這是因為還存在削弱其效力的主客觀因素。如：嚴格檢查,，嚴厲處置,。即嚴格檢查：就是要堅持以制度為標準，事實為依據(jù),，甄別是非,，確認對錯，分清主次,，界定責任,。不搞雙重或多重標準，不故意夸大或縮小問題,，不回避矛盾,，混淆是非，不當“和事老”,，報實情,、說實話、辦實案,。嚴厲處置：就是要對一切破壞內部控制運行的違紀違規(guī)者,，不管是誰，縱然?過“功高蓋主”的業(yè)績,，也要做到王子犯法與庶民同罪,，以維護制度的嚴肅性、權威性,。否則,，姑息遷就，不過是內部控制建設上的葉公好龍;“下不為例”則久必釀成大禍;搞“心太軟”將無異于自我放縱等等,。所有這些管理之大忌,，足以令人警醒。

綜上所述,，通過“內控與風險提升年”活動的學習,，使我在今后的工作中，必須忠于職守,，弘揚創(chuàng)新之風,，履職責;弘揚學習之風，強素質;弘揚務實之風,，講效率;弘揚艱苦奮斗之風,，樹形象。牢固樹立“勤政、廉潔,、求實,、高效”的工作作風，帶頭模范執(zhí)行“內控與風險提升年”活動,，促進規(guī)范經營,，營造公平有序的競爭環(huán)境和秩序。

通過“內控與風險提升年”活動的有效開展,，增強了本人遵紀守法的自覺性,，顯示了遵紀守法的必要性，激發(fā)了遵紀守法的熱情,，提高了工作中的自律意識,，使我們廣大職工在日常的工作中要“細到項目，認真到成因”,，自發(fā)地以“自重,、自省、自警,、自勵”嚴格嚴格要求自己,，并做到遵紀守法，嚴以律己,，盡職盡責,，恪守職業(yè)道德。

通過“內控與風險提升年”活動的有效開展,，使我一定以此次活動學習的開展為契機，在自己的工作崗位上多出成效,，多創(chuàng)佳績，為促進郵政儲蓄銀行的各項工作得到健康的發(fā)展做出自己的貢獻,。

基層管理者培訓心得體會范文篇三

4月11日—12日上午,，我們參加了在縣繼續(xù)教育中心舉辦的“師德師風管理者培訓”活動，先后聽取了縣教育局領導楊局長,、張局長,，朱股長以及專家史股長和一線管理者陳校長及繼教中心王校長、嚴主任等領導所作的專題講座或報告,，讓人受益匪淺，感觸頗深,。

一,、警醒了思想，提高了認識。教育的根本任務是“立德樹人”,，而作為以教書育人為使命的教師,，必須要為人師表，必須要立德修身,。用楊局長的話說：“師德師風的好壞，直接影響到學生的一生,，左右著教師的發(fā)展,，關乎教育事業(yè)的興衰?！笨v觀身邊教育事,，無不與師德師風有關。因而,，局領導高屋建瓴，明確提出當前的四大目標：一是義務教育均衡發(fā)展通過省級驗收;二是校園安全重大責任事故0目標;三是高考中考在全市位列前茅;四是師德師風重大問題0目標,。我認為項項抓住了鄖西教育的“牛鼻子”,，尤其是師德師風建設，任重而道遠,，是教師隊伍建設之魂,。我們曾經誤認為抓“德”的問題,，是務虛之舉，抽象難以操作,，因而,，以往基本上是造造聲勢，做做樣子,，走走過場，叫而不抓,，抓而不實,，無關痛癢，不了了之,?？稍诮衲赀@個特殊時期，在“鄖西教育陣痛”之后,，在全國政治新生態(tài)下,，來抓這項工作，決不是“做秀”,，是大勢所趨,，形勢使然，問題所迫,，人民所盼,。因而，每一位教師都必須警醒思想,，端正態(tài)度，提高認識,，躬身實踐,，養(yǎng)德敬業(yè)，不碰“底線”,，不越“邊線”,，不踩“紅線”，講政治規(guī)矩,，守政治紀律，做“德藝雙馨”教師,。

二,、學懂了政策，明確了方案,。教育局史股長從三個大的方面給我們作了專題輔導：一是正確分析當前違反師德師風的種種表現(xiàn),，防微杜漸，從存在的現(xiàn)象

開始抓起,。重點剖析了十大問題，列舉了大量生動的實例,，件件教訓深刻。二是采取多種方法,，宣傳貫徹各級對教師師德師風的規(guī)定和禁令,，加大力度,，表揚一批先進，推出一批骨干,，帶動一批后進,。三是認真落實師德師風考評程序,，確保本校師德師風考評走向正?；壍溃炀鸵恢煹赂呱?，業(yè)務精良,，人民滿意的教師隊伍，促進師德師風與教育教學質量一樣上臺階,。按照局里統(tǒng)一要求,，考評從五月份正式啟動,，總體上分平時考核和年終考核，都是百分制,，平時考核按月進行,，年末取月平均值，年終考核在每年六月份進行,，其中月平均值占年度總分的30%,，年終考核占年度總分的70%,。而每次考評又由自己評議、服務對象評議,、教師互評,、考評小組評議四部分合成，其中,，自評占20%,，服務對象評議占20%，教師互評占30%,，考評小組評議占30%。師德年度考評的等級又依據(jù)分數(shù)按比例劃定,，“優(yōu)秀”不超過教師總數(shù)的20%;“良好”不超過教師總數(shù)的40%;“合格”不超過教師總數(shù)的30%;“不合格”控制在教師總數(shù)的10%以內,。考評的結果使用：一是作為評“師德標兵”和“師德骨干”的重要依據(jù);二是按一定分值計入年度考核相關“師德項目”的總分中;三是“師德優(yōu)秀”是確定年度考核優(yōu)秀的前提,，是市級以上表彰獎勵的必備前提;四是師德考評定為“不合格”的,，在年度考核、職稱評聘,、職務聘任,、申請調動、提拔任用,、績效兌現(xiàn)等方面實行“一票否決”,。

方案涉內容之廣，修訂次數(shù)之多,，規(guī)定程序之明,，各種比例之準,，可操作性之強，結果信度之高,，出臺貫徹之慎,，結果使用之嚴，都是鄖西歷史上所沒有的,。

三,、強化了管理,，注重了落實,。通過培訓,，作為一名校長，心中有了底,，回來后,，召開了專門班子會和教師會，認真研究落實此項工作,。

一是學習動員，成立組織,。認真?zhèn)鬟_了培訓會精神,，并成立了師德師風考評

領導小組，學習了相關文件,，要讓所有班子成員和廣大職工正確對待師德師風考評工作，處處嚴格要求自己,，要做到：愛國守法、愛崗敬業(yè),、關愛學生,、教書育人、為人師表,、終身學習,。要適應新常態(tài)，爭做“四有”之師,。

并結合學校實際討論制定了《澗池中學教師管理“十項禁規(guī)”》：1、嚴禁教師無視工作紀律,，上班曠工、遲到,、早退,、脫崗溜崗,，禁止上班期間上網聊天、下棋打牌,、開店購物,、聽音樂,、看視頻等;2、嚴禁教師對學生進行體罰和變相體罰,，侮辱學生人格,，不得以任何借口不讓學生上課,，嚴禁假教育之名遷怒于家長及其他監(jiān)護人;3、嚴禁在辦公場所以外區(qū)域找異性學生談話,、輔導等，嚴禁任何男性在女生就寢后進入女生宿舍,，不得與學生及家長在網上聊一些私密性較強的話題;4,、嚴禁無視安全管理制度及“一崗雙責”相關規(guī)定,，只教書不管事不育人，出現(xiàn)值班敷衍,、跟班缺失,、工作漂浮、遇事麻木等玩忽職守行為;5,、嚴禁暗示家長宴請或饋贈，不得以任何借口要求家長為教師個人辦事,，節(jié)日不得接受家長的現(xiàn)金卡或禮物等,，不得向學生及家長推銷商品或盈利性服務;6,、嚴禁私自辦班，搞有償家教,，不得巧立名目亂收費、亂攤派,，不得隨意加班或變動學生在校作息時間,，不得擅自調動學生為自己,、他人或其他單位搞群體性勞動(活動);嚴禁擅自征訂教輔讀物以加重學生的課業(yè)負擔;嚴禁出賣學生信息和非法違紀招生;7、嚴禁不顧工作大局,，以各種借口拒不服從學校工作安排,，或者接受安排后消極怠工，搞“軟罷課”;8,、嚴禁在單位搞小團體、拉山頭,、充老大,，扯是弄非、耍狠賭氣,、打架斗毆、尋釁滋事,，甚至在公共場合或媒體上公然散布消極言論,、捏造事實誣告誹謗,，搞人身攻擊，給單位或個人抹黑，制造混亂,，影響穩(wěn)定工作大局;9,、嚴禁賭博以及參與非法傳銷、邪教,、色情,、暴力、偷盜等違法犯罪活動;嚴禁向學生傳播不良思想甚至反動言論;10,、禁止工作日中午飲

酒,，嚴禁酒后進教室上課或者找學生談話輔導,，更不得借酒撒沷，干擾單位工作秩序;不得在辦公室,、教室或者食堂等校園內公共場所抽煙。以上“十條禁規(guī)”是“師德底線”,，請全體教職工嚴格遵守,，若有違反，輕者批評教育,，挽回影響，在師德考評總分中酌情扣分,，對于屢教不改,、態(tài)度惡劣者,，師德年度總評直接定為“不合格”，對嚴重違反職業(yè)道德的教師,，移送紀檢,、司法部門依規(guī)處理,。 二是修訂細則，完善方案,。結合本校突出問題,，修訂完善相關細則,，科學制訂各項表冊，從多角度多層次來考評教師師德師風情況,，并將相關方案,、細則經校委會磋商，教代會討論,，職代會通過，力爭做到：過程公開到位,，操作陽光有序,，結果客觀公正。

三是推出典型,，樹立標桿。要把大家公認的得分較高的“貨真價實”的“優(yōu)秀教師”推選出來,，作為本校的“師德標兵”和“師德骨干”,，打宣傳牌上網,，做形象牌上墻，樹典型牌入心,，出行動牌有形,，“有圖有真相”，以此帶動一批,，影響一片。

四是帶動全局,，促進工作,。要把師德師風考評作為推動學校各項工作的切入點，以此促進均衡發(fā)展工作,，校園安全管理工作，教育教學質量提升工作,，以師德建設統(tǒng)率全局,，輻射全校,，帶動全員,，改變全貌，為創(chuàng)辦“人民滿意教育”作出我們應有的貢獻!