制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

化學(xué)教師年度工作計劃 化學(xué)教師教學(xué)工作計劃篇一

一,、思想方面

加強學(xué)習(xí),，更新觀念,，提高自身理論素質(zhì)。樹立服務(wù)育人的思想,，為學(xué)校的教育教學(xué)做好后勤服務(wù)工作,。一方面注重自身的理論素質(zhì)的提高，另一方面加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷增強自己的實際操作潛力,，注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發(fā)揮其功效,。

二,、及時做好演示實驗的準備工作作為實驗員，首先督促教師作演示實驗,，其次根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)科教師的要求,，及時做好演示實驗的準備工作。學(xué)生實驗結(jié)束后,，對實驗儀器做好歸類整理工作,，使得儀器擺放有科學(xué)性、條理性,、儀器的提拿更方便,。

三、配合任課教師做好學(xué)生分組實驗

結(jié)合本校的實際狀況與各任課教師，合理安排好學(xué)生分組實驗,。制訂實驗教學(xué)計劃,，明確各分組實驗的大致時間。對于實驗所需的所有儀器,，最遲在上課的前一天要全部準備完畢,，分組準備好。用心配合任課教師做好實驗時的指導(dǎo)工作,。

四,、做好九年級學(xué)生的實驗操作考試

與任課教師聯(lián)系，有計劃地安排學(xué)生進實驗室進行操作訓(xùn)練,，保證他們的實驗操作考試能取得優(yōu)異成績,。五、健全各種臺帳資料,，進行科學(xué)化管理,。

督促所有任課老師應(yīng)盡可能做到：對于演示實驗要提前兩天將實驗申請單送給實驗員；學(xué)生分組實驗要提前一周將實驗申請單送給實驗員,，并做好儀器借還登記手續(xù),。

總之，在實驗室工作中,，要堅持沒有只有更好的原則,，為我校化學(xué)實驗教學(xué)邁上一個新的臺階,，為創(chuàng)一流實驗室而不懈努力,。

化學(xué)教師年度工作計劃 化學(xué)教師教學(xué)工作計劃篇二

一、研究化學(xué)教學(xué)大綱,，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

1,、立足教材，不超出教學(xué)大綱,，注意緊扣課本,。回到課本,，并非簡單地重復(fù)和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申,、擴展,。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論,，加強綜合度,，以求深化和提高。

2、立足雙基,。重視基本概念,、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念,、知識點作專題講授,，反復(fù)運用，以加深理解,。

3,、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性,、發(fā)散性,、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。

4、分類教學(xué)和指導(dǎo),。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀,、放手鉆研,、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度,，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,，實行逐個輔導(dǎo),，查漏補缺。

1,、循序漸進,。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深,，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透,。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西。

2、講練結(jié)合,，專題講解,，加強訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練,。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學(xué)生思維的靈活性,、嚴謹性和適應(yīng)性,。

3、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,，整理出適量題目給學(xué)生練,。教師進行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次,，這種做法很受學(xué)生歡迎。

1,、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息,，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系,、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性,，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。在復(fù)習(xí)的過程中,，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,，愿意與教師合作,。

2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息,。

教師對一個知識點的復(fù)習(xí),，學(xué)生反應(yīng)會有所不同,，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索,、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,，達到教與學(xué)的和諧,。

3、課后聽取學(xué)生的反饋信息,。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同,，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性,，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受,。

1,、加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準,。我們提出：審題要慢，解題適當加快,。通過審題訓(xùn)練,，提高分析、判斷,、推理、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問題,，須得依次作答，才可取得較好成績,。

2,、提高表達能力。不少學(xué)生會算知思路,，就是說不清,，邏輯混亂,；書寫潦草、丟三漏四,。在改變這些惡習(xí),，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊,，語言簡煉、準確,、嚴密,；計算準確，文字,、符號,、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學(xué)的好學(xué)風(fēng),。

3,、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅,，缺乏斗志,，則難以堅持。因此,，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負擔，使學(xué)生放下思想包袱,，輕裝上陣,，考出水平。

4,、在最后階段(約考前兩周),，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善,。由學(xué)生自己閱讀,、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果,。教師則重點加強個別輔導(dǎo),，查漏補缺，提高后進生,。

化學(xué)教師年度工作計劃 化學(xué)教師教學(xué)工作計劃篇三

一,、指導(dǎo)思想

堅持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點,，切實加強教學(xué)研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學(xué)方法,，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。

1,、學(xué)生情況分析,。

本學(xué)期任教xx年級的兩個班，共有學(xué)生xx多人,，班主任分別為和老師,。這兩個班的學(xué)生全部是學(xué)校錄取進校的普高新生和部分擴招生，基礎(chǔ)差,、底子薄,，想讓他們對化學(xué)有興趣并學(xué)好化學(xué)，以及明年選擇理科,，任務(wù)相當艱巨,。因兩個班為高一年級新生，教學(xué)中要特別注意在增進了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)對化學(xué)的興趣,。對教師的親近,，讓他們親其師，信其道,。

2,、教學(xué)情況分析。

對于xx新班,，科任教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并讓他們明確知曉化學(xué)教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么,，不可以做什么,。如規(guī)定要課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí),，特別是沒有預(yù)習(xí)時是不允許進實驗室進行學(xué)生實驗的,，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等,。要求學(xué)生準備好聽課筆記,，準備一本相關(guān)教輔書籍等。對化學(xué)特別有興趣且學(xué)有余力的學(xué)生,，將會利用周六對其培訓(xùn)。

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修1內(nèi)容,，既有基本理論和基本概念的內(nèi)容,，也有元素和化合物等知識,，教學(xué)中既要重視知識的把握，更應(yīng)重視科學(xué)方法的培養(yǎng),，科學(xué)態(tài)度的形成,。

1、思想教育目標,。

面向全體學(xué)生,，堅持全面發(fā)展，進一步提高學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué),、審美情趣；通過化學(xué)緒言中化學(xué)史及第一章化學(xué)新能源的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀點,；針對高一新生求知欲望強烈的特點，要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想,，立志為祖國化學(xué)化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻,。

2、能力培養(yǎng)目標,。

通過化學(xué)反應(yīng)及其能量變化,、物質(zhì)的量等量論化學(xué)基本概念和基本理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好辯證思維能力與邏輯推理能力,；通過堿金屬,、鹵素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,、思維能力,、分析問題與解決問題的能力以及基本化學(xué)實驗技能。

3,、知識傳授目標,。

本學(xué)期通過有關(guān)化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運用,；其次,，通過氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)知識的學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生牢固掌握化學(xué)用語的使用,。要通過物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實驗深化對有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解,。

1,、教學(xué)重點。

（1）基本理論的重點是氧化還反應(yīng),、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量等基本概念（特別是物質(zhì)的量）,，要注重化學(xué)用語的應(yīng)用,，化學(xué)計算技能的形成和提高。

（2）元素化合物知識的重點是鈉,、過氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì),，氯氣的制備，關(guān)鍵是靈活運用有關(guān)知識解決實際問題的'能力,。

（3）實驗技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制

2,、教學(xué)難點。

（1）氧化還原的基本概念及應(yīng)用,。

（2）物質(zhì)的量概念的建立及計算,。

3、相互聯(lián)系,。

本學(xué)期是學(xué)生從初中進入高中的第一學(xué)期,，學(xué)生需要一段時間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境，教師要協(xié)助班主任逐漸讓學(xué)生從過分關(guān)懷的初中階段改變過來,，以培養(yǎng)學(xué)生自己獨立解決問題的能力,。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大,，教師的教學(xué)節(jié)奏比初中會快,，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活,。

1,、堅持按教學(xué)計劃授課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，不隨意拓寬教學(xué)內(nèi)容,。教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)，課堂中堅持以學(xué)生為中心,。教師要突出合作者,、幫助者、引導(dǎo)者的角色,，要盡量通過學(xué)生自身的探究活動來尋求問題的解決,。

2、認真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實效性。多與學(xué)生談話,，多了解學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的意見和建議,。

3、加強實驗研究，重視實驗教學(xué),，增加學(xué)生動手機會,，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。把實驗作為探究知識,、驗證知識的重要手段，聯(lián)系社會生活實際,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,。建議學(xué)校開放實驗室，作為科任教師可協(xié)助實驗員開展對學(xué)生進行實驗輔導(dǎo),。

4,、積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學(xué)，以延伸課堂教學(xué)空間,。每周安排一次進教室答疑,，以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時解決教學(xué)中存在的問題,。

5,、加強平時的復(fù)習(xí)鞏固，加強平時考查,，通過隨堂復(fù)習(xí),、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高,。不主張以多做練習(xí)的方式來提高解題技巧,，而是要通過方法與技能的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的能力本位，要通過能力培養(yǎng)來提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。

6、利用周x積極開展化學(xué)課外活動,，讓對化學(xué)有興趣并學(xué)有余力學(xué)生進行超前學(xué)習(xí),，本學(xué)期的目標是學(xué)完高一第一冊教材，并通過輔助練習(xí)不斷提高分析問題與解決問題的能力,。

7,、主張學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書，以彌補教材習(xí)題的不足,；主張學(xué)生訂一份《中學(xué)生化學(xué)報》這類的報刊,，以擴大自己的知識面；主張每周檢查一次學(xué)生課堂筆記,，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

化學(xué)教師年度工作計劃 化學(xué)教師教學(xué)工作計劃篇四

初三共有8個班，約有學(xué)生450人。

從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看,，學(xué)生在小學(xué)自然,、社會學(xué)科，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識,。

從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看,，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力,，并具備了一定的實驗操作能力,。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣,，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，能獨立完成實驗，但個別學(xué)困生自制力差,。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看,，各個班的同學(xué)90%以上要求進步，態(tài)度端正,，上進心強,，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標欠明確。各個班發(fā)展較為均衡,。面對實際情況,，在今后的教學(xué)中，因材施教,，使他們得以全面,、健康地發(fā)展。

優(yōu)生在各班中的分配較均勻,，大約占總?cè)藬?shù)的15%左右,。這部分學(xué)生對實驗充滿了好奇心，有強烈的求知欲,。他們能做到課前預(yù)習(xí)實驗,，準備好與實驗有關(guān)的材料，明確實驗?zāi)康?，在做實驗時有的放矢,，每人都能認真、獨立地完成實驗,。

他們能運用簡單的化學(xué)語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì),、組成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；能結(jié)合化學(xué)與社會,、技術(shù)的相互聯(lián)系,，分析有關(guān)的問題,；能運用基本的化學(xué)實驗技能來設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗；能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力,。

他們能有條不紊地進行規(guī)范的實驗操作,，從已有經(jīng)驗出發(fā)，在活動與探究,、調(diào)查與研究,、討論和實驗中豐富和完善自我。他們養(yǎng)成了良好的實驗習(xí)慣,，他們對不明白的地方,，總是大膽假設(shè)，并精心設(shè)計實驗,，在實驗、交流,、合作,、討論中找到答案。他們養(yǎng)成了認真觀察,、記錄的良好習(xí)慣,，實驗后能認真填寫實驗報告。

中程生在各班中的所占比例較大,，約占總?cè)藬?shù)的70%左右,。這部分學(xué)生對實驗也很感興趣，基本能按照實驗的要求完成實驗,，能用較準確的化學(xué)語言描述實驗現(xiàn)象,、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度觀察實驗現(xiàn)象,。能獨立完成學(xué)生實驗,，但操作還不夠規(guī)范。

他們實驗時操作認真,，并能仔細觀察實驗現(xiàn)象,，同時做好記錄，能認真填寫實驗報告,。但學(xué)生分析問題不是太全面,、解決問題的能力稍差。學(xué)生有一定的自學(xué)能力,，但缺乏自主性,，不能積極主動去探究學(xué)習(xí)，更不能靈活運用已有的舊知識來解決,、分析新的實驗問題,。這部分學(xué)生需在教師正確引導(dǎo)和大力督促下，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展,，對學(xué)生的綜合能力要求愈來愈高,，尤其是實驗操作能力。

本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多,，約占全體學(xué)生的15%,。這部分學(xué)生對實驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟,、不規(guī)范,，觀察又欠認真、細致,，化學(xué)語言描述能力差,，分析問題不全面，幾乎不能自主進行探究,。他們的實驗?zāi)繕瞬幻鞔_,，又缺乏對實驗成功的信心，因此,，做實驗時總是瞅著好同學(xué)做,，而自己卻不敢動手或懶于動手。

因此實驗?zāi)芰^差,。教師應(yīng)以“賞式”教育為主,，看到其閃光之處，在“曉之以理,，動之以情”中使他們成長,，使其看到自己的長處，培養(yǎng)他們良好的實驗習(xí)慣,，縮小與優(yōu)生和中程生的差距,。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活，只注重對結(jié)論的死記硬背,，而不去思考過程,，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點,，因材施教,，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

新課程標準強調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性,，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué),、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,，同時，為了突出學(xué)生的實踐活動,，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點,，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系,，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”,、“家庭小實驗”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍,，為他們積極主動地獲取化學(xué)知識,、在實驗中切身體會到過程提供了條件。

空氣成分的測定,、物質(zhì)的變化,、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法,、燃燒的條件、合金的性質(zhì),、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì),、溶液的配制,、酸、堿,、鹽的性質(zhì)等,。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論,，同時,，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的精神,。

探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化,；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實驗室制法,；探究水的凈化過程,；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),；探究碳的氧化物的性質(zhì),；：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律,；探究金屬的活動性順序,；探究燃料燃燒的條件,；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化,；探究什么是飽和溶液,；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化,；探究酸,、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸,、堿的之間會發(fā)生什么反應(yīng),；用ph試紙測定一些溶液的ph；測定溶液酸,、堿度對頭發(fā)的影響,；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥,、磷肥,、鉀肥的方法；探究有機物的組成,；探究如何查看服裝面料的纖維種類等,。

通過這些實驗，讓學(xué)生從實驗成果中體會到實驗是進行科學(xué)探究的重要手段,，讓學(xué)生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用,，從而增強學(xué)生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動性,。

化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要手段,，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實驗室的規(guī)則,，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣,，并對實驗技能提出如下要求：

1、能進行藥品的取用,、簡單儀器的使用和連接,、加熱等基本的化學(xué)實驗操作。

2,、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器,，并能安全操作。

3,、初步學(xué)會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液,。

4、初步學(xué)會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì),。

5,、初步學(xué)習(xí)使用過濾,、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。

6,、初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗工作習(xí)慣和動手能力,。

8,、認識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，學(xué)會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法,。

9,、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進行實驗,，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論,。

10、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?/p>

11,、能知道化學(xué)實驗是都進行科學(xué)探究的重要手段,，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵,。

12,、學(xué)會試管、酒精燈,、滴管等儀器的使用方法,，達到能獨立操作的目的。

13,、學(xué)會取用液體,、固體藥品,，制備和收集氣體的方法,。

14、能用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的組成,、性質(zhì)等,。

15、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、分析問題綜合問題的能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

16,、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法，進行觀察,、記錄,，并初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象。

17,、學(xué)會實驗室中制取氣體的思路和方法,。

1,、加強實驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神,。

3、讓每一個學(xué)生以輕松,、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué),，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強他們學(xué)好化學(xué)的信心,。

4,、做好實驗前的充分準備，做到課前演示,。

5,、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手實驗的機會,。

6,、教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀上升到抽象的思維,。

7,、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性,，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

8、實驗前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容,，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象,，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告,。

9,、對有困難的實驗，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性,，因地制宜設(shè)計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實驗,。

10、根據(jù)學(xué)校實際情況,，將部分演示實驗改為活動與探究,，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

11,、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神,。

12、加強課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手,、動口的能力以及獨立操作的能力,。

13、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，向課堂45分鐘要效益,，平日注重實驗與操作相結(jié)合，教師適時點撥,、指導(dǎo),。

14、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學(xué)知識,、技能,、方法和態(tài)度,，具備適應(yīng)未來的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展,。

15,、搞好課外活動,，如開展興趣小組活動、知識講座,、化學(xué)實驗競賽,、專題討論,、實驗教具制作,、等等,，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力,。

化學(xué)教師年度工作計劃 化學(xué)教師教學(xué)工作計劃篇五

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此,，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動,，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。

因此,，特制定本年度九年級化學(xué)實驗教學(xué)計劃。

一,、指導(dǎo)思想以“三個面向”為政治導(dǎo)向,，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代,，真正能夠面向未來,，面向現(xiàn)代化，同時在教學(xué)過程中,，要努力去實踐“三個代表”,，去做學(xué)生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去,，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實踐中去,，注重實驗教學(xué)，提高學(xué)生動手操作能力,，要使得學(xué)生能在實驗中用探究的方法去學(xué)習(xí),，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造,。爭取將實驗教學(xué)工作推上一個新的臺階,。

二、教學(xué)措施

第一,、認真?zhèn)湔n,。備課是教學(xué)的前期工程，是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ),，備課的質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量,。備課將按照以下步驟和要求進行。

1.備課標,。明確：(1)實驗教學(xué)的任務(wù);(2)實驗教學(xué)的目的;(3)實驗教學(xué)的要求;(4)實驗教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容,。2.備教材。(1)熟悉教材中實驗的分布體系,。(2)掌握教材中的實驗和豐富實驗教學(xué)內(nèi)容,。3.備教法。教有法而無定法,，實驗教學(xué)的教法應(yīng)牢固樹立準確,、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。4,。備學(xué)生,。學(xué)生是教學(xué)的主體，對學(xué)生年齡特征,、心理特點,、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析,、研究,，對實驗教學(xué)將起著積極的促進作用。5.實驗教學(xué)前的準備,。(1)演示實驗：a,、掌握實驗原理。b,、熟悉實驗儀器,。c、選擇實驗方法,。d,、設(shè)計實驗程序e、實驗效果的試做,。(2)學(xué)生實驗：a,、制定學(xué)生實驗計劃。b,、實驗環(huán)境的準備,。c、實驗器材的準備 d,、指導(dǎo)學(xué)生準備,。6.編寫教案。

第二,、仔細組織教學(xué),。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),。因此,，教學(xué)的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題,，讓學(xué)生明確實驗的目的和要求,、原理、方法步驟,，使學(xué)生了解觀察的重點,。教師在引導(dǎo)指點學(xué)生觀察時，講解要與演示恰當配合,，講解要抓住重點,、難點和關(guān)鍵，語言要精辟,、簡要,、準確，操作要熟練,、規(guī)范,。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制,。學(xué)生實驗課的教學(xué)：實驗前進行指導(dǎo),、實驗中巡回指導(dǎo)、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置,。

第三,、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實驗教學(xué)的延伸,，能促進師生動手動腦,，發(fā)揮學(xué)生特長，又能開闊學(xué)生視野,、豐富學(xué)生課余生活,。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。1.組織學(xué)生改進,、制作教具,，既可彌補教具不足，解決教學(xué)中的困難,，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,。2.組織學(xué)生進行模型、標本等科技作品的制作活動,。3.舉辦科普知識技法介紹或講座,，鼓勵學(xué)生進行科技創(chuàng)作、發(fā)明及小論文的撰寫活動等,。4.充分利用實驗室儀器,、器材，組織學(xué)生為當?shù)乜萍贾赂婚_辟門路,，發(fā)展經(jīng)濟,。

三、教學(xué)進度安排

周次

實驗名稱及內(nèi)容

演示或分組

第一周

1,、加熱碳酸氫銨固體2,、鹽水中鐵生銹的實驗3,、含硫火柴的燃燒4、蠟燭的燃燒5,、加熱試管中的火柴頭6,、加熱葡萄糖、面粉,、砂糖

演示

第二周

7,、加熱銅綠8、銅綠和鹽酸反應(yīng)9,、鎂帶燃燒

演示

第三周

9,、空氣中氧氣體積含量的測定10、“捕捉”空氣的實驗11,、木炭在氧氣中燃燒12,、鐵在氧氣中燃燒13、蠟燭在氧氣中燃燒14,、高錳酸鉀分解制氧氣15,、雙氧水分解制氧氣

演示

第四周

16、將汽水中的氣體通入澄清石灰水中17,、二氧化碳與誰反應(yīng)18,、加熱含石蕊試液的二氧化碳水溶液19、二氧化碳的制取和性質(zhì)實驗20,、電解水的實驗21,、氫氣燃燒的實驗22、蒸發(fā)的實驗23,、過濾的實驗

演示

第六周

24,、探究物質(zhì)的可分性25、探究微粒運動的實驗26,、水的空氣壓縮實驗27,、水與酒精混合實驗

演示

第八周

28、燒不壞的手帕29,、蠟燭不完全然燃燒30,、粉塵爆炸試驗31、氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)32,、碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)

演示

第九周

33,、鐵、鋁,、銅,、鋅和氧氣反應(yīng)34、鐵,、鋁,、銅,、鋅和稀硫酸反應(yīng)35、鐵生銹36,、生石灰和水反應(yīng)

演示

第二周

我們吸入的空氣和呼出的氣體有何不同

分組

第三周

化學(xué)實驗基本操作練習(xí)

分組

第四周

氧氣的制取和性質(zhì)

分組

第五周

實驗室里制取二氧化碳的研究與實踐

分組