每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

牧童課文篇一

1．能字正腔圓、有板有眼地誦讀《牧童》,，進(jìn)一步感受詩(shī)詞的豐富內(nèi)涵,。

2．通過(guò)運(yùn)用課后注釋、邊讀邊想象等方法,，感知詩(shī)詞大意,，想象詩(shī)詞描寫(xiě)的意境。

3．體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神，感悟詩(shī)詞中所描繪的童年生活的快樂(lè),，感受童年生活的情趣,，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀。

抓住關(guān)鍵詞,，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)詞描寫(xiě)的意境,，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣,。

教師制作《牧童》多媒體課件,。

一、對(duì)對(duì)子導(dǎo)入,，初步感受詩(shī)詞的表達(dá)特點(diǎn)——對(duì)仗工整

初步感知《牧童》的內(nèi)容,。

山——水青山——綠水

曠野平原，獵士馬蹄輕似箭——斜風(fēng)細(xì)雨,，牧童牛背穩(wěn)如舟,。

看到“斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟”這樣的詩(shī)句,，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?(引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞自由發(fā)揮,，暢所欲言，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。)

二,、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音

l．洎由朗讀古詩(shī)《牧童》,。注意讀準(zhǔn)字音,。

2．指名誦讀。

強(qiáng)調(diào)“鋪”的讀音,。引導(dǎo)學(xué)生在辨析讀音的過(guò)程中初步感受詩(shī)詞語(yǔ)言的魅力,。①你認(rèn)為“鋪”應(yīng)該讀幾聲?理由是什么?(通過(guò)辨析意思進(jìn)一步明確讀音，使學(xué)生在此過(guò)程中進(jìn)一步感受漢字音,、形,、義的內(nèi)在聯(lián)系。)②“鋪”字讓你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?(引導(dǎo)學(xué)生在感受想象的過(guò)程中體會(huì)到：一個(gè)“鋪”字,，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué)完全表現(xiàn)了出來(lái),。)

設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)情詩(shī)意是讀出來(lái)的。讀詩(shī)首先應(yīng)該讀準(zhǔn)字音,，遇到難讀的字,，教師不能包辦代替，要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析字音,，尤其要掌握一定的學(xué)習(xí)方法,。

三,、再讀古詩(shī)，讀懂意思

1．默讀《牧童》,，看看書(shū)中的插圖,，讀讀書(shū)中的注釋?zhuān)胂脒@首詩(shī)大概講了怎樣的意思。

2．交流：一遍又一遍的讀書(shū)過(guò)后,，你眼前浮現(xiàn)出了什么樣的畫(huà)面?你看到了一位怎樣的牧童?(引導(dǎo)學(xué)生在交流的過(guò)程中讀懂詩(shī)意,，感受詩(shī)情。)

3．小結(jié)：這首古詩(shī)向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖——廣闊的原野,，綠草如茵,；晚風(fēng)吹拂著野草，還沒(méi)看見(jiàn)歸來(lái)的牧童,，卻先聽(tīng)見(jiàn)隨風(fēng)傳來(lái)的牧童那悠揚(yáng)的笛聲,。那愈來(lái)愈近的笛聲，時(shí)續(xù)時(shí)斷,，隨風(fēng)飄揚(yáng)。牧童回來(lái)吃飽了飯,，已是黃昏之后了,，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了,。

詩(shī)中有景,、有情，有人物,、有聲音,，這生動(dòng)的一幕，是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的,。

設(shè)計(jì)意圖：一遍又一遍的誦讀,，在誦讀中將文字變成畫(huà)面的過(guò)程也就是讀懂詩(shī)意的過(guò)程，感悟詩(shī)情的過(guò)程,。

四,、展開(kāi)想象，讀出詩(shī)情

1．“六七里”與“三四聲”的對(duì)比：感受鄉(xiāng)村生活的靜寂與安閑,。

在這首詩(shī)的第一句中出現(xiàn)了一些數(shù)字,，請(qǐng)你讀讀，細(xì)細(xì)品味,，看你能讀懂什么?(使學(xué)生懂得這些數(shù)字都不是具體的描寫(xiě),，“六七”極言其多，進(jìn)一步突出了草的茂盛,；“三四”極言其少,，進(jìn)一步突出了笛聲的悠揚(yáng)，鄉(xiāng)村的靜寂。這些描寫(xiě)為牧童的出場(chǎng)埋下了伏筆,，由遠(yuǎn)及近,，由景到聲，再由聲到情,。感受到牧童是那么的悠閑自得,、怡然而樂(lè)，感受到的是一種特別的情趣,。)

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，讀出詩(shī)中情。(“六七里”要讀得長(zhǎng)而緩,，“三四聲”要讀得短而輕,。)

2．想象“臥月明”的情景。

(使學(xué)生感受到此時(shí)牧童的心情是那么的舒暢,，他的生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,，非常愜意。)

伴隨著悠揚(yáng)的笛聲,，看著畫(huà)面中“不脫蓑衣臥明月”的牧童,，你想說(shuō)什么?

如果你就是牧童，你會(huì)在月光下想些什么?做些什么呢?(相機(jī)引入其他與“牧童”有關(guān)的詩(shī),。)

所見(jiàn)

【清】袁枚

牧童騎黃牛,，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬,，忽然閉口立,。

村晚

宋雷震

草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，

山銜落日浸寒漪,。

牧童歸去橫牛背,，

短笛無(wú)腔信口吹。

五,、深入理解,。感悟詩(shī)魂

1．廣闊的草地令人神往，悠揚(yáng)的笛聲使人心動(dòng),，美麗的月夜讓人陶醉,。無(wú)論白天還是傍晚，無(wú)論放牧還是休憩,，牧童的生活都是如此愜意,。此時(shí)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)小牧童嗎?你此時(shí)最想說(shuō)什么?(與其去追名逐利,、巧用心機(jī),，倒不如像他這樣,，在勞動(dòng)中享受快樂(lè)，在快樂(lè)中享受悠閑與自在,。)

2．再讀全詩(shī),，讀出自己的理解，讀出詩(shī)魂,。

3．總結(jié)全詩(shī),。

六、布置作業(yè),，拓展延伸

1．有感情地背誦這首古詩(shī),。

2．將這首古詩(shī)默寫(xiě)下來(lái)。

3．將《牧童》改寫(xiě)成一篇小短文,。

牧童課文篇二

1,、學(xué)會(huì)本課生字，正確,、流利朗讀,、背誦古詩(shī)。

2,、理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思,。

3、想象詞所描繪的情景,，

結(jié)合圖畫(huà)和注釋了解詩(shī)句大意，感受牧童自在快活的生活,，體會(huì)牧童悠然自得的心情,。

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童無(wú)拘無(wú)束,、自由自在的思想感情,。通過(guò)反復(fù)誦讀古詩(shī)，達(dá)到熟練成誦,，讓學(xué)生感受牧童自在快活的生活,，體會(huì)牧童悠然自得的心情。

一介紹詩(shī)人,，激發(fā)興趣

1師談話(huà)：童年,，是一個(gè)個(gè)美妙的夢(mèng)；童年,，是一支支動(dòng)聽(tīng)的曲ujrh,，是一串串雛鳥(niǎo)般的笑聲；童年,，是一首首妙不可言的詩(shī),。

2回憶舊知：以前,，我們就學(xué)過(guò)一些表現(xiàn)兒童快樂(lè)生活的研討，同學(xué)們還記得嗎,？出示《所見(jiàn)》《村居》,，齊讀。

3揭題：今天,，我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)童年生活的古詩(shī)《牧童》,。提示“牧”字第三筆是豎，第四筆是提,。齊讀課題,。

二初讀古詩(shī)，整體感知

1出示書(shū)中插圖,，想象古詩(shī)大意,。

2請(qǐng)同學(xué)們慢慢地，認(rèn)真,、仔細(xì)地將這首詩(shī)讀三遍以上,。

3誰(shuí)有勇氣單獨(dú)為大家朗讀這首詩(shī)。（評(píng)價(jià)：讀通順,，流利）誰(shuí)再讀,？

他讀準(zhǔn)了一個(gè)生字，生板書(shū)：蓑強(qiáng)調(diào)字音不卷舌,？分析字形

4出示節(jié)奏,，自由練習(xí)朗讀，指名讀,，齊讀,。

三理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)境,。

1詩(shī)的意思搞清了嗎,？那老師要考考你：誰(shuí)先來(lái)讀這首詩(shī)？結(jié)：讀得字正腔圓,？有節(jié)奏,？大家注意詩(shī)中有一個(gè)多音字，是哪一個(gè),？生板書(shū)：鋪詩(shī)中為什么讀pu,？：（多音字從字義上區(qū)分讀音）把東西散開(kāi)放置，平擺,。詩(shī)中指什么,？（草長(zhǎng)得很茂盛，像平鋪開(kāi)一樣）

3眼前綠草茵茵,，我們耳畔似乎又聽(tīng)到什么,？（清脆悅耳歡快牧童的笛聲）你是從哪個(gè)字中,，聽(tīng)到了這樣的笛聲？生板書(shū)：弄,？,？“弄”什么意思？（逗弄）“笛弄晚風(fēng)”是笛聲逗弄晚風(fēng)嗎,？你從弄字體會(huì)出什么,？（把風(fēng)中笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達(dá)出來(lái)）結(jié)：剛才抓住一個(gè)”鋪,、弄”字去體會(huì)詩(shī)句的意思,，這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種方法。

小結(jié)出示：抓重點(diǎn)字,？體會(huì)詩(shī)意,？？齊讀

4快樂(lè)的牧童邊吹笛邊嬉戲,。同學(xué)們,，張開(kāi)我們想象的翅膀，聽(tīng)著晚風(fēng)中傳來(lái)的牧笛聲（點(diǎn)音樂(lè)《牧童短笛》）或許,，他剛一吹氣,，老牛便抬起頭看著牧童；或許,，不遠(yuǎn)處傳來(lái)了更悠遠(yuǎn)的牧童歌聲,，或許老牛一聽(tīng)著笛聲，便安詳?shù)某灾??；蛟S誰(shuí)能試著邊想象畫(huà)面邊朗讀這兩小句詩(shī)？小結(jié)：讀出視覺(jué)上的寬闊和聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)上的美好,。

6的確，廣闊的原野上,，鋪滿(mǎn)了青青的野草,。牧童悠閑地放著牛，吹響了短笛,，幾聲悠揚(yáng)的笛聲和著徐徐的晚風(fēng)傳來(lái),。多美的風(fēng)光，多自在的牧童??！牧童回到家里已到了黃昏，晚飯吃得飽飽的,。連蓑衣都沒(méi)脫,，就躺下來(lái),，有滋有味地觀賞那漸漸升起的明月。這正是“歸來(lái)飽飯黃昏后,，不脫蓑衣臥月明”,。

7蓑衣是什么意思？怎么知道的,？（注釋插圖）

小結(jié)出示：學(xué)看注釋?zhuān)坷斫庾至x也是學(xué)古詩(shī)的`一種反方法齊讀

蓑衣那決不是一件漂亮舒適的衣服,，牧童為什么不脫蓑衣而躺在院子里看明月的升起？你是怎樣想的,？（①牧童辛苦了一天,，困了，來(lái)不及脫下蓑衣,。

②他是很自在瀟灑的,，沒(méi)有想那么多。他可能想用蓑衣當(dāng)被蓋吧?。?/p>

以地為床,，以天為帳，餓了就吃,，困了就睡,，無(wú)牽無(wú)掛，自由自地,，是多么可愛(ài)的牧童?。≌?qǐng)你們用自己的喜愛(ài)之情,，再讀這句詩(shī),。

（2）這樣的生活真是——？（悠閑,、自在,、無(wú)拘無(wú)束）

（3）請(qǐng)同學(xué)們想象一下，牧童會(huì)是怎樣歸來(lái)呢,？（展開(kāi)豐富的聯(lián)想）

7眼前綠草茵茵,，耳畔牧笛聲聲；白日老牛牧笛為由,，晚上清風(fēng)明月為伴,，真如世外桃源的生活。在這樣懷抱中的牧童,，是怎樣的感受,？師板書(shū)：安然自樂(lè)如此悠閑、自在、輕松,，誰(shuí)能將他的感受讀出來(lái),？（讀出牧童吃飽后躺在月夜下的愜意）你向往這樣的生活嗎？自由讀讀全詩(shī),，讀出你的向往,。

四想象畫(huà)面，體會(huì)情感

3人們常說(shuō),，詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)。作者用精煉,、生動(dòng)的語(yǔ)句,，描繪了一幅寧?kù)o、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖,，刻畫(huà)了一個(gè)可愛(ài),、調(diào)皮、安然自樂(lè)的牧童形象,。這樣的生活不但作者十分的喜歡,、熱愛(ài)、向往,，連我們都十分的羨慕,，讓我們一起帶著這種情感再來(lái)讀一讀或背一背這首詩(shī)吧。

4能背下來(lái)了嗎,？試著背一下,，注意感情。

五總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

這節(jié)課你有什么收獲,？（學(xué)習(xí)方法,、詩(shī)意……）今后用學(xué)到的方法靈活學(xué)習(xí)

六、拓展延伸,，積累語(yǔ)言

1,、出示黃庭堅(jiān)的《牧童》，自由讀,，指名讀,，體會(huì)兩首古詩(shī)不同的主題。

小結(jié)出示：學(xué)習(xí)古詩(shī),，還可以對(duì)照著來(lái)學(xué)習(xí)，這樣可以更深入地理解詩(shī)人的意圖,。

牧童課文篇三

看圖猜古詩(shī)

今天我們就來(lái)學(xué)一首新的古詩(shī),，揭題。

簡(jiǎn)介詩(shī)人,。

1,、自由讀,，讀誰(shuí)字音，讀順詩(shī)句,。

2,、指名讀，評(píng)價(jià),。

相機(jī)指導(dǎo)：多音字鋪為什么讀鋪呢,？

第四句中有個(gè)平舌音容易讀錯(cuò)。課件出示蓑衣

指生讀,。這個(gè)字在哪首詩(shī)詞中學(xué)過(guò),？

知道蓑衣是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生看注釋,。

3,、齊讀。

1,、提示七言詩(shī)的停頓,，生練讀。

2,、師配樂(lè)范讀,。

3、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,，老師是怎么讀的,？

注意反饋時(shí)的引導(dǎo)。抓“鋪,、野,、明”，指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫,。

4,、齊讀。用手勢(shì)指揮,。

5,、你讀出了一個(gè)怎樣的牧童？相機(jī)板書(shū)悠閑自在

1,、從哪兒能感受到牧童的悠閑自在呢,？現(xiàn)在，就讓我們跟著呂巖走進(jìn)牧童的生活吧,！

2,、出示一二句，指生讀。

詩(shī)人看到了什么,，又聽(tīng)到了什么呢,？

3、那是怎樣的草??？你從哪些字眼能體會(huì)得到？

①“六七里”感受草原的廣闊,。

②“鋪”舒服和遼闊指導(dǎo)感情朗讀

4,、男女生讀。

5,、聽(tīng)了大家的朗讀,，展現(xiàn)在我們面前的就是這樣一片美麗的草原。（課件出示圖）

你想聽(tīng)到些什么樣的聲音,？

6,、此時(shí)的草地上正傳來(lái)了———聽(tīng)（課件幾聲笛子）

那是晚風(fēng)吹來(lái)了牧童的笛聲啊,！引讀第二句

7,、牧童他可能會(huì)想到些什么呢？鏈接詩(shī)句,。

8,、笛聲三四聲，吹盡了他牧牛的樂(lè)趣,，悠閑的生活,。引讀——第二句

9、笛子不是用來(lái)吹的嗎,，詩(shī)人為什么要用一個(gè)“弄”字呢,？他到底是怎么吹得呀！

鏈接“牧童歸去橫牛背,，短笛無(wú)腔信口吹”

體會(huì)“弄”表達(dá)的意味,，指導(dǎo)朗讀。

10,、夕陽(yáng)西下,，草野茫茫，牧童短笛隨風(fēng)揚(yáng),。多靜謐的景象,，多悠閑的心境啊,！引讀一二句,。

11,、牧童就這樣悠悠地回來(lái)了?；氐郊液螅肿隽诵┦裁?？

出示三四句,。

12、你又從哪體會(huì)出牧童的悠閑自在呢,？

13,、引導(dǎo)學(xué)生感受牧童生活的快樂(lè)。小組讀,。

14,、詩(shī)人呂巖為何要寫(xiě)這樣的牧童呢？出示：呂巖小傳

誰(shuí)能讀出他的這種渴望,？

15,、看著這些準(zhǔn)確傳神的詞，你能試著把這首詩(shī)背一背嗎,？

16,、（配樂(lè)）看著課文的插圖，背誦古詩(shī),。

1,、呂巖筆下的牧童以弄笛、臥月為樂(lè),，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩位兒童,，去分享他們的快樂(lè)。

2,、課件出示《池上》《稚子弄冰》

我知道同學(xué)們?cè)诜e累古詩(shī)時(shí)有很多好方法,。今天我們感受到了許多古代兒童生活的快樂(lè)，你們可以選擇最感興趣的一句詩(shī),、一個(gè)場(chǎng)景,，配上圖，用畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái),。還可以配上熟悉的曲調(diào),，嘗試著把這些古詩(shī)唱一唱。當(dāng)然你們還可以試著演一演,。相信大家會(huì)有更多的收獲,。

牧童課文篇四

1．理解“弄、蓑衣,、臥”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦本詩(shī),，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句的意思。

3．想象詩(shī)描寫(xiě)的意境,，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情,，感受童年生活的情趣。

理解本詩(shī)意思,，體會(huì)詩(shī)句意境,，學(xué)會(huì)有感情朗讀的詩(shī)句。

體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神,，感悟詩(shī)中童年生活的快樂(lè),。

一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,。

1.嗯 ,，背的真好，看來(lái)這位同學(xué)是認(rèn)真學(xué)習(xí)的,，同學(xué)們可要向他學(xué)習(xí)啊,。

2.同學(xué)們都知道《所見(jiàn)》所寫(xiě)的是一位非常可愛(ài)的牧童,，那同學(xué)們還記得牧童是做什么的嗎,？（放牛，放羊）

3嗯,，非常不錯(cuò),.今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),，而且是一首有關(guān)牧童的古詩(shī)，老師板書(shū)牧童,。

4.請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)“牧”字,，寫(xiě)“牛”字應(yīng)該特別注意哪一筆呢,？“牧”的部首是什么,？誰(shuí)來(lái)給牧字組詞。

二,、讀通詩(shī)句,。

1.同學(xué)們，這首詩(shī)的作者是呂巖,，通過(guò)課前預(yù)習(xí),，你對(duì)呂巖有哪些了解？誰(shuí)能給同學(xué)介紹啊,。（呂巖：唐朝人,，中過(guò)進(jìn)士當(dāng)個(gè)縣令,。黃巢叛亂攜家人如終南山隱居。后人遂不知音信,，傳說(shuō)修道成仙,，是為八仙之一呂洞賓。呂洞賓三過(guò)岳陽(yáng)樓,，八仙過(guò)海等等）

2.同學(xué)們了解的真多,！詩(shī)人呂巖因?yàn)閰捑氘?dāng)時(shí)的混亂動(dòng)蕩的社會(huì)形態(tài)，故非常向往自由自在的生活,。

3.接下來(lái)，請(qǐng)大家自由讀這首詩(shī),，注意讀準(zhǔn)詩(shī)中的每個(gè)字,、詞。

5.恩,，同學(xué)們都讀得非常好,，那現(xiàn)在啊就請(qǐng)同學(xué)們把不理解的字詞用筆勾畫(huà)出來(lái)，我們一起的把它解決,。（先讓學(xué)生們互相解釋然后老師指點(diǎn)）

橫野：廣闊的原野 鋪：鋪展,，鋪開(kāi)

弄：逗弄

蓑衣：用草和棕毛編織而成的用來(lái)遮風(fēng)擋雨的衣服。

臥月明：躺在草地上看升起的月亮,。

三,、理解詩(shī)意。

（一）理解第一句詩(shī)意,。

同學(xué)們,，我們都知道這是一首描寫(xiě)牧童的詩(shī)，牧童出現(xiàn)之前,，詩(shī)人首先描寫(xiě)什么,？聽(tīng)到了什么聲音？你是從哪個(gè)詩(shī)句知道的,？（草鋪橫野六七里,，笛弄晚風(fēng)三四聲。）

1.同學(xué)們真聰敏,，哪再請(qǐng)請(qǐng)大家再認(rèn)真讀這兩句詩(shī),，邊讀邊想：從這兩句詩(shī)中你想道了什么？（原野遼闊）

2.哦,！你知道了原野遼闊,，你是從詩(shī)句中哪些詞知道的？（六七里,，橫）

3.這六七里是不是指原野實(shí)際的長(zhǎng)度??？（不是）

4.對(duì)了，這原野不是真的六七里長(zhǎng),，這六七里要形容從原野的這一頭到原野的那一頭很廣很廣,。這六七不是確切的數(shù)字，其實(shí),，古詩(shī)中像用到這類(lèi)虛指的詩(shī)句很多,。如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,。這“三千尺”指什么,？（指瀑布很長(zhǎng)）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情,?！扒С摺币彩且稳萏一ㄌ端苌睢?/p>

5.同學(xué)們?nèi)绻阏驹谶@遼闊的綠野如茵原野上,，還會(huì)感受到什么,？（美，綠,，平坦等）詩(shī)中哪一個(gè)字體現(xiàn)呢,？(鋪)

6.這廣闊無(wú)垠的原野上，綠草如茵,，草木茂盛,，多張一張鋪開(kāi)的巨大的綠地毯。這鋪?zhàn)钟玫煤貌缓冒,?？（好?/p>

7.哪讓我們?cè)賮?lái)感受一下原野的大與美吧！（全班齊讀）

（二）理解第二句詩(shī),。

1.同學(xué)們,，我們置身于這綠地毯式的大原野中，怎能不陶醉呢,？此時(shí)此刻,，原野上傳來(lái)了什么聲音啊,？（笛聲）

2.那是什么樣的笛聲,？（悠揚(yáng)，優(yōu)美,，隱隱約約,，斷斷續(xù)續(xù)）恩，非常好,，同學(xué)們真是聰明啊,。

3.哪吹笛的人又是誰(shuí)呢,？你是怎么知道的？（題目是牧童,，同學(xué)們要學(xué)會(huì)從題目入手,，理解詩(shī)意;課文插圖，懂得利用插圖,，理解詩(shī)意,。）

4.你們還可以從哪句詩(shī)中知道是牧童在吹笛？（笛聲晚風(fēng)三四聲）

5.這詩(shī)句中的“弄”是什么意思,？（逗弄）你是怎么知道的,？（借助注釋?zhuān)逶?shī)意。用來(lái)擬人的手法,，表達(dá)出了牧童的天真調(diào)皮可愛(ài),。）

6.同學(xué)們，笛聲晚風(fēng)三四聲這真的是三四聲嗎,？（不是）不錯(cuò)，真棒,！這三四聲啊,，和六七里一樣不是確切的數(shù)字，主要是為了表現(xiàn)鄉(xiāng)村傍晚的清靜,。同學(xué)想一想,，也只有在清靜的環(huán)境下才能聽(tīng)得清楚柔和的晚風(fēng)中傳來(lái)的三四聲笛聲吧。

7..我們一起來(lái)讀讀這句詩(shī),，讀完這句詩(shī),，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的牧童？（天真,，可愛(ài),，調(diào)皮）

（三）理解三、四句詩(shī),。

1.同學(xué)們看看書(shū)上的插圖,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從圖上看到什么？

2.在廣闊的原野上,，一個(gè)可愛(ài)的牧童,，戴著斗笠，披著蓑衣,，悠閑地躺著草地上,，靜靜地欣賞著天上皎潔的明月。

3.這種情景,，詩(shī)中怎么寫(xiě),？（歸來(lái)飽飯黃昏后,，不脫蓑衣臥月明。）

4.這兩句詩(shī)還告訴我們什么,？（周?chē)h(huán)境的清靜,，明月的皎潔）

5.哪位同學(xué)能把這兩句詩(shī)的意思告訴老師呢？（牧童放?；貋?lái),，吃飽了飯，已經(jīng)是黃昏后,，他沒(méi)有脫下蓑衣就躺在草地上美美地欣賞皎潔的明月,。）

8.你們發(fā)現(xiàn)了什么？（把“臥”改成“睡”）

9.把“臥”改為“睡”不好嗎,？為什么,？（哪改成“坐”或者“立”呢？說(shuō)得真好?。?/p>

10.同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了這兩句詩(shī)，你們說(shuō)說(shuō)你們心目中的牧童都是怎樣的形象啊,。（天真,，可愛(ài)，調(diào)皮,，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮）

四,、強(qiáng)化練習(xí)。

1.同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首詩(shī),，你們能不能選擇這首詩(shī)中你最喜歡的一句詩(shī)句，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái),?；蛘吣銈兏鶕?jù)本詩(shī)給所描繪的你的畫(huà)面，自己動(dòng)手用筆把它畫(huà)下來(lái),。

2.學(xué)生動(dòng)筆,。

3讓學(xué)生們相互.交流。

牧童課文篇五

吟誦,，是古詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn),。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律,，節(jié)奏和情感。在破解文義的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)動(dòng)作和場(chǎng)景的關(guān)鍵字眼,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維,，運(yùn)用多種感官去體驗(yàn),充分感受其中的情味和韻味，輕松的理解詩(shī)意,。

1.認(rèn)識(shí)“鋪”,、“蓑”等字，會(huì)寫(xiě)“牧”,、“蓑”2個(gè)生字,，能正確、有感情地朗讀并背誦,。

2.借助重點(diǎn)字詞,，展開(kāi)想象，能用自己的話(huà)表達(dá)詩(shī)的意思,。

3.體會(huì)詩(shī)的意境,，從詩(shī)句中感受童年的快樂(lè)與自由。

利用重點(diǎn)字詞體會(huì)詩(shī)中畫(huà)面的美妙意境,，并從中感悟到詩(shī)人對(duì)悠閑自在,、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的向往。

“誦讀法”,、“重點(diǎn)字詞剖析法”和“情景創(chuàng)設(shè)法”,。

多媒體課件、《牧童短笛》音頻材料,。

板塊一、設(shè)疑導(dǎo)入,，激發(fā)“趣”

導(dǎo)入語(yǔ)：在大文豪高爾基筆下,，童年是一段疼痛的成長(zhǎng)旅程，“鉛一般沉重的丑事”揭示了19世紀(jì)俄國(guó)的社會(huì)百態(tài),；在羅大佑的歌曲中,，童年成了一幕“等待著下課等待著放學(xué)等待著游戲”的純真印刻。那么,，唐代詩(shī)人呂巖在《牧童》中又為我們講述了一個(gè)怎樣的童年呢,？（板書(shū)：牧童）

版塊二、初步感知,，讀出“趣”

1.自由讀。要求讀通詩(shī)句，注意“牧,、蓑”的字音,、字形。

2.指名讀，正音,。提示學(xué)生按一定的節(jié)奏來(lái)讀,。

全詩(shī)節(jié)奏可以這樣劃分：“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲,。歸來(lái)/飽飯/黃昏后,，不脫/蓑衣/臥月明”。

3.默讀,。說(shuō)出自己初步讀到的畫(huà)面,。

版塊三、細(xì)讀賞析,，品出“趣”

出示：草鋪橫野六七里,，笛弄晚風(fēng)三四聲。

1.品,。

從兩句詩(shī)中,，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么,？

（看到了寬闊,、茂盛的草地，聽(tīng)到了牧童的笛聲,。）

（1）透過(guò)“鋪”,、“弄”，體會(huì)詩(shī)句畫(huà)面的張力,。

師：“鋪”將草地全景式的展現(xiàn)在了我們眼前,，綠色充滿(mǎn)了整個(gè)畫(huà)面。

師：一個(gè)“弄”字把風(fēng)中笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù),悠揚(yáng)飄逸的特點(diǎn)和牧童吹笛嬉戲的意味都傳達(dá)出來(lái)了,。剛才抓住重點(diǎn)字“鋪”,，“弄”字去體會(huì)詩(shī)句營(yíng)造的意境，這是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法,。（板書(shū)：鋪弄）

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“六七里”與“三四聲”的虛指意味,。

師：在這里出現(xiàn)的一些數(shù)字，請(qǐng)你讀讀,，細(xì)細(xì)品味,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

總結(jié)：這些數(shù)字在詩(shī)中都不是具體的描寫(xiě)，“六七里”極言其多,，進(jìn)一步突出了草地的茂盛和廣闊（板書(shū)：廣茂）,；“三四聲”極言其少，反而突出了笛聲悠揚(yáng),，也襯托出了鄉(xiāng)村夜晚的靜寂,。（板書(shū)：悠揚(yáng)）

2.讀。

（1）當(dāng)置身于這一片廣闊茂盛的草地，聽(tīng)著耳邊時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近,、悠揚(yáng)飄渺的短笛聲時(shí),，你會(huì)有怎樣的感受呢？能把你的感受讀出來(lái)嗎,？ （生齊讀）

（指名讀）

（男生齊讀）

（4）夕陽(yáng)西下,，草野茫茫，牧童短笛隨風(fēng)揚(yáng),。多靜謐的景象,，多悠閑的心境啊,！

（師引讀：草鋪橫野,，生接：六七里；師引讀：笛弄晚風(fēng),，生接：三四聲,。）

師：一個(gè)“臥”字使牧童更具孩童的趣味，詩(shī)的整幅畫(huà)面也更立體了,。

總結(jié)：以地為床,，以天為帳，餓了就吃,，困了就睡,，無(wú)牽無(wú)掛，自由自地,，是多么可愛(ài)的牧童?。≌?qǐng)你們用自己的喜愛(ài)之情,，再讀這句詩(shī),。

（生齊讀）

這樣的生活真是——？

生自由說(shuō),，師相機(jī)板書(shū)：快樂(lè)、悠閑,。

如此悠閑快樂(lè),、自在輕松，你向往這樣的生活嗎,？我請(qǐng)全體女生讀,，讀出你們的向往。

（女生讀）

閉上我們的眼睛想象,，眼前綠草茵茵,，耳畔牧笛聲聲；老牛品草靜靜，夜晚清風(fēng)習(xí)習(xí),，高空明月朗朗,，牧童臥草眠眠，太愜意了,！你能再讀出這樣的快樂(lè)嗎,？(生齊讀)