計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高二語文教師工作計劃篇一

本學期我擔任高三(613),、高三(614)兩個班的語文教學工作,，從上學期語文成績情況來看,，高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。高三(613)班學生從上期成績上來說是相對好的,，但對那些基礎知識還需要多細心些,。

思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標,，比較認真刻苦,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學方法,。高三(613)班學生，大部分學生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學生有很強的積極進取精神,，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知，自控能力比較弱,，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，有時不能完成老師的要求。

二,、教學目標和要求

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，小說的有關知識，熟記文言文,。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,。

三,、主要教學內(nèi)容及教具

學習文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學名家名作,，著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;

除此而外,，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習。

教具：多媒體課件,。

四,、教材重難點

高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文和外國詩歌,、散文，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文,、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文,、演講詞,、序言的藝術手法;學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內(nèi)容的思想。

五,、教研課題

本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中,，注意因材施教,，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

六、教改措施

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下教改措施：

1,、注意培養(yǎng)學生的自學能力

終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念,。作為跨世紀的新一代公民,，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力,?；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力,，著眼點不是教師的“教”,，而是學生的“學”，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣,，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎，使學生終生受益,。

2,、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學參考書,，比較注重對課文的分析與解說,，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的,，由于受應試的影響,，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學作品的理解,，本來就可以見仁見智,，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,，而教學參考書提供了“標準”,，不免失之偏頗,。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓,，以教學大綱為指導,，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖,。在課文的點評和鑒賞指導中,，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果,。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),，既注意幫助

教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地,，盡量不提供結(jié)論性的東西,，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。

七,、業(yè)務自修內(nèi)容

1,、多向有經(jīng)驗的教師學習;

2、多閱讀,、查找資料,，訂閱專業(yè)報刊;

3、多與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學生的學習問題,。

八、提高教學質(zhì)量的措施

l.課外輔導,，利用晚修,、文體課時間，組織學生加以輔導訓練,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

3.對學生實施多做多練措施,。學生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

4.充分了解學生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。顧及中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

九,、教學進度安排

周次 授課內(nèi)容

1 分冊復習,、測試

2、3 分冊復習,、測試

4,、5 漢語字音復習

6、7 漢語字形復習,、作文復習

8,、9 正確使用詞語復習

10、11 辨析并修改語病復習

12,、13 語言表達準確,、鮮明、生動,、簡明,、連貫、得體

14,、15 文言復習,、會考模擬測試

16、17 詩歌復習,、會考模擬測試

18,、19 總復習、會考模擬測試

20,、21,、22 總復習

高三語文教師工作計劃范本(二)

一、指導思想

隨著高考改革的不斷深入,，新考綱,、新課標、新高考模式,、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們應該順應高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗,、充分調(diào)研各校高三語文復習教學模式的基礎上,，針對我校學生的實際情況;方案'范文,庫.為您.搜集-整理/，依托精選的優(yōu)秀復習資料,，制定合理的復習備考計劃,，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應試能力的提高,，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)]方案-范文'庫.整理.來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻,。

二、教學內(nèi)容

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學。

2,、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關內(nèi)容的選講。

3,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊要點的回顧與整理,。

4、第一輪復習：高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、歸納,。掃除知識結(jié)構(gòu)中理解`方案范#文.庫整-理^的障礙。

5,、第二輪復習：強化訓練,，查缺補漏。

6,、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱,，回歸課本，看糾錯本,，重溫部分考點的重要內(nèi)容,，準備作文，做真題,，調(diào)整狀態(tài),，進入考試時間。

三,、教學設想

這一學年的教學任務繁重,，我們將針對不同的教學內(nèi)容，選用不同的教學方法,，合理安排教學進度,，以期獲得最佳的教學效果：

1、高中語文教材第五冊,、第六冊的教學,，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力,，圍繞高考考點要求,，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。

2,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊的復習中,，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識,，同時引導學生嘗試著進行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新,，為總復習打好堅實的基礎,。

3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應考技巧指導與能力訓練中,，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),，分析考試大綱,，評價近年高考試卷，預測命題趨勢,，歸結(jié)語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧,。簡言之，就是專題復習,，梳理知識,，解讀政策，預測命題,，指導學法,，指點秘笈，示范解法,，規(guī)范答題,，綜合訓練，提升能力,。

四,、學生情況

分析我們學生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：

1,、沒有構(gòu)建完整的知識體系;

2,、基礎知識掌握不夠;

3,、見不多，識不廣,，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

4,、語文答題的規(guī)范意識欠缺;

5、學生普遍不重視語文學習,。

五,、具體教學措施

1、結(jié)合高考,，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文,、文言文、詩歌三大塊,，將它們的教學目標}方案范文.庫.整.理^與高考的對應點結(jié)合起來,，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上,，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力;文言文------以第五,、六冊的課文為綱，歸納,、整理1-4冊的文言文的常見實詞(古今異義,，一詞多義)、常見虛詞,、特殊句式等,，強調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題;詩歌------根據(jù)第五,、六冊詩歌的體裁,、題材特點，把握其中景,、物,、事、典與詩人所抒之情,、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

2,、梳理單元知識,，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合,，定期進行單元測試,，知識點復習，邊練邊測。

3,、文言文的閱讀,，主要是實詞的積累，虛詞,、詞類活用,、古今異義、句式強化訓練,，在此基礎上，理解`方案范#文.庫整-理^人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵,。

4,、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設題,、演練評點,、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力,。

5,、強化語文積累

充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,，幫助學生夯實語文基礎,，提高語文能力。

6,、強化作文訓練的系統(tǒng)性

考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路,。大體上,，單周為作文指導，訓練題(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓練題原則上應統(tǒng)一,。

作文訓練暫分點如下：

高考作文全程訓練

a,、基礎等級寫作訓練

(一)寫作技巧訓練

1、審題 2,、立意 3,、選材4、構(gòu)思 5,、行文 6,、擬題 7、修改

(二)文體寫作訓練

1,、記敘性文章寫作 2,、議論性文章寫作

b、發(fā)展等級寫作訓練

(一)常規(guī)性發(fā)展寫作訓練

1、善于分析(訓練目標}

(1)透過現(xiàn)象深入本質(zhì) (2)揭示問題產(chǎn)生的原因

(3)觀點具有啟發(fā)作用

2,、善于敘寫(訓練目標}

(1)材料豐富 (2)善于描寫(3)形象豐滿 (4)意境深遠

3,、善于表達(訓練目標}方案范文.庫.整.理^：有文采)

(1)詞語生動，句式靈活 (2)善于運用修辭手法 (3)文句有意蘊

進行排比句,、轉(zhuǎn)折句,、比喻句、對偶句,、是字句,、因果句等文采訓練。

(二)創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓練

1,、善于突破(訓練目標}

(1)構(gòu)思精巧 (2)推理獨到(3)想象獨特 (4)有個性特征

2,、善于出新(訓練目標}

(1)見解新穎 (2)材料新鮮

高二語文教師工作計劃篇二

一、指導思想

以語文新課程標準為指導,，以學校教學工作計劃,，高三年級部工作計劃為參考，繼續(xù)推進高中新課改,，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，倡導學生“自主、合作,、探究”的第一范文網(wǎng)學習方式,挖掘?qū)W生潛能,提高學生素質(zhì),。通過考點突破第一輪的復習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。扎實打好基礎，積極備考,。

二,、教學目標及工作任務

(一)教學目標

1.立足于把學生培養(yǎng)成有血有肉、有思想有情感的人,，引導學生形成健康向上的人格,。

2.提高學生的語文學習興趣，提升學生的文化品位,、審美能力,、探究能力、知識視野和精神境界,，引導學生熱愛漢語,，熱愛中華文化。

3.培養(yǎng)學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法,，提升他們的語文能力,，為考試奠定堅實的基礎。

(二)主要的工作任務

1.提高學生的語文學習興趣,，繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為,，促進學生快樂自覺地學習語文。

2.根據(jù)學生情況,，有針對性地開展教學工作,，爭取高效完成本期的教學任務，提升學生語文能力,，增強他們的語文素養(yǎng),。

3.加強基礎練習，改進練習方式,，提高學生考試成績,。

三,、教學工作

(1)教學內(nèi)容及時間安排：

第1周：正確使用詞語(包括熟語),，重點講成語

第2周：辨析并修改病句

第3周：擴展語句，壓縮語段;選用,、仿用,、變換句式

第4周：正確運用常見的修辭手法;語言表達簡明、連貫,、得體,、準確、鮮明,、生動

第5周：閱讀評價中外新聞,、報告和科普文章

第6周：理解常見文言實詞的意義及虛詞的用法

第7、8周：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式;理解與現(xiàn)代漢語不同的用法 第9周：篩選文言文信息

第10周：歸納內(nèi)容要點,，概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 第11周：半期考試,，分析總結(jié)

第12周：翻譯文言句子及文言語段斷句

第13周： 鑒賞詩歌形象

第14周：鑒賞詩歌語言

第15周：鑒賞詩歌的表達技巧

第16周：評價詩歌的思想內(nèi)容及作者觀點態(tài)度

第17周：閱讀一般論述類文章

第18周：閱讀鑒賞中外小說

第19周：閱讀鑒賞中外小說

第20周：閱讀鑒賞中外散文

第21周：閱讀評價中外傳記

第22、23周：作文專題訓練及期終考試

以上時間安排并非固定,，在教學過程中可作適當調(diào)整,。

(2)教學基本原則

a、整合教材,大膽取舍

本學段教學時間為一個學期,去掉節(jié)假日及復習備考,及因連堂進行作文訓練而用去的課時,真正用于處理教材的時間非常有限,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材,。我們可以根據(jù)學生的實際,針對教材的特點,做出取舍與整合,。

b、立足教材,服務高考

教學中我們要做到立足于教材,服務于高考,。講清知識要點,，又要結(jié)合高考考點的設置,進行有針對性的前瞻性教學。

(3)教學要求

a.每周星期二集體備課時，廣泛吸收其他教師的好的建議,，爭取優(yōu)化資源,，完善教案，充分備課,。

b.按照單元教學要求,，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿創(chuàng)作,。每個單元的教學完成之后,，組織并指導學生完成單元集訓。

c.要提倡“自主,、探究,、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學,，自奮其力,，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容;要組織合作學習小組,，鼓勵學生相互切磋,，相互討論。

2,、作文教學

作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式,，兩種形式各有側(cè)重，互為補充,。

(1)課堂作文的訓練內(nèi)容：

a.落實教本上的“口語交際與寫作實踐”的訓練內(nèi)容,，重點進行抒情、議論類文體的訓練,。

b.根據(jù)考試作文的要求,，課堂作文還將加強作文文采、審題訓練,，訓練將分項進行,，要求學生逐項達標

c.強化模仿與借鑒，每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章,，學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作,，這可提高訓練的實效性。

(2)提高學生定時作文的完成速度,，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。

(3)批改及評講要求

a、作文要及時批改,，可調(diào)動學生參與作文批改與點評,，提高批改實效,。

b、重視作文講評,，通過講評明得失,，知方法。要引導學生自批自改,。

c,、鼓勵學生寫作文后記，做自我總結(jié),。

(4)練筆訓練原則上應結(jié)合單元教學內(nèi)容或?qū)W習,、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作,，教師可做適當指導,。

(5)本期擬做大作文4—5次，練筆10次,。

(6)收集整理學生的優(yōu)秀作文,，及時復印，在各班交流,，培養(yǎng)學生的文學興趣,。

3、習慣養(yǎng)成

(1)強化閱讀積累

字詞(包括成語)積累,文學文化常識積累,格言警句,、華詞麗句的積累,。讀書筆記,，要勤檢查,，多督促。

(2)強化古文背誦

由課代表組織學生每星期完成一本書的背誦篇目的背誦,，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查,，強化記憶，豐富底蘊,。

(3)強化書寫練習

每天布置簡單的問答題,，要求學生用書法紙工工整整的書寫上交，到一定的時間舉行班級書法比賽,，以激勵學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣,。

四、注重反饋

1,、每次作業(yè)批改,，將存在問題及時的給學生講解。

2,、每一次考試,，將學生的不足及時的貫穿于教學之中,，使之不斷改進。

當學生學情不適應教學計劃時,，需適時調(diào)整教學環(huán)節(jié),，以適應學生的發(fā)展。

高二語文教師工作計劃篇三

本學期所教的1307班和1311班,這兩個班都是理科普通班,，期末考試成績均排在平行班級的后面,，大部分學生的語文學習的主動性不夠、積極性不高,，基礎薄弱,，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡，有待轉(zhuǎn)化后進生比較多,，因此,，特制定本學期的教學計劃如下:

一、堅持“學生的發(fā)展高于一切”的辦學理念,。

積極推進分層教學,，切實提高語文課堂教學效率。面向全體學生,，促進學生語文素質(zhì)的全面發(fā)展,。針對學生基礎薄弱情況,不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際,，實施教學,。

二、認真組織實施分層教學,，狠抓基礎,。

對于基礎較差的學生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點,，有針對性的輔導。另外,，對于基礎較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎較扎實,，復習態(tài)度也主動積極,，能在這一階段的復習中讓他們形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習慣,。具體安排如下:

首先,，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好,，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視,。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復習,，按時檢查小測，再校對答案即可,。訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強中心語段和開篇的訓練。

其次,，臨界生重點輔導,。對于一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的',，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導,，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習,。

再者,，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后,，除了基礎差外,，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話,，讓其從心底重視本學科的學習,，并針對其實際，幫助學生做科學的復習安排,，及時了解其復習情況,，做相關指導,。

對于基礎較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎,提高其保分意識,。

首先，提高士氣,。學生難免具畏難心理,，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線,，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實際的目標,。

其次,，重抓基礎分。就學生實際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大,，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成語運用,、病句及默寫)卻是比較基礎的東西,，學生靠勤奮記憶或稍加練習就能拿下的，而這對學生的總分至關重要,，故在平常復習中反復強調(diào),，并加強訓練。

具體做法：充分得用課前3至5分鐘時間,，讓學生堅持每一節(jié)語文課上課之前都要齊讀一篇文章或幾首詩歌,，如有時間，教師還要適時抽查,，重點抽查那些平時不愛背誦的學生,。

三、提高學生的表達能力,，狠抓作文教學,。

作文是普通班的弱項，在我所上的兩個班里,，有不少學生的文章要么是思路混亂,，要么是語言不規(guī)范，錯別字多,。就上學期期末考試的統(tǒng)計來看,，全校近800個學生作文上48分的只有38個，占總?cè)藬?shù)的百分之四點八,，因此作文方面還有較大的提升空間,。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練，這是基礎,。重抓作文審題,，這是得分的根本。每周安排兩節(jié)課,，布置一次作文審題,、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評,。同時還要堅持每周一段訓練,，或命題,，或給材料，要求學生寫好一段文字,。

四,、堅持“日練、周測,、月考”制度,，讓學生在練中掌握基礎，在測中提高能力,，在考中學會規(guī)范答題,。本學期，已基本進入復習階段,，容易做到日練周測,，或教師批發(fā)，或?qū)W生自批或互批,，盡量做到批改的形式多樣化,，讓學生練得有趣，測得有味,，考得有效,。

高二語文教師工作計劃篇四

一、指導思想

隨著高考的改革的不斷深入,，新考綱,、新課標、新高考模式,、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們應該順應高考的改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗,、充分調(diào)研各校高三語文復習教學模式的基礎上,，針對我校學生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料,，制定合理的復習備考計劃,，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

二,、教學內(nèi)容

1、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學,。

2,、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內(nèi)容的選講,。

3,、高中語文教材第一冊、第二冊,、第三冊,、第四冊要點的回顧與整理。

4,、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應考技巧指導與能力訓練。具體應用《優(yōu)化設計》一書,。

三,、學生情況分析：

分析我們學生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：

1,、沒有構(gòu)建完整的知識體系;

2,、基礎知識掌握不夠;

3、見不多,，識不廣,，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;

5,、學生普遍不重視語文學習,。

四、具體教學措施：

(一)集備組方面

1,、這一學年的教學任務繁重,，針對不同的教學內(nèi)容，集備組應選用不同的教學方法,，合理制訂和安排教學進度,，以獲得最佳的教學效果：

2、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三,、四節(jié)課,，實施可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整，要求按照校教務處“四個定”原則進行,。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課,，和教學中存在問題的'反思與研討，力求理論與實踐相結(jié)合,。

3,、集備組長每周出一份周練，周練應與教學和復習的進度相結(jié)合在一起，組織各科任教師用一節(jié)課時間對學生進行訓練與測試,，用一節(jié)課時間講評,，要求各科任老師對周練全面批閱與講評。

4,、月考試卷,，由集備組各科任教師分塊分工出卷，試卷結(jié)構(gòu)參照07年省語文高考的試卷模試,，試卷內(nèi)容應與階段性學習相關,，難度可根據(jù)各班各層次制定，a班或教學質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷,。

5,、月考結(jié)束后，集備組應組織教師流水評卷,，及時做好登分和質(zhì)量分析工作,。

6、集備組應組織成員按時參加市教育學院和校教研組的培訓與學習,，認真做好考勤與學習筆記,。

(二)教師方面

1、各科任教師在實際教學法中,，對高中語文教材第五冊,、第六冊的教學，應擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力,，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力,。

2,、在進行第五、六兩冊的新課教學過程中,，應結(jié)全新課安排相應專題的復習,，把新課和復習題相結(jié)合在一起，進行專題知識的梳理與分析,，解題方法的研究,，以達到提高學生實際解題能力。

3,、在高中第五冊,、第六冊語文讀本的落實中，各科任教師應配合第五冊,、第六冊教材各單元的教學,，分專題深入探究,。延伸性文章，幫助學生進一步加深對課文的理解;鑒賞性文章,，幫助學生豐富文化底蘊;知識性文章,，包括語言,、文學,、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學生充實語文知識,，增強各種能力,。充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,，通過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力,。

4,、在高中語文教材第一冊、第二冊,、第三冊,、第四冊的復習中，各科任師教應著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理,，鞏固已有的感性認識,，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系,，溫故而知新,，為總復習打好堅實的基礎。

5,、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應考技巧指導與能力訓練中，各科任教師應靈活運用《語文總復習優(yōu)化設計》(福建專用),，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱,，評價近年高考試卷,，預測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧,。簡言之,，就是專題復習，梳理知識，解讀政策,，預測命題,，指導學法，指點秘笈,，示范解法,，規(guī)范答題，綜合訓練,，提升能力,。

6、各科任教師每周應安排兩課時的作文課堂訓練,，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學生習作中的優(yōu)缺點,。用1小時進行作文課堂訓練，把講與練相結(jié)全,，以達到提高學生考場作文的應試能力,。

7、各科任教師應利用課內(nèi)外時間,，與學生交流與輔導,，及時發(fā)現(xiàn)學生學習和生活中存在的問題，并幫助引導解決,。

(三)學生方面

1,、學生在課堂學習中，應認真聽講,，認真做好筆記,，把學習與思考相結(jié)合，學與練相結(jié)合,，做到當堂任務當堂解決,，回家應及時完成作業(yè)。

2,、學生應計劃每天背記名句和詩歌,，每周應完成語文周練一份與課堂作文一篇，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成,，以提高實際解題能力,。

3、在學習新課的時同,，學生應安排一定時間閱讀“中外名著十一篇”和“孔孟莊”經(jīng)典文化箸作,。

4、在每次月考前,，學生應及時做好溫書迎考的工作,，有月考之后,，應認真聽老師講解，及時訂正并做好錯題材集以便復習之用,。

5,、學生應收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進行訓練與研究，能透徹理解考試說明,，能熟練掌握各種高考題型的解法,。

高二語文教師工作計劃篇五

步入高三,，上學期的教學工作計劃對高三生有很大指導作用,，尤其是對高中語文的學習,。下面是高三語文上學期教學工作計劃,，通過對學生的高中語文基礎知識查漏補缺同時還有對學生分析問題能力的提升,。

一,、學生分析

本學期所教的高三(4),，高三(5)兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高,，但差生面仍較大,，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高,。相當多學生基礎知識漏洞較多,，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡。

二,、準確定位

針對學生基礎薄弱情況,，不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步,。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際,，實施教學。不強求整齊劃一,。

對于基礎較差的學生,，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍€性特點,，有針對性的輔導,。另外，對于基礎較好的學生,，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動大的學生，還要做適當?shù)男睦磔o導,。部分學生基礎較扎實,，復習態(tài)度也主動積極,，希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣,。對基礎不扎實的學生,，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習慣,。

具體安排如下：

首先，整體常抓不懈,。雖然部分學生基礎較好,，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習,，這部分學生較其他學生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測,，再校對答案即可,。訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓練,。

其次,，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯,，且還有提高空間的,，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習里,，加強弱項的復習,。

再者，幫助差生進步,。平時考試有部分學生總是墊后,，除了基礎差外，其學習態(tài)度也有待端正,。故對這些學生要進行單獨談話,，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際,，幫助學生做科學的復習安排,，及時了解其復習情況，做相關指導,。

對于基礎較為薄弱學生,，針對此類學生的特點，我們決定重抓其基礎,，提高其保分意識,。

首先,，提高士氣。學生難免具畏難心理,，應極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線,，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實際的目標,。

其次，重抓基礎分,。就學生實際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的,，而這對學生的總分至關重要,，故在平常復習中反復強調(diào)，并加強訓練,。

具體做法：單獨找學生兩兩談話,，告之背默方法，安排其互背任務,，按時抽查;臨近考前,，全班整體檢查默背;高考題訓練加強。

再者,，作文是這部分學生的弱項,，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強,。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練,，這是基礎。重抓作文審題,，這是得分的根本,。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題,、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練,，并進行相關講評,。

集體備課，科學備考,。每一階段,，備課組都會進行集體備課，確定復習思路,，合作找尋復習資料,，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練,。

三,、練習形式

單項訓練和套題訓練相結(jié)合。練習以綜合為主,，結(jié)合學生情況,，補充題組訓練。

四,、教學內(nèi)容

本學期是高三的第一學期,，教學內(nèi)容有：

1、完成選修八,、十二課本的教學,。

2、語言基礎知識,、古詩,、文言文和語用題的復習指導。

3,、作文進行分層指導系列訓練,。訓練重點放在審題、構(gòu)思,、速度,、圍繞中心展開論證等方面。全批全改,。

五,、教學進度

第1-2周：語言運用。綜合訓練,。教學,。

第3-6周：新聞閱讀與寫作。寫作訓練,。

第7-10周：實用文體寫作,。寫作訓練。

(期中考)

第11-15周：古詩詞鑒賞訓練和文言文閱讀復習,。

第16-17周：語言運用,。綜合訓練,。

第18-20周：現(xiàn)代文閱讀(必考)。

(學業(yè)測試)

第21-23周：語言運用,?；A綜合訓練?？键c輔導,。

(名句名篇的背誦、雙基的訓練和作文將貫穿始終)

高二語文教師工作計劃篇六

一,、學生情況分析：

這學期我繼續(xù)教重點文科班和普通文科班,，但是兩個班的學習水平和學習熱情有很大的差異。從放假前期末考試成績來看,，學生的學習情況存在以下問題：文1班成績較好,，而文2班學生的水平還比較低，情況參差不齊,。從思想上來說,，文一班的學生大部分心理素質(zhì)都很好，大部分都有很強的進取精神和取得好成績的強烈愿望,。然而,，他們中的一些人害怕艱難，只想不愿意付出,。另外,，他們年輕無知，自控能力弱,，有時達不到老師的要求。文二班的學生學習積極性不高,，只有少數(shù)學生知道如何努力學習,，能完成老師留下的作業(yè)。但總的來說,，這兩個班的學生都存在以下問題：

(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;

(2)基礎知識掌握不足;

(3)看的不多,，知道的不多，導致不支持升值,、擴張,、創(chuàng)新;

(4)對中文答題缺乏規(guī)范意識。

二,、主要教學內(nèi)容計劃

高中語文第五冊教材的教學已經(jīng)完成,，并對閱讀書中的一些重要文章進行了研究，以充分利用閱讀書籍,，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,。通過比較,、分析和歸納，我們可以借鑒或吸收有用的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的綜合語言能力

三,、具體的教學措施

通過對學習情況的分析和教學計劃的安排,，我準備深入備課，根據(jù)學習情況實施有效的教學方法,，不斷探索課堂教學的藝術性和有效性,，以保證教學質(zhì)量。在作業(yè)批改方面,，要堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習要求,，通過實踐加強落實，提高書面表達能力,，爭取對學生作文進行精細修改,，盡可能對學生進行正面批評。做好考試命題,、考試,、閱卷、分析評論,、考后總結(jié)和思想指導工作,。爭取讓學生考一次，提高智力,。

在此期間,，我還計劃充分利用早期的自學時間，督促學生復習鞏固高一高二記憶的課文和課本中出現(xiàn)的語文基礎知識,，做好高一高二第一輪文言文復習,，利用自習課的時間充分發(fā)揮學生的主動性，分組發(fā)現(xiàn)問題,，共同練習基礎知識,，從而在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生鞏固語文基礎,，提高語文能力,。

此外，計劃采用“一優(yōu)一劣”的“一幫一行動”,，請優(yōu)秀學生介紹自己的學習經(jīng)驗,，讓落后學生學習。在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的思維和方法去影響后進生,。并建立優(yōu)秀學生檔案,，列出每次考試的成績，分析每次考試的得失,，以此出現(xiàn)語文尖子生,。

四、個人專業(yè)水平提高

本著與時俱進的理念,，堅持在線學習,，盡可能多寫教學反思和教學隨筆，與同行交流,，不斷提升自己,。我也向其他老師學習，研究教學方法,，討論教學設計,，備課充分。此外,，我還積極參加教研室教研室組織的各種活動,。努力從各方面提升自己。

總之,，新的義素：

1,、研究考試大綱，加強學習,。認真學習語文教學大綱和考試須知,，認真做了近十年的語文試題，試圖找到一些考試規(guī)律,，準確把握高考動態(tài),，并及時實施。

2.抓緊專題復習,，夯實基礎,。第一輪復習主要進行專題復習，夯實基礎,。

3.開展培養(yǎng)優(yōu)秀學生和彌補差生工作，實行分層教學,。針對不同的學生,，采用“區(qū)別對待、分層教學,、全民參與”的教學方法,。

4.實施問題教學提高教學效率。教學中要抓住學生的問題，目的明確,，突出實效,。

五、具體措施和注意問題：

我們希望以最經(jīng)濟的時間換取效率,。

1.復習重點是學年計劃表的內(nèi)容,，根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復習。本學期完成的第一階段如下：

先《三維》古詩文,，先上課再下課,，先基礎再拓展;《三維》討論文章專題閱讀練習和選讀課文專題練習;《三維》基礎知識語言應用專題練習。

2.精心為學生挑選優(yōu)質(zhì)的訓練題,，力求舉一反三,，提高效率。

3.引導學生掌握知識規(guī)律,、問題解決規(guī)律和問題解決方法,，特別是在梳理知識點進行個別訓練時，教師不僅要讀出答案,，還要對習題進行點評,，重點解決學生的主要實際問題，告訴學生提問者的意圖,、目的和常用方法,，幫助學生理清思路，教會他們解決問題的方法,。

4.語文靠積累,，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學生中,，學生總是忽視語文,。為了贏得課外時間，老師應該嚴格檢查,，確保學生在緊張的學習中有時間學習漢語,。

5.加強閱讀訓練。如果你沒有足夠的“量”閱讀積累,，你想通過測試訓練,。

高二語文教師工作計劃篇七

轉(zhuǎn)眼又一年過去，我成為了畢業(yè)班的語文老師,。在接下來的一年中,，我將和學生們一起克服種種困難，力爭在高考中取得好成績,。以下是我個人的工作計劃安排,。

一,、上學期考試總體情況分析

(1)學生們沒有構(gòu)建完整的知識體系。

(2)基礎知識掌握不夠,。

(3)見不多,，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。

(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

二、主要教學內(nèi)容計劃安排

(1)完成高中語文教材第五冊教學及讀本中一些重要篇目的學習,，力求做到充分借助讀本,，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較,、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力。

(2)組織并完成高三語文第一輪復習,。

三,、具體教學措施

(1)基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課,，根據(jù)學情實行有效教法,，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實,，提高書面表達能力,，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導工作。力求讓學生"考一次,，長一智",。

(2)期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎知識,，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，分小組找題做題,，共同練習基礎知識題,，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生夯實語文基礎,，提高語文能力,。

(3)另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習,。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。并建立培優(yōu)學生檔案，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生。

四,、個人專業(yè)水平提高

本著與時俱進的思想,，利用網(wǎng)絡資源進行學習，盡可能多地撰寫教學反思和教學隨筆,，與同行交流,，不斷提升自己。還向其他老師學習,，研究教學方法,，探討教學設計，做到充分備課,。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動,。力求從各個方面提升自己。

高二語文教師工作計劃篇八

高考語文主要測試五個方面的能力：識記,、理解,、分析綜合、表達應用和鑒賞評價,。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達,、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀,、寫作五個方面。

1,、指導思想：緊扣“考綱”,，研究考題,，把握方向，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力,。

2、操作方法：采用切大塊分小塊復習的方法,。

語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明,、實用、高效的原則,，要結(jié)合實例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目,，強化訓練，直到過關為止,。語文基礎既是技藝之學,，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復習,，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果,。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解。復習本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習題,，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結(jié)合,。講，要講出思路,，講出方法,，講出規(guī)律；練,，耍練出能力,，練出信心，練出水平,；悟,，即讓學生在自己練、教師講的基礎上,，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,，及時消化總結(jié),，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

3,、復習要求：語言知識及運用部分要特別加強應用能力,、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調(diào)動起學生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓練,，重視語言訓練,，追求個性。

（1）全面復習,，夯實基礎能力,。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求,，要求更科學,、更有序地訓練學生的識記、理解,、分析綜合,、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

（2）加強閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點也是難點,，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究,，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

（3）重視“語用”訓練,。語言情景題（改病句,，語言簡明、連貫,、得體,，句式的變換、仿寫,、選擇,，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律,，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”,。

（4）作文訓練要到位,。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點：①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文,，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章,；②關注生活，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關心社會,，豐富學生的思想，提高其認識能力,；③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎上,，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓練；④加強思想修養(yǎng),，進行思想感情訓練,；⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練,。

1,、強調(diào)精講，變搶時間為比效率,。

2,、強調(diào)精選，變多練習為巧練,。

3,、強調(diào)學法，變學會為會學,。

4,、學習高考試卷、試題

首先,，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學習試卷、試題,，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體，有比較,、有分析地加以研究,。

再次，研究試卷、試題,，旨在為我所用,。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學或復習的進程,，將試題化整為零,，每一階段＂只取一瓢＂。事實證明,，此方法效果明顯,，它結(jié)合學習和復習的內(nèi)容，并且是＂高考考過＂,，格外引起重視,。

微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化,，如將新聞記者的素材進行分段，了解結(jié)構(gòu),；抓住重點語句,，歸納中心；對語言,、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

1,、抓準訓練點,，淡化＂基本篇＂。抓住每課,、每單元的訓練點,，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄,。

2,、力主自學。高考試題的作答,，從一定意義上說就是對自學水平的檢查--閱讀一篇材料時,，再沒有老師講解，靠的是自學,、自求,、自得，然后交出答卷,，以供評定,。

1、語言知識與能力宜分散,。語言知識與語言運用能力,，是語文學科訓練的重點,，也是考試的重點。

以往的訓練有兩個偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化,，摳名詞術語,；二是集中一段時間反復訓練。

此類的訓練宜長流水,、不斷線,，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力,，有利于遷移,。

2、重視分類訓練,，少搞綜合訓練,。

3、練習應注意分析以下幾個方面：

（1）試題的測試目標,，即本題考的是什么,，必須與《考試說明》緊相掛鉤。

（2）立意與命題的角度,，即通過什么,，或從什么角度來考查的。例如,，通過給文章選擇題目,，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向；通過關聯(lián)詞的選擇,，理解句間的關系,；通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解,。

（3）干擾項是如何干擾的,。干擾項的作用是＂誘答＂，特點是似是而非,，＂似是＂的情況又不盡相同,。有的涵蓋過大，有的函蓋不全,，有的局部偷換,，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及,，有的是文中談此,，而題中言彼，即＂論題偷換＂或違背＂同一律＂。

（4）解題的思路和依據(jù),。通過思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識、提高能力,。

（5）作適當?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習后,，應再補充些同類性質(zhì),、命題方式有變化的練習，不僅了解其＂宗＂,、更了解其＂變＂,，于＂萬變不離其宗＂的訓練中，把握試題的正確解答規(guī)律,。

高二語文教師工作計劃篇九

近年來高考的命題一直在進行改革,，而語文命題改革面臨的主要任務是，如何進一步準確測試考生的語文能力,，如何進一步體現(xiàn)對中學教學的積極導向作用,。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力,，有利于高校選拔優(yōu)秀的學生，有利于提高學生的素質(zhì),，從而使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來,。

高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解,、分析綜合,、表達應用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達,、文學常識和名句名篇,、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀,、寫作五個方面,。

(一)二輪復習計劃。

1,、指導思想：

緊扣“考綱”,，研究考題，把握方向,，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力。

2、操作方法：

采用切大塊分小塊復習的方法,。

(1)語言知識及運用：

對這部分知識的講授要本著簡明,、實用、高效的原則,，要結(jié)合實例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目,，強化訓練，直到過關為止,。語文基礎既是技藝之學,，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復習,，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果,。

(2)閱讀理解：

包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解。復習本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習題,，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結(jié)合,。講，要講出思路,，講出方法,，講出規(guī)律。練,，耍練出能力,，練出信心，練出水平,。悟,，即讓學生在自己練、教師講的基礎上,，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。

3,、復習要求：

語言知識及運用部分要特別加強應用能力,、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調(diào)動起學生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強規(guī)范化訓練，重視語言訓練,，追求個性,。

(三)三輪復習計劃。

1,、指導思想：模擬訓練,，回扣課本，穩(wěn)定情緒,，增強信心,。

2、操作方法：教師從大量的手頭材料中,，按照高考題的形式,，精編3套左右的試題，進行模擬訓練,。并以提高學生的應試信心為目的,，加強講評?；乜壅n本階段要明確告訴學生該復習,、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣,。

3、復習要求：要控制復習節(jié)奏,，讓學生有充足的時間“反芻”。

(四)寫作,。

可以作為一個專題,，有計劃地貫串于整個高三復習中。⑴加強文體訓練,。⑵突破重點,、難點。⑶重視技巧訓練,。⑷讀寫結(jié)合,，學以致用。

(五)主要措施,。

今年語文復習應考可注意這么幾點：

(1)全面復習,，夯實基礎能力,。

高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求,，要求更科學,、更有序地訓練學生的識記、理解,、分析綜合,、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強閱讀能力的培養(yǎng),。

這既是重點也是難點,，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究,，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

(3)重視“語用”訓練,。

語言情景題(改病句,，語言簡明、連貫,、得體,，句式的變換、仿寫,、選擇,，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律,，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”,。

(4)作文訓練要到位,。

在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：

①注意訓練審題能力,。即使是如近年的開放式作文,，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章。

②關注生活,，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關心社會，豐富學生的思想,，提高其認識能力,。

③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎上,，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓練。

④加強思想修養(yǎng),，進行思想感情訓練,。

⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練,。

(六)如何提高復習效率,。

1、強調(diào)精講,，變搶時間為比效率,。

2、強調(diào)精選,，變多練習為巧練,。

3、強調(diào)學法,，變學會為會學,。

4、學習高考試卷,、試題,。

首先，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學習試卷,、試題，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體,，有比較、有分析地加以研究,。

再次,，研究試卷、試題,，旨在為我所用,。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學或復習的進程,，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢",。事實證明,，此方法效果明顯，它結(jié)合學習和復習的內(nèi)容,，并且是"高考考過",，格外引起重視,。

微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化,，如將新聞記者的素材進行分段,，了解結(jié)構(gòu)。抓住重點語句,，歸納中心,。對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析,。語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

(七)有效地使用課本。

1,、抓準訓練點,，淡化"基本篇"。抓住每課,、每單元的訓練點,，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄,。

2,、力主自學。高考試題的作答,，從一定意義上說就是對自學水平的檢查——閱讀一篇材料時,，再沒有老師講解，靠的是自學,、自求,、自得，然后交出答卷,，以供評定,。

(八)有效地使用練習。

1,、語言知識與能力宜分散,。語言知識與語言運用能力，是語文學科訓練的重點,，也是考試的重點,。

以往的訓練有兩個偏差：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術語,。二是集中一段時間反復訓練,。此類的訓練宜長流水、不斷線,，既可防止枯燥乏味,，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力,，有利于遷移。

2,、重視分類訓練,，少搞綜合訓練。

3,、練習應注意分析以下幾個方面：

(1)試題的測試目標,，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤,。

(2)立意與命題的角度,，即通過什么，或從什么角度來考查的,。例如,，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向,。通過關聯(lián)詞的選擇,，理解句間的關系。通過語句的轉(zhuǎn)換,，考查對文意的理解,。

(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是"誘答",，特點是似是而非,，"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,，有的函蓋不全,，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷,，但文中未及,，有的是文中談此，而題中言彼,，即"論題偷換"或違背"同一律",。

(4)解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識,、提高能力。

(5)作適當?shù)耐卣?。一次,、幾次或一段時間的練習后，應再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習,，不僅了解其"宗"、更了解其"變",，于"萬變不離其宗"的訓練中,，把握試題的正確解答規(guī)律。

以上談到了關于訓練的建議：語言訓練分散,，綜合練習不妨"肢解"為分類練習,。此外，能力涉及較多的也不妨分步,、分解地加以訓練,。如將閱讀分為：概括、篩選,、歸納,、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷,。再如,，病句也宜先分類辨識、修改,，再綜合訓練,。

高二語文教師工作計劃篇十

一、基本情況分析

高二沒有提前講授高三的課文,，目前高三的新授還未結(jié)束,，整個高三語文教學顯得時間緊，任務重,，壓力大,。

從對幾次測試的情況分析來看，學生的基礎知識掌握得還不夠扎實,，失分較多;現(xiàn)代文閱讀有一定基礎,，但仍有待提高;文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂;古詩鑒賞失分較大,，學生面對一首古詩,，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容,，即使能大致讀懂詩的意思,，對詩后的題目也束手無策，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解,。仿寫,、擴寫和縮寫，往往不得要領，只是憑感覺,，機械地模仿,，這樣很容易失分。

作文,，這“個天下第一大題”,，雖然一般情況拉分不會很大，但如果偏離了話題,，也會失分很大的;而要沖擊高分層,，作文必須得高分。從目前情況分析,，學生語言功底還行,，但由于缺少話題作文的訓練，往往不能找準切入點,，只是泛泛而談,，中心不夠突出。

二,、今后的一些設想

盡快結(jié)束新授,，進入總復習。

第一輪復習,，每個點要訓練到位,。對前六題的基礎知識，要通過一定量的訓練,，去摸索和總結(jié)一些解題技巧,，再用這些技巧去指導解題。

自科文的閱讀,，應著重訓練對文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進行推論,。因為高考基本上是按照這個思路去設計題目的。

社科文的閱讀,，應著重訓練學生在總體把握文章大意的基礎上,，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。

文言文的閱讀,，主要是實詞的積累,。虛詞的運用、詞類活用,、古今異義和特殊句式等,，也應強化訓練。在此基礎上,，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵,。

詩歌鑒賞從兩方面去訓練,，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來,。

仿寫,、擴寫和縮寫，應對所給材料有足夠的理解,，才能仿得像,，擴得真，縮得精,。因此，應著重訓練對題意認真分析,，對原材料仔細揣摩,。然后慎重下筆，輕松得分,。

作文訓練分散穿插在其它知識點的復習過程中進行,。每兩周寫一篇話題作文，并作講評,。

作文的訓練打算分兩步走,。

第一步，面向全體同學,，著重訓練在審好題的基礎上找準切入點,。寫記斜文，要通過具體的人或具體的事去突顯話題,，演繹主題,。寫議論文，要明確地擺出觀點,，層層深入地去論證,。當然也可鼓勵學生去寫雜文、小說或劇本等體裁,，以立異來求創(chuàng)新,。在寫作時注意文題的擬定，開頭和結(jié)尾的技巧,。這樣力保大部分同學能得保險分(42——45分),。

第二步，對一些沖擊高分層的同學,，要求他們在此基礎上增設文章的亮點,，以求獲得發(fā)展等級的高分。文章的亮點,，可以是新穎的構(gòu)思,，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論,。這樣力求一部分同學能過50分,。

高二語文教師工作計劃篇十一

一、指導思想：

本學期是高三語文第一輪知識點復習的關鍵階段,，結(jié)合各知識點,，進行優(yōu)化組合，瞄準高考要求,，精講勤練,，以求在第一輪就夯實相關的高考知識點，為全面強化復習質(zhì)量奠定堅實的基礎,。

二,、情況分析：

本屆學生雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓練，但情況仍然不容樂觀,，基礎不夠扎實,，閱讀能力、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂,，且相當一部分學生不重視語文,，所以，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎,，強化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

三,、復習設想：

1,、認真學習考試大綱，考試說明,，研究新課程,，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三語文復習工作,。

2,、解讀高考試卷，研究命題角度,。20__年全國高考共有17份語文試卷,，其中全國卷2份，自主命題的省15份,。認真解讀這17份高考試卷,，研究同一考點不同的命題角度,，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路，設計考點專題復習內(nèi)容有特殊的指導作用,。

3,、統(tǒng)一復習計劃，統(tǒng)一教學進度,，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學習，取長補短,，共同努力,，力求完成各項指標。

4,、配合教研室,、教研組，開展各項教學工作并積極參加教科研活動,。

四、制定詳細計劃,，確保復習有序

1,。本學期主要完成高考第一輪復習步驟：

(1)完成1——6冊文言文課文復習，并結(jié)合各知識點進行專題復習,，為第二階段的復習打好基礎,。復習資料采用《步步高高考總復習》以及<5年高考>中近年的高考題。

(2)以古詩鑒賞,、文言文閱讀翻譯,、科技說明文及社科文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主,。

(3)穿插語音,、字型、詞語,、熟語,、病句、語言表達六個專題的練習講評,。

2,。第二輪復習：3月中旬至4月中下旬強化專題復習

3。第三階段：4月中下旬——5月30日

⑴以綜合練習主,。

⑵根據(jù)統(tǒng)考和本校情況,，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié),。

⑶考試大綱變化的內(nèi)容強化復習訓練,。

⑷考前應試技巧指導,。

4?！皩懽鳌睆土曈媱潌瘟?，貫穿三個階段復習始終

⑴堅持每周定時作文訓練。

⑵精批與略批相結(jié)合,，積累作文評講素材,，以評講為重點加強二次指導。

⑶強化良好寫作習慣養(yǎng)成：審題,、立意,、構(gòu)思、列提綱,、成文;一小時快速完成;書寫規(guī)范端正清晰,。

⑷在掌握各種文體基本寫法的基礎上指導學生揚長避短強化擅長文體的寫作。

⑸形成“寫作”復習系列,。

五,、優(yōu)化教學過程，提高復習效益,。努力實現(xiàn)五認真,，是提高復習質(zhì)量的關鍵。

1,。認真?zhèn)湔n

以考點專題組織教學內(nèi)容,，安排配套資料，重在指導方法,，設計師生互動環(huán)節(jié),，是高三備課的主要內(nèi)容。

⑴復習目標要明確集中,。

一個專題的復習內(nèi)容,，一般都要幾個課時完成，因此每個課時的復習目標和內(nèi)容應該有明確的分工;在每個課時達成目標的基礎上,，還應該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求,。例如文言文閱讀用5課時復習，第一課時復習實詞,，第二課時復習虛詞,，第三課時復習特殊句式，第四課時復習翻譯,，第五課時綜合以上知識整體把握文章內(nèi)容和表達,。

⑵訓練材料要精選精編。

要配套安排好每節(jié)課的課前預復習訓練材料,、課內(nèi)鞏固訓練材料和課外遷移訓練材料,。要精心挑選兩周一測的綜合試卷,。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓練題。要把全國和省市高考卷,、模擬卷作為訓練材料,，發(fā)揮這些材料的權(quán)威性。給學生訓練的題目,，老師必須先做一遍,，杜絕錯題、無答案題和編題,、過難題,。

⑶教學過程設計要突出解題思路和方法指導。

備課時要注重研究：所要復習的基礎知識的呈現(xiàn)方式,、老師講解到位透徹的度,、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識別,，一般用兩個課時復習,，1。5課時識別“結(jié)構(gòu)性錯誤”類病句,，0,。5課時識別“語意性錯誤”類病句。復習“結(jié)構(gòu)性錯誤”病句識別,，應該在讓學生自主識別病句實例的基礎上分析概括造成病句的原因(即病句類型),，然后再指導矯治方法,。

2,。認真上課

要根據(jù)復習課的不同課型特別設計不同的課堂教學結(jié)構(gòu)，珍惜課堂復習的每一分鐘,，實現(xiàn)師生合作互動,。

⑴知識復習課。

各種命題角度典型實例導入→知識要點高考命題角度歸納→典型例題訓練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題),。

⑵閱讀鑒賞復習課,。

課前布置預復習(課上講練的文章預先發(fā)下，要求學生閱讀并完成文后試題)→上課一環(huán)節(jié)指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu),，文章重點和特點)→進入答題環(huán)節(jié)，進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目,，把握每個命題指向;審清每個試題的題意,，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案;分析解答要點,，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè),。

⑶綜合試卷評講課。

評講試題要防止對答案和就題論題的情況,。評講課,，一要注意突出重點。錯誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點,。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結(jié)合起來,，使訓練起到強化知識鞏固和運用的作用。

⑷作文指導,、講評課,。

本學年大約可以搞20次左右的定時作文訓練，每次作文訓練后經(jīng)過精批和略批,，按照每次訓練要求積累評講素材,，然后用一節(jié)課評講，評講的重點是每次作文訓練的要點,，如第一次的要求是如何達到基準分,，評講內(nèi)容就是“不走題、三基本(中心基本明確,、語言基本通順,、結(jié)構(gòu)基本完整)”。

3,。認真布置,、批閱和評講作業(yè)。每課必布置課外訓練作業(yè),，布置課外作業(yè)必批閱,，批閱后必評講。

4,。認真進行質(zhì)量分析,，采取后續(xù)措施。

5,。認真進行個別輔導,。個別輔導的對象主要是三種對象：一是語文基礎較好的學生(主要是提升作文水平)，二是本一,、本二預測線上的臨界學生,，三是對語文學生缺乏信心的困難生。

雄關漫道真如鐵,，而今邁步從頭躍,。在__屆高三踏上征途之時,，我們新一屆高三語文備課組全體教師堅信，在校長室,、年級部的領導下,，在全體師生的共同努力下，__屆高三語文一定會在高考中取得優(yōu)異的成績,。

高二語文教師工作計劃篇十二

一,、指導思想

根據(jù)高中語文新課程標準和高考考綱對高三學生語文學科的考查要求，深入貫徹學校提出的校本教研,、高效高質(zhì)的方針,，建立以校為本的教學研究機制，集思廣益,，挖掘教學教研潛力,，實現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學教育質(zhì)量,。

二,、工作目標

1、強化本年級學生語文學習意識,，優(yōu)化語文學習習慣,，全面提高學生語文

學習成績。

2,、突出語文學科的工具性,、人文性、基礎性,，強化開放的語文學習觀念,，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進;

3、強化教改意識,，提高語文課堂教學的藝術性和實效性,。

三,、教學要求

1,、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識,。

高三學年轉(zhuǎn)瞬即過,，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間,，充分備好,、上好每一節(jié)課，真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學的高效率,。

2,、結(jié)合高三學生特點使用好教材。

上好選修教材對提高學生的思想認識水平,、審美能力幫助很大,，教師要結(jié)合文本特點認真鉆研、深刻理解,，制定符合學生認知能力的教案,，在培養(yǎng)學生的語文能力上下足工夫。

3,、狠抓落實語文專題復習,。

抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞,、文學作品的鑒賞等專題復習,，促使學生的理解、評價,、表達等語文綜合能力快速提高,。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。

4,、教學中要做到三個結(jié)合,。

課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇,，不要拿來就用,，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法;對作文訓練計劃性要強,，評改方法可以多樣,。

四、具體辦法

1,、備課

深入備課,，精心備課，并多和兄弟學校聯(lián)系,，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量。

根據(jù)學情實行有效教法,，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,，保證授課質(zhì)量。

認真設計語文專題訓練,，針對學生弱點突出強化習題,。

2、授課

原則：落實基礎，注重能力,，強化語文意識,，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣,。面向全體學生,，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差,。

結(jié)合不同階段設計好復習課,、訓練課、補弱課,、綜合課,、閱讀課、寫作課,、考試課,、講評課。加強閱讀指導,，上好每周一次的寫作課,，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

印發(fā)美文佳作,，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位。鼓勵學生自購今年高考滿分作文,，擴大寫作視野,，明確高考作文指向。

3,、輔導

鼓勵學生質(zhì)疑問難,。 專題輔導講究梯度和系列性。

4,、作業(yè)與考試

堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,，通過練習加強落實，提高書面表達能力,，對學生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學生進行面批。

做好考試的命題,、審題,、閱卷,、分析講評,、考后總結(jié)與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”,。

5,、強化語文積累

充分利用早自習和晚7點的時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,，做好高一高二文言文的第一輪復習,。幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力,。

6.強化作文訓練的系統(tǒng)性

考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,，作文訓練采取循序漸進。