總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班游戲活動(dòng)開(kāi)展總結(jié)篇一

一,、活動(dòng)區(qū)設(shè)置情況

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及我們班幼兒的實(shí)際情況。開(kāi)學(xué)初,，我們?cè)诒Ａ袅诵“嗟耐尥藜?、搭搭玩玩、語(yǔ)言角,、自然角的基礎(chǔ)上,，新增添了益智區(qū)、和美工區(qū),。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)這些東西已經(jīng)不能滿(mǎn)足幼兒幼兒游戲需要,。于是我們對(duì)活動(dòng)室、午睡室,、以及室外的走廊和盥洗室進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)劃和部署,，豐富了區(qū)域角。我們首先取得家長(zhǎng)的支持,，大膽的使用疊床,，將午睡室的空間利用起來(lái)。在午睡室里我們布置了娃娃家,、小手動(dòng)一動(dòng),、以及益智區(qū)。我們很快發(fā)現(xiàn)小班時(shí)的娃娃家也已經(jīng)滿(mǎn)足不了幼兒的需要,，因此我們?cè)谕尥藜依镌鎏砹诵N房(在小廚房的位置上我們盡量要它靠近水源),，要幼兒在小廚房里自制點(diǎn)心，感受自制食物的快樂(lè),，我們把它叫“愛(ài)心”食物,。在“臥室”我們請(qǐng)幼兒根據(jù)季節(jié)變化為娃娃選擇合適的衣服。這樣娃娃家就能很好的滿(mǎn)足幼兒需要,，也要他們體驗(yàn)到了自己勞動(dòng)的快樂(lè)和成功感,。

在娃娃家邊上我們用不同柜子將空間隔開(kāi)，設(shè)置了益智區(qū)和小手動(dòng)一動(dòng),，使每個(gè)區(qū)呈半封閉狀態(tài),。這樣既保證了界限清晰，又保證了幼兒在游戲中相對(duì)獨(dú)立,、不受干擾,。在小手動(dòng)一動(dòng)中，老師利用諸暨特產(chǎn)珍珠蚌來(lái)做各種有趣的動(dòng)物植物,，讓這個(gè)活動(dòng)顯得較有特色,。我們還利用各種沒(méi)有用的東西來(lái)做各種各樣的玩具,，使廢變寶，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)環(huán)保,。

在活動(dòng)室里,，我們?cè)O(shè)置了自然科學(xué)角、小畫(huà)家,，以及語(yǔ)言俱樂(lè)部,。在一開(kāi)始我們?cè)谡Z(yǔ)言俱樂(lè)部里只是單純的放了各種書(shū)籍，幼兒往往看了一會(huì)就沒(méi)有興趣了,。針對(duì)這樣的情況我們制作了各種各樣的手偶和指偶,，并搬來(lái)木偶臺(tái)讓幼兒來(lái)表演老師在課上講的故事，或者是表演幼兒自己從書(shū)上看來(lái)并熟悉的故事,，這樣一來(lái)我發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣提高了很多,，也能先把書(shū)認(rèn)真地看完，再來(lái)表演故事,。在小畫(huà)家中,，我們將和幼兒一起出去秋游時(shí)，帶回來(lái)的蒼耳在麻袋上粘貼圖畫(huà),。這一活動(dòng)讓幼兒覺(jué)地自然界的植物也能畫(huà)畫(huà),。因此幼兒非常感興趣。

我班的盥洗室較大,，我們利用這一特點(diǎn),，大膽的在盥洗室里設(shè)置了了沙水區(qū)，讓幼兒在教室里也能感受水與沙的樂(lè)趣,。在活動(dòng)室的門(mén)口的走廊里我們根據(jù)空間的特點(diǎn)設(shè)置了“家家樂(lè)”購(gòu)物中心,。在整個(gè)空間布局的安排上，我們盡量遵循動(dòng)靜分開(kāi),，由靜到動(dòng)的順序，同時(shí),，在進(jìn)區(qū)口時(shí),，讓每個(gè)幼兒用自己的小娃娃做進(jìn)去卡，區(qū)前用一一對(duì)應(yīng)的方式來(lái)限制進(jìn)區(qū)人數(shù),。

在活動(dòng)區(qū)的材料投放中,，我們?cè)诟鱾€(gè)區(qū)域投放不同的材料。首先我們要保證材料的安全和衛(wèi)生,。我們?cè)诒ＷC一些必備材料的基礎(chǔ)上,，根據(jù)主題的要求和階段的目標(biāo)，及時(shí)添加更新,、補(bǔ)充新的材料,。

其次，我們要有層次的投放材料。區(qū)域活動(dòng)的材料,，是操作的工具,、探索的學(xué)具，是幼兒學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ),。例如：在沙水區(qū),，第一層次：引水小實(shí)驗(yàn)。第二層次：水力發(fā)電機(jī),。第三層次：測(cè)量雨量,。因?yàn)閷哟蔚哪繕?biāo)不一樣，材料的投放也要隨之不同,，難度不一,。可以充分滿(mǎn)足不同發(fā)展水平幼兒的需要,，使學(xué)習(xí)活動(dòng)真正體現(xiàn)“下能保底,，上不封頂?shù)男枨蟆,！?/p>

二,、幼兒的活動(dòng)情況

在幼兒活動(dòng)中，開(kāi)始我們采取了完全自主的方式,，但是游戲中發(fā)現(xiàn)有些幼兒游戲的目的性不明確,，不清楚自己想玩什么，往往是哪里熱鬧就往哪里竄,。常常會(huì)出現(xiàn)有的區(qū)“人滿(mǎn)為患”,，有的區(qū)則“門(mén)庭冷落”情況。

在活動(dòng)中,，我漸漸的發(fā)現(xiàn)幼兒之間的交流增多了,，有了合作的傾向，但有的時(shí)候幫別人玩成任務(wù)往往會(huì)替代幫忙,。

大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中體現(xiàn)出“喜新厭舊”的情況,，大多數(shù)幼兒喜歡新鮮的材料與內(nèi)容。對(duì)第一次玩的東西非常感興趣,，但一但完成任務(wù),，一般就不愿再次操作。因此幼兒在活動(dòng)中的持久性顯的較差,，往往不能堅(jiān)持,。

幼兒幼兒未能完全擺脫自我中心以及對(duì)活動(dòng)的需求日益增強(qiáng)，幼兒之間會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵,。如,，搶同一中材料,，搶同一樣玩具。

孩子門(mén)在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的游戲后也有明顯的進(jìn)步：

1,、規(guī)則意識(shí),、交往能力加強(qiáng)了。如在家家樂(lè)購(gòu)物中心,，幼兒能井井有條的進(jìn)行挑選物品,。而且在選好東西以后能到營(yíng)業(yè)員那里付相應(yīng)的“錢(qián)”。

2,、.幼兒知道了廢舊物品可以利用,，以及垃圾的分類(lèi)，在日常生活中幼兒就能主動(dòng)的將垃圾放到活動(dòng)室里相對(duì)應(yīng)的垃圾箱里,。

3,、木偶表演區(qū)豐富了孩子們的語(yǔ)言，交流能力和表演能力,。

三,、教師的指導(dǎo)

我們認(rèn)識(shí)到教師在區(qū)域活動(dòng)中，自己觀察者,、指導(dǎo)者,、鼓勵(lì)者、支持者,。教師在指導(dǎo)中要把握好一個(gè)“度”,，這既是一個(gè)觀念問(wèn)題，有是一個(gè)教學(xué)技巧和教育藝術(shù)問(wèn)題,。因此我們?cè)诨顒?dòng)要“有目的引導(dǎo),，適當(dāng)引導(dǎo)”。

1,、合理制定活動(dòng)目標(biāo)

在每月我們堅(jiān)持根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),、教學(xué)計(jì)劃、主題內(nèi)容以及上周活動(dòng)情況,，制定合理明確的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo),。

2、觀察幼兒,，及時(shí)合理引導(dǎo)幼兒,，師生互動(dòng),，關(guān)系融洽,。

針對(duì)幼兒沒(méi)有目的性的盲目選擇，我們?cè)谧鹬赜變阂庠傅那疤嵯?，教師?huì)給一些幼兒進(jìn)區(qū)的建議,，保證每個(gè)區(qū)都有孩子玩,，每個(gè)孩子都有區(qū)可玩。在活動(dòng)的指導(dǎo)中,，教師始終把幼兒的需求放在首位,，尊重孩子的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)為他們?cè)鎏硇碌牟牧?，以平等的身份提出合理的游戲建議,。

我們?cè)诨顒?dòng)中以間接指導(dǎo)為主。一是靠學(xué)具,、材料為媒介,。二是靠問(wèn)題為媒介。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中,，出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣減弱時(shí),，我們就作之沒(méi)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒去繼續(xù)探索,、去發(fā)現(xiàn),。如“也許還會(huì)有秘密呢，再試試看,?！薄盀槭裁刺炱綍?huì)傾斜，反過(guò)來(lái)試試”等等,，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)的欲望,。

3、作好評(píng)價(jià),、提升經(jīng)驗(yàn),。

我們認(rèn)真記錄每次的活動(dòng)情況，填寫(xiě)每周兩次的觀察記錄,。著重記錄一個(gè)區(qū)包括幼兒的姓名,、提供的材料、孩子們活動(dòng)情況,。教師的指導(dǎo)及反思,。進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)容，提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

小班游戲活動(dòng)開(kāi)展總結(jié)篇二

區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒,，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育手段,。

把區(qū)域活動(dòng)視為分組教學(xué)的一種形式,。重點(diǎn)在一個(gè)區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新內(nèi)容,，其余的幼兒或者在其它區(qū)域做自己喜歡的事，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容,、知識(shí)層次及時(shí)變換與之相應(yīng)的材料,。在活動(dòng)中要讓幼兒保持新鮮感，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦,，提高學(xué)習(xí)興趣,，更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要，開(kāi)發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,。

給幼兒發(fā)展的空間,，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。我們常常在一旁無(wú)聲地觀看孩子們的表演,，盡量不去打擾到他們,，充分滿(mǎn)足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用,。

仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異,，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。本學(xué)期,，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，我班開(kāi)設(shè)了巧手樂(lè)園區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū),、結(jié)構(gòu)區(qū),、診所區(qū)、科學(xué)探索區(qū),，堅(jiān)持每天開(kāi)展游戲活動(dòng),，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,，積極地與材料相互作用,。

在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí),。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體,，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇,，就都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,。

在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了“貼畫(huà)排排隊(duì)”和“圖形拼拼看”的活動(dòng)，貼畫(huà)按規(guī)律排序,，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則一個(gè)一個(gè)的拍起來(lái),，還能自己創(chuàng)出新的排列方法。;但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感興趣,，于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。將形狀顏色不一的圖形拼出好看的小魚(yú),，小雞,、太陽(yáng)等讓幼兒提高興趣，自己拼出靠看的其妙的圖案,。添加了趣味的拼圖游戲后,，幼兒們都想到數(shù)學(xué)區(qū)里玩，還能自己拼出奇特的圖形來(lái),。

在結(jié)構(gòu)區(qū)中主要設(shè)置兩個(gè)：一個(gè)投放玩具,、一個(gè)投放紙箱;結(jié)構(gòu)區(qū)主要是鍛煉幼兒的思維能力，可以自己動(dòng)腦創(chuàng)作,，幼兒可以用紙箱或玩具隨便搭建自己想要搭建的東西,。

讓幼兒從小就懂得有個(gè)健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康寶寶，并且能讓幼兒了解一些疾病的預(yù)防知識(shí),，并會(huì)進(jìn)行自我保護(hù),，在游戲中呢掌握一些簡(jiǎn)單的自救方法。設(shè)定的診所區(qū),，首先讓幼兒能明白去醫(yī)院就醫(yī)的基本步驟：掛號(hào),、就診、交費(fèi)取藥,、治療;并知道醫(yī)院并不是一個(gè)好的’地方,，從而讓幼兒自己保護(hù)好自己的身體，不要讓自己生病了,，并且學(xué)會(huì)了疾病的一些預(yù)防常識(shí),，會(huì)當(dāng)醫(yī)生，給大家打針看病,。

科學(xué)探索區(qū)主要是讓幼兒積極地動(dòng)腦思考,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，開(kāi)發(fā)幼兒智力,，增強(qiáng)知識(shí)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,發(fā)展幼兒的交往能力和解決問(wèn)題的能力,。

通過(guò)努力,，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著問(wèn)題,，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí),，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠;因此,，在以后的游戲開(kāi)展過(guò)程中,，我們要組織形式各樣的幼兒活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒游戲興趣,。我們準(zhǔn)備把游戲展示、活動(dòng)比賽等形式加入到幼兒活動(dòng)中去,，班與班之間能跟深入的交流活動(dòng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓每個(gè)活動(dòng)區(qū)能精致的呈現(xiàn),，也讓孩子們都能盡情的游戲,。讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階,。