工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

師范生的頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)篇一

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：如何上好一個(gè)普通班的課普通班的學(xué)生其實(shí)可分為幾個(gè)類型：好學(xué)的，不學(xué)的,，想學(xué)但又學(xué)不進(jìn)的,，想學(xué)好但成績(jī)就是上不去的學(xué)生。整個(gè)班的基礎(chǔ)是參差不齊的,。所以在設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)資料時(shí),，要思考到的問(wèn)題很多。如一,、課前：是否完全了解這個(gè)班大部分學(xué)生的真實(shí)水平,。二、課時(shí)：設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)是否能激起學(xué)生的興趣,，從而使他們能夠用心參與,、配合。三,、課后：是否到達(dá)這節(jié)課的教學(xué)目的,，教學(xué)成果，即不一樣層面的學(xué)生是否掌握了他們就應(yīng)要掌握的知識(shí),。對(duì)于一個(gè)普通班來(lái)說(shuō),，不可能要求每一位學(xué)生都能一學(xué)就會(huì)，一聽就懂,，一說(shuō)就明,。要分層次去要求不一樣類型的學(xué)生。如：成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生,，就要求他們能在課堂內(nèi)能夠消化這節(jié)課的重,、難點(diǎn)。成績(jī)中等的學(xué)生,，要求他們至少要理解70%的教學(xué)資料,。

成績(jī)較差的學(xué)生,，只能要求他們理解40%的知識(shí)點(diǎn)。完全不學(xué)的學(xué)生,，也要對(duì)他們有所要求,，否則他們就真的完全放下一切了。對(duì)他們的要求就是能記住這節(jié)課里面的5個(gè)單詞,，就算是棒的了,，就值得表?yè)P(yáng)!在普通班上課，必須要鼓勵(lì),、肯定多于批評(píng),、否定。首先,，普通班的孩子自信度就不夠,，又加上害羞，膽小,，怕錯(cuò)被人笑,，所以教師必須要多鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們,，更多是給予他們肯定的目光和話語(yǔ),。讓他們漸漸突破自我，改變自我,，從而相信自我,，那就成功了。還有普通班的孩子有一個(gè)較明顯的特點(diǎn),，就是下課總比上課精神更好,，更活躍。作為教師,，不僅僅要關(guān)注自我的教學(xué)，更要善于觀察學(xué)生,，多與學(xué)生聊天,，接觸，才能真正了解學(xué)生的真實(shí)想法和他們的需求,。透過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，我也初步了解到為什么學(xué)生們下課精神狀態(tài)總比上課還好大部分學(xué)生都說(shuō)：“因?yàn)槁牪欢韵胨X(jué)，因?yàn)椴幻靼姿詴?huì)走神,，因?yàn)閷W(xué)不進(jìn)所以會(huì)發(fā)呆,。”一個(gè)班只要有一部分學(xué)生有以上狀況,，那么就會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的課堂氛圍,，也會(huì)直接影響到教師的教學(xué)和教師的教學(xué)態(tài)度,。這個(gè)問(wèn)題細(xì)想，其實(shí)根源還在于教師如何教一節(jié)課40分鐘,，該如何把持如何分配應(yīng)對(duì)學(xué)生的上課狀態(tài),，教師能否及時(shí)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教師的應(yīng)變潛力是否高明

所以學(xué)生不是想象中的那么好教,，課也不是那么好上的啊,，教師更不是那么好當(dāng)?shù)难?雖然兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，自我也獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但我明白,，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢?！敖?jīng)驗(yàn)”這東西是要靠長(zhǎng)時(shí)光的不斷積累,，實(shí)踐，總結(jié),，不斷摸索,，才能有更深的體會(huì)，才能獲得更多寶貴的財(cái)富,。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也使我明白了教授學(xué)生知識(shí)，如果僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話,，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。俗話說(shuō)得好：“要給學(xué)生一碗水，自我就要先有一桶水,?！?/p>

班主任工作：汗水凝成的結(jié)晶，僅有在成功時(shí)才顯得有價(jià)值,。其實(shí),，班主任這一職位很不好做，不僅僅辛苦,，并且職責(zé),、義務(wù)、工作也很多,。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中,，我從我的指導(dǎo)教師也就是(373)班的班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少,。比如,，如何與不一樣類型的學(xué)生談心，如何幫忙后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，如何與學(xué)生的家長(zhǎng)打交道等等,，這都是班主任的工作,。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是十分寶貴的，可是我也沒(méi)有完全照搬,。是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們班主任不一樣,。第二，是我覺(jué)得我與學(xué)生年齡相近,，不像班主任那樣與學(xué)生們或多或少都會(huì)存在一些代溝,，這也是我的優(yōu)勢(shì)所在，所以應(yīng)當(dāng)加以利用,。所以,，在與學(xué)生平時(shí)的交往中，我漸漸構(gòu)成了一套既有自我風(fēng)格,，又吸收了原班主任寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,，并且效果還不差。比如,，我和我們班上的一位同學(xué)應(yīng)對(duì)面聊天,、談心時(shí)，她告訴我她上小學(xué)時(shí),，各科成績(jī)都很好,，學(xué)習(xí)對(duì)她來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣,，可是此刻狀況就完全不一樣了,，各科成績(jī)都不均衡，數(shù)學(xué)較差,，語(yǔ)文也不夠穩(wěn)定,，就連自我的強(qiáng)項(xiàng)英語(yǔ)有時(shí)也會(huì)有考不好的時(shí)候。當(dāng)我問(wèn)她其中_主要的原因時(shí),，她告訴我,，此刻的她對(duì)學(xué)習(xí)失去了原有的興趣和信心，主要還是因?yàn)橛心泻⒆幼非笏?，向她表白了,。這多少對(duì)

她的心理都會(huì)產(chǎn)生必須的影響和無(wú)形的壓力，也是造成她分心的原因之一,。而這些事,，她都沒(méi)有和班主任說(shuō)過(guò),，原因是怕班主任用異樣的眼光看她,，也不知從哪和班主任說(shuō)起。我聽了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的一些想法，而是從客觀條件,、學(xué)習(xí)的重要性以及她以后的前途,、未來(lái)等方面和她分析了現(xiàn)實(shí)狀況。期望能漸漸地開導(dǎo)她,，使她明白學(xué)習(xí)和戀愛(ài)之間誰(shuí)輕誰(shuí)重,，并引導(dǎo)她自覺(jué)地把心思放到學(xué)習(xí)上來(lái)。透過(guò)每一天對(duì)她的觀察和時(shí)不時(shí)的交談,，也發(fā)現(xiàn)她有所改變,，也正在改善、提高中,。也真心地期望她能繼續(xù)努力且堅(jiān)持,。

只要你用心地去觀察學(xué)生;真心、平等的對(duì)待每一位學(xué)生;主動(dòng)地與學(xué)生交流,，談心;多了解學(xué)生的興趣,、愛(ài)好、想法,，找到與學(xué)生的共同話題,，學(xué)生也會(huì)愿意向你吐露他們的心聲，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，改善問(wèn)題,，解決問(wèn)題。

師范生的頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)篇二

20__年_月_日到_月_日在__中學(xué)高中部實(shí)習(xí)的生活,，已在我的記憶中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼,。常常聽說(shuō)，將來(lái)自我從事的工作并不必須都是我們當(dāng)初喜歡的工作,，如果真是這樣,，這個(gè)實(shí)習(xí)的意義無(wú)非就是一個(gè)記憶的標(biāo)簽?？墒?，在這段日子里，我受益匪淺,，學(xué)到的東西也會(huì)讓自我更加勇敢,、自信地努力向前。所以,，在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里,，我將認(rèn)真地對(duì)我的實(shí)習(xí)做一次認(rèn)真、全面的總結(jié),，談?wù)勛晕以趯?shí)習(xí)日子里的體會(huì),、感受,。

_月3日，我們順利抵達(dá)了__中學(xué),，在學(xué)校的安排下,，當(dāng)天就開始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情景,。最初的兩周主要的工作是配合教師上課,，教師上課主要是針對(duì)每個(gè)學(xué)生不一樣程度、不一樣問(wèn)題單獨(dú)設(shè)計(jì)的,，這在正常的學(xué)校是不會(huì)專門關(guān)注這些問(wèn)題孩子的,。特殊教育為這些孩子供給了適合他們的成長(zhǎng)環(huán)境。在第一周里,，我們主要是隨班聽課(不少于八節(jié)課),，作好聽課筆記，看其他教師是怎樣講課的,。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的,，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察徐教師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),，如何駕馭課堂,，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)教師所講的知識(shí),。第二周,，我們就開始認(rèn)真?zhèn)湔n，在指導(dǎo)教師的幫忙下,，熟悉教材,、大綱。寫出一課詳細(xì)完整的教案,、板書,，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后，先進(jìn)行試講,。若試講不合格,，經(jīng)幫忙達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。第三周,，我們就陸續(xù)上講臺(tái),，開始了真正的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。我們每個(gè)人的課時(shí)都不少于16節(jié),，經(jīng)過(guò)幾周的訓(xùn)練,，我們每個(gè)人都得到了不一樣程度的提高，也從中體會(huì)到了歡樂(lè),。我跟的教師是徐教師,，為人大方,，善良，盡責(zé),。在講臺(tái)上，我是一個(gè)實(shí)習(xí)教師,，可是在徐教師面前,，我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前,，我都會(huì)帶好聽課記錄本和課本聽一兩節(jié)徐教師的課,，做筆記，劃重點(diǎn),，學(xué)習(xí)她的上課方法,、思路，遇到疑問(wèn)的地方做好記號(hào),，下課及時(shí)向她請(qǐng)教,。在這些工作后，參照她的板書,，自我備課,。開始備課比較辛苦，在徐教師和其他幾位教師的提議下,，幾乎把上課將要講到的話都事先寫好,，之后比較簡(jiǎn)便。每次自我上完課,，如果時(shí)間允許,，我都會(huì)到辦公室主動(dòng)聽聽徐教師對(duì)我上課情景的總結(jié)，一般都會(huì)遇到如下問(wèn)題：時(shí)間分配把握不夠;與學(xué)生的互動(dòng)不夠充足;知識(shí)點(diǎn)講解有時(shí)不夠詳細(xì),，等等,。也會(huì)說(shuō)一些做得比較好的地方，然后就是鼓勵(lì)我下次改正,，繼續(xù)努力,。她常說(shuō)，以前自我也是這樣走過(guò)來(lái)的,，有些事情需要時(shí)間,。

我們的教育實(shí)習(xí)還有除了教學(xué)工作，還有班主任工作,，也就是既要教課又要帶班,。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)教師,，都會(huì)有一個(gè)該校的正式教師帶我們,。首先,，我主動(dòng)了解高一(10)班的情景特點(diǎn)。第一次和班主任楊教師見(jiàn)面的談話,，大部分資料就是關(guān)于高一(10)班的情景,。談話后，就感到有點(diǎn)壓力,。因?yàn)闂罱處熣f(shuō),，部分男生比較調(diào)皮，上個(gè)學(xué)期考試的成績(jī)也不太夢(mèng)想,，尤其幾個(gè)頑皮的男生常常氣到某些科任教師沒(méi)話說(shuō),。所以，在和他進(jìn)入教室之前,，他似乎就在開玩笑的向我“施壓”,，究竟怎樣才能把這個(gè)班搞好,。開始的時(shí)候我還是有點(diǎn)郁悶,，怎樣會(huì)遇上這樣的班級(jí)要熟悉一個(gè)班級(jí)，能記得別人的姓名是對(duì)別人的一種尊重,，可惜在上頭那些交往中,，我認(rèn)識(shí)的學(xué)生多數(shù)都是班干部。之后我提出,，我想承擔(dān)更多的任務(wù),。于是，從第三周開始,，他們的早讀,、晚讀，我都去檢查了,。見(jiàn)面多了,，交流也多了。學(xué)生說(shuō),，雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴(yán)師”,，但更多時(shí)候是他們的一個(gè)朋友。

在把握教師與朋友這兩種主角的時(shí)候,，我對(duì)他們的學(xué)習(xí),、紀(jì)律有了更多的監(jiān)督，并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團(tuán)體意識(shí),，正如楊教師說(shuō)的,，我們的課程很大程度上說(shuō)就是進(jìn)行思想道德教育。有一段時(shí)間,，班長(zhǎng)想辭職,，因?yàn)樾睦锉池?fù)著比較大的壓力,，我常和她談話，盡管之后辭掉了,，但也看到了她的釋然,，然后身不在其位，也依舊承擔(dān)著一些工作;還有一次,，幫他們買板報(bào)參考書并對(duì)他們的工作提了一些提議,，在此刻的學(xué)生留言錄上，其中一個(gè)男生就寫道：教師你好!教師你真好!!教師你十分好!教師你實(shí)在太好在這次實(shí)習(xí)中,，我充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，僅有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài),，你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任,。

雖然這次實(shí)習(xí)時(shí)間比預(yù)期的短了，但也給自我留下了思考,。應(yīng)對(duì)各種情景,，各種學(xué)生，作為一個(gè)師者能做的是什么?如何才算得上是一名合格的教師?更重要的是,，在體會(huì)到教師工作的性質(zhì)后,，教師職業(yè)在自我未來(lái)的工作定位中又有著怎樣的改變?

可能是因?yàn)椋瑝?mèng)想與現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在差距,，才有我們一次又一次的轉(zhuǎn)變和努力,。以往夢(mèng)想的教師，并不是自我想像中的完美和偉大,，他們也會(huì)感到累,，會(huì)遇到某些難處理的問(wèn)題，然后時(shí)不時(shí)抱怨一下這位那位學(xué)生,，甚至做出一些令人發(fā)指的事情,。人，都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中成長(zhǎng),，并在變化中成熟,。曾自以為成熟的看法，到今日看來(lái)是多么的幼稚,。說(shuō)不定某天后,，對(duì)今日的想法又有了另一番的看法。社會(huì),，是一本在學(xué)校無(wú)法讀到的書,。

可是，我始終相信,，在教師隊(duì)伍當(dāng)中,，大部分都應(yīng)當(dāng)是有良知的人,。師德是教師素質(zhì)的靈魂，那不僅僅表此刻他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),，還表此刻他們對(duì)自我的要求,，對(duì)社會(huì)的職責(zé)，對(duì)這種職業(yè)的熱愛(ài),。在我實(shí)習(xí)期間,，就看到了很多這樣的教師，也衷心感激他們對(duì)我的教導(dǎo)和鼓勵(lì),。

這是一個(gè)實(shí)習(xí)課程,，更是一段讓我體會(huì)教育工作以及思考自我人生定位的經(jīng)歷。當(dāng)然,，現(xiàn)實(shí)的很多因素不得不讓自我改變初衷,，所以，以后走這一條路的可能性或許很小,?？墒?，在實(shí)習(xí)日子里學(xué)到的，感受到的,，都將是一種財(cái)富。實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，學(xué)生也偶與我聯(lián)系,。第六周周末,，他們告訴我,，他們班獲得一獎(jiǎng)狀——第四周舉行的綜合水平測(cè)試中班排全級(jí)第二名,。

實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)是都一次十分有益的磨練和嘗試,。最終我想衷心感激__中學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，同時(shí)也衷心感激我們的指導(dǎo)教師徐教師和班主任楊教師，他們給了我們很多的指導(dǎo)和幫忙。

師范生的頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)篇三

在新河初級(jí)中學(xué)的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我態(tài)度認(rèn)真,，勤奮好學(xué)，指導(dǎo)老師黃__老師對(duì)我傾注了一腔熱情和心血，言傳身教，精心指導(dǎo)教學(xué)，把多年教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我,，使我初步領(lǐng)會(huì)了在“備,、教,、輔,、復(fù),、考”中應(yīng)該掌握的基本教學(xué)技巧;更給了我超過(guò)28課時(shí)的試教機(jī)會(huì),，讓我能夠鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識(shí)和基本技能,，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，獲得高中教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉,，培養(yǎng)了我教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作及與人合作的能力,。讓我在教育教學(xué)方面有很多的體會(huì)和領(lǐng)悟：

備課時(shí)，認(rèn)真鉆研新課程地理教學(xué)大綱,、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容,，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，深入理解教材,，寫好完整實(shí)用的教案,，然后運(yùn)用我平時(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)理論、地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本師范技能，去反復(fù)實(shí)踐,。課后總能得到黃老師的耐心指導(dǎo),，在教態(tài),、教學(xué)方式,、方法,，以及一些教學(xué)細(xì)節(jié),，一些題目的穿插,，與學(xué)生的互動(dòng),，教法與學(xué)法的結(jié)合等等，都給我一一舉例,、點(diǎn)評(píng),，讓我受益匪淺,。

實(shí)習(xí)期間我完成了半本教材的教學(xué),，每一節(jié)課我都難以忘卻：《氣候多樣 季風(fēng)顯著》、《河流和湖泊》,、《自然資源總量豐富 人均不足》,、《土地資源》等課題，包括東西干濕的差異,、季風(fēng)氣候顯著,、氣候復(fù)雜多樣,、黃河的治理,、長(zhǎng)江的開發(fā)、自然資源與我們,、土地資源的利用??

記得我的第一節(jié)課：用心準(zhǔn)備的第一次課《氣候多樣 季風(fēng)顯著》,，緊張得連課都一直備下來(lái)，辦公室的好多老師都說(shuō)要來(lái)聽一下我這個(gè)小老師的課上得怎么樣,，上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)竟然坐了一整排!發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后我更緊張了!好在我是“課前緊張型”,，課剛過(guò)三分鐘,，我便靈活自如了起來(lái)。課后老師說(shuō),，雖然有個(gè)別地方和教案相比稍有欠缺,，但是總體挺不錯(cuò)的，例子舉得也挺好,，氛圍把握也好,。加油!

期間，我多次幫老師批改作業(yè),、練習(xí)本,、試卷，我批改試卷的速度可比黃老師快多了,。批改后我們便能大致了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度以及薄弱的環(huán)節(jié),，這也是一種信息的反饋。還參加過(guò)三次監(jiān)考,，代了一節(jié)初一,、四節(jié)初三地理課。這些都是不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

我學(xué)習(xí)了如何控制課堂紀(jì)律,、調(diào)節(jié)課堂氛圍、把握“教”與“學(xué)”之間的平衡點(diǎn)??也使我對(duì)教育事業(yè)有了新的理解,。這真是收益匪淺的兩個(gè)月,。

我覺(jué)得，對(duì)待教材知識(shí)時(shí),，如果在上課的時(shí)候沉醉于自己的“教”書上,，卻忽略了學(xué)生的“學(xué)”;自己覺(jué)得很精彩，但是卻是在唱獨(dú)角戲,。還講得非常辛苦,，學(xué)生卻像聽天書，沒(méi)有重點(diǎn),，不明白這節(jié)課要掌握什么知識(shí),。

黃老師給我做了細(xì)心的指導(dǎo)，使得我總結(jié)了好多,，明確了該怎么上課,。那就是一定要有學(xué)生活動(dòng)。這個(gè)學(xué)生活動(dòng)可以是多種方式的,，比如一上課時(shí)候讓大家根據(jù)課標(biāo)一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),，然后按照課程標(biāo)準(zhǔn)自主閱讀教材與地圖冊(cè)，找到新知識(shí),，還有課堂中的提問(wèn),，討論,，個(gè)別提問(wèn)，探究等等,。這樣更有利于學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn),。

由于現(xiàn)所采用的人教版材料為了更易于記憶，多采用分散知識(shí)點(diǎn)的方式,。易于記憶,，這是好的一面，但大多讓人忽略了壞的一面：這樣就讓知識(shí)點(diǎn)變得有點(diǎn)散,，系統(tǒng)性少了,，學(xué)生在掌握知識(shí)時(shí)較難形成知識(shí)的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。在授課的過(guò)程中,，老師提點(diǎn)我要非常重視內(nèi)容的總結(jié)歸納,，如“秦嶺-淮河一線”，涉及中國(guó)自然環(huán)境的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)(1月平均氣溫,、溫度帶的劃分,、年降水量的分布、干濕地區(qū),、氣候類型,、南北方的劃分)，可將此標(biāo)志著重抓出來(lái)進(jìn)行總結(jié)歸納,，從而使知識(shí)掌握更牢靠,。

實(shí)習(xí)期間，聽了黃老師近四十節(jié)的課,，以及林..,、洪..老師的課。也讓我學(xué)習(xí)到了很多東西,。黃老師用機(jī)智的語(yǔ)言,、標(biāo)準(zhǔn)的普通話、清爽的嗓音,，豐富的表情以及自然的教態(tài),，淵博的知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，關(guān)注細(xì)節(jié)的視角,，言傳身教，寬容的心態(tài)教會(huì)我很多很多,。

課堂上,，她的流暢的教學(xué)，以及一個(gè)個(gè)問(wèn)題的提出,，串聯(lián)著教學(xué)過(guò)程,，同時(shí)用身邊一個(gè)個(gè)例子來(lái)講解重難點(diǎn)，突破難點(diǎn),，學(xué)生的注意力被完全吸引,。

課后，老師給我耐心地做解答,，并指出我原來(lái)很多沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)知識(shí),，講解她的思路，以及對(duì)課本的處理,。我最佩服的地方就在于老師的細(xì)心,，對(duì)于很多很專業(yè)很細(xì)節(jié)的東西能關(guān)注并提出，還有就是對(duì)課標(biāo)的解讀,，教學(xué)生怎么解讀課標(biāo),，然后通過(guò)教材以及其他資料來(lái)論證、補(bǔ)充和滿足課標(biāo)的要求,。老師是一個(gè)知識(shí)性非常強(qiáng),，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈都了若指掌的人。他的淵博的知識(shí),，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，會(huì)讓你恍然大悟，對(duì)于知識(shí)的理解非常有益,。

最最感動(dòng)的地方還在,，她作為一個(gè)有20__年教齡的老師，她竟然倘然地,、不止一次地向我討教地理方面的內(nèi)容,，眨著大眼睛笑笑地問(wèn)我，并且毫不掩飾自己的“不懂”!直到我的實(shí)習(xí)即將結(jié)束,，她還對(duì)我說(shuō)：“等你明年回學(xué)校上課的時(shí)候,，你幫我問(wèn)問(wèn)你的專業(yè)老師有關(guān)上次討論的那個(gè)問(wèn)題，完了告訴我,?！彼娴氖且粋€(gè)按照新課標(biāo)來(lái)上課的新時(shí)代老師!

老師非常大方地介紹了年級(jí)的所有地理教師，并建議我去聽林老師和洪老師的課,，課后還跟洪老師做了交流,。實(shí)習(xí)期間我還認(rèn)識(shí)了很多不同科目的老師。

很感謝他們,。真的,。來(lái)到新河初級(jí)中學(xué)，遇到的每一位老師都那么熱情隨和,，那么可愛(ài),，那么受人尊敬,，每一位老師身上都有很多很多我值得學(xué)習(xí)的地方。

同時(shí),，我也聽了包括生物,、政治等等學(xué)科的隊(duì)員們的課，在他們身上看到了成功的影子,，學(xué)到了很多東西,，也會(huì)跟他們討論教法與學(xué)法，交流心得體會(huì),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，更好地了解學(xué)生，更好地開展教學(xué),。

這兩個(gè)月?lián)]眼即過(guò),，一切都太快了。我覺(jué)得我成長(zhǎng)了許多,，對(duì)于教育事業(yè)的了解和熱愛(ài)更深了,。由衷地感謝…老師(帶隊(duì)老師)、…老師(指導(dǎo)老師),、全體隊(duì)員,、家人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及所有學(xué)生的支持和幫助!

師范生的頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了,。還記得當(dāng)時(shí),，還天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn),，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間,，可是自己早已不知不覺(jué)中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體,，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子,。想到自己要離開了，是那么的不舍,?？吹阶约合嗵幜藘蓚€(gè)月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見(jiàn)面了,，真的不想走,。突然間發(fā)現(xiàn)這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬(wàn)分可愛(ài),?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月就這樣過(guò)去了,?；叵肫鹪谶@短暫的兩個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì)了很多,。

實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情,。實(shí)習(xí)鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力,。提高了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí),。在實(shí)踐中體會(huì)了教書育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,，我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),。認(rèn)真的聽取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課,，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法,。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課,，聽取老師的建議和教導(dǎo),。認(rèn)真，仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè),，做好作業(yè)講評(píng)工作,。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師,。在班主任工作方面,，觀察學(xué)生的上課出勤情況。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導(dǎo),。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心,。得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個(gè)月,，給我留下了很多美好的回憶,。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。

通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,，我深深體會(huì)到了教師著職業(yè)的偉大和老師的艱辛,。剛開始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課,，聽指導(dǎo)老師講課,，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。

我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子,，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,，課堂氣氛非常的活躍。在聽課過(guò)程中,，我深感,，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式,。聽課的過(guò)程,，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

在了解教學(xué)流程的同時(shí),，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累,。聽了一周的課后，我開始走上講臺(tái),，開始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng),。由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng),，這幾堂課純粹是灌輸知識(shí),，毫無(wú)藝術(shù)感。認(rèn)識(shí)了自己的不足,，聽課就有了針對(duì)性,，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時(shí)，還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”,、“講課順序不清楚”等問(wèn)題,。這時(shí)，指導(dǎo)老師要求我多聽課,。并且為我指出了教案的不足以及上課出現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足,。隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽課和實(shí)踐,，我開始有了一些進(jìn)步,。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力,。

帶給我最初,、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生,。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和,、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答,。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問(wèn),，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺(jué),。在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難,。如課堂秩序,。正是這些小小的挫折，讓我越來(lái)越勇,，更讓我懂得,，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友,。教師既要講授知識(shí),，又要管理課堂紀(jì)律,，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流,。

一些隊(duì)員在剛開始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題,。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,，科任指導(dǎo)老師要求這些隊(duì)員多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，多研究教材和其他教學(xué)資料,，并且面對(duì)面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力,，能夠獨(dú)立思考的學(xué)生,，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來(lái),，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué),，適當(dāng)列出提綱,，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥,。由此而來(lái),，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè),。

之前大家可能有抱怨老師上課的種種。可是實(shí)習(xí)結(jié)束了,，自己親身經(jīng)歷過(guò)了才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很容易的事情,。當(dāng)老師沒(méi)有以前自己想的那么簡(jiǎn)單。只有在穿上他的鞋走上一英里,，才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)歷,。體驗(yàn)之后大家都對(duì)老師這個(gè)詞有了自己的感悟，但相信有一件一定是一樣的：要做好一名老師不容易,。自己距離心目中的那個(gè)角色還有很多路要走呢,。