每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、初讀課文,，理清文脈，了解地球的有關(guān)知識(shí)，明白保護(hù)地球的原因及做法,。

２,、隨文學(xué)詞，掌握“裹著,、渺小”等9個(gè)詞語(yǔ),，了解漢語(yǔ)言的豐富。

３,、在初步運(yùn)用中感悟說(shuō)明性文字,，掌握規(guī)范化的語(yǔ)言。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影片,、ＶＣＤ《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》,、小黑板。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入,，提示課題，明確目標(biāo)

１,、（板書(shū)：猜謎）想猜嗎,？謎語(yǔ)是我國(guó)一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有１０００多年的歷史,，由謎面和謎底組成,，現(xiàn)在還有許多人用它來(lái)訓(xùn)練思維。請(qǐng)讀謎面：“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn),，春夏秋冬自己變,，每天能行八萬(wàn)里，滿載人類千千萬(wàn),。”（評(píng)：一猜就準(zhǔn),。）（學(xué)生板書(shū)：地球）

２、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球,，關(guān)于地球,，你知道些什么？（提醒世界地球日：４月２２日）怎么知道的,？

小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視,、書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野,。大家得多和它們交朋友,。

３、今天學(xué)的課文題目，不是“地球”,，而是“只有一個(gè)地球”（板書(shū)：只有一個(gè)）,，這是為什么呢？讀了課文,，我們就能全面解開(kāi)這個(gè)謎,。

二、據(jù)意讀文,，隨文學(xué)詞,，解決問(wèn)題

１、明確讀文要求：

⑴根據(jù)段意朗讀相應(yīng)的段落,，投影出示段意：

第一段：地球在宇宙中十分渺小,，而人類的活動(dòng)范圍更小。

第二段：地球上的自然資源有限,。

第三段：人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去,。

第四段：號(hào)召我們要精心地保護(hù)地球。

⑵劃出生字詞,。（詞語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，生詞學(xué)習(xí)最重要。）

⑶像課題一樣給每段列個(gè)小標(biāo)題,。

２,、請(qǐng)學(xué)生朗讀段意。

３,、每位學(xué)生根據(jù)段意找到相應(yīng)的段落,，用“//”表示。

４,、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀課文,。

（每組請(qǐng)學(xué)生推薦一名學(xué)生，比一比,，哪組讀得最棒,，棒的標(biāo)準(zhǔn)是正確、流利,、有感情,。）

５、師組織學(xué)生相機(jī)學(xué)習(xí)生詞：

第一段：裹著：師范寫(xiě),，解說(shuō),，衣字中間夾個(gè)果。能換個(gè)其它詞吧,？（披,、包,、穿）。“紗衣”指（大氣層）為什么不直接說(shuō)成大氣層呢,？（為了美）美美地讀,。還有表現(xiàn)地球美的句子嗎？找出來(lái)美美地讀一讀,。教師想想一首詩(shī)：《大自然是人間的樂(lè)園》：

大自然是人間的樂(lè)園,，

草原、河流和山谷,，

森林,、小路和稻田，

好像一幅幅美麗的圖畫(huà),。

草地上,，跑來(lái)跑去的是小白兔，

樹(shù)林里,，跳來(lái)跳去的是小松鼠,，

快樂(lè)的小鳥(niǎo)忙著跳舞，

生活在大自然里的人們真幸福,。

渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙铮髡哒f(shuō)地球“渺小”,，你信嗎,？Ａ信！為什么信,？書(shū)中找理由,。Ｂ不信！是作者寫(xiě)錯(cuò)了,？

小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的,，地球跟人相比，就十分龐大,，同茫茫的宇宙相比,，地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個(gè)大宇宙,，那么,，地球是什么呢？

（說(shuō)明：宇宙是無(wú)邊無(wú)際的,。）

扁：多音字,。讀piān，還有個(gè)讀音：biǎn,，組詞,。

第二段：礦物資源：舉例說(shuō)：金、銀,、銅,、鐵等。它是一種有限資源,，開(kāi)完了就沒(méi)了,。為了合理地開(kāi)采，我國(guó)去年就關(guān)停了大量的小煤礦,。

恩賜：賜,，平舌音。研究這個(gè)字：“貝”,，古代用貝殼做貨幣（錢）,；“易”，易手,，就是從你的手里到人別人手里。所以“賜”的意思是把自己的東西給別人,。恩賜原指古時(shí)皇帝給下屬賞賜,，現(xiàn)泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深,，里面蘊(yùn)含著中華民族幾千年的燦爛文化,。漢語(yǔ)已成為聯(lián)合國(guó)的官方語(yǔ)言。

慷慨：師范寫(xiě),。大方，不吝嗇,。

貢獻(xiàn)：讀一讀,。

濫用：與“亂用”比較,。濫用,，用得太多，沒(méi)有節(jié)制地用,；亂用，沒(méi)有選擇地用,。如你感冒了,，醫(yī)生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊,，你為早點(diǎn)好，一天吃１０片,，這就叫濫用,；如果你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停,，這就叫亂用,。

威脅：脅是月字旁。協(xié)作的協(xié)是十字旁,。

第四段：

⑴目睹：就是看到,，所以睹是目字旁。

⑵組織列小標(biāo)題,，板書(shū)：

范圍很小,、資源有限、難以移居,。

⑶組織抄寫(xiě)生詞,。

⑷組織回答：為什么要精心保護(hù)地球呢？還有別的理由嗎,？

（地球美麗壯觀,、人為破壞。）

三,、聯(lián)系課文,，憑借認(rèn)識(shí)，拓展延伸

１,、世界地球日：

每年的４月２２日,，你能給它定個(gè)主題嗎？例如我國(guó)申辦２００２年奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是新北京,，新奧運(yùn),，主題是綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn),、人文奧運(yùn),。（善待地球）

２、呼吁人們精心保護(hù)地球,，有哪些切實(shí)可行的辦法呢,？

（構(gòu)思一幅宣傳畫(huà)、設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語(yǔ)《保護(hù)地球,，愛(ài)我家園》,。）

３、組織觀看ＶＣＤ《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》,。

四,、課外作業(yè)

１,、抄記生字詞，想一想,，什么地方可以用到它們,。

２、閱讀《環(huán)境教育》,、《自然》

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

范圍很小

只有一個(gè)地球資源有限

難以移居

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容篇2

活動(dòng)過(guò)程：

一．序言。

主持人揭題,，宣布隊(duì)會(huì)開(kāi)始,。

二．班隊(duì)會(huì)過(guò)程

1．甲：地球是萬(wàn)物生靈的搖籃。

乙：地球是人類共同的家園,。

甲：地球是無(wú)私的,。

乙：地球是慷慨的。

甲：地球像媽媽一樣,，把美麗的大自然奉獻(xiàn)給人類,。

2． 甲：是呀，我們?cè)忻利惖牡厍颉?/p>

乙：我們?cè)锌蓯?ài)的世界,。

甲：然而今天,，我們正無(wú)情地破壞著她的環(huán)境。

乙：然而今天,，我們正殘酷地掠奪著她的資源,。

甲：聽(tīng)一聽(tīng)吧，令人揪心的消息不斷傳來(lái),，先讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)地球的自述吧,。

地球自述：我是地球，說(shuō)圓不圓,，說(shuō)方不方,，是一個(gè)橢圓形的球體。我的身上有海洋,、森林,、河流、山川,、丘陵,、平原。我的內(nèi)臟中有煤炭,、黃金,、白銀等各種礦產(chǎn)，我是一個(gè)生機(jī)勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體,。 我們祖國(guó)幅員遼闊,，地大物博,。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海,，祖國(guó)的山河美麗極了,！我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，氣候宜人,。我們的學(xué)校,，環(huán)境優(yōu)美，是人才的搖籃,。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛(ài)的祖國(guó),、家園、學(xué)校而感到自豪,。 可是,，隨著世界人口的增長(zhǎng)，人們對(duì)自然資源的不合理利用,，造成了森林,、草原、耕地的減少,，生態(tài)的破壞,、環(huán)境的污染,，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化,。大地在呻吟,，河流奏悲歌,。

請(qǐng)聽(tīng)：大地,、森林和水的自述

森林：我是森林大哥,，長(zhǎng)久以來(lái)就是這個(gè)地球表面上最為壯觀的景觀,，是林木,、伴生植物,、動(dòng)物及其與環(huán)境的綜合體,。我不僅是“地球的綠肺”，也是“野生動(dòng)植物的天堂”,。世界現(xiàn)存的530多萬(wàn)種動(dòng)植物,，半數(shù)以上生長(zhǎng)在我的懷抱中。我也是煤炭鼻祖,、天然監(jiān) 測(cè)儀,、自然防疫員、大自然的美容師等,。防風(fēng)固沙,、涵養(yǎng)水源、保持水土、凈化空氣,、調(diào)節(jié)氣候,，防災(zāi)抗災(zāi)，它是地球最珍貴最美麗的財(cái)富,。生長(zhǎng)了千年的原始森林被加工成我們踩在腳下的地板,、華麗的家具、學(xué)習(xí)辦公用的紙張,、毫不起眼的手紙,、乃至隨手而棄的筷子，或者被夷平后用來(lái)種植油棕,，生產(chǎn)出廣泛用于工業(yè)和食品業(yè)的棕櫚油,。每?jī)擅耄陀幸黄闱驁?chǎng)大小的森林從地球上消失,。我正面臨著前所未有的生存危機(jī)。我身體的80%已經(jīng)破壞和退化了,，而僅存的大部分也正面臨著非法和破壞性采伐的威脅,，親愛(ài)的人們呀！停下你們的手吧,！

（水）,、大家好，我是水,，我在地球上分布很廣,，約占地球表面的3/4，江,、河,、湖泊、海洋都是我的家,。人們和動(dòng)植物都離不開(kāi)我,，沒(méi)有我，就沒(méi)有生機(jī)勃勃的地球,；沒(méi)有我,，就沒(méi)有生命。我的用途是無(wú)所不及的,，母親河——黃河哺育了兩岸人民,。人類的繁衍生息與我息息相關(guān)；人體含水約占人體重量的2/3,，某些蔬菜含水甚至達(dá)90％以上,；我是動(dòng)植物重要的組成成分，在它們生長(zhǎng)的過(guò)程中，我起著重要的作用,。

在這活生生的大千世界中,，蕓蕓眾生都需要我的滋潤(rùn)，誘人的水果,、鮮嫩的蔬菜離不開(kāi)我的滋潤(rùn),，綠油油的莊稼離不開(kāi)我的滋潤(rùn)，做飯,、洗衣更離不開(kāi)我的幫忙,，整個(gè)綠色的世界和人類生活都離不開(kāi)我。地球素有“水的行星”之稱,，我的足跡遍布五湖四海,，但并不是取之不盡、用之不竭的,。雖然地球上總水量很大,，但淡水資源卻不充裕。地面淡水量還不到總水量的1％,，而且分布不均勻,，環(huán)境污染、工業(yè)廢物,，使許多河流的水質(zhì)變壞,，使生活在水中的動(dòng)植物受到不同程度的破壞，海洋里一些稀奇的魚(yú)類瀕臨滅絕,，受污染的水含有各種的毒物或病菌,，人們只接或間接的食用會(huì)導(dǎo)致中毒，甚至死亡,。人類一味地向大自然索取,，毫無(wú)目的地開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致水土流失,，大量泥沙沉淀于我的體內(nèi),，我變成張著血盆大口的惡魔，使茁壯的莊稼遭殃,，幸福的家庭支離破碎,，甚至吞噬人們寶貴的生命，給人類造成空前的災(zāi)難,。 請(qǐng)聽(tīng)這是一個(gè)真實(shí)的故事 《森林與風(fēng)沙》的故事,。

在古巴比倫時(shí)期，有一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家,，國(guó)土上有大片的草原和森林,。人們生活在地肥水美、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中，過(guò)著幸福的生活,。國(guó)王下令：每砍一棵樹(shù),，都要栽下新的樹(shù)苗!有一天，王子在樹(shù)林里玩耍,，不小心損壞了一株小樹(shù)苗,。國(guó)王知道后，狠狠地處罰了王子,，王子很不服氣,。王子當(dāng)上國(guó)王后，下令砍下所有的樹(shù)木,，為他建造高大華麗的宮殿,，讓全世界都知道他至高無(wú)上的尊嚴(yán)!于是一片片森林被毀壞，國(guó)王的宮殿建成了,。那宏大的規(guī)模,，華麗的裝飾在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無(wú)二的，他陶醉在豪華的生活中,?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，由于森林被破壞,，引來(lái)了風(fēng)沙，造成了大量的水土流失,。這片美麗的土地,，終于被風(fēng)沙吞沒(méi)，變成了一片大沙漠,，這個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家從地球上永遠(yuǎn)地消失了,。 甲：同學(xué)們，我們只有這一個(gè)地球,。

3．乙：同學(xué)們,，我們只有這一個(gè)世界。

甲：毀了她,，我們?nèi)祟悓⒁粺o(wú)所有,。

乙：毀了她，我們?nèi)祟悓⒆呦驕缤觥?/p>

4．甲：聽(tīng)了那些令人揪心的消息,。

乙：看了那些令人傷心的情景 你們的心難道不受到深深的震撼嗎,？ 請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《只有一個(gè)地球》 難道你們不想說(shuō)些什么嗎？

請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言,，談?wù)勛约嚎戳藞D片后的想法,。

5．甲：地球是我們的生命，是我們的故鄉(xiāng)，我們會(huì)好好愛(ài)護(hù)你的,。要做到節(jié)能減排,，就要從小事做起，人人動(dòng)起手來(lái),，創(chuàng)建美好的家園,。我提出以下幾點(diǎn)可行的建議：

一、節(jié)約電能,。要注意隨手關(guān)燈,，可以使用高效節(jié)能燈泡。使用日光燈及省電燈泡較省電,，最好多利用自然光,；據(jù)美國(guó)的能源部門估計(jì)，使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡,，就能避免四億噸二氧化碳被釋放,。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意,，盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品,，不用電器時(shí)要切斷或關(guān)掉電源，冰箱則讓它處于無(wú)霜狀態(tài),。夏季天氣不算十分炎熱時(shí),，最好用扇子或電風(fēng)扇代替空調(diào)。使用空調(diào)時(shí),，不要把溫度調(diào)得太低,，26℃左右就行了。

二,、節(jié)約水資源,。.選用無(wú)磷洗衣粉；許多廢水都可以循環(huán)使用,。洗臉,、洗手、洗菜,、洗澡,、洗衣服的水都可以收集起來(lái)擦地板、沖廁所,、澆花等,。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來(lái)洗碗筷,。沾了油的鍋和盤(pán)子要先用用過(guò)的餐巾紙擦干凈,，洗起來(lái)節(jié)水有方便,，還可以少用洗潔精，減少水污染,。

三,、節(jié)約用紙。必要時(shí)才影印或打??； .打印材料時(shí)，盡量不用加粗,，減少空行和行間距,，并且盡量使用雙面打印，節(jié)省用紙和用墨,；充分利用打印廢紙和文件廢紙等做草稿或記錄,，而不是去買專門的筆記薄,；紙張的循環(huán)再利用,，可以避免從垃圾填埋地釋放出來(lái)的沼氣，還能少砍伐樹(shù)木,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，回收一噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹(shù),，節(jié)約用紙就是保護(hù)森林資源,，保護(hù)環(huán)境。

四,、減少?gòu)U氣排放,。交通廢氣和工業(yè)廢氣是生活廢氣的主要來(lái)源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車,，還可以騎自行車，盡量少乘坐私家車,。工廠里的燃燒垃圾,、生產(chǎn)商品等而產(chǎn)生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應(yīng)該把廢氣經(jīng)過(guò)加工和過(guò)濾,，再排放出來(lái)就可以減少污染,。植物可以吸收二氧化碳，然后釋放出氧氣,，所以我們要大量的種樹(shù),，尤其是在公路旁。

五,、垃圾分類處理,。垃圾分類可以回收寶貴的資源,，同時(shí)減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源,。例如：廢紙被直接送到造紙廠,，用以生產(chǎn)再生紙；飲料瓶,、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關(guān)的工廠,，成為再生資源；家用電器可以送到專門的廠家進(jìn)行分解回收,。廢電池投入回收箱或收集送往回收站,。家里可以準(zhǔn)備不同的垃圾袋，分別收集廢紙,、塑料,、包裝盒等,，每天進(jìn)行垃圾分類和回收,，盡量做到“變廢為寶”,。

家中的陽(yáng)臺(tái)上多種花草盆景，經(jīng)常打掃房間,，經(jīng)常曬被,，保持家庭環(huán)境空氣清新怡人。用檸檬,、柚子皮或炭等消除異味,，代替化學(xué)空氣清新劑； 奉勸家人,、親友不吸煙,，不隨意焚燒垃圾，維護(hù)家人身體健康,，保持潔凈環(huán)境,。少吃口香糖； 保護(hù)野生動(dòng)植物,，不吃野生動(dòng)物,，保護(hù)生態(tài)平衡。

盡量用密封盒裝食物,，減少消耗保鮮膜,； .采買用可回收材質(zhì)包裝的商品,，少買其它包裝；.去超市購(gòu)物,，用環(huán)保袋裝商品,，并且在外出時(shí)，隨身攜帶一環(huán)保袋,，以防不時(shí)之需,； 商店購(gòu)物拒絕不必要的塑料袋，并且把塑料袋多次使用,； 郊游及遠(yuǎn)足自備水壺,，少買包裝飲料； .自備簡(jiǎn)便茶杯餐具,，減少紙杯等免洗茶餐具的使用,； 積極參加郊外種樹(shù)活動(dòng)； .多買綠色書(shū)籍,，多收聽(tīng)收看綠色電臺(tái)電視節(jié)目,； 加入綠色組織，積極支持他們的活動(dòng),，并且投身其中,； 請(qǐng)把你的環(huán)保思想傳播給你周圍的人們。 全球變暖給我們敲響了警鐘,，地球正面臨著巨大的挑戰(zhàn),。保護(hù)地球，就是保護(hù)我們的家,。讓我們行動(dòng)起來(lái),，節(jié)能減排，挽救地球家園的命運(yùn),，維護(hù)人類的一個(gè)繼續(xù)生存的未來(lái),。

7．甲：熱愛(ài)自然已成為21世紀(jì)的強(qiáng)勁浪潮。

乙：保護(hù)動(dòng)物已成為我們的共同心聲,。

甲：保護(hù)動(dòng)物需要你我的赤誠(chéng)合作,。

乙：保護(hù)自然需要你我的齊心協(xié)力。

合：親愛(ài)的同學(xué)們,，讓我們攜起手來(lái)，加入到保護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)自然的行列里來(lái),，做一名環(huán)保小衛(wèi)士，你們說(shuō),，好嗎,？

8．合：我們有信心保護(hù)好我們賴以生存的地球,，請(qǐng)集體朗誦《為未來(lái)一片綠色》

全體同學(xué)起立，宣誓：

我們是環(huán)保小衛(wèi)士,，保護(hù)環(huán)境從我做起,，從現(xiàn)在做起，讓天更藍(lán),，讓山更清,，讓水更綠，讓草木更鮮艷,，讓環(huán)境更優(yōu)美,，共創(chuàng)綠色的美好家園。

合：請(qǐng)老師們看我們的行動(dòng)吧,！

三,，主持人宣布：《我們只有一個(gè)地球》主題班會(huì)到此結(jié)束。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.借助多媒體,，理解課文內(nèi)容,，懂得“只要一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性,。

3.產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí),，從我做起，從身邊力所能及的事做起,，爭(zhēng)做小小宣傳員,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只要一個(gè)地球”的道理，明白“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,，同時(shí)又太容易破碎了,。”

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件1、地球資源枯竭了

多媒體課件2,、傷痕累累的地球,，人們不安全了

多媒體課件3、地球的自述

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處,，你了解地球嗎?談?wù)勀銓?duì)地球的了解,。

生回答。

師總結(jié)：是呀,，人類時(shí)代在地球上繁衍生息,，把地球稱為人類的母親,，生命的搖籃。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《只要一個(gè)地球》(出示課題)

二,、解題,，初步明理

生讀課題，思考;你從課題中明白了什么?

三,、嘗讀課文,，讀中自悟

1、生通讀課文,，思考：課文是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明“只有一個(gè)地球”的?邊讀邊用筆做上記號(hào),。

2、生再細(xì)讀課文,，進(jìn)一步弄清“課文是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明只有一個(gè)地球的”?以小組為單位,，交流討論這個(gè)問(wèn)題。

四,、師生共悟,，深層理解

小組選定代表匯報(bào)“課文是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明只有一個(gè)地球的?”師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，借助多媒體課件,，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，弄清楚一下知識(shí)點(diǎn)：

1,、地球渺小

重點(diǎn)語(yǔ)句：但是,，地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中,，就像一葉扁舟,。

地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之有一,。

2,、自然資源是有限的

(1)師簡(jiǎn)單講解可再生資源和不可再生資源。

(2)展示課件1：圖配合解說(shuō)詞,，學(xué)生視聽(tīng)后感受到不加節(jié)制地開(kāi)采資源,，會(huì)造成資源的枯竭，知道地球上的資源是有限的,。

要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，從生活用煤價(jià)格的不斷上漲了解資源的有限性。

(3)展示課件2;圖配合解說(shuō)詞,，學(xué)生視聽(tīng)后感受到人們隨意毀壞自然資源,，不顧后果的濫用化學(xué)品，會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅,。

請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”。

(4)回到課文,，感情朗讀3,、4自然段。師問(wèn)：你從這兩自然段中明白了什么?

(5)展示課件3：“地球的自述”,，在畫(huà)面解說(shuō)中,，讓學(xué)生感受到滿目瘡疼、傷痕累累的地球,，已經(jīng)不再永久造福于人類了,。用“我雖已傷痕累累，但人類還會(huì)治好我的,。”作結(jié)尾,。

3、無(wú)法移居

師講述“40萬(wàn)億公里”需航天飛機(jī)以每小時(shí)20__公里的速度,，估算要飛行20萬(wàn)年,。

生在朗讀中體會(huì)“沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。”

再讀全文,，談?wù)勀銓?duì)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,，同時(shí)又太容易破碎了”的理解。

五,、情感形成,，讀寫(xiě)結(jié)合

師問(wèn)：面隊(duì)這個(gè)可愛(ài)而又易碎的地球，我們?cè)撛趺崔k?

1,、學(xué)生各抒己見(jiàn),，適當(dāng)展示自行搜集的有關(guān)開(kāi)發(fā)新能源的知識(shí)。

突現(xiàn)保護(hù)地球,，開(kāi)發(fā)新能源,，做好身邊事，做好小宣傳員的思想,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生多形式讀課文最后一自然段。

3,、學(xué)生寫(xiě)出保護(hù)地球的倡導(dǎo)語(yǔ),，要求簡(jiǎn)短明了。

六,、總結(jié)全文,，寫(xiě)法指導(dǎo)

師：這是一篇說(shuō)明性文章，再瀏覽課文，看課文采用什么手段把知識(shí)講清楚的?

生回答,。

師點(diǎn)撥總結(jié),，要求學(xué)生將這些方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中去。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容篇4

教材分析

《只有一個(gè)地球》是人教版小語(yǔ)教材第11冊(cè)中的一課文,，主要向我們介紹了一些地球的有關(guān)知識(shí),，教育我們?cè)鯓由拼厍颉?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用“小組合作探究”的方法讀懂課文,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解課文是從哪幾方面介紹地球概況的,。

4,、激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球，善待地球的情感,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

體會(huì)文章的感情。

教具準(zhǔn)備：

CAI課件

教學(xué)理念

教學(xué)本課,，我把握三個(gè)基本原則：內(nèi)容以“地球”為主,，不龐雜無(wú)序；形式以“讀”為主,，不處處設(shè)問(wèn),；方法以“悟”為主，不逢詞必解,。通過(guò)開(kāi)放的教案,，精美的媒體課件，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境和無(wú)節(jié)制開(kāi)墾荒地的畫(huà)面,，從而呼吁同學(xué)們愛(ài)護(hù)地球,，保護(hù)好我們的家園。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情景導(dǎo)入

1,、放輕音樂(lè)、老師朗誦,，出示課件,。（地球運(yùn)行）

在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球,，它是太陽(yáng),、月亮的朋友,，是人類美好的家園。（神秘的太空,，優(yōu)美的旋律,，再配以詩(shī)一般的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）你想管地球叫什么,？（母親,、搖籃、花園,。）

2、揭示課題,、讀題,。

今天我們將學(xué)習(xí)一關(guān)于地球的文章：只有一個(gè)地球。

齊讀課題還有別的讀法嗎,？哪一種好,？為什么？（引出“只有”和“一個(gè)”強(qiáng)調(diào)一些,，突出它的惟一性,，為學(xué)習(xí)后文作鋪墊）

3、預(yù)習(xí)反饋,，質(zhì)疑問(wèn)難,。

同學(xué)們，預(yù)習(xí)了課文,，你哪些地方讀懂了,？（匯報(bào)），哪些地方?jīng)]讀懂,？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),。

學(xué)生可能提的問(wèn)題，為什么地球容易破碎,？為什么人類不能移居到其他星球,？（學(xué)生充滿好奇，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文）

二,、研讀悟情

1,、小組合作學(xué)習(xí)，明確合作要求,。

①選擇最有興趣的一部分,，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，自讀自悟,。

②有感情地品讀課文,。

2、交流反饋。

①體味地球的可愛(ài),。找出表現(xiàn)地球可愛(ài)的句子,。

課件演示：茫茫宇宙中出現(xiàn)一個(gè)襄著水藍(lán)色紗衣的，晶瑩透亮的球體,，讓人感到是那么親切,，那么美麗。（引讀,，練讀）我跟隨你們來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的太空,，映入眼簾的是—（一個(gè)晶瑩透亮的星球），上面—（藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)）,，周圍襄著—（一層薄薄的水藍(lán)色的紗衣）,，這就是人類的'母親—（地球）。

多美的地球,，多美的句子啊,，你想怎么讀來(lái)抒發(fā)你體會(huì)到的情感呢？自己試讀,。（板書(shū)：可愛(ài)）

深入理解“地球,，人類的母親，生命的搖籃”的比喻意義,，怎樣讀,？

品讀，評(píng),，再讀,。（讀出對(duì)地球母親的感激之情）

②認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)在美。理解地球母親的慷慨,。

（1）課文哪些句子寫(xiě)出了地球的“無(wú)私”和“慷慨”,，你體會(huì)到了什么？（板書(shū)：慷慨）

（2）交流課外資料,。大家是通過(guò)什么途徑查找資料的,？

互相交流看看哪些資料能說(shuō)明地球的慷慨？（交流,、匯報(bào)）

（：從大家資料中足以看出,，地球母親是在毫無(wú)保留地對(duì)待我們,，她無(wú)私地為我們著各種資源，哺育著地球上60多億人口,，但是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待自己的媽媽呢,？）（板書(shū)：人類）

三、了解人類對(duì)地球的破壞

1,、出示CAI課件,。（肆意捕殺動(dòng)物,，隨意排放污水,，大量砍伐森林，無(wú)節(jié)制開(kāi)墾荒地等畫(huà)面）

2、自由發(fā)言。（說(shuō)說(shuō)你感觸最深的畫(huà)面）

昔日美麗可愛(ài)的母親如今遍體鱗傷，我們憤怒（用惋惜,、憤怒的語(yǔ)氣讀3,、4小節(jié)）

我們的宇航員遨游太空,，目睹地球時(shí)也發(fā)出了痛心的感嘆——（課件出示）“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,，同時(shí)又太容易破碎了。” （板書(shū)：易碎）

3,、探究地球易碎的原因,。

往日美麗的媽媽已傷痕累累,，原因究竟在哪兒,？學(xué)習(xí)4小節(jié),，自由讀這一節(jié),，你想到了些什么？深入探究，你怎樣看待人類的行為,？

四、探究“人類移居”問(wèn)題

人類對(duì)地球的傷害已經(jīng)嚴(yán)重到人類自身的生存,，我們能到別的星球去生活嗎？學(xué)習(xí)5—7小節(jié),，自由讀,，找答案。

既然人類不能指望移居,，我們只能怎么做,？自由發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)撥,。

五,、升華情感

1、寫(xiě)心里話，把你最想對(duì)全人類的同胞們說(shuō)的話寫(xiě)在紙上,，寫(xiě)好后讀聽(tīng),，讓大家傾聽(tīng)你心靈的呼喚。

2,、出示課件,，在歌聲中結(jié)束本課。

課件出示：伴隨著“輕輕地捧起你的臉,，為你把眼淚擦干……”的歌聲,，滾動(dòng)播放人們保護(hù)環(huán)境的畫(huà)面。

3,、結(jié)束語(yǔ),。在輕音樂(lè)中，我激情發(fā)言：同學(xué)們,，你們的真情,，人們的行動(dòng)深深地感動(dòng)了我，我看到了地球母親含淚的微笑,，讓我們一起說(shuō)：（課件出示）善待地球,，就是善待我們自己 。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 可愛(ài)

9,、只有一個(gè)地球 ： 慷慨

人類

易碎

善待地球,，就是善待我們自己 。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中有關(guān)本課的詞語(yǔ)“遙望,、晶瑩、資源,、礦物,、恩賜、破碎,、目睹,、和藹可親”等詞語(yǔ)。

默讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。

明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源,、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,。

理解“本來(lái),、至少”等詞語(yǔ)在句子中的作用,，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。

課前準(zhǔn)備

教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ),，明確要求

在上一組課文中,，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過(guò),，人與自然的相處同樣需要我們付出真情,。今天，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第三組課文,，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ),。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù),？（一要注意把握主要內(nèi)容,，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考,；二要積極行動(dòng)起來(lái),，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量）

二看圖引入,，初讀全文

看一組有關(guān)地球的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。

下面,，就讓我們跟隨課文去走近地球,、了解地球吧！請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文,，注意把生字讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決,。

學(xué)生自由讀課文,。

出示要求讀寫(xiě)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音,，并交流已理解的詞語(yǔ)意思,。

三默讀課文，梳理內(nèi)容

默讀課文,，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,？

交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來(lái)向大家匯報(bào)，并朗讀相應(yīng)的段落：

地球的美麗壯觀與渺?。ǖ?至2自然段）,；

地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；

人類無(wú)法移居的事實(shí)（第5至7自然段）,；

人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）,。

四概括大意,，初解課題

根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意,。

聯(lián)系主要內(nèi)容,，討論交流：為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”？

小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí),，我們初步了解了地球,，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺?。?。她所蘊(yùn)含的──（自然資源有限），如果她被破壞,，人類根本──（無(wú)法移居）到別的星球,。正是基于這些認(rèn)識(shí)，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個(gè)地球）,。

五課后作業(yè),，抄寫(xiě)詞語(yǔ)

抄寫(xiě)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中要求“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

聽(tīng)寫(xiě)本課要求讀寫(xiě)的詞語(yǔ),。同桌相互檢查,，改正錯(cuò)字,。

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過(guò)程,。讓我們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊問(wèn)問(wèn)自己：是否高興了,、著急了,、痛心了,、氣憤了或是擔(dān)憂了,？把觸動(dòng)你心靈的詞句畫(huà)下來(lái),，讓我們一起交流交流吧！

二板塊研讀,，深究題意

不動(dòng)筆墨不讀書(shū),，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動(dòng)的痕跡,。下面我們就一起來(lái)交流、感悟大家畫(huà)下的詞句,。

1感悟地球的渺小,。

（1）指名讀。

（2）渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙?，作者說(shuō)地球“渺小”，你認(rèn)為有道理嗎,？根據(jù)課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)你的理由。

小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的，地球跟人相比,，就十分龐大,，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了,。如果可以把學(xué)?？闯捎钪妫敲?，地球可能是什么呢,？恐怕連一粒微塵都算不上。

2感悟自然資源的有限,。

(1)學(xué)習(xí)第三自然段,，理解礦物資源面臨的危機(jī)。

①明白礦物資源是不可再生資源,；

②從“幾百萬(wàn)年,、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來(lái)之不易。

③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無(wú)知的破壞,。

（2）學(xué)習(xí)第四自然段,，理解原本可再生的資源遭受的破壞,。

①理解“本來(lái)”在句中的作用,。（“本來(lái)”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）

②品讀句子：但是,，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

a.舉例說(shuō)說(shuō)什么是“生態(tài)災(zāi)害”,？

b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料,，加深理解。

③指導(dǎo)朗讀這一段,，讀出自己所感悟到的心情。

3感悟無(wú)法移居的事實(shí),。

（1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去,。

①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個(gè)詞說(shuō)明了了“40萬(wàn)億公里”是目前可以確定的最小的范圍,，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定,。體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn),。

②感悟最小的范圍，即“40萬(wàn)億公里”有多遠(yuǎn),？（以前學(xué)過(guò)《太陽(yáng)》這篇課文,，告訴我們太陽(yáng)離地球是1.5億公里,，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這么一估計(jì),，40萬(wàn)億公里坐飛機(jī)得五六百萬(wàn)年才能到達(dá)）

③指導(dǎo)朗讀,。

（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生明白,，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情）

4理解宇航員的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了,！

宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆,？（說(shuō)地球可愛(ài),，是因?yàn)樗裏o(wú)私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存提供保障,；說(shuō)地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞,，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等,。這句話表現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的贊美之情,，同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的擔(dān)憂之情）

結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段,。

三讀寫(xiě)結(jié)合,，提升情感

相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的,。這時(shí),，你一定有話對(duì)地球母親說(shuō)，對(duì)人類說(shuō),，或者對(duì)自己說(shuō)吧,？把你的心里話寫(xiě)下來(lái)吧！

四寫(xiě)話舉例：

地球媽媽謝謝您,，因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類,，養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對(duì)不起,，我們不但沒(méi)有珍惜您,，還無(wú)知無(wú)情地毀壞您，給您帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦,。

人類啊,，不要亂砍亂伐，不要隨意開(kāi)采、隨意毀壞資源了,，不要濫用化學(xué)品了,，再這樣下去，世界的最后一滴水會(huì)變成人類的眼淚??！

我想我們應(yīng)該從自己做起，從小事做起,，不要讓水龍頭白白流水,。不在房間里時(shí)，不要開(kāi)著電燈,、電視,，不要把沒(méi)用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的,，這樣做不僅是為自己著想,，也是為后代著想。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容篇6

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容,，懂得“只有一個(gè)地球”的道理,，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，本課設(shè)計(jì)力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，積累詞匯，拓展思維空間,，體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo),。其中，前兩項(xiàng)為知識(shí)與能力目標(biāo),，第3項(xiàng)為情感目標(biāo),，而過(guò)程與方法的目標(biāo)則應(yīng)滲透在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中,，從而在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)三個(gè)維度的整合,。

二,、教學(xué)流程

本篇課文建議安排兩課時(shí),。

初讀課文,，學(xué)習(xí)7個(gè)生字，了解課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的,？作者怎樣抓住重點(diǎn)詞句來(lái)介紹的？第二課時(shí)：精讀課文,，了解地球的“可愛(ài)”和“容易破碎”之處，從而領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，總結(jié)全文,，拓展延伸,。

㈠創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)題激趣,。

1,、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片,，談話導(dǎo)題：同學(xué)們,，這就是蘊(yùn)育多彩生命的搖籃,，人類共同的母親——地球,，她是多么美麗?。⌒蕾p了照片,，讀了這課題,，你們想知道些什么,？

（教師引導(dǎo)歸納：課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的,？為什么以“只有一個(gè)地球”為題,？……）

2、讓學(xué)生帶著以上問(wèn)題初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞,，進(jìn)行整體感知。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，通過(guò)情境導(dǎo)入和質(zhì)疑導(dǎo)讀,，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲，使他們進(jìn)入自主讀書(shū)與探究的氛圍中,。

㈡自主探究,，認(rèn)識(shí)地球。

1,、用自己喜歡的方式讀課文,，想想：課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的？作者怎樣抓住文中的重點(diǎn)詞句來(lái)介紹,？

2,、學(xué)生讀后，小組討論交流,。

3,、學(xué)生匯報(bào)，師生共同評(píng)議,。

匯報(bào)中,，教師相機(jī)出示課件——宇宙中的太陽(yáng)系，讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受地球的渺小,。并適時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料或生活經(jīng)驗(yàn),，舉例說(shuō)說(shuō)人類對(duì)地球資源的破壞所造成的嚴(yán)重后果，以加深體驗(yàn),，獲取新知,。同時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀體會(huì)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，教師以引導(dǎo)為主,，把大量時(shí)間留給學(xué)生去讀、思,、議,、評(píng)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,，從而讓學(xué)生對(duì)文本有所感悟,。

㈢自讀自悟，深入了解,。

1,、再讀課文，思考：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆,？

2、學(xué)生讀后,，同桌討論交流,。

3、學(xué)生匯報(bào),，并找出相應(yīng)的句子有感情地讀一讀,，以體會(huì)地球的“可愛(ài)”和“容易破碎”。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)的問(wèn)題是對(duì)前文學(xué)習(xí)的回應(yīng),，使學(xué)生更易于自讀自悟,，培養(yǎng)閱讀能力，獲得思想啟迪,，感受成功的喜悅,。

㈣課件展示，暢談感受,。

1,、課件播放地球“美麗可愛(ài)”和“生態(tài)災(zāi)難”的錄像。

2,、看了這兩種截然相反的畫(huà)面,，你是否明白為什么以“只有一個(gè)地球”為課題？你現(xiàn)在最想說(shuō)些什么,？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】在入情入境中暢談感受,，這是珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和理解，使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

㈤再讀全文,，學(xué)后質(zhì)疑。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】讀要貫穿教學(xué)始終,，學(xué)生應(yīng)參與閱讀教學(xué)的全程,，學(xué)后質(zhì)疑，才能進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，改進(jìn)教法,，以便促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面,、和諧的發(fā)展,。

三、拓展延伸

1,、課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片,，以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料，還可以收集有關(guān)地球知識(shí)的其它方面的資料,。

2,、課后要求選做以下內(nèi)容：（可以完成一題或多題）

①動(dòng)筆寫(xiě)一條環(huán)保宣傳語(yǔ)或畫(huà)一幅環(huán)保宣傳畫(huà)。

②寫(xiě)一篇200字左右的讀后感,。

③圍繞“保護(hù)地球”這一主題辦手抄報(bào),。

④開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,，寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告,。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。將課堂教學(xué)引向社會(huì)生活,，富有選擇性和個(gè)性特征,，以期待在語(yǔ)文綜合實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面均衡的發(fā)展。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容篇7

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)《語(yǔ)文》五年制教材第九冊(cè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．理解課文內(nèi)容,，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，受到初步的環(huán)境教育,。

3．學(xué)習(xí)利用課外知識(shí)與課本知識(shí)相結(jié)合解決問(wèn)題的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解作者是怎樣說(shuō)明地球上人類活動(dòng)的范圍很小，資源有限,，以及不能移居到別的星球的道理,。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解為什么“只有一個(gè)地球”。

教學(xué)過(guò)程：

情境一：入境，激發(fā)閱讀興趣

師：同學(xué)們,，我們都知道地球是生命的搖籃,，是人類共同的母親。現(xiàn)在讓我們跟隨宇航員到浩瀚的宇宙中,，一同去感受地球母親吧!(課件展示地球全貌,。)

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你眼前的地球是怎樣的?

生：在浩瀚的宇宙中地球顯得非常的渺小,。

生：地球是一個(gè)晶瑩剔透的藍(lán)色水球,。

生：地球是那樣的美麗壯觀。

師：的確,，地球是可愛(ài)的,，美麗壯觀的，可如今的她又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,。(生讀課文,。)

師：通過(guò)閱讀你們對(duì)課文的內(nèi)容有哪些了解?

生：地球的半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙中,，就像一葉扁舟,。

生：從“扁舟”這個(gè)詞中我感受到地球容易破碎。

師：你能具體說(shuō)說(shuō)嗎?

生：因?yàn)榈厍蛳褚蝗~扁舟行駛在茫茫的宇宙中,，而這么渺小的小舟還要載著幾十億的人口,，人類的安危全系在她的身上，如果人類任意破壞她,，她就十分容易破碎,。

師：你真了不起，能從字面上深刻地領(lǐng)悟其真正的含義,，還有哪些同學(xué)想說(shuō)一說(shuō),。

生：地球上的資源不能再生。

生：到目前為止還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)星球可供人類生存,，只有地球才是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈┮坏募摇?/p>

師：所以“我們要精心地保護(hù)地球,，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”。(課件出示該句子)是不是所有的人都是這樣想的?

情境二：感悟,，理解課文內(nèi)容

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，感受一下讀完課文后的心情怎樣。

(生讀課文,。)

師：你們的感受是什么?在小組內(nèi)交流一下,。

(生小組討論。)

師：請(qǐng)大家交流一下讀后的感受,。

生：我非常擔(dān)心,。因?yàn)槿藗儾恢拦?jié)省資源，只顧眼前的利益，不為后人著想,。資源被用盡后,，人類就沒(méi)有可以維持生命的能源，只能面臨滅亡,。

師：你為人類的生存擔(dān)憂,。

生：我很氣憤。因?yàn)榈厍蚴悄敲吹乜犊?，無(wú)私地把自然資源提供給我們,，可我們?nèi)祟惒恢拦?jié)制，不知道回報(bào),。

師：“來(lái)而不往非禮也”,，這應(yīng)該是人類與地球和諧相處的信條，很有見(jiàn)解,。你能說(shuō)說(shuō)自然資源指得是什么嗎?

生：自然資源指得就是再生資源和不可再生資源,。不可再生資源指得是礦產(chǎn)資源，可再生資源指得是水資源,、森林資源,、大氣資源和生物資源。

師：這些知識(shí)你是從哪兒知道的?

生：我是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到的,。

師：你既教給了同學(xué)們學(xué)習(xí)的方法,，又讓大家知道了這么多的知識(shí)。謝謝你,。

生：我感到很傷心,。因?yàn)榈厍蚰敲慈菀灼扑椋藗冞€亂砍濫伐,，不給自己和別人留后路,。

師：從你們的發(fā)言中，老師感受到你們已經(jīng)讀明白了文章的主題,，此時(shí)你們的心情是復(fù)雜的,，我也和大家一樣。下面到課文中找一找令你心動(dòng)而產(chǎn)生思索的句子或詞語(yǔ),，把它畫(huà)下來(lái),、讀一讀。

師：請(qǐng)大家把你畫(huà)的句子或詞語(yǔ)讀一讀,。

生：“如果不加節(jié)制地開(kāi)采,，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭”這句話讓我感到沉重。

生：“威脅”一詞讓我體會(huì)到如果人們不馬上停止對(duì)地球的破壞,，我們的家園就會(huì)慢慢地消失,。我們現(xiàn)在已經(jīng)飽嘗了苦果,。

師：你能具體說(shuō)說(shuō)嗎?

生：沙塵暴就是人們亂砍濫伐森林所造成的惡果。

生：下酸雨也是人們不愛(ài)護(hù)環(huán)境造成的,。

生：海洋生物大面積死亡,，也是人類不保護(hù)環(huán)境造成的。

……

師：所以書(shū)中說(shuō)“人類生活所需要的水資源,、森林資源,、生物資源、大氣資源,，本來(lái)是可再生的,，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,，不顧后果地濫用化學(xué)品,，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。”

師：你們知道什么是生態(tài)災(zāi)難嗎?

(生紛紛搖頭,。)

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的像沙塵暴,、海嘯、泥石流等等就是生態(tài)災(zāi)難,。

生：噢,，這就是生態(tài)災(zāi)難啊。

生：我還知道龍卷風(fēng)也是生態(tài)災(zāi)難,。

生：我從“科學(xué)家已經(jīng)證明……人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去”這句話中感受到著急,，再不保護(hù)地球環(huán)境我們將失去一切。

……

師：讓我們結(jié)合你對(duì)文章的理解完成下列問(wèn)題,。(課件出示,。)

我是( )資源，( )是可以不斷再生,，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的,。可是,，由于人類的破壞,，我( )不能再生，( )造成( )生態(tài)災(zāi)難,。如( ),，這都是( )造成的。

師：看了大家填的這段文字,，你最想說(shuō)的一句話是什么?

生：我們要精心地保護(hù)地球,，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

師：讓我們齊讀文章的最后一段。

(生齊讀課文,。)

情境三：再現(xiàn),，激發(fā)情感流露

師：地球是人類的母親，是生命的搖籃,，她是那樣的美麗壯觀,，她是那樣的慷慨無(wú)私。如今的地球是什么樣?讓我們一同用心去感受,。

(課件出示地球被破壞的畫(huà)面,。)

師：昔日美麗的地球媽媽如今已傷痕累累。如果你是地球母親,，看到自己的子孫摧殘自己的軀體,，你會(huì)有何感想?會(huì)說(shuō)什么?

生：我會(huì)很痛苦。我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“我為你們付出了一切,，如今我老了,，你們反而不知道珍惜我的生命，總有一天你們會(huì)后悔的,，到那時(shí)悔之晚矣,。”

生：我會(huì)很難過(guò)。我會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你們現(xiàn)在只知道在我身上索取,，不知回報(bào),，當(dāng)你們失去我時(shí)，你們也將無(wú)家可歸,。”

生：我心平如鏡,。我會(huì)勸告孩子：“你們?nèi)绻F(xiàn)在開(kāi)始重視我的健康，合理地救治我,，我會(huì)很快地康復(fù),，你們也將感受到更快樂(lè)的生活。否則,，你們將面臨毀滅,。總之,，我已盡了一位母親應(yīng)盡的義務(wù)了,。”

師：聽(tīng)了“地球母親”的話，我相信備受“地球母親”關(guān)愛(ài)的孩子們,，一定會(huì)引發(fā)深深的思索,。

情境四：體驗(yàn)，放飛心靈

師：(情境再現(xiàn))在浩瀚的宇宙中,，一個(gè)晶瑩透亮的球體顯得那樣渺小,，而人類活動(dòng)的范圍就更小了,。地球，這位人類共同的母親,，是那么可愛(ài),，那么脆弱，雖然你現(xiàn)在有些滿目瘡痍,，但你的兒女會(huì)盡全力拯救你,，因?yàn)槲覀冎挥?mdash;—

(生齊答：一個(gè)地球。)

師：讓我們永遠(yuǎn)記住地球母親的慷慨,，以我們的節(jié)省來(lái)回報(bào),；讓我們永遠(yuǎn)記住地球母親的易碎，以我們的關(guān)愛(ài)來(lái)呵護(hù)她,；讓我們永遠(yuǎn)記住地球母親的傷痕,，以我們的行動(dòng)來(lái)補(bǔ)救她。今天放學(xué)后,，請(qǐng)你給地球媽媽寫(xiě)一封信,，并為保護(hù)地球設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

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