作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

只有一個地球教案及反思 只有一個地球教案板書設(shè)計篇一

在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案,，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？下面是小編整理的只有一個地球教案（通用5篇）,，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1．學會本文要求掌握的生字新詞,。

2．引導學生注意把握課文主要內(nèi)容,，運用“聯(lián)系實際、深入思考”的讀書方法，懂得人類生存“只有一個地球”的道理,，增強憂患意識,，明白愛護環(huán)境、珍惜資源的意義,。

3．體會說明文用語的準確,、嚴謹，學習說明的方法,。

教學重點：

通過深入文本,、聯(lián)系實際，明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實,，懂得要珍惜資源,、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

教學難點：

這樣一篇科學小品文如何讓學生學得有情有趣,，使之既能理解課文內(nèi)容,、知曉課文的表達方法，同時內(nèi)心又能真正被打動,，將環(huán)保意識內(nèi)化為行動,。

教學準備：

1．教師搜集有關(guān)地球及人類破壞生態(tài)環(huán)境的圖片、文字,，制作成課件,。

2．學生充分預習課文,，并多種渠道搜集有關(guān)人類破壞生態(tài)環(huán)境的資料,。

教學過程：

一、讀題,，導入,。

1、讀題：這節(jié)課我們學習《只有一個地球》這一課,，請同學們讀課題,。這是1972年在瑞典首都召開的人類環(huán)境會議上提出的響亮口號，同學們能把這個口號喊得再響亮些嗎,？一起來?。ù舐曌x課題。）

二,、整體感知課文內(nèi)容,。

這是一篇介紹科學知識的說明文。課文介紹了有關(guān)誰的知識呢,？我們已經(jīng)預習了課文,誰能說說課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識,？

1、出示燈片：說說課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識？

2,、指名說并板書：美麗渺?。毁Y源有限,；不能移居,；精心保護。

3,、質(zhì)疑：通過預習,，你還有什么疑問嗎?有的話,盡管說出來，待會兒我們一起來探討解決,好嗎,？（學生質(zhì)疑）

三,、細讀課文，探究解疑,。

不錯,，同學們提的問題很有價值。老師把你們的問題歸納為下面4個問題,也許解決了這4個問題,其他問題都能迎刃而解了,。下面先請同學們：

1,、課件出示——默讀課文，邊讀邊思考下面的問題,，并畫出有關(guān)詞句,，然后選擇自己最感興趣的問題跟同學交流、討論：（1）遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了,，同時也太容易破碎了”的感嘆,？

（2）為什么說地球是美麗而渺小的？

（3）為什么說地球所擁有的自然資源是有限的,？

（4）人類能移居到別的星球上去居住嗎,？

2、小組合作學習,。(下面請同學們按要求進行學習,。)

3、全班交流,。

（一）問題一：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了,，同時也太容易破碎了”的感嘆？

1,、師：下面我們一起來交流：宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出了怎樣的感嘆,？（指名說后出示句子燈片齊讀：我們這個地球太可愛了，同時也太容易破碎了?。╁塾翁盏挠詈絾T為什么會發(fā)出這樣的感嘆,？地球可愛嗎?誰來說說地球的可愛表現(xiàn)在哪些方面,？（美麗壯觀、慷慨的為人類提供自然資源,。）為什么說地球容易破碎呢,？難道宇航員是說地球像玻璃球一樣容易破碎嗎？那“容易破碎”指的是什么,？（資源有限）至于“為什么說地球容易破碎”這個問題我們待會兒還要繼續(xù)討論,。

（二）問題二：為什么說地球是美麗而渺小的？（指名說）

1,、地球美麗嗎?誰來讀讀文中描寫地球美麗的句子,？（指名讀后出示課件：地球照片）這就是宇航員在太空遨游時拍下的地球照片，這個裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”的晶瑩球體就是我們?nèi)祟惖募覉@——地球,。（出示句子：地球，這位人類的母親,，這個生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀，和藹可親,。）這里作者把地球比作了什么,？為什么這么比？說明什么,？這里課文運用了什么說明方法,？（板書：打比方。）從這個比方中你體會到作者怎樣的感情,？請把你體會到的感情用朗讀表現(xiàn)出來,。

2、為什么說地球是渺小的呢,？“渺小”是什么意思?課文哪段講了這個問題,？誰來讀,？（指名讀第2段）,，大家邊聽邊思考：為了說明地球的渺小，課文運用了哪些說明方法,？（板書：作比較,、列數(shù)字、打比方）,。作者拿什么同地球作比較,？（地球與茫茫宇宙相比，顯得非常渺小,。）它是一個半徑只有6300多千米的星球,，而且它不會再長大。同學們，為了說明地球的渺小,課文中用了一個形象的比喻（出示句子請女同學讀：在群星璀璨的宇宙中,，就像一葉扁舟,。）“扁舟”指的是什么？（小船）課文是把什么比做扁舟,？說明什么,？（地球與茫茫宇宙相比，它小得就如同大海里的一葉扁舟,。）（出示課件：孤獨的圓點,。這是宇航員從64億公里之外的太空拍攝到的地球照片）。同學們,，就在這一葉扁舟上,，卻乘載著我們整個人類60多億人口啊,！這可是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@啊!

過渡語：小舟雖小,，卻慷慨地為我們?nèi)祟愄峁┝松娴母鞣N資源（如水資源、大氣資源森林資源,、生物資源等）,，然而這些資源也是有限的。

（三）,、問題三：為什么說地球上的自然資源是有限的呢,？

1、課文哪幾段講了這個問題,？（3,、4段）同學們，地球上的自然資源分為不可再生資源和可再生資源兩類,。讓我們讀讀課文3,、4段，看看這兩類資源為什么是有限的,？

2,、出示第3段（男生讀）——“地球上擁有的自然資源也是有限的。拿礦物……枯竭,?！?/p>

（1）、誰能說說從這段話中你讀懂了什么,？（指名說）“恩賜”是什么意思,？礦物資源不是上帝的恩賜，也不是幾年,、幾十年可以形成的,，而是什么,？而是幾百萬年,，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的,，真是來之不易,！地球卻無私地、慷慨地向我們?nèi)祟愄峁┝素S富的礦產(chǎn)資源,。但是,，如果人類不加節(jié)制的開采，后果會怎樣,？（比將加速礦產(chǎn)資源的枯竭,。）什么是“不加節(jié)制”？你能舉例說說嗎,？

（2）,、為了說明不可再生資源是有限的，課文以礦物資源為例告訴了我們這個道理,，這種說明方法叫——板書：舉例子,。

（3）、作者用“不是…而是…甚至…”這樣幾個詞把礦物資源的來之不易表達得非常清楚,。你能用上“不是…而是…甚至…”這樣一組詞說句話嗎,？

（4）、齊讀第3段,。

3,、也許有同學會說再生資源不是可以不斷再生的嗎?那為什么也會變得有限呢？（出示第4段,，女生讀——“人類生活所需要的水資源……給人類生存帶來了嚴重的威脅,。”）

（1）,、誰來說說再生資源為什么是有限的,？（指名說）“本來”是什么意思？（原來,，原本）可再生資源本來是可以不斷再生,，長期給人類作貢獻的，但事實又是如何呢,？（齊讀：“但是……的威脅,?！保盀E用”是什么意思,？同學們，你們可曾知道人類是怎樣隨意毀壞自然資源,，怎樣不顧后果的濫用化學品以及由此而造成的一系列的生態(tài)災難嗎,？誰能舉例說一說,？

（2）、學生舉例說,。

（3）,、出示圖片：學生觀看人類破壞地球的圖片。

（4）,、出示資料,，學生快速瀏覽：（下面讓我們再來看一組資料）

拿水資源來說，地球上大約有14億立方公里的水,，其中不適宜人類飲用的海水占97%以上,，淡水只占3%；淡水中有99.65%被儲藏在冰川和地下,，可以利用的地表水僅占0.35%,，全球竟有100多個國家嚴重缺水，20億人飲水困難,，平均每天發(fā)生與水有關(guān)的病65萬起,，每天要奪去2.5萬人的生命……

人們亂砍森林，造成水土流失,，洪水泛濫,，給人類自己造成巨大損失。

過渡放牧,，造成草原沙化,，原先一望無際的大草原變成荒無人煙的戈壁灘。

蛇成了人們餐桌上的美味佳肴,，以致鼠害嚴重,，每年僅我國就損失糧食幾十億斤。

我國的藏羚羊的皮毛非常珍貴,，被人們稱為“軟黃金”,，由于人們亂捕亂殺，已瀕臨滅絕,。

江,、河、湖,、海受廢物,、有毒化學物、泄油及其他污染物造成的禍患正在威脅人類,。魚類,、海洋生物減少，甚至有些湖成為死湖,。人們喝了被污染的水,，光拉肚子病例每年就有十億,。

每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣,，至少有800人因此死亡,。

每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層,，嚴重破壞著保護地球的外衣,。

每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里,。

每天,，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。

每天,，我們的地球有55000公頃的森林被大火,、砍伐毀于一旦。

每天,，我們的地球有800億噸水在悄然流失,。

（5）、有感情的讀第4段：同學們,，這些圖片資料的確讓人觸目驚心哪,！為什么會這樣？人類的這些行為你認為可以用一個什么詞來概括,？（愚蠢）為什么,？（因為破壞了自然資源，最終受害的是我們?nèi)祟?。）此時,，你有何感受？（悲憤）請把你的感受用朗讀表達出來?。R讀第4段,。）

（6）、小結(jié)：是啊,，地球就像一位無私的母親,，把她所擁有的一切都給了我們，可是由于人類的自私和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負,，遍體鱗傷,，體無完膚，這是人類的悲哀呀,！

（四）,、問題四：人類真的不能移居嗎？

同學們，你們現(xiàn)在能理解宇航員為什么會說地球太容易破碎了嗎,？人類如此瘋狂的破壞自然資源,，破壞地球,，那地球的出路何在,？我們?nèi)祟惖某雎酚趾卧谀兀恳苍S有人會說：宇宙不是大得很嗎,？當?shù)厍蛸Y源枯竭的時候,，我們還可以搬到別的星球上去居住呀！

1,、人類真的能移居到別的星球上去居住嗎,？能不能？為什么,？

2,、出示句子齊讀：“科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),，沒有適合人類居住的第二個星球,。”

“至少”是什么意思?也許有同學要說,，不是只說40萬億千米以內(nèi)沒有適合人類居住的第二個星球嗎,？那40萬億千米以外呢？也許會有的,。沒錯,！我們不能否認有這個可能。

可是,，“40萬億千米”有多遠,？你們猜猜看。如果坐飛機去要飛多少年,？坐宇宙飛船去呢,？

（坐飛機要飛600萬年，坐宇宙飛船航行,，要走4萬2千年,，也就是說，到有那么一天,，地球沒有什么地方可供我們?nèi)祟惥幼?，再也沒有資源可供我們?nèi)祟愊碛昧耍斈銈兊陌职謰寢尯蹨I把你們送上宇宙飛船,，希望你們到別的星球去另立國家的時候,，就是把你們送上了長達4萬2千年的里程，你們能到達嗎,？就算有長生不老的藥,，我們有那么多的燃料供宇宙飛船航行嗎,？（沒有）所以說我們能不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去？可能有同學會說:科學家們不是說可以在火星或月球上建造移民基地嗎?那人類不就可以移居了嗎?能不能?請女同學讀讀第7段,。同學們,建造移民基還只是科學家們的設(shè)想,能不能實現(xiàn)?什么時候?qū)崿F(xiàn)?誰也說不準.再說,即使實現(xiàn)了,又有多少人能去居住呢?

3,、小結(jié)：同學們，地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@,！至今為止,，已有100多位宇航員有幸去過太空，當他們佇立太空,，回望這個生養(yǎng)我們的地球的時候,，他們都會在心里發(fā)出同樣的感嘆——出示句子齊讀：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了,！”

四,、感情朗讀最后一個自然段。

保護地球,，保護環(huán)境是我們?nèi)祟愇ㄒ坏某雎?！請全班同學起立，讓我們一起從心里呼喊——齊讀最后一段：“只有一個地球……造福于我們的子孫后代吧,！”

五,、拓展延伸

2、師：我知道你們還有很多話想說,，但是千言萬語匯成了一句——（齊讀：只有一個地球）痛定思痛后只有一句－－（齊讀：只有一個地球）讓我們的世世代代,，子子孫孫都記住——（齊讀：只有一個地球）

2、作業(yè)：出示燈片：我們應(yīng)該怎樣保護地球,，聯(lián)系課文和生活實際說說你的想法,，寫一篇短文。

教學內(nèi)容：

人教版小學語文第11冊第9課《只有一個地球》（第1課時）

教學目標：

1、知識目標：學會課文生字新詞,；讀懂課文的內(nèi)容,，領(lǐng)會作者的說明方法。

2,、能力目標：能有感情地朗讀課文,，通過閱讀領(lǐng)悟作者為什么以“只有一個地球”為題。

3,、懂得“只有一個地球”的`道理,，增強自覺保護環(huán)境的意識,。

教學重點：了解地球的“可愛”和地球的“易碎”,。

教學難點：引導學生領(lǐng)悟地球為什么容易破碎。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一,、自主嘗試

1,、談話：同學們，我們每個人都有一個有血有肉,、愛我們的母親,，除了這個母親，還把什么也叫做母親,？（老師,、祖國、大地,、黃河,、地球……）今天，老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰姷厍驄寢尅?/p>

2,、播放課件,，認識地球的美麗可愛。然而,，不知從何時開始,，地球媽媽的笑容消失了！（“我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了,！”）我們就一起來學習一篇有關(guān)地球的文章（教師板書：只有一個地球），齊讀課題,。

【通過師生談話,，播放課件，創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學情景,，能激發(fā)學生的學習興趣,，產(chǎn)生強烈的好奇心的求知欲，達到未成曲調(diào)先有情的效果?！?/p>

1,、自學生字詞，用自己喜歡的方式自讀課文,。

2,、一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子,。

3,、感知課文的內(nèi)容，提出自己認為值得探究的問題,。

【學生是學習的主體,。課堂要充分發(fā)揮學生的主體作用，是“活動式”課堂教學的主要形式,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)尊重學生個性意識,，拓展學生學習的時空，為活動做好充分的準備,?！?/p>

二、活動探究

1,、學生組成小組,，提出自己要探究的問題，小組成員共同研討,。

2,、師生共議，歸納中心議題,。（“我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了！”）

【在尊重學生個性選擇的基礎(chǔ)上,，教師善于引導,，引出關(guān)鍵的問題，讓學生達成共識,?！?/p>

（二）合作探究

1、了解地球的“可愛”,。（播放地球“可愛”的課件）

（1）地球媽媽可愛嗎,？課文是怎樣寫的？

（2）朗讀,、品讀,、挑戰(zhàn)讀,，體會地球的可愛。

（3）小結(jié)：同學們通過反復朗讀,，心目中的地球是多么美麗可愛,，我們應(yīng)該怎么做？（熱愛,、保護）

2,、小組交流，了解地球的“易碎”,。

（1）播放地球遭破壞的課件,，讓學生直接感受。

（2）讓學生把查找到的地球遭受破壞的資料讀一讀,。

（3）默讀課文內(nèi)容,，談?wù)務(wù)n文是怎樣寫地球的“易碎”。

（4）結(jié)合自己的理解,，找出課文的片段,，朗讀后說說自己的感受,。

（5）小結(jié)：看到這些圖片,，聽到同學們這些感受，我們不禁想起了宇航員說的那句話：“地球太可愛了,，也太容易破碎了”,。看到地球這樣遭受自己女兒的破壞,，我們是不是可以袖手旁觀呢,？為什么？（因為“只有一個地球”）請大家一起朗讀最后一段話,，體會作者以“只有一個地球”為題目的原因,。

【探究學習是提高學習效率的主要方法，“活動式”課堂教學重視通過學生合作,、探究,，讓學生的豐富多彩的活動中掌握知識。閱讀是學生的個性化行為,，教師把大量時間留給學生探究學習,，讓學生充分地讀、思,、議,、評，培養(yǎng)自主,、合作,、探究學習的能力,。】

（三）升華情感

1,、同學們,，今天，我們終于真正認識我們的另一位媽媽——地球,，我相信,，同學們一定有好多話想對地球媽媽說，請說說自己想說的話吧,！

2,、結(jié)語：聽了同學們的自我表白，老師很受感動,，有我們這些有志的女兒,，相信有一天，我們的媽媽會再變得更美麗可愛,。讓我們時刻提醒自己：只有一個地球,；讓我們警示人類：只有一個地球；讓我們說一聲：地球媽媽,，祝您早日康復,。

【這一教學環(huán)節(jié)回應(yīng)了全文，通過設(shè)計有感情的表述,，激發(fā)情感,，強化愛的思想感情，從而增強學生熱愛地球,，保護環(huán)境的意識,。】

三,、拓展延伸

2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告,，在班上交流,。

3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,，和同學們商討保護的辦法,。

【語文教學要從課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)學習的真正價值,。這一具有“延伸性”的作業(yè)設(shè)計,，從全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)和綜合能力出發(fā),，體現(xiàn)學習的活動化、生活化,、實踐化,、社會化?！?/p>只有一個地球教案3

教材分析

本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識,，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性,。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小,，人類活動范圍很小,，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅,。用科學家研究的成果證明,，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住,。人類的選擇只有一個,，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境,。本文語言樸實,、流暢自然，清晰的說理,，又飽含深情。尤其在表達方面,，本文注意用詞的準確性,，行文十分嚴謹，知識性較強,。

教學目標

1.學會本課生字,、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語,。

2.能正確,、流利、有感情朗讀課文,，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性,。

3.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理,，教育學生要珍愛地球,，善待地球,。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境,，保護地球的重要性;增強環(huán)保意識,，受到保護環(huán)境的教育。

4.培養(yǎng)學生收集整理材料的能力,，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,，讓學生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。

教學過程

一,、導入新課

今天,，我們一起來學習一篇文章《只有一個地球》,，來了解我們這位母親。(板書,齊讀課題,。)

二,、初讀讀文、整體感知

請同學們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了,。請同學們睜開眼,，這個水藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個美麗的星球,，你用一句話來談?wù)劯惺?(生說)

2.老師來檢查一下大家的預習情況,。(指名讀課文。)

3.請同學們,，用自己喜歡的方式讀讀課文,，注意讀準字音。

看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?

4.課文讀完了,，老師給大家提個問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說)

(板書:可愛容易破碎)

三,、整體分析，點撥升華

指導學生抓住課文中的重點語句分析理解,。

指導學生有感情朗讀課文第一段,，學生評價。

老師也想讀一讀,，請大家自己聽,。(教師范讀)

讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學生齊讀)

2.地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎?(學生談?wù)勛约旱恼J識)

從文章中哪些段落可以看出?(學生讀有關(guān)的段落)

讓學生體會出地球的慷慨,。理解能把有限的資源無私的奉獻給人們這就是最大的慷慨。

讀到這我想同學們應(yīng)該理解到,，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了,。

只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻,。

3.理解了課文相信大家會讀的更好,。(學生讀課文)

4.是啊，茫茫宇宙,，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的,，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中,，他永遠都是那樣的美麗壯觀,，可親可愛。

5.在我們的眼里,，地球是那樣的堅固,。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?

(1)地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?

(2)資源有限,。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?

(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?

(4)完成填空：

地球擁有的自然資源是有限的,。地下埋藏的()，如果人們沒有節(jié)制的開采,，最多開采二三百年就沒有了,。人類生活所需要的()、(),、(),、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源,，……如果不顧后果地濫用化學品,，就會造成一系列()。

大家通過練習,，了解到我們地球上的資源是有限的。這個練習也告訴了我們一個寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點,，可以采用舉實例的方法,。

6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞,。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料,。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料,，講解我們的地球遭受了怎樣的災難?(生說)

7.老師也收集了有關(guān)的資料,。想看看人類給地球造成的災難嗎?(課件展示：)

被染成紅色的小河;黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾;滿是泥沙的渾濁的河流;被砍光樹干后留下的樹樁,，人們正在整理砍伐下來的木材;被無情獵殺的藏羚羊;黑煙侵蝕著蔚藍的天空，空氣令人窒息;人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山……;

同學們,，看著這些令人觸目驚心的圖片,，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點什么嗎?

8.地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親,，我們只有保護她,。那是因為——

(課件展示：)

科學家已經(jīng)證明，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),，沒有適合人類居住的第二個星球,。

(學生齊讀。)有什么不對嗎?學生找出問題,，少了“至少”二字,。

科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),，沒有適合人類居住的第二個星球,。

讓學生比較這兩個句子，談?wù)勛约旱睦斫?，從而讓學生理解說明文用詞的準確性,。

學生對比著進行朗讀，培養(yǎng)學生的語感,。

9.同學們,，我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍色的星球太可愛了,，同時又太容易破碎了,，她需要我們一起去精心保護她。

請同學們帶著對地球母親的一片愛心,，齊讀最后一個自然段,。

看到我們的地球母親所遭受的災難，我們能為保護地球做點什么呢?(生說)

四,、全文小結(jié)

一,、教學目標：

1,、朗讀課文，讀得正確,，流利,，有感情。

2,、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識,，學習地球的有關(guān)知識，對學生進行環(huán)保教育,，認識環(huán)境保護的重要性,。

3、通過學習課文,，使學生理解語言文字,，進而理解只有一個地球的含義。

4,、初步培養(yǎng)利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運用資料的能力,，嘗試進行探究性閱讀,。

二、教學重難點：

1,、了解為什么不能破壞地球的自然資源,。

2、理解題目只有一個地球的含義,；從而明白我們應(yīng)該怎樣對待地球,，產(chǎn)生要精心保護地球的理想并付諸行動。

三,、教學準備：

1,、多媒體課件，交互式絡(luò)教室,。

2,、課前布置同學們從圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜集收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片以及水資源,、森林資源、生物資源,、大氣資源被人類隨意破壞而導致生態(tài)災難的資料,。

第一課時

一,、導入新課，揭題,。

1,、談話：我想考你們一個問題，回答時思路要盡量開闊一點：我們現(xiàn)在在哪里,？

學生回答,。（引到在地球上）

2、是呀,，我們在常熟,、在中國、也在地球上,。

板書：地球

讓我們深情的呼喚：地球,，你好！

3,、揭題：

同學們,，今天我們一起學一篇有關(guān)地球母親的文章。

補完課題：只有一個地球,。

4,、指導讀題。

談話：讀了課題你有什么感受,？你又有什么疑問,？

二、初讀課文,，理清層次

①輕讀課文，讀準字音,，讀通句子,。

②邊讀邊思每個自然段的意思。

③想想課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容,。

2,、學生初讀。

3,、檢查初讀結(jié)果

①指名分節(jié)讀課文,，相機正音通句。

②交流課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容,。

相機板書：

可愛渺小

資源有限

人類移居

精心保護

三,、細讀第一、二自然段，感悟地球的可愛渺小,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境：

老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計和制造的神舟號宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛,，我們的飛船馬上就要升空了,。好，飛船已經(jīng)升到了太空,，請睜開眼,，觀看太空美麗的景。

（播放太空行星運行的錄象,，地球逐漸清晰,，最后定格）

2、交流：同學們你們看到了什么,？

3,、水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎,？請用一句話,，夸一夸我們的地球。

4,、請同學們迅速地瀏覽課文的第一段,，看看課文里是怎樣贊美地球的。

學生交流,，映示：地球,，這位人類的母親，這個生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀,，和藹可親。

5,、指導有感情地朗讀這句話,。

①請5、6名學生賽讀,，讀出對地球的喜愛和贊美,。

②引深：為什么稱地球為人類的母親、生命的搖籃呢,？請同學們帶著問題上網(wǎng)瀏覽,。（學生瀏覽網(wǎng)頁）

③學生交流瀏覽結(jié)果。

④再次進行有感情朗讀,。

6,、默讀1,、2自然段，思考還告訴我們什么,，你是怎么知道的,。

7、學生交流

指導有感情地朗讀1,、2自然段。的確,，地球,，這個蘊育豐富多采的生命的搖籃，這個人類慈愛的母親,，她是多么美麗壯觀,，而又渺小啊,！

四,、學習生字新詞。

五,、布置作業(yè)

2,、搜集人類破壞環(huán)境以及移居其他星球的資料,。

第二課時

一、導入：

2,、上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文,，你們對地球有哪些了解,？

3、現(xiàn)在,，就讓我們再一次點擊視頻,，跟隨宇航員一起親眼目睹我們美麗的，賴以生存的綠色家園,。（放錄像）

看了錄像,，你想說什么？

4,、宇航員在太空遨游時又是怎樣感嘆的呢,？誰來感嘆一下,？

（我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?。?/p>

指名讀——齊讀（很有感慨意味深長）

5,、聽了宇航員的感嘆，你有什么想法,？

（學生交流,。）

二、自主探究性學習3,、4,、5、6,、7自然段

2,、提出小組學習要求

①用喜歡的形式讀相關(guān)段落

②組內(nèi)交流讀后的收獲

③相互質(zhì)疑

④打開相關(guān)網(wǎng)頁瀏覽。

⑤相互解疑

⑥有感情地齊讀相關(guān)段落,。

3,、進行小組學習（問學人類移居的學生，是否贊成移居的觀點,，并針對自己的觀點找依據(jù),。）

4、交流學習收獲

資源有限

1,、一生交流,，其他學生補充；一組交流,，其他組補充,；學習人類移居的學生可隨時舉手提出自己的疑問或發(fā)表自己的想法。

2,、指導有感情讀3,、4、自然段

個別讀,，部分學生讀,，齊讀。

人類移居

1,、師：如果地球資源枯竭了,，我們怎么辦,？有的人提出移居別處，你怎么認為,？

2,、建議來個辯論會。

把學生分成觀點相反的兩部分,，學習資源有限的學生當觀眾,，可隨時舉手發(fā)表自己的看法或提出自己的疑問。

3,、進行辯論

4,、指導有感情讀5、6,、7自然段

師：茫茫宇宙，燦爛星河,，只有地球才是我們賴以生存的家園,，只有地球才孕育了如此豐富的生命世界，因此,，我們更加深切地感受到——我們只有一個地球,，除此之外，我們別無去處,。

（部分學生讀,，齊讀。）

三,、學習最后一個自然段,。

1、同學們,，你們?nèi)绦目粗厍蛉找嬖馐芷茐亩鵁o動于衷嗎,？你們想為保護地球、保護我們的生存環(huán)境出一份力嗎,？為了生存,，我們應(yīng)該怎樣做？你有什么好的建議呢,？

2,、大家的建議都不錯。我們都想精心地保護地球,，保護地球上的生態(tài)環(huán)境,，讓綠色永恒。同學們,，請站起來,，讓我們齊讀最后一個自然段,，把你此刻的感受通過朗讀表達出來，用我們的聲音,、我們的力量呼吁全人類,。（齊讀）

3、讓我們向全人類發(fā)出綠色宣言,。（學生在《熱愛地球媽媽》的歌曲聲中朗讀）

四,、延伸

2,、如果你學了課文后,，還想多了解一些環(huán)保方面的知識，老師在主頁上提供了兩個網(wǎng)站,，課后可以瀏覽,。

教材分析

《只有一個地球》是人教版小語教材第11冊中的一課文，主要向我們介紹了一些地球的有關(guān)知識,，教育我們怎樣善待地球,。

教學目標：

1、運用“小組合作探究”的方法讀懂課文,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解課文是從哪幾方面介紹地球概況的,。

4,、激發(fā)學生珍愛地球，善待地球的情感,。

教學重,、難點：

體會文章的感情。

教具準備：

cai課件

教學理念

教學本課,，我把握三個基本原則：內(nèi)容以“地球”為主,，不龐雜無序,；形式以“讀”為主，不處處設(shè)問,；方法以“悟”為主,，不逢詞必解。通過開放的教案,，精美的媒體課件,，把學生帶入課文描述的優(yōu)美意境和無節(jié)制開墾荒地的畫面，從而呼吁同學們愛護地球,，保護好我們的家園,。

教學過程：

一、情景導入

在浩瀚無邊的宇宙中,，有一個美麗的星球，它是太陽,、月亮的朋友，是人類美好的家園,。（神秘的太空,，優(yōu)美的旋律，再配以詩一般的語言,，激發(fā)學生的學習興趣）你想管地球叫什么,？（母親、搖籃,、花園,。）

2、揭示課題,、讀題,。

今天我們將學習一關(guān)于地球的文章：只有一個地球。

齊讀課題還有別的讀法嗎,？哪一種好,？為什么？（引出“只有”和“一個”強調(diào)一些,，突出它的惟一性,，為學習后文作鋪墊）

3、預習反饋,，質(zhì)疑問難,。

同學們,，預習了課文，你哪些地方讀懂了,？（匯報）,，哪些地方?jīng)]讀懂？請?zhí)岢鰜怼?/p>

學生可能提的問題,，為什么地球容易破碎,？為什么人類不能移居到其他星球？（學生充滿好奇,，帶著問題學習課文）

二,、研讀悟情

①選擇最有興趣的一部分，勾畫重點詞句,，自讀自悟,。

②有感情地品讀課文。

2,、交流反饋,。

①體味地球的可愛。找出表現(xiàn)地球可愛的句子,。

課件演示：茫茫宇宙中出現(xiàn)一個襄著水藍色紗衣的,，晶瑩透亮的球體，讓人感到是那么親切,，那么美麗,。（引讀，練讀）我跟隨你們來到了無邊無際的太空,，映入眼簾的是—（一個晶瑩透亮的星球）,，上面—（藍色和白色的紋痕相互交錯），周圍襄著—（一層薄薄的水藍色的紗衣）,，這就是人類的母親—（地球）,。

多美的地球，多美的句子啊,，你想怎么讀來抒發(fā)你體會到的情感呢,？自己試讀。（板書：可愛）

深入理解“地球,，人類的母親,，生命的搖籃”的比喻意義，怎樣讀？

品讀,，評,，再讀。（讀出對地球母親的感激之情）

②認識地球的內(nèi)在美,。理解地球母親的慷慨,。

（1）課文哪些句子寫出了地球的“無私”和“慷慨”，你體會到了什么,？（板書：慷慨）

（2）交流課外資料,。大家是通過什么途徑查找資料的？

互相交流看看哪些資料能說明地球的慷慨,？（交流,、匯報）

（：從大家資料中足以看出，地球母親是在毫無保留地對待我們,，她無私地為我們著各種資源,，哺育著地球上60多億人口，但是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ约旱膵寢屇?？）（板書：人類?/p>

三,、了解人類對地球的破壞

2,、自由發(fā)言。（說說你感觸最深的畫面）

昔日美麗可愛的母親如今遍體鱗傷,，我們憤怒（用惋惜、憤怒的語氣讀3,、4小節(jié)）

我們的宇航員遨游太空,，目睹地球時也發(fā)出了痛心的感嘆——（課件出示）“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了,?！保ò鍟阂姿椋?/p>

3、探究地球易碎的原因,。

往日美麗的媽媽已傷痕累累,，原因究竟在哪兒？學習4小節(jié),，自由讀這一節(jié),，你想到了些什么？深入探究，你怎樣看待人類的行為,？

四,、探究“人類移居”問題

既然人類不能指望移居,，我們只能怎么做？自由發(fā)言,，適時點撥,。

五、升華情感

2、出示課件,，在歌聲中結(jié)束本課,。

課件出示：伴隨著“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干……”的歌聲,，滾動播放人們保護環(huán)境的畫面,。

3、結(jié)束語,。在輕音樂中,，我激情發(fā)言：同學們，你們的真情,，人們的行動深深地感動了我,，我看到了地球母親含淚的微笑，讓我們一起說：（課件出示）善待地球,，就是善待我們自己,。

只有一個地球教案及反思 只有一個地球教案板書設(shè)計篇二

生：學校的禮堂里。

師：（搖頭）思路不夠開闊,。

生：在黑龍江省,。生：在中國。

生：在地球上,。

師：是呀,，我們在黑龍江省、在中國、也在地球上,。請全體起立,，跺一跺腳：我們的腳下是什么？

生：地球,。

師：（板書：地球）我們一起叫一聲：地球,。

生；（齊）

地球——

師：地球聽到了沒有呀,，怎么沒有反應(yīng),？讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好,！假如地球聽到了,，她會熱烈地鼓掌的。開始,！

生（一起,，深情地）地球——你好——

（學生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲）

師：地球聽到了我們的呼喚。好,，我們現(xiàn)在開始上課,。

正式上課

師：同學們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計和制造的“神舟號”宇宙飛船到太空去旅行,。請大家閉上眼睛,，我們的飛船馬上就要升空了。好,，飛船已經(jīng)升到了太空,，請睜開眼，觀看太空美麗的景色,。

（播放太空行星運行的錄象,，地球逐漸清晰，最后定格）

師：在浩瀚無邊的宇宙中,，有個美麗的星球,，它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友,，同學們，看到了嗎,，那是什么,，你還想叫地球什么？

生：我想把它叫家園,。

生：我想把它叫搖籃,。

師：請用一句話，夸一夸我們的地球。

生：地球,，你真美呀,！

生：地球，你好偉大,！我喜歡你,！

師：請同學們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的,。

生：“地球,，這位人類的母親，這個生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀,，和藹可親?！?/p>

師：請充滿感情地朗讀這句話,。

師：今天，我們就來學習一篇有關(guān)地球的文章（師板書：只有一個地球）同學們,，齊讀課題,。看老師手勢,，再讀課題（分別強調(diào)“一個”和“地球”）

師：通過課前預習,，你知道了什么？

生：我知道了地球是宇宙中的一葉扁舟,。

生：地球很美麗,。

生：原來很美，但經(jīng)過人類的破壞,，傷痕累累,？

師：你們有什么問題也可以提出來。

生：為什么把地球叫“一葉扁舟”,？

師：還記得學過的《江上漁者》嗎,？（師生同背）

生：我想知道地球給我們提供了哪些資源？

生：我想知道宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆,？

……

師：看來,，大家都想了解宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆，那我們就先來解決這個問題,，也許通過讀課文,，解決了這個問題，那其他的這些問題會迎刃而解了,。大家同意我的意見嗎,？那大家就自由學習吧,！

生自由讀課文，教師巡視,。

師：我發(fā)現(xiàn)同學們特別會學習,，這邊同學討論得很認真。

師：同學們現(xiàn)在一定大有收獲,，我們來交流交流,。

生：（抓住晶瑩透亮來想像地球的美麗）

師：抓住詞語來理解是一個非常好的方法，能讀給我們聽聽嗎,？（生讀）

生：地球上紗衣是很美的,，因為我媽媽穿上紗衣很美。

師：通過讀來表現(xiàn)一下,。

（指名讀句子）

師引讀——

師：說起地球的美,，還有哪些句子？

生朗讀：地球,，這位人類的母親……

（指名再讀這個句子）

師：她讀得怎么樣,，大家來評一評。

生：我認為“壯觀美麗”應(yīng)該讀得重一點,。（那你來讀一讀）

師：聽了你們的讀,，老師也禁不住想試一試了，能給我一個機會嗎,？

（師范讀）（生齊讀）

課件出示這句話所在的自然段,，大家齊讀。

師：大家讀得真好,，這么好的句子大家想不想把它背下來,，試試吧！

（生試背）

師：能背的同學閉上眼睛,，邊背邊想象一下,。其實，背誦就是在體會語言,，積累語言,。

試背課文。

師：剛才,，我們體會到了地球的可愛,，還有從哪里也能感受呢？

生：地球很慷慨,。

（師板書“慷慨”,，并邊寫邊指導寫法）

師：知道慷慨的意思嗎？剛才有位同學提出地球媽媽為我們提供了哪些資源,？但是課文里并沒有很詳細地寫出來,，我們還有什么辦法呢？

生：通過網(wǎng)上查資料,。

生：通過查十萬個為什么,？大家小組交流課前準備的資料

再指名交流（略）

師：其實，地球就是一個寶庫,，它毫無保留,，無私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟?。然而,，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢？

（出示錄像：濃煙,，伐木,，焚燒，亂倒垃圾,，隨時意排放大鏡,，獵生物）

師：看了這些，你想說什么,？

生：看到那么好的樹被砍伐了很難受,。

生：我覺得第每個畫面都讓人難受，（泣不成聲）

生：看到一股股黑煙,，污染藍色的天空,，很心痛。

生：我看

到河水都被污染了很心痛,。

生：我看到了斧頭砍在樹上,，就像看到地球媽媽的筋脈上。

（同學們都受感染）

師：看到這些,，我們不禁想起了宇航員說的那句話：“地球太可愛了,，也太容易破碎了”

（板書易碎）

師：課文中寫了嗎？再讀讀這一個自然段,，大家還能想到什么,？

生：裝修，做家具,，使

森林受到破壞,。

生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔,污染水資源。

生：我看到人們買菜用塑料袋裝,，環(huán)境受到污染,。

生：大氣污染，臭氧層空洞,。

師：那你們怎樣看待這些事呢,？

生：我覺得人類很殘忍,，不計后果，恩將仇報——

填空：

地球,，這位---------,，這個---------，是那些–-------------------,，地球還是無私的,，它慷慨地提供了人類生活所需要的---------------，但是,，因為人們-----------,，不但---------------，還需要--------------------,，面對------------------------的母親,，我們------------------，我們---------------------,。

課件填空,，大家齊說,。

師：所以,，宇航員不禁感嘆：地球太可愛了，也太容易破碎了,！

師：不要等資源枯竭,，我們現(xiàn)在就移居別的星球,，怎么樣？

生：我覺得我們不應(yīng)該離開這個美麗的星球,。

生：我們現(xiàn)在還沒有找到能適應(yīng)人類生活的星球,。

……

師：既然這樣，那我們應(yīng)該怎樣做,？

生：我們應(yīng)該保護地球,。

生：我們應(yīng)該擦去地球母親的眼淚。

師：我們要愛護地球,，因為我們——（生讀課題）

師：我們對地球有了更深入的了解,，保護地球，珍愛生命,，是我們的共同信念,。可是,，并不是所有的人都這樣想,。下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上的消息。

布什拋棄《東京議定書》

布什總統(tǒng)于去年3月,，宣布美國退出《東京議定書》,。布什稱這個協(xié)議,，一旦付諸實施，將令美國喪失幾百萬個工作機會,，美國經(jīng)濟將會受到影響,。《東京議定書》要求世界40多個主要工業(yè)國家,，在10年之內(nèi)，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平,。美國是世界上最大的工業(yè)化國家,，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業(yè)廢氣。

布什不參加“拯救地球”會議

今年9月,，世界各國首腦在南非召開“拯救地球”會議,，為人類的前途和地球的命運，共商大計,。美國總統(tǒng)布什拒絕出席這次會議,，引起代表們的一致質(zhì)疑。一名代表說：“全世界都要求采取實質(zhì)性的措施拯救地球,，消除貧困,，作為全世界首富和唯一的超級大國，總統(tǒng)不來參加會議,，卻去休假,，真是世界上最糟糕的總統(tǒng)?！?/p>

師：讀完這兩條消息,，你有什么想法？你的心情這樣,？（學生紛紛舉手）先不講,，請你們做一個表情，通過這個表情,，要讓我知道你們的真實感受,。

（學生做出各種表情）

師：有的是氣憤的神情；有的是一副思考的樣子,；有的很激動,；還有的顯得特別不解……現(xiàn)在請你們把心中的想法說出來。

生：布什,，你真是一個很糟糕的總統(tǒng),！

生：布什你太自私了。

生：美國的這個總統(tǒng)應(yīng)該馬上下臺,。

生：布什,，你一個大國的總統(tǒng)怎么會這樣呢,？

師：魯迅說過：辱罵和恐嚇絕不是戰(zhàn)斗。我們要想辦法讓布什轉(zhuǎn)變態(tài)度,，改變注意,。假如布什就在我們面前，我想請同學們來勸他,。請你先寫好勸說稿,。請同學們認真讀課文，到課文里找說服布什的理由,，還可以將課外書中學到的有關(guān)知識運用進去,。要注意勸說的方法，勸說的技巧,，勸說的態(tài)度,。

（生寫勸說稿，教師巡回指導）

師：（模仿布什的口氣）我是美國的現(xiàn)任總統(tǒng)布什,，我的信念是：美國的利業(yè)高于一切,。聽說有幾個中國的小朋友對我的環(huán)保政策有意見，我想聽聽他們的意見,。不過我很忙,，得抓緊時間。

生1：布什總統(tǒng),，你太不應(yīng)該了……

布什：你是誰,？你怎么這樣和我說話？

[當前第

1

2

只有一個地球教案及反思 只有一個地球教案板書設(shè)計篇三

《只有一個地球》教案

安民學校姚家園校區(qū) 王美珍 教學目標：

1,、默讀課文,，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理,，增強愛護環(huán)境,、保護地球的意識。

2,、引導學生學習“聯(lián)系實際,，深入思考”的方法 3．體會說明文用語的準確、嚴謹,，學習說明的方法,。教學重難點：

理解宇航員的感嘆，增強珍惜資源,、保護地球的意識,。教學過程： 一.提問導入：

（課件展示地球美麗的面貌）

師：同學們，我們現(xiàn)在看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園,，孕育著人類生命的搖籃──地球,。通過大家課前的預習，大家知 道我們文中的宇航員是怎么評價我們的地球呢,？（“我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了?！保┳x完這句話,，大家有什么疑問嗎？

今天,，就讓我們帶著這個問題走進課文《只有一個地球》,。（板書）二.以疑促讀，細讀課文,。

學生默讀課文，找出哪些地方寫了地球的美麗可愛,，哪些地方寫了地球的容易破碎,？用不同的符號畫出來。

（一）品讀感悟,，體會地球的可愛

1.感悟地球的可愛渺,、渺小、無私,。2.指名讀,。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由,。

4.抓住重點句,，體會說明的方法。（作比較,、列數(shù)字,、打比方）

（二）感悟地球的容易破碎

1.讀第三自認段，理解礦物資源面臨的危機,。（不可再生資源,，不加節(jié)制）

2.學習第四自然段，理解原本可再生資源遭受的破壞,。

（1）理解“本來”一詞在句中的作用,。（說明文語言的準確、嚴謹,。突出這些資源原來是可以再生的,，強調(diào)現(xiàn)在的不可再生）（2）舉例說說什么是“生態(tài)災難”

（3）理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！

（4）朗讀,，讀出自己所感悟到的心情,。

（三）習作小練筆

寫出你想對地球母親說的話。

（四）感悟“目前人類無法移居”

1.品讀句子“科學家已經(jīng)證明??星球上去” 2.交流感悟

（1）理解“至少”就是“最少”的意思,，體會說明文語言的準確性,、嚴謹性。

（2）感悟最小范圍40萬億千米有多遠,。

（五）感悟“只有一個地球”,，提升感情。1.感悟地球的珍貴,、唯一,。2.激起保護地球的愿望。三．課堂小結(jié)

讀完課文,，大家的心情一定非常沉重,，但我們并不絕望，因為我們?nèi)祟愐呀?jīng)有了珍惜資源,，保護地球的意識,，而且正在行動中，我們將從自己做起,，從身邊做起,。請全體同學起立宣誓：我是一名小學生，我向地球媽媽宣誓：我決心加入環(huán)保行列,，珍愛地球,、善待地球，從小做起,，從我做起,，爭做環(huán)保小衛(wèi)士！四.布置作業(yè)

請大家收集資料,，寫一封關(guān)于保護地球的倡議書,。五．板書設(shè)計

美麗 渺小 無私

只有一個地球 自然資源有限

無法移居

只有一個地球教案及反思 只有一個地球教案板書設(shè)計篇四

只有一個地球

教學目標： 知識與能力：

學會課文生字新詞。過程與方法：

能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：

理解課文內(nèi)容,，懂得“只有一個地球”的道理,，培養(yǎng)學生保護環(huán)境，熱愛家園,，人與自然和諧相處的思想,。

教學要點：

重點：引導學生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理,。

難點：理解課文中重點詞句的意思，增強保護地球,、保護環(huán)境的自覺性,，體會文章的語言特點。

教學準備：預習課文,，收集有關(guān)地球的資料 教學過程：

一,、理解課題，引起思考

1,、同學們,，你從畫面上看到了什么？這個水藍色的星球就是我們賴以生存的地球,。地球是生命的搖籃,，是人類共同的母親。同學對我們共同生活的地球了解多少呢,？交流課前收集到的有關(guān)地球的資料,。今天我們就一起來重新認識一下地球。學習一篇和地球息息相關(guān)的課文——《只有一個地球》,。（生齊讀課題）

2,、課題為什么不以“地球”或是“我們的地球”為題？為什么要特別強調(diào)指出是“只有一個地球”,。我們先留個疑問等學完課文我們再來解決這個問題。

二,、初讀課文,，了解主要內(nèi)容、學習生字詞,。

1,、課前已讓大家預習了看看這些詞語你都認識了嗎？找學生讀一讀,，再齊讀,。

2、快速讀課文,，說說課文從哪幾個方面介紹了地球的情況,，（課文分別從“地球的外觀”“地球的資源”“移居外星球”和“呼吁保護好地球”等四個方面來寫的）

3、請同學們再讀讀課文,，想一想,，當宇航員遨游太空時發(fā)出了怎樣的感嘆？（齊讀：“我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了,。”）板書：可愛、太容易破碎,，課文的哪些部分寫了地球的“可愛”,，哪些地方寫了地球的“太容易破碎”？

三,、細讀地球“可愛”部分,，了解地球的外觀

1、指名學生朗讀課文第1段,，想一想,，哪里可以看出地球的可愛？ 著重理解“藍色和白色的紋痕”“水藍色”“紗衣”“母親”“搖籃”等詞語,。（藍色的為水,，白色的是陸地，“紗衣”指的是大氣層,，水和大氣層是別的星球沒有的,，也是地球區(qū)別于其他星球的最顯著的特點；句中將地球比作“母親”“搖籃”,，這是作者對地球的贊美,，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情,。）

2,、感悟地球是渺小的。

教師先出示地球在太陽系中運行的情況,，讓學生感覺地球的渺小,，接著讓學生找出課文中表現(xiàn)地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻讀一讀，體會到人類活動的范圍很小,，引導學生感情朗讀,，讀后評議。

3．感悟地球“容易破碎”,。

我們的地球母親是那樣的可愛,，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎,？

四,、學習“資源”部分，了解地球資源短缺情況

1,、請大家仔細讀第三,、四自然段,說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（了解地球資源短缺情況）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們（地球是無私的??枯竭,，是人類自己不加節(jié)制地開采資源造成的,。）思考：為什么說人類如不加節(jié)制在開采將會加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭,？這里你特別注意的是哪個詞語？（抓重點詞“不加節(jié)制”體會人類地自私,。）是的,，一個“不加節(jié)制”，把地球的無私與人類的自私明顯地對比起來了,，你能讀好這句嗎,？（指導讀出氣憤、可惜等語氣,。）

2,、還有嗎？“人類生活所需要的?威脅”,，這段也告訴我們傷害地球的是人類,。看哪些資源屬于可再生資源,，是什么原因使得它們不能再生,，甚至給人類帶來了一系列生態(tài)災難？（水,、森林,、生物、大氣等都屬于可再生資源,，但是因為人們隨意毀壞自然資源,，濫用化學藥品，才導致與上述問題的產(chǎn)生,。）

注意“本來”一詞,，你覺得去掉它行嗎？“本來”一詞體現(xiàn)了課文用詞的準確性,，它突出了這些資源原先可以再生,，但現(xiàn)在已經(jīng)不可再生,。造成這一后果的罪魁禍首是誰,？

3、知道什么是“生態(tài)災害”嗎,？舉例子說說吧?。ㄈ昙墝W過的《一個小村莊的故事》）。不光這些,，請大家看看這份資料,。

4、看,！所有一切的生態(tài)災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅,，也給人類的行為發(fā)出了嚴重的警告,。誰能帶著自己的理解讀好這段。

五,、學習“移居外星球”部分,，了解地球?qū)τ谌祟惖闹匾浴?/p>

1、討論：如果地球真的出了問題,，人類有沒有移居其他星球的可能性,？如果沒有，原因是什么,？

2,、科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),，沒有適合人類居住的第二個星球,。（這句話引用了科學家的研究成果，“40萬億千米”直觀地表明了范圍之大,，達到人類根本無法到達,。“至少”一詞是強調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍,，“40萬億千米”以外的情況還不能確定,，體現(xiàn)了說明的嚴謹性。同時,，“至少”是“最少”的意思,，又進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球,。易于理解,，又讓人信服。）

六,、學習課文最后1,、2段

1、重溫“我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了”這句話,，聯(lián)系全文說說對它的理解。（說地球“可愛”,，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類,，孕育著萬物。而“破碎”一詞,，一般用來形容玻璃,、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因為各種原因造成的對地球的傷害,。這樣表達不僅使句子生動形象,，同時又能引起人類警覺,，突出了保護地球的緊迫性。）

2,、討論：保護好地球最終的目的是什么,？（造福孫后代造福人類自己）

3、回應(yīng)課題,，說說課題為什么“只有一個地球”

4,、讀讀宣誓語。

七,、作業(yè)：

自主選擇

發(fā)環(huán)保倡議書,、制作環(huán)保手抄報、畫環(huán)保宣傳畫,、設(shè)計環(huán)保公益廣告,、寫自己的感想??

只有一個地球教案及反思 只有一個地球教案板書設(shè)計篇五

《只有一個地球》第一課時教學設(shè)計

都江堰市紫坪鋪學校

李燕

(在都江堰市第十九屆優(yōu)秀教育科研成果評選中獲一等獎)教學目標：

1.自學本課生字詞，正確流利地朗讀課文,。2.通過練習寫課文提綱,，整體把握課文內(nèi)容。

3.通過朗讀感受地球的美麗可愛,，初步理解“只有一個地球”的含義和保護地球的重要性,。

教學重點：

整體把握課文內(nèi)容，練習寫課文提綱,。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一．導入

1． 師談話,。

2． 讀：地球

一個地球

只有一個地球 二．初讀課文

1． 生自讀課文。

要求：①標出自然段,。

②自學生字詞,，注意運用工具書。

③讀不好的地方多讀幾遍,。2.檢測生字詞,。三．再讀課文，理清脈絡(luò),。1．自由讀課文

要求：①把課文讀準,，讀通順。②思考：課文的中心段是哪段,。2.抽讀8自然段,，找出中心句,。

3.出示：我們的地球太可愛了,，同時也太容易破碎了！

找出中心詞： 可愛 破碎 4.瀏覽課文：找出“可愛”和“破碎”的相應(yīng)段落,。5.指導標注第一自然段要點：可愛 總結(jié)方法：概括性詞語標注,。6.指導標注第8自然段要點：保護 總結(jié)方法：勾畫文中關(guān)鍵詞,。7．生標注2至7自然段要點。8.生根據(jù)自然段要點練習寫課文提綱,。9.出示填空,，根據(jù)提綱概括主要內(nèi)容。四．品讀“美麗的地球”,。

1.自讀第一自然段,，勾出描寫地球樣子的句子，指導朗讀,。

2．出示：地球,，這位人類的母親，這個生命的搖籃,，是那樣美麗壯觀,，和藹可親。

指導朗讀 4.體會地球的渺小,。五．總結(jié)

1．引讀“我們的地球太可愛了,，同時也太容易破碎了！” 2.課后作業(yè)：①搜集地球遭到破壞的資料,。②完善課文提綱,。

板書

可愛

｝保護

破壞