作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

初中物理光的折射教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播,，并能用來解釋影的形成,、日食、月食等現(xiàn)象.

2.知道光在真空中的傳播速度,，知道光在其他介質(zhì)中的傳播速度比在真空中的速度小.

能力目標(biāo)

1.通過光線的概念培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力,，利用物理模型研究問題的能力.

2.通過觀察實驗分析實驗培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生科學(xué)的思維方法(分析,、概括、推理).

3.通過解釋光直線傳播的現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決實際問題的能力.

情感目標(biāo)

1.通過對日食,、月食成因的教學(xué)，進(jìn)行反對迷信,、崇尚科學(xué)的思想教育.

2.通過對我國古代對小孔成像研究所取得的成就,，進(jìn)行愛國主義教育,對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教育.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)的重點(diǎn)是理解規(guī)律，知道光在真空中的傳播速度.難點(diǎn)是對條件的認(rèn)識.學(xué)習(xí)時要認(rèn)真觀察實驗,，并注意利用解釋生活和自然界中的一些重要現(xiàn)象.如小孔成像,、影的形成、日食,、月食等.

教材首先介紹了光源，并通過圖5—1說明光源的確切含義.教材通過對生活中的光現(xiàn)象：汽車頭燈射出的光束,、電影放映機(jī)射向銀幕的光束等歸納得出光的傳播是直線進(jìn)行的,，從而引出光線的概念;然后以激光準(zhǔn)直為例，說明光沿直線傳播現(xiàn)象的應(yīng)用,，影子是生活中的常見現(xiàn)象,，教材通過對影子、日食,、月食的分析進(jìn)一步證明光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的,，鑒于學(xué)生的能力教材并未對日食和月食進(jìn)行過多的論述，教師要注意加以引導(dǎo),，避免沖淡重點(diǎn)知識的教學(xué).本節(jié)的最后介紹了光速,，并指出在不同介質(zhì)中光的傳播速度不同.

教法建議

1)加強(qiáng)演示實驗

利用激光演示光在空氣、水,、玻璃中的傳播情況,，再用自然光進(jìn)行演示，從而得出光是沿直線傳播的.組織學(xué)生討論,，由學(xué)生舉出應(yīng)用光沿直線傳播的實例,，如：射擊、排隊等.日食和月食的講解可配合以錄像電腦模擬加強(qiáng)感性認(rèn)識.

2)充分調(diào)動學(xué)生的主動性,，讓學(xué)生解釋現(xiàn)象.

影子與我們的生活密不可分,，影子是從何而來的呢?這個問題對學(xué)生會有較大的吸引力，可利用投影儀做出不同的影像,，要求學(xué)生利用新學(xué)的知識加以解釋,，再在教師的指導(dǎo)下對日食和月食進(jìn)行簡單的說明.增加小孔成像的實驗，并進(jìn)行討論,，然后在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生解釋小孔成像的原因.

3)適當(dāng)設(shè)疑強(qiáng)化概念

光沿直線傳播是有條件的`,，對此可通過設(shè)疑進(jìn)行強(qiáng)化,，并通過演示實驗加以證明.

4)進(jìn)行學(xué)史教育培養(yǎng)科學(xué)探索精神

對光速的教學(xué)不要緊限結(jié)果，要增加一些學(xué)史的知識,，從而培養(yǎng)他們的探索精神.

教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)重點(diǎn):理解規(guī)律.

教學(xué)難點(diǎn)：對條件的認(rèn)識.

教具：

裝有水的大水槽,、激光演示器或激光筆、澆花用噴霧器,、方木板,、白紙、大頭針,、直尺,、圖釘

教學(xué)過程設(shè)計：

一、新課引入

方法1：從本章的引言導(dǎo)入新課

首先請同學(xué)說明光對人類生活和生產(chǎn)的重要性,，說明人看清物體是由于有光進(jìn)入眼睛引起視覺.然后簡介人類很早就不僅使用自然光源,，而且還研究和使用人造光源了.接著按書上圖5-1簡介人造光源的發(fā)展，提出問題“光源發(fā)出的光沿什么途徑傳播?”從而引入新課.這樣引入新課既可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又進(jìn)行了勞動創(chuàng)造人類文明觀點(diǎn)的教育.

方法2：由學(xué)生活動實踐引入新課

課前布置物理實際活動內(nèi)容“調(diào)查光源發(fā)展史”,，并要求學(xué)生上課時帶來自己準(zhǔn)備的光源,，上課開始請幾位同學(xué)簡介光源發(fā)展(其余同學(xué)的資料課下交流展示)，展示各自準(zhǔn)備的光源,，提出問題“光源發(fā)出的光沿什么途徑傳播?”“我們?nèi)绾瓮ㄟ^實驗進(jìn)行研究”從而引入新課.

初中物理光的折射教案篇二

人教版物理光的反射教案

教學(xué)目的：

知識與技能

1.說出光的反射定律,，舉出光的反射的例子，應(yīng)用反射定律解釋這一現(xiàn)象,。

2.說出什么是鏡面反射和漫反射,。

過程與方法

1.通過實驗培養(yǎng)觀察分析能力。

2.探究光的反射定律,，總結(jié)探究結(jié)論,，掌握探究學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度價值觀

通過探究活動,，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的意識,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解光的反射定律。

教學(xué)難點(diǎn)：

光的反射定律的理解,，漫反射的.理解,。

教學(xué)器材：

自制多媒體課件、多媒體演播教室,、三角板,、手電筒、大鏡子,、白紙,、自制煙霧箱、一小片滅蚊片,、打火機(jī),、光的反射演示器,、激光電筒(后兩項共12組)

教學(xué)方法：

實驗與多媒體演示相結(jié)合;演示實驗與學(xué)生實驗相結(jié)合;學(xué)生討論與教師誘導(dǎo)啟發(fā)相結(jié)合。

教學(xué)過程：

一,、引入

1.我們?yōu)槭裁茨芸吹街車奈矬w?(因為有光射入我們的眼睛,。)

2.我們?yōu)槭裁茨芸匆娞枴㈦姛?、火?(因為它們發(fā)出的光射入了我們的眼睛,。)

3.我們?yōu)槭裁茨芸匆娫铝痢㈢R子,、黑板,、人、樹等許多本身并不發(fā)光的物體?(因為它們的表面能反射光,，反射光射入了我們的眼睛,。)

光反射時遵從什么規(guī)律呢?

二、光的反射定律的教學(xué)

1.實驗裝置的介紹,。

煙霧箱用來顯示光路;激光棒用做光源,，方向性好，便于實驗;

小鏡子用做反射面;兩金屬板用來顯示角度,，亦可顯示光路。

2.實驗

a.觀察反射現(xiàn)象,。

定義：入射光線,、反射光線、法線,、入射角,、反射角。(多媒體演示這些線和角)

b.反射角與入射角的關(guān)系,。

由教師利用煙霧箱演示,。①逐漸改變?nèi)肷浣堑拇笮。髮W(xué)生觀察反射角如何變化,。②改變射入的方位,，提示學(xué)生：反射光線和入射光線總在法線的兩側(cè)。

c.反射光線,、法線,、入射光線的位置關(guān)系。

學(xué)生分組實驗,，教師巡回觀察最后總結(jié)：有少物理生實驗很成功,，是因為他們使兩鐵板在同一平面上，這樣入射光線,、反射光線才能同時在鐵板上反映出來;另有大部分學(xué)生實驗沒有成功,，是因為他們沒有使兩鐵板在同一平面上,，雖然反射光線和入射光線仍然存在，但不能在鐵板上同時反映出來,。這正好說明了反射光線,、入射光線和法線總在同一平面上。

d.教師移去煙霧箱內(nèi)的光的反射演示器,，只留一平面鏡,。讓入射光線繞著一法線旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀察反射光線怎樣旋轉(zhuǎn),，并始終保持在入射光線和法線所在的平面上,。

3.多媒體演示,。

①反射角與入射角的關(guān)系,。

②反射光線,、入射光線和法線的位置關(guān)系,。

4.反射定律,。

①學(xué)生討論,。

②屏幕板書,。

③學(xué)生齊聲朗讀,。

5.練習(xí)作圖,。

①分發(fā)作業(yè)紙,，要求學(xué)生做第一題。

②教師巡視,。

③教師利用實物展臺進(jìn)行評講,，提請學(xué)生注意常犯的錯誤。

三,、鏡面反射,、漫反射

1.提出問題：太陽光斜射在平面鏡上，會在墻上產(chǎn)生一個明亮的

光斑;但射到白紙上則不會產(chǎn)生光斑,。這是為什么?(引發(fā)學(xué)生興趣)

2.利用手電筒演示鏡面反射和漫反射,。讓手電光射向一面大鏡子，轉(zhuǎn)動鏡子,，使反射光線依次射向不同的同學(xué)的眼睛,，讓學(xué)生感受鏡面反射;再讓手電光射向一張白紙，并轉(zhuǎn)動白紙,，問學(xué)生是否感到晃眼,，白紙是亮的還是暗的。

3.多媒體演示鏡面反射和漫反射,。

4.指出鏡面反射和漫反射的特點(diǎn)和作用,。

鏡面反射：反射面平而光滑。可很好地改變光路,。

漫反射：反射面粗糙不平,。使我們從不同方向能看見本身不發(fā)光的物體。

鏡面反射和漫反射都遵守光的反射定律,，都城是光反射時遵從光的反射定律的結(jié)果,。

5.問：黑板反光時why字反而變得看不清楚了?

(黑板反光時，發(fā)生了鏡面反射,，大量的光線從同一方向射入人的眼睛,，使人感到很刺眼而看不清楚字。)

四,、光的反射是可逆的,。

1.利用課件進(jìn)行演示。

2.小游戲,。(給前面一位同學(xué)一面小鏡子,，要求他觀察后面的任意一位同學(xué)的眼睛，后面的同學(xué)同時觀察這面鏡子,。教師問后面的同學(xué)誰在鏡中看到了前面這位同學(xué)的眼睛,，就可判定前面這位同學(xué)剛才在觀察誰。)

五,、板書設(shè)計

2.2光的反射

(一)光的反射現(xiàn)象

(二)光反射時的規(guī)律

1.在反射現(xiàn)象中,，反射角等于入射角

2.在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的

(三)鏡面反射與漫反射

1.鏡面反射

2.漫反射

初中物理光的折射教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生基于親身實驗?zāi)苷f出光沿直線傳播到平面鏡平面鏡后又沿直線傳播出去;光照到物體的表面會改變原來的方向而返回來的現(xiàn)象叫反射,。學(xué)生在反復(fù)嘗試的基礎(chǔ)上初步發(fā)現(xiàn)光的反射是有規(guī)律的,，了解光的反射現(xiàn)象的應(yīng)用。在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察分析及小組合作的能力,，激發(fā)學(xué)生對光的反射現(xiàn)象的研究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生基于親身實驗確認(rèn)平面鏡可以改變光的傳播路線,。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生基于對觀察實驗現(xiàn)象的分析初步發(fā)現(xiàn)光的反射是有規(guī)律的,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)并提出問題

1.用激光筆從實驗盒的不同角度照射,，出現(xiàn)或水平,，或垂直，或傾斜的光傳播路徑,。提問：同學(xué)們請看,，上節(jié)課我們認(rèn)識了什么?光的直線傳播，光在空氣和水中都是沿直線傳播的,。

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)光的直線傳播現(xiàn)象,。】

2.如果在充滿煙霧的實驗盒底部放一塊兒平面鏡，激光筆的光遇到了平面鏡會發(fā)生什么現(xiàn)象?請結(jié)合你的生活經(jīng)驗猜一猜,，把你猜想的結(jié)果畫在記錄紙上,。

3.匯報：請同學(xué)展示猜想結(jié)果，并說說猜想的依據(jù),。

【設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗,。】

二,、認(rèn)識光的反射現(xiàn)象

1.提問：激光筆的光遇到了平面鏡究竟會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?讓我們借助實驗來進(jìn)行觀察,。

2.實驗方法：①先將香點(diǎn)燃放到實驗盒中，用激光筆從盒子的上方沿不同的角度照到盒子下方平面鏡的點(diǎn)上,，觀察激光筆的光遇到了平面鏡會發(fā)生什么現(xiàn)象;②在盒子前面的膠片上做好記錄,，先畫出平面鏡上點(diǎn)的位置，然后利用描點(diǎn)的方法畫出光線;③實驗至少做三次,，用不同顏色的筆進(jìn)行記錄,。

3.匯報：激光筆的光遇到了平面鏡會發(fā)生什么現(xiàn)象?誰來說一說你們的發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過實驗認(rèn)識到平面鏡可以改變光的傳播路線,?！?/p>

4.總結(jié)(ppt)光照射到物體表面，會改變原來的傳播方向而返回來,。這種現(xiàn)象叫做光的反射,。(隨機(jī)介紹入射光線與反射光線。)

【設(shè)計意圖：學(xué)生認(rèn)識入射光線與反射光線,，為后面發(fā)現(xiàn)光的反射規(guī)律打基礎(chǔ),。】

三,、初步認(rèn)識光的反射規(guī)律

1.展示幾組學(xué)生的記錄,，請同學(xué)們觀察這些記錄，你有沒有發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象有什么規(guī)律?

2.請小組的同學(xué)輕聲交流一下,。

3.集體交流,。

【設(shè)計意圖：學(xué)生觀察，初步發(fā)現(xiàn)光的反射是有規(guī)律的,?！?/p>

4.提問：黑板上的反射現(xiàn)象應(yīng)該怎樣補(bǔ)充完整?(請學(xué)生到黑板上畫出光線)

【設(shè)計意圖：學(xué)生對光的反射規(guī)律的初步運(yùn)用?！?/p>

四,、利用光的反射規(guī)律

1.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了平面鏡能反射光線，還有一定的規(guī)律,，現(xiàn)在讓我們來利用這個規(guī)律來完成一個挑戰(zhàn)的任務(wù),，看教室四周的墻上分別放置了高低不同的三個目標(biāo),，請小組的同學(xué)就近選擇一組目標(biāo)，將平面鏡放到桌子上不動,，利用激光筆分別打中三個目標(biāo),，看哪個組打中的最快。

2.開始活動

3.匯報交流,，說一說打中目標(biāo)的竅門,。

【設(shè)計意圖：學(xué)生對光的反射規(guī)律進(jìn)一步運(yùn)用?！?/p>

五,、光的反射的應(yīng)用

1.通過前面的實驗我們發(fā)現(xiàn)光遇到平面鏡會發(fā)生反射，生活中還有哪些類似的現(xiàn)象呢?

2.介紹光的反射的應(yīng)用

潛望鏡汽車的后視鏡額鏡

【設(shè)計意圖：認(rèn)識光的反射在生活中的應(yīng)用,?！?/p>

3.請同學(xué)們閱讀教材43頁的資料，還有什么新的認(rèn)識,。

初中物理光的折射教案篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1.知道光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去,，形成反射現(xiàn)象;

2.掌握光的反射定律,，了解法線、入射角和反射角的含義;

3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性,。

【過程與方法】

通過學(xué)生親自體驗,，了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。

【情感態(tài)度價值觀】

通過探究“光的反射定律”學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,，體會物理與生活的密切聯(lián)系。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

光的反射定律,、光路的可逆性

【難點(diǎn)】

光的反射定律

三、教學(xué)方法

提問法,、講授法,、實驗探究法、分組談?wù)摲?/p>

四,、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

通過生活中穿衣照鏡引出本節(jié)課的課題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)實驗猜想

教師引導(dǎo)學(xué)生猜想光的反射規(guī)律,。

學(xué)生進(jìn)行猜想回答,。

(二)設(shè)計實驗

教師通過激光手電、平面鏡和紙板初步演示光的反射傳播路徑,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并介紹入射光線,、法線、反射光線、入射角,、反射角的概念,。

教師引導(dǎo)學(xué)生以實驗小組為單位設(shè)計實驗方案。

教師引導(dǎo)學(xué)生完善確認(rèn)實驗方案,。

(三)分組實驗

學(xué)生分組實驗,，教師巡視指導(dǎo)。

(四)得出結(jié)論

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實驗數(shù)據(jù),，得出實驗結(jié)論：在反射現(xiàn)象中反射光線,、入射光線和法線都在同一個平面內(nèi);反射光線、入射光線分別位于法線兩側(cè);反射角等于入射角,。這就是反射定律,。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過光路可逆實驗得出在反射現(xiàn)象中光路是可逆的。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

師生通過生活實例鞏固反射知識,。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

師生共同對本節(jié)課學(xué)習(xí)歸納總結(jié),。

環(huán)節(jié)五：作業(yè)設(shè)計

練一練：回顧本節(jié)課知識點(diǎn)，完成課后練習(xí)題,。

找一找：以學(xué)習(xí)小組為單位,，利用光的反射定律，制作一件簡易的潛望鏡模型,，并說明它的光傳播途徑,，下節(jié)課隨機(jī)挑選兩組同學(xué)來為大家分享你的發(fā)現(xiàn)。

五,、板書設(shè)計

光的反射

一,、光的反射概念

二、光的反射定律：兩角,、三線

三,、光路是可逆的

初中物理光的折射教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:了解光的反射現(xiàn)象,，知道什么是入射光線,、反射光線、法線,、入射角,、反射角;理解光的反射定律，知道光的鏡面反射和漫反射,。

2.過程與方法:通過光的反射定律的實驗小組探究,，得出光的反射定律，提高分析,、概括的能力,。

3.情感態(tài)度價值觀:感知物理與生活的緊密聯(lián)系,，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用與日常生活和社會的意識，培養(yǎng)熱愛科學(xué),，積極向上的情感,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.光的反射定律和應(yīng)用;

2.反射定律中的“三線共面”的理解和兩種反射現(xiàn)象的應(yīng)用,。

三,、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

圖片導(dǎo)入：通過多媒體展示一組能顧自行發(fā)光的物體，如：太陽,、水母等,，以及展示一組不能自行發(fā)光的物體，如：黑板,，課桌,，鉛筆等，進(jìn)而提問學(xué)生我們能夠看到發(fā)光的物體是因為發(fā)光的物體有光發(fā)出,，那么為什么我們能夠看到不自行發(fā)光的物體呢?進(jìn)而引出課題,。

環(huán)節(jié)二：新課講授

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗總結(jié)出：本身不發(fā)光的物體，由于光照射到物體表面時,，總有一部分光會被物體表面反射回來,，這些光線又進(jìn)入人眼，就會被看到,。

教師總結(jié)：這就是光的反射現(xiàn)象(板書標(biāo)題)

教師詢問：這個過程遵循什么規(guī)律?

(一)探究光的反射規(guī)律

1.根據(jù)畫出的光路圖,，介紹與光的反射中的幾個專業(yè)術(shù)語：

(1)、入射光線,、反射光線

(2),、入射點(diǎn)：光入射到鏡面上的點(diǎn)。

(3),、法線：過入射點(diǎn),，垂直于鏡面的直線

(4)、入射角i：入射光線與法線的夾角

(5),、反射角r：反射光線與法線的夾角

2.探究實驗

【提出問題】光的反射遵循什么規(guī)律?

【假設(shè)與猜想】兩角相等不相等,、三線共面不共面。

【實驗】教師演示：讓入射光線沿著硬紙板入射,，觀察硬紙板上得到的反射光線,，再將有反射光線的半個硬紙版向后轉(zhuǎn)動，觀察光屏上是否有反射光線,。

學(xué)生分組實驗：將半圓形的量角器作為光屏,，垂直置于平面鏡上，改變?nèi)肷涔饩€的方向(做3次),，觀察反射光線的方向怎樣改變,，反射角和入射角的大小有什么規(guī)律?

【收集數(shù)據(jù)】多次實驗測量反射角和入射角進(jìn)行表格填寫觀察數(shù)據(jù)關(guān)系。

【分析論證】綜合以上實驗,，分析實驗現(xiàn)象及總結(jié)一下光的反射規(guī)律

【得出結(jié)論】光的反射定律,，即：在反射現(xiàn)象中，三線共面,，兩線分居,，兩角相等(光的反射定律)

3.光路可逆

再次演示：讓光逆著反射光線射到鏡面上，發(fā)現(xiàn)光路可逆

(二)鏡面反射和漫反射

教師提問,，同學(xué)們可以看到反光的玻璃,，在上課時各個方向的同學(xué)都能夠看到黑板的知識，這是為什么呢?繼而引出鏡面反射和漫反射,，畫出其示意圖：

初中物理光的折射教案篇六

一,、教材分析：

本課是“光”教學(xué)單元的第二課。這課是在學(xué)生認(rèn)識光的直線傳播基礎(chǔ)上,，了解光的反射和折射現(xiàn)象,。同時，本課又是為下一步教學(xué)：平面鏡成像特點(diǎn),、凸透鏡成像規(guī)律,、眼睛的科學(xué)等做知識上的鋪墊。

教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，由易到難有層次地顯示了“光的反射和折射” 知識結(jié)構(gòu)：

1,、在學(xué)生已經(jīng)知道鏡子能反光的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識還有哪些物體能反光

2、深入淺出地講解光反射的含義,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同顏色的物體反射的光顏色不同。

4,、觀察一種常見的光折射現(xiàn)象,，通過實驗觀察光的折射，講解光折射的含義,。

5,、學(xué)生用光的折射道理解釋水中的鉛筆變彎折的現(xiàn)象，教師可以在學(xué)生解釋的基礎(chǔ)上,，結(jié)合圖做些深入淺出的講解,。

二、學(xué)生情況分析

從學(xué)生的知識體系和能力體系上看,，六年級的學(xué)生已掌握了一定的自然知識和學(xué)習(xí)方法,，并通過六年的學(xué)習(xí)，已具備初步的思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識去探索和解決簡單的實際問題的能力,。

從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看,，他們對一切事物都充滿好奇心,，有較強(qiáng)的求知欲。其有意注意和主動探究問題的意識有所增強(qiáng),，在學(xué)習(xí)活動中他們能積極地思索,，能努力地探索問題的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下,，他們能發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。在實踐活動中能充分鍛煉和培養(yǎng)自己的綜合運(yùn)用自然知識的能力。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：

通過教學(xué)使學(xué)生了解光的反射和折射現(xiàn)象。將科學(xué)與生活結(jié)合,，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,。

2,、能力目標(biāo)：

通過本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力,，主要是初步的觀察能力,、實驗?zāi)芰Αw納概括能力以及邏輯思維能力和想象能力,。

3,、情感目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識,、探索大自然奧妙的興趣,，進(jìn)一步樹立學(xué)好自然的信心。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作學(xué)習(xí)以及問題探索的意識,，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四,、教學(xué)模式及設(shè)計思路：

在小學(xué)自然實驗類型的課中,，通過實驗對概念進(jìn)行解釋，并利用計算機(jī)輔助設(shè)計情境,，說明實驗和做一些效果不明顯的實驗項目,。是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與自然實驗教學(xué)的一次整合。

根據(jù)“主導(dǎo)和主體”,、“學(xué)習(xí)與實踐”之間的關(guān)系以及學(xué)生的實際情況,，我將本節(jié)課的教學(xué)思路確定如下：

1、從教的方面來說，主要采取開放式教學(xué)法,，具體分為三個部分,。①通過直觀形象的多媒體畫面，設(shè)置問題情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，人人參與,，積極動腦動手，給每個學(xué)生都提供鍛煉的機(jī)會,，使學(xué)生學(xué)有所得,。②通過學(xué)生自主探索，在觀察,、猜想,、驗證、歸納,、概括的學(xué)習(xí)活動中,，得出“各種物體在水中都受到水的浮力”這一科學(xué)的結(jié)論;③通過歸納總結(jié)和大量的應(yīng)用實例，加深學(xué)生對知識的理解和掌握,，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力,。

2、從學(xué)的方面來說,，分為兩個部分,。①充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之成為學(xué)習(xí)活動的主體,。②學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與一系列的形式多樣的實踐活動,，在活動中動腦、動手,，運(yùn)用自然知識和生活經(jīng)驗,，去研究問題，探索新知,，得出實驗的結(jié)論,。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生了解由于光的反射和折射而造成的種種現(xiàn)象

難點(diǎn)：通過實驗,，認(rèn)識光的折射,。

六、教學(xué)方法,、手段及其依據(jù)：

1,、 游戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),。

通過動畫的演示引入新課,，促使學(xué)生“愿問其詳”,，激發(fā)求知欲。

2,、 加強(qiáng)直觀,，豐富感知。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“活動是認(rèn)識的源泉,，智慧從動作開始”,，教學(xué)時，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識化在分組實驗和學(xué)具操作中,，讓學(xué)生在靜態(tài)和動態(tài)中獲得感知并形成表象,，理解光的反射和折射的現(xiàn)象，促使學(xué)生思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化,。

3,、 創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

美國著名心理學(xué)家布魯納指出：“情感并不一定伴隨認(rèn)識效果自然而然的產(chǎn)生和發(fā)展,，而需教育者的專門評價和培養(yǎng)?！苯虒W(xué)時,，通過設(shè)置情景，表揚(yáng)激勵等多種方法,，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧,，在學(xué)中樂、樂中學(xué),。

4,、 學(xué)會嘗試，鞏固運(yùn)用

宋代教育家朱熹指出：“讀書是為自己而讀,，為學(xué)是自家為學(xué),，不于別人一線事，別人助而自家不得”,。在教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過實驗獲得新知,，并加以運(yùn)用,，鞏固提高。另外,，本課時教學(xué)還要讓學(xué)生掌握一些操作,，觀察，推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析,、綜合,、歸納、概括等初步邏輯思維能力,。

七,、教學(xué)準(zhǔn)備：

計算機(jī)輔助課件;鏡子、手電等實驗物品

八、教學(xué)過程 ：。

(一)、感受光的世界，導(dǎo)入研究內(nèi)容

1、 動畫：在光的照射下一幅圖畫逐漸出現(xiàn)在大家的眼前，讓學(xué)生感受“光”，體會“光”。

2、 講述：今天，我們繼續(xù)研究有關(guān)“光”的問題。(出示課題)

【設(shè)計目的：通過動畫，設(shè)置情景，激發(fā)情趣，置疑,，激發(fā)求知欲,，用以上形式吸引學(xué)生的注意力和點(diǎn)燃學(xué)生探究自然秘密的智慧火花。】

(二),、認(rèn)識光的反射現(xiàn)象和光的折射現(xiàn)象

1、認(rèn)識光的反射

* 通過“小球運(yùn)動”,，引發(fā)思考：光能否像小球這樣“反彈”?

* 選擇材料,，實驗驗證。(利用鐳射光,、鏡子做光的反射實驗)

* 討論：光傳播到這些物體之后又是怎么到達(dá)我們的眼中?

* 小結(jié)：光的反射,。

*進(jìn)入“光的反射” 站點(diǎn)，查閱關(guān)于光反射現(xiàn)象及其光反射應(yīng)用的相關(guān)資料,。 * 在查閱中,，你對光的反射又有了哪些了解和問題。(各種物體都能反光，反光的情況不同,。)【設(shè)計目的：這一層次經(jīng)過演示實驗觀察分析,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,?！?/p>

3、認(rèn)識光的折射

* 討論：你認(rèn)為什么反射光能力最強(qiáng),，什么反射光能力最弱,。

* 提問：光到哪去了?光進(jìn)入透明物體時又是怎樣的情景呢?

* 指導(dǎo)演示，學(xué)生實驗,。

* 小結(jié)：光的折射

* 進(jìn)入站點(diǎn)自主學(xué)習(xí)“光的折射”,。(提問，師生交流)

* 分析小結(jié)學(xué)生的問題,，反饋學(xué)習(xí)情況,。

【設(shè)計目的：這一層次經(jīng)過實驗演示、觀察,、討論,、分析，激發(fā)學(xué)生興趣,，同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來,，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察,，分析能力】,。

(三)、強(qiáng)化練習(xí),，反饋矯正

光反射和折射知識融合于我們身邊事例,，設(shè)計多組不同程度的練習(xí)，針對學(xué)生的個別化差異,，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實現(xiàn)分層次教學(xué),。讓學(xué)生利用所學(xué)到“光的反射和折射”的知識，與教師提供材料進(jìn)行知識的拓展和遷移,。

九,、教學(xué)效果預(yù)測：

學(xué)生能夠了解光的反射和折射的種種現(xiàn)象,，能夠用科學(xué)實踐的方法來解釋自然現(xiàn)象,。

初中物理光的折射教案篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：1.知道什么是光的反射現(xiàn)象.

2.理解光的反射定律，能應(yīng)用反射定律解決一些簡單的問題.

3.知道鏡面反射和漫反射,，并能用來解釋一些簡單現(xiàn)象. 4.知道平面鏡成像特點(diǎn),，并用來解釋簡單現(xiàn)象,。

5.知道平面鏡成像原理和虛像的概念。 6.知道平面鏡的應(yīng)用,。

過程與方法：1.通過觀察分析實驗,，總結(jié)得出光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察,、

分析,、概括的能力.

2.通過對光的反射定律的分析培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

3.通過光的反射現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實際問題的能力.

4.通過對光路圖的應(yīng)用,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和抽象思維能力. 情感態(tài)度與價值觀：1.通過生動有趣的光學(xué)現(xiàn)象調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感. 2.密切聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的觀點(diǎn)來看待事物,，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常 生活和社會的意識,。

【教學(xué)重點(diǎn)】光的反射定律和平面鏡成像的探究過程及對內(nèi)容的理解

【教學(xué)難點(diǎn)】1.反射定律中“三線共面”這個結(jié)論的得出，要求學(xué)生有較高的抽象思維能力,，分析歸納的能力,。所以，“三線共面”是一個難點(diǎn),。

2.漫反射與鏡面反射的區(qū)別,，以及漫反射依然遵循光的反射定律，不僅抽象,，學(xué)生還很容易根據(jù)思維定式而在理解中出錯,。因此，這也是一個難點(diǎn),。

3.實像和虛像的理解與區(qū)別,。

【教具準(zhǔn)備】光的發(fā)射定律探究儀，激光電筒,，小平面鏡,，平面玻璃，蠟燭,，火柴等,。 【教學(xué)過程】

(一)引入新課

照射在一個隱藏的平面鏡上，讓光的傳播方向發(fā)生改變,。 學(xué)生猜測并回答光的傳播方向為什么會改變,。教師根據(jù)學(xué)生回答，引出光的反射：一束光線,，從一種介質(zhì)(空氣)照在另一種介質(zhì)(平面鏡)表面上后,，改變了光的方向，又回到原來的介質(zhì)(空氣)中去，這種現(xiàn)象叫光的反射,。實際生活中,，許多物體的表面都可以發(fā)生光的反射，人眼之所以看見一個本身并不發(fā)光的物體,，就是因為從物體表面反射過來的光線進(jìn)入人眼的結(jié)果,。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)“光的反射”,。

(二)進(jìn)行新課

一,、光的反射定律

實驗1 學(xué)生觀察：反射光線和入射光線，引出概念,。

利用光具盒介紹入射光線,、反射光線、入射點(diǎn)的概念,，啟發(fā)學(xué)生用數(shù)理結(jié)合的觀點(diǎn)進(jìn)一步觀察入,、反射光線的幾何位置關(guān)系，學(xué)生找到它們的對稱軸,，用量角器量出對稱軸與平面鏡之間的夾角,，教師在黑板上畫出，引入法線,、入射角,、反射角的概念。

實驗2 教師演示：研究“三線共面” 利用自制教具,，讓學(xué)生觀察紙板向前折和向后折時,，能否觀察到反射光線，總結(jié)光的反射定律的前兩條內(nèi)容： 反射光線,、入射光線和法線在同一平面上; 反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè),。

根據(jù)本實驗，學(xué)生直觀地認(rèn)識到“三線共面”,，突破了這一難點(diǎn),。 實驗3 學(xué)生探究：研究入射角和反射角的關(guān)系。

緊接著,，讓學(xué)生猜想及探究反射角和入射角的關(guān)系,，并填寫實驗報告單(見附頁)，總結(jié)得出：反射角等于入射角,。(學(xué)生在表述結(jié)論時,，有可能將入射角、入射光線敘述在前)

1

實驗4 教師演示：入射光線和反射光線的因果關(guān)系,。

遮擋住反射光線,，觀察到入射光線依然存在;再遮擋住入射光線，觀察到不再有反射光線。從而得出結(jié)論：先有入射光,，才有反射光。教師強(qiáng)調(diào)光的反射定律的正確表述順序,，并板書光的反射定律的內(nèi)容,。

[板書] 光的反射定律：

反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi); 反射光線與入射光線分居法線兩側(cè); 反射角等于入射角,。

教師接著點(diǎn)明光的反射定律實質(zhì)上規(guī)定了反射光線沿什么方向射出,。 多媒體演示：光路的可逆性。

教師通過多媒體課件展示光的反射是可逆的,。 [板書] 光在反射時,，光路是可逆的。

課件展示鞏固性問題,，深化對光的反射定律的全面理解,。 例1:補(bǔ)充光路圖，并求反射角和入射角,。

30o

例2:補(bǔ)充光路圖,，并求反射角和入射角。

例3:在明亮處的兩名同學(xué),，甲同學(xué)能通過鏡子看到乙同學(xué)的眼睛,，乙同學(xué)能看到甲的眼睛嗎?如果甲同學(xué)在暗處，乙能看到嗎?

通過例1練習(xí)基本光學(xué)作圖法,。

00通過例2讓學(xué)生知道入射角為0,，反射角也為0時的情況。并板書,。

00[板書] 入射角為0時,，反射角也為0

通過例3讓學(xué)生加深對光的反射和光路可逆的理解。

二,、鏡面反射和漫反射

實驗5 教師演示：研究鏡面反射和漫反射 教師用小鏡子反射光線,，照入同學(xué)眼睛。

師問：會有什么感覺?周圍的其他同學(xué)會有什么感覺?在平面鏡上發(fā)生了什么樣的反射呢? 課件展示鏡面反射,，總結(jié)出鏡面反射的定義,。

師問：如果在鏡面上鋪一張白紙，又會有什么感覺呢?原因是什么呢?這是因為白紙表面看起來很平滑,，實際上表面上有很多凸凹不平的地方,，一束平行光照在白紙上后，法線不再平行,，根據(jù)反射定律,，反射光線也不再平行。課件展示漫反射，總結(jié)出漫反射的定義,。

在日常生活中,，我們之所以能從各個方向看到桌子、墻壁,、書本,、正是由于它們表面發(fā)生了漫反射的緣故。 總結(jié)：

1,、鏡面反射和漫反射的區(qū)別在于反射面是否平滑,。

2、鏡面反射和漫反射都遵守光的反射定律,。 [板書]鏡面反射和漫反射,，都遵守光的反射定律

討論：甲同學(xué)說，雨后的夜晚,，地面上亮處是水坑;而乙同學(xué)說,，地面上暗處是水坑。你覺得他們誰說的正確?請說出理由,。

結(jié)合課件講解此問題,。

2

通過這道討論題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,，更加深刻地理解漫反射的特點(diǎn),。

三、平面鏡成像特點(diǎn) 探究平面鏡成像特點(diǎn) 提出問題：我們生活中用的鏡子是平面鏡,，平面鏡成像有什么特點(diǎn)呢?具體地說就是像的位置有什么特點(diǎn)呢?像的大小有什么特點(diǎn)?

探究指導(dǎo)：要探究平面鏡成像特點(diǎn),，必須解決好以下幾個問題：

1)我們雖然可以看到物體在平面鏡里的像，但如果在平面鏡后面仿制一塊光屏(白紙),，屏上不會呈現(xiàn)物體的像,，因此我們無法用尺子去測量像的位置和大小.怎樣解決這個問題?為此，你選用什么樣的“平面鏡”? 2)如何確定像的位置?

3)如何比較物到鏡面的距離與像到平面鏡的距離關(guān)系? 4)如何比較物像的大小,、形狀的關(guān)系? 5)怎樣觀察物與像的左右關(guān)系?

6)怎樣通過實驗判定像的大小與物到鏡的距離是否有關(guān)? 學(xué)生設(shè)計實驗和進(jìn)行實驗

交流分析歸納得出探究結(jié)果：

1)平面鏡所成像的大小和物體的大小__________. 2)像到平面鏡的距離與到平面鏡的距離關(guān)系是__________. 3)像的左右與物的左右關(guān)系是__________. 4)像的上下與物的上下關(guān)系是__________. 5)當(dāng)物體遠(yuǎn)離或靠近平面鏡移動時物體的像的移動情況是____________________. 像的大小,、形狀的變化情況是________________________________________.

四、虛像

方法1：從平面鏡成像原理出發(fā)

讓學(xué)生結(jié)合課本70頁圖5-14,，根據(jù)光的反射定律畫出發(fā)光點(diǎn)s射向平面鏡的兩條入射光線的反射光線,，指出鏡平面鏡發(fā)射出來的光線是發(fā)散的，不會相交.由于光的直線傳播,，人們習(xí)慣的認(rèn)為看見的東西都在前方,，會覺得反射光像是從前方鏡中的像點(diǎn)射來的.實際上鏡中并沒有光直接到達(dá).這說明虛像點(diǎn)不是反射光線的交點(diǎn)，而是反射光線的反向延長線的交點(diǎn),，是虛的. 老師演示：(用攝像機(jī)代替學(xué)生的眼睛反映在大倍投上)

點(diǎn)燃的蠟燭放在平板玻璃前,，通過玻璃觀察觀察到像,，并用光屏接收像，直到認(rèn)為接收到像,，移動攝像機(jī)的鏡頭繞過玻璃直接對準(zhǔn)光屏,，光屏上并無像存在. 方法2：學(xué)生分組實驗,分別嘗試用光屏接收像，但接收不到,，使學(xué)生對平面鏡成虛像產(chǎn)生強(qiáng)烈印象.然后通過對平面鏡成像光路圖的研究,，討論兩個問題：(1)到達(dá)觀察者眼睛的光是從何處反射來的?(2)像點(diǎn)是怎樣形成的?教學(xué)中，學(xué)生比較能接收像點(diǎn)實際上不存在的觀點(diǎn),，但他們感到困惑的是人為什么會造成這樣的感覺，因而給教學(xué)帶來一些困難.可告訴學(xué)生,，人們的這個認(rèn)識的由來是根據(jù)光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的事實.

五,、平面鏡的應(yīng)用

平面鏡的應(yīng)用比較廣泛，結(jié)合課本上的插圖,，讓學(xué)生了解平面鏡的應(yīng)用.除課本上提到的,，可以讓學(xué)生列舉還看到在哪些地方使用平面鏡，并結(jié)合每種情況,，分析平面鏡起什么作用.

初中物理光的折射教案篇八

1光的折射：光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時,，傳播方向一般會改變這現(xiàn)象。

2折射角：折射光線與法線之間的夾角,。

3折射定律：1折射光線,、入射光線和法線在同一平面上;2折射光線和入射光線分居在法線兩側(cè);3當(dāng)光由空氣射入水或其它介質(zhì)時，折射角小于入射角,，當(dāng)光由水或其它介質(zhì)射入空氣時,，折射角大于入射角。4當(dāng)光線垂直入射到界面上時,，傳播方向不發(fā)生改變,。

4注意：折射角隨著入射角的增大而增大，隨著入射角的減小而減小,。在折射中光路也是可逆的,。

5凸透鏡：中間厚邊緣薄的透鏡是凸透鏡。

凹透鏡：中間薄邊緣厚的透鏡是凹透鏡,。

6透鏡的主光軸：通過兩個球面球心的直線,。

7光心：通過它后光線傳播方向不改變的點(diǎn)叫光心。

8凸透鏡的作用：對光線會聚所以也叫會聚透鏡,。

凸透鏡的焦點(diǎn)：平行光線經(jīng)凸透鏡折射后,，折射光線就會聚在主光軸上的焦點(diǎn)。這一點(diǎn)就是凸透鏡的焦點(diǎn),。

9凹透鏡的作用：對光線發(fā)散,。

10平行光經(jīng)凸透鏡折射后會聚焦點(diǎn),，反過來從焦點(diǎn)發(fā)過焦點(diǎn)的光折射后平行平行光經(jīng)凹透鏡折射后折射光的反向延長線過虛焦點(diǎn)，則入射光的延長線過虛焦點(diǎn)的,，折射后一定是平行主光軸的光線,。

11照相機(jī)的原理：u>2ff

物體到凸透鏡的距離大于2倍焦距時，能成倒立縮小的實像,。

12幻燈機(jī)的原理：f2f倒立放大實像,。

物體到凸透鏡的距離在焦距和2倍焦距之間時，成放大倒立的實像,。

13放大鏡的原理：u

物體到凸透鏡的距離小于焦距時,，成放大正立的虛像。

14照相機(jī)的結(jié)構(gòu)：a.膠片：感光顯影后變?yōu)檎障嗟灼?。b.調(diào)焦環(huán)：調(diào)節(jié)鏡頭到膠片的距離(但上面數(shù)字表示景到鏡頭的距離),。c.光圈：控制鏡頭的進(jìn)光量。d.快門：控制曝光時間,。

15實像是實際光線會聚成的可以形成在光屏上,，虛像不是光線形成的，不能形成在光屏上,。

16投影器與幻燈機(jī)的區(qū)別：投影器用兩塊大塑料螺紋透鏡作聚光鏡,，并用一塊平面鏡把像反射到屏幕上。

17顯微鏡的鏡筒上有一目鏡,，和一個物鏡,。它的放大倍數(shù)比放大鏡大許多。

18三棱鏡的色散實驗使白光成了紅橙黃綠藍(lán)靛紫,。

該實驗證明了：白光不是單一色光,，而是由許多色光混合而成的。

19透明物體的顏色由它透過的光決定,。不透明物的顏色由它所反射的光決定,。

20色光三原色：紅、綠,、藍(lán),。顏料三原色：紅、黃,、藍(lán),。

初中物理光的反射教案

初中物理光的折射教案篇九

同學(xué)在一根較長的注滿水的水管的一端用石頭敲擊一次，乙同學(xué)在水管的另一端用耳朵貼著水管聽聲,。乙同學(xué)聽到的聲音次數(shù)是

a．一次 b.兩次

c.三次 d.四次

參考答案：c

光的反射練習(xí)題（判斷題）

（1）樹在河里形成的倒影,，樹在地面形成的影子本質(zhì)上沒有區(qū)別．（ ）

（2）發(fā)生漫反射時，反射光線,，入射光線和法線也在同一平面內(nèi)．（ ）

（3）雨后晴朗的夜晚,，人迎著或背著月光走時,，看到地上發(fā)亮處都應(yīng)是水．（ ）

答案：

（1）× （2）√ （3）×

光的反射練習(xí)題（填空題）

（1） 入射光線與鏡面夾角是60°，入射光線與反射光線的夾角是_______．若入射角

增大10°,，則入射光線與反射光線的夾角改變了_______．

（2） 太陽光線與水平面成45°角,，現(xiàn)用一平面鏡把太陽光線反射到豎直向下的水井

中，則平面鏡鏡面與水平面的夾角為_______．

（3）光的反射有___________和___________兩種．我們能從不同方向看到本身不發(fā)光的物體,，是因為光在物體表面上發(fā)生_____反射的緣故,；在教室里，因“反光”從某個角度看不清黑板上的字,，這是光的__________現(xiàn)象

（4）以相等的入射角射到鏡面上某點(diǎn)的光線可以有______條,，以某一角度入射到鏡面

上某點(diǎn)的一條光線，有______條反射光線．

（5）一束光線垂直射向平面鏡,，反射角是______．

答案：

（1）60°,，20°（2）67.5° （3）鏡面反射，漫反射,，漫,，鏡面反射

（4）無數(shù),，一 （5）0°（6）75°,，130°

以上對光的反射練習(xí)題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)很好的完成了吧,，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助,，相信同學(xué)們會做的很好的哦。

光的反射同步選擇題

（1）關(guān)于光的反射,，下列說法錯誤的是（ ）

a．反射光線跟入射光線和法線在同一平面內(nèi)

b．反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)

c．入射角增大,，反射角也同樣增大

d．入射角大于反射角

（2）入射光線與反射光線間的夾角為60°，則反射光線與鏡面間的夾角為（ ）

a．60° b．30° c．120° d．150°

（3）一束光垂直射到平面鏡上,，然后將平面鏡轉(zhuǎn)動θ角,，入射光線保持不變，那么反

射光線的方向?qū)⒏淖儯?）

a．θ/2 b．θ c．2θ d．0

（4）關(guān)于光的反射定律的適用范圍,，正確的說法是（ ）

a．光的反射定律只適用于鏡面反射

b．漫反射不遵守光的反射定律

c．光的反射定律不適用于垂直照射

d．光的反射定律適用于所有光的反射現(xiàn)象

（5）教室的墻壁對光產(chǎn)生的現(xiàn)象是（ ）

a．鏡面反射 b．漫反射 c．不發(fā)生反射 d．兩種反射同時產(chǎn)生

（6）平靜的水面能清晰地映出岸上景物,，就是大家通常說的“倒影”，則“倒影”是（ ）

a．正立的實像 b．倒立的實像 c．正立的虛像 d．倒立的虛像

（7）甲從一面鏡子中能看見乙的眼睛,，那么乙從這面鏡子中（ ）

a．一定見到甲的眼睛

b．一定見不到甲的眼睛

c．可能見到,，也可能見不到甲的眼睛

d．鏡子的位置不同，結(jié)果也不同

（8）一條光線在物體表面上發(fā)生反射,，反射光線與入射光線垂直,，則（ ）

a．入射角為45° b．入射角為90° c．反射角為45°

d．入射光線垂直物體表面

（9）晚上，在桌面上鋪一張白紙,，把一小塊平面鏡平放在紙上,，讓手電筒的光正對著平面鏡照射,，則從側(cè)面看去（ ）

a．鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射

b．鏡子比較暗,，它發(fā)生了鏡面反射

c．白紙比較亮,，它發(fā)生了鏡面反射

d．白紙比較暗，它發(fā)生了漫反射

答案：

（1）d （2）a （3）c （4）d （5）b （6）d （7）a （8）ac

（9）b

光的反射同步填空題

1,、欲使反射光線與入射光線間的夾角為直角,，則入射光線與反射面的夾角應(yīng)為 。

2,、光線垂直射向介質(zhì)表面時,，反射角的大小為 。

3,、入射光線與法線之間的夾角增大5°,，則反射光線與法線間的夾角增大 ，入射光線與反射光線間的夾角增大 ,。

4,、池中水深3.5m，月球到水面距離是3.8×108m,，池邊的人看到池中月亮的像距水面 m,。

5、由于光的直線傳播,，當(dāng)太陽,、月亮和地球三者在同一條直線上時，月亮恰好位于太陽和地球的連線上,，在地球上就可以看到_________,，這時地球上的部分地區(qū)則位于月亮的___________。

6,、一束光線照在水平放置的平面鏡上,，光線向下與水平方向成30°角，在入射線不變時,，轉(zhuǎn)動鏡面使反射光線豎直向上,，入射線與鏡面間成______角。

答案：

填空題

1,、45度

2,、0°

3、5°,，10°

4,、3.8*10^8

5、日食,，影中

6,、600

光的反射同步習(xí)題

1,、 當(dāng)入射光線與法線的夾角為20°時，反射光線與入射光線的夾角為_______,。

2,、 一束與鏡面成40°角的光線射到平面鏡，則入射角是________,，反射角是_______,，反射光線與入射光線的夾角是________。

3,、 當(dāng)入射光線與反射光線垂直時,，則入射角是_________。

4,、 如果你從一塊小平面鏡中看到了另一位同學(xué)的眼睛,，那么無論這個平面鏡多么小，你的同學(xué)也一定能從平面鏡中看到你的眼睛,，這說明了光路的_________性,。

5、 人們能看到本身不發(fā)光的物體是因為光在物體表面上發(fā)生了_________的緣故,。

6,、 雨后初晴的月夜，地面坑洼,，處有積水,，在月光下行走時,，如果發(fā)現(xiàn)前面某處特別亮,，夜行者通常認(rèn)為那是積水，他的判斷依據(jù)是__________________________________________

7,、 坐在教室各個位置的同學(xué),，眼睛能清楚地看到黑板上面的字，這是由于：( )

a．粉筆字發(fā)出的光射入眼內(nèi)

b．眼睛發(fā)出的光覺察到黑板上粉筆字

c．粉筆字對光產(chǎn)生了鏡面反射

d．粉筆字對光產(chǎn)生了漫反射

8,、 在黑暗的房子里,，桌子上立著一平面鏡，鏡子后面是白色的墻,，用手電筒正對著鏡子和墻照射,，則從側(cè)面看去：( )

a．鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射

b．鏡子比較暗,，它發(fā)生了鏡面反射

c．白墻比較亮,，它發(fā)生了鏡面反射

d．白墻比較暗，它發(fā)生了漫反射

9,、 一束光線斜射到平面鏡上,，當(dāng)入射光線與鏡面間的夾角逐漸減小時,，則：( )

a．入射角逐漸增大，反射角逐漸增大

b．入射角逐漸減小,，反射角逐漸減小

c．入射角逐漸增大,，反射角逐漸減小

d．入射角逐漸減小，反射角逐漸增大

10,、 利用平面鏡使反射光線與入射光線的夾角為100°,，則入射光線與法線的夾角應(yīng)該是：( )

a．100° b。80° c,。40° d,。50°

答案：

1、40°

2,、50° 50° 100°

3,、45°

4、可逆

5,、漫反射

6,、由于積水處發(fā)生鏡面反射，因此顯得特別亮

7,、d

8,、b

9、a

10,、d

初中物理光的折射教案篇十

《光的反射》是物理教材光學(xué)部分的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，光的反射定律也是繼光的直線傳播規(guī)律之后的又一重要光學(xué)規(guī)律，光的反射在日常生活中也有重要的應(yīng)用,，因此,，如何上好這節(jié)課，這節(jié)課能達(dá)到什么效果對后續(xù)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,。

《物理教學(xué)用書》從知識與技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面對本節(jié)課的教學(xué)提出了詳細(xì)要求,。這些要求看似簡單但要想真正完成并不容易,。我平時上課自認(rèn)為教材很熟，備課時常常走馬觀花,，粗枝大葉,。

課堂上學(xué)生實驗的實驗器材的準(zhǔn)備和改進(jìn)也著實讓我費(fèi)了一番心思。實驗中的激光燈的光束效果不明顯,，所以想到了用香火制造煙霧;煙霧需要收集并保存所以想到了空盒子,，并且就地取材把實驗室中的光的反射演示儀的空盒子倒置過來即可;由于涉及到角度問題，想到在盒子的背面貼上自畫的量角器，并且自制量角器的位置也反復(fù)斟酌改動多次,。

這節(jié)課的效果非常好,，學(xué)生在輕松中學(xué)到了知識。我在感動的同時也對自己做了一下反思,。

一,、探究實驗中探究入射角和反射角的關(guān)系時沒有設(shè)計相應(yīng)的表格，只是讓學(xué)生大體對比了一下,，甚至有的學(xué)生只做了一次實驗就輕易地得出了結(jié)論;

二,、反饋練習(xí)少且針對性不強(qiáng)，這點(diǎn)在學(xué)生的課后作業(yè)中很容易就看出來了,。

三,、鏡面反射和漫反射只是簡單介紹了一下，沒有畫出詳細(xì)的光路圖來解釋,。沒能讓學(xué)生頭腦中建立起一個清晰的概念,。

四、課堂的各個環(huán)節(jié)不連貫,，備課不精益求精,，只是浮在表面上。

五,、沒考慮到學(xué)生的知識層面和接受能力,，對課堂中可能出現(xiàn)的各種問題考慮不周全。

六,、沒有板書設(shè)計,，在授課時很容易造成板書凌亂，沒有條理,。

今后的教學(xué)中我應(yīng)該從以下幾個方面努力：

一,、充分在準(zhǔn)備，備課：備教材,、備教法,、備學(xué)生,。充分考慮到課堂可能出現(xiàn)的.情況,，作好應(yīng)變。

二,、心中有教案,，但不以教案為中心教學(xué)，以課堂上生成的東西為主,，提高自己的課堂應(yīng)對能力,，努力使課堂教學(xué)成為藝術(shù)。

初中物理光的折射教案篇十一

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射,。認(rèn)識光反射的規(guī)律,，了解法線、入射角和反射角的含義,。

2.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性,，了解什么是鏡面反射，什么是漫反射,。

(二)過程與方法

1.通過實驗,，觀察光的反射現(xiàn)象，體驗和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的,。

2.通過探究“光反射時的規(guī)律”,，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線和法線位置的關(guān)系,，測量反射光線與法線,、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論,，獲得比較全面的探究活動體驗,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、信息收集和處理能力以及分析概括能力,。

(三)情感態(tài)度和價值觀

在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，鼓勵學(xué)生積極參與探究活動，密切聯(lián)系實際,，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識,，并養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

初中光學(xué)內(nèi)容主要有光的直線傳播,、光的反射、折射現(xiàn)象,，光的反射是日常生活中常見的現(xiàn)象,，并有廣泛的應(yīng)用。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了光的直線傳播的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是學(xué)平面鏡成像的前提條件,，因此，本節(jié)課內(nèi)容在光學(xué)中處于基礎(chǔ)地位,。對于光的反射,，學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)是從實驗現(xiàn)象中總結(jié)出反射規(guī)律,，以及應(yīng)用光的反射規(guī)律來解釋,、解決一些實際問題，作光路圖的能力要求是比較高的。光的反射規(guī)律是光學(xué)中的重要規(guī)律,，是理解平面鏡,、球面鏡作用的基礎(chǔ)，也是本章的重點(diǎn)知識,。

教學(xué)重點(diǎn)：用科學(xué)探究的方法得出光的反射規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：用光的反射解釋一些簡單現(xiàn)象。

三,、教學(xué)過程

初中物理光的折射教案篇十二

光的反射和折射必考知識點(diǎn)

1.光的直線傳播

(1)光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播.小孔成像,，影的形成，日食和月食都是光直線傳播的例證,。

(2)影是光被不透光的物體擋住所形成的暗區(qū).影可分為本影和半影,，在本影區(qū)域內(nèi)完全看不到光源發(fā)出的光，在半影區(qū)域內(nèi)只能看到光源的某部分發(fā)出的光.點(diǎn)光源只形成本影,，非點(diǎn)光源一般會形成本影和半影.本影區(qū)域的大小與光源的面積有關(guān),，發(fā)光面越大，本影區(qū)越小,。

(3)日食和月食:

人位于月球的本影內(nèi)能看到日全食,，位于月球的半影內(nèi)能看到日偏食，位于月球本影的延伸區(qū)域(即“偽本影”)能看到日環(huán)食;當(dāng)月球全部進(jìn)入地球的本影區(qū)域時,，人可看到月全食.月球部分進(jìn)入地球的本影區(qū)域時,，看到的是月偏食。

2.光的反射現(xiàn)象---:光線入射到兩種介質(zhì)的界面上時,，其中一部分光線在原介質(zhì)中改變傳播方向的現(xiàn)象,。

(1)光的反射定律:

①反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi),，反射光線和入射光線分居于法線兩側(cè),。②反射角等于入射角。

(2)反射定律表明,，對于每一條入射光線,，反射光線是唯一的，在反射現(xiàn)象中光路是可逆的,。

3.平面鏡成像

(1)像的特點(diǎn)---------平面鏡成的像是正立等大的虛像,，像與物關(guān)于鏡面為對稱。

(2)光路圖作法-----------根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn),，在作光路圖時,，可以先畫像，后補(bǔ)光路圖,。

(3)充分利用光路可逆-------在平面鏡的計算和作圖中要充分利用光路可逆。(眼睛在某點(diǎn)a通過平面鏡所能看到的范圍和在a點(diǎn)放一個點(diǎn)光源，該電光源發(fā)出的光經(jīng)平面鏡反射后照亮的范圍是完全相同的,。)

4.光的折射--光由一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時,，在兩種介質(zhì)的界面上將發(fā)生光的傳播方向改變的現(xiàn)象叫光的折射。

(2)光的折射定律---①折射光線,，入射光線和法線在同一平面內(nèi),，折射光線和入射光線分居于法線兩側(cè)。

②入射角的正弦跟折射角的正弦成正比,，即sini/sinr=常數(shù),。(3)在折射現(xiàn)象中，光路是可逆的,。

5.折射率---光從真空射入某種介質(zhì)時,，入射角的正弦與折射角的正弦之比，叫做這種介質(zhì)的折射率,，折射率用n表示,，即n=sini/sinr。

某種介質(zhì)的折射率,，等于光在真空中的傳播速度c跟光在這種介質(zhì)中的傳播速度v之比,，即n=c/v，因c>v,，所以任何介質(zhì)的折射率n都大于1.兩種介質(zhì)相比較,，n較大的介質(zhì)稱為光密介質(zhì)，n較小的介質(zhì)稱為光疏介質(zhì),。

6.全反射和臨界角

(1)全反射:光從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì),，或光從介質(zhì)射入真空(或空氣)時，當(dāng)入射角增大到某一角度,，使折射角達(dá)到90°時,，折射光線完全消失，只剩下反射光線,，這種現(xiàn)象叫做全反射,。

(2)全反射的條件

①光從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)，或光從介質(zhì)射入真空(或空氣),。②入射角大于或等于臨界角

(3)臨界角:折射角等于90°時的入射角叫臨界角,，用c表示sinc=1/n

7.光的色散:白光通過三棱鏡后，出射光束變?yōu)榧t,、橙,、黃、綠,、藍(lán),、靛,、紫七種色光的光束，這種現(xiàn)象叫做光的色散,。

(1)同一種介質(zhì)對紅光折射率小,，對紫光折射率大。

(2)在同一種介質(zhì)中,，紅光的速度最大,，紫光的速度最小。

(3)由同一種介質(zhì)射向空氣時,，紅光發(fā)生全反射的臨界角大,，紫光發(fā)生全反射的臨界角小。

高中物理提高復(fù)習(xí)效率的方法

1. 聯(lián)系實際,，幫助理解

從初中物理到高中物理最大的變化就是知識要求的變化,。初中物理是通過現(xiàn)象認(rèn)識規(guī)律，因此,，初中物理主要的學(xué)習(xí)方法是“記憶”;高中物理則是通過對規(guī)律的認(rèn)識理解來解決一些實際問題,、解釋一些自然現(xiàn)象，所以高中物理主要的學(xué)習(xí)方法是“理解”,。

做到理解的基本步驟是：一練,、二講、三應(yīng)用,?！耙痪殹奔匆诶蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，通過對不同類型習(xí)題的練習(xí),，多方面,、多角度地認(rèn)識概念、認(rèn)識規(guī)律,、認(rèn)識知識點(diǎn),、認(rèn)識考點(diǎn)?！岸v”即把自己對規(guī)律,、對概念、對知識點(diǎn)的認(rèn)識講出來,，最好是有學(xué)友相互講;“三應(yīng)用”即試著用學(xué)過的規(guī)律去解釋實際問題,。

2. 抓住課堂，提高效率

如何才能抓住課堂?一要積極思考,，讓自己的思路跟上老師的思路,，認(rèn)真聽審題、聽方法,、聽找關(guān)鍵點(diǎn),、聽破題,。二要動手記重點(diǎn)和疑點(diǎn)。三要動口回答老師提出的問題,。

3. 選擇性做題

許多同學(xué)討厭做題,，認(rèn)為自己一定做不出難題,，索性放棄,。其實這些都出自一個原因：缺乏自信，沒有耐心,。一旦我們有了自信與耐心,，再多的難題我們都樂意去挑戰(zhàn)。這些方法可以增強(qiáng)自信與耐心：

(1)從簡單題入手,，這樣做對的機(jī)率較大,，信心也隨之增長。

(2)冷靜分析,，不能浮躁,。即使是清華北大的學(xué)生，也不是每道題拿來看一遍就會的,。一道題看個4,、5遍不足為奇。我們浮躁主要是由于看了幾遍后題的大意,，想考的知識點(diǎn)都沒看透,。于是越來越急，越急越看不懂,。此時只要冷靜下來,，想想我看不懂，別人也看不懂就好,。再逐字逐句地看,，就能看懂。

題要有選擇性地做,，類似題目只要選擇幾道來做其它題就不成問題,，因為思路都差不多。但是答案術(shù)語,，答題規(guī)范在考試中有著極其重要的作用,。有時即使明白題意，不用術(shù)語,，不用規(guī)范也得不到分,。平時做題時，一定要在這些方面下一些工夫,。

4. 合理分配時間

平時做題與考試是大不相同的,。平時做題沒有時間限制,，也沒有規(guī)定的答題順序。但考試就不一樣,?？荚嚱?jīng)常會出現(xiàn)題做不完的現(xiàn)象，這一方面是由于做題速度不夠快(在這方面平時做題要多練),，一方面是由于沒有合理分配做題時間,。

理綜的順序是這樣的：選擇題：生物—化學(xué)—物理;大題：物理—化學(xué)—生物。其中,，物理120分,，化學(xué)108分，生物72分,。大致上應(yīng)該按照分?jǐn)?shù)比來分配時間,，但每人拿手科不同，因人而異,。我們可以先做我們拿手的科目,，一方面有助于增強(qiáng)信心，另一方面這樣做的話會讓我們能拿到的分全拿到,。

因為如果先做別的科的話,，做不出來浪費(fèi)時間，擠了拿手科的時間,，致使拿不到分的沒拿到,，該拿到的也沒拿到，得不償失,。每個人都有自己的答題順序,，不要盲目模仿別人的答題順序，適合自己的才是最好的,。

5. 做理綜一定要細(xì)心

化學(xué)方程式錯一點(diǎn)就是不給分,，一定要注意。做題要一步一步的來,，不要急躁,，不要跳步，不要想當(dāng)然,。對于物理來說,，第一問至關(guān)重要，一定要做對,。做完第一問務(wù)必要檢查,。可以使用倒推，就是用你算的結(jié)果看看能不能推出來題中的某個條件,。物理選擇題一定要考慮周全,，沒有把握的就不要選。

6. 要敢于寫出自己認(rèn)為正確的答案

現(xiàn)在高考試題越來越新穎,。表面上看著很嚇人,，其實考察的就是一些基本的知識點(diǎn)，都是你學(xué)過的內(nèi)容,，所以要敢于寫出你認(rèn)為正確的答案,，寫出來總要比空著強(qiáng)。

7. 理綜答題

順序按感興趣或者擅長的科目優(yōu)先做會比較有把握;物理最后答題想不出解題思路這可羅列相關(guān)公式得步驟分,。4復(fù)習(xí)過程的注意的幾點(diǎn)每個人都要有自己的復(fù)習(xí)計劃,，保持自己的節(jié)奏不要亂,，不能忘記最基礎(chǔ)的知識,，合理協(xié)調(diào)各科復(fù)習(xí)時間之類的。如果考試到了最后發(fā)現(xiàn)時間不夠也不要產(chǎn)生自暴自棄的心理,， 盡量調(diào)整一下心態(tài),。