作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢,?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
光的折射教案 光的教案科學(xué)篇一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”,幼兒的安全是幼兒園工作的重中之重,。為了確保孩子平安健康,,開(kāi)學(xué)工作安全有序,值此開(kāi)學(xué)之際,,特開(kāi)展“開(kāi)學(xué)第一課” 春季開(kāi)學(xué)安全教育活動(dòng),。
健康 平安 安全 有序
1. 通過(guò)談話、情境表演,、觀看圖片,、多媒體等,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全認(rèn)知,。
2. 強(qiáng)化孩子的安全行為意識(shí),,養(yǎng)成孩子良好的安全行為習(xí)慣
3. 帶領(lǐng)幼兒扎實(shí)開(kāi)展“安全在身邊”行動(dòng)。
(一)交通安全
1.不乘坐“三無(wú)”車輛,。班級(jí)里排查,、登記,、下發(fā)告家長(zhǎng)書(shū),、簽訂保證書(shū),。
2.自覺(jué)遵守交通規(guī)則,做到不闖紅燈,、過(guò)馬路走斑馬線,、不在馬路上玩耍、奔跑,、不翻越欄桿等,。
(二)進(jìn)出園區(qū)安全
1.不在路邊攤販上買東西。
2. 督促家長(zhǎng)憑卡接送,,進(jìn)入園區(qū)主動(dòng)亮卡,。
3.督促家長(zhǎng)進(jìn)入園區(qū)不吸煙。
4.上下樓梯靠右行,,手扶欄桿,,不推不擠,不在樓梯上玩耍和跳躍,,
5.按規(guī)定路線進(jìn),、出園區(qū)。
6.離園時(shí)和家長(zhǎng)手拉手,,防止走失,。
(三)設(shè)施設(shè)備安全
1.沒(méi)有老師的帶領(lǐng)不玩大型玩具,不去危險(xiǎn)的地方,。
2.不碰擊走道里的“安全出口”標(biāo)記,。
3.不玩廁所里的紙巾盒,以防夾手,。
4.不爬桌椅,、窗臺(tái),不隨便搬動(dòng)玩具柜等,。
5. 不隨便翻開(kāi)鋼琴蓋,,知道會(huì)夾手指頭。
6. 不碰裝開(kāi)水的桶,、壺,、水瓶等。
7. 不觸摸電源,、插座,。
8. 不隨便開(kāi)、關(guān)門,,不玩門鎖,,不要把手放到門角,、門縫處。
9. 不在活動(dòng)室劇烈運(yùn)動(dòng),,不做危險(xiǎn)游戲,。
10. 教給幼兒正確的搬椅子方法,注意兩旁的小朋友,,輕拿輕放;坐椅子時(shí)要做好,、坐正,不側(cè)坐,。
11. 離園后不在園區(qū)內(nèi)逗留,。
(四)一日生活安全
1.走路小心,不快跑,,不撞桌子,、椅子、柜子,、門,。
2.玩玩具時(shí)不爭(zhēng)搶,不用玩具打人,,不把玩具放在嘴巴,、鼻子、耳朵里,,知道不能打人,、咬人。
3.飯前和飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng),,不大聲叫喊,。
4.戶外活動(dòng)要遵守秩序和規(guī)則,知道互相謙讓,,不推擠,,不離開(kāi)老師視線,不做危險(xiǎn)的動(dòng)作和游戲,。
5.學(xué)習(xí)正確地使用鉛筆,、剪刀、小棒,、繩等教學(xué)具,,以免受傷。
6.養(yǎng)成有序洗手,、入廁,、喝水等好習(xí)慣。
光的折射教案 光的教案科學(xué)篇二
:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社s版)
:2學(xué)時(shí)
1.認(rèn)識(shí)十個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“幾,、個(gè),、古、友、他”五個(gè)字。
2.正確,、流利地朗讀課文。
3.體會(huì)司馬光遇事沉著,、機(jī)智,、果斷的品質(zhì),,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
4.教育學(xué)生遇事要沉著冷靜,、多動(dòng)腦筋,、想辦法解決問(wèn)題。
本課講的是一篇?dú)v史故事,。司馬光小時(shí)候和幾個(gè)小朋友在公園玩,,一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)大水缸里,司馬光舉石砸破缸救出小朋友,。重難點(diǎn)是正確,、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)司馬光那種沉著冷靜,、機(jī)智的品質(zhì),,從中得到啟發(fā)。
這篇課文故事生動(dòng)曲折,,反映的是司馬光小時(shí)侯的故事,,貼近學(xué)生的生活,學(xué)生閱讀這類課文有濃厚的興趣,。
采用多種手段,,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)教師進(jìn)行積極的評(píng)價(jià),,及時(shí)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的氣氛和自由的想象空間,。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己嘗試解決而不能解決的問(wèn)題,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。
1.你們聽(tīng)過(guò)司馬光的故事嗎,?
2.簡(jiǎn)介司馬光
3.現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于司馬光小時(shí)候的故事,。
4.揭題。
1.自由朗讀,,畫(huà)出生字新詞,。
2.教師范讀,,學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字新詞的字音。
3.同桌互相拼讀生字詞,。
4.分組讀,、個(gè)人讀生字詞,檢查讀音,。
5.自由讀課文,,標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,注意讀通,、讀順,。
6.檢查朗讀情況,有針對(duì)性地指導(dǎo),。
7.再讀課文,,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了誰(shuí)干什么事。
1.再次自由認(rèn)讀生字詞,。
2.不看拼音,,直接認(rèn)讀生字詞。教師檢查:開(kāi)火車讀,。
3.看到課后字表里的字,,你覺(jué)得哪個(gè)字最難記住,?你記住了嗎,?你是怎樣記的?你已經(jīng)記住了哪些生字,?
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幾,、個(gè)”兩個(gè)生字。
1.今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么人,?除了認(rèn)識(shí)這個(gè)人,,你還有什么收獲?
2.課后認(rèn)真朗讀課文,,把不懂的問(wèn)題找出來(lái),。
上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀課文,知道課文主要寫(xiě)誰(shuí)的一件什么事,。
1.齊讀第一自然段,。
師:這篇課文講的是什么時(shí)候?人物是誰(shuí),?
生:古時(shí)候,,司馬光。
2.指名讀第二自然段。
師:“他”指的是誰(shuí),?
生:司馬光,。
師:你是怎么知道的?
生:第一自然段介紹了司馬光,。
師:你真聰明,!能聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。
師:司馬光和小朋友在什么地方玩,?
生:在花園里,。
師:花園里有什么地方好玩的?
生:假山,。
另一生:老師,,有個(gè)小朋友在假山上玩,為什么會(huì)掉到大水缸里呢,?
師:你問(wèn)得好,,那么有誰(shuí)可以幫這個(gè)同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題呢?
生:我可以,,因?yàn)榧偕较掠锌诖笏祝@個(gè)小朋友不小收掉到大水缸里了,。
師:你真棒,!大家要向他學(xué)習(xí)。
3.借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸,。理解“不小心”的意思,。啟發(fā)想象:掉進(jìn)缸里的孩子會(huì)怎么樣?別的孩子又會(huì)怎樣呢,?
4.齊讀第三自然段,。
借助圖了解別的孩子的表現(xiàn)。板書(shū):哭,、喊,、叫、找,。小組討論:這些孩子當(dāng)時(shí)是怎么想的,?從圖中你看出哪個(gè)是司馬光嗎?他是怎樣想的,?又是怎樣做的呢,?
一個(gè)學(xué)生:老師?這個(gè)小朋友掉進(jìn)缸里會(huì)不會(huì)死,?
另一學(xué)生:不會(huì),。
師:你怎會(huì)知道的?
生:下文講到司馬光救他呢。
5.指組讀第4自然段,。
①找出司馬光動(dòng)作的詞,。
②看掛圖,司馬光在干什么,?你能模仿一下他的動(dòng)作嗎,?
有個(gè)學(xué)生站起來(lái)雙手舉起來(lái)模仿了他的動(dòng)作,但缺少力量,。
③理解“使勁砸”的意思,。
又叫同學(xué)表演司馬光的動(dòng)作,在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,,個(gè)個(gè)同學(xué)都能把司馬光表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)了,。
④最后那個(gè)小朋友怎樣了?(得救了)
師:當(dāng)這個(gè)小朋友掉進(jìn)缸里為什么司馬光和別的小朋友的表現(xiàn)不同,?從這里可以體現(xiàn)出司馬光是個(gè)怎樣的孩子,。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么?(學(xué)生討論)
總結(jié):我們應(yīng)該學(xué)習(xí)司馬光沉著冷靜,、愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì),。
⑤發(fā)散學(xué)生思維。
司馬光是砸破水缸救小朋友的,,那么你還有什么辦法救小朋友呢,?
學(xué)生踴躍講出自己的辦法。
把故事講給別人聽(tīng),。
光的折射教案 光的教案科學(xué)篇三
收拾玩具
據(jù)相關(guān)的調(diào)查現(xiàn)在的小孩子們都是家里的獨(dú)生女,,從小嬌生慣養(yǎng)的,父母?jìng)兏巧岵坏米尯⒆觽兏梢稽c(diǎn)的活,,平時(shí)小孩子們?cè)谇懊鏀[弄,,父母?jìng)兏竺媸帐埃瑥亩购⒆羽B(yǎng)成了許多的壞習(xí)慣,,以下就讓我們來(lái)看看吧,!
1、初步學(xué)會(huì)按相同標(biāo)記收拾玩具,。
2,、愿意表達(dá)自己的想法。
3,、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:已初步學(xué)過(guò)“上,、下,、里”等方位詞,。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:布置一家小熊的家,,家中玩具,、蔬菜擺放零亂,小熊一只,。
1,、以幫助小熊引入,引起幼兒的興趣,。
(老師調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣,。)
2、引導(dǎo)幼兒觀察玩具掉在哪里,,啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在xx上面(下面,、里面)”的語(yǔ)句。
(1,、在老師的引導(dǎo)下,,幼兒能說(shuō)出方位詞,并使用完整句,。2,、鏡頭的攝入有所偏差,誰(shuí)在說(shuō)話時(shí),,鏡頭要跟緊誰(shuí),。3、師在提問(wèn)幼兒的時(shí)候,,沒(méi)有必要把小熊一直抱在手上,可以先放在旁邊,。)
3,、引導(dǎo)幼兒討論、尋找:這些玩具的家在哪里,?這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么,?
(1、幼兒能積極地尋找玩具,。2,、在視頻中,老師可以看到在上課時(shí)所沒(méi)有關(guān)注到的其他幼兒:發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒趴在地上,,有的幼兒很認(rèn)真的尋找玩具的家,。3、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景,,可以拍攝個(gè)別幼兒尋找的情況,。)
4,、引導(dǎo)幼兒把尋找到的玩具送回家。(個(gè)別,、全體)
(1,、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。2,、幼兒都是從柵欄跨過(guò)去放玩具,,師可以把右邊柵欄收起來(lái),以防幼兒摔倒,。3,、老師的感嘆詞較多)
(在觀看視頻時(shí),沒(méi)有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進(jìn)盒子,。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾,。這樣不但有利于老師觀看,也可把個(gè)別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看,,加深幼兒如何收拾玩具的印象,。)
6、師以小熊的`身份謝謝幼兒,,并告訴幼兒:每一樣玩具都有自己的家,,我們玩過(guò)玩具要把它送回家。
光的折射教案 光的教案科學(xué)篇四
1.能用毛筆在枯樹(shù)枝上刷上自己喜歡的顏色,。
2.運(yùn)用皺紋紙或橡皮泥設(shè)計(jì)制作不同造型的花朵裝飾在樹(shù)枝上,。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力,。
4.體驗(yàn)合作成功的快樂(lè),。
制作好的瓶花一瓶;枯樹(shù)枝若干,、各種顏色的皺紋紙,、橡皮泥若干,各種顏色的顏料,、毛筆若干,,輕音樂(lè)。
1.導(dǎo)入情境教師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一件特殊的禮物,,你們想看看嗎,?(出示瓶花范樣)?你們知道這是什么花嗎,?這花是真的嗎,?原來(lái)這是老師自己制作的花,漂亮嗎
2.欣賞討論教師:誰(shuí)來(lái)猜猜這瓶花是用什么材料做出來(lái)的,,為什么枝條上是黃色的,,枝條上的花又是怎么做出來(lái)的呢,,這些花一樣嗎?什么地方不一樣,?(幼兒自由猜測(cè))請(qǐng)孩子們仔細(xì)看一看,、摸一摸。師總結(jié):原來(lái)枝條是老師用外面的枯樹(shù)枝刷上漂亮的顏色做成的,,花枝條做好了以后,,再用皺紋紙或橡皮泥做成大小不一樣的花朵裝飾在枝條上,最后放在花瓶里,,一瓶好看的花就做好了,。
3.聯(lián)想創(chuàng)作(制作的過(guò)程播放輕音樂(lè))請(qǐng)幼兒閉上眼睛想一下,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么顏色的枝條,,制作什么樣的花朵,。幼兒討論并發(fā)表自己的想法。
幼兒分組操作,。橡皮泥組和皺紋紙組,。老師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì),、做好的組,,進(jìn)行組合粘貼。(共同協(xié)商,,合理組合)
三,、引導(dǎo)講評(píng)師:時(shí)間差不多了,我們?cè)摷狭耍杏變鹤⒁饬Γ┙裉煳覀兊慕淌依镒隽藥灼炕??你們?shù)的真不錯(cuò),,還剩下一點(diǎn)時(shí)間,我們來(lái)一起去看一看小朋友們制作的瓶花吧?。ㄓ變豪@教室走)教師引導(dǎo)幼兒看紙條上的顏色,,花朵的形狀、顏色等,。
師:看看哪一瓶花最漂亮,漂亮在什么地方,?為什么,?有什么地方不好,為什么,?
四,、活動(dòng)結(jié)束把我們制作的這些瓶花擺在教室里,一定會(huì)非常漂亮,,師幼一起裝扮教師,,活動(dòng)結(jié)束,。
幼兒通過(guò)觀察能發(fā)現(xiàn)花紋的排列規(guī)律,會(huì)運(yùn)用組合花紋設(shè)計(jì)花瓶的各種圖案,。大部分幼兒能發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力設(shè)計(jì)出各種紋樣,一小部分幼兒由于基礎(chǔ)較差設(shè)計(jì)出的紋樣較單一,。
光的折射教案 光的教案科學(xué)篇五
豐富自我保護(hù)的常識(shí)和方法,,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
自繪教學(xué)掛圖,。
1,、交代比賽規(guī)則:
(1)幼兒分成若干小組,教師擔(dān)任安全知識(shí)競(jìng)賽的主持人,,每組有記分牌,,各組按主持人的要求回答問(wèn)題,答對(duì)題目的小組可得分,。
(2)競(jìng)賽分必答題,、搶答題和“畫(huà)”題,總分組為優(yōu)勝組,。
2,、必答題(出示教學(xué)掛圖)
(1)哪些地方有危險(xiǎn),不能去玩,?
(2)哪些東西有危險(xiǎn),,不能玩?
(3)哪些東西不能吃,?在幼兒園活動(dòng)時(shí)要注意哪些安全,?
(4)各組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)商量討論,每題講出三個(gè)內(nèi)容的得6分,,講出兩個(gè)內(nèi)容的得4分,,講出一個(gè)內(nèi)容的得2分。
3,、搶答題:
(1)天氣很熱,,娃娃玩得滿頭是汗,應(yīng)該怎么做,?
(2)今天天氣預(yù)報(bào)有雨,,風(fēng)又大,你出門時(shí)應(yīng)該怎樣,?
(3)出鼻血了,,應(yīng)該怎么處理?
(4)你一個(gè)人在家,,陌生人來(lái)敲門應(yīng)該怎么辦,?
(5)外出游玩時(shí)和媽媽走散了怎么辦,?
(6)各組幼兒搶答,答對(duì)者得5分,。
4,、畫(huà)答題:
(1)發(fā)生緊急、危險(xiǎn)的事可撥打什么電話,?
(2)火警的電話是什么,?畫(huà)出幾種安全標(biāo)志?
(3)各組幼兒將答案畫(huà)在紙上,。
5,、頒獎(jiǎng):
為優(yōu)勝組和參與組頒獎(jiǎng)。
光的折射教案 光的教案科學(xué)篇六
1,、通過(guò)親身體驗(yàn),,懂得火不能玩,有基本的安全知識(shí),。
2,、初步形成自我保護(hù)能力。
飯后散步活動(dòng)時(shí),,波波透過(guò)院墻看見(jiàn)焚燒樹(shù)葉的煙,,他大叫起來(lái):“老師,著火了,!”我沒(méi)有直接理會(huì),,而是彎下腰來(lái)問(wèn)他:“你怎么知道著火了?”我們的交談吸引了其他幼兒,,有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情,,有的幼兒緊張大叫(這說(shuō)明幼兒已有初步的自護(hù)的意識(shí))。為保護(hù)幼兒這意識(shí),,并在隨機(jī)中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,,我立刻蹲下來(lái)和幼兒聊了起來(lái):“著火了我們?cè)撛趺崔k呢?”幼兒的回答是找消防叔叔,,打110,,甚至有的幼兒還真的表演起來(lái)?!跋离娫挼降资嵌嗌倌??”幼兒的回答各種各樣:有120,有110,,就是沒(méi)有119。
這說(shuō)明:
(1)平常的安全的教育還是有效的,。
(2)實(shí)際聯(lián)系不夠,,需要在隨機(jī)教育中加以強(qiáng)化,,做到不但有意識(shí),還能助幫幼兒形成自護(hù)能力,,盡最大能力離開(kāi)火源,,找大人尋求幫忙。我立刻在地上用石頭寫(xiě)了大大的119,,并告訴幼兒:這是火警電話119,。你們還小,當(dāng)有火災(zāi)時(shí),,你們要趕快離開(kāi),,告訴大人請(qǐng)他們幫忙。
我便帶幼兒去觀察火源,,讓幼兒略知火有好處,,也有壞處??吹娇萑~還在燃燒并發(fā)出很多煙,,幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了,需要請(qǐng)消防叔叔,,打119電話,。我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察:“燒的是什么?為什么燒它,?燒了有什么用處,?這種火有沒(méi)有危害嗎?”幼兒七嘴八舌,,我相信他們已經(jīng)明白這種火的意義,。
正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉,我趁勢(shì)帶他們來(lái)到此處觀察,,“這一大塊黑黑的地方怎么了,?周圍的草漂不漂亮?柔軟不柔軟,?”引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害,。
回來(lái)的路上,還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事,,由于玩火,,點(diǎn)著了稻草堆,引燃了房屋,,最后是在消防叔叔和大人的幫助下這場(chǎng)火才被撲滅,,孩子們聽(tīng)得津津有味,我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識(shí)的種子,使他們明辨是非,,知道什么能玩,,什么不能玩,知道如何自護(hù),。
光的折射教案 光的教案科學(xué)篇七
五年級(jí)上冊(cè)《光的行進(jìn)》教案
(光在同一種物質(zhì)中是沿直線行進(jìn)的,。)
2.教師演示“小孔成像”實(shí)驗(yàn),在屏幕上投射出蠟燭火焰的倒像,。
(1)學(xué)生閱讀資料,,了解制作過(guò)程。
(2)師指出注意事項(xiàng),。
(3)學(xué)生分組活動(dòng),,交流,評(píng)比,。
4.討論:為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,?
指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出小孔成像圖。說(shuō)出光的傳播規(guī)律,。
1.今天科學(xué)課上,,我們研究了什么?你有什么收獲,?
2.實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)光在空氣中是沿直線傳播的,,那光在水中是怎樣傳播的呢?請(qǐng)同學(xué)課后去探索,!
指導(dǎo)完成《科學(xué)習(xí)作》p
光的折射教案 光的教案科學(xué)篇八
經(jīng)由實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)光的特性,。
發(fā)現(xiàn)光線方向?qū)τ白拥挠绊憽?/p>
大自然小科學(xué)、貓咪圖卡,、紅,、藍(lán)、綠色玻璃紙(本期學(xué)具),。
白光手電筒,、膠水、實(shí)驗(yàn)物品,、水盆,、鏡子、白紙,。
1,、老師詢問(wèn)幼兒,除了太陽(yáng)光之外,,還有什?n也可以?u造影子,?
2,、翻開(kāi)大自然小科學(xué)p.32,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有看過(guò)這種霓虹燈,?在哪?e看過(guò),?覺(jué)得這些彩色光線好看嗎?
3,、向幼兒介紹其實(shí)光有很多好玩的游戲,現(xiàn)在就一起來(lái)玩一玩:
(1)請(qǐng)幼兒拿出自備的白光手電筒,,將教室燈關(guān)掉,,由老師協(xié)助將手電筒大小尺寸較接近的三人分在一組。
(2)將紅,、藍(lán),、綠色玻璃紙分別貼在貓咪圖卡上,利用白光手電筒照射,,看看墻壁上會(huì)出現(xiàn)什?n??色,,記錄在p.33上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)透過(guò)玻璃紙,,白光就變成有??色的光了,。
(3)請(qǐng)同組三人分別將手電筒包上紅、藍(lán),、綠色玻璃紙,,然后輪流將兩支手電筒打光到墻上,并讓??色光線重疊,,看看會(huì)變出什?n??色,?將觀察到的記錄在p.34上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同??色的光重疊后會(huì)出現(xiàn)其他??色,。
4,、請(qǐng)幼兒將玻璃紙拆下,老師問(wèn)幼兒:光線可以穿過(guò)玻璃紙,,還可以穿過(guò)哪些東西,?又有哪些會(huì)把光線擋住而出現(xiàn)影子?請(qǐng)幼兒參考大自然小科學(xué)p.35進(jìn)行實(shí)驗(yàn)完成記錄,。
5,、老師調(diào)整手電筒照射物品的位置,讓幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著變化,,引導(dǎo)幼兒回顧日晷的實(shí)驗(yàn),,了解當(dāng)光源移動(dòng),影子也就會(huì)跟著移動(dòng),,之后請(qǐng)幼兒參考自然小科學(xué)p.36畫(huà)面,,調(diào)整手電筒照射位置,說(shuō)說(shuō)影子變成什?n樣子,再將結(jié)果記錄在書(shū)上,。
6,、詢問(wèn)幼兒:光是有??色的嗎?之后帶幼兒到戶外,,將事先?時(shí)傅木底有狽漚?裝水的盆子?e,,再讓鏡子反射出來(lái)的光線照射在白紙上,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,,說(shuō)說(shuō)紙上出現(xiàn)了什?n(彩虹),。
7、老師向幼兒說(shuō)明:其實(shí)太陽(yáng)光是有很多種??色,,當(dāng)它們合在一起時(shí)會(huì)變成透明(或稱作白色)的光,,當(dāng)鏡子傾斜時(shí),不同??色的光經(jīng)過(guò)不同角度的反射,,原來(lái)一層一層的??色就跑出來(lái)了,。
1、能說(shuō)出光的相關(guān)特性,。
2,、會(huì)利用手電筒?u造出不同的影子。
運(yùn)用紙箱做成一個(gè)暗房,,讓幼兒在暗房中將物品的影子描繪下來(lái),,?u作「影子收集冊(cè)」。
光的折射教案 光的教案科學(xué)篇九
1,、學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù),。
2、練習(xí)物品捆扎的生活技能,。
彩色小棒若干,,橡皮筋若干,計(jì)時(shí)器一個(gè),,任務(wù)轉(zhuǎn)盤一個(gè)(如圖一),。
1、四名幼兒圍坐在桌子四周,,一名幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)任務(wù)轉(zhuǎn)盤,,依其指針指向明確此輪游戲任務(wù)。
2,、一名幼兒打開(kāi)計(jì)時(shí)器開(kāi)始計(jì)時(shí),,四名幼兒同時(shí)開(kāi)始按任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的任務(wù)要求捆扎彩色小棒。
3,、計(jì)時(shí)時(shí)間一到,,所有幼兒立即停止捆扎,,并開(kāi)始點(diǎn)數(shù)彩棒數(shù)量。如果任務(wù)轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“2根一捆”,,幼兒就要兩個(gè)兩個(gè)數(shù),,也即按“2、4,、6,、8……”點(diǎn)數(shù)自己所捆扎的小棒;如果轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“5根一捆”,幼兒就要五個(gè)五個(gè)數(shù),,也即按“5,、10、15,、20……”點(diǎn)數(shù)自己所捆扎的小棒。最后以所捆扎的小棒數(shù)量最多者為贏(如圖二),。
1,、需按任務(wù)轉(zhuǎn)盤的指向決定每輪游戲的任務(wù)。
2,、要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),,時(shí)間一到就必須停下來(lái)。
3,、點(diǎn)數(shù)小棒時(shí)必須以數(shù)群為單位,,以達(dá)到按群計(jì)數(shù)的學(xué)習(xí)目的。
1,、每幅任務(wù)圖都由三部分信息組成,。如在左側(cè)這張任務(wù)圖(如圖三)上,數(shù)字5代表每捆5根小棒,,字母代表捆小棒的顏色要求,,“a一5”代表每捆5根小棒,且顏色要一致;在右側(cè)這張任務(wù)圖(如圖三)上,,“abcde”代表每捆5根小棒,,且顏色需不同。兩張任務(wù)圖上的“5分鐘”表示的是捆扎日寸間,。
2,、教師可依據(jù)幼兒的實(shí)際水平來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)圖,以每捆5根小棒為例,,上述兩個(gè)任務(wù)要求都比較簡(jiǎn)單,,如果幼兒能順利完成這兩個(gè)任務(wù),教師就可以設(shè)計(jì)難度更大一些的任務(wù)來(lái)挑戰(zhàn)幼兒,,如“aabbc”代表每捆5根小棒,,且要由三種顏色組成,,其中某兩種顏色的小棒各兩根,第三種顏色的小棒一根,。
3,、任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的8張任務(wù)圖可以根據(jù)需要更換,也可以提供空白任務(wù)圖(如圖四)讓幼兒嘗試著自己商量,、確定游戲任務(wù),,以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的游戲興趣,并借此幫助幼兒真正理解任務(wù)圖的意義,。