無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園小班教學案例設計篇一

目標：

1、引導幼兒通過錄象懂得亂吃東西的危害性,。

2、引導幼兒樂于探索、交流與分享,，激發(fā)幼兒的想象力,。

3、提高自我保護的意識及應對安全事件的能力,。

準備：

錄象《卡在喉嚨里的五角星》,、每組一小筐圖片

圖片：1、老鼠,、蒼蠅叮咬過的食物2,、過期的食物3、腐爛變質(zhì)的食物4,、假冒,、劣質(zhì)的5、沒洗干凈的

過程：

一,、觀看錄象《卡在喉嚨的五角星》

1,、教師提問

—“剛剛你們看到了什么？”

“小男孩的做法對嗎,？”

2,、幼兒相互交流討論

—“他這樣做了會怎樣？”

“你有沒有這樣做過,？”

3,、教師做適當小結

二、看圖片

1,、教師提問

—“這些東西你吃過嗎,？”

2、引導幼兒討論

—“這些東西為什么不能吃,？”

3,、教師適當小結

三、游戲判斷對錯

1,、教師提問

—“上幼兒園時,，沒有病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園；

夏天快來了,，天氣太熱,，我喝了飲料又吃雪糕；

小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里,?！?/p>

2、教師小結

—不生病亂吃藥,，也會對身體造成傷害,；冷的東西吃多了對胃寶寶不好,；玻璃球放在嘴里很危險。

四,、操作活動

1,、請幼兒自由抽取圖片，并說一說這些東西為什么不能吃,？

2,、教師巡回觀察，引導幼兒互相討論,。

反思：

中班年齡段的幼兒都存在著一些壞習慣,，幼兒亂吃東西的現(xiàn)象也很嚴重，通過這節(jié)活動的開展,，很多幼兒已經(jīng)認識到哪些東西能吃哪些不能吃,，哪些不能多吃，但還有個別幼兒沒有真正認識,，還會經(jīng)常將一些不干凈的小東西放入口中,，當發(fā)現(xiàn)班級中有幼兒肚子疼時，我們便會抓住時機教育幼兒亂吃東西就會有這樣的后果,，以后我們將會采取更有利的方法幫助幼兒們改掉身上存在的缺點,，讓他們更好的成長！

幼兒園小班教學案例設計篇二

設計意圖

在日常的生活中,，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇,、害怕等反應。然而,，大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶,。于是我們設計了主題活動“毛毛蟲”，語言活動“毛毛蟲的故事”就是其中之一,。我們試圖通過一個生動的小故事,，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞,，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,，理解故事，體驗參與文學活動的快樂,。

活動目標

1．喜歡參加游戲活動，了解《毛毛蟲的故事》的大意,。

2．學說量詞：個,、根、片,。學說短句：第一天找到了一個紅蘋果,，第二天找到了二根黃香蕉,，第三天找到了三片綠樹葉。

活動準備

1．幼兒操作材料人手一份：蘋果一個,、香蕉兩根,、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園,、小樹林的場景),，紗巾一條。

2．幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片,，了解一些簡單的知識,。

3．錄音機，音樂磁帶,，自制故事圖書,。

活動過程

一、律動：毛毛蟲熱身操

師：毛毛蟲們,，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧,。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”,。

二,、情景游戲：毛毛蟲的故事

師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧,。

1．毛毛蟲的第一天,。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個蘋果,。幼兒“爬”到“蘋果園”,，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個紅蘋果,，啊嗚啊嗚吃掉了,。

2．毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里,，每條毛毛蟲吃兩根香蕉,。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上,，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉,，啊嗚啊嗚吃掉了。

3．毛毛蟲的第三天,。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里,，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林",，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上,，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉,，啊嗚啊嗚吃掉了。

三,、結合游戲經(jīng)驗講故事

1．自由交流,。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學說“第一天找到了一個紅蘋果,、第二天找到了二根黃香蕉,、第三天找到了三片綠樹葉”。

2．讀大圖書,。出示自制的圖書,，師：姐姐編了一個故事，名字是《毛毛蟲的故事》,，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事,。

3．提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣,，將來會變成什么呀?

四,、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶

師：毛毛蟲吃飽了，也累了,。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動作,，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來,。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動作出活動室,。

幼兒園小班教學案例設計篇三

活動目標

1.感知理解上、下,、里,、外等方位，嘗試用方位詞描述物體的空間位置,。

2.體驗運用空間方位經(jīng)驗解決問題的樂趣,。

重點難點

重點：理解上、下,、里,、外等方位。

難點：嘗試用方位詞描述物體的空間位置,。

活動準備

1.籮筐,、紙箱、椅子,、桌子,、老鼠圖片若干。

2.課件 ppt。

活動過程

一,、談話導入活動。

小朋友們,，你們聽過黑貓警長的故事嗎,？你們喜歡誰？那今天老師來當黑貓警長,，小朋友們都是白貓警士,。好了，今天天氣不錯,，我們一起出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，看看有什么新任務。

二,、操作課件,，感知理解上、下,、里,、外等方位，嘗試用方位詞描述物體的空間位置,。

1.游戲“捉迷藏”

（1）播放 ppt 圖片,，師：這是小兔子的家，我們看看他家里有些什么呀,？引導幼兒仔細看圖,，自由說一說。圖片上小兔子家里的物品,。

（2）出示小兔子圖片,，師：白貓警士們你們好，我是小兔子,，我想和你們玩一個躲貓貓的游戲,，你們把眼睛閉起來，我在家里躲起來,。然后你們來找找,，看你們能不能找到我，我要躲起來啦,。請幼兒閉上眼睛,，教師點擊下一張 ppt 將小兔子藏起來。

（3）師：123,，睜開眼睛,，你找到小兔子了嗎？你在哪里找到它的,？引導幼兒說出找到小兔子的地方,，如“小兔子藏在桌子的下面”,。

2.幼兒操作白板藏兔子。

師：這次誰愿意來把小兔藏起來,。讓其他的白貓警士找一找呢,。（幼兒操作） 提問：你是在哪兒找到小兔子的`？（引導幼兒正確說出方位詞,，嘗試用完整的

語言表述小兔子的位置,。）

3.教師小結：白貓警士們找到的小兔子分別藏在了桌子下面、沙發(fā)上面,、籃子里面,、魚缸外面。

三,、游戲：聽指令“找禮物”,，進一步理解“上、下,、里,、外”等方位。

過渡語：小兔子為了感謝你們和它一起玩游戲,，它為你們準備了感謝的禮物,。

（一）教師示范操作，講解操作要求,。

要求：只有認真聽保老師指令的小朋友,，才能找到禮物。

（二）聽教師指令,，個別幼兒操作課件“找禮物”,。

（1）第一件禮物藏在禮物盒的里面。

提問：禮物盒里面的禮物是什么呀,？（幼兒自由,、集體回答）教師小結：棒棒糖藏在禮物盒里面。

（2）第二件禮物是禮物盒外面的棒棒糖,。

提問：他在哪里找到棒棒糖的,？（幼兒自由、集體回答） 教師小結：他在禮物盒外面找到了棒棒糖,。

（3）第三件禮物是紙盒里面的小熊,。

提問：第三件禮物是什么？在哪里,？（幼兒自由回答） 教師小結：第三件禮物是紙盒里面的小熊

（4）第四件禮物是紙盒外面的小熊,。

（5）第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊。

提問：第五件禮物是什么和什么？在哪里,？誰說的最清楚,，最完整我就請他上來點禮物。

教師小結：第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊

（6）第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖,。

提問：第五件禮物是什么和什么,？在哪里？誰說的最清楚,，最完整我就請他上來點禮物。

教師小結：第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖

（7）教師小結：白貓警士們太棒了,，都能認真聽指令在禮物盒里面,、禮物盒外面、桌子下面,、桌子上面,、紙盒外面、紙盒里面找到了禮物,。

四,、在情境游戲中幫助幼兒進一步鞏固對上、下,，里,、外空間方位的認識。過渡語：“接電話”進入情境,，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話,，說它們

家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾,，藏在兔媽媽家的各個地方,，我們先偵查一下敵情， 記住大家輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方,，然后回來向我報告你們在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠,？

1.幼兒進入創(chuàng)設的情境中，偵查后坐回椅子向黑貓警長報告敵情,。

師：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠,？（幼兒自由回答，如：椅子下面（上面）有一只老鼠,，籮筐里面（外面）有一只老鼠）

過渡語：竟然有這么多老鼠在搗亂,，情況十分火急，白貓警士們,，我們快去抓老鼠吧,。要求：每位白貓警士抓一只老鼠后回到座位上。

2.幼兒進入創(chuàng)設的情境中，抓老鼠,。

提問：你是在什么地方抓到老鼠的,？（引導幼兒完整表述）

4.教師小結：白貓警士們都很能干，不僅抓到了老鼠,，還能清楚的說出上,、下、里,、外?，F(xiàn)在我們把老鼠都關進這個盒子里，不要讓它們跑出來,。

五,、活動延伸

我們一起去找找教室外面有什么，活動結束,。

活動總結

小班幼兒對方位詞的概念含混不清,，對物體空間位置的指認總是用這里或那里來表達，所以我設計了小班數(shù)學活動《區(qū)分上下,、里外》,。小班的孩子對動畫片《黑貓警長》里的黑貓警長特別崇拜，整個活動我以黑貓警長的故事情節(jié)為主線,，同時把活動和多媒體課件進行有機的整合,，激發(fā)孩子的學習動機。達到整個活動的目標,， 從而更好的促進幼兒的發(fā)展,。活動目標1.感知理解上,、下,、里、外等方位,，嘗試用

方位詞描述物體的空間位置,。活動目標2.體驗運用空間方位經(jīng)驗解決問題的樂趣,。

活動一開始教師以黑貓警長,，幼兒以白貓警士的身份參與到整個活動中，通過一系列的游戲活動,，讓幼兒感知理解上,、下、里,、外等方位,。游戲一“捉迷藏”,，幼兒點擊操作課件把小兔子藏在家里的各個地方，讓幼兒在邊找小兔子邊操作課件感知理解上,、下,、里、外等方位,，并嘗試用方位詞描述物體的空間位置,。如：小兔子躲在桌子下面，小兔子躲在籃子里面等,。游戲二：聽指令“找禮物”,，幼兒聽教師指令，個別幼兒點擊操作課件“找禮物”在找禮物的過程中幫助幼兒進一步理解

“上,、下,、里、外”等方位,。游戲三：幼兒進入創(chuàng)設好的情境中，通過實操讓幼兒在發(fā)現(xiàn)老鼠和抓老鼠的過程中再一次幫助幼兒進一步鞏固對上,、下,，里、外空間方位的認識,。

游戲是幼兒最喜愛的活動,，而整個活動始終貫穿在游戲捉迷藏、找禮物,、情境游戲中完成,，讓幼兒在玩中學，學中玩,，充分調(diào)動了孩子學習的積極性,，提高了課堂效率。

本活動通過多媒體課件—小兔子捉迷藏形象地引導幼兒感知了“上下,、里外”,，又通過自己操作抓老鼠進行了鞏固練習，在游戲環(huán)節(jié)時,，多數(shù)幼兒對方位有了一個全面而深刻的感知,。達到了活動的目標，在幼兒的一日活動的各個環(huán)節(jié)中,，對幼兒進行有意識地加強練習,，使方位感知逐漸內(nèi)化為幼兒自身的東西。

幼兒園小班教學案例設計篇四

課程目標

1.分辨物體前后位置,，并使用前后方位詞描述,。

2.在活動中體驗探索的快樂,，激發(fā)對科學的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成細心,、認真的學習態(tài)度。

課程準備

ppt課件,、動物圖片

課程過程

（一）激發(fā)興趣,，導入活動

1.教師打開多媒體課件，出現(xiàn)森林,，引出動物學堂,，激發(fā)幼兒興趣。

師：森林里,，開了一間動物學堂,，請問小朋友“學堂”什么？

師：對,，“學堂”就是學校,，小朋友學本領的地方，里面有老師,，有小朋友,。看,，這是誰,？（鱷魚老師）

師：小朋友，快跟鱷魚老師打聲招呼,！

2.出現(xiàn)螃蟹,、小蛇、變色龍,，引起幼兒的好奇心,，激發(fā)幼兒探索興趣。

師：看,，鱷魚的三個學生也來了,，小朋友猜猜它們是誰？

（二）認一認,，玩一玩

1.通過游戲找出前后位置,，激發(fā)幼兒的探索興趣。

（1）幫老師找前后,。

（2）老師隨時變換位置,，三個幼兒幫老師找前后。

（3）兩人三人找前后,，找好前后說前后,。

2.通過講述多媒體課件,，了解螃蟹、小蛇,、變色龍的典型特征,，分辨動物的前后位置，并說說其方法,。

師：鱷魚老師有什么方法分辨前后,？

師：小朋友有什么新辦法幫鱷魚老師分辨前后？

3.聽口令,，找前后,。

（1）請三個幼兒。朝老師排排隊,，老師喊口令：“誰在前,，誰在中，誰在后”,，幼兒找到位置,，并說出自己所在的位置。

（2）角色找前后：分配三個幼兒一人一個角色（螃蟹,、小蛇,、變色龍），老師喊口令,，幼兒在相應的位置坐坐好。

課程反思

幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景,，讓幼兒體驗,。

我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好,。

幼兒園小班教學案例設計篇五

【教學目的】

1,、區(qū)別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個,，什么是許多,。

2、學習由同類物體組成許多,，并把許多分成一個一個物體,。

【教學準備】

1、實物教具：撲克,、玩具,。

2,、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個,，選取的物體單位名稱應為“個”,，便于幼兒掌握。

【教學過程】

一,、創(chuàng)設情境,，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。

1,、教師以變魔術的形式,，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”,，繼續(xù)快速的出示,，啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式,，重復2——3次,，變其它的玩具。

2,、請一位小朋友到前面來站隊,，繼續(xù)一位，一位請……啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”,，在請幼兒一位一位回到座位,，啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個一個小朋友?！?/p>

二,、指導幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關系,。(許多個物體可以分成一個一個的物體,，一個一個的物體合起來成為許多個物體。)

1,、老師拿出一筐積塑粒,，讓幼兒知道筐里有許多積塑。

2,、把一筐積塑粒撒在地上,，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，然后,，會說自己拿了一個積塑,。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了,，地上還有嗎?幼兒答：一個也沒有了,。

3,、讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐里,，你們看筐里有許多積塑,。老師應強調(diào)一個一個合起來就是許多。

三,、引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室內(nèi),，哪些物體只有一個，哪些物體有許多,。

例如：我有一張嘴,，我有許多牙齒，我有一個頭,，我有許多根頭發(fā)……

建議游戲：

1,、小白兔拔蘿卜

目的：通過游戲認識1和許多。

準備：玩具蘿卜(于幼兒人數(shù)相等),，籃子一個,。在地上畫一個大圓圈，附近再畫一個小圓圈假設為小白兔的家,。離小圈兩米遠畫一橫線假設為山,，蘿卜放在山上。

玩法：幼兒扮小兔子,，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里,，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認數(shù)：小圈里有幾只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”,，大圈里有許多只“小兔”,。然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個,。由老師發(fā)信號，“小兔”從家里蹦出來,，到山上拔蘿卜,，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵,，到山上,，拔蘿卜，一只小兔拔一個,，放在一起是許多,。每只“小兔”到橫線前拔一個蘿卜。老師問：“你們手中有幾個蘿卜?”幼兒回答后,，老師讓“小兔”將蘿卜一個一個放在籃子里,，然后問：“一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜?”總結,，一個一個蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山,。

2,、小螞蟻運糧

玩法：老師出示塑料筐(當倉庫)，說：倉庫里一袋糧食也沒有了,，怎樣才能使倉庫里有許多糧食?請幼兒扮演小螞蟻,，每人去運一袋糧食放進倉庫，然后提問：倉庫里有多少糧食?每只小螞蟻運了多少糧食?(每只小螞蟻運一袋糧食,，倉庫里就有許多糧食,，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。)老師說：今天天氣真好,，小螞蟻把糧食運到外面去曬曬太陽吧（!讓幼兒每只小螞蟻運一袋糧食,，倉庫里一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋……)

日?；顒咏逃?/p>

1,、用日常生活接觸到的人、物作觀察比較,，一張桌子,、許多張桌子。一張紙,、許多紙……

2,、在吃副食時，分碗或拿杯子時,，有意識的引導幼兒區(qū)別1和許多,，并了解它們之間的關系。

親子游戲：母雞和小雞,。

幼兒園小班教學案例設計篇六

奇妙的杯子

【活動目標】

1,、知道杯子的共同特點，感知不同材料杯子的主要特點及應用,。(重點)

2,、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn),、探索,、創(chuàng)造的欲望和興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動手活動能力,。(難點)

【活動準備】

1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內(nèi)。

2,、同樣大小的塑料杯,、紙杯、搪瓷杯,、不銹鋼杯,、瓷杯、玻璃杯若干組,。

3,、較淡的顏色水及熱水。

【活動過程】

一,、請幼兒給杯子和瓶子分類,，通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點：

(杯子口較大,，有無蓋都行,，一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小，有蓋密封,，固體,、液體、氣體都可以盛裝),。

二,、請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”,，并相互討論總結杯子的共同特征及用途,。

三、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子,，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點,，并請幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進行分類活動。

四,、操作比較不同材料杯子的特點,。

1、請幼兒捏一捏,、壓一壓各種材料的杯子,，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒反復感知歸納出：

(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯,、不銹鋼杯,、瓷杯很硬),。

2,、請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子,，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒感知歸納出：

(瓷杯,、玻璃杯重;紙杯,、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕),。

3,、請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒觀察歸納出：

(玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯,、搪瓷杯,、不銹鋼杯不透明)。

4,、請幼兒摸一摸,、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺?引導幼兒感知歸納出：

(瓷杯熱,、瓷杯傳熱最快;玻璃杯,、不銹鋼杯、紙杯,、塑料杯比較熱,，他們傳熱比較快),。

5,、請幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯,、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷,，鐵身易銹蝕變壞,，不如不銹鋼杯結實光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞,，但紙杯不如塑料杯結實耐用,。

五、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子,。

六,、請幼兒聯(lián)想、實驗,，比較幾種特殊杯子的不同,。

1、一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛,，無污染;塑料杯不易腐爛,，易造成白色污染。

2,、燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱,，不易破裂;玻璃杯加熱易破裂。

七、請幼兒討論在下列情況時應選擇什么樣的杯子：

1,、外出旅游,。(結實輕便有提手不易摔壞的杯子)

2、給病人送熱奶,。(保溫帶蓋有提系的杯子)

3,、給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)

八,、請幼兒觀察杯子的外部細微特征,，討論杯子上的“小秘密”：

1、高腳杯上的細長腿,。(美觀,、方便)

2、杯身上的“凹”部,。(拿握方便)

3,、杯身上的平行紋。(拿握防滑)

4,、杯子上的杯把,。(方便、不燙手)

5,、杯提手,。(方便省力)

6、折疊伸縮杯,。(少占空間)

7,、杯子蓋兒。(衛(wèi)生,、保溫)

8,、燒杯上的“尖凸小口”。(倒物方便,，不灑物)

9,、杯身罩套。(隔熱,、防滑,、美觀)

九、出示實物,，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品,，開闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識,。

1,、山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子,。貝瓷杯細膩、輕便,、美觀，且以“廢物”作原料,，有利于環(huán)境保護,，深受大家喜愛。

2,、中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用,。

3、向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者“著名青年發(fā)明家盧恩光教授”,。

【活動延伸】

1,、繪畫、講述活動“我想發(fā)明的杯子”,。

2,、紙杯或塑料杯制作活動“土電話”“飛碟”。

【活動反思】

各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品,，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料,，結合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與,，鼓勵幼兒自由觀察,、操作、發(fā)現(xiàn),、比較,、討論與探究，充分展示了一個幼兒為主體,、教師為主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程,。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望,，對杯子的種類,、材料、用途,、細微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考,，在親自動手操作的活動中加深了認識，以致于在“我想發(fā)明的杯子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,，各抒己見,，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

《帽子用處大》案例與反思

活動設計背景：征對目前小孩子們都是獨生子兒的現(xiàn)況,，為培養(yǎng)他們豐富的想象力和與人相處的能力,，以及懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì),，特設計此活動。

活動目標

1.讓孩子們懂得如何做一個與別人友好相處的人

2.懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì),。

3.培養(yǎng)孩子們動腦動口和動手的能力,。

教學重點、難點

重點：讓孩子們通過豐富的想象力,，講給大家聽,。并體會到助人為樂是一件非常好的事情。

難點：如何懂得與別人友好相處,。如何尊重他們,，并能為他們給予怎樣的幫助。

活動準備

活動準備：教學圖片,，錄音機,，帽子，各種動物的頭像等,。

活動過程

1.開場點題,。拿著帽子，告訴孩子們,，今天我們的活動內(nèi)容跟帽子有關,。

2. 基本環(huán)節(jié)。請小朋友們說說這頂帽子,，你可以把它拿來做什么呢?(激發(fā)他們的想象力)孩子們各抒己見,。老師設難。假如小熊,，小狗,，他們遇到困難啦，我們應該怎么樣去幫助他們呢?(可以在小組內(nèi)討論)然后請小朋友們說,，老師及時給予贊揚和鼓勵,。

3. 結束環(huán)節(jié)。讓孩子們可以把以上所說的所見的編成一個完整的故事,，讓孩子們在輕音樂聲中去認真傾聽故事并體會,。

4. 延伸環(huán)節(jié)。在平常的生活中,，我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人,，如果有，你們會怎么做呢?懂得要助人為樂和與人相好相處,。

教學反思

反思：通過上這堂活動課,，讓孩子們在動腦的同時又動手和動口，有意識地培養(yǎng)了他們的想象力和助人為樂的精神,，懂得如何與人友好地相處;在活動中,，及時與孩子們互動,，對他們的表現(xiàn)給予充分的肯定，我也感覺到有些平常不太喜歡發(fā)言的孩子也躍躍欲試,，爭著舉手來說,，這讓我覺得很欣慰，但是還是有很多不足,，比如說,，在讓他們小組內(nèi)發(fā)言的時候，有些小組的孩子顯得很松散;在聽別人上臺講故事的時候,，有些孩子不太認真，所以我會很努力地在這些方面改進,，爭取以后有更大的進步,。

幼兒園小班教學案例設計篇七

蛋蛋保衛(wèi)戰(zhàn)

【活動目標】

1、在游戲中專注地進行跑的身體運動,。

2,、通過參與競賽游戲體驗團隊合作樂趣。

【活動準備】

大量海洋球,、塑料筐4個,、呼啦圈8個。

【活動過程】

一,、熱身游戲——1,、2、3,、4(價值分析：調(diào)動幼兒的興趣,，并活動幼兒身體)

玩法：教師發(fā)出信號，幼兒根據(jù)信號作出相應反應,。

層次1：視覺聽覺同步

層次2：只有聽覺

觀察指導：提示幼兒在奔跑時注意避讓同伴,。

二、蛋蛋保衛(wèi)戰(zhàn)(價值分析：專注地進行跑,、投,、接等身體運動并參與游戲體驗團隊合作樂趣)

玩法：教師把海洋球播撒在場地上，幼兒分隊后在規(guī)定的時間內(nèi)撿拾盡量多的海洋球投入本隊的框中,，框內(nèi)海洋球數(shù)量最多隊為勝,。

層次1：無干擾

層次2：教師作為怪物在游戲中“捕捉”幼兒。

觀察指導：注意提示幼兒在活動中不搶奪他人的球,，在時間截止后沒有在框里的球都放回地上,。

三、放松游戲——藏蛋蛋(價值分析：在輕松的游戲中,，放松整理身體)

玩法：幼兒盡可能多的把海洋球藏在身上不掉落,，最后整理海洋球跟隨教師排隊離開,。

幼兒園小班教學案例設計篇八

《千手觀音》

【活動前評析】

舞蹈《千手觀音》是一個由壁畫產(chǎn)生靈感，從而將靜態(tài)藝術轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)藝術的創(chuàng)作,，是一個非常具有中國特色,，讓人賞心悅目的節(jié)目，不管是舞臺的布置,、燈光,、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動作,，都給人帶來一種震撼美,。特別是舞蹈中的動作造型更是有利于大班孩子主動的參與，能調(diào)動孩子的積極性,，讓孩子受到熏陶,，喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲，引起共鳴,。由于參加表演的都是殘疾人,，他們克服了種.種身理上的困難經(jīng)過三年的反復編排和排練，共同努力的集體團結合作精神,，更是值得孩子們學習,。

【活動目標】

1、欣賞中國古典舞蹈,，初步感受舞蹈中的美,。

2、探索舞蹈動作的特點并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈,。

3,、體驗欣賞合作表現(xiàn)的快樂。

【活動準備】

《千手觀音》碟片,、多媒體,。

【活動過程實錄】

一、初次欣賞舞蹈,，感受舞蹈的美,。

師：今天老師帶來了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看,、聽一聽這段舞蹈什么地方美?

幼兒觀看舞蹈片段,。

師：剛才聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了,，這是《千手觀音》,，春節(jié)晚會上的舞蹈。美嗎?哪些地方美?

幼：手的動作

師：初了動作,，還有美的地方嗎?

師：你覺得他們穿得服裝美嗎?還有美的嗎?剛才我們看到他們身上一會是紅的,，一會是綠的,，那是什么美?

幼：燈光美。

師：那你們覺得音樂美嗎?

小結：我們看了《千手觀音》的舞蹈,，發(fā)現(xiàn)這個舞蹈的動作,、服飾、燈光,、音樂,、道具都非常的美。

二,、再次欣賞舞蹈,，探討舞蹈的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動作,。

師：我們再來看一遍,，你覺得這里有哪些好看的動作?你最喜歡哪個動作?

師：誰愿意把你喜歡的動作做給小朋友看看?

幼兒“蘭花指”并示范動作，幼兒做自己喜歡的動作,。

師：我們小朋友來試一試,、學一學他的動作,。

師：我看出來了,，好多小朋友都想試一試，現(xiàn)在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的動作,。

教師：老師現(xiàn)在要考你們一個問題,，為什么只能看到一個人的臉，而能看到很多人的手呢?

幼兒議論交流發(fā)表自己的想法,。

教師小結：這說明一個問題,，他們的隊伍很整齊，很直,，象一條線,，但是他們手的位置不一樣，有的手低,，有的高,，還有的更高。

師：我們再來欣賞一遍,，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化?播放錄象,，在有手部動作造型的地方暫停：這些手的動作象什么?

幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動作,。

師：我們來數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞?(21人),。他們的動作一樣嗎?象什么?

幼：像打開的翅膀;像半圓形;像打開的扇子;像轉(zhuǎn)動的風車。

三,、幼兒分組,，嘗試多人組合表演舞蹈,，體驗合作的快樂。

師：我們又欣賞一遍,，小朋友看得很仔細,，讓我們一起來做一做。

請小朋友找自己的好朋友(兩個人)做四手觀音,。

師：兩個人難不倒,，三個人怎么樣，再找你的好朋友試一試,。

幼兒嘗試,。

師：只能看到一張臉，6只手,。三個人的手有高,、有低。

播放音樂,，幼兒嘗試五個人合作跳舞,。

師;老師準備了一個小道具，請第一組的小朋友來表演,。

欣賞第一組的小朋友表演,，教師：我們來看看他們做了一個什么造型?

師：剛才我們做了五人一組的觀音，現(xiàn)在我們按照剛才進教室的隊伍(一條直線)站好,，面向大鏡子一邊看一邊跳,。

師：你們的舞蹈美嗎?你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎?“聾啞人”，那我們回去也好好地練,，然后跳給弟弟妹妹們看,，好嗎?

幼兒園小班教學案例設計篇九

活動目標：

1、使幼兒在游戲中感受與同伴游戲的樂趣,，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,。

2、提高幼兒的應變本事和游戲動作的敏捷性,。

3,、經(jīng)過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣,。

4,、考驗小朋友們的反應本事，鍛煉他們的個人本事,。

5,、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識,。

活動準備：

1,、哨子一個，大紅蘋果卡片若干

2,、自制帽子若干

活動過程：

教師帶幼兒到戶外操場,，慢跑一圈，指導幼兒做簡單的熱身動作,。

1,、導入游戲

小朋友們，今日我們一齊來做一個好玩的游戲,，它的名字叫“傳帽子”,，我們今日要看看那位小朋友表現(xiàn)最好，今日教師就獎勵給他一個紅紅的大蘋果,，給幼兒出示大蘋果卡片,。你們可要好好的參與啊??！

2、首先說明游戲的規(guī)則和過程,，并和部分幼兒一齊模擬表演其他幼兒認真看,。

將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，排成八字形,，各行派頭的幼兒前面有10頂帽子,，游戲開始后,，各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后,，第二個幼兒立即從第一個幼兒頭上把帽子摘下來戴在自我的頭上，后面的幼兒以此傳下去,。當?shù)谝幻變好弊颖徽潞?，他立刻又拿起了放好的第二頂帽子，同樣依次傳下去,，直?0頂帽子傳完為止,，傳得快的小組為勝。,！,。屈教師。教案網(wǎng),！

3,、開始游戲

將全班幼兒分成兩個小組，以教師的口令為信號，游戲開始,。幼兒緊張而忙碌起來,，看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞著，孩子們也充斥在游戲的氛圍中,。

活動反思：

幼兒都十分喜歡傳帽子這個游戲,，在游戲中，感受了大家一齊努力,，大家一齊做游戲的氛圍,，并且都在為本小組的勝出做出了自我的努力。在這個游戲中,，幼兒學會了團體合作,，理解了團體合作的重要性。也進一步獲取了游戲的歡樂,，鍛煉了自我的自信心,。

幼兒園小班教學案例設計篇十

【活動設計】

體育游戲是以身體練習為基本手段，以增強體質(zhì),、娛樂身心,、陶冶情操為目的的一種游戲方法，它既有游戲的特點,，又有體育的特征,。幼兒的天性，表現(xiàn)為好動,、好奇,、好模仿等特點，如果采取簡單呆板的教學模式,，幼兒是難以接受的,，應當采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，善于誘導他們,，以促進幼兒良好的個性和性格的形成,。幼兒只有在很有樂趣的游戲活動中，才能真正喜歡參與體育活動,，感受游戲帶來的樂趣,。為此，在游戲教學中,，小班應采用內(nèi)容簡單,、有趣，身體動作技能低的游戲,，如在“爆米花”的游戲中讓孩子模仿爆米花向上跳的動作,，在鍋子里來回翻轉(zhuǎn)的爬和側滾翻的動作，使他們有興趣游戲。

小班偏向于情境性的游戲,，在整個活動過程中,，孩子扮演小玉米，經(jīng)過烘烤加熱后爆成了米花,。通過角色的扮演,，讓孩子們處在一種愉悅的氛圍中，在情感上愿意與老師一起游戲,，完成了老師預設的活動目標,。

【活動目標】

1、在“爆米花”游戲情景中,，練習原地向上跳,。

2、體驗和大家一起體育游戲的快樂,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

【活動準備】

1、豐富寶寶生活經(jīng)驗：活動前觀察微波爐炸“爆米花”并品嘗“爆米花”的過程,。

2,、大鼓一個。

3,、自制大鏟子,。

4、場地上有爆米花圖片分散貼在地上,。

5,、配合活動的節(jié)奏，分別設有三段輕快的音樂,。

【活動過程】

一,、熱身運動,。

1,、教師身穿貼有爆米花的圍裙帶孩子們出場。

2,、熱身運動：小小玉米要長大,。

玉米寶寶變成小玉米粒咯,，爆玉米花要有一個大大的鍋子,，媽媽為你們準備好了，現(xiàn)在小玉米粒趕快爬到鍋子里面去。(音樂起)

二,、游戲：爆米花

(一)第一次爆爆米花

1,、聽指令，根據(jù)游戲情境練習爬和滾的動作

師：媽媽要開始爆爆米花咯,，先在鍋子里面撒點油,，再放點糖。媽媽要炒咯,，玉米寶寶在鍋子里面爬起來,。

師：“媽媽炒一炒，玉米寶寶爬一爬,。媽媽翻一翻,，玉米寶寶滾一滾”(2-3次;鼓勵孩子在“鍋子里來回練習爬和側身滾的動作)“媽媽停一停，玉米寶寶不動了,?！?/p>

2、聽鼓聲節(jié)奏,，根據(jù)火力大小,，玉米寶寶練習原地向上跳。

老師：媽媽聞一聞,，玉米寶寶有點香味了,，玉米寶寶趕快找一個玉米花點點。玉米熟了(蹲下)和我一樣哦,，當玉米熟的時候,，它會怎么樣呢?“砰——啪——”

(不擊鼓，讓孩子們自己發(fā)揮)在此基礎上用語言總結孩子的動作：“小腳并并攏,，膝蓋彎一彎,，輕輕往上跳”

師：可是這里還有很多的玉米寶寶沒有爆開，媽媽現(xiàn)在用火力來控制好不好,，讓這么多的玉米寶寶爆起來(老師擊鼓節(jié)奏由快到慢,，并重點觀察、指導：玉米寶寶根據(jù)指令跳得輕)

3,、重復練習(節(jié)奏慢表示小火——小碎步;節(jié)奏快表示大火——向上總跳)

(二)第二次爆爆米花

1,、聽指令，根據(jù)游戲情境在第一次爬和滾的動作基礎上添加方向和速度的變化(觀察孩子不要翻滾到鍋子外面去,，也不要擠在一塊兒)

爬：“媽媽炒得慢玉米寶寶爬得慢媽媽炒的快玉米寶寶爬得快”

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來一個跟著一個爬圍著鍋子爬呀爬”

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來鏟子鏟子向里炒玉米寶寶往里爬”

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來鏟子鏟子向外炒玉米寶寶向外爬”

2,、老師小結：原來小手小腳控制好可以讓玉米寶寶爬得更快

3、過渡：“媽媽的鏟子不動了玉米寶寶停一停躺下來歇會兒吧”

跳：“有點兒香氣了玉米花熟啦(蹲下)這次我們看看哪個爆米花爆得又高又大”

“媽媽現(xiàn)在用火力來控制好不好,，讓這么多的玉米寶寶爆起來“(擊鼓由快到慢)(老師重點觀察,、指導：玉米寶寶能借助小手的力量跳得高)

三,、放松活動

師：爆米花都熟啦，我們來休息一下吧,。

米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，熱氣散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，上面散一散;

米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，下面散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，前面散一散;

后面散一散，從上往下散,，米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，從下往上散。

教學反思：

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,，因為整節(jié)活動中游戲的時間多,，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,，并做到熟練掌握,、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒園小班教學案例設計篇十一

游戲目標：

幼兒能根據(jù)指令變化手指動作,，鍛煉小手的靈活性與快速反應能力,。

樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣,。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

游戲準備：

小猴子圖片

游戲過程：

一、激發(fā)興趣

1,、誰來了?(出示小猴子圖片)

2,、伸出小手和小猴一起做游戲。比一比誰找到的朋友最最多好嗎?

二,、游戲玩法

小猴子爬山坡(幼兒伸出小手,，用食指與中指扮演小猴子，從自己的小腳背開始往上爬山坡,。)

爬到膝蓋等一等(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓,。)

爬到腰上扭一扭(雙手叉腰，并扭動身體,。)

爬到肩膀停一停(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓,。)

爬到耳朵聽一聽五個兄弟爬上山(手指在幼兒耳朵上停頓并輕拉耳朵。)

爬到頭頂轉(zhuǎn)一圈(手指在幼兒頭頂上做走路動作,。)

嘰里咕嚕滾下來(從幼兒頭頂開始從上往下?lián)?

游戲重復進行,。

三、觀察指導重點,。

1,、幼兒能否根據(jù)指令做出相應的動作。

2,、幼兒能否積極得參與集體游戲,，體驗集體游戲的快樂。

教學反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊,，幼兒在輕松的環(huán)境下享受,，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位,，導致幼兒在游戲過程有的搗亂,，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面,。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣,。

幼兒園小班教學案例設計篇十二

【活動目標】

1,、熟悉同伴的`名字。

2,、能正確地接球和拋球,。

3、享受運動肢體的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5,、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合,。

【活動準備】

一個皮球;鈴鼓伴奏。

【活動過程】

1,、讓幼兒熟悉同伴的名字,。

幼兒坐圍成一個大圈圈，做傳球游戲,。

師：①小朋友,，現(xiàn)在我們坐成一個(大圓形)，上次我們玩過了一個游戲,，叫傳東西,，這次我們玩?zhèn)餍∏颍脝?你們想和小球一起玩游戲嗎?(想)

師：說明規(guī)則：

a,、當老師的鈴鼓聲響起時,，第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個接著一個傳下去,。

b,、當老師的鈴鼓聲停止時,，小球就停止傳送，這時候拿到小球的小朋友就站起來說出自己的名字：我的名字叫××,。

(第一遍游戲：主要看幼兒對游戲的熟悉度)

②改變規(guī)則：還是跟之前一樣當老師的鈴鼓聲響起時,，第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個接著一個傳下去,。但是當老師的鈴鼓聲停止時,，這時候拿到小球的小朋友不說自己的名字，而是要說出旁邊小朋友的名字：我旁邊小朋友的名字叫××,。

(當幼兒說不出名字時,，教師可引導幼兒說出來，然后跟著老師一起講,，反復多做幾次,，讓幼兒熟悉同伴的名字。)

③兩位教師先示范給幼兒看,，邊說游戲規(guī)則邊做傳小球游戲,。

游戲規(guī)則：幼兒a拋球給幼兒b時喊其名字，幼兒b去接球(在拋球的時候,，教導幼兒怎么拋怎么接才是對的)保證幼兒的安全,。

幼兒自己動手、動腳操作,，體驗傳球游戲帶來的快樂,。

活動延伸

等幼兒玩法熟練后，可以改變游戲的方式,，把拋球改為給球,、滾球，增加游戲傳球的速度或者增加球的個數(shù),。

【教學反思】

在玩游戲的過程中還是得老師的不斷提醒,，幼兒現(xiàn)在都能說出自己的名字(就是回答的時候聲音比較輕)第一個游戲還算順利。到了第二個游戲,，很多幼兒還不能說出旁邊小朋友的名字,，需要其他小朋友或者老師的提醒。在玩拋球時,，大部分幼兒還不會拋,，也接不住，在玩的時候顯得很亂,。我應該把游戲規(guī)則多強調(diào)幾遍的,，在以后的日子里，我會多讓幼兒接觸皮球，多運動運動,，以便更好地掌握,。