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美術(shù)教學(xué)心得體會幼兒園篇一

一,、從生活中獲取創(chuàng)作素材

生活是一切文藝創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉,，小學(xué)生的美術(shù)活動也是如此,。我們只有引導(dǎo)學(xué)生去做生活的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事,，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光,，才能不斷從生活中獲得進行美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材。小學(xué)低年級的學(xué)生,，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式去觀察事物和描繪事物,。要指導(dǎo)低年級的學(xué)生進行有意有序的美術(shù)活動，首先就得根據(jù)學(xué)生的思維特點，提供給他們直觀而美好的形象,。

二,、由淺入深，循序漸進地指導(dǎo)

小學(xué)低年級的學(xué)生雖然比中高年級的學(xué)生更不受條條框框的束縛,，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段,，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的,，更缺乏對形的描繪能力,。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽,，附近是幾朵均勻排列,、大小一致、顏色一樣的云彩,，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶,，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人和事,，更不用說有一定的故事情節(jié)的了,。正因這樣，就要我們對他們進行耐心地引導(dǎo),，但美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的,，需要日積月累的進行練習(xí)才有可能獲得成功。因此,，我們在進行美術(shù)教學(xué)活動的整個過程中,，不能因為創(chuàng)新而忽視了對學(xué)生的基本技法的指導(dǎo)。只有在掌握了基本技法后才能去進行創(chuàng)新(創(chuàng)作),。在小學(xué)低年級階段,，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進行練習(xí)，從三角形,、長方形,、圓形等基本形體的描繪開始，由淺入深,，由易到難,，逐漸過度到比較復(fù)雜的形體的描繪。雖然不要求畫得很標(biāo)準(zhǔn),，只要有一定的樣子就可以了,。

三、給學(xué)生更多的機會

小學(xué)低年級的學(xué)生由于其畫畫正處在涂鴉階段,。往往是想到哪里畫到哪里,、落筆成章，不會再去做進一步的修改了。因此,，教師在整個教學(xué)活動過程中要盡量做到精講少講,，讓學(xué)生有最多的時間進行練習(xí)。在學(xué)生進行練習(xí)時,，教師要勤于巡視,，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，及時表揚,，同時,，把他的作業(yè)作為范例來講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察這為學(xué)生是怎樣來畫的,，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)知識技能,。指導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學(xué)習(xí)積極性,，只要讓學(xué)生看到每一次修改都會有新的收獲,，新的喜悅，學(xué)生不但不會降低學(xué)習(xí)積極性,，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂，信心倍增,，更樂于參加到整個教學(xué)活動中來,。

另外，不要固定學(xué)生的創(chuàng)作(作業(yè))時間,。有很多情況學(xué)生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè),，可以給學(xué)生安排2節(jié)課或者更多的時間，也可以讓學(xué)生請他們的爸爸媽媽,、哥哥姐姐幫助,，當(dāng)然這個幫助不能是包辦代替了，而是請他們指點,，作業(yè)還是要學(xué)生自己完成,。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫和自主創(chuàng)新能力。

美術(shù)教學(xué)心得體會幼兒園篇二

近期,，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)方法》,，使我的思想認(rèn)識水平和工作能力得到不斷提升，我認(rèn)為創(chuàng)意美術(shù)是幼兒美術(shù)活動中創(chuàng)立新意,，注入新觀念和新想法開展多元的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動,，是現(xiàn)代幼兒美術(shù)中一種新思維意識活動，是指在原先的繪畫基礎(chǔ)上更注重孩子的自主性和創(chuàng)造力,。我作為一名縣區(qū)幼兒教師,，結(jié)合多年的工作實踐，談?wù)勛约簩τ變簞?chuàng)意美術(shù)教學(xué)的一些心得和看法。

一,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，開展創(chuàng)意美術(shù)活動

蒙臺梭利強調(diào)指出，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說,，準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境是十分重要的,。她說：“必須注意為兒童期設(shè)置一個適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋€適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個絕對迫切的需要,?！敝挥薪o兒童準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個教育的新紀(jì)元,。幼兒教育中的“創(chuàng)意美術(shù)”興起在當(dāng)今兒童美術(shù)行業(yè)中,，為了告別千篇一律的簡筆畫而體現(xiàn)兒童個性的一種美術(shù)形式。寬松的心理環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展,。只有在寬松愉悅的環(huán)境下,，幼兒才能大膽作畫，會想象出很多意想不到的新創(chuàng)意,，才會打開思路,，激發(fā)思維。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中,，我們要注重孩子的繪畫過程,，關(guān)注孩子在繪畫過程中的細節(jié)，不要過于的在乎繪畫結(jié)果,。尊重孩子的想象,、表現(xiàn)力，在繪畫過程中讓孩子有自由選擇的權(quán)力,、與朋友輕聲交流的機會和繪畫的時間,，孩子可以靈活地運用創(chuàng)作材料，大膽地進行探索,，讓幼兒根據(jù)自己的意愿去創(chuàng)作,，才能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。

二,、激發(fā)興趣,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力

每個幼兒天生就是藝術(shù)家，有豐富的創(chuàng)造力,，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中,，需要老師的正確引導(dǎo)，根據(jù)每個階段孩子的特點,，來培養(yǎng)興趣,。孩子都是在發(fā)展的,，每個時期他們的動手能力，關(guān)注點都不一樣,，興趣點也不一樣,，孩子喜歡新的事物，會動的事物,，這就需要老師有更高的教育內(nèi)涵,。好的繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像，創(chuàng)意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng)意,，從孩子的興趣入手,。對孩子作品的評價是很重要的，老師的一句“畫面真豐富”“畫得真好”這樣的肯定會使孩子信心大增,。讓孩子來說自己的畫,，有的會邊講邊想，畫面中的一個圈,、一個點,、一段線、一個面,，孩子都可以展開無盡的想象,。

三、積累經(jīng)驗,，讓創(chuàng)意美術(shù)變的更有詩意

沒有生活經(jīng)驗的積累,，幼兒的思維也很局限，正所謂見多識廣,，了解有助于幼兒打開眼界，豐富自己的內(nèi)涵,。當(dāng)然有了想象,，一定的美術(shù)基礎(chǔ)也是需要的，否則那就是憑空想象,。如,，我以前所教的小班的孩子，你沒有教過他一些簡單的繪畫技巧,，就給他一些材料,，他只會在那用線亂涂亂畫，從孩子的作品中,，你是看不出來的,，作品中所呈現(xiàn)的只是一團線。這就需要老師來掌握尺度,，適度地教孩子一些繪畫技巧,，讓孩子在創(chuàng)造中插上自由創(chuàng)作的翅膀,。

四、從興趣入手,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維

注重幼兒的興趣培養(yǎng),，興趣是幼兒最好的老師，也是幼兒主動參與活動的內(nèi)在動力,。創(chuàng)意美術(shù)往往比較費時,，孩子在繪畫時用時比較長，有些孩子不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品,。我們將孩子感興趣的創(chuàng)意美術(shù)活動延伸到區(qū)域活動中,，讓每個孩子都能在充足的時間里體現(xiàn)成功感。

美術(shù)教學(xué)心得體會幼兒園篇三

最近,，我拜讀了《小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)論》,，本書全面系統(tǒng)地介紹了美術(shù)課程改革背景、學(xué)習(xí)領(lǐng)域與教學(xué)基本取向,、學(xué)習(xí)方式的變革,、教學(xué)評價的發(fā)展、教學(xué)環(huán)境資源的開發(fā)和利用以及美術(shù)新課程與教師的個人成長等,。該書充分體現(xiàn)新的課程理念,，采用嶄新的結(jié)構(gòu)和體例，針對小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)中的問題,，根據(jù)現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教師的需要,，即學(xué)習(xí)者的實際需要，導(dǎo)入案例,，創(chuàng)設(shè)情景,，強調(diào)學(xué)習(xí)者的活動和對話。同時,，致力于改變教材歷來的面貌和我們閱讀習(xí)慣,，以新的呈現(xiàn)方式，尊重學(xué)習(xí)者選擇和使用的權(quán)利,。我對“美術(shù)新課程與教學(xué)評價的發(fā)展”這一章感悟較多,，這章從教材評價、課堂評價,、學(xué)生評價,、教師評價，四個維度闡述了評價的發(fā)展,。我個人認(rèn)為,，不管評價發(fā)展到什么程度，總離不開學(xué)生,，評價必須要“以學(xué)生為主體”,。 “以學(xué)生為主體”,，這是課改中提得最多的一句話，也是各科教學(xué)所必須遵循的原則之一,。而在極具人文性質(zhì)的美術(shù)學(xué)科中,，如何讓“以學(xué)生為主體”的評價作為一種觀念深入人心，顯得尤為重要,。以下是我平時的一些做法：

一,、提高教師、家長的思想認(rèn)識

評價方面,，家長甚至部分教師對來自學(xué)生的評價重視程度不夠,，在心里常常把學(xué)生評價看成是可有可無的項目?？傉J(rèn)為學(xué)生懂什么,，他們是不知道好壞的。在家長眼里畫得象做得好就是好作業(yè),，其實,，他們由于對兒童的思維了解不夠深入，對兒童美術(shù)作品理解較為片面,，有的教師往往也用成人的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生作業(yè),，常常一味追求象不象，導(dǎo)致對作品中學(xué)生的創(chuàng)新之處,、童趣等不能作出正確評價,，無形中還誤導(dǎo)了學(xué)生對美術(shù)作品的理解，扼殺了兒童的創(chuàng)造性,。而小學(xué)階段兒童的思維發(fā)展,，正處在具體形象思維向邏輯抽象思維過渡的階段。形象記憶能力比較弱,，作品造型,、色彩多為想象中的形象，與真實的形象距離較大,。因此我們要加強宣傳力度，提高教師特別是家長對兒童的思想認(rèn)識,，俯下身子了解兒童,，多多傾聽兒童的心語。要從意識深處更新傳統(tǒng)觀念,，要懂得充分尊重學(xué)生的評價,。成人對學(xué)生評價的尊重，才能帶動學(xué)生對評價的重視,，使學(xué)生認(rèn)真參評,，真正發(fā)揮學(xué)生評價對學(xué)生的教育,、促進作用。

二,、營造學(xué)生自評,、互評的氛圍。

有位哲人說過,，“人與大多數(shù)動物一樣都具有向群性”,。也就是說人都喜歡湊熱鬧，比如,，某大商店開業(yè)了,，人頭攢動，你正好散步路過,，即使你不打算買東西,，相信你也會融入人群中，去走一走,、看一看,，感受一下開業(yè)的熱鬧氣氛。同樣在課堂上,，我們也要利用好這個“向群性”,，營造學(xué)生自評、互評的氛圍：可采用游戲,、故事,、趣味課件等手法,，營造氣氛,，激發(fā)學(xué)生評價的興趣。比如,，在教學(xué)《過新年》這節(jié)課時,，我事先在教室里布置好各種彩色窗花、對聯(lián),、氣球,、綢帶、假鞭炮等新年用品,。讓學(xué)生一進教室就感受到新年的喜慶氣氛,，然后發(fā)給每位學(xué)生一只袋子，和相同數(shù)量的年貨,，（年貨由學(xué)生和老師共同籌集）把年貨放在自己作品的地方,，等待新年的鐘聲。作業(yè)完成后,，老師敲響新年的鐘聲,，學(xué)生們開始以互相拜年的形式進行作業(yè)互評：你認(rèn)為喜歡的作品就給那位同學(xué)一份禮品,，最后看誰拜年拜到的禮品多。這節(jié)課學(xué)生既當(dāng)主人又當(dāng)客人,，既做評委又當(dāng)選手,，興趣十分高漲。

三,、指引學(xué)生自評,、互評的方向

評價這根“指揮棒”自身的坐標(biāo)很關(guān)鍵，一旦方向錯誤,，就有“全軍覆沒”的可能性,。因此評價在一定程度上左右著教學(xué)，決定著教學(xué)的方向,。由此可見為學(xué)生指引評價的方向顯得尤為重要,。首先要引領(lǐng)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品，然后結(jié)合平時的教學(xué)與實踐逐步欣賞大師的作品,，初步感受名家的風(fēng)采,，讓學(xué)生明白什么是美的，怎樣的作品就算優(yōu)秀作品,，這些學(xué)生,、大師的作品好在什么地方，有哪些方面值得我們?nèi)W(xué)習(xí),。比如,，兒童繪畫可以從以下幾個方面去進行評價：1、構(gòu)圖是否飽滿2,、線條是否流暢3,、造型是否準(zhǔn)確4、色彩是否豐富 5,、創(chuàng)意是否新穎獨特等,。手工作品可以從：1、造型 2,、表現(xiàn)手法3,、材料選擇4、制作的技法5,、創(chuàng)意6,、色彩7、造型等方面去考慮,。

四、拓寬學(xué)生自評,、互評的空間

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)不同的學(xué)生，采用不同的評價方法,，學(xué)生自評,、互評合理巧妙地運用能促進學(xué)生克服膽怯、自卑的心理,，最大限度地發(fā)展學(xué)生的潛能：首先從評價的內(nèi)容來說,，評價包括知識、智力,、運用,、習(xí)慣、情感,、態(tài)度,、價值觀等，從形式上來說,，評價包括課內(nèi)與課外,、統(tǒng)一與民主、長期與短期等,。對于智力不十分好的學(xué)生來說,，可讓其他學(xué)生找出這些學(xué)生作品中的非智力因素進行評價，比如,；“這幅畫畫得很認(rèn)真”,、“這位同學(xué)這堂課很專心”、“這位同學(xué)的每次作業(yè)都能及時完成”,、“這位同學(xué)很大方,，和其他同學(xué)合作時常常拿出自己的工具材料和大家一起用”、“其他同學(xué)很樂意與這位同學(xué)合作,，并且合作得很愉快”……而對于學(xué)有所長的學(xué)生,，可以先讓那些“差生”說說“這些同學(xué)的作品中你最欣賞它什么”，“你覺得這些作品中哪些地方最成功”,，等等,。然后再讓這些優(yōu)生自己說說作品中有那些不滿意的地方，準(zhǔn)備下次如何修改等等,。

總之,，只有緊緊圍繞“以學(xué)生為主體”的科學(xué)、正確的評價才能激發(fā)學(xué)生的興趣,，樹立學(xué)生的自信心,，充分發(fā)展學(xué)生的個性。讓“以學(xué)生為主體”的評價真正深入到每位教育工作者的內(nèi)心深處。

美術(shù)教學(xué)心得體會幼兒園篇四

正確地進行少兒繪畫的輔導(dǎo),，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維?？梢哉f,，一張畫就是一個美麗的世界，是孩子們面對這個世界發(fā)現(xiàn)自我,、展示自我的方式,。如果要讓這塊神土開出鮮艷的花朵，就要走好繪畫創(chuàng)作的三步曲,。

兒童畫稚拙,、純真、妙趣橫生,，這正是大師們所追求和向往的,。畢加索說：“學(xué)會像一個六歲的孩子一樣作畫，用了我一生的時間,?！笨梢妰和嬏N含著鮮活的藝術(shù)生命。

作為教師,，要懂得兒童畫的寶貴之處,，善于挖掘孩子們的藝術(shù)天份，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,，激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)欲望,，使其創(chuàng)造性思維得以發(fā)展。

1,、自信是創(chuàng)作的動力

美術(shù)課上我曾遇到過這樣一些學(xué)生,，當(dāng)我要求他完成作業(yè)時，有的學(xué)生問我可不可以畫書上的,，有些學(xué)生干脆問都不問就照著書畫;有的學(xué)生坐著不動或?qū)⒆鳂I(yè)紙翻來覆去,，就是不見他畫畫;還有些學(xué)生則原封不動照抄師的范作，面對這些學(xué)生我們常說他們懶,，不愛動腦筋,。其實，這只是表面的而不是實質(zhì)的,。

學(xué)生為什么會養(yǎng)成以上這種習(xí)慣呢?學(xué)生為什么不肯動腦筋呢?關(guān)鍵在于缺乏自信心,。他們之所以照書、模仿老師,，是因為他們害怕,，怕自己畫的不好,，不能得到老師的肯定，甚至遭到同學(xué)們的恥笑,。哪一個孩子不想表現(xiàn)自己,，展示自我，這是孩子的天性,。

作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅,，這將激勵會使他們不斷的去探索,，從而走上成功之路。因此,，教學(xué)中我常常鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作,，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我常對班上的同學(xué)說：老師喜歡小朋友自己畫的畫;老師最愛看小朋友自己設(shè)計的了;老師覺得愛動腦筋的小朋友最了不起,。

或者可以給孩子們一些獎勵,，如巡視輔導(dǎo)時對有獨特想法的作業(yè)進行表揚、在批改的等級上加個小紅星等,。通過一段時間的努力,，一次我聽到了令我激動而振奮的話。一個孩子對旁邊正準(zhǔn)備照書畫的孩子說：照書不好,。極簡明而平常的話,，但這至少是孩子自信的良好開端。

2,、生活是創(chuàng)作的源泉

有了自信,，孩子就敢畫了。但是,，光是敢畫,，而沒有生活的積累，仍然不行,。孩子們要么興致很高,，但畫了半天什么也畫不出。要么勉強畫出來了,，但畫面很是空洞無物,，毫無情趣。要想真正使孩子創(chuàng)作出豐富,、有趣的畫面,，我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累。沒有對生活的接觸,、認(rèn)識,、體驗，就如同盲人摸象，根本不能描繪出事物的形象,，又何談美術(shù)作品的創(chuàng)造呢?

a.欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,，明確生活是創(chuàng)作的源泉。繪畫創(chuàng)作,，首要的是選擇題材,。因為學(xué)生上創(chuàng)作課，最困難的是不知畫什么,，很容易使創(chuàng)作一般化,、概念化。為此,，首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品,，并且強調(diào)說明生活是創(chuàng)作的源泉。

因為,，成功的美術(shù)作品,，都反映了作者對現(xiàn)實生活的感受、理解和評價,，是作者理想和愿望的表現(xiàn),。要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，無論風(fēng)景,、靜物,、人物，一盤水果,、幾棵蔬菜;只要是美的,、動人的，都可以入畫,，這也可以激發(fā)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作的積極性,。

b.注重創(chuàng)作構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,。完成一幅作品，藝術(shù)構(gòu)思是中心環(huán)節(jié),。在構(gòu)思過程中,，要幫助學(xué)生把在生活中搜集到的素材進行選擇、加工,、整理,、提煉，力求構(gòu)思完美,。

學(xué)生選擇的題材大多都是豐富多彩的校園生活和發(fā)生在身邊的好人好事,，以及對祖國的歌頌和對未來理想的追求,。如反映校園生活的題材，就要仔細品味教材中同齡人的作品,，滿懷熱情地去表現(xiàn)自己的生活,，從事感人的藝術(shù)創(chuàng)作。

再如,，處理北京奧運會的題材,，就要啟發(fā)他們從運動、和平,、幸福的角度來立意,，用寓意、象征等藝術(shù)語言進行構(gòu)思,、構(gòu)圖，使學(xué)生掌握從題材到主題,、從生活到藝術(shù),、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律，對自己所選擇的題材反復(fù)推敲,，不斷探索,。

對于學(xué)生來說，這不僅是一個復(fù)雜而艱苦的創(chuàng)作過程,，實際上也是思想認(rèn)識不斷深化,、不斷進步的思維過程。盡管他們的表現(xiàn)技巧還欠嫻熟,，但是通過這個過程,，可以培養(yǎng)學(xué)生靠艱苦的藝術(shù)實踐去表現(xiàn)生活的優(yōu)良品質(zhì)。

3,、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

生活中處處有美,，藝術(shù)家就是善于從生活中不捕捉美。而孩子們不是藝術(shù)家,，他們?nèi)缤活^剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子,，還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲的方法，掌握捕獲的時機,。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段,，潛在的能力需要教師引導(dǎo)、開發(fā),，以提高學(xué)生對美的感受,、欣賞和評價能力，從生活中捕捉美,，從而達到創(chuàng)造美的目標(biāo),。

例如在教學(xué)《印象深刻的事》一課時,，為了能讓學(xué)生充分地發(fā)揮，自由地表現(xiàn),，我告訴學(xué)生什么都可以畫,，只要是給你留下較深印象的事。我滿以為學(xué)生會興高采烈地畫自己想畫的,，可讓我愕然的是很多學(xué)生不知道從何下筆,，相互詢問，畫什么呢?在我看來孩子們的生活豐富多彩,，可畫的內(nèi)容實在太多了,，可是他們?yōu)槭裁床恢喇嬍裁茨?因為思路太廣了，他們還缺乏一定的整理能力,，需要教師引導(dǎo),，引導(dǎo)他們從生活的點滴發(fā)現(xiàn)有趣、有意義,、有價值的東西,。

于是，我讓他們回想在學(xué)校的課堂,、課間,、課外活動中看到、聽到,、想到的人和事,，在家里看到、聽到或自己作的事;在放學(xué)途中,，在一次旅游中,，在過節(jié)時等等這些生活細節(jié)中所聞、所見,、所感,、所悟、所做的,。孩子們一下子就有內(nèi)容畫了,，有的畫捉迷藏，有的畫春游,，有的畫游泳,，有的`畫乒乓球賽，有的畫過春節(jié),，還有的畫給自己留下深刻印象的人,。這一副副主題鮮明、內(nèi)容豐富,、構(gòu)圖別致的繪畫作品不正是學(xué)生的創(chuàng)作之舉嗎?

因此,，在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中,，我們同樣不能忽視教師的主導(dǎo)作用，要充分發(fā)揮教師的引路人的作用,，領(lǐng)著學(xué)生奔向創(chuàng)作之途,。作為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的啟蒙者，我們要用真誠的心去點亮孩子心靈的蒼穹,，燃起他們藝術(shù)創(chuàng)作的火花,，使他們在人生的行程中充分發(fā)展自己的個性，展示自己的才華,。

總之,，教師在教學(xué)中把握好這三步曲，不僅全面了解了兒童的繪畫水平,，增強了學(xué)生的自信心,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活,、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣,。只有這樣，學(xué)生才有創(chuàng)造的樂趣,，才會樂于創(chuàng)造并勇于創(chuàng)造。只有這樣,，才能擴展兒童的創(chuàng)造思維,，為孩子將來成為創(chuàng)造性人才奠定初步的基礎(chǔ)。

美術(shù)教學(xué)心得體會幼兒園篇五

隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的實施,，我校大力開展校本培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，明確了“課題帶教研,，以教研促發(fā)展”的思路,。在校研究課題理念下，美術(shù)學(xué)科在根據(jù)學(xué)科與課題的特點下,，我組組織教師積極學(xué)習(xí)其理念和有關(guān)理論知識,，大膽進行實踐，有針對性地開展課題的教研活動,，使我從中學(xué)到了不少東西,。給我最大的感觸有，明確了課題的研究方向,、研究目的與課題研究的整合思路,，以及在開展課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容。

課題研究的主要目的是改進自己的教學(xué)實踐,，促進自己的專業(yè)發(fā)展;研究的對象是自己教育教學(xué)實際當(dāng)中具體的,、細小的,、真實的問題;在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。通過理論的學(xué)習(xí)現(xiàn)將本次研究體會,、感悟總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí),，提高自身的理論素質(zhì)

作為課題研究的實施者,，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究,，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例,，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì),。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念,，非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱,、期刊訂閱,、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關(guān)資料,，開拓視野,。

二、積極開展課題的研究工作

通過閱讀學(xué)習(xí),，教學(xué)實踐,，力求做到：

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力,。

2,、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,，讓他們主動參與學(xué)習(xí),。

3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐,，使學(xué)生在看看,、聽聽、想想,、畫畫,、做做等方面得到和諧發(fā)展。作為教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué),，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，并在上課過程中多加思考,，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),，爭取精益求精,。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展,。

三,、及時總結(jié)經(jīng)驗，改進不足

在課題研究過程中,，及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足,。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低,，家庭環(huán)境也不同,，如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥,，爭取尋求更好的方法,。

通過開展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時,，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進學(xué)生總體素養(yǎng)的提高,，教師通過參與課題研究,，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

美術(shù)教學(xué)心得體會幼兒園篇六

今年暑假我參加了教育局組織的小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn),，在培訓(xùn)中接受封閉式管理,，吃、住,、學(xué)全在培訓(xùn)學(xué)校,，累計集中培訓(xùn)時間為七天，共分二個階段學(xué)習(xí),。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了藝術(shù)理論,，美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計,，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)的分析，精彩15分鐘的設(shè)計,，美術(shù)教師的專業(yè)化成長,，多媒體課件的 制作與應(yīng)用，基本技能訓(xùn)練等,。既有理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐相結(jié)合,、又有集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、還有理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練,、課題研究相結(jié)合等方式,，同時突出了我們學(xué)員主體地位，也突出課堂教學(xué)的效果,。通過為期四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，自我感覺收獲多多，現(xiàn)將自己的心得擬寫如下：

一,、提高了專業(yè)知識水平

深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識,，加強了對本學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力,。尤其是聽了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生能力的培養(yǎng)課,，使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究，進一步認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí),，而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價值的內(nèi)容,，引導(dǎo)好學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng),，提高學(xué)生團隊協(xié)作的能力,。

二、教育觀念得到更新

此次“千農(nóng)教”的全體學(xué)員都來自教學(xué)第一線,。通過集

中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度,、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思,，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊,。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求,。

三、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平

在此次培訓(xùn)中,，不僅使我更新了教育觀念,，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。李濤老師雖然只給我們上了半天的課,，卻使我受益菲淺,，在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用（含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作）的學(xué)習(xí)中,，自己已具有了運用計算機進行輔助教學(xué),、開展教育教學(xué)活動的能力、會制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件,。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實,，可以說這些理論是指導(dǎo)我們順利開展各項工作的必要前提，也為我們的不斷成長提供了有利的條件,。通過老師的博客培訓(xùn),，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的能力是多么的欠缺，為了提高自身的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力,。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求,，成為一個不被社會淘汰的合格教師，我認(rèn)識到必須要與時俱進,，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新,，以提高自己的適應(yīng)能力。

四,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這樣的培訓(xùn)非常及時,，平時忙于教學(xué),，很少有機會靜下心來讀書,，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書,，記了厚厚的筆記,，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠了,。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的激情更加充沛。

五,、合作學(xué)習(xí),、共同成長

在四天的學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí),、共同成長,，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間,、師生之間相互學(xué)習(xí),、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼,。培訓(xùn)結(jié)束,，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息,，保持聯(lián)系,，我們的心是永遠連在一起的。都是在這樣輕松,、積極,、合作、愉快的氣氛中進行的,，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了,。可以說,，我們進行最多的活動就是看活動,、評價、討論,，這是一個非常好的學(xué)習(xí)方式,，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來指導(dǎo)我們的工作,，幫助我們的成長,。

總之，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練,，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富,！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財富,，我想,，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W(xué)習(xí),，充滿熱情地工作,，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。

美術(shù)教學(xué)心得體會幼兒園篇七

每個學(xué)期的第一單元都是欣賞課,，在美術(shù)教學(xué)中占用的課時雖然最少,，但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出，是美術(shù)教學(xué)中的難點所在,。美術(shù)欣賞教學(xué)是對學(xué)生進行美育的重要課業(yè)形式, 知識含量高,、內(nèi)容深廣，很有探究性,，而且有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和形成健康的審美觀,。那么如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量呢,？認(rèn)真反思之后，我想,，至少應(yīng)該做到以下幾點：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

經(jīng)典的美術(shù)作品，不僅體現(xiàn)著藝術(shù)家高超的創(chuàng)作技巧,，同時也反映出藝術(shù)家的審美情趣,。學(xué)好這類課首先要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望,。

1,、把知識融入故事當(dāng)中，用故事來吸引學(xué)生,，加強課堂教學(xué)的趣味性和實效性,。

2,、調(diào)整課堂教學(xué)模式,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,，不知不覺地受到藝術(shù)熏陶,。

3、充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，使欣賞課變成一門集聲音,、圖像,、動畫,、電影等融于一體的視覺理解過程,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二,、合理選擇欣賞的作品

美術(shù)教材的作品欣賞大致可歸納為四類：一是古今中外名作的欣賞,，二是范圖的欣賞，三是同齡人的優(yōu)秀作品欣賞,，四是其他門類的欣賞,，如雕塑、建筑以及剪紙,、編織,、印染、拼貼等工藝制作,。在選擇欣賞對象時,，我覺得應(yīng)該盡量選擇難度不大、不冷僻,、形式感強,、體現(xiàn)鮮明個性的作品，還可以選擇一些有故事情節(jié),、宗教或歷史背景的作品,。

三、教會學(xué)生欣賞的方法

在美術(shù)欣賞課中,，我們教師往往一講到底,，這樣會造成教師的熱情投入換來學(xué)生的漠然的尷尬局面，欣賞課變成了“講賞”課,。教師要轉(zhuǎn)變觀念,，由知識的占有人轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人。老子說：“授人以魚,，不如授之以漁”,。作為教師，我們不可能講遍美術(shù)史上的名作,，要想讓學(xué)生欣賞更多的作品,，就應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的方法。在培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力方面就讓學(xué)生首先從感觀上去體會,，然后通過介紹不同的美術(shù)作品使學(xué)生了解欣賞不同美術(shù)作品時觀察點,，并在實踐中總結(jié)，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的主動性,。

對于一件美術(shù)作品,，我們大致可以從以下三個方面來引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

1、了解作品欣賞程序,，學(xué)會欣賞經(jīng)典美術(shù)作品,。

（1）看到了什么,？能夠?qū)Ξ嬅嬷庇^的形象進行賞析，也就是畫面給人的視覺印象 （2）細致觀察,。藝術(shù)風(fēng)格特色的欣賞,，它包括畫面的構(gòu)圖、色彩,、透視,、表現(xiàn)手法等，主要指繪畫的技巧,。

（3）了解相關(guān)背景,。了解與作品相關(guān)的邊緣內(nèi)容，包括藝術(shù)家的生平,、愛好,、傳說、趣聞及當(dāng)時的社會背景,，能夠加深對作品更深層次的理解,。

2、學(xué)會運用美術(shù)語匯,。

（1）描敘——形狀,、質(zhì)感、空間,、形體? （2）分析——節(jié)奏,、均衡、動勢,、對比?? （3）解釋——內(nèi)容,、題材、感覺,、象征意義??

（4）判斷——視覺傳達,、觀念、風(fēng)格,、審美價值,、實用價值??

3、從欣賞中學(xué)會創(chuàng)作,。

圍繞欣賞,，獲得藝術(shù)的再創(chuàng)造，借鑒藝術(shù)家的思維靈感,，使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作,。 總之，美術(shù)欣賞課的教學(xué)過程就是藝術(shù)的感知和體驗過程,，需要學(xué)生的主動參與,、自主體驗,、情感感知、與其共鳴,。只有這樣,，學(xué)生才能真正感受到學(xué)習(xí)藝術(shù)的快樂并積累審美的經(jīng)驗。希望今后我的課堂能夠做到快樂教學(xué),，快樂學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生都能真正體會到美術(shù)帶給他們的全方位的享受,。

初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探究心得體會

美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分,，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和理解能力，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。面對一幅繪畫作品,，該如何欣賞？這是一個值得探討的問題,。作為一名美術(shù)教師,，我常常思考著這一問題，結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，我有如下看法：

一,、恰當(dāng)選材，關(guān)注重點

教師在選材時,，要選擇貼近學(xué)生認(rèn)知水平的欣賞內(nèi)容,，不可過深。讓學(xué)生欣賞那些看得見,、摸得著,，易于接受的直觀內(nèi)容，如某一點某一處的用色,、線條,、構(gòu)圖、明暗等,。不僅如此,，欣賞時還要有重點，因為每件美術(shù)作品最突出的美點所處部位不同,。有些作品以藝術(shù)特色,、繪畫技法欣賞為主，像風(fēng)景畫,、靜物畫,；有的作品最突出美點分析須側(cè)重于時代背景和歷史故事；有的應(yīng)側(cè)重于藝術(shù)家奇特而巧妙的構(gòu)思等,。此外在選材上也要有主有次,，教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的,、風(fēng)格獨特的名作上，以加深學(xué)生對著名作品的印象,。

二,、充分發(fā)揮學(xué)生的個性

在欣賞過程中，教師要尊重每個學(xué)生的興趣,、愛好,、個性和人格，以一種平等,、寬容的心態(tài)來對待每個學(xué)生,，使每個學(xué)生的身心能夠自由的表現(xiàn)和舒展開來，鼓勵學(xué)生從每個不同角度欣賞和感受,，不要輕易批評學(xué)生的欣賞不正確,、欣賞水平低下，讓每位同學(xué)都能輕松地講出自己的感受,。

三,、欣賞手段多樣化

欣賞課要避免教師空洞枯燥的講解、學(xué)生干巴巴聽的現(xiàn)象,?？梢圆捎霉适隆⑻釂?、討論等多種形式,；還可以充分發(fā)揮掛圖、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法,，增強欣賞教學(xué)的直觀性,、趣味性，使學(xué)生樂學(xué),、想聽,、愛看，積極主動地參與教學(xué),。

總之,，美術(shù)欣賞教學(xué)涉及面廣，對教師的素養(yǎng)期待較高,，教師需要通過不斷地學(xué)習(xí)來提高對教學(xué)的認(rèn)識,、思考和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，努力進行欣賞教學(xué)方面的嘗試,，積累有益的經(jīng)驗,，探尋有效的方法，讓美術(shù)欣賞課不再成為美術(shù)書里被遺忘的角落。

美術(shù)教學(xué)心得體會幼兒園篇八

很長一段時間,我都覺得生命教育其實與美術(shù)課堂沒有任何的聯(lián)系,。生命,關(guān)心的是人的生,、老、病,、死,就像一年有春,、夏、秋,、冬,花有盛開與凋落,。而這些好像與美術(shù)課堂沒有好大的關(guān)系,直到最近幾年雨花區(qū)以“生命教育”作為課題研究,生命化教育的話題多次被提及,還專門組織了生命化教育的培訓(xùn)。慢慢的我才關(guān)注到什么是生命化教育,慢慢的我才真正的認(rèn)識到生命教育的真正內(nèi)涵及美術(shù)教育與生命教育息息相關(guān),。

這里想跟大家交流下我的想法,。什么是生命化教育?其實就教育學(xué)生做一個人格健全的人。一個人如果受了十幾年教育都不知道:自己是什么樣的人?要做什么樣的人?我能為別人做什么?那么生命的意義何在教育的意義何在,。生命化教育是教人認(rèn)識生命,保護生命,珍愛生命,欣賞生命,探索生命的意義,實現(xiàn)生命價值的活動,。而我們老師要做的是把對孩子的理解,、關(guān)愛,、信任、成全,在具體的教育過程中體現(xiàn)出來,“著眼于學(xué)生生命的長遠發(fā)展”,幫助每一個孩子都認(rèn)識生命,、尊重生命,、熱愛生命,提高生存技能,提升生命價值。

我反思了一下美術(shù)課,覺得有幾點做得不夠,談?wù)勎业捏w會:

(一)使美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)具有完整性

其實美術(shù)是一門人文學(xué)科,情感是美術(shù)最重要的特性之一,。沒有感情投入是畫不畫好畫的,。新課程改革將課程目標(biāo)定為“知識與能力”、“過程與方法”,、“情感態(tài)度價值觀”三個方面,。這三個目標(biāo)中最為重要、最為核心的當(dāng)屬“情感態(tài)度價值觀”,它與人的生命關(guān)系最為密切,關(guān)系到學(xué)生將來的發(fā)展,、關(guān)系到他們完善人格的塑造,。平時我們恰恰忽略了這點,上課時總想著要突破重點難點,生怕學(xué)生不會畫畫不好。講解的都是美術(shù)的基本知識和技能,評價時也是側(cè)重構(gòu)圖色彩形象特征這類,。

美術(shù)課堂最終是使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力,提高審美意識和審美能力,增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力,。比如二年級自畫像,應(yīng)該讓孩子觀察自己、欣賞自己,認(rèn)識到每個人都是獨一無二的,做好自己就是最棒的,。還有三年級的風(fēng)來了,學(xué)會尊重大自然,、善待大自然、好好利用自然條件,。高年級的畫社區(qū),應(yīng)該是通過畫社區(qū)的景和人,了解關(guān)注共同的家園關(guān)愛身邊的人,感受生活細節(jié)中的美好之處,。從生命化角度看很多美術(shù)教材內(nèi)容都有很深的寓意,課堂應(yīng)該進一步提高思想升華。我以后在課堂中會側(cè)重這方面的引導(dǎo),。

(二)讓美術(shù)課堂教學(xué)過程自然生成

課堂是生成的,而不是一場按照預(yù)定的劇本進行的表演,。但是我們現(xiàn)在上公開課不管是語言還是時間都是精確又精確,學(xué)生和老師都高度緊張,。我很喜歡聽砂子塘的李靜老師上課,每一次聽都是一種心靈的享受。她的教案只有簡單的幾大點,但是看得出經(jīng)過精心思考,。她的語言很平實,沒有表演性質(zhì)的高低起伏,像聊天一樣的娓娓道來,。她的課魅力就在于以自己的生命體驗與學(xué)生進行“心與心的交流”。

教師在課堂教學(xué)中不要照本宣科地背教學(xué)大綱或教案,而是使得他們的頭腦得到解放,從而對美有更多的思考和想象;使得他們的手得到解放,以便能更多地創(chuàng)造和表現(xiàn)自己感興趣的事;使得他們的眼得到解放,更多地用自己的角度去觀察美;使得他們的嘴得到解放,說出內(nèi)心對美的真正感受;使得他們的學(xué)習(xí)的空間得到解放,更廣泛地接觸自然美和社會美,。意大利的瑞吉歐—艾米利亞人在談到教師角色時常常提起這樣一句話:接住孩子拋過來的球,。而不是我們?nèi)ゲ粩嗟膾伹?讓孩子疲于奔命的去接。

(三)讓美術(shù)課堂評價更具人文性

美國心理學(xué)家詹姆斯說過:“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定,?！币话阏n堂中老師評價學(xué)生就是:回答得很好。你很棒,。真聰明,。我覺得這樣的評價缺乏具體性比較生硬。我們應(yīng)該評價更豐富更生動更能感染學(xué)生,。比如用“好,大膽一些,教師和你一起畫!”“你畫得出乎我意料!”等欣賞性,、激勵性的話語,體現(xiàn)出對學(xué)生成功的贊賞和對過失的寬容。誠懇的態(tài)度,具有慈母般的人文性關(guān)懷,對學(xué)生的每一個學(xué)習(xí)過程進行評價,就能使學(xué)生放松,、愉快地學(xué)習(xí),大膽實踐,在美術(shù)課中找回自信,體驗成功,感受美!

真正的美術(shù)課堂應(yīng)該是促進生命逐漸的覺醒和顯現(xiàn),應(yīng)當(dāng)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)潛能的地方,應(yīng)該成為一個快樂幸福的藝術(shù)創(chuàng)造樂園,。當(dāng)學(xué)生從課堂中走出來的時候,帶走的不僅僅是美術(shù)方面專業(yè)的知識,更重要的是美術(shù)創(chuàng)造的能力、對自己藝術(shù)才華的信心和創(chuàng)造美好生活的理想,只有這樣,我們的課堂的才會煥發(fā)生命力的活力,永遠顯示出來它的生命意義,。

美術(shù)教學(xué)心得體會幼兒園篇九

xx月xx—xx日,，我有幸參加了xx市初中美術(shù)教學(xué)研討會。受益匪淺,，對教育教學(xué)和日常工作也有了更深入的思考,，深感不枉此行。

xx日下午在xxx中,，開設(shè)了兩節(jié)公開觀摩課,，一節(jié)評課。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后,，我對美術(shù)課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識,。就像市教研員xx老師說的，我們今天的課不是經(jīng)過層層評選選出的全省最拔尖的課,，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨到與過人之處,。對于課的理解，仁者見仁,，智者見智,。

第一節(jié)是xxx中xx老師講的《漫畫》。這節(jié)課教師使用了直觀式教學(xué)，圖片導(dǎo)入學(xué)生感興趣,，有道是興趣是最好的老師,，有了好的開始自然下邊就好說了，思路特別清晰,。課上有些問題的回答已經(jīng)遠遠超出了老師的提問范疇,，而且他們的語言表達能力很強，我想這與他們平時的訓(xùn)練是分不開的,。如果平時在課堂上給學(xué)生回答問題的機會很少的話,，學(xué)生是不會練出這樣的好口才的。有幾個同學(xué)不但語言組織能力好,，而且十分優(yōu)美,，聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣。這讓我想到了我們的學(xué)生,，有個別班級學(xué)生回答問題的特別少,，像悶葫蘆，也許就是因為太多時候老師替他們表達了,，以至于他們說話的機會很少,。

第二節(jié)是xx中xx老師講的《生活中的色彩搭配》采用設(shè)疑的方式引入課題，整節(jié)課內(nèi)容很豐富,，過渡很自然,。她采用了聯(lián)想的方式,，讓人們更有目的地去欣賞,。

緊接著是評課，講課教師談了自己的思路,，xx老師給予點評及鼓勵,，其他老師也發(fā)表了自己的建議。

16日第一節(jié)是xxx中xx老師的《文房四寶》,。這節(jié)課材料準(zhǔn)備非常充分,，但教師講課太注重表現(xiàn)自我，沒有給學(xué)生發(fā)揮主動性去思考的機會,，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動,。但x老師教態(tài)很自然，表情很放松,，具有親和力,，這些是值得肯定的。

第二節(jié)是xx老師的《黑白裝飾畫》,。教師語言精妙,，范品優(yōu)秀，教態(tài)自然，環(huán)環(huán)相扣,，值得學(xué)習(xí),。如果教師非常有激情，并且能夠?qū)W(xué)生的回答作出適當(dāng)鼓勵性的評價的話,，學(xué)生上課的積極性便會更高,。

講完課后，對于什么樣的課才是好課,，xx老師做了簡短的評價：

第一,、必須讓學(xué)生喜歡；

第二,、課堂要順暢,，不能疙疙瘩瘩；

第三,、目的達成度高：

1,、目標(biāo)準(zhǔn)確、具體,。

2,、內(nèi)容選擇恰當(dāng)，知識結(jié)構(gòu)吻合,，適應(yīng)學(xué)生,，不過高過難，也不過低,。

3,、方法得當(dāng)，不論使用什么方法,，能幫助完成教學(xué)目標(biāo)就是好方法,。

第四、效果好,。所說的效果包括學(xué)生的作業(yè)效果和教師的整體表現(xiàn),，與學(xué)生之間的交流是否充分，評價是否到位,。

第五,、個人素質(zhì)，也就是教師的人格魅力以及對待課堂的態(tài)度,。這段評價雖然簡短,，但我感覺句句擊中要害，抓住了這幾點就相當(dāng)于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò),。

通過此次觀摩研討會,，我們學(xué)習(xí)到了先進經(jīng)驗,，認(rèn)識到了自己的不足，明確了努力方向,，對今后教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作水平的提升,，無疑將起到舉足輕重的促進作用。

美術(shù)教學(xué)心得體會幼兒園篇十

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性,，注重實踐性,，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架,，從全新的角度,，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型、表現(xiàn);設(shè)計,、應(yīng)用;欣賞,、評述;綜合、探索;四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。造型,、表現(xiàn);設(shè)計、應(yīng)用兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式強調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn),，大膽設(shè)計創(chuàng)造,，而欣賞、評述則是傾向于文化品味和素質(zhì)品質(zhì),，綜合,、探索則強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探求,、研究創(chuàng)造,，運用綜合性知識技能去制作。新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了新教材很多體驗性學(xué)習(xí)方式,。

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，具有自主性,、能動性和創(chuàng)造性,，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的,，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難,，這時，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理,、生理的特點,，注入體驗性學(xué)習(xí)的方式和方法，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動,。

體驗性學(xué)習(xí)方式是豐富多彩的,，各種體驗學(xué)習(xí)方法既是獨立的又相互聯(lián)系,。我們在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)以教材的內(nèi)容和學(xué)生的需求出發(fā)，有所側(cè)重,，既保證體驗學(xué)習(xí)的實效性又保持體驗學(xué)習(xí)方式的多樣性,。在新課程的環(huán)境中教師和學(xué)生將共同營造新的課堂，新的教學(xué)理念改變了傳統(tǒng)教育中的教師的教和學(xué)生的學(xué),，帶來了師生交往方式的變化,。課堂的主體不再是教師而是學(xué)生，因此,，如何在課堂上適時恰切地點撥學(xué)生學(xué)習(xí)知識,，成了一個新的研究話題。

首先,，我們先糾正自己的心態(tài)和思想,。第一要樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀念。第二要構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu),。第三要掌握教師和學(xué)生共同發(fā)展的互動教學(xué)方式,。

在美術(shù)新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,，因此帶來美術(shù)課堂豐富多彩的互動教學(xué),。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動、更積極,，美術(shù)教師要根據(jù)實際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境,，營造適合學(xué)生成長的課堂氛圍，滿足學(xué)生發(fā)展的需求,。同時,，互動教學(xué)活動將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。在美術(shù)新課程中,，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者,，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，才能為自己走進新課程提供最基本的,、最有利的保障。與新課程同行的美術(shù)教師將擁有和展現(xiàn)教學(xué)的青春活力,。

在中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)的過程中教師要設(shè)計周密的教學(xué)步驟,，圍繞教材安排提問，引領(lǐng)著學(xué)生的思維和注意力,，讓學(xué)生積極參與,，在課堂中充當(dāng)主角。

曾經(jīng)聽過一堂這樣的美術(shù)公開課,，教材內(nèi)容是初中二年級第二冊《標(biāo)志設(shè)計》,。

教師在講這一課時,，課前先布置學(xué)生進行社會調(diào)查，找一找生活中的標(biāo)志并分類,。上課時改變了學(xué)生的座位編排,，由單獨排座變成小組合作的形式。教師從講臺上走下來,，改變講臺上的控制者形象,，和學(xué)生共同探討問題：“怎樣理解標(biāo)志設(shè)計?;你喜歡哪些標(biāo)志設(shè)計作品，為什么?;結(jié)合實際生活中所見談它的特點,?！?/p>

教師采用分組公開記分的方式，鼓勵學(xué)生小組討論,，積極探索,，大膽表現(xiàn)。有的說標(biāo)志是公司企業(yè)的形象標(biāo)識,，設(shè)計是“設(shè)想和計劃”;有的具體舉例說,，設(shè)計是由思維引發(fā)出的并通過計劃實施的過程;還有學(xué)生說標(biāo)志設(shè)計就是圍繞一個主題或中心繪制的圖案名稱，應(yīng)用在交通,、金融,、通信生活中等等。雖然在討論的過程中也有錯誤的答案或偏激的爭論,，但是課堂氣氛非?；钴S，有的學(xué)生從實際生活所見娓娓道來,，有的從個人的理解評論其他同學(xué)的觀點,，并已經(jīng)初步有了自己的思想。老師在課堂中始終追隨學(xué)生的思路,，參與其中并給予提示,，及時支持或肯定學(xué)生戰(zhàn)勝自我，參與討論,。教師的鼓勵態(tài)度給了學(xué)生正面的導(dǎo)向,，教學(xué)的結(jié)果是同學(xué)們興趣盎然，課堂氣氛活躍,，對標(biāo)志概念有了自己的認(rèn)識,，完成作業(yè)積極并有自己的創(chuàng)意，他們甚至帶著討論的問題打算在課外去尋找答案,。課堂發(fā)展處于自然生發(fā)的狀態(tài)。通過對同一教材內(nèi)容的不同教學(xué)方式對比我們發(fā)現(xiàn),，教師的行為改變,，可造成相異的教學(xué)效果,，其內(nèi)涵卻是教育理念和教學(xué)目標(biāo)的不同。現(xiàn)在的學(xué)生往往喜歡主動尋找自己所需要的東西,。如果教師還是作為“知識傳授者”的身份出現(xiàn),，把知識講透，學(xué)生被動接受,，也許從短期效果來看,，學(xué)生學(xué)會了，但從發(fā)展的角度看,，學(xué)生失去了自我探究的習(xí)慣,。雖然美術(shù)新課程有了新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教材,，但至關(guān)重要的是新的教學(xué)過程,。教學(xué)過程會深深影響到教學(xué)內(nèi)容，過程到頭來會比內(nèi)容更起作用,。這中間美術(shù)教師非常關(guān)鍵,。美術(shù)教師對調(diào)整自己教學(xué)行為自覺與否，直接關(guān)系到美術(shù)新課程能否真正有效實施,。

美術(shù)教學(xué)心得體會幼兒園篇十一

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了,，這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作除了正常的課堂教學(xué)之外，也參加和參與組織了市,、區(qū)級美術(shù)公開課和賽課活動,，作為一名中學(xué)美術(shù)教師，我深知自身的素養(yǎng)對于搞好美術(shù)教學(xué)和研究的重要性,，也深知美育在素質(zhì)教育中的重要性,，如何使學(xué)生在輕松愉快、充滿趣味的學(xué)習(xí)氛圍中受到教育呢?通過這學(xué)期的的課堂教學(xué)實踐以及向前輩老師和教育教學(xué)方面的專家能手的學(xué)習(xí),，筆者總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：

1.多渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是美術(shù)教學(xué)中最好的老師。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力,，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣,，才會使他們集中精力，積極思考,，甚至達到廢寢忘食的學(xué)習(xí)境界,。反之，如果學(xué)生沒有興趣,，被動的學(xué)習(xí),，將會直接影響教學(xué)效果。因此,，美術(shù)教師應(yīng)該首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在課程的導(dǎo)入部分多下功夫?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段能顯現(xiàn)真實、具體,、鮮明的形象,，在中學(xué)的美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。美術(shù)課不同于其它學(xué)科,，它集欣賞,、臨摹、想象,、創(chuàng)作于一體,，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受美、發(fā)現(xiàn)美,。在中學(xué)美術(shù)教育中多采取直觀教育,，可以調(diào)動學(xué)生的多種感覺，以助視聽,，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容看得見,、記得牢，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.以欣賞作品為突破口激發(fā)學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

欣賞,，其實概括起來就是觀察者在創(chuàng)造過程中的一種心理活動,，因此，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品和范畫是中學(xué)美術(shù)教學(xué)中必不可少的,。在一幅范畫面前,，學(xué)生常會羨慕不已，使得學(xué)生的創(chuàng)作熱情油然而生,，教師再加以有聲有色,，準(zhǔn)確有趣的啟發(fā)，很快就成為學(xué)生黑暗中的指明燈,。教師在和學(xué)生一起欣賞作品時的點評,、講評要細致的講解給學(xué)生，因為它對學(xué)生的思維,、認(rèn)識,、作畫風(fēng)格、表現(xiàn)技法等都會產(chǎn)生很大的影響,，其意義和作用不容忽視,。教師可以通過現(xiàn)代媒體和電教圖片，巧妙設(shè)置情景，誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的想象力,，再讓學(xué)生把自己的構(gòu)思和構(gòu)想大膽的說出來,，教師及時給予肯定,。

3.音樂與美術(shù)的結(jié)合可以使學(xué)生得到熏陶,。

在繪畫中，教師可以運用音樂中的節(jié)奏,、旋律與美術(shù)中的變化統(tǒng)一有機結(jié)合,，無聲與有聲藝術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生在練習(xí)中充滿激情,，讓美術(shù)作品充滿活力,，中學(xué)生很喜歡音樂，課堂上播放適當(dāng)?shù)囊魳房梢允箤W(xué)生在輕松,、愉快,、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，創(chuàng)作出超水平的作品,。音樂的節(jié)奏要與課堂內(nèi)容充分的融合在一起,，讓學(xué)生根據(jù)不同的旋律節(jié)奏進行繪畫，可以激發(fā)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，激發(fā)他們的激情，調(diào)動學(xué)生的興奮性,，還可以解除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疲勞,。

4.積極評價，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

通常學(xué)生做完畫之后,，都急切想得到別人的評價。因此,，作為教師要及時進行作品展評,，展評一般有學(xué)生自評和教師評價。學(xué)生自評會讓學(xué)生在“評”與“比”的過程中激發(fā)學(xué)生的上進心,，同時也充分激發(fā)了學(xué)生的競爭心,，下次作畫時，學(xué)生就一定會以積極的態(tài)度作畫,。教師的評價主要是學(xué)生的一幅作品一旦被老師認(rèn)可,，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會更濃，信心也就會更強,。

作為一名中學(xué)美術(shù)教育工作者,，要有效的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，學(xué)會熱愛生活，我自知還有很多方面需要改進和學(xué)習(xí),，就在以后的工作中和同行們共勉吧,。