作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)二年級音樂教案下冊篇一

1,、能用自然、輕柔,、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》,；能用恰當(dāng)?shù)纳眢w動作，表現(xiàn)鵝的姿態(tài),，大膽地隨樂參與表現(xiàn),。

2、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,，體味中國古詩詞的韻味,。

3、認(rèn)識“反復(fù)跳越記號”,，能在歌曲演唱中正確運用,。

4、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想像力,。

教學(xué)重點：

能用自然,、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》,。

教學(xué)難點：

認(rèn)識“反復(fù)跳越記號”,，能在歌曲演唱中正確運用。

教學(xué)方法：

教唱法,、情境教學(xué)法,、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體、頭飾,、錄音機(jī),。

教學(xué)過程：

1、師生問好歌,。

師：歡迎大家走進(jìn)音樂課堂,。我們班的小朋友最喜歡上音樂課了，老師相信這節(jié)課同學(xué)們能表現(xiàn)得更棒,！

2,、猜謎語導(dǎo)入新課。

師：小朋友,，喜歡猜謎語嗎,？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比誰最聰明。身穿白袍子,，頭戴紅帽子,，說話伸脖子，走路擺架子,。

3,、出示多媒體課件。

師：憨態(tài)可掬的大白鵝是人們熟悉的動物伙伴,，古往今來,，中外詩歌、音樂中都不乏描繪鵝優(yōu)雅,、可愛的形象,。

4、背誦古詩,。

師：我國古時候有一位詩人,，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩呢,，有誰知道這首詩,？給大家背一背。

（1）找學(xué)生背誦古詩《詠鵝》,。

（2）說一說故事的意思,。

3）學(xué)生齊讀古詩《詠鵝》。

師：請小朋友們認(rèn)真聽一聽,，看老師朗誦的跟你們有什么不同,？

xxxx|x-||

紅掌撥清波。2/4xx|xxx|xx|x-|xx|xxx|鵝鵝鵝,，曲項向天歌,，白毛浮綠水，

xxxx|x-||

紅掌撥清波,。

1,、教師范讀。

2,、指導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊用“噠”讀節(jié)奏,。

3、學(xué)生分組練習(xí),。

教師提示四分休止符在音樂中的作用,，并用手勢幫助理解。

師：音樂家也十分喜歡這首古詩,，還把它編成了歌曲,。大家快來聽一聽吧,！

1、播放歌曲錄音,。

學(xué)生談感受：歌曲的曲調(diào)清新優(yōu)美,，音樂形象生動活潑。

師：歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀,！請同學(xué)們跟著音樂輕聲哼唱,。

引導(dǎo)學(xué)生說一說這首歌曲與以往學(xué)過的歌有哪些不同之處？

2,、講解反復(fù)記號,。

指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中找一找。

3,、學(xué)生跟音樂輕聲哼唱歌曲,。

學(xué)生跟著老師做簡單動作。

4,、分句教唱歌曲旋律,。

注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有四分休止符出現(xiàn)的地方,。5,、分句教唱歌詞。

教師用手勢表示四分休止符,。

6,、完整演唱歌曲。

7,、選擇打擊樂器為歌曲伴奏,。

學(xué)生上臺用打擊樂器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏,。

1,、學(xué)生分組創(chuàng)作表演，自我感受,。

師：你們真是優(yōu)秀的小小演奏家,，誰還能為這首歌曲編一些好看的動作？

2,、播放《詠鵝》表演視頻,。

3,、教師示范表演,。

師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們,，你們想怎樣表演呢,？

4,、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱,。

引導(dǎo)學(xué)生體會鵝的悠閑自在,，展現(xiàn)鵝的美。

同學(xué)們,，謝謝你們的精彩表演,，讓我們來為自己鼓掌吧！希望同學(xué)們回去能

繼續(xù)和你的小伙伴,、你的爸爸媽媽分享這首好聽的歌曲,，讓音樂陪伴著我們快樂學(xué)習(xí)、快樂生活,。下課,！學(xué)生聽音樂走出教室。

小學(xué)二年級音樂教案下冊篇二

1,、欣賞《布老虎》（管弦樂合奏）

2,、欣賞《舞龍》（民族打擊樂合奏）

1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個樂段,。

2,、感受并說出樂曲兩個主題的情緒，隨音樂用動作模仿表演布老虎的形象,。

3,、感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒,。

4,、學(xué)生編創(chuàng)簡單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂表演（打擊樂器演奏、動作）,。

1,、導(dǎo)入欣賞《布老虎》

教師出示布老虎實物或圖片，請學(xué)生說一說布老虎的形狀等特點,，然后提示學(xué)生聆聽音樂時,，應(yīng)重點感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。

2,、初聽樂曲

（1）完整聆聽樂曲,。

（2）學(xué)生說一說初步的感受。

3,、分段欣賞

（1）欣賞第一樂段,。

①聆聽第一樂段，學(xué)生感受音樂情緒,。

②第二次聆聽,，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài),，為主題命名為“威武”主題。

③學(xué)生用“梆”隨音樂模唱主題,，用較為“渾厚“的聲音,，表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。

④第三次聆聽,，學(xué)生用動作隨音樂模仿,。

（2）欣賞第二樂段。

①聆聽第二樂段,，學(xué)生感受音樂情緒,。

②第二次聆聽，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài),，為主題命名為“溫順“主題,。

③用“嚕”隨音樂模唱主題,，用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子,。

④第三次聆聽，學(xué)生用動作隨音樂模仿,。

（3）欣賞第三樂段,。

①聆聽第三樂段，請學(xué)生說說聽出了哪段旋律,。

②教師總結(jié)：在這個樂段里,，出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個主題，而且這兩個主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂形象,。

③復(fù)聽第三樂段,，用圖示表示老虎兩個主題的進(jìn)行。

4完整欣賞

（1）完整欣賞樂曲,，學(xué)生分辨三個不同的樂段,。

（2）學(xué)生感受樂曲的音樂形象。

5,、導(dǎo)入欣賞《舞龍》

（1）我國民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式,。有一種我們在節(jié)日里經(jīng)常看到的“舞龍”,，也是我國民間的一種習(xí)俗,，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來歡慶節(jié)日。

（2）教師播放視頻,，介紹舞龍,。

6、聆聽全曲

（1）聆聽樂曲，教師提示學(xué)生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器,。

（2）教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓,、镲等打擊樂器為主演奏的樂曲,，同時加進(jìn)了吹奏樂器，為樂曲增加了熱烈的氣氛,。

7,、復(fù)聽樂曲

（1）請同學(xué)們分辨主，聽出了什么樣的節(jié)奏,？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏,。

（2）教師總結(jié)：樂曲的節(jié)奏非常復(fù)雜，有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏,，如“xx”“xxxxx”“xxx”“x,。xxxxo”。

8,、編創(chuàng)《舞龍》

（1）師生根據(jù)樂曲中的節(jié)奏,，合作編創(chuàng)自己的打擊樂合奏《舞龍》。

（2）學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏,?？煞纸M演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏,。用自制的打擊樂器演奏：水桶代替大鼓,，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓,，用筷子敲擊,；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊,；用拍手代替大鑼,。

小學(xué)二年級音樂教案下冊篇三

教學(xué)設(shè)計

一、教材分析:

《理發(fā)師》是一首熱情,、歡快,、幽默的澳大利亞民歌。采用d大調(diào),，2/4拍,，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進(jìn),、樂句模進(jìn),，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”,、“沙沙”聲與有規(guī)律的__│__│的節(jié)奏相配合,，生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速,、愉快地忙碌著的形象,，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

二,、教學(xué)目標(biāo):

1,、能理解勞動給我們帶來的愉快；

2,、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》,；

3、通過編創(chuàng)小歌謠,、動作和表演,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識,。

三,、教學(xué)重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會。

四,、教學(xué)難點:在歌曲中加入動作的聲音,。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴,、多媒體課件

六,、教學(xué)過程:

（一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識,，自我介紹,，拉近距離）

律動（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

“老師帶來了一段音樂，我們一起來邊聽邊做,，但要注意了,，我們做的時候,，你的動作一定要合著什么,？（音樂）我看一看,，誰的？”

（二）,、導(dǎo)入:

你知道嗎？這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的,，在那里的理發(fā)師傅動作的時候，和別人可不一樣,，他們都要合著音樂來工作,，怎么樣？我們走進(jìn)這家理發(fā)店,，一起來體驗一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的，行嗎,？”

1、理發(fā)都用哪些工具,？它們都發(fā)出什么樣的聲音？（用你的聲音配合老師）

2,、引出小歌謠:“小剪刀呀,，剪起來呀,，咔嚓,，咔嚓！

小木梳呀,，梳起來呀，刷,、刷、刷、刷,！吹風(fēng)機(jī)呀，吹起來呀,，嗚~~嗚~~！

小鏡子呀,、照起來呀，真好看,！”（老師做動作表演）

3、伴著音樂說歌謠,，一定要合著音樂。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

4,、請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

5,、集體表演,，分成4排,，1,、3排扮演小顧客，2,、4排扮演理發(fā)師,，再交換。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

（三）,、表演《理發(fā)師》

1,、初聽歌曲。

“工作這么久了,，休息一下，一起來聽聽理發(fā)店的歌,，在歌曲當(dāng)中，是誰在理發(fā),，他都用了哪些工具,，比一比誰的小耳朵最靈？”

2,、老師范唱。

“剛才沒聽清沒關(guān)系,，我這個發(fā)理發(fā)師再唱一次,，看誰能記住歌詞，仔細(xì)聽,，看誰記得多?！?/p>

3、生說歌詞,，師點擊大屏幕出現(xiàn)歌詞,。（幻燈片）

4、教唱第一段,，師生合作唱（師彈琴,，比一比,，誰的聲音最輕快）

“這個理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了，才能當(dāng)上,，我們一起來試一試,，快速伸出小手指，讓他一起來和你唱歌,，紅色是你的,，其他是我的?！保ɑ脽羝?/p>

5,、學(xué)唱第二段，讀歌詞,、跟琴唱,。

“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎？~”

6,、知道歌曲的演唱聲音和情緒,。

“你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺,，那在演唱kacha和shashasha時應(yīng)該用什么樣的聲音（輕快）:老爺爺成功了嗎,？那高不高興？那用什么聲音來演唱,？不用說出來,，用你的聲音告訴我?！?/p>

7,、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請來,，來試一試,，小理發(fā)師起立，跟伴奏唱,，加上你的動作”

8,、唱音名。（唱兩遍,，快,、慢各一遍）

“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了，顧客送了你一個禮物,，看看是什么（幻燈片）紅色你唱,，黑色我唱,，唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

9、“請看小顧客,，老爺爺為小顧客設(shè)計的小發(fā)型”（幻燈片）

10,、“老爺爺設(shè)計的好嗎？不過,，你要想成為特級理發(fā)師,，不僅歌和小歌謠要唱的好，還要在演唱時加入工作的聲音（咔嚓）,，仔細(xì)聽,，老師是在什么地方加進(jìn)去的?！保◣煼冻?/p>

（1）,、師唱后兩句，生加工作的聲音（跟琴）,；

（2）,、分兩組，一組唱一組加聲音,；

（3）,、完整演唱，歌曲加小歌謠,，邊唱邊表演,；

（4）,、歌曲,、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

小學(xué)二年級音樂教案下冊篇四

指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣,，練習(xí)清晰的咬字吐字,，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲,。2/4拍,，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式,。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外,，一、三樂句基本相同,，二,、四、六樂句基本相同,，并且均以do re mi fa 的級進(jìn)式旋律開始,，給人以深刻的印象,，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比,。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運用,，使曲調(diào)流暢、活躍,，與第一人稱的歌詞相配合,，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

事物投影儀,、收錄機(jī),、頭飾兩個、水果道具若干個,、鋼琴,。

一課時。

隨著《小紅帽》的伴奏音樂進(jìn)行律動,。

師：同學(xué)們瞧,，今天李老師給大家?guī)硪槐就挄@里面講了很多好聽的故事,。有《白雪公主》,、《灰姑娘》……咦，這里有一篇《小紅帽》的故事,，這個故事描述的是小紅帽給外婆送點心一路上發(fā)生的故事,。同學(xué)們想去看看嗎？

生：想,。

師：好,，今天李老師就帶你們?nèi)タ纯葱〖t帽的故事。請戴好你們的小紅帽準(zhǔn)備出發(fā),。

師：慢,！這里有一根獨木橋，我們來看看怎么走,。

（讀節(jié)奏）

師：真不錯,。順利過橋接著往前走。

（律動）

師：（出示畫面）你們看這是什么,？

生：好漂亮的花,。

師：我們一起來聞聞花香。（聞花香）李老師請你們把聞花香的氣息運用帶上,，輕聲地用“l(fā)u”字跟著音樂邊走邊哼唱曲子,。

師：噓，這里有一個牌子上面寫著一些字,。這附近有大灰狼,，但是你們也不用害怕,，因為只要你會唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你,。怎么辦,？只有抓緊時間學(xué)。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱,？

1,、聽范唱

2、簡短討論

師：最后的`結(jié)果是什么,？

生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼,。

師：小紅帽勇敢嗎？

生：勇敢,。

師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎,？

生：有。

師：光說可不行,，要看你們的行動,。

3、讀歌詞

4,、唱詞

5,、情緒處理

師：你們唱是會唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見,，他們覺得你們的情緒還不夠好,，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。

6,、歌表演

師：祝賀你們今天順利過關(guān),，我們打敗了大灰狼，高興嗎,？

生：高興,。

師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn),。

7,、個別表演

一名演大灰狼一名演小紅帽 四名演花草

8、學(xué)生自評

9,、老師給予鼓勵

小學(xué)二年級音樂教案下冊篇五

一,、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣,，感受師生之間,、生生之間合作的愉快。

二,、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極,、主動地聆聽,、體驗、想像,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂形象。

三,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。

學(xué)生能有感情得演唱歌曲,，并積極主動地參與各種音樂活動,。

培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

多媒體課件,、動物頭飾,、邀請卡、打擊樂器

一,、律動表演 整體感受

師：小動物們,，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動活動吧,！

師扮老爺爺,，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂,，小動物們在老爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動,。

[設(shè)計意圖：用富有動感的音樂讓學(xué)生自由律動表演，,，旨在放松學(xué)生心情,，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松,、愉快的音樂課堂氛圍,，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]

二,、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課

1,、導(dǎo)入

師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物,，你們想看看是什么嗎,？（出示包裝精美的“邀請卡”）

請生打開包裝紙，取出一張邀請卡,。

師：哦,，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，路上會遇到一些困難,，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它,，進(jìn)了音樂小屋,，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎,？

生：想……

2,、師：那我們出發(fā)吧！（播放音樂課件《郊游》,，出示畫面）

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個圈,，快樂得邊跳邊唱。

3,、（音樂停）師：小動物們,，你們看！（出示課件“美麗的大森林”）這是什么地方??？

生：一片美麗的大森林

師：（點擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖）,，呀,，小動物們，一條小河擋住了去路,，這可怎么辦呢,？

師：（點擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）

a．× × │×× ○│×× ××│× ○‖

b．×× ××│× ××│× ××│× ○‖

（課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖,，就會出現(xiàn)一只船幫你們過河的,，小動物們，加油?。,。?/p>

師生相互交流。

①師：我們現(xiàn)在來做一個節(jié)奏接龍游戲,，老師說第一條,，你們說第二條，要接的連貫,。請聽老師示范：

師：a．你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

生：b．音樂 小屋│在 歡迎│你 歡迎│我 ○‖

② 師生節(jié)奏接龍練習(xí),，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致,。

③ 組與組、生與生之間相互接龍,。

[設(shè)計意圖,；借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境,，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與活動,，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,，感受“○”休止符與“××”附點節(jié)奏的實際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點]

4,、（點擊課件,，一條船出現(xiàn)在河岸邊）

師：小動物們，小船來接我們了,，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧,！

（ 放《郊游》音樂，教師和學(xué)生一起邊走邊跳）

5,、師：小動物們,，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況，一棵大樹檔住了去路,，怎么辦呢,？

（課件畫外音：呀，小動物們,，你們又遇到困難了吧,！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn),。努力?。。?/p>

注：游戲方法：

將任意兩個球相碰撞,，學(xué)生把這兩個音唱出來,，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音,。

如：（師）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）

（生齊）1 3 1 3│1 3 1‖

師點擊課件,，全體生唱，指名唱,。

[設(shè)計意圖：通過“對對碰”音樂游戲,，讓學(xué)生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱,，樂中唱,，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”，同時增強(qiáng)了師生間,、生生間的合作意識]

三,、柳暗花明 樂中學(xué)歌

師點擊課件，出示了一座美麗的小屋

1、師：瞧,！在森林的深處,，出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋,，你們想進(jìn)去參觀嗎,？

（課件畫外音：小動物們，歡迎你們來到音樂小屋,，你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子,，現(xiàn)在你們只要學(xué)會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們敞開,，神秘的朋友就會出現(xiàn)了,。）

2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》

3,、師：大家都聽出來了,，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ剑∧俏覀兛彀堰@首好聽的歌學(xué)會吧,！

4,、歌詞教學(xué)

多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍,，再由師按節(jié)奏范讀歌詞,，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞,。<

5,、用聽唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍,。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演,。

6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》??？那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師,，好嗎,？（啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性,。）

師點擊課件,，音樂小屋的門開了。

師：小動物們,，你們唱得真好聽,，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了,，看，它的主人是誰呀,？（出示圖片）

生：是《快樂的小木匠》中的小熊,。

師：對了,，這是小熊自己蓋的音樂小屋,，它可勤勞能干了，今天它邀請我們來小屋做客,，快進(jìn)去看看吧?。ㄒ魳菲穑?/p>

7、歌曲律動創(chuàng)編與表演

① 生隨音樂自由創(chuàng)編,，配上打擊樂伴奏,，可自由組合。

師：看誰表演得最好看,，我們就請她當(dāng)小老師,。

②動作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺示范律動表演,，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演,。

③分小組歌表演，打擊樂伴奏,，即一組表演,、一組伴奏，后相互評價,。師評選才藝星,、創(chuàng)意星。

[設(shè)計意圖：這是本課的高潮及重點,。通過聆聽歌曲,，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學(xué)唱,，邊聽邊體態(tài)律動等活動,，即在聽、讀,、唱,、動等情感體驗中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲,。讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作,，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂,。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力,，符合兒童表達(dá)情感的特點,，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感。并通過小組合作的形式,，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識及與人交往的能力,。]

四、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合

1,、師：小動物們,，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能干,，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋,，能行嗎？

生：能?。▽W(xué)生自由想像,，相互交流）

2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧,！

師播放《音樂小屋》歌曲范唱,，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。

3,、交流展示,，生生互評。師生共同評出最佳“設(shè)計”獎,。

[設(shè)計意圖：這是本課知識的拓展延伸,，旨在體現(xiàn)間的整合，用繪畫的形式讓個個孩子都爭當(dāng)“小小設(shè)計師”,，化理想為現(xiàn)實,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和擴(kuò)散思維,。]

五,、回歸歌曲 意猶未盡

1、師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計師了,，理想變成了現(xiàn)實,，讓我們用歌聲來表達(dá)快樂的心情吧！

2,、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

3,、師：不知不覺，天黑了,，我們也該回家了,，和小熊告別吧！

（音樂《音樂小屋》響起,，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室,。）

小學(xué)二年級音樂教案下冊篇六

一,、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法換句換氣，練習(xí)清晰的吐字,、咬字,，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

二,、通過律動,，鍛煉身體動作的協(xié)調(diào)性。

通過欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,，讓學(xué)生感受歡快的情緒,。

一,、歌曲

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲,。２¤４拍，六個樂句構(gòu)成的一段體,，大調(diào)式,。一、三樂句基本相同,，二,、四、六樂句基本相同,，并且均以１２３４的級進(jìn)式旋律開始,，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一,，又有對比,。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和選弦式進(jìn)行穿插運用，使曲調(diào)流暢,、活躍,，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事,。

二,、綜合訓(xùn)練

（一）通過識別連線在音樂中的兩個作用。聽辨,、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識：連線,。

（二）是學(xué)習(xí)fa之后的聽寫練習(xí)。

（三）是一條聽辨帶有休止符節(jié)奏的練習(xí),。聽辨的節(jié)奏共有兩組,，一組是２¤４拍，另一組是３¤４拍,。每組３條,，節(jié)奏要求學(xué)生聽辨并寫出教師拍節(jié)奏的順序,。

（四）提供給學(xué)生一組碰鐘、雙響筒,、木魚,、串鈴為歌曲《小紅帽》伴奏的節(jié)奏譜。

鋼琴,、錄音機(jī),、磁帶

教學(xué)時數(shù)：三課時

第一課時

一、組織教學(xué),，師生問好,。

二、發(fā)聲練習(xí)

１＝d２∕４

１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|

我的小雞嘰嘰嘰,，跟著媽媽做游戲

２３４６|5432|1111|100||

我愛我的小雞,，嘰嘰嘰嘰嘰

三。綜合訓(xùn)練（一）

１＝ｃ２¤４

６５６１３２１１

四,、學(xué)唱新歌

１,、導(dǎo)入新課。簡單講述小紅帽的故事,，導(dǎo)入課題――《小紅帽》,。

２、欣賞錄音范唱,，介紹歌曲,。

這是一首曲調(diào)流暢、活躍的巴西兒童歌曲,，用通俗易懂的歌詞,，講述了小朋友熟悉的小紅帽的故事。

３,、學(xué)唱歌譜

老師范唱一遍,，之后學(xué)生隨琴默唱，然后邊劃拍邊隨琴唱歌譜,。

４,、指導(dǎo)學(xué)生輕聲、高位置,、按節(jié)奏朗讀歌詞,。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復(fù)幾遍,。

５,、歌曲處理

指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰地咬字,、吐字,，用輕巧的聲音演唱歌曲,。

６、練習(xí)

通過分組,、個別等形式反復(fù)練習(xí),。

五、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,，下課,。

小學(xué)二年級音樂教案下冊篇七

1、生列隊在活潑歡快,、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下,，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動,。

2,、師生用音樂語言問好：

（師）親切地：同學(xué)們好！

（生）友好地：您好,！您好,！于老師好！

師：講故事（大屏幕放映自制動畫,，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂）

一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來,，落在開滿野花的路邊,，它既不吵鬧，也不玩耍,，它要干什么呢,？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去,。

原來,，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動了,，再也不能為小烏鴉尋找食物了,，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽,。

就這樣,，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓,，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽,。

多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊,，從們禁不住地夸獎它,、贊美它,、歌頌它。

同學(xué)們,，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心,，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌,，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞,。

1、簡介歌曲,、顯示歌曲詞,、譜。

2,、聽錄音范唱,，完整地欣賞歌曲。

3,、再回放一次,，生輕輕跟唱。

4,、老師有表情地范唱,，學(xué)生打節(jié)拍再次感受歌曲旋律。

5,、有感情讀歌詞

6,、學(xué)習(xí)歌曲

7、情緒指導(dǎo)

8,、完整演唱

9,、視唱歌譜：

①談話、鼓勵當(dāng)一名小老師,，教大家學(xué)習(xí)歌譜,；

②跟琴默唱旋律。

③指優(yōu)秀生跟琴視唱,。

④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜,。

⑤全體跟琴唱歌詞。

8,、小結(jié)：我們學(xué)會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌,，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢,？（生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽,。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……）

9、師小結(jié),。

1,、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱,，鼓勵其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏（出示小黑板伴奏譜）,。

2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽,，自己扮演小烏鴉共同表演（放錄音伴奏磁帶）

3,、全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱,。

這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園,，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事,、更可愛,，老師謝謝大家。

：

在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控,，調(diào)整控制好節(jié)奏速度,，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度,，有針對性地選擇不同能力和水,。

小學(xué)二年級音樂教案下冊篇八

《動物說話》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第一冊第四單元“可愛的動物”中的一個內(nèi)容。在教學(xué)中我嘗試著運用新的教學(xué)理念,，讓學(xué)生走進(jìn)音樂,，讓音樂走入學(xué)生生活。首先,，以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美,、聽覺的美,、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂,。

其次,，結(jié)合學(xué)生年齡特點，從學(xué)生的生理和心理需求入手,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。在聆聽大量描寫動物的音樂，進(jìn)行體態(tài)律動,、舞蹈,、表演的活動中，給學(xué)生時間和空間，自主地合作,、探究,，在互動中、情感交流中充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗,。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實踐,，產(chǎn)生對音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂的能力。

第三,，在活動中肯定學(xué)生多種不同的感受,，尊重學(xué)生的自身體驗，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮,，個性得到發(fā)展,，使學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長,。

1,、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲,，知道動物是人類的朋友,，人與動物應(yīng)和睦相處。

2,、營造良好的音樂課堂氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情,。

3,、通過各種音樂活動，為學(xué)生積累素材,，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情,，鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編歌詞和動作，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

律動,。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》,，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂,。

【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍,，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課,?！?/p>

談話：同學(xué)們！你們喜歡動物嗎,？你喜歡什么小動物呢,？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！

“汪汪汪,，朋友們好,！”

學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，

“喵喵喵,，小狗好,！”

“嘰嘰嘰，老師好,！”……

【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式,，給學(xué)生以耳目一新的感覺，在師生互動中建立平等的共同學(xué)習(xí)的氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者,?！薄?/p>

聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室里,，投影屏幕中出示森林的背景圖片,，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹,、小草,、湖水的板書，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動物王國,。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑著的小馬,，愛唱歌的布谷,，驕傲的小兔，勤懇的烏龜,，咆哮的獅子,，……師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動物可多了,。聽,！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿,、表現(xiàn)這些小動物,。”學(xué)生隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物,。

【這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了藝術(shù)課程的綜合性,，運用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供大量的信息資料，創(chuàng)設(shè)多種途徑感知,、理解音樂,，同時也為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地展示自己在日常生活中的感知模仿音樂中的動物,，在活動中自覺地辨別評價同學(xué)間的動作,，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物?！?/p>

談話：日常生活中你都喜愛哪些動物,，會模仿它的叫聲或動作嗎？

游戲猜一猜,。請學(xué)生模仿動物動作和聲音,，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。

【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野,，在互動中展示自我,、自由評價，發(fā)表自己的見解,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,，同時也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動?！?/p>

二,、探索思考，學(xué)唱歌曲,。

出示小雞,、小鴨的圖片。模仿小雞,、小鴨的動作和叫聲,。

小雞說話唧唧唧，

小鴨說話嘎嘎嘎,。

【學(xué)生們通過模仿小動物的叫聲感受歌曲的節(jié)奏特點,，為學(xué)唱歌曲做鋪墊,。】

初次完整聆聽歌曲,。感受歌曲的速度,、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒,。

教師有感情演唱歌曲,，將歌曲中穿插的間奏用拍手、打響指表現(xiàn)出來,。

再聽歌曲演唱,，學(xué)生隨音樂輕聲哼唱，把沒有唱詞的地方拍出來,，并選擇喜歡的動作表演,。學(xué)生們不由自主地活躍起來，有的晃頭,，有的拍腿,，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳,，有的學(xué)小狗叫……

1=d2/4

6332│353│（565633│12123）│

6221│232│（35352│61612）│

隨歌曲伴奏演唱《動物說話》,，在間奏處學(xué)生自由加上自編動作。

【學(xué)唱歌曲《動物說話》時,，歌中的間奏是學(xué)生較為難掌握的一個環(huán)節(jié),。教師為學(xué)生提供探索、思考的空間,，通過觀察,、思考、嘗試引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲中穿插的間奏,，讓他們?nèi)ふ医鉀Q辦法,，在創(chuàng)造性活動中自然地學(xué)會知識與技能。學(xué)生們在寬松和諧的氛圍中,、愉悅的活動中迸發(fā)智慧的火花,，為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動作?！?/p>

三,、創(chuàng)編活動。

師：還有許多可愛的小動物,，也想加入我們的演唱了,，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？

【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候,，聽表現(xiàn)動物的音樂,，看同學(xué)模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材,。學(xué)生們感覺正是展示自己的機(jī)會,，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言,?！?/p>

有的學(xué)生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌,，還有的說我想請小貓來演唱……

1=d2/4

6332│353│（565633│12123）│

小狗唱歌汪汪汪,，

小羊唱歌咩咩咩，

小貓唱歌喵喵喵,，

合作學(xué)習(xí),。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞,，結(jié)合律動進(jìn)行表演,。其中部分學(xué)生為新加入的小動物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動作,。

【通過小組合作,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生,、生生互動,，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，探究式的自主學(xué)習(xí),。】

教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱,？討論中得出：

1=d2/4

6332│353│（565633│12123）│

小馬跑步嗒嗒嗒,，

大象走路嘭嘭嘭，

表演展示,。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”,！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我,，遨游在音樂王國,。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維,，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮,，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心,，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲,。有了成功的體驗，就能極好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣,，則更能終身享受音樂?！?/p>

1,、我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的音樂、美的板書,、美的圖片——一個賞心悅目的教學(xué)環(huán)境,，深深打動了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

2,、純真而美好的感情是人類的共同追求。學(xué)生通過聆聽大量描寫動物的音樂,、模仿動物的動作和叫聲,，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱,，不僅讓學(xué)生充分認(rèn)識動物,、感受音樂中的動物，更加喜愛動物,。

3,、教學(xué)活動與自然科學(xué)常識整合，將學(xué)生日常生活經(jīng)驗融入課堂,，在交流活動中拓寬學(xué)生視野,、積累素材，為創(chuàng)編歌詞和動作做鋪墊,。

4,、為學(xué)生營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，努力創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與,，贊同學(xué)生的多種見解，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，在活動中給學(xué)生提供展示自我的場所,，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

另外,，我覺得教學(xué)中教師還可以設(shè)計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實踐,，去創(chuàng)造；學(xué)生在展示時，教師要相信學(xué)生的才能,，為他們提供充足的時間,；還要精心設(shè)計合理的評價方式，讓學(xué)生在評價中思考,，在評價中成長,。