總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)篇一

1,、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。在上每節(jié)新課之前認(rèn)真閱讀,、挖掘,、活用教材，研究教材的重點,、難點,、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo),，明白這節(jié)課的新要求,，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書寫導(dǎo)學(xué)

案,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計，根據(jù)七（1）、（2）班同學(xué)的具體情況制定課時計劃,。每一課都做好充分的準(zhǔn)備,。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，制作課件,。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并進(jìn)行階段總結(jié),，即每章一總結(jié)，期中,、期末一總結(jié),。

2、把好上課關(guān),，提高課堂教學(xué)效率,、質(zhì)量。結(jié)合我?！?36教學(xué)模式”,，所有新知識的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點,。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境,。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生一上課就感興趣,，每節(jié)課都有新鮮感。新課改倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)合作探究展示提升”的學(xué)習(xí)方式,。我在課堂上常為學(xué)生提供動手實踐,、合作交流的機會，讓他們討論,、思考,、表達(dá)。

3,、虛心請教同組老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題,，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗和巧妙的方法,。

4,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。

在設(shè)置作業(yè)中，仔細(xì)閱讀教材,，搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋,，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對他們進(jìn)行及時的輔導(dǎo),。

1,、新課改學(xué)習(xí)與鉆研還要加強；

2,、課堂教學(xué)設(shè)計,、研究、效果方面還要考慮,；

3,、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；

4,、在備課的時候多考慮學(xué)生的實際情況,；

5、更多地關(guān)注后進(jìn)生,，特別是進(jìn)步空間比較大的學(xué)生,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，注意克服不足，發(fā)揚長處,，爭取后面的教學(xué)工作做得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)篇二

在這學(xué)期即將結(jié)束之際,，本人將本學(xué)期在教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我依舊擔(dān)任我校八年級89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，所使用的教材為人教版(20xx版)八年級下冊，本冊由第十六章開始,，到第二十章結(jié)束,，共五章,。其中第十六章“分式”和第十七章“反比例函數(shù)”均屬代數(shù)部分，第十八章“勾股定理”和第十九章“四邊形”均屬幾何部分,，第二十章“數(shù)據(jù)分析”屬于統(tǒng)計初步部分,。

按照學(xué)期初的學(xué)期工作計劃，本人要在結(jié)束本學(xué)期的大綱安排內(nèi)容之外完成一章九年級上冊的內(nèi)容,，并且在本學(xué)期第十六周之前結(jié)束新課,，第十七周開始進(jìn)入復(fù)習(xí)備考階段。盡管在開展教學(xué)工作的過程中,，遇到了一些諸如學(xué)校有特殊情況需要做出人事上的臨時調(diào)整或有上級要求需要被派遣人員外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等均設(shè)計本人參與,，但這并未影響本人的教學(xué)工作，無論是教學(xué)進(jìn)度還是教學(xué)任務(wù),，都能夠按照計劃開展并如期完成,。

89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作自初一伊始就由我來擔(dān)任，到目前為止,，與這兩個班的孩子打交道已經(jīng)快滿兩年了,，我認(rèn)為他們對我已經(jīng)有了一定的了解，對于我的教學(xué)方式方法以及教學(xué)模式和風(fēng)格,，都不應(yīng)該存在適應(yīng)之說,。所以，本學(xué)期在進(jìn)度上我有所加快,，當(dāng)然,，這也是因為出于本學(xué)期是他們特殊時期的考慮。由于本學(xué)期他們面臨著生物,、地理以及信息技術(shù)的學(xué)業(yè)水平考試,，考慮到后期他們的壓力。我在以往的基礎(chǔ)上,，把教學(xué)進(jìn)度提高了不少,。這一提高不要緊，學(xué)生可能確實有些吃不消,，在復(fù)習(xí)的過程中,，大部分學(xué)生的反映比過去三個學(xué)期的期末復(fù)習(xí)備考狀態(tài)都反常，很多基礎(chǔ)性的知識都還沒有掌握,。

從過去三個周的復(fù)習(xí)情況來看,，這個學(xué)期的結(jié)局一定會很糟糕!不用說與其他學(xué)校相比，就是與本校的其他兩個班一比較,，落差都特別大!記得過去我所帶的89班和90班的數(shù)學(xué)成績一直是四個班的佼佼者,，兩個班的分差基本都能夠控制在兩分以內(nèi)，且與其他兩個班保持著五分左右的優(yōu)勢,，但是本學(xué)期卻曾被92班趕超!

更出乎意料的是,，本學(xué)期的期末考試在第十九周末就開始,，這相對以往也足足提前了一個周，可我似乎還有好多內(nèi)容沒來得及跟學(xué)生講呢!這不,，我這心里更是沒底了!

以上種.種不利因素致使我深深的感到自責(zé),，特別作為本校數(shù)學(xué)組的負(fù)責(zé)人，自己沒有成績,，何以要求別人提高教學(xué)質(zhì)量,，提高我校數(shù)學(xué)成績?

回顧這個學(xué)期的教學(xué)工作，問題還是存在不少,。甚至可以用老問題未改,，新問題不斷來形容!曾經(jīng)存在的為題還未來得及解決，新問題卻一個接一個的找上門來,?？偟膩碚f，問題比較突出的有以下幾個：

1,、急功近利,，忽視學(xué)生的現(xiàn)狀。我校學(xué)生的基礎(chǔ)本來就特別薄弱,，經(jīng)過一年半的努力,，好不容易將自己接手的這屆學(xué)生的數(shù)學(xué)成績從全縣倒數(shù)第一名提到了倒數(shù)第二名，但是由于我的急功近利,，不顧學(xué)生的感受,，忽視學(xué)生的實際情況，一改以往耐心細(xì)致的教學(xué)風(fēng)范,，以填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式灌輸予學(xué)生,，導(dǎo)致在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生一問三不知。

2,、經(jīng)驗不足,，與新老教師交流甚少。少于寡言是一個內(nèi)向人的一大特征之一,，我也不例外,。在教學(xué)工作上，我的教齡充其量也就是兩年,，談經(jīng)驗,，那就是打腫臉來充胖子了!但是，作為一個學(xué)科組的負(fù)責(zé)人,，其實是向老教師請教經(jīng)驗和方法,，向新教師學(xué)習(xí)交流新思想的最佳平臺，但我卻沒有把握好這個平臺，除了在會議上進(jìn)行一些教學(xué)交流之外,，卻很少主動與他人探討。

3,、與學(xué)生的關(guān)系漸行漸遠(yuǎn),。作為班主任，應(yīng)該來說是與學(xué)生接觸得最多,，對學(xué)生最了解,，也是學(xué)生最信任得過的老師亦是朋友。但是,，由于我的性格問題,，與學(xué)生之間的關(guān)系還是不夠親近，甚至有著漸行漸遠(yuǎn)的不樂觀勢態(tài),。

4,、教育教學(xué)研究工作不夠深入。作為教育工作者,，除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n和上好課之外,，更應(yīng)該做的就是教育教學(xué)研究了。但是回顧本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作,，無論是備課的力度和深度,，上課的優(yōu)化性和高效性，特別是教育教學(xué)的研究工作都沒有得到實質(zhì)性的解決,。

結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作的反思,，針對本學(xué)期在教育教學(xué)工作方面存在的問題，本人特別制定以下改進(jìn)措施：

1,、堅持打好長久戰(zhàn),。作為教育工作者，提高教學(xué)質(zhì)量是每位教育工作者的目標(biāo)追求之一,，但是教育工作是一個長期的過程,，提高教學(xué)質(zhì)量也不可能一蹴而就，必須堅持不懈,，必須做好打硬仗,、惡戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備和打長久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。

2,、主動請教,，虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)并不單純的只屬于學(xué)生,，作為人類社會中的一份子,，特別是作為生活知識大爆炸、消息日益更新下的教師而言,，活到老,，學(xué)到老更是亙古不變的道理,。

3、正確處理好自身與學(xué)生的關(guān)系,。良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好知識和老師提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障,。師生關(guān)系緊張，只會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),，老師無心教學(xué)的惡果,。

4、加強教育教學(xué)研究,。加強對教育教學(xué)工作中遇到的問題與案例研究分析,，在積累經(jīng)驗的同時深入了解學(xué)生，針對不同的學(xué)生采取不同的教育方式,，將成功的案例與同行分享,，為他人的成功提供樣本與舉措，促進(jìn)教育教學(xué)的和諧發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)篇三

初一學(xué)生大多數(shù)是13,、14歲的少年，處于人生長身體,、長知識的階段,，他們好奇、熱情,、活潑,、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差,，注意力不集中……總之,，初一學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段,，掌握其規(guī)律教學(xué),，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力,，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勎覍Τ跻粩?shù)學(xué)的體會：

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任初一六班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念,，改進(jìn)教法，認(rèn)真對待工作中的每一個細(xì)節(jié)，積極向其他教師請教教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天,，更好地干好今后的工作,，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡要小結(jié)：

本學(xué)期本人始終擁護(hù)國家的教育方針、政策,，始終擁護(hù)國家目前進(jìn)行的新課程改革,，始終堅持教育的全面性和終身性發(fā)展。熱愛教育事業(yè),，熱愛自己所教育的每一個學(xué)生,。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到早退,，積極參加各項活動及學(xué)習(xí),，團結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)工作中的各個方面

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

除認(rèn)真鉆研教材,，研究教材的重點,、難點、關(guān)鍵,，吃透教材外,，還深入了解學(xué)生，根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo),、教學(xué)方案,，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避免盲目性,，提高了實效,。

使講解清晰化，準(zhǔn)確化,，條理化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽優(yōu)秀老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

在設(shè)置作業(yè)中,，仔細(xì)閱讀教材，搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋,，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生,，并對他們進(jìn)行及時的輔導(dǎo)mg.

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，一部分同學(xué)成績有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教的六班取得了好的成績,。存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，還必需進(jìn)行加強和訓(xùn)練,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)篇四

七年級學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年,，處于人生長身體,、長知識的階段,，他們好奇,、熱情,、活潑,、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中,。總之，七年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段,，掌握其規(guī)律教學(xué),，更應(yīng)善于引導(dǎo),，使他們旺盛的精力,，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對七年級數(shù)學(xué)的幾點體會：一,、明確學(xué)習(xí)的目的性

七年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,，一般是由學(xué)習(xí)動機所決定，入學(xué)后,，我對所帶班級進(jìn)行了調(diào)查,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可大致分為：

（1）學(xué)習(xí)無目的、無興趣,，應(yīng)付家長占52.8%（2）學(xué)習(xí)目的明確,、對所學(xué)知識感興趣占20.2%（3）學(xué)習(xí)為個人前途，為家長爭光占27%

從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，但他們的可塑性很強,，除了加強正常的正面教育，還可利用知識的魅力吸引學(xué)生,。

二、精心設(shè)疑,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，點燃學(xué)生對數(shù)學(xué)“愛”的火花

愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”,。一個人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會清晰而明確,，記憶會深刻而持久,，在學(xué)習(xí)上變被動為主動,。在教學(xué)中,，特別注意以知識本身吸引學(xué)生,。巧妙引入，精心設(shè)疑,，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題,，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的,；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入,，我給學(xué)生舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米,，從門走回講臺（向北）也走3米,，接著我問學(xué)生兩個問題：（1）我的位置變了沒有,？（2）我走了幾米？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎,？對于這個具體問題，學(xué)生都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了,。這個例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口,，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿足實際需要，必須把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴充到了有理數(shù),?！?/p>

此外，我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋,，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。三、精心設(shè)計教學(xué)過程,，改變課堂教學(xué)方法,，適應(yīng)生理和心理特點

學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動起來,，備課時要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點來確定教學(xué)的起點,、深度和廣度，讓個層次的學(xué)生都有收獲,。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長時間集中的生理特點,，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習(xí),；練習(xí)要精心設(shè)計,，形式多樣，口算,、筆算相結(jié)合,；有時一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計算；有時叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí),，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機會，獲得心理平衡,。四,、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中

數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素,，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂,，教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學(xué)思想方法的教育,，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學(xué)生,，這有益于提高學(xué)生的主動性和分析問題、解決問題的能力,。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想,，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論,，從中滲透歸納的思想方法,，促進(jìn)其思維能力的形成。

其實,，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義,、法則的推導(dǎo)，定理的問題證明和具體解答中,，這就要求教師在教學(xué)過程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,，講出決策和創(chuàng)造的方法,，精心提煉，著意滲透,，經(jīng)常運用,。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

歷經(jīng)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)和探索，應(yīng)該說有了進(jìn)步,在教學(xué)效果方面,，全體學(xué)生都有了不同程度的提高和發(fā)展，不同的學(xué)生都能形成比較適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。一,、充分認(rèn)識理解數(shù)學(xué)課程理念和思想

定位于面向全體，以大面積提高合格率為努力方向,，有效地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，挖掘他們的潛力。這一學(xué)期的最大變化就是師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,，師生之間基本上形成了和諧融洽的民主關(guān)系,，上課時的氣氛比較以前更活躍，學(xué)生能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗快樂與成就感,，大部分學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的自主習(xí)慣,。

二、按照數(shù)學(xué)課程的要求組織上課,，并不排斥數(shù)學(xué)課中的強化訓(xùn)練

我們初一(1)的數(shù)學(xué)成績有進(jìn)步,初一(2)的數(shù)學(xué)成績也不錯.我們?yōu)檫@個成果的獲取付出了大量的勞動和反復(fù)的探索,，學(xué)生的基礎(chǔ)差是客觀現(xiàn)實，從另個角度來說,，基礎(chǔ)差也說明發(fā)展的空間大,，只要方法得當(dāng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，不排斥數(shù)學(xué)課堂,，那么，發(fā)展只是程度的問題了,。

我們按照估計的學(xué)生總體的平均接受水平來設(shè)計課堂,，以單元檢測為評價和反饋方式，采取引導(dǎo)激勵嘗試提高的結(jié)構(gòu)評價,，每次檢測時,，以第一次檢查時結(jié)果為學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)起點，讓學(xué)習(xí)還不是很扎實的同學(xué),，準(zhǔn)備3~5天,，然后再進(jìn)行補償檢查，這樣,，在心理上消除了學(xué)生對檢測的恐懼,，激發(fā)起學(xué)生不服輸?shù)脑竿蛣e人比較,，和自己的過去比較,，學(xué)生不再厭煩第二次檢測，而是向往和急切期盼,，從而達(dá)到了我們的預(yù)期效果,。本學(xué)期我們遵循數(shù)學(xué)課思想理念，循序漸進(jìn),，發(fā)展學(xué)生的獨立探究能力,，在動手、動口,、動腦中完善自我,。利用合作學(xué)習(xí)將自我的感受和體驗加以交流，在辨析中揭示知識的內(nèi)在規(guī)律和尋找最佳的學(xué)習(xí)方式,。在疑難問題上,，學(xué)生能夠各抒己見,，登臺講解，思路開闊,，提高了能力,，淡化了純粹的記憶。

在課堂教學(xué)中,，我們初一重視實踐操作能力,，讓學(xué)生在課堂上、課下動手制作教具,、學(xué)具，變抽象為具體,，然后再從具體中抽象,，實現(xiàn)了形象思維和抽象思維的合理更迭。重視數(shù)學(xué)閱讀,。在閱讀中實現(xiàn)讀聽說寫思的協(xié)調(diào)一致,，特別是討論條件的聯(lián)合思維使學(xué)生保證了閱讀時思考，條件記憶和結(jié)論分析的有機統(tǒng)一,。蘇霍姆林斯基說過：“只有把記憶的努力和思考的努力結(jié)合起來,，只有在對周圍世界的現(xiàn)象和規(guī)律性深入思考時，才可能有真正的智力發(fā)展”,，讀是訓(xùn)練這種結(jié)合的有效途徑,。

總之，這一學(xué)期的課改實踐努力,，我們收獲了不少,，但也有許多不足，如后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直比較緩慢,，過程性評價缺乏必要的現(xiàn)實環(huán)境,、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象還不同程度的存在，隨著學(xué)生認(rèn)知的變化,，課堂組織的模式也要不斷的更新的有關(guān)探索還不是很到位等等,，我們將在以后的實踐中，創(chuàng)造性的繼續(xù)探索,、解決,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)篇五

時間過得真快，一學(xué)期又結(jié)束了,，下面是我個人對這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

平時積極參加學(xué)校組織的各類集體活動,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事,，注重政治理論的學(xué)習(xí),。配合組里搞好教研活動,，每周按時參加升旗儀式。服從安排,，保持與決策層的高度一致性,。

1、教學(xué)能力

作為一名教師,，我始終把“教書育人,、為人師表”作為已任，把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標(biāo),，孜孜追求,。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng),，深入鉆研教材,，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)中,，我堅決貫徹因材施教的原則,，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)方法的設(shè)計上,，突出落實激發(fā)學(xué)生的主體意識,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計學(xué)生參與的情境,，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí),。

2、班主任工作工作總結(jié)

教書育人是教師的天職,。在班主任工作中,，我每天早來晚走、周六周日也難得休息,，每接一個班,，都從整頓班風(fēng)入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,，與學(xué)生建立起“師生+朋友”的關(guān)系,，在日常管理上堅持“三到位”(課前兩分鐘到位、課間操到位,、自習(xí)課到位),，使班級工作順利開展。

3,、教育科研

教師的生命力來自教育科研,，教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來,。

4,、學(xué)生競賽

輔導(dǎo)多名學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽并獲獎,。

5、繼續(xù)教育

一直以來多次參加各類機構(gòu)的培訓(xùn),，并獲得證書,。

在今后的工作中，我將采取各種方式方法,，尋找有效途徑,，提高教學(xué)效率，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師,。不管能否晉級,，今后我仍將一如既往，以的熱情,、全部的精力投身到教育事業(yè)中去,，無愧于教師的稱號。

以上是本人任現(xiàn)職以來思想,、工作方面的總結(jié),，雖然取得了一定的工作成效,，但我還要加倍努力,，當(dāng)然其中也許難免有些不足，我一定會在今后的工作中盡力克服,，并不斷地完善自我,，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)篇六

現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一,、授人以魚,，不如授人以漁

古人云：“授人以魚，不如授人以漁,?！币簿褪钦f，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會,，而且更重要的是要學(xué)生會學(xué),，這是二十一世紀(jì)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。這就需要教師要更新觀念,，改變教法,，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)他們自覺閱讀,，提出問題,，釋疑歸納的能力。逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,，思考問題,、解決問題的能力,，使他們能終身受益。

1．在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié),，從教學(xué)實踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣,。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點,，促使他們?nèi)タ磿?，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力,。（1）本小節(jié)主要講了哪些基本概念,，有哪些注意點？（2）本小節(jié)還有哪些定理,、性質(zhì)及公式,，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍,？（3）對照課本上的例題,，

你能否回答課本中的練習(xí)（4）通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問,，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上,，而且從來沒有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么，而是讓學(xué)生自己評價什么有用,，什么沒用（對于個體而言）少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性,，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時,，還有一定困難,，有些學(xué)生還不夠自覺，通過一個階段的實踐,，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。另外，在課前預(yù)習(xí)時,，我有時要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移,，站在教師的角度想問題，這叫換位思考法,。在學(xué)習(xí)每一個問題,，每項學(xué)習(xí)內(nèi)容時，先讓學(xué)生問問自己，假如我是老師,，我是否弄明白了,？怎樣才能給別人講清楚？這樣,，學(xué)生就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，對每一個概念，每一個問題主動鉆研,，積極思考,，自覺地把自己放在了主動學(xué)習(xí)的位置。

2．在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

課堂是教學(xué)活動的主陣地,，也是學(xué)啊、生獲取知識和能力的主要渠道,。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境,，控制以及解答疑問的方法,，形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力,。

在尊重學(xué)生主體性的同時，我也考慮到學(xué)生之間的個體差異,，要因材施教,，發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，盡量做到基礎(chǔ)分流,，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué),，分層指導(dǎo)的方法,，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案,，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力,。盡量讓學(xué)生

發(fā)現(xiàn)問題,，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異,。

在課堂教學(xué)中,，我的一個主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時間，這時間包括學(xué)生的思考時間、演算時間,、討論時間和深入探究問題的時間,，在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考、熱烈的討論,、親自動腦,，親自動手，不等不靠,，不會將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳授,，而是在積極主動的探索。

當(dāng)然數(shù)學(xué)教學(xué)過程作為師生雙邊活動過程,，學(xué)生的探索要依靠教師的啟發(fā)和引導(dǎo),。在教學(xué)過程中，我也從來沒有放棄對于學(xué)生的指導(dǎo),，尤其在講授新課時,，我將教材組成一定的嘗試層次，創(chuàng)造探索活動的環(huán)境和條件,。讓學(xué)生通過觀察歸納,，從特殊去探索一般，通過類比,、聯(lián)想,，從舊知去探索新知，收到較好的效果,。

3．在課后作業(yè),，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

課后作業(yè)和反饋練習(xí),、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段,。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,。在學(xué)完一節(jié)、一課,、一單元后,，讓學(xué)生動手“列菜單”，歸納總結(jié),，要求學(xué)生盡量自己獨立完成,，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實踐活動,，把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來,，成為教學(xué)活動的參與者和組織者,。

學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不是靠一朝一夕，要長期堅持的,，三年來就是靠著這扎扎實實的教學(xué),，扎扎實實的學(xué)習(xí)才使我所教的兩個班級的學(xué)生在自學(xué)能力上得到了長足的進(jìn)步?？茖W(xué)安排,，課前、課堂,、課后三者結(jié)合,，留給學(xué)生充分的自學(xué)機會。真正把學(xué)生推向主動地位,，

使其變成學(xué)習(xí)的主人,，我想這是每一位教育工作者所夢寐以求的結(jié)果吧。

二,、數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新

大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,，這些基礎(chǔ)知識源遠(yuǎn)流長。不可能再有什么知識層面的創(chuàng)新了,。更不可能要求學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學(xué)的結(jié)論,。因此，我個人認(rèn)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)該著眼于學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)知過程,，用數(shù)學(xué)的語言就是——“認(rèn)知建?！薄６@過程的創(chuàng)新應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個方面：

1．勤于思考：

創(chuàng)新的前題是理解,。我們知道,，數(shù)學(xué)離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì),，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來,。對定理、公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證,，形成這些論證的理路需要思維過程,。為此,，我們首先必須讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象有所理解,。因為數(shù)學(xué)知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu),。這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論,，然后套用這些結(jié)論或機械地模仿某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解,，就需要勤于思考,。對知識和方法要多問幾個為什么？如：為什么要形成這個概念？為什么要導(dǎo)出這個性質(zhì),？這個性質(zhì),、定理、公式有什么功能,？如何應(yīng)用,？勤于思考的表現(xiàn)還在于對認(rèn)知過程的不斷反思、回顧,，不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗,。避免墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新,。

2．善于提問：

學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過觀察,、感知學(xué)習(xí)的對象以后，要學(xué)會分析,，要有自己的見解,，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問題,，多角度,，全方位地探究，并提出質(zhì)疑,。作為一個中學(xué)生,，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導(dǎo)的只是能對學(xué)習(xí)的對象提出多角度的問題,，尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題,。我認(rèn)為會提問是創(chuàng)新的一個重要標(biāo)志。

3．解決問題：

學(xué)數(shù)學(xué)離不開解題,，解題是在掌握所學(xué)知識和方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行運用,。解題可以訓(xùn)練技巧，磨煉意志,。在解題過程中,，首先應(yīng)判斷解題的大方向，大致有什么思路,，在引導(dǎo)學(xué)生解題的探索過程中,，要注意聯(lián)想，要學(xué)會用不同的立意,、不同的知識,、不同的方法去思考，并善于在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路,？是否走入死胡同,？有沒有出錯,？需要及時調(diào)整，排除障礙,。這樣長期形成習(xí)慣后,，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑,。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標(biāo)志,。為了讓學(xué)生達(dá)到這個境界，必須讓學(xué)生明確不要為解題而解題,，要在解題后不斷反思,、回顧，積累經(jīng)驗,，增強解題意識,，提高能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)篇七

一,、主要工作及取得的成績：

1,、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率,、質(zhì)量,。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展的'模式展開,，所有新知識的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始,，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境,。在這一學(xué)期,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣,，每節(jié)課都有新鮮感,。

有老師說過新課標(biāo)老師輕松多了。我原來不同意他的看法,，后來我終于明白了,，課外要花多些時間精力，而課堂上老師一定要輕松,，不能太忙,。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。我在課堂上常為學(xué)生提供動手實踐、自主探究,、合作交流的機會,，讓他們討論、思考,、表達(dá),。由于學(xué)生樂學(xué)，興致高昂,，通常學(xué)生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍,。

2、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作,。

面對新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求,，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學(xué)教研方面有所成就,。于是我每天都認(rèn)真閱讀,、挖掘、活用教材,，研究教材的重點,、難點、關(guān)鍵,，研讀新課標(biāo),，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中,。認(rèn)真書寫教案,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計,，根據(jù)我班同學(xué)的具體情況制定課時計劃,。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握,，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具.課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結(jié),，即每章一總結(jié),，期中、期末一總結(jié),，學(xué)完代數(shù),、幾何、統(tǒng)計知識又一總結(jié),。

3,、做好培優(yōu)、輔中,、穩(wěn)差工作,。

根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力,，我把他們分成三類：優(yōu)生13人，中層生共5人,，待進(jìn)生4人,。利用每天下午放學(xué)后的半個小時的時間分別輔導(dǎo)待進(jìn)生，有問題要問的學(xué)生自由來辦公室問,，或讓作業(yè)不過關(guān)的同學(xué)有老師指點,。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組",。

4,、虛心請教同組老師。

在教學(xué)上,，有疑必問,。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后,。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題,，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗和巧妙的方法,。

5,、制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī)，促成良好學(xué)風(fēng),。

二,、存在問題和今后努力方向：

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強,；

2,、課堂教學(xué)設(shè)計、研究,、效果方面還要考慮,；

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高,；

4,、培優(yōu)、輔中,、穩(wěn)差的方法方式還有待完善,。