總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)篇一

由于數(shù)學(xué)研究客觀世界的"數(shù)量與空間形式"，要想從紛繁復(fù)雜的客觀世界抽出這些"數(shù)與形",，孩子首先必須具備很強(qiáng)的視知覺功能,，去辨識，去記憶,，去理解,。諸如"長短，大小,，多少,，輕重，點,，線,，面，方向,，角度"這些體現(xiàn)著"數(shù)與形"的概念,，孩子通過辨識實際的物體，慢慢體驗到它們"數(shù)量與形式"的不同,，并學(xué)會以數(shù)學(xué)符號來表示它們,。視知覺能力不足的兒童，將很難體察出孕育于實際物體中的"數(shù)與形",。因此若孩子的視知覺能力不足,，家長和教師的首要任務(wù)是提高孩子的視知覺功能?；静呗允且赃\動為基礎(chǔ),，多做視覺上的活動。

數(shù)學(xué)有著自己獨特的語言體系,，它是一種"文字兼數(shù)字與符號的結(jié)構(gòu)",。數(shù)學(xué)里的符號、公式,、方程式,、圖形、圖表以及文字都需要通過閱讀才能了解,。例如什么是角,，如何從生活中抽象出角，讓角具體化,，讓學(xué)生理解透徹,。這就必須從生活中去多觀察發(fā)現(xiàn)。更如解決問題中常出現(xiàn)的是圖文結(jié)合，這樣,，孩子不僅需要一般的閱讀能力來理解數(shù)學(xué)中的文字,，而且還需要非凡的閱讀能力來理解數(shù)學(xué)中的意義,，所以家長經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)語文成績好的孩子，數(shù)學(xué)成績卻未必好,，原因即在此,。對于存在數(shù)學(xué)語言閱讀理解困難的孩子，首先應(yīng)提高他們的文字閱讀能力,。

對數(shù)學(xué)材料的抽象概括能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的靈魂,。若一個孩子看到一大堆東西,，看了半天也不曉得它們背后的"數(shù)量關(guān)系與空間形式",，若家長發(fā)現(xiàn)孩子存在這方面的困難,，可從以下三方面入手：

首先，培養(yǎng)孩子對語言文字材料的概括能力,。例如家長給孩子出示一些較有規(guī)律的算式,，讓孩子從中概括出這些事物的規(guī)律：其次,，培養(yǎng)孩子對數(shù)字的概括與推理能力,。例如家長給孩子這樣一些數(shù)字："1，3,，5,，7……"讓孩子概括出這列數(shù)字的規(guī)律（后一位比前一位多2），并根據(jù)規(guī)律在括號內(nèi)填上合適的數(shù)（9）,。最后是培養(yǎng)孩子對圖形的概括與推理能力,。通過"文字?jǐn)?shù)字與圖形"這三種材料的練習(xí)，可以有效地培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)材料進(jìn)行概括的敏感性,。

對"數(shù)或符號"的運算操作能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所必須具備的一項重要技能,。我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒校瑫r時刻刻也離不開運算,。兒童在運算中會出現(xiàn)各種各樣的問題,，需具體問題具體分析。譬如，有的兒童乘,、除法會做,，但加、減法常出錯,，這是因為乘,、除法主要依靠聽覺記憶功能，會背九九乘法表,，即可能做對,，而加減法因為計算時受進(jìn)借位的影響，涉及視覺功能與記憶,，因而更輕易出錯,；再如，有的兒童計算正確,，答案卻抄顛倒,，是因為由運動功能發(fā)展出來的垂直、左右,、前后秩序等觀念尚未牢固建立的緣故,。

綜上所述，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)并非簡單,，俗語說,，冰凍三尺非一日之寒，同樣數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)也是一個漫長的過程,，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的弱點,，進(jìn)行強(qiáng)化與補(bǔ)救練習(xí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)篇二

一學(xué)期以來,，本人擔(dān)任九年級7,、8兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，教育民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用,，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 具體工作總結(jié)如下：

一,、備好課,，上好課,，提升教學(xué)質(zhì)量,。

1.課前準(zhǔn)備：備好課。

（1）認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念進(jìn)一步挖掘，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。在此基礎(chǔ)上,通過每周集體備課活動,討論確定本周教學(xué)課件,。

（2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2.精心上課,。以“和諧互助”高效課堂教學(xué)模式組織好課堂教學(xué),，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，積極探究,，大膽發(fā)言,，主動交流。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，注意課堂教學(xué)生成,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂交流,、展示面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

二,、做好輔導(dǎo)工作。

個別學(xué)生缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，抓住學(xué)生的思想教育不放松,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到了從友善開始,。從贊美著手，抓住閃光點,，放大閃光點,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

三,、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，積極寫激勵性批語,，如：“今日最佳作業(yè)”,，“加油，相信你是最棒的,?！睂W(xué)生的作業(yè)質(zhì)量得到了較大的提高,。

四、積極參與聽課,、評課與集體備課活動,，本學(xué)期聽課18節(jié)，虛心向老師們學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

五,、努力方面

1．努力加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，加強(qiáng)對“和諧互助”高效課堂模式的進(jìn)一步打造，熟練“五步十環(huán)節(jié)”操作流程,。課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。 注重“精講”這一環(huán),，時間緊,，任務(wù)重,，要做到“精講”,，所以要注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理,、公式,、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述,；注意新舊知識,、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決,；注意解題方法的延伸,，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法,；注意富有思考性的新問題,，與學(xué)生一起探索研究。

2．做好“練”是今后的工作重點,，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間,，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的,、有代表性的題目：理解概念,、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運用知識的能力題,；一題多解的思維題,；易出錯的常見題,；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí),，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,，應(yīng)變能力，及技能會有很大的提高,。

3.對差生多些關(guān)心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在對數(shù)學(xué)的認(rèn)識上有更大的進(jìn)步,。

4.由于大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，我利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,，集中注意力。

一學(xué)期以來,通過不懈努力,我所任教的兩班數(shù)學(xué)成績有了一定進(jìn)步,。具體情況如下：在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進(jìn),。我們只有不斷去面對,、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學(xué)的方針辦事,，團(tuán)體智慧 + 個人努力 = 一定能成功,。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)篇三

今年春學(xué)期，我任教八年級（1）班的數(shù)學(xué),。在工作中我愛崗敬業(yè),，努力奮斗，是勤懇的一學(xué)期,。工作中我始終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡膽B(tài)度，堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。一學(xué)期的努力終于有了一個較為滿意的結(jié)果了,，現(xiàn)在做一個簡單的總結(jié)來結(jié)束本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

我一直堅持四項基本原則,，堅持黨的基本路線,，忠誠黨的教育事業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，不斷提高政治思想覺悟,，做到既教書又育人,，積極響應(yīng)上級號召，參加各項集體活動,，虛心向其他教師學(xué)習(xí),，以身作則，團(tuán)結(jié)關(guān)心他人,，助人為樂,。

通過反思了解學(xué)生存在的問題。作為任課教師,，能認(rèn)真制定計劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加教研活動,，上好公開課，經(jīng)常聽其他老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教室里,，以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。作為一名數(shù)學(xué)教師，課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,、研究學(xué)生，把握好基礎(chǔ),、重點難點外,，還注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時完成教學(xué)任務(wù)。在提高學(xué)生知識水平的同時,，還注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和愛國主義情感,，使學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，提高學(xué)生認(rèn)識和分析問題的能力,，做到既教書又育人,。

在工作態(tài)度上,，能夠忠于職守，踏踏實實工作,，從不計較人個得失,，一切服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真完成上級交給的各項任務(wù),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，為學(xué)校做貢獻(xiàn)。平時能積極配合班主任的工作,，經(jīng)常與部分學(xué)生談心,，密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。由于本人認(rèn)真的工作,，在學(xué)校舉行的兩次測試中,，本班的數(shù)學(xué)成績均名列前茅。

總之,，在一學(xué)期來忙忙碌碌的工作中,，本人教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高,，但是也有不足和困惑,，在很多方面本人做的還不夠好。因此,，在今后的工作中,，我將會更加講究工作方法 ，提高效率,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把各項工作做得更好,，成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任高一18、32兩班的數(shù)學(xué)教學(xué),，完成了必修1,、4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念,，基本初等函數(shù),，函數(shù)的應(yīng)用，三角函數(shù),、平面向量,、三角恒等變換等六個章節(jié)的內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1,、必修4的教學(xué)總結(jié)如下：

1,、要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),。在課程改革中，教師是關(guān)鍵,，教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提,。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解,。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排,。繼承傳統(tǒng),，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念,。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶,、模仿和接受,，獨立思考、自主探索,、動手實踐,、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,，師生互動”,。

2、合理使用教科書,，提高課堂效益,。對教材內(nèi)容，教學(xué)時需要作適當(dāng)處理,，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材,，才能在教學(xué)中少走彎路,，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題,，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo),，對課標(biāo)要求的重點內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對教材中不符合學(xué)生實際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外,，還應(yīng)把握教材的“度”,，不要想一步到位,，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升,，逐步加深,。

3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，注意問題的提出,、探究和解決。教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法,。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、探究、歸納,、總結(jié),。引導(dǎo)他們更加主動、有興趣的學(xué),，培養(yǎng)問題意識,。

4、在課后作業(yè),，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段,。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,。在學(xué)完一課,、一單元后，讓學(xué)生主動歸納總結(jié),，要求學(xué)生盡量自己獨立完成,，以便正確反饋教學(xué)效果。

5,、分層次教學(xué),。我所教的兩個班，層次差別大,，32班主要是落后面的學(xué)生,，初中的基礎(chǔ)差，高中的知識對他們來說就更增加了難度,，而18班也是兩極分化嚴(yán)重,，前面約20個學(xué)生的基礎(chǔ)扎實，成績在中等以上，而后面的30多個學(xué)生的成績卻處于中下以下的水平,，因此,，不管是備課還是備練習(xí)，我都注重分層次教學(xué),，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起,，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識,，讓人人有的學(xué),，讓人人學(xué)有獲。

6,、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如新的競爭壓力,，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。為了解決這些問題,，我從下面幾方面下功夫：

(1)改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

在開學(xué)初,，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多,，知識面廣,，讓他們有一個心理準(zhǔn)備。對此,，我給他們講清楚,，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑,，誰跑得有力,，誰就會成功。對較差的學(xué)生,，給予多的關(guān)心和指導(dǎo),，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí),。

(2)改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等,。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè),，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法,，如寫章節(jié)小結(jié),，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等,。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣,，不做或做得差的同學(xué)要批評。通過努力,，大多數(shù)同學(xué)能很快接受,，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的實驗教材的教學(xué),，在教學(xué)中我遵循新課標(biāo)的理念,，以學(xué)生為本，帶著教材走向?qū)W生,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更多的是學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,，順利的完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 本期的學(xué)習(xí)重點分四大塊,，數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計與概率及實踐活動,。在各部分的教學(xué)中我采用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法,，在整體的教學(xué)實驗當(dāng)中，讓學(xué)生的認(rèn)知教學(xué)從實際的生活經(jīng)驗當(dāng)中來,，這樣既可以讓學(xué)生更加易于理解,，同時讓學(xué)生學(xué)到的是有用的數(shù)學(xué)，更加體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，從而更加愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

我所教的二年級的一個班有三十二個小朋友,，不同的學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感是不一樣的,，從高到低的層次都有，那么對待不同的學(xué)生有不同的教育方法,。讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有不同的發(fā)展,。對于成績優(yōu)良的學(xué)生在新授課的教學(xué)中關(guān)注較多，讓60%的學(xué)生在第一課時吃飽，在練習(xí)中讓接受能力慢的學(xué)生吃好,，在復(fù)習(xí)中進(jìn)行全面的學(xué)習(xí),，各種層次的學(xué)習(xí)得到自己學(xué)習(xí)的效果。為了更好的體現(xiàn)新課標(biāo)的這一理念,，在本期的期末進(jìn)行測試改革,。這樣更加有利于老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時有利于老師了解學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程,，更有利于老師與學(xué)生的情感交流,。對待不同的學(xué)生使用不同的題目，對于評分的標(biāo)準(zhǔn),，可以讓學(xué)生自己來評定,，在一種寬松平和的氣氛下進(jìn)行測試，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是件枯燥的事,，而是件讓自己增長知識,，同時又是一件愉快的事。這樣的改革就利于學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng),，有利于不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的過程中得到不同的發(fā)展,。

在本期將結(jié)束時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)用題的學(xué)習(xí)部分還較薄弱，特別是將加減法應(yīng)用題混在一塊,，學(xué)生就會有模糊而不知哪為加哪為除了,，為此，我從各種類型的文字題入手進(jìn)行教法,，先出現(xiàn)同一類的文字題,，再由文字題擴(kuò)展到應(yīng)用題，再讓學(xué)生自己來編這樣的應(yīng)用題,，在這樣的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生一步一步的完成好學(xué)習(xí)的過程，只有學(xué)生自己會編出相應(yīng)的應(yīng)用題了,，才說明他能夠掌握此類型的應(yīng)用題了,。通過一個星期的練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生的編題能力有所提高,，同時解題的能力也有了很大的提高,。期末測試學(xué)生都取得了理想的成績：90~100分的10人，80~90分的12人,，70~80分的8人,，60~70分的2人。

作為年青教師,，在本年度的工作中我參加了市里的全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂觀摩教學(xué)報告會,，不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。積極參與到鎮(zhèn)的建設(shè)和使用中去，發(fā)表論文,、課件,、試題等11篇。

這些成績都是過去的,，今后我要更加努力，不斷進(jìn)取,。在新的學(xué)期里我將用更大的熱情投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中去,，讓自已對于熱愛的事業(yè)譜寫出更多的更動人的篇章來。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,，為了更好地完成今后的教學(xué)工作,，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這學(xué)期,，本人擔(dān)任了高一年級兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得了較好的教學(xué)成績,，得到了所擔(dān)任班級學(xué)生的很好評價和充分愛戴,。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，所有教師都面臨著全面貫徹和落實學(xué)校的新教育教學(xué)方法的重任,，在工作中通過自身的學(xué)習(xí)研究,、教師的合作交流及學(xué)生的充分配合，有效的`將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實和發(fā)揮,。

“授人以魚,，不如授人以漁?！狈从吃诮虒W(xué)上,，也就是說，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會,，更重要的是要學(xué)生會學(xué),。這就需要教師更新觀念，改變教法,，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問題,、解決問題的能力,，使他們能終身受益。下面,，淺談自己的幾點做法,。

1,、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實踐來看,，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點,，促使他們?nèi)タ磿幽X,，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力,。

①、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,，有哪些注意點?

②,、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式,，它們是如何得到的,，你看過之后能否復(fù)述一遍?

③、對照課本上的例題,，你能否回答課本中的練習(xí),。

④、通過預(yù)習(xí),，你有哪些疑問,，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上。也不要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么,，而是讓學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會,。

少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活性,。這些要求剛開始實施時,，是有一定困難的，有些學(xué)生還不夠自覺,，通過一個階段的實踐,，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外,，在課前預(yù)習(xí)時,，我有時要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，站在教師的角度想問題,，這叫換位思考法,。在學(xué)習(xí)每一個問題，每項學(xué)習(xí)內(nèi)容時,，先讓學(xué)生問問自己,，假如我是老師,，我是否弄明白了?怎樣才能給別的同學(xué)講清楚?這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，對每一個概念,，每一個問題主動鉆研，積極思考,，自覺地把自己放在了主動學(xué)習(xí)的位置,。如在講“數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用”時，我把這節(jié)內(nèi)容留給學(xué)生課前思考,，他們積極發(fā)揮主觀能動性,，準(zhǔn)備了大量不同類型的實例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對問題的理解,。換位教學(xué)法，不僅能改變傳統(tǒng)的教師講,，學(xué)生聽的舊模式,，而且還激發(fā)了學(xué)生課前積極思考主動探索的興趣。

2,、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

課堂是教學(xué)活動的主陣地,，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,，而應(yīng)采用組織引導(dǎo),，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法,，形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造##，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力,。

在尊重學(xué)生主體性的同時,，也要考慮到學(xué)生之間的個體差異，要因材施教,，發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理,。在教學(xué)中我采用分類教學(xué),，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn),。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案，讓他們在交流中掌握知識,，在討論中提高能力,。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動,，包括常規(guī)問題和非常規(guī)問題。教學(xué)實踐的經(jīng)驗已經(jīng)證明,，題海戰(zhàn)術(shù)不可取,，重要的是交給學(xué)生數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動中進(jìn)行思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過程的規(guī)范訓(xùn)練,，常規(guī)問題的模式訓(xùn)練,，非常規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等。在課堂教學(xué)中,，我的一個主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時間,，這時間包括學(xué)生的思考時間、演算時間,、討論時間和深入探究問題的時間,，在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考、熱烈的討論,、親自動腦,，親自動手，不會將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳授,，而是在積極主動的探索?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家j。s布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線,?！彼珜?dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是只給一些提示性的線索,，要學(xué)生自己通過積極主動的探索活動來學(xué)習(xí)知識,，掌握策略，解決問題,，這對培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性具有更加積極的意義,。

3、在課后作業(yè),、反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

課后作業(yè)和反饋練習(xí),、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié),、一課,、一單元后,，讓學(xué)生動手“列菜單”，歸納總結(jié),，要求學(xué)生盡量自己獨立完成,，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實踐活動,，把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來,，成為教學(xué)活動的參與者和組織者。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕所能形成的,，是要長期堅持的,。科學(xué)安排,，課前,、課堂、課后三者結(jié)合,，留給學(xué)生充分的自學(xué)機(jī)會,。真正把學(xué)生推向主動地位，使其變成學(xué)習(xí)的主人,，我想這也是每一位教育工作者所夢寐以求的結(jié)果吧。

二,、思想工作日常工作方面俗話說：“活到老，學(xué)到老?！北救艘恢痹诟鞣矫鎳?yán)格要求自己,，努力地提高自己各方面的素質(zhì)，以便使自己更快更好地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢,。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,，勇于解剖自己，分析自己,，正視自己,，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校組織的青年教師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評選活動中,，積極參與,，積極宣傳，積極幫助計算機(jī)水平不高的教師制作教學(xué)課件以提高活動和大賽的水平,。

工作期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到、不早退,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo),、同事之間的關(guān)系,。平時，勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對人真誠,、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，積極地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

三,、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面隨著新課程改革的逼近和新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時間通過網(wǎng)絡(luò)積極參加全國教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并閱讀大量有關(guān)教育和教學(xué)的專業(yè)書籍，而且也不斷地充實和提高自己的計算機(jī)水平,，充分地掌握多媒體課件制作以適應(yīng)以后的新課程教學(xué),，并主動幫助同事們學(xué)習(xí)和制作教學(xué)課件,。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)篇七

20xx年11月7日至9日,，我有幸參加了在南京金陵中學(xué)河西分校舉辦的“《七彩語文》杯”全國蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五屆優(yōu)秀課評比暨課堂教學(xué)觀摩會,。來自全國各省的31名選手參加本次大賽的現(xiàn)場比賽,，另有7位數(shù)學(xué)特級教師進(jìn)行了教學(xué)展示,，他們課堂教學(xué)特色鮮明,，充滿了魔力與朝氣,，詮釋了新課改的真實含義。

在聽課的過程中，我深刻的認(rèn)識到自己的不足,，自己和他們的差距,。接下來，我就本次活動談?wù)勗诼犝n過程中感受最深的幾點,；

一,、語言幽默、平和充滿愛

每位教師在課堂教學(xué)中都比較幽默,，同學(xué)們陣陣傳來歡快的笑聲,。課堂氣氛非常好,，每位學(xué)生都積極主動的回答問題,。例如江蘇省南京市北京東路小學(xué)的張齊華校長的《用方向和距離確定位置》,，張校長干脆利落的說話風(fēng)格，揮灑自如的幽默語言，讓在場的每一位聽課老師和學(xué)生都留下了深刻的印象。他們的語調(diào)比較平和，親近的聲音時刻的鼓勵和牽引著學(xué)生思考問題，分析問題,，解決問題,。他們用謙遜的目光和動聽的音符替代了我們的焦躁和嘮叨。

二,、多媒體使用,、形象生動

每位教師的多媒體使用都非常熟練,，講到哪，點到哪,。而且課件做的比較新，比較生動,。不少教師好制作了flash,，更加生動形象的展示了本節(jié)課的重難點，使學(xué)生很輕松的去突破重難點,，達(dá)到了事半功倍的效果。同時還有的教師采用了現(xiàn)代電子設(shè)備完成教學(xué),，如江蘇省南京市游府西街小學(xué)的武捷老師上的《復(fù)式條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識和應(yīng)用》，讓每位學(xué)生用ipad自己動手操作,、實驗、親身體驗本節(jié)課的重難點,。讓他們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),，大大提高了課堂效率。同時,，學(xué)生的認(rèn)知能力和對知識的理解更加牢固,，應(yīng)用起來更加靈活。

三,、教學(xué)環(huán)節(jié),、層層相扣

在課堂中，每一環(huán)節(jié)問題的設(shè)置,，包括新課的導(dǎo)入都非常自然,，讓學(xué)生們通過自己身邊的實例或者經(jīng)典的故事，從而引出新課的內(nèi)容,。每一環(huán)節(jié)設(shè)計意圖都非常清楚,，講解問題比較細(xì)致。例如江蘇省常州市武進(jìn)清英外國語學(xué)校的王嵐校長的《小數(shù)的初步認(rèn)識》,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計,，由“數(shù)學(xué)課”想到了“數(shù)”,，由幼兒園學(xué)習(xí)過的數(shù)到我們現(xiàn)在學(xué)的數(shù)，很自然的談話間就引出了本節(jié)課所要認(rèn)識的小數(shù),。又如江蘇省南京市瑯琊路小學(xué)的張冬梅老師的《小數(shù)乘整數(shù)》,，在學(xué)生回答問題的過程中，能夠充分的相信學(xué)生,，給他們充足的時間去思考,、給他們樹立信心，讓他們更好的融入到本節(jié)課中來,。

參加這次活動,，一方面開拓了我的視野，讓我學(xué)習(xí)到了新版蘇教版教學(xué)的新思路和方法,。另一方面,，也讓我學(xué)習(xí)了執(zhí)教老師們課上的機(jī)智和從容。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)篇八

本期在教學(xué)中我采用的是"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法",，"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"是在區(qū)教科所盧仕國老師的主持領(lǐng)導(dǎo)下的一項以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，研究學(xué)生學(xué)習(xí)思維活動及其規(guī)律的一項實驗教學(xué)法。該項實驗,，已在涪陵搞過多年,，實驗證明，"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"在使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,，掌握自學(xué)方法,，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)成績及能力遷移等諸多方面是有成效的,，它是有強(qiáng)大生命力的,。

我從1998年開始，進(jìn)行了二輪實驗,，五年來的具體實踐使我深深地體會到,，實驗不僅以它進(jìn)行研究的時間長，較好地將心理學(xué),，生理學(xué),，教育學(xué)原理應(yīng)用于編寫教材和教法之中而著稱，而且繼承了現(xiàn)行班集體授課制中好的方面,，同時還吸收了"程序教學(xué)"和"個別化教學(xué)"中的優(yōu)點,。它既未全盤否定現(xiàn)行傳統(tǒng)的班級授課制，同時又未完全照搬斯金納的"程序教學(xué)"和凱勒的"個別化教學(xué)",，而是成功地將二者有機(jī)地結(jié)合起來,，和諧地達(dá)到了班集體與個別化相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，這就能更好地發(fā)揮師生雙方的積極性，這是實驗取得成效的原因之一,。

（一）學(xué)生初上路階段

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中,，要使學(xué)生逐漸習(xí)慣自學(xué)方法，除認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,，明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，先要做好"領(lǐng)讀工作",，通過示范性的領(lǐng)讀，要逐漸教會學(xué)生按"三讀"的要求去閱讀,，理解,，掌握教材，在教材上作眉批,，教會學(xué)生做練習(xí)和核對答案的方法和要求,，并作出示范，在這一階段中,，我盡快認(rèn)識,，了解學(xué)生，掌握了學(xué)生的基本情況,。

（二）逐步進(jìn)入正常后的階段

1,，課前準(zhǔn)備工作

除認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點,，難點,，關(guān)鍵，吃透教材外,，還要深入了解學(xué)生,，"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"按學(xué)生思維類型的二個方面敏捷和踏實，將學(xué)生分成敏捷而踏實,，敏捷而不踏實,，不敏捷而踏實，不敏捷而不踏實四種類型的學(xué)生,，了解學(xué)生就是要全面掌握學(xué)生的各方面情況,，特別要了解學(xué)生屬于哪一種學(xué)習(xí)類型。當(dāng)然學(xué)生類型有它穩(wěn)定的一面,，但也要考慮到學(xué)生通過學(xué)習(xí)會有變化,，我根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性,，避免盲目性,，提高了實效。

在了解學(xué)生中還要注意了解每個學(xué)生的知識水平，智力水平和個性心理品質(zhì),，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素,，并研究相應(yīng)對策。 把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來,，確定課堂上要講的主要內(nèi)容,，并擬定指導(dǎo)讀書的讀書提綱。

2,，課堂工作

數(shù)學(xué)"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同,，我們知道，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上，但是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，一般地,，初中學(xué)生，特別是低年級學(xué)生的注意力容易分散,，注意的集中是相對的,，分散是絕對的，因此,，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中,。

"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"，由于它的基本教學(xué)模式是采用"啟"（啟發(fā)引導(dǎo)）,，"活"（學(xué)生活動）,，"讀"（閱讀課文），"練"（做練習(xí)）,，"知"（當(dāng)時知道結(jié)果，及時反饋,，及時強(qiáng)化）,，"結(jié)"（小結(jié)講解）,，并且教師有針對性的輔導(dǎo)與指導(dǎo)貫穿全過程,，因此,，它的組織教學(xué)，就有新的內(nèi)容，就應(yīng)根據(jù)上述教學(xué)環(huán)節(jié)，在不同階段,，不同環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的形式，有不同的要求。

在實驗的初期,，教師組織教學(xué)的注意力應(yīng)把重點放在教會學(xué)生自學(xué)方法,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣上,，以后逐漸落實在每個環(huán)節(jié)中（特別是學(xué)生自學(xué)活動中）。對不同類型的學(xué)生,，有針對性，有目的的具體指導(dǎo),，輔導(dǎo),，加強(qiáng)個別要求。例如：在學(xué)生根據(jù)教師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，要求,，自學(xué)課文，完成練習(xí)這一環(huán)節(jié)中,，教師就在善于根據(jù)每個學(xué)生的不同情況,，注意力集中的程度，個別地,，具體地有針對性的組織教學(xué),，并且常通過教學(xué)機(jī)智,，采用暗示的手法去達(dá)到目的,。

在"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"的組織教學(xué)中,，教師要能真正起作用,，達(dá)到目的，師生之間的感情因素非常重要,，因此,，教師的威信將起到較大作用,。教師既要親切又要嚴(yán)肅，要使課堂氣氛活而不亂,，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮,，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

（2）其次是復(fù)習(xí)舊課,，引入新課。根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況以及涉及本課的有關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí),，要簡明扼要,，抓住要點,，點穿實質(zhì),，然后，自然過渡,，引入新課,，簡述學(xué)習(xí)課題，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,，出示讀書提綱,，明確學(xué)習(xí)要求，以保證教學(xué)過程的計劃性和完整性,。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異,，這樣學(xué)生可以快者快學(xué),，慢者慢學(xué)，達(dá)到了班集體與個別化相結(jié)合,。

（3）再次是學(xué)生根據(jù)教師要求獨立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,。先按要求"三讀"即粗，細(xì),，精讀教材,，概括段意并眉批，在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí),，每做一道大題或一個練習(xí)就核對答案,，改錯，及時反饋學(xué)習(xí)效果,，自己不能解決的問題及時請教老師,。

學(xué)生獨立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動了，教師做什么呢 我們說自學(xué),，并不是不要教師,，自學(xué)從來都不是無師自通的。在學(xué)生自學(xué),，自練,，自檢等獨立活動中，教師一方面巡回輔導(dǎo),，另一方面根據(jù)備課時所掌握的學(xué)生情況,，具體地，有目的地,，有針對性地幫助指導(dǎo)每一個學(xué)生,。具體地說，對于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實的學(xué)生,，要注意用具體的事例,，通過嚴(yán)格要求，逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質(zhì),；對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者,，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度，廣度發(fā)展,，向他們提出進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的要求,，并具體落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間,，充分

發(fā)揮其潛力,，提高效率，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù),，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，思維不敏捷的學(xué)生,，應(yīng)加強(qiáng)重點輔導(dǎo)。我們的"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"教學(xué)的特色不僅體現(xiàn)在"自學(xué)"上,，而且還體現(xiàn)在"輔導(dǎo)"上,，因此，我們提倡主動地"輔導(dǎo)",，積極的"輔導(dǎo)",，而反對那種等待學(xué)生舉手，提問,，教師幫助回答這種被動消極的"輔導(dǎo)",。在這里教師掌握每個學(xué)生的情況和把握整個課堂，始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要,。

在教師主動積極的輔導(dǎo)中,，要善于根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計不同的問題,，采用不同的方式,，主動地去引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生,，可問他是怎樣想的 怎佯理解的 聽一聽他們的見解掌握他們的情況,，并進(jìn)行有針對性，切合實際的個別輔導(dǎo),，真正做到因材施教,。這對于提高差生，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會起到一定作用的,。差生形成的原因雖然是多方西的,，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們注意的問題。在"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"教學(xué)的課堂教學(xué)中,，教師加強(qiáng)了對差生的輔導(dǎo),，耐心地幫助他們，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題,，補(bǔ)了基礎(chǔ),，教了方法,，更重要的是增強(qiáng)了他們的信心,，提高了他們的興趣，對他們精神上是一個很大的激勵,，他們感到教師關(guān)心他,，從未放棄他,，只要老師堅持不懈，會逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī),，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。我們深信,，對于差生的事,，只要我們的工作真正做到家，在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中,，是會有所收獲的,，這一點是傳統(tǒng)的課堂以講授為主的教學(xué)難以做到的。

本期我制作了很多多媒體課件,，使學(xué)生在課堂上能利用視覺,，聽覺等分析器官交替進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受信息,，思維始終處于一種進(jìn)取的積極狀態(tài),。

生理學(xué)，心理學(xué)的研究表明：一個人五官對知識的吸收率,，用眼睛看（視覺）所接收的信息占83%,，用耳朵聽（聽覺）所接收的信息占11%，以上兩項共占94%,。很明顯,，在教學(xué)活動中，把學(xué)習(xí)者的視覺和聽覺有機(jī)地結(jié)合起來,，就能收到較好的學(xué)習(xí)效果,。單調(diào)的刺激容易產(chǎn)生疲勞，效果不佳,。大腦皮層的一定區(qū)域如果長時間經(jīng)受刺激,，處于興奮狀態(tài)，大腦自身就會出現(xiàn)保護(hù)性抑制,，從而降低學(xué)習(xí)效果,，產(chǎn)生疲勞，正是為了克服這個因素,，本期我制作了很多多媒體課件,。

我們還知道，人的視覺是主動的分析器,，它主動地接受吸收外界信息,，效果較好，而聽覺是被動的分析器，它被動地接受外界信息,，效果不佳,，并且在學(xué)習(xí)過程中，視覺的對象大多不會隨時間,，空間而消失,，可以重復(fù)，而聽覺的對象很容易隨空間,，時間而消失,，一次未聽懂，不可能再重復(fù)多次,?；谏鲜鲈恚?啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"采用啟,，讀,，練，知,，結(jié)相結(jié)合的教學(xué)原則,，使刺激多樣化，并且以視覺為主,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，通過從不同分析器傳入的信息到達(dá)大腦皮層的不同區(qū)域，引起反映,，輪換地興奮與抑制,，學(xué)生自始至終能處于一種積極進(jìn)取狀態(tài)，因此,，能很好地發(fā)揮其主動性和積極性,，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果較好,。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任學(xué)校五(x)、五（x）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，在繼續(xù)推“自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，將小課題研究“聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué)”實踐于課堂教學(xué)中,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。

這兩個班的學(xué)生，一直以來,，由于習(xí)慣不好,，成績不太理想，隨著年級的遞增,，數(shù)學(xué)知識點的增多,，知識面的擴(kuò)展，學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對,，就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足。

為此,，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：

1,、上課時我有意識的設(shè)計一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答，讓他們板演一些基本的計算題,，激勵他們大膽的解答,，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難,，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；

2,、第一環(huán)節(jié)實施后,，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學(xué)生常見的范例,、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例,，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,，數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話,，會影響自己的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué),，要學(xué)好數(shù)學(xué),，因為需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

3,、學(xué)生的興趣被激發(fā)后,，我首先想到的是保持，

（1）、注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋,，將學(xué)生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價

（2）,、通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事,，搞一些數(shù)學(xué)小競賽,，小組合作、作業(yè)評比,、學(xué)生評價等等,，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點，讓學(xué)生的個性得以張揚,，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象

（3）,、利用各種機(jī)會,，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂

一年來,，成效顯著：首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了,，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了,，測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn),。

在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,，精心打理博客內(nèi)容（課堂教學(xué)中的案例、反思,、故事,、隨筆等），潛心鉆研教材教法,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平,。

課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際,，努力貫徹到課堂教學(xué)中去,，以期提高課堂40分鐘的效率。

課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,，互相學(xué)習(xí),，共同提高；我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等,。

從中,，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,，提高課堂40分鐘的效率,，我們要與時俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐,。

親其師,，才能信其道,。在平時與學(xué)生接觸的過程中,，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。

同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生,，也實行嚴(yán)格要求,、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。課堂教學(xué),，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生,，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。

課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合,；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子,，互幫互助,，共同提高。一學(xué)期來,，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高,。

1,、取得的成績：在我的努力帶動下,，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了,，學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少，五年級期末考中心小學(xué)質(zhì)量檢測,，本班名列同年級前列,，我踏實、真誠,、富有活力,、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo),、同事,、學(xué)生及其家長的良好口碑。

2,、存在的不足：部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計算的效率與質(zhì)量,，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯,；學(xué)習(xí)成績雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間,；老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋（作業(yè),、成績）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。

3,、努力方向：今后,，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神,，改變急躁的情緒,，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制,；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,，共同配合，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好,，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。