為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

經(jīng)過(guò)本節(jié)教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害,，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)

一,、導(dǎo)言

同學(xué)們,，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學(xué)講一個(gè)趣味的故事，故事的名字叫《寒號(hào)鳥(niǎo)》,。

二,、教師講故事(音樂(lè)配音)

師：聽(tīng)完故事，大家想一想,，寒號(hào)鳥(niǎo)最終的結(jié)果怎樣為什么會(huì)有這樣的結(jié)果

生：略

師：這個(gè)故事聽(tīng)了之后,，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1.舞臺(tái)一分為二,，一半是教室,，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間,，左邊可夠到教室里的課桌,，右邊可夠到家里的書(shū)桌。

2.一學(xué)生用手舉一日歷,，分別用大掛歷形式展示,，星期一、,；一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué),，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開(kāi)始展示,。

教師(在教室里)：同學(xué)們,，今日的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。

(冬冬從教室的書(shū)桌里取出一本練習(xí)冊(cè),，放在家里的書(shū)桌上,。)

同學(xué)甲：冬冬我們出去打球吧！

冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做呢,！(想了一會(huì)兒,，好吧，放在家里的書(shū)桌上)跟同學(xué)甲下場(chǎng),，然后回到舞臺(tái)中間,。

日歷翻到星期二

教師：同學(xué)們，今日的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來(lái)放在桌子上)

同學(xué)乙：冬冬我們?nèi)ス珗@玩吧,！

冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做完呢,！(想了一會(huì)兒，)好吧,，明天再說(shuō),，走，我們玩去,！

日歷翻到三,、四,、五,，教師不斷布置作業(yè),，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè)，家里的書(shū)桌上疊放的練習(xí)冊(cè),，越來(lái)越高,。

3.表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕,，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就明白了這種明日復(fù)明日的危害,，編一首明日歌(幻燈出示)

明日復(fù)明日,，明日何其多。我生待明日,，萬(wàn)事成蹉跎,。

師講解，大家齊讀,。

五,、總結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日,。板書(shū)設(shè)計(jì)：

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日,，

明日何其多。

我生待明日,，

萬(wàn)事成蹉跎,。

小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自卑的危害性以及克服自卑的方法,，幫助學(xué)生形成健康的心理,。

2、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良的情緒,，克服自卑心理,，樹(shù)立起自信心。

一,、 導(dǎo)入

在我們周?chē)幸恍┩瑢W(xué)總覺(jué)得什么也不如別人,，比別人矮一頭，上課不敢回答問(wèn)題,，參加活動(dòng)也不積極,，覺(jué)得自己什么也不行,，看不到自己的閃光點(diǎn)，這就是我們常說(shuō)的自卑,。

1,、表演小品：王芳是一個(gè)熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)的小女孩,，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò),，就是不善于表現(xiàn)自己，覺(jué)得自己什么也不行,，和同學(xué)相處的也不錯(cuò)……

2,、討論：

(1)、你覺(jué)得王芳這樣做對(duì)嗎?為什么?

(2),、你周?chē)羞@樣的人和事嗎?

二,、活動(dòng)與訓(xùn)練

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納自卑的危害性,。

(1),、自卑可以導(dǎo)致自閉癥，不愿意和他人交流,。

(2),、自卑影響身心健康，心理很壓抑,，容易造成身心疾病,。

2、讓學(xué)生了解克服自卑的方法

問(wèn)題引入：怎樣才能克服自卑,，樹(shù)立自信心呢?

表演小品《他變了》：小翠今年11歲,，她的臉上長(zhǎng)滿(mǎn)雀斑，她總覺(jué)得自己長(zhǎng)得很丑,，走路總是低著頭,，很少和小朋友玩，怕小朋友不喜歡她,。一天,，她買(mǎi)了一個(gè)美麗的蝴蝶結(jié)，別人看了都說(shuō)她很漂亮,。從這以后,，她突然覺(jué)得自己變漂亮了，對(duì)積充滿(mǎn)了自信……

1,、歸納克服自卑的方法

(1),、能夠看到自己的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，從自己成功的體驗(yàn)中獲得自信和快感,。

(2),、遇到事情覺(jué)得自己能行。任何時(shí)候,，都要相信自己,，我不會(huì)比別人差，這條路不行,，我走另一條路,。

(3),、從身邊的小事做起,，體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立自信心,。

三,、自由交流

學(xué)生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹(shù)立自信的事。

交流方式：小組討論,、集體交流,、自由找伙伴談一談等。

四,、教師小結(jié)

“我行,，我能做到!”這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話。有時(shí)候,，從未做過(guò)的事會(huì)讓我們害怕,，不敢大膽的去嘗試。遇到困難,，我們可能會(huì)覺(jué)得自己這也不行那也不行,。我們要學(xué)會(huì)對(duì)別人表達(dá)自己的想法，真誠(chéng)地表現(xiàn)自己的情感,，做一個(gè)自信的人,，因?yàn)樽孕拍苁刮覀儚娜菝鎸?duì)一切。

小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

1.讓學(xué)生明白聽(tīng)到并不代表是正確的,，要小心地聽(tīng)話,，正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì)。

2.使學(xué)生掌握傾聽(tīng)的正確方法,。

班級(jí)全體成員

心理情景劇,，沒(méi)有五官的人頭像

一.熱身引入

播放優(yōu)美音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，聽(tīng)后設(shè)問(wèn)：你們覺(jué)得這音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)后有什么感受呢?你們是從什么時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽(tīng)的呢?

談話：是的我們從嬰兒開(kāi)始就在學(xué)著傾聽(tīng),，聽(tīng)親人的呼喚,，聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲，聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),。傾聽(tīng)是人最基本的品質(zhì),。但是有的人可能一生,，都沒(méi)能學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)。他可以聽(tīng)到兒童的笑聲,，可他感受不到兒童的純真,，他可以聽(tīng)到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦,。聽(tīng)是人類(lèi)不學(xué)就會(huì)的本能,，但是在實(shí)際生活中，傾聽(tīng)往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,，當(dāng)我們急于表達(dá),，各說(shuō)各話的時(shí)候，傾聽(tīng)就往往被忽略了,。

二.游戲：《悄悄話》

每10人一組,，全班分成4組，老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類(lèi)似又富有意義的話,，由第一個(gè)同學(xué)往后傳話,，傳話過(guò)程中不能與其他人聽(tīng)到內(nèi)容，請(qǐng)最后一位同學(xué)說(shuō)出他聽(tīng)到的話,。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝,。

交流與分享：

1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么?

2.做完這個(gè)游戲你有什么感受?

三.小組活動(dòng)：《你畫(huà)我說(shuō)》

四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，兩人一組,，其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組

活動(dòng)規(guī)則：一個(gè)扮演盲人,，一個(gè)扮演明眼人.

交流與分享：

1.通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢?

2.做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢?

四.情景劇表演

在日量常的人際交往過(guò)程中，常常需要有人充當(dāng)傾聽(tīng)者,，“聽(tīng)”似乎是件簡(jiǎn)單不過(guò)的事了,，但果真如此嗎?看看下面的情形，在你的身上是否也發(fā)生過(guò)?

(劇情內(nèi)容:在課堂上,，老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題,。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言，有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴,，爭(zhēng)先恐后急于表達(dá)自己的意見(jiàn),，不讓對(duì)方把話說(shuō)完，在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵;同時(shí),，對(duì)待他人的發(fā)言,，有一個(gè)同學(xué)，面無(wú)表情,，看起來(lái)好象很認(rèn)真,，其實(shí)卻沒(méi)有任何反應(yīng);有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑,，搖頭晃腦,，還輕聲哼著歌,，不斷地翻書(shū)，看手表,。)

學(xué)生表演情景劇,，表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸校鳛閮A聽(tīng)者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽(tīng)表現(xiàn)?你是否有過(guò)劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>

五.學(xué)生談?wù)?/p>

如何做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者,，如：態(tài)度自然,、友好、真誠(chéng),、目光接觸,、不隨便插嘴等。

六.學(xué)生練習(xí)

跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”,。在你說(shuō)時(shí),，體驗(yàn)一下良好的傾聽(tīng)方式帶給你的感受;在你聽(tīng)時(shí),，別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽(tīng)者,。

學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好處，如：增長(zhǎng)知識(shí),、得到別人的尊重,、取長(zhǎng)補(bǔ)短等。

七.教師總結(jié)歸納

當(dāng)人們深刻地明白了傾聽(tīng)的道理,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)無(wú)處不在,，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)傾聽(tīng),，工作離不開(kāi)傾聽(tīng),，生活也離不開(kāi)傾聽(tīng)。借助傾聽(tīng),，你可以知道智者的教誨,，你可以領(lǐng)略文化的精髓，你可以享受生活的美好,。

同學(xué)們,，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái),，目光清澈地注視著對(duì)方,，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿,，向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光,，那么你就會(huì)有意外的收獲。

小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1,、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的情緒和人生態(tài)度。

1,、懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情,，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

2,、學(xué)會(huì)在生活中找“樂(lè)”,。

：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

(1)同學(xué)們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?

(2)我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段,，感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛,。(投影)

(3)看了錄像，你想說(shuō)什么?這就是足球的魅力,。比賽場(chǎng)上形勢(shì)瞬息萬(wàn)變,，觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化?

(4)說(shuō)到情緒，哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒?

(5)我們?cè)賮?lái)看看20xx年世界杯足球賽,，巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片,，說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒?(投影)

師：這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的.情緒，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒,。今天我們就一起來(lái)探討《多變的情緒》,。(齊讀課題)

二、交流分享 體驗(yàn)感悟

(一)師：我們的童年生活是快樂(lè)的,，有陽(yáng)光有鮮花有笑聲,，把快樂(lè)與朋友分享可以讓一份快樂(lè)變成幾份快樂(lè)。你有什么快樂(lè)要告訴朋友嗎?

(1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中,，找出最開(kāi)心的事情與朋友分享,。

(2)四人小組充分交流。

(3)想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)心的事,，讓大家一起分享你的快樂(lè),。

師：是啊。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開(kāi)心事,，我也被深深地感染了,，覺(jué)得生活是那么的美好。這里,，老師讓大家看一幅漫畫(huà)開(kāi)開(kāi)心,。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么?(正如漫畫(huà)的題目，微笑是可以感染的,，愿我們的生活充滿(mǎn)了微笑,，愿我們微笑著面對(duì)生活。)

看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧,。

(二)師：然而,，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開(kāi),，也會(huì)有風(fēng)雨雷電,。情緒有喜有悲，生活才有滋有味,。就拿我們最平常的校園生活來(lái)說(shuō)吧,，同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生

磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請(qǐng)欣賞小品《拍手游戲》,。

小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

感恩是一種美德,，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng),。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看,，普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩,、老老師的教導(dǎo)之恩,，有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然,。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀,，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)生的心靈,。

教學(xué)生過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母,，到感恩老老師,，感恩幫忙過(guò)你的人，感恩社會(huì),，最后感恩升華,，感激所有的人。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，從談父母,、老老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情,，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上,。從感恩家人到感恩老老師,、幫忙過(guò)自己的人，最后上升到感激所有的人，包括傷害我們的人,。

教學(xué)生活動(dòng)多樣,，有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事,、講故事,、大家說(shuō)、做游戲,、演小品,、大家歌、讀資料,、天平稱(chēng)量等多種形式,，學(xué)生從聽(tīng)、講,、說(shuō),、做、演,、稱(chēng)等多方面體會(huì)恩情,，學(xué)生會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng),。到達(dá)學(xué)生的目的,。

1、使學(xué)生懂得,，對(duì)關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德,，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2,、使學(xué)生明白,，此刻每個(gè)人享受的快樂(lè)生活是透過(guò)別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母,、他人,、社會(huì)的感恩意識(shí)。

3,、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,，學(xué)生會(huì)感恩，為關(guān)心過(guò)自己的人做一些力所能及的事情,。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí),。

難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)生會(huì)感恩,。

（一）,、感恩父母

1、聽(tīng)音樂(lè)《感恩的心》

2,、親情游戲

你們從一個(gè)咿呀學(xué)生語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生,，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多，幫忙最大,，請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)人的名字,。

3、感受父母的愛(ài)

4,、感悟：烏鴉有反哺之義,，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血,，我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么,，才能表達(dá)你的感激之情？

使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題

請(qǐng)同學(xué)生按照老老師的指令進(jìn)行,。

說(shuō)一說(shuō),，父母給你那些愛(ài)。

學(xué)生讀材料,，談感受,。

學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。

（二）,、感恩老老師

1,、老師恩回放

生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩老師了,。老老師的愛(ài)如春風(fēng),，似細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們,，使我們茁壯成長(zhǎng),，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說(shuō)出老老師的愛(ài)。

學(xué)生講老老師關(guān)愛(ài)我們的三個(gè)故事,。老老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：

（1）老老師如媽媽時(shí)刻關(guān)心我們。

（2）老老師象一把保護(hù)傘,，遮護(hù)著我們不受傷害

（3）我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老老師,。

2、用行動(dòng)報(bào)答老老師

總結(jié)過(guò)渡：學(xué)生校中老老師如父母,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們,，我們就應(yīng)怎樣做，才能讓老老師更欣慰,，讓家長(zhǎng)更放心呢,？

學(xué)生談在學(xué)生校中如何做？（多個(gè)學(xué)生回答）

（三）感恩幫忙過(guò)我們的人

除了父母和老老師，社會(huì)上還有很多人值得我們感激,。請(qǐng)聽(tīng)《感恩之旅》,。

黃舸7歲的時(shí)候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)生界至今束手無(wú)策的疾病,，生命周期可能只有18年,。

黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對(duì)幫忙過(guò)他的人說(shuō)聲謝謝,，20xx年,，15歲的他和父親用一輛三輪車(chē)踏上了“感恩之旅”，開(kāi)始在全國(guó)尋訪從未謀面的恩人,。如今父子倆已走過(guò)82個(gè)城市,，行程1。3萬(wàn)公里,，向30多名以前幫忙過(guò)他們的人當(dāng)面道了謝,。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng),。

黃舸說(shuō)：“到好心人的家門(mén)口親自說(shuō)聲謝謝,，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意，是我最大的心愿,?！边@個(gè)心愿一向支持著他走到這天。如果有一天離開(kāi)人世,，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人,。

問(wèn)：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）

生活中許多人向我們伸出熱情的雙手,，當(dāng)我們理解別人無(wú)私的關(guān)愛(ài)時(shí),，你的情緒是怎樣的？此刻讓我們大聲的向他們說(shuō)一聲“謝謝”,！

（四）感恩社會(huì)

請(qǐng)看資料：慈善家——霍英東

霍英東,，漢族，廣東人,。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司,，任董事長(zhǎng)。

霍英東先生是一位愛(ài)國(guó)的香港慈善家,。從小吃過(guò)不少苦的他聚財(cái)有道,，散財(cái)也有道。

多年來(lái)他對(duì)社會(huì)的各類(lèi)捐助金額接近200億元,，在推動(dòng)各地教育,、醫(yī)療衛(wèi)生,、體育、山區(qū)扶貧,、干部培訓(xùn)等方面,，做出了許多的貢獻(xiàn)。

問(wèn)：材料中的霍先生的行為是回報(bào)什么呢,？（齊答）

記得去年我們班的同學(xué)生主動(dòng)參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動(dòng),，今年我們班的同學(xué)生利用星期天又到車(chē)站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)生人人有一顆服務(wù)社會(huì)的心,。

想想我們?yōu)樯鐣?huì)做些什么,？

幾個(gè)學(xué)生生回答。

幾年之后,，如果我們班有的同學(xué)生也象霍先生一樣成為大款,，你將怎樣回報(bào)社會(huì)呢？

幾個(gè)學(xué)生生暢所欲言,。

（五）感恩所有的人（感恩升華）

過(guò)渡：我們的生活被愛(ài)包圍著,，我們不但感恩父母，感恩老老師,，感恩那些幫忙過(guò)我們的人,，甚至我們還感激那些傷害過(guò)我們?nèi)恕?/p>

請(qǐng)看大屏幕，感激所有的人,。學(xué)生生齊讀：

感激所有的人

感激傷害你的人,，因?yàn)樗捔四愕男闹尽?/p>

感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿,。

感激欺騙你的人,，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧。

感激蔑視你的人,，因?yàn)樗延X(jué)了你的自尊,。

感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立,。

凡事感激,，學(xué)生會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人,。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心,！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你,，伴我一生，讓我有勇氣應(yīng)對(duì)自己,，感恩的心,，感謝命運(yùn),，花開(kāi)花落，我依然會(huì)珍惜,！

小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

融洽的人際關(guān)系是心理健康的一種表現(xiàn),，也是心理健康的促進(jìn)劑。懂得感恩,、懂得付出是形成良好的人際關(guān)系的前提,。一些人之所以人際關(guān)系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出,，不體諒別人,；有的人總是在抱怨自己得到的太少，可是自己又不愿付出,。

1,、讓學(xué)生懂得感恩、懂得付出

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒他人,，學(xué)會(huì)“用四個(gè)手指迎接愛(ài)”

中高年級(jí)學(xué)生

1、游戲活動(dòng)

2,、講述與討論

1,、錄音機(jī)（一盒舒緩的音樂(lè)磁帶）

2、大致了解班上同學(xué)人際關(guān)系的現(xiàn)狀

3,、把桌,、椅搬到教室后邊，讓教室有一個(gè)空曠的場(chǎng)所

1,、讓一半的同學(xué)先圍成一個(gè)圓圈,，另一半的同學(xué)分別站在圍成圓圈的同學(xué)的身后，形成一個(gè)稍大的圓圈,。

2,、播放音樂(lè)。叫圈里的同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)與外圈的同學(xué)相對(duì)而站,。介紹活動(dòng)規(guī)則：“當(dāng)我說(shuō)‘手勢(shì)’時(shí)大家來(lái)做：如果你與對(duì)方都伸一個(gè)手指,，表明你們互為陌生，不愿認(rèn)識(shí),，聽(tīng)到我喊‘動(dòng)作’時(shí)請(qǐng)把臉轉(zhuǎn)向左邊,；如果你們伸兩個(gè)手指，表明你們?cè)敢庀嘧R(shí),，聽(tīng)到我喊‘動(dòng)作’時(shí)互相握一下手,；如果你們伸出三個(gè)手指，表明喜歡對(duì)方,，聽(tīng)到我喊‘動(dòng)作’時(shí)雙手握一下,；如果你們伸出四個(gè)手指,，就表明你們?cè)敢夥窒韺?duì)方的快樂(lè)、承擔(dān)對(duì)方的痛苦,，能為對(duì)方真心誠(chéng)意的付出,，聽(tīng)到‘動(dòng)作’時(shí)請(qǐng)擁抱對(duì)方。如果你與對(duì)面的同學(xué)伸的手指不一樣,，就不需要做動(dòng)作,。”

3,、開(kāi)始活動(dòng)：老師說(shuō)“手勢(shì)”完成一個(gè)動(dòng)作,。

4、叫圈里的同學(xué)向左跨一步,，再次進(jìn)行活動(dòng)……重復(fù)活動(dòng),，直到向左走了半圈。

5,、教師小結(jié)：總伸一個(gè)手指的同學(xué)應(yīng)該明白了吧：為什么我們的親人,、我們的朋友一個(gè)一個(gè)離開(kāi)了我們？因?yàn)槲覀兏揪筒欢酶冻?。我們總是在抱怨自己得到的太少,，可是我們又付出了多少呢？大家回頭看一看,，有多少人就因?yàn)槟愕纳岵坏酶冻龆c你檫肩而過(guò),，也許等到你愿意付出時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了,！

6,、叫里圈的同學(xué)再向左跨一步，再次做剛才的活動(dòng)一次,。

7,、請(qǐng)同學(xué)自由討論（希望出現(xiàn)的結(jié)果是：懂得體諒別人，懂得感恩,，懂得付出,，才能擁有良好的人際關(guān)系，并應(yīng)該首先從自己做起一一用四個(gè)手指迎接愛(ài)）,。

8,、請(qǐng)同學(xué)自愿到講臺(tái)談?wù)勛约旱母惺堋＃ü膭?lì)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)總是伸出一個(gè)手指,，而最后一次卻伸出了四個(gè)手指的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

9,、教師總結(jié)：我今天之所以帶領(lǐng)大家做這個(gè)活動(dòng)，是想讓大家懂得感恩、懂得付出,。當(dāng)你對(duì)生活充滿(mǎn)了感激時(shí),，你會(huì)覺(jué)得自己得到了很多很多，你會(huì)覺(jué)得自己時(shí)可愛(ài)的,，因?yàn)楹芏嗳硕荚跒槟隳母冻鲋,？v然生活中有風(fēng)有雨,，你也不會(huì)害怕，因?yàn)橛心敲炊鄲?ài)你的人會(huì)支持你……學(xué)會(huì)用四個(gè)手指迎接愛(ài),。

小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難,?？朔员靶睦恚瑢W(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,，樹(shù)立“別人行,，我也能行”的思想。

事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,，另外選好扮演烏龜丁丁,、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名,。

(一) 導(dǎo)入

同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿(mǎn)信心,，面對(duì)困難,，不怕挫折，不怕失敗,，最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對(duì)困難,，喪失信心，失去了進(jìn)取心,，結(jié)果以失敗告終,。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要,，題目叫《樹(shù)立自信心》,。

(二) 學(xué)文明理

1、 教師以講故事的方式,，敘述戴洪祥是怎樣克服困難,，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

2,、 然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心,。

(三) 活動(dòng)明理

1,、角色扮演(15分鐘)：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難,，樹(shù)立自信,，才能獲得成功。

2,、 議一議

師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡?

生：過(guò)低估計(jì)自己,、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,，被人笑話……

師：后來(lái),，丁丁怎么做的?成功了沒(méi)有?

生：在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試;他不怕困難,，大膽去做。

師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?

生：有同情心,，愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子,。

師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行,，是自卑的表現(xiàn);后來(lái)他做了勇敢的嘗試,，獲得了成功，是自信的表現(xiàn),。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑,，樹(shù)立自信，才能獲得成功,。

(四) 總結(jié)全課：

可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,，樹(shù)立自信,。

小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的人生態(tài)度

2,、讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀

專(zhuān)題教育

培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和如何保持好的心態(tài)

課件,、圖片、游戲道具等

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天外面陽(yáng)光明媚，小鳥(niǎo)都在嘰嘰喳喳的叫著,，你們看著這美好的一切,，覺(jué)得開(kāi)不開(kāi)心吶？

二、圖片展示,，體會(huì)心情

出示小動(dòng)物圖片

提問(wèn)：老師這里有一張圖片,，大家看一看，想一想,，途中的小動(dòng)物的心情是怎樣的,？

學(xué)生看圖討論回答

三、活動(dòng)體驗(yàn)：活動(dòng)營(yíng)

同學(xué)們,，接下來(lái)我們要來(lái)玩兩個(gè)好玩的游戲,。

1、微笑對(duì)對(duì)碰：全班同學(xué)面對(duì)面站成兩排,，兩排之間相隔一定距離。每排各派出一位同學(xué),，先站在原地,，微笑著高喊對(duì)面同學(xué)的名字，遠(yuǎn)距離鞠躬問(wèn)好,。然后相對(duì)前行,，近距離鞠躬問(wèn)好后歸隊(duì)?；顒?dòng)中笑出聲的同學(xué)將被對(duì)方俘虜,，并排至對(duì)方的隊(duì)尾。俘虜多的一對(duì)獲勝,。

2,、分享快樂(lè)密碼：音樂(lè)響起時(shí)開(kāi)始傳遞“快樂(lè)球”，音樂(lè)停止時(shí),，手上拿球的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得快樂(lè)的事,。

一輪結(jié)束后，同樣在音樂(lè)聲中傳球,，音樂(lè)停止,，手上拿球的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)自己消除不快樂(lè)的方法。

思考：在活動(dòng)的過(guò)程中,，你有什么感受,？

四、課后拓展

你有哪些好的方法可以用來(lái)調(diào)整情緒,、保持快樂(lè)吶,？快把你的快樂(lè)密碼寫(xiě)出來(lái)吧！

小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

1,、讓學(xué)生初步了解人體的溫度這一概念,。

2、使學(xué)生知道人的體溫正常值的范圍。

3,、使學(xué)生知道怎樣測(cè)量體溫。

投影

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，用你自己的手摸摸自己的臉有什么感覺(jué)？和別人握手時(shí)又有什么感覺(jué)呢,？

把你的手放進(jìn)自己的懷里又有什么感覺(jué),？

二、學(xué)習(xí)新課

1,、讀第2小節(jié)內(nèi)容,，明確什么是溫度,。及我們身體的溫度是37度,。并試著體會(huì)37度的感覺(jué),。

2,、測(cè)體溫有哪些方式呢？

3,、人體溫度的正常范圍是多少？學(xué)習(xí)用口表測(cè)量和用肛表測(cè)量的不同之處,。

4,、根據(jù)課文介紹，人的體溫會(huì)受哪些因素而稍有波動(dòng),？

5、閱讀討論以下問(wèn)題：低熱,、中熱,、高熱、超高熱的范圍分別是多少,？當(dāng)我們體溫不正常時(shí),，應(yīng)該怎么辦？ 6,、學(xué)生閱讀討論,，大組交流,。

7、如果我們感覺(jué)到身體不舒服時(shí),，怎樣來(lái)替自己測(cè)量體溫呢,？

8、閱讀討論,，交流,，掌握步驟。

9,、教師提醒測(cè)量體溫時(shí)的注意要點(diǎn)：測(cè)量體溫就在飯后半小時(shí)及安靜狀態(tài)下進(jìn)行,。

三、總結(jié)課文,。

小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

通過(guò)本節(jié)教學(xué),，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,。

使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，怎樣處理矛盾，如何提升學(xué)生的交往能力,。

一、談話導(dǎo)入：

孩子們,，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的,，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光,，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,，同學(xué)之間如何交往先來(lái)看情境表演：

二、通過(guò)故事講道理

1,、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學(xué))

小欣,、小芳、小英和小紅跳皮筋,，怎么玩呢?小芳說(shuō)：我不和小英一組,，她那么胖，笨死了!"聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨,，小英頓時(shí)火了,，他指著小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢,，活像一個(gè)小母豬!"小英聽(tīng)到小芳罵她，傷心地跑到一邊,，哭了起來(lái),。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生充分說(shuō))

生：小芳不合群，因?yàn)樾》汲靶π∮?，她受不?/p>

師：面對(duì)這種情形,，應(yīng)該怎樣解決呢?

生：小芳不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說(shuō))

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)尊重別人,，不侮辱他人,，這是我們每個(gè)人做人的原則。

2,、小故事《上課鈴響了》(對(duì)待同學(xué)要寬容,，犯錯(cuò)后要及時(shí)道歉)

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,，王小燕大叫一聲："哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了?"同時(shí)跺著雙腳,，大發(fā)脾氣,，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣,，直到教師從外面走進(jìn)來(lái),，王小燕才停止哭泣，回到座位上,，還在生氣,。

師：孩子們看完了表演，大家來(lái)說(shuō)說(shuō),，王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說(shuō))

生：她愛(ài)生氣不好,，對(duì)身體有害

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，她還生氣,，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié)：是,，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較,，要有寬容之心原諒他人,，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉,，我們就應(yīng)該原諒他,，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,，只有與同學(xué)和諧相處,，你才能擁有更多的快樂(lè)。下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,，老師給大家的建議是：(1,、師讀、2,、生齊讀,、3、男女生讀)

同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好,，不嘲笑缺點(diǎn)

學(xué)會(huì)尊重,，不欺小凌弱

學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較

學(xué)會(huì)理解,，不撒嬌任性

師：同學(xué)們每天生活在一起,，難免磕磕碰碰，有了上面的原則,，遇到下列情況,，你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)

三、聯(lián)系自身,，談想法

(1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條"三八線"。

(2)考試時(shí),，你的同桌沒(méi)帶橡皮,，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你,。

(3)夸夸你的同桌,。

(4)選班長(zhǎng)時(shí)，你的好朋友當(dāng)選,，你卻落選了,。

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài),，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài),，奉獻(xiàn)一份，收獲十份,，付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著,，相信你也會(huì)快樂(lè)著!下面,，請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到來(lái)，一起讀：

同學(xué)之間：

學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)熱情大方

學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒

學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步

過(guò)渡：接下來(lái),，老師還給大家?guī)?lái)了故事,，邊看邊想，你有什么感觸?

四,、反省自身行為,，找到改正方向。

請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問(wèn)題,，選擇答案

(1),、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決辦法是：

a,、談話解決b,、找老師解決c、用武力解決

(2),、每天出入教學(xué)樓,，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎

a,、能謙讓b,、有時(shí)能做到c、不能謙讓

(3),、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?

a,、能b、有時(shí)能c,、不能

(4),、你愿意參加集體活動(dòng)嗎，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光?

a,、愿意參加,，并能為集體爭(zhēng)光b、有時(shí)愿意參加c不愿意參加

(5),、星期六,，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學(xué)校安排,，周六要舉行"學(xué)雷鋒"活動(dòng),，如果你是小麗，你該怎么辦?

a,、參加"學(xué)雷鋒"活動(dòng)b,、和家人一起去亞武山

(6)、你經(jīng)常為學(xué)?；虬嗉?jí)做好事嗎?

a,、經(jīng)常做b,、有時(shí)做c、沒(méi)做過(guò)

(7),、課間上下樓你是否能自覺(jué)靠右行,，為其他同學(xué)提供方便?

a、能做到b,、有時(shí)能做到c,、做不到

(8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué)?；蚬矆?chǎng)所的垃圾嗎?

a,、一定能b、有時(shí)能c,、不能

五,、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

最后，我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,，

(1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,，接納自己的心態(tài)意識(shí);

(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒,、使之保持愉悅,、平靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群,、同情、愛(ài)心,、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

(7)思維發(fā)展正常,，并能激發(fā)創(chuàng)造力;

(8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范

六,、總結(jié)

同學(xué)們,，多一份寬容，就多一份理解,，多一份理解，就多一份尊重,，多一份尊重,，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理,，學(xué)會(huì)相處,，學(xué)會(huì)交往，擁有更多的朋友,，相知,、相伴請(qǐng)欣賞歌曲《朋友》

近年來(lái),，學(xué)生因心理健康問(wèn)題誘發(fā)的各種事件，正引起我們的關(guān)注,，良好道德和健康心理,，能使我們更好地適應(yīng)社會(huì)生活，成為

對(duì)社會(huì)有用的人,。因此,，我們要利用好一切機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育，讓他們能健康成長(zhǎng),。

小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

感恩是一種美德,，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng),。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看,，普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩,、教師的教導(dǎo)之恩,，有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然,。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀,，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈,。

教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié),，從感恩父母，到感恩教師,，感恩幫忙過(guò)你的人,，感恩社會(huì)，最終感恩升華,，感激所有的人,。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母,、教師的付出,，到分析我們?yōu)樗麄冏龅模w會(huì)他們的恩情,，隨之引出如何感恩,，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩教師,、幫忙過(guò)自我的人,，最終上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。

教學(xué)活動(dòng)多樣,，有聽(tīng)歌曲,、聽(tīng)故事、講故事,、大家說(shuō),、做游戲、演小品,、大家歌,、讀資料、天平稱(chēng)量等多種形式,，學(xué)生從聽(tīng),、講、說(shuō),、做,、演、稱(chēng)等多方面體會(huì)恩情,，學(xué)會(huì)感恩,。從意識(shí)到行動(dòng)。到達(dá)教學(xué)的目的,。

1,、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德,，也是做人的道德準(zhǔn)則,。

2、使學(xué)生明白,，此刻每個(gè)人享受的歡樂(lè)生活是透過(guò)別人的付出得到的,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人,、社會(huì)的感恩意識(shí),。

3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,，學(xué)會(huì)感恩,，為關(guān)心過(guò)自我的人做一些力所能及的事情。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。

難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩,。

（一）、感恩父母

1、聽(tīng)音樂(lè)《感恩的心》

2,、親情游戲

你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生,，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多，幫忙最大,，請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)人的名字,。

3、感受父母的愛(ài)

4,、感悟：烏鴉有反哺之義,，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血,，我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么,，才能表達(dá)你的感激之情？

使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題請(qǐng)同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行,。

說(shuō)一說(shuō),，父母給你那些愛(ài)。學(xué)生讀材料,，談感受,。學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。

（二）,、感恩教師

1,、師恩回放

生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了,。教師的愛(ài)如春風(fēng)

小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,，幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際潛力,，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的人,。

1、課件設(shè)計(jì)

2,、小品編排

一,、導(dǎo)入：

你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎,？在生活中,，有的人擁有很多朋友，與朋友一齊學(xué)生習(xí),，一齊生活,，遇到問(wèn)題一齊商量，一齊解決,，說(shuō)說(shuō)笑笑,，真開(kāi)心呀！這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友！

二,、活動(dòng)：

1,、找朋友游戲

要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生,，數(shù)到“一”,。

第一次：3個(gè)同學(xué)生一組迅速抱成團(tuán)。

第二次：4個(gè)同學(xué)生一組迅速抱成團(tuán),。

第三次：5個(gè)同學(xué)生一組迅速抱成團(tuán)

（學(xué)生分組做“找朋友游戲”,。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次,。）

2,、談一談

（1）我找到朋友時(shí)心里感到。

（2）我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到,。

（學(xué)生談心里感受）

3,、交朋友的秘訣

（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？

（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱情,、開(kāi)朗,、樂(lè)于助人，同學(xué)生們都愿意和她交朋友,。（性格好）

課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員,，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘,，很快就做成了,，共同享受著成功的喜悅。（合群）

課件3：遇到開(kāi)心的事,，受了委屈,、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解,。（善于開(kāi)放,、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢,？

快記下大家的絕招,，讓大家一齊交流分享吧！

（學(xué)生歸納：交朋友的秘訣,。）

（3）請(qǐng)看小品：

問(wèn)題1：請(qǐng)你幫幫小陳,，讓他也能交到朋友。

問(wèn)題2：不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢,？

問(wèn)題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?/p>

（學(xué)生進(jìn)行小品表演：

小磊和小濤是好朋友,，他們互相關(guān)心、互相幫忙,，說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心?。〉?，小陳不敢和同學(xué)生接近，他沒(méi)有朋友,，一個(gè)人十分孤獨(dú),。）

三、總結(jié)：

有朋友真好,！高興時(shí),，友朋友來(lái)分享。悲哀時(shí),，有朋友來(lái)分憂,。困難時(shí)，有朋友來(lái)幫忙,。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè),、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心,。老老師相信,，在你的努力下，必須會(huì)交到更多的好朋友,！

小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三

本活動(dòng)是針對(duì)青少年學(xué)生在生活,、學(xué)習(xí)中不能正確面對(duì)挫折，心理承受能力差,，一遇到小小挫折就有極端表現(xiàn)設(shè)計(jì)的,。 青少年學(xué)生盡管在意志品質(zhì)的發(fā)展方面隨年齡的增長(zhǎng)有所進(jìn)步，但有些學(xué)生的耐挫能力低,，也可能是之前沒(méi)遇過(guò)太大挫折,，所以一遇上不順心的事就會(huì)承受不了。因此,，很有必要進(jìn)行關(guān)于挫折與成長(zhǎng)的學(xué)習(xí),，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得生活不可能是一帆風(fēng)順的，我們只有經(jīng)受住挫折的考驗(yàn)才會(huì)成長(zhǎng),，并培養(yǎng)起積極陽(yáng)光的生活態(tài)度,。

1. 學(xué)生能夠正視人生的各種挫折，明白挫折不可避免,，但只要積極面對(duì)就有助于成長(zhǎng),。

2. 學(xué)生掌握幾種正確對(duì)待挫折的方法,，樹(shù)立起積極的人生價(jià)值觀。

重點(diǎn)：讓學(xué)生明白挫折的不可避免以及挫折的價(jià)值,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)挫折的人生態(tài)度,。

1.老師準(zhǔn)備一個(gè)典型的積極面對(duì)挫折，最后獲得成功的故事,，制作成 ppt,。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)名人戰(zhàn)勝困難并獲得成功的故事。

3.老師準(zhǔn)備挫折類(lèi)型及產(chǎn)生原因的ppt,。

4.學(xué)生回憶并記錄最近一段時(shí)間遭受挫折及內(nèi)心感受,。

1、教師講述：人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)中,，并不總是一帆風(fēng)順的，有時(shí)會(huì)碰到不稱(chēng)心如意的事,。當(dāng)人們?cè)谀撤N動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下,，達(dá)到目標(biāo)的行動(dòng)受到阻礙，因無(wú)法克服而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒反應(yīng),，就是我們通常說(shuō)的“挫折”,，同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中也遇到挫折，如某同學(xué)學(xué)習(xí)很勤奮,，但考試卻意外不及格,。某學(xué)生高興地約同學(xué)到家玩，卻遭到父母的反對(duì)等,，這些都是挫折,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前發(fā)下的“內(nèi)心獨(dú)白”中寫(xiě)出你成長(zhǎng)歷程中遭遇的最大挫折和當(dāng)時(shí)的想法和做法。

（1）成長(zhǎng)歷程中最大的挫折:

（2）當(dāng)時(shí)的想法:

（3）當(dāng)時(shí)的做法:

（4）挫折的類(lèi)型:

（5）產(chǎn)生的原因:

（6）解決挫折可選擇的辦法:

（7）自己具有的優(yōu)勢(shì):

（8）確定的目標(biāo):

（9）戰(zhàn)勝挫折合理的做法:

(在學(xué)生填寫(xiě)時(shí),，教師注意觀察學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容,，為后面教學(xué)作準(zhǔn)備)

2、教師請(qǐng)幾個(gè)有代表意義的同學(xué)介紹自己受到的最大挫折,。

3,、教師：從同學(xué)們的介紹中看出，挫折是客觀存在的,，每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)遇到不同的挫折,。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待挫折呢?請(qǐng)看投影片《輪椅斗士》,。教師邊放投影,，邊介紹與同學(xué)們年齡相仿的美籍華裔少年張士柏在高位截癱后仍自強(qiáng)不息的感人故事：

(1)13歲的張士柏在一次跳水訓(xùn)練中不幸受傷，造成高位截癱,，胸部以下毫無(wú)知覺(jué),。

(2)沉重的打擊,，使張士柏及其家人都很悲傷，士柏的父親鼓勵(lì)他要自立自強(qiáng),。

(3)張士柏在父親及家人的鼓勵(lì)下,，樹(shù)立了堅(jiān)定的信念，決不能就此倒下,，放棄自己,。

(4)張士柏出院后升上高中，成為學(xué)校里唯一的輪椅學(xué)生,。

(5)在學(xué)校里,，張士柏的身體是最差的，可他的毅力是頭等的,。每天清晨起床，坐在輪椅里學(xué)習(xí),，直到深夜睡覺(jué),，有時(shí)昏倒在課桌上，醒后咬緊牙關(guān),，仍堅(jiān)持學(xué)習(xí),。

(6)張士柏以驚人的毅力學(xué)習(xí)，用三年的時(shí)間學(xué)完四年的高中課程,，畢業(yè)試考了全校第一名,。

(7)張士柏以特別優(yōu)異的成績(jī)，17歲考入世界名校斯坦福大學(xué),，19歲直接升入斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所博士班,，并獲得“美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)獎(jiǎng)”。

(8)張士柏將他的20萬(wàn)美元生活保障金,，捐獻(xiàn)給他的故鄉(xiāng)——淅江省寧波北倉(cāng),，作為教育獎(jiǎng)學(xué)基金。他決心博士畢業(yè)后,，把自己的知識(shí)服務(wù)于中國(guó),，造福于中國(guó)人民。教師再請(qǐng)二位同學(xué)講貝多芬和張海迪的故事,。

4,、教師請(qǐng)同學(xué)就名人“挫折與成功”的故事進(jìn)行集體討論。出示討論題目：

(1)這三人有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(提示：都經(jīng)歷嚴(yán)重的挫折,；都堅(jiān)毅,，不向命運(yùn)妥協(xié)；都戰(zhàn)勝了挫折,，取得了成功,。但遭到的挫折不同,，各人的主、客觀條件不同,。)

(2)挫折對(duì)人會(huì)造成什么影響?戰(zhàn)勝了挫折會(huì)怎樣?被挫折打倒后又怎樣? (3)你怎樣對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折?

教師小結(jié)：人生必遇到挫折,，每個(gè)人遇到的挫折不同。挫折是人生的轉(zhuǎn)機(jī),，有人因此而沉淪,，但更多的人因此而更堅(jiān)強(qiáng)。挫折可以磨練我們的意志,，有助于人的成長(zhǎng),，使我們更有毅力，更有智慧,，更加成熟,。但是不是光憑勇氣，光靠干勁就能戰(zhàn)勝挫折呢?回答是否定的,。遇到挫折,，我們要冷靜地分析挫折產(chǎn)生的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，才能更好地前進(jìn),。下面，讓我們共同分析挫折的一般類(lèi)型及產(chǎn)生的原因,。

5,、教師投影：

挫折的類(lèi)型及產(chǎn)生原因

一、挫折從內(nèi)容上分,，一般有4種類(lèi)型：

1,、學(xué)習(xí)性挫折。

2,、交往性挫折,。

3、志趣性挫折,。

4,、自尊性挫折。

二,、挫折產(chǎn)生的原因：

1,、客觀原因(自然因素、社會(huì)因素,、教育因素)

2,、主觀內(nèi)在的原因(如思想水平、自我修養(yǎng),、道德觀念,、能力,、情感、意志,、生理等),，教師結(jié)合投影，與學(xué)生共同討論前幾位同學(xué)所受挫折的類(lèi)型及產(chǎn)生原因,，再要求同學(xué)們?cè)凇皟?nèi)心獨(dú)白”中填寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容,。

[音樂(lè)]陽(yáng)光總在風(fēng)雨后響起

教師小結(jié)：挫折的經(jīng)歷對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)是必要的,。對(duì)挫折,，我們要有足夠的心理準(zhǔn)備,，必須以樂(lè)觀、進(jìn)取,、積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)失敗和挫折,，要根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)確定恰當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平，在學(xué)習(xí)和生活中不斷磨練自己,，積累經(jīng)驗(yàn),，提高自己的耐挫能力。只有從失敗中走出來(lái),，在逆境中奮起的人，才能到達(dá)勝利的彼岸,。

(1)請(qǐng)當(dāng)?shù)匾恍┰馐艽煺?，但能?zhàn)勝挫折而獲成功的人士到校作報(bào)告，使學(xué)生更了解挫折的客觀性,，為學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折的榜樣,。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行諸如“面對(duì)現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)”的演講比賽,，使學(xué)生能恰當(dāng)?shù)亟⒈ж?fù)水平,，并通過(guò)比賽的競(jìng)爭(zhēng)，親身感受成功與失敗的心情,，從而更加激勵(lì)自己,。

(3)要求學(xué)生用“成功路上步步高”解決自己現(xiàn)在面臨的挫折

小學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四

1.欣賞故事資料，明白每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的情緒和表情,，了解不一樣的情緒對(duì)身體影響不一樣,。

2.能正確地表達(dá)與控制自我的情緒，學(xué)著讓自我擁有好心境,。

3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒,。

1.多媒體、音樂(lè)《笑一個(gè)吧》

2.微笑卡（與幼兒人數(shù)相同）

一,、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中,，學(xué)會(huì)控制自我的情緒和不當(dāng)行為,。

1.出示表情圖，做"變變臉"的游戲,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

師：教師為小朋友們帶來(lái)幾種表情圖,，小朋友來(lái)看一看，上頭是什么表情呀,？（生氣,、微笑、悲痛）下頭我們一齊來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小游戲,，你們想玩嗎,？可是教師有個(gè)要求在游戲的過(guò)程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一齊做動(dòng)作,，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎,？師出示表情圖幼兒一齊做動(dòng)作。

2.欣賞故事（教師邊講邊播放多媒體）

有一個(gè)叫悠悠的小朋友,，總是愛(ài)發(fā)脾氣,，于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。

有一天,，幼兒園舉行畫(huà)畫(huà)比賽,，悠悠畫(huà)上了藍(lán)天、白云,、草地,，還在草地上添了兩只小雞，心想：自我必須能拿第一名,。

比賽結(jié)果出來(lái)了,，悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣,，"哇哇"地哭了,，擦干眼淚，兩手拽緊,，氣鼓鼓的,。放學(xué)后，悠悠誰(shuí)也不理,，背著書(shū)包回家了,。

在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,，它們玩得可開(kāi)心了,。鬧鬧看見(jiàn)了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩,。悠悠還在生氣,，"去去，誰(shuí)和你玩",，掄起書(shū)包,，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,，其它小狗嚇著了,，到處亂跑，生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣,。

有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤,，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天,，灰狗踩上,，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái),，踩上西瓜皮,，"咕咚"撞到了水庫(kù)的大閘門(mén)。發(fā)大水了,，許多小動(dòng)物被水沖走了,。水退后，大家伙濕得像落湯雞,，鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫,，意思是："都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉："我以后再也不亂發(fā)脾氣了,。"

3.提問(wèn)：

（1）故事中有誰(shuí),？

（2）故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣,？

（3）他發(fā)脾氣,，導(dǎo)致了一件什么事？知錯(cuò)嗎,？

二,、在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦遣桓吲d或生氣的的事,？能夠用什么更好的辦法解決,？

（引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考）

1.幼兒自由討論：（別人不和你玩；辦法：能夠商量一齊玩,，或輪著玩；發(fā)脾氣摔玩具；把想法說(shuō)出來(lái),；不會(huì)畫(huà),，能夠請(qǐng)會(huì)畫(huà)的教著畫(huà)。

2.師小結(jié)：

小朋友都明白隨便發(fā)脾氣,，生氣是不好的行為習(xí)慣,，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣,，生氣,，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng),，不愛(ài)和小朋友交往,，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的,，生活中有很多事情是能夠經(jīng)過(guò)其他方法來(lái)解決的,。那么堅(jiān)持什么樣的心境才有利于身體健康呢？（高興,，歡樂(lè)）的心境,。

3.說(shuō)說(shuō)有哪些高興，歡樂(lè)的事,。（讓幼兒暢所欲言）

（發(fā)獎(jiǎng)狀了,；媽媽給我買(mǎi)了玩具車(chē)；和小朋友一齊過(guò)生日,；爸爸媽媽陪我玩,；照相；六一節(jié)表演,；）

4.幫忙了別人,，別人開(kāi)心，自我也開(kāi)心,！

師：對(duì),，小朋友們不但要自我堅(jiān)持高興，愉快的心境,，還要想辦法讓別人感到歡樂(lè),，開(kāi)心。當(dāng)你幫忙了別人,，別人的心境怎樣樣,，別人會(huì)怎樣說(shuō)？那你的心境呢,？

三,、結(jié)束（播放音樂(lè)：笑一個(gè)吧）

小朋友想出這么多辦法教師真為你們高興,。教師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一齊隨著音樂(lè),，一齊舞動(dòng)起來(lái),，分享歡樂(lè)，在今后的生活中笑的更加的燦爛,、陽(yáng)光好嗎,？（教師，小朋友們共舞）