我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

現(xiàn)在教學(xué)理念教師教學(xué)如何使用教材教學(xué),，是對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)之一,，但不能否定教材的編排具有邏輯的意義。

因此,，如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識(shí),，是要教師在課堂中如何使用教法進(jìn)行加工，為學(xué)生提供一定的思想素材,，使學(xué)生通過(guò)觀察,、分析最后概括為自己的知識(shí)，更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練,，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),，更需要教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理,、逐步學(xué)會(huì)有條理,、有根據(jù)地思考問(wèn)題。同時(shí)注意思維的敏捷和靈活,，撇開(kāi)事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí),。一,、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究,。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。

1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果,。

2,、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí),。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn),，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí),。

4,、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。達(dá)成獨(dú)立,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo),。

5,、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,，形成互動(dòng),。

二、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。

1,、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2,、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng),、積極地探究問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

4,、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境,，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較,、綜合,。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，以情引趣,，激活思維。

刻師的教學(xué)具有趣味地,、合理地提出的問(wèn)題同樣引起學(xué)生積極探索,，產(chǎn)生求知欲望。而補(bǔ)充知識(shí)的引導(dǎo)更能使學(xué)生發(fā)散思維,，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

1、視課程的開(kāi)發(fā),，也重視生活實(shí)際的數(shù)學(xué)概念,，充分利用直觀教學(xué)，遵循學(xué)生的具體思維到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

2,、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，大大推動(dòng)學(xué)生積極思考,，勇于探索的精神。

3,、重視理解與鞏固相結(jié)合并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合,。

4、給學(xué)生鋪設(shè)合理的思維空間,，補(bǔ)充問(wèn)題的方法,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。

5,、樹(shù)立平等的師生關(guān)系,，有趣味地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6,、設(shè)疑問(wèn)題具有嚴(yán)謹(jǐn)性與可接受性相結(jié)合,，使學(xué)生在探究新知識(shí)輕松地獲取知識(shí),。

7、重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，創(chuàng)設(shè)情境既符合學(xué)生實(shí)際，為探究,、認(rèn)識(shí)新知識(shí)的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),。

刻師的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)線不同對(duì)學(xué)生的智力與非智力因素有著直接的影響。學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，取決于一個(gè)教師教學(xué)中充當(dāng)怎么樣角色,。

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。對(duì)教育者來(lái)說(shuō),，應(yīng)以人為本,，而不是以知識(shí)為本,。教師對(duì)每一節(jié)課多付出心血,，并不意味著成了正比例。要對(duì)每個(gè)學(xué)生充分了解合理設(shè)計(jì)教學(xué),，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起,，才能觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

帶著學(xué)期末的疲倦,，帶著對(duì)當(dāng)前應(yīng)試教育愈演愈烈的悲憤，帶著對(duì)行政干預(yù)無(wú)力反抗的無(wú)奈走進(jìn)培訓(xùn)的課堂,，沒(méi)有任何期盼,。沒(méi)有想到，大師們對(duì)數(shù)學(xué)理論的理解如此深刻,，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究如此豐富和具體,，讓我看到數(shù)學(xué)教學(xué)研究意義重大且樂(lè)趣十足。

在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中,，有理論的學(xué)習(xí),，有具體案例的分析，有具體教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的介紹,，還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無(wú)盡的思考,。

殷容老師對(duì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析，這些都是她在實(shí)際教學(xué)中嘗試過(guò)和在多年的教研活動(dòng)中的總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)我們即將從事一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)非常實(shí)用,。每頁(yè)教材的重點(diǎn)在哪里，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)如何突破,，殷老師都毫無(wú)保留的介紹給我們,。

同課異構(gòu)說(shuō)課的兩位老師不但為我們介紹了他們?cè)O(shè)計(jì)的課例,，而且講述了每一個(gè)環(huán)節(jié)打磨的經(jīng)過(guò)，在我們不斷為老師們深入研究,、辛苦磨課甚為感動(dòng)的同時(shí),，也啟發(fā)著我們?cè)谘芯拷滩慕谭ǎ粘湔n的時(shí)候應(yīng)該多問(wèn)幾個(gè)為什么,。

最能引起我們深思的是張新春老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值判斷》,。說(shuō)是講座還不確切，應(yīng)該是探討,，是他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考,。他沒(méi)有簡(jiǎn)單地回答老師們平時(shí)在教學(xué)中諸多困惑的答案，而是拋出來(lái)讓我們大家探討,，讓我們慢慢明確：我們要教給孩子們有價(jià)值的數(shù)學(xué),。哪些有價(jià)值哪些沒(méi)有價(jià)值哪些價(jià)值比較小，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要深入思考的,。

回想自己平時(shí)的教學(xué),，仔細(xì)研讀教材，認(rèn)真參考教師用書(shū),，積極和同事們討論,，自以為有一些簡(jiǎn)潔實(shí)用的教學(xué)方法，甚至有時(shí)候?qū)逃龑?zhuān)家的理論呲之以鼻,。張老師提出的話題,，不禁讓我汗顏。我們往往為了學(xué)生更快掌握所學(xué)知識(shí),，用一些直接簡(jiǎn)單的方法,，卻忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷，忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷,。有些學(xué)習(xí)過(guò)程是需要學(xué)生不斷折騰的,，不能省略的，有些約束和規(guī)范,，卻是毫無(wú)意義的,，我們可以忽略的。而我們極少去思考這些關(guān)于教育本質(zhì)的東西,，一切以考試為指揮棒教學(xué),，有時(shí)還為自己投機(jī)取巧的方法沾沾自喜。

培訓(xùn)讓我豁然開(kāi)朗,，真實(shí)的教育是需要勇氣的,。雖然今天的大環(huán)境是一切以功利為前提，雖然教育的大環(huán)境是一切以應(yīng)試為前提,，雖然我們無(wú)力改變,，但我們自己可以把考試看得輕些,、再輕些。我們可以做到不完全盲從,，可以有所堅(jiān)持,，應(yīng)該有一些思考，這樣我們的工作才會(huì)有一些創(chuàng)新,，有一些成就,，多一些樂(lè)趣。雖然應(yīng)試教育給予我們沉重的壓力,，但我相信研究的成功和喜悅更能帶給我們樂(lè)趣,。

為期兩天的暑假數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的沒(méi)有疲累,，而是收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅,。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

利用假期時(shí)間把買(mǎi)了很久，卻一直沒(méi)有讀完的《如何當(dāng)好班主任》讀完了,。感覺(jué)魏書(shū)生就像藝術(shù)家一樣,，把班主任當(dāng)成了藝術(shù)。再差的學(xué)生,，他都有辦法教好,。想來(lái)我當(dāng)班主任也有半年了，但有些時(shí)候還是有強(qiáng)烈的無(wú)力感,，對(duì)有些學(xué)生，對(duì)有些問(wèn)題,，無(wú)從下手,，更不知該如何解決?！度绾萎?dāng)好班主任》對(duì)有些問(wèn)題講的很清楚,，還給出了具體的解決問(wèn)題的方法。

比如班主任控制情緒的方法,。對(duì)這一點(diǎn)我的感受很真切,。剛做班主任的時(shí)候，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)不自覺(jué)地笑,，覺(jué)得他們犯得那些錯(cuò)誤無(wú)比幼稚,，覺(jué)得那竟然也會(huì)稱(chēng)之為錯(cuò)誤，更可笑的是學(xué)生竟然會(huì)為此而非常害怕,。這些都令我很不解,。在批評(píng)他們的時(shí)候，就算我的表情很?chē)?yán)肅,，但心里仍會(huì)在笑,。后來(lái)慢慢的,，隨著學(xué)生犯錯(cuò)誤次數(shù)的不斷攀升，種類(lèi)的不斷增加,，我由原來(lái)的假?lài)?yán)肅,，變成了后來(lái)的真發(fā)火。前一秒我還平靜如水,，下一秒就有可能是狂風(fēng)暴雨,。我知道有時(shí)發(fā)火并不利于問(wèn)題的解決，可有時(shí)的發(fā)火是瞬時(shí)的,、不受控的,。魏書(shū)生也提到，有時(shí)在面對(duì)很混亂的局面和很過(guò)分的學(xué)生,，耐心受到挑戰(zhàn),，失去了抵抗力，于是就發(fā)火,、發(fā)怒,，脾氣暴躁。

但每次發(fā)過(guò)脾氣之后,，都使學(xué)生的自尊心,、自信心受到傷害，自己也陷入情緒陷阱之中,，懊惱后悔,。面對(duì)這種情形，魏書(shū)生采取的辦法是,，請(qǐng)同學(xué)們幫忙控制自己的情緒,，除了請(qǐng)大家?guī)兔ν猓€請(qǐng)一位同學(xué)具體負(fù)責(zé),。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師的臉色多云轉(zhuǎn)陰的時(shí)候,，便及時(shí)提醒、勸告,。而這個(gè)具體負(fù)責(zé)的同學(xué)需要單純,、直爽、熱情,，心地善良,，做什么事，說(shuō)什么話直截了當(dāng),，不拐彎抹角,。在后來(lái)的實(shí)踐中效果非常好，有人幫著老師一起克服一些問(wèn)題，會(huì)使問(wèn)題的解決變得簡(jiǎn)單,。我想這是我需要好好的學(xué)習(xí)的地方,。

還有商量的魅力。我想現(xiàn)在很多班主任都存在的問(wèn)題便是太專(zhuān)制,，我說(shuō)什么就是什么,。有時(shí)老師總是太相信自己，而太低估學(xué)生,，其實(shí)學(xué)生的潛力很大,，但相當(dāng)多的時(shí)候得不到充分的發(fā)揮，和學(xué)生商量既能彌補(bǔ)老師自己的不足,，也能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛力,。魏書(shū)生發(fā)現(xiàn)商量的好處，于是班級(jí)紀(jì)律不好,，找班干部商量,，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法。剛開(kāi)始當(dāng)班主任時(shí),，不會(huì)開(kāi)主題班會(huì),，又和學(xué)生一起商量，大家?guī)臀蚁氤隽颂岣甙鄷?huì)質(zhì)量的好辦法,。不僅在班級(jí)管理中采用商量的方法,，在教學(xué)中也會(huì)商量。憑著這一秘密武器,，在外地講課的時(shí)候,，即使在課前與學(xué)生素不相識(shí)，但仍可以在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)獲得學(xué)生的理解與信任,。凡事與學(xué)生商量著來(lái),，師生關(guān)系于是就更像朋友關(guān)系，互幫互助,，理解與信任就變成了比較容易的事。嚴(yán)師出高徒固然沒(méi)錯(cuò),，但慈師仍可以出高徒,，魏書(shū)生就很好的詮釋了這一點(diǎn)。

在班級(jí)管理中,，為了更好的維持班級(jí)自習(xí)紀(jì)律,，魏書(shū)生采取選舉閑話能手的辦法。對(duì)于某些自尊心強(qiáng),、承受能力差,，又自我感覺(jué)良好的學(xué)生，可能閑話能手會(huì)給他們?cè)斐尚睦韷毫?，但總體來(lái)說(shuō)還是利大于弊,。這個(gè)方法可以把個(gè)人置于全班同學(xué)的監(jiān)督與幫助之下,，有利于及時(shí)給自己施加壓力，也有利于找到激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力,，為減少票數(shù),，獲得同學(xué)們的好評(píng)而努力職能作用，更加努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變是必然的,，勢(shì)在必行,，加強(qiáng)與人溝通的能力，提高學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀了解社會(huì),，用自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,、用實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立齊職院的良好形象，取得更大成績(jī),。

只有良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，才是取得班級(jí)各項(xiàng)工作優(yōu)異成績(jī)的前提,，因?yàn)闄C(jī)械081,，082在年底就要離開(kāi)學(xué)院進(jìn)入就業(yè)實(shí)習(xí)階段，在加上大三沒(méi)有固定教室,、實(shí)行走讀,、學(xué)生噪聲散漫、曠課,、曠寢,、寢室臟、亂的現(xiàn)象發(fā)生,。因此我每天堅(jiān)持到寢室檢查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，有的同學(xué)愛(ài)睡懶覺(jué),，不愿意上課,，早晨7：30到寢室去檢查，一次抓到曠課的罰款5元充入班費(fèi),，曠課一天的罰款20元,，管理制度形成后，對(duì)有一些同學(xué)有了一定的制約,，寢室發(fā)現(xiàn)臟亂差一次罰款20元,，黨員，積極分子,，班級(jí)干部必須起模范帶頭作用,，犯類(lèi)似錯(cuò)誤的重罰。在我的精心管理下，機(jī)械081,、082班曠課的現(xiàn)象杜絕了,，形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并召開(kāi)了各種班會(huì)《文明寢室,，從我做起》,、《文明離寢》等主題班會(huì)，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，真正的做到了文明離寢,，使同學(xué)們對(duì)學(xué)員有一種依戀感，寢室的管理工作也取得了可喜的成績(jī),。

新生同學(xué),，9月份剛剛離開(kāi)親人，來(lái)到齊職院呆著心中的夢(mèng)想來(lái)求學(xué),，離開(kāi)了家長(zhǎng)的精神呵護(hù),，來(lái)到60人的集體。機(jī)電一體化101班,，不能讓學(xué)生感到一種失落,，作為一名班主任，就應(yīng)該先從關(guān)心的角度去關(guān)心的每一位同學(xué),，每天到軍訓(xùn)場(chǎng),，深入到寢室，關(guān)心學(xué)生的生活入手,，不讓學(xué)生有意思想家或失落感,，有的同學(xué)想家，而且做他們的思想工作,，同學(xué)能和老師說(shuō)出自己的心里話,，暢想自己的未來(lái)和理想。從談話中,，我也在物色班級(jí)干部,，有一些事物交給他們?nèi)プ觥Ｌ暨x出班級(jí)同學(xué)擁護(hù)的工作能力強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍,，首先教育學(xué)生要有集體榮譽(yù)感,，在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生一樣在炎熱的太陽(yáng)下站著,，團(tuán)結(jié)一心，戰(zhàn)勝炎熱,。站姿是檢驗(yàn)每一位同學(xué)的毅力,，走步齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)是一個(gè)集體生存的基礎(chǔ)，團(tuán)結(jié)是一種力量,，是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力,，半年來(lái)，我們機(jī)電一體化101班的班委會(huì),，認(rèn)真積極工作,，各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)一心,，只要學(xué)院及學(xué)生科下達(dá)學(xué)生任務(wù),，全班同學(xué)積極參加，順利的完成了各項(xiàng)任務(wù),。取得了較好的成績(jī),，俗話說(shuō)團(tuán)結(jié)就是力量。

我們班主任,，在管好班級(jí)的日常管理的同時(shí),，認(rèn)真做好寢室的管理工作，培養(yǎng)學(xué)生要有一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,。創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在創(chuàng)造品牌寢室的文化建設(shè)中，每周深入寢室3—5次,，定期檢查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在班級(jí)制定寢室的管理制度,，加大了管理力度,，克服大三散漫習(xí)慣，大一是打基礎(chǔ)的時(shí)候,，必須嚴(yán)格把關(guān),，先從情字入手，積極關(guān)心學(xué)生的身體狀況,，學(xué)生有病,，我必須第一時(shí)間到寢室慰問(wèn)，送藥,，使同學(xué)感受到有一種母愛(ài)的溫暖,，用情來(lái)感化同學(xué)。創(chuàng)品牌,，守品牌難,。打好持久戰(zhàn)，協(xié)助寢室老師認(rèn)真做好機(jī)械081,、082,、機(jī)電一體化101班的寢室管理工作,。為機(jī)電系爭(zhēng)光添彩，為創(chuàng)建品牌寢室做出我班主任的一份貢獻(xiàn),。

同學(xué)剛剛步入大學(xué),，剛接受專(zhuān)業(yè)課，沒(méi)有興趣,，當(dāng)我們其中考試結(jié)束后,，看到同學(xué)的考試成績(jī)，令我震驚的是電路基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè),、高數(shù)班級(jí)60人,，確達(dá)到50%不及格!給我一個(gè)致命的打擊。一夜不能入睡,，我必須找出切入點(diǎn),，怎樣才能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)的積極性,，專(zhuān)業(yè)課學(xué)得不好,，將來(lái)怎樣接觸社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的需求?

將來(lái)的前途會(huì)一片迷茫,，苦思苦想,，決定利用自習(xí)課時(shí)間把我的女兒怎樣學(xué)習(xí)、最終怎樣考入北大—研究生—博士生的學(xué)習(xí)方法,。講給全班同學(xué),，我認(rèn)真做好了準(zhǔn)備，從學(xué)習(xí)方面,，我談到如何勤奮刻苦,，增加一種韌勁，并舉出大量的實(shí)例進(jìn)行講解,，同學(xué)們聽(tīng)的非常認(rèn)真,，當(dāng)我把我女兒所獲得全部證書(shū)、獎(jiǎng)狀,、拿到同學(xué)們面前,，同學(xué)們眼前一亮，讓同學(xué)們邊聽(tīng)我的講座邊看證書(shū),，和登載在齊齊哈爾報(bào),，增加真實(shí)感，目的就是激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，你們之所以沒(méi)有考入重點(diǎn)院校,，就是你們?cè)诟咧袝r(shí)學(xué)習(xí)不夠刻苦、貪玩,，所以才考入了專(zhuān)科學(xué)院,，既然你們已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了一次機(jī)會(huì),，決不能再錯(cuò)過(guò)在校讀書(shū)的美好時(shí)光，我講的很細(xì),，有的同學(xué)聽(tīng)后寫(xiě)了一篇聽(tīng)后感，寫(xiě)的很實(shí)在,，都是心理話,，老師：“你能有這樣的女兒，為你驕傲,，真讓人羨慕,。

我一定要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的學(xué)習(xí)方法,，和刻苦學(xué)習(xí)的那種韌勁,，和刻苦精神，在今后的學(xué)習(xí)中努力學(xué)習(xí),，專(zhuān)業(yè)文化知識(shí),，回報(bào)我的父母，感激我的老師,，讓我知道將來(lái)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)怎樣做人,，我們就是缺乏一種韌勁，我們更要學(xué)習(xí)她永不服輸?shù)木?，將?lái)才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,，我們要努力學(xué)習(xí)，不要再給自己留下任何遺憾,，所以我們要在兩年半的時(shí)間里,，刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，樹(shù)立正確的人生觀,，我聽(tīng)完這一刻,，我又重新審視了我自己，好像看到了成功的大門(mén)正向我們打開(kāi)……”看到同學(xué)的聽(tīng)后感,，我很激動(dòng)和高興,，我的付出會(huì)收到很大的效果，這才是我最重要的目的同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛很濃,，積極性而已很高了,。

自習(xí)課認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真畫(huà)圖,，上課注意聽(tīng)講,。不懂得問(wèn)題敢于提出，形成了一個(gè)積極向上的學(xué)風(fēng)是令我欣慰的,。我深深的感到,，班主任工作的偉大,，因?yàn)槲覀兪桥囵B(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的良師益友，不但要做好本職工作,，更重要的是要有一個(gè)高境界,，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生，發(fā)展的引領(lǐng)者,。所以我們要不斷完善自己,，要學(xué)會(huì)提高自己的境界，把自身的各項(xiàng)工作做好,，學(xué)生成長(zhǎng)我成熟,，班主任要積極協(xié)助專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)的工作，狠抓學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，起到一個(gè)紐帶的作用，一切為學(xué)生著想,，班主任與我們的學(xué)生共同走向成熟,，共同提高。

我們班主任工作是一種人格,，是照亮班級(jí)的一盞燈,，感到我們肩上的責(zé)任更重了，我們齊職院,，__年最重要的工作是升入“本科”院校,，是我們學(xué)院的大事，一定要在工作中努力工作,，學(xué)院的利益高于一切,，我做的每一項(xiàng)工作，與學(xué)院發(fā)展來(lái)講都是微不足道的,，在全院同志與學(xué)生的共同努力下,，我們學(xué)院的升本工作一定成功，我愿做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

3月12日——4月2日,，我鎮(zhèn)教委利用每周六的時(shí)間，組織了為期四天的多媒體課件制作培訓(xùn)活動(dòng),，我有幸參加了這次活動(dòng),。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺,，感觸頗多,。

在培訓(xùn)之前，我可以說(shuō)是只會(huì)欣賞ppt,、flash等課件,，對(duì)于如何制作是不可想象的,。這次培訓(xùn)我們是帶著任務(wù)去的，因?yàn)榛貓@后要進(jìn)行全園性教師培訓(xùn),，當(dāng)我接到這個(gè)任務(wù)時(shí),，既歡喜又擔(dān)憂(yōu)，歡喜的是領(lǐng)導(dǎo)讓我去,，是對(duì)我的信任,；擔(dān)憂(yōu)的是怕自己學(xué)不好，對(duì)全園老師沒(méi)個(gè)交代,，所以覺(jué)得任務(wù)挺重的，只能暗下決心,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望。

負(fù)責(zé)這次培訓(xùn)的老師是縣教育局電教站的xx老師,。學(xué)員是由鎮(zhèn)中,、小學(xué)及幼兒園的老師組成，共51人,，來(lái)自17處學(xué)校,。地點(diǎn)是xx中學(xué)微機(jī)室。培訓(xùn)的時(shí)間非常緊湊,，上午從8點(diǎn)到11點(diǎn)半,，下午從1點(diǎn)半到5點(diǎn)。前兩個(gè)周六學(xué)習(xí)ppt制作,，后兩個(gè)周六學(xué)習(xí)flash制作,。

我們深知，在所有學(xué)員中,，幼兒教師對(duì)課件制作是基礎(chǔ)最差的,，對(duì)我來(lái)說(shuō)，更是從零開(kāi)始,。所以在學(xué)習(xí)ppt制作過(guò)程中,，我們一刻都不能馬虎，生怕漏下一點(diǎn)一滴,，總是先記下理論,，再進(jìn)行操作，每天不到時(shí)間,，就早早來(lái)到微機(jī)室,，進(jìn)行操作，研究,；下課了,，也顧不得出去休息一下,，一坐就是半天。

本著不恥下問(wèn)的方式,，趁老師在,、學(xué)員在，有問(wèn)題快解決,，不留任何遺憾,。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)兩天的ppt學(xué)習(xí),，在以前看來(lái)無(wú)從下手的東西,，現(xiàn)在覺(jué)得是那么簡(jiǎn)單，無(wú)論動(dòng)畫(huà)的設(shè)置還是聲音的添加,，真所謂：會(huì)了不難,，難了不會(huì)。從而讓我有了在以后實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，一定要使用信息技術(shù)的信心,。

后兩個(gè)周六是學(xué)習(xí)flash制作，學(xué)以前老師就告訴我們,，flash正規(guī)學(xué)習(xí)需要80節(jié)課時(shí),，而我們兩天只有12課時(shí)，所以只能是學(xué)習(xí)一些工具的使用及簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作,。在這兩天里,，內(nèi)容多，時(shí)間短,，所以老師就本著讓我們走近路,，采用講練結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，形式靈活實(shí)用,。

在學(xué)習(xí)中,，我好像對(duì)簡(jiǎn)單的flash課件的制作有了一些感覺(jué)，明白了它的工作原理,，但真正動(dòng)起手來(lái)卻沒(méi)有一點(diǎn)感覺(jué),，覺(jué)得無(wú)從下手。授課老師便像領(lǐng)路人一樣給我們講解,、演示,，將我們帶入了flash創(chuàng)作天地，從而激發(fā)了我們的創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)靈感,，讓我們?cè)谥谱髡n件的同時(shí),，有了更多的思索。

老師還告訴我們：想要制作一個(gè)好的課件，一定要勤于實(shí)踐不斷探索,。在學(xué)習(xí)期間,，我常常遇到這樣一些問(wèn)題，比如：在理論中我本來(lái)已經(jīng)掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，可是在操作時(shí)常常出錯(cuò),，向老師說(shuō)的，原因就是我們練得太少了,，再比如：在flash中,，設(shè)置“按鈕”的動(dòng)作時(shí)，剛開(kāi)始我盡管也設(shè)置了轉(zhuǎn)到了某個(gè)場(chǎng)景中,，但沒(méi)有分清楚是“轉(zhuǎn)到并播放”還是“轉(zhuǎn)到并停止”所以點(diǎn)擊按鈕未出現(xiàn)預(yù)想的效果,，怎么調(diào)試也沒(méi)有成功。

最后晚上回家后通過(guò)多次操作研究,，才得到了解決,。由此，我覺(jué)得有些知識(shí)點(diǎn)是不能死記硬背的,，只有自己真正動(dòng)腦思考，才能做到舉一反三,。

在這次培訓(xùn)中,，顧老師對(duì)ppt和flash的基本制作原理都做了深入淺出的講解，使我們懂得了課件的簡(jiǎn)單制作方法,。原來(lái)ppt也可以有這么多的用途,，也可以制作出如此豐富的課件。通過(guò)對(duì)flash簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí),，我為讓一個(gè)物體可以自由變換,，一個(gè)形狀可以多種形式動(dòng)起來(lái)等等的成功操作而欣喜不已。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),，使我對(duì)課件制作有了初步的了解，老師精彩的講解,，熟練的操作,，淵博的知識(shí)，給了我很大的觸動(dòng),。使我們不僅學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí),，還對(duì)制作課件有了新的認(rèn)識(shí)，制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用,。

這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但我們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，他就像一個(gè)永遠(yuǎn)游不到邊際的大海，俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),，修行在個(gè)人”只有平時(shí)不斷學(xué)習(xí),，不斷鍛煉，才能使之更加靈活運(yùn)用,，這就需要我們有一個(gè)好的心態(tài)和積極地態(tài)度,，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握好計(jì)算機(jī)的功能，這樣我們才能在以后的工作中得心應(yīng)手,，學(xué)以致用,，為今后的工作打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

本次培訓(xùn)很實(shí)用,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線,、以活動(dòng)為中心、以講授,、研討,、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合,、以理論相滲透,、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力,。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)給我們的感受也非常深刻,。

比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。

特別是以小組為單位,，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,，迅速樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ),。

各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn),。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，雖然只有短短3天的培訓(xùn),，但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí),，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),，梳理教學(xué)思路,，加深對(duì)教材的理解。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法,，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括,。在學(xué)習(xí)方式上,，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專(zhuān)業(yè)上的互補(bǔ),，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí),；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,，各展所長(zhǎng),，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高,。

通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。學(xué)習(xí)雖然完成了,，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

健康的身體是實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件。

幼兒身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過(guò)程中,，其機(jī)體組織比較柔嫩,，發(fā)育不夠成熟，機(jī)能不夠完善,，機(jī)體易受損傷,、易感染各種疾病。

幼兒大腦皮層的興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì),，興奮易擴(kuò)散,，抑制過(guò)程較弱，神經(jīng)細(xì)胞較脆弱,、易疲勞,，大腦對(duì)氧的需要量相對(duì)較大。

幼兒肌肉的力量較弱,、耐力較差,，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、準(zhǔn)確,、靈敏和協(xié)調(diào),。

幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速和旺盛，并存在較明顯的個(gè)體差異,。幼兒期是一個(gè)人身心發(fā)展的重要時(shí)期,。

1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，培養(yǎng)他們初步的生活自理能力,。

2、引導(dǎo)幼兒形成安全的意識(shí),，培養(yǎng)他們初步的自我保護(hù)能力,。

3、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,，逐步發(fā)展幼兒的體能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì),。

（一）生活衛(wèi)生

1,、引導(dǎo)幼兒愉快、安靜地進(jìn)餐,，養(yǎng)成不挑食,、不撒飯的良好習(xí)慣，主動(dòng)飲水,。

2,、在日常生活中,，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)自理大小便,。

3,、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立,、有序地穿脫衣服和鞋襪,，將脫下的衣服整理好，放在指定的地方,，并通過(guò)主動(dòng)探索學(xué)會(huì)整理床鋪,。

4、隨時(shí)關(guān)注并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)擤鼻涕的正確方法,，知道保護(hù)嗓子,，不大聲喊叫。

5,、培養(yǎng)幼兒正確的坐姿,、站姿及閱讀姿勢(shì)。

6,、在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒維護(hù)環(huán)境的整潔，不亂扔廢棄物品,，不隨地吐痰,，不亂寫(xiě)亂畫(huà)。

7,、鼓勵(lì)幼兒積極配合成人接受疾病的預(yù)防和治療,。

（二）安全

1、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒記住幼兒園和父母的名字及家庭住址,，知道在與成人失散時(shí)去找民警幫忙。

2,、在種種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害,，并注意不碰傷別人,。

3、利用有效時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)知道躲避,，會(huì)呼喊求救,。

（三）體能

1、鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng),。

2,、在體育活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的徒手操和輕器械操，動(dòng)作較正確,、規(guī)范,。

3、引導(dǎo)幼兒走步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào),，有精神,。

4、在戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒跑步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào),，能較靈活地控制跑步的速度和方向。

5,、在戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒跳躍時(shí)腳蹬地較有力，落地時(shí)較輕,，能較好地控制跳躍的方向,。

6、在戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)用單手向前上方做用力揮臂擲遠(yuǎn)動(dòng)作,。

7、在戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)側(cè)面鉆,，并積極參加各種爬行、攀登活動(dòng),，在活動(dòng)中動(dòng)作較靈敏,、協(xié)調(diào)。

8,、在戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒較平穩(wěn)、輕松地在較窄的平衡板上行走,，并保持身體的平衡,。

9、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索多種運(yùn)動(dòng)器材的玩法,。

幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髦饕ㄟ^(guò)對(duì)物體的看,、聽(tīng)、摸,、聞,、嘗等操作活動(dòng)進(jìn)行，它與“玩兒”往往是同一過(guò)程,，其活動(dòng)的目的性,、順序性,、細(xì)致性、有意性均較差,。

幼兒期思維的主要特點(diǎn)是具體形象性,。幼兒末期，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽,。

3歲—5歲幼兒往往只能直接,、簡(jiǎn)單、表面化地認(rèn)識(shí)事物,，他們通過(guò)對(duì)事物的大量感知積累經(jīng)驗(yàn),，這些經(jīng)驗(yàn)是幼兒今后進(jìn)一步理解周?chē)挛锛跋嗷リP(guān)系的基礎(chǔ)。

5歲—6歲幼兒在感知大量單個(gè)事物的基礎(chǔ)上,，逐漸能夠整理,、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步理解事物之間的聯(lián)系,，且語(yǔ)言在認(rèn)知活動(dòng)中的作用明顯增強(qiáng),。

幼兒對(duì)數(shù)的感知是從對(duì)量的感知開(kāi)始的。3歲左右的幼兒能準(zhǔn)確感知物體的大小,、長(zhǎng)短等量方面的特征,，然后學(xué)會(huì)按量排序，5歲—6歲的幼兒開(kāi)始理解量的相對(duì)性,。

3歲左右的幼兒能籠統(tǒng)感知元素較少的集合,，但多數(shù)幼兒還不能手口一致地點(diǎn)數(shù)。4歲左右的幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)至4,，并說(shuō)出總數(shù),。5歲左右的幼兒能正確點(diǎn)數(shù)至10，并說(shuō)出總數(shù),。部分5歲半至6歲的幼兒能理解10以?xún)?nèi)的數(shù)守恒,。

科學(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義,。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益,。

1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心周?chē)沫h(huán)境及事物,，激發(fā)其好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和求知欲望,。

2、引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用感官認(rèn)識(shí)事物,，培養(yǎng)其初步的認(rèn)知能力,、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力,。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)獲取周?chē)钪杏嘘P(guān)自然和量,、形,、數(shù)、時(shí),、空的粗淺經(jīng)驗(yàn),。

4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的方法探索周?chē)澜?，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ),。

（一）態(tài)度與興趣

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察、探索周?chē)Ｒ?jiàn)事物,、現(xiàn)象,，并從中體會(huì)到愉快。

（二）認(rèn)知能力

1,、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地觀察周?chē)Ｒ?jiàn)事物,，能對(duì)某些事物進(jìn)行連續(xù)地觀察,，發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象存在差異并能發(fā)生變化。

2,、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒比較事物（人、動(dòng)物,、植物等）的不同點(diǎn)或物體間量的差異,，會(huì)按某些外部特征、發(fā)展變化或某一簡(jiǎn)單規(guī)律對(duì)某些事物進(jìn)行排序,。

3,、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按一個(gè)維度對(duì)常見(jiàn)物體進(jìn)行分類(lèi),。

4,、在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用各種常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),，并能根據(jù)某些現(xiàn)象進(jìn)行初步的猜想,。

（三）基本經(jīng)驗(yàn)

1、引導(dǎo)幼兒喜歡參加飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng),，在活動(dòng)中感知?jiǎng)游锏纳L(zhǎng)現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)為小動(dòng)物收集飼料和喂食，和小動(dòng)物有親近感,。

2,、引導(dǎo)幼兒喜歡參加種植活動(dòng),，在活動(dòng)中感知植物有生命、會(huì)生長(zhǎng),，學(xué)習(xí)給植物澆水,、鋤草、知道應(yīng)愛(ài)護(hù)植物,。

3,、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒感知四季明顯特征,，說(shuō)出四季名稱(chēng),，比較晴、陰,、雨,、雪等天氣現(xiàn)象，體會(huì)人們通過(guò)增減衣服適應(yīng)氣候的變化,。

4,、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知磁鐵,、石頭,、泥土、空氣等特性及顏色的變化,、物體的溶解,、沉浮等現(xiàn)象。

5,、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒體會(huì)整體和部分的關(guān)系。

6,、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、半圓形,，體會(huì)幾何圖形之間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

7、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)物體,，說(shuō)出總數(shù)，認(rèn)讀10以?xún)?nèi)數(shù)字,，區(qū)分幾個(gè)和第幾,。

8、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒理解昨天,、今天,、明天的含義，正確辨認(rèn)前,、后方位。

在社會(huì)環(huán)境的影響下,，2歲—3歲幼兒開(kāi)始具有最初步的對(duì)社會(huì)規(guī)則,、行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)，能作最直接,、簡(jiǎn)單的道德判斷,；喜歡與人交往，特別是開(kāi)始喜歡與同伴交往,，對(duì)父母及家庭外主要接觸者都能形成親近的情感,。他們的自我意識(shí)開(kāi)始出現(xiàn)，能區(qū)分“你”,、“我”,、“他”，但不會(huì)區(qū)分自己和他人的需求,。同時(shí),，他們的情感、行為的沖動(dòng)性強(qiáng),，自制力差,，往往不能與人友好、合作,，常發(fā)生糾紛,，需依靠成人的指導(dǎo)以協(xié)調(diào)交往。

4歲—5歲幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高,，懂得更多的社會(huì)規(guī)則,、行為規(guī)范；具有初步的道德感,；對(duì)主要接觸者有進(jìn)一步的親近情感,，能關(guān)心他人的情感，出現(xiàn)最初步的關(guān)心,、同情反應(yīng),，友好、助人,、合作行為明顯增多,，在自我意識(shí)方面，他們開(kāi)始能體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng)、情緒情感和行為反應(yīng),，能依賴(lài)外在成人的要求調(diào)控自己的行為,，自制力開(kāi)始發(fā)展。

在良好的環(huán)境,、教育影響下,，5歲—6歲幼兒能較好地建立起社會(huì)規(guī)則與自己行為的聯(lián)系，建立自身行為與他人反應(yīng)的關(guān)系,，發(fā)展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng),，并且在與同伴交往中實(shí)踐、練習(xí)著各種積極的交往方式,，運(yùn)用,、掌握著為社會(huì)和他人所許可的社會(huì)行為，發(fā)展著社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力,。同時(shí),，他們能進(jìn)一步意識(shí)到并開(kāi)始理解他人有不同于自己的情感、需要,，重視成人,、同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)，希望被同伴群體接納,，并開(kāi)始自覺(jué),、有意地控制自己的情緒和行為。

幼兒社會(huì)性的發(fā)展是在社會(huì)環(huán)境的影響下,，在與周?chē)说慕煌^(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的,。由于每個(gè)幼兒和所處的家庭背景不同，因此,，他們社會(huì)性的發(fā)展既受年齡因素影響,，又存在較為明顯的個(gè)體差異。

幼兒社會(huì)性發(fā)展水平往往決定著他們將來(lái)能否積極地適應(yīng)各種社會(huì)環(huán)境,，能否協(xié)調(diào)好與他人,、集體的關(guān)系，能否樂(lè)觀地對(duì)待人生等,。因此,，它對(duì)幼兒的一生都有影響。

1,。增進(jìn)幼兒積極的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)其愛(ài)親人、愛(ài)集體,、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)等良好的社會(huì)性情感,。

2。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心,、了解周?chē)纳鐣?huì)生活,，豐富幼兒社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展其社會(huì)認(rèn)知能力,。

3,。培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂(lè)群合作,、講禮貌,、守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí),、謙讓、愛(ài)護(hù)環(huán)境等良好的社會(huì)行為,，提高幼兒的社會(huì)交往能力,。

4。培養(yǎng)幼兒自信,、勇敢和活潑開(kāi)朗的性格,。

（一）社會(huì)性情感

1。引導(dǎo)幼兒經(jīng)常保持積極愉快的情緒,。

2,。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感激他們對(duì)自己的愛(ài)，并用簡(jiǎn)單的方式（語(yǔ)言動(dòng)作,、表情等）表達(dá)自己對(duì)周?chē)说膼?ài),。

3。在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人的情緒情感,，有初步的同情心。

4,。引導(dǎo)幼兒尊重周?chē)膭趧?dòng)者,。

5。在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)中國(guó)最著名的風(fēng)景名勝,，認(rèn)識(shí)并尊重國(guó)旗。

6,。在主要的節(jié)日期間,，根據(jù)幼兒的意愿，開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與其中,，初步體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

（二）社會(huì)性認(rèn)知

1。在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步意識(shí)到生活,、游戲、學(xué)習(xí)等行為規(guī)則和自己行為的關(guān)系,，知道應(yīng)該自覺(jué)遵守規(guī)則與要求,。

2。在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己和他人的行為,，初步理解行為的對(duì)與錯(cuò)，做錯(cuò)了事能承認(rèn),，并愿意改正,。

（三）社會(huì)交往與行為

1。提供促進(jìn)幼兒相互交往的機(jī)會(huì)與條件,，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)和小朋友及熟悉的人交往,，與人友好相處，掌握初步的交往技能,。在交往中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ),，有初步的禮貌行為。

2,。在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)公物，不打擾他人活動(dòng),，具有初步的社會(huì)公德行為,。

（四）個(gè)性品質(zhì)

1。在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒知道自己和別人有不同的興趣,、需要、情感,。

2,。培養(yǎng)幼兒具有活潑開(kāi)朗的性格和誠(chéng)實(shí)、勇敢,、合作,、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

3,。用鼓勵(lì),、支持的方法引導(dǎo)幼兒遇到困難、挫折時(shí)能在成人幫助下自己嘗試解決,。

4,。引導(dǎo)幼兒能初步控制自己的情緒和行為,，學(xué)會(huì)用適當(dāng)方式宣泄自己的消極情緒。

5,。培養(yǎng)幼兒具有初步的責(zé)任意識(shí),，愿意并能夠?yàn)樽约骸⑺撕图w做力所能及的事,。

幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂(lè),、美術(shù)、文學(xué)等多種形式,。藝術(shù)活動(dòng)的情感性,、愉悅性、形象性（視覺(jué)形象,、聽(tīng)覺(jué)形象）,、想象性、活動(dòng)性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn),，因此,，每個(gè)幼兒都有參與藝術(shù)活動(dòng)的愿望。

幼兒對(duì)鮮明,、突出的節(jié)奏、音響,、律動(dòng)具有濃厚興趣,。幼兒階段是音樂(lè)感覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。通過(guò)培養(yǎng)幼兒感知,、聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短,、快慢,、高低和音色等，可以開(kāi)發(fā)幼兒的音樂(lè)潛能,。由于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩,，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力稍差，他們歌唱時(shí)不易唱準(zhǔn)音調(diào),，且音域較窄,。教師應(yīng)注意保護(hù)幼兒的嗓音，逐漸培養(yǎng)其準(zhǔn)確歌唱的能力,，幫助他們建立穩(wěn)定的節(jié)奏感,。

3歲前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃，處于涂鴉期,。3歲左右的幼兒進(jìn)入象征期,，這時(shí)他們開(kāi)始嘗試?yán)猛盔f時(shí)掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),，但他們表現(xiàn)的`動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱，教師應(yīng)精心保護(hù)這種嘗試活動(dòng),。4歲左右的幼兒開(kāi)始進(jìn)入形象期,，他們開(kāi)始有意識(shí)地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望，隨著年齡的增長(zhǎng),，他們的構(gòu)思越發(fā)豐富,、完整，創(chuàng)造的形象越發(fā)生動(dòng),、細(xì)致,，使用的色彩越發(fā)多樣化。

幼兒喜歡聽(tīng)故事,、看動(dòng)畫(huà)片,、木偶劇、兒童劇等,，看到精彩處,，他們會(huì)屏氣凝神，十分專(zhuān)注,，并在游戲和生活中再現(xiàn)他們十分喜歡的對(duì)話和動(dòng)作,。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

隨著計(jì)算機(jī)的普及，它強(qiáng)大的互動(dòng)特性,、互聯(lián)網(wǎng)的共享特性成為教師教學(xué)良好的輔助工具,。熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，并將其應(yīng)用于我們的教育事業(yè),，必將提高教育教學(xué)效率,，為我們?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

前幾天,，我參加了“我校ppt課件培訓(xùn)”,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了很多東西,。這次培訓(xùn),，我學(xué)了ppt課件制作。雖說(shuō)以前也接觸過(guò),，自己在上課的時(shí)候也嘗試著應(yīng)用ppt,，取得了一定的效果。但是,，在實(shí)際操作中遇到的一些問(wèn)題還是不能及時(shí)的處理或處理不當(dāng),，積聚了一些問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn),，無(wú)論是培訓(xùn)時(shí)間,，還是廣度,、深度都恰到好處，案例也很符合實(shí)際情況,。認(rèn)真學(xué)習(xí)了一段時(shí)間,，我感覺(jué)到自己對(duì)制作ppt課件知識(shí)增長(zhǎng)了許多，自己的制作能力也得到了大幅度的提升,?？梢哉f(shuō)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺,。

這次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)就是使老師們無(wú)需出遠(yuǎn)門(mén),，就可以享受到高質(zhì)量的教育。曾老師把ppt制作的步驟和方法詳細(xì)地課件,，供我們學(xué)習(xí),。普通的培訓(xùn)我們教師聽(tīng)一遍就過(guò)去了，筆記再怎么全也會(huì)有疏漏,，而這次培訓(xùn),，給我們充分的時(shí)間自己咀嚼消化其中的精華，給我們保留下了最大的自由學(xué)習(xí)和思考的空間,。

培訓(xùn)討論以互動(dòng)交流的形式,，讓我獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息。通過(guò)吸收其他老師制作過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn),，減少了我實(shí)踐摸索的時(shí)間,。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)到實(shí)踐中去,，爭(zhēng)取把教學(xué)工作做得更好,，為我的教學(xué)增添一份亮色,。

在這個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代,，我們作為一名教師，也必須更上時(shí)代的步伐,，不斷進(jìn)行自我增值,，做一名與時(shí)俱進(jìn)的“現(xiàn)代化”教師。而“蘇州教師培訓(xùn)網(wǎng)”組織的教師在線培訓(xùn)給我們提供了這么一個(gè)進(jìn)步的契機(jī),。

在參加培訓(xùn)以前,，我總覺(jué)得自己的ppt制作水平已經(jīng)可以了。應(yīng)付一般的課件制作應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題,。知道參加了培訓(xùn)才知道什么是管窺蠡測(cè),，什么是學(xué)無(wú)止境。

在這次培訓(xùn)中,，接觸到了很多以前不太用到的ppt知識(shí),。例如：讓文本緩慢上升并配音,、視頻剪切軟件filmeditor、如何利用觸發(fā)器進(jìn)行控制(以前只知道簡(jiǎn)單的單擊,，培訓(xùn)之后才知道還有很多觸發(fā)方式),、以及較為復(fù)雜的vba。在完成作業(yè)的過(guò)程中,，對(duì)這些相對(duì)陌生的知識(shí)加以操練,，理論聯(lián)系實(shí)際，使所學(xué)的知識(shí)更加鞏固,。

在此次培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候,，我不禁開(kāi)始期待下一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。希望能夠?qū)W到更多有用的學(xué)識(shí),。