體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇一

課堂練習(xí)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，檢查自己教學(xué)效果及時(shí)調(diào)控教學(xué)的有效手段,。具有鞏固,、強(qiáng)化、反饋,、提升,、發(fā)展等重要作用，對(duì)我們提高教學(xué)質(zhì)量來說起著至關(guān)重要的作用,。然而應(yīng)對(duì)校園的實(shí)際,，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，開展的各項(xiàng)活動(dòng)多,，在校,，數(shù)學(xué)老師根本找不到額外的時(shí)間,，也根本“抓不著”學(xué)生。怎樣解決提高質(zhì)量又沒有足夠的練習(xí)時(shí)間這一矛盾問題呢沒有別的辦法,，只有向課堂40分鐘要效益,。讓課堂練習(xí)（包括復(fù)習(xí)練習(xí)、對(duì)新知的針對(duì)性練習(xí),、鞏固性練習(xí),、綜合性練習(xí)、拓展性練習(xí)等,。）貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)之中,，優(yōu)化課堂練習(xí)，提高課堂練習(xí)的有效性,。

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題主要有以下幾方面：

1,、盲目的多練。

2,、側(cè)重書面練習(xí),。

3、局限于封閉性的練習(xí),。

4,、多是“一刀切”的練習(xí)，

5,、側(cè)重技能訓(xùn)練,，忽視思維潛力的培養(yǎng)。

有效練習(xí)的問題基于從形式到資料缺乏整體思考而產(chǎn)生的低效或無(wú)效練習(xí)的現(xiàn)狀提出的,。我們提出此課題,，擬探索課堂有效練習(xí)的設(shè)計(jì)的策略、練習(xí)的結(jié)構(gòu)與層次性,、練習(xí)的形式,、練習(xí)的教育價(jià)值及教師在練習(xí)中的地位等問題,。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中既要掌握知識(shí)又要發(fā)展思維潛力,，更要讓對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生用心的良好情感，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人目標(biāo),。

課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,。學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度,，從而促進(jìn)有效的反思同時(shí)教師能夠獲得反饋信息,，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)和指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)聯(lián)：練習(xí)能夠出質(zhì)量,，但練習(xí)也有可能加重負(fù)擔(dān),。長(zhǎng)期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提倡“精講多練”,、“以練代講”,，所以在練習(xí)中存在著多、繁,、雜的現(xiàn)象,，而在我們教師的觀念中又有“不加強(qiáng)練習(xí)，不進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)不能使學(xué)生掌握知識(shí)”的認(rèn)識(shí),，以致于我們很少反思哪些練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的,，哪些是無(wú)效甚至是有負(fù)面影響的。

（一）有效教學(xué)理論認(rèn)為,，教學(xué)就其本體功能而言,，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實(shí)踐活動(dòng),。它強(qiáng)調(diào)效果,，認(rèn)為沒有效果的教學(xué)是沒有價(jià)值的教學(xué)，甚至是有害的教學(xué),。有效教學(xué)的理念主要體此刻以下三個(gè)：

1,、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn),。

2,、激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、用心性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ),。

3,、帶給和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心,。

（二）建構(gòu)主義認(rèn)知理論

建構(gòu)主義認(rèn)知理論認(rèn)為,，學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)，務(wù)必要經(jīng)過自己親身探索,、體驗(yàn),、認(rèn)知，自己去建構(gòu)對(duì)知識(shí)的認(rèn)知,，建構(gòu)知識(shí)的框架和知識(shí)體系,，才能完全轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并構(gòu)成技能,。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中務(wù)必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)靈活多樣,、富有激情的課堂練習(xí)，誘發(fā)學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行練習(xí),、引導(dǎo)學(xué)生自主地思考問題,，巧妙地啟發(fā)學(xué)生解決問題,。從而讓學(xué)生自己去建構(gòu)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，建構(gòu)知識(shí)的框架和知識(shí)體系,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)生問題和解決問題的潛力,。

（三）有好處學(xué)習(xí)理論

有好處學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的過程即新舊知識(shí)相互聯(lián)系,、相互作用的過程。有好處學(xué)習(xí)是一種以思維為核心的理解性的學(xué)習(xí),，其特點(diǎn)是學(xué)生全身心的投入,，包括身與心,、認(rèn)知與情感,、邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一齊來,，其結(jié)果既是認(rèn)識(shí)和潛力的發(fā)展，又是情感和人格的完善。同時(shí)有好處學(xué)習(xí)的結(jié)果能得到自我確認(rèn)，所以有效的學(xué)習(xí)就應(yīng)是有好處的學(xué)習(xí)，而機(jī)械的學(xué)習(xí)雖然在必須程度上也能到達(dá)掌握知識(shí)的目的，但學(xué)習(xí)的結(jié)果常常不得不受到來自外部因素的強(qiáng)化，所以我們認(rèn)為這是一種低效的學(xué)習(xí),。

1、針對(duì)性和層次性原則

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)就應(yīng)從教學(xué)資料和學(xué)生兩方面的實(shí)際出發(fā),。首先，就是務(wù)必根據(jù)教學(xué)資料和提出的教學(xué)目標(biāo),，準(zhǔn)確地把握住各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。其次，練習(xí)的設(shè)計(jì)要遵循由易到難,，由簡(jiǎn)到繁,，由基本到變式,，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展順序，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂的,、愉快的體驗(yàn),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加用心主動(dòng),。

2,、多樣性和趣味性原則

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)追求題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化,，能夠使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活,。題型能夠有口算練習(xí),、應(yīng)用練習(xí)、操作練習(xí)等,，在練習(xí)時(shí)既能夠讓學(xué)生群眾練習(xí),，還能夠有獨(dú)立練習(xí)，當(dāng)然也能夠是小組合作練習(xí),，既能減輕學(xué)生練習(xí)的心理負(fù)擔(dān),，又能擴(kuò)大學(xué)生的參與面,，使學(xué)生興趣盎然，提高練習(xí)的效率,。

3,、拓展性和開放性原則

拓展性習(xí)題，思考容量大,，使學(xué)生務(wù)必“跳一跳,，才能摘到果子”。這樣,，學(xué)有余力的學(xué)生就會(huì)在解題過程中出現(xiàn)強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。條件不完備,、問題不完備、答案不唯一,、解題方法不統(tǒng)一的練習(xí),，具有發(fā)散性、探究性,、發(fā)展性和創(chuàng)新性的特點(diǎn),。有利于促進(jìn)學(xué)生用心思考，激活思路,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)部的智力活動(dòng),，能從不同方向去尋求最佳解題策略。透過練習(xí)要使學(xué)生變得越來越聰明思維越來越靈活,，應(yīng)變潛力越來越強(qiáng),，而不被模式化的定勢(shì)所禁錮、所束縛,。

初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇二

受校園委派,，我和校園的其它6位老師于20xx年11月1——3日到西安參加了陜西省第一屆高效課堂與中考評(píng)價(jià)研析會(huì)。在近兩天的學(xué)習(xí)中,，我聆聽了江蘇省楊思中學(xué)副校長(zhǎng)劉金玉做了《學(xué)在課堂教在課堂練在課堂高效在課堂》的報(bào)告,，現(xiàn)場(chǎng)感受了西安交大附中董婉君老師執(zhí)教的七年級(jí)數(shù)學(xué)示范課《完全平方》、西安市慶安中學(xué)任娟娟老師執(zhí)教的八年級(jí)數(shù)學(xué)示范課《一次函數(shù)復(fù)習(xí)》,，最后省教科所數(shù)學(xué)教研員馬熙瑩老師點(diǎn)評(píng)和馬亞軍老師做了領(lǐng)會(huì)《中考評(píng)價(jià)精神有效指導(dǎo)課堂教學(xué)》的報(bào)告,，使我對(duì)教育理念、教育觀念有了一些新的想法,，對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐潛力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，就應(yīng)首先從課堂教學(xué)上予以突破,，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)一向處于無(wú)效低效的困境之中,，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),、教師厭教。為了改變這種狀況,，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑,。所謂“高效課堂”我覺得它主要是指教學(xué)過程的化，教育效果的化,，是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高，就是用盡可能少的時(shí)間獲取教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng),。開展“高效課堂”研討,，其指導(dǎo)思想歸納起來就是“兩個(gè)減輕、兩個(gè)提高”：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,，最終到達(dá)提高校園整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。

那么，究竟什么是高效課堂呢,？

那么,，我們?cè)诮虒W(xué)中如何構(gòu)建高效課堂呢？

高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對(duì)新課程改革的深入推進(jìn),，是推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的體現(xiàn),。高效課堂的提出和實(shí)施，對(duì)我們校園來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開始,，俗話說:“教學(xué)有法,，教無(wú)定法，貴在得法”,，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生,，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究,、多思善想,，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐,，善于反思,、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難必須不會(huì)不少,，碰到的問題也會(huì)很多,，因此我們要不斷學(xué)習(xí),，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我堅(jiān)信我們終會(huì)必須會(huì)實(shí)現(xiàn)高效課堂的,。

初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇三

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的常識(shí),，有實(shí)用性的常識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的開展,，提高講堂教育的有效性,。高效講堂就是老師教育理念必須高效；學(xué)生所獲必須高效,；教育投入產(chǎn)出必須高效,。高效講堂能夠歸納為高作用、高效率,、高效益,。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)講堂教育中應(yīng)當(dāng)留意哪些問題呢？下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn),。

著名教育家陶行知先生談到兒童教育時(shí),，提出“六個(gè)解放”：

（1）解放兒童的腦筋使他們能想,；

（2）解放兒童的雙手使他們能干,；

（3）解放兒童的眼睛使他們能看；

（4）解放兒童的嘴使他們能說,；

（5）解放兒童的空間使他們能擴(kuò)展認(rèn)識(shí)的眼界,；

（6）解放兒童的時(shí)間，使他們有空閑消化學(xué)習(xí),，干一點(diǎn)他們快樂的干的事情。陶行知先生的深刻見地,，為我們的講堂教育指明了方向,，那就是要構(gòu)建民主、寬松,、調(diào)和的講堂,，尊重學(xué)生的人格,，信賴學(xué)生的潛力,，傾聽學(xué)生的心聲,，讓學(xué)生敢想,、敢說，為學(xué)生營(yíng)建有利于他們學(xué)習(xí),、開展的講堂環(huán)境。

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)著重在講堂教育中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,，其意圖就是讓學(xué)生從自己了解的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，了解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,，培育學(xué)生的思想潛力及數(shù)學(xué)素質(zhì),。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，問題的選取十分重要,，首要要做到搞笑,。由于創(chuàng)設(shè)問題情境意圖就是培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，若問題不能引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好,，這樣的問題不可取,。其次是問題有數(shù)學(xué)味。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或底子不含數(shù)學(xué)問題,，這樣的問題也不可取,。最后還要留意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思想的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思想得到極大的開發(fā)與開展,，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要留意,，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要留意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時(shí)間不宜過長(zhǎng),。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)著重?cái)?shù)學(xué)教育應(yīng)讓學(xué)生參加,，讓學(xué)生活動(dòng)，特性是思想活動(dòng),，著重學(xué)生自主探索,，合作交流，著手實(shí)踐,。而給教師的定位與原先數(shù)學(xué)大綱比較發(fā)生了底子性的改變,，教師是常識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、參加者,。這就是說整個(gè)教育的講堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，去解決問題,，去動(dòng)腦、著手,，去立異,。只要這樣做數(shù)學(xué)講堂教育作用才會(huì)好,。

總歸，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效講堂帶給了重要保障,。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革講堂教育形式,，提高講堂效率,。

初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇四

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)最基本的組織形式，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的主要途徑,，是在數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)下使學(xué)生自覺,、積極地掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成科學(xué)的世界觀和提高覺悟的活動(dòng)。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：一個(gè)學(xué)生受完普通教育要上完一萬(wàn)余節(jié)課,，一名小學(xué)生有90.48%的時(shí)間是在課堂教學(xué)中渡過的,，課堂教學(xué)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)與人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時(shí),，課堂教學(xué)的成敗也是衡量一名教師教學(xué)水平高低的客觀依據(jù),。尤其在當(dāng)前對(duì)人才的需求以及廣大教師在數(shù)學(xué)教學(xué)改革第一線所遇到的：“想改，但不知怎樣改,，渴求具體改革措施和方法”的實(shí)際狀況,，研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化的任務(wù),，很現(xiàn)實(shí)地?cái)[在了我們面前。如何精心設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),？怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益,？我們必須掌握下述三條主要的課堂教學(xué)規(guī)律：

（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。新《標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行,。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心,；而籃筐太低了,，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次,，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要,，缺一不可,。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好,、中,、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn)。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。備課是上好課的前提,，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”,。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施,，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解,，如何應(yīng)對(duì)等。

（3）創(chuàng)造性地使用教材,。課程改革實(shí)施以來,，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，變“死教”教材為“活用”教材,，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,，使之更好地為教學(xué),、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新,，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”,、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,，提高課堂教學(xué)的有效性,。

我們認(rèn)為，課堂教學(xué)的整個(gè)活動(dòng)過程是由教師和學(xué)生兩個(gè)活動(dòng)的個(gè)體直接參與下進(jìn)行的,。兩者是一個(gè)雙方共同活動(dòng)的雙邊活動(dòng),。師生雙方是相互依存、相互影響,、互為主客體的辯證關(guān)系,。要想取得最佳的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于能否遵循這條規(guī)律,，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合,。課堂教學(xué)最優(yōu)化就在于教師能否緊緊地把握住這種辯證統(tǒng)一的關(guān)系，使學(xué)生的主體作用在教師的主導(dǎo)作用下,，得到充分地發(fā)揮,。為此，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化的實(shí)踐中始終朝著優(yōu)化教與學(xué)的關(guān)系,，以教導(dǎo)學(xué),，以教促學(xué)的目標(biāo)努力，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)獲取基本的學(xué)習(xí)方法,，在學(xué)會(huì)中掌握會(huì)學(xué)的本領(lǐng)。三,、課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程,。

我們認(rèn)為：在教學(xué)過程中，教師的主要任務(wù)是“引導(dǎo)”重點(diǎn)應(yīng)解決“教什么,？”與“怎么教,？”的問題，學(xué)生的主要任務(wù)是“探索”重點(diǎn)應(yīng)解決“學(xué)什么,？”與“怎么學(xué),？”的問題,。教師的引導(dǎo)與學(xué)生的探索之間是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的活動(dòng)過程。通過學(xué)習(xí)使我們逐步認(rèn)識(shí)到：目前廣大教師之所以極為反感教學(xué)觀摩活動(dòng)中存在的“表演課”,、“假課”課堂教學(xué)所出現(xiàn)的形式主義現(xiàn)象,，究其原因就是沒能遵循“動(dòng)態(tài)發(fā)展”的這條規(guī)律造成的。為此,，我們要求進(jìn)行課堂教學(xué)最優(yōu)化研究必須要遵循這條規(guī)律,，在具體教學(xué)實(shí)踐上要體現(xiàn)在知識(shí)內(nèi)容方面完成由不知到知，由知少到知多的轉(zhuǎn)化工作,；在情感方面完成由要你學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)的具體工作,；在能力方面完成學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)化工作。由于在最優(yōu)化課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中堅(jiān)持了這條規(guī)律,，解決了課堂教學(xué)中的形式主義問題,，課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高更為扎實(shí)、具體了,。

初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇五

一,、高效課堂要在備課上下功夫。

要想把握教材布局,，在備課前教師一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備,，不單是寫寫教案那么簡(jiǎn)單，自己必須獨(dú)立深入認(rèn)真鉆研,，第一次備課可以不參照任何名家教案或參考書,，第二次對(duì)準(zhǔn)自己背的課參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的,，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì),，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；最后在上課后,，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思,，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考,，使能力不斷提高,。

另外，備課要立足兩角度,，緊扣兩條線,。

①兩角度備課。對(duì)同一教材的內(nèi)容,，師生的年齡,、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)都有巨大的差異，必然對(duì)教材內(nèi)容的實(shí)際解讀相差巨大。因此備課時(shí),，教師要認(rèn)真研讀教材,、準(zhǔn)確理解編者意圖，不但要站在教師的角度去備課,，同時(shí)還要設(shè)身處地站在小學(xué)生的角度去讀教材,，并提出疑問。首先站在學(xué)生認(rèn)知的角度,，站在文本整體的高度,，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應(yīng)該落實(shí)的知識(shí),、訓(xùn)練重點(diǎn),，找到三維目標(biāo)的交匯點(diǎn)，在心里和學(xué)生先期對(duì)話,，徹底吃透教材,，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習(xí)層層遞進(jìn),。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么,、怎么教？學(xué)生學(xué)什么,、怎樣學(xué),？不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備學(xué)生,。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,，了解學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。例如：教學(xué)相遇問題時(shí),，在鞏固練習(xí)中設(shè)計(jì)工程問題,、工效問題、還有相背而行,，因?yàn)樗鼈兘鉀Q問題的思路和相遇問題完全一樣。最后在變式聯(lián)系中設(shè)計(jì)一道追擊問題，拿它和本節(jié)知識(shí)做比較,，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，這樣安排學(xué)生能對(duì)本節(jié)課的知識(shí)牢固掌握、靈活掌握,，也就是能夠舉一反三,。

二、高效課堂要改變教師觀念,，關(guān)注教與學(xué)的過程,。

新課程背景下，老師的角色變了,，教與學(xué)的方式變了,，我們對(duì)高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要改變。新課程要求學(xué)生全員,、全程和全身心地參與教與學(xué)活動(dòng),，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中,，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)能保持較長(zhǎng)的注意,，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲,。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,、獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作,、交流,，共同解決問題。另外,，課堂上要善于換位思考,、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，例如：教學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)時(shí),，讓學(xué)生自己閱讀畫角的方法,，然后告訴老師畫角的步驟，學(xué)生一邊說老師一邊畫,，共同完成,。這樣做的目的是學(xué)生以后在閱讀教材時(shí)能夠讀中有思，思中有讀,。在課堂上還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間,，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑,，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,。例如：教學(xué)認(rèn)識(shí)四邊形一課,，老師讓學(xué)生觀察所有的四邊形，問對(duì)于這些圖形還有什么疑問,，一個(gè)學(xué)生就問到：為什么都是四邊形而形狀不一樣,，學(xué)生能提出這樣有價(jià)值的問題，說明這個(gè)學(xué)生已經(jīng)積極思維并養(yǎng)成了勤于思考問題的好習(xí)慣,，在以后的教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

三,、規(guī)范作業(yè)書寫,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式,、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械,、無(wú)效的作業(yè),。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性,、選擇性,、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式,，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用,。

主要措施：加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討,，開展優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng),、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣,。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步,，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言,、認(rèn)真地練習(xí),，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì),。我們適當(dāng)?shù)募?lì),，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備,。

我心目中的高效課堂

一,、要“清”。知識(shí)清,、方法清,、思路清、環(huán)節(jié)清,、滲透點(diǎn)清,。“清清楚楚一條線體現(xiàn)數(shù)學(xué)味”,。二,、要“新”。內(nèi)容新穎,，方法創(chuàng)新,，更吸引人，有更多探討的價(jià)值,。三,、要“活”。方法靈活,，學(xué)生思維活躍,，師生靈動(dòng)，課堂開放,。四,、要“實(shí)”。又活又實(shí),，活而不亂,，該落實(shí)的知識(shí)、方法,、技能,、情感態(tài)度等方面都能落實(shí)。五,、要“奇”,。出其不意,，與眾不同，設(shè)計(jì)奇特環(huán)節(jié),，探討有價(jià)值的教法,。讓我們共同努力：將我們的數(shù)學(xué)課堂變成真正人文的，靈動(dòng)的,，現(xiàn)實(shí)的,，煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在這里,，只有智慧與智慧的碰撞,，心靈與心靈的交融；在這里,，每一個(gè)人都能感受到自己的存在,，每一個(gè)人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個(gè)人都能感受到自己生命的成長(zhǎng),。

初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇六

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)要注重讓學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,，學(xué)會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng)，獲得終身受用的可持續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展性能力,。因此,，數(shù)學(xué)教師必須依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)行為,，促成學(xué)生的自主發(fā)展,，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

幾年來,，我一直深入研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及其他教育教學(xué)理論,，摸索出了一套行之有效的實(shí)現(xiàn)高效課堂的方法。

一,、高效課堂來自快樂教學(xué)情境

童年是一個(gè)美好的,、蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段，這種發(fā)展是在兒童喜歡的,、感興趣的活動(dòng)中,，在對(duì)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活的感受、體驗(yàn)和領(lǐng)悟中進(jìn)行的,。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的教師,。只要學(xué)生有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地去求知,、去探索,，并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。因此,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情境,，從而使學(xué)生積極性高漲，思維活躍,，注意力集中,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。正是“知之者,，不如好之者,；好之者，不如樂之者”,。我在引導(dǎo)學(xué)生探索24時(shí)記時(shí)法時(shí),，按學(xué)生的需求、年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,，利用音頻插件播放了新聞聯(lián)播的片頭曲，接著播放新聞聯(lián)播片段,，使時(shí)間定格在19：00,，并提出了相應(yīng)的疑問。學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入積極思維的學(xué)習(xí)境地主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)寓教于樂,，寓學(xué)于趣，減輕負(fù)擔(dān),，提高效率,。所以，高效課堂來自快樂教學(xué)情境,。

二,、高效課堂來自探究的學(xué)習(xí)過程

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。”而高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求,，課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程,，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展,。教師要發(fā)揮組織者,、引導(dǎo)者、合作者的作用,，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性,，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效,。

三、高效課堂來源于生活實(shí)踐新課標(biāo)倡導(dǎo)教師充分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn),，收集整理學(xué)生感興趣的生活素材,，并以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。因此在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境，到生活中去解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)“無(wú)處不在”,，“生活中處處有數(shù)學(xué)”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的探索欲望,。如在學(xué)習(xí)《比一比》時(shí)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生對(duì)自己最熟悉的文具進(jìn)行觀察,、比較、操作,、嘗試,。運(yùn)用看一看，比一比誰(shuí)的鉛筆多,，誰(shuí)的鉛筆少,，誰(shuí)的鉛筆短，誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng),，誰(shuí)的橡皮大,，誰(shuí)的橡皮小，從而建立起長(zhǎng)短的概念,。在教學(xué)中鼓勵(lì)與提倡解決問題策略的多樣化,，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平，再讓學(xué)生探索在我們身邊,，我們周圍,，可以比一比的物體。又如在空間與圖形的教學(xué)中,，組織學(xué)生分小組到操場(chǎng)上選定一個(gè)建筑物,，讓學(xué)生站在不同角度看這個(gè)建筑物。體會(huì)從不同的角度看同一個(gè)物體時(shí)，所看到的形狀的變化,，并用簡(jiǎn)單的圖形畫下來,。這樣利用學(xué)生生活中的事物，引導(dǎo)學(xué)生探索圖形的特征,，豐富空間與圖形的經(jīng)驗(yàn),，建立空間觀念，從而又體現(xiàn)了學(xué)科的整合,。再比如在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí),，我設(shè)計(jì)了小學(xué)生一天中幾個(gè)生活片斷，用多媒體一一展示,，并讓學(xué)生通過生活片斷中鐘面上所示時(shí)間用24時(shí)記時(shí)法表示,，能在彩條上指出這一時(shí)刻的具體位置。與生活的聯(lián)系及形象的展示使得學(xué)生對(duì)24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法的互換有了很好的掌握,。這樣既加深了對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí),，又學(xué)會(huì)把24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻互換的方法，進(jìn)一步了解了24時(shí)在生活中的應(yīng)用,，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活服務(wù)于生活的思想,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。具有開放性的“為自己合理制定星期日一天的作息時(shí)間”的練習(xí),，使得學(xué)生在做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中,，經(jīng)歷了體驗(yàn)和探索數(shù)學(xué)，從而感受數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義,。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，既可積累數(shù)學(xué)知識(shí)，還能通過切身的問題感受到學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值所在,，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)的有效途徑,。

我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,，改革課堂教學(xué)模式,，提高課堂效率。教學(xué)實(shí)踐證明,，只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué),，基礎(chǔ)教育課程改革才不會(huì)是一句空話，才會(huì)落到實(shí)處,，學(xué)生才會(huì)受益,，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，才會(huì)樂學(xué),、好學(xué)、自主地學(xué),、創(chuàng)造性地學(xué),，才會(huì)為孩子們今后能成為銳意進(jìn)取型創(chuàng)新型的人才奠定基礎(chǔ)。

初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇七

我個(gè)人認(rèn)為高效課堂就是要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無(wú)聲”變成“暢所欲言”,，“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”,，“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”,。要求我們不但要教給孩子們知識(shí),，更要教給孩子們掌握知識(shí)的方法。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好,，這里折射出一個(gè)令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂,，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力,？ 我的體會(huì)是：

一、 了解學(xué)生,，做到因材施教是高效課堂的前提

了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎(jiǎng),，因此,，我在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常 開展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，我們班有六個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每節(jié)課通過小組討論,，小組展示，質(zhì)疑,，紀(jì)律,，其它等環(huán)節(jié)評(píng)出每節(jié)課的優(yōu)勝組， 評(píng)出這節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人獎(jiǎng),。這樣可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中國(guó)共產(chǎn)黨同前行,。 2 課前導(dǎo)入,，出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的求知欲,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。因此，教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂,，或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事,，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對(duì)話，或利用視頻短片導(dǎo)入等等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，從而提高課堂效率。 在《三角形的特性》 這一課中,，我就是讓學(xué)生找生活中的三角形入手,，并課件出示了生活中一些設(shè)施和物體中的三角形，讓學(xué)生感受三角形在生活中的廣泛運(yùn)用,。并提出質(zhì)疑：為什么這些地方要用到三角形,？三角形有什么作用呢？學(xué)生在猜測(cè)說的過程中興趣高漲,，從而達(dá)到了理想的效果,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知的渴望。

二,、要樹立起明確的教學(xué)目標(biāo),。

在課堂教學(xué)最優(yōu)化的設(shè)計(jì)中，將教學(xué)目標(biāo)列為首位,，認(rèn)真地加以研究,。 數(shù)學(xué)課以往常常給人以枯燥、乏味的感覺,，使我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中缺少足夠的興趣與動(dòng)力來認(rèn)真組織、實(shí)施,。但近年來隨著新課程改革的逐步推進(jìn),。原有的教學(xué)觀念、方式,、方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了新課程改革的深入發(fā)展,，也與時(shí)代的要求相距甚遠(yuǎn)。為此,，我們必須根據(jù)教學(xué)形勢(shì)的實(shí)際需要,，認(rèn)真鉆研教材，組織教學(xué),，同樣可以使數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)活潑,、精彩紛呈。

三、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練,，做到堂上批改輔導(dǎo)和 及時(shí)的反饋,。

由于人數(shù)較多，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,，有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善,。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論,、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí),，()四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo),。

四,、改變單純以成績(jī)高低評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段，逐步實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與形式,。

既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握,，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展,。我所教班的學(xué)生生性好動(dòng)任性，自制的能力比較差,，容易形成雙差生,，為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心,。如張毅同學(xué)平時(shí)不太安份,，但字寫得好，我及時(shí)班中表?yè)P(yáng)了他,，使其感到不小的驚喜,，并在之后的學(xué)習(xí)更加積極。有好幾個(gè)學(xué)生如祝文俊同學(xué)基礎(chǔ)較差,，接受能力較弱,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問題，只要你肯學(xué),。同時(shí),，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅?，F(xiàn)在他上數(shù)學(xué)課也能積極回答問題了,，成績(jī)也提高了,。 經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施，我深感在教學(xué)的理念上,、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上,、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),，因此，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展,。事實(shí)證明,，小組互助學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí),，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。不僅有助于學(xué)生的交流，而且對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式,。

總之，在今后的教學(xué)中我要努力鉆研教材,，教法,，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際，形成自己獨(dú)特的高效課堂特色,。

初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇八

高效課堂是在教師的指導(dǎo)下,，以學(xué)生為主體，以探索為核心的課堂,，是在寬松,、民主、和諧競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)生用心活躍,，40分鐘內(nèi)知識(shí)得到充分內(nèi)化,，潛力得到充分提高的課堂。那么,，如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂呢下面,，我結(jié)合近年來響應(yīng)校園打造高效課堂號(hào)召所做的工作，談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會(huì),。

我堅(jiān)信，學(xué)生只有“親其師”,，才能“信其道”,。對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)心，心理上的關(guān)注,，精神上的關(guān)愛,，學(xué)習(xí)上的幫忙,，拉近了我們之間的距離。經(jīng)常與學(xué)生交流教與學(xué)的意見,，及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略,，來努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松,、和諧,、競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)氛圍，以利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí),，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，激發(fā)學(xué)生的想象力，利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流,。這是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的前提,。

1、科學(xué)分組,。這學(xué)期開學(xué),，我把學(xué)生按好中差相結(jié)合，3人一小組,，前后兩排6人一大組,，每一小組中間一人，成績(jī)優(yōu)秀的擔(dān)任組長(zhǎng),，遵循“組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì)”的原則，簡(jiǎn)單問題小組內(nèi)討論解決,，小組不能確定的同一大組內(nèi)解決,，確實(shí)解決不了的再請(qǐng)教老師共同解決，課堂靈活安排大小組的活動(dòng),。

2,、加強(qiáng)小組管理。為了發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能,，至關(guān)重要的是對(duì)小組加強(qiáng)管理,。合作學(xué)習(xí)開始前，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù),，對(duì)操作程序說明,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行群眾合作精神的教育。同時(shí)給予小組長(zhǎng)必須的權(quán)力和職責(zé),，組織本組成員在課內(nèi)外開展學(xué)習(xí)活動(dòng),，教師隨時(shí)指導(dǎo)小組長(zhǎng)的工作，培養(yǎng)小組長(zhǎng)的管理潛力,，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行,。

1,、教師有效幫忙。在合作學(xué)習(xí)過程中,，教師要為學(xué)生帶給及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫忙,。在學(xué)生討論過程中，教師要深入到各個(gè)小組中,，了解學(xué)生合作的效果,、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的過程,，并在必要時(shí)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和總結(jié),，好的加以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

2,、及時(shí)性激勵(lì)與評(píng)價(jià)

為了充分調(diào)動(dòng)組員的用心性,，培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，發(fā)揮小組的群體作用,，小組評(píng)價(jià)采取加分制,，讓每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，享受成功的快樂!這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差,，共同促進(jìn);小組間相互競(jìng)爭(zhēng),，共同提高。

葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對(duì)學(xué)生終生受益,，一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、會(huì)學(xué),、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,，自然是高效課堂的最有力的保證。

但是,，我們要明白,，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，與教師平時(shí)的嚴(yán)格要求密不可分,。因此,，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣,。

1,、獨(dú)立思考的習(xí)慣。在組織合作學(xué)習(xí)之前,，老師要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間,。學(xué)生只有透過對(duì)問題的獨(dú)立思考，才能主動(dòng)為新知的構(gòu)建帶給心理與物質(zhì)的準(zhǔn)備,，才能培養(yǎng)不盲從,，有自己獨(dú)特見解的學(xué)生。

2,、表達(dá)交流的習(xí)慣,。教學(xué)中老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，把說的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,，讓他們?cè)谛〗M里能大膽陳述自己的觀點(diǎn)與見解,，甚至于能與同學(xué)進(jìn)行辯論。比如,，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問題：“若一張紙的厚度為0.1毫米，對(duì)折27次后,，它的厚度大約是多少將這個(gè)高度與珠穆朗瑪峰的高度比較,，哪個(gè)更高”，各小組成員熱情高漲,，有折紙的,，有測(cè)量的，有估算的,，各抒己見!最后,，將小組意見匯總，大部分無(wú)法想象一張紙對(duì)折后的總高度會(huì)超過珠穆朗瑪峰,，這時(shí),，老師拋磚引玉，順勢(shì)導(dǎo)入《有理數(shù)的乘方》這節(jié)新課,。學(xué)生懷著極大的好奇心和求知欲用心投入新課,，在自學(xué)、討論,、練習(xí)的基礎(chǔ)上,，有效的理解和掌握本節(jié)知識(shí)，最后自行解決上述問題,，在組內(nèi),、組間交流看法體會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)乘方的興趣,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

3、善于傾聽的習(xí)慣,。教學(xué)中,，讓學(xué)生說，許多教師能做到,，但讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽可能大多會(huì)忽略,。學(xué)會(huì)傾聽,，這既是對(duì)別人的尊重，同時(shí)可在聽的過程中,，明晰他人與自己思維的異同,，領(lǐng)會(huì)別人發(fā)言的中心思想，進(jìn)而提高自己,。學(xué)會(huì)傾聽,、善于傾聽的方法與習(xí)慣，是達(dá)成小組合作學(xué)習(xí)目的不可缺少的重要一環(huán),。

4,、動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。教學(xué)中要把做的過程讓給學(xué)生,，屬于學(xué)生的教師絕不占有,，能讓學(xué)生實(shí)踐的教師絕不代替，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于動(dòng)手,、善于動(dòng)手的習(xí)慣,。如《多姿多彩的圖形》章節(jié)，必須要充分發(fā)揮小組的合作效用,，在做中觀察,，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考,，在思考中總結(jié)規(guī)律,，從而把對(duì)知識(shí)的理解和掌握由感性上升到理性!

1、討論自學(xué),。對(duì)于適合學(xué)生自學(xué)的資料,，上課一開始就布置給各小組，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴他們,，然后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展學(xué)習(xí)活動(dòng),，而且根據(jù)小組合作的不同狀況，可選取不同的形式進(jìn)行,，如中心發(fā)言式,、指定發(fā)言式、兩兩組合式,、接力循環(huán)式,、自由發(fā)言式、分工合作式。在學(xué)生自學(xué)交流的過程中,，教師要巡視指導(dǎo),，必要時(shí)進(jìn)行講解，隨時(shí)對(duì)自學(xué)進(jìn)展好的小組給予表?yè)P(yáng),，給進(jìn)展較慢的小組予以鼓勵(lì),。確保真正發(fā)揮每個(gè)小組成員的用心性，構(gòu)成群眾的智慧,。

2、測(cè)試競(jìng)賽,。當(dāng)學(xué)完某個(gè)單元后,，由各小組自己進(jìn)行相互檢測(cè)。各小組成員按知識(shí)點(diǎn)共命一份測(cè)試題,，抄寫幾份,，上課時(shí)組與組之間互換試題，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,，然后交對(duì)方批改,。老師根據(jù)每組試題的質(zhì)量、互測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況,，出示課前準(zhǔn)備的競(jìng)賽,，評(píng)出名次，最后按名次給出該小組課堂活動(dòng)成績(jī),。

多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,，能夠充分發(fā)揮聲像直觀、省時(shí)間大容量的特點(diǎn),，一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。例如，對(duì)幾何立體圖形的理解教學(xué),，我們選取3ds三維動(dòng)畫制作,，演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維形式再現(xiàn)，使各類幾何體能在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生,。這樣,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也大大加快學(xué)生的理解速度,。這樣能夠提高學(xué)生的用心性和好奇心,，使他們自愿地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將加強(qiáng)自身對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié),，不斷改善,，爭(zhēng)取在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂工作中，做得更加出色,。

初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇九

通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)的高效率,，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,，是師生完美配合的最佳化,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程,，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,，高質(zhì)量地面完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,，是指知識(shí)與技能，過程與方法和情感,，態(tài)度,，價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備,，返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率,，課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從不知到知，從不會(huì)到會(huì),，在情感上,，從不喜歡到喜歡，不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣,。

盡管每位教師采用的教育形式不同，但殊途同歸,，都是為了同一個(gè)教育目的,，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠基．高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效，而應(yīng)落實(shí)于每一天,、每堂課的有效,、高效上,。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后學(xué)生是應(yīng)該有變化的,。如果不能抓住每一堂課,，課堂教學(xué)徒有其形，而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外,，又談何高效呢?實(shí)實(shí)在在上好每一堂課,，踏踏實(shí)實(shí)備好每一堂課，高效課堂才會(huì)卓有成效,。那么,，如何實(shí)施高效課堂教學(xué)呢?

1、加強(qiáng)小組管理,。為了發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能,，至關(guān)重要的是對(duì)小組加強(qiáng)管理。合作學(xué)習(xí)開始前,，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)操作程序說明,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體合作精神的教育,。同時(shí)教師隨時(shí)指導(dǎo)小組長(zhǎng)的工作，培養(yǎng)小組長(zhǎng)的管理能力,，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行,。

2、教師進(jìn)行有效的幫助,。在合作學(xué)習(xí)過程中,，教師要為學(xué)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。在討論過程中,，教師要深入到各個(gè)小組中,，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn),、認(rèn)知的過程,，并在必要時(shí)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，好的加以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、及時(shí)性激勵(lì)與評(píng)價(jià)。為了充分調(diào)動(dòng)組員的積極性,，培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),，發(fā)揮小組的群體作用不同難度的問題讓不同層次的學(xué)生來解決，讓每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),，享受成功的快樂,！這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，共同促進(jìn)；小組間相互競(jìng)爭(zhēng),，共同提高,。

4、獨(dú)立思考,。在組織合作學(xué)習(xí)之前,，老師要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建新知的過程,，學(xué)生只有通過對(duì)問題的獨(dú)立思考,，才能主動(dòng)為新知的構(gòu)建提供心理與物質(zhì)的準(zhǔn)備，才能培養(yǎng)不盲從,，有自己獨(dú)特見解的學(xué)生,。

5、善于傾聽,。實(shí)際教學(xué)中,，讓學(xué)生說，許多教師能做到,，但讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽可能大多會(huì)忽略,。學(xué)會(huì)傾聽，這既是對(duì)別人的尊重,，同時(shí)可在聽的過程中,，明晰他人與自己思維的異同，領(lǐng)會(huì)別人發(fā)言的中心思想,，進(jìn)而提高自己,。學(xué)會(huì)傾聽、善于傾聽的方法與習(xí)慣,，是達(dá)成小組合作學(xué)習(xí)目的不可缺少的重要一環(huán),。

6、動(dòng)手實(shí)踐,?？鬃釉唬骸拔崧犖嵬嵋娢嵊?，吾做吾悟,。”課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。教學(xué)中要把做的過程讓給學(xué)生,，屬于學(xué)生的教師絕不占有,，能讓學(xué)生實(shí)踐的教師絕不代替,，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于動(dòng)手、善于動(dòng)手的習(xí)慣,。如《鑲嵌》,、《多姿多彩的圖形》等章節(jié)，一定要充分發(fā)揮小組的合作效用,，在做中觀察,，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考,，在思考中總結(jié)規(guī)律,，從而把對(duì)知識(shí)的理解和掌握由感性上升到理性！

盡管“高效課堂”的實(shí)施不是一帆風(fēng)順,，但我還是有不少的收獲,！從教師層面看，由單純研究教材轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯繉W(xué)生,、研究課堂組織,、反思課堂效率，極大地提高了教師本身的綜合能力,；從學(xué)生層面看,，徹底改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生不再是被動(dòng)的聽,、被動(dòng)的做，而是自己獨(dú)立思考,、積極合作,、勇于實(shí)踐，感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，生成自己的感受,，從而有所收獲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。尤其是“兵教兵,，兵練兵”的合作、交流,、展示,、評(píng)價(jià)等措施使后進(jìn)生收益很大，成績(jī)有了大幅度提高,，學(xué)習(xí)興趣日益濃厚,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將加強(qiáng)自身對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取創(chuàng)建更“高效”的課堂,。

初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇十

我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往高平參加初中數(shù)學(xué)高效課堂交流會(huì),，深感受益匪淺，得到很大的啟示和感悟,。

1,、對(duì)有效教學(xué)的理念以及如何實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果有更深刻的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)課要留下思維,，留下數(shù)學(xué)意識(shí),，留下思想，留下解決問題的能力,。要實(shí)現(xiàn)有效地教學(xué)效果,，必須要進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。專家葉旭山給我們?cè)敿?xì)講解有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu),，包括：?jiǎn)栴}情境的設(shè)計(jì),；建構(gòu)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；數(shù)學(xué)化認(rèn)識(shí)的設(shè)計(jì),；基礎(chǔ)性訓(xùn)練的設(shè)計(jì),；拓展延伸的設(shè)計(jì)五個(gè)方面。只有這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,、運(yùn)用知識(shí)的能力,，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

2,、對(duì)情境的選擇以及情境的作用有進(jìn)一步的理解。教師必須高度關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)的問題要能引起更多學(xué)生的興趣,，引起更多學(xué)生的深入思考。三位專家的示范課對(duì)問題情境的設(shè)計(jì)由淺入深,，嘗試從不同的角度,、用不同的方法進(jìn)行探究，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，值得我學(xué)習(xí)和借鑒,。

3、要培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽,、敢于發(fā)言的習(xí)慣,。在課堂學(xué)習(xí)中，教師不但自己要耐心地聽學(xué)生的發(fā)言,，而且還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言,，因?yàn)槁犈c說是緊密相關(guān)的,，學(xué)會(huì)集中精力、靜靜地聽別人講話,，與人,，是尊重別人、也是向他人學(xué)習(xí)的表現(xiàn),；與己,，是積極開展思維活動(dòng)的過程，是在他人意見的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考和提高的需要,。有的學(xué)生上課不愛發(fā)言,，會(huì)也不舉手。只有培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言的習(xí)慣和能力,，才能創(chuàng)造自主高效的學(xué)習(xí)氛圍,。

3、樹立信心,，多給予鼓勵(lì),，讓學(xué)生有成功感。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)情,，多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的長(zhǎng)處，盡可能的給與表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使他們?cè)诔浞终故咀约翰拍艿臅r(shí)候,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。專家符永平在示范課中多次夸獎(jiǎng)學(xué)生,，說：“你們真厲害,，編書的老師也是這樣想的！”學(xué)生有成就感,，就會(huì)越來越自信。

4,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)興趣作為一種動(dòng)機(jī)成分對(duì)自主學(xué)習(xí)的影響是不言而喻的，學(xué)習(xí)興趣越濃厚,，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、自覺性就越強(qiáng)。

5,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，并且建立適合的評(píng)價(jià)機(jī)制,。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師可將所有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)都看成是能開展學(xué)法指導(dǎo)的資源。而適合的評(píng)價(jià)機(jī)制更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)要有評(píng)價(jià),。

教學(xué)成功的真正秘訣是構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué),，而采用能讓學(xué)生在輕松愉悅的心境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是保證成功的關(guān)鍵,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們每一位教師都要不斷地探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，更注重自身的發(fā)展,，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”,。