計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

實驗教學計劃和總結篇一

本班共有學生48人,，其中男生27人,，女生21人。五年級學生就應已掌握了必須的過程與方法技能,，如觀察,、記錄、簡單實驗等,，再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們對科學學科的學習肯定能表現(xiàn)出濃厚的興趣。

本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成,。每個單元含8個教學活動,，原則上每個教學活動的時間為1課時,，共約32課時，再加上彈性資料和復習檢測約8課時,，本學期授課時間約為40課時,。

《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個部分：透過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選取”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系,。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網,，并透過對生態(tài)瓶的制作、觀察,，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關系。第三部分資料,，是把以上認識拓展到自然界,，透過典型事例的分析，認識到保護大自然,、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用,；之后指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系,，也與物體本身的性質有關系,。最后透過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌,，以及河流,、海洋、山脈,、高原等地形及特點,；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生明白是地球內部的運動,，是太陽,、流水、風,、冰川,、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元資料可分為四個部分,。第一部分了解重力,、彈力、反沖力,，讓學生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關系,。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備,。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車,。

1,、引導學生經歷更為完整的探究過程。

2,、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求,。具體包括：強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù),；進一步掌握控制變量實驗的技能,，并學習實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律,。

3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號,、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的好處,。

4,、教學中滲透法制教育，個性是《中華人民共和國種子法》第一條及第四十六條,、《中華人民共和國草原法》,、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》,、《中華人民共和國可再生能源法》第二條及第十七條,、《中華人民共和國節(jié)約能源法》第八條、《中華人民共和國防震減災法》等與本冊教學所涉及的相關法律,。

1,、第一單元“生物與環(huán)境”

（1）放大鏡、綠豆種子,、塑料種植盒（杯）,、塑料調羹,、紙巾、水桶,、滴管,、大頭針或剪刀；蚯蚓,、土壤,、長方形木盒或塑料盒。

（2）做生態(tài)瓶的容器（每組一個,，能夠是大的飲料瓶或色拉油桶）,、沙子和小石子、小鏟,、漏網等工具,；玻璃水槽（每班一個）、小魚若干,，水草若干,。

2、第二單元“光”

（1）手電筒,、小長方體,、紙屏，簡易的日影觀測儀,，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管,，小鏡子,、制作簡易潛望鏡的材料。

（2）小鏡子,、凹面鏡,、凸透鏡，白色紙,、粉色紙,、黑色紙、黑色蠟光紙,、鋁箔紙對折做成紙袋,，溫度計；

（3）制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒,、泡沫塑料或棉花,、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜,、盒蓋,、黑色紙,、鏡子或錫箔紙）。

3,、第三單元“地球表面及其變化”

（1）風景照片,、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震,、火山地貌的照片或多媒體課件,。

（2）小巖石塊、酒精燈,、鑷子,、燒杯、水,，石膏粉,、豌豆種子、小碗或盤子,，塑料瓶,、碎磚塊。

（3）新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤,、牙簽,、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶,。

（4）小鏟子,、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙,、塑料薄膜,、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）,、水,、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土,、塑料杯（杯底側邊扎孔）,、大盤子、建造家園房屋的材料,。

4,、第四單元“運動和力”

（1）小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。

（2）小鉤,、鐵墊圈,，車軸套、橡皮筋圈,。

（3）氣球,、氣球噴嘴,、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀,、紙盒子（裝鉤碼用,，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）,。

（4）測力計,、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠,、瓶蓋,。

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學課程標準、科學教材,，認真鉆研科學教法學法,，盡力做一名稱職的科學教師。

2,、結合所教班級,、所教學生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧,、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,，設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調動學生學習科學的用心性和興趣。

3,、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”,，多透過實驗引導學生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內,，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會。

5,、在“種子與發(fā)芽實驗”這一環(huán)節(jié),，讓學生了解《中華人民共和國種子法》第一條及第四十六條；在“維護生態(tài)平衡”這一環(huán)節(jié),，滲透《中華人民共和國草原法》,、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》,；在“怎樣得到更多的光和熱”這環(huán)節(jié),，滲透《中華人民共和國可再生能源法》第二條及第八條等與本冊教學有關的法律。

（略）

實驗教學計劃和總結篇二

本著“服務,、提升,、創(chuàng)新”的宗旨，以學校教學工作計劃為指導,，繼續(xù)貫徹新課程標準理念,，以學生需求為中心，大力加強對學生的科技和創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,，切實推進素質教育，全面提高教育質量,。

立足本校實際,，以《科學課程標準》精神為指導，針對學生實驗的正確性及規(guī)范性,，優(yōu)化課堂結構,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實驗操作能力。

1,、目標任務

（1）實驗器材管理目標：

① 所有器材專室專人管理,，借用及時登記，確保無損壞,、丟失,。

② 儀器室達到管理制度化、安全衛(wèi)生經?；?，使用檢驗科學化，保管存放條理化,。

（2）使用演示實驗開出率達100﹪,，在進行實驗課前做到“五準備五到位”：觀察材料準備到位，實驗器材準備到位，實驗操作準備到位,，布置學生課前準備到位,，實驗程序設計準備到位。

（3）落實教學目標,，培養(yǎng)學生四種能力：觀察能力,、動手操作能力、比較能力,、抽象概括能力,。

（4）實驗課堂目標：

①指導觀察，培養(yǎng)能力的有序性,。

②指導操作,，培養(yǎng)動手操作的技能熟練性。

③指導記錄,，培養(yǎng)學生記錄的準確性,。

④指導研討，培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性,。

2,、方法步驟：

①實驗教學的基本教學模式為：

問題→假設→驗證→結論

②基本步驟為：

提出問題→實驗探究→集體研討→概括總結

1、科學教師開學一周內必須熟悉全冊各章節(jié)教學內容,，按教學進度,、安排好實驗教學內容及時上報教導處，編排實驗課表,。

2,、實驗教師必須按課表上好實驗課，課前一天上報實驗報告單實驗設計方案,，達到上述目標中的五準備五到位后進課堂,。

3、實驗教學做到“三個結合”：室內實驗與室外實踐相結合,；演示實驗與分組實驗相結合,；利用已有器材和學生制作學具、采集標本相結合,。

4,、規(guī)范操作，愛護器材,，若丟失、違章?lián)p壞,，招架賠償,。

5、實驗教學實行教導處月查評估通報，期末整理相關工作資料歸檔,，納入教師常規(guī)工作量化評估,，記入業(yè)務檔案。

實驗教學計劃和總結篇三

生物是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以幫助學生形成生物概念,，理解和鞏固生物知識，提高分析問題,、解決問題的能力,。生物實驗中學生的觀察能力是指學生通過觀察實驗過程及現(xiàn)象，獲得生動的感性知識,，然后進行積極思維,，把觀察到的感性材料進行分析、綜合,、概括,、歸納，上升為理性認識,，形成正確概念,。可見,，培養(yǎng)學生的觀察能力是培養(yǎng)實驗能力的前提,，也是發(fā)展智力的基礎我們認為在生物實驗中培養(yǎng)學生的觀察能力要做到如下幾點：

美國心理學家布魯納說：“最好的學習動因是學員對所學材料有內在興趣?！眴l(fā)學生積極思維,，進行積極自覺的觀察，才能使他們獲取正確的信息,，發(fā)展思維,，獲得知識，掌握技能,，進而認識生物的自然變化規(guī)律,。

在演示實驗中，教師應向學生介紹儀器的使用規(guī)則,、操作方法,，提出注意事項，最重要的是要指導學生仔細觀察實驗的每個細節(jié)以至全過程,，并恰當?shù)亟忉寣嶒灛F(xiàn)象,。

在生物實驗中必須使學生明確所要觀察的內容和觀察的范圍，明確通過觀察要獲得哪些資料,，解決哪些問題,；擬定好觀察計劃，制定觀察程序，引導學生進行系統(tǒng)的層次清晰的觀察,，防止主次不分,、顧此失彼。

如在初中一年級上學期開設植物課時,，組織學生到城郊的野地和農田中觀賞植物的生活環(huán)境和生存狀態(tài),，采集植物標本，同時也可到城內的植物園中去觀賞各類植物花卉,，理解和認識雙子葉植物綱和單子葉植物綱的主要區(qū)別,。教學實踐證明，組織和指導學生開展生物課外活動,，開辟第二課堂,，這對于提高學生學習生物的興趣，擴大觀察范圍,，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智都是非常有益的。

幾年來,，由于我們在生物教學過程中注重了對學生觀察能力的培養(yǎng),，促進了學生的想象力、判斷力及思維能力的發(fā)展,。

因為對實驗的觀察越細致,、越準確，學生的認識就越豐富,、越深刻,，思維也就愈加活躍、廣闊,，分析與解決問題的能力也就越強,。

實驗教學計劃和總結篇四

初中物理《電和磁》也叫《電磁轉換》這部分教學內容里演示實驗較多，有些實驗不易成功,，但我仍然做了,，和同學們一起見證了“失敗”，收到了意想不到的效果,。

用細線懸掛住磁體中間后,，由于線的扭曲張力，以及所掛的點難以保證在重心處,，很難讓磁體靜下來指南北,。這個實驗雖然做得不成功，但讓學生了解了這種方法,，因為不成功,，也讓學生知道其實地磁場的作用是比較弱的,。

通電螺線管很容易使小磁針偏轉，相當于條形磁體,，但實際上通電螺線管很難直接吸附大頭針等物體。但我還是很認真地演示給學生看,，發(fā)現(xiàn)吸不起來,。接著插入鐵芯，吸了好多大頭針,！前后對比,，深化對通電螺線管磁性強弱的認識，自然地過渡到電磁鐵的學習,。

我們按照教材提供的方法把直導線懸掛在蹄形磁場中后通上電,，導體幾乎沒什么反應。我向學生提出也許導體受到了力,，可能是力太小使效果不明顯,。那么，如何改進這個實驗呢,？學生想到了很多好的建議,，當我們把導體放在導軌上（減小摩擦），以及把導體換成線圈時（增加匝數(shù)）,，效果相當明顯,。這樣一來，啟發(fā)了學生的思維,，印象深刻,。

我們同樣按教材所示的器材去做，在經歷了各種嘗試后,，電流表的指針不動,，這是意料之中的。當把導體做左右運動時（切割磁感線）,，電流表的指針還是不動,！特別是部分預習過的同學呆住了，實際上,，連我也有點慌了,，怎么就沒動呢？我索興讓大家展開討論,。后來有同學指出指針不動并不能說就一定沒有電流,，是不是電流太小，這個電流表還不夠靈敏,？我們也同意他的想法,，那么,，怎么增大電流呢？當我們把導體換上線圈后,，電流表的指針終于動了,！由此才能體會到當時在沒有電流表的情況下法拉弟十年的艱辛。

總之,，有些明知效果不好,，甚至是失敗的實驗，也應該帶領同學們去做,，從思想上可以樹立實事求是的精神,，體驗科學探究的艱辛；從思維上能激發(fā)興趣,，通過分析原因,，改進方法等，收到意想不到的效果,。

實驗教學計劃和總結篇五

生物是一門以實驗為基礎的自然學科,，從生物科學的形成和發(fā)展 來看，生物實驗起到了十分重要的作用,。生物實驗對于提高生物教學質量,，全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用,。新的課程理念在中學生物教學中的落實和實施,，都離不開生物實驗。為了提高學生科學素養(yǎng),，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神,，為更好地實施實驗教學，現(xiàn)做計劃如下：

通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題,、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神,。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規(guī)律,，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識,，切實讓素質教育落實到實處。

1,、倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式,。

2、使學生有親身經歷和體驗同時能夠樹立實事求是的科學精神,。

1,、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗,。

通過觀察實驗現(xiàn)象,，使學生能夠獲得感性的認識和驗證,，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗,，增強學生的切身體驗,。

2、學生分組實驗,，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊,。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行,，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度,；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力,。

實驗課教學應根據(jù)教學目的、教學內容,、學生實際和設備條件等因素,，采取探究式教學方法。讓學生多動腦,、多思考,，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟,；在講授理論知識時,，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質,，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法,；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力,。

1,、制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄,，寫明實驗的日期,、班級、節(jié)次,、名稱,，教學中按計劃安排實驗。

2,、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室,，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好,，做到有備無患,。

1,、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實

驗過程中團結合作的精神,。

2,、要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務,，節(jié)約用水,、電、藥品,，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德,。

3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作,，細心觀察,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

4,、培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣,。實驗結束后，把儀器放回原處,，整理好實驗臺,，填寫好實驗記錄。

（一）分組實驗與探究：

1,、飼養(yǎng)和觀察蚯蚓（第二周）

2,、動物的繞道取食（課外探究）（第四周）

3、螞蟻的通訊（課外探究）（第五周）

4,、檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌（課外探究）（第七周）

（二）演示實驗

1,、魚鰭在游泳中的作用（模型）（第一周）

2、觀察魚口和鰓蓋后緣是否同時張開,、閉合（第一周）

3,、家兔解剖（標本）（第二周）

4、鴿解剖（標本）（第三周）

5,、觀察蝗蟲模型（第四周）

6,、人體解剖模型（示骨骼）（第五周）

7、人體解剖模型（示肌肉）（第五周）

8,、發(fā)酵實驗（第十周）

實驗教學計劃和總結篇六

在新課標的指引下,，我們應將實驗教學步入正軌，將實驗基礎知識,，實驗基本方法納入正常教學體系,，改變傳統(tǒng)教學中“黑板上做實驗”的陋習,，擯棄現(xiàn)在的“課件上做實驗”的方法，讓學生真正地走進實驗室,。生物教學中,，通過實驗教學不僅能夠提高學生的實驗操作技能，鞏固所學知識,，更重要的是生物學實驗最能引起中學生的學習興趣,，讓他們通過主動參與和探究，交流,、合作等活動,，不僅可以培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，求實的科學精神,，積極的合作意識,，還可以培養(yǎng)他們歸納總結的能力。

傳統(tǒng)的實驗課,，一般實驗室的實驗員會提前把實驗所需的儀器，試劑擺好,，材料準備好,，學生不需要準備材料。然而通過觀察,，我發(fā)現(xiàn)絕大部分學生非常喜歡自己去準備實驗材料,，用自己準備的實驗材料做實驗感覺肯定是不一樣的，就好比品嘗自己燒的菜一樣,，更有成功的體會和喜悅,。既然這樣的話，教師何不就索性讓他們自己去準備實驗材料,。 再者由于不放心學生的操作,，教師總要講上半節(jié)課甚至是一節(jié)課，幾乎要把實驗過程可能遇到的所有問題及問題的解決方法統(tǒng)統(tǒng)講給學生,，學生只是按部就班機械地進行實驗操作,，根本沒有進行思考和探索，往往實驗效果很不理想,。對于高中的學生,，她們已有一定的實驗能力、邏輯思維和合作能力,。因此,，教師只需把實驗設計的基本模式，生物實驗設計應遵循的基本原則及注意事項給學生講清楚,。在生物實驗中,，教師應該放手,，教師只有放手，學生才能學會走,，只有相信每個學生,，才能調動她們的學習積極性，從而提高課堂教學效果,。只有真正放手,，才能真正實現(xiàn)為每個學生終身發(fā)展奠定基礎。

高考生物實驗的考查,，重視實驗回歸教材,，從內容上看，既可是對教材實驗內容的直接考查,，也可是對教材相關實驗原理和方法進行拓展考查,，從形式上看，不是機械地重復,，而是通過創(chuàng)設新的實驗情境,，考查學生對實驗原理，實驗程序,，實驗現(xiàn)象,，和實驗結論等內容的分析，總結和歸納,，考查學生的理解能力,，分析能力，綜合能力,，收集處理信息的能力,，邏輯思維能力，語言表達能力和開拓創(chuàng)新能力,。所以在平時的實驗教學中,，僅靠“開足實驗和掌握書本知識”是遠遠不夠的，而應創(chuàng)設相關的學習情境,，同時為學生提供相應的儀器,，工具等資源，并給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，讓學生學會自己開展探究活動,，為學生提供一個能動腦思考、交流,、合作,、親自探究創(chuàng)新的空間，激發(fā)學生的求知欲，促使學生主動探究,，使學生的知識水平和探究能力在探究過程中逐漸增長起來,，從而培養(yǎng)學生獨立進行實驗分析，實驗設計和處理實驗數(shù)據(jù)的能力,。培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),，而且能培養(yǎng)學生在高考中解答有關實驗分析題，實驗設計題的能力,。鑒于此,，在做“植物細胞的質壁分離及質壁分離復原” 實驗，這是一個驗證性實驗,。在完成教學目標后,，引導學生向探究的方向邁進：(1)發(fā)生質壁分離的細胞是死細胞還是活細胞，如何判斷?(2)實驗材料,，是否只能選用洋蔥外表皮細胞,，其他植物細胞可以嗎?(3)實驗試劑，除了蔗糖溶液,，可改用其他試劑嗎?試劑的濃度呢?(4)原生質層和細胞壁哪個伸縮性大?學生經思考,、實踐和探討后，得出結論：(1)發(fā)生發(fā)生質壁分離的細胞是活細胞,，否則不能發(fā)生質壁分離和質壁分離復原,，也可以用觀察細胞質的流動來判斷細胞是死細胞還是活細胞。(2)其他植物細胞也行,，但洋蔥外表皮紫色部分，液泡呈紫色,，原生質層和細胞壁區(qū)分明顯,，在顯微鏡下觀察質壁分離及質壁分離復原現(xiàn)象十分清晰。(3)蔗糖溶液粘性強,，易污染顯微鏡,，不好清洗。根據(jù)滲透作用原理,，其他試劑也行,，比如可用nacl，kno3等試劑,。而試劑的濃度不能太高,，否則易導致細胞死亡，無法質壁分離復原;濃度太低,，實驗沒有現(xiàn)象或不明顯,。(4)原生質層的伸縮性大。我結合這個實驗，引導學生探究某植物細胞的細胞液濃度,。有了這個驗證性實驗作為背景,，學生設計起來就容易得多，設計實驗的方法和思路與原實驗基本相同,，將原來30%蔗糖溶液,，改為清水，30%蔗糖溶液和kno3溶液,，分別觀察植物細胞質壁分離來區(qū)分三種溶液,。

通過此實驗不難發(fā)現(xiàn)，學生能在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題,，改進方法,，并由此設計實施探究性實驗，能力有了一定的提高,。學生也發(fā)現(xiàn)自己通過實驗更好掌握了植物滲透吸水原理,，對自己所做實驗結論也較滿意。 可見積極引導學生去思考,、去探索,，比簡單的驗證更能培養(yǎng)學生的實驗技能和創(chuàng)新能力。這樣做不僅可使學生牢固掌握知識點,，而且激發(fā)了學生探究的熱情,，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。

實驗設計能力和探究能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就,，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”，必須潛移默化,，由量變促成質變,。應根據(jù)學生的認知規(guī)律，由淺入深,，由簡單到復雜,，循序漸進，否則欲速不達,。所以在教學實踐中,，應結合教材中的分組實驗進行系統(tǒng)性復習，引導學生理解實驗的方法和原則,，領悟變量的處理和控制等相關知識,，加強實驗設計的理論認識。

例如：課題：探索溫度對酶活性的影響

材料用具：質量分數(shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液,、質量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液,、碘液,、熱水、冰塊,、試管,、量筒、燒杯,、滴管,、酒精燈、三腳架,、石棉網,、溫度計等。

請根據(jù)課題和材料設計一個完整的實驗方案,。

教師只需提供給相關的實驗試劑和材料,，讓學生獨立思考，作出假設和預期,，自行設計實驗步驟,。學生若有疑難，教師適當指導,，但不能包辦,。最后，學生討論和分析成敗因由,，教師小結即可,。這樣，既能夠激發(fā)學生勇于探索和開拓創(chuàng)新的精神,，又能夠促使學生主動建構知識,，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

實驗教學計劃和總結篇七

生物是一門以實驗為基礎的自然學科,，從生物科學的形成和發(fā)展來看,，生物實驗起到了十分重要的作用。生物實驗對于提高生物教學質量,，全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用,。新的課程理念在中學生物教學中的落實和實施,，都離不開生物實驗。為了提高學生科學素養(yǎng),，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神,，為更好地實施實驗教學，現(xiàn)做計劃如下:

通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題,、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神,。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識,，切實讓素質教育落實到實處,。

1.倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式。

2.使學生有“親身經歷和體驗“,，同時能夠樹立實事求是的科學精神,。

1.演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗,。通過觀察實驗現(xiàn)象,，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解,。若有條件可改成分組實驗,，增強學生的切身體驗。

2.學生分組實驗,，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊,。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行,，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范,、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

1.制定出本學期實驗教學進度計劃,，并寫明實驗目錄,，寫明實驗的日期、班級,、節(jié)次,、名稱，教學中按計劃安排實驗,。

2.任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室,，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好,，做到有備無患,。

1、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性,，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神,。

2.要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務,，節(jié)約用水,、電、藥品,，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的'美德,。

3.要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作,，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,。

4.培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣,。實驗結束后，把儀器放回原處,，整理好實驗臺,，填寫好實驗記錄。

七年級第二學期

周次 實驗名稱

2 制作臨時裝片

3 觀察植物細胞和動物細胞的結構

5 觀察水中的小生物

7 探究草履蟲對外界刺激作出的反應

8 觀察桃花的結構

10 觀察家兔的形態(tài)特征

12 探究魚類適應水中生活的特征

14 探究家鴿適應空中飛行的特征

16 探究蚯蚓適應土壤生活的特征

實驗教學計劃和總結篇八

本學年度,，生物實驗室將堅持以發(fā)展為主題,，以教學為中心，以提高教學質量為重點,，緊緊圍繞學校的整體工作,，解放思想，更新觀念,，開拓進取,，不斷推進實驗室工作向前發(fā)展。在這個學期中為了使實驗教學取得一定的效果,，本實驗室制定了一份工作計劃,，具體內容如下：

1、對各實驗室,、標本室,、儀器室、研究室規(guī)章制度進行修改與增補,，做到制度切實可行,，有章可循，按照制度辦事,。

2,、按實驗室對儀器設備作進一步的清點、維護,，對損壞儀器進行及時維修,。進一步按實驗項目對現(xiàn)有的設備進行調整，以提高儀器設備的利用率,，保證教學與科研的正常進行,。進一步做好大型,、精密儀器的管理工作,。

3,、做好實驗室的搬遷工作，搬遷前認真做好準備,，把一切可能遇到的.困難都考慮在前頭,，保證一件不少，一件不壞的把現(xiàn)有儀器搬遷到位,。

4,、做好迎評材料的準備工作，增補完善迎評材料,。進一步對實驗室進行規(guī)范化管理,，實驗室按評估指標要求進行建設。

5,、對新實驗室的功能,、布局、內部設施進行規(guī)劃,。

6,、認真閱讀實驗雜志，例如：實驗教學與儀器雜志出版社出版的《實驗教學與儀器》,，以及其他有關的生物方面的讀物,，取人之長，以補己之短,。借鑒別人的經驗,、已經比較成形的模型，結合自己的實際情況設計一些簡單明了的實驗改進實驗教學,。增強學生學習生物的興趣,，尤其注重學生的動手動腦的能力，發(fā)展學生的智力,。

7,、做好新儀器的訂購工作，并對新到的儀器及時編號,、登帳,。對新儀器的說明書保管好，并做好保養(yǎng)工作,，自己先弄懂儀器的使用方法并調試好,，及時向教師推薦，做到物盡其用,，發(fā)揮其最大的效率,。

8、按照上級規(guī)定,，加強儀器管理力度,，有毒藥品,、危險品分類存放，并安裝紅外線自控報警器,，全天對藥品,、器材進行監(jiān)控，以保證安全,。

9,、認真鉆研教材、大綱,，開齊教材所規(guī)定的所有學生實驗和演示實驗,。并針對實際不斷變化的教學內容對現(xiàn)有的演示實驗作一些改進和增設一定的實驗，以便在教學上有利于突破重點難點,。

10,、協(xié)助好教師做好演示實驗，保證每個演示實驗能100%成功,。在進行分組實驗時,，指導學生進行實驗，及時處理實驗過程中的突發(fā)事件,。

11,、做好學生實驗的輔導工作，在輔導過程中要充分體現(xiàn)仁愛思想,，把先學后導,，有效檢測的教學理念貫穿進教學過程之中，還要做好實驗的課外輔導工作,，總有一些學生因為生病或其他原因沒來上課,，這一部分學生就利用中午的時間安排來補做實驗。另外對一部分實驗較差的學生進行輔導,，使其能很快掌握實驗步驟以及正確的操作方法,。

12、要認真做好實驗室的清潔衛(wèi)生工作,，及時做好儀器的清理歸類工作,，對儀器上的灰塵也要一星期擦一次。

本學期我們實驗室工作人員不光要做好本職工作,，還要大力協(xié)助任課教師搞好實驗教學,，使實驗室管理再上一個新的臺階。