作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇一

1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

2,、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。

3,、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法,。

動(dòng)物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。

了解動(dòng)物尾巴的作用,。

用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話,。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

1,、師：小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見一下?。?/p>

2,、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作,。

師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔,可是你們有沒(méi)有觀察過(guò)小兔子的尾巴啊,？它的尾巴是什么樣子的?。磕抢蠋熃裉炀徒o小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎,？

二,、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

1,、提問(wèn)并出示圖片一：

a,、故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴,？（幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié)）

b,、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴？借到了沒(méi)有,？為什么,？（做睡覺(jué)姿勢(shì)）

2、出示圖片二并提問(wèn)：

a,、小白兔又向誰(shuí)借尾巴,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話）？

b,、為什么沒(méi)借到尾巴,？（尾巴的作用）,。

3、出示第三,、四圖片,依次提問(wèn),教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用,。

4、出示最后一副圖,提問(wèn)：

小白兔怎么了,？發(fā)生什么事了,？媽媽和它說(shuō)什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命,。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí),兔子立刻使用"脫皮計(jì)",將尾巴的"皮套"脫下逃命）,。

三、引導(dǎo)幼兒討論：（出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景）,。

a,、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔？（了解動(dòng)物尾巴的作用）,。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理）。

b,、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì),？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處）。

四,、游戲：比尾巴大賽

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途,。

a、師出示小松鼠：我是小松鼠,我先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,粗粗的,可以用來(lái)當(dāng)被子,天冷的時(shí)候蓋著好暖和,。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹上跳下來(lái)就能保持身體平衡,。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狐貍、小紅馬,、袋鼠,、綿羊尾巴的用途。

b,、教師出示更多動(dòng)物圖片,了解不同尾巴的作用;（小猴,、燕子、）

師：動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對(duì)于他們都很重要,。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護(hù)小動(dòng)物,。

五,、情景表演：

幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣,動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng),。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇二

1,、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn),，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

2,、幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛別人會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)的情感,。

3、幫助幼兒感受美麗,、靈巧,、光禿禿等詞匯。

4,、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣,。

5,、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

1、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹”,，小螞蟻,，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果,、棗子,、梨。

2,、音樂(lè)磁帶,。

3、電腦軟盤,。

一,、討論：樹葉有什么作用導(dǎo)入本課。

二,、分段分層講述故事,，引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事,，了解故事的主要情節(jié),，分段講述故事。

提問(wèn)：

1,、只剩下一片小樹葉的時(shí)候,，小樹是怎么想的？

2、小樹會(huì)救小螞蟻嗎,？它是怎么想的,？怎么做的？

3,、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了,？

4、這棵怪小樹,，怪在哪里,？你喜歡嗎？為什么,？

三,、給故事起名字叫《怪小樹》

四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),，第二次完整講述故事,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié),，初步學(xué)會(huì)歸納主題,。

五、討論：

1,、故事中為什么說(shuō)小樹是怪小樹,？

2、大家想什么辦法幫助小樹,？

（小樹是怎樣變成怪小樹的,？）

3、大家為什么都愿意幫助它呢,？

4,、如果你來(lái)種怪小樹，你希望怪小樹上結(jié)出什么東西,？回家以后把它畫下來(lái),。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇三

中班語(yǔ)言：小貓釣魚

教案目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括大意

教案準(zhǔn)備：多媒體課件

教案過(guò)程：

一、單幅圖的講述

出示單幅圖的多媒體課件（如圖）,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn)：

1.圖上有哪些動(dòng)物,？

2.他們?cè)谑裁吹胤皆诟墒裁矗?/p>

二、講述由單幅圖向多幅圖過(guò)渡

1.出示多幅圖的多媒體課件,，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個(gè),，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn)：

1)里有哪些動(dòng)物？

2)發(fā)生在什么時(shí)間,？

3)發(fā)生在什么地方,？

4)這些動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情？

5)最后怎樣了？

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行看圖講述,。

3.對(duì)幼兒的講述提出建議。

4.豐富詞匯：一心一意,、三心二意

三,、教師完整地概括大意，并教給幼兒概括方法：

講述時(shí)要交代清楚發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),，有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情,，結(jié)果怎樣了,。

四、幼兒分組進(jìn)行看圖講述,，教師巡回指導(dǎo),。

五、對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇四

1.大膽猜想故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫面……

2.理解"突然"的意思，體驗(yàn)"突然"的趣味,，嘗試進(jìn)行故事續(xù)編,。

3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫面的內(nèi)容，并能大膽猜想故事發(fā)展

難點(diǎn)：理解"突然"的意思,，嘗試討論續(xù)編故事

《突然》ppt

一,、拋出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣

1,、師：小朋友們,，朱老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫助老師嗎,？你們知道"突然"是什么意思,？

2、"突然"是不是這意思呢,？老師找了一個(gè)故事,，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>

二、閱讀猜測(cè)，理解故事

1.出示圖片1：你看到了什么,？哦,！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢,？蜘蛛蕩著秋千,，它的心情怎么樣？我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧,。

2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千,，蕩呀蕩呀，突然--咦,，發(fā)生了什么事情呢,？請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè),，教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng),。

3.出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦,？那公雞是怎么吃到它的呢,？嗯，一只公雞跳起來(lái),，"啊嗚"一口吞掉了它,！

4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的？為什么,？它帶著快樂(lè)的心情會(huì)去干什么呢,？

5.出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來(lái)的,？（請(qǐng)一小朋友學(xué)公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌,，突然意想不到的事情發(fā)生了。（出示圖片4）怎么啦,？對(duì),，一只狐貍撲過(guò)來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它,！

6.出示圖片5,、6：狐貍啊，吃的飽飽的,，覺(jué)得口渴了,，然后去干什么啦？去了湖邊喝水,。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子,。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然--又發(fā)生了什么事情呢,？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？突然--一只獅子竄了出來(lái),，"啊嗚"一口吞掉了它,！

7、出示圖片7：后來(lái),，獅子吃了狐貍之后在干什么,？

8、一只獅子在灌木叢中撒尿,，突然--（出示圖片8）誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來(lái),，"啊嗚"一口吞掉了它,！

9、完整欣賞講述故事圖片1--810,、師幼共同講述故事

三,、續(xù)編故事，激發(fā)想象

1.出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子,，霸王龍會(huì)去干什么呢,？吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然--會(huì)發(fā)生什么事情？（出示圖片11）

2.幼兒自由討論,，續(xù)編故事

四,、欣賞原創(chuàng)，自然結(jié)束

1.出示圖片12：咦,？發(fā)生了什么事,？

2.一條毛毛蟲鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢,？

3.突然--啊……嚏……（教師演示課件13）,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

4.集體表述畫面,，好,，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛,、公雞,、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了,。

五,、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)"突然"

1,、這個(gè)故事的題目叫《突然》,。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎,？

2、故事中發(fā)生了很多突然的事,，其實(shí)我們生活中也有,。

3、出示圖片13,、14,、15：圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述,。

4,、你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎？

一,、激趣引入

出示課題后,，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了,，人們?cè)趺催^(guò)冬,？那可愛的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢？”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入,，在好奇心的驅(qū)使下,，學(xué)生非常積極地投入課堂?！苯酉氯?，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中，邊讀邊找答案,，使學(xué)生做到有目的地去讀書,。

二、以讀代講

在教學(xué)中,，我注重以讀為本,，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀,，通過(guò)充分地默讀,、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái),。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑,、黃鸝到南方過(guò)冬,，到第二年春天再飛回來(lái)；喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬,。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句,，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式,。三、在表演中體驗(yàn),、感悟喜歡表演是孩子們的天性,，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力,。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生,。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙,，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話,。通過(guò)小朋友的表演、評(píng)價(jià),，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的,，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇五

現(xiàn)在的孩子,，幾乎無(wú)一例外是在“糖水”中泡大的,，但過(guò)于一帆風(fēng)順的生活,，并未塑造出他們良好的性格。相反,，由于過(guò)度的呵護(hù),，使他們的心靈變得脆弱、敏感,，只利己,，不利他，稍有不如意,，性格外向的就會(huì)嚎啕大哭,，有的甚至以攻擊他人來(lái)發(fā)泄；性格內(nèi)向的會(huì)整天郁郁寡歡,，畏畏縮縮,。根據(jù)我平時(shí)的觀察，這樣的情況并不是個(gè)別,，而帶有較廣的普遍性,，因此，讓孩子學(xué)會(huì)“快樂(lè)”十分重要,。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,，必然會(huì)遭遇種種坎坷，教會(huì)孩子能在平凡中,、困境中發(fā)現(xiàn)快樂(lè),、創(chuàng)造快樂(lè),，是我們給孩子一生最大的財(cái)富。

1,、通過(guò)情境練習(xí),，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)快樂(lè),、創(chuàng)造快樂(lè),，培養(yǎng)他們樂(lè)觀的心態(tài)。

2,、讓幼兒了解情緒可以自我控制,，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。

3,、教育幼兒有意識(shí)地幫助別人保持良好的心情,。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

5、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容,。

1,、投影片、輕松的音樂(lè),、有趣的玩具,、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”,，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》,。

2、幼兒有過(guò)各種情感體驗(yàn),。

舉一舉：

讓幼兒通過(guò)舉牌,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（“哭笑表情”牌：一面為哭臉,，一面為笑臉,。）

說(shuō)一說(shuō)：

什么時(shí)候你會(huì)哭？什么時(shí)候你會(huì)笑,？

看一看：

布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》（教師自編）

表演內(nèi)容：

鳥媽媽有兩個(gè)鳥寶寶,，它們都長(zhǎng)著圓圓的腦袋，胖乎乎的身體,，還有一身軟軟的絨毛,，可愛極了,，但它們兩個(gè)的脾氣卻不一樣，一個(gè)愛哭,，一個(gè)愛笑,，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥,。

這個(gè)星期天,，鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游，它倆甭提多開心了,?？蓻](méi)想到，早上起床一看,，刮起了大風(fēng),，下起了大雨。鳥媽媽說(shuō)：“下雨了,，沒(méi)法去了,，下個(gè)星期再去吧！”哭哭鳥了聽,，“哇”地大哭起來(lái)：“我要去,，我要去，在家多沒(méi)勁,！”鳥媽媽說(shuō)：“下個(gè)星期我們?cè)偃グ?！”哭哭鳥不聽,，還是哭個(gè)不停,。笑笑鳥心里也很失望，可是它想：對(duì)呀,，下雨天在家可以搭積木,、看圖書、做游戲,，一樣也可以玩得開開心心的,。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。

過(guò)了幾天,，鳥媽媽帶兩只小鳥上街,，哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車，只要輕輕地一按,，它就會(huì)自己前進(jìn),、后退、還會(huì)“嘀嘀嘀”地叫,，好玩極了,?？蘅搌B和笑笑鳥說(shuō)：“媽媽，我想要,?！笨蓩寢寘s說(shuō)：“家里已有那么多的汽車了，不能見一次買一次,，下個(gè)月就是你們的生日了,，到那時(shí)我再買了送給你們吧！”哭哭鳥一聽,，又哭了起來(lái)：“我現(xiàn)在就要,！我現(xiàn)在就要！”笑笑鳥望著那輛小汽車,，也有點(diǎn)舍不得走,，但當(dāng)它想到下個(gè)月生日時(shí)媽媽就會(huì)買給它，心里就又高興了起來(lái),。

想一想：

你喜歡誰(shuí),？

議一議：

哭好還是笑好？

記?。盒Ρ瓤藓?。

演一演：

我是一只笑笑鳥。

情境一：戶外體育活動(dòng)時(shí),，方方和明明都想玩皮球,，但玩具架上只有一只皮球了，他們兩個(gè)就爭(zhēng)了起來(lái),，鬧得很不高興,，后來(lái)……（讓幼兒接著表演如何化解矛盾，使兩人心里都快樂(lè)的,。）

情境二：手工課上,，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……（讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),，分別接著表演芳芳如何克服困難,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）

老師贈(zèng)言：

我是一只笑笑鳥,，臉上總是瞇瞇笑。

有時(shí)也會(huì)有煩惱,，輕輕一笑就跑掉,。

找一找：

我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇六

1、進(jìn)一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗,。

2,、理解詩(shī)歌的含義，體驗(yàn)詩(shī)歌中表達(dá)的哀傷之情,，并對(duì)唐詩(shī)產(chǎn)生初步的興趣,。

1、掛圖17號(hào),；《小朋友的書,、春天里》,；磁帶及錄音機(jī)

2,、活動(dòng)前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計(jì)晴天和雨天的數(shù)量,。

1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化,，發(fā)現(xiàn)了什么,？（有時(shí)天氣晴朗,，有時(shí)細(xì)雨綿綿）

2,、天氣晴朗的時(shí)候你有什么感覺(jué),？（高興）細(xì)雨綿綿的時(shí)候又有什么感覺(jué),？（煩惱,、不開心）

1、出示掛圖,，播放古詩(shī)錄音,。

2,、提問(wèn)：詩(shī)里寫的是什么樣的天氣,？詩(shī)人的心情怎么樣？想一想為什么會(huì)這樣,？心情不好怎么辦,？他怎么找酒家？牧童是怎么做的,？

教師邊提問(wèn),，邊結(jié)合掛圖解釋詩(shī)歌中的詞"欲斷魂"、"借問(wèn)"、"牧童",、"遙指",，幫助幼兒理解。

1,、聽磁帶,，體味念古詩(shī)和平日里講故事、說(shuō)話的聲調(diào),、發(fā)音有什么不同,。鼓勵(lì)幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩(shī)。

2,、嘗試邊念古詩(shī)邊用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容,。

我國(guó)唐朝出了很多著名的詩(shī)人，寫了很多優(yōu)秀的詩(shī),，以后我們還會(huì)學(xué)更多的唐詩(shī),。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇七

：

1、了解荷花的各種特點(diǎn),，從而理解兒歌的含義,。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演,。

：

1,、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花，知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程,。

2,、與兒歌相應(yīng)的圖片。

1,、師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀,？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì)有什么呢,？

2,、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

1,、出示圖片：圖上有什么,？（小魚、小蝦,、小雨還有風(fēng)兒和荷花）

2,、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來(lái)聽一聽吧,！

3,、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容,，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義,。

師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

1,、師：暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),，可以做什么動(dòng)作呢？

小雨又能做什么動(dòng)作呢,？

小魚,、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？

……

2,、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作,，在選擇合適的集體練習(xí)。

3,、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作,。

池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),，

細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái),，

小魚兒、小蝦兒游過(guò)來(lái),，

紅色的大傘,，

一朵一朵打開來(lái)！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇八

1,、使幼兒在寬松,、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說(shuō)動(dòng)詞,。

2,、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn),。

3,、幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的活動(dòng)過(guò)程。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

1、錄音機(jī)、磁帶

2,、汽球,、毛絨玩具、呼拉圈,、報(bào)紙,、皮球、鈴鼓若干

一,、引出課題,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1,、教師與幼兒一起聽音樂(lè)跳舞,。

2、教師提問(wèn)：你都做了什么?

二,、引導(dǎo)幼兒在寬松,、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞。

(一)教師和幼兒一起示范玩球,。

1,、教師出示皮球問(wèn)：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

2、請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn)：他在做什么?(幼兒說(shuō)出動(dòng)詞)

(二)幼兒自選物品進(jìn)行游戲,。

1,、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰(shuí)玩的花樣最多,，提醒幼兒不要碰到其他人,。

2、幼兒自選玩具進(jìn)行游戲,，教師指導(dǎo),。

3、教師提問(wèn)：你在玩什么?你是怎么玩的?(指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起游戲)

4,、教師和幼兒一起玩“打人”游戲,。

5、指導(dǎo)幼兒整理玩具,。

(三)進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞,。

1、教師拿皮球和報(bào)紙問(wèn)幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

2,、教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞,。

3、幼兒繼續(xù)表演,，講述自己活動(dòng)的過(guò)程,。

引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問(wèn)題：是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的?

教材的價(jià)值,，在于能有效激活幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。表情文化知識(shí)很能引起幼兒的好奇心,，故活動(dòng)設(shè)計(jì)中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇九

1．通過(guò)觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系,，理解故事內(nèi)容,。

2．嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解,。

3．感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格,。

flash動(dòng)畫課件《老鼠嫁女》,、各人物角色頭飾。

1．通過(guò)觀察．討論了解故事中各形象的特點(diǎn),。

(1)觀察老鼠爸爸的形象,。

指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人，什么叫神氣?你們覺(jué)得誰(shuí)最神氣?

(2)觀察故事中各形象,，討論了解各形象的特點(diǎn),。

指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得它們中誰(shuí)最神氣?為什么?

2．邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系,，理解故事內(nèi)容,。

(1)完整欣賞課件，傾聽故事,。

指導(dǎo)語(yǔ)：①老鼠爸爸找了誰(shuí)?它是最神氣的嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒有表情地分角色對(duì)話,。)②最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)?

(2)邊看課件邊講述故事。

3．分角色表演,，體驗(yàn)故事的幽默感,。(老師當(dāng)對(duì)白人，幼兒分角色表演,，引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)和表情。)

在區(qū)域提供故事形象,，供幼兒表演故事,。

嘰里啦、嘰里啦,，又是敲鑼鼓又是吹喇叭,。咦，這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁,。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂,，說(shuō)了一句糊涂話：“誰(shuí)最神氣,，我們的女兒就嫁給他?！?/p>

老鼠爸爸去問(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng),，太陽(yáng),，你是不是世界上最神氣的呀?”太陽(yáng)說(shuō)：“烏云會(huì)遮住我,，看見烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)烏云,，烏云說(shuō)：“大風(fēng)會(huì)吹走我，看見大風(fēng)我就害怕,?！卑职钟秩?wèn)大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻會(huì)堵住我,，看見圍墻我就害怕,。”爸爸又去問(wèn)圍墻,，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì)打洞,，看見老鼠我就害怕?！薄班?太陽(yáng)怕烏云,，烏云怕大風(fēng),，大風(fēng)怕圍墻,，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀?”爸爸想了想,，樂(lè)得笑哈哈：原來(lái)貓咪最神氣,，女兒應(yīng)該嫁給他。

嘰里啦,、嘰里啦,，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家,。過(guò)了幾天,，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問(wèn)貓咪,，貓咪拍拍肚子說(shuō)：“我怕別人欺負(fù)她,，啊嗚一口吞下了她”。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇十

活動(dòng)名稱：《顛倒世界》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事,，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。

2,、能用語(yǔ)言,、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、繪畫工具等

活動(dòng)過(guò)程：

一,、傾聽故事

1,、烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？

2,、為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方,？

3、看到這樣一個(gè)顛倒的世界,，亞伯的心里會(huì)怎么樣想呢,？

二、討論

1,、聽了這個(gè)故事后,，你心里有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒講講心里的感受,，如,，有趣、滑稽,、可笑,、奇怪等）

2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)?？如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講,，也可以把你想到的畫下來(lái),。

三、繪畫：顛倒世界

1,、幼兒將自己想像出的'顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái),。

2、你講我猜,。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫的意思,，再聽聽作者自己的介紹。

故事：顛倒世界

有只烏鴉名字叫亞伯,。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看,。

有一天亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓,。亞伯想：真奇怪,，別的地方都是貓?jiān)谧防鲜?，這里這么是老鼠在追貓呀？

正在這個(gè)時(shí)候,，亞伯看到了更奇怪的事情：一個(gè)人拉著馬車,，馬卻坐在車上。真奇怪,，別的地方都是馬拉車,，人坐車，這兒怎么是人拉車,，馬坐車,？

烏鴉亞伯又看到了奇怪事情,。有個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)呢,！亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界，什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,，老爺爺坐到搖籃里,，小孩子哄老爺爺睡覺(jué)。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來(lái)飛去,，看到了許許多多奇怪的事情,。

你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事嗎？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇十一

1,、能細(xì)心觀察掛圖,，連貫完整地講述畫同，內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)使用詞：先、再,、最后,。

3、學(xué)會(huì)做事要?jiǎng)幽X筋,，有條理,。

教育掛圖

1、感知整體講述對(duì)象,。

“圖上有誰(shuí),？它在干什么？”

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖,，啟發(fā)幼兒積極思考,，猴大哥最后把屋子打掃干凈了嗎？

2,、幼兒適用區(qū)有經(jīng)驗(yàn)講述,。

將幼兒分成若干組,，圍繞“猴大哥是怎樣打掃衛(wèi)生的”進(jìn)行結(jié)伴討論。在討論時(shí),，教師參與到活動(dòng)中去,，幫助幼兒理清講述思路，充分理解“先”,、“再”,、“最后”三個(gè)詞的用法。

圖4,，引導(dǎo)幼兒討論：“腳印是哪里來(lái)的,？為什么猴大哥沒(méi)做干凈？”

3,、遷移的講述經(jīng)驗(yàn),。

我們平時(shí)做什么事情時(shí)也是有先后順序的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒適用“先”,、“再”,、“最后”三個(gè)詞，用連貫的語(yǔ)句講述,。

4,、教師表演動(dòng)作幼兒講述。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇十二

1,、引導(dǎo)幼兒圍繞四季特征展開討論,，感受季節(jié)的變化與人們的生活關(guān)系。

2,、學(xué)習(xí)用"我喜歡……,，因?yàn)椤?的句式表述自己對(duì)四季的感受。

3,、激發(fā)幼兒熱愛生活的情趣,。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

一,、引出話題t：你們打過(guò)電話嗎?打給誰(shuí)?

t：這里有一部電話,，請(qǐng)你們看看這部電話和我們平時(shí)用的電話有什么不一樣?

t：我們平時(shí)用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話上卻沒(méi)有數(shù)字,，只有圖片,，真奇怪丫。

t：那你們覺(jué)得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰(shuí)的呢?

t：我告訴你們一個(gè)小秘密哦,，這部奇怪的電話是魔法奶奶的,，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話哦,。

t：那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?想打給誰(shuí)?(追問(wèn)：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?)t：我們小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節(jié),，還說(shuō)出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣,。

二,、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié),，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,，我們一起來(lái)聽聽看他們喜歡哪個(gè)季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說(shuō)的是不是一樣,。

播放flash,，欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t：請(qǐng)魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小朋友?

t：卓子一開始的時(shí)候說(shuō)他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說(shuō)的?

t：說(shuō)到春天，你還會(huì)想到什么?

t：春天里小草大樹都發(fā)芽了,、花兒都開了，小動(dòng)物們也都蘇醒了,，春天是個(gè)美麗的季節(jié),。

t：湯豆同意卓子的說(shuō)法嗎?他想打電話給誰(shuí)?

t：湯豆覺(jué)得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,，你們喜歡夏天嗎?為什么?

t：那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

t：到了秋天,，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節(jié),。

t：那誰(shuí)喜歡冬天?(卓子)t：卓子不是喜歡春天,，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜歡冬天了?

t：那魔法奶奶，她喜歡誰(shuí)?

t：魔法奶奶說(shuō)兜了一圈又說(shuō)冬天好,，四季就像娃娃臉,，有時(shí)哭有時(shí)笑，無(wú)論是苦還是笑,，每個(gè)娃娃她都愛,。因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的,，一個(gè)也不能少,。

三、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)季節(jié)好，鞏固季節(jié)特征請(qǐng)大家根據(jù)自己喜歡的季節(jié)自由組合分成春,、夏,、秋、冬4個(gè)小組,，圍繞"我喜歡的季節(jié)"進(jìn)行討論,。

游戲：四季輪換，當(dāng)老師說(shuō)："春天來(lái)了",扮演春天的幼兒站到前面說(shuō)"桃花開了",，"小河里的冰融化了"等春天的特征,。其他扮演夏、秋,、冬的幼兒同樣根據(jù)老師的口令進(jìn)行游戲,。

四、觀看課件,，了解四季與人們生活的關(guān)系以農(nóng)民伯伯為例,，引導(dǎo)幼兒觀看農(nóng)民在四季里的活動(dòng)，知道春耕,，夏管,、秋收、冬藏,，了解人們的生活隨季節(jié)變化而變化,。

三、結(jié)束部分：

出示四季大轉(zhuǎn)盤,，展示作品,，評(píng)價(jià)活動(dòng)"你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，能把你最喜歡的季節(jié)畫出來(lái)嗎?"幼兒操作,，展示作品,，和同伴共同欣賞。(每個(gè)幼兒都有展示自我的需要,，教師及時(shí)而又鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，使幼兒不僅體會(huì)到游戲的快樂(lè)，更多的可以讓他們有成功的體驗(yàn),，從而培養(yǎng)他們的自信心,。)四、延伸活動(dòng)將大轉(zhuǎn)盤放在語(yǔ)言區(qū),，讓幼兒找找喜歡的季節(jié),，說(shuō)說(shuō)喜歡的季節(jié)的特征。

在本節(jié)活動(dòng)中,，我以猜謎語(yǔ)的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，孩子們很感興趣,，能積極參與互動(dòng)。通過(guò)謎語(yǔ)和談話的方式來(lái)擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，引出故事,，銜接嚴(yán)密。在教師提問(wèn)"你喜歡什么季節(jié),？""為什么喜歡這個(gè)季節(jié)"時(shí),，幼兒回答的內(nèi)容有許多語(yǔ)言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象,，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn),，因此在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話說(shuō)完整,，例如--我喜歡春天,。春天可以······。通過(guò)讓幼兒多說(shuō),，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識(shí),，語(yǔ)言交往能力,。

最開始的設(shè)計(jì)是用自制四季大轉(zhuǎn)盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對(duì)四季不同特征的關(guān)注,，感受季節(jié)的不斷變化,，以及它對(duì)人們生活的影響，運(yùn)用生活已有的經(jīng)驗(yàn),，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征,。在活動(dòng)中，幼兒參與的效果不是很好,，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒(méi)有真實(shí)的電話機(jī),，幼兒不感興趣,。在多次試驗(yàn)的過(guò)程中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法,，使之做得更好,！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇十三

1、通過(guò)傳話游戲,，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和表述能力,。

2、通過(guò)競(jìng)賽方式,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

4,、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

1,、材料：一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。

2,、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個(gè)弧形,，老師坐第一個(gè)。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，引發(fā)興趣,。

師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家,，你們想不想聽啊?

師：恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽,，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢? (小朋友討論)師：小朋友們想了那么多好辦法,，老師這里也有一個(gè)好辦法,。我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好?

(二)交代規(guī)則，明確玩法師：老師先把悄悄話說(shuō)給我旁邊的×××聽,，請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽,，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽,。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了啊?

師：不過(guò)我有一個(gè)小小的要求,，請(qǐng)我們的小朋友們傳話的時(shí)候啊，仔細(xì)聽,，說(shuō)清楚,，不要把老師的話傳錯(cuò)了!大家能不能做到啊?

師：最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，他聽到了什么!看看他說(shuō)的和你們聽到的是不是一樣,，好不好?

(三)教師參與,，全班游戲師：請(qǐng)你(最后一個(gè)小朋友)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽到的是什么?

(四)分組競(jìng)賽師：好,，下面我們來(lái)比一比,，賽一賽，看看哪些小朋友說(shuō)得最清楚,，聽得最仔細(xì),。

將幼兒分成四組,，一縱隊(duì)排開，告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話,，一個(gè)接一個(gè)傳話,，哪組完成得最快，且傳話正確,，哪組就獲勝)

(五)活動(dòng)延伸

師：今天我們玩了"悄悄話"的游戲,，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒!大家開不開心啊?今天回家,，老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說(shuō)一句悄悄話,，也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說(shuō)一句悄悄話，好不好?

注意：若說(shuō)對(duì)了,，給予表?yè)P(yáng); 若說(shuō)錯(cuò)了,，給予鼓勵(lì)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇十四

班級(jí)是幼兒在園時(shí)主要的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所,，班級(jí)規(guī)則制定的好壞直接影響幼兒一日活動(dòng)的質(zhì)量,。大班幼兒已具有一定的規(guī)則意識(shí)，開始學(xué)著控制自己的行為,、遵守集體中的一些規(guī)則,。但是，他們自律能力不夠,，行為缺乏持久性,，需要成人不斷提程、引導(dǎo),。本活動(dòng)從一日生活的多個(gè)方面入手,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考班級(jí)所需的規(guī)則，指導(dǎo)幼兒協(xié)商,、合作制定規(guī)則,。規(guī)則的制定源于幼兒實(shí)際生活的需要，更有利于激勵(lì)幼兒提高自律意識(shí)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．理解班級(jí)規(guī)則是為約束大家的行為而制定的每個(gè)人都應(yīng)遵守,。它可以使大家的生活更加有序.

2．結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)與同伴討論,、交流班級(jí)中所需要的規(guī)則，能用繪畫的方式表征規(guī)則的具體內(nèi)容,。

3．知道自己是班集體中的一員，應(yīng)該自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則,。

1．表現(xiàn)亂堆積木影響活動(dòng)空間,、沒(méi)有分類收拾活動(dòng)材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)等場(chǎng)面的照片,，彩色卡紙,、水彩筆等,，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我長(zhǎng)大了》。

2． 幼兒課前尋找班級(jí)里應(yīng)該遵守的規(guī)則并畫下來(lái),。

1．引導(dǎo)幼兒交流尋找到的班級(jí)規(guī)則,，感受規(guī)則的重要性。

提問(wèn)：前幾天老師請(qǐng)小朋友們找找在班里應(yīng)該遵守哪些規(guī)則,，還讓大家畫下來(lái),，誰(shuí)找到了？ 有哪些,？如果沒(méi)有這些規(guī)則會(huì)怎樣,？

小結(jié):規(guī)則無(wú)處不在，約束著每個(gè)人的行為,。規(guī)則可以使我們的學(xué)習(xí)更加高效,、生活更加有序。

2．引導(dǎo)幼兒討論,，懂得規(guī)則可以使小朋友們更開心地活動(dòng),，了解規(guī)則圖可以提醒大家自覺(jué)遵守規(guī)則。

（1）出示結(jié)構(gòu)區(qū)活動(dòng)時(shí)抓拍的照片（亂堆積木影響活動(dòng)空間,、沒(méi)有分類收的材料,、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)），引發(fā)幼兒討論,。

提問(wèn)：怎樣做才能避免類似事情發(fā)生,？

引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。例如：限制入?yún)^(qū)的人數(shù),，分類收放積木,，搭建時(shí)要小心小結(jié)：規(guī)則可以幫我們避免不必要的麻煩，讓我們生活得開心,、快樂(lè)!

（2）引導(dǎo)幼兒討論規(guī)則提示圖的作用,。

提問(wèn)：怎樣才能更直接地將這些規(guī)則清楚地告訴大家呢？

小結(jié)：規(guī)則提示圖能更直接地告訴大家有哪些規(guī)則需要遵守,。

3．結(jié)合一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒分組合作制定班級(jí)規(guī)則。

（1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》第 9－11 頁(yè),，討論什么時(shí)候,、做哪些事情時(shí)還需要遵守哪些規(guī)則。例如：活動(dòng)區(qū)活動(dòng),、上課,、進(jìn)餐、洗,、戶外活動(dòng)等,。

（2）請(qǐng)幼兒 3－5 人自由組合,，選擇班級(jí)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，小組交流需要制定哪些具體的規(guī)則,，用簡(jiǎn)單的文字,、符號(hào)記錄下來(lái)。提醒幼兒要做到讓別人能看懂

（3）幼兒分工合作繪制規(guī)則提示圖,，教師巡回指導(dǎo),。

（4）引導(dǎo)各組交流、分享,，討論制定的規(guī)則是否合理

小結(jié)：小朋友們都是班集體的一員,，這些規(guī)則是大家一起制定的，每個(gè)人都要遵守,。

4．請(qǐng)各組將制定的規(guī)則張貼到相應(yīng)區(qū)域,，提示大家共同遵守班級(jí)規(guī)則。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇十五

1,、愿意與大家分享自己心愛的物品,。

2、學(xué)會(huì)正確地使用因?yàn)?，所以完整的回答?wèn)題,。

3、能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)句,，清楚的表達(dá)自己對(duì)物品的喜愛的原因,。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)習(xí)過(guò)物品的分類,。

2,、物質(zhì)材料：幼兒收集準(zhǔn)備自己最心愛的一件物品、歌曲《我心愛的小馬車》,。

1,、集體聽歌曲《我心愛的小馬車》，導(dǎo)入主題,。

歌中唱的是心愛的什么,？

2、請(qǐng)幼兒展示自己心愛的物品,。

（1）請(qǐng)幼兒分別出示自己心愛的物品,。

你們心愛的東西是什么呢？

（2）引導(dǎo)幼兒對(duì)全班小朋友的心愛的物品進(jìn)行分類,。

剛才小朋友介紹的物品可以分成哪幾類,？

（2）分組互相介紹自己心愛的物品。

你最心愛的東西是什么？它是什么樣的?它是怎么來(lái)的,？你為什么喜歡它？

（2）按照分類的類別逐一請(qǐng)幼兒介紹自己心愛的物品,。

3,、教師向幼兒介紹自己心愛的物品。

4,、請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)介紹自己的心愛的物品,。

5、幼兒互相欣賞別人的心愛的物品,。