作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇一
（一）認(rèn)真傾聽故事,，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。
（二）能根據(jù)故事提供的線索,，創(chuàng)造性地,、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。
（三）在合作創(chuàng)編故事中,，能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái),。
有老虎形象的錄像,，有大公雞、小猴,、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像,；漢字卡片《老虎來(lái)了》；拉線教具,、沙插教具,、磁吸教具各若干；錄音機(jī),、帶，實(shí)物投影儀,。
（一）提出本活動(dòng)內(nèi)容,，引起幼兒的興趣。
1.通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景,，提問(wèn)：“小朋友,，這是什么地方？”“這森林是誰(shuí)的家,？”
2.播放“老虎吼叫”的錄音,，問(wèn)：“聽，這是什么聲音,？是誰(shuí)來(lái)了,？你覺(jué)得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字,，讓幼兒認(rèn)識(shí),。
3.師：“今天老師要講《老虎來(lái)了》這個(gè)故事給你們聽?！?/p>
點(diǎn)評(píng)：開頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意,，教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,，較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容，把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。
（二）教師講述故事前半部分,，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內(nèi)容,。
1.教師有感情地配合動(dòng)作講述故事,，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候？什么地方,？有誰(shuí),？它們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
2.提問(wèn)故事名稱及上述問(wèn)題后,，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問(wèn)：
（1）“小動(dòng)物玩得正高興,，突然誰(shuí)來(lái)了？”
（2）“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來(lái)了’,， 你覺(jué)得這個(gè)故事完了嗎,？如果你是小兔、大公雞,、或者是小猴,、小貓，碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣,？”
3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像,，加深對(duì)故事中所提供線索的理解。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事錄像片,，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容,。教師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設(shè)問(wèn)，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài),，活躍了幼兒的想象思維,。
（三）讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn),，積極參與創(chuàng)編故事,，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
1.教師：“老虎來(lái)了,，會(huì)發(fā)生什么事情呢,？接下來(lái)請(qǐng)你商量一下，編出后面的故事情節(jié),?！?/p>
2.讓幼兒互相議論，教師巡視指導(dǎo),，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局,。
3.提供插沙,、拉線、磁吸等學(xué)具材料,，按上述不同結(jié)局分成若干小組,，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn),，豐富故事的情節(jié),。
教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：
（1）小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？
（2）小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎,？
（3）為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友,？
（4）老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？
4.教師分別到各組指導(dǎo),，對(duì)個(gè)別自信心不足,、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì)，并為他們提供錄音機(jī),，引起他們的興趣,，鼓勵(lì)他們將自己的意見(jiàn)錄下來(lái)。
5.鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述,。
6.集中幼兒,，然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來(lái)將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái)，教師作簡(jiǎn)單的評(píng)析,。
點(diǎn)評(píng)：提供多種學(xué)具材料,，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局,，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn),。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，使幼兒的自信心得到培養(yǎng),。此外,，這里除幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)外,，還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編，幼兒的合作,、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉,。
四、活動(dòng)延伸
把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中,，在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇二
（一）認(rèn)真傾聽故事,，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。
（二）能根據(jù)故事提供的線索,，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾,。
（三）在合作創(chuàng)編故事中,，能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣,，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái),。
有老虎形象的錄像，有大公雞,、小猴,、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來(lái)了》,；拉線教具,、沙插教具、磁吸教具各若干,；錄音機(jī),、帶，實(shí)物投影儀,。
（一）提出本活動(dòng)內(nèi)容,，引起幼兒的興趣。
1.通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景,，提問(wèn)：“小朋友,，這是什么地方？”“這森林是誰(shuí)的家,？”
2.播放“老虎吼叫”的錄音,，問(wèn)：“聽，這是什么聲音,？是誰(shuí)來(lái)了,？你覺(jué)得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字,，讓幼兒認(rèn)識(shí),。
3.師：“今天老師要講《老虎來(lái)了》這個(gè)故事給你們聽?！?/p>
點(diǎn)評(píng)：開頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意,，教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容,，把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。
（二）教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽,，盡快記住故事內(nèi)容,。
1.教師有感情地配合動(dòng)作講述故事,，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候？什么地方,？有誰(shuí),？它們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
2.提問(wèn)故事名稱及上述問(wèn)題后,，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問(wèn)：
（1）“小動(dòng)物玩得正高興,，突然誰(shuí)來(lái)了？”
（2）“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來(lái)了’,， 你覺(jué)得這個(gè)故事完了嗎,？如果你是小兔、大公雞,、或者是小猴,、小貓，碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣,？”
3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像,，加深對(duì)故事中所提供線索的理解。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事錄像片,，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容,。教師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設(shè)問(wèn)，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài),，活躍了幼兒的想象思維,。
（三）讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn),，積極參與創(chuàng)編故事,，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
1.教師：“老虎來(lái)了,，會(huì)發(fā)生什么事情呢,？接下來(lái)請(qǐng)你商量一下，編出后面的故事情節(jié),?！?/p>
2.讓幼兒互相議論，教師巡視指導(dǎo),，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局,。
3.提供插沙,、拉線,、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分成若干小組,，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng),，提出自己的觀點(diǎn),，豐富故事的情節(jié)。
教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：
（1）小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的,？
（2）小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎,？
（3）為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友？
（4）老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的,？
4.教師分別到各組指導(dǎo),，對(duì)個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì),，并為他們提供錄音機(jī),，引起他們的興趣，鼓勵(lì)他們將自己的意見(jiàn)錄下來(lái),。
5.鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述,。
6.集中幼兒，然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來(lái)將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái),，教師作簡(jiǎn)單的評(píng)析,。
點(diǎn)評(píng)：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選,、合作創(chuàng)編故事結(jié)局,，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外,，這里除幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)外,，還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編，幼兒的合作,、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉,。
四、活動(dòng)延伸
把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中,，在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇三
1．使幼兒能順序地,、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情,。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用較準(zhǔn)確的詞表達(dá)各種取皮球的動(dòng)作，如：取,、夾,、撥、浮等。
3．引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽講話,，說(shuō)出自己與眾不同的好辦法,，發(fā)展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．一幅草地背景圖,，圖上畫有大樹,、洞，活動(dòng)教具：4個(gè)小朋友,、皮球,。
2．另一幅草地背景圖，內(nèi)容同上,。操作教具：球,，一個(gè)小朋友手里拿鉗子，一個(gè)拿竹竿,，一個(gè)拿鏟子,，還有一個(gè)手里提著水桶。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已有簡(jiǎn)單的“浮力”的實(shí)際嘗試,。
(一)教師指導(dǎo)幼兒看圖,。
1．教師：出示第一幅背景圖，問(wèn)：“請(qǐng)小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說(shuō)出大樹下有1個(gè)又深又窄的洞,。
2．出示4個(gè)小朋友,，給他們起個(gè)名字，出示圖片教具皮球,，教師操作教具,，問(wèn)：“草地上，紅紅,、蘭蘭,、明明、寶寶在玩什么游戲? 后來(lái)發(fā)生什么事?”
3．出示第二幅背景圖,，操作“紅紅”用手伸進(jìn)洞里去撈皮球,。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”
4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具,。②請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友用了什么辦法,，怎樣把球從洞里取出來(lái)的。
(二)幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,。
1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅,、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像,，想出與眾不同的辦法)學(xué)著老師的方法講給大家聽,。講的時(shí)候要注意：①小朋友在取球的時(shí)候，發(fā)生了什么事? ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來(lái)?③結(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述,。在講述過(guò)程中，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動(dòng)詞,，操作活動(dòng)教具,。
2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干,。但是,，如果洞很深，鉗子不夠長(zhǎng),，如果用鉤子,，鉤子會(huì)鉤破皮球，皮球是圓的,，不容易取出來(lái),。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)哪種方法最好，既簡(jiǎn)單又能很快取出皮球?請(qǐng)一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過(guò),。
科學(xué)：科學(xué)區(qū)布置材料：“陷阱”若干個(gè),，皮球、玻璃球,、塑料球,、鋼珠、泡沫球若干,，讓幼兒在科學(xué)區(qū)探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來(lái)嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球,、鋼珠?”
教育幼兒在生活中遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法克服,、解決,。
環(huán)保墻飾：救小鳥。
家長(zhǎng)與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”,。
項(xiàng)目：
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度：
內(nèi)容適合程度：
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度：
幼兒的“三性”表現(xiàn)：
存在問(wèn)題：
等級(jí)：好,、中、差（好：100％―80％,，中：79％―60％,，差：60％以下。）
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇四
1．使幼兒能順序地,、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情,。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用較準(zhǔn)確的詞表達(dá)各種取皮球的動(dòng)作，如：取,、夾,、撥、浮等。
3．引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽講話,，說(shuō)出自己與眾不同的好辦法,，發(fā)展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．一幅草地背景圖,，圖上畫有大樹,、洞，活動(dòng)教具：4個(gè)小朋友,、皮球,。
2．另一幅草地背景圖，內(nèi)容同上,。操作教具：球,，一個(gè)小朋友手里拿鉗子，一個(gè)拿竹竿,，一個(gè)拿鏟子,，還有一個(gè)手里提著水桶。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已有簡(jiǎn)單的“浮力”的實(shí)際嘗試,。
(一)教師指導(dǎo)幼兒看圖,。
1．教師：出示第一幅背景圖，問(wèn)：“請(qǐng)小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說(shuō)出大樹下有1個(gè)又深又窄的洞,。
2．出示4個(gè)小朋友,，給他們起個(gè)名字，出示圖片教具皮球,，教師操作教具,，問(wèn)：“草地上，紅紅,、蘭蘭,、明明、寶寶在玩什么游戲? 后來(lái)發(fā)生什么事?”
3．出示第二幅背景圖,，操作“紅紅”用手伸進(jìn)洞里去撈皮球,。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”
4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具,。②請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友用了什么辦法,，怎樣把球從洞里取出來(lái)的。
(二)幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,。
1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅,、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像,，想出與眾不同的辦法)學(xué)著老師的方法講給大家聽,。講的時(shí)候要注意：①小朋友在取球的時(shí)候,，發(fā)生了什么事? ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來(lái)?③結(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述,。在講述過(guò)程中,，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動(dòng)詞，操作活動(dòng)教具,。
2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法,，真能干。但是,，如果洞很深,，鉗子不夠長(zhǎng),，如果用鉤子,，鉤子會(huì)鉤破皮球，皮球是圓的,，不容易取出來(lái),。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)哪種方法最好，既簡(jiǎn)單又能很快取出皮球?請(qǐng)一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過(guò),。
科學(xué)：科學(xué)區(qū)布置材料：“陷阱”若干個(gè),，皮球、玻璃球,、塑料球,、鋼珠、泡沫球若干,，讓幼兒在科學(xué)區(qū)探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來(lái)嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球,、鋼珠?”
教育幼兒在生活中遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法克服,、解決,。
環(huán)保墻飾：救小鳥。
家長(zhǎng)與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”,。
項(xiàng)目：
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度：
內(nèi)容適合程度：
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度：
幼兒的“三性”表現(xiàn)：
存在問(wèn)題：
等級(jí)：好,、中、差（好：100％―80％,，中：79％―60％,，差：60％以下。）
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇五
童話故事《去年的樹》
1,、發(fā)展幼兒理解故事的能力,，能聽懂故事大意。
2,、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),，教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)樹木,。
3、教育幼兒要誠(chéng)信,，答應(yīng)別人的事要做到,。
發(fā)展幼兒理解故事的能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。
教育幼兒要誠(chéng)信,，答應(yīng)別人的事要做到。對(duì)大班孩子而言,，他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的接受能力,，有自己獨(dú)特的思維，拓展性比較大,，因此,，在本次活動(dòng)中把"教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn),。
1,、準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓⒐S的細(xì)木條,、火柴,、一盞燈光，以及鳥兒傷心落淚的畫2,、教育掛圖《語(yǔ)言,。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹》,、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言,。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹》
活動(dòng)過(guò)程一,、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出故事主題教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎？有一只小鳥和一棵大樹之間有一個(gè)很美的約定,，你們想知道嗎,？讓我們一起來(lái)聽故事《去年的樹》。
二,、基本部分：理解故事內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法。
（一）,、初聽故事：深入童話中的角色,，初步體會(huì)大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
不出示任何教具,，教師有感情的講述故事一遍,，提問(wèn)：
（1）故事的名稱,；
（2）故事中發(fā)生了一件什么事情？
（3）故事里誰(shuí)和小鳥是好朋友,？
（二）分段講述故事,，幼兒欣賞。
1,、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師：小鳥和大樹是不是好朋友,？你從那兒聽出來(lái)的？分別的時(shí)候他們說(shuō)了什么,？
2,、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問(wèn)：
（1）小鳥回來(lái)找大樹找到了嗎？
（2）樹樁告訴小鳥大樹到哪里去了,？
（3）工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么,？
（4）小姑娘又告訴了小鳥什么？
（5）最后小鳥找到大樹了嗎,？
（6）大樹變成了什么,？
（7）看到火光小鳥心情怎么樣,？它想到了什么,？
（幼兒回答時(shí)老師可出示一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓⒐S的細(xì)木條,、火柴,、一盞燈光的程序圖畫，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問(wèn)題,。）
（二）,、再次完整欣賞故事：請(qǐng)幼兒邊看學(xué)習(xí)包，邊完整欣賞故事,。讓幼兒對(duì)小鳥的心情不好的原因一目了然,，并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié)。
提問(wèn)：現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎
三,、結(jié)束部分：情感遷移主題,，滲透思想品德教育
（一）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受誠(chéng)信的意義,。
提問(wèn)：小朋友在日常生活中答應(yīng)過(guò)別人事情嗎,？你做到了沒(méi)有？
（二）,、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)播放人類行為圖,，讓幼兒對(duì)此作出判斷，表明自己的意見(jiàn),，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性,。
（三）,、教師小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂(lè)嗎？你學(xué)到了什么,？
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇六
童話故事《去年的樹》
1,、發(fā)展幼兒理解故事的能力，能聽懂故事大意,。
2,、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)樹木,。
3,、教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到,。
發(fā)展幼兒理解故事的能力,，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
教育幼兒要誠(chéng)信,，答應(yīng)別人的事要做到,。對(duì)大班孩子而言，他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的接受能力,，有自己獨(dú)特的思維,，拓展性比較大，因此,，在本次活動(dòng)中把"教育幼兒要誠(chéng)信,，答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn)。
1,、準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓?、工廠的細(xì)木條、火柴,、一盞燈光,，以及鳥兒傷心落淚的畫2、教育掛圖《語(yǔ)言,。文學(xué)活動(dòng),。去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言,。文學(xué)活動(dòng),。去年的樹》
活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出故事主題教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎,？有一只小鳥和一棵大樹之間有一個(gè)很美的約定，你們想知道嗎,？讓我們一起來(lái)聽故事《去年的樹》,。
二,、基本部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法,。
（一）,、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會(huì)大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,。
不出示任何教具,，教師有感情的講述故事一遍，提問(wèn)：
（1）故事的名稱,；
（2）故事中發(fā)生了一件什么事情,？
（3）故事里誰(shuí)和小鳥是好朋友？
（二）分段講述故事,，幼兒欣賞,。
1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師：小鳥和大樹是不是好朋友,？你從那兒聽出來(lái)的,？分別的時(shí)候他們說(shuō)了什么？
2,、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問(wèn)：
（1）小鳥回來(lái)找大樹找到了嗎,？
（2）樹樁告訴小鳥大樹到哪里去了？
（3）工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么,？
（4）小姑娘又告訴了小鳥什么,？
（5）最后小鳥找到大樹了嗎,？
（6）大樹變成了什么,？
（7）看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什么,？
（幼兒回答時(shí)老師可出示一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓?、工廠的細(xì)木條、火柴,、一盞燈光的程序圖畫,，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問(wèn)題。）
（二）,、再次完整欣賞故事：請(qǐng)幼兒邊看學(xué)習(xí)包,，邊完整欣賞故事。讓幼兒對(duì)小鳥的心情不好的原因一目了然,，并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié),。
提問(wèn)：現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎
三、結(jié)束部分：情感遷移主題,，滲透思想品德教育
（一）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步感受誠(chéng)信的意義,。
提問(wèn)：小朋友在日常生活中答應(yīng)過(guò)別人事情嗎？你做到了沒(méi)有,？
（二）,、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)播放人類行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷,，表明自己的意見(jiàn),，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。
（三）,、教師小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂(lè)嗎,？你學(xué)到了什么？
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇七
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小水滴旅行記》,，講述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程,。通過(guò)小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂,，變抽象的道理以形象化,。通過(guò)設(shè)疑，幼兒猜測(cè),，教師解疑,，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
（一）教材分析
《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法,，把小水滴從靜態(tài)變成了能說(shuō)會(huì)動(dòng)幼兒喜愛(ài)的動(dòng)態(tài)形象,，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程，故事主題明確,，通俗易懂,，它既可以是一個(gè)故事，又可以改變成一個(gè)科學(xué)活動(dòng),。
（二）目標(biāo)定位
結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，我從能力、認(rèn)知,、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1. 理解故事的情節(jié),、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程,。
2. 能用語(yǔ)言或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,。
3. 愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣,。
（三）活動(dòng)重難點(diǎn)
大班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng),，語(yǔ)言發(fā)展比較好。本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過(guò)程,，難點(diǎn)是能夠繪畫并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程,。
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性,、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情境、游戲之中,，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件,；白紙每人一張、記號(hào)筆人手一支,。
遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法,、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件,、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言,、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力,、欣賞力和理解力,。
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo),，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,，由淺入深，從理解到感受,，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式,、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地,、能動(dòng)地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解,、并學(xué)會(huì)仿編,，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：
第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看、聽、想,，通過(guò)教師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內(nèi)容,。
第二部分：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過(guò)程,。
綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流,，相互欣賞,，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望,?！币虼?，我請(qǐng)幼兒繪畫小水滴的旅行過(guò)程時(shí),，讓他們體驗(yàn)小水滴的變化過(guò)程,，感受繪畫的樂(lè)趣,，畫完以后對(duì)自己的畫進(jìn)行解說(shuō)，鍛煉幼兒的表達(dá)能力,。
1、運(yùn)用課件通過(guò)小水滴的旅行,，感知水的變化過(guò)程,，使抽象的東西變得生動(dòng)形象。
2,、不同的幼兒表現(xiàn)不同,，能力也不同，在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái),，大大程度上減少了幼兒的難度,，使幼兒有滿足感和自豪感。
附故事：《小水滴旅行記》
我是快樂(lè)的小水滴,，我在一條小溪中,，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河,。
突然,，我們一起從山上向下跌落，像一個(gè)大的水簾掛在山崖上，太陽(yáng)照在我們身上,，畫出了美麗的顏色,，我變得漂亮了。
我跌到山下的湖里,，太陽(yáng)照得我非常暖和,，我覺(jué)得身體變輕了，變成水蒸氣,，不停地上升,，上升~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起,，連成一片,，地上的孩子說(shuō)：快看，天空中有一朵朵云彩,！
天空中很冷很冷,，我們相互抱在一起，變成一個(gè)大水滴,，從天空掉了下來(lái),，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友們落到山下,，落在田野里,，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈,，莊稼喝足了水,，伸直了腰，小河高興地唱首歌,，大家都?xì)g迎我,！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇八
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小水滴旅行記》，講述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程,。通過(guò)小水滴擬人化的旅行,，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化,。通過(guò)設(shè)疑,，幼兒猜測(cè)，教師解疑,，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力,。
（一）教材分析
《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說(shuō)會(huì)動(dòng)幼兒喜愛(ài)的動(dòng)態(tài)形象,，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程，故事主題明確，通俗易懂,，它既可以是一個(gè)故事,，又可以改變成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
（二）目標(biāo)定位
結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，我從能力,、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1. 理解故事的情節(jié),、內(nèi)容,、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2. 能用語(yǔ)言或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,。
3. 愿意探索大自然的奧秘,，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
（三）活動(dòng)重難點(diǎn)
大班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng),，語(yǔ)言發(fā)展比較好,。本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過(guò)程,，難點(diǎn)是能夠繪畫并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程,。
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性,、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情境、游戲之中,，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件,；白紙每人一張、記號(hào)筆人手一支,。
遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法,、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件,、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言,、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力,、欣賞力和理解力,。
本次活動(dòng),，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,，由淺入深,，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,，讓幼兒在互動(dòng)式,、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,，自主地,、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。讓孩子真正理解,、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：
第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看,、聽,、想，通過(guò)教師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內(nèi)容,。
第二部分：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,，幼兒繪畫出小水滴的旅行過(guò)程。
綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流,，相互欣賞，共同提高,，及滿足他們交流成果的愿望,。”因此,，我請(qǐng)幼兒繪畫小水滴的旅行過(guò)程時(shí),，讓他們體驗(yàn)小水滴的變化過(guò)程，感受繪畫的樂(lè)趣,，畫完以后對(duì)自己的畫進(jìn)行解說(shuō),，鍛煉幼兒的表達(dá)能力。
1,、運(yùn)用課件通過(guò)小水滴的旅行,，感知水的變化過(guò)程，使抽象的東西變得生動(dòng)形象,。
2,、不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同,，在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái),，大大程度上減少了幼兒的難度,，使幼兒有滿足感和自豪感。
附故事：《小水滴旅行記》
我是快樂(lè)的小水滴,，我在一條小溪中,，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀,，匯成一條大河,。
突然，我們一起從山上向下跌落,，像一個(gè)大的水簾掛在山崖上,，太陽(yáng)照在我們身上，畫出了美麗的顏色,，我變得漂亮了,。
我跌到山下的湖里，太陽(yáng)照得我非常暖和,，我覺(jué)得身體變輕了,，變成水蒸氣，不停地上升,，上升~~我升得很高很高,，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片,，地上的孩子說(shuō)：快看,，天空中有一朵朵云彩！
天空中很冷很冷,，我們相互抱在一起,，變成一個(gè)大水滴，從天空掉了下來(lái),，地上的孩子喊：下雨了,，下雨了~~我和朋友們落到山下，落在田野里,，落在江河中,，小樹苗被洗得干干凈凈,，莊稼喝足了水,，伸直了腰,，小河高興地唱首歌,，大家都?xì)g迎我,！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇九
這是一個(gè)純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫書,一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事,。
1．認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》,，享受閱讀的快樂(lè),。
2,、感受溫馨的力量,體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道,、愛(ài)的味道,。
3、在閱讀中掌握“猜一猜“,、“重視圖畫細(xì)節(jié)”,、“展開豐富想象”等閱讀圖畫書的方法,，能夠簡(jiǎn)單推理后續(xù)故事內(nèi)容,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 熟悉繪本,，預(yù)設(shè)關(guān)鍵性問(wèn)題提問(wèn)，了解圖畫書細(xì)節(jié)
物質(zhì)準(zhǔn)備: ppt ,公交車教具
一,、揭示繪本名字,，激發(fā)幼兒興趣
1、小朋友們你們一定吃過(guò)面包吧,！你們喜歡吃什么口味的面包呢,？
（學(xué)生自由分享）
有一種面包你們肯定沒(méi)吃過(guò)，它就藏在一本書里。是什么呢,？
2,、讀書名：讀了書名，你想知道什么呢,？
嗯,，我也很想知道啊,！我也很好奇?。?/p>
5,、再看看封面：在封面上,，你還看到了什么？
是呀,，書的封面就像書的眼睛,，小貓和云朵面包之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
我們趕快去讀一讀吧,！
（出示圖）這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹枝上掛著 窗戶的玻璃上有 透過(guò)窗戶,看到誰(shuí)睜開了一只眼睛 旁邊睡著的是誰(shuí)
ps: 有時(shí)間的話,，闊以去做簡(jiǎn)單的作者及攝影簡(jiǎn)介，開拓幼兒眼界,。
介紹作者:韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.
介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺(jué).
二、走進(jìn)繪本,，品嘗“云朵面包”的豐富味道,。
1、出示課件：清晨,，我從夢(mèng)中醒來(lái),，睜眼一看，窗外正下著雨,。
（看圖：哪一個(gè)是我,？你怎么知道的？）
2.出示ppt課件,，引導(dǎo)孩子觀察細(xì)節(jié),，猜一猜，想一想,，逐段分享故事,。
3.故事中情景預(yù)設(shè)：感受愛(ài)的主題
孩子們，現(xiàn)在你就是那位貓爸爸,，擠在那輛像盒子樣的公交車?yán)?，眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著，你什么心情？（難受,，餓,，煩躁，巴不得立刻飛起來(lái)……）
就在你又餓又累又煩的時(shí)候,，突然你們看到兩只小貓從天而降,，叫著“爸爸！”,，遞給貓爸爸一個(gè)面包,。兔子阿姨驚得睜大了眼睛，山羊叔叔看著貓爸爸,，滿臉羨慕,。爸爸呢，你覺(jué)得他會(huì)怎樣,？
爸爸就是在大家的無(wú)比驚訝,、無(wú)比羨慕的眼神中接過(guò)了孩子們冒著風(fēng)雨送來(lái)的云朵面包。輕輕地咬了一口,，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō),，這云朵面包是什么味道呢？
句式：云朵面包是什么味道,。（神奇的味道,，感動(dòng)的的味道，甜甜的味道,，孩子們和妻子的愛(ài)的味道,。）
是的，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō),，這云朵面包是愛(ài)的味道,，是家的味道！
ps: 預(yù)設(shè)性課程,，做一些預(yù)備的關(guān)鍵提問(wèn),，同時(shí)注重孩子的課堂反應(yīng)，生成性一些問(wèn)題,。
云朵面包的味道可真是說(shuō)不盡,，道不完。云朵面包更多精彩的味道,，等著你來(lái)創(chuàng)造,。剛才可能又有一些云朵面包從小貓家飛了出來(lái)，誰(shuí)看見(jiàn)了,？誰(shuí)也吃了云朵面包,？又發(fā)生什么故事呢,？
請(qǐng)把你想象到的新的云朵面包的故事畫成畫，再配上文字,，下一次讀書會(huì),，我們就來(lái)品嘗你的云朵面包，好嗎,？
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇十
這是一個(gè)純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫書,一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事,。
1．認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的快樂(lè),。
2,、感受溫馨的力量,體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道、愛(ài)的味道,。
3,、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫細(xì)節(jié)”,、“展開豐富想象”等閱讀圖畫書的方法,，能夠簡(jiǎn)單推理后續(xù)故事內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 熟悉繪本,，預(yù)設(shè)關(guān)鍵性問(wèn)題提問(wèn),，了解圖畫書細(xì)節(jié)
物質(zhì)準(zhǔn)備: ppt ,公交車教具
一、揭示繪本名字,，激發(fā)幼兒興趣
1,、小朋友們你們一定吃過(guò)面包吧！你們喜歡吃什么口味的面包呢,？
（學(xué)生自由分享）
有一種面包你們肯定沒(méi)吃過(guò),，它就藏在一本書里。是什么呢,？
2、讀書名：讀了書名,，你想知道什么呢,？
嗯，我也很想知道??！我也很好奇啊,！
5,、再看看封面：在封面上，你還看到了什么,？
是呀,，書的封面就像書的眼睛，小貓和云朵面包之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
我們趕快去讀一讀吧,！
（出示圖）這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹枝上掛著 窗戶的玻璃上有 透過(guò)窗戶,看到誰(shuí)睜開了一只眼睛 旁邊睡著的是誰(shuí)
ps: 有時(shí)間的話,，闊以去做簡(jiǎn)單的作者及攝影簡(jiǎn)介，開拓幼兒眼界,。
介紹作者:韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.
介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺(jué).
二,、走進(jìn)繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道,。
1,、出示課件：清晨，我從夢(mèng)中醒來(lái),，睜眼一看,，窗外正下著雨。
（看圖：哪一個(gè)是我,？你怎么知道的,？）
2.出示ppt課件，引導(dǎo)孩子觀察細(xì)節(jié),，猜一猜,，想一想，逐段分享故事,。
3.故事中情景預(yù)設(shè)：感受愛(ài)的主題
孩子們,，現(xiàn)在你就是那位貓爸爸，擠在那輛像盒子樣的公交車?yán)?，眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著,，你什么心情？（難受,，餓,，煩躁，巴不得立刻飛起來(lái)……）
就在你又餓又累又煩的時(shí)候,，突然你們看到兩只小貓從天而降,，叫著“爸爸！”,，遞給貓爸爸一個(gè)面包,。兔子阿姨驚得睜大了眼睛，山羊叔叔看著貓爸爸,，滿臉羨慕,。爸爸呢，你覺(jué)得他會(huì)怎樣,？
爸爸就是在大家的無(wú)比驚訝,、無(wú)比羨慕的眼神中接過(guò)了孩子們冒著風(fēng)雨送來(lái)的云朵面包,。輕輕地咬了一口，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō),，這云朵面包是什么味道呢,？
句式：云朵面包是什么味道。（神奇的味道,，感動(dòng)的的味道,，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛(ài)的味道,。）
是的,，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，這云朵面包是愛(ài)的味道,，是家的味道,！
ps: 預(yù)設(shè)性課程，做一些預(yù)備的關(guān)鍵提問(wèn),，同時(shí)注重孩子的課堂反應(yīng),，生成性一些問(wèn)題。
云朵面包的味道可真是說(shuō)不盡,，道不完,。云朵面包更多精彩的味道，等著你來(lái)創(chuàng)造,。剛才可能又有一些云朵面包從小貓家飛了出來(lái),，誰(shuí)看見(jiàn)了？誰(shuí)也吃了云朵面包,？又發(fā)生什么故事呢,？
請(qǐng)把你想象到的新的云朵面包的故事畫成畫，再配上文字,，下一次讀書會(huì),，我們就來(lái)品嘗你的云朵面包，好嗎,？
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇十一
古詩(shī)游子吟是唐代詩(shī)人孟郊的名作,，刻畫了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理，母親千針萬(wàn)線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲歸”,，偉大的母愛(ài)通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái)。最后兩句“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉”,，將兒女比作小草，母愛(ài)如春天的陽(yáng)光,，形象的比喻寄托著赤字對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài),。
1,、初步了解故事的主要含義，學(xué)習(xí)按照韻律,、節(jié)奏朗誦古詩(shī),。
2、理解并掌握“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉”的寓意,。
3、感受母親的辛勞,，懂得回饋父母的愛(ài),。
古詩(shī)《游子吟》掛圖。
1,、教師結(jié)合圖片,，幫助幼兒理解古詩(shī)的含義和意境。
（1）邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容,，如：畫面中的人是誰(shuí),？她在做什么事情？這位母親在給誰(shuí)縫衣服,？表情是怎樣的,？看完這幅圖你有什么感覺(jué)？
（2）教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱,、作者,。
（3）教師有感情地朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節(jié)奏,。
（4）通過(guò)提問(wèn)展開討論,，引導(dǎo)幼兒了解古詩(shī)的主要含義。提問(wèn)：詩(shī)中哪些句子是描寫游子離家時(shí)母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)的,？哪句話寫出了游子的心聲,？怎樣理解這句詩(shī)的含義？
教師也可以將詩(shī)的意思編成小故事幫助幼兒理解意境,，如：慈母手中拿著針線,，正給準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后會(huì)很久回不來(lái),，就把衣服的針腳縫得密密的,，使它更結(jié)實(shí)、更耐穿一些,。正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣,，兒子怎能報(bào)答母親那深厚的恩情呢？
2,、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩(shī)的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦,。
（1）引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī),，模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏,。
（2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情,、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b,。
（3）教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別,、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演,，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài),。
（4）舉辦“小詩(shī)人朗誦會(huì)”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩(shī),。
3,、情感遷移，懂得回饋父母的愛(ài),。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的,，自己想對(duì)媽媽說(shuō)些什么、附古詩(shī)：
（唐·孟郊）
慈母手中線,，游子身上衣,。
臨行密密縫，意恐遲遲歸,。誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇十二
古詩(shī)游子吟是唐代詩(shī)人孟郊的名作,，刻畫了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理,，母親千針萬(wàn)線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲歸”，偉大的母愛(ài)通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái),。最后兩句“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉”，將兒女比作小草,，母愛(ài)如春天的陽(yáng)光,，形象的比喻寄托著赤字對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。
1,、初步了解故事的主要含義,，學(xué)習(xí)按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩(shī),。
2,、理解并掌握“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的寓意。
3,、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛(ài),。
古詩(shī)《游子吟》掛圖,。
1、教師結(jié)合圖片,，幫助幼兒理解古詩(shī)的含義和意境,。
（1）邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容，如：畫面中的人是誰(shuí),？她在做什么事情,？這位母親在給誰(shuí)縫衣服？表情是怎樣的,？看完這幅圖你有什么感覺(jué),？
（2）教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱、作者,。
（3）教師有感情地朗誦古詩(shī),，引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節(jié)奏。
（4）通過(guò)提問(wèn)展開討論,，引導(dǎo)幼兒了解古詩(shī)的主要含義,。提問(wèn)：詩(shī)中哪些句子是描寫游子離家時(shí)母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)的？哪句話寫出了游子的心聲,？怎樣理解這句詩(shī)的含義,？
教師也可以將詩(shī)的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著針線,，正給準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門的兒子縫制衣服,。母親擔(dān)心兒子走后會(huì)很久回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的,，使它更結(jié)實(shí),、更耐穿一些。正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣,，兒子怎能報(bào)答母親那深厚的恩情呢,？
2、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩(shī)的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦,。
（1）引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī),，模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏,。
（2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情,、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b,。
（3）教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別,、小組,、集體等形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài),。
（4）舉辦“小詩(shī)人朗誦會(huì)”,，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩(shī)。
3,、情感遷移,，懂得回饋父母的愛(ài)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的,，自己想對(duì)媽媽說(shuō)些什么,、附古詩(shī)：
（唐·孟郊）
慈母手中線，游子身上衣,。
臨行密密縫,，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇十三
：
我設(shè)計(jì)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)，根據(jù)大班幼兒具體形象思維能力的發(fā)展,，幼兒對(duì)黑暗有許多的想象,，根據(jù)這一特點(diǎn)我組織了本次活動(dòng)。模仿怪獸出場(chǎng),，引出繪本內(nèi)容,，在一起閱讀繪本內(nèi)容過(guò)程中，通過(guò)猜一猜想一想激發(fā)幼兒繪本的興趣,，和對(duì)繪本深入了解,，拓展幼兒的想象力，最后出示關(guān)于夜晚的美景圖片,，讓幼兒更多的了解黑暗不僅僅讓人感覺(jué)到害怕,，讓幼兒了解黑暗是必不可少的，從而幫助幼兒不怕黑暗,。
：
1,、欣賞故事，激發(fā)幼兒想象力
2,、引導(dǎo)幼兒不怕黑暗以及黑暗對(duì)人的重要性
3,、在猜猜說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力
：理解故事內(nèi)容,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力
：知道黑夜并不可怕,，知道黑暗的重要性
：談話導(dǎo)入
提問(wèn)：
（一）首先請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我，白天和黑夜有什么不一樣？重點(diǎn)區(qū)分白天和黑夜的不同之處（因?yàn)榘滋煊刑?yáng),，白天很溫暖,，晚上有月亮，更涼爽）
（二）你喜歡白天還是晚上,？
師：老師今天來(lái)做個(gè)小小的調(diào)查,，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊,，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎,？（然后分兩組坐好）
師：喜歡白天的孩子多,，先讓他們說(shuō)說(shuō)他們喜歡白天的理由好嗎？（你喜歡白天,，為什么,？）
好了小朋友，喜歡白天的小朋友說(shuō)了好多喜歡白天的理由,，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里,，呆會(huì)再說(shuō)好嗎？
二,、講述故事
師：今天何老師帶來(lái)了一本書,，這本書的名字叫？（幼兒說(shuō)：“吃掉黑暗的怪獸”）這本書講了一個(gè)非常神奇有趣的故事,，想不想聽,？今天我就把這個(gè)神奇有趣關(guān)于黑暗的故事講給你們聽好嗎？
講述故事：吃掉黑暗的怪獸
（一）晚上,，到處都是黑黑的,，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看,，他怎么啦,？球球的手緊緊地抓著被子，心里好害怕,，他總覺(jué)得在黑黑的夜晚藏著怪獸,。果然，在床底下藏著一個(gè)這么一個(gè)怪獸,，這個(gè)怪獸你別看它長(zhǎng)得小小的,，它的肚子里有一個(gè)好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西,，可它總覺(jué)得餓,，總是吃也吃不飽。
提問(wèn)：猜一猜這個(gè)怪獸大大的洞喜歡吃什么？
（二）這個(gè)怪獸它最愛(ài)吃的就是黑暗,，哪里有黑暗,？它要去找黑暗吃，它來(lái)到了一個(gè)盒子面前,。透過(guò)盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗,，里面有好多好多的黑暗，這個(gè)怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗,，不一會(huì)兒,，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃,！怪獸長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn),，可是它沒(méi)有吃飽喔。
師：告訴它,，哪里還有黑暗,？幫它找找哪里還有黑暗？（幼兒說(shuō)）
（三）怪獸聽了,，就到處去找黑暗,，它一邊找一邊吃。
1,、我們來(lái)看看,，它到哪里去吃黑暗了？（看圖）
師：小結(jié)—它去哪里吃黑暗了,，角落,、閣樓、地洞,、煙囪,、樹林里。
2,、提問(wèn)：怪獸吃了這么多,，它變大了嗎？它吃飽了嗎,？這時(shí),，它來(lái)到了一個(gè)山洞口，山洞里黑漆漆的,，裝滿了黑暗,，它怎么樣？（抓著吃）一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了,，你們覺(jué)得他現(xiàn)在吃飽了嗎,？它還是餓,，還要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找,，哪里有黑暗小朋友,？再幫它找找。
3,、這個(gè)怪獸吃了整個(gè)宇宙地球的黑暗,，它現(xiàn)在要變成什么樣了？猜猜看,！
一起看看這個(gè)怪獸有多大?。╬pt）變地大不大？
4,、現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個(gè)怪獸的肚子里去了,，它的周圍還有黑暗嗎？小朋友看看,，發(fā)現(xiàn)了什么？（怪獸在流眼淚）
提問(wèn)：為什么怪獸會(huì)哭,？會(huì)難過(guò),？
小結(jié)：因?yàn)槭澜缟纤械暮诎刀急凰缘袅耍僖渤圆坏胶诎盗?，所以它傷心地哭了?/p>
5,、正在這個(gè)時(shí)候，它突然聽到地球上傳來(lái)小朋友的哭聲,，誰(shuí)在哭,？
幼：球球
6、怪獸聽到了地球上球球的哭聲,，誰(shuí)能告訴我球球?yàn)槭裁纯蓿?/p>
幼：因?yàn)樗恢?/p>
7,、對(duì)了，因?yàn)榈厍蛏蠜](méi)有黑夜了,，球球怎么睡也睡不著，它很難過(guò),，所以它哭了,，他拼命地叫媽媽，媽媽呢？
8,、媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么？
因?yàn)槊刻於际前滋?，太亮了,，到處都是亮亮的,，媽媽睡不好覺(jué)，她啊很想睡覺(jué),，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭,，她聽不見(jiàn)球球的叫聲。
9,、看到這一切怎么辦,？
提問(wèn)：你能幫助球球嗎？看看怪獸又做了什么,？
10、怪獸吐出黑暗,，在球球懷里睡著了
總結(jié),，出示黑夜美景圖片（流星，螢火蟲,，煙花）
：
準(zhǔn)備夜晚美麗景色的圖片,，放在了圖書區(qū)，小朋友們可以下課后去欣賞也可以講給其他小朋友聽,。
在設(shè)計(jì)和講課的過(guò)程中,，整個(gè)過(guò)程自己覺(jué)得較為流暢，和孩子的互動(dòng)回應(yīng)也較為自然及時(shí),，但是有一個(gè)點(diǎn)上有咯噔的感覺(jué):請(qǐng)孩子說(shuō)還有哪些地方有黑暗,，對(duì)于孩子五花八門的答案有些措手不及,，追問(wèn)的問(wèn)題：白天什么地方外面有黑暗，孩子的答案也較為單一,，我想這和生活經(jīng)驗(yàn)還是有關(guān)系的,。在故事中的幾張有黑暗的圖片出現(xiàn)時(shí)，我很驚訝孩子第一個(gè)找到的是窗簾,，閣樓也在提示下能說(shuō)出來(lái),，而其他幾個(gè)地點(diǎn)（兔子窩，煙囪）因?yàn)槔L圖風(fēng)格和已有經(jīng)驗(yàn)的局限,，對(duì)于孩子確實(shí)有難度,，再翻看教案，發(fā)現(xiàn)對(duì)于幾個(gè)問(wèn)題,，我處理的還是過(guò)于著急,，畢竟一個(gè)或幾個(gè)孩子的回答不能代表所有的孩子，如提問(wèn)：給小班弟弟妹妹出處主意想辦法讓他們不再害怕黑暗時(shí),，第一個(gè)孩子就將我接下來(lái)過(guò)渡的語(yǔ)答出來(lái)了,，于是問(wèn)題沒(méi)有展開直接進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)了。
不管怎么預(yù)設(shè),，真正上課時(shí)面對(duì)你的提問(wèn),，孩子們總會(huì)給你幾個(gè)意料之外，教師能做的就是“以不變應(yīng)萬(wàn)變”,，不變就是教師自己要對(duì)活動(dòng)的主線理清,，對(duì)于本次活動(dòng)想要傳達(dá)給孩子的意思緊抓，提問(wèn)就如放風(fēng)箏時(shí)的那根線,，問(wèn)時(shí)可以容納各種回答,，線可以放的遠(yuǎn)，但老師是有本領(lǐng)把線重現(xiàn)拽回自己的手中,。這個(gè)本事還要繼續(xù)練習(xí)活動(dòng)前的準(zhǔn)備,，活動(dòng)中的投入，活動(dòng)后的反思,，這些都是自己專業(yè)成長(zhǎng)上需要不斷積淀的,，相信：每一次活動(dòng)對(duì)于我們都是成長(zhǎng)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇十四
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我設(shè)計(jì)的是大班語(yǔ)言活動(dòng),，根據(jù)大班幼兒具體形象思維能力的發(fā)展,，幼兒對(duì)黑暗有許多的想象，根據(jù)這一特點(diǎn)我組織了本次活動(dòng),。模仿怪獸出場(chǎng),，引出繪本內(nèi)容，在一起閱讀繪本內(nèi)容過(guò)程中，通過(guò)猜一猜想一想激發(fā)幼兒繪本的興趣,，和對(duì)繪本深入了解,，拓展幼兒的想象力，最后出示關(guān)于夜晚的美景圖片,，讓幼兒更多的了解黑暗不僅僅讓人感覺(jué)到害怕,，讓幼兒了解黑暗是必不可少的，從而幫助幼兒不怕黑暗,。
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1,、欣賞故事，激發(fā)幼兒想象力
2,、引導(dǎo)幼兒不怕黑暗以及黑暗對(duì)人的重要性
3,、在猜猜說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力
：理解故事內(nèi)容,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力
：知道黑夜并不可怕,，知道黑暗的重要性
：談話導(dǎo)入
提問(wèn)：
（一）首先請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我，白天和黑夜有什么不一樣,？重點(diǎn)區(qū)分白天和黑夜的不同之處（因?yàn)榘滋煊刑?yáng),，白天很溫暖，晚上有月亮,，更涼爽）
（二）你喜歡白天還是晚上,？
師：老師今天來(lái)做個(gè)小小的調(diào)查，喜歡白天,、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊,，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎,？（然后分兩組坐好）
師：喜歡白天的孩子多,，先讓他們說(shuō)說(shuō)他們喜歡白天的理由好嗎？（你喜歡白天,，為什么,？）
好了小朋友，喜歡白天的小朋友說(shuō)了好多喜歡白天的理由,，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里,，呆會(huì)再說(shuō)好嗎？
二,、講述故事
師：今天何老師帶來(lái)了一本書,，這本書的名字叫,？（幼兒說(shuō)：“吃掉黑暗的怪獸”）這本書講了一個(gè)非常神奇有趣的故事,，想不想聽？今天我就把這個(gè)神奇有趣關(guān)于黑暗的故事講給你們聽好嗎？
講述故事：吃掉黑暗的怪獸
（一）晚上,，到處都是黑黑的,，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看,，他怎么啦,？球球的手緊緊地抓著被子，心里好害怕,，他總覺(jué)得在黑黑的夜晚藏著怪獸,。果然，在床底下藏著一個(gè)這么一個(gè)怪獸,，這個(gè)怪獸你別看它長(zhǎng)得小小的,，它的肚子里有一個(gè)好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西,，可它總覺(jué)得餓,，總是吃也吃不飽,。
提問(wèn)：猜一猜這個(gè)怪獸大大的洞喜歡吃什么,？
（二）這個(gè)怪獸它最愛(ài)吃的就是黑暗，哪里有黑暗,？它要去找黑暗吃,，它來(lái)到了一個(gè)盒子面前,。透過(guò)盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗，里面有好多好多的黑暗,，這個(gè)怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗,，不一會(huì)兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了,，真好吃,！怪獸長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn)，可是它沒(méi)有吃飽喔,。
師：告訴它,，哪里還有黑暗？幫它找找哪里還有黑暗,？（幼兒說(shuō)）
（三）怪獸聽了,，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃,。
1,、我們來(lái)看看，它到哪里去吃黑暗了,？（看圖）
師：小結(jié)—它去哪里吃黑暗了,，角落、閣樓、地洞,、煙囪,、樹林里。
2,、提問(wèn)：怪獸吃了這么多,，它變大了嗎？它吃飽了嗎,？這時(shí),，它來(lái)到了一個(gè)山洞口，山洞里黑漆漆的,，裝滿了黑暗,，它怎么樣？（抓著吃）一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了,，你們覺(jué)得他現(xiàn)在吃飽了嗎,？它還是餓，還要去哪里找黑暗,？它又不停地吃不停的找,，哪里有黑暗小朋友？再幫它找找,。
3,、這個(gè)怪獸吃了整個(gè)宇宙地球的黑暗，它現(xiàn)在要變成什么樣了,？猜猜看,！
一起看看這個(gè)怪獸有多大！（ppt）變地大不大,？
4,、現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個(gè)怪獸的肚子里去了，它的周圍還有黑暗嗎,？小朋友看看,，發(fā)現(xiàn)了什么？（怪獸在流眼淚）
提問(wèn)：為什么怪獸會(huì)哭,？會(huì)難過(guò),？
小結(jié)：因?yàn)槭澜缟纤械暮诎刀急凰缘袅耍僖渤圆坏胶诎盗?，所以它傷心地哭了?/p>
5,、正在這個(gè)時(shí)候，它突然聽到地球上傳來(lái)小朋友的哭聲,，誰(shuí)在哭,？
幼：球球
6,、怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰(shuí)能告訴我球球?yàn)槭裁纯蓿?/p>
幼：因?yàn)樗恢?/p>
7,、對(duì)了，因?yàn)榈厍蛏蠜](méi)有黑夜了,，球球怎么睡也睡不著,，它很難過(guò)，所以它哭了,，他拼命地叫媽媽,，媽媽呢？
8,、媽媽用被子使勁地蓋住腦袋,，為什么？
因?yàn)槊刻於际前滋?，太亮了,，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺(jué),，她啊很想睡覺(jué),，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見(jiàn)球球的叫聲,。
9,、看到這一切怎么辦？
提問(wèn)：你能幫助球球嗎,？看看怪獸又做了什么,？
10、怪獸吐出黑暗,，在球球懷里睡著了
總結(jié),，出示黑夜美景圖片（流星，螢火蟲,，煙花）
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準(zhǔn)備夜晚美麗景色的圖片,，放在了圖書區(qū)，小朋友們可以下課后去欣賞也可以講給其他小朋友聽,。
在設(shè)計(jì)和講課的過(guò)程中,，整個(gè)過(guò)程自己覺(jué)得較為流暢，和孩子的互動(dòng)回應(yīng)也較為自然及時(shí),，但是有一個(gè)點(diǎn)上有咯噔的感覺(jué):請(qǐng)孩子說(shuō)還有哪些地方有黑暗,，對(duì)于孩子五花八門的答案有些措手不及，追問(wèn)的問(wèn)題：白天什么地方外面有黑暗,，孩子的答案也較為單一,，我想這和生活經(jīng)驗(yàn)還是有關(guān)系的,。在故事中的幾張有黑暗的圖片出現(xiàn)時(shí)，我很驚訝孩子第一個(gè)找到的是窗簾,，閣樓也在提示下能說(shuō)出來(lái),，而其他幾個(gè)地點(diǎn)（兔子窩，煙囪）因?yàn)槔L圖風(fēng)格和已有經(jīng)驗(yàn)的局限,，對(duì)于孩子確實(shí)有難度,，再翻看教案，發(fā)現(xiàn)對(duì)于幾個(gè)問(wèn)題,，我處理的還是過(guò)于著急,，畢竟一個(gè)或幾個(gè)孩子的回答不能代表所有的孩子，如提問(wèn)：給小班弟弟妹妹出處主意想辦法讓他們不再害怕黑暗時(shí),，第一個(gè)孩子就將我接下來(lái)過(guò)渡的語(yǔ)答出來(lái)了,，于是問(wèn)題沒(méi)有展開直接進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)了。
不管怎么預(yù)設(shè),，真正上課時(shí)面對(duì)你的提問(wèn),，孩子們總會(huì)給你幾個(gè)意料之外，教師能做的就是“以不變應(yīng)萬(wàn)變”,，不變就是教師自己要對(duì)活動(dòng)的主線理清,，對(duì)于本次活動(dòng)想要傳達(dá)給孩子的意思緊抓，提問(wèn)就如放風(fēng)箏時(shí)的那根線,，問(wèn)時(shí)可以容納各種回答,，線可以放的遠(yuǎn)，但老師是有本領(lǐng)把線重現(xiàn)拽回自己的手中,。這個(gè)本事還要繼續(xù)練習(xí)活動(dòng)前的準(zhǔn)備,，活動(dòng)中的投入，活動(dòng)后的反思,，這些都是自己專業(yè)成長(zhǎng)上需要不斷積淀的,，相信：每一次活動(dòng)對(duì)于我們都是成長(zhǎng)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇十五
"夢(mèng)"對(duì)于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)很好奇,，又很向往去幻想生活中的一切,。所以結(jié)合幼兒自身的想法，我自己設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng),。希望通過(guò)此次活動(dòng),，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)再創(chuàng)想象的空間，大膽地表達(dá)自己的所思,、所想,。
1、感受散文詩(shī)優(yōu)美意境,，了解詩(shī)歌大概內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)有感情的朗誦,。
2、在紡編的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌,，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維,。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng),，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生,。活動(dòng)前幼兒已欣賞此散文,。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花,、花籃,，有關(guān)此散文的flash以及ppt
（一）夢(mèng)姐姐來(lái)了
1、教師出示花籃,，引起幼兒興趣,，有感情地配樂(lè)朗誦散文，激發(fā)幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),。（體驗(yàn)散文詩(shī)內(nèi)容,，感受其優(yōu)美的意境。）
2,、回憶式的啟發(fā)提問(wèn)：
師：夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了,？
幼：夢(mèng)姐姐讓小黃雞、小青蛙,、小喜鵲做夢(mèng)了……師：她是怎樣讓它們做夢(mèng)的,？
幼：她為它們帶來(lái)了花籃讓它們做夢(mèng)的……師：小黃雞、小青蛙和小甲蟲都做了一個(gè)什么夢(mèng),？
幼1：它們做了很多開心的夢(mèng)……
幼2：小黃雞做了一個(gè)……
幼3：…………
3,、看動(dòng)畫再次欣賞散文詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒可以跟著朗誦,。（配合動(dòng)畫欣賞散文詩(shī),，幫助幼兒再現(xiàn)散文內(nèi)容，體味其優(yōu)美的意境,。）
（二）猜猜夢(mèng)姐姐給的夢(mèng)教師邊播放ppt,，邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)夢(mèng)姐姐給了誰(shuí)一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？夢(mèng)見(jiàn)了一些什么,？
師：夢(mèng)姐姐給了誰(shuí)一個(gè)什么顏色的夢(mèng),？
幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，給了它一個(gè)金黃色的夢(mèng),。
師：夢(mèng)見(jiàn)了一些什么,？
幼：它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng),，金黃的田野，金黃的油菜花……師：夢(mèng)姐姐還給了誰(shuí)一個(gè)什么顏色的夢(mèng),？夢(mèng)見(jiàn)了什么,？
幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)了碧綠的湖水,，碧綠的荷葉,，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……
幼：夢(mèng)姐姐還給小甲蟲撒下一朵紅色的花，讓小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢(mèng),。小甲蟲夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉,，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……
（三）夢(mèng)姐姐最喜歡的孩子（鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文,，并與他人共享美的體驗(yàn))
1,、引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子，今天她帶來(lái)了五顏六色的花,，請(qǐng)你們也來(lái)做個(gè)美美的夢(mèng),。
2、教師扮演夢(mèng)姐姐,，跟著優(yōu)美的樂(lè)曲,，為個(gè)別幼兒放一朵花，請(qǐng)他創(chuàng)編相應(yīng)顏色的夢(mèng),。
3,、挑選自己喜歡的夢(mèng)的色彩，送給弟弟妹妹,，和他們一起共享（活動(dòng)結(jié)束）,。
附：散文詩(shī)：夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐,。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀,，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵,。
白天,，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚,，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,，從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué),，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是,，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng),。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng),，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花,。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué),，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花,。于是,，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水,，碧綠的荷葉,，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小甲蟲用腳爪抓住樹枝,，在樹上睡覺(jué),。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花,。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢(mèng),。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉,，火紅的果子,，天邊照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞,、小青蛙和小甲蟲可愛(ài)多了,，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇十六
"夢(mèng)"對(duì)于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)很好奇,，又很向往去幻想生活中的一切。所以結(jié)合幼兒自身的想法,，我自己設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng),。希望通過(guò)此次活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)再創(chuàng)想象的空間,，大膽地表達(dá)自己的所思,、所想。
1,、感受散文詩(shī)優(yōu)美意境,，了解詩(shī)歌大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情的朗誦,。
2,、在紡編的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維,。
1,、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng),，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生?；顒?dòng)前幼兒已欣賞此散文,。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花,、花籃,，有關(guān)此散文的flash以及ppt
（一）夢(mèng)姐姐來(lái)了
1、教師出示花籃,，引起幼兒興趣,，有感情地配樂(lè)朗誦散文，激發(fā)幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),。（體驗(yàn)散文詩(shī)內(nèi)容,，感受其優(yōu)美的意境。）
2,、回憶式的啟發(fā)提問(wèn)：
師：夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了,？
幼：夢(mèng)姐姐讓小黃雞、小青蛙,、小喜鵲做夢(mèng)了……師：她是怎樣讓它們做夢(mèng)的,？
幼：她為它們帶來(lái)了花籃讓它們做夢(mèng)的……師：小黃雞、小青蛙和小甲蟲都做了一個(gè)什么夢(mèng),？
幼1：它們做了很多開心的夢(mèng)……
幼2：小黃雞做了一個(gè)……
幼3：…………
3,、看動(dòng)畫再次欣賞散文詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒可以跟著朗誦,。（配合動(dòng)畫欣賞散文詩(shī),，幫助幼兒再現(xiàn)散文內(nèi)容，體味其優(yōu)美的意境,。）
（二）猜猜夢(mèng)姐姐給的夢(mèng)教師邊播放ppt,，邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)夢(mèng)姐姐給了誰(shuí)一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？夢(mèng)見(jiàn)了一些什么,？
師：夢(mèng)姐姐給了誰(shuí)一個(gè)什么顏色的夢(mèng),？
幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，給了它一個(gè)金黃色的夢(mèng),。
師：夢(mèng)見(jiàn)了一些什么,？
幼：它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng)，金黃的田野,，金黃的油菜花……師：夢(mèng)姐姐還給了誰(shuí)一個(gè)什么顏色的夢(mèng),？夢(mèng)見(jiàn)了什么？
幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)了碧綠的湖水,，碧綠的荷葉,，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……
幼：夢(mèng)姐姐還給小甲蟲撒下一朵紅色的花，讓小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢(mèng),。小甲蟲夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉,，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……
（三）夢(mèng)姐姐最喜歡的孩子（鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文,，并與他人共享美的體驗(yàn))
1,、引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子，今天她帶來(lái)了五顏六色的花,，請(qǐng)你們也來(lái)做個(gè)美美的夢(mèng),。
2、教師扮演夢(mèng)姐姐,，跟著優(yōu)美的樂(lè)曲,，為個(gè)別幼兒放一朵花，請(qǐng)他創(chuàng)編相應(yīng)顏色的夢(mèng),。
3,、挑選自己喜歡的夢(mèng)的色彩，送給弟弟妹妹,，和他們一起共享（活動(dòng)結(jié)束）,。
附：散文詩(shī)：夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐,。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀,，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃,，籃里裝滿五顏六色的花朵,。
白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的,，可是每天夜晚,，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái),。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué),，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它的身邊撒下一朵黃色的花,。于是,，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng),，金黃的田野,，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),，在它身邊撒了一朵綠色的花,。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水,，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬,。
小甲蟲用腳爪抓住樹枝,，在樹上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),，在它身邊撒下一朵紅色的花,。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉,，火紅的果子,，天邊照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞,、小青蛙和小甲蟲可愛(ài)多了,，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇十七
《用愛(ài)送你回家》是一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事,，它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛(ài)，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長(zhǎng)頸鹿之間的友情之愛(ài),。故事圍繞著兩條線索發(fā)展,，第一條線索是：喜寶一家救下小長(zhǎng)頸鹿→共同生活→召開家庭會(huì)議→護(hù)送小長(zhǎng)頸鹿回家：第二條線索是：小長(zhǎng)頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個(gè)活動(dòng),，但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)朋友的情感,。
大班的幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友,，當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候,，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個(gè)充滿“愛(ài)”的故事告訴幼兒,，朋友之間不僅可以一起玩耍,，更重要的是要彼此關(guān)愛(ài)。
1,、通過(guò)聽賞討論,，理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。
2,、充分感受,、體驗(yàn)故事和生活中的“愛(ài)”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心,、幫助和愛(ài)護(hù),。
制作關(guān)于故事的ppt，背景音樂(lè)等,。
一,、引入話題
師：今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說(shuō)它們是幸福的一家人呢,？
（在第一環(huán)節(jié)首先通過(guò)出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛(ài)的圖片,，讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人,、想要回家埋下伏筆,。）
二、聽賞故事
1,、第一段：偶遇相救
師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事,，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙，誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事,？（出示相應(yīng)的故事圖片,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，用語(yǔ)言清楚完整地表述）
2,、第二段：共同生活
師：可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息,，喜寶一家會(huì)怎么做？
3,、第三段：家庭會(huì)議
師：看見(jiàn)小長(zhǎng)頸鹿這么想家,，如果你是喜寶，你會(huì)怎么做,？喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎,？既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢,？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）
4,、第四段：護(hù)送回家
師：雖然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開,，但是它沒(méi)有大吵大鬧,，而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿,，用自己的愛(ài)送朋友回家,，喜寶有著一顆關(guān)愛(ài)朋友的心。
（這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),，以分段聽賞作品,、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動(dòng)，通過(guò)了解故事的情節(jié)發(fā)展,，即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情,，最后用愛(ài)送朋友回家，這一過(guò)程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化,，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛(ài),。）
三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事,。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)完整欣賞故事,，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感,，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力,。）
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
師：你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎,？其實(shí),，等你們快要上小學(xué)的時(shí)候，你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開,，你們舍得離開自己的朋友嗎,？有沒(méi)有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光？
小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你,，但更重要的是,，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛(ài)朋友,，讓我們每一天都過(guò)得開心,、快樂(lè)。
（對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心,、幫助和愛(ài)護(hù),。）
小海豹喜寶一家快樂(lè)地生活在冰原上，這是寶爸,，這是寶媽,，還有??這是喜寶。 喜寶最喜歡的戶外活動(dòng)就是滑雪,?！拔梗矊?，慢一點(diǎn),！”“喜寶,，加油！”“咦,，那是什么?。俊边@個(gè)龐然大物,，喜寶從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò),。“好奇怪啊,，這是什么,？”“到底是從哪里來(lái)的？”“怪物,！怪物,！”大家都迅速地圍過(guò)來(lái)，好奇地看著它,。不過(guò)可以肯定的是,，這個(gè)巨大的小家伙，不是餓了,，就是生病了,，它奄奄一息地躺在那兒，沒(méi)有力氣說(shuō)話,。寶爸說(shuō)：“寶媽,，快拿一些熱的食物來(lái)給這個(gè)小大個(gè)兒吃?！睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥,。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒，吃完海藻粥的小大個(gè)兒,，氣色慢慢好了起來(lái),。
恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠€(gè)兒告訴大家：它是長(zhǎng)頸鹿。本來(lái),，它和媽媽快樂(lè)地生活在非洲的大草原上,。但是，有一天,，來(lái)了一隊(duì)追捕它們的獵人,，小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小，跑不快,，被獵人們給抓住了,。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走,。沒(méi)想到,，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來(lái)時(shí),，就已經(jīng)在??
“這樣不行,，它會(huì)凍壞的?！毕矊毤敝朕k法,。看著冷得發(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿,，寶媽找來(lái)北極熊奶奶幫忙,，為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇十八
《用愛(ài)送你回家》是一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事,，它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛(ài),，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長(zhǎng)頸鹿之間的友情之愛(ài)。故事圍繞著兩條線索發(fā)展,，第一條線索是：喜寶一家救下小長(zhǎng)頸鹿→共同生活→召開家庭會(huì)議→護(hù)送小長(zhǎng)頸鹿回家：第二條線索是：小長(zhǎng)頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家,。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個(gè)活動(dòng)，但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)朋友的情感,。
大班的幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活,，都有了自己的好朋友，當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候,，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別,。但這個(gè)充滿“愛(ài)”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍,，更重要的是要彼此關(guān)愛(ài),。
1、通過(guò)聽賞討論,，理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情,，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2,、充分感受,、體驗(yàn)故事和生活中的“愛(ài)”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心,、幫助和愛(ài)護(hù),。
制作關(guān)于故事的ppt，背景音樂(lè)等,。
一,、引入話題
師：今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說(shuō)它們是幸福的一家人呢,？
（在第一環(huán)節(jié)首先通過(guò)出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛(ài)的圖片,，讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事,，為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆,。）
二,、聽賞故事
1、第一段：偶遇相救
師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事,，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙,，誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事？（出示相應(yīng)的故事圖片,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,，用語(yǔ)言清楚完整地表述）
2、第二段：共同生活
師：可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息,，喜寶一家會(huì)怎么做,？
3、第三段：家庭會(huì)議
師：看見(jiàn)小長(zhǎng)頸鹿這么想家,，如果你是喜寶,，你會(huì)怎么做？喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎,？既然那么不舍得,，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）
4,、第四段：護(hù)送回家
師：雖然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開,，但是它沒(méi)有大吵大鬧，而是認(rèn)真,、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿,，用自己的愛(ài)送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛(ài)朋友的心,。
（這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),，以分段聽賞作品、觀察故事畫面,、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動(dòng),，通過(guò)了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情,，最后用愛(ài)送朋友回家,，這一過(guò)程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛(ài),。）
三,、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,，進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感,，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。）
四,、遷移經(jīng)驗(yàn)
師：你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎,？其實(shí),，等你們快要上小學(xué)的時(shí)候,，你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎,？有沒(méi)有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光,？
小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是,，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,，關(guān)愛(ài)朋友，讓我們每一天都過(guò)得開心,、快樂(lè),。
（對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受,，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù),。）
小海豹喜寶一家快樂(lè)地生活在冰原上,，這是寶爸，這是寶媽,，還有??這是喜寶,。 喜寶最喜歡的戶外活動(dòng)就是滑雪?！拔?，喜寶，慢一點(diǎn),！”“喜寶,，加油！”“咦,，那是什么?。俊边@個(gè)龐然大物,，喜寶從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò),。“好奇怪啊,，這是什么,？”“到底是從哪里來(lái)的,？”“怪物！怪物,！”大家都迅速地圍過(guò)來(lái),，好奇地看著它。不過(guò)可以肯定的是,，這個(gè)巨大的小家伙,，不是餓了，就是生病了,，它奄奄一息地躺在那兒,，沒(méi)有力氣說(shuō)話。寶爸說(shuō)：“寶媽,，快拿一些熱的食物來(lái)給這個(gè)小大個(gè)兒吃,。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥,。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒,，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色慢慢好了起來(lái),。
恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠€(gè)兒告訴大家：它是長(zhǎng)頸鹿,。本來(lái)，它和媽媽快樂(lè)地生活在非洲的大草原上,。但是,，有一天，來(lái)了一隊(duì)追捕它們的獵人,，小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小,，跑不快，被獵人們給抓住了,。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里,，準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒(méi)想到,，中途遇到暴風(fēng)雪,。醒來(lái)時(shí)，就已經(jīng)在??
“這樣不行,，它會(huì)凍壞的,。”喜寶急著想辦法,?？粗涞冒l(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿，寶媽找來(lái)北極熊奶奶幫忙，為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇十九
在領(lǐng)悟新教材理念的基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，旨在體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：1.努力嘗試成為教材的設(shè)計(jì)者和課程的開發(fā)者2.進(jìn)一步深入探索以“民族文化伴我生長(zhǎng)”為主題的課程班本化的開展和實(shí)施3.體現(xiàn)各領(lǐng)域之間以和網(wǎng)絡(luò)資源的整合,，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。
1.感受十二屬相這一中國(guó)特有的民族文化，激發(fā)幼兒的民族自豪感,。
2.培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言大膽與人交往和表述的能力,。
3.通過(guò)活動(dòng)，了解故事的主要情節(jié),，豐富有關(guān)十二屬相的粗淺知識(shí),。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：十二屬相多媒體課件一個(gè),、十二生肖小圖片一套,、十二生肖剪紙一套、十二生肖香包玩具一套,，自制課件兩個(gè)《十二屬相》和《十二屬相民間藝術(shù)品欣賞》,。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：知道自身的屬相和家人的屬相。
了解故事的主要情節(jié),，感受十二屬相的民族文化,。
初步了解屬相的粗淺知識(shí)和輪回規(guī)律。
1.教師示范進(jìn)行自我介紹,。老師：大家好,！我叫xx，今年x歲了我是屬x的,。
2.鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽進(jìn)行自我介紹,。幼兒：大家好！我叫xxx,，今年五歲,，我是屬小白兔的。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友有屬龍的,，有屬兔的,，屬相還有哪些？坐在我們周圍的老師屬什么呢,？你們自身去問(wèn)一問(wèn),。
3.鼓勵(lì)幼兒與現(xiàn)場(chǎng)老師互動(dòng)，了解老師們的屬相,。
小結(jié)：屬相也叫生肖,，都是由動(dòng)物代表的。
過(guò)渡：那到底有多少動(dòng)物被確定為屬相了呢？今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事,，請(qǐng)大家仔細(xì)聽答案就在故事里,。
1.教師利用手偶聲情并茂的講述故事。
提問(wèn)：（1）屬相里面有沒(méi)有貓,？為什么沒(méi)有貓呢,？
小結(jié)：對(duì)貓來(lái)說(shuō)，遇到重要的事情時(shí),，一定要自身記在心上,。對(duì)老鼠來(lái)說(shuō)，他人托付給你的事情千萬(wàn)不要忘記,。
提問(wèn)：（2）屬相里面誰(shuí)排在了第一,？為什么小小的老鼠排在了第一呢？
小結(jié)：這是一只聰明機(jī)靈的小老鼠,，它的聰明表示在遇到事情不著急,，肯動(dòng)腦筋想方法去解決。
過(guò)渡：到底有哪些動(dòng)物被選為屬相了呢,？我們一起看一下大屏幕,。
2.利用多媒體課件了解有關(guān)屬相的知識(shí)。
第一張：請(qǐng)幼兒集體說(shuō)出各種動(dòng)物屬相的名稱,。
第二張：一共有多少種屬相,？（請(qǐng)幼兒一起用小手?jǐn)?shù)一數(shù)）
提問(wèn)：（1）今年是什么年？（雞年）去年呢,？（猴年）明年又是什么年,？（狗年）引導(dǎo)語(yǔ)：你們說(shuō)每一年的屬相一樣嗎？（不一樣）一年只有幾個(gè)屬相,？（一個(gè)）
提問(wèn)：一年一個(gè)屬相的話,，這十二個(gè)屬相輪回一圈需要多少年？（十二年）引導(dǎo)語(yǔ)：這十二年就叫“一旬”,。（請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)）
過(guò)渡：小朋友你們知道十二屬相是哪國(guó)人發(fā)明的,？
3.教師利用網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)十二屬相民間工藝品，引導(dǎo)幼兒了解十二屬相是我國(guó)特有的民間文化,。
老師：十二屬相是我們中國(guó)人很早以前發(fā)明的,，世世代代在民間流傳了下來(lái)，為了紀(jì)念十二屬相這種文化,，我們中國(guó)人就用自身勤勞的雙手和聰明智慧制作了許多關(guān)于十二屬相的藝術(shù)品,。我們一齊來(lái)欣賞一下吧！（欣賞十二屬相的郵票,、剪紙,、木雕,、玉雕、泥塑,、布藝,、花燈等民間藝術(shù)品）
剪紙：這是關(guān)于十二屬相的剪紙作品，我國(guó)民間有許多剪紙藝人,，他們用剪刀在彩色的紙上剪出各種美麗的圖案,，供人們來(lái)欣賞。
郵票：這是什么,？郵票有什么用處,？
1.發(fā)散思維，拓寬知識(shí),。
老師：剛才有的小朋友介紹說(shuō)是屬虎,，有的老師也屬虎，一個(gè)那么小,，一個(gè)那么大,，這是怎么回事呢？還有,，為什么十二屬相里面有龍呢,？你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)龍嗎？小朋友可以帶著這些問(wèn)題去問(wèn)你的爸爸媽媽,、問(wèn)網(wǎng)絡(luò)、問(wèn)圖書,、問(wèn)朋友,，大家把找到的答案匯集起來(lái)，我們一起辦一個(gè)十二屬相知識(shí)展,，好嗎,？
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇二十
在領(lǐng)悟新教材理念的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了該活動(dòng),，旨在體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：1.努力嘗試成為教材的設(shè)計(jì)者和課程的開發(fā)者2.進(jìn)一步深入探索以“民族文化伴我生長(zhǎng)”為主題的課程班本化的開展和實(shí)施3.體現(xiàn)各領(lǐng)域之間以和網(wǎng)絡(luò)資源的整合,，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
1.感受十二屬相這一中國(guó)特有的民族文化,，激發(fā)幼兒的民族自豪感,。
2.培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言大膽與人交往和表述的能力。
3.通過(guò)活動(dòng),，了解故事的主要情節(jié),，豐富有關(guān)十二屬相的粗淺知識(shí)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：十二屬相多媒體課件一個(gè),、十二生肖小圖片一套,、十二生肖剪紙一套,、十二生肖香包玩具一套，自制課件兩個(gè)《十二屬相》和《十二屬相民間藝術(shù)品欣賞》,。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：知道自身的屬相和家人的屬相,。
了解故事的主要情節(jié)，感受十二屬相的民族文化,。
初步了解屬相的粗淺知識(shí)和輪回規(guī)律,。
1.教師示范進(jìn)行自我介紹。老師：大家好,！我叫xx,，今年x歲了我是屬x的。
2.鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽進(jìn)行自我介紹,。幼兒：大家好,！我叫xxx，今年五歲,，我是屬小白兔的,。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友有屬龍的，有屬兔的,，屬相還有哪些,？坐在我們周圍的老師屬什么呢？你們自身去問(wèn)一問(wèn),。
3.鼓勵(lì)幼兒與現(xiàn)場(chǎng)老師互動(dòng),，了解老師們的屬相。
小結(jié)：屬相也叫生肖,，都是由動(dòng)物代表的,。
過(guò)渡：那到底有多少動(dòng)物被確定為屬相了呢？今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事,，請(qǐng)大家仔細(xì)聽答案就在故事里,。
1.教師利用手偶聲情并茂的講述故事,。
提問(wèn)：（1）屬相里面有沒(méi)有貓？為什么沒(méi)有貓呢？
小結(jié)：對(duì)貓來(lái)說(shuō),，遇到重要的事情時(shí),，一定要自身記在心上,。對(duì)老鼠來(lái)說(shuō),，他人托付給你的事情千萬(wàn)不要忘記。
提問(wèn)：（2）屬相里面誰(shuí)排在了第一,？為什么小小的老鼠排在了第一呢,？
小結(jié)：這是一只聰明機(jī)靈的小老鼠，它的聰明表示在遇到事情不著急,，肯動(dòng)腦筋想方法去解決,。
過(guò)渡：到底有哪些動(dòng)物被選為屬相了呢,？我們一起看一下大屏幕。
2.利用多媒體課件了解有關(guān)屬相的知識(shí),。
第一張：請(qǐng)幼兒集體說(shuō)出各種動(dòng)物屬相的名稱,。
第二張：一共有多少種屬相？（請(qǐng)幼兒一起用小手?jǐn)?shù)一數(shù)）
提問(wèn)：（1）今年是什么年,？（雞年）去年呢,？（猴年）明年又是什么年？（狗年）引導(dǎo)語(yǔ)：你們說(shuō)每一年的屬相一樣嗎,？（不一樣）一年只有幾個(gè)屬相,？（一個(gè)）
提問(wèn)：一年一個(gè)屬相的話，這十二個(gè)屬相輪回一圈需要多少年,？（十二年）引導(dǎo)語(yǔ)：這十二年就叫“一旬”,。（請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)）
過(guò)渡：小朋友你們知道十二屬相是哪國(guó)人發(fā)明的？
3.教師利用網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)十二屬相民間工藝品,，引導(dǎo)幼兒了解十二屬相是我國(guó)特有的民間文化,。
老師：十二屬相是我們中國(guó)人很早以前發(fā)明的，世世代代在民間流傳了下來(lái),，為了紀(jì)念十二屬相這種文化,，我們中國(guó)人就用自身勤勞的雙手和聰明智慧制作了許多關(guān)于十二屬相的藝術(shù)品。我們一齊來(lái)欣賞一下吧?。ㄐ蕾p十二屬相的郵票,、剪紙、木雕,、玉雕,、泥塑、布藝,、花燈等民間藝術(shù)品）
剪紙：這是關(guān)于十二屬相的剪紙作品，我國(guó)民間有許多剪紙藝人,，他們用剪刀在彩色的紙上剪出各種美麗的圖案,，供人們來(lái)欣賞。
郵票：這是什么,？郵票有什么用處,？
1.發(fā)散思維，拓寬知識(shí),。
老師：剛才有的小朋友介紹說(shuō)是屬虎,，有的老師也屬虎，一個(gè)那么小,，一個(gè)那么大,，這是怎么回事呢,？還有，為什么十二屬相里面有龍呢,？你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)龍嗎,？小朋友可以帶著這些問(wèn)題去問(wèn)你的爸爸媽媽、問(wèn)網(wǎng)絡(luò),、問(wèn)圖書,、問(wèn)朋友，大家把找到的答案匯集起來(lái),，我們一起辦一個(gè)十二屬相知識(shí)展,，好嗎？
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇二十一
詩(shī)歌《桂花甜甜》講述了小螞蟻,、小蜜蜂,、小松鼠、老奶奶采桂花回家制作桂花糖,、桂花蜜,、桂花枕、桂花糕的有趣情節(jié),。詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂,，語(yǔ)言朗朗上口，充分表現(xiàn)了桂花時(shí)節(jié),，給人們和小動(dòng)物帶來(lái)的甜美生活,。因此，活動(dòng)中通過(guò)角色扮演,、激趣講述,、動(dòng)作表現(xiàn)等， 不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,，感受制作分享桂花食品的快樂(lè)心情以及桂花制品帶給大家的幸福體驗(yàn),。
1、理解詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物用桂花制作桂花糖,，桂花蜜,，桂花枕，桂花糕的有趣情節(jié),。
2,、嘗試用動(dòng)作、表情,、聲音表現(xiàn)用桂花進(jìn)行制作的快樂(lè)心情,。
3、感受詩(shī)歌美好的.意境,，體驗(yàn)分享的快樂(lè),。
1,、背景音樂(lè)，多媒體課件,。
2,、活動(dòng)前了解桂花的作用。
1,、談話交流,，了解桂花的作用。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)桂花嗎,？桂花有什么作用,？
2、欣賞詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物用桂花制作食物和物品的有趣情節(jié),。
（1）結(jié)合課件欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌,。提問(wèn)：都有誰(shuí)在采桂花,？用來(lái)做了什么？
（2）欣賞教師完整講述,，感受采桂花的快樂(lè)心情,。提問(wèn)：老婆婆和小動(dòng)物采桂花做了什么？
（3）分段欣賞故事,，感受詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物制作的有趣情節(jié),。提問(wèn)：小螞蟻、小松鼠,、小蜜蜂,、老婆婆為什么要采桂花？
小螞蟻用桂花做了什么,？制作成功后它又是怎樣做的,？為什么？
小結(jié)：原來(lái)桂花可以做成桂花糖,，桂花蜜,，桂花枕，桂花糕等,。桂花是“秋”的使者， 也是大自然贈(zèng)予人們和小動(dòng)物們的秋的禮物,。
3,、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌，并用動(dòng)作,、表情等表現(xiàn)用桂花進(jìn)行制作的快樂(lè)心情,。
（1）師幼交流,。提問(wèn)：大家在采摘、制作時(shí)是什么心情,？
（2）鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,，進(jìn)一步感受分享的快樂(lè)。
小螞蟻,，采桂花,， 回家來(lái)做桂花糖， 香香甜甜大家嘗,。小蜜蜂,，采桂花， 回家來(lái)釀桂花蜜,， 里里外外香四溢,。小松鼠，采桂花,， 回家來(lái)繡桂花枕,， 舒舒服服做美夢(mèng)。老婆婆,，采桂花,， 回家來(lái)打桂花糕， 子子孫孫好熱鬧,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇二十二
詩(shī)歌《桂花甜甜》講述了小螞蟻,、小蜜蜂、小松鼠,、老奶奶采桂花回家制作桂花糖,、桂花蜜、桂花枕,、桂花糕的有趣情節(jié),。詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂，語(yǔ)言朗朗上口,，充分表現(xiàn)了桂花時(shí)節(jié),，給人們和小動(dòng)物帶來(lái)的甜美生活。因此,，活動(dòng)中通過(guò)角色扮演,、激趣講述、動(dòng)作表現(xiàn)等,， 不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,，感受制作分享桂花食品的快樂(lè)心情以及桂花制品帶給大家的幸福體驗(yàn)。
1、理解詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物用桂花制作桂花糖,，桂花蜜,，桂花枕，桂花糕的有趣情節(jié),。
2,、嘗試用動(dòng)作、表情,、聲音表現(xiàn)用桂花進(jìn)行制作的快樂(lè)心情,。
3、感受詩(shī)歌美好的.意境,，體驗(yàn)分享的快樂(lè),。
1、背景音樂(lè),，多媒體課件,。
2、活動(dòng)前了解桂花的作用,。
1,、談話交流，了解桂花的作用,。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)桂花嗎,？桂花有什么作用？
2,、欣賞詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物用桂花制作食物和物品的有趣情節(jié)。
（1）結(jié)合課件欣賞詩(shī)歌,，初步感知詩(shī)歌,。提問(wèn)：都有誰(shuí)在采桂花？用來(lái)做了什么,？
（2）欣賞教師完整講述,，感受采桂花的快樂(lè)心情。提問(wèn)：老婆婆和小動(dòng)物采桂花做了什么,？
（3）分段欣賞故事,，感受詩(shī)歌中老婆婆和小動(dòng)物制作的有趣情節(jié)。提問(wèn)：小螞蟻,、小松鼠,、小蜜蜂、老婆婆為什么要采桂花,？
小螞蟻用桂花做了什么,？制作成功后它又是怎樣做的？為什么？
小結(jié)：原來(lái)桂花可以做成桂花糖,，桂花蜜，桂花枕,，桂花糕等,。桂花是“秋”的使者， 也是大自然贈(zèng)予人們和小動(dòng)物們的秋的禮物,。
3,、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌，并用動(dòng)作,、表情等表現(xiàn)用桂花進(jìn)行制作的快樂(lè)心情,。
（1）師幼交流。提問(wèn)：大家在采摘,、制作時(shí)是什么心情,？
（2）鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步感受分享的快樂(lè),。
小螞蟻,，采桂花， 回家來(lái)做桂花糖,， 香香甜甜大家嘗,。小蜜蜂，采桂花,， 回家來(lái)釀桂花蜜,， 里里外外香四溢。小松鼠,，采桂花,， 回家來(lái)繡桂花枕， 舒舒服服做美夢(mèng),。老婆婆,，采桂花， 回家來(lái)打桂花糕,， 子子孫孫好熱鬧,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇二十三
1、欣賞散文詩(shī),，并嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編,。
2、感受大自然的美好,，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
課件、圖片、音樂(lè)
——今天我?guī)?lái)了一首散文詩(shī),，我先不告訴你們?cè)娎镎f(shuō)的是誰(shuí),，念一段請(qǐng)你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來(lái),。（念散文詩(shī)）
——你覺(jué)得它是誰(shuí),？為什么?
——散文詩(shī)又沒(méi)有說(shuō)葉子，你從哪里聽出來(lái)是說(shuō)葉子的事情,？
——你們猜對(duì)了嗎,，讓我們一起來(lái)看著圖片再欣賞一遍。（ppt圖片）
小結(jié)：看來(lái),，我們大家都很熟悉葉子,，我?guī)?lái)的這首散文詩(shī)就是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》
——讓我們?cè)賮?lái)感受一遍散文詩(shī)《一片葉子的猜想》,，仔細(xì)聽散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么,？（配樂(lè)完整欣賞）
——飛蛾的隱身城堡？隱身是什么意思,？飛蛾在哪里,？為什么飛蛾會(huì)隱身？除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的什么,？如果是綠色的樹葉會(huì)讓誰(shuí)隱身,？
小結(jié)：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡（衣）。那么綠綠的樹葉可能是……
——葉子上面有什么,？為什么這時(shí)候的樹葉會(huì)猜想成搖籃,？柔軟的是在說(shuō)什么？除了說(shuō)它是柔軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃,？
小結(jié)：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹,，軟軟的葉子，就像是柔軟的,、舒服的,、可以做美夢(mèng)的搖籃?？磥?lái)猜想的時(shí)候加上好聽的詞散文詩(shī)就更美了,。
——可愛(ài)的盛水的小碗說(shuō)的是什么？為什么樹葉可以是盛水的小碗,？你覺(jué)得它會(huì)成為誰(shuí)的盛水的小碗,？
——如果是小螞蟻（小牛）來(lái)到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺(jué)得它會(huì)把它當(dāng)成什么？（葉子,，可以是……）
小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗,、是小螞蟻……,。雖然畫面上沒(méi)有看到有小動(dòng)物，但是我們可以看著葉子猜想出來(lái),，同一片葉子不同的小動(dòng)物來(lái)可以有不同的猜想呢,。
過(guò)渡語(yǔ)：那么，葉子還可以有哪些猜想呢,？
——今天我還帶來(lái)了一些圖片,，看看能不能給你們啟發(fā)。
（鳥巢的畫面）
——你看到了什么,？你覺(jué)得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么？
——會(huì)說(shuō)好玩的話,、好聽的詞以及猜想畫面中沒(méi)有的角色嗎,？
小結(jié)：葉子可以是……
——我還帶來(lái)的好多的葉子，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī),。記得把好玩、好聽的詞以及沒(méi)有的角色都可以猜想進(jìn)去哦,，三個(gè)小朋友一組,，等一會(huì)我們來(lái)分享。
——來(lái)分享一下你們小組編的散文詩(shī)吧,！——這里有一張會(huì)說(shuō)話的魔毯,，地毯上每次只能站一個(gè)人，不要爭(zhēng)搶,，也不要讓它空著,。
這樣吧，我來(lái)讀開頭,，讓我們伴著動(dòng)聽的音樂(lè)把散文詩(shī)《一片葉子》繼續(xù)下去,。
——一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點(diǎn)兒,，我們還可以試著去想象,，葉子還能變成什么……
附：
它就是它，（葉子就是葉子）
每一個(gè)春天,，
當(dāng)黃鸝開始鳴叫,，
當(dāng)溫暖的陽(yáng)光灑在這里，
它就冒了出來(lái),。（葉子就冒了出來(lái)）
它是枯葉蝶的隱身城堡
它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃
它是可愛(ài)的盛水的勺子
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇二十四
：故事《聰明的烏龜》
1,、理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的,；
2,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感,；
3,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮 硬 殼
：了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
：故事中角色的對(duì)話,。
：故事磁帶 教學(xué)掛圖 烏龜手偶
謎語(yǔ)--烏龜
（1）謎語(yǔ)：椎子尾,，橄欖頭，最愛(ài)頭尾殼內(nèi)收,，走起路來(lái)慢又慢,，有誰(shuí)比它更長(zhǎng)壽。
1,、教師播放mp3讓幼兒欣賞故事,。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：
（1）故事的名字是什么,？故事里面都有哪些小動(dòng)物,？
（2）狐貍看見(jiàn)青蛙心里是怎樣想的？
（3）狐貍是怎樣跑過(guò)去的,？
（4）烏龜看見(jiàn)狐貍要吃青蛙,，烏龜是怎樣做的？
（5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜,，烏龜是怎么辦的,？
（6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
1,、觀察圖1,、2、3,、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情,？狐貍和烏龜說(shuō)了什么話？
2,、觀察圖5 狐貍想吃烏龜,，烏龜怎么辦？
3,、觀察圖6,、7 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火,，為什么還讓狐貍把它摔到天上,、扔到火盆？烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>
4,、觀察圖8引導(dǎo)幼兒討論,，烏龜喜歡水,，為什么狐貍說(shuō)要把它扔進(jìn)水里， 它反而哭了呢,？你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)是怎么想的,？它的心情又會(huì)是怎么樣的呢？
5,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣,，來(lái)表演烏龜。
小朋友你們說(shuō)說(shuō)小烏龜聰明嗎,？為什么說(shuō)他很聰明呢,？（因?yàn)樗龅絾?wèn)題，困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋,，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智,、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋,，千萬(wàn)別學(xué)狐貍，看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢,。
表演游戲：聰明的烏龜
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇二十五
1,、欣賞散文詩(shī)，并嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編,。
2,、感受大自然的美好，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
課件,、圖片、音樂(lè)
——今天我?guī)?lái)了一首散文詩(shī),，我先不告訴你們?cè)娎镎f(shuō)的是誰(shuí),，念一段請(qǐng)你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來(lái),。（念散文詩(shī)）
——你覺(jué)得它是誰(shuí),？為什么?
——散文詩(shī)又沒(méi)有說(shuō)葉子，你從哪里聽出來(lái)是說(shuō)葉子的事情,？
——你們猜對(duì)了嗎,，讓我們一起來(lái)看著圖片再欣賞一遍。（ppt圖片）
小結(jié)：看來(lái),，我們大家都很熟悉葉子,，我?guī)?lái)的這首散文詩(shī)就是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》
——讓我們?cè)賮?lái)感受一遍散文詩(shī)《一片葉子的猜想》,，仔細(xì)聽散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么,？（配樂(lè)完整欣賞）
——飛蛾的隱身城堡,？隱身是什么意思？飛蛾在哪里,？為什么飛蛾會(huì)隱身,？除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的什么？如果是綠色的樹葉會(huì)讓誰(shuí)隱身,？
小結(jié)：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡（衣）,。那么綠綠的樹葉可能是……
——葉子上面有什么？為什么這時(shí)候的樹葉會(huì)猜想成搖籃,？柔軟的是在說(shuō)什么,？除了說(shuō)它是柔軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃？
小結(jié)：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹,，軟軟的葉子,，就像是柔軟的、舒服的,、可以做美夢(mèng)的搖籃,。看來(lái)猜想的時(shí)候加上好聽的詞散文詩(shī)就更美了,。
——可愛(ài)的盛水的小碗說(shuō)的是什么,？為什么樹葉可以是盛水的小碗？你覺(jué)得它會(huì)成為誰(shuí)的盛水的小碗,？
——如果是小螞蟻（小牛）來(lái)到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺(jué)得它會(huì)把它當(dāng)成什么,？（葉子，可以是……）
小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗,、是小螞蟻……,。雖然畫面上沒(méi)有看到有小動(dòng)物，但是我們可以看著葉子猜想出來(lái),，同一片葉子不同的小動(dòng)物來(lái)可以有不同的猜想呢,。
過(guò)渡語(yǔ)：那么，葉子還可以有哪些猜想呢,？
——今天我還帶來(lái)了一些圖片,，看看能不能給你們啟發(fā)。
（鳥巢的畫面）
——你看到了什么,？你覺(jué)得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么,？
——會(huì)說(shuō)好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒(méi)有的角色嗎,？
小結(jié)：葉子可以是……
——我還帶來(lái)的好多的葉子,，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī),。記得把好玩,、好聽的詞以及沒(méi)有的角色都可以猜想進(jìn)去哦,，三個(gè)小朋友一組，等一會(huì)我們來(lái)分享,。
——來(lái)分享一下你們小組編的散文詩(shī)吧,！——這里有一張會(huì)說(shuō)話的魔毯，地毯上每次只能站一個(gè)人,，不要爭(zhēng)搶,，也不要讓它空著。
這樣吧,，我來(lái)讀開頭,，讓我們伴著動(dòng)聽的音樂(lè)把散文詩(shī)《一片葉子》繼續(xù)下去。
——一片葉子只是一片葉子,，一棵樹上的一點(diǎn)兒,，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……
附：
它就是它,，（葉子就是葉子）
每一個(gè)春天,，
當(dāng)黃鸝開始鳴叫，
當(dāng)溫暖的陽(yáng)光灑在這里,，
它就冒了出來(lái),。（葉子就冒了出來(lái)）
它是枯葉蝶的隱身城堡
它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃
它是可愛(ài)的盛水的勺子
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇二十六
：故事《聰明的烏龜》
1、理解故事的內(nèi)容,，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的；
2,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感,；
3,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮 硬 殼
：了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
：故事中角色的對(duì)話,。
：故事磁帶 教學(xué)掛圖 烏龜手偶
謎語(yǔ)--烏龜
（1）謎語(yǔ)：椎子尾,，橄欖頭，最愛(ài)頭尾殼內(nèi)收,，走起路來(lái)慢又慢,，有誰(shuí)比它更長(zhǎng)壽。
1,、教師播放mp3讓幼兒欣賞故事,。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：
（1）故事的名字是什么,？故事里面都有哪些小動(dòng)物,？
（2）狐貍看見(jiàn)青蛙心里是怎樣想的,？
（3）狐貍是怎樣跑過(guò)去的？
（4）烏龜看見(jiàn)狐貍要吃青蛙,，烏龜是怎樣做的,？
（5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的,？
（6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎,？
1、觀察圖1,、2,、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情,？狐貍和烏龜說(shuō)了什么話,？
2、觀察圖5 狐貍想吃烏龜,，烏龜怎么辦,？
3、觀察圖6,、7 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔,、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上,、扔到火盆,？烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>
4、觀察圖8引導(dǎo)幼兒討論,，烏龜喜歡水,，為什么狐貍說(shuō)要把它扔進(jìn)水里， 它反而哭了呢,？你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)是怎么想的,？它的心情又會(huì)是怎么樣的呢？
5,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣,，來(lái)表演烏龜。
小朋友你們說(shuō)說(shuō)小烏龜聰明嗎,？為什么說(shuō)他很聰明呢,？（因?yàn)樗龅絾?wèn)題，困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋,，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智,、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)別學(xué)狐貍,，看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢,。
表演游戲：聰明的烏龜
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇二十七
1、通過(guò)圖片講述增加對(duì)出租車知識(shí)的了解,。
2,、大膽地講述自己的想法和建議,能用比較清楚、連貫的語(yǔ)言創(chuàng)編,。
3,、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
１,、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)出租車的圖片,、故事配套課件、輕音樂(lè),、紙,、筆。
２,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過(guò)出租車,；認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征；有過(guò)把自己的建議用圖畫的形式畫下來(lái)的經(jīng)驗(yàn),。
一,、觀察圖片,了解出租車的基本特征。
師提問(wèn)：小朋友,星期天顧老師去拍了一些照片,看了這些照片后請(qǐng)你猜猜看這是什么交通工具,？（出租車）你們坐過(guò)出租車嗎,？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)出租車是什么樣子的？和普通的汽車比起來(lái),它有什么特別的地方,？（根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)出示幻燈片）1,、出租車頂燈。
（幼兒一：出租車的頂上面有一個(gè)燈的）老師在電視里出示圖片：看,你說(shuō)的是這個(gè)吧,！這個(gè)呀,是出租車上面的頂燈,讓人一看就知道這一輛就是出租車,那那現(xiàn)在大多數(shù)出租車頂燈上都是廣告。那還有呢,？
2,、防護(hù)欄。
（幼兒二：出租車司機(jī)旁邊有一個(gè)玻璃一樣的東西,有的是像防盜窗一樣的東西）那它起什么作用呢,？（保護(hù)司機(jī)剎車的時(shí)候不撞來(lái)撞去的）教師在電視里出示圖片：你說(shuō)的呀是防護(hù)欄,是圍在司機(jī)身邊的,它是防止壞人搶劫,、行兇的。還有嗎,？
3,、計(jì)價(jià)器。
（幼兒三：在前面還有個(gè)發(fā)出聲音的機(jī)器）看圖片：這個(gè)叫"計(jì)價(jià)器",是用來(lái)干什么的？（算算要出多少錢）對(duì)了,等你坐完出租車,計(jì)價(jià)器里就輸出一張紙條,上面打著需要你付的金額,。還有嗎,？
4、空車牌,。
（幼兒四：還有一個(gè)在前面的牌子,一按按下去就有聲音的）看圖片：這個(gè)牌子上有兩個(gè)字,寫著"空車",那什么時(shí)候這個(gè)牌子會(huì)豎起來(lái)呢,？（車?yán)餂](méi)有人坐進(jìn)去的時(shí)候）那什么時(shí)候會(huì)按下去呢？（有人坐進(jìn)車?yán)锞桶雅谱影聪氯ィ?/p>
那你坐了出租車以后覺(jué)得怎么樣呢,？（很開心,、很高興、很方便,。）師小結(jié)：講了這么多,出租車就是有明顯標(biāo)記,、給人帶來(lái)方便并且坐后且需要支付一定金額的汽車簡(jiǎn)稱為"出租車"。
二,、理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒積極參與討論,表達(dá)自己的觀點(diǎn),。
（一）師：這里也有一輛出租車,看它是誰(shuí)的出租車（出示小猴的字卡）,小猴的這輛出租車可跟普通的出租車不一樣,它的出租車是經(jīng)過(guò)了一番"改造"的,是一輛"特殊"的出租車,那你們想不想知道這輛"特殊"的出租車會(huì)發(fā)生什么有趣的事嗎？（想）,接下去就請(qǐng)你們仔細(xì)的聽好了,。
師開始講述故事：小猴的出租車經(jīng)過(guò)了一番改造終于上路了,"嘀嘀",小猴看見(jiàn)小熊站在馬路邊左右張望（出示小熊的圖片）,小猴關(guān)心的問(wèn)："需要用我的車嗎,？請(qǐng)上我的車吧！小熊說(shuō)："你的座位太小了,我的動(dòng)作（用動(dòng)作引導(dǎo)）太大了,肯定坐不下,。""別急,別急,包您滿意,。"小猴一按座位旁的按紐,接下去會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜,。（幼兒自由猜測(cè)）（1,、小猴一按按紐車子就變大了,小熊就坐的下了。2,、小猴一按按紐,座位就變大了,小熊也坐的下了,。3、小猴一按按紐,座位就往后,小熊就坐的下了,。）師：你們講的都非常有道理,小猴一按按紐呀,座位就自動(dòng)的往后移,小熊坐進(jìn)去連后腿也能伸直了,。小熊說(shuō)："我很滿意,我很滿意。"小熊高興嗎,？（高興）小熊為什么這么高興呀,？（1因?yàn)樾⌒茏南滦『锏能嚵?可以不用走會(huì)家了,覺(jué)得很方便。2因?yàn)樾⌒艿玫搅诵『锏膸椭?可以坐車回家了,所以它很高興）那小猴高興嗎,？（高興）為什么呀,？（1因?yàn)樗鼛椭诵⌒?所以很高興。2因?yàn)樗托⌒芑丶伊?所以它很高興）師：原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情,？（快樂(lè)的事,、高興的事）
（二）師：送完了小熊,小猴又在馬路邊遇見(jiàn)了蛋寶寶在哭（出示圖片）,小猴問(wèn)："蛋寶寶,你怎么啦？"蛋寶寶說(shuō)："我迷路了。"小猴說(shuō)："沒(méi)關(guān)系,我送你回家,。"蛋寶寶一聽,更害怕了,說(shuō)："我可不敢坐你的車呀,。"蛋寶寶為什么這么害怕呢？它怕發(fā)生什么事情呢,？
（1蛋寶寶害怕撞來(lái)撞去把自己身上的殼撞碎2蛋寶寶害怕滾來(lái)滾去,從車上滾下來(lái)）蛋寶寶說(shuō)："我就是怕從座位上滾下來(lái)呀,。"小猴說(shuō)："別急,別急,包您滿意。"小猴一按按紐,接下去又會(huì)發(fā)生什么事情呢,？請(qǐng)你再來(lái)猜一猜,。
（1小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個(gè)洞洞,正好可以讓蛋寶寶的下身坐進(jìn)去2小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個(gè)枕頭,蛋寶寶坐在上面就不會(huì)滾來(lái)滾去了3小猴一按按紐,旁邊就出現(xiàn)一個(gè)盒子,蛋寶寶放在里面,也不會(huì)滾來(lái)滾去了4小猴一按按紐,座位旁就彈出一根安全帶,系在蛋寶寶的身上,它就不會(huì)滾來(lái)滾去摔碎了）你們想了這么多辦法,小猴一按按紐,座位上就彈出一個(gè)毯子來(lái),蛋寶寶坐上去以后覺(jué)得安全極了,軟軟的,可舒服了,高興的直拍手。
讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蛋寶寶坐車的樣子,坐在毯子上感覺(jué)怎么樣啊,蛋寶寶們,？（很舒服,、很安全）蛋寶寶,你們高興嗎？（高興）那你們猜,小猴會(huì)高興嗎,？（也很高興）為什么呀,？（因?yàn)樗謳椭说皩殞?有做了一件好事）三、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒創(chuàng)編,。
1,、森林里還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)乘小猴的出租車？
（1）它為什么來(lái)乘小猴的出租車,？
（2）它會(huì)遇到什么困難,？
（3）小猴是怎樣幫助它的？
3,、幼兒自由續(xù)編,。
幼兒輕輕自由講述。
4,、集中講述,。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編故事。
四,、發(fā)散想象,自由講述,。
1、你想乘這輛神奇的出租車嗎,？
2,、如果你去乘小猴的出租車,你希望小猴的出租車能為你提供些什么特殊的服務(wù)呢？
3,、那接下來(lái)請(qǐng)小朋友把自己的建議用簡(jiǎn)單的圖形畫下來(lái),比比誰(shuí)的建議提的又多又有用。
都畫好了的小朋友也可以去跟后面的老師講講,自己提了哪些建議,。
4,、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
小朋友們的提議都很好,有了小朋友們的這些提意,相信小猴的生意一定會(huì)更紅火,乘客們肯定會(huì)更滿意小猴的服務(wù),那我們趕緊去把我們收集的這些建意整理一下后交給小猴吧！）（靈活機(jī)動(dòng),時(shí)間不夠的話改到教室內(nèi)畫圖,。）活動(dòng)拓展：
1,、廢物創(chuàng)造發(fā)明"神奇的小汽車"制作的交流,主要在家庭和幼兒園日常生活中進(jìn)行。
2,、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒樂(lè)于助人,懂得關(guān)愛(ài)他人,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇二十八
1、通過(guò)圖片講述增加對(duì)出租車知識(shí)的了解,。
2,、大膽地講述自己的想法和建議,能用比較清楚、連貫的語(yǔ)言創(chuàng)編,。
3,、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
１,、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)出租車的圖片,、故事配套課件、輕音樂(lè),、紙,、筆。
２,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過(guò)出租車,；認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征；有過(guò)把自己的建議用圖畫的形式畫下來(lái)的經(jīng)驗(yàn),。
一,、觀察圖片,了解出租車的基本特征。
師提問(wèn)：小朋友,星期天顧老師去拍了一些照片,看了這些照片后請(qǐng)你猜猜看這是什么交通工具,？（出租車）你們坐過(guò)出租車嗎,？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)出租車是什么樣子的？和普通的汽車比起來(lái),它有什么特別的地方,？（根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)出示幻燈片）1,、出租車頂燈。
（幼兒一：出租車的頂上面有一個(gè)燈的）老師在電視里出示圖片：看,你說(shuō)的是這個(gè)吧,！這個(gè)呀,是出租車上面的頂燈,讓人一看就知道這一輛就是出租車,那那現(xiàn)在大多數(shù)出租車頂燈上都是廣告,。那還有呢？
2,、防護(hù)欄,。
（幼兒二：出租車司機(jī)旁邊有一個(gè)玻璃一樣的東西,有的是像防盜窗一樣的東西）那它起什么作用呢？（保護(hù)司機(jī)剎車的時(shí)候不撞來(lái)撞去的）教師在電視里出示圖片：你說(shuō)的呀是防護(hù)欄,是圍在司機(jī)身邊的,它是防止壞人搶劫,、行兇的,。還有嗎,？
3、計(jì)價(jià)器,。
（幼兒三：在前面還有個(gè)發(fā)出聲音的機(jī)器）看圖片：這個(gè)叫"計(jì)價(jià)器",是用來(lái)干什么的,？（算算要出多少錢）對(duì)了,等你坐完出租車,計(jì)價(jià)器里就輸出一張紙條,上面打著需要你付的金額。還有嗎,？
4,、空車牌。
（幼兒四：還有一個(gè)在前面的牌子,一按按下去就有聲音的）看圖片：這個(gè)牌子上有兩個(gè)字,寫著"空車",那什么時(shí)候這個(gè)牌子會(huì)豎起來(lái)呢,？（車?yán)餂](méi)有人坐進(jìn)去的時(shí)候）那什么時(shí)候會(huì)按下去呢,？（有人坐進(jìn)車?yán)锞桶雅谱影聪氯ィ?/p>
那你坐了出租車以后覺(jué)得怎么樣呢？（很開心,、很高興,、很方便。）師小結(jié)：講了這么多,出租車就是有明顯標(biāo)記,、給人帶來(lái)方便并且坐后且需要支付一定金額的汽車簡(jiǎn)稱為"出租車",。
二、理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒積極參與討論,表達(dá)自己的觀點(diǎn),。
（一）師：這里也有一輛出租車,看它是誰(shuí)的出租車（出示小猴的字卡）,小猴的這輛出租車可跟普通的出租車不一樣,它的出租車是經(jīng)過(guò)了一番"改造"的,是一輛"特殊"的出租車,那你們想不想知道這輛"特殊"的出租車會(huì)發(fā)生什么有趣的事嗎,？（想）,接下去就請(qǐng)你們仔細(xì)的聽好了。
師開始講述故事：小猴的出租車經(jīng)過(guò)了一番改造終于上路了,"嘀嘀",小猴看見(jiàn)小熊站在馬路邊左右張望（出示小熊的圖片）,小猴關(guān)心的問(wèn)："需要用我的車嗎,？請(qǐng)上我的車吧,！小熊說(shuō)："你的座位太小了,我的動(dòng)作（用動(dòng)作引導(dǎo)）太大了,肯定坐不下。""別急,別急,包您滿意,。"小猴一按座位旁的按紐,接下去會(huì)發(fā)生什么事情呢,？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。（幼兒自由猜測(cè)）（1,、小猴一按按紐車子就變大了,小熊就坐的下了,。2、小猴一按按紐,座位就變大了,小熊也坐的下了,。3,、小猴一按按紐,座位就往后,小熊就坐的下了。）師：你們講的都非常有道理,小猴一按按紐呀,座位就自動(dòng)的往后移,小熊坐進(jìn)去連后腿也能伸直了,。小熊說(shuō)："我很滿意,我很滿意,。"小熊高興嗎？（高興）小熊為什么這么高興呀,？（1因?yàn)樾⌒茏南滦『锏能嚵?可以不用走會(huì)家了,覺(jué)得很方便,。2因?yàn)樾⌒艿玫搅诵『锏膸椭?可以坐車回家了,所以它很高興）那小猴高興嗎？（高興）為什么呀,？（1因?yàn)樗鼛椭诵⌒?所以很高興,。2因?yàn)樗托⌒芑丶伊?所以它很高興）師：原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情,？（快樂(lè)的事、高興的事）
（二）師：送完了小熊,小猴又在馬路邊遇見(jiàn)了蛋寶寶在哭（出示圖片）,小猴問(wèn)："蛋寶寶,你怎么啦,？"蛋寶寶說(shuō)："我迷路了。"小猴說(shuō)："沒(méi)關(guān)系,我送你回家,。"蛋寶寶一聽,更害怕了,說(shuō)："我可不敢坐你的車呀,。"蛋寶寶為什么這么害怕呢？它怕發(fā)生什么事情呢,？
（1蛋寶寶害怕撞來(lái)撞去把自己身上的殼撞碎2蛋寶寶害怕滾來(lái)滾去,從車上滾下來(lái)）蛋寶寶說(shuō)："我就是怕從座位上滾下來(lái)呀,。"小猴說(shuō)："別急,別急,包您滿意。"小猴一按按紐,接下去又會(huì)發(fā)生什么事情呢,？請(qǐng)你再來(lái)猜一猜,。
（1小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個(gè)洞洞,正好可以讓蛋寶寶的下身坐進(jìn)去2小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個(gè)枕頭,蛋寶寶坐在上面就不會(huì)滾來(lái)滾去了3小猴一按按紐,旁邊就出現(xiàn)一個(gè)盒子,蛋寶寶放在里面,也不會(huì)滾來(lái)滾去了4小猴一按按紐,座位旁就彈出一根安全帶,系在蛋寶寶的身上,它就不會(huì)滾來(lái)滾去摔碎了）你們想了這么多辦法,小猴一按按紐,座位上就彈出一個(gè)毯子來(lái),蛋寶寶坐上去以后覺(jué)得安全極了,軟軟的,可舒服了,高興的直拍手。
讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蛋寶寶坐車的樣子,坐在毯子上感覺(jué)怎么樣啊,蛋寶寶們,？（很舒服,、很安全）蛋寶寶,你們高興嗎？（高興）那你們猜,小猴會(huì)高興嗎,？（也很高興）為什么呀,？（因?yàn)樗謳椭说皩殞?有做了一件好事）三、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒創(chuàng)編,。
1,、森林里還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)乘小猴的出租車？
（1）它為什么來(lái)乘小猴的出租車,？
（2）它會(huì)遇到什么困難,？
（3）小猴是怎樣幫助它的？
3,、幼兒自由續(xù)編,。
幼兒輕輕自由講述。
4,、集中講述,。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編故事。
四,、發(fā)散想象,自由講述,。
1、你想乘這輛神奇的出租車嗎,？
2,、如果你去乘小猴的出租車,你希望小猴的出租車能為你提供些什么特殊的服務(wù)呢？
3,、那接下來(lái)請(qǐng)小朋友把自己的建議用簡(jiǎn)單的圖形畫下來(lái),比比誰(shuí)的建議提的又多又有用,。
都畫好了的小朋友也可以去跟后面的老師講講,自己提了哪些建議,。
4、小結(jié),結(jié)束活動(dòng),。
小朋友們的提議都很好,有了小朋友們的這些提意,相信小猴的生意一定會(huì)更紅火,乘客們肯定會(huì)更滿意小猴的服務(wù),那我們趕緊去把我們收集的這些建意整理一下后交給小猴吧?。`活機(jī)動(dòng),時(shí)間不夠的話改到教室內(nèi)畫圖。）活動(dòng)拓展：
1,、廢物創(chuàng)造發(fā)明"神奇的小汽車"制作的交流,主要在家庭和幼兒園日常生活中進(jìn)行,。
2、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒樂(lè)于助人,懂得關(guān)愛(ài)他人,。
