體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,，近似于經驗總結,。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

寒假教師研修心得體會篇一

教師高超駕馭課堂的能力,、風趣,、幽默的教學風格可以增添教師的個人魅力。如若教師在學生心中缺乏應有的人格魅力,，那勢必將影響學生學習主動性和積極性,。教師只有在教育教學中充分發(fā)揮其人格魅力，才能調動起學生學習的興趣,，學生才能積極主動地投入到學習中來,。依我看來，在教育教學工作中,，做個富有人格魅力的教師,，必須具備如下幾方面：

一是關愛學生

關愛學生，具體體現(xiàn)在教育教學工作中就是不但要多與學生溝通，了解學生的學習,、生活,、心理狀況，并給予及時的幫助,，而且還要幫助他們樹立自信及遠大目標,。其實，教師多與學生溝通,，拉近師生感情并不難,。我們教師每天除了40分鐘的授課時間外，課前,、課后都是與學生交流,、溝通的絕好時間。在這些時間里,，教師可以詢問學生學習中碰到的困難,，解答他們提出的疑問，或是用溫暖的話語關切地問候學生,，又或是對慢進生加以鼓勵,，對學習較好的學生提出更高的期望。教師在課余時間應盡可能多地和學生接觸,，找學生聊一聊,，和學生一塊兒玩一玩，讓他們感受到老師溫暖的關懷,、真誠的鼓勵,，學生才能敞開心扉與老師交流，也才能更積極,、主動地學習,。所以，一個教師是否富有人格魅力,，就要看是否贏得學生的信任和愛戴,，而這主要是看他是否從師生平等的關系上真正地去關心愛護學生。

二是淵博的知識,、一絲不茍的教學態(tài)度

知識是水,，魅力是舟，教師的魅力需要其用淵博知識的才能顯示出迷人的風采,。學生對老師的好感不是憑空而來的,，而是教師靠淵博的知識,、一絲不茍的教學態(tài)度,、可敬的為人獲得的。學生對教師的印象,，很大程度上來自他們對于授課老師的課堂教學印象,。那么,，精心備好課，上好課就是我們教師獲取學生好印象的關鍵,。教師如若備課不充分,，上起課來隨心所欲，既抓不住教學重點,，又突破不了教學難點,，且對學生的提問退避三舍，對知識點,、重難點講解不透徹,，不詳細；那么,，其結果只能是毀掉自己在學生心目中的形象,，帶來的后果甚至是令學生厭惡這類老師及其所授科目。相反,，學生對備課允分,，授課嚴謹，善于抓住教學重點,、突破難點,、精講精練，講解清楚透徹,、幽默詼諧的老師尤其喜愛,。教學是互動的，教師的“教”,，只有在學生的“學”中才能充分體現(xiàn)出來,。教師只有“樂教、勤教”,，學生才能“樂學,、勤學”。所以,，教師在日常的教學工作中,，唯有精心備好課，上好課才能留給學生好印象,，才能贏得學生的好感,，也才能提高自己的人格魅力。

三是做學生的堅強后盾

教師應是學生的堅強后盾,，應是在學生失意,、氣餒時能及時給予安慰及鼓勵的人。在學習上，當學生學習熱情消退,，出現(xiàn)倦怠情緒時,；或是當他們覺得付出了努力卻沒有提高，或是學習總趕不上他人時,，這時,，我們教師就應及時給予學生安慰及鼓勵，并應探究其原因,，化解其消極情緒,，重新點燃他們學習的熱情，幫助他們樹立自信及堅定必勝的信念,。所以,，當學生在學習中受挫時，教師應是學生的堅強后盾,，是學生的啦啦隊隊員,，既為取得進步的學生歡呼喝彩，又為落后的學生加油鼓勁,。

四,、教師要突破傳統(tǒng)教學模式，提高教學水平,。

傳統(tǒng)教育把教師當作傳授書本知識的工具,，按照教材的內容照本宣科，毫無新意,。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學模式,，實現(xiàn)由被動向自主轉變。即教師對教學內容的準備和實施教學過程加進自己的主觀改造,，內化成自身的素質,，并根據學生的基礎和差異靈活地進行處理，允許學生對已有的結論和標準答案提出質疑,，從而在師生的相互思想碰撞中產生新的結論在課堂教學中,，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語言表達能力上。語言準確生動,，清楚明白,，表達得體，使學生愿聽并能引起共鳴,，此時的語言就具有感染力和說服力,。

五、教師要強化自身良好的心理素質

教師要保持積極樂觀的心態(tài),，從容面對教育工作中的一切困難和挫折,。教育工作是復雜的,，對于每一位教師來說，不可能一帆風順,，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感,，正確的挫折觀,，積極的自我暗示，良好的情緒調控能力,，以及合理地情緒排泄的方式,，一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學生的情緒。教師只有通過控制和掌握學生的情緒,、情感,，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。

教師的人格魅力雖然無形,，卻時刻體現(xiàn)在教育教學工作中,，存活在學生的記憶中。因此,，教師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏得學生的尊重和愛戴,，才能在教育教學工作中取得真正意義上的成功！

寒假教師研修心得體會篇二

在寒假教師學習培訓會上,，我們聽了xxxx教育局韓局長給我們做的《合作教學有效性研究》的報告,，韓局長分析了傳統(tǒng)教學的現(xiàn)狀，闡釋了生本教育的內涵,，研討了開展小組合作學習的方法,。這次講座對我的觸動頗深、對改善課堂教學方式起到了很大的鼓舞作用,。

通過假期的培訓,，談談自己對生本教育的幾點體會：

一、生本課堂中,，學生是課堂的“主角”,。

生本教育的課堂，精彩的是學生,，他們真正成了課堂的主人,。作為教師，我們要相信,，學生完全擁有自學的天賦和潛能,，他們能夠通過自己的學習掌握很多的知識，并能在自學的過程中體驗到成功與快樂,。在生本的課堂上,，學生是那樣的投入,，他們要合作、要交流,，要展示自己課前學到的知識等,，他們在課堂上表現(xiàn)的機會很多?？傊?，在生本的課堂上，所見到的學生,，個個都處于一種積極主動學習的狀態(tài),，在課堂上，他們可以發(fā)揮想象,，積極思維,，對事物都有著執(zhí)著的探索精神。這種課堂,，讓學生充滿了自信,，讓課堂呈現(xiàn)出精彩，學生活起來了,，快樂起來了,，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺學到了新知識,。

二,、生本課堂中，教師是課后的“引領者”

生本課堂主張教師不要給學生過多的干預,，而是給學生學習盡可能的自主,。在課堂上，教師只是學生自主學習的引領者,，是學生學習的協(xié)助者,，是課堂的策劃者，教師要以同伴的身份參與到學生的學習活動中去,，教師只是給學生指個方向,，剩下的時間都交給學生，而學生在課下的準備工作也有趣而生動了,，通過這種方式,，大大擴大了學生的知識量。在生本教學中,，教師要做好下面三點：

1,、設置好前置性作業(yè)，放手讓學生預習,。

生本教學的原則是“不學不教,，先學后教,，讓學生有備而來”。這“有備”就是指提前做好預習作業(yè),，做好上課的準備,。可見,，前置性作業(yè)的布置就尤為重要,。通過“前置性作業(yè)”的形式，提前布置給學生,，讓學生先學。學生通過先做后學,，對新知識有了初步感受和淺層理解,，從而更有目的性地進行課堂的學習，提升課堂的有效性,。因此如何設計布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié),。

2、組織好課堂學生的學習方式,，放手讓學生成為課堂的主人把課堂真正還給學生,，課堂上主要采取小組合作的學習方式，放手讓學生交流,、探究,。每組選出組長，負責本組的紀律,、任務分配等事務,，組內成員有不明白的問題時，先在小組內進行交流,，確實無法解決可以向教師提出,，如問題具有普遍性，再由教師和全班同學交流,，展開全班性的討論,，這樣做真正調動了學生探索的積極性，也讓教師得到了解放,。

生本課堂看似簡單：

1,、布置前置性作業(yè)。

2,、小組討論,。

3、全班討論,。

4,、教師點撥指導,。可實際上,，要想上好生本課,，是很不容易的。我認為生本課堂的關鍵在于教師點撥時的“收”和“放”,，教師要有獲取并靈活運用課堂生成資源的能力,，通過點撥，讓學生向更深處邁進,，也就是“放”,；通過點撥，讓學生能換個角度思考問題,，把學生引到正軌上來,。收放自如，也只有這樣,，學生才能激揚生命,，真正做到以學生為本，以生命為本,。其實,，這一點一撥，并不是太好把握,。這需要教師有較深的心理學,、教育學知識，了解學生,，這需要教師有駕馭課堂的教學藝術,，讓學生在不知不覺中走上正確的道路。引導學生自己學,，教師只起到幫學的作用,，教師只是一個引導者。教師怎樣引導學生學,，教師在什么時候幫,，教師在引導的同時還應該做什么，所有這些問題都值得我們思考,。

總之,，通過學習韓局長的“生本教育”思想，對我們的課堂改革確實有很好的指導作用,。在今后的教學中,，我將嘗試用生本課堂教育模式教學，把學習的自主權還給學生,，引導他們自己去探索,、去發(fā)現(xiàn),，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生更多的獨立思考,、獨立發(fā)現(xiàn)問題,，讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的發(fā)展。

寒假教師研修心得體會篇三

在這次的寒假培訓中,，聆聽了幾位領導和老師的講座,，這次所講授的內容可以說是他們多年從教經驗的心得體會，這些寶貴的經驗對我們這些正在成為一名優(yōu)秀教師的道路上摸索前進的年輕人如同雪中送炭,，讓我們收獲頗豐,。下面我來談談自己在此次活動中的一些認識和體會：

執(zhí)教近四年了，在教育教學方面我自認為有了一定的積累,，也通過個人的努力和其他老師的幫助探索出一些方法,，但聽了專家們在教學常規(guī)、德育,、如何聽評課等方面的指導,，卻發(fā)現(xiàn)自己在教育教學工作中存在的不少問題,。

1,、教學計劃

制定教學工作計劃是加強教學工作計劃性的重要措施。制定計劃的依據是教學大綱,、教材,、學校教學工作計劃及學生的現(xiàn)實發(fā)展水平。一份詳實的教學計劃是一個學期教學工作的總綱領,，既是對教材的宏觀把握,，又是對日常教學工作的具體指導。

2,、課前準備我所面對的是六年級的學生

他們通過五年半的學習,，已經有了一定基礎，有了自己的獨立認識,。只有做好充分的課前準備,，才能在課堂上吸引孩子們的注意力，調動他們的學習積極性,。首先第一步要寫好教案,，教案不是教材的翻版，研究利用何種講法學生更明白,，內容上則應該不斷地追求更新,、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高,。

其次,，對第二天要講的內容,，要預先對內容進行安排，列出提綱,。作為青年教師,，教學經驗不夠，對教學的控制能力也不強,，所以我會在上課之前自己先試講一遍,，以求更好的把握課堂。

3,、課堂風格

講臺如舞臺,，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果,，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮,，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學效果,。

首先,，要給學生以良好的第一印象。我一向以各項規(guī)章制度嚴格要求自己,，不遲到早退更不曠課,，在言行舉止方面力爭給學生們做出表率。

其次,，教師可能并不是天才的表演家,，但應該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多教學經驗豐富的老教師的課之所以吸引人,，不僅在于功底深,，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力,，具有很高的說話藝術,。作為青年教師，在說話藝術上還達不到老教師的高度,，我會在今后的教學過程中,，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明,，生動,、流暢、準確,，而且要求做到嚴謹,、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑,。用自己的青春活力感染孩子們,。

我認為，作為教師若想獲得專業(yè)化成長必然要在兩個方面不懈努力：積累和反思,。積累一方面是教學實踐的經驗積累,，另一個重要方面就是要不斷用教育理論充實自己。廣泛閱讀教育理論專著,，學習專家的教育精髓,，在這一方面我做的還遠遠不夠。徐校長就如何聽評課對我們進行了專業(yè)指導,，由此我才認識到,，聽評課是我們不斷反思獲取成長的一個重要途徑。必須要充分準備,、帶著思考去聽課,，有重點的去學習，不然很可能白白浪費一堂好課,。

通過這次培訓,，我學習到了很多教育教學方面的知識。教育不是一日之功,，它需要長期的積累和實踐,。我有年輕的資本、好學的態(tài)度,、勇于實踐的決心,。我相信,，每一次的學習都是成長的契機,，每一次的積累必定帶來前所未有的收獲。在今后的教育教學工作中,，我將加倍努力,。