為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇一

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的:通過(guò)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的實(shí)施，系統(tǒng),、科學(xué)、有效地評(píng)價(jià)各個(gè)學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量,，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能,，為學(xué)校全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育,，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，改進(jìn)課堂教學(xué),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升而服務(wù),；為教育行政部門(mén)作出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)，實(shí)現(xiàn)我校整體提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的意義:通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生全面,、主動(dòng)、和諧發(fā)展,；促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),；增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)研究工作的開(kāi)拓創(chuàng)新,。

(一)發(fā)展性原則

樹(shù)立“以人為本”,，“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念,，以學(xué)生各學(xué)段綜合素質(zhì)發(fā)展和教師教育教學(xué)水平為主要評(píng)價(jià)目標(biāo),，組織實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià),。

(二)導(dǎo)向性原則

著眼于人才的培養(yǎng),，著眼于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，著眼于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，以黨和國(guó)家的教育方針,、政策,、法律,、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，深化教學(xué)改革,；優(yōu)化教學(xué)思想,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂效率,。通過(guò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐完善評(píng)價(jià),，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

(三)實(shí)效性原則

以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高的實(shí)際效果,，作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)一切行為的準(zhǔn)則,，客觀準(zhǔn)確地對(duì)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀做出科學(xué)評(píng)價(jià)，制定科學(xué)合理,、切實(shí)有效的監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案,。通過(guò)有效的反饋監(jiān)控機(jī)制,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高,。

(四)激勵(lì)性原則

通過(guò)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)，縮小學(xué)校之間的差距,，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),，激勵(lì)薄弱學(xué)校,，促進(jìn)全區(qū)小學(xué)整體提升教學(xué)質(zhì)量,。

(五)綜合性原則

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)要堅(jiān)持“全面評(píng)價(jià),、全程監(jiān)控,、全員參與”的綜合性原則,。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，還要注重學(xué)生,、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節(jié),。通過(guò)多因素,、多方位,、多指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面,、和諧、可持續(xù)發(fā)展,。

要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評(píng)價(jià),，更要注重過(guò)程的監(jiān)控,，要抓源頭,、抓過(guò)程、抓動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè),、抓及時(shí)調(diào)控，把教學(xué)中的問(wèn)題矯正于始發(fā)時(shí)期,，堅(jiān)持橫向與縱向相結(jié)合,，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,，使評(píng)價(jià)更加客觀,、公正,、全面,、有效,。

要充分開(kāi)發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力,，使每個(gè)人,、每個(gè)學(xué)科組,，都承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,，積極促進(jìn)學(xué)生,、教師的自我管理,、自我教育、自我完善,。

以學(xué)校、教師,、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為立足點(diǎn),，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主線(xiàn),，關(guān)注變化和發(fā)展的過(guò)程,，關(guān)注發(fā)展的成果,。

評(píng)價(jià)分類(lèi),、權(quán)重

評(píng)價(jià)重點(diǎn)

評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)方式

發(fā)展性

評(píng) 價(jià)

(30%)

學(xué)校自主發(fā)展的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。

依據(jù)學(xué)校的建設(shè),，學(xué)校的影響力評(píng)定。

自 評(píng)

他 評(píng)

教師專(zhuān)業(yè)化水平發(fā)展的積極性,、成果性,。

依據(jù)教師的培養(yǎng)，從校本教研,、培訓(xùn)的效果,、教學(xué)視導(dǎo),、個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況評(píng)定,。

學(xué)生全面發(fā)展的自主性,、個(gè)性特長(zhǎng)的凸顯性。

依據(jù)開(kāi)設(shè)的不同學(xué)科的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)定,。

以非紙筆性為主

水平性

評(píng) 價(jià)

(40%)

依據(jù)學(xué)校建立的教學(xué)質(zhì)量機(jī)制,，注重過(guò)程性的管理水平為主。

以學(xué)校參與區(qū)域性教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效和教學(xué)視導(dǎo)工作為標(biāo)準(zhǔn),。

他評(píng)

以教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)測(cè)試及學(xué)生區(qū)域性學(xué)科質(zhì)量抽測(cè),、專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試為主,。

教師每學(xué)年由學(xué)?；蛑行男＝M織一次專(zhuān)業(yè)素質(zhì)測(cè)試,；學(xué)生每學(xué)年第二學(xué)期結(jié)合期末考試、小學(xué)畢業(yè)考試,、量監(jiān)測(cè)進(jìn)行評(píng)定。

紙筆和非紙筆結(jié)合

選拔性

評(píng) 價(jià)

(30%)

以教育行政部門(mén)組織的師生學(xué)科競(jìng)賽,。

以每學(xué)年教育行政部門(mén)組織的各類(lèi)師生競(jìng)賽成績(jī)。

按照一定比例評(píng)定

(一)主要方式

1,、教學(xué)信息監(jiān)控——通過(guò)日常的教學(xué)檢查,，教學(xué)過(guò)程的常態(tài)監(jiān)測(cè),，期初,、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道,，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題,，并及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和調(diào)控,。

2,、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)——對(duì)所有教學(xué)活動(dòng),、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、各種教學(xué)管理制度,、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機(jī)性的督導(dǎo)評(píng)價(jià),。

3、專(zhuān)項(xiàng)監(jiān)控評(píng)價(jià)——對(duì)課堂教學(xué),、校本課程開(kāi)發(fā),、校本教研開(kāi)展,、教學(xué)常規(guī)管理,、德育工作開(kāi)展,、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校內(nèi)文體活動(dòng),、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),、綜合素質(zhì)評(píng)定等方面的工作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)目標(biāo)評(píng)價(jià)。

(二)具體方法

1,、實(shí)地觀察

通過(guò)實(shí)地考查,，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià),，并就影響教學(xué)質(zhì)量的原因進(jìn)行深入地分析,。以聽(tīng)課,、參觀,、情境測(cè)試,、常態(tài)下隨機(jī)測(cè)試等手段，有目的,、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平,，教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)狀況，以及教育教學(xué)管理水平進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2,、訪(fǎng)談

訪(fǎng)問(wèn)者根據(jù)設(shè)計(jì)好的訪(fǎng)談問(wèn)題或提綱，通過(guò)與受訪(fǎng)者的交流互動(dòng),、專(zhuān)題研討,，集體座談、個(gè)別談活等方法,，有目的,、有計(jì)劃地了解學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平,，教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)狀況，以及教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容,。

3、問(wèn)卷調(diào)查

通過(guò)書(shū)面的形式,，有目的,、有計(jì)劃地了解學(xué)的生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)狀況,，以及教育教學(xué)管理工作的相關(guān)內(nèi)容,。

4、文獻(xiàn)分析

文獻(xiàn)分析是通過(guò)系統(tǒng)收集,、分析學(xué)校以及教師中與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的各種文件,、論文、研究成果,、學(xué)校教學(xué)管理,、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)記錄、教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表,、質(zhì)量分析報(bào)告,、專(zhuān)著、經(jīng)驗(yàn)材料等,，全面,、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教育教學(xué)水平,，并將其作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料,，以求更準(zhǔn)確地把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢(shì)。

5,、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)

每學(xué)年對(duì)幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求分學(xué)科進(jìn)行測(cè)試。這種測(cè)試以紙筆測(cè)驗(yàn)為主,，適當(dāng)采用其他方式,，如情景測(cè)試、實(shí)際操作等,。

6,、個(gè)案研究

針對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)及其影響因素，采取目的性取樣的方式,，在群體測(cè)驗(yàn)與調(diào)查中找到最有代表性的樣本,，結(jié)合校本教研，對(duì)某個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行深入研究,。

(一) 組織體系

建立學(xué)校,、學(xué)科組二級(jí)評(píng)價(jià)體系,，把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，分解和細(xì)化為評(píng)價(jià)目標(biāo),，學(xué)校,、學(xué)科組二級(jí)監(jiān)控評(píng)價(jià)組織，根據(jù)管理職能,，在不同層面上實(shí)施分層監(jiān)控,、分項(xiàng)監(jiān)控。對(duì)各相關(guān)因素作出及時(shí)的監(jiān)測(cè),、準(zhǔn)確的診斷,、科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)和有效的反饋矯正。

1,、校級(jí)評(píng)價(jià)組織主要負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià),，要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置相關(guān)的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)的實(shí)施方案和操作辦法,，對(duì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào),。負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量信息的搜集、整理,、分析,、反饋等具體工作。

2,、學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)體,，是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效,、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。根據(jù)中心校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求，在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),，形成一個(gè)完善,、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合本校的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則,、操作辦法,，明確不同部門(mén)和人員的工作職責(zé)，并將其落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科,、每一位教師,、每一位學(xué)生。對(duì)各學(xué)科,、各年級(jí),、各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和關(guān)鍵因素,，及時(shí)地分析反饋,，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，盡量把教學(xué)中存在的問(wèn)題解決在始發(fā)時(shí)期,。

(二)制度保障

1,、教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)制度——建立學(xué)校(中心校)教學(xué)質(zhì)量二級(jí)評(píng)價(jià)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)制度。根據(jù)管理的職能和實(shí)際情況,，有計(jì)劃地在不同層面上,，針對(duì)不同內(nèi)容，采用不同方式對(duì)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo),。

2、教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度,，對(duì)日常監(jiān)控過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控,。

3,、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定制度——按照縣、中心校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的實(shí)施意見(jiàn)的要求,，建立對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的制度,。

4、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度——按照縣,、中心校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法的要求,，建立對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測(cè)評(píng)的制度。

5,、教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度——建立起自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育,、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以年度分析評(píng)價(jià)報(bào)告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度,。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),，對(duì)教學(xué)質(zhì)量作出全面、客觀,、科學(xué)地分析,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找準(zhǔn)問(wèn)題,、提出今后改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施,。

6、教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度,，根據(jù)綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，是整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，也是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的研究課題,。作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的研究和探索以及分階段分步驟實(shí)施,，才能得以不斷的完善,。根據(jù)實(shí)施的情況、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的變化和每學(xué)年工作特點(diǎn)不斷修改和完善,。在日常的教學(xué)中要注重積累有關(guān)資料,，對(duì)照本方案認(rèn)真實(shí)施。每學(xué)年采取撰寫(xiě)自評(píng)總結(jié),，自評(píng)打分,，由教導(dǎo)處組織進(jìn)行評(píng)定。

1,、按照學(xué)校原有基礎(chǔ)和辦學(xué)條件分組評(píng)價(jià),，實(shí)行質(zhì)量等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制。

2,、在中心校制訂《考核細(xì)則》基礎(chǔ)上完善,。

小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇二

1、每位教師必需在開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教育教學(xué)具體實(shí)際,，制訂出學(xué)期班級(jí)工作和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,。

2、在期初,、期中及期末對(duì)計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行檢查,、評(píng)價(jià)。

3,、匯總學(xué)生,、教師、管理人員等對(duì)教育質(zhì)量的意見(jiàn),，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究找出原因及時(shí)反饋給有關(guān)當(dāng)事人,。逐步實(shí)行教考分離（流水閱卷）。

4,、期末每位教師必需根據(jù)自己的教育教學(xué)情況進(jìn)行自評(píng),，寫(xiě)出學(xué)期工作小結(jié)。

5,、分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每位教師的教育教學(xué)工作作出評(píng)價(jià),。每學(xué)期至少面談一次。

1,、樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀我校必須牢固樹(shù)立質(zhì)量第一意識(shí),，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。要堅(jiān)持以人為本的質(zhì)量觀、要堅(jiān)持全面的質(zhì)量觀,、要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀和要堅(jiān)持均衡發(fā)展的質(zhì)量觀等科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀,。

2、基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是全面的,，德智體全面發(fā)展的,，那就是嚴(yán)格按照國(guó)家教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)及教材的要求安排課程和課時(shí),，進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo),，切實(shí)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。而不是考什么教什么,，考什么學(xué)什么,，不考不教，不考不學(xué)的實(shí)用主義的應(yīng)付考試的所謂教學(xué),。

這種教學(xué)質(zhì)量是逐步的有階段性的,，是適應(yīng)學(xué)生年齡特征和身心健康成長(zhǎng)的需要的，而不是為了片面追求升學(xué)率,，無(wú)止境的無(wú)限度的擴(kuò)大教學(xué)領(lǐng)域或教學(xué)內(nèi)容，不是為了謀取高分,，超前地學(xué)習(xí)學(xué)生不堪重負(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，不是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，侵占學(xué)生所有活動(dòng)時(shí)間,，甚至加班加點(diǎn),，無(wú)止境地補(bǔ)課，輕視德育和體育,，讓學(xué)生失去愉快而美好的童年,。

3、提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率,，改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來(lái)實(shí)現(xiàn),。課堂教學(xué)是目前我國(guó)小學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的目標(biāo)和要求的基本組織形式,，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道,。它有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積地培養(yǎng)人才，有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在提高課堂教學(xué)效益上多下些功夫,，加強(qiáng)教學(xué)研究和探討,，改進(jìn)教學(xué)形式和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，充分挖掘?qū)W生的潛力,，加強(qiáng)課堂檢測(cè)和反饋,，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，因材施教,，有的放矢,，精講多練，注重實(shí)效,。

1,、校長(zhǎng)要以主要精力抓教學(xué)工作。校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人,，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量負(fù)全責(zé),。校長(zhǎng)要深入教學(xué)管理、深入教學(xué)改革,、深入課堂教學(xué),，做學(xué)校教學(xué)管理工作的當(dāng)家人，做學(xué)校教學(xué)改革工作的領(lǐng)路人,，做學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言人,。校長(zhǎng)要負(fù)責(zé)健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，完善教學(xué)管理制度,，創(chuàng)新學(xué)校管理工作,，充分調(diào)動(dòng)干部、教師的工作積極性,，使之發(fā)揮最大的工作效能,。

2、教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真履行職責(zé)要求,，充分發(fā)揮教學(xué)管理者的作用,。加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)校教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié),，抓好過(guò)程管理,，在教學(xué)管理工作中做到思想端正、工作科學(xué)規(guī)范,，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提高,。校長(zhǎng)和教學(xué)管理人員要堅(jiān)持每周至少聽(tīng)一次對(duì)本校教師、特別是年青教師的課,，及時(shí)了解教學(xué)工作情況,，校長(zhǎng)和教學(xué)管理人員要帶頭上研究課或示范課（每學(xué)期至少一次），并認(rèn)真作好相關(guān)記錄,。

3,、以教學(xué)評(píng)價(jià)為手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

（1）開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心,，是落實(shí)素質(zhì)教育要求的主渠道，是實(shí)施課程改革的主陣地,，處于重中之重的地位,。學(xué)校要深入進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作，要以《中小學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》為指導(dǎo)評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué),，我校要把開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作來(lái)抓,，通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，使廣大教師形成新課程下的教學(xué)理念和教學(xué)行為,，提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,。

（2）重視單元教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理,。我要加強(qiáng)單元教學(xué)的管理,，以單元教學(xué)質(zhì)量檢查的形式（月考），及時(shí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施監(jiān)控,。從管理及教和學(xué)多個(gè)方面,，分析影響提高教學(xué)質(zhì)量的因素，及時(shí)加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的工作,。

（3）做好階段教學(xué)分析工作,，提出改進(jìn)工作提高質(zhì)量的措施。教研組要定期召開(kāi)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，分析問(wèn)題,，提出改進(jìn)意見(jiàn),。

（4）建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度，以科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀評(píng)價(jià)教學(xué),。學(xué)校和教研組密切配合,，通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)訪(fǎng)談,、師生問(wèn)卷等實(shí)地調(diào)查方式,，師生教與學(xué)成果資料分析方式和學(xué)生學(xué)業(yè)成就水平測(cè)試等多種形式，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià),。對(duì)教學(xué)工作存在問(wèn)題的學(xué)校,，學(xué)校和教研組對(duì)其進(jìn)行全面分析，采取措施,，幫助提高,。

小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇三

為全面促進(jìn)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效提升，進(jìn)一步引導(dǎo)中小學(xué)校按照《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(20xx修訂版)》要求，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量,，抓嚴(yán)抓實(shí)教學(xué)管理,，營(yíng)造學(xué)校以提高教育教學(xué)質(zhì)量求生存、謀發(fā)展的良好氛圍,，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育局工作要點(diǎn)》,，結(jié)合《基教科20xx年工作計(jì)劃》，教育局決定在全縣中小學(xué)實(shí)施20xx～20xx學(xué)年度第一學(xué)期中小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè),，特制定本實(shí)施方案：

要堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋,，將質(zhì)量提升作為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重中之重。引導(dǎo)中小學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為核心,，建立科學(xué)有效的教育教學(xué)管理機(jī)制,，促進(jìn)和保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。

為了使監(jiān)測(cè)工作順利開(kāi)展,，確保此次監(jiān)測(cè)活動(dòng)中的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,，收到實(shí)效，教育局成立質(zhì)量監(jiān)測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

1,、監(jiān)測(cè)時(shí)間：20xx年11月上旬。

2,、監(jiān)測(cè)年級(jí),、學(xué)科及考試時(shí)間安排

教育局決定本學(xué)期對(duì)全縣所有中小學(xué)的部分年級(jí)(一個(gè)班級(jí)全員參加)、部分學(xué)科進(jìn)行監(jiān)測(cè),，小學(xué)監(jiān)測(cè)年級(jí)為五年級(jí),，初中監(jiān)測(cè)年級(jí)為八年級(jí)，中小學(xué)均監(jiān)測(cè)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科，測(cè)試時(shí)間小學(xué)三科共90分鐘,，中學(xué)三科共100分鐘,。

3、試卷及命題

監(jiān)測(cè)試卷統(tǒng)一由教師進(jìn)修學(xué)校教研員命題,。出題依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年段的要求,，結(jié)合各學(xué)科的正常教學(xué)進(jìn)度，完全體現(xiàn)教材目標(biāo),，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與基本能力的形成情況,。

4、考場(chǎng)設(shè)置

各校的監(jiān)測(cè)考場(chǎng)統(tǒng)一要求設(shè)在多功能教室,，確保單人單桌,、間隔合理,。保證被監(jiān)測(cè)班級(jí)全體學(xué)生參加監(jiān)測(cè)，班級(jí)人數(shù)與學(xué)生名單要與基教科掌握的相符,。

5,、監(jiān)考人員安排

監(jiān)測(cè)工作由教育局基教科組織具體實(shí)施。監(jiān)考人員由基教科成員和其它科室工作人員組成,，每個(gè)考場(chǎng)一名監(jiān)考,。要求監(jiān)測(cè)工作人員要統(tǒng)一過(guò)程管理、嚴(yán)肅學(xué)生紀(jì)律,，監(jiān)考認(rèn)真負(fù)責(zé),，到校后立即對(duì)被測(cè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。監(jiān)測(cè)結(jié)束后,，試卷由監(jiān)考人員和該校一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同簽名封存,，送回基教科205室。

6,、試卷的批閱與成績(jī)?cè)u(píng)定

試卷統(tǒng)一由基教科組織相關(guān)人員批閱,，批閱結(jié)束后認(rèn)真核算成績(jī)匯總，匯總結(jié)束后下發(fā)監(jiān)測(cè)情況及結(jié)果的通報(bào),。

7,、質(zhì)量分析

各學(xué)校針對(duì)本次學(xué)生考試成績(jī)和試卷完成情況，在成績(jī)發(fā)布一周內(nèi),，到基教科取回本校試卷,，組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行試卷分析，形成文字材料,，試卷分析人簽字,、校長(zhǎng)簽字、加蓋單位公章,，將試卷及分析送到教育局基教辦206室,，電子版發(fā)送郵箱，聯(lián)系人：xxx,。

小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇四

評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié),?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》對(duì)評(píng)價(jià)問(wèn)題提出了新的理念與方法,，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),。建立符合素質(zhì)教育要求的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度,，是推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的關(guān)鍵。為從實(shí)踐層面上探索出一套科學(xué),、簡(jiǎn)便,、易行,、重實(shí)效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，我區(qū)在數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方面作了一些嘗試,。

以往的評(píng)價(jià)制度過(guò)于注重紙筆測(cè)驗(yàn),，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“甄別”與“選拔”功能，忽視其改進(jìn)與激勵(lì)功能,，造成學(xué)生懼怕考試,，喪失學(xué)習(xí)信心，不利于學(xué)生的全面發(fā)展,，因此,，進(jìn)行評(píng)價(jià)改革勢(shì)在必行，但這項(xiàng)工作涉及面廣,，需要營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)氛圍,。

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)，形成共識(shí)

我們利用學(xué)科培訓(xùn)時(shí)間,，幫助學(xué)校和教師轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念,，大力宣傳發(fā)展性評(píng)價(jià)的新理念，爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)教育評(píng)價(jià)改革的理解和支持,，從而形成新的共識(shí),。

（二）制定方案，宏觀導(dǎo)向

為了讓新的評(píng)價(jià)理念轉(zhuǎn)化為可操作的實(shí)踐,，我們每學(xué)期都嘗試制訂了《教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》,。在方案中，對(duì)評(píng)價(jià)的理念,、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式及評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)都作了說(shuō)明,。為了給各學(xué)校在評(píng)價(jià)工作中留下實(shí)踐探索的.空間，在方案中指出了評(píng)價(jià)方式除書(shū)面考查由教研室統(tǒng)一命題外,，其余評(píng)價(jià)方式由各學(xué)校教師結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點(diǎn),，選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程情況，反映學(xué)生的進(jìn)步歷程,。為幫助學(xué)校進(jìn)一步掌握評(píng)價(jià)方法,，我們召開(kāi)了各校教學(xué)副校長(zhǎng)和主任會(huì)，下發(fā)了方案,，并建議各學(xué)校也制定出適合本校學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方案,。

（一）改革評(píng)價(jià)內(nèi)容

由過(guò)于注重知識(shí)向關(guān)注人的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)的內(nèi)容除學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)外,，還依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，從“情感與態(tài)度”“合作與交流”“課外實(shí)踐”等非學(xué)業(yè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富了評(píng)價(jià)內(nèi)涵,，關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展,。

在“情感與態(tài)度”中考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等；在“學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法”中,，考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、自主學(xué)習(xí)的能力、質(zhì)疑問(wèn)難的能力,、探究精神,、合作與交流的能力等。

在試卷命題上也作了較大的改變,，命題的指導(dǎo)思想：力求體現(xiàn)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的基本理念,。整個(gè)卷面試題類(lèi)型要廣，注重貼近于學(xué)生的生活,。不僅要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的掌握情況，同時(shí)還將反映出學(xué)生的思維能力,、分析問(wèn)題,、理解問(wèn)題的能力、特別要考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

在編制試卷時(shí),，注意改變了傳統(tǒng)的教什么就考什么，怎么教就怎么考的思維模式,，力求從傳統(tǒng)命題題型格式化,、題材課本化轉(zhuǎn)變?yōu)轭}型多樣化、題材情境化的命題方式,，使命題融入生活現(xiàn)實(shí),，符合學(xué)生需要，體現(xiàn)能力化,、個(gè)性化和人文化的色彩，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生怕考,、厭考的被動(dòng)情緒,。概括起來(lái)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.命題體現(xiàn)了人文關(guān)懷,。數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平,，又要關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，體現(xiàn)關(guān)心人,、尊重人,、發(fā)展人的理念,。因此,，命題注意體現(xiàn)了人文價(jià)值,，關(guān)注學(xué)生精神世界，關(guān)注學(xué)生的需求,，使原本呆板的試卷成為學(xué)生與知識(shí),、情境、教師對(duì)話(huà),，心靈交匯,、情感交流的載體。例如：對(duì)傳統(tǒng)試卷的表述形式進(jìn)行了“改頭換面”,，設(shè)計(jì)了卷首語(yǔ),。其中包含了教師對(duì)學(xué)生的熱情期待與鼓勵(lì)，促進(jìn)了師生情感的互動(dòng)交流,，充滿(mǎn)人文關(guān)懷,。另外題目要求改變了以往的陳述形式，而是以親切鼓勵(lì)的口氣表述,，讓學(xué)生充滿(mǎn)了自信感,。

2.命題體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個(gè)性選擇。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程,。考試不能視學(xué)生為被動(dòng)檢測(cè)對(duì)象,，命題要給學(xué)生一定的自由度和自主性,，為學(xué)生提供一個(gè)激活靈性、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái),。因此,，在每學(xué)期命題時(shí)，都注意設(shè)計(jì)一些答案豐富多彩的開(kāi)放性題目,。例如：二年級(jí)試卷中,，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活，在括號(hào)里填上時(shí)刻,，并在鐘面上畫(huà)出時(shí)針和分針,，目的'是考查學(xué)生能否正確地認(rèn)讀時(shí)刻，在這里給了學(xué)生較為開(kāi)放的空間,。又如：根據(jù)題目中的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并解答,，不僅給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的思維空間，而且能滿(mǎn)足不同學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的不同追求,，尊重了學(xué)生的差異,，從而體現(xiàn)了命題的個(gè)性化色彩。

3.題目的呈現(xiàn)方式多樣化,，內(nèi)容貼近了學(xué)生的生活,。特別是解決問(wèn)題呈現(xiàn)方式上有所突破,，或者文字?jǐn)⑹觥⒒蛘弑砀袷?、或者圖畫(huà)式等,，體現(xiàn)了圖文并茂。題目?jī)?nèi)容情境化,，融入了現(xiàn)實(shí)生活,。評(píng)價(jià)內(nèi)容的確定與改革，對(duì)教學(xué)起到了一個(gè)指揮棒的作用,，增強(qiáng)了教師依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)的自覺(jué)性,。

（二）改革評(píng)價(jià)方式

由單一方式向多種方式轉(zhuǎn)變。由于評(píng)價(jià)的自主權(quán)下放給各學(xué)校,，下放給一線(xiàn)教師,，極大地調(diào)動(dòng)了教師參與評(píng)價(jià)改革的積極性。各學(xué)校成立了教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)小組,，制定了評(píng)價(jià)方案,，組織教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，確定評(píng)價(jià)的關(guān)鍵項(xiàng)目和指標(biāo),，評(píng)價(jià)的方式及具體的操作步驟等,。方案的形成過(guò)程，變成了深入學(xué)習(xí)教育評(píng)價(jià)理念的過(guò)程,，變成了教師深度參與,，充分發(fā)揮各自聰明才智的過(guò)程。許多學(xué)校除進(jìn)行書(shū)面考查外,，還進(jìn)行了口頭評(píng)價(jià),、作業(yè)批注評(píng)價(jià)、課堂觀察評(píng)價(jià),、單元測(cè)試評(píng)價(jià),、問(wèn)卷分析調(diào)查、建立成長(zhǎng)記錄袋等方式,，把階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，激勵(lì)了學(xué)生不斷進(jìn)步。有的學(xué)校還將課內(nèi)評(píng)價(jià)與課外評(píng)價(jià)相結(jié)合,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。還有的學(xué)校將統(tǒng)一評(píng)價(jià)與差異評(píng)價(jià)相結(jié)合,，但更多關(guān)注的是差異性評(píng)價(jià),，即給學(xué)生提供多次評(píng)價(jià)、多層次評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，拓寬了學(xué)生的發(fā)展空間,。如：學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)不滿(mǎn)意,，可以允許他們重考。對(duì)于作業(yè),、提問(wèn),、活動(dòng),、操作分為不同的檔次,，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的評(píng)價(jià)層次，只要有進(jìn)步就給與充分肯定,，鼓勵(lì)學(xué)生分層遞進(jìn),。此外，為了讓所有的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì),，有的學(xué)校還設(shè)立了單項(xiàng)獎(jiǎng),、特長(zhǎng)獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)等,，讓每個(gè)學(xué)生都捧著獎(jiǎng)狀回家,，極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

（三）改革評(píng)價(jià)主體

由單一評(píng)價(jià)向多元評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變,。許多學(xué)校在評(píng)價(jià)中采用了學(xué)生自評(píng),、生生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng),、教師綜合評(píng)定的民主的,、開(kāi)放的多方民主評(píng)定法，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人,，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生自我教育,、自我激勵(lì)的動(dòng)力，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)整自我成長(zhǎng)方式的重要途徑,。在評(píng)價(jià)中,，為避免教條的理解評(píng)價(jià)主體多元化，我們強(qiáng)調(diào)并不是所有項(xiàng)目評(píng)價(jià)都要多方參與,，而應(yīng)有重點(diǎn),。比如：知識(shí)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)主要由教師、學(xué)生完成,，情感與態(tài)度,、學(xué)習(xí)方式則應(yīng)由學(xué)生、同學(xué),、家長(zhǎng),、教師共同給與評(píng)價(jià)，從而提高評(píng)價(jià)的效度，使評(píng)價(jià)真正成為教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。

（四）處理好評(píng)價(jià)的結(jié)果

教研室對(duì)學(xué)校進(jìn)行書(shū)面考查后,，對(duì)考查的結(jié)果重在加強(qiáng)分析指導(dǎo),，及時(shí)召開(kāi)書(shū)面考查試卷分析會(huì)及每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分析會(huì)，反思教學(xué)中的不足,，同時(shí)為學(xué)校和教師提出建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn),。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果的處理上，建議各學(xué)校采用“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)+成長(zhǎng)記錄袋”的方式呈現(xiàn),。

（一）促進(jìn)了學(xué)校,、教師教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變

評(píng)價(jià)的改革使學(xué)校和教師清楚地認(rèn)識(shí)到,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，不能僅停留在試卷、分?jǐn)?shù)上,，而要體現(xiàn)新的人才觀和教育觀,，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的診斷功能和激勵(lì)功能，把評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生自我反思和改進(jìn)的過(guò)程,。在操作過(guò)程中,，雖然教師的工作量加大了，但卻鍛煉和培養(yǎng)了教師的能力,，提高了教師素質(zhì),。

（二）增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

評(píng)價(jià)改革，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本,，學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)形式感興趣,，主動(dòng)參與，促進(jìn)了學(xué)生情感,、認(rèn)知,、思維和能力的發(fā)展。特別對(duì)于那些學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生,，極大地增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心,。

（三）改變了家長(zhǎng)的觀念

評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)了家長(zhǎng)教育思想的轉(zhuǎn)變,，使他們由原來(lái)只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)變?yōu)殛P(guān)注孩子各方面素質(zhì)的發(fā)展,，積極參與學(xué)校的質(zhì)量評(píng)價(jià)。

當(dāng)然,，在評(píng)價(jià)改革的探索與實(shí)踐中,，我們也存在一些困惑,，如多次評(píng)價(jià)是否會(huì)使部分學(xué)生養(yǎng)成不刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣，評(píng)價(jià)內(nèi)容如何更科學(xué),、更全面,、更客觀、更簡(jiǎn)明易評(píng),，今后將進(jìn)一步加強(qiáng)研究,，在實(shí)踐中不斷完善推進(jìn)。

小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇五

為全面實(shí)施素質(zhì)教育,，進(jìn)一步提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升和師資水平不斷提高，推動(dòng)小學(xué),、學(xué)前教育均衡,、優(yōu)質(zhì),、內(nèi)涵,、持續(xù)發(fā)展，根據(jù)武安市教育局《小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》等有關(guān)文件精神,，堅(jiān)持師德為先,、能力為重、全面發(fā)展的原則,，結(jié)合我鎮(zhèn)教育教學(xué)實(shí)際,，特制訂本方案.

1、小學(xué)一至六年級(jí)綜合素質(zhì)檢測(cè)評(píng)價(jià).為及時(shí)調(diào)研小學(xué)階段學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀,，加強(qiáng)小學(xué)階段教育教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程管理,，市教育局每學(xué)年對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行測(cè)試；每學(xué)期對(duì)小學(xué)一至六年級(jí)進(jìn)行抽測(cè).全鎮(zhèn)每學(xué)期對(duì)小學(xué)一至六年級(jí)進(jìn)行綜合素質(zhì)檢測(cè).

2,、學(xué)前幼兒綜合素質(zhì)評(píng)價(jià).為提升學(xué)前階段幼兒綜合素質(zhì),，每學(xué)期對(duì)大、中,、小班進(jìn)行素質(zhì)測(cè)試.

3,、小學(xué)、幼兒師生綜合素質(zhì)隨機(jī)抽測(cè)評(píng)價(jià).為提高小學(xué),、幼兒教師專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)生綜合素質(zhì),，隨機(jī)抽取任意年級(jí)、任意學(xué)科,，師生共同參與檢測(cè).通過(guò)聽(tīng)課等活動(dòng),，對(duì)課堂教學(xué)效果隨機(jī)檢測(cè)，現(xiàn)場(chǎng)診斷,，及時(shí)反饋,，及時(shí)評(píng)價(jià).

4、小學(xué)、幼兒園整體辦學(xué)水平教學(xué)評(píng)估.為全面評(píng)價(jià)小學(xué)和幼兒園整體辦學(xué)水平,，依據(jù)《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,，對(duì)所轄完全小學(xué)、幼小一體園,、幼兒園,，從教學(xué)管理、課程管理,、教研管理,、校本研修、評(píng)價(jià)管理等方面進(jìn)行教學(xué)評(píng)估.

完全小學(xué),、不完全小學(xué),、幼兒園等22個(gè)教學(xué)單位

評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采取開(kāi)放性測(cè)試或綜合素質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等多種方式,、方法進(jìn)行.

1,、教育局組織進(jìn)行抽測(cè)、測(cè)試.全鎮(zhèn)各校在教育局指導(dǎo)下組織抽測(cè),、測(cè)試,，每學(xué)期期末教育局對(duì)小學(xué)一至六年級(jí)中任意一個(gè)年級(jí)的綜合素質(zhì)抽測(cè)；每學(xué)年小學(xué)六年級(jí)綜合素質(zhì)測(cè)試.抽測(cè),、測(cè)試內(nèi)容依據(jù)《義務(wù)教育階段實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施計(jì)劃》,，統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一時(shí)間,，統(tǒng)一要求.

2,、全鎮(zhèn)組織進(jìn)行一至六年級(jí)綜合素質(zhì)檢測(cè).中心學(xué)校將根據(jù)教育局期末試卷進(jìn)行檢測(cè).檢測(cè)由各學(xué)校在中心學(xué)校指導(dǎo)下組織進(jìn)行，統(tǒng)一試卷,，統(tǒng)一時(shí)間,，統(tǒng)一要求.

3、全鎮(zhèn)組織學(xué)前幼兒進(jìn)行綜合素質(zhì)檢測(cè).全鎮(zhèn)各園在中心學(xué)校指導(dǎo)下組織抽測(cè),、測(cè)試,，每學(xué)期期末對(duì)幼兒大班、中班和小班進(jìn)行測(cè)試,，統(tǒng)一試卷,，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一要求.

4,、教育局和中心學(xué)校將不定期進(jìn)行綜合素質(zhì)隨機(jī)抽測(cè).每學(xué)期通過(guò)深入學(xué)校檢查指導(dǎo)工作,，從學(xué)校隨機(jī)抽取任意年級(jí)、任意班級(jí),、任意學(xué)科,，由學(xué)科題庫(kù)中隨機(jī)抽取樣題,，對(duì)所在班級(jí)的師生進(jìn)行該學(xué)科的綜合素質(zhì)測(cè)試.通過(guò)平時(shí)聽(tīng)課評(píng)課，當(dāng)堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)試,，及時(shí)診斷,，當(dāng)堂反饋、交流,，促進(jìn)師生共同進(jìn)步.

5,、每學(xué)年進(jìn)行一次教學(xué)評(píng)估.

（1）評(píng)估時(shí)間：每學(xué)年的第一學(xué)期.

（2）組織形式：中心學(xué)校對(duì)其所轄小學(xué)（除教育局抽測(cè)評(píng)估學(xué)校）進(jìn)行教學(xué)評(píng)估.

（3）評(píng)估要求：嚴(yán)格執(zhí)行《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校、教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,，按照基本程序進(jìn)行,，中心學(xué)校及時(shí)匯總各學(xué)校、教師的評(píng)估結(jié)果,，并記錄評(píng)估檔案.

各校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總分為100分.其中全市測(cè)試,、抽測(cè)權(quán)重為50分，全鎮(zhèn)測(cè)試權(quán)重為30分,，教學(xué)評(píng)估權(quán)重為20分.

1,、獎(jiǎng)勵(lì).中心學(xué)校按完全小學(xué)、不完全小學(xué),、幼兒園系列分別設(shè)教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)和先進(jìn)獎(jiǎng).

（1）完全小學(xué)系列：設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)1名（第1名）,，先進(jìn)獎(jiǎng)1名（第2名）,，分別獎(jiǎng)校長(zhǎng)500元,、300元.

（2）不完全小學(xué)系列：設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)1名（第1名），先進(jìn)獎(jiǎng)1名（第2名）,，分別獎(jiǎng)校長(zhǎng)（負(fù)責(zé)人）300元,、200元.

（3）學(xué)科單項(xiàng)獎(jiǎng)：以每學(xué)期考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，對(duì)全鎮(zhèn)單評(píng)第一,、二,、三名的分別獎(jiǎng)勵(lì)200元、150元,、100元.

（4）幼兒園（學(xué)前班）綜合測(cè)試成績(jī)參照以上執(zhí)行.

（5）對(duì)于在市局及其以上質(zhì)量抽測(cè)中成績(jī)突出的（排名在參考單位總數(shù)前三分之一）,，另獎(jiǎng)校長(zhǎng)和任課教師20xx元.

2、懲罰.綜合成績(jī)排在本系列最后一名的學(xué)校,，定為待合格檔次.第一年待合格,，通報(bào)批評(píng)并由校長(zhǎng)作出檢查；連續(xù)兩年待合格,，對(duì)校長(zhǎng)實(shí)行誡勉談話(huà),；連續(xù)三年待合格，免去校長(zhǎng)職務(wù).從20xx年第一學(xué)期起,，三年一輪,，循環(huán)統(tǒng)計(jì).

1,、教學(xué)是學(xué)校的中心工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量是第一要?jiǎng)?wù),，校長(zhǎng)（負(fù)責(zé)人）是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人,，包點(diǎn)中心學(xué)校校長(zhǎng)實(shí)行一崗雙責(zé).

2、切實(shí)抓好綜合素質(zhì)檢測(cè)及教育教學(xué)常規(guī)管理工作.學(xué)校要建立切合本校實(shí)際的評(píng)價(jià)方案,，將每次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果,，作為一項(xiàng)重要內(nèi)容載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師年度考評(píng),、績(jī)效工資發(fā)放,、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù).

3、有下列情況之一的,，當(dāng)年成績(jī)按倒數(shù)第一計(jì)算,，實(shí)行一票否決，并對(duì)責(zé)任人進(jìn)行相應(yīng)處理.

（1）不執(zhí)行三級(jí)課程計(jì)劃,，不按規(guī)定開(kāi)全課程,、開(kāi)足課時(shí)，隨意增減課程和課時(shí)的.

（2）在組織檢測(cè),、抽測(cè)和評(píng)估中有弄虛作假行為,，瞞報(bào)學(xué)籍；考風(fēng),、考紀(jì)出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題的.

（3）違背教育教學(xué)規(guī)律,，單純以檢測(cè)分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)唯一依據(jù)，而不考慮學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高的.

（4）有其他違規(guī)違紀(jì)行為的.

4,、本評(píng)價(jià)方案解釋權(quán)歸賀進(jìn)中心學(xué)校,，獎(jiǎng)懲金從績(jī)效工資中落實(shí)，方案中所涉內(nèi)容與教育局及其以上主管單位和部門(mén)相沖突的,，以上級(jí)有關(guān)部門(mén)的規(guī)定為準(zhǔn).

小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇六

為提升本科教學(xué)質(zhì)量,，完善本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，構(gòu)建多元主體參與的本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制,，依據(jù)《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)高校課堂教學(xué)建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教高〔20xx〕51號(hào)）,、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》（中發(fā)〔20xx〕31號(hào)）、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（教黨〔20xx〕62號(hào)）等重要文件精神,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，特修訂本方案。

1.進(jìn)一步強(qiáng)化本科教學(xué)工作中心地位,。通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),，積極引導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)教書(shū)育人的自覺(jué)性和責(zé)任感，加大對(duì)教學(xué)工作的精力投入,，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2.加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè),，提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),，為教師提高授課質(zhì)量提供比較準(zhǔn)確的反饋信息,，幫助教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容,，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。

3.促進(jìn)各教學(xué)單位加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)管理,。通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),，為教學(xué)管理部門(mén)及教學(xué)管理人員提供教師教學(xué)工作信息,，以便全面掌握學(xué)校教學(xué)狀況，提高教學(xué)管理水平,，為教師的評(píng)先,、評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)聘,、崗位聘任和年終考核提供依據(jù),。

1.全面評(píng)價(jià)原則。每位教師每學(xué)期開(kāi)設(shè)的所有課程均需接受評(píng)價(jià),，所有修讀該課程的學(xué)生均需參與對(duì)該課程的評(píng)價(jià),。

2.定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合原則。課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度和可比性,。

3.公正、公平,、公開(kāi)原則,。各類(lèi)評(píng)價(jià)均要嚴(yán)格操作程序，嚴(yán)肅評(píng)價(jià)紀(jì)律,，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性。

4.科學(xué)性,、導(dǎo)向性,、可測(cè)量性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、導(dǎo)向明確,，又要簡(jiǎn)便可行、便于操作,。

1.實(shí)行學(xué)校,、學(xué)院（部、室）兩級(jí)評(píng)價(jià)管理制度,。

（1）學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)負(fù)責(zé)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的全面安排,、指導(dǎo),、檢查和監(jiān)督。

（2）各學(xué)院（部,、室）成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)本單位評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施。

2.做好課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的宣傳教育工作,。各學(xué)院（部,、室）在開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作時(shí)，要向師生講明評(píng)價(jià)的目的,、意義,；教育學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真,、公正,、客觀地評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中,，教師和學(xué)生都應(yīng)嚴(yán)格遵守公正,、求實(shí)的評(píng)價(jià)原則。在評(píng)價(jià)工作中如發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)任,、弄虛作假等不良現(xiàn)象,，按教學(xué)事故處理。

4.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)期評(píng)價(jià)制度,，學(xué)生評(píng)價(jià)在每學(xué)期選課前完成,，下學(xué)期初公布評(píng)價(jià)結(jié)果。

（一）評(píng)價(jià)范圍及要求

1.承擔(dān)我校本科教學(xué)任務(wù)的教師每學(xué)年均需接受一次同行專(zhuān)家評(píng)價(jià),。

2.同一教師在不同學(xué)院（部,、室）、不同專(zhuān)業(yè)或不同班級(jí)開(kāi)設(shè)同一門(mén)課程(包括公共課),，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都要進(jìn)行評(píng)價(jià),，否則評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)效。

3.教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課的重點(diǎn)是35歲以下青年教師,。

4.以下四種情況之一,，自獲得相應(yīng)榮譽(yù)或免評(píng)資格后，一年內(nèi)可免于學(xué)校督導(dǎo)組及學(xué)院同行專(zhuān)家組組織的聽(tīng)課（當(dāng)年申報(bào)高一級(jí)職稱(chēng)的教師除外）：

（1）各級(jí)“教學(xué)名師獎(jiǎng)”及校級(jí)“青年教師課堂教學(xué)十佳教師”獲得者,；

（2）獲得省級(jí)及以上教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)的教師,；

（3）連續(xù)兩年被學(xué)校和學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組均評(píng)為優(yōu)秀的教師；

（4）學(xué)院師生公認(rèn)并由學(xué)院推薦的教學(xué)效果優(yōu)秀的教師（不超過(guò)本單位專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)的1/3,，且每位教師不能連續(xù)三年被推薦為免評(píng)教師）,。

（二）評(píng)價(jià)分類(lèi)

根據(jù)授課內(nèi)容和方式的不同，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分為理論課,、實(shí)驗(yàn)課與技能課三大類(lèi),。

（三）評(píng)價(jià)指標(biāo)

為保證評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性,、公正性和可比性，課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)一使用學(xué)校制定的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表,，包括：

1.河南師范大學(xué)課堂（理論課,、實(shí)驗(yàn)課、技能課）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（學(xué)生用表,，附件1～3）,；

2.河南師范大學(xué)課堂（理論課、實(shí)驗(yàn)課,、技能課）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（專(zhuān)家用表,，附件4～9）。

（四）評(píng)價(jià)方式

為克服單一評(píng)價(jià)方式的局限性,，使教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)盡可能做到全面,、公正、合理,，將課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分為三種方式：學(xué)生評(píng)價(jià),、同行評(píng)價(jià)和校教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)。

1.學(xué)生評(píng)價(jià)

（1）我校普通全日制本科生必須參加課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),，依據(jù)河南師范大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)教,，不評(píng)教者不能選課。

（2）不能在網(wǎng)上評(píng)教的課程由學(xué)生所在學(xué)院負(fù)責(zé)安排學(xué)生評(píng)教,，以班級(jí)為單位,，評(píng)教結(jié)束后將評(píng)價(jià)材料當(dāng)場(chǎng)密封，并由組織評(píng)教工作人員和學(xué)生班長(zhǎng)簽字,，上交學(xué)院,，由學(xué)院統(tǒng)計(jì)匯總后交教務(wù)處備案。

2.同行評(píng)價(jià)

各教學(xué)單位由教學(xué)副院長(zhǎng)任組長(zhǎng),，以教研室（組）為單位,，選出3名及以上具有副教授以上職稱(chēng)的學(xué)科同行專(zhuān)家組成不同的專(zhuān)家組，分別對(duì)本教研室（組）教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià),，并及時(shí)將評(píng)價(jià)表交至學(xué)院,，各學(xué)院在每學(xué)期期末將本學(xué)期所有被評(píng)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總,、存檔。

3.校教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)

校教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)全校教師進(jìn)行評(píng)價(jià),。

同行專(zhuān)家組和校教學(xué)督導(dǎo)組成員應(yīng)通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)課,、查閱任課教師的相關(guān)教學(xué)材料或?qū)W生座談會(huì)等方式，在全面了解每門(mén)課程授課質(zhì)量的基礎(chǔ)上依據(jù)河南師范大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)價(jià),。

同行專(zhuān)家組和校教學(xué)督導(dǎo)組應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真,、客觀,、公正進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.下學(xué)期初,，各教學(xué)單位上報(bào)本單位教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)匯總表,，學(xué)校隨機(jī)抽查各教學(xué)單位課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)原始材料。

2.為提高評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性,、公正性及科學(xué)性,，學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)將分別去掉5%的最高分和最低分。

3.等級(jí)評(píng)定,。在課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,，以學(xué)生評(píng)價(jià)成績(jī)20%、同行專(zhuān)家組評(píng)價(jià)成績(jī)50%和校教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)成績(jī)30%的權(quán)重計(jì)算綜合得分,，總評(píng)結(jié)果分a,、b、c,、d四個(gè)等級(jí),，其中，90-100分為a級(jí)（優(yōu)秀）,、80-89分為b級(jí)（良好）,、60-79分為c級(jí)（中等）、60分以下為d級(jí)（不合格）,。

4.各教學(xué)單位下學(xué)期初將總評(píng)結(jié)果在本單位公示三天,。

1.各教學(xué)單位課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組和專(zhuān)家組應(yīng)分析、總結(jié)每學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)工作,，填寫(xiě)評(píng)價(jià)工作總結(jié)表,，于下學(xué)期第二周上交教務(wù)處。

2.對(duì)于評(píng)價(jià)成績(jī)低于80分及各學(xué)院（部,、室）排名最后兩名的教師,，各教學(xué)單位要幫助其分析原因，找出差距,，制定具體改進(jìn)措施,。

3.任課教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果，積極采納學(xué)生,、同行專(zhuān)家以及校教學(xué)督導(dǎo)組的意見(jiàn)和建議,，認(rèn)真分析自身教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，克服不足,，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師教學(xué)檔案，作為教師評(píng)先,、評(píng)優(yōu)以及職稱(chēng)評(píng)聘,、崗位聘任和年終考核的依據(jù)。

2.評(píng)價(jià)等級(jí)為d級(jí)的教師,，半年內(nèi)留崗學(xué)習(xí),，不能擔(dān)任課程主講教師，當(dāng)年不得參加一切評(píng)先,、評(píng)優(yōu)和職稱(chēng)評(píng)聘,，半年以后經(jīng)學(xué)院和學(xué)校考核達(dá)到b級(jí)及以上方能擔(dān)任主講教師,；連續(xù)兩年評(píng)價(jià)等級(jí)達(dá)不到b級(jí)及以上的教師,，半年內(nèi)留崗學(xué)習(xí)，不能擔(dān)任課程主講教師,，半年以后經(jīng)學(xué)院和學(xué)?？己诉_(dá)到b級(jí)及以上方能擔(dān)任主講教師；上一學(xué)年評(píng)價(jià)等級(jí)達(dá)不到b級(jí)及以上的教師,，當(dāng)年不得破格評(píng)聘高一級(jí)職稱(chēng),。

3.評(píng)價(jià)等級(jí)為c級(jí)的課程，當(dāng)年的教學(xué)工作量按90%計(jì)算,；評(píng)價(jià)等級(jí)為d級(jí)的課程,，當(dāng)年的教學(xué)工作量按70%計(jì)算。

4.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)送校領(lǐng)導(dǎo),、有關(guān)處室及教學(xué)單位,，并在各教學(xué)單位公布評(píng)價(jià)結(jié)果。

1.本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施,，原《河南師范大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》（校教字〔20xx〕3號(hào)）同時(shí)廢止,。

2.本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。