確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導提供多種工作方案,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

中小學教學質(zhì)量監(jiān)測評價方案篇一

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,，要堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，將質(zhì)量提升作為促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的重中之重,。引導中小學校以教學質(zhì)量為核心,，建立科學有效的教育教學管理機制，促進和保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高,。

為了使監(jiān)測工作順利開展,，確保此次監(jiān)測活動中的各項要求落到實處，收到實效,，教育局成立質(zhì)量監(jiān)測領(lǐng)導小組,。

組長：

副組長：

成員：

1.監(jiān)測時間：20xx年11月上旬,。

2.監(jiān)測年級、學科及考試時間安排

教育局決定本學期對全縣所有中小學的部分年級(一個班級全員參加),、部分學科進行監(jiān)測,，小學監(jiān)測年級為五年級，初中監(jiān)測年級為八年級,，中小學均監(jiān)測語文,、數(shù)學、英語三個學科,，測試時間小學三科共90分鐘,，中學三科共100分鐘。

3.試卷及命題

監(jiān)測試卷統(tǒng)一由教師進修學校教研員命題,。出題依據(jù)各學科課程標準對各年段的要求,，結(jié)合各學科的正常教學進度，完全體現(xiàn)教材目標,，考查學生基礎(chǔ)知識的掌握與基本能力的形成情況,。

4.考場設(shè)置

各校的監(jiān)測考場統(tǒng)一要求設(shè)在多功能教室，確保單人單桌,、間隔合理,。保證被監(jiān)測班級全體學生參加監(jiān)測，班級人數(shù)與學生名單要與基教科掌握的相符,。

5.監(jiān)考人員安排

監(jiān)測工作由教育局基教科組織具體實施,。監(jiān)考人員由基教科成員和其它科室工作人員組成，每個考場一名監(jiān)考,。要求監(jiān)測工作人員要統(tǒng)一過程管理,、嚴肅學生紀律，監(jiān)考認真負責,，到校后立即對被測班級的學生進行測試,。監(jiān)測結(jié)束后，試卷由監(jiān)考人員和該校一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導共同簽名封存,，送回基教科205室,。

5.試卷的批閱與成績評定

試卷統(tǒng)一由基教科組織相關(guān)人員批閱，批閱結(jié)束后認真核算成績匯總,，匯總結(jié)束后下發(fā)監(jiān)測情況及結(jié)果的通報,。

6.質(zhì)量分析

各學校針對本次學生考試成績和試卷完成情況，在成績發(fā)布一周內(nèi),，到基教科取回本校試卷,，組織相關(guān)學科教師進行試卷分析，形成文字材料,，試卷分析人簽字,、校長簽字,、加蓋單位公章，將試卷及分析送到教育局基教辦206室,，電子版發(fā)送郵箱,，聯(lián)系人：。

中小學教學質(zhì)量監(jiān)測評價方案篇二

為全面實施素質(zhì)教育,進一步提升小學教育教學質(zhì)量,促進學生綜合素質(zhì)全面提升和師資水平不斷提高,推動小學,、學前教育均衡,、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵,、持續(xù)發(fā)展,根據(jù)武安市教育局《小學教育教學質(zhì)量評價方案》等有關(guān)文件精神,堅持師德為先,、能力為重、全面發(fā)展的原則,結(jié)合我鎮(zhèn)教育教學實際,特制訂本方案.

一,、評價內(nèi)容

1,、小學一至六年級綜合素質(zhì)檢測評價.為及時調(diào)研小學階段學生綜合素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀,加強小學階段教育教學質(zhì)量的過程管理,市教育局每學年對小學六年級學生的綜合素質(zhì)進行測試；每學期對小學一至六年級進行抽測.全鎮(zhèn)每學期對小學一至六年級進行綜合素質(zhì)檢測.

2,、學前幼兒綜合素質(zhì)評價.為提升學前階段幼兒綜合素質(zhì),每學期對大,、中、小班進行素質(zhì)測試.

3,、小學,、幼兒師生綜合素質(zhì)隨機抽測評價.為提高小學、幼兒教師專業(yè)水平和學生綜合素質(zhì),隨機抽取任意年級,、任意學科,師生共同參與檢測.通過聽課等活動,對課堂教學效果隨機檢測,現(xiàn)場診斷,及時反饋,及時評價.

4,、小學,、幼兒園整體辦學水平教學評估.為全面評價小學和幼兒園整體辦學水平,依據(jù)《河北省義務(wù)教育階段學校教學評估標準》,對所轄完全小學,、幼小一體園、幼兒園,從教學管理,、課程管理,、教研管理、校本研修,、評價管理等方面進行教學評估.

二,、評價系列

完全小學、不完全小學,、幼兒園等22個教學單位

三,、評價程序及辦法

評價根據(jù)學科特點,采取開放性測試或綜合素質(zhì)現(xiàn)場測試等多種方式、方法進行.

1,、教育局組織進行抽測,、測試.全鎮(zhèn)各校在教育局指導下組織抽測、測試,每學期期末教育局對小學一至六年級中任意一個年級的綜合素質(zhì)抽測,；每學年小學六年級綜合素質(zhì)測試.抽測,、測試內(nèi)容依據(jù)《義務(wù)教育階段實驗課程實施計劃》,統(tǒng)一試卷,統(tǒng)一時間,統(tǒng)一要求.

2,、全鎮(zhèn)組織進行一至六年級綜合素質(zhì)檢測.中心學校將根據(jù)教育局期末試卷進行檢測.檢測由各學校在中心學校指導下組織進行,統(tǒng)一試卷,統(tǒng)一時間,統(tǒng)一要求.

3、全鎮(zhèn)組織學前幼兒進行綜合素質(zhì)檢測.全鎮(zhèn)各園在中心學校指導下組織抽測,、測試,每學期期末對幼兒大班,、中班和小班進行測試,統(tǒng)一試卷,統(tǒng)一時間,統(tǒng)一要求.

4、教育局和中心學校將不定期進行綜合素質(zhì)隨機抽測.每學期通過深入學校檢查指導工作,從學校隨機抽取任意年級,、任意班級,、任意學科,由學科題庫中隨機抽取樣題,對所在班級的師生進行該學科的綜合素質(zhì)測試.通過平時聽課評課,當堂對學生進行綜合素質(zhì)測試,及時診斷,當堂反饋、交流,促進師生共同進步.

5,、每學年進行一次教學評估.（1）評估時間:每學年的第一學期.（2）組織形式:中心學校對其所轄小學（除教育局抽測評估學校）進行教學評估.（3）評估要求:嚴格執(zhí)行《河北省義務(wù)教育階段學校,、教師教學評估標準》,按照基本程序進行,中心學校及時匯總各學校、教師的評估結(jié)果,并記錄評估檔案.

各校教育教學質(zhì)量評價總分為100分.其中全市測試,、抽測權(quán)重為50分,全鎮(zhèn)測試權(quán)重為30分,教學評估權(quán)重為20分.

四,、獎勵辦法

1、獎勵.中心學校按完全小學,、不完全小學,、幼兒園系列分別設(shè)教育教學質(zhì)量優(yōu)秀獎和先進獎.（1）完全小學系列:設(shè)優(yōu)秀獎1名（第1名）,先進獎1名（第2名）,分別獎校長500元、300元.（2）不完全小學系列:設(shè)優(yōu)秀獎1名（第1名）,先進獎1名（第2名）,分別獎校長（負責人）300元,、200元.（3）學科單項獎:以每學期考試成績?yōu)橐罁?jù),對全鎮(zhèn)單評第一,、二、三名的分別獎勵200元,、150元,、100元.（4）幼兒園（學前班）綜合測試成績參照以上執(zhí)行.（5）對于在市局及其以上質(zhì)量抽測中成績突出的（排名在參考單位總數(shù)前三分之一）,另獎校長和任課教師2000元.

2、懲罰.綜合成績排在本系列最后一名的學校,定為待合格檔次.第一年待合格,通報批評并由校長作出檢查,；連續(xù)兩年待合格,對校長實行誡勉談話,；連續(xù)三年待合格,免去校長職務(wù).從2013年第一學期起,三年一輪,循環(huán)統(tǒng)計.

五、評價要求

1,、教學是學校的中心工作,提高教育教學質(zhì)量是第一要務(wù),校長（負責人）是教育教學質(zhì)量第一責任人,包點中心學校校長實行一崗雙責.

2,、切實抓好綜合素質(zhì)檢測及教育教學常規(guī)管理工作.學校要建立切合本校實際的評價方案,將每次綜合素質(zhì)評價結(jié)果,作為一項重要內(nèi)容載入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師年度考評、績效工資發(fā)放,、獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù).

3,、有下列情況之一的,當年成績按倒數(shù)第一計算,實行一票否決,并對責任人進行相應(yīng)處理.

（1）不執(zhí)行三級課程計劃,不按規(guī)定開全課程、開足課時,隨意增減課程和課時的.

（2）在組織檢測,、抽測和評估中有弄虛作假行為,瞞報學籍,冒名替考,；考風、考紀出現(xiàn)嚴重問題的.

（3）違背教育教學規(guī)律,單純以檢測分數(shù)作為評價唯一依據(jù),而不考慮學生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高的.

（4）有其他違規(guī)違紀行為的.

4,、本評價方案解釋權(quán)歸賀進中心學校,獎懲金從績效工資中落實,方案中所涉內(nèi)容與教育局及其以上主管單位和部門相沖突的,以上級有關(guān)部門的規(guī)定為準.

中小學教學質(zhì)量監(jiān)測評價方案篇三

為了貫徹落實國家,、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，認真執(zhí)行《縣中小學教學常規(guī)(20xx年修訂版)》文件要求，進一步規(guī)范全縣中小學校辦學行為,，全面提升我縣中小學教育教學質(zhì)量,，積極構(gòu)建良性競爭的教育環(huán)境，本著科學性,、公正性,、針對性、可操作性強的原則,，結(jié)合我縣實際,，特制定本評價方案。

以全面貫徹黨的教育方針,，全面實施素質(zhì)教育,，推進和深化課堂教學改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn),、解決學校在教育教學過程中凸顯的問題為出發(fā)點,，以開展中小學教學過程監(jiān)督和教學質(zhì)量評估為手段，切實提高學校教育教學能力,，推進教學質(zhì)量不斷提升,。

全縣各小學、初中和普通高中,。

(一)建立科學評價體系,，樹立正確辦學導向

建立具有評價、激勵,、導向功能的線下教學評價制度和開展好具有本校特色的信息化評價管理體系,，使踐行課堂改革、實施素質(zhì)教育,、落實教學常規(guī)成為學校教學管理和教師專業(yè)成長的自覺行為,。

(二)規(guī)范教師教學行為，促進教師專業(yè)成長

規(guī)范教師的教學行為,，鼓勵教師自主學習,、自我反思,、引導教師主動進行教學改革,，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力。

(三)激勵學校制度創(chuàng)新,，提高學校管理水平

通過規(guī)范中小學校的教育教學行為,，鼓勵學校積極進行教學管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，以評促改,，以評促建,，促進全縣中小學校整體實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學效益和社會評價。

為了使常規(guī)教學質(zhì)量評價工作順利開展,，確保在質(zhì)量評價活動中的各項要求落到實處,，收到實效，教育局成立常規(guī)教學質(zhì)量評價領(lǐng)導小組,。

各學校應(yīng)嚴格執(zhí)行國家課程標準,，開全開足國家課程和地方課程。能夠結(jié)合本校實際開設(shè)有利于學生身心發(fā)展的校本課程,，并正常實施,。學校依據(jù)《縣中小學教學常規(guī)(20xx年修訂版)》要求落實常規(guī)管理工作，并結(jié)合學校實際,，制定本校的常規(guī)教學管理評價細則,，明確評價項目和賦分標準、獎懲措施等,。

(一)評價內(nèi)容：

備課：教師應(yīng)做到教案(電子教案)項目齊全,，按照要求各年級各學科要努力創(chuàng)造條件，發(fā)揮集體備課的效用,。集體備課的主要內(nèi)容有：研讀課程標準,，明確教學要求;安排教學進度;討論教學重難點及教學方法等。備課做到“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一習題,、統(tǒng)一測試);“八備”(備目標,、備教材、備學生,、備教法學法,、備練習、備板書,、備作業(yè),、備教具學具);“四定”(定時間、定地點,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人)。教案(電子教案)應(yīng)具有創(chuàng)新性,。每節(jié)課要有教學反思,，對反思問題要有改進措施。學校每學期應(yīng)至少進行兩次教案檢查,，做到有檢查,、有評價,、有反饋、有記錄,。

授課：課堂教學要面向全體學生,，樹立新的教學觀，人才觀,。牢固樹立一種意識：向課堂教學要效率,、要質(zhì)量;緊緊圍繞一個目標：即教學目標;貫徹兩個始終：情感教育和反饋矯正;體現(xiàn)三個為主：教師為主導，學生為主體,，訓練為主線;落實四個要點：基礎(chǔ)知識的落腳點,、思維開發(fā)的著眼點、能力培養(yǎng)的訓練點,、思想教育的滲透點;掌握六個環(huán)節(jié)：前置補償,、自主學習、精講點撥,、師生互動,、變式訓練、歸納總結(jié),。

作業(yè),、批改:作業(yè)要依據(jù)每節(jié)課的特點，做到精心設(shè)計,，規(guī)范合理,，數(shù)量適中、著眼全體,、分層布置,，確保實效。優(yōu)等生可布置一拓展性的,、實踐性作業(yè);學困生的作業(yè)堅持“低起點,、小步走”原則，適當降低作業(yè)難度,。教師應(yīng)及時檢查,、批改學生的作業(yè)，及時了解學生對所學知識的理解和鞏固程度以及實踐中運用知識的能力,。學校每學期應(yīng)至少進行兩次作業(yè)檢查,，有評價、有反饋,、有記錄,。做到“三凡是”：凡是布置學生做的作業(yè)，教師必須先做;凡是學生作業(yè),，教師自覺做好批改記錄，讓批改更有針對性，禁止讓家長或其他人替代批閱作業(yè);凡是訂正作業(yè),，必須做到面批,，盡量做到當日作業(yè)當日批閱，批改之后要有反饋性建議,。

聽課：校長對年級教育教學有適時的指導意見和建議,。學校領(lǐng)導每學期聽課不少于35節(jié)，教師每學期聽課不少于25節(jié),，記錄詳細,，有點評。學校要經(jīng)常組織教師參與聽課,，將聽課形成一種常態(tài)化,。每節(jié)公開課，同學科教師須全員參與聽評,，聽課后學校領(lǐng)導要有評價,、有反饋、有記錄,。

輔導：學校要堅持因材施教,、分類推進的原則：對優(yōu)秀生輔導可適當加深知識的難度，拓展知識面,，使其個性特長,、思維深度、創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展;對中等學生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā);對學困生要指導學習方法,，端正學習態(tài)度,，加強雙基方面的輔導和訓練;學校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求，教研(備課)組,、教師應(yīng)根據(jù)學情切實制定“培優(yōu)輔困”計劃,。

考試：考試是檢查學生學習效果、教師教學效果的一種重要方式,。任課教師,、教導處、學校領(lǐng)導要重視學生的考試,，認真研究改進考試的形式,，內(nèi)容以及方法等問題，使之更好適應(yīng)當前教育形勢,。教師要搞好講評,，指出學生測試中存在的優(yōu)缺點，使學生明確學習目標,。學校要及時總結(jié),，組織教師做好質(zhì)量分析,，指導教師改進教學方法，明確工作方向,。

(二)評價方式

通過抽查教案(或電子教案紙質(zhì)版),、學生作業(yè)、聽課筆記,、作業(yè)批改檢查記錄,、備課過程材料、課程安排表,、作息時間表,、任課教師一覽表、隨機聽課,、與教師,、學生座談等方式，檢查學校常規(guī)教學管理工作落實情況,。監(jiān)督學校實現(xiàn)當堂達標檢測落實“堂堂清”;通過生生盯背,、師生盯練等措施落實“日日清”;通過周清卷、查缺補漏落實“周周清”;通過質(zhì)量檢測,、質(zhì)量分析,、查缺補漏落實“月月清”的目的。

教育教學質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線,。實施科學有效的教學質(zhì)量評價可以激勵學校內(nèi)涵發(fā)展,，確保常規(guī)教學管理系統(tǒng)化、規(guī)范化,，實現(xiàn)教師工作積極主動,，學生學習氛圍濃厚的目標，全面推進素質(zhì)教育,，促進學生健康成長,。縣教育局將把此項工作納入對學校,、校長,、教師的業(yè)績考核，作為評價學校教學工作的主要依據(jù)和年度目標責任考核的重要內(nèi)容,。各學校要把過程監(jiān)管和教學質(zhì)量評估納入學校教育教學常規(guī)管理的重點工作,，努力提高教育教學質(zhì)量，辦好人民滿意的教育,。