時間過得真快,，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

高一語文教學工作計劃 七年級下冊語文教學工作計劃篇一

第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元,。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期）,，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。語文基本訓練更進一步，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上,。

從整體來看,，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,，根據數據看出,，

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

知識目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現的生字生詞的音形義,。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,，將課改理念,、新基教育理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務。利用多媒體,，拓展知識面,，培養(yǎng)學生探索知識的能力

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、 視學生思維能力的發(fā)展,。指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。精心備課，尤其要備好學生,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。 5。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7,、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè),。

9,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

10、利用多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、演講會、小辯論,，鍛煉能力,，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

教學過程中,，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

三周上兩個單元，做一個小型綜合檢測,，間周大作文一篇,，每月階段性考試一次。

高一語文教學工作計劃 七年級下冊語文教學工作計劃篇二

今年是我省施行新課標的第一年,，全面推行新教材,。沒有了可以借鑒的上課模式，也沒有了可依賴的備課材料,，教學面臨很大的困難,。為了更好地開展本學期教學工作，本人依據暑期新教材培訓的學習的理念,，結合學生實際,，從下面四個方面制定本學期的教學計劃。

我擔任高一x班語文教學,。其中高一x班是職高班,，高一x班是綜合班。兩個班的學生中考成績都在普高錄取分數線以下,。學生基礎都是很差的,；但更讓我擔心的是他們的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣,。經過了六年小學和三年初中的學習,，他們中的絕大多數對學習失去了興趣，更喪失了自信心,，學習態(tài)度不端正：等于說還沒上戰(zhàn)場自己先敗下陣來,。當然，這些學生的基礎知識漏洞很多,，閱讀能力,、鑒賞能力和作文能力都很低；不管是口語表達還是書面表達能力都很差,。

針對學生基礎薄弱,、缺乏學習自信心的情況，我們不應該強求他們能在短期內在各方面,，特別是學習成績方面有上佳的表現,。我要去自己的就是找準突破口，激發(fā)起學生學習的愿望，找到好方法,，引導學生主動學習,、樂于學習。

（一）從語文的工具性特征入手,，引導幫助學生學語文,、用語文、享受到語文的實用性,。

1,、人是社會性的，語文可以幫助學生成為更好的社會人：會交流溝通,，能閱讀欣賞,，懂生活品位等等,。

2,、以“活動”促行動，調動起學生學習的積極性,，引導更多的學生參與到語文學習活動中來,。“活動”的目的就是幫助學生“聽,、說,、讀、寫”,，強化語文的實用性,，讓學生感受到語文課的作用。

（二）認真鉆研新課標,、新教材,，用好新教材，有計劃,、有步驟地提高學生的能力,。

高一語文教學工作計劃 七年級下冊語文教學工作計劃篇三

本學期有學生38名，其中男生20名,，女生18名,；就測試成績而言，上學期成績不理想的有10幾名學生,。通過上學年的教學發(fā)現：無論在習慣養(yǎng)成,、知識基礎還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績,，效果是事倍功半,。另外，學生的家庭教育也亟需加強。以學校堅持科學發(fā)展觀,，構建和諧校園理念為指導,，創(chuàng)新與高效為內涵發(fā)展的核心要素，服務學生成長為基本宗旨,。繼續(xù)深入學習,、貫徹新課程標準的教學理念，努力構建符合新課程標準的低年級語文課堂教學模式,。努力實施學校實驗課題《個性化教育活動體系與學生自主發(fā)展研究》的子課題,。使我們的教育人道化、人性化,、個性化,。面向全體，注重全體學生的全面發(fā)展,，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎,。將課標理念落實于課堂教學實踐中，扎實深入地進行以集體備課,、上好每一節(jié)課為主題的教研活動,。切切實實提高課堂教學質量，培養(yǎng)學生良好習慣而努力,。

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的合作方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處,、團結合作，

關愛他人,，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點,，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導語、一課“識字”,、四五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯系，構成一個有機的整體,。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經、對聯,、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,，內容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學生有較強吸引力,。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個,；生字表二是要求會寫的字,，有350個,。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

1.復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2.認識450個字,，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3.會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

1,、主持召開家長會,。結合科任教師召開家長會，向學生家長介紹新教材特點,、教材教學要求,，介紹二年級學生身心及學習特點，征求家長意見,，提出家教建議,。

2、識字,、寫字：每天一節(jié),；寫字比賽每月一次。

3,、閱讀：每天開展“小小故事會”活動；每天一節(jié)閱讀課,，做好閱讀指導,。

4、寫話：讀寫結合,；注重方法指導,，保證至少每兩周一次。

5,、美文背誦比賽：第15周,。

6、期末復習,、測試：第21周,。

1,、緊抓學生的習慣養(yǎng)成，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》,。

2、以課堂為主陣地,，大力挖掘教材中的德育因素,，尤其要上好品德和班會課，抓好學生非智力因素的培養(yǎng),。

3,、采用愉快和情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣,；實施反饋教學及成功教學,，重點關注學困生，關注和推動家庭教育,，使他們不掉隊,。

4、利用家長會召開之機,，號召購買低年級版少兒讀物,；充分利用校圖書室藏書，加強閱讀訓練,，舉行相關活動,，擴大學生的識字量，提高學生閱讀能力,。

5,、在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中,，創(chuàng)造機會,，盡可能讓學生多說話，愛說話,，提高口語表達能力,。

5、緊扣教材要求,，以課堂教學,、看圖說話、講故事等為主要途徑,，制定“閱讀——口語表達——寫作”計劃,，對學生進行“口語表達——寫作”教學。

6,、識字寫字教學：相信學生能夠用已形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵學生用自己喜歡的識字方法來識字,。充分利用閱讀課，注重讀寫結合,。加強課外閱讀,，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷,，積累詞語,。充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣,。

優(yōu)等生：

拓展課外閱讀量,，拓寬知識面，促進其能力持續(xù)發(fā)展,。

2 .鼓勵參與班級管理,，并結成一幫一的小對子。

3 .鼓勵多寫話,，多在報刊上發(fā)表自己的作品,。

學困生：

1.教給合適的學習方法，提醒其專心學習,，多幫助他們,。

2.作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止,。

3.展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,，有進步及時表揚，切實提高學習自信心和學習興趣,。

高一語文教學工作計劃 七年級下冊語文教學工作計劃篇四

本班共有學生58人,，其中男生35人，女生23人,。大部分同學都能遵守學校的各項規(guī)章制度,。整個班級學習風氣良好，同學之間能相互團結互助,，學生的語文基礎知識掌握扎實,。但有個別同學基礎較薄弱，學習積極性不高,。習作方面還不錯，能大膽想象,、自主作文,，本學期將繼續(xù)努力，力爭教學質量再上新臺階,。

本冊教材精選課文,，將課文又分為精讀,、略讀、選讀三類,。本冊共有32篇課文,，精讀課文17篇，略讀課文11篇,，選讀課文4篇,，其中保留了原教材21篇課文，新選了11篇內容豐富,、時代感強的課文,，其中《夕照》、《迷人的張家界》,、《秋天的懷念》,、《地震中的父子》、《三峽之秋》,、《軍神》,、《一件運動衫》、《海豚救入》,、《珍珠鳥》,、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文,。

本冊教材對課文的編排,，注意訓練的整合和訓練的循序漸進，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文,，在每組課文之前安排了“導讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預習”,，后面編寫了“思考—練習”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累—應用”,，本冊沒有2個重點訓練項目,，它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二,、五組中,。

每組教材一般應四部分組成

1、導讀,。安排在每組課文之前,，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提示簡要地說明在學習中要注意的問題，使教師和學生在教和學之前對整組教材的內容和要求有一個總體的了解,。

2,、課例。包括課文,、預習或閱讀提示以及思考練習

課文,。課文的內容具有思想性，語言具有典范性,，每組中的內容或形式上有一定的聯系

預習,。要求學生先讀讀課文，大體了解課文的內容,，提出不懂的問題,，查讀有關資料等

思考。練習,，安排在每篇精讀課文之后,。一般有了3——4個題目，標有“△”符的是選做題,，體現教材的彈性和課內外的結合,。

閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前,，一般提出1—2個思考題,，側重在理解內容，提示閱讀方法或引導學生從閱讀的文章中擴展開去,。

3,、讀寫例話，安排在一組課文之后,，是對訓練重點的歸納概括和小結,。

4、積累,、運用安排在一組課文或讀寫例話之后,，每個“積累運用”大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀,，口語交際活動,。本冊的實踐活動分別安排在第三、七兩組中,。

“積累運用”實際上是由原有“基礎訓練”改變而來的,，教材中不再安排字、詞,、句的單項訓練,，而是在整合的訓練中,，培養(yǎng)學生理解語言,，積累語言和運用語言的能力,。

“積累運用”中安排的第一項“讀讀背背”側重引導學生在了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累語言,；第二項“閱讀”,，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識,，開闊視野,，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力,；第三項“口語交際”,，旨在交流互動中提高口語交際的能力：第四項“習作”，適當降低了作文教學的要求,，減少了命題作文,，增加了想象作文和寫應用文的比重，以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,，提高應用文的作文能力,；“實踐活動”，引導學生進行綜合性,、研究性學習,，培養(yǎng)學生的探究意識和語文綜合能力。

由導讀到“積累應用”,，體現了由實踐到認識再到實踐的過程,，由上一組教材到下一組教材，體現了循環(huán)往復逐步提高的訓練過程,。

1,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。

2,、培養(yǎng)獨立識字的能力，學習230個生字,，其中160個能讀準子音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,，會認70個生字，只要求讀準子音,，不要求會寫,。

3、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思,，特別是含義比較深刻的句子,，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法,，把對詞句的理解,、積累和運用的訓練結合起來，使他們成為一個有機的整體,。

4,、能用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度,，在閱讀課文的過程中,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩,，聯系上下文和自己的積累,，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果,，在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,，在交流和討論中敢于提出自己的想法,，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,，學習瀏覽，能根據需要收集有關資料,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，鼓勵探究形閱讀，本學期課外閱讀不少于20萬字,。

5,、口語交際

（1）能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思,。

（2）與人交流能尊重理解對方可,，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

（3）聽他人說話認真耐心,，并能簡要轉述,，說話要有禮貌。

6,、寫作

能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材,，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體,，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作作文和想象作作文,，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內容,、詞句,、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改,，40分鐘能完成不少于400字作作文,。

7、實踐活動

（1）對自己身邊的,、大家共同關注的問題,，學習是非善惡。

（2）初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

（3）策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析,，學習活動計劃和活動總結,。

8、寫字

（1）硬筆書寫楷書,、行款整齊,，有一定的速度。

（2）能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

1、要以《大綱》和《課標》為指導,，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學,，保證教學不偏差。

2,、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求,，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練,，把三者有機地整合起來,。

3,、注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習,、啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論，切實提高學生的理解能力,，讓學生學到讀書,、作文的方法。

4,、加強朗讀的指導訓練,，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考,、學會讀書。

5,、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去,，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),，爭取全面進步,。

6、根據學生實際,，創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境,。

7、加強寫字的指導,，特別是毛筆字的書寫,。

高一語文教學工作計劃 七年級下冊語文教學工作計劃篇五

經過一個學期的學習，學生的學習習慣有了很大的改善,，有著很強的上進心和集體榮譽感,。學習方面已經有了一定的學習習慣，大部分學生能較自覺完成學習任務,，具備了初步閱讀,、觀察和表達能力。

教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,，“識字”,、“課文”組成。各部分相互聯系,，構成一個有機的整體,。識字課的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語,、三字經、對聯,、兒歌等,。

１、學習習慣

（１）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（２）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（３）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

２,、漢語拼音。

（１）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

（２）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》

３、識字寫字

（１）準確認讀４０６個生字,。

（２）掌握本冊課文安排的２７個常用偏旁,。

（３）能按筆順正確書寫，能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱,。

（４）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美。

（５）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

4,、口語交際

(１)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(２)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(３)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

5,、閱讀

(１)繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

（２）能聯系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思,。

（３）能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意,。

（４）閱讀淺近的童話、寓言,、故事,，向往美好的情境，關心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

（５）誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想像，感受語言的優(yōu)美,。

培養(yǎng)良好的學習習慣（3）1課時

識字1-4課10課時

課文1-11課35課時

識字5-8課10課時

課文12-23課36課時

綜合練習8個25課時

高一語文教學工作計劃 七年級下冊語文教學工作計劃篇六

本冊教材共有十五個主題單元:1,、秋天2、自立3,、丁丁冬冬學識字(一)4,、祖國5、好奇6,、誠實7,、畫8、書的世界9,、合作10,、丁丁冬冬學識字(二)11、努力12,、考驗13,、風和水14、玩具和游戲15,、歲月,。其中第8單元《書的世界》為開放單元，第三,、第十單元《丁丁冬冬學識字》為歸類識字,。其它單元每單元有兩課主體課文（包含詩歌、兒歌）和語文天地,。語文天地主要有字語的學習,、古詩文,、聽故事、講故事,、討論交流,、搜集資料、舉辦展覽,、學習查字典等內容,。

本冊分別在課本的第5、19,、24,、45、102,、111頁安排了古詩學習（6首）,。而在第十一單元的語文天地則學習《三字經選段》。

查字典：語文天地的第一單元學生認識字典,第二單元學習查字典,第四單元學習查找難檢字,第五單元學習查字典,怎樣查得快,。并在第二,、四、六,、七,、九、十一,、十二、十三,、十四,、十五單元語文天地中安排了查字典的練習，幫助學生掌握,、鞏固部首查字法,。

第七單元的語文天地學生開始學寫留言條；第十一單元開始安排學生學習默讀,，懂得如何默讀課文,。第九單元學習在討論中與同學合作；第十單元學生學記事,；第13單元學生交流記事本,；第十五單元學生學寫日記，遵循循序漸進的原則,，讓學生懂得如何寫日記,，并養(yǎng)成寫日記的習慣。

聽故事：《金斧子》,、《猴子兄弟蓋房子》

看圖講故事：《小朋友捉老鼠》,、《有趣的書》

語文綜合實踐：結合各主題單元來開展,，如第四單元《祖國》：在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并用一件物品或畫片向同學介紹,；第八單元《書的世界》參觀圖書館或閱覽室,，看看人們是怎樣查找圖書的；第十二單元《考驗》提出一個保護環(huán)境“考題”,，看看怎么辦,，一星期后匯報“考試”結果；第十三單元《風和水》聽天氣預報寫在小黑板上,；第十四單元《玩具和游戲》舉辦班級玩具展覽會,。第十五單元《歲月》學生找一找歲月留下的痕跡。

討論交流：如何向爸爸媽媽表達自己的愿望,？用什么辦法可以找到自己需要或喜歡的書,？小兔不小心掉到坑里了，如何營救,？

“金鑰匙”則是安排在每個單元的最后,，本冊共安排了6個金鑰匙，分別在課文的第6,、19,、47、86,、93,、103頁。主要是針對抄字句子,，識字方法等方面給學生以指導,。

在本冊書的最后面還附有四個表：《認字表》、《寫字表》,、《查字表》,、《常用部首表》。而常用《常用部首表》則是由學生自己動筆補充本學期新學的偏旁部首,，及時進行歸納總結,。

1.通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力,、學習方法和策略,、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。

2.認字475個,，學習偏旁部首累計至70個左右,。學習利用漢字的規(guī)律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理,，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字

3. 學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4. 喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5. 能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6. 能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7. 認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9. 對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。 能綜合運用所學認字方法，在閱讀時能獨立認字,。

10,、學習寫留言條，懂得留言條的書寫格式,，并懂得運用于生活中,。

1、 培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”,，體會漢字的特點,，感受漢字之美。實現認字過程中“情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向”。挖氣掘學生創(chuàng)造的潛能,。

2,、 要正確處理認字、識字能力,、文字知識三者之間的關系,。“認字量”是形成認字能力的基礎,，文字知識是為多認字,、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。

3,、 利用恰當的時機,、恰當的方法實現部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,，學習練習分析字型,，既是“認字”，也是“寫字”的步驟,。

二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學,。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。我班學生存在最大的問題是書寫不認真,，二年級是打基礎的階段,，這學期重點讓學生養(yǎng)成一個良好的書寫習慣。

1,、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字,、按時完成作業(yè)的好習慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

（4）培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預習與課后復習,、及積累課內課外知識的好習慣,。

2、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。

（2）能給學過的生字注音節(jié),。

3,、識字寫字

(1)準確認讀 432個 生字。會默寫出220個生字,熟練掌握累計70個左右的常用偏旁部首,，能說出其名稱,、表示的大概意思，能寫出偏旁部首和例字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結構把字寫端正,、勻稱,。

（3）學會用部首查字法查字典，認字,，用拼音給生字注音,。查一個字時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字筆畫索引,。

（4）基本是能分析字形,，即抓住字形分析字的結構、字音,、字義,。

（5）學習看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣,，明確寫字的目標是寫對,、寫好、寫快,。

4,、口語交際

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句完整,、連貫的話,。

(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

（4）能運用課文中的詞語口頭造句,。

5,、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文，了解期大意,。能背誦指定的課文,、詩文,。

(2)知道什么是默讀，能默讀一個段落,。

（3）愛讀書,，有每天閱讀的習慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文,。

(4)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意,。

（5）參與課堂討論。

6,、寫作

(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順錯亂句子的次序,。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

（3學會用幾句話向家長表達自己的愿望和想法,。

(4)能夠把句子續(xù)寫完整,，能夠仿寫比較短小的課文段落（不要求書寫完全正確。）

（5）學寫日記,，了解日記的書寫格式,，能自己寫5篇左右的日記。

（6）學會寫留言條,，知道留言條的格式,，并懂得運用到生活中。

7,、語文綜合活動：

參與至少4次班級內的綜合活動,。

1、充分利用閱讀課,注重讀寫結合,。

2,、充分利用各種電教媒體,提高學生的閱讀、習作興趣,。

3,、根據低年級學生的身心發(fā)展特點，習作的方式,，采用圖片,、視頻、等直觀性教學,，內容多采用故事性,，情境性教學，吸引學生的注意力,，提高學生的學習興趣,。

4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語,。

5 ,、引導學生積累好詞佳句,、短短的段落，并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的'詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、學會學生識字方法,，從而學會自主識字。設計活潑多樣的教學方法,，如猜謎語,、編口令、加偏旁,、減偏旁等等方法,，讓學生在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。引導學生到生活中去識字。

7,、結合語文教材,，開展豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌,，猜謎語,，表演等引入課堂出，帶領學生走出校門在生活中學語文,，用語文,。

8、注重培養(yǎng)學生良好的課堂習慣：如課堂上的互幫互助的學習習慣,，學會評價他人,，愿意與他人交流、學習等,。

高一語文教學工作計劃 七年級下冊語文教學工作計劃篇七

在新的學年里,，中學語文教學教研工作將以黨的教育方針為準繩，以學習,、貫徹《語文課程標準》為出發(fā)點,，堅持實施素質教育,，推進教學研究和教學改革,，進一步提高我市中學語文教學質量,。

1,。各樣以教研組為單位組織全體語文教師繼續(xù)認真學習《語文課程標準》,，充分認識語文課程的性質和地位,，以正確的思想指導語文教學,。

2,。各中學要繼續(xù)組織初一,、高一年級的教師在深入領會語文課程有關精神的基礎上,，用好新教材，開設一定量的研討課,，共同切磋,，互相學習，取長補短,，確保這個起點年級的語文教學質量,。

3。遵循語文學習規(guī)律,，積極倡導學生學習方式的自性,、合作性和探究性，尊重學生在學習過程當中的獨特體驗,。

1,。各校語文組要組織教師特別近年來走上教學崗位的青年教師學習語文教學常規(guī)，重點抓好備課,、上課兩個重要環(huán)節(jié),，并開展檢查督促工作，使實施常規(guī)成為所有教師的自覺行為,。

2,。優(yōu)化課堂教學結構。課堂教學要求目標明確,，思路清晰,；以學生為主體，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用,；在教學過程當中要善于及時發(fā)現學生思維的閃光點,，尊重學生的個性特長，鼓勵學生,，促使其語文能力的提高,。

3。結合新教材,，積極開展各類語文活動,，調動學生學語文的自主性和積極性；要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本,，想方設法為學生開辟閱讀空間,，盡可能拓寬學生的閱讀面,，使學生視野開闊，素養(yǎng)全面,。

4,。繼續(xù)開展“四個一”的語文活動（寫一手規(guī)范端正的漢字，說一口正確流利的普通話,，每天閱讀一篇文章或文章片段,，寫一篇標點正確、語言通順,、內容充實的短文）,。

關于課改工作，為保證課改實驗的質量和水平,，要以科學研究的精神對課改中出現的種種問題現象予以分析研究,，特別是加強對“評價”的研究、對“新課標,、新教材驗證”的研究,。在實驗過程當中注意搜集、整理相關資料,，使“實驗”真正成為自己的事,。

在前幾年的基礎上，繼續(xù)落實課題研究,，不斷完善課題方案,，提高作文教學質量。

1,。初三年級：

（1）發(fā)動全體語文教師研究分析中考走向,，以中考要求指導初三語文教學工作。

（2）組織初三語文復習研討活動,，使中考語文復習有序進行,。

2。高三年級：

（1）關注高考動態(tài),，加強校際交流,，為高考復習備考做好前站工作。

（2）結合四,、五月份的兩次模擬考試,，做好相關的閱卷、分析工作,。

1,。各樣要繼續(xù)加強教研組和備課組的建設，發(fā)揮先進教研組的示范作用，使教研組和備課組的活動實在有效,。

2,。學校對新上崗教師要為其配好指導教師，加強對青年教師的跟蹤聽課,，使其能盡快成長,。

3。開展各類專題研討活動,，充分發(fā)揮教師的群體力量,，為搞好語文教學獻計獻策。

4,。繼續(xù)加強與初中語文聯系組的交流活動。

1,。初中寫作教學課題研討活動,。（3月、5月各一次）

2,。初三語文復習研討活動,。（4月）

3。高一語文研討活動（時間,、地點待定）

4,。高三語文活動（2月，震中）

高一語文教學工作計劃 七年級下冊語文教學工作計劃篇八

認真落實學校年度工作思路的具體要求,，轉變教育觀念,，在教學實踐中不斷探索;學習、借鑒以往初三語文的教學經驗,，根據年級,、學科特點，不斷總結完善教學方法,，使提高學生語文素質和從容面對中考兩方面都能得以豐收,。

1、教學理念：語文新教材試點工作已經開展多年,，有的年級已積累一定的經驗,。學習并領悟新的教學理念，讓研究型教學走進課堂,，把教材上出新面目,，使學生主動學習的積極性得以提高。

2,、重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質量的重要性,，團結奮戰(zhàn)，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅戰(zhàn),。平時做好教學常規(guī)工作,，使提高教學質量、目標落到實處,。

3,、充分利用現代教育技術：“興趣是的老師”。調動學生的學習興趣,，發(fā)揮他們學習的主動性,，教師要在教學手段、教學方法上多下功夫,。充分利用學校的硬件設施,，利用現代教育技術，為語文課堂輸入新鮮的血液,，讓語文的理念,、網絡的豐富資源為語文教學服務。

4,、新授與復習并舉：在完成新授的基礎上,，適當的加入復習內容，文言文的復習,，現代文閱讀的訓練,，以減輕第二學期復習負擔，鞏固知識,，強化能力,。

5、加強思想教育：把“和諧發(fā)展,，人世間文見長”的校訓貫穿在語文教學中,，通過教學、培養(yǎng)堅定的意志,，高尚情操,，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀,。

1,、兩周一個單元，每單元作一次測試,，每月一次月考,，月考題向中考靠近，使學生熟悉題型,，每次考試作好質量分析,。

2、一學期完成七篇大作文。每周寫好隨筆,。

3,、爭取完成第二學期的文言文教學，使學生有充裕的時間進行誦讀,、默寫,。

4、初一語文備課組工作計劃

一,、教育教學指導思想

以《初中語文課程標準》為指導,，以語文教研組工作計劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念,以認真實施素質教育為目標,，以閱讀和寫作為重點,加大教學研究和教學改革的力度,，努力創(chuàng)設良好的語文教學環(huán)境，積極倡導學生“自主,、合作,、探究”的學習方式，注重課內外知識的結合,，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面,，全面提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣,。樹立科學的、民主的,、開放的,、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法,，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念,。

二、從實際出發(fā),，制定切實可行的措施

今年的七年級學生狀況不容樂觀：基礎差,，積累薄弱，閱讀能力低下,，甚至無從下手,，大部分學生閱讀沒方向，不知道文章最的還是寫什么怎么寫這樣寫的好處,，因此閱讀在他們看來閱讀無跡可循,，文言文也不懂得整體感悟和字詞積累，作文更是不知道中心為何物,，不知所言,。再加上學生學習成績參差不齊，薄弱環(huán)節(jié)多多，而且學生對學習語文存在著懼怕心理,，對初中語文的學習更是茫然不知所措,。學生因此，本備課組經過討論,，在第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確初中語文學習的要求,，更在于通過學習，自己對比分析,，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,，完成小學向初中學習目標的轉化，更好地適應初中語文學習的特點,。

三,、具體工作及主要措施

1.深入學習現代化教育理論和近年來國內外語文教學研究的新成果、新經驗,、新動向,，切實改變課堂教學中陳舊的、過時的方法,，把語文教學同素質教育有機的結合起來,，努力提高課堂教學質量。要在教學之余,，利用一切時間學習,，不斷提高自己，每個教師都要按學校要求制定出業(yè)務進修計劃,。

2.備課組內加強集體備課：堅持進行集體備課,，找出疑惑點。解決單元教學的要點,、難點,，并且及時反思上一階段的教學。備課組活動圍繞“文本的細讀”這一大主題,，確定備課組教研活動的小議題,，實實在在地解決一些實施過程中可能出現的困惑。語文備課組的集中備課時間是：除參加縣校教研活動以外的隔周三的下午1,、2兩節(jié)課,。

3.充分發(fā)揮運用多媒體技術制作課件直接用于語文課堂教學的優(yōu)勢，利用現代化手段提高語文教學質量,。每位老師設計2到3篇課文的課件,，大家互相借鑒修改使用。

4.進一步規(guī)范備課,、上課,、作業(yè),、測試、檢查,、總結等各個環(huán)節(jié)的工作,。堅持教學“六認真”的檢查，注重教師教學常規(guī)的落實,，要求每個教師必須把“六認真”貫徹到教學的每一個環(huán)節(jié),，認真檢查，督促落實,。

5.及時組織本備課組的教師參加縣校兩級語文教研活動,，提高本組的整體水平。

6.充分挖掘本校優(yōu)秀教師資源,，加強老師之間的教學交流,，老師之間互相聽課達10節(jié)以上，互相學習與借鑒,，取長補短,，共同提高。

7.開展賽課活動,，全組磨課備課,，上課聽課等方式提高大家的業(yè)務水平，盡可能走出教學的高原期,。

8.做好關于命題的工作,，從擬卷到考試分析再到試卷分析，盡可能提高大家的命題能力

9.加強對閱讀和寫作教學研究的力度,，開展在閱讀教學中的有效策略研究。

10,、配合?？_展一些關于作文的活動，倡導學生積極投稿,，激發(fā)學生學語文的興趣,，培養(yǎng)他們高尚的審美情趣。

高一語文教學工作計劃 七年級下冊語文教學工作計劃篇九

九年級是學校的窗口,，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期,。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的課題,。為此,，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失,，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法,，特制定九年級上學期語文教學計劃如下：

1,、時間方面：九年級教學時間短，上學期要盡量結束一學年(上下兩冊）的新課任務,。從多年經驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2,、學生方面：九年級4班是本年級學習比較優(yōu)秀的學生，從上學期期末檢測的水平來看,，本班整體水平較好,，基礎知識比較扎實。但語文視野狹窄,，思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,；閱讀理解能力,、文字組織和表達能力、寫作能力較強,；做題不夠細心,，書寫有極少數同學缺少規(guī)范。

3,、教材分析：人教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯系為線索。全冊書分六個單元,，包括五個現代文單元和一個文言文單元,，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

遵循教育教學規(guī)律,，面向全體學生，使之獲得具有適應終身學習的基礎知識,、技能和方法,；培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文,，豐富語言積累,，注意語感培養(yǎng)，發(fā)展思維,，重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，使之成為四有新人。

三,、教學目的：

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎,。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。

1,、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關愛他人、助人為樂等社會主義思想,、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語音識字、學習普通話,。

3,、學會課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫。

4,、能聯系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文（特別是文言文）,。

6、在教師的指導下,，能初步把握課文內容,。默讀有一定速度，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問題和別人討論。

7,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習,、課外閱讀的習慣。

8,、認真傾聽別人說話,，了解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中,，培養(yǎng)學生的口語交際能力,。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

9,、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,。鼓勵學生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內容具體，感情真實,，語句完整通順,。學會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。堅持寫日記,。

本冊共有25篇課文，內容豐富,，時代感強,。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,、螺旋式上升。教材將課文分為六組,，每組約4篇課文,。在每組課文前設“導讀”，在每篇精讀課文后設“思考·練習”,，略讀課文前設“閱讀提示”,，在每組課文后設“積累·運用”。

全冊教材按“人與自然”,、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,，重視語文素養(yǎng)的全面提高,，注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。全冊內容分為六個板塊：閱讀，寫作,，口語交際,，綜合性學習，課外古詩詞背誦,，名著導讀,，附錄等，分為六個單元,，每個單元一個主題,。

第一單元：“詩海徜徉”。五首詩內容豐富,，手法多樣,，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學時重在引導想象,、聯想，感受詩歌的形象和意象,，理解詩歌,，讓學生熟讀至誦，體會詩歌的語言美,、情感美,、意境美和韻律美。

第二單元：“思想風采”,。課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示；注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀,；特點：演講口語性較強,。

第三單元：“少年生活”。小說,，抓住要素,，揣摩語言，不斷提高,。

第四單元：“求知與讀書”,。議論文，了解議論文的基本知識,，閱讀課文,，形成個性認識；注意讀寫結合，充分利用閱讀的資料,，指導學生寫作,。

第五單元：古代白話小說。注意人物性格,、情節(jié),，了解中國小說的特點，正確理解古人,，注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳。了解歷史,，理解人物,；結合歷史，進行跨學科學習,，提高語文能力,；辯證認識古代社會和人物；注重文言文的教學和詞句的積累,，重視誦讀,。

精讀課文是教材的主體，是全書的重點,。

1,、要突出重點項目的訓練。

2,、要繼續(xù)重視詞,、句、段的訓練,。

3,、要重視朗讀的指導和訓練。

4,、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。

5、積累,、運用是語文基本功的綜合訓練,，包括讀讀背背、閱讀,、口語交際或實踐活動,、習作共四項

1、認真落實“自主合作探究”的教學形式,。

2,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

3、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

4、視學生思維能力的發(fā)展,。指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

5,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。精心備課，尤其要備好學生,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。

6、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

7、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

8,、實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，加強課代表的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免抄襲作業(yè),。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

11,、利用多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會,、小辯論,，鍛煉能力，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

周次：第1周------第4周

課時：24課時

教學進度：

1、沁園春.雪 2課時

2,、雨說 2課時

3,、星星變奏曲 1課時

4,、外國詩兩首 2課時

5、出師表 3課時

6,、樂業(yè)與敬業(yè) 3課時

7,、紀念伏樂泰逝世一百周年的演說 2課時

8、詞五首 3課時

9,、傅雷家書兩則 2課時

10,、致女兒的信 1課時

11、寫作,、口語交際,、綜合性學習、3課時

周次：第5周------第8周

課時：15課時

教學進度：

12,、故鄉(xiāng) 3課時

13,、孤獨之旅 1課時

14,、我的叔叔于勒 3課時

15,、心聲 1課時

16、寫作,、一二單元綜合復習測驗 3課時

21,、陳涉世家 4課時

22、月考2課時

周次：第9周------第12周

課時：15課時

教學進度：

23,、事物的正確答案不止一個 3課時

24,、應有格物致知精神 1課時

25、短文兩篇 2課時

26,、中國人失掉了自信力了嗎 3課時

27,、第四單元綜合復習 2課時

28、寫作,、口語交際,、綜合性學習 2課時

29、月考 2課時

周次：第13周------第18周

課時：28課時

教學進度：

30,、綜合復習 2課時

31,、、智取生辰綱 3課時

32,、楊修之死 1課時

33,、范進之舉3課時

34、香菱學詩,、口語交際,、綜合性學習、21陳涉世家 3課時

35,、唐睢不辱使命 3課時

36,、隆中對 2課時

37,、出師表 2課時

38、詩五首 2課時

39,、期末考試 2課時

高一語文教學工作計劃 七年級下冊語文教學工作計劃篇十

初三二班共35名學生,，從整體來看，學生良好的學習習慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合本事也在原先的基礎上有了較大的提高,，根據前兩年期中期末統(tǒng)考數據看出，我班語文水平比較高,。但也有部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣,，良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書,、主動積累素材,、寫日記等)尚未養(yǎng)成，并且有四個同學口語表達及寫作本事極差,，作文文理不通,，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見,。

本學期擬上完九年級上下兩冊書,，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期)，也即最終階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的本事,，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的本事。語文基本訓練更進一步,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。

(一)、閱讀

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,。

2,、養(yǎng)成默讀習慣，有必須的速度,，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字,。

3,、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍，拓展自我的視野,。

4,、在通讀課文的基礎上，理清思路,，理解主要資料,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5,、在閱讀中了解敘述,、描述、說明,、議論,、抒情等表達方式。

6,、了解詩歌,、散文、小說等文學樣式,。

7,、欣賞文學作品,，能有自我的情感體驗，初步領悟作品的內涵,，從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,，能聯系文化背景作出自我的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自我的體驗;品味作品中富于表現力的語言,。

8,、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料(道理,、事實,、數據、圖表等),，發(fā)現觀點與材料之間的聯系,，并經過自我的思考，作出確定,。

9,、誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自我的欣賞品位和審美情趣。

10,、閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本資料。背誦優(yōu)秀詩文15篇,。

11,、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書》及培根隨筆,，還能夠根據自我的興趣愛好加以補充。

(二),、寫作

1,、繼續(xù)學習寫記敘文，能根據表達的中心,，選擇恰當的表達方式,，合理安排資料的先后和詳略，條理清楚地表達自我的意思;學會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據;學會寫調查報告,。

2,、本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習作,。

四、教學措施：

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、本事之間以及知識,、本事、情感之間的聯系,，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

4、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

5,、實行分層目標教學,，根據教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

6、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫忙中下生提高,。

7、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

8,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不一樣學生的特點,。

9、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,、新聞消息、小故事,、成語解說等,，鍛煉表達本事。

(略)

高一語文教學工作計劃 七年級下冊語文教學工作計劃篇十一

本人擔任九年級（1）（3）班的語文教學工作,，大部分學生學習態(tài)度端正,，養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在期末考試中取得了可喜的成績,。但也有相當一部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待提高,，希望通過最后一學期教學,，使學生對初中階段的語文知識有一個明確系統(tǒng)的了解，強化學生閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用知識解決實際問題的能力,，力爭在今年的中考中，語文科能取得滿意的成績,。

完成九（下）六個單元的教學,，并對初中三年的語文學習進行比較系統(tǒng)的復習，力爭使絕大部分學生在初中畢業(yè)語文學業(yè)考試中,，取得合格成績,。

在語文積累方面，能熟練使用《新華字典》,，能認清,、讀準、寫對,、理解常用漢字,。積累并會運用常用詞語，借助所學知識仿寫或變換簡單的句子,。能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能準確背誦默寫課標推薦的50篇優(yōu)秀詩文的句,、段、篇,。了解課本中介紹的重要名著的基本內容和相關常識,。

在閱讀方面，能理清文章脈絡,，整體把握文意,，歸納文章中心。了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式在文中的作用。知道文中詳寫、略寫的作用并作出分析,。體會文中常見修辭方法的表達效果,。對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問,。能初步把握記敘,、說明、議論類文體和文學作品的閱讀特點,，品味文中富有表現力的語言,。掌握常見的文言實詞和虛詞，正確翻譯淺易的文言文中的一些重要句子,，初步領悟古詩文的內涵,，從中獲得有益的啟示。

在寫作方面,，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象，感情真摯,，思想健康,，內容具體，中心明確,，結構合理,，表達力求有創(chuàng)意,，語言通順得體,，正確使用常用的標點符號，書寫規(guī)范,，字跡工整,。能借助語感和語法修辭常識修改文章,，做到文從字順

1、,、精心備課,，尤其是要備好學生。突出教學中的重點,、難點,，課堂上提倡自主、探究,、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析、機械地練習,，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。教學要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文學生的水平。

2,、實行分層目標教學,，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高,。

3,、引導學生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神,，可采用“一幫一”或競賽形式,。

4、優(yōu)化作業(yè)管理,。培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力，發(fā)揮科代表,、組長的作用,，力爭做到每課過關。

5,、利用競賽,、學科活動等教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會,、朗誦會、演講會辯論會等,，提高學生學習語文的興趣,。

6、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

7,、認真搞好中考總復習,。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,，使他們樂學、好學,、善學,，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

8,、狠抓語文基礎的訓練,。在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南,。

（1）古詩文默寫,，要做到一分不失。要把必考的詩詞印發(fā)給學生,，讓學生利用早,、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務，讓學生一對一的過關,，老師檢查,，做到人人過關，再加上平時的檢測,、月考等鞏固,，保證古詩文默寫的一分不失。

（2）語言綜合運用,，注重語音,、詞語、仿寫,、修辭,、修改病句、選詞造句等題型的訓練,?？梢园蚜鶅詴纳衷~印發(fā)給學生系統(tǒng)記憶，把各地中考試卷相關的試題匯總起來,，篩選,，分解成“每周小測”，每周抓一點落實一點,，達到積累和訓練的目的,。

（3）非連續(xù)文本復習,。這是變數最大的一個考點，主要涉及語言的表達及論述,、語言的實踐運用等方面,。因此，復習時必須做到重點突破,，再向兩個方向拓展,。重點突破的是要在“每周小測”這樣的練習中固定設計這類練習，達到一定量的積累,。兩個方向的拓展,，一是關注20xx各地中考的新題型、新思路,，二是向生活拓展,，把一年來社會的熱點問題引入到語文課上來，作為練習材料或者考題本身,。

9 ,、重視文言文的閱讀訓練文言詞匯的理解積累。對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關,，重點要求學生能默寫一些重要的名段,、名句，懂得文言實,、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法，領悟其內涵,，從中獲得有益的啟示,。

10、重點搞好現代文閱讀理解的復習,。一是平時的閱讀積累,，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，形成比較好的語感,。要引導學生形成這樣的閱讀習慣：判定文體,，概括內容中心，賞析感悟,。就是拿來一篇文章,，先讀一遍，整體感知,，快速地理解文章內容再作賞析感悟,。簡單說就是把文章讀懂。二是考點專題輔導,?？纱致缘匕熏F代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類,、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處類,、聯系生活感悟類這樣四個大的板塊,，其中還要再細分出若干小的考點，每一個考點都要指導學生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范,，這樣,，基本上能保證學生不失大分,，要做到完全不失分,，就又回到剛才第一方面的功夫上去了。其實,，也就是要教給學生閱讀的要領和方法,，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀,，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力,。

11、名著閱讀積累,。這是一個難點,，學生往往失分較多。原因一是讀書太少,，一是課文學得不扎實,。可以指導把一到六冊教材附錄中的名著導讀整理出來,，分門別類加以歸納,，形成一個知識圖表，把書名,、作者,、人物及特征、主要事件,、作品主題,、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，強化記憶,。因為現在再要求學生去讀書,、讀名著是很不現實的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果,。

12,、課外文言文。其實,，這部分與課內相比反而容易了,，只是要讓我們的學生能活學活用,，把在課內形成的解詞方法、翻譯句子的要求等轉化過來即可,。但因為學生對陌生的東西會有畏懼感,，所以復習時進行一定量的訓練還是非常必要的。

13,、寫作,。這是語文第三重點，也是最大的難點,。因為我們的學生要想在中考取得好的成績,，作文是關健。的成敗就決定著中考的成敗,。中考作文在常規(guī)要求之外,，有五條發(fā)展性評價標準，就是加分的條件：情感真實,，充滿心靈的感動,；具有想像力，能引發(fā)人們的想像與思考,；體現出較為深厚的文化底蘊,，有一定的思辨能力；構思新穎,，有創(chuàng)意,；語文優(yōu)美，富有獨特的個性,。因此作文的復習訓練要以此作為發(fā)展方向,，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練,，并要加強作文的指導和講評工作,，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練,。從中,，還要解決作文的五大難題：書寫不工整、立意不深入,、選材不新穎,、結構不規(guī)范、語言無新意,。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題,。

14、復習時要從學生實際出發(fā)，面向全體,，注重實效,，要理論聯系實際，講練結合,，精講多練,，以練為主。復習時應講知識要點,、題型,、思路、規(guī)律,、方法和學生中的難點問題,。要求學生練要有計劃性、目的性,、針對性,。布置的練習要有典型性、指導性,、靈活性。要合理安排復習時間,，每課時都要集中解決一個問題,，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”,。在專題知識的測試階段中,，做好學生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥,。

15,、在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作,。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因,，并從中找出規(guī)律來，以提高學生的應試能力,。突出“測——評——練——講”的模式,。

16、在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作,，讓學生及時做好筆記,，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決,。

本學期時間較短,，真正的教與學的時間只有十五周時間，中間還有“五·一”長假,。要完成九年級下冊的授課任務,，還要用相當多的時間進行中考總復習,，時間非常緊。因此,，我對課文做了處理,，有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成。

第一階段：從2月25日到5月6日,，完成新課的教學,，指導學生在學習新課的同時自己進行初步的全面的復習，并以每周小測的形式訓練各類中考題型,。

第二階段：從5月7日到6月3日,，全面復習與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。

第三階段：從6月6日到6月10日,，進行各個考點的專題檢測與點撥,，讓學生得到進一步的鞏固和提高。

第四階段：從6月11日到6月16日,，進行綜合測試與知識點的查漏補缺,。以中考模擬題的形式進行檢測。

同時,，在授課與復習時,，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘,，向45分鐘要效益,。

高一語文教學工作計劃 七年級下冊語文教學工作計劃篇十二

語文是學習、工作,、勞動,、科研的第一位基礎工具。有位名人說過,，一個人語文學得好,，其它學科學得一般，他的發(fā)展是無限的,，反之,，他的發(fā)展是有限的。

當前,，隨著整個教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,，隨著加強和注重素質教學這一命題的深入討論和廣泛實施，中學語文教學改革已進入了關鍵性的階段,。一個“大語文教學”概念已經在中學語文教學領域占了主導地位,，這是語文教學面向世界、面向未來、面向現代化的必然趨勢,。

高考語文試卷在近幾年內進行了大刀闊斧的改革,，這個指揮棒指揮著中學語文教學改革的深入。文化內涵,，人文主義,，創(chuàng)新思維，與生活,、科技,、時政等各方面的緊密結合，將滲透到中學語文教學之中,。

我校的語文教學在近幾年內取得了明顯的成績,，青年教師正在茁狀成長。一大批骨干教師在語文組涌現產生,。

1.以馬克思主義為指導,，以全國教育工作會議精神為指針，扎扎實實進行教學改革,，大面積地提高教學質量,。

2.加強教科研活動，濃厚教研氣氛,，幫助青年教師先于學生成為語文學習愛好者,，文學愛好者，逐步達到所有教師在高中語文教學崗位上不光“能任”,，而且“愉快勝任”，做到教師樂教,，學生樂學,。同時，幫助一批“新秀”和“能手”脫穎而出,。

3.改進課堂教學,，變“大容量的地毯式教學”為“少而精的充滿文化內涵的教學”；改進作業(yè)布置,，變“題海戰(zhàn)術”為“精選習題,，注重思維訓練”，力爭讓學生在較輕負擔的前提下獲得較好的學習成績,。

1.活躍備課組活動,，抓好常規(guī)，使每位成員投身其中,，充分發(fā)揮主動積極性,，在此基礎上相互切磋，共同提高。

2.開拓學生視野,。發(fā)展學生智力,。開展以指導閱讀《語文報》為中心的課外閱讀活動，做到“有目標,，有步驟,，有成效?！?/p>

3.高三教師人人承擔一項語文基礎知識專項復習資料匯編及擬訂競賽試題的工作,。對基礎知識進行整理和梳理，并在全校各年級展開基礎知識專項競賽,。(具體安排待定)

4.高一年級各班進行書法訓練,。

5.積極參加無錫大市作文競賽，并結合《語文與寫作》雜志征稿活動,，高一,、高二年級努力選送優(yōu)秀作文。

6.充分發(fā)揮選修教材的作用,，高一年級指導閱讀“中國古代文學”前四單元和“現代文閱讀”前六課,；高二年級指導閱讀“外國文學欣賞”前二單元和“現代文閱讀”第九──第十二課；高三年級著重指導閱讀“語言訓練”,。

7.組織教師(以高三任課教師為主),。探討“詩、詞,、曲欣賞”“科技說明文閱讀分析”和“現代文閱讀分析”這高考三大塊的訓練方法,，應試方法和思維能力的提高方法，并能取得一定的成果,。

高一語文教學工作計劃 七年級下冊語文教學工作計劃篇十三

指導思想

全面落實黨的教育方針,，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質,。積極開發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的健康個性,，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識,。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng),、觀察能力、思維能力等,。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗,！

教材分析

本冊教材共安排了七個單元,，除了“精讀”、“速讀”以外,，還安排了“口語交際”,、“寫作”、“綜合性學習”等內容,。七個單元中分為兩大部分,，一是前面五個單元是現代文章，一是后兩個單元都是文言文,。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面,。

本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質兼美的新課文,。只要很好的引導,，學生一定會感興趣。

根據課改精神與語文教學的方向的把握,，我初步擬定本學期的目標

1,、思想品德目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

2,、知識目標：了解文中出現的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字詞的音,、形、義,。

3,、知識能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

4、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位。

班情分析：我擔任的142,、143兩個班是同年級中的普通班,，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀,，但是還有少數人的學習積極性有待加強,，如142班的肖耀，143班的胡學禮,，寫作文一點也不動手的,。143班是本人接的班主任，要好得多,，142班必須花較大的力氣,。

具體措施：

重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,，學校內外的聯系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯系,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力，要精心備課,，尤其是備學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,，推廣探究性的學習方式,，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。

5,、 作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

6、 實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

7,、 引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

8,、 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強語文科代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

9,、 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

10,、 利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

11、 課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力。

12,、 組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 。

13,、 組織采訪和調查至少一次,。

14、 做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。

15、 教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

16、開展網絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

五,、教學時間安排：

期中考試之前：教完第一,、二,、三五單元，

期中考試之后：教完第四,、六單元并復習全冊內容

全期以18周教學時間計算,，共90課時，其中講讀課文16課計40課時,，速讀課文14課計20課時,，口語交際7個計7課時 ， 綜合性學習3個3課時,，寫字安排6課時,， 寫作共安排7次14課，合計90課時,。

高一語文教學工作計劃 七年級下冊語文教學工作計劃篇十四

本學期九年級語文教研組工作,，將認真貫徹落實學校教育教學工作計劃，落實學校的新一輪校本教研方案,，進一步加強課堂教學研究,，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量,，確保我組語文教師教學水平,、學生語文成績上新臺階，在xx年中考中爭創(chuàng)佳績,。根據我校有關計劃,，并結合本組的實際，特制定本學期的教研組工作計劃,。具體如下：

以義務教育《語文課程標準》為指導,，學校的新一輪校本教研方案為基點，進一步推進初中語文新課程改革,。加強畢業(yè)班語文復習教學的研究,，認真研讀安徽省09年中考考綱，關注我省中考語文命題走向;加強語文課題研究,，以促進我組教師的專業(yè)化發(fā)展;立足課堂教學改革,，旨在全面提高學生的語文素養(yǎng)，在改革以傳授為主要模式的課堂教學同時,，進一步開展有效性教學的探索,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力建設有活力的語文課程。

(一)打造學習型團體。在十二中濃厚的教研氛圍中,，我組教師要倡導終身學習的思想,，勇于開拓學習空間，拓展學習的領域,。

1、學習內容：

(1)借助新一輪校本培訓,，學習新的教育教學理論,，樹立新的備課理念，科學制定教學目標和要求,，合理整合教學內容,，探討新教法，進一步提高備課水平和教學質量,。

(2)借助學校網絡平臺,，相互交流和學習，資源互補,。

(3)借助學校電子期刊,，培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備,，增強個人的魅力與修養(yǎng),，樹立大語文'觀。

2,、學習方式：

(1)網絡學習,。

(2)學校圖書室閱讀。

(3)組織觀摩,。

(4)集體備課,。

(二)加大教學研究力度，淡化教研形式,，注重研究實效,。本期的教研活動時間仍為周一下午進行。

1,、改變教研課研討方式,，主張教研課一課多上，一課多評,。創(chuàng)設自由,、和諧、寬松的討論氛圍,，提高研究實效,。

2、利用各級部教學開放周，開展好互相聽課,，互相評課的活動,。有機會爭取集體外出聽課，走到更廣闊的天地,，開闊自己的眼界,，增長自己的見識、才略與膽略,。

高一語文教學工作計劃 七年級下冊語文教學工作計劃篇十五

在本周我們即將結束這學期的教學任務,馬上會進入緊張而又短暫的復習階段,。面對即將到來的期末考試,如何讓學生在這短暫的時間內,能更好地鞏固一學期的所有內容呢?我決定為復習教學做好以下的計劃與安排,并認真落實。

1,、通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力,、技能掌握的程度,在原有的基礎上進行歸納、總結,舉一反三觸類旁通,。

2,、本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨,讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力,。

1,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,、利用查字典掌握大小寫,學習普通話,。

2、識字,、寫字,。

能準確認讀本冊教材中所學的生字及多音字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結構把字寫端正,、勻稱,能正確理解,、運用這些生字。學會用音序和部首查字法查字典,。

3,、詞語。

本學期要掌握的詞語約340個,能認讀并聽寫詞語,會造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,正確填寫量詞,。

4,、句子。

能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補充完整,。能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思,。會變換不同句式,會修改簡單語病句子,會按句子的語氣和停頓,正確使用逗號、句號,、問號,、嘆號。學習冒號、引號的用法,。

5,、閱讀。

段的閱讀是本冊語文訓練的重點,通過訓練,重在讓學生掌握讀本懂一段話的基本方法,繼續(xù)練習默讀,培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思,。復習三種順序:時間順序,、事情發(fā)展的順序,方位順序。

6,、口語交際

能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容,能較完整的復述課文內容,做到語句完整,意思連貫。

7,、習作,。

能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫清楚、寫具體,能按指定的要求寫作文;在寫作過程中能正確使用標點符號,。盡量不寫錯別字,。

1、正確書寫,、聽寫生字詞,、成語。

2,、古詩背誦,、積累名言警句。

3,、閱讀訓練,。

4、口語交際練習,。

5,、習作練習。

復習期間的一個總原則是"落實雙基,立足創(chuàng)新",?；A知識是小學語文的生命,如果丟掉了它,就猶如瞎子失去了盲杖——無從下手。因此,我們在復習教學中,對學生字詞句段的要求可能會更多些,更好時些,與此同時,促進學生對閱讀的理解完成,以及對作文的格式和內容上切實下一定的功夫,。,。

1、生字詞的復習。主要以聽寫為主,讓學生九成過關,。先抄寫識記,再互相聽寫,最后教師檢查督促,每天聽寫一個單元,。錯了的必須再次抄寫,聽寫,然后結合一些生字詞題型,講解做題要領。

2,、句的復習,。對句式的轉換加強方法的指導,把方法運用到不同的句子當中;標點、病句也找準學生最頭痛的地,對癥下藥,加強訓練,讓學生人人過關,。

3,、閱讀的復習。首先寫景,、記事,、寫人、寓言等文體為例,多設計一些相關的題型,讓學生著重體會,遇到此類的題,如何解答,解題的方法和技巧,及要求,教師要講解到位,。

4,、作文的復習。結合閱讀訓練,再讓學生仿照范文之體例,或自己的習作加以修改完成,。

5,、積累的復習。包括名人名言,對聯,古詩句等,易分散分類復習,并且與默寫相結合起來,。

1.先按單元復習(5天),。老師先講解本單元的重難點,再按單元測試題進行檢測,最后教師點撥。

2.再歸類復習(5天),?？梢园丛~語、多音字,、近義詞,、反義詞、句子,、課文內容填空,、作文等方面進行復習。教師主要是通過檢測,反饋不足,重點講解,。先按單元復習,。老師先講解本單元的重難點,再按單元測試題進行檢測,最后教師點撥。

3.最后綜合復習(3天),。學生進行模擬練習考試,。

總之,我們以教材為主,教學資料為輔,多舉教材中的實例進行復習。選擇一些切合學生實際,訓練項目明顯的題型作為運用練習之用,。注意讓學生在復習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓學生死記硬背,。讓每節(jié)課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的,。

最后,祝愿我們三年級學生在這次期末考試中取得優(yōu)異的成績!