作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

牧場(chǎng)之國(guó)的教案設(shè)計(jì) 牧場(chǎng)之國(guó)教案設(shè)計(jì)教案篇一

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言,，摘抄自己喜歡的詞句,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài),。

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富語(yǔ)言積累,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

1課時(shí)

1,、（板書課題）通過(guò)預(yù)習(xí),，你知道“牧場(chǎng)之國(guó)”是哪個(gè)國(guó)家嗎？

2,、出示多媒體課件,，播放荷蘭風(fēng)光。

3,、教師導(dǎo)語(yǔ)：

荷蘭位于歐洲西部,，被人們稱為“風(fēng)車之國(guó)”“花之國(guó)”“運(yùn)河之國(guó)”，它的真正國(guó)名叫尼德蘭,，意思是“低洼之國(guó)”,。

1、回顧閱讀提示,，明確要求。

2,、自由朗讀全文,，讀準(zhǔn)字音,，了解課文內(nèi)容，在不理解處作上記號(hào),。

3、小組合作,，概括出課文的主要內(nèi)容,。

教師：碧綠如絲絨般的草原上，黑白兩色的花牛,，膘肥體壯的駿馬,，成群的羊,、豬,、雞,，是那樣悠然自得，愜意舒暢,。傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也沒(méi)有打破草原的寂靜,。夜幕降臨,，更是一片靜謐……這就是荷蘭留給我們的印象,。

1、荷蘭的牧場(chǎng)有什么特點(diǎn)呢,？你是從哪些地方體會(huì)到的,？在書上作簡(jiǎn)單的批注。課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”,？

2,、全班交流反饋，把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟：

（1）荷蘭是以畜牧業(yè)為主的國(guó)家,。

（2）荷蘭的牧場(chǎng)是動(dòng)物們的自由王國(guó),。

（3）荷蘭藍(lán)天、碧草,、牛羊,、寧?kù)o的夜組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀,，更突出了動(dòng)物,、環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。

3,、假如你是一名導(dǎo)游,，你會(huì)怎樣介紹荷蘭呢？

4,、教師小結(jié),。

（作者四次講到“這就是真正的荷蘭”,，這既是作者在向人們介紹荷蘭,，更是作者內(nèi)心溢發(fā)出的對(duì)荷蘭美景的贊美和向往之情。）

1,、整體讀課文,，體會(huì)文章的寫法。

2,、根據(jù)提供相關(guān)資料,，展開(kāi)想象，把下面的話寫具體,。

荷蘭是“水之國(guó),、花之國(guó)”。

1,、有感情地朗讀課文,。

2、摘抄自己喜歡的詞句,。

3,、考考你：

荷蘭是花之國(guó)，而本文沒(méi)有寫荷蘭的花,，你知道荷蘭年出口量最多的花是什么嗎,？

牧場(chǎng)之國(guó)的教案設(shè)計(jì) 牧場(chǎng)之國(guó)教案設(shè)計(jì)教案篇二

1、自主學(xué)習(xí)字詞,，學(xué)會(huì)“氈,、犢、眺”等10個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義,，識(shí)記字形,；正確書寫“儀、眺”等15個(gè)會(huì)寫字,；正確讀寫“專注,、飛馳、公爵,、鑲嵌,、牲畜、極目遠(yuǎn)眺,、膘肥體壯,、遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、 體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美,，理解“真正的荷蘭”的含義,。

4、領(lǐng)會(huì)作者描寫事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法,。

體會(huì)“真正的荷蘭”的含義,；領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法,，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物,、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。

體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng),、靜之美,，理解“真正的荷蘭”的含義；領(lǐng)會(huì)作者描寫事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法,。

一,、欣賞圖片，激趣導(dǎo)課,。

1,、圖片激趣：課件出示反映世界多個(gè)國(guó)家特色的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn),，教師引導(dǎo)交流,，字幕相機(jī)出示：牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭,；中歐花園——奧地利；佛教之國(guó)——泰國(guó),；孔雀之國(guó)——印度,；千島之國(guó)——印度尼西亞；綠色花園之國(guó)——新西蘭,；沙漠之國(guó)——利比亞,；海上仙境——格林納達(dá)；仙人掌之國(guó)——墨西哥,；楓葉之國(guó)——加拿大……

2,、總結(jié)導(dǎo)題：在我們生活的地球上，有許許多多美麗的國(guó)家,，每個(gè)國(guó)家都有著各自不同的特色,。有的氣候宜人四季如春，有的景色美麗風(fēng)景如畫,，有的風(fēng)情獨(dú)特讓人難忘,，有的歷史悠久引人入勝。這節(jié)課老師將和大家一起走出國(guó)門,，去了解一個(gè)可愛(ài)的國(guó)家,。（板書課題：牧場(chǎng)之國(guó)，學(xué)生齊讀課題,。）

3,、快速瀏覽課文，你能發(fā)現(xiàn)課文中的牧場(chǎng)之國(guó)指的是哪個(gè)國(guó)家嗎,？從哪兒知道的？（這就是真正的荷蘭,。）

4,、簡(jiǎn)介荷蘭：荷蘭，本稱尼德蘭王國(guó),，因其荷蘭省最為出名,，故尼德蘭多被世界稱為荷蘭。位于歐洲西偏北部,，是著名的亞歐大陸橋的歐洲始發(fā)點(diǎn),。荷蘭是世界有名的低地之國(guó)。在17世紀(jì),，荷蘭是當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的海上霸主,，曾被譽(yù)為海上馬車夫。荷蘭是一個(gè)高度發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家,，以海堤,、風(fēng)車、郁金香和寬容的社會(huì)風(fēng)氣而聞名。從荷蘭首都阿姆斯特丹到我國(guó)北京大約7900千米,，中國(guó)最西部到荷蘭大約5000千米,。

5、借題交流：讀了“牧場(chǎng)之國(guó)”,，你仿佛看到了什么,？又想到了什么？

（1）引導(dǎo)學(xué)生從字面上展開(kāi)想象進(jìn)行交流,，簡(jiǎn)單描述“牧場(chǎng)之國(guó)”在自己腦海中形成的畫面,。

（2）學(xué)生聯(lián)系自己在影視節(jié)目中對(duì)荷蘭的了解，交流自己印象中“牧場(chǎng)之國(guó)”的景象,。

（3）課件出示相關(guān)圖片,，學(xué)生根據(jù)圖片繼續(xù)交流。

6,、激趣導(dǎo)入：從同學(xué)們的交流中可以看出有的同學(xué)對(duì)荷蘭已經(jīng)有所了解,；有的同學(xué)的想象力是那么豐富；有的同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)是那么的流利有趣……讓我們帶著對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的好奇,，讓我們帶著對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的向往,，走進(jìn)課文去一探究竟。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,，借助拼音學(xué)會(huì)生字，把課文讀通順,。

2,、指名學(xué)生分自然段合作讀課文，相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音,。其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀,，看課文會(huì)把一個(gè)怎樣的牧場(chǎng)之國(guó)展現(xiàn)在你的眼前。

3,、交流讀書：

（1）自由交流：讀完課文,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下的初步印象。（學(xué)生自由發(fā)言,。）

（2）引導(dǎo)交流：試著用文中的詞句來(lái)完成下面的填空,。

①白天，牛犢_________,，老牛_________,，駿馬_________,，綿羊_________。（儀表端莊,、無(wú)比威嚴(yán),、膘肥體壯、悠然自得）

②傍晚,，人們給_________的奶牛_________,，這里一片________，擠奶的人更是_______,。裝滿奶桶的船只在_________地行駛,。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車,，不停地開(kāi)往城市,。（嚴(yán)肅沉默、擠奶,、寂靜,、默默無(wú)言、舒緩平穩(wěn)）

③夜晚,，狗_________,，圈里的牛也不再發(fā)出_________，馬也忘記了踢馬房的擋板,。_________的牲畜,，_________的低地，_________的夜晚,，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著_________的光芒,。（不叫了、哞哞聲,、沉睡,、無(wú)聲、漆黑,、微弱）

（3）教師小結(jié)：儀表端莊的牛犢、無(wú)比威嚴(yán)的老牛,、嚴(yán)肅沉默的奶牛,、膘肥體壯的駿馬、悠然自得的綿羊……動(dòng)物們的自由王國(guó),，黃昏擠奶的勞作,，寂靜無(wú)聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無(wú)限美麗的田園風(fēng)光,。

4,、學(xué)生朗讀全文,。

三、再讀課文,，探究交流,。

1、談話過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，一邊讀一邊把課文中能給你留下深刻印象的句段標(biāo)注出來(lái),，多讀幾遍，細(xì)細(xì)品味,，在旁邊寫下自己的感受,。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視,，了解學(xué)生的讀書情況,，相機(jī)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）

2,、引導(dǎo)交流讀書感受,。

語(yǔ)段一： 一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛,，白頭黑牛,，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草,。有的牛背上蓋著防潮的毛氈,。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng),，仿佛正在思考著什么,。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊,。老牛好似牛群的家長(zhǎng),，無(wú)比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛,。這就是真正的荷蘭。

（1）顏色美：牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美,。

（2）情景美：牛群吃草的專注,，牛犢端莊的儀態(tài)，老牛的無(wú)比威嚴(yán),。一切都流露出草原上的和諧,。

（3）教師小結(jié)：這段描寫了牧場(chǎng)上各種牛兒悠閑生活的場(chǎng)景，描繪出了和諧靜美的畫面,，讓人感受到“真正的荷蘭”充滿著寧?kù)o的美,。

（4）教師引讀：一條條運(yùn)河之間的綠色低地上——黑白花牛,，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛,，在低頭吃草,。有的牛背上——蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注,，有時(shí)站立不動(dòng)——仿佛正在思考著什么,。牛犢的模樣像貴婦人——儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)——無(wú)比威嚴(yán),。極目遠(yuǎn)眺——四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛,。這就是——真正的荷蘭。

（5）指導(dǎo)朗讀：自由讀,、齊讀,、男女生比賽讀。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美,，表現(xiàn)出牛兒的優(yōu)雅和尊嚴(yán),，表現(xiàn)出荷蘭寧?kù)o的美。

語(yǔ)段二：這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間,，成群的駿馬,，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方,。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵,。

（1）生機(jī)勃勃的美：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間,，成群的駿馬，匹匹剽肥體壯,。

（2）粗狂的美：除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。

（3）自有的美：遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有,，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵,。

（4）教師小結(jié)：這是牧場(chǎng)上難得感受到的奔涌飛騰的粗獷之美，駿馬成群,，飛馳而去,，和以上描寫中的寧?kù)o形成鮮明對(duì)比。在這份無(wú)拘無(wú)束的奔騰之中,，讓我們品味到“自由王國(guó)”的意蘊(yùn)。

（5）指導(dǎo)朗讀：朗讀中抓住“成群”“膘肥體壯”“飛馳”“歸它們所有”等重點(diǎn)詞句,，體現(xiàn)草原上自由的樂(lè)趣,，感受“這就是真正的荷蘭”,。

語(yǔ)段三：在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得,。黑色的豬群不停地呼嚕著,，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞,，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊,，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó),。這就是真正的荷蘭,。

（1）安閑的美：白色的綿羊悠然自得；黑色的豬群不停地呼嚕著,；成千上萬(wàn)的小雞,，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上,，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó),。

（2）指導(dǎo)朗讀：在朗讀中表現(xiàn)出綿羊、豬群,、小雞,、長(zhǎng)毛山羊的悠閑、自由,、安閑,。小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)閱讀和交流，我們了解到,，白天,，在荷蘭遼闊的綠色草原上，牛羊,、小雞,、馬群、黑豬是這兒的主人,，它們?cè)谧约旱耐鯂?guó)里自由自在,，悠閑自得。那么隨著夜幕降臨和晚上的到來(lái),，荷蘭又會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢,？

語(yǔ)段一：到了傍晚，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái),，坐上小板凳,，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天,，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲,，接著又是一片寂靜,。在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝,，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲,，擠奶的人更是默默無(wú)言。運(yùn)河之中,，裝滿奶《www．》桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛,。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車,，不停地開(kāi)往城市,。車船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜,。

（1）和諧的美：在這樣如天堂般祥和安靜的畫面中,，誰(shuí)都不愿破壞這寧?kù)o，所以奶牛是“嚴(yán)肅沉默”的,，鈴鐺是“沒(méi)有響聲”的,，擠奶的人也是“默默無(wú)言”的，行船是“舒緩平穩(wěn)”的,。一切都在默默地享受生活,、享受自然的情懷。

（2）以動(dòng)襯靜：遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲,，車船的到來(lái)與離去反襯出了草原的寂靜,。

（3）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感受荷蘭的和諧與安靜,，享受這悠閑的生活,。

語(yǔ)段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái),。狗不叫了,，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板,。沉睡的牲畜,，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚,，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒,。這就是真正的荷蘭。

（1）靜態(tài)的美：晚霞消逝,，夜幕降臨,，牲畜沉睡，一切都顯得無(wú)聲無(wú)息，只有遠(yuǎn)處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光,，這是多么安然與寧?kù)o的境界,，作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭”。

（2）指導(dǎo)朗讀：帶著對(duì)荷蘭美景的憧憬與向往,，用有感情的朗讀來(lái)表現(xiàn)出牧場(chǎng)上的寧?kù)o之美。

教師小結(jié)：通過(guò)閱讀和交流,，我們了解了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際,、寧?kù)o、諧和夜晚的祥和寂靜,、神秘含蓄：白日里,，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無(wú)論是花色多樣的牛,，還是駿馬或羊,、豬、雞,，在“見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得,、愜意舒暢，廣闊無(wú)垠的草原無(wú)疑就是他們的自由王國(guó),，好一幅家禽家畜安閑游憩圖,。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒(méi)有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”,，擠奶人更是“默默無(wú)語(yǔ)”,，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來(lái)與離去也反襯出了草原的寂靜,。

四,、深入交流，感情升華,。

1,、引導(dǎo)交流：作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”？在這句話中包含著作者怎樣的情感,？大家再次回顧課文,，結(jié)合課文插圖，靜下心來(lái)想一想,。

（1）“這就是真正的荷蘭”是一條清新柔和的線索,，將課文各個(gè)自然段的內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；這句看似簡(jiǎn)單的話卻表達(dá)了作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)最淳樸,、最真摯的情感,，通過(guò)一再出現(xiàn)強(qiáng)化讀者心目中的印象“這就是真正的荷蘭”。

（2）作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”，用這樣的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)被稱為“牧場(chǎng)之國(guó)”的荷蘭的深深的喜愛(ài)與贊嘆,。這句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中,，作者所贊嘆情象又各不相同。

2,、強(qiáng)化情感：此刻,，你想用哪句話來(lái)贊美荷蘭？（這就是真正的荷蘭?。?/p>

3,、指導(dǎo)朗讀：讓我們與作者一起來(lái)表達(dá)對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)深深的喜愛(ài)與贊嘆吧！（學(xué)生感情朗讀課文,。）

六,、課外拓展，增添感悟,。

1,、風(fēng)車之國(guó)：1229年，荷蘭人發(fā)明了第一座為人類提供動(dòng)力的風(fēng)車,，從此風(fēng)車成為荷蘭民族文化的象征,。荷蘭人把每年5月的第二個(gè)星期六確定為“風(fēng)車日”，這一天全國(guó)的風(fēng)車一齊轉(zhuǎn)動(dòng),，舉國(guó)歡慶,。因?yàn)轱L(fēng)車已不多見(jiàn)，因此荷蘭人也常常像世界各地的游客一樣,，要到風(fēng)車村保護(hù)區(qū)或風(fēng)車博物館去,，才能一飽眼福。

2,、郁金香之國(guó)：荷蘭,，美麗的郁金香花海，它的國(guó)花是郁金香,，荷蘭人也非常愛(ài)郁金香,，在他們的生活中郁金香已經(jīng)是必不可少的東西，每逢集市,、花展,，他似乎總是可以充當(dāng)主角。荷蘭的郁金香都是成片成片的,，很多,。

3、運(yùn)河之國(guó)：因?yàn)楹商m地勢(shì)低,，河流多,，修建的水利工程多,，運(yùn)河交錯(cuò)，所以有這個(gè)稱呼,。

4,、低洼之國(guó)：低平是荷蘭地形最突出的特點(diǎn)。全境為低地,，四分之一的土地海拔不到1米,，四分之一的土地低于海面，除南部和東部有一些丘陵外,，絕大部分地勢(shì)都很低,。南部由萊茵河、馬斯河,、斯海爾德河的三角洲連接而成?！昂商m”在日耳曼語(yǔ)中叫尼德蘭,，意為“低地之國(guó)”，因其國(guó)土有一半以上低于或幾乎水平于海平面而得名,，部分地區(qū)甚至是由圍海造地形成的,，比如弗萊沃蘭省的大部分地區(qū)。

牧場(chǎng)之國(guó)的教案設(shè)計(jì) 牧場(chǎng)之國(guó)教案設(shè)計(jì)教案篇三

1,、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光,。

3,、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng),，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,。

重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu),；通過(guò)朗讀,，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句,。

難點(diǎn)：將優(yōu)美的語(yǔ)言通過(guò)積極的想象變成美麗的生活畫面,，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句,，體會(huì)詞句的美,、文章的美,。

多媒體課件

一課時(shí)

課前談話：

同學(xué)們，在我們這本書的第一組課文當(dāng)中,，我們領(lǐng)略了漓江之水的靜,、清、綠,，感受到桂林之山的奇,、秀、險(xiǎn),；觀賞了金華雙龍洞的獨(dú)特,、神奇；更飽覽了七月天山的奇麗景色,。那么,，除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風(fēng)光，你還知道哪些美麗的景物呢,？能向大家介紹一下嗎,？（生發(fā)言）

看來(lái)同學(xué)們知道的還真多啊,，讓我們又一次感受到了祖國(guó)大好河山的美麗風(fēng)光。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

今天老師也要帶大家去一個(gè)地方游玩,，這是歐洲的一個(gè)美麗國(guó)度,，在這個(gè)國(guó)家有很多的花,，尤其是郁金香，多達(dá)200多個(gè)品種,。還有水仙,、風(fēng)信子……每年的三月到九月，這里就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界,，被人們稱為“花之國(guó)”（課件出示）,。不僅如此，這里運(yùn)河縱橫交錯(cuò),、大小不一的風(fēng)車隨處可見(jiàn),，于是又有“水之國(guó)，風(fēng)車之國(guó)”（課件出示）的雅稱,。大家知道這是哪個(gè)國(guó)家嗎,？（根據(jù)回答課件出示：荷蘭）

是啊，荷蘭不僅是水之國(guó),、花之國(guó),，荷蘭的牧場(chǎng)更是遼闊無(wú)垠，占全國(guó)領(lǐng)土的三分之一,，所以人們又稱他為“牧場(chǎng)之國(guó)”（課件出示）,。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng),。（板書、讀題）

看到“牧場(chǎng)”這個(gè)詞,，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面,？

同學(xué)們的想像力很豐富，現(xiàn)在我們就趕緊牧場(chǎng)之國(guó)游覽一下,，去感受真正的荷蘭吧,。

二、自學(xué)課文,，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,，因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我先請(qǐng)一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？（指名讀）

大家聽(tīng)清楚了嗎,？現(xiàn)在就請(qǐng)你們帶著要求自由讀讀課文,，要注意（課件出示自讀提示）：

1、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次,，要字字入目,；

2、說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象,？

1,、生自由讀課文。

2,、檢查字詞（課件出示詞語(yǔ)）

毛氈 鑲嵌 模樣 羊圈

牛犢 駿馬 牲畜 公爵

吆喝 呼嚕 哞哞聲

極目遠(yuǎn)眺 膘肥體壯 儀態(tài)端莊

遼闊無(wú)垠 悠然自得 默默無(wú)言

3,、學(xué)會(huì)了字詞，咱們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象,？

4,、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀,，想怎么讀就怎么讀,，讀出感情讀出體會(huì)，同時(shí)用筆劃你喜歡的句子,。

生用自己喜歡的方式讀所選段,。

三、深入閱讀,，欣賞牧場(chǎng)之美

1,、學(xué)生間交流

2,、這就是真正的荷蘭！（這句怎么讀,？指導(dǎo)朗讀）

四,、小結(jié)升華，感悟牧場(chǎng)之美

這就是真正的荷蘭,！這句話,，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次的說(shuō)這句話呢,？（其實(shí)這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。）

同學(xué)們,，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭,！成群的駿馬的王國(guó)就真正的荷蘭！羊,、雞,、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場(chǎng)的靜謐,、恬美就是真正的荷蘭,！

好一幅優(yōu)美的、動(dòng)人的,、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫卷?。〈藭r(shí),，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆,，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)?。窗鍟f(shuō)）

讓我們一起從圖片中再去欣賞一下荷蘭美麗的風(fēng)光吧,。

五、小練筆

如此美麗的牧場(chǎng),，作者就用優(yōu)美的語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)了,，相信同學(xué)們通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，一定也學(xué)會(huì)了許多吧,。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫一寫：

試著寫一寫（任選一題）：

1,、這就是真正的新橋三小,！

2,、這就是真正的家鄉(xiāng)的桔園：

板書：

22、牧場(chǎng)之國(guó)

黑白花牛的家園

成群駿馬的王國(guó) 真正的荷蘭,！

綿羊豬群的天堂