為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等,。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家,。

學校教師專業(yè)發(fā)展工作計劃 學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案篇一

以十八大報告中關于加強教師教育的精神為指導,，以上級“教師專業(yè)發(fā)展學校”建設的有關要求為依據(jù),。積極為教師創(chuàng)造良好的學習,、工作環(huán)境和條件，使每位教師牢固樹立專業(yè)成長理念,，增強不斷學習和完善自己的動力,，解放思想，大膽創(chuàng)新,，開拓進取,。不斷提高學校教師的整體素質，為教師專業(yè)持續(xù)和終身發(fā)展奠定基礎,。

教師自我發(fā)展要求與學校教育教學需求相結合的原則,；教師的專業(yè)理論與實踐知識共同發(fā)展的原則；以教師教育專業(yè)化為核心與統(tǒng)籌教師專業(yè)化三個方面相結合的原則,；針對性和實效性相統(tǒng)一的原則,；以校本研訓為主與統(tǒng)一培訓相結合的原則。

我校共有40名專任教師,，其中30歲以下的教師2名,，30——40歲的教師10名，40——45歲的教師10名,，45歲以上的教師18名,。大多數(shù)教師為中老年教師。教師隊伍年齡偏大是教師專業(yè)發(fā)展工作的一大制約,。

（一）教育教學專業(yè)化

1,、教師必須制定個人學期專業(yè)發(fā)展計劃，計劃中要求有對教育專業(yè)發(fā)展的目標和方法措施,。

2,、完善以校本教研為主的研訓制度。以教師為主體,，以專家及其它教研人員為主導,，將自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領始終貫穿于研究過程之中,。通過備課、說課,、做課,、評課等多種教研形式,，將“問題——設計——行動——反思”融入其中，進一步增強教師的課題意識,、設計意識,、行動意識、反思意識,、交流意識,。努力為教師構筑一個自主交流問題、做法,、經(jīng)驗,、反思的平臺，促進教師,，自我提升,，不斷成長。要求教師每人一學期撰寫一篇論文,、制作一個優(yōu)質課件,、一節(jié)優(yōu)秀教案、一份成熟的教學反思,。每月上交一次讀書筆記,，校長親自批閱。

3,、給每位教師提供交流,，展示的平臺。

課堂教學能力的高低是教師專業(yè)化成長的一面鏡子,，為了使每一位教師在這個舞臺上得到鍛煉,，提升自己，我們開展了聽評課活動,，要求教師研究學法、改革教法,、探討課堂教學模式,，切實提高課堂教學質量和教學效果。通過活動,，推選出各學科的課堂教學改革示范課,，錘煉出一批教學能手，從而以點帶面,，推動教師專業(yè)化成長,。

4、讓“多維合作,，高效生成”成為本學期課堂教學的固有模式,，讓它在教師心目中扎根,、發(fā)芽、開花,、結果,。使教師的勞動成為有效地勞動，學生的學習成為快樂的學習,。

5,、加強“抽考制度”完善抽考的各個環(huán)節(jié)。

抽考流程圖：教師命題—教研組長審核—教導處印刷—學生考試—成績分析,。

抽考制度要求教師：

（1）研讀教材,，所測試章節(jié)或單元的重難點，明確目標,。

（2）所測試內容應根據(jù)教學進度及學生實際情況而定,，必須做到有的方矢。

（3）試卷完成后定出預期目標,。

（4）考試結束后上交學生成績單,、成績分析（實際目標和預期目標的比較、分析,，找出自己階段教學的優(yōu)勢和不足）

教研組長：

（1）認真審核每一份試卷（形式,、內容、題量,、質量等）

（2）幫助教師分析反思測試結果,，采取有力措施改善不足之處。

教導處：

（1）負責各環(huán)節(jié)的督導工作,。

（2）負責試卷的印刷,。

（3）組織考試和閱卷工作。

（4）,、對學校檢測成績的分析和反饋,。

6、加強項目課題管理,，注重實踐過程的研究和過程性資料的積累,，學期內完成所有的微型課題結題。

7,、完善教師專業(yè)成長檔案建設,，為每名教師建立教師個人成長檔案，作為教師專業(yè)成長評價的依據(jù),。

（二）學科教學專業(yè)化

1,、組織教師在認真分析自我的基礎上，制定個人學期學科專業(yè)發(fā)展計劃,。

2,、加強對學科專業(yè)知識學習的監(jiān)管力度,，并認真做好學習筆記。尤其是轉崗教師和學歷不合格的教師,，多給其提供學習機會,，鼓勵教師積極參加學歷進修，并積極參加上級研修部門組織的各類專業(yè)知識培訓,，提出更高要求,，使其能勝任所教學科，進一步提高自己的學科專業(yè)水平,。

3,、各學科教師自選一本提高專業(yè)知識、理論水平或教學技能的刊物,，有學校負責訂購,，要求教師寫好學習筆記和體會，并適當應用于教學實踐中,，在校級展示課或學期末的教學質量成績上有所顯現(xiàn),。

4、進一步強化教師基本功,，包括：三字一畫,、普通話、信息技術的運用等,。每學期給每一位教師錄制一節(jié)常態(tài)課堂,，要求教師與上學期相比，重點看自己的教學基本功有無提高,。找到差距,，制定改進計劃、采取有效措施,，努力提高,。

5、構建三個平臺,，促進教師學科專業(yè)發(fā)展

a,、展示平臺

積極實施教師培養(yǎng)的名師、學科帶頭人,、教學能手、教學骨干的評選工作,。積極開展各種業(yè)務技能競賽,，先進理論與教學實踐相結合，逐步形成我校課堂教學—目標導學這一改革特色,，提高教學效益,。通過組織開展課堂觀摩,、教學技能競賽、說課比賽以及評選典型教學案例,、教育敘事,、優(yōu)秀教育科研論文等活動，為廣大教師開辟互動交流的通道,，搭建展示才華的舞臺,。促進教師專業(yè)化發(fā)展。

b,、交流平臺

聘請高層次的專家引領與我校實際相結合,，邀請到我校講學，跟進指導,，為廣大教師搭建學習的平臺,，拓寬教師教育視野和知識視野，轉變教師教育觀念,，每學期組織一次教學經(jīng)驗交流會,，共享教育資源，促進專業(yè)成長,。

c,、科研平臺

建立健全校本研訓制度，致力于把教研組建設成為學習型,、研究型組織,，把共同學習、合作研究,、互動提高作為校本研訓的核心理念,，切實提高校本研訓的成效。通過各種教研活動和理論學習,，提高教師教學分析與設計能力,、教學實施與調控能力和教學總結與反思能力，真正形成教學素養(yǎng),。在專業(yè)化發(fā)展道路上更進一步,。

6、有效評價教師的學科專業(yè)發(fā)展,，起到相應的激勵與促進作用,。

學校教師專業(yè)發(fā)展工作計劃 學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案篇二

本學期教師發(fā)展中心將依據(jù)《xx附校201x—201x學年工作思路》、《xx附校20xx—201x學年第一學期教學工作計劃》,，在教學主管校長的直接領導下,，狠抓教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好全校教師人事管理,、教師專業(yè)發(fā)展培訓,、教師學科素養(yǎng)提升,、教師發(fā)展性評價和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開展教育科研和學科教學研究,，營造“開放,、自由、創(chuàng)新,、有效”的學術研究氛圍,，形成“確保每一個學生獲得成功”、“讓所有學生獲得學業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價值觀,，打造一支“師德高尚,、業(yè)務精湛、結構合理,、充滿活力”的高素質專業(yè)化教師隊伍,，為使每位教師成為適合“一切學生”的高水平教師而努力。

教師發(fā)展中心將依據(jù)我校20xx-20xx學年度第一學期工作思路,，應用科學的管理方法,，開展多種教師教育教學能力培訓，同時,，以“5次”教師考評為載體,，結合考評結果，設置以學科專業(yè)知識,、教育教學知識,、教育教學技能為基礎的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓課程,，采取多種措施促進滯后教師的研修,，以促進教師的專業(yè)發(fā)展；審核完善教師電子檔案,，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程,，提供教師隊伍建設相應的材料和數(shù)據(jù)，為學校教育教學,、行政決策,、教師發(fā)展服務。

（一）將教學反思,、教育敘事,、教學案例研究與課題研究相結合，盡快組建我校教師教研骨干隊伍

1,、深入開展各級各類課題研究,，以課題研究為突破口，切實解決學校管理及教學中的疑難問題，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣,，突出科研的實效性。

2,、收集,、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章,、好材料,，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學改革的前沿創(chuàng)造條件,。

3,、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動，鼓勵教師積極參加,，通過撰寫論文對教育教學經(jīng)驗,、教學方法的得失進行整理反思，進而促進專業(yè)提升,。

（二）貫徹學?！耙越處煱l(fā)展為本”的學校發(fā)展觀，通過開展“5次考評”,，進一步促進教師專業(yè)化成長

1,、進一步完善我校各項教師評價制度，科學研制教師考評方案,，建立校本化的教師專業(yè)標準和具體實施辦法,。認真總結和思考上學期教師考評中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗，如小學部教師清晰性評價采取“微信”投票方式,，學生在家長的幫助下完成對任課教師的評價,，避免了以前小學生理解有偏差，數(shù)據(jù)采集不真實的弊端,，可以在中學部推廣,；小學部的清晰性評價分學科制定，教師認可度更高,，也可在中學部進行,；另外，有些評價的操作流程還需進一步規(guī)范,，比如課堂教學能力考評,，可以按照以下的程序：學部組織教研組長學習標準——教研組長給本組教師進行培訓——組織聽課—評課——撰寫并分享教學反思——教研組長給出評價等級，真正發(fā)揮以評促教的作用,，使教師將“行動學習”貫穿于學習的始終,。

具體考核時間：開學初-13周教師課堂專業(yè)能力考評，開學第4-5周進行教師課堂教學清晰性考評，第13周（期中考試后3周）進行學生對教師的滿意度調查,，第14周進行教師自評,，第18-19周教師互評及年級組評價。

2,、認真學習考核評價量化表制定的原則,，國家對教師專業(yè)發(fā)展的各項要求內容，進一步修改完善“xx附校教師教學清晰性調查表”,，“xx附校學生對教師滿意度調查表”,，“xx附校教師課堂教學能力評價量化表”，“xx附校學期中期教師自評量化表”及“xx附校學期末教師互評及年級組評價表”等評價指標,、內容和標準,，盡量使各種量化考核表具備科學性、規(guī)范性及可操作性,；

3,、提高各項評價環(huán)節(jié)工作的規(guī)范性，加強對評價主體——學生,、教研組長和全體教師的培訓（學生培訓由各學部組織,，時間在填寫問卷調查表的前一周；教研組長和全體教師培訓由學校統(tǒng)一組織,，一學期1-2次）,，提高各項評價的信度；

4,、建立評價反饋制度,，進一步完善教師評價反饋跟蹤過程。每次考核后依據(jù)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計考核結果,，協(xié)助各學部核實考核結果的信度,，及時反饋給相關教師，對評價中問題比較突出的教師要求寫出文字反思及改進措施,，并進行跟蹤評價,，建立跟蹤評價檔案，督促教師主動進行行為改進,；

（三）繼續(xù)和各學部密切配合實施“閱讀工程”,，進一步培養(yǎng)我校師生的閱讀熱情和良好的閱讀習慣，提高師生的內在修養(yǎng),，打造書香校園,，初一年級的讀書角建立和管理經(jīng)驗進行推廣；

（四）通過科技社團和選修課開展學生的科技活動,，拓展學生興趣,，彰顯學生個性,，豐富課余生活。充分利用校電視臺,、微型電影創(chuàng)作室,、科技制作等平臺，將有教育意義的探究型“科技課程”和活動融入核心課程,，提升學生科學素養(yǎng),；

1、加強科技教師專業(yè)培訓,。落實區(qū)里的每一次科技教師培訓安排，為我?？萍冀處煂I(yè)水平提高創(chuàng)造一切機會和條件,。

2、根據(jù)各學部的特點,，安排相應科技專職,、兼職教師輔導學生積極參加海淀區(qū)組織的各項學生科技競賽活動，競賽成績爭取在本學期的基礎上取得新的突破,。

（五）進一步科學管理實驗室,，學生計算機教室和通用教室

1、加強對教師的培養(yǎng)和管理,。理化生實驗室教師進一步樹立服務教學意識,，努力提高自己的專業(yè)水平，做好自己的職業(yè)規(guī)劃（如實驗員系列評職稱事宜）,，加強和教研組的聯(lián)系,，參加教研組活動，開學初及根據(jù)教材大綱和教研組要求做好本學期需做實驗計劃,，并公布張貼，按計劃落實,；完善實驗教師考評工作,。

2,、繼續(xù)加強實驗開出率管理,，實行開學做計劃，教研組長審批監(jiān)管，期中實驗教師上報實際開課率的形式，確保本學期實驗的開課率,；鼓勵實驗教師創(chuàng)造性的進行校本實驗開發(fā),，進一步培養(yǎng)有興趣的,、有特長的學生的動手能力。

3,、會同信息技術服務中心管理好學生計算機房,，并在全員教師中推廣信息技術在學科教學和評價中的應用。

4、鼓勵通用技術課教師開展校本課程開發(fā)，將通用技術課打造成學生進行創(chuàng)造性設計,、動手操作的平臺,。

總之，教師發(fā)展中心將按照學校要求,，在新的學期中將在規(guī)范化管理的基礎上,，逐步走向科學化管理的第二個層次——精細化管理，嚴格按照工作計劃,，結合發(fā)展性教師評價的具體實施,，為教師的發(fā)展助力。

學校教師專業(yè)發(fā)展工作計劃 學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案篇三

懷著一個夢,，于20xx年8月走近了小學語文教育,，走上了三尺講臺,，走過了整整20xx年，在這八千多的日子里,，我以為自己勤勤懇懇,，任勞任怨，認真落實貫徹教學六認真,，努力讓學生站得更高,，看得更遠！教育,，為終生教育,，因此，為了使自己不斷成長,，我的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下:

以和有關語文教育理論為指導,，以提升課程實施能力為重點，以基本功訓練為突破口,，從課程的設計,、實施、評價三個環(huán)節(jié)入手,，追求著一種“密不透風疏可跑馬”的教學風格,，樹立以“以人為本”的教學理念。

以自己扎實的專業(yè)知識和相關學科知識,，在教學中能注入全新的教育教學理念,，能夠正確解讀課程標準，在細讀文本基礎之上,，結合學生的學習實際,，恰當?shù)剡x用教學方法，精心設計的教案,，并全身心投入課堂,；在平時之教學中進行兒童詩、朗誦,、演講,、對聯(lián)、國學,、讀書筆記,、讀書日記、書法,、黑板報,、棋類（此乃本班數(shù)學老師之強項）的訓練，制定本班作文冊,，培育學生觀察一年四季不同特點……唯有如此,，方能培養(yǎng)學生愛語文的感情,，用語文的習慣，亦只有如此,，才能真正提升學生的語文綜合素養(yǎng),。并結合自己的教學實際，及時進行思索與總結,，以此促進自己的專業(yè)成長,。

1、多讀教育理論及教育教學專著（蘇霍姆林斯基,、田正平,、石中英、王榮升,、王尚文,、潘新和、王崧舟,、竇桂梅等人的書籍）,。因為教書教的什么？底蘊,！底蘊哪兒來,？書堆起來的。如此,，既提升自己，學生也耳聞目染,、潛移默化,，對其精神領域也起到熏陶感染之作用。

2,、加強基本功的訓練,，爭取在鋼筆字、粉筆字,、普通話,、寫作的基本功方面都有所的提高，教師以身垂范的作用不可小覷,。

3,、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課,、上課要有激情,、及時撰寫課后反思、精心設計作業(yè),、耐心輔導學生,。

4,、積極主動參加各級部門組織的各種教學教研活動。

5,、通過教師個人自學,，網(wǎng)絡學習的方法及時捕捉到教改信息，擴展自己知識視野,，不斷更新教育教學理念,，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平,。

6,、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動,，使教學研討進課堂,。

7、學會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等,，從反思中提升教育教學研究水平。正所謂與其坐而論道,，不如面壁參禪,。

8、在學校,，虛心與教師交流,、學習，爭取多聽課,，博采眾長,，彌補自己學科知識的不足?？鬃右舱f,，三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

9,、平時,，與工作室的成員一起學習，一起研究,，交流思想,，共同提高。再加上有專家型的教師鐘基如老師對我的悉心指導,，我定能迅速成長,。

10、眾所周知，現(xiàn)代化的教學手段,，能更直觀,、形象地幫助學生理解、思考問題,，要利用好這種教學手段,，就必須有扎實的基本功,。但，這恰好是我的弱項。所以,，應充分利用課余時間,，認真學習信息技術知識,，學會制作教學課件,。

張載曾說，為天地立心,，為生民立命,，為往圣繼絕學，為萬世開太平,。此話,，道盡了無數(shù)知識分子追慕的境界。馮友蘭又加了一句,，雖不能至,，然心向往之?；蛟S,，于我而言，這只是一個夢,，我心卻依然,，因為，這也是人生之價值所在,！

學校教師專業(yè)發(fā)展工作計劃 學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案篇四

教師是學校力量的主體，是教學改革最活躍,、最有創(chuàng)造性的因素,。提高教師專業(yè)化水平，已經(jīng)成為當今教育發(fā)展的主流,。師資隊伍建設是學校一項長期具有戰(zhàn)略意義的重點基本建設,，特別是當前學校教師隊伍正處在新老交替的關鍵時期和課改的全面推行，對教師學歷,、專業(yè)知識,、專業(yè)技能、實踐能力等提出了新的更高的要求,，教師面臨著新的挑戰(zhàn),。為盡快建設一支職業(yè)道德高尚,，業(yè)務上勤于研究，科研上勇于探索,，充滿活力的教師隊伍,。這對學校辦學質量和效益產(chǎn)生決定性影響，這是關系到學?？沙掷m(xù)性發(fā)展的大事,。

我校師資隊伍現(xiàn)狀：教師數(shù)42名，其中公辦教師23名,、合同教師12名,、過渡期合同教師7名。30周歲以下占60%,，大專以上學歷占97%,。這些教師工作時間不長，教育教學經(jīng)驗不足,，雖有上進意識,，能吃苦，講奉獻,，但整體教學素質不高,，缺乏專業(yè)引領。

學校把促進教師的專業(yè)成長作為重要的辦學目標之一,，努力為教師提供更多,、更加系統(tǒng)的完善自我、培訓提高的機會,。只有一切為了師生的共同和諧發(fā)展,，才能實現(xiàn)學校的持續(xù)發(fā)展。

要通過各種有效機制,，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的動力,，建立有活力的學習型教師團隊，盡快提高教師適應素質教育的能力和水平,，努力鍛造一支師德高尚,、業(yè)務精湛、結構合理,、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型教師隊伍,。

1、將教師隊伍建設成為具有高度責任心和奉獻精神的師德群體,；加強學科教師群體建設,，盡快形成一支以學科骨干教師為核心的優(yōu)秀教師群體，提高整體教師隊伍的專業(yè)化素養(yǎng)。

2,、五年內,，學校幫助搭建展示平臺，使部分教師成為市,、鎮(zhèn)內本學科教學與研究有影響力的教師,，逐步培養(yǎng)和創(chuàng)立一支名師隊伍：以從教5年以內的新教師為對象培養(yǎng)新一代骨干教師隊伍；以從教5年以上20xx年以下的中青年骨干教師為重點,，全力打造精心培養(yǎng)市鎮(zhèn)名師,、學科帶頭人。

學校教師專業(yè)發(fā)展工作計劃 學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案篇五

引導中小學教師以學科核心素養(yǎng)研究為重點,，探索核心素養(yǎng)與課程,、教學的轉化問題，堅持立德樹人,，全面深化課程改革,，深入推進中小學素質教育。

1,、引導學校結合辦學目標,、學生特點和實際條件，創(chuàng)造性地落實國家課程方案,，規(guī)劃和開發(fā)滿足學生發(fā)展需要的學校課程,。開齊開好國家要求的各類科目。充分挖掘課程資源,，開發(fā),、利用豐富多彩的選修課程，尊重學生選擇課程的權利,，鼓勵學生形成個性化的課程修習方案,。加強綜合實踐活動課程的頂層設計，發(fā)揮好綜合實踐活動在促進學生發(fā)展中的獨特作用,。深入推進幼兒園課程游戲化建設和園本化實踐,，根據(jù)學前兒童身心特點，統(tǒng)整課程內容,，發(fā)揮整合功能,，關注兒童學習生態(tài)和成長方式，凸現(xiàn)游戲精神,，克服小學化傾向,。

2,、加強課堂教學研究,，提升教學領導能力。組織中小學教師認真學習“常州市中小學學科教學建議（教學常規(guī)）”，全面優(yōu)化教學過程,。研究學科教學關鍵性問題,，關注學生學習過程，創(chuàng)設寬松,、互動,、個性化的學習環(huán)境，優(yōu)化課堂教學模式,，促進學生學習方式的轉變,。積極推進學科中的研究性學習，推進信息技術在教學中的深度應用,，促進自主,、合作、探究的學習,，提高國家課程校本化的實施水平,。

3、開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動,。以“研究課”引導日常教學,，以“常態(tài)課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課,、議課的水平和能力,。繼續(xù)加強各學科課型研究，逐步形成具有區(qū)域特色的課堂教學范式,。發(fā)揮各學段“校長學科基地”作用,，引領學校學科教學的改革與創(chuàng)新。組織開展各學段,、學科課堂教學同題異構研討活動,，引導教師探索課程實施方式，分享教學實踐智慧,，提高課堂教學效益,。認真組織中小學（幼兒園）相關學科教師基本功競賽和優(yōu)質課評比活動，為教師發(fā)展提供良好的平臺,。

4,、加強各類考試的研究。深入研究教育發(fā)展的態(tài)勢,，引導學校尊重教育規(guī)律和學生成長發(fā)展規(guī)律,，形成教學的系統(tǒng)思維。引導高中學校深入研究基于核心素養(yǎng)的高中課程標準,，加強對教育部,、江蘇省新一輪高考及學業(yè)水平測試,、高職單招考試等的研究，引導學校制定學生綜合素質評價實施方案,，根據(jù)綜合素質評價的原則,、內容和方式，客觀地認定和記錄學生各方面的表現(xiàn)和成就,，全面反映學生發(fā)展狀況,，促進學生的健康成長。加強教學測量和命題技術研究,，做好各類考試,、檢測的質量分析工作，總結成功經(jīng)驗,，指出存在問題,，引導教師以課程方案和課程標準為依據(jù)，不斷改進和完善對學生學業(yè)發(fā)展的過程性與終結性評價,，規(guī)范和提高命題的科學性和針對性,。引導學校改進課程與教學管理方式，促進教師提高課程研究能力,、改善教學方式,，為學生的學習和發(fā)展奠定基礎。

1,、服務“區(qū)管校用”,，扎實做好轉崗教師崗位勝任和能力提升培訓。組織跨學段轉崗教師學習兒童身心特點和規(guī)律,，了解和掌握小學新課標,，幫助轉崗教師轉變角色，適應和勝任新的崗位,，提升教育教學業(yè)務能力,。

2、突出“三立”導向,，做好新聘教師培訓,。圍繞“立志、立業(yè),、立功”,，對所有新聘任教師進行試用期集中培訓。鼓勵新教師熱愛教育,、堅守課堂,、執(zhí)著追求教育理想，獻身教育事業(yè),，提升人生境界,；通過校本研修,、網(wǎng)絡研修、師徒結對等多種形式的培訓,，使其盡快掌握教育教學規(guī)律，增強教育教學技能,，勝任教育教學工作崗位,，并為其走向優(yōu)秀走向卓越打下良好基礎。

3,、服務均衡發(fā)展,，做好農村教師培訓。優(yōu)秀教師培訓和培養(yǎng)適度向農村傾斜,，針對農村教師情況和特點,，精準施培，助力農村教師樹立良好師德,，提升教育理念,，激發(fā)工作熱情，形成一支本土化的農村學校骨干教師隊伍,。創(chuàng)新做好送培上門,、城鄉(xiāng)結對、農村教師跟崗培訓等培訓項目,。

4,、堅持人才為本，促進優(yōu)秀教師走向卓越,。建立區(qū)教師人才培育庫,，分學科、分類別,，有針對性地開展對市級骨干教師,、市級學科帶頭人、特級教師后備人才,、特級教師以及正高級教師等后備對象的培訓和培養(yǎng)工作,。選派優(yōu)秀教師開展境外研修，拓寬教師的國際視野,，學習國外先進的教育理念,，提升教育教學水平和國際理解水平，推進國際交流和合作,。設立優(yōu)秀教師培養(yǎng)專項經(jīng)費,，為一批教育理念新、科研能力強,、專長突出,、風格鮮明,、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀教師成長創(chuàng)造條件，提供平臺,。

5,、支持校本研訓，促進教師持續(xù)成長,。建設和評估一批校本培訓示范學校,，引導各中小學根據(jù)自身特點和學校發(fā)展需要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將教師發(fā)展需求,、學校發(fā)展需求和上級部門對教育規(guī)范需求有機結合,，形成上下聯(lián)動的培訓長效機制。

6,、落實全員培訓,，滿足教師發(fā)展需求。有計劃組織實施中小學教師全員培訓,，提供區(qū)級及以上培訓每人每年不少于36學時,。建設開放、動態(tài),、交互的網(wǎng)絡研訓平臺,，突破時空限制，擴大教師參與面,。利用協(xié)作片組織研訓,，立足學校實際和課堂教學開展研訓。利用暑期組織xx區(qū)“名師大講堂”,，開發(fā)多樣化的培訓課程供教師選修學習,。

1、不斷完善區(qū)域教育信息化公共服務體系,。根據(jù)xx區(qū)對政府部門網(wǎng)站管理的要求,，完成xx教育政務信息與xx政府網(wǎng)的整合工作，并對原有xx教育網(wǎng)進行適度的改造,。啟動基于云錄播的智慧研訓平臺建設,，依托平臺開展網(wǎng)上在線課堂直播、網(wǎng)絡研修等活動,，促進區(qū)域內優(yōu)質師資資源的共享,，逐步提升教師整體教學水平。以“江蘇省中小學智慧校園建設指南”為標準,，加快我區(qū)學校智慧校園的創(chuàng)建與推進力度,，大力促進學習方式和教育模式的創(chuàng)新，提高教育教學質量和管理水平,，促進師生全面發(fā)展,。尋求與電信運營商,、武漢天喻信息等信息化服務商的合作，逐步推進公有云應用,、校園無線網(wǎng)絡覆蓋,、師生統(tǒng)一身份認證及區(qū)域教育資源服務平臺等的建設，為xx教育信息化未來發(fā)展打下扎實基礎,。

2,、進一步加強對學校教育技術與信息化工作的培訓和指導。組織相關條線管理專兼職人員的培訓,，有效促進教育技術裝備管理與應用水平的提升，逐步形成規(guī)范化,、科學化,、有特色的學校裝備文化。加快市教育技術裝備管理應用示范校的創(chuàng)建步伐,，引導區(qū)內有條件的學校積極做創(chuàng)建的各項準備,，以創(chuàng)建促發(fā)展，以創(chuàng)建促提升,。加強和促進學校網(wǎng)站的建設與管理,，以對全區(qū)學校網(wǎng)站進行年度測評為抓手，以學校網(wǎng)站建設水平納入學校辦學水平績效評估為措施,，督促學校做好網(wǎng)站內容更新,、功能完善、安全保障等方面的工作,。組織進行校長信息化領導力,、專業(yè)技術人員信息化執(zhí)行力和學校網(wǎng)絡管理員服務力等專項培訓，以及針對圖書館,、實驗室等管理人員的業(yè)務培訓,，通過專家講座、現(xiàn)場觀摩,、參觀考察等形式,，提升相關人員的能力與水平。

3,、有效激發(fā)信息化應用與研究的活力,。以省規(guī)劃課題《區(qū)域推進新技術支持下的個性化學習的實踐研究》為抓手，有序組織開展新技術支持下的個性化學習的應用研究,。以市“青果在線學?！逼脚_為基礎，加強組織,，積極引導16所子課題學校開展和參加各類活動,，并吸引更多學校參與青果平臺的應用,。繼續(xù)加強數(shù)字化學習的研究，組織省市數(shù)字化學習實驗學校開展基于課程,、課堂,、課題的研究與實踐活動，不斷探索數(shù)字化學習的新型教學模式,，探索構建具有xx特色的“智慧課堂”新模式,，不斷擴大xx在數(shù)字化學習應用方面的成果和影響力。繼續(xù)加強新媒體和新技術的應用研究,，鼓勵學校開展“steam課程”,、微校企業(yè)號、微課程,、慕課,、翻轉課堂、微信等方面的研究和實驗,，并提供技術支持和服務,。組織開展“創(chuàng)客”教育觀摩、學習,、研討交流等活動,，在湖塘實小、星韻學校建成創(chuàng)客活動基地的基礎上,，成立全區(qū)“創(chuàng)客”聯(lián)盟,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。

4,、努力提升師生信息化應用能力與水平,。組織好各級各類教師教育技術應用競賽活動，以賽促培,，以賽促用,。做好信息化教學能力比賽、創(chuàng)新與實踐（noc）大賽,、教師教學實踐評優(yōu)競賽,、全國新技術支持下的個性化學習應用成果展示活動、全國教育教學信息化交流展示活動,、一師一優(yōu)課評比等競賽活動的組織工作,，力爭在各項競賽中取得優(yōu)異的成績。組織中小學參加各級電腦制作活動,、省“信息與未來”夏令營活動,、省網(wǎng)絡讀書征文活動及創(chuàng)客教育比賽等各類活動，不斷激發(fā)學生參加信息技術活動的積極性，提升信息素養(yǎng),。

進一步增強科研興教,、科研興校、科研興師的意識,。引導中小學校走統(tǒng)領性課題與微型課題結合的研究之路,，以教育教學改革中的問題為課題，進行專題研究,。進一步規(guī)范教育科研的過程管理,，不斷提高教育科研的實效性。加強教科研成果的轉化,，提升教科研指導與服務實踐的貢獻度與支持度,。

1、做好各類課題的立項與管理工作,。認真組織20xx年xx區(qū)級教科研課題的評審立項工作,，并對批準立項課題的負責人進行課題研究過程與方法的專項培訓，指導各課題組及時啟動研究,。組織指導江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃第一批立項課題按省,、市規(guī)劃辦要求做好開題論證工作,，進一步明確研究的內容和重點,、理清研究的思路，扎實開展研究行動,。召開在研省級教育科學規(guī)劃課題,、省教研課題主持人會議，交流課題研究進展情況,，展示課題研究階段性成果,，研討深化課題研究有關策略。

2,、穩(wěn)步推進科研管理信息化,。建好xx區(qū)各級各類課題管理平臺，指導各課題組按要求建好網(wǎng)站,，結合研究進程及時上傳有關資料,。對在研各級教科研課題分批進行網(wǎng)上檢查，了解各課題研究進展和各校教科研工作情況,。

3,、積極推進科研基地建設。根據(jù)《常州市科研基地工作規(guī)程》的相關要求,，組織新一輪常州市科研基地學校開展交流與合作,，不斷提升學校對科研基地建設工作的認識和管理水平，充分發(fā)揮基地學校在區(qū)域科研發(fā)展中的引領與輻射作用。

4,、加強科研成果的總結和推廣,。開展優(yōu)秀教科研成果評比活動，在20xx年通過結題鑒定的市級,、區(qū)級教科研課題,，省級規(guī)劃課題、教研課題中,，通過自主申報,、集中評審，根據(jù)課題研究成果的成效和影響,，評定一批xx區(qū)教科研優(yōu)秀成果,。

5、加強教育科研專項培訓,。組織學校教科研骨干教師參加常州市組織開展的教育科研工作培訓,。分類組織各級課題組長和核心成員培訓活動，對學校教科研分管領導進行新一輪科研管理工作培訓,。

1,、堅持把自身建設放在重要位置，強化內部管理,。構建一個思想品德好,、專業(yè)功底扎實、教科研能力強,，以專兼職教研員,、各學科中心組成員、教科研基地骨干等為主體的研究共同體,。實現(xiàn)工作作風的進一步改善,，工作效能的進一步提升，更好地發(fā)揮服務中心,、服務學校,、服務教師的作用。

2,、加強思想和作風建設,，始終保持艱苦奮斗、團結協(xié)作,、敬業(yè)愛崗,、樂于奉獻的優(yōu)良作風和良好形象，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,。落實內部管理十項制度,，做到工作目標更明,、工作標準更高、工作思路更清,、工作力度更強,。進一步嚴肅工作紀律，規(guī)范工作程序,，在各項評審,、評比等活動中堅持公開公正公平的原則，實行規(guī)范操作,。

3,、加強教科研人員的各類研修活動，鼓勵和支持教科研人員參加碩士,、博士等高層次學歷進修,，為教科研人員自身素質的提高創(chuàng)造條件。引導教科研人員苦練內功,，不斷增強服務意識,，提升服務能力，把教科研人員的課程理論水平,、專業(yè)論文質量,、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準和教師培訓實效等作為考核的主要內容,。教研員以有效達成“五個一”作為促進自己開展教學研究的動力,，即“上好一堂課”、“作好一個講座”,、“發(fā)表一篇論文”,、“抓好一個課題”,、“建好一個基地”,，全面提升專業(yè)引領的整體水平。

學校教師專業(yè)發(fā)展工作計劃 學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案篇六

要不斷提升自身的師德修養(yǎng),，作為一名青年教師,。豐富知識結構，增強理論底蘊,；工作中,，積極投身教育科研的改革與實踐，并積極探索新的課堂教學,；實踐中,，不斷探索、感悟,、反思,，使自己逐步成為研究型、開拓型、教師,。

1,、教的分析：作為新上崗的青年教師。教學經(jīng)驗上有很多的不足之處,。教學過程中需要不斷的自我探索,。教學上，發(fā)現(xiàn)自己有很多的缺點和不足之處,。如：不知道如何處理突發(fā)事件,，如何使學生充分參與到課堂教學中等等。

2,、學的分析：邁入教師的工作崗位已有一年多,。工作中有很多不足，但我還年輕,，所以我可以學習的空間還很大,，需要學習的東西也很多。應該多多學習一些教學方面的知識,，多向其他教師請教,，多吸取他人的教學經(jīng)驗來充實自己，使自己不斷進步,。

1師德目標：樹立“校榮我榮,。校恥我恥”榮辱觀，團結同事,，熱心教育,。

2教學方面的目標：認真學習新課標。并以新的理念指導學生,，使其主動參與,，并養(yǎng)成終身學習的意識。

3學習和其他方面的目標：搞好教學工作的同時,。繼續(xù)新課程的學習和研究,，為今后的教學工作打下堅實的基礎。

潛心研究教法,，努力順應新課改的教學趨勢,，不斷完善自己的課堂教學，形成一定的教學特色,。平時多聽課,，學習優(yōu)秀教師的教學方法。備課中能有所創(chuàng)新,，寫好教學反思,，使自己成為一個專長性教師,。

積極參與學習、討論,。抓住一切聽課和學習的機會,，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學習,，并對自己的教學活動及時進行反思,，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短,，使自己的教學水平逐步提高,，教學經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色,。

細心批改每一本作業(yè)，并做到有教案,，不遲到不坐著講課,，不提早下課，不拖堂,，不挖苦諷刺學生,。多關注學困生，以多種形式培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

完善課堂教學,。

今后的時間里，會繼續(xù)認真工作,，積極學習,，以真摯的愛，真誠的心,，努力以有個性的課堂教學風格吸引學生,，打動家長。面對新的教育課程改革,，時刻告誡自己要注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,、情感,、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,，總之。使自己真正成長為不辱使命,、有責任感的優(yōu)秀教師,。相信這也是每一個期青年教師所追求的終極目標。

吾將上下而求索,。站在教育的浪尖,，路漫漫其修遠兮,。將演繹完美的人生。

學校教師專業(yè)發(fā)展工作計劃 學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案篇七

百年大計教育為本,，教育大計教師為本,。教師是素質教育的實施者。新課程使教師的職業(yè)角色和職能發(fā)生了很大轉變,，這就要求教師必須自覺實現(xiàn)自身角色的轉換,，自我設計專業(yè)發(fā)展，提升自己各方面的素養(yǎng),；而學校應該努力從外部因素和內部因素兩方面創(chuàng)設環(huán)境和條件,，關注和促進教師的專業(yè)發(fā)展，以適應新形勢發(fā)展要求,。

由于我校教師隊伍年輕化,，教師隊伍的整合至關重要和迫切。因此,，我們必須把教師專業(yè)發(fā)展作為學校今后一個時期一切工作的核心來抓,，高度重視，刻不容緩,。

我們針對學校發(fā)展的實際和實施課程改革的需要,，本著教師發(fā)展“適度超前”的原則，建立我校教師專業(yè)發(fā)展學校,，把教師教育作為實施課程改革,，推進我校跨躍式發(fā)展的一項基礎性工程,，力求在短時間內造就一批高素質,、高水平教師。并力求使廣大教師能主動適應當代經(jīng)濟建設和基礎教育課程改革的需要,，全面提高教師的專業(yè)知識,、基礎理論和教育教學技能的實際能力。

我校實施教師教育發(fā)展的目的是使每一個教師不僅能勝任本職工作,，成為合格的人民教師,，而且還要把他們鍛造成為一支政治思想過硬，業(yè)務能力強,，掌握現(xiàn)代教育技術,，能夠進行校本課程的開發(fā)的科研型教師。在推進教師專業(yè)發(fā)展中,，一定要把提高教師的思想政治教育放在教師教育的首要位置,，切實提高教師的思想政治素質和師德水平，使教師具有堅定正確的政治方向,，熱愛教育事業(yè),，具有高尚的道德品質,、作風正派、嚴于律己,、以身作則,，能為人師表。

經(jīng)過學校認真研究,，充分討論,，現(xiàn)擬定20xx學年度汝南縣第三小學教師專業(yè)發(fā)展學校實施年度工作計劃如下：

為提高教師對自身專業(yè)發(fā)展重要性的認識，本著對教師負責,、對教育事業(yè)負責的態(tài)度,，我校把教師專業(yè)發(fā)展工作擺在優(yōu)先實施的戰(zhàn)略地位，納入學校工作的重要議事日程,，統(tǒng)籌規(guī)劃,，認真實施。根據(jù)上級文件并結合學校實際,，研究制定教師專業(yè)發(fā)展年工作措施和實施方案,，并成立“教師發(fā)展年”活動領導小組，由校長任組長,，學校主要行政,、部門負責人為成員的領導小組，負責組織實施教師專業(yè)發(fā)展年工作,。

我校組織教師制定個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃,、年度專業(yè)發(fā)展計劃。 為了更好地讓教師邊學習邊整理自己,，我校特為每位中青年教師制訂了一份教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表,，讓老師們進行自我剖析，找出自己的優(yōu)缺點,，并及時進行取長補短,。能過教師個人專業(yè)發(fā)民規(guī)劃表讓老師們再一次擁有照鏡子的機會，根據(jù)自己所定的三年目標,，借助學校這個得力的平臺努力使自己達成目標,，并有更高層次的發(fā)展。

1,、教育學,、心理學理論。

2,、教師師德培訓,。加強政治學習，正確理解并運用黨的方針,、政策,，提高教師政治思想覺悟；進行師德修養(yǎng),、職業(yè)道德規(guī)范的培訓,，增強教師的職業(yè)道德觀念。

3,、實施課程改革的通識性理論培訓,，使廣大教師能夠正確理解、掌握國家實施課程改革實驗的基本理論,，正確運用新課程標準,，參與實施課程改革實驗。把新課程理論學習與研究及運用能力的培訓工作作為學校各項工作的重心,，作為學校今后進行繼續(xù)教育的核心內容,。抓好實施課程改革的學科性培訓，認真組織開展各科課程標準的學習和探討,。

4,、教育教學技能培訓。聘請有關方面的專家學者不定期來校舉辦講座,、研討等學術活動,；加強教研活動和集體教育教學研究活動；加強現(xiàn)代教育技術的學習活動,；開展跨學科知識教學研究活動,；提高教師教育水平。努力提升廣大教師的教育教學理論水平,，現(xiàn)代教育教學觀念,。

5、實施課題研究,。

堅持自學與學校組織集體學習相結合,，堅持舉辦校本研修與聘請專家來校舉辦專題講座相結合；堅持選派優(yōu)秀骨干教師參加各種短期培訓學習和集體派遣外出參觀學習相結合,。

（1）專家指導,，專題講座。

我們本著“量力而行,，適度超前”的發(fā)展策略,，通過外請名家到校講學或指導課堂教學，把推進課堂教學的現(xiàn)代化,，校本課程開發(fā)建設,，校本培訓和校本研究，作為提高教師專業(yè)化素質的重要途徑,。

一是充分利用“請進來”的智力資源優(yōu)勢,，邀請專家或名師來校指導課堂教學,，在指導過程中，我們把專題講座與聽評課活動有機結合起來,，采取“教師現(xiàn)場上課——老師從課中提取問題,，確立研討主題——專家指導”的形式，使我們的老師既從中吸收理論營養(yǎng),，又得到實踐操作的實際指導,。

二是舉辦校本研修，力求使我校的全體教師,，通過在校本研修活動中的學習獲得實惠,，在吸納先進教育教學思想的同時，把教師的思想統(tǒng)一到“科研興校,、特色揚校,、進取建校、創(chuàng)新強?！钡墓ぷ魉悸飞?。

（2）專題論壇，互學互助,。

任課教師在積極參與國家,、省、市級課題研究的同時,，要鼓勵積極進行小課題研究,，為此各科教師在小課題研究上課題組老師們力求從思想觀念和教育行為入手，改變教師過去那種“單兵作戰(zhàn)”的研究方式,，向規(guī)模研究要效益,。一是開展學習式教研活動。通過研修班學習,、小組集體備課,、相互交流等形式，吸引盡可能多的教師參與進來,，實現(xiàn)教育資源共享；二是開展活動式教研,。主要是根據(jù)各學科特點,，以學科備課組為單位，開展“常規(guī)教學”和“示范課教學”的“教學雙優(yōu)”活動,，通過教學常規(guī)研究,、教學問題研究、新課程研究三個層次的研討活動，為教師的成長構建起發(fā)展的臺階,。三是外出參觀學習,，擴大教師視野。根據(jù)學校的需要,，選派教師外出培訓和參觀學習,，并規(guī)定每一位外出參觀學習的教師,，都必須結合自己的工作實際寫出學習心得,，及時查找不足，以便于更好的彌補,。

（3）同伴互助,，共同成長。

在實施校本研究過程中,，我們充分發(fā)揮我校的教師年輕,、工作熱情高和勤學鉆研等人力資源，讓同學科教師形成積極的同伴互助模式,，加快我校師資隊伍的整合和教育教學素質的提高,。

一是以老帶新。讓新教師與科研能力相對較弱的教師,，向老教師與科研能力相對較強的老師拜師學藝,，以提高教師隊伍的整體素質。 二是師徒結對子,。通過探索課,、引領課及示范課教學活動，讓教師自己研究在授課中的長處與不足,。使具有不同教學特色的教師結成對子,，相互取長補短，逐步完善自己,，迅速成為教學和研究的骨干,。 三是聘請名師指點。為教師聘請專家,、知名教師為指導教師,，不定期接受培訓，使他們總結形成自己的教學特色,，充分挖掘自身的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（4）構建 “網(wǎng)上交流平臺”

學校利用網(wǎng)絡設施及技術優(yōu)勢,，構建新陽中學校園網(wǎng)上交流平臺。開設了“課改論壇”,、“教育信息”,、“教學案例”、“教學反思”、“論文交流”等欄目,，讓老師們通過校園網(wǎng)絡,，進行廣泛交流，我們把教師之間的直接對話和教師網(wǎng)上交流有機結合起來,，通過教學設計討