在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考，一起來看看吧

女媧補天教學設計教育篇1

教學目標：

1,、學習課學,，了解課文主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神,。

2,、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力,。

3,、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。

4,、自學課文生字詞,。

5、有感情地朗讀課文,。

知識點梳 理引導學生根據(jù)課文展開想象,，訓練學生合理想象的能力。

教學過程：

第一課時：

一,、談話激趣,。二、出示插圖投影,，指導看圖,。圖上是誰?她在干什么？

三,、揭題,，釋題。

四,、錄音朗讀,，學生自由讀。

五、檢查學生自學生字詞情況,。

六,、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意,。

七,、指名讀文，正音,。

八,、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事,？

九,、生討論后匯報，師小結,。課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊,，便冒著生命危險把天補好的事。

十,、指導熟讀全文,。

十一、作業(yè),。

1. 抄寫生字詞,。

2. 有感情的朗讀課文。

第二課時：

一,、復習,。

二、學習課文,，解決上節(jié)課學生提出的三個問題,。

1、女媧為什么補天,？

2,、女媧怎么補天？

3,、女媧補好天后,，會是什么樣的情形呢？

三,、學習課文第一自然段,，解決第一個問題。

1,、默讀,，想哪些段分別寫補天的起因,，經(jīng)過,。

2,、小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲,。

3,、指導學生從內容想開去：

四、指名讀第二自然段,，體會女媧的心情,，了解她的所作所為及原因。

五,、學習課文第三,、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過,，解決第二個問題,。

（1）結合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛,。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險,，把天補上”。

（2）引導生用自己的話說說天的經(jīng)過

六,、齊讀第五自然段,，了解大自然的美麗，解決第三個問題,。

七,、聯(lián)系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學生對科學,、對環(huán)保的熱愛之情,。

八、引導學生讀課前備好的神話故事,，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情,。

九、齊讀課文,，小結,。

十、作業(yè),。

1. 回答課后第二題,。

2. 閱讀課外神話故事。

課后：

反 思在教學時,，我讓學生通過自己閱讀,、思考,，和同學討論來讀懂課文。先讓他們用自己喜歡的方式讀課文,，對課文中難讀的字音,、不理解的詞語，鼓勵他們先自己解決,。弄不懂的向同學和老師請教,，互相討論弄懂。然后就“思考練習”第二題展開討論,，讓他們各自發(fā)表自己的理解,，讓學生體會到女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德。

女媧補天教學設計教育篇2

教學目標

1,、 獨立識字,，學會認17個生字，會寫10個生字,。

2,、 理解課文內容。正確,、流利,、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學生分析,、解決問題的能力,。

3、 通過對課文的誦讀感悟,，知道女媧所承擔的使命的艱巨,，以及她不懈的努力。培養(yǎng)學生克服困難的勇氣,。

教學重點

1,、 培養(yǎng)學生獨立識字能力。

2,、 朗讀課文,，理解內容，體會女媧立志后的行動,，培養(yǎng)學生為實現(xiàn)的愿望,， 要堅持不懈努力的勇氣。

教學準備

1,、 生字卡片,、詞語卡片。

2,、 收集有關女媧的故事,。

3,、 有備件的可以準備有關《女媧補天》的動畫片。

第一課時

一,、導入

設境激趣,。（多媒體課件演示或錄音播放故事）在遙遠的古代，水神共工同火神祝融的戰(zhàn)爭使人類受到了巨大的災難,，女媧是人類的母親,，她心痛極了,，她是怎么樣想,，又是怎么做的呢？這節(jié)課我們就來學習一篇神話故事《女媧補天》,。

二,、新課

（一）自學

提示識字方法，鼓勵學生自主學習,。

1,、選擇喜歡的方式讀文，把不認識的字圈起,。

2,、用“查一查、拼一拼,、猜一猜,、問一問”等方法自主識字。

3,、小組內讀課文,，互教互學，并標出自然段序號,。

4,、你在讀文時還有不認識的字嗎，提出來,，起解決,。

5、全班齊讀課文,，遇到你喜歡的那一段就站起來大聲讀,。

（二）評價

自評、互評中調動學生學習主動性,。

1,、指名分段讀課文，然后自評互評,。

2,、你能把課文讀得正確,、流利嗎？讀給同桌聽聽,，好的地方夸夸他,，不好的地方指出來。

（三）交流

細讀課文,，悟情明理,，抓住重點，學習三,、四自然段,。

1、讀題時,，同學們都提到了一個問題：女媧是怎么補天的呢,？到課文中找一找，哪部分內容回答了這個問題,？

2,、指名讀三、四自然段,。邊聽邊想：女媧是怎樣做的,？

3、用自己的語言說說女媧的做法,。

4,、課件出示句子：不知燒了多少天火，練了多少石頭,，雖然累得腰酸背育,，但從不停歇。

指名讀,，你從這句話中感受到了什么,？該怎樣讀？

（四）誦讀

感受從語言文字這中流露出的對女媧實現(xiàn)補天之志的無畏勇氣和不懈努力的贊嘆,。

配樂朗誦第三,、四自然段。

（五）識字,、寫字

培養(yǎng)學生自主識字能力,，養(yǎng)成良好書寫習慣。

1,、測讀第3,、4自然段中出現(xiàn)的生字新詞。

2,、師生合作學習七個要會寫的生字,。指名學生當老師講解,。

3、指導書寫,。

4,、同桌互測生字，當堂課全都書寫正確的得到兩顆星星,。

（六）練習

練習使用關聯(lián)詞語,，培養(yǎng)學生自主識字、解決問題的能力,。

依照例子寫一寫,。

雖然 ，但 ,。

第二課時

一,、導入

上一節(jié)課我們學習了部分生字新詞，初步感知了課文內容,。重點學習了課文三、四自然段,，了解女媧是怎樣補天的,，女媧為什么要這樣做呢？媽的志向是什么,？帶著這個問題,，讓我們再讀課文，共同解決,。

二,、新課

（一）交流

1、默讀課文,，嘗試解決問題,，圈畫有關的句子。

2,、研究問題,，合作探究。

遠古時代,，發(fā)生了一件什么事,？對照課文第一自然段讀書。

女媧的志向是什么,？

3,、小組匯報學習收獲。

（二）誦讀

通過誦讀,，感受女媧的痛心及遠大的志向,。

指導朗讀第二自然段,，讀好“她心痛極了，發(fā)誓要修補好殘破的天空”,。

作為人類的母親,，看見自己兒女所受的苦難,，女媧的志向是堅定而不可動搖的,。就用這種強烈肯定的語氣讀一讀。朗讀全文,。

（三）識字

1,、讀詞語,。

2、示生字卡片,，學生搶讀,。

3、開火車組詞語,。

4,、小組內檢查識字情況。

（四）寫字

1,、觀察比較記憶字形,。

媧 禍 鍋 佛 沸

2、指導書寫“禍,、仿,、佛”。

（五）練習

1,、比一比,，組成詞語。

禍 佛 模 熔 張 煉 歇 惱

鍋 沸 摸 溶 帳 練 竭 腦

2,、填一填

一（ ）汪洋 一（ ）小鍋 一（ ）帳篷

一（ ）大火 一（ ）烏龜 一（ ）石子

3,、造句。

發(fā)誓要……

總結：學習了這篇神話故事,，你想對女媧說些什么,？

女媧補天教學設計教育篇3

這是一篇古老優(yōu)美的神話故事，弘揚了人性的真,、善,、美。教學設計以讀為本,，多讀感悟其真情實感,，從而感悟人要做什么樣的人，也就是故事所表達的主題：人要做善良、勇敢,、勤勞,、堅強的人。

教學目標

1,、認識新字生詞,，正取流利地朗讀課文。

2,、理解課文內容,，體會表達的情感。

3,、樹立正確的人生觀與價值觀,。

教學重點

1、學習生字新詞,。

2,、理解課文內容。

教學難點樹立正確的人生觀與價值觀,。

教學過程

第一課時

一,、課前談話，激發(fā)興趣,。

師：同學們,，觀察一下，今天和平時有什么不同,？

生：

師：今天我們預備怎樣來學習呢？

生：

師：很好,，同學們都說出了自己的想法,，有想法說明有思考，人只要有思考就會有行動,，有行動就會有改變,，有改變就會有發(fā)展。希望今天我們都能有所發(fā)展,，有所收獲,。

二、揭示課題,，導入新課,。

1、課件出示課文插圖,，師:這幅圖就是神話故事中的人類之母女媧,，關于女媧的故事有誰聽說過？

2,、今天我們一起來學習31課：女媧補天,。板書課題,。

三、學習生字新詞

1,、課件出示生字新詞,。

2、指名認讀,。

① 誰懂讀這些字詞,？

② 指名帶讀。

③ 檢查認讀情況,。

四,、初讀課文，整體感知,。

1,、讀了課文，說說女媧給你的印象是什么,？

2,、女媧做了哪些事情？

3,、及時歸納小結并請學生上臺板出詞語,。【善良勇敢堅強勤勞】

五,、深入了解課文內容,。

1、從哪些地方你看出女媧的善良,？讀出來,。

2、相機板出：難過 求雨神

3,、指導感情朗讀,。抓住“天哪，太可怕了,！…”理解女媧的善良,。

4、拓展想象女媧求雨神的場面,。課件出示雨神圖,，讓學生發(fā)揮想象力，體會文章的情感體驗,。

5,、過渡語：天火被熄滅了，人們被救上來了，但天上的大窟窿還在噴火,，看著人們在水深火熱之中,，女媧難過極了，于是她決定冒著生命危險做一件事情,。

6,、學習第三自然段。

① 指導朗讀第三自然段,，找出表現(xiàn)女媧勇敢 堅強勤勞的詞語或句子,。

② 相機板書：補天冒著生命危險勇敢忙了幾天幾夜找到五彩石堅強勤勞

③ 細讀品味字里行間表現(xiàn)出的人生觀與價值觀。

六,、再讀課文,，情感朗讀。

七,、總結

1,、學習了課文，我們知道了女媧的了不起,，她的偉大,。她之所以了不起是因為她具備著善良 勇敢 堅強 勤勞這些美德，因此作為她的子女,，作為炎黃子孫,，作為每一個中國人【板書：人】都應該具備這些美德，做人就要作善良 勇敢 堅強 勤勞的人,。

2,、在汶川大地震中我們更是表現(xiàn)出了這樣的美德。課件播放資料,。感受悲痛,、感受眾志成城。

八,、板書設計

31、女媧補天

1,、難過冒著生命危險 尋找五彩石

求雨神 補天 忙了幾天幾夜

善良 勇敢堅強勤勞

2,、 人

女媧補天教學設計教育篇4

教學目標：

1、自學課文生字詞,，理解課文主要內容,。

2、有感情地朗讀課文,，知道女媧為什么要補天以及補天的過程,。

3、體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神,；訓練學生合理想象的能力,，對閱讀古代神話故事產生興趣。

4,、聯(lián)系臭氧層,，對學生進行環(huán)保教育。

教學重難點：

1,、學習課文,，理解課文主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神,。

2,、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力,。

教學準備：課件

導學過程：

一,、導入新課，檢查預習

1,、 我國古代勞動人民勤勞,、富有智慧，他們憑借豐富,、大膽的想像,，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩,、優(yōu)美的神話故事,，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個,。傳說中的女媧長著蛇的身子,，人的頭。（出示圖片）你們課外聽過或讀過關于她的故事嗎,？

女媧創(chuàng)造了人類,，她為了人類的生存，不顧辛勞,，不怕兇險,，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事,。我們現(xiàn)在要學習的《女媧補天》就是其中的一個,。（板書：女媧補天）

2、課前已安排大家預習,，下面我們來交流一下學習成果,。

（1）,、溫故復習目標。（多媒體出示）

（2）,、各小組自由交流,。教師適時點撥。

二,、自主學習課文

1,、出示學習目標。

學習目標之一——理解課文內容

（1）,、自由朗讀課文一遍,，思考課文講了一件什么事？

（2）,、輕聲讀課文,，找到女媧補天原因的句子，請用橫線畫出,。

學習目標之二——感悟女媧精神

（1）,、課文哪幾個自然段是寫補天過程的？請用自己喜歡的方式標明,。

（2）,、 文中哪些地方使你感動？找到相關語句,，有感情地朗讀,。

學習目標之三——根據(jù)故事合理想象

在女媧的努力下，天被補好了,，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來,，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活,。同學們,，女媧的什么精神打動了你，你想對她說點什么,？

2,、依據(jù)學習目標，組長組織自學課文,。

三,、展示交流

根據(jù)出示的各個學習目標，逐一學習,，逐一交流。

目標一,，自學3分鐘,，交流3分鐘,。

目標二、交流5分鐘,。

目標三,，暢所欲言，交流3分鐘,。

四,、反饋點撥

1、課文主要內容：天塌下一塊,，地被震裂,，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來,。又揀五彩石冶煉,，補好了天。

2,、女媧身上體現(xiàn)出來的精神（板書）——心地善良,，不畏艱險，造福人類

五,、訓練拓展

（一）,、達標訓練

1、把括號內不正確的字劃掉,。

（1）（練 煉）習 鍛（練 煉）

（2）（息 熄）滅 休（息 熄）

（3）地（振 震） （振 震）奮

（4）（冶 治）理 （冶 治）煉

（5）（燃 然）燒 忽（然 燃）

（6）（缺 卻）少 （缺 卻）步

2,、“被”字句換“把”字句。

（1）,、天空塌下一大塊,，地被震裂了。

（2）,、大窟窿被女媧補好了,。

當堂得分，檢測達標情況,。

（二）,、拓展總結

我國古代有個女媧補天的故事，而今,，科學家們也在研究“補天”,，那么他們?yōu)槭裁匆a天呢？補的是哪一片天呢,？

同學們,，你們還想讓這個窟窿繼續(xù)擴大下去嗎？那在科學技術飛速發(fā)展的今天,，我們該怎么做呢,？請把你的所感所思今天晚上寫到日記本上,，明天上課我們繼續(xù)交流。

女媧補天教學設計教育篇5

教學內容：人教版語文三年級下冊 31 ,、女媧補天

教學目標：

1,、 知識與技能：理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下,，燃燒,，熊熊大火，掙扎,，冶煉,，金光四射，五彩云霞,。”

2,、過程與方法：了解女媧為了拯救處于水深火熱的

人類冒著生命危險補天的過程。能夠復述故事積累優(yōu)美生動的詞句,，在閱讀中感受故事的神奇,。

3、情感態(tài)度與價值觀：學習女媧勇敢,、善良的品質

及不怕危險,、不怕困難、甘于奉獻的精神,。

教學重點：了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險克服重重困難把天補好的過程,。

教學難點：在閱讀中感受故事的神奇。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一,、課前談話：

師：瞧,，大家多精神，老師相信,，這節(jié)課大家一定會表現(xiàn)的很出色,，一定會給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎,？

二,、導入新課：

師：同學們，你們最近看電視了嗎,？你們知道最近哪個地方發(fā)生災難了嗎,？誰愿意給大家講講？

生：講述自己了解的信息,。

師：你們知道的可真多,，同學們，你們知道嗎,？在遠古時候也曾發(fā)生過這樣另人震撼的災難,！那又是誰伸出了援助之手呢,？

生：女媧。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習一個流傳千古的神話故事———31,、《女媧補天》（板書課題）。

三,、深入學習課文,，體會故事的神奇。

1,、師：請大家把書翻到130頁,，老師非常想把這個故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎,？

生：歡迎,。

師：在老師讀的時候，大家要一邊聽一邊思考,，這篇課文講了一個什么故事,？你認為女媧是一個怎樣的人呢？（教師配樂朗讀）

師：課文讀完了,，誰來說一說,，這篇課文講的是一個什么故事？

師：那你覺得女媧是一個怎樣的人呢,？（板書：女媧補天）

生：女媧是一個善良的人,，勇敢的人，女媧是一個甘于奉獻的人,，女媧很神奇,，女媧很了不起。

師：說的真好,，女媧的確很神奇,，也很了不起。

2,、學習3,、4自然段，體會女媧補天過程的艱難,、危險能及女媧的神奇力量,。

師：那好，我們就來看看作者是如何來寫女媧的神奇和了不起的,。請大家自讀課文3,、4自然段，想一想你讀懂了什么,？女媧補天的過程有幾個步驟,，簡單的`概括出來（找彩石,，煉彩石，補天）,，用表示順序的詞表述,。（板書：找，煉,，補）

再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起,。拿出筆來畫一畫，先在小組內交流,，然后匯報給大家,。

（學生自主學習，小組交流）

師：誰來說一說你讀懂了什么,，哪些地方看出女媧神奇和了不起,？

師：“幾天幾夜”這是從哪個角度來寫的？

師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險讀出來呢,？自己練練,，誰愿意給大家讀讀，（指名讀）

師：女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石,，大家看圖,，看圖上描繪的是怎樣的情景。

師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎,？

生：（個人讀,，齊讀）

師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補天的呢,？

師：從女媧補天的過程中你體會到了什么,？你是從哪些詞或句子體會出來的？

師：“五天五夜”這又是從啊個角度杰說明的,？

師：誰能把描寫女媧神力的語句再讀讀,，看誰能讀出她的神力。（指名讀）

師：女媧往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化,？

生：金光四射,。

師：大家想象一直“金光四射”是什么樣？你見過什么東西金光四射,？

師：原來黑黑的大窟窿突然金光四射,，這樣的場面一定是很壯觀的，誰來試一試日產“金光四射”的壯觀場面讀出赤,？

師：（起頭）

生：接讀

師：讀的太好了,，女媧的了不起讓你們表現(xiàn)的淋漓盡致，你們真了不起，在你們身邊有沒有什么人或什么事也讓你覺得了不起,？

（學生結合實際說）

師：說得真好,，這節(jié)課你們的表現(xiàn)也讓老師覺得你們真了不起。那女媧補天后天空又變成什么樣了呢,？我們來齊讀最后一自然段,。

師：請大家再看圖，你看到五彩云霞了嗎,？結合你的生活經(jīng)驗說一說你腦中的五彩云霞是什么樣的

師：為什么天空會出現(xiàn)五彩云霞,？

師：通過大家的介紹老師也感覺五彩云霞太美了，誰能美美的讀一讀這一段,？

（指名讀）

3、教學1,、2自然段,，體會補天前的悲慘。

師：讀的太美了,，可女媧補天前人間又是什么樣呢,？我們來年第一自然段，誰來說一說,？

師：這些語句中你感受到了什么,？

師：“熊熊大火”是什么意思？

師：你能讀一讀這個詞嗎,？

師：除了這些還有哪能看出人間的悲慘,？

師：你怎么理解“掙扎”這個詞，人在什么時候掙扎,？

師：你能表演一下嗎,？

師：看來當時的狀況真是太悲慘，太嚇人了,，能讀出這種感覺嗎,？

（多種方式朗讀）

師：大地上原來是這樣的嗎？

師：你能讀出這種快樂的感覺嗎,？

（指各讀）

師：大地上原來充滿了歡歌笑語,，突然間出現(xiàn)了一場災難，這時是女媧伸出了援助之手,，那女媧是怎樣做的,？

生：女媧找雨神熄滅了天火，又造船救出掙扎的人們,。（板：求雨神滅火 造船救人）

師：從這你能看出女媧是一個怎樣的人,？（板：勇敢、善良，甘于奉獻）

4,、復述故事

根據(jù)老師給出的復述故事的方法步驟進行小組內復述,，然后叫個別人進行復述。

5,、教師小結：神奇的故事展示了一個神奇的女媧,，我們了解了女媧補天的過程，這個故事雖然離我們很遙遠,，但我們會終生不忘她的善良,、勇敢的品質以及不怕危險，甘于奉獻的精神一定會在人間永遠流傳,。

拓展延伸：你還知道哪些神話故事,？（生暢言）

板書設計：

求雨神滅火

救人 勇敢、善良

31,、女媧補天 造船救人 甘于奉獻

補天 找 煉 補

女媧補天教學設計教育篇6

【教學要求】

1,、學會本課的生字及其組成的新詞，能借助字典理解詞語的意思,；

2,、有感情地朗讀課文，并練習講述這個神話故事,；

3,、理解課文內容，理解古代神話傳說中的女蝸補天的故事,，體會作者運用的生動語言和豐富奇麗的想像,；

4、通過學習課文,，引導學生領會神話故事中所寄托的人們的愿望和感情,。

【重點難點】

1、理解課文,，了解女媧是怎樣補天的,；

2、引導學生通過文中作者運用的生動語言和豐富奇麗的想像,，體會人們的愿望和寄托,。

【教具準備】教學課件，學生查閱的課外資料,。

【教學過程】

一,、情境導入

1、師：我們中華民族,，五千年的輝煌歷史孕育了五千年的燦爛文化,，而神話故事就是一顆璀璨的明珠,。請欣賞……

2、課件依次出示神話故事的圖片,，師生一起說出名稱,。

3、引題：《女媧補天》

4,、課題質疑,。師：讀了課題，你有什么疑問,？

根據(jù)學生回答提煉兩個問題：一是為什么要補天,？二是怎樣補天？（板書）

二,、字詞學習

1,、現(xiàn)在我們就一起來聽聽這個動人的神話故事，要求聽準字音,，學習朗讀的語氣,、語速和語調，遇到重要的或者不理解的詞句畫出來,。

（你聽得真仔細，希望在我們自己朗讀的時候不要出現(xiàn)小失誤）

2,、字詞正音,。

我聽一位特級教師說，學習課文就好比建造一座高樓大廈,，而其中的生字,、詞語就是磚瓦，沒有磚瓦,，何來大廈,，我們先來看看磚瓦。（課件出示課文重點詞語）

齊讀一遍,。

有沒有哪位同學想提醒同學注意什么的,，請舉手。（學生當小老師）

教師建議,，小老師提醒完就帶讀一次,。

三、解讀課文

1,、解讀“為什么要補天,？”

（1）準備好了磚瓦，我們就可以建造大廈了,。我們來看一看同學們找出的問題,，女媧為什么要補天？指名回答

（課件情境展示）

（2）看了這山崩地裂的一幕，你有什么感覺,？（可怕）

文中哪些詞句能讓我們感受到可怕,？

（3）引導學生與文本對話，體悟重點詞句,。

（4）用多種朗讀方式來表達“可怕”“緊急”,。

2、解讀“怎樣補天,？”

（1）天塌了,，再也沒有比這更糟糕的事情，相信很多人和神都在逃避,，女媧是怎么做的呢,？用上“首先……接著……然后……最后……”說說女媧是怎樣做的。

先求助雨神,，接著造船救人,，然后找五彩石，最后冶煉補天

（2）女媧補天是很順利的嗎,？她遇到什么困難,？文章中哪里可以看出來，請劃出表示女媧遇到困難的詞句,。

（3）課件出示有關句子,。集體交流

（4）用朗讀來表達補天過程的艱難。

3,、補天結果怎樣,，呈現(xiàn)最后一個自然段。

四,、總結提升

1,、配樂小結，敘述

師：女媧創(chuàng)造了人類,，給世界帶來歡歌笑語,。當人類遭遇滅頂之災時，女媧挺身而出,，求助雨神,，造船救人，冒著生命危險,，歷盡千辛萬苦,，終于找齊了紅、黃,、藍,、白,、青五彩石頭。她顧不上休息,，用神火進行冶煉,，一天過去了，兩天過去了,，五天五夜過去了,，女媧終于把五彩石煉成液體。這時,，她已經(jīng)筋疲力盡,，但她一想到人類的苦難，就拼著最后一絲力氣往上一潑,，天就這樣被補好了,。

2、課堂寫話練習：我想對女媧說幾句話,。

此時此刻,，你想對女媧說點什么？

3,、課堂交流,，提煉對聯(lián)。勇敢善良真女神,，無私奉獻為人類

五,、作業(yè)設計

1、抄寫生字,。

2、這么生動感人的故事,，我要講給親戚朋友們聽,。

六、板書設計

31,、女媧補天,？怎樣

求助雨神

造船救人 勇敢善良真女神

找五彩石 無私奉獻為人類

女媧補天教學設計教育篇7

教學目標：

1、能正確讀寫“轟隆隆,、塌下,、燃燒、熊熊大火,、圍困,、掙扎、熄滅,、冶煉,、金光四射”等詞語,。

2、學習概括小標題,，并借助小標題講述故事的主要內容,。

3、在讀中理解課文內容,，體會女媧為了拯救人類不怕危險,、不怕困難、甘于奉獻的精神,。

4,、啟發(fā)學生展開想象的翅膀，嘗試仿照文本創(chuàng)編神話故事片段,，感受神話故事的神奇,。

教學準備：《女媧補天》課件。

教學流程：

一,、詞語導入導入,，揭題。

1,、齊讀詞語：

精衛(wèi)填海 八仙過海 夸父追日 開天辟地 嫦娥奔月牛郎織女 愚公移山

2,、你有什么發(fā)現(xiàn)？（神話故事）

3,、是的,，我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富,、大膽的想象,，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的神話故事?！杜畫z補天》就是其中之一,。（板書課題）

（1）指導讀“媧”wā。

（2）女媧：傳說女媧是人首蛇身的善良女神,，她為人類做過許多好事,，不僅創(chuàng)造了人類，還為人類造了一種叫笙簧的樂器,，使人最感人的還是——指名讀課題

4,、質疑：讀著讀著，你產生了怎樣的疑問,？

（女媧為什么要補天,？她是怎么補天的呢？結果怎么樣,？）

答案就藏在書本的130爺,，趕快打開,，自己先把故事讀通，把字音讀準,。

二,、初讀課文，認識生字,、新詞,。

1、自由選擇方式讀文,，遇到難讀字,、詞多讀幾遍，把句子讀通順,。

2,、檢查朗讀生字、新詞,。

塌下 熄滅 冶煉 轟隆隆 熊熊大火

掙扎 窟窿 圍困 燃燒

1）指名讀注意“冶煉”的讀音,，范寫。“冶煉”是指用焙燒﹑熔煉等方法,，從礦石中提煉出所需要的金屬,。所以“煉”是金字旁，很容易理解,，那“冶”為什么是兩點水呢,？因為古代“冶”是指以冰融化解釋金屬銷熔 范寫“冶煉”

2）指名讀第二組詞語，你們發(fā)現(xiàn)這四組詞語的規(guī)律了嗎,？（偏旁部首都是一樣的）

范寫“掙”,；

3）學生練習：冶、煉,、掙

3,、指名學生逐段讀課文

4、圍繞課題用一兩句話說說課文主要講了一件什么事,？

5、就讓我們進一步走進這個故事,！先去看看女媧究竟為什么補天,！

三、精讀“原因”

1,、自從女媧創(chuàng)造了人類,，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活,?？墒呛髞砼畫z為什么要補天呢,？

2、快速讀讀課文第一自然段,，用橫線劃出補天的起因,。

3、交流出示

不知過了多少年,，一天夜里,，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床,，跑到外面一看,，天哪，太可怕了,！遠遠的天空塌下一大塊,，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了,，出現(xiàn)了一道道深溝,。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水,。許多人被圍困在山頂上,，許多人在水里掙扎。

（1）一讀：（自由讀一讀）你最大的感受是什么,？（天哪,，太可怕了！）

（2）二讀（引讀）：哪些地方的情景讓我們覺得可怕呢,？

遠遠的天空——地——山岡上——田野里——許多人——

（3）三讀：你覺得哪些字詞特別觸目驚心,？同桌間可相互交流。

“塌”你能給它換一個字嗎,？（掉,、落……）

“黑黑的大窟窿”：“窟窿”兩個字都是穴字頭，它表示天空,，說明這窟窿很大很大,。

“一道道深溝”和“一道深溝”的區(qū)別：無數(shù)生命喪生在這一道道深溝中。

此時可以用哪個詞語形容眼前的場景——天崩地裂,、地動山搖

“燃燒著熊熊大火”漢字中,，火字旁表示火焰，四點底也表示火焰,，瞧,，這幾個字展現(xiàn)在你眼前你感覺火勢怎么樣？這就是——熊熊大火,。（指名讀詞）

師：把這種感受送進句子中,，誰來讀讀?。ㄖ该x句）

“到處是洪水”人們處在水深火熱之中！

可以用什么詞語形容“水深火熱”

“困,、掙扎”——“困”是一個會意字,，也就是說看著這個字的字形，你就能猜出它是什么意思,？“掙扎”兩個字都是提手旁,，透過這個“困”，透過這個“掙扎”,，你好像看到了怎么樣的情境,？想象說話：同學們，看,！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了,，人們緊緊地抱在一起，幾個孩子哭喊著……（生說）大人也嚇得……（生說）瞧那邊,！水快要漫過一個女孩子的頭頂了,，只見她……（生說）一個老人被湍急的洪水卷走了，只聽他拼命地嘶喊著……（生說）

（4）四讀：看到這天崩地裂,、地動山搖,、人們被困在水深火熱之中，叫天天不應,，叫地地不靈的情境,，你覺得怎么樣？（可怕,、著急）

（5）五讀：此時此刻,，你們和女媧的心靈相通了，讓我們再來讀讀這段話吧,！

4,、從天空，到山岡,，到田野,，從上到下，到處是悲慘的畫面,，到處是可怕的畫面,，我們無不哀嘆——生：[天哪，太可怕了,！]

6,、充滿著歡歌笑語的大地一夜間天昏地暗,，這場災難讓人們飽受痛苦,，垂死掙扎,。引讀：——[大地上失去了歡聲笑語，人們失去了快樂幸福的生活,。]

7,、作為人類母親的女媧，看到自己的子女忍受煎熬,，她難過極了,！她決定拯救這場災難，她做了哪幾件事,？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學習,。

四、學習“行動”（第二自然段）

1,、過渡：看到這樣的景象,，女媧的心里難過極了！（板書：難過極了?。┛墒请y過不能解決任何問題,，女媧又是怎么做的呢？找出有關的句子讀一讀,。

2,、指名讀找到的句子，出示：

她立刻去找雨神,，求他下一場雨,，把天火熄滅。又造了船,，好救出掙扎在洪水中的人們,。

3、指名讀,。

4,、讀起來容易，可做起來難,，從哪個字能特別感受出女媧的艱難,？（板書：求）

5、師生情景表演（學生做女媧,，老師做雨神）：師模仿雨神的口氣百般的推卸,，百般的刁難女媧，盡量讓學生說出求的語氣,。

例：雨神：有什么事求我?。?/p>

……

不行，我可沒那閑工夫,。女媧,，你別管人類的閑事！

…………

好吧,，我破例幫你一次,。

6、雨神終于被感動了,，你們呢,？讓你們用朗讀聲來表達內心的感受吧。

7,、此時此刻你準備送什么詞語給女媧,？（善良、富有同情心……）

8,、帶著你此時的感受再次走進課文,，齊讀一、二段,。

9,、小結

同學們，女媧是古代勞動人民心中的一個神,，也是優(yōu)秀勞動人民的一個縮影,，故事講到這兒，女媧有沒有救出洪水中的人民,？又怎樣補上天空的窟窿,？我們下節(jié)課再來學習。

板書設計：

女媧補天

山崩地裂 水深火熱地動山搖 求

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