作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

我愛幼兒園大班語言活動教案篇一

1、認真傾聽故事,，嘗試用較連貫的語言表達故事內(nèi)容,。

2、能理解故事中出現(xiàn)的反義詞,，體會反義詞的樂趣,。

理解故事中出現(xiàn)的反義詞

ppt圖片

一、圖片導入

1,、師：來了兩個小客人,，他們長得很特別，你覺得他們長得怎么樣,？（棒棒高高的,、棒棒細細的的、胖胖矮矮的,、胖胖的身體有點圓）

他叫棒棒,，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒?。┖团峙执蛘泻?？（你好胖胖！）

小結：棒棒天使和胖胖天使長得正好相反,，所以他叫棒棒,、他叫胖胖，

二,、完整欣賞故事,，理解故事內(nèi)容

1、師：棒棒和胖胖是一對好朋友,，他們怎么了呢,？我們一起看著圖片聽一聽故事。

2,、幼兒完整欣賞

3,、嘗試找出并理解反義詞

（1） 你聽到什么了？（球棒和棒球）及時播放孩子提到的圖片

（2）師：還聽到了什么呀,？（瘦,、胖）

（4）播放該圖片

師：除了胖和瘦，他們比較還能發(fā)現(xiàn)什么,？（棒棒高,、胖胖矮）

（5）孩子自由的回憶一些故事內(nèi)容。

（5）到底是不是這樣呢,，我們再來跟著圖片來聽一聽吧,。

三、再次完整欣賞故事

（一）,、一次出示圖片請孩子說說圖片的內(nèi)容

1,、剛才你們猜得真對！他們在云的哪里飛呀,？說清楚點（棒棒在云上飛,。胖胖在云下飛）

小結：他們都會飛，一個在白云上面飛,，一個在白云下面飛，上和下也是相反的意思,。

2,、除了這個還聽到別的嗎？說說看（有的.云多,、有的云少）

小結：他們的玩具,，就是天上的云，棒棒天使的云少，胖胖天使的云多,。

3,、還有嗎，還看到了什么,？（大象滑梯,、小烏龜）播放該圖片

小結：胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯,，棒棒天使用一朵小云,，做了一只小烏龜，大和小也是相反的意思,。

4,、點擊圖片，說說看,？（不曬太陽,，身體是濕的，曬太陽身體是干的）

5,、你是怎么發(fā)現(xiàn)身體是濕的,？聯(lián)系生活說說什么時候自己身體是濕的。

小結：棒棒天使不曬太陽,，身體是濕的,，胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的,。

5,、教師補充剩余圖片內(nèi)容

（1） 播放變彩虹的圖片

（2） 你發(fā)現(xiàn)他們在干什么？先來說棒棒天使,？（變出一條長長的彩虹）胖胖天你使呢,？（變出了短的彩虹）

小結：他們比賽變魔術,。棒棒天使一揮手,，變出一條長長的彩虹，胖胖天使也揮一下手,，變出來的彩虹太短,，不能用。我們發(fā)現(xiàn)了長和短也是相反的意思,。

（3） 下雨了的圖片

（4） 你看到了什么,？（下雨要打傘）他們怎么飛才不會淋雨呀？（橫著飛）

（5） 小結：出示橫豎對比的圖片,，下雨了他們照樣飛,，橫著飛,，會淋雨，豎著飛,，不淋雨,，原來橫和豎也是相反的意思。

（6） 出示彩虹船的圖片

（7） 他們還把彩虹放在水中,，當做一條彩虹船,，你看發(fā)生了什么事？（棒棒翹了起來,，胖胖沉了下去）為什么棒棒翹起來,，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦,，胖胖瘦）

（8） 你說的也有點不過,，不過上翹還是下沉和體重有關系，棒棒天使身體輕,，船的這頭往上翹,。胖胖天使身體重，船的那頭往下沉,。輕和重也是相反的意思,。

（9） 他們玩累了，兩人都想睡了,。棒棒天使說：晚安,、胖胖！胖胖天使說：晚安,，棒棒,！

6、再次完整欣賞,，感受相反詞的趣味

（1） 剛才發(fā)現(xiàn)了那么多的有趣的相反的事,，老師說一句你們說下面一句吧。

（2） 再次完整欣賞故事,，邊說看邊和老師一起說一說,。

四、活動延伸

1,、剛才我們看的圖片其實是一本有趣的書,，他的名字叫棒棒天使，回去以后老師把書放在閱讀區(qū),，你可以和好朋友再一起看看,。

2、出示書本《棒棒天使》

我愛幼兒園大班語言活動教案篇二

1,、觀察《釣魚歷險記》圖片,，大膽想像、推測故事情節(jié),，嘗試運用變換人稱的方式完整講述故事,。

2、能運用恰當?shù)脑~語表達人物的心理活動,，如：激動,、失望、生氣等,。

3,、發(fā)展辨析性傾聽能力。

經(jīng)驗準備：有看過或體驗過釣魚的生活經(jīng)驗,。

《釣魚歷險記》圖片六幅,；《釣魚歷險記》圖片、書袋,、漂亮貼紙（同幼兒人數(shù)）,。

教學過程

過程解析

一、談話導入,。

師：都聽過《小貓釣魚》故事嗎,？我今天也帶來了貓釣魚的故事，我們一起來看看,。

開門見山,，集中注意。

瑞夫提出：制造懸念是激發(fā)學生好奇心的策略之一,。在等待看圖的過程中,，教師有意識地制造懸念和神秘感，以此激發(fā)幼兒的好奇心,。

二,、運用細致觀察、同伴互助等方式感知理解圖片《釣魚歷險記》,。

1,、觀察圖一，提問：

（1）這是誰和誰,？你從哪里知道的,？

（2）他們要去做什么？你怎么知道的,？

（3）他們的心情怎樣,，用一個好聽的詞來說一說。

3,、觀察圖二,，提問：

（1）他們釣到魚了嗎,？從哪里看出來的？

（2）這時他們的心情怎樣,？

（3）他們究竟釣到什么呢,？一起來看看。

（4）誰能用完整的話把這幅圖說說,？要把小貓和貓爸爸的心情說出來呦,。

4、觀察圖三,，提問：

（1）他們現(xiàn)在的心情怎樣,？你知道是為什么嗎？

（2）是啊,，亂扔垃圾讓水受到污染,，魚類都呼吸不到新鮮的空氣造成了死亡。

（3）故事說完了嗎,？后面發(fā)生了什么事呢,？

5、觀察圖四,、圖五,，提問：

（1）發(fā)生什么事了？你從哪里看出來的,？

（2）這時貓爸爸會說什么,？誰來說說。

（3）猜猜看故事的結局會怎么樣呢,？

6,、觀察圖六，提問：

（1）貓爸爸怎樣了,？貓爸爸會說什么,？小貓和貓媽媽又會說什么？

（2）你覺得這是一條怎樣的大魚,？

通過問題引發(fā)幼兒細致觀察圖片,，根據(jù)圖片中僅有的“線索”，去想象人,、事,、物發(fā)展的可能性，以及人物的心理活動,、對話,，大膽表達自己的想法，嘗試運用較完整的.語言講述自己的發(fā)現(xiàn),。

本環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒運用想象力和已有生活經(jīng)驗進行生動的情節(jié)預期,。

故事富有傳奇色彩的結局在幼兒結合已有經(jīng)驗預期講述后呈現(xiàn),，讓幼兒體會到其中蘊含的情趣。

三,、運用已有經(jīng)驗講述,。

1、這六幅圖說的是一個故事,，大家把這個故事完整地講給自己聽、也可以講給旁邊的小朋友聽,，別忘了給你的故事起個好聽的名字呦,。

2、誰能把這六幅圖連起來編成一個故事說給大家聽,？其他小朋友一定要仔細聽,，等會兒我們一起要說說他故事哪里講得好。

3,、提問：覺得他的故事哪里講得好,？

師：故事要想講的完整有趣，我們要講出故事里有誰,？他是什么樣的,？發(fā)生了什么事？他在做什么,？可能會說什么,？等等一起說出來。

鼓勵幼兒自由結伴或自主運用已有經(jīng)驗講述圖片,，為幼兒獨白語言的運用提供機會,。

在自由表達自己的想法中讓幼兒大膽的表達。

四,、引入新的講述經(jīng)驗,。

教師嘗試運用第一人稱方式完整講述故事。

提問：老師的故事跟剛才你們說的故事哪里不一樣,？

師：原來講故事的時候可以把故事中小貓身上發(fā)生的當作我們遇到的事來講,，你們也來試試講講吧。

通過辨析性傾聽讓幼兒仔細傾聽老師故事與小朋友故事的不同之處,，發(fā)展辨析性傾聽能力,。

五、遷移新的講述經(jīng)驗,。

1,、教師請幼兒嘗試運用第一人稱的方式講述故事。

2,、將故事講給客人老師聽,。

師：能用新方法講故事的小朋友到客人老師那里拿小圖片把故事講給客人老師聽,，你可能會收到小禮物呦！

幼兒運用第一人稱的方式完整講述,，拓展講故事的經(jīng)驗,。

附：故事：釣魚中奇遇記（自編）

到了湖中，爸爸裝上魚餌,，放下魚鉤開始釣魚,。很快，爸爸就感覺到魚竿很重,，頂端都被拽彎了,，我高興地叫道：“爸爸，有大魚了,！”爸爸也激動地帽子都飛起來了,。只見爸爸一點點收起魚線，可是使勁提上來一看,，竟然是別人扔在湖里的一輛破自行車,，爸爸說：“這是誰啊,？自行車壞了應該送到廢品收購處啊,，怎么能隨便扔到湖里呢？”爸爸因為乘坐的船太小,，沒有辦法放得下這輛破自行車,，只好重新放回湖里。

我愛幼兒園大班語言活動教案篇三

1,、初步了解“循環(huán)”的概念,，對“循環(huán)”的故事感興趣。

2,、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復的說不完的故事,，有序、連貫地講述,。

3,、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”,、“一顆一顆”等詞語,，讓創(chuàng)編出的故事更加生動。

4,、在理解故事的基礎上,，嘗試續(xù)編故事。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

ppt,、圖片（樹,、蠶、雨,、食物,、牙齒等等。）

一,、以傳統(tǒng)的故事導入課題,，激發(fā)幼兒對循環(huán)故事的興趣。

2,、教師結合ppt講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》

二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事,。

1,、提問：你們可以編一個這樣循環(huán)、講不完的故事嗎,？

2,、出示春、夏,、秋,、冬不同季節(jié)的樹木圖片，幼兒教師進行編故事pk,，創(chuàng)編周而復始,、循環(huán)往復、說不完的故事,。

（1）請個別幼兒根據(jù)四季的樹木圖片,，創(chuàng)編循環(huán)故事。

（2）教師和幼兒pk創(chuàng)編循環(huán)故事,，讓幼兒進一步感受故事的獨特結構特點――循環(huán)往復,、周而復始。

三,、分組創(chuàng)編循環(huán)故事

1,、教師提供蠶的生長過程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關系圖片,，作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材,。

2、幼兒自由分成四組，創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事,。

3,、每組請一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的'循環(huán)故事，教師根據(jù)相應的要求進行現(xiàn)場評價,。

四,、運用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗，根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事,。采用接龍的方式請幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞,，最后把幼兒所編故事變成一個大的循環(huán)的、說不完的故事,。

五,、活動結束。玩“開汽車”的游戲,，帶領幼兒離開活動室,。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

我愛幼兒園大班語言活動教案篇四

師：大一大四班的小朋友,，都升大班了眼睛一定特別靈，是吧,？

幼：是

師：很好,，跟我互動的很好?？次业氖謩?，眼睛特別靈的人一定看得很仔細

師：沒人理我？這什么意思,？

幼：站起來

師：很好,，再看我的手勢。

幼：坐下

師：做一定是這樣,，我現(xiàn)在是這樣,。

幼：轉

幼：打招呼

幼：各位老師好

師：很好,，請坐。要記牢了,，只要到了這種場合,，這種事情必須要做。記住了哈,。一個女孩把裙子放下來,，她就是優(yōu)雅的公主。

1,、分段講述

師：我們一起來看大屏幕,，這是？

幼：小老鼠

幼：他是一個魔術師的小老鼠

師：從哪里看出來的,？

幼：他的衣服就知道了

師：真有眼勁,，很好，它聽了一定很高興,，還有嗎,？它是一只怎樣的老鼠？

幼：像個變魔術的,，還像米老鼠

幼：這個也像魔術師的老鼠

師：你跟別人的想法是一樣的,，你覺得它長的怎么樣？（另一個男孩子說帥）

幼：長的漂亮

幼：很可愛

幼：很好看

師：又給我加了一個詞,，好看。鼠先生聽了多高興呀,。來看一下它的表情,。

幼：笑

師：猜它什么事情這么開心？

幼：很棒

幼：我遇到過出去玩很開心

幼：我爸爸給我買玩具我很高興,。

幼：就是開會

師：小范圍的開會,。誰邀請他的呢？它和誰約會呢,？我們來看,。

幼：女老鼠

幼：找不到路了，找不到他的朋友家了

師：很好,，辨不清路了,，找不到朋友了，這些都是迷路,。

那如果鼠先生迷路了,，你會給他哪些建議呢？能給他好的建議和方法嗎,？

幼：我會給他指路

師：你會怎么給他指路,？

幼：我就會指他朋友家的路

幼：可以那個紙牌子，可以給他指鼠妹妹的家

幼：就是找不到鼠妹妹的家，可以找個警察幫忙

幼：嘴巴

師：他會用嘴巴干嗎,？

幼：說話

師：怎么說,？說什么？

幼：就是'鼠妹妹你在哪啊'

幼：先到那個藍色的

師：她覺得鼠先生會到藍色的像冰激凌一樣的房子里去,。你說,，男孩

幼：他會到綠色的房子

師：你想得和他不一樣。孩子,，為什么要到綠色的房子里,？

幼：因為綠色的在前面

師：理解他說的意思嗎？什么叫綠色的在前面,？

幼：就是離得他最近

師：非常好,，離誰最近？綠色的房子離誰最近,？

幼：鼠先生

師：好,，寶貝們，記住了,。當你要問路的時候,，你可以先找……

幼：離你最近的人

幼：摁門鈴

幼：紅色

師：很好，大家瞄準了,，一起來,，1、2,、3

師：猜猜看,，誰會住在這幢綠色的房子里？

幼：青蛙

師：給我個理由,，為什么你猜是青蛙,？

幼：青蛙是綠色的

幼：我覺得一定是青蛙，青蛙喜歡綠色

師：你跟他講的是一樣的,，請坐,。

幼：我猜是小白兔

師：我很喜歡與眾不同的孩子。還有嗎,？大膽猜,。?

幼：我以為是小老虎

師：喜歡你，很好,，第三個答案,，還有嗎？

幼：蛤蟆

師：老師的笑聲是給你鼓勵,，你講的很好的,。還有嗎,？

幼：螳螂

師：好，我的手變五啦,，還有嗎

幼：我以為是小豹子

師：謝謝你說出第二種答案,。還有嗎

幼：蚱蜢

師：很好，還有嗎,？

幼：老虎,，小白兔

師：老虎，他說過了,。小白兔,，他也說過了。

幼：我以為是小熊貓

師：看你一口氣能說3個呢,，非常好,。你看，房子里面你們一共猜出九中,。是呀,，不一定是青蛙，因為我們誰也沒看見里面是誰對吧,？可是這個主人真的是在你們說的答案里,。我們來猜個謎語，看是誰猜得對,。里面住著誰呢,？長著四條腿。

幼：青蛙

師：老虎四條腿吧,？小豹四條腿吧,？

幼：是

師：繼續(xù)往下聽奧。會蹦又會跳

幼：青蛙

幼：第三句

師：我要講第三句了,，聽好，身穿綠衣袍,。

幼：青蛙

師：看起來真的像青蛙,，把第四句聽完了，專門抓害蟲,。

幼：青蛙

幼：青蛙

幼：青蛙,，鼠妹妹家在哪里

師：非常好，請坐,。她先說了兩個什么字呀,？

幼：青蛙

師：對，她說了兩個字,，青蛙,。她為什么先要叫他青蛙呀,？

幼：因為有禮貌那樣

幼：謝謝

師：這是后來說的

幼：青蛙先生，鼠妹妹的家在哪里

師：更有禮貌了,，在青蛙后面加一個先生,。但這個詞不是我肚子里想要的，知道我肚子里想要什么嗎,？來聽聽鼠先生怎么問的,？他說什么？（播放聲音：……）

幼：請問

幼：青蛙先生,，請問去鼠妹妹的家怎么走

師：青蛙回答他了,，仔細聽。

幼：我不知道,，去問一下別人吧

幼：沒有

師：那怎么辦,？

幼：問別人

師：問別人，是吧,，很好,，那鼠先生接下來該怎么做？

幼：開著汽車問別人

師：就這樣走啦,？

幼：說謝謝

師：真有禮貌，他還要跟他說什么嗎,？

幼：再見

幼：因為這樣有禮貌

幼：紅房子

師：為什么,？

幼：紅房子是近的房子

幼：摁門鈴

師：好，小手伸出來,，瞄準門鈴,，里面住著誰？

幼：公雞

師：我要理由,，你從哪里看出這是一只雞,，還是公雞？

幼：我看見他的腳這樣

師：公雞的腳有什么特點,？怎么不說是鴨子,？

幼：因為它沒有璞

師：他從腳看出這是一只雞，你從哪里看出這是一只雞,？

幼：我從她冠上看出來

師：雞冠看出來的,。還有嗎？

幼：嘴巴

師：嘴巴怎么樣,？

幼：嘴巴很尖

師：雞的嘴巴尖尖的,，還有嗎？

幼：我看見它的翅膀

師：翅膀也有點像,，還有呢,？

幼：肚子

幼：公雞

師：你們剛才已經(jīng)有過一次問青蛙的經(jīng)驗,，現(xiàn)在一起來做鼠先生，你們來問公雞,，想想怎么問,，開始。

幼：公雞先生,，鼠妹妹的家在哪里

師：還差一個字

幼：請問

師：好,，連起來說

幼：公雞先生，請問鼠妹妹的家在哪里

師：豎起耳朵聽公雞怎么回答

幼：沿著這條路直走,，再問問別人吧

師：公雞的話里面有一個很關鍵的詞,，沿著這條路什么往前走？

幼：筆直往前走

師：什么叫筆直,？

幼：就是很直很直

師：伸出你的手,，放在胸口，你現(xiàn)在筆直往前走,，走給我看,。

師：怎么走不出去了？什么叫筆直,？

幼：謝謝,，再見

師：有禮貌，喜歡你們,。接下來他的紅色小車開到哪里去,？

幼：冰激凌

師：奧，像冰激凌一樣的房子,，仔細看,，這幢房子里住著誰

幼：熊

師：你眼睛好厲害，你看見什么啦,？

幼：有個蜂蜜

師：那是誰最喜歡吃的東西,？

幼：熊

師：男孩，你坐在那里能看見嗎,？

幼：看見了

師：小車往前開書先生來到了小熊?維尼的家,，小熊?維尼出來了，我們已經(jīng)有兩次問路的經(jīng)驗了,，這次你們自己問。

幼：熊先生,，鼠妹妹的家在哪里

師：把這個女孩剛剛說的很重要的字漏掉了

幼：請

師：好很好,，我們一起來說快點

幼：熊先生，請問鼠妹妹的家在哪里

師：等一會再有機會問的話,，這個字能不能記住呢,。

幼：能

師：小熊是怎么回答的呢

幼：向左轉就到了

師：好,，現(xiàn)在我就要請你來告訴我了，準備好你的兩只手,，放在腿上?，F(xiàn)在書先生要向左轉，哪邊是左邊,？把手舉起來,，我看到了兩種答案。我的手會和正確的手拍一下,，凡是我拍到的人都是對的,。

幼：左邊

師：如果小車往左轉，會看到什么顏色的房子,？

幼：咖啡,，藍色的

幼：藍色

師：為什么？

幼：藍色

幼：獅子

師：你為什么不問藍色房子要問獅子,？

幼：因為獅子已經(jīng)出來了

幼：對

師：好,，鼠先生開著車子往前走，來到了獅子面前,，那么,，他會怎么問呢？

幼：獅子先生,，請問鼠妹妹的家在哪里

師：太棒了,，獅子是這樣回答他的，仔細聽

幼：就在我家的右邊

師：非常完整,，不能只說右邊,，要說在我家的右邊。

師：請你們把右手邊的板拿出來,，看到板上的三幢房子了嗎,？

幼：看到了

師：這三幢房子和上面的形狀是一樣的，用手準備好,，藍色的房子是哪一幢,？用用手指給我看。獅子的家在哪里,？黃色小房子在哪里,？現(xiàn)在聽仔細了，等一會要請你找一只筆按照你聽到的獅子所說的話,，你用筆把那幢房子圈出來,。

幼：對

師：可是獅子大王的話剛才只說了一半，我們現(xiàn)在把剩下的話聽完,。

師：發(fā)現(xiàn)什么了,？應該是哪幢房子,？

幼：錯了，是黃色的

幼：搬家了

師：孩子們,，請你們現(xiàn)在舉起你們的右手,，現(xiàn)在老師跟你們一樣，面朝這里,，我的右手也在這邊,，看好，老師現(xiàn)在換過來,，臉朝你們了,。我的右手到哪里了？為什么,？當我跟你們方向一樣的時候,，我們的右都在這邊，老師轉一個身,，右就到這邊了,。

幼：反過來了

師：對，這里面有一個秘密,，這個秘密和方向有關,，方向不一樣，會造成左右的位置也不一樣,。

師：原來,，鼠妹妹住的是那座黃色的小房子。你看鼠先生歷盡千難萬險,，終于找到了鼠妹妹的家,，她們兩個高興的擁抱在了一起。

2,、整體講述

教師整體講述

師：一共問了幾次路,？第一次？第二次,？第三次,？第四次？

幼：四次

師：第一次,？第二次,？第三次？第四次,？

幼：青蛙,、公雞、小熊、獅子

師：是什么幫助鼠先生順利找到鼠妹妹的家,？

幼：青蛙、公雞,、小熊,、獅子

師：又把這四個動物說一遍！這四個動物為什么那么樂意幫助他呢,？

幼：他喜歡幫助別人

幼：有禮貌的

師：真會總結,，是一個什么樣的老鼠？

幼：有禮貌的老鼠

師：正因為禮貌,，才讓他如此順利找到鼠妹妹的家,。今天故事告訴我們，禮貌問路可以幫助你找到你想去的地方,。

師：我們來看昨天老師住的地方,。如果你想到這個地方找老師，先到那里,？

幼：華光路

師：光找到路就行了,？

幼：找?guī)滋枠菐讍卧?/p>

師：那就是說，找路是有順序的,，先找到一個,，再找到一個，最終能到你想去的地方,。至于順序是怎樣的,，有機會和你的伙伴聊一聊。

師：現(xiàn)在我們該說什么了呢,？

幼：老師再見

我愛幼兒園大班語言活動教案篇五

1,、能大膽地和別人進行交談。

2,、體驗關心集體,、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

3,、在感知故事內(nèi)容的基礎上,，理解角色特點。

4,、領會故事蘊含的寓意和哲理,。

在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候,，有一小部分幼兒不那么積極,，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動――我快樂，通過引入幼兒進入情景,，講講說說,、分析討論、采訪等形式,，讓幼兒去感受關心集體,、幫助別人是一件快樂的事。

幻燈片,、筆,、紙。

一,、出示小樹葉,，導入情景：

1、出示第一張幻燈片,，引起幼兒興趣：

2,、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

――好,，我們一起去看看,，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎,？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂,！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物,。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗,。）

二,、分析討論，引起感情共鳴：

――小樹葉碰到了哪些小動物,？它們快樂嗎,？

它們?yōu)槭裁纯鞓费剑浚ㄒ来晤愅菩∏嗤?、小狗,。?/p>

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂,。

你們快樂嗎,？你們做了哪些快樂的事情啊,？

那你想不想去了解一下你的好朋友,、老師,、阿姨是不是快樂的？”

好,，我們?nèi)ゲ稍L一下,！

三、現(xiàn)場采訪,，了解別人的快樂：

1,、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎,？

2、每位幼兒自己也是被采訪對象,。

3,、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。

四,、全班分享交流采訪結果：

鼓勵幼兒大膽表述,，進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。

在與我班孩子的共同生活中,，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候,，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避,，于是我設計了這個活動――我快樂,，通過引導幼兒進入情景，講講說說,、分析討論,、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體,、幫助別人是一件快樂的事,。

整個活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化,，靈活運用各種組織形式和適宜的方式,，由易到難，層層深入,，為每個幼兒提供了參與表達的機會,，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語言表達能力,。