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藝術(shù)設(shè)計(jì)論文篇一

摘要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作當(dāng)中必須要最大限度反映出本土文化這一原則，通過價(jià)值較高的理念吸收空間藝術(shù)的精髓,，進(jìn)而設(shè)計(jì)出凸顯個(gè)性化含義的藝術(shù)作品。而設(shè)計(jì)人員在個(gè)性化設(shè)計(jì)的時(shí)候不可以過于追求突出個(gè)性,，不重視作品和環(huán)境之間的和諧統(tǒng)一性,。針對(duì)這種情況，本文主要探討了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和其影響因素,，并且提出了在環(huán)境藝術(shù)中體現(xiàn)個(gè)性化的策略,，旨在能提供一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì),；個(gè)性化,；策略

最近幾年，由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷加快發(fā)展的腳步,，物質(zhì)基礎(chǔ)越來越富有,，人們思想觀念也發(fā)生了巨大的改變。人們對(duì)于環(huán)境方面的關(guān)注越來越重視,，慢慢在設(shè)計(jì)工作過程中加入環(huán)境藝術(shù)這一理念。在具體設(shè)計(jì)的時(shí)候,，一定要基于優(yōu)化環(huán)境這一根本目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，使人們個(gè)性化方面的需求得到有效的滿足。因此,，下面將進(jìn)一步解析環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的個(gè)性化體現(xiàn),。

1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

（1）當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)注重人文特點(diǎn)與自然特點(diǎn)二者的統(tǒng)一，擁有極強(qiáng)的藝術(shù)性以及服務(wù)作用,。所以,，在當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中，要求設(shè)計(jì)人員一定要尊重人們的根本利益,。在目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中提倡無害性和積極性二者統(tǒng)一,，當(dāng)中無害性實(shí)際上指的是環(huán)境設(shè)計(jì)一定要達(dá)到人類和自然二者的和諧,，設(shè)計(jì)必須要擁有合理性。并且不管是針對(duì)人類或者是自然,，在設(shè)計(jì)時(shí)以及設(shè)計(jì)出來的作品均不可以造成任何不利的影響,。而積極性實(shí)際上指的是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)出來的作品必須是積極的，具有正面導(dǎo)向意識(shí)為主體的,，不會(huì)給人一種負(fù)能量的情緒,。

（2）當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)注重完整性和多樣性二者統(tǒng)一，要求環(huán)境藝術(shù)作品設(shè)計(jì)必須要擁有精確的統(tǒng)一理念,，同時(shí)還能夠表達(dá)各種審美對(duì)象提出的要求,，實(shí)現(xiàn)完整性和多樣性共存統(tǒng)一。

（3）當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)注重實(shí)用性和美觀性的二者的統(tǒng)一,，簡(jiǎn)單的講,，當(dāng)前藝術(shù)作品不僅要達(dá)到人們心理及生理方面提出的審美條件，還應(yīng)該適應(yīng)人們的生活,，擁有一定的實(shí)用性,。

2對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)造成影響的因素

2.1風(fēng)格化約束

個(gè)性化設(shè)計(jì)屬于設(shè)計(jì)工作者對(duì)于自然認(rèn)知流程當(dāng)中本能體現(xiàn)的一種，必須要對(duì)自然界的常規(guī)進(jìn)行良好的掌控,。在對(duì)城市和居住環(huán)境實(shí)施設(shè)計(jì)的時(shí)候,，設(shè)計(jì)人員通常更加重視城市設(shè)計(jì)的理念，這也是優(yōu)化城市居住環(huán)境的主要途徑之一,。讓城市整體更加擁有特色,，在設(shè)計(jì)過程中其風(fēng)格化屬于設(shè)計(jì)人員創(chuàng)作個(gè)性的體現(xiàn)，對(duì)于個(gè)性化設(shè)計(jì)要起到約束的作用,。

2.2空間應(yīng)用作用提升的要求

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的條件,，一定要重視加強(qiáng)環(huán)境的質(zhì)量，并且環(huán)境意識(shí)深入滲透也是其順利發(fā)展的必要路徑,，必須要針對(duì)空間應(yīng)用作用的基礎(chǔ)上對(duì)個(gè)性化設(shè)計(jì)提出要求,。在具體設(shè)計(jì)的時(shí)候，一樣的空間,，采取不一樣的風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)均能夠加強(qiáng)空間的應(yīng)用作用,。2.3科學(xué)和藝術(shù)的融合站在科學(xué)藝術(shù)視角去看，環(huán)境藝術(shù)個(gè)性化設(shè)計(jì)屬于科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合,，注重人們生活空間和環(huán)境之間的互動(dòng),，不同的文化藝術(shù)含義在初期構(gòu)想，再到設(shè)計(jì)以及裝飾和陳列,，包含每一件藝術(shù)品的擺放均屬于設(shè)計(jì)范疇,，高水平的設(shè)計(jì)人員均能夠巧妙的把住戶的想法進(jìn)行加工，實(shí)施藝術(shù)處理,。

3在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)個(gè)性化的策略

3.1強(qiáng)化空間應(yīng)用作用

由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)涵蓋了更多的內(nèi)容,。個(gè)性化設(shè)計(jì)過程中既要注重環(huán)境生活方面的質(zhì)量，還應(yīng)該在設(shè)計(jì)當(dāng)中反映藝術(shù)特色,。在個(gè)性化設(shè)計(jì)中添加環(huán)保理念,，并且要求設(shè)計(jì)工作當(dāng)中還應(yīng)該注重作品和環(huán)境二者的和諧，必須要充分滿足住戶的需要,。由于住戶工作性質(zhì)不一樣,，每個(gè)人習(xí)慣也不一樣。所以,，環(huán)境空間應(yīng)用作用也存在著較大的差異,。也就是空間一樣，也會(huì)由于設(shè)計(jì)風(fēng)格不一樣,，導(dǎo)致其應(yīng)用作用也不一樣,。所以，我們一定要不斷強(qiáng)化空間的使用功能,，同時(shí)還要注意環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的個(gè)性化表達(dá),。

3.2重視環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格化

環(huán)境藝術(shù)在實(shí)施個(gè)性化設(shè)計(jì)的過程中，要求必須要具體體現(xiàn)出客觀世界當(dāng)中存在的全部事物的解釋,。在個(gè)性化設(shè)計(jì)反映抽象認(rèn)知流程的時(shí)候,，應(yīng)該在特殊環(huán)境中對(duì)于自然界客觀規(guī)則實(shí)施掌控，設(shè)計(jì)人員應(yīng)該制定設(shè)計(jì)計(jì)劃,，不可以過于追求體現(xiàn)浪漫主義,。針對(duì)設(shè)計(jì)人員來講，可以在多個(gè)設(shè)計(jì)計(jì)劃當(dāng)中挑選出最優(yōu)秀的一個(gè),，必須要熟悉多種藝術(shù)方式,，在展示設(shè)計(jì)風(fēng)格的前提下，使人們的多種需求得到有效的滿足,。同時(shí)還要在設(shè)計(jì)中融入文化設(shè)計(jì)的元素,，讓人們能夠最大限度了解自然以及其他地域人們生活習(xí)慣和風(fēng)俗。除此之外,，由于受到部分客觀因素帶來的影響,，要求設(shè)計(jì)人員在工作過程中不斷創(chuàng)新，使環(huán)境藝術(shù)個(gè)性化設(shè)計(jì)得到合理的表達(dá),。

3.3科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合

個(gè)性化設(shè)計(jì)工作的核心就是外部環(huán)境與人們生活環(huán)境二者之間的和諧統(tǒng)一，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這項(xiàng)工作作為一種注重科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的工作,。其涵蓋豐富的內(nèi)容,，甚至每一件藝術(shù)品擺放的具體位置都必須要經(jīng)過設(shè)計(jì)人員的深思熟慮。所以說,，高水平的設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過程中,，一定要尊重住戶的想法,，采取有效的方式對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)處理。另外,，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，必須要尊重自然環(huán)境，始終堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念,。由于生活當(dāng)中人們對(duì)于自然資源沒有合理保護(hù),，這一行為導(dǎo)致生活環(huán)境不斷惡化，人類生存環(huán)境越來越差,，所以,，一定要加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，減少對(duì)環(huán)境的破壞,。

4結(jié)束語

本文通過對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中其個(gè)性化的進(jìn)一步解析,，使我們了解到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中想要凸顯個(gè)性化，要求設(shè)計(jì)人員在個(gè)性化設(shè)計(jì)的時(shí)候不可以過于追求突出個(gè)性,，必須要重視作品和環(huán)境之間的和諧統(tǒng)一性,。一定要基于優(yōu)化環(huán)境這一根本目標(biāo)的基礎(chǔ)上，使人們對(duì)于個(gè)性化方面的需求得到有效的滿足,。只有這樣才能在保證環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,，體現(xiàn)其個(gè)性化設(shè)計(jì)。因此,，希望通過本文的闡述,，能夠給環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中個(gè)性化體現(xiàn)方面提供一定的參考和幫助。

參考文獻(xiàn)

藝術(shù)設(shè)計(jì)論文篇二

【摘要】：創(chuàng)造性思維能力在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位,，它是創(chuàng)新教育的具體目標(biāo),，是素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)所在。作為一名平面設(shè)計(jì)教師,，要通過設(shè)計(jì)作品來傳達(dá)一定的設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)思想,，并且鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的作品。只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力,，才能使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,、表現(xiàn)自我、勇于創(chuàng)新,。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì),；創(chuàng)新；創(chuàng)造性思維

一,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，給學(xué)生更多地表現(xiàn)自我、勇于創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

良好的個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)是藝術(shù)設(shè)計(jì)人才發(fā)展和成就事業(yè)必不可少的條件,。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)正視專業(yè)特點(diǎn),，充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，培養(yǎng)精神自由、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要課題,。

目前,，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)院系的專業(yè)課教學(xué)中，不少教師多注重技巧技法的傳授和訓(xùn)練,，對(duì)啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)沒有充分的重視,，而創(chuàng)造性思維指的是思維方式不拘泥于一種模式，而是多角度,、多空間思考問題,，它是一種開放式發(fā)散思維，是教學(xué)中要真正領(lǐng)會(huì)的教學(xué)實(shí)質(zhì),。正如物理學(xué)家勞厄所說：“重要的不是獲得知識(shí),，而是發(fā)展思維能力”。這說明在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中不僅限于造型技能和專業(yè)機(jī)能技法的訓(xùn)練,、專業(yè)知識(shí)的傳授,，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。作為教師,，要學(xué)會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生參與教育教學(xué)活動(dòng),。積極的期望和要求，能對(duì)學(xué)生起到導(dǎo)向和激勵(lì)作用,，而要達(dá)到這一點(diǎn),，則必須變?yōu)閷W(xué)生自身的要求，并化為具體的行動(dòng),。

要善于為學(xué)生創(chuàng)造種種成功的機(jī)會(huì),，創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)造能力的核心，是素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)所在,，即由傳統(tǒng)的教學(xué)模式——教師重在系統(tǒng)傳授知識(shí),、學(xué)生單純的接受知識(shí)，轉(zhuǎn)變成注重開發(fā)學(xué)生的潛能,，通過傳授知識(shí)給人智慧,，教會(huì)學(xué)生思維的現(xiàn)代教學(xué)方式，采用參與式的教學(xué)方式,。大學(xué)生們都希望創(chuàng)作出與眾不同的作品,，具有被他人認(rèn)可的心理，所以在教學(xué)中,，要經(jīng)常開展一些有利于學(xué)生創(chuàng)新的活動(dòng),。讓學(xué)生站上講臺(tái)，利用多媒體和黑板，無拘無束地講解自己的設(shè)計(jì)靈感,，把自己的創(chuàng)意和作品展現(xiàn)給大家。這樣,，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣,，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使其主動(dòng)性和獨(dú)立性得到鍛煉和提高,，使學(xué)生認(rèn)清所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向,，加強(qiáng)致力于本專業(yè)的學(xué)習(xí)信心，發(fā)揮學(xué)生的想象力,。

二,、營(yíng)造輕松的課堂氛圍，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

仔藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中,，應(yīng)努力為學(xué)生提供和營(yíng)造盡可能寬松,、自由、崇尚個(gè)性的教學(xué)氛圍,。自由是人的天性,，個(gè)性是藝術(shù)的生命，寬松平等的教學(xué)氛圍更宜于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展,。傳統(tǒng)教育是以教師的“傳道,、授業(yè)、解惑”和學(xué)生的“接受,、模仿,、繼承”為基本模式。現(xiàn)代教育則認(rèn)為,，優(yōu)秀的教師應(yīng)該善待學(xué)生,、尊重學(xué)生，學(xué)生才是教學(xué)的真正主體,。在專業(yè)方面,，應(yīng)樹立師生平等的意識(shí)，教師的教必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué),，教師是教學(xué)的組織者,。教師的作用是最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得充分發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),，主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中去,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)師生平等、管理民主,、學(xué)術(shù)自由,、教學(xué)相長(zhǎng)。王東春. 淺談在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的嘗試，只有形成這樣的教育氛圍,，才能強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí),，培養(yǎng)良好的非智力因素，發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng),，開放他們的創(chuàng)造精神,，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)和個(gè)性,，創(chuàng)造性思維能力才能得到鍛煉和發(fā)揮,。

要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性思維能力。藝術(shù)要不斷創(chuàng)新,，就要張揚(yáng)個(gè)性,，有時(shí)候就要突破權(quán)威，這就是要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。不能以師者自居,，要學(xué)會(huì)俯下身子放下架子，變“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系為“教學(xué)相長(zhǎng)”的朋友關(guān)系,，時(shí)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一種民主,、寬松、和諧的課堂氣氛,，讓學(xué)生暢所欲言,，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，張揚(yáng)自己的個(gè)性,，不要求學(xué)生作品與示范作品一模一樣,，學(xué)生有創(chuàng)新的地方，要及時(shí)的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),。學(xué)生只有處于寬松,、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能心情舒暢,、情緒愉快,、思維活躍，能通過作品較準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己的思想和情感,，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),。

三、鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,，傾聽學(xué)生創(chuàng)意

在教學(xué)和專業(yè)研究方面,，要鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，傾聽學(xué)生創(chuàng)意,，造就性格鮮明的新型人才,。培養(yǎng)和發(fā)展想象力是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要任務(wù)之一,。相對(duì)來說，知識(shí)是有限的,，而人的想象力卻是無限的,，概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步,。想象是創(chuàng)造力的基礎(chǔ),，沒有想象，就沒有創(chuàng)新,。人們常說：“畫如其人”。一個(gè)在日常生活中缺少自由,、受到種種限制的人是難以在專業(yè)方面使個(gè)性得到自然張揚(yáng)的,。藝術(shù)不同于科學(xué)，真正的藝術(shù)創(chuàng)造應(yīng)該是純精神,、純情感的自然流露,。繪畫語言和表現(xiàn)形式多種多樣，沒有新舊之分,，沒有優(yōu)劣之分,，也不存在可以供人效法和模仿的所謂“范畫”。有些教師在教學(xué)中條條框框太多,，片面強(qiáng)調(diào)了學(xué)生行為方式的技能訓(xùn)練,，忽視了技能訓(xùn)練與心里思維活動(dòng)的相互依存關(guān)系，導(dǎo)致在教學(xué)中程序化,、概念化,，以至于在教學(xué)中帶來不良影響甚至造成誤導(dǎo)，學(xué)生的思維難以積極調(diào)動(dòng)起來,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)要求不夠重視,，作業(yè)敷衍了事，或盲目參考,、抄襲,，從作業(yè)效果（構(gòu)思、風(fēng)格）上反映出思維嚴(yán)重的封閉現(xiàn)象,，限制了學(xué)生想象力的培養(yǎng),，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

“贊許猶如陽光”,。的確,，每一位學(xué)生，不論其品質(zhì)好壞,，成績(jī)優(yōu)劣,，無不渴望得到老師的重視、肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生們總朝著老師鼓勵(lì)的方向發(fā)展,。對(duì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的每一點(diǎn)進(jìn)步,，或?qū)δ承╅L(zhǎng)處有所發(fā)展的學(xué)生都應(yīng)給予鼓勵(lì)，如：作品構(gòu)思有創(chuàng)新,，色彩搭配效果好,，造型準(zhǔn)確等等。讓學(xué)生有更多的自由空間,，讓他們有充分時(shí)間思考,，如此學(xué)生就可以有大量的時(shí)間去瀏覽、閱讀欣賞更多更好的各種資料,、音樂,、舞蹈及美術(shù)作品。通過閱讀來增加想象力,，以全面提高藝術(shù)素質(zhì),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上逐步上臺(tái)階，不斷地由小成功積為大成功,，有利于消除學(xué)生的自卑感,，增強(qiáng)信心，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),。

四、學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，正確評(píng)價(jià)

一切教育活動(dòng)要服務(wù)和服從于主體,。學(xué)生智力因素的發(fā)展，大都是通過課堂教學(xué)培養(yǎng)的,。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的另一重要途徑是：加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂,，參與社會(huì)實(shí)踐,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自我發(fā)展目標(biāo)，把創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自我學(xué)習(xí)、欣賞和鑒別能力,。

藝術(shù)的本質(zhì)是感性的,，藝術(shù)規(guī)律不同于科學(xué)規(guī)律，科學(xué)建立在已知的基礎(chǔ)上,，科學(xué)創(chuàng)造往往依賴于前人的成果,，而藝術(shù)創(chuàng)造與前人互不相關(guān)聯(lián),，教師的期望來源于正確的教育思想，教師要相信“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生”是有潛能的,，他們的潛能是可以發(fā)展的,。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，如果教師總是認(rèn)為學(xué)生笨,，教不會(huì),，帶著這種消極的態(tài)度去從事教育，就會(huì)有意無意地把“這類學(xué)生好不了”的想法強(qiáng)加于學(xué)生,，使整個(gè)教育一開始就失敗了,。要使每一位學(xué)生的潛能和優(yōu)勢(shì)都能得到充分發(fā)揮是高校教師的重要課題。教學(xué)中,，既要熱情鼓勵(lì)好的學(xué)生,，更要想法對(duì)基礎(chǔ)差、自信心不足的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),，決不能簡(jiǎn)單的一味批評(píng)責(zé)備，更不能把其說的一無是處,。學(xué)生的錯(cuò)誤中往往包含有合理成分,，教師應(yīng)滿腔熱情的給予肯定，學(xué)生的成功源于學(xué)生的信心,，學(xué)生信心的形成往往源于教師的鼓勵(lì),。所以，教師在教學(xué)中運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)有益于學(xué)生樹立自信心,，積極進(jìn)取,，在學(xué)習(xí)上取得新的成功。藝術(shù)教育課只是藝術(shù)知識(shí)的吸取,，而藝術(shù)實(shí)踐則是藝術(shù)教育課的延伸和提高,，注重學(xué)生對(duì)各類藝術(shù)的感悟、體驗(yàn),、賞析和創(chuàng)造,。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐環(huán)境，真正學(xué)以致用,，突出藝術(shù)特色,，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬,、實(shí)踐能力強(qiáng),、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才和實(shí)踐創(chuàng)新人才。

五,、培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，建立藝術(shù)教育實(shí)踐獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是做好教學(xué)工作的保證,。教師的人格魅力、道德水平,、知識(shí)技能,、教育藝術(shù)及經(jīng)驗(yàn)方法以及他們對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知水平等都直接作用于課程，是影響教學(xué)效果最具能動(dòng)性的課程資源要素,。作為教師,，首先應(yīng)明確自己的職業(yè)責(zé)任，從師德,、教風(fēng),、教學(xué)水平等各方面嚴(yán)格要求自己，言傳身教,，立身為范,，全方位提升自己的素質(zhì)和教學(xué)水平，努力成為一個(gè)合格的教師,。

實(shí)施藝術(shù)教育實(shí)踐教學(xué),，要付出相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力投入，需要一定的經(jīng)費(fèi)投入,。因此,，應(yīng)加大對(duì)藝術(shù)教育課建設(shè)的投入，同時(shí)還需要主管部門關(guān)心,、支持,，需要各系、部密切配合,，通力合作,。高校也可以與地方藝術(shù)團(tuán)體合作，請(qǐng)他們來校講學(xué),、演出,，主動(dòng)與他們交流、切磋,?？紤]到教師組織和參與實(shí)踐教學(xué)的付出太多，多數(shù)是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的,，對(duì)其付出的勞動(dòng)要尊重,，應(yīng)計(jì)入工作量，給予適當(dāng)?shù)膱?bào)酬,。對(duì)在藝術(shù)實(shí)踐上指導(dǎo)學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的,，應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

總之,，要高度重視高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中教學(xué)模式的改革,，開展創(chuàng)造性的教學(xué),，注重在教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要給予學(xué)生更多的自由時(shí)間去思考,，去發(fā)現(xiàn)問題,，去解決問題。教師應(yīng)該樹立新的教育理念,，加快更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，站在全球化大背景的高度，整體觀察急速發(fā)展變化的社會(huì)需求,，正視和重視藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn),，把教師的教與學(xué)生的學(xué)放在平等的位置，要尊重學(xué)生提出的質(zhì)疑問題,，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表不同于教師的見解,。教師要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神，并且要組織學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、正確評(píng)價(jià),、學(xué)習(xí)交流，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練。

藝術(shù)設(shè)計(jì)論文篇三

摘要：文章分析國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)本科生培養(yǎng)面臨的問題,，提出藝術(shù)設(shè)計(jì)本科生培養(yǎng)明確辦學(xué)目標(biāo)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),、加強(qiáng)

教學(xué)

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì),；本科生,；保障體系

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)經(jīng)過20多年的發(fā)展，目前開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校不斷增多,，該專業(yè)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,。但在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)了一些問題，亟待解決,。我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展,，既不能脫離國(guó)際大環(huán)境，又要適應(yīng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè),、文化建設(shè)的實(shí)際需求,。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)本科生而言，本科教育是確定人生職業(yè)方向的平臺(tái),，是高校人才培養(yǎng)極其重要的環(huán)節(jié),，在高校教育工作中占據(jù)重要地位,。藝術(shù)設(shè)計(jì)本科生作為未來從事藝術(shù)設(shè)計(jì)工作或設(shè)計(jì)高級(jí)管理工作的高層次人才，其綜合素養(yǎng)直接影響國(guó)家藝術(shù)設(shè)計(jì)工作和藝術(shù)設(shè)計(jì)管理工作的整體水平,。完善藝術(shù)設(shè)計(jì)本科生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系,，能夠推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育工作的良性發(fā)展。因此,，如何培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高質(zhì)量人才,，保障藝術(shù)設(shè)計(jì)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，成為當(dāng)前高校面臨的重要課題,。

一,、藝術(shù)設(shè)計(jì)本科生培養(yǎng)面臨的問題

我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育雖然起步晚，但是發(fā)展快,。目前,，我國(guó)部分高等院校的藝術(shù)學(xué)教育模式存在同質(zhì)化的現(xiàn)象，課程設(shè)置和教學(xué)方式大同小異,，中央美術(shù)學(xué)院,、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式被部分院校相關(guān)專業(yè)效仿。相同的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)面對(duì)的卻是不同層次和文化背景的學(xué)生群體,，這導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的個(gè)性被共性消解,。我國(guó)部分學(xué)校能夠結(jié)合自己所在地域的特色（如產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、文化特色,、學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)等方面）和學(xué)生未來就業(yè)的方向,，實(shí)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。只有這些學(xué)校才能培養(yǎng)出具有鮮明個(gè)性的藝術(shù)工作者,。在藝術(shù)設(shè)計(jì)本科生培養(yǎng)方面,，還存在師資結(jié)構(gòu)不均衡的問題。早期的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師大都是傳統(tǒng)美術(shù)專業(yè)出身,，這些教師對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的培養(yǎng)理念,、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容理解得不深刻,。有些院校由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師匱乏,，聘用剛畢業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士研究生進(jìn)行教學(xué)，這些教師雖然受到了專業(yè)的培養(yǎng),，但由于剛出校門,，缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無法順利地將知識(shí)傳授給學(xué)生,。此外,，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)有待提高。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)生源素質(zhì)較差是其中一個(gè)重要原因,。隨著“藝考熱”的持續(xù),，一些文化課成績(jī)不理想的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù),，有些學(xué)生大多只經(jīng)過幾個(gè)月的藝術(shù)培訓(xùn)，他們雖然順利通過了高考,，但他們?cè)谡嬲龑W(xué)習(xí)了大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)后,，卻對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)并無興趣，專業(yè)知識(shí)也有待加強(qiáng),。

二,、藝術(shù)設(shè)計(jì)本科生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系優(yōu)化策略

1.明確辦學(xué)目標(biāo)

“所謂辦學(xué)目標(biāo)定位，是學(xué)院根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)基礎(chǔ)和條件,、歷史積淀，以社會(huì)需求和大眾期望為導(dǎo)向,，結(jié)合未來一定時(shí)期內(nèi)高教主管部門的發(fā)展規(guī)劃,、社會(huì)各界預(yù)期支持力度及校內(nèi)可供利用的各種資源，為學(xué)院自身確定的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向,?！笔紫龋咝Ｖ挥羞M(jìn)行合理的辦學(xué)目標(biāo)定位,，才能保證藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育質(zhì)量的提升,。高校應(yīng)根據(jù)地域性特征，確定適合地域性需求的辦學(xué)理念,。如,，景德鎮(zhèn)地方高校將瓷都的優(yōu)勢(shì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)良好結(jié)合，培養(yǎng)出適合本地需求的專業(yè)人才,。其次,，高校根據(jù)自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，建立新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法,。如，工科院校在工藝方面具有優(yōu)勢(shì),，文科院校具有較好的文化氛圍,，不同的院校應(yīng)將自身的主要優(yōu)勢(shì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程相結(jié)合，培養(yǎng)具有個(gè)性的復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才,。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ),，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性和基礎(chǔ)性的作用,。教育大計(jì),，教師為本。教師承擔(dān)教學(xué)與育人的重要使命,，教師自身的職業(yè)道德對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展有直接的影響,。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來,，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,，才能適應(yīng)新時(shí)期藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的需要,。在教師聘用上應(yīng)建立公開、公平,、公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。藝術(shù)設(shè)計(jì)屬于應(yīng)用型學(xué)科，在教師聘用上應(yīng)對(duì)實(shí)干型人才進(jìn)行綜合考量,。高校要對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn),，鼓勵(lì)教師參與學(xué)術(shù)交流、出國(guó)訪學(xué)等活動(dòng),；要對(duì)教師隊(duì)伍實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，提高教師的積極性，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高,。

3.加強(qiáng)教學(xué)管理

加強(qiáng)教學(xué)管理,，首先要建立規(guī)范的管理制度，責(zé)任到人,，使教學(xué)工作有序進(jìn)行,，有章可循。其次要對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估管理,，組織開展藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)研究,、交流活動(dòng)，

總結(jié)

參考文獻(xiàn)：

藝術(shù)設(shè)計(jì)論文篇四

1,、個(gè)人職業(yè)期望值過高，就業(yè)心理尚不成熟

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)由于其專業(yè)的特殊性,，其學(xué)習(xí)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他專業(yè)學(xué)生,，經(jīng)調(diào)研，陜西地區(qū)普通高校本科專業(yè)的學(xué)費(fèi)是每年6000元，而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)費(fèi)則每年高達(dá)9000元,，除此以外,，再加上一些必須的專業(yè)用具等，一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科生四年的培養(yǎng)成本近7萬元,，因此學(xué)生在就業(yè)取向中就容易出現(xiàn)“投資期望值高”的特點(diǎn),。我們對(duì)西安科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院20xx級(jí),、20xx級(jí),、20xx級(jí)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)意向調(diào)查結(jié)果顯示，有60%的學(xué)生對(duì)剛畢業(yè)時(shí)的月薪要求超過4000元以上,。由于專業(yè)的限制,，學(xué)生在就業(yè)時(shí)很少有用人單位與其簽訂就業(yè)協(xié)議或者勞動(dòng)合同,。

2、缺乏全面職業(yè)規(guī)劃,，把握不準(zhǔn)就業(yè)方向

目前設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的幾個(gè)重要就業(yè)方向是城市規(guī)劃,、動(dòng)漫創(chuàng)意和工業(yè)設(shè)計(jì)等。隨著環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng),，以及國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的扶持,，環(huán)境藝術(shù)擁有了特殊的地位，現(xiàn)在的城市規(guī)劃,，園林工程,，環(huán)境改造都在各個(gè)城市中如火如荼的進(jìn)行著，景觀設(shè)計(jì)的需求量很大,。對(duì)于動(dòng)畫專業(yè),，可去動(dòng)漫創(chuàng)意、網(wǎng)絡(luò)游戲,、影視公司等對(duì)口單位,，做網(wǎng)絡(luò)游戲，寫網(wǎng)絡(luò)劇本,，設(shè)計(jì)人物造型,。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面，這是市場(chǎng)發(fā)展空間最大及發(fā)展?jié)摿ψ顝?qiáng)的,，現(xiàn)在的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中相對(duì)非常重要的一環(huán),，然而工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于任何一個(gè)國(guó)家及企業(yè)都是至關(guān)重要的，因?yàn)樗梢詭砀呃麧?rùn)與高附加值,。但是，由于一些學(xué)生缺乏全面職業(yè)規(guī)劃,，把握不準(zhǔn)就業(yè)方向,，失去了就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生就業(yè)問題產(chǎn)生的原因

1,、專業(yè)知識(shí)不夠踏實(shí),，就業(yè)信心不足

信心來自實(shí)力，一些同學(xué)在談到自己的就業(yè)觀出現(xiàn)頻率較高的詞語是“底氣不足”,，無論是親歷招聘會(huì)人才濟(jì)濟(jì)的場(chǎng)面,，還是連面對(duì)招聘會(huì)的勇氣都缺乏而選擇逃避，很大一部分原因是學(xué)生自身的專業(yè)知識(shí)不夠踏實(shí)所致,。某些同學(xué)在大學(xué)最重要的大一至大三的專業(yè)學(xué)習(xí)階段,，對(duì)自身要求過于寬松，在學(xué)習(xí)上得過且過,，以六十分及格通過考試為目的,，缺乏精益求精和追求卓越的精神。藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)科教育與理工科類的學(xué)科教育存在的差異化之一就體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)的積累更加重要,，沒有標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的答案,，賦予學(xué)生更多的發(fā)揮空間，對(duì)學(xué)生本身的自主能力要求更高,。學(xué)生對(duì)自身人際關(guān)系的培養(yǎng)和鍛煉,，對(duì)情商等非智力因素的提高等重視程度比以前增加。但逆商的培養(yǎng)有待進(jìn)一步加強(qiáng),，遇到挫折會(huì)感覺受傷害較大,。

2、創(chuàng)新能力較弱,，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)當(dāng)中發(fā)現(xiàn),，在其目前缺乏的素質(zhì)當(dāng)中，溝通協(xié)調(diào)能力,、工作經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)閱歷這些首當(dāng)其沖的方面欠缺較多,。企業(yè)要求的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)踐能力的差距很大。期待以后能夠從事和本專業(yè)相關(guān)的工作,，但在學(xué)?？萍紕?chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐方面，例如參加各種競(jìng)賽,、獲獎(jiǎng),、專利、發(fā)表文章,、學(xué)術(shù)報(bào)告,、社會(huì)實(shí)踐方面卻偏向自己的其他興趣愛好（例如文學(xué)、寫作等方面）,，不少同學(xué)在談到自己利用寒暑假參加過的社會(huì)工作經(jīng)歷是,，有的在奶茶店打工,，做超市收銀員、超市促銷員,、打掃衛(wèi)生,、在手機(jī)賣場(chǎng)做銷售員、在酒店打工做傳菜員,、發(fā)傳單人員,、宣傳“保護(hù)環(huán)境”的志愿者；體驗(yàn)“為小區(qū)打掃衛(wèi)生”的志愿者,；敬老院志愿者,；半坡博物館義務(wù)講解員；在大理石廠打過短工等等,，涉足領(lǐng)域廣泛而分散,，沒有緊緊圍繞專業(yè)這條主線，有效積累含金量高的專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn),，無法達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

三、促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生就業(yè)的措施

1,、學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自身的鉆研精神

在大學(xué)的課堂上,，學(xué)生建立的知識(shí)體系更多折射在設(shè)計(jì)理念，與設(shè)計(jì)相關(guān)的全面知識(shí)積累要靠課下的自我學(xué)習(xí),，應(yīng)聘崗位所需的專業(yè)軟件技能要靠學(xué)生課下多次實(shí)際使用才能熟練掌握,。很多同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念依舊停留在被動(dòng)的理念上，認(rèn)為僅僅依靠課堂有限的教學(xué)課時(shí)就能充分學(xué)習(xí)所需的知識(shí),，當(dāng)面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)時(shí)會(huì)抱怨學(xué)校沒有教授,，以此來推脫，這種理由就會(huì)顯得十分蒼白,。學(xué)校和學(xué)院每年都在努力改進(jìn)本科教學(xué),，通過到其他高校、用人單位進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,，通過召開本學(xué)院畢業(yè)生,、各年級(jí)教學(xué)座談會(huì)，不斷總結(jié)提高,，教學(xué)大綱也在不斷調(diào)整改進(jìn),，學(xué)校也在努力培養(yǎng)適應(yīng)未來就業(yè)市場(chǎng)的學(xué)生，但學(xué)生不能完全期望學(xué)校解決就業(yè)難題,，幻想學(xué)校能夠培養(yǎng)出每年都恰好符合“買方”單位標(biāo)準(zhǔn)的人才,，這明顯是不切實(shí)際的想法。

2,、強(qiáng)化實(shí)踐總結(jié)

藝術(shù)設(shè)計(jì)論文篇五

摘要：對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)來說,，影響設(shè)計(jì)的因素有很多,，最為關(guān)鍵的就是設(shè)計(jì)師的想像力和創(chuàng)造力。這些因素決定著環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是否具有個(gè)性化,。本文主要從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的風(fēng)格和空間這兩方面分析它的個(gè)性化。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì),；個(gè)性化

隨著科技的不斷發(fā)展,，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)也在不斷的進(jìn)步，如果設(shè)計(jì)師要設(shè)計(jì)好一個(gè)空間,，需要對(duì)環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行透徹的認(rèn)識(shí)以及它的表現(xiàn)意境,。一個(gè)最為主要設(shè)計(jì)理念，則是要讓設(shè)計(jì)更具有個(gè)性化,，不僅是想法要有個(gè)性,，在空間設(shè)計(jì)上也要有個(gè)性。

1 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念和表現(xiàn)意境

1.1 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念

在西方現(xiàn)代藝術(shù)史中,，阿倫卡普羅被稱為環(huán)境藝術(shù)的創(chuàng)立者,，而《最后的審判》被稱為對(duì)環(huán)境藝術(shù)又重要作用的代表性作品。現(xiàn)在人們通常講到環(huán)境藝術(shù)的時(shí)候一般會(huì)想到西方的街道藝術(shù),，大部分的人們認(rèn)為環(huán)境藝術(shù)是指那些環(huán)境繪畫和環(huán)境雕塑等類型的藝術(shù)造型,。事實(shí)上這種想法太過于淺顯，因?yàn)槿祟惖纳瞽h(huán)境是沒有達(dá)到所謂的環(huán)境藝術(shù)的質(zhì)量的,，環(huán)境藝術(shù)的定義是有很多的層次的意義的,。如今環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為了一門新興的學(xué)科，而且也是一門系統(tǒng)工程,。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)主要是從我們?nèi)祟惿畹沫h(huán)境的宏觀到微觀的設(shè)計(jì)層次,，也是對(duì)對(duì)我們的生活方式的一種協(xié)調(diào)性的設(shè)計(jì)，并且能夠?qū)ξ覀兊男袨檫M(jìn)行引導(dǎo)和設(shè)計(jì),，這種環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的理念是為了讓我們更好的回歸我們生活的環(huán)境的各個(gè)系統(tǒng)工程,。

1.2 環(huán)境藝術(shù)的表現(xiàn)意境

對(duì)于環(huán)境藝術(shù)，一般它所展示出來的層次分為三個(gè)不同的層面,。首先我們可以分析環(huán)境藝術(shù)所表達(dá)的意境,。第一，人類現(xiàn)在所居住的環(huán)境有很多的因素構(gòu)成,，們的生活環(huán)境更具有生活情趣和空間感也能更具有活力性,，這種空間環(huán)境主要由人與環(huán)境綜合構(gòu)成。第二,，人類生活的大環(huán)境主要是自然環(huán)境,，這種自然的環(huán)境總是向人類傳達(dá)著一些自然的信息，這種自然環(huán)境主要由陽光,，空氣,，水和大河,，山川組成。第三,，人類對(duì)自然環(huán)境和人造環(huán)境的審視主要與人們的素質(zhì)和生活經(jīng)驗(yàn)和審美觀點(diǎn),，以及對(duì)環(huán)境的判斷都有很大的關(guān)系?？傊?，環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)如果可以在這三個(gè)表現(xiàn)層次上進(jìn)行統(tǒng)一，那么設(shè)計(jì)出來的藝術(shù)作品就可以在人們的心上留下深刻的印象以及給人們的生理提供感官上的享受,。

2注重環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的個(gè)性化

最近幾年,，在環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)中總是出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，即使設(shè)計(jì)者缺乏自己的個(gè)性設(shè)計(jì),，總是存在對(duì)前人優(yōu)秀的設(shè)計(jì)過程的照抄現(xiàn)象,，除此之外設(shè)計(jì)過程也體現(xiàn)給人一種概念化，公式化的硬設(shè)計(jì),，缺乏自身創(chuàng)造的靈活性,。所以在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的過程中要注重設(shè)計(jì)的個(gè)性化，如何才能使環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)更具個(gè)性化,，除了與設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)風(fēng)格有關(guān)以外,，還與設(shè)計(jì)師對(duì)整體設(shè)計(jì)構(gòu)思中整體與局部的把握?？傊?，帶有個(gè)性色彩的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)往往可以讓人們從中釋放自己的思想和擺脫傳統(tǒng)的束縛，并且也能形成對(duì)某種文化和藝術(shù)的啟發(fā),。在環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)中,，我們需要將概念化和公式化的設(shè)計(jì)進(jìn)行打破，重新認(rèn)識(shí)個(gè)性化設(shè)計(jì)的真正意義,，如何進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì),，主要可以從兩個(gè)方面進(jìn)行入手。一是,，在所設(shè)計(jì)的室內(nèi)和室外的人造空間內(nèi)可以將大自然的的構(gòu)成因素進(jìn)行引入,；二是將以往的那種直線水平的造型設(shè)計(jì)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將城市設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)中的整體環(huán)境和局部環(huán)境用優(yōu)美的曲線和其他個(gè)性藝術(shù)造型來進(jìn)行環(huán)境空間設(shè)計(jì)的內(nèi)容豐富,。

2.1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的風(fēng)格制約著個(gè)性化的設(shè)計(jì)

所謂個(gè)性化的環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)絕不僅僅是浪漫主義的自我表現(xiàn),，個(gè)性化的設(shè)計(jì)主要是與設(shè)計(jì)師的想象力和創(chuàng)造力有關(guān)，這些能力可以幫助設(shè)計(jì)是到達(dá)更高的藝術(shù)境界,，個(gè)性化的設(shè)計(jì)需要考慮的是如何將空間進(jìn)行合理的且最大程度的使用,，這種設(shè)計(jì)方案的產(chǎn)生需要設(shè)計(jì)師進(jìn)行不斷地探索。除此之外,，個(gè)性化的設(shè)計(jì)需要展現(xiàn)的是對(duì)自然知識(shí)的一種進(jìn)行合理的想象和組合,。比如,，設(shè)計(jì)使在對(duì)城市和居住空間進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，太過注重城市的規(guī)劃性以及如何改善居住空間等城市的設(shè)計(jì)理念,，而對(duì)人類的對(duì)環(huán)境的心理和生理的因素的考慮不夠,。城市中的每個(gè)居民的在對(duì)城市空間的審視時(shí)都會(huì)有不同的看法，如果設(shè)計(jì)師可以從這些方面進(jìn)行考慮,，那么他所設(shè)計(jì)的環(huán)境會(huì)讓人們更愉悅,。也能讓他的設(shè)計(jì)更具有個(gè)性，能得到更多的展示,。一個(gè)設(shè)計(jì)師的風(fēng)格，就是它的設(shè)計(jì)個(gè)性的展現(xiàn),，總之一個(gè)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)會(huì)由于經(jīng)濟(jì),，物質(zhì)，習(xí)慣等等的作用而變得有所不同,，但是它的整個(gè)傾向卻不變,，這就形成了在共性之下存在個(gè)性。

2.2個(gè)性化的設(shè)計(jì)提升空間的使用

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)也隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷地進(jìn)步,，現(xiàn)代的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容很廣泛,，不僅對(duì)藝術(shù)上有要求，對(duì)技術(shù)也有很大的要求,，只有從這兩方面進(jìn)行考慮才能提高環(huán)境設(shè)計(jì)的質(zhì)量,，環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足不同戶主的要求，在空間使用功能上需要根據(jù)戶主的愛好,，工作和習(xí)慣等方面進(jìn)行考慮,，對(duì)空間進(jìn)行合理且有創(chuàng)意的規(guī)劃。比如,，對(duì)于一個(gè)從事多年大學(xué)教育的教授,，又習(xí)慣擺弄花花草草，那么可以可以在他的家里設(shè)計(jì)幾個(gè)空間合理的書架以及在他的陽臺(tái)和房間等地方設(shè)計(jì)可以容納許多花草的平臺(tái),。這些通過對(duì)業(yè)主的了解對(duì)空間進(jìn)行盡可能的提升,。

3結(jié)語

總的來說，設(shè)計(jì)者在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)不能缺乏個(gè)性化,，個(gè)性化對(duì)一個(gè)房子和城市的文化都有很大的展示作用,。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)體現(xiàn)著人們生活環(huán)境的文化，習(xí)慣等等,。

參考文獻(xiàn)：

藝術(shù)設(shè)計(jì)論文篇六

[內(nèi)容摘要]項(xiàng)目制課程作為職業(yè)教育教學(xué)模式的改革方向之一,，受到越來越多高校的重視。但是,，很多項(xiàng)目在執(zhí)行中無法擺脫原有教學(xué)體系的制約,，出現(xiàn)“新瓶裝舊酒”的現(xiàn)象,。珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院“工作室制”下的項(xiàng)目制課程實(shí)踐，通過知識(shí)細(xì)分,，提高學(xué)生的職業(yè)技能;通過分小組合作,，提高學(xué)生的敬業(yè)精神、合作意識(shí),。

[關(guān)鍵詞]項(xiàng)目制課程;知識(shí);技能;素質(zhì)

項(xiàng)目課程是指以實(shí)際工作任務(wù)為中心選擇組織課程內(nèi)容,，并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)的課程模式。珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室制”的項(xiàng)目制課程,，以項(xiàng)目打通課程之間的壁壘,，項(xiàng)目的推進(jìn)就是知識(shí)的更新、技能的提升,、職業(yè)能力的升級(jí),。知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和設(shè)計(jì)力培養(yǎng)貫穿工作室制定的3年培養(yǎng)計(jì)劃的全過程,，和企業(yè)用人需求完美對(duì)接,，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容的一體化。

一,、“工作室制”下的項(xiàng)目制課程與一般項(xiàng)目制課程的區(qū)別

一般項(xiàng)目制課程中知識(shí)傳授的學(xué)科性強(qiáng),、實(shí)用性不夠。珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院“工作室制”的項(xiàng)目制課程設(shè)置突破了學(xué)科制課程體系的限制,，建立以就業(yè)崗位為導(dǎo)向,，以職業(yè)技能習(xí)得為中心的項(xiàng)目體系，以工作室為教育教學(xué)管理的主體,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與工作過程的對(duì)接,。

(一)“工作室制”下的項(xiàng)目課程設(shè)置

一般的項(xiàng)目制課程體系設(shè)置以獨(dú)立的課程為單位，項(xiàng)目的內(nèi)容由科任教師自主安排,，獨(dú)立的教學(xué)規(guī)劃和項(xiàng)目操作使各個(gè)項(xiàng)目互不關(guān)聯(lián),。項(xiàng)目的開始和結(jié)束是以課程時(shí)間的安排為準(zhǔn)繩，不符合真實(shí)環(huán)境下的工作狀態(tài),?！肮ぷ魇抑啤毕碌捻?xiàng)目制課程打通了不同項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)，前一個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練內(nèi)容能夠?yàn)橄乱粋€(gè)項(xiàng)目的展開打下基礎(chǔ),，下個(gè)項(xiàng)目是前一個(gè)項(xiàng)目的鞏固與提高,。上下游項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)性增強(qiáng)了，知識(shí)和技能的體系在項(xiàng)目執(zhí)行中融會(huì)貫通,。項(xiàng)目的遞進(jìn)式設(shè)計(jì)與項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間的彈性設(shè)置是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制下的項(xiàng)目制課程的主要特征之一,。

(二)“工作室制”下的項(xiàng)目制課程管理

“工作室制”下的項(xiàng)目課程的另一個(gè)主要特征是項(xiàng)目管理的一貫性與項(xiàng)目評(píng)價(jià)的綜合性。工作室導(dǎo)師制實(shí)行三年一貫制，既履行傳統(tǒng)班級(jí)中班主任的職責(zé),，做好班級(jí)的日常管理,，又是班級(jí)的主課教師，完成工作室大部分課程的實(shí)踐教學(xué)工作,。這種一以貫之的管理,，能夠確保不同項(xiàng)目課程都為工作室制定的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。項(xiàng)目成果評(píng)定包括：技術(shù)分,、成果分,、態(tài)度分。技術(shù)評(píng)分以操作技能的熟練程度和項(xiàng)目成果的實(shí)現(xiàn)難度為標(biāo)準(zhǔn);成果分以最終設(shè)計(jì)的視覺效果為標(biāo)準(zhǔn),，主要考核設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)的實(shí)用性;態(tài)度分包括考勤考核以及協(xié)作意識(shí)等,。技術(shù)分和態(tài)度分由工作室負(fù)責(zé)人評(píng)定，成果分由項(xiàng)目委托方按等級(jí)評(píng)定,，虛擬項(xiàng)目則由工作室邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)或設(shè)計(jì)公司相關(guān)部門主管評(píng)定,，使項(xiàng)目教學(xué)和市場(chǎng)應(yīng)用對(duì)接。

二,、“工作室制”下的項(xiàng)目制課程知識(shí)的習(xí)得

知識(shí)是人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐中所獲取的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。某門學(xué)科的發(fā)展,、某項(xiàng)技術(shù)的進(jìn)步總是以相應(yīng)的認(rèn)知為前提,，最后通過經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)得出一般的認(rèn)識(shí)。高職類藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)基本上以軟件的操作為主要的工作手段,，而熟練的軟件操作能力并不能夠保證會(huì)創(chuàng)作出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品,。這就要求學(xué)生在掌握設(shè)計(jì)技術(shù)的基礎(chǔ)上，具備創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力,?！肮ぷ魇抑啤毕碌捻?xiàng)目制課程的引入，是以項(xiàng)目為依托來傳播知識(shí),、傳授技能,。通過項(xiàng)目設(shè)置的承接性，構(gòu)建學(xué)生在相關(guān)專業(yè)上的知識(shí)體系,。

(一)項(xiàng)目細(xì)分和學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)相結(jié)合

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室制”下的項(xiàng)目制課程設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)知識(shí)先行的觀念,，在項(xiàng)目制定時(shí)把項(xiàng)目分為若干個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)中都包括知識(shí),、技能和項(xiàng)目訓(xùn)練,。把知識(shí)的講授和鞏固作為課程授課的基礎(chǔ)。比如：廣告設(shè)計(jì)工作室的廣告實(shí)務(wù)項(xiàng)目課程引入××項(xiàng)目,，這樣就可以把項(xiàng)目分為：××品牌的廣告調(diào)查,、××品牌產(chǎn)品分析、××品牌目標(biāo)消費(fèi)群體分析,、××品牌廣告創(chuàng)意,、××品牌平面廣告設(shè)計(jì)等部分,，把各個(gè)任務(wù)的最終成果綜合在一起就構(gòu)成了一個(gè)完整的××項(xiàng)目策劃案。項(xiàng)目細(xì)分的過程就是知識(shí)細(xì)化的過程,，把各個(gè)任務(wù)涉及的知識(shí)分別傳授,，通過任務(wù)把知識(shí)應(yīng)用到操作實(shí)踐中去。在最后的整合中,，指導(dǎo)學(xué)生把項(xiàng)目制作的各個(gè)部分綜合起來,，檢驗(yàn)項(xiàng)目制作各部分的統(tǒng)一性，達(dá)到掌握知識(shí),、運(yùn)用知識(shí)的目的,。

(二)一般知識(shí)和項(xiàng)目知識(shí)相結(jié)合

把“從實(shí)踐中來、到實(shí)踐中去”的認(rèn)知規(guī)律應(yīng)用到項(xiàng)目制課程教學(xué)中,。在項(xiàng)目實(shí)施的開始階段,，明確任務(wù)完成所需要掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu);然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析和實(shí)操練習(xí)，總結(jié)得出項(xiàng)目任務(wù)的一般知識(shí)和一般操作步驟,，完成從特殊到一般的歸納和總結(jié);接著布置項(xiàng)目任務(wù),，通過上一步總結(jié)得到的一般規(guī)律或者方法指導(dǎo)分析具體的項(xiàng)目任務(wù)，即所要完成××項(xiàng)目的××任務(wù),，把總結(jié)得到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去;在任務(wù)完成階段,，結(jié)合任務(wù)完成的情況對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合講解。

三,、“工作室制”下的項(xiàng)目制課程技能訓(xùn)練的要求

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制下的項(xiàng)目課程要針對(duì)專業(yè)面對(duì)的崗位群和相關(guān)崗位對(duì)專業(yè)技能的要求,，設(shè)置虛擬訓(xùn)練項(xiàng)目或者引入真實(shí)項(xiàng)目。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)工作具有一定的創(chuàng)造性,，這要求工作室在設(shè)置項(xiàng)目訓(xùn)練的過程中要把一般技能和具體應(yīng)用相結(jié)合,，把多能和一專相結(jié)合。

(一)一般技能和具體應(yīng)用相結(jié)合

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制下的項(xiàng)目制課程的重心環(huán)節(jié)就是技能的訓(xùn)練和提高,。在技能訓(xùn)練的過程中要求強(qiáng)調(diào)一般技能的熟練掌握,。一般技能包含設(shè)計(jì)工作的基本流程、基本操作步驟以及基本操作規(guī)范,。一般技能是進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的基礎(chǔ),，只有熟練掌握這些基本技能才能在具體的設(shè)計(jì)制作中發(fā)揮主觀能動(dòng)性和想象力。具體應(yīng)用是學(xué)生熟練掌握一般技能的途徑,，通過具體應(yīng)用還可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)能力,。這種不能夠用語言言明的能力，只有通過應(yīng)用練習(xí)才能夠獲得,。工作室引入的真實(shí)項(xiàng)目使學(xué)生的操作技能,、應(yīng)用能力以及創(chuàng)意設(shè)計(jì)和市場(chǎng)無縫對(duì)接。

(二)多能和一專相結(jié)合

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室制”下的項(xiàng)目制課程在實(shí)施中要體現(xiàn)一專多能的特點(diǎn)。專業(yè)特長(zhǎng)是學(xué)生就業(yè)和立足的根本,，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基本要求,。在項(xiàng)目執(zhí)行的過程中要抓住核心技能，強(qiáng)化練習(xí),，要求每個(gè)學(xué)生在這方面都能夠獨(dú)當(dāng)一面,。工作室制下的項(xiàng)目制課程可以為難度系數(shù)比較大的技能練習(xí)提供充足的彈性課時(shí)，保證技能訓(xùn)練的有效性,。高職生作為未來工作一線的骨干,、技術(shù)員、指揮者,，這就要求他們不但要掌握高超的專業(yè)技能,，還要掌握和專業(yè)工作相關(guān)的基本技能。工作室的小組協(xié)作完成項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)習(xí)模式有利于學(xué)生對(duì)與設(shè)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)技能的掌握,，既突出了主要矛盾,，又兼顧次要矛盾，把項(xiàng)目主要訓(xùn)練的技能和關(guān)聯(lián)技能相結(jié)合,，達(dá)到最佳的練習(xí)效果,。技能是就業(yè)的保障，知識(shí)是職業(yè)提升的基礎(chǔ),，素質(zhì)是事業(yè)發(fā)展的必要條件,。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制下的項(xiàng)目制課程在設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)實(shí)踐—理論一體化的教學(xué)方針，把技能傳授,、知識(shí)傳播和素質(zhì)的提升融入到項(xiàng)目教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,，培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的合格藝術(shù)設(shè)計(jì)人才,。

參考文獻(xiàn)：

1.程波.高職高?！绊?xiàng)目制課程”的開發(fā)設(shè)計(jì).職業(yè)技術(shù)教育,20xx

藝術(shù)設(shè)計(jì)論文篇七

摘要：隨著環(huán)境破壞和污染的嚴(yán)重，生態(tài)保護(hù)成為熱議話題,，生態(tài)文明觀指導(dǎo)下的現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)也為大眾所關(guān)注,，筆者結(jié)合時(shí)代要求，介紹了生態(tài)文明觀的內(nèi)涵和要求,，闡述了室內(nèi)和室外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì),，希望對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步發(fā)展有所裨益。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明,；現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

生態(tài)文明強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的平衡,，要求人類站在生態(tài)系統(tǒng)的整體看待自身地位，尋求與動(dòng)植物等生物群的和平共處,，因此,，在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)之時(shí)，必須要脫離人類主體地位，尊重周圍環(huán)境和生物群,，保證其正常生活,，減少人類活動(dòng)對(duì)其的影響，在此種精神之下,，要求環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)以環(huán)境為重,，尋求與生態(tài)的平衡，在尊重自然的基礎(chǔ)上尋求發(fā)展,。

一,、生態(tài)文明觀的內(nèi)涵

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和工業(yè)文明的進(jìn)步以及社會(huì)生活的變遷對(duì)生態(tài)環(huán)境帶來了前所未有的危機(jī)和災(zāi)難，身處其中的人類亦面臨著嚴(yán)重的威脅,，生存與發(fā)展均陷入困境,。在此種情況之下，生態(tài)文明觀應(yīng)運(yùn)而生,，生態(tài)文明是可持續(xù)發(fā)展的要求和體現(xiàn),，生態(tài)、環(huán)保,、可持續(xù)是生態(tài)文明的內(nèi)涵,，這種價(jià)值觀和發(fā)展觀是對(duì)人類發(fā)展過程的引導(dǎo)和限制，其具體要求是:共同參與,，強(qiáng)調(diào)主體的廣泛性,；加強(qiáng)監(jiān)督，強(qiáng)調(diào)國(guó)家的監(jiān)督和保護(hù),；在節(jié)約能源,、控制污染、防止破壞的同時(shí)盡力修復(fù),，最終實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的要求,，創(chuàng)建和諧社會(huì)。生態(tài)文明觀的提出對(duì)于改變?nèi)祟愑^念和行為都有著極大的意義,，將其與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合,，能夠進(jìn)一步促進(jìn)這種改變，加快其實(shí)現(xiàn)進(jìn)程,。

二,、生態(tài)文明觀下的室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

1.空間規(guī)劃

首先探討生態(tài)文明觀之下的室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)?？臻g設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)的第一步,，生態(tài)文明觀的指導(dǎo)下，室內(nèi)空間的合理規(guī)劃理念是合理,、舒適,，空間的構(gòu)架必須要與建筑結(jié)構(gòu)相適應(yīng),，這樣可以使得裝飾過程更為簡(jiǎn)便，節(jié)省改造結(jié)構(gòu)的額外過程,，同時(shí)也能夠減少帶來的污染,。室內(nèi)設(shè)計(jì)要考慮建筑結(jié)構(gòu)和后期裝修以及使用的便利和舒適程度。值得注意的是,，室內(nèi)設(shè)計(jì)絕不僅僅是建筑內(nèi)部因素的考慮,，室內(nèi)與室外設(shè)計(jì)雖然屬于不同領(lǐng)域，但實(shí)際上確是一個(gè)整體,，統(tǒng)一于建筑物及其周圍環(huán)境,，因此室內(nèi)設(shè)計(jì)必須要考慮建筑及環(huán)境，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)與整體環(huán)境協(xié)調(diào),。此外,，盡量通過合理設(shè)計(jì)來減少后期使用過程中可能出現(xiàn)的污染和浪費(fèi)現(xiàn)象也是室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)需要考慮的內(nèi)容。

2.材料減省

室內(nèi)設(shè)計(jì)著要合理控制室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì),，減少裝修材料的使用,，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)往往過分依賴裝修材料，導(dǎo)致室內(nèi)裝修大多使用化學(xué)材料,，不僅耗費(fèi)了大量化學(xué)材料,，對(duì)于環(huán)境和資源造成較大的壓力，而且化學(xué)材料使用過多也不利于人體健康,。室內(nèi)環(huán)境是人類居住的場(chǎng)所,，大量的時(shí)間都需要待在室內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)生活，因此,，舒適健康的環(huán)境是室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的重中之重,。筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí),，要銳意創(chuàng)新,，尋找節(jié)省材料的方式對(duì)室內(nèi)進(jìn)行裝修，在保證舒適的情況之下,，減少材料的使用,，為生態(tài)文明建設(shè)做出貢獻(xiàn),，尋求自然與人的和諧,。在生態(tài)文明觀下，室內(nèi)裝修要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展,，使用綠色材料,，堅(jiān)持節(jié)約、簡(jiǎn)約的風(fēng)格,。

3.無害材料

在堅(jiān)持節(jié)省材料之時(shí),，更要選擇環(huán)保的材料進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)和裝修裝飾,，環(huán)保系數(shù)高的材料對(duì)人體健康有益，并且環(huán)保材料能夠減少甚至免除化學(xué)物質(zhì)的釋放,，使得室內(nèi)環(huán)境安全無害,。在選擇時(shí)，可以側(cè)重自然之物,，尤其是綠色植物,，例如竹、藤等物,，不僅能夠舒緩壓力,，還能夠吸收有毒有害物質(zhì)，凈化室內(nèi)空氣,，天然材料的使用對(duì)于室內(nèi)環(huán)境具有較強(qiáng)的改造作用,，除此之外，還應(yīng)盡量減少諸如人造板,、漆等化學(xué)合成物,，使用天然木板或者含有毒有害物質(zhì)較少的裝修材料。在選擇之時(shí),，必須要牢牢把握標(biāo)準(zhǔn),，選擇達(dá)標(biāo)的材料，避免有害材料帶來的傷害,。生態(tài)文明觀下,，強(qiáng)調(diào)人體的健康和環(huán)境的自然，尋求人與環(huán)境的和諧,，最大程度上保證舒適和健康,。4.保護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境是生態(tài)文明觀的重要理念，在進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí),，要以環(huán)保為目標(biāo),，主要是對(duì)于廢棄物的處理。對(duì)待裝飾裝修過程中的廢棄物,，要盡量回收利用,，對(duì)于材料散發(fā)的有害氣體，可以利用綠色植物或者其他手段予以吸收,，對(duì)于裝飾裝修過程中產(chǎn)生的剩余材料,，要回收利用。無法使用的廢棄物,，要進(jìn)行回收處理,，實(shí)踐之中，一些設(shè)計(jì)者對(duì)于產(chǎn)生的廢棄物置之不理,，運(yùn)至一處后放任不管,，這實(shí)際上是極其不負(fù)責(zé)任的,，廢棄材料置于自然之中，在外部環(huán)境的影響下,，可能對(duì)空氣,、水、土等自然因素產(chǎn)生嚴(yán)重污染,，這是對(duì)生態(tài)文明觀的極度悖逆,，室內(nèi)設(shè)計(jì)必須要對(duì)廢棄物進(jìn)行妥善處置，結(jié)合環(huán)保和生態(tài)要求,，避免污染和破壞,。

三、

1.合理利用土地

現(xiàn)代社會(huì)中,，可利用土地資源是十分稀缺的,，尤其是要保障建設(shè)用地與自然用地平衡的基礎(chǔ)上，因此,，室外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的首要目標(biāo),，便是合理利用土地，這也是生態(tài)文明觀的重要要求,。合理利用土地,，首先要考慮建筑的合理布局，避免占地面積過大或者間距和間隔不合理導(dǎo)致的土地資源浪費(fèi),。其次,，要合理利用小塊土地和邊緣土地，結(jié)合生態(tài)文明觀的要求,，在這些區(qū)域可以建設(shè)小型綠地,，種植花圃或者草坪，增加綠地面積,，綠化不一定要成片規(guī)劃,，邊角綠化也是重要環(huán)節(jié)，對(duì)于保護(hù)生態(tài)環(huán)境有重要作用,，在提高土地利用率的同時(shí),，擴(kuò)大了綠化面積。不僅如此,，還可以利用環(huán)境之間的協(xié)調(diào)和結(jié)合來合理利用土地,，提升利用率，例如綠地噴泉,，既解決灌溉,，又美化了環(huán)境,，提高空間的利用率,，同時(shí),，利用自然資源的組合搭建自然的生活環(huán)境，減少人為的干預(yù),。

2.尊重動(dòng)植物自然屬性

動(dòng)植物有其自然的生活軌跡和生活方式,，堅(jiān)持生態(tài)文明觀，就需要在進(jìn)行室外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)之時(shí),，盡量減少對(duì)于動(dòng)植物的破壞,，尊重其自然屬性，使其成為景觀設(shè)計(jì)的特色,。例如,，現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)之中，植物花草屬于必備之物,，然而大多數(shù)植物都是后期栽種,，如果在環(huán)境之中生長(zhǎng)著植物，則不需移動(dòng),，可依據(jù)其生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)設(shè)計(jì)綠化,，使其融入設(shè)計(jì)的綠化之中，成為景觀特色,。中國(guó)傳統(tǒng)文化的特色建筑均是依山而建,、環(huán)水而成，與自然親近,，與環(huán)境融合,。因此，在室外設(shè)計(jì)之時(shí),，不改變?cè)缫研纬傻纳鷳B(tài)環(huán)境,，保持自然特色，不僅增加了設(shè)計(jì)的天然成分,，還能夠節(jié)約成本,，避免不必要的投入。室外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的最大特色便是與環(huán)境融合,，隨著環(huán)境質(zhì)量日益下降,，生態(tài)文明觀指導(dǎo)下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)必然是人心所向、大勢(shì)所趨,，因此,，盡量減少人為活動(dòng)的痕跡，尊重自然屬性是必然趨勢(shì),。

四,、結(jié)語

希望筆者的研究能夠?qū)ΜF(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)有所啟發(fā)，使得更多的設(shè)計(jì)者能夠在生態(tài)文明觀念下進(jìn)行設(shè)計(jì),，加強(qiáng)創(chuàng)新,，以保護(hù)環(huán)境,、維持生態(tài)平衡為重要使命，合理設(shè)計(jì)和構(gòu)建環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品,，也希望更多專家能夠重視生態(tài)平衡,，對(duì)此加以研究和探討。

參考文獻(xiàn)：

藝術(shù)設(shè)計(jì)論文篇八

摘要：高職教育中的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型藝術(shù)人才,，高等職業(yè)教育,，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)并輸送生產(chǎn)、建設(shè),、管理,、服務(wù)第一線高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的重任。本文從高職專業(yè)定位,、加強(qiáng)課程體系構(gòu)建,、提高教材適用性、完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和大力加強(qiáng)校企合作等幾個(gè)方面對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了研究和探索,。

關(guān)鍵詞：高職教育就業(yè)人才培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)

一,、高職定位創(chuàng)建特色專業(yè)

高職院校一般按專業(yè)來開展教學(xué)、培養(yǎng)人才的,，專業(yè)在一定程度上規(guī)定了學(xué)生今后的工作領(lǐng)域和當(dāng)前學(xué)習(xí)的范圍,。因此，專業(yè)設(shè)置是高職院校一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作,，它在一定程度上體現(xiàn)了高校的辦學(xué)目的和為社會(huì)服務(wù)的功能,，并直接影響教學(xué)工作的開展，關(guān)系到學(xué)生就業(yè)與高職院校的可持續(xù)發(fā)展,。

藝術(shù)設(shè)計(jì)幾乎涵蓋了所有實(shí)用藝術(shù),是一門實(shí)踐性,、操作性比較強(qiáng)的應(yīng)用性邊緣學(xué)科。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的交叉性,，既表現(xiàn)在學(xué)科體系內(nèi)各專業(yè)之間,，也表現(xiàn)在與其他學(xué)科的外部關(guān)聯(lián)上。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)始終堅(jiān)持要求學(xué)生具備自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等學(xué)科交叉的知識(shí)結(jié)構(gòu),，重視實(shí)踐性教學(xué),，提高學(xué)生動(dòng)手能力，要兼有科學(xué)與藝術(shù)的雙重優(yōu)勢(shì),，并為此須進(jìn)行一系列創(chuàng)新實(shí)踐,。

二、人才培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向

在我國(guó)大力推行高等職業(yè)教育的過程中,，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)如何主動(dòng)適應(yīng)新的形式并滿足社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求,，建立就業(yè)工作和人才培養(yǎng)過程之間的互動(dòng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、技術(shù)性的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才,，是當(dāng)今高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要問題,。

1.加強(qiáng)課程體系構(gòu)建

進(jìn)一步解放思想，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，大膽創(chuàng)新,，積極穩(wěn)妥推進(jìn)培養(yǎng)模式和課程體系構(gòu)建,。充分發(fā)揮中原地域人文環(huán)境優(yōu)勢(shì),，把藝術(shù)設(shè)計(jì)教育及審美教育始終貫穿于整個(gè)課程設(shè)置和知識(shí)體系中，構(gòu)建培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力的模塊式理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系,。在課程設(shè)置方面,，注重課程優(yōu)化設(shè)置，減少傳統(tǒng)課程教學(xué)的課時(shí)數(shù),，精選專業(yè)基礎(chǔ)課程,，適當(dāng)減少必修課門數(shù)，增加選修課比例,，拓寬學(xué)生知識(shí)面,，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。確定專業(yè)公共基礎(chǔ)和專業(yè)核心課程,，由專業(yè)基礎(chǔ)課教研室,、各專業(yè)教研室、企業(yè)合作共同組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì),。

沒有素質(zhì)教育觀念為指導(dǎo),，課程改革就失去了靈魂。因此,，我們把素質(zhì)教育觀念的培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié),。一是組織教師積極參加國(guó)家培訓(xùn)，準(zhǔn)確理解課程改革的意圖和思路,；二是讓真正了解課程改革精神和要求,，避免隨意派教師參加一些低水平的研修班、研討會(huì),，浪費(fèi)精力和經(jīng)費(fèi),。三是組織教師培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)和理解各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以及綜合研究項(xiàng)目的階段性成果,，提高教師對(duì)新課程的理性認(rèn)識(shí),，防止把課程改革演變?yōu)楹?jiǎn)單的“換教材”。在培訓(xùn)模式上改變過去單純灌輸?shù)姆绞?，采用討論式,、參與式等多種方法，讓教師既當(dāng)先生又當(dāng)學(xué)生，在參與中領(lǐng)略新的理念和內(nèi)容,，體會(huì)新的教法和思路,。

2.提高教材適用性

（1）專業(yè)繪圖實(shí)訓(xùn)室：這里并不是指單純的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)機(jī)房那么簡(jiǎn)單，應(yīng)提供學(xué)生大量自由操作的空間結(jié)合完備的硬件設(shè)備,，能完成大量的項(xiàng)目設(shè)計(jì),。以往簡(jiǎn)單的繪圖工作室就是以老師輔導(dǎo)學(xué)生，更多的是老師在操作,，成為一種檢查輔導(dǎo)的形式,，真正的專業(yè)繪圖工作室應(yīng)該提供給學(xué)生自由度更大的空間，為其開拓更為寬廣的設(shè)計(jì)方向,，提供給學(xué)生更為直接的空間與課題進(jìn)行真正的實(shí)題設(shè)計(jì),。

（2）模型制作實(shí)訓(xùn)室：雖然各個(gè)院校軟件課程開設(shè)了很多年，并有了較高的成效,，但對(duì)于三維模型的實(shí)際操作的動(dòng)手能力卻非常欠缺,。而對(duì)于教育學(xué)生而言，模型制作的意義更為重要,。對(duì)于開拓學(xué)生空間思維和專業(yè)的創(chuàng)造能力以及誘發(fā)設(shè)計(jì)靈感都是一個(gè)快捷的途徑,，在節(jié)省時(shí)間上可以與手繪相比美，而且也是強(qiáng)化設(shè)計(jì)的材料意識(shí),，結(jié)構(gòu)與力學(xué)意識(shí),，施工工藝意識(shí)的方便途徑。

（3）材料與施工實(shí)訓(xùn)室：工作室可滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè),，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)以及其他專業(yè)相關(guān)課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,。備有工作臺(tái)，施工工藝樣板,，材質(zhì)樣板,，多種工具，便于學(xué)生進(jìn)行觀摩和實(shí)際操作,，符合教學(xué)條件,。對(duì)于基礎(chǔ)材料的認(rèn)知、常用室內(nèi)裝飾結(jié)構(gòu)展示,、常用裝飾施工工具認(rèn)知及基礎(chǔ)工程施工工藝訓(xùn)練起到了舉足輕重的作用,。

4.大力加強(qiáng)校企合作

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育需要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與,。通過產(chǎn)學(xué)合作的途徑,，拓展技術(shù)與技能培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位能力要求的適應(yīng)程度,。但很多高等職業(yè)院校雖說在專業(yè)課程設(shè)置上考慮到了產(chǎn)學(xué)結(jié)合,，但在就業(yè)之前缺乏與外界的溝通渠道。校企合作，建立校外實(shí)習(xí)基地,，使得教學(xué)與專業(yè)培養(yǎng)與社會(huì)行業(yè)需求相結(jié)合,。這一工作需要由校方就業(yè)辦牽頭，針對(duì)專業(yè)方向聯(lián)系學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地,。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育倡導(dǎo)推行“雙證書”制,，實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合?！半p證”即學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書,，高職教育應(yīng)在鎖定“兩高”(比本科生動(dòng)手能力高、比中專生知識(shí)能力高)的基礎(chǔ)上推行“雙證制”,。學(xué)生在校期間,，除了拿到學(xué)歷證書外,，還可拿到一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)資格證書,，使學(xué)生既具備第一崗位的任職能力，又有轉(zhuǎn)換崗位的適應(yīng)能力,。

參考文獻(xiàn)：

藝術(shù)設(shè)計(jì)論文篇九

摘要：本文以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的生態(tài)理念的概念為切入點(diǎn),，就其在設(shè)計(jì)中的具體凸顯、應(yīng)用方法,，進(jìn)行細(xì)致的探討研究,，期望為優(yōu)化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的生態(tài)性與環(huán)保性，并相應(yīng)應(yīng)用解決實(shí)際生態(tài)環(huán)保問題,，提供有益的參考,。

關(guān)鍵詞：生態(tài)理念；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì),；凸顯探索

伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，相應(yīng)的生態(tài)污染與環(huán)境破壞問題也愈發(fā)嚴(yán)重，各類單純?yōu)榱俗非蠼?jīng)濟(jì)效益而進(jìn)行盲目生產(chǎn),、開發(fā)的項(xiàng)目建設(shè)愈發(fā)多見,。比如工廠隨意排放的污水廢氣、工作與生活垃圾隨意廢棄不進(jìn)行及時(shí)處理等現(xiàn)象,，都給我國(guó)生態(tài)環(huán)境造成極大的損害與破壞,，進(jìn)而給人們自身的生活環(huán)境帶來不利影響。針對(duì)這一問題,，近年來隨著人們生態(tài)環(huán)保理念的提升,，其也開始注重生態(tài)環(huán)境的保護(hù)問題，相應(yīng)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的生態(tài)理念也隨之興起并成為重要設(shè)計(jì)趨勢(shì),。本文也將對(duì)生態(tài)理念的應(yīng)用,、體現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的探究分析。

1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的生態(tài)理念研究分析

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的生態(tài)理念，指的是在維護(hù)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)與人們正常生活,、工作的前提基礎(chǔ)之上,，經(jīng)由對(duì)環(huán)境空間的設(shè)計(jì)、規(guī)劃與調(diào)整,，來讓其空間資源得到最為科學(xué),、合理的配置，并實(shí)現(xiàn)其資源使用效率的最大化,。進(jìn)而降低其能量與資源消耗,，達(dá)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)與促進(jìn)其生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定循環(huán)目的的設(shè)計(jì)理念。生態(tài)理念是基于人與自然和諧,、友善共處發(fā)展思想而逐步形成的,，將其運(yùn)用在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，能在其具體設(shè)計(jì),、規(guī)劃的各個(gè)方面與環(huán)節(jié)上,，體現(xiàn)出人與自然良好相處的理念特點(diǎn)，對(duì)任何一個(gè)環(huán)節(jié)有所忽視均無法構(gòu)建起有效,、和諧的空間生態(tài)環(huán)境體系,。因此需要藝術(shù)設(shè)計(jì)者基于能量與物質(zhì)低消耗與穩(wěn)定循環(huán)的角度，進(jìn)行相應(yīng)空間環(huán)境的設(shè)計(jì),、調(diào)整工作,。以此保證環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的生態(tài)理念得到充分的貫徹、突顯,，進(jìn)而建設(shè)起穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境體系,，進(jìn)而保護(hù)本區(qū)域的生態(tài)環(huán)境并促進(jìn)其開發(fā)壯大。

2生態(tài)理念在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的凸顯,、體現(xiàn)探索

2.1生態(tài)理念在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用體現(xiàn)

（1）使用,、開發(fā)新能源。傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)因缺乏有效的生態(tài)保護(hù)意識(shí),，常常會(huì)使用能量較強(qiáng)但消耗率高,、污染嚴(yán)重的資源材料，例如各類化石燃料等,。將其運(yùn)用到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作中,，若無法有效解決其原料污染的隱患，自然也就無法體現(xiàn)出設(shè)計(jì)中的生態(tài)理念與環(huán)境保護(hù)目標(biāo),。所以將生態(tài)理念實(shí)踐運(yùn)用到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，首先就需要藝術(shù)設(shè)計(jì)者主動(dòng)、積極得去尋求新能源,，替代原有的高消耗與高污染的能源材料,。即使必須使用部分傳統(tǒng)能源材料時(shí),，也應(yīng)盡可能選取污染性較低的原料進(jìn)行空間環(huán)境設(shè)計(jì)，以此減少環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的能源消耗過高與污染問題,，凸顯出設(shè)計(jì)中的生態(tài)理念,。

（2）設(shè)計(jì)應(yīng)凸顯出舒適感。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的最終目的在于讓人感受到相應(yīng)空間環(huán)境的舒適與自然,，因此在其設(shè)計(jì)工作中應(yīng)始終將在其空間內(nèi)生活,、工作的人的感受作為設(shè)計(jì)要點(diǎn)。進(jìn)而將其各類需求進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃與體現(xiàn),，所設(shè)計(jì)出的空間環(huán)境就應(yīng)足夠自然環(huán)保,，并體現(xiàn)出安全、舒適的環(huán)境氛圍,，以此實(shí)現(xiàn)人們對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的滿意與舒適的感受,、體會(huì)，達(dá)到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用目的,。同時(shí)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中也應(yīng)注重對(duì)特殊人群,，比如老弱病殘等群體的環(huán)境需求考慮，而不是僅關(guān)注普通人群的環(huán)境設(shè)計(jì)要求,。以此達(dá)到其設(shè)計(jì)成果滿足各類群體需求,、進(jìn)而充分發(fā)揮出設(shè)計(jì)環(huán)境的作用與生態(tài)理念的目標(biāo),。

（3）設(shè)計(jì)應(yīng)尊重自然,、維護(hù)自然正常發(fā)展。尊重自然準(zhǔn)則也是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用生態(tài)理念的一大重點(diǎn)內(nèi)容,，通過在藝術(shù)設(shè)計(jì)中尊重自然,、讓自然生態(tài)環(huán)境發(fā)揮出其自身的自我修復(fù)與調(diào)節(jié)能力。以此盡可能減少人為因素為自然生態(tài)系統(tǒng)的影響,，提升其自然生態(tài)環(huán)境的自我平衡能力與可持續(xù)發(fā)展成效,。因此在實(shí)際設(shè)計(jì)、實(shí)踐中應(yīng)本著促進(jìn)自然發(fā)展優(yōu)先于人為干預(yù)的思路,，在做環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)減少對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的過多保護(hù)性規(guī)劃,，盡可能讓自然生態(tài)環(huán)境通過自我進(jìn)行修復(fù)與調(diào)整。

2.2生態(tài)理念在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的構(gòu)建思路與凸顯

（1）生態(tài)設(shè)計(jì)與生態(tài)保護(hù),。生態(tài)設(shè)計(jì)是基于生態(tài)理念,，通過其對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的指引與規(guī)劃，來實(shí)現(xiàn)其藝術(shù)設(shè)計(jì)具備對(duì)自然生態(tài)環(huán)境平衡,、修復(fù)作用,，進(jìn)而維護(hù)自然生態(tài)環(huán)境體系與生態(tài)健康，在保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的同時(shí)也維護(hù)人們自身的生存條件,。伴隨我國(guó)在生態(tài)環(huán)境保護(hù),、治理方面工作的進(jìn)展,，人民群眾的生態(tài)環(huán)保意識(shí)也在逐步加強(qiáng)與提升，相應(yīng)對(duì)自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)技術(shù)與設(shè)計(jì)的接受程度也在提高,，因此生態(tài)設(shè)計(jì)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用范圍正逐步擴(kuò)大,，并且進(jìn)入到人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ鞯母鱾€(gè)環(huán)節(jié)之中,。伴隨生態(tài)設(shè)計(jì)的應(yīng)用與手段的改進(jìn),、發(fā)展，其通過在自然環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的使用,、實(shí)踐,，能相應(yīng)降低人為原因?qū)ψ匀簧鷳B(tài)環(huán)境的不利影響與破壞，在保護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)免受外界不利影響的同時(shí),，也能維護(hù)其系統(tǒng)自身的循環(huán),、平衡與發(fā)展。

（2）生態(tài)資源的使用,、開發(fā),。生態(tài)資源是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在生態(tài)理念影響下，進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，通過設(shè)計(jì)與開發(fā)各類可再生,、低污染、低消耗的生態(tài)資源原料,，并將其資源應(yīng)用到具體的空間環(huán)境設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之中,。以此發(fā)揮出生態(tài)資源自身的優(yōu)勢(shì)與作用，減少諸如化石燃料等非生態(tài)資源的利用,，降低相應(yīng)生態(tài)環(huán)境污染與破壞問題的發(fā)生可能,。具體在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)生態(tài)資源的應(yīng)用設(shè)計(jì)上，就可基于各類生態(tài)資源的作用特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃與實(shí)踐,。比如化石燃料在其燃燒進(jìn)程中,，所生成的硫化物與氮?dú)猓⒉ピ诳諝庵芯蜁?huì)逐漸形成酸雨層,，進(jìn)而給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境系統(tǒng)帶來嚴(yán)重?fù)p害,。因此就必須對(duì)此類非生態(tài)資源的應(yīng)用進(jìn)行嚴(yán)格管控，并盡量減少對(duì)其的使用,。同時(shí)對(duì)于各類低消耗,、低污染的太陽能、風(fēng)能等生態(tài)資源,，則需加大對(duì)其的開發(fā)力度,，將其應(yīng)用到人們生活、工作中的各個(gè)領(lǐng)域,。比如太陽能熱水器等形式,，進(jìn)而通過生態(tài)資源在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的使用與開發(fā),，維護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的健康與和諧，促進(jìn)其生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定循環(huán)和平衡,。同時(shí)針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活與工作所生成的廢棄物逐漸增多的局面,，在對(duì)其進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)還可基于生態(tài)理念，進(jìn)行對(duì)廢棄物的資源開發(fā)與再利用作業(yè),，以此實(shí)現(xiàn)各類生態(tài)資源充分使用,、開發(fā)的目的。并進(jìn)而減少廢棄物的處理成本與對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的污染,、影響,，保護(hù)其生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定與健康。

3結(jié)語

伴隨人們生態(tài)環(huán)保意識(shí)的發(fā)展提升與社會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)力度的提高,，相應(yīng)的生態(tài)理念也成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的一大趨勢(shì)與指導(dǎo)性思想,。這就需要藝術(shù)設(shè)計(jì)者通過在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)用、體現(xiàn)生態(tài)理念,，以此提升其設(shè)計(jì)的生態(tài)保護(hù)作用,，實(shí)現(xiàn)對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的維護(hù)與發(fā)展，并促進(jìn)自然環(huán)境與人類社會(huì)之間的和諧共處,。

作者:陳曉敏 單位:徐州工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)：