在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來(lái)越大，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式,。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)篇一

四年的大學(xué)時(shí)光已經(jīng)過(guò)去大半，對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，不會(huì)對(duì)熟悉的校園生活充滿好奇,，不會(huì)對(duì)各式各樣的社團(tuán)生活熱心參加,，不會(huì)對(duì)各種娛樂(lè)活動(dòng)津津樂(lè)道，我們當(dāng)前最為關(guān)心的問(wèn)題是大學(xué)得到了什么,，今后的人生道路在哪里,？

作為一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的師范生，在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè),。然而,，畢業(yè)就能就業(yè)嗎,？答案是否定的?？v觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展?fàn)顩r,，就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。

我來(lái)自xx市xx區(qū),，現(xiàn)就將寒假期間通過(guò)走訪調(diào)查得到的有關(guān)xx區(qū)教師就業(yè),，從業(yè)狀況

總結(jié)

一、教師職業(yè)在xx區(qū)的受歡迎程度

xx區(qū)位于八百里秦川中段,，自古風(fēng)調(diào)雨順,，基本沒(méi)有遭受過(guò)重大的自然災(zāi)害，人們都過(guò)慣了安靜平穩(wěn)的生活,，這種思想觀念也深深的影響著當(dāng)代xx人的就業(yè)方向,、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè)，這兩大職業(yè),，不怕風(fēng)吹日曬,，有穩(wěn)定的收入，有充足的節(jié)假日休息時(shí)間,，而這兩個(gè)職業(yè)相比,，很多人又會(huì)選擇教師，固為這個(gè)行業(yè)更容易入門(mén),，教師比醫(yī)生好當(dāng),，更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟(jì)不景氣的影響，各行業(yè)都在裁員減薪,，而教師這個(gè)職業(yè)基本是個(gè)終生職業(yè),，不怕下崗，而且這幾年的工資有較大增長(zhǎng),，所以,，順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。

二,、xx區(qū)現(xiàn)在的教師資源狀況：

xx區(qū)是xx市的一個(gè)大區(qū)縣,，有中、小學(xué)上百所,，經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年的對(duì)外招聘老師,，現(xiàn)在教師崗位基本飽和，在2008年以前xx區(qū)教育局基本每年會(huì)向全區(qū)公開(kāi)招聘大專學(xué)歷的應(yīng)往屆畢業(yè)生100多名,，支援西山等落后地區(qū)的中,、小學(xué)教育，應(yīng)屆本科的師范生則可享受直接分配的待遇，據(jù)了解,，這種政策將會(huì)于2009年開(kāi)始不一定再執(zhí)行,，教師崗位基本飽和，以后,，師范生的需求明顯減少,，除自然退體外，很難有空余崗位,，而且隨著現(xiàn)在適入學(xué)幾意人數(shù)的銳減在xx區(qū)很多村鎮(zhèn)小學(xué)相繼合并,，教師工資與業(yè)績(jī)掛鉤，使很多學(xué)校在職老師的競(jìng)爭(zhēng)加劇,，對(duì)新人進(jìn)入教師行提出了更高的要求,。

三、

現(xiàn)在從教的老師,，大部分來(lái)自：鳳翔師范和xx文理,，這兩所學(xué)校在xx地區(qū)影響較大，鳳翔師范是上世紀(jì)xx最有名的中專師范院校,，現(xiàn)在小學(xué),、中學(xué)和部分高中的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè)，不過(guò)現(xiàn)在它的作用明顯被xx文理學(xué)院取代,，現(xiàn)在xx區(qū)的年青教師很大程度上來(lái)自xx文理,。因?yàn)樗麄冊(cè)趚x學(xué)習(xí)，較在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)更了解xx的教育現(xiàn)狀,，他們?cè)诋?dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí),，和學(xué)校之間彼此知根知底，在競(jìng)聘過(guò)程中“近水樓臺(tái)先得月”,，這給在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)返回就業(yè)帶來(lái)了明顯的壓力,。

四、如何順利在xx區(qū)就業(yè)

首先,，在校期間，應(yīng)有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,，進(jìn)入中,、小學(xué)教收，不一定他在大學(xué)期間學(xué)什么專業(yè)就會(huì)當(dāng)什么教師,，有可能學(xué)數(shù)學(xué)的要去教物理,，而學(xué)生物的要去教化學(xué)，甚至一個(gè)人負(fù)責(zé)兩門(mén)不同的課程,，所以在學(xué)校期間應(yīng)該涉獵相當(dāng)一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識(shí),，做到有備無(wú)患，關(guān)鍵時(shí)候成為自己的亮點(diǎn)。

其次,，作為老師應(yīng)該掌握過(guò)硬的教師職業(yè)技能,，三筆字、普通話演講,、全能講課等,，都能精通，最好在其中有一項(xiàng)專長(zhǎng),，使自己有別于千篇1律的應(yīng)聘者,。

最后，應(yīng)該多和以前中學(xué)的老師,，班主任去交流溝通,，及時(shí)了解xx區(qū)的教師資源動(dòng)態(tài)，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗(yàn),，有條件的話和他們保持深入長(zhǎng)期的聯(lián)系,，讓他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)候?yàn)?/p>

你指點(diǎn)迷津，沒(méi)條件的話,，也要想辦法去創(chuàng)造條件,，這樣一定會(huì)有事半功倍的效果。以上是我對(duì)xx區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析,，不夠全面,，還待平時(shí)深入了解分析。

2005年暑假期間,，在校團(tuán)委的號(hào)召下,，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量，為提高自己各方面的能力,，加深自己對(duì)社會(huì)的了解,，我到秦皇島市青少年活動(dòng)中心進(jìn)行了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的項(xiàng)目是作為科普試驗(yàn)班的老師給三十幾個(gè)小學(xué)生講課,，講課期間我感覺(jué)學(xué)到了很多東西,，下面我就介紹一下我這半個(gè)月的經(jīng)歷。我是七月十五號(hào)去的,，到八月六號(hào)結(jié)束,，期間我一共講了十五節(jié)課，講課的內(nèi)容是電子積木,、物理世界,、生物世界、天文世界,，共四門(mén)課程,。而我是個(gè)文科生,，對(duì)這幾門(mén)課程早已忘的精光，更不用說(shuō)給別人講了,，為了把握這次難得實(shí)踐機(jī)會(huì),，我便一邊自學(xué)，一邊講課,，雖然是累了一些,，但是感覺(jué)挺充實(shí)，尤其是看到那些天真爛漫的小孩子,，瞪著眼睛問(wèn)我問(wèn)題的時(shí)候,，我感覺(jué)特別的欣慰，畢竟這也是一份體驗(yàn),，一種為人師的體驗(yàn),，也許以后自己并不從事這方面的工作，但回憶起來(lái),，也是自己的一筆寶貴的財(cái)富,。

講課期間，我跟許多孩子的家長(zhǎng)交流過(guò),，從他們身上,，我看到了家長(zhǎng)望子成龍的心是多么強(qiáng)烈，更看到了父母對(duì)自己的孩子那分無(wú)私的愛(ài),，想起自己在家辛苦忙碌的父母,，不禁油然產(chǎn)生一種敬意，在跟家長(zhǎng)交流期間,，其中一個(gè)孩子的母親跟我談了許多,，她說(shuō)把孩子就交給我了，使我很感動(dòng),，同時(shí)也感到了自己責(zé)任的重大,，自己現(xiàn)在的身份是一名老師，既然為人師,，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，雖然自己現(xiàn)在的身份更確切說(shuō)還是一名大學(xué)生，但早晚也要走向社會(huì),，現(xiàn)在學(xué)會(huì)對(duì)自己所做的事勇于負(fù)責(zé)任,，才能對(duì)自己幾年之后真正踏出校門(mén)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。七月十五號(hào)下午三點(diǎn),，我第一次蹬上講臺(tái)，那天是講生物世界,，剛走上講臺(tái)是,，望臺(tái)下掃視一下,，那么多眼睛在看著自己，感覺(jué)真有點(diǎn)緊張,，事前背好的“臺(tái)詞”全都忘了,，腦子里一片空白，上家教的時(shí)候自己那么有感覺(jué),，為什么一上大課,，自己竟不知所措了呢？這樣跟學(xué)生“對(duì)峙”了幾分鐘,，心想自己既然走到了這個(gè)位置,，就臨場(chǎng)發(fā)揮吧，管不了那么多了,，于是我就清了一下嗓門(mén),，開(kāi)始講課，也不知怎么的,，一講課,，仿佛感覺(jué)又回到了我身上，也許是沒(méi)有什么思想包袱的緣故吧,，那節(jié)課結(jié)束后,，我得到了同學(xué)們和聽(tīng)課老師的熱烈掌聲，試講順利過(guò)關(guān),，事后我都覺(jué)的不可思議,，心想自己身上還有不少潛力可以挖掘呢，不禁會(huì)心的笑了,。

之后的日子,，講課慢慢步入正規(guī)，再?zèng)]有第一次蹬上講臺(tái)的拘謹(jǐn),，也敢于放開(kāi)講了,，在這短短的十五天里，認(rèn)識(shí)了不少小朋友及他們的家長(zhǎng),，建立了比較真誠(chéng)的友誼,。

最后一節(jié)課，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,，看到那些小學(xué)生天真的臉龐,，及家長(zhǎng)們滿意的笑容，我感覺(jué)我的付出沒(méi)有白費(fèi),，因?yàn)槲业玫搅藙e人的認(rèn)可,，沒(méi)有什么比別人對(duì)自己的認(rèn)可最讓人高興的，我堅(jiān)信這一點(diǎn),，我也有信心在以后的日子里做的更好,。

實(shí)踐結(jié)束之后,，我感到自己有很大收獲：

一、待人要誠(chéng)踏進(jìn)辦公室，只見(jiàn)幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼,。從那天起,，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠(chéng)的問(wèn)候。我總覺(jué)得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略,，比如輕輕的一聲問(wèn)候，但它卻表達(dá)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷,，也讓他人感覺(jué)到被重視與被關(guān)心,。僅僅幾天的時(shí)間，我就和同事們打成一片,，我心變成“透明人”的事

情根本沒(méi)有發(fā)生,。我想，應(yīng)該是我的真誠(chéng),，換取了同事的信任,。他們把我當(dāng)朋友，也愿意把工作分配給我,。

二,、要善于溝通

溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用,。認(rèn)識(shí)一個(gè)人,，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人,，則需要深入的交流,。而這些，都要自己主動(dòng)去做,。

三,、要有熱情和信心

其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè),，熱情和信心都是不可或缺的,。熱情讓我們對(duì)工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗,；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作,，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精,。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),，才能碰撞出最美麗的火花,，工作才一能做到最好,。

五,、要主動(dòng)出擊

當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中,。我想很多人和我一樣,，剛進(jìn)實(shí)習(xí)單位的時(shí)候，都做過(guò)類似復(fù)印打字的“雜活”,?；蛟S同事們認(rèn)為你是小字輩，要從小事做起,，但有些時(shí)候,，是因?yàn)樗麄冃闹袥](méi)底，不知道你能做什么,。做“ 雜活”是工作的必需,，卻無(wú)法讓我學(xué)到什么。我決定改變自己的命運(yùn),。有些東西不能選擇,，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì),。只要勤問(wèn)、勤學(xué),、勤做,，就會(huì)有意想不到的收獲。

六,、要講究條理

如果你不想讓自己在緊急的時(shí)候手忙腳亂,，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣?！白鍪裁词虑槎家袟l理,，”這是劉經(jīng)理給我的忠告。其它的工作也一樣,，講究條理能讓你事半功倍,。一位在美國(guó)電視領(lǐng)域頗有成就的中大師兄講過(guò)這么一個(gè)故事：他當(dāng)部門(mén)經(jīng)理時(shí)，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢,，而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿信件,。師兄說(shuō)，“雖然每天信件很多,，但我都按緊急性和重要性排序,，再逐一處理,。”總裁于是把這種做法推廣到全公司,，整個(gè)公司的運(yùn)作變得有序,，效率也提高了。養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣,，能讓我們?cè)诠ぷ髦惺芤娣藴\,。

大學(xué)生生一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)，不是一個(gè)明智的選擇,。畢竟大學(xué)生的社會(huì)閱歷還不是很成熟,。許多事情都不是風(fēng)平浪靜的，要應(yīng)付各種各樣的狀況發(fā)生,，除了自身的能力以外,，還要借助個(gè)方面的人和事情。學(xué)會(huì)與人合作,。畢竟路是人走出來(lái)的,，所以我認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)之后最好能去參加工作,，在工作中,，了解這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)更多的人,，觸及更多的事情發(fā)展?fàn)顟B(tài),，理解各種各樣的信息，打好基礎(chǔ),，等到時(shí)機(jī)成熟,，在創(chuàng)業(yè)。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金錢(qián)味十足,、功利傾向突出的今天,，我們不能再放任它在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中隨波逐流。作為學(xué)校及政府還包括社會(huì),，理應(yīng)給創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造出足夠廣闊的空間,，讓大學(xué)生有更理性和寬闊的創(chuàng)業(yè)選擇，讓他們知道,，創(chuàng)業(yè)不完全等于經(jīng)商,，重要的是在于開(kāi)始學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)人生事業(yè)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行”,。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí),，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié),，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高,。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色,，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過(guò)實(shí)踐,，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固,，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化,。

短期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò),，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情,，拉近了我與社會(huì)的距離,，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干,，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命,。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里,，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì),，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉,。

將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力——談漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)特色建設(shè)

論文關(guān)鍵詞:專業(yè)特色文學(xué)審美能力語(yǔ)言交流能力寫(xiě)作能力

論文摘要:根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要,在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)特色建設(shè)中,貫徹落實(shí)“將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力”的辦學(xué)理念。調(diào)整課程體系,將原有漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)重視知識(shí)點(diǎn)傳授,以培養(yǎng)知識(shí)型人才為主的

教學(xué)

一,、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)建設(shè)的時(shí)代背景

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè),遠(yuǎn)離社會(huì),它就沒(méi)有生命力,。傳統(tǒng)知識(shí)型人才培養(yǎng)模式,知識(shí)的講解傳授成為教學(xué)和考試考查主題內(nèi)容。學(xué)生上課記筆記,、下課抄筆記,、考試背筆記的現(xiàn)象十分普遍,由此導(dǎo)致學(xué)生高分低能的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下,本專業(yè)遇到了前所未有的新的挑戰(zhàn),。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè),、創(chuàng)業(yè)普遍困難。經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才具有發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,具有在談判,、公關(guān),、策劃、教學(xué),、寫(xiě)作等活動(dòng)中,運(yùn)用美好的,、得體的、雄辯的語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力,通過(guò)語(yǔ)言能夠進(jìn)行廣告宣傳和公司企業(yè)形象設(shè)計(jì)等,。由此,專業(yè)課堂教學(xué)中的文學(xué)觀念,、語(yǔ)言觀念發(fā)生了變化。文學(xué)的認(rèn)知功能,、宣傳教育功能在弱化,而潛移默化的心理疏導(dǎo)功能,、娛樂(lè)功能、審美功能等在增強(qiáng),社會(huì)要求通過(guò)文學(xué)培養(yǎng)人才的主要目標(biāo),不再是認(rèn)識(shí)社會(huì)歷史或某個(gè)集團(tuán)階級(jí)利益,而是培養(yǎng)熏陶人的人品人格,、提升人才的審美品位,。在專業(yè)教學(xué)中,語(yǔ)言的符號(hào)學(xué)性質(zhì)得到確認(rèn),它不再只是工具性的,它更是思想性的。國(guó)家職業(yè)漢語(yǔ)能力測(cè)試(zhc)越來(lái)越普及,社會(huì)對(duì)通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交際的實(shí)踐能力的要求越來(lái)越高,對(duì)母語(yǔ)交流的水準(zhǔn)要求越來(lái)越高,。與此同時(shí),社會(huì)對(duì)寫(xiě)作人才的需求無(wú)論在數(shù)量上還是在質(zhì)量上,都提出了前所未有的新的要求,。

根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教育教學(xué)規(guī)律,改變中文教育觀念,只有通過(guò)能力教育,才能提升辦學(xué)品位,形成辦學(xué)特色。立足于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)能力全方位的培養(yǎng),緊密結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求來(lái)思考,對(duì)傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的調(diào)整和改造,設(shè)計(jì)新型的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式,完成由知識(shí)型人才向能力型人才培養(yǎng)模式的突破和轉(zhuǎn)變,是社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步對(duì)傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)提出的必然要求,。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是一個(gè)歷史悠久的傳統(tǒng)專業(yè),由于受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和意識(shí)形態(tài)的巨大沖擊, 80,、90年代以來(lái)改革在不斷進(jìn)行。文學(xué)觀念和語(yǔ)言觀念的變化,導(dǎo)致了課程內(nèi)容的巨大變化,。為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,課程體系也在調(diào)整,普遍增設(shè)了新聞?lì)?、影視藝術(shù)類課程,加大了實(shí)踐性課程的比重,重視畢業(yè)論文的寫(xiě)作和指導(dǎo),刪減了部分過(guò)時(shí)了的課程,在提高本專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)上進(jìn)行過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)探索,也取得了一定的成績(jī)。如武漢大學(xué)於可訓(xùn)主持的“拓展教學(xué)空間,構(gòu)造多維平臺(tái),綜合提高學(xué)生人文素質(zhì)——中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)改革實(shí)踐”,。但本專業(yè)基本內(nèi)涵在“五四”時(shí)代初步確立, 50,、60年代借鑒蘇聯(lián)模式,形成了到目前為止公認(rèn)的課程體系。由于時(shí)代的局限,其基本的人才培養(yǎng)模式是知識(shí)型的,。能力培養(yǎng)只是知識(shí)傳授的衍生物,能力本身不是它的目的,。目前所用教材、考試方式,、授課方式等,仍然將人才培養(yǎng)模式中主體內(nèi)容限定在知識(shí)點(diǎn)的傳授上,傳統(tǒng)的死記硬背,、掉書(shū)袋、照本宣科的書(shū)呆子式教學(xué)模式依然存在,。這種培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段的時(shí)代需要,明顯不適宜于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的本專業(yè)人才,。改革勢(shì)在必行,但漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的傳統(tǒng)積淀相當(dāng)深厚,它是一股強(qiáng)大的因循守舊的保守勢(shì)力。大型的歷史悠久的重點(diǎn)大學(xué)中文系,大多意識(shí)到了本專業(yè)改革必然趨勢(shì),但由于歷史的傳統(tǒng)因襲負(fù)擔(dān)重,作整體性的專業(yè)調(diào)整相當(dāng)艱難,尾大不掉,而一般的地方性院校又沒(méi)有實(shí)力(師資力量,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、學(xué)術(shù)儲(chǔ)備不足)從事這方面的專業(yè)調(diào)整和改造。根據(jù)我校中文系的實(shí)際,從整體上改造漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè),對(duì)本專業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整和改造,選擇從目前社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才所急需的文學(xué)審美能力、語(yǔ)言交際能力,、寫(xiě)作能力的培養(yǎng)入手,全面提升本專業(yè)人才適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力,從而形成自身鮮明的特色,是既切合實(shí)際又順應(yīng)時(shí)勢(shì)的,。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)特色建設(shè)思路

根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和本專業(yè)的教育教學(xué)規(guī)律,本專業(yè)特色建設(shè)的基本思路可以確定為:

(一)調(diào)整課程體系 根據(jù)構(gòu)建和諧社會(huì)的新的時(shí)代要求和目前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要,將原有漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)重視知識(shí)點(diǎn)傳授,以培養(yǎng)知識(shí)型人才為主的教學(xué)模式,調(diào)整為以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力,、語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力為主的能力型教學(xué)模式,。遵循漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教育教學(xué)規(guī)律,設(shè)計(jì)新的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱,改變教學(xué)手段,配置相關(guān)教學(xué)資源。調(diào)整后,本專業(yè)課程體系將以文學(xué)類課程為主,語(yǔ)言類,、寫(xiě)作類課程具體落實(shí)本專業(yè)人才的能力培養(yǎng)目標(biāo),。具體操作方式是: 1·在文學(xué)課的教學(xué)中,著重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力。和諧社會(huì)的核心是人與人之間的和諧,根據(jù)新的時(shí)代要求,改變文學(xué)觀念,以提升人文素質(zhì),、塑造完美的人為目標(biāo),調(diào)整改造原有文學(xué)課程陳舊的文學(xué)和文學(xué)史觀念,以塑造學(xué)生完美的人格人品為目標(biāo),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感悟,、藝術(shù)欣賞和審美判斷能力,使學(xué)生對(duì)文學(xué)的把握從側(cè)重理解抽象的、概念化的社會(huì)歷史轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重理解生動(dòng)形象的人,。在課程設(shè)置上,根據(jù)課程性質(zhì)將過(guò)去的現(xiàn)代文學(xué),、當(dāng)代文學(xué)合并為現(xiàn)當(dāng)代文學(xué),相應(yīng)開(kāi)設(shè)具體作家作品研究的選修課;將過(guò)去的古代文學(xué)分階段授課的方式改為塊狀式講解的課程,以小說(shuō)、戲劇,、詩(shī)歌、散文等文體形式發(fā)展為線索講解,以考察文學(xué)自身發(fā)展規(guī)律為主,并輔之以具體作家作品研究的系列選修課的開(kāi)設(shè);外國(guó)文學(xué)以作家作品講解為主;文學(xué)理論課,、美學(xué)課以專題形式開(kāi)設(shè),。2·在語(yǔ)言課的教學(xué)中,著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。根據(jù)zhc的精神和要求,重視書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng),使學(xué)生自我表達(dá)能力和傾聽(tīng)理解能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。將過(guò)去的現(xiàn)代漢語(yǔ),、古代漢語(yǔ)合并為一門(mén)漢語(yǔ)課程,語(yǔ)言學(xué)課程以應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)內(nèi)容為主。3·在寫(xiě)作課的教學(xué)中,著重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,。由于社會(huì)整體文化水平的提升,迫切需要“筆桿子”,而能說(shuō)會(huì)寫(xiě)也是畢業(yè)生就業(yè)最好的標(biāo)簽,。寫(xiě)作課將以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐寫(xiě)作能力為主,根據(jù)學(xué)生個(gè)性需求,提供相應(yīng)的文學(xué)寫(xiě)作、公文寫(xiě)作,、新聞寫(xiě)作的課程,外聘著名作家,、記者、編輯,、秘書(shū)等開(kāi)設(shè)專題講座,負(fù)責(zé)學(xué)生課外寫(xiě)作輔導(dǎo),全面提升學(xué)生的寫(xiě)作能力,從本質(zhì)上改變?cè)袑?xiě)作課側(cè)重于理論的性質(zhì),使寫(xiě)作課的實(shí)踐本質(zhì)落到實(shí)處,。4·其他專業(yè)課本著實(shí)用原則適當(dāng)開(kāi)設(shè),圍繞三種能力增設(shè)哲學(xué)、歷史,、宗教,、音樂(lè)、美術(shù),、影視等相關(guān)專題選修課,。

(二)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整 根據(jù)三種能力培養(yǎng)的設(shè)計(jì),運(yùn)用新的史識(shí)、史觀,觀照、篩選,、解讀文本,調(diào)整確立新的課程內(nèi)容,。調(diào)整后,文學(xué)、語(yǔ)言,、寫(xiě)作等不同課程類型的教學(xué)內(nèi)容,，既各有側(cè)重又相互聯(lián)系。在文學(xué)史課程中,精選真正的文學(xué)經(jīng)典作為教學(xué)內(nèi)容,刪除那些用陳舊的文學(xué)和文學(xué)史觀念遴選出來(lái)的作家作品和相關(guān)內(nèi)容,。在漢語(yǔ)課程中,著眼于實(shí)際生活中思想交流的需要,根據(jù)zhc的要求,強(qiáng)化書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng),。將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生文學(xué)審美能力、語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)上,確立三種能力的心理學(xué)基礎(chǔ)和各自在人才整體素質(zhì)發(fā)展中的地位,。審美能力體現(xiàn)人才的基本素質(zhì),是教學(xué)重點(diǎn),語(yǔ)言能力和寫(xiě)作能力是人才基本素質(zhì)的具體體現(xiàn),。以文學(xué)審美能力培養(yǎng)為中心,根據(jù)人才個(gè)性發(fā)展需求,在教學(xué)中有針對(duì)性地培養(yǎng)不同人才各自不同的能力。

(三)改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式方法 改變傳統(tǒng)的“一言堂”講課方式,增加師生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,、藝術(shù)感悟能力、細(xì)致地觀察事物的寫(xiě)作敏感力和口頭表達(dá),、臨機(jī)應(yīng)變的能力等,。根據(jù)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)需要和人才個(gè)體差異確定本專業(yè)人才三種能力的結(jié)構(gòu)形態(tài)和培養(yǎng)這三種能力的方式方法,、具體措施,是形成本專業(yè)辦學(xué)特色的關(guān)鍵,。需要平衡處理的關(guān)系有:

1·三種能力之間的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。以培養(yǎng)完美的人的文學(xué)審美能力為核心,讓具有實(shí)際運(yùn)用價(jià)值的語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力的提升建立在扎實(shí)的人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,。

2·三種能力各自的層次劃分,。如寫(xiě)作能力層次中,觀察能力是首要的,其次是語(yǔ)言運(yùn)用能力層次,再其次是形象思維的能力,最高層次是創(chuàng)新思維能力。

3·培養(yǎng)三種能力的主渠道是課堂教學(xué),在課堂教學(xué)中,必須貫徹對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行培養(yǎng)的意識(shí),強(qiáng)化素質(zhì)教育,、創(chuàng)新教育,。

4·教學(xué)方式相應(yīng)改變?yōu)檠杏懯浇虒W(xué),在師生互動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在愉悅中充分展現(xiàn)自身提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

5·課外輔導(dǎo)將成為教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán),不僅系內(nèi)教師需要加大課外輔導(dǎo)的力度,外聘的著名作家、記者,、編輯,、秘書(shū)等,也將成為課外輔導(dǎo)的生力軍。創(chuàng)辦寫(xiě)作實(shí)驗(yàn)班,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣;創(chuàng)辦寫(xiě)作事務(wù)所,溝通與社會(huì)的廣泛聯(lián)系,。

這種特色建設(shè)思路具有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì):

1·與時(shí)俱進(jìn):人才能力的培養(yǎng)與時(shí)代進(jìn)步,、社會(huì)發(fā)展緊密相連,能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)、因勢(shì)變通,、開(kāi)拓進(jìn)取的精神,。

2·綜合性,、系統(tǒng)性:本教改是系統(tǒng)的綜合改革。對(duì)人才能力的培養(yǎng),滲透在本專業(yè)所有課程教學(xué)之中,能保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量,。

3·新:專業(yè)人才培養(yǎng)模式重心的轉(zhuǎn)移,從重知識(shí)型的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹啬芰π偷慕虒W(xué),。

4·實(shí):將漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才能力培養(yǎng)目標(biāo)具體化為文學(xué)審美能力、語(yǔ)言交際能力,、寫(xiě)作能力,以此可以確立漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)各門(mén)課程教學(xué)改革的子課題和建立切實(shí)有效的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的測(cè)評(píng)體系,。

三、課程,、學(xué)科和專業(yè)特色建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展

專業(yè)發(fā)展目標(biāo)確立的基本原則是社會(huì)發(fā)展的需要,。這是考慮專業(yè)建設(shè)的前提。離開(kāi)社會(huì)實(shí)際設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,只能是空中樓閣,最終是要破滅的,。本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立一直有兩種不同的意見(jiàn):一些人認(rèn)為中文專業(yè)人才就應(yīng)該是文化素質(zhì)高,、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、能從事高層次的文學(xué)創(chuàng)作或漢語(yǔ)言文學(xué)研究的人才,這是一種“陽(yáng)春白雪”式的定位;但另一些人卻堅(jiān)持認(rèn)為中文專業(yè)的人才,應(yīng)該是應(yīng)用型的人才,要能夠?qū)憟?bào)告,、整材料,、搞關(guān)系、做雜事,。這是一種“下里巴人”式的定位,。這兩種定位都不是憑空瞎想的,都有一定的社會(huì)實(shí)際需要的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。但問(wèn)題是都沒(méi)有抓住時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)方向,。無(wú)論是“陽(yáng)春白雪”,還是“下里巴人”,或者是兩者“中庸”,在實(shí)際社會(huì)生活中,都存在著適應(yīng)面相對(duì)狹窄的窘困,。我認(rèn)為本專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該定位在三種能力的培養(yǎng)上,即文學(xué)審美能力、語(yǔ)言交流能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

上,它能夠恰切地契合目前和相對(duì)比較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)發(fā)展對(duì)本專業(yè)人才需求的現(xiàn)實(shí),。文學(xué)審美能力側(cè)重于人才人文素質(zhì)的培養(yǎng),語(yǔ)言交流能力切合國(guó)家zhc要求,寫(xiě)作能力培養(yǎng)能為社會(huì)輸送大批目前急需的“筆桿子”。高校專業(yè)學(xué)科建設(shè)是和課程建設(shè)密切相連的,。確立了專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向,就必須要在課堂教學(xué)中得到體現(xiàn),。因此,課堂教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)密切相連,勢(shì)在必行。課堂教學(xué)改革涉及到本專業(yè)每一個(gè)學(xué)科,學(xué)科建設(shè)又是其中內(nèi)在的基礎(chǔ),。學(xué)科水平直接關(guān)系到課堂教改的質(zhì)量,。沒(méi)有學(xué)科研究的基礎(chǔ),教改就只能流于形式,形式翻新也許能造成一時(shí)的熱鬧,但不可能長(zhǎng)久,也很難取得實(shí)質(zhì)性的效果。本專業(yè)建設(shè)的基本態(tài)勢(shì)應(yīng)該是“金字塔”式的:以課程建設(shè)為基石,以學(xué)科建設(shè)為骨架,以專業(yè)建設(shè)為目標(biāo),。課程,、學(xué)科、專業(yè),最終達(dá)到的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需要的有特色的人才,。教學(xué)是我們的中心任務(wù),我們必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心,。

每一堂課的教學(xué),從理論上講,都必然要進(jìn)行教改。沒(méi)有哪個(gè)教師上的每一堂課是完全一樣的,。我們認(rèn)為教改的基礎(chǔ)是科研,。一門(mén)課程或?qū)W科中概念,、判斷、觀點(diǎn)的改變,涉及到的是本課程或?qū)W科的整個(gè)體系,它往往是教改的核心內(nèi)容,。多媒體,、導(dǎo)師制等教學(xué)手段的改變固然重要,但它還只是形式。概念,、判斷,、觀點(diǎn)的改變,如果沒(méi)有扎實(shí)的科研作為基礎(chǔ),那必然是瞎胡鬧。

“將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力”,應(yīng)該成為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)特色的基本理念,?！皩⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為能力”的過(guò)程,最重要的媒介是學(xué)生心理上的感悟、體驗(yàn)語(yǔ)言文字魅力的能力,。也就是說(shuō)我們不僅要求背誦,、朗讀、記憶需要識(shí)記的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且要求他們能理解,、感悟,、參透這些知識(shí)中所包含的自然、人生,、社會(huì)和藝術(shù)的奧秘,并能在實(shí)際生活中運(yùn)用它,。三方面的能力的培養(yǎng),必須要落實(shí)在課程的教學(xué)中。審美能力是中文學(xué)生的基本素養(yǎng),也是他們今后事業(yè)發(fā)展最重要的人文基礎(chǔ),。承擔(dān)審美能力培養(yǎng)的學(xué)科主要是文學(xué)史,、文學(xué)理論、美學(xué)等課程,語(yǔ)言交流能力的培養(yǎng)則主要依靠古今漢語(yǔ),、語(yǔ)言學(xué),、邏輯學(xué)等課程。寫(xiě)作能力的訓(xùn)練是語(yǔ)言和文學(xué)學(xué)科類教學(xué)在學(xué)生實(shí)踐中的具體體現(xiàn),。它是本專業(yè)各學(xué)科能力培養(yǎng)結(jié)果的綜合檢驗(yàn),。在某種程度上,可以說(shuō)中文專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量可以從寫(xiě)作能力的高低上得到驗(yàn)證。為此,可以專門(mén)成立寫(xiě)作實(shí)驗(yàn)班和面向社會(huì)的寫(xiě)作事務(wù)所,。一方面外聘作家,、記者、編輯為學(xué)生授課,傳授實(shí)際的寫(xiě)作技能;另一方面,面向社會(huì)開(kāi)一扇窗口,通過(guò)寫(xiě)作事務(wù)所,收集社會(huì)對(duì)寫(xiě)作人才的需求狀況,鍛煉學(xué)生寫(xiě)作的實(shí)際能力,同時(shí)也給教師教學(xué)提供社會(huì)反饋信息,。

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)篇二

電大漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

1實(shí)踐題目：小學(xué)生厭學(xué)”現(xiàn)象

2調(diào)查方式：調(diào)查法,、談話法、輔導(dǎo)教育法,。3調(diào)查時(shí)間：2014年4月14日至4月16日 4調(diào)查地點(diǎn)：畢節(jié)地區(qū)小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校

5調(diào)查過(guò)程： 經(jīng)歷了對(duì)學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪,，和學(xué)生的談話交流，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié),。

（1）選題：學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象

（2）計(jì)劃：曾有學(xué)者指出,，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象,，當(dāng)今已不是一地乃至一國(guó)的問(wèn)題,而是教育中的普遍存在的問(wèn)題。每個(gè)小孩都會(huì)在某個(gè)時(shí)候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒,。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里,，這些癥狀就會(huì)消失。從而促使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有了興趣及崇高的理想,，沒(méi)有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā),，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生就成了一件很普通的“日常”生活,。為了不使學(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日?！鄙睿鳛榻處熅蛻?yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，把這個(gè)“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)活潑,、情趣盎然的形式與氣氛來(lái),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在這“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊(yùn),，領(lǐng)悟人生的真諦，尋覓理想的路徑,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。為此，我對(duì)學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究,。（3）個(gè)案描述：蘇鵬,，男，小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校小學(xué)四年級(jí)三班的學(xué)生,，身體健康,，學(xué)習(xí)能力差，第一次離家,，不適應(yīng)學(xué)校生活，導(dǎo)致不愛(ài)跟同學(xué)交流,，不喜歡上課及完成作業(yè),，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué)。進(jìn)一步了解,，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng),，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛(ài)，從小比較依賴父母,，沒(méi)養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣,。

（4）地點(diǎn)：小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校

（5）方式及方法：調(diào)查法,、談話法、疏導(dǎo)教育法

（6）調(diào)查了解分析：心理學(xué)研究表明,，情緒和行為的產(chǎn)生,，依賴于個(gè)體對(duì)環(huán)境情況的認(rèn)知，同一個(gè)人對(duì)同一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的認(rèn)知,，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為,。學(xué)生厭學(xué)，古來(lái)有之,。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢,？概括地說(shuō)可以分為自身因素和外部因素這兩類。厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的模糊,，認(rèn)識(shí)不到文化知識(shí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,，喪失了求知欲,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事,，厭學(xué)便是很自然的事了,。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的,。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素,、學(xué)校因素、社會(huì)因素,。今天著重從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析,。6提出問(wèn)題：

（1）家庭因素的影響有哪些？（2）學(xué)校因素的影響是哪些,？（3）社會(huì)因素的影響是哪些,？ 7分析問(wèn)題：

（一）家庭因素

1、過(guò)分溺愛(ài),。生活中孩子在家時(shí)父母的過(guò)分溺愛(ài)使他們習(xí)以為常,，認(rèn)為自己天生就應(yīng)該過(guò)“小皇帝”的生活，不但沒(méi)有感恩心理,，而且稍有不滿意,，就對(duì)父母發(fā)脾氣，甚至逆反頂撞,。有時(shí)父母由于工作繁忙,，顧不上教育孩子，使一些學(xué)生對(duì)于生活中的小常識(shí)一無(wú)所知,，生活自理能力極差,，回家也不愿意寫(xiě)作業(yè),、學(xué)習(xí)成績(jī)老是跟不上，久而久之,，學(xué)生便習(xí)以為常,，形成了惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄,。失去了一次次的鍛煉機(jī)會(huì),，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。來(lái)到寄宿制學(xué)校首先脫離了無(wú)微不至的關(guān)心,、照顧,，心理上沒(méi)了安全感。造成了厭學(xué)心理,。

2,、放任自流。部分家長(zhǎng)有時(shí)覺(jué)得孩子對(duì)學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累,，自己很心疼,，自己沒(méi)有什么文化卻照樣賺錢(qián)，孩子讀不讀書(shū)無(wú)所謂,；導(dǎo)致學(xué)生對(duì)個(gè)人將來(lái)的前途不太關(guān)心,，沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，沒(méi)有向上的動(dòng)力,，吃不了苦,，受不得累，覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)有絲毫樂(lè)趣可言,，不愿努力學(xué)習(xí),，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí)，以至厭學(xué),。

3,、家長(zhǎng)期望值過(guò)高。有的家長(zhǎng)都信奉高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求這一信條,，認(rèn)為只有如此，孩子才能有出息,。這樣,，不但給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感,。對(duì)于有的孩子來(lái)說(shuō)，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力,，可還是不能達(dá)到家長(zhǎng)的要求,。但在家長(zhǎng)的眼里,，他們只看到成績(jī)不理想、沒(méi)有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果,，卻沒(méi)有看到孩子為此所付出的努力,。這使得學(xué)生整天被苦悶、焦慮,、抑郁和不滿的情緒圍困著,。特別是家長(zhǎng)期望值過(guò)高，總是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)百般挑剔,，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿,，就遷怒于學(xué)生。久而久之,，把本來(lái)有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事,，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存,。

（二）學(xué)校因素。

老師為追求教學(xué)質(zhì)量,，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高,。大部分的老師的作業(yè)布置超過(guò)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，使學(xué)生的作業(yè)量增多,，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn),，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情,，也為孩子的心理健康問(wèn)題埋下了禍根。對(duì)于部分寄宿式學(xué)校,，第一次離開(kāi)父母很多孩子不適應(yīng),，又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里，學(xué)習(xí)跟不上,，長(zhǎng)此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理,。

（三）社會(huì)因素

社會(huì)生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的,。學(xué)生正處于長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,，還沒(méi)有形成自己的人生觀，還不具備辨別是非的能力,，往往不能抵擋社會(huì)上的各種誘惑,，一些不良的思想，如“讀書(shū)無(wú)用”、“金錢(qián)至上”,、享樂(lè)主義,、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘,，不知為什么而學(xué),，學(xué)什么，最終厭學(xué),。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運(yùn)用,，特別是電腦的誘惑。由于在那個(gè)虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束,，可以隨心所欲地做任何事,。有越來(lái)越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)和老師是拔也拔不出來(lái),。

農(nóng)村信息閉塞,，缺乏理想。在農(nóng)村里,，孩子接觸到信息渠道很窄,。他們主要靠教師和家長(zhǎng)知道信息。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問(wèn)題,，難以滿足孩子們信息的需要,。更難以幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。8原因與對(duì)策：

（一）希望家長(zhǎng)配合,，形成教育合力

1,、父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到的問(wèn)題和苦惱,，隨時(shí)掌握孩子的心理變化,。平時(shí)多抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行交流與輔導(dǎo)，不要讓孩子養(yǎng)成飯來(lái)張口,、衣來(lái)伸手的不良習(xí)慣,。要多聽(tīng)聽(tīng)孩子是如何思考的,，看看他的想法,。如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方，家長(zhǎng)再加以講解和輔導(dǎo),。對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和體貼會(huì)減弱孩子的厭學(xué)現(xiàn)象

2,、重視,、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。就每天都應(yīng)該過(guò)問(wèn),、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況,，比如今天學(xué)了什么,，做什么作業(yè)；完成了沒(méi)有,？會(huì)做嗎,？對(duì)比較懶惰的就要督促嚴(yán)點(diǎn)。對(duì)孩子多表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)。采取正確的方法,。也不能聽(tīng)到孩子犯了什么錯(cuò)誤就打,。打是不能解決問(wèn)題的啊。

3,、多與學(xué)校,、老師溝通，隨時(shí)了解自己的孩子的在校情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,。

（二）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)生意志力

相對(duì)地壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間,，減輕學(xué)生的心理壓力,。學(xué)生要加強(qiáng)自身的意志能力，抵擋社會(huì)上的不良風(fēng)氣,。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題,，要隨時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教。和同學(xué)之間遇到矛盾,，要及時(shí)化解,，不要產(chǎn)生對(duì)班級(jí)、對(duì)集體的厭惡和排斥,，要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動(dòng),。學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立全面發(fā)展的人才觀,，通過(guò)適當(dāng)降低教學(xué)難度,、減少作業(yè)量，來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。讓學(xué)生有充分的時(shí)間去從事自己喜歡干的事,，參加各種有益于身心健康和個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛,、勞逸結(jié)合,，保持旺盛的精力，能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中,?？梢愿鶕?jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)。讓學(xué)生都能輕松完成。不把學(xué)習(xí)看成包袱,。

（三）建立師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1、贊可夫曾說(shuō)過(guò)：“個(gè)性的發(fā)展,，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的,，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能?！?教師要與學(xué)生建立相互理解,、相互信任的良好的師生關(guān)系。要正確地選擇教學(xué)方法,，在課堂上不能簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生答案,，而應(yīng)該提示解決問(wèn)題的方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考,，自己消化吸收。尤其對(duì)學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生,，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛(ài)的目光,，以證實(shí)教師對(duì)他們格外重視，激勵(lì)他們奮發(fā)向上,。同伴的熱情與快樂(lè)感染了他,，讓他的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài),，厭學(xué)心理也就逐漸消失,。

2、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),，使學(xué)生看到知識(shí)的價(jià)值,。讓學(xué)生參加各種課外興趣小組，不僅能

使他們學(xué)到既動(dòng)腦,，又動(dòng)手的本領(lǐng),，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要,，發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣,。特別是一些成績(jī)差的學(xué)生，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣,，但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛,、體育等活動(dòng)的人才。如果能組織他們參加這類活動(dòng),，就可逐步把他們?cè)谶@方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來(lái),。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù),，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生。知識(shí)學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無(wú)味,，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，而不能采用單調(diào)死板,、照本宣科,、滿堂灌的教學(xué)方式，使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài),，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān)。因此,，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù),，采用先進(jìn)教學(xué)手段，科學(xué)的教育手法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，激發(fā)他們的自尊心，使他們看到希望,，樹(shù)立信心,。9結(jié)論：

排除厭學(xué)心理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦,、復(fù)雜的工作,，需要社會(huì)、學(xué)校,、家長(zhǎng)的共同努力,。只要教師能對(duì)癥下藥地耐心細(xì)致地做好厭學(xué)心理的輔導(dǎo)，并得到家長(zhǎng)的積極配合,，就可以調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài),，排除他們的心理障礙有效矯治地其厭學(xué)心理，讓其以健康的積極向上的心理對(duì)待學(xué)習(xí)和生活,。只有全社會(huì)形成一個(gè)尊重科學(xué),、尊重人材的社會(huì)大環(huán)境，深化改革,，確實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育,，注重心理輔導(dǎo),，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延,，使學(xué)生健康地發(fā)展。

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)篇三

xx電大漢語(yǔ)言文學(xué)（本科）教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

學(xué)院專業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)姓名指導(dǎo)老師

2012年6月

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

一,、實(shí)習(xí)目的：

為了提高我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，以便于進(jìn)入工作崗位后能夠成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，為了鞏固漢語(yǔ)言專業(yè)的知識(shí),，豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),，掌握好語(yǔ)文教學(xué)技能，并將所學(xué)知識(shí)貫穿于實(shí)際工作中,，特安排本次實(shí)習(xí),。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間： 2012年5月3日至2012年6月3日

三,、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

四,、實(shí)習(xí)內(nèi)容：本次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是課堂教學(xué)

1．聽(tīng)課。在聽(tīng)課前我認(rèn)真良好筆記,，重點(diǎn)注意老師的上課方式,，上課思路，從中吸取指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)也記下自己的疑惑,，揣摩老師的講課思路。聽(tīng)課以后我又仔細(xì)研究了新教材,，教材總體上要求老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、創(chuàng)造性，要求執(zhí)教者轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上,，所有這些都給我一個(gè)信息——要大膽創(chuàng)新，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。

2．備課,。在備課前，我認(rèn)真了解了教材,，并與指導(dǎo)老師的上課內(nèi)容相聯(lián)系,。按自己的教學(xué)思路寫(xiě)出了教案，首先請(qǐng)指導(dǎo)老師提出修改意見(jiàn),，再根據(jù)自己準(zhǔn)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要求,，對(duì)教案反復(fù)修改。為了克服上課時(shí)緊張,，我不斷進(jìn)行試講,，同時(shí)也了評(píng)案，作了充分的準(zhǔn)備,。在備課中我還借鑒了指導(dǎo)老師的先進(jìn)教學(xué)模式,，所以我的備課較為新穎,，頗具特點(diǎn)，深受實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生的歡迎,。

3．講課,。對(duì)于實(shí)習(xí)期間該如何講課，也有一些體會(huì),。

首先我感覺(jué)應(yīng)提前了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平,，理解能力，以便更好地把握授課的深度,，不能一開(kāi)始就對(duì)授課內(nèi)容把握不清,。另外在授課方法上我也有所體會(huì)，決不能再用以前那種陳舊的“灌輸”式教學(xué)方法了,，一定要積極吸取新課改的相關(guān)精神,，通過(guò)知識(shí)遷移，層層推理,，由淺入深等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，要讓他們自己去尋找、查尋,、探索問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮他們的積極性,、主動(dòng)性,，決不能由老師輕易的給出答案，要靠老師引導(dǎo),、啟發(fā),、點(diǎn)撥來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力,。

五,、實(shí)習(xí)體會(huì)

教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟,，有著太多的體驗(yàn),，有著太多的渴望。雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束,，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作,。通過(guò)看,、通過(guò)做,、通過(guò)想，我對(duì)教學(xué)工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)校對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求,，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.經(jīng)常與家長(zhǎng)的溝通交流

孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo),；孩子的學(xué)習(xí),，離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,，同時(shí)也能讓老師更清楚孩子的個(gè)

性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決,。手機(jī),、互聯(lián)網(wǎng)等通訊工具確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使工作更好地開(kāi)展,。

通過(guò)這將近一個(gè)月實(shí)習(xí),，我感覺(jué)嘗到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，感覺(jué)到理論跟實(shí)踐之間確實(shí)存在很大的距離,，實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師對(duì)我提出了許多中肯的建議,，我都一一接受，因?yàn)槲抑肋@些建議是他們工作多年總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn),，精華,，甚至是多年心血凝成的結(jié)晶，我深知這是一筆寶貴的財(cái)富,，他們毫無(wú)保留的提出,，這是對(duì)我的鞭策、鼓勵(lì),，因此我會(huì)好好地接受,、吸取。同時(shí),，對(duì)于我的勤奮,、認(rèn)真，指導(dǎo)老師也提出了表?yè)P(yáng),，也很欣賞我這種敢拼敢做的勁頭,、作風(fēng),，這使我倍受激勵(lì)，我會(huì)時(shí)刻準(zhǔn)備著,，時(shí)刻為成為一名老師而努力著,。

2012年6月

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社會(huì)實(shí)踐報(bào)告漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)篇四

關(guān)于幼兒園‘小學(xué)化’傾向社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

專業(yè)：姓名：學(xué)號(hào)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。幼兒園教育本來(lái)就應(yīng)該寓教于樂(lè)，讓幼兒在游戲,、玩耍中獲得知識(shí),。但是一些家長(zhǎng)由于教育觀念比較落后，經(jīng)常要求幼兒園增加小學(xué)教育內(nèi)容,。近日,，我市教體局轉(zhuǎn)發(fā)了省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)的教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知，提出了遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件,，整治“小學(xué)化”教育環(huán)境,嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育招生政策，嚴(yán)禁一切形式的小學(xué)入學(xué)考試等要求.了解學(xué)校的教學(xué)方式,，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況,，弄清他們面臨的困難，總結(jié)一些行之有效的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)和議論一些共性的問(wèn)題。

（一）研究時(shí)間：2013年4月1日到4月5日

（二）研究地點(diǎn)：秀山縣雛鷹幼兒園

(三)研究目的和意義：所謂“小學(xué)化傾向”是指一些幼兒園為了適應(yīng)部分家長(zhǎng)的錯(cuò)誤需要,，提前對(duì)幼兒進(jìn)行小學(xué)教育的不良傾向,。在這種錯(cuò)誤傾向的作用下，有些幼兒園為了提高經(jīng)濟(jì)的效益,，紛紛辦起了學(xué)前班,，甚至有的幼兒園在學(xué)前班使用了小學(xué)教材，以滿足家長(zhǎng)“讓孩子早識(shí)字”的錯(cuò)誤要求,。在這種錯(cuò)誤作法下,，幼兒歡樂(lè)的天性被剝奪了，以至于有些專家不得不發(fā)出呼吁“把童年還給孩子,！”,。因此，必須克服“小學(xué)化傾向”,，讓幼兒在自由的空間里獲得最佳的發(fā)展,。

一,、個(gè)案描述

1、研究對(duì)象：楊睿,，男,，現(xiàn)秀山縣清溪小學(xué)生，原來(lái)雛鷹幼兒園的學(xué)生,，身體健康,，對(duì)重復(fù)的東西不感興趣，學(xué)習(xí)不用功,，上課不專心,，有的甚至由此養(yǎng)成上課走神的不良習(xí)慣。

2,、研究過(guò)程：經(jīng)歷了對(duì)學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪,，和學(xué)生的家長(zhǎng)談話交流，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié),。

3,、研究方式及做法：調(diào)查法、談話法,、輔導(dǎo)教育法,。

二、個(gè)案分析

1,、幼兒教育小學(xué)化的主要表現(xiàn)

在行為規(guī)范方面：要求幼兒像小學(xué)生一樣遵規(guī)守紀(jì),，少動(dòng)少玩。不少幼兒園將小學(xué)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范要求搬到幼兒園來(lái),，嚴(yán)加管束,。比如對(duì)老師要絕對(duì)服從，要馴順聽(tīng)話,，不許頂嘴,，不許辯解，不得沒(méi)禮貌,；上課要專心聽(tīng)講,，不許開(kāi)小差，不許說(shuō)話,，坐姿要端正,，精神要集中，回答問(wèn)題要舉手,；課間不許

追逐打鬧,，不許跳躍奔跑，不許高聲喊叫，要安靜地休息或做游戲,，做好上下一節(jié)課的準(zhǔn)備,。

在學(xué)習(xí)知識(shí)方面：要求幼兒像小學(xué)生一樣以學(xué)為主，刻苦學(xué)習(xí),。不少幼兒園違背素質(zhì)教育原則,，隨意增設(shè)英語(yǔ)、拼音,、識(shí)字,、珠心算等課程，不注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì),，不是組織幼兒從游戲中學(xué)習(xí),，而是要求幼兒像小學(xué)生那樣聽(tīng)課，像小學(xué)生那樣學(xué)知識(shí),，像小學(xué)生那樣做作業(yè),，辦園方向和辦園目標(biāo)嚴(yán)重脫離幼兒實(shí)際。講課則一味向幼兒灌輸知識(shí),，缺少教具演示,，缺少圖案色彩，缺少生動(dòng)的游戲,，干巴巴的說(shuō)教索然無(wú)味,；課講完后則要求幼兒做作業(yè)，一個(gè)字母或一個(gè)字抄寫(xiě)十遍甚至一頁(yè),，還有100以內(nèi)的加減,、英語(yǔ)、珠腦心算等等,，作業(yè)一大堆,，幼兒園里做不完，回到家里還要做等等,。

2,、幼兒教育小學(xué)化的危害

（1）扼殺幼兒天性，嚴(yán)重?fù)p害幼兒身心健康,。幼兒正處于身體早期發(fā)育成長(zhǎng)期,，身心極為脆弱,。幼兒的天性就是好動(dòng)好玩,，他們對(duì)什么事物都懷有一種新奇感，他們?cè)谟螒蛲嫠Ｖ械玫綐?lè)趣和知識(shí),。幼兒教育小學(xué)化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點(diǎn),，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性，嚴(yán)重影響幼兒身體的正常發(fā)育和心理的正常發(fā)展,，嚴(yán)重影響了幼兒的健康成長(zhǎng),。

（2）扼殺了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)教育形成負(fù)面影響,。幼兒教育小學(xué)化讓孩子過(guò)早地承受學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，也給學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃帶來(lái)了麻煩，擾亂了小學(xué)正常的教學(xué)秩序,。由于剛進(jìn)小學(xué)的一年級(jí)新生有一部分學(xué)過(guò)拼音,、寫(xiě)字，有的甚至還會(huì)加減乘除,，導(dǎo)致班上學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度參差不齊,，嚴(yán)重影響了教學(xué)計(jì)劃。而讓小學(xué)教師更為苦惱的是,，因?yàn)橛變簣@教師與小學(xué)教師在教育理念,、教學(xué)方法上的種種不同，造成教學(xué)不到位,，使一些孩子養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如寫(xiě)字姿勢(shì)不正確、筆順不對(duì),、發(fā)音不規(guī)范等等,，入小學(xué)后需花大力氣進(jìn)行矯正。在幼兒園接受“小學(xué)化”教育的孩子剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí),，由于這階段的課程他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一遍,，所以暫時(shí)相對(duì)會(huì)比接受正規(guī)幼兒園教育的孩子學(xué)習(xí)上感覺(jué)輕松一點(diǎn)，但孩子對(duì)重復(fù)的東西不感興趣,，學(xué)習(xí)不用功,，上課不專心，有的甚至由此養(yǎng)成上課走神的不良習(xí)慣,。接受正式幼兒園教育的孩子在學(xué)習(xí)興趣,，動(dòng)手能力，創(chuàng)造性思維能力等方面明顯優(yōu)于提前接受“小學(xué)化”教育的孩子,，而且容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。由此可以看出，在幼兒園不實(shí)施小學(xué)化教育,，孩子進(jìn)入小學(xué)后更有利于學(xué)習(xí),，有利于能力的培養(yǎng)，有利于健康成長(zhǎng),。

3,、幼兒教育小學(xué)化傾向產(chǎn)生的原因

主要是幼兒園辦園宗旨不端正,，幼兒園辦園條件差，幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低,，因此有的幼兒園為了招攬生源,，就一味迎合家長(zhǎng)望子成龍（鳳）和迅速成才的心理，不顧幼兒的年齡實(shí)際,、身心實(shí)際,、接受能力實(shí)際而開(kāi)設(shè)一些不該開(kāi)設(shè)的課程，向幼兒提出過(guò)高的學(xué)習(xí)要求,，以滿足家長(zhǎng)的虛榮,，并以此作為“辦園成績(jī)”向社會(huì)炫耀，以提高本幼兒園的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力,。

三,、指導(dǎo)策略及啟

1、加強(qiáng)對(duì)幼兒教育宗旨的宣傳,，提高全社會(huì)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí),。各幼兒園要利用家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì),、宣傳欄等形式,，加大宣傳力度，讓全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)幼兒教育的宗旨,、意義,、形式和目的，糾正“小孩上幼兒園主要就是學(xué)習(xí)知識(shí)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，調(diào)整對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，幼兒教育小學(xué)化傾向才能有效得到制止。

2,、在幼兒教師中開(kāi)展一場(chǎng)教育思想大討論,，提高幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。幼兒教育小學(xué)化傾向的根源,，歸根到底還是教育思想不端正,。幼兒教師是幼兒教育的直接實(shí)施者，端正幼兒教師的教育思想,，對(duì)糾正幼兒教育小學(xué)化傾向顯得尤為重要,。因此，有必要在全體幼兒教師（含幼兒園辦園者和幼兒園園長(zhǎng)）中深入開(kāi)展一場(chǎng)教育思想大討論,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》,，將全體幼兒教師的教育思想徹底扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn),，使之適應(yīng)幼兒園素質(zhì)教育的需要,。《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》指出：“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，面向全體幼兒,，關(guān)注個(gè)體差異，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教結(jié)合,，寓教于樂(lè)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),。加強(qiáng)對(duì)幼兒園玩教具,、幼兒圖書(shū)的配備與指導(dǎo)，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境,，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向“,。我們從事幼兒教育的工作者，一定要遵循這一原則,，不能盲目的迎合家長(zhǎng)的需求,，尤其是當(dāng)園長(zhǎng)的，一定要有正確的辦園思想和辦園理念,。

3,、加大對(duì)幼兒園指導(dǎo)、監(jiān)督,、管理的力度,。因?yàn)椴糠钟變簣@辦園條件差，幼兒園里很少玩具,、教具和圖書(shū)圖片,，教師難以開(kāi)展適合幼兒年齡特點(diǎn)的教育。各幼兒園要配備教育教學(xué),、游戲所需要的設(shè)施設(shè)備,，并定期組織人員通過(guò)明查暗訪、定期座談,、教育教學(xué)效果測(cè)查等方式,，強(qiáng)化對(duì)幼兒園的監(jiān)督。

四,、加大工作力度,，規(guī)范幼兒教育教學(xué)行為。課程設(shè)置：每個(gè)主題可以相對(duì)劃分為語(yǔ)言,、科學(xué),、社會(huì)、健康,、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能的發(fā)展,。嚴(yán)禁教授一年級(jí)課程,避免幼兒教育小學(xué)化,。幼兒園不能任意增設(shè)英語(yǔ)、寫(xiě)字,、珠心算等課程,。幼兒園不能以識(shí)字為主要目的，人為規(guī)定識(shí)字的數(shù)量,。要讓幼兒通過(guò)聽(tīng)故事,、讀兒歌、做游戲,、閱讀圖畫(huà)書(shū),，練習(xí)組詞、造句,，使幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生求知欲,，培養(yǎng)他們對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,，促進(jìn)兒童早期閱讀,，為正規(guī)的小學(xué)識(shí)字學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。教師要備齊語(yǔ)言,、科學(xué)（計(jì)算）,、社會(huì)（常識(shí)）三科詳案及其它學(xué)科的簡(jiǎn)案。嚴(yán)格控制課堂書(shū)寫(xiě)量,，不得給幼兒布置家庭作業(yè),。幼兒園（班）如要開(kāi)設(shè)規(guī)定科目以外的課程，必須報(bào)請(qǐng)當(dāng)?shù)亟逃峙鷾?zhǔn),。

活動(dòng)組織和作息時(shí)間安排：嚴(yán)格按照《幼兒園教育教學(xué)常規(guī)（試行）》制定教育教學(xué)計(jì)劃,，開(kāi)展備課、上課,、游戲,、教研、家長(zhǎng)工作等活動(dòng),；根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，制定幼兒一日生活常規(guī)，科學(xué)合理地安排幼兒一日活動(dòng)的順序和時(shí)間（包括晨檢,、早操,、上課,、休息、眼保健操,、游戲,、飲食、睡眠等）,。幼兒園、學(xué)前班每日授課不得超過(guò)3課時(shí),。學(xué)前班要制定課程表,，每課時(shí)為30--35分鐘;幼兒園大班每課時(shí)為30分鐘;中、小班每課時(shí)為15—20分鐘,。幼兒音樂(lè)游戲,、體育游戲及戶外活動(dòng)時(shí)間每天不得少于2小時(shí)。盡量減

少不必要的集體行動(dòng),，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)的時(shí)間,。嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）和《幼兒一日生活制度常規(guī)及保教人員工作程序要求》,，使班級(jí)保教人員一日工作做到常規(guī)化,、程序化。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒園園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的范圍應(yīng)包括幼兒園內(nèi)幼兒所要到的各個(gè)地方,，由活動(dòng)室擴(kuò)展延伸到盥洗室和臥室,，將創(chuàng)設(shè)內(nèi)容同各室特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使其發(fā)揮相應(yīng)的作用,。園內(nèi)的綠化地帶,、小溝、水池,、土堆,、圍墻、欄桿,、樓梯等都是應(yīng)考慮的區(qū)域,。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容如墻飾內(nèi)容、區(qū)角位置,、擺設(shè),、投放材料數(shù)量、種類等不應(yīng)長(zhǎng)期固定不變,，同時(shí)也要避免盲目模仿,，追求時(shí)髦，作擺設(shè),，做裝飾用等,。要建立“玩具,、材料、空間就在身邊”的觀念,，挖掘和利用本地的豐富的物質(zhì)資源,，利用活動(dòng)室、睡眠室,、走廊,、門(mén)廳及室外場(chǎng)地，提供,、投放相應(yīng)的設(shè)施和材料,，為幼兒創(chuàng)設(shè)分區(qū)活動(dòng)的場(chǎng)所。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不能以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮,，教師要有目的,、有計(jì)劃、遵循幼兒年齡特點(diǎn)組織幼兒參與設(shè)計(jì),、參與收集和準(zhǔn)備材料,、參與布置、參與操作,、參與管理的過(guò)程,。

四、結(jié)論與反思

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我感觸很深,，幼兒園應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，逐步糾正幼兒園在教育教學(xué)中存在的小學(xué)化傾向問(wèn)題,，以幼兒為主,，游戲化教學(xué)，讓孩子在玩中學(xué),，在學(xué)中樂(lè),，有針對(duì)性地實(shí)施幼兒小學(xué)教育的銜接，真正實(shí)現(xiàn)避免“小學(xué)化”教學(xué),。

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)篇五

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告論文

20xx年暑假期間,，在校團(tuán)委的號(hào)召下，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量,，為提高自己各方面的能力,，加深自己對(duì)社會(huì)的了解，我到秦皇島市青少年活動(dòng)中心進(jìn)行了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)的項(xiàng)目是作為科普試驗(yàn)班的老師給三十幾個(gè)小學(xué)生講課,，講課期間我感覺(jué)學(xué)到了很多東西，下面我就介紹一下我這半個(gè)月的經(jīng)歷。

我是七月十五號(hào)去的,，到八月六號(hào)結(jié)束,，期間我一共講了十五節(jié)課，講課的內(nèi)容是電子積木,、物理世界,、生物世界、天文世界,，共四門(mén)課程,。而我是個(gè)文科生，對(duì)這幾門(mén)課程早已忘的精光,，更不用說(shuō)給別人講了,，為了把握這次難得實(shí)踐機(jī)會(huì)，我便一邊自學(xué),，一邊講課,，雖然是累了一些,，但是感覺(jué)挺充實(shí),，尤其是看到那些天真爛漫的小孩子，瞪著眼睛問(wèn)我問(wèn)題的時(shí)候,，我感覺(jué)特別的欣慰,，畢竟這也是一份體驗(yàn)，一種為人師的體驗(yàn),，也許以后自己并不從事這方面的工作,，但回憶起來(lái)，也是自己的一筆寶貴的財(cái)富,。

講課期間,，我跟許多孩子的家長(zhǎng)交流過(guò)，從他們身上,，我看到了家長(zhǎng)望子成龍的心是多么強(qiáng)烈,，更看到了父母對(duì)自己的孩子那分無(wú)私的愛(ài)，想起自己在家辛苦忙碌的父母,，不禁油然產(chǎn)生一種敬意,，在跟家長(zhǎng)交流期間，其中一個(gè)孩子的母親跟我談了許多,，她說(shuō)把孩子就交給我了,，使我很感動(dòng)，同時(shí)也感到了自己責(zé)任的重大,，自己現(xiàn)在的身份是一名老師,，既然為人師，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，雖然自己現(xiàn)在的身份更確切說(shuō)還是一名大學(xué)生,，但早晚也要走向社會(huì),，現(xiàn)在學(xué)會(huì)對(duì)自己所做的事勇于負(fù)責(zé)任，才能對(duì)自己幾年之后真正踏出校門(mén)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

七月十五號(hào)下午三點(diǎn),，我第一次蹬上講臺(tái)，那天是講生物世界,，剛走上講臺(tái)是,，望臺(tái)下掃視一下，那么多眼睛在看著自己,，感覺(jué)真有點(diǎn)緊張,，事前背好的“臺(tái)詞”全都忘了，腦子里一片空白,，上家教的時(shí)候自己那么有感覺(jué),，為什么一上大課，自己竟不知所措了呢,？這樣跟學(xué)生“對(duì)峙”了幾分鐘,，心想自己既然走到了這個(gè)位置，就臨場(chǎng)發(fā)揮吧,，管不了那么多了,，于是我就清了一下嗓門(mén)，開(kāi)始講課,，也不知怎么的,，一講課，仿佛感覺(jué)又回到了我身上,，也許是沒(méi)有什么思想包袱的緣故吧,，那節(jié)課結(jié)束后，我得到了同學(xué)們和聽(tīng)課老師的熱烈掌聲,，試講順利過(guò)關(guān),，事后我都覺(jué)的不可思議，心想自己身上還有不少潛力可以挖掘呢,，不禁會(huì)心的笑了,。

之后的日子，講課慢慢步入正規(guī),，再?zèng)]有第一次蹬上講臺(tái)的拘謹(jǐn),，也敢于放開(kāi)講了，在這短短的十五天里,，認(rèn)識(shí)了不少小朋友及他們的家長(zhǎng),，建立了比較真誠(chéng)的友誼。

最后一節(jié)課，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,，看到那些小學(xué)生天真的臉龐,，及家長(zhǎng)們滿意的笑容，我感覺(jué)我的付出沒(méi)有白費(fèi),，因?yàn)槲业玫搅藙e人的認(rèn)可,，沒(méi)有什么比別人對(duì)自己的認(rèn)可最讓人高興的，我堅(jiān)信這一點(diǎn),，我也有信心在以后的日子里做的更好,。

實(shí)踐結(jié)束之后，我感到自己有很大收獲：

一,、待人要真誠(chéng)

踏進(jìn)辦公室,，只見(jiàn)幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼,。從那天起,，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲“早晨”或“早上好”,，那是我心底真誠(chéng)的問(wèn)候,。我總覺(jué)得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略,，比如輕輕的一聲問(wèn)候,，但它卻表達(dá)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷,，也讓他人感覺(jué)到被重視與被關(guān)心,。僅僅幾天的時(shí)間，我就和同事們打成一片,，我心變成“透明人”的事情根本沒(méi)有發(fā)生,。我想，應(yīng)該是我的真誠(chéng),，換取了同事的信任,。他們把我當(dāng)朋友，也愿意把工作分配給我,。

二,、要善于溝通

溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用,。認(rèn)識(shí)一個(gè)人,，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人,，則需要深入的交流,。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

三,、要有熱情和信心

其實(shí),，不管在哪個(gè)行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的,。熱情讓我們對(duì)工作充滿激情,，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作,，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),，才能碰撞出最美麗的火花,，工作才一能做到最好。

五,、要主動(dòng)出擊

當(dāng)你可以選擇的時(shí)候,，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中。我想很多人和我一樣,，剛進(jìn)實(shí)習(xí)單位的時(shí)候,，都做過(guò)類似復(fù)印打字的“雜活”?；蛟S同事們認(rèn)為你是小字輩,，要從小事做起，但有些時(shí)候,，是因?yàn)樗麄冃闹袥](méi)底,，不知道你能做什么。做“ 雜活”是工作的必需,，卻無(wú)法讓我學(xué)到什么,。我決定改變自己的命運(yùn)。有些東西不能選擇,，有些東西卻可以選擇,。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì),。只要勤問(wèn),、勤學(xué)、勤做,，就會(huì)有意想不到的收獲,。

六、要講究條理

如果你不想讓自己在緊急的時(shí)候手忙腳亂,，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣,?！白鍪裁词虑槎家袟l理，”這是劉經(jīng)理給我的忠告,。其它的工作也一樣,，講究條理能讓你事半功倍。一位在美國(guó)電視領(lǐng)域頗有成就的中大師兄講過(guò)這么一個(gè)故事：他當(dāng)部門(mén)經(jīng)理時(shí),，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢,，而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿信件。師兄說(shuō),，“雖然每天信件很多,，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理,?！笨偛糜谑前堰@種做法推廣到全公司，整個(gè)公司的運(yùn)作變得有序,，效率也提高了,。養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣，能讓我們?cè)诠ぷ髦惺芤娣藴\,。

大學(xué)生生一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè),，不是一個(gè)明智的選擇。畢竟大學(xué)生的社會(huì)閱歷還不是很成熟,。許多事情都不是風(fēng)平浪靜的,，要應(yīng)付各種各樣的狀況發(fā)生，除了自身的能力以外,，還要借助個(gè)方面的人和事情,。學(xué)會(huì)與人合作。畢竟路是人走出來(lái)的,，所以我認(rèn)為,，大學(xué)生畢業(yè)之后最好能去參加工作,，在工作中,，了解這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)更多的人,，觸及更多的事情發(fā)展?fàn)顟B(tài),，理解各種各樣的信息，打好基礎(chǔ),，等到時(shí)機(jī)成熟,，在創(chuàng)業(yè)。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金錢(qián)味十足,、功利傾向突出的今天,，我們不能再放任它在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中隨波逐流,。作為學(xué)校及政府還包括社會(huì)，理應(yīng)給創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造出足夠廣闊的空間,，讓大學(xué)生有更理性和寬闊的創(chuàng)業(yè)選擇,，讓他們知道，創(chuàng)業(yè)不完全等于經(jīng)商,，重要的是在于開(kāi)始學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)人生事業(yè),。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”,。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn),。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí),，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié),，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高,。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色,，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過(guò)實(shí)踐,，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固,，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化,。

短期的社會(huì)實(shí)踐,，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,，而這些東西將讓我終生受用,。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離,，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野,，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命,。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉,。

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)篇六

2018年5月漢語(yǔ)言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告與2018年6月內(nèi)勤的工作總結(jié)合集

2018年5月漢語(yǔ)言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

四年的大學(xué)時(shí)光已經(jīng)過(guò)去大半,，對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，不會(huì)對(duì)熟悉的校園生活充滿好奇,，不會(huì)對(duì)各式各樣的社團(tuán)生活熱心參加,，不會(huì)對(duì)各種娛樂(lè)活動(dòng)津津樂(lè)道,，我們當(dāng)前最為關(guān)心的問(wèn)題是大學(xué)得到了什么，今后的人生道路在哪里,？

作為一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的師范生,，在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè)。然而,，畢業(yè)就能就業(yè)嗎,？答案是否定的?？v觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展?fàn)顩r,，就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。

我來(lái)自xx市xx區(qū),，現(xiàn)就將寒假期間通過(guò)走訪調(diào)查得到的有關(guān)xx區(qū)教師就業(yè),，從業(yè)狀況總結(jié)

一、教師職業(yè)在xx區(qū)的受歡迎程度

xx區(qū)位于八百里秦川中段,，自古風(fēng)調(diào)雨順,，基本沒(méi)有遭受過(guò)重大的自然災(zāi)害，人們都過(guò)慣了安靜平穩(wěn)的生活,，這種思想觀念也深深的影響著當(dāng)代xx人的就業(yè)方向,、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè)，這兩大職業(yè),，不怕風(fēng)吹日曬,，有穩(wěn)定的收入，有充足的節(jié)假日休息時(shí)間,，而這兩個(gè)職業(yè)相比,，很多人又會(huì)選擇教師，固為這個(gè)行業(yè)更容易入門(mén),，教師比醫(yī)生好當(dāng),，更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟(jì)不景氣的影響，各行業(yè)都在裁員減薪,，而教師這個(gè)職業(yè)基本是個(gè)終生職業(yè),，不怕下崗，而且這幾年的工資有較大增長(zhǎng),，所以,，順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。

二,、xx區(qū)現(xiàn)在的教師資源狀況：

xx區(qū)是xx市的一個(gè)大區(qū)縣，有中,、小學(xué)上百所,，經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年的對(duì)外招聘老師,，現(xiàn)在教師崗位基本飽和，在xx年以前xx區(qū)教育局基本每年會(huì)向全區(qū)公開(kāi)招聘大專學(xué)歷的應(yīng)往屆畢業(yè)生100多名,，支援西山等落后地區(qū)的中,、小學(xué)教育，應(yīng)屆本科的師范生則可享受直接分配的待遇,，據(jù)了解,，這種政策將會(huì)于xx年開(kāi)始不一定再執(zhí)行，教師崗位基本飽和,，以后,，師范生的需求明顯減少，除自然退體外,，很難有空余崗位,，而且隨著現(xiàn)在適入學(xué)幾意人數(shù)的銳減在xx區(qū)很多村鎮(zhèn)小學(xué)相繼合并，教師工資與業(yè)績(jī)掛鉤,，使很多學(xué)校在職老師的競(jìng)爭(zhēng)加劇,，對(duì)新人進(jìn)入教師行提出了更高的要求。

三,、xx區(qū)的教師來(lái)源

現(xiàn)在從教的老師,，大部分來(lái)自：鳳翔師范和xx文理，這兩所學(xué)校在xx地區(qū)影響較大,，鳳翔師范是上世紀(jì)xx最有名的中專師范院校,，現(xiàn)在小學(xué)、中學(xué)和部分高中的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè),，不過(guò)現(xiàn)在它的作用明顯被xx文理學(xué)院取代,，現(xiàn)在xx區(qū)的年青教師很大程度上來(lái)自xx文理。因?yàn)樗麄冊(cè)趚x學(xué)習(xí),，較在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)更了解xx的教育現(xiàn)狀,，他們?cè)诋?dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，和學(xué)校之間彼此知根知底,，在競(jìng)聘過(guò)程中“近水樓臺(tái)先得月”,，這給在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)返回就業(yè)帶來(lái)了明顯的壓力。

四,、如何順利在xx區(qū)就業(yè)

首先,，在校期間，應(yīng)有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,，進(jìn)入中,、小學(xué)教收，不一定他在大學(xué)期間學(xué)什么專業(yè)就會(huì)當(dāng)什么教師,，有可能學(xué)數(shù)學(xué)的要去教物理,，而學(xué)生物的要去教化學(xué),，甚至一個(gè)人負(fù)責(zé)兩門(mén)不同的課程，所以在學(xué)校期間應(yīng)該涉獵相當(dāng)一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識(shí),，做到有備無(wú)患,，關(guān)鍵時(shí)候成為自己的亮點(diǎn)。

其次,，作為老師應(yīng)該掌握過(guò)硬的教師職業(yè)技能,，三筆字、普通話演講,、全能講課等,，都能精通，最好在其中有一項(xiàng)專長(zhǎng),，使自己有別 于千篇1律的應(yīng)聘者,。

最后，應(yīng)該多和以前中學(xué)的老師,，班主任去交流溝通,，及時(shí)了解xx區(qū)的教師資源動(dòng)態(tài)，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗(yàn),，有條件的話和他們保持深入長(zhǎng)期的聯(lián)系,，讓他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)候?yàn)槟阒更c(diǎn)迷津，沒(méi)條件的話,，也要想辦法去創(chuàng)造條件,，這樣一定會(huì)有事半功倍的效果。

以上是我對(duì)xx區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析,，不夠全面,，還待平時(shí)深入了解分析。

2018年6月內(nèi)勤的工作總結(jié)

一,、以踏實(shí)的工作態(tài)度,，適應(yīng)辦公室工作特點(diǎn)

辦公室是公司運(yùn)轉(zhuǎn)的一個(gè)重要樞紐部門(mén)，對(duì)公司內(nèi)外的許多工作進(jìn)行協(xié)調(diào),、溝通,，做到上情下達(dá)，這就決定了辦公室工作繁雜的特點(diǎn),。每天除了本職工作外,，還經(jīng)常有計(jì)劃之外的事情需要臨時(shí)處理，而且通常比較緊急,，讓我不得不放心手頭的工作先去解決,，因此這些臨時(shí)性的事務(wù)占用了很多工作時(shí)間，經(jīng)常是忙忙碌碌的一天下來(lái)，原本計(jì)劃要完成的卻沒(méi)有做,。但手頭的工作也不能耽誤,，今天欠了帳,，明天還會(huì)有其他工作要去處理,，因此，我經(jīng)常利用休息時(shí)間來(lái)進(jìn)行“補(bǔ)課”,，把一些文字工作帶回家去寫(xiě),。

辦公室人手少，工作量大,，特別是公司會(huì)務(wù)工作較多,，這就需要部門(mén)員工團(tuán)結(jié)協(xié)作。在這一年里,，遇到各類活動(dòng)和會(huì)議,，我都積極配合做好會(huì)務(wù)工作，與部門(mén)同事心往一處想,，勁往一處使,，不會(huì)計(jì)較干得多，干得少,，只希望把活動(dòng)圓滿完成,。

今年是公司的效益與服務(wù)年，而辦公室就是個(gè)服務(wù)性質(zhì)的部門(mén),，我認(rèn)真做好各項(xiàng)服務(wù)工作,，以保障工作的正常開(kāi)展。部門(mén)之間遇到其他同事來(lái)查閱文件或是調(diào)閱電子文檔,，我都會(huì)及時(shí)辦妥,；下屬機(jī)構(gòu)遇到相關(guān)問(wèn)題來(lái)咨詢或者要求幫助，我都會(huì) 的打印,、修改,、附件掃描、紅文的分發(fā),、寄送,，電子郵件的發(fā)送,，同時(shí)協(xié)助各部門(mén)發(fā)文的核稿。公司發(fā)文量較大，有時(shí)一天有多個(gè)文件要下發(fā),，我都是仔細(xì)去逐一核對(duì)原稿，以確保發(fā)文質(zhì)量,，一年來(lái)共下發(fā)紅文x份,。同時(shí)負(fù)責(zé)辦公室發(fā)文的擬稿，以及各類活動(dòng)會(huì)議通知的擬寫(xiě)；編寫(xiě)辦公會(huì)議材料,，整理會(huì)議記錄,。每個(gè)月末對(duì)各部門(mén)月度計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行核對(duì)，催收各部門(mén)月度小結(jié),、計(jì)劃,，并擬寫(xiě)當(dāng)月工作回顧，整理辦公會(huì)議材料匯編成冊(cè),，供總經(jīng)理室參考,。辦公會(huì)議結(jié)束后，及時(shí)整理會(huì)議記錄,，待總經(jīng)理修改后,，送至各部門(mén)輪閱。

2,、督辦工作強(qiáng)力度

督辦是確保公司政令暢通的有效手段,，作為督辦小組的主要執(zhí)行人員，在修訂完善督辦工作規(guī)程,，并以紅文的形式將督辦工作制度化后,，通過(guò)口頭、書(shū)面等多種形式加大督辦工作力度,。抓好公司領(lǐng)導(dǎo)交辦和批辦的事項(xiàng),、基層單位對(duì)上級(jí)公司精神貫徹執(zhí)行進(jìn)度落實(shí)情況以及領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時(shí)性工作等，并定期向總經(jīng)理室反饋,。

3,、內(nèi)外宣傳講效果

宣傳工作是公司樹(shù)立系統(tǒng)內(nèi)外社會(huì)形象的一個(gè)重要手段和窗口。今年在內(nèi)部宣傳方面,，我主要是擬寫(xiě)分公司簡(jiǎn)報(bào),，做好《xx報(bào)》協(xié)辦的組稿工作，以及協(xié)助板報(bào)的編發(fā),，外部宣傳方面完成了分公司更名廣告,、司慶祝賀廣告、元旦賀新年廣告的刊登,，同時(shí)每月基本做到了有信息登報(bào),。

4、秘書(shū)工作

秘書(shū)崗位是一個(gè)講責(zé)任心的崗位,。各個(gè)部門(mén)的很多請(qǐng)示,、工作報(bào)告都是經(jīng)由我手交給總經(jīng)理室的，而且有些還需要保密,，這就需要我在工作中仔細(xì),、耐心。一年來(lái)，對(duì)于各部門(mén),、各機(jī)構(gòu)報(bào)送總經(jīng)理室的各類文件都及時(shí)遞交,，對(duì)總經(jīng)理室交辦的各類工作都及時(shí)辦妥，做到 對(duì)總經(jīng)理室負(fù)責(zé),，對(duì)相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé),。因?yàn)檫@個(gè)崗位的特殊性，為了更好地為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù),，保證各項(xiàng)日常工作的開(kāi)展,，每天我基本上6點(diǎn)多鐘才下班,。有時(shí)碰到臨時(shí)性的任務(wù),，需要加班加點(diǎn)，我都毫無(wú)怨言,，認(rèn)真完成工作,。

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)篇七

漢語(yǔ)言文學(xué)社會(huì)調(diào)查報(bào)告

湖北省丹江口市六里坪鎮(zhèn)中學(xué)明紅琳

經(jīng)過(guò)三年來(lái)的漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)本科段的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)收獲很多,。這次實(shí)習(xí)活動(dòng)是一次行之有效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程,。

我在湖北省丹江口市六里坪鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。丹江口市六里坪鎮(zhèn)中學(xué),，位于漢水之濱的鄂西北,，車城十堰之東，全國(guó)著名的道教圣地武當(dāng)山之西,，漢十公路,、武漫高速公路、襄渝鐵路穿腹而過(guò),，交通十分便利,。學(xué)校是全日制初級(jí)中學(xué)，位于六里坪鎮(zhèn)政治,、經(jīng)濟(jì),、文化中心。現(xiàn)有教職工194人,，在教師中,，高級(jí)教師13人，中級(jí)教師116人,，助理級(jí)教師65人,。

學(xué)校占地面積26089㎡，校舍面積16161㎡,，共有教學(xué)樓三棟,，三個(gè)年級(jí)的教學(xué)各自獨(dú)立。學(xué)生公寓樓、科技樓各自分開(kāi),，有標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè),，學(xué)校現(xiàn)有音樂(lè)室,、閱覽室,、圖書(shū)室、儀器保管室,、實(shí)驗(yàn)室,、微機(jī)室、多媒體教室,、語(yǔ)音室等,，學(xué)校藏書(shū)42000冊(cè)，并建有百米文化長(zhǎng)廊,。

多年來(lái),，學(xué)校始終堅(jiān)持“全面發(fā)展、突出特色,、追求成功”的辦學(xué)理念,，認(rèn)真落實(shí)“質(zhì)量立校、科研興校,、名師強(qiáng)?！鞭k學(xué)方針，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度,，全面推行年級(jí)組負(fù)責(zé)制,，形成了“文明、和諧,、求是,、向上”的校風(fēng)，“敬業(yè),、精業(yè),、愛(ài)崗、愛(ài)生”的教風(fēng)和“勤奮好學(xué),、求知探源”的學(xué)風(fēng),。學(xué)校師生多次在國(guó)家、省,、市,、縣組織的教學(xué)教研競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)多年位居丹江口市鄉(xiāng)鎮(zhèn)前茅,。學(xué)校先后榮獲“丹江口市農(nóng)村中學(xué)示范學(xué)?！?、“十堰市體育衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校”,、“湖北省教學(xué)試點(diǎn)學(xué)?！薄ⅰ昂笔【G化學(xué)?！焙汀暗そ谑芯C合治理先進(jìn)學(xué)?！狈Q號(hào)。

學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,，教學(xué)設(shè)施完善,，條件優(yōu)越，教育教學(xué)質(zhì)量顯著,，是家長(zhǎng)放心,，教師舒心、學(xué)生開(kāi)心的樂(lè)園,。在這里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)我的專業(yè)理論和實(shí)際教學(xué)水平，是一個(gè)極大地促進(jìn)和提高,。下面談?wù)勎业膶?shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷：

1、抓好備課環(huán)節(jié),。

備課是做好教學(xué)工作的前提條件：要求教師在準(zhǔn)備材料時(shí)高度關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),，巧妙地與教材中的原理、知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高同學(xué)們的,，和中考考試接軌,，達(dá)到鍛煉同學(xué)們的分析能力，對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,。

“備好學(xué)生”“備好課堂”的通過(guò)聽(tīng)課,。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況,。比如：學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等,。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備。除此之外我還聽(tīng)了唐春,、易至程,、李彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化,。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的生活化,。是語(yǔ)文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文生活化的問(wèn)題,。

總之,，在這個(gè)直接面對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸。自己也由原先的無(wú)目的,、無(wú)意識(shí)狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色,。

2、抓好教學(xué)環(huán)節(jié),。

全面接手教學(xué)工作期間,，自己全面接手七（2）班的教學(xué)工作。講授新課是做好教學(xué)工作的核心內(nèi)容：要求老師要有扎實(shí)的基本功：板書(shū)字體要美觀,，板書(shū)結(jié)構(gòu)要合理,，給學(xué)生以科學(xué)的視覺(jué)享受；普通話要標(biāo)準(zhǔn),，專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)要科學(xué),，要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和開(kāi)闊的視野及駕馭課堂的應(yīng)變能力。只有這樣才能使課堂氛圍具有整體性和協(xié)調(diào)性,，給學(xué)生營(yíng)造出積極向上的課堂環(huán)境,。期間完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說(shuō)單元、一個(gè)童話單元和一個(gè)古文單元)的教學(xué)活動(dòng),。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我以“新三維”即知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果,。在各單元的測(cè)驗(yàn)中得到了較大的提高,。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們?cè)鹊膶W(xué)習(xí)態(tài)度。他們由原來(lái)的不喜歡語(yǔ)文到喜歡再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組,。課堂上也由原先的被動(dòng)的接受知識(shí)到主動(dòng)的去參加各種教學(xué)討論和探究活動(dòng),。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的交流,。與此同時(shí)我把教學(xué)形式向課外延伸,。讓他們自己感受生活化的語(yǔ)文。這樣是他們對(duì)語(yǔ)文不再陌生,。感覺(jué)到的是現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文,。

3、抓好輔導(dǎo)環(huán)節(jié),。

輔導(dǎo)是做好教學(xué)工作的有益補(bǔ)充：如果說(shuō)課堂授課是針對(duì)全部的話,，那么輔導(dǎo)就是針對(duì)局部學(xué)生和局部知識(shí)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于查缺補(bǔ)漏,，對(duì)于提高班級(jí)的整體水平起著舉足輕重之作用,。

4,、抓好改作業(yè)環(huán)節(jié)。

通過(guò)作業(yè),，可以檢查一堂課的授課效果,；同學(xué)們可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。作業(yè)批改中大多運(yùn)用學(xué)生互改這種方式,，學(xué)生給自己的打評(píng),。這樣既可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，又可以培養(yǎng)他們做題的規(guī)范性,，為考試做好熱身準(zhǔn)備工作,。

5、抓好考試環(huán)節(jié),。

考試是做好教學(xué)工作的重要手段：同科教師應(yīng)該流水線作業(yè),，嚴(yán)格按照中考統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改卷，做到給分有理,，扣分有據(jù),，培養(yǎng)學(xué)生考試意識(shí)、規(guī)范意識(shí),。閱卷結(jié)束后,，各個(gè)題目的閱卷老師應(yīng)相互通告本題同學(xué)們常犯的錯(cuò)誤，為下一步的評(píng)講做好準(zhǔn)備,。評(píng)卷時(shí)，把注意力放在做完一套題自己在做題方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的收獲上,，回歸課本，引領(lǐng)學(xué)生做好考試總結(jié),。

這次 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的感受和體會(huì)如下：

首先，要上好語(yǔ)文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師,。這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的教師要有獨(dú)特的人格魅力,。并在教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié),。要在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的,。除此之外,，“備好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識(shí)他們。而我在這個(gè)環(huán)節(jié)用了3天的時(shí)間就把他們記住了,。并且隨見(jiàn)隨叫出他們的名字,。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺(jué),。通過(guò)這種簡(jiǎn)單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。如果說(shuō)只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記,。并叫每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：他們喜歡的是一種快樂(lè)而有趣的語(yǔ)文,。他們接受的是一種簡(jiǎn)明的教學(xué)方法,。針對(duì)這些我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組,。通過(guò)交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長(zhǎng)補(bǔ)短,。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和輕松。

在這種環(huán)境中得到知識(shí)和各綜合技能的提高,?！皞浜脤W(xué)生”，我現(xiàn)在看來(lái)就是：“備好學(xué)生的性格,、備好學(xué)生的興趣和愛(ài)好,、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”.其次,，一個(gè)老師想上好一節(jié)課,，那么他必須身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識(shí)的綜合,?！皞浜梦谋尽本褪沁@樣要求我的?！皞浜梦谋尽钡牡谝徊绞且矣性O(shè)計(jì)者的才干,。文本的知識(shí)是零星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個(gè)知識(shí)的體系,。而這個(gè)知識(shí)體系的創(chuàng)造者,、設(shè)計(jì)者就是老師?！皞浜梦谋尽钡牡诙揭笪胰谌氘?dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的能力,。通過(guò)觀察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。語(yǔ)文生活化的問(wèn)題我覺(jué)得在現(xiàn)階段做得不是很到位,?！皞浜梦谋尽钡牡谌轿艺J(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中要有很好的表達(dá)能力。如果我們說(shuō)話時(shí)東一句西一句就會(huì)讓學(xué)生不知所云,。相反,，如果我們開(kāi)口就能旁征博引就會(huì)吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣?！皞浜梦谋尽钡牡谒牟轿艺J(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。

最后,，上好語(yǔ)文課必須要有很好的課堂機(jī)智,。也就是要“備好課堂”。在我教學(xué)的過(guò)程中我有這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)：如果我用講授的方式上課的話會(huì)有很多同學(xué)睡覺(jué),。并且課堂也非常的混亂,。而當(dāng)我運(yùn)用討論探究式教學(xué)時(shí)學(xué)生就很活躍,，課堂效果也很明顯。并且我發(fā)現(xiàn)如果能抓住學(xué)生的話題進(jìn)行教學(xué)那是最好的,。比如我在上《犟龜》時(shí)就由學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題：“龜,，王八，而王八最笨了,?！蔽揖妥プ×酥鴤€(gè)“笨”字讓他們?cè)俳Y(jié)合文本去探討,。最后在對(duì)比中的出“犟”的本質(zhì)。所以原本要用3個(gè)課時(shí)的內(nèi)容我只用了兩個(gè)課時(shí)就上好了,。而效果比預(yù)期的要好很多,。除此之外我認(rèn)為“備好課堂”要注意的一個(gè)話題是教師的狀態(tài)問(wèn)題,。學(xué)生喜歡的是快樂(lè)的老師。因?yàn)樗麄兿朐谡Z(yǔ)文的課堂上尋找快樂(lè),。在這里我深深的感受到其中的利害關(guān)系。在上公開(kāi)課那天由于自己的緊張?jiān)斐闪吮砬榈倪^(guò)于嚴(yán)肅和語(yǔ)言的顫抖,，這是很不好的,。這使我在想表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)由于語(yǔ)言把握的失控而給聽(tīng)課老師誤認(rèn)為是批評(píng)學(xué)生。所以,，“備好課堂”那就是要有一顆快樂(lè)的心,。

進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,，千淘萬(wàn)漉雖辛苦,，就算被磨練得遍體鱗傷,，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備,。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”,。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視,。但事實(shí)

告訴我,，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試,。即便在嘗試中失敗,，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì),，談何積累和成長(zhǎng),？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取,。等待,，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng),，才能為自己創(chuàng)造良機(jī),。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折,，也經(jīng)受了歡樂(lè),！正是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身,！”

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)篇八

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（本科）社會(huì)實(shí)踐實(shí)施方案

為落實(shí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃,，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，保證社會(huì)實(shí)踐教學(xué)工作的順利進(jìn)行,，特制定本實(shí)施方案,。

一、教學(xué)實(shí)習(xí)為3學(xué)分,，不得免修,。

二、教學(xué)實(shí)習(xí)是“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)之一,。

三,、教學(xué)實(shí)習(xí)必須在修完漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)80%的主干專業(yè)課程之后進(jìn)行。

四,、教學(xué)實(shí)習(xí)的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)情,、民情以及社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì),、文化生活和教育實(shí)踐的了解,；培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具備認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)的能力,，以及運(yùn)用漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的基本能力，并為撰寫(xiě)畢業(yè)論文打下基礎(chǔ),。

五,、教學(xué)實(shí)習(xí)的內(nèi)容可分為文學(xué)、教育,、秘書(shū)三種類型,。各分校應(yīng)根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合畢業(yè)論文的選題,，有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo),。

六、教學(xué)實(shí)習(xí)可采取“文學(xué)（文字）專題討論”,、“模擬教學(xué)”（師范方向）,、“秘書(shū)實(shí)習(xí)”，或“社會(huì)調(diào)查”等形式,。各分校應(yīng)根據(jù)條件建立模擬課堂,、模擬辦公室或采取其他方式建立固定的教學(xué)實(shí)踐基地，為學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)提供條件,。

七,、教學(xué)實(shí)習(xí)的成績(jī)考核以學(xué)生提供的書(shū)面材料為依據(jù)，書(shū)面材料的字?jǐn)?shù)不得少于3000字,。

八,、教學(xué)實(shí)習(xí)的成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)為：合格、不合格,。

九,、教學(xué)實(shí)習(xí)書(shū)面考核材料經(jīng)審核合格后給予相應(yīng)的學(xué)分。沒(méi)有參加教學(xué)實(shí)習(xí),、未交書(shū)面考核材料者或成績(jī)不合格者,，不計(jì)學(xué)分。

十,、參加教學(xué)實(shí)習(xí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)教學(xué)實(shí)習(xí)鑒定表,，寫(xiě)明有關(guān)參加教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)的基本情況，由教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)的組織單位或接受單位簽署意見(jiàn),。

十一、教學(xué)實(shí)習(xí)書(shū)面考核材料由指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)，試點(diǎn)電大負(fù)責(zé)審核,。

十二,、教學(xué)實(shí)習(xí)成績(jī)初評(píng)不合格者，允許補(bǔ)做一次,。

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)篇九

關(guān)于對(duì)2012級(jí)八年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科情趣性認(rèn)識(shí)的教育

調(diào)查報(bào)告

一,、導(dǎo)言：

溫宿縣二中為溫宿縣唯一一所漢語(yǔ)言中學(xué)，文科優(yōu)勢(shì)明顯,，教學(xué)質(zhì)量上乘,。今年，溫宿縣二中共招收7個(gè)七年級(jí)班級(jí),，其中前4個(gè)為實(shí)驗(yàn)班,。七年級(jí)（5）班為普通班級(jí)，同學(xué)們剛剛進(jìn)入高中才一個(gè)多月的時(shí)間,，還沒(méi)有很好的適應(yīng)高中繁忙的生活節(jié)奏,。人教版語(yǔ)文教材是七年級(jí)上學(xué)期要學(xué)的課程，相對(duì)小學(xué)高段的教材,，初中的教材有很多不一樣的地方,，那么剛剛進(jìn)入初中的同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有著怎樣的認(rèn)識(shí)和看法呢？在大力提倡素質(zhì)教育的今天,，在全力推進(jìn)大語(yǔ)文概念的今天,，語(yǔ)文學(xué)科是否達(dá)到了于漪老師所說(shuō)的“語(yǔ)文教學(xué)要情趣橫生”的目標(biāo)了呢？帶著這樣的問(wèn)題,，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)文教學(xué)書(shū)籍,，我設(shè)計(jì)了一張以七年級(jí)語(yǔ)文情趣教學(xué)為核心的調(diào)查問(wèn)卷，包括選擇題和問(wèn)答題兩部分,。

此次調(diào)查的方法主要是無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查,，在征得實(shí)習(xí)所在班級(jí)班主任和語(yǔ)文老師的同意后，利用課休的時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查,。

二,、調(diào)查對(duì)象

：

溫宿縣二中七年級(jí)（5）班全體學(xué)生，共69人,。男生40人,，女生29人。

三,、調(diào)查方法

：

問(wèn)卷調(diào)查,。共發(fā)放69份問(wèn)卷，實(shí)收69份,。

四,、報(bào)告總結(jié) :

（一）語(yǔ)文學(xué)科仍舊廣受同學(xué)們的重視和喜愛(ài),。

有66位同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文是“重要的學(xué)科”，約占總票數(shù)的96％,，認(rèn)為是“比較重要的學(xué)科”的有 2人,，只有1名同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文是“讓人頭疼的學(xué)科?！?。在詢問(wèn)“最不喜歡的學(xué)科”的問(wèn)題時(shí)，9門(mén)主要課程除歷史外每門(mén)課或多或少都有被同學(xué)們投了票,，其排在前三位的是政治（16票）,、地理（13票）和英語(yǔ)（12票），投語(yǔ)文的只有一票,，這與有的書(shū)上說(shuō)的語(yǔ)文是最不受學(xué)生歡迎的學(xué)科,，有著較大的差別。在問(wèn)及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的原因是什么時(shí),，42％的同學(xué)認(rèn)為是為了學(xué)習(xí)祖國(guó)豐富的語(yǔ)言文化,，32％的同學(xué)認(rèn)為對(duì)將來(lái)的生活有幫助，16％的同學(xué)則認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了應(yīng)付高考,，只是將語(yǔ)文當(dāng)成了一個(gè)工具,，而沒(méi)有意識(shí)到它身上所蘊(yùn)含的豐富的人文價(jià)值。

對(duì)于語(yǔ)文作業(yè),，同學(xué)們大多傾向于做單元試卷或者抄寫(xiě)課文,、練習(xí)寫(xiě)字之類的“低技術(shù)含量”的活，而非更具有課堂靈活性和更能拓展個(gè)人素質(zhì)的口頭作文和課堂辯論,。這與后面他們認(rèn)為最有價(jià)值的課型是辯論課和自己準(zhǔn)備的課略有沖突,，但實(shí)際上也反映了同學(xué)們一方面渴盼在語(yǔ)文課上通過(guò)口頭作文或者辯論展現(xiàn)自己的口才，希望語(yǔ)文課是以學(xué)生為主角的,，課堂氣氛生動(dòng)活潑,、妙趣橫生的，但又不愿意主動(dòng)表現(xiàn)寧愿當(dāng)一個(gè)普通觀眾的心理,?？梢哉f(shuō)在高一階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是輕松的,，作業(yè)所占用他們的作業(yè)時(shí)間一般不超過(guò)30分鐘,，比例不是很高負(fù)擔(dān)也不重，關(guān)鍵還是要同學(xué)們?cè)谡n堂上能盡可能的將老師所講的知識(shí)吸收到自己的大腦中并且學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,。適當(dāng)?shù)脑诟咭浑A段多讓學(xué)生發(fā)揮自己的才華,、主動(dòng)快樂(lè)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也許會(huì)是他們

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更喜歡語(yǔ)文的原因,。

這些數(shù)據(jù)表明,，在學(xué)生心中語(yǔ)文的學(xué)科地位仍然是比較高比較受歡迎的,。

（二）學(xué)生渴望閱讀材料豐富而且富有情趣性。在對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教材的調(diào)查中,，同學(xué)們普遍反應(yīng)文言文和現(xiàn)代詩(shī)歌比較難,、有的課文繁雜沒(méi)趣，和初中相比差距很大,，普遍認(rèn)為需要再增加一點(diǎn)情趣會(huì)更好。他們最喜歡的是“情節(jié)生動(dòng)的”和“特別有人情味的”,，而最不歡迎的是“學(xué)了沒(méi)用的”,、“內(nèi)容陳舊的”、“側(cè)重思想教育的”閱讀材料,。在幾種文體中,，學(xué)生最喜歡的是記敘文，票數(shù)遙遙領(lǐng)先于其他文體,；在文學(xué)作品中,，有過(guò)半的學(xué)生最喜歡的是小說(shuō)。

這些數(shù)據(jù)還表明,，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀觀還存在著一些有待糾正的偏向,。譬如，在平時(shí)最喜歡的雜志報(bào)刊物中,，學(xué)生最喜歡的前兩位是娛樂(lè)花邊類（12票）和科普科幻類（9票）期刊雜志,，其他類型的也幾乎都有追隨者，也有些同學(xué)選擇了多選,。而在其后的問(wèn)答題中,，讓同學(xué)們列舉一兩個(gè)自己喜歡的報(bào)紙雜志或者文學(xué)名著時(shí)，大部分同學(xué)只列舉了前者而忽略了后者,。在同學(xué)們列舉的雜志中,，《讀者》、《青年文摘》,、《意林》,、《萌芽》、《演講與口才》這些主流的雜志依舊是年輕人的首選,，《環(huán)球時(shí)報(bào)》,、《新安晚報(bào)》等報(bào)紙也深受同學(xué)們的喜愛(ài)。也有不少同學(xué)列舉的是娛樂(lè)類報(bào)紙,，關(guān)注青春偶像的點(diǎn)滴動(dòng)靜依舊是生活的一個(gè)支點(diǎn),。而在列舉的寥寥無(wú)幾的名著中，屈指可數(shù)的只有中國(guó)的四大名著和《魯賓遜漂流記》和《格列福游記》等,，閱讀層次大多還停留在初中水平,。以上這些一方面反映了現(xiàn)在同學(xué)們閱讀面的擴(kuò)大,，可供選擇的余地多了，但另一方也可以看出休閑輕松的快餐式文化正在逐步侵蝕著高中學(xué)生的閱讀領(lǐng)域,，大部頭的經(jīng)典名著正逐漸淡出他們的視野,。

又譬如，學(xué)生在各類文體中十分看重記敘文（43票）,，而對(duì)知識(shí)性強(qiáng),、使用價(jià)值高的說(shuō)明文、應(yīng)用文以及文化含量很高的的文言文都興趣很低,。而在對(duì)文學(xué)作品的體裁選擇中,，最受學(xué)生們歡迎的前兩位是小說(shuō)（27票）、神話故事（14票）,，對(duì)影視作品,、散文、戲曲等也有部分同學(xué)選擇,，讓人感到非常痛心的是居然沒(méi)有一位同學(xué)選擇“詩(shī)歌”,。在日新月異的21世紀(jì)，講究速度和效率的現(xiàn)代人正在逐漸淘汰詩(shī)歌也無(wú)法感悟到詩(shī)歌純美的意境,。努力讓每一位同學(xué)具備最基本的詩(shī)歌素養(yǎng),，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的動(dòng)人之處，在心底為詩(shī)歌留一方小小的純凈之地,，也許應(yīng)當(dāng)是每一位語(yǔ)文老實(shí)的職責(zé)吧,。而同學(xué)們喜歡的小說(shuō)，更多意義上傾向于現(xiàn)在流行的青春小說(shuō),，比如以郭敬明為代表的《最小說(shuō)》和饒雪漫為代表的《漫女生》系列,，這些小說(shuō)在他們看來(lái)說(shuō)出了他們的心里話，編織著他們期待的青春夢(mèng)想,，因此市場(chǎng)龐大,。這些一方面反映出學(xué)生們還未擺脫少年的特點(diǎn)，帶有單純追求情節(jié),、喜歡幻想的傾向,，另一方面也說(shuō)明我們的教師在正確引導(dǎo)學(xué)生的閱讀觀的工作還做的相當(dāng)不夠。

（三）學(xué)生們希望語(yǔ)文課堂是充滿情趣的,。

對(duì)于最喜歡最有價(jià)值的的語(yǔ)文課的課型,，25名學(xué)生將票投給了辯論課，其次是自己動(dòng)手準(zhǔn)備上的課,，這表明學(xué)生們帶有一種很強(qiáng)的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，注重團(tuán)隊(duì)合作和探索研究，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加以激發(fā)和引導(dǎo),。在詢問(wèn)對(duì)新教材哪些方面比較吸引大家時(shí),，有些同學(xué)選擇了“表達(dá)交流”,。這些都表明同學(xué)們希望語(yǔ)文課堂是一個(gè)互動(dòng)的充滿情趣的可以表達(dá)自己思想的平臺(tái)。

對(duì)于教師的教學(xué)特點(diǎn)的評(píng)價(jià),，學(xué)生認(rèn)為最重要的幾點(diǎn)是“富有情感善于激發(fā)學(xué)生興趣”（38票）,、“

語(yǔ)言幽默”（13票）、和“平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”—2—

（8票）,、“知識(shí)淵博”（7票）,。而“善于點(diǎn)撥、使人豁然開(kāi)朗”（3票）和“條理清晰”則被放在了非常次要的位置,。

在“假如你是一位初中語(yǔ)文老師,，你認(rèn)為讓學(xué)生喜歡自己的課最好的方法是什么？”的問(wèn)題面前,，同學(xué)們表現(xiàn)出極大的關(guān)注，他們認(rèn)為一個(gè)好的語(yǔ)文老師要語(yǔ)言幽默風(fēng)趣能和學(xué)生打成一片,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。在學(xué)生給我們實(shí)習(xí)老師提的意見(jiàn)中,，最多的就是提到老師在課堂上不善于調(diào)動(dòng)氣氛，希望老師上課幽默生動(dòng)點(diǎn)能吸引他們的注意力,，但是作為剛剛走上三尺講臺(tái)的我們而言,，我們還有很多不足和缺點(diǎn)需要在以后的工作中去慢慢改正，比如教學(xué)機(jī)智和幽默的教學(xué)語(yǔ)言還需要以后去多家磨練,。但是我們實(shí)習(xí)期間分配的新聞單元也不適合去發(fā)揮幽默,。

五、建議：

當(dāng)然問(wèn)卷所反映的問(wèn)題只是學(xué)生們?cè)谔囟A段的看法,，學(xué)生的意識(shí)也同樣存在著片面追求興趣的偏向,，但的確高中語(yǔ)文教學(xué)在情趣方面，還存在著不容忽視的問(wèn)題,，這就需要大家共同的努力：

1,、充實(shí)專業(yè)知識(shí)，努力做到學(xué)識(shí)淵博,，可以在課堂上為學(xué)生們適當(dāng)展開(kāi)廣闊的知識(shí)畫(huà)卷,。

2、提高語(yǔ)言水平,，爭(zhēng)取做到幽默風(fēng)趣,，提高同學(xué)們上課的積極性和主動(dòng)性。

3,、正確引導(dǎo)同學(xué)們的閱讀傾向,，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),，吸引學(xué)生們?nèi)ラ喿x經(jīng)典名著。

記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)乏味的語(yǔ)文老師肯定不是一個(gè)好的語(yǔ)文老師,，一堂乏味的語(yǔ)文課肯定也不是一堂好的語(yǔ)文課,。”如何把語(yǔ)文課上的妙趣橫生,，如何讓學(xué)生們快樂(lè)的學(xué)習(xí),，如何使自己更加優(yōu)秀，將是我在以后不斷追尋的目標(biāo),！

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