在撰寫心得體會時，個人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行分析和評價，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

校本研修心得體會總結(jié)篇一

近年來,，校本研修在我國教育領(lǐng)域逐漸興起，成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的有力工具,。長期以來,，我懷揣著對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，積極參與校本研修活動,，并獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會,。在這里，我愿意與大家分享我對校本研修的認(rèn)識和心得體會,。

校本研修,，作為一種以學(xué)校為載體、針對教師需求,、注重實(shí)踐和反思的專業(yè)發(fā)展方式,，不僅使教師有機(jī)會與同行互動，共同探討教學(xué)問題,，并進(jìn)行研討和交流,，更重要的是降低了研修活動與教師實(shí)際工作的距離,，提高了研修內(nèi)容的實(shí)用性和針對性。在我參與校本研修的過程中,，我體會到了這種研修方式帶來的實(shí)際收益和價值,。

首先，校本研修能夠有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力,。通過參與校本研修,，我不僅能了解最新的教育理念和教學(xué)方法，還能學(xué)習(xí)到同行們在實(shí)踐中遇到的問題和解決策略,。與此同時,，校本研修注重教師的實(shí)際操作和反思，使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有效地融入到日常教學(xué)中,，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果,。

其次，校本研修有利于促進(jìn)教師合作和交流,。在校本研修活動中,，我有幸結(jié)識了一批優(yōu)秀的教師同仁。通過與他們的交流和合作,，我不僅收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和方法,，還建立了長期的合作關(guān)系。我們可以相互探討和分享教學(xué)上的問題,，共同研究和解決教學(xué)中的難題,，相互借鑒和學(xué)習(xí)，形成了一個良好的專業(yè)交流和學(xué)習(xí)的氛圍,。

再次,，校本研修能夠激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展動力。參與校本研修,，我不僅能夠接觸到學(xué)術(shù)界和教育專家最新的研究成果和教育前沿動態(tài),，還能夠親身參與到教研活動中，對學(xué)校教育工作做出積極貢獻(xiàn),。通過校本研修,，我感受到了自己的專業(yè)價值和成長空間，也更加堅(jiān)定了我在教育事業(yè)中的奮斗目標(biāo)和方向,。

最后,，校本研修在提升教育教學(xué)質(zhì)量和效果方面有著重要作用。校本研修是一種針對學(xué)校和教師實(shí)際情況開展的研修活動,，通過定向的需求調(diào)查和問題研究,，能夠有針對性地解決教學(xué)中的問題，并促進(jìn)教育教學(xué)改革,。通過校本研修,，學(xué)校和教師能夠及時發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方向,，使教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到有效提升。

總之,，校本研修作為一種重要的教師專業(yè)發(fā)展方式,，對教師的成長和學(xué)校的發(fā)展起到了積極推動作用。在我的實(shí)踐中,，我體會到了校本研修的實(shí)際收益和價值,，包括提升教師專業(yè)素養(yǎng)和能力，促進(jìn)教師合作和交流,，激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展動力,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果,。因此,，我將繼續(xù)積極參與校本研修活動,，為教師的成長和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

校本研修心得體會總結(jié)篇二

本次學(xué)習(xí)有很大收獲,，其中印象最深的就是學(xué)會了如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想;要會自覺地使用學(xué)過的詞語和組織出所需要的句子,，才能更好地準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實(shí)感,。掌握一定的詞語知識和句子知識,，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ),。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,、積累詞語和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語十分重要,，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。一些常用的詞語,，要引導(dǎo)學(xué)生在說話和作文中學(xué)習(xí)使用,。一些基本句子形式，要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識,，并讓他們口頭或書面造句子,，學(xué)會使用。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語時應(yīng)讓學(xué)生了解這些詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和用法,。有的詞語一讀就懂,，不需要講解。有的詞語稍作比較;學(xué)生就理解了,。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在哪里?重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說,，也就口頭運(yùn)用。讓學(xué)生會問,學(xué)習(xí)中提不出問題是學(xué)習(xí)中最大的問題,。老師從學(xué)生的問題可以了解他學(xué)習(xí)的深淺,。

要提高閱讀能力,，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須通過閱讀教學(xué),，激發(fā)學(xué)生在課外主動找讀物看的興趣,。激勵學(xué)生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時,，教師要注意適當(dāng)?shù)亟榻B符合學(xué)生接受水平的讀物讓他們閱讀,。教師還要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀。

這也就是教授所講的要讓學(xué)生會用知識, 通過有目的,、有計(jì)劃,、有方法、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練,，去培養(yǎng)和發(fā)展,，小學(xué)生的閱讀能力會得到逐步提高。

校本研修心得體會總結(jié)篇三

寒假是學(xué)生們最期待的放松時間,，而對于教師來說,，寒假卻是一個不容忽視的重要時間段，因?yàn)檫@是他們進(jìn)修學(xué)習(xí)的最佳時機(jī),。近年來,，越來越多的學(xué)校倡導(dǎo)寒假進(jìn)行校本研修，即教師根據(jù)自己的需要和興趣,，參加各類研修課程和活動,。今年寒假，我參加了學(xué)校組織的一系列研修活動,，收獲頗豐,，以下是我對寒假校本研修的心得體會。

首先,，寒假校本研修為教師提供了一個深入學(xué)科知識的機(jī)會,。作為一名語文老師，我參加了學(xué)校的教研活動和演講比賽,，以及由專家教授主講的研修講座,。這些研修活動不僅使我了解到最新的教育理念和教學(xué)方法，還讓我對語文教學(xué)的內(nèi)容有了更加深入的了解,。通過與其他老師的交流和分享,，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題，并得到了一些建設(shè)性的意見和建議,。通過這些研修活動,，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也增加了對學(xué)科的熱愛和投入,。

其次,，寒假校本研修是一次增進(jìn)師生關(guān)系的機(jī)會,。在研修活動中，我有機(jī)會與校內(nèi)外的其他教師互動交流,，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,。通過與其他老師的交流，我開始思考如何更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,。此外，學(xué)校還組織了一些團(tuán)隊(duì)合作和互動的研修活動,，讓我們分組進(jìn)行問題討論和教材解讀,。通過這些活動，我不僅結(jié)識了新朋友,，也更深入地了解了其他教師的教學(xué)風(fēng)格和方法,。這種交流和互動不僅使我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，也讓我更加熱愛這份教育事業(yè),。

再次,，寒假校本研修有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育意識。在研修活動中,，我接觸到了各種各樣的教育理論和方法,，通過學(xué)習(xí)和思考，我開始反思自己的教學(xué)方式和教育觀念,。我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是灌輸知識,，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個體差異。我通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂,，深刻體會到有效的教學(xué)手段和方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用,。通過這次研修,，我明白了作為一名教師,，不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識，還應(yīng)不斷追求教育的創(chuàng)新和進(jìn)步,。

最后,，寒假校本研修讓我重新審視并調(diào)整了自己的職業(yè)定位。通過參加這些研修活動,，我發(fā)現(xiàn)自己對于教育工作的熱愛不僅來自于埋頭教書的忙碌,，更來源于對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注和追求。通過學(xué)習(xí)和研修,，我明白了自己的職責(zé)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供良好的環(huán)境和有效的教育,。我愿意不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生們的未來貢獻(xiàn)自己的力量,。

總的來說,，寒假校本研修對于教師的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提升具有重要意義,。通過參與各種研修活動，我不僅增加了學(xué)科知識和教育意識,，也拓寬了教育視野和專業(yè)素養(yǎng),。與此同時，我也與其他教師建立了良好的師生關(guān)系,，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,。這次研修讓我重新審視了我的職業(yè)定位，明確了自己對教育事業(yè)的熱愛和追求,。因此,，我相信，寒假校本研修不僅是一次學(xué)習(xí)和互動的機(jī)會,，更是一次深化了教師專業(yè)發(fā)展的重要機(jī)遇,。

校本研修心得體會總結(jié)篇四

20__年3月18日有幸參加了__區(qū)小學(xué)3--6年紀(jì)研討會，聆聽幾位專家對北師大版新教材的解析,，讓我受益匪淺,，感受良多.通過此次研修會，讓我對3--6年紀(jì)新教材知識的變動有了進(jìn)一步的了解,，對一些改動的知識用了新的理解,。

首先，就像研修會上的一位老師所說,，我們要先從心里接受新教材,，真正理解新教材變動的目的，才能在教學(xué)中發(fā)揮教材的作用,。

三人行,，必有我?guī)熝桑谘行迺?，各位老師都積極的提出自己在教學(xué)中使用新教材遇到的問題,，也能毫不保留的講出對一個問題的看法，比如：新教材中出現(xiàn)很多用畫圖來解決的知識,，這一點(diǎn)在平時教學(xué)中我也遇到此類教學(xué)中的困惑,，有部分學(xué)生也是會解答問題但不會用畫圖來表達(dá)自己的思維過程，通過今天各位專家的講解各位老師的討論,，使我領(lǐng)悟到畫圖的確是一種解決問題的手段,，也能更好的檢測一個孩子的思維過程，在今后自己的教學(xué)中,，應(yīng)該讓學(xué)生多畫圖,，給孩子充分的時間來擴(kuò)展思維和展示自己.

朱小蔓老師說："教師的專業(yè)發(fā)展要支持的是我們的教育是素質(zhì)教育，使我們的教育不再是一個以知識為主，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級學(xué)校為主要目的,，使我們的教育是一個平衡的教育,。"這對我們老師是一個很大的挑戰(zhàn)，尤其是數(shù)學(xué)老師,，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，由以前單純的傳授知識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流,、互幫互學(xué),，讓整個課堂變得生動活潑，充滿活力,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之,，通過這次研修會,，使我學(xué)到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高,。同時,，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后,、教育教學(xué)方法的單一,，我決定在以后的工作中：

1、借助各種研修的機(jī)會,，多學(xué)習(xí),、多交流，使自己的知識面不斷擴(kuò)大,，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案,、教案,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,，有效地進(jìn)行分層教學(xué),，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才,。

3,、楊瑞清老師說："愛孩子是教師的天職"，愛是教育的源泉，愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個健康的思想,，良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，所以，我們都應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,，使他們在我們的呵護(hù)下茁壯成長,。

4、教師每時每刻都要學(xué)習(xí),，所以,，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價值的教育書籍,，努力提高自己的整體素質(zhì),。一份耕耘，一分收獲,，相信在以后的工作中,，我會更努力，嚴(yán)格要求自己充分利用新教材,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn),，為美好的明天做出成績。

校本研修心得體會總結(jié)篇五

作為一名教師,，師德校本研修是不可或缺的一項(xiàng)工作,。近日，我們學(xué)校進(jìn)行了一次師德校本研修,，我有幸參加了其中一個課程,，深感受益匪淺。通過這次研修,，我對教育教學(xué)中的一些倫理道德,、職業(yè)操守等方面有了更加清晰的認(rèn)識和理解，也改變了我以往的認(rèn)知和做法,。在此,，我將結(jié)合自身的體驗(yàn)和思考，分享一些心得和體會,。

二,、悟道

在研修課程中，我們通過每日的講座,、小組討論和角色扮演等形式,，深入探討教師的職業(yè)操守與道德修養(yǎng)。我認(rèn)識到,，教師不僅僅是一個知識傳授者,，更是一個道德楷模。學(xué)生的成長不僅僅依賴于知識的輸入，更離不開教師的榜樣作用,。作為一名教師,，我們要時刻牢記自己的職責(zé)，做到言傳身教,，用自己的行為影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長,。

三、思考

在角色扮演環(huán)節(jié)中,，我飾演了一名嚴(yán)厲的老師,。通過這個經(jīng)歷，我思考了自己作為教師的行為和影響,。我意識到,，作為教師，我們不能僅僅以嚴(yán)厲和懲罰來管理學(xué)生,，更需要以關(guān)心,、理解和耐心來引導(dǎo)他們的成長。我們要尊重學(xué)生的個性和差異,，設(shè)身處地地從學(xué)生的角度思考問題,，并通過鼓勵和引導(dǎo)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

四,、實(shí)踐

通過這次研修,，我不僅僅是停留在紙上談兵，更是將所學(xué)知識和觀念融入到了實(shí)際教學(xué)中,。我嘗試通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和形式,，讓學(xué)生更加主動參與課堂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。例如,，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我引導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,，充分鍛煉了他們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維,。同時，我還注重與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流,，了解他們的困惑和問題,，并及時給予指導(dǎo)和支持。

五,、未來

通過這次研修,，我深感到教師的成長是一個反復(fù)循環(huán)的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)和提升,。未來,，我將持續(xù)關(guān)注師德校本研修,，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法,，不斷完善自己的教學(xué)能力和道德素養(yǎng),。同時，我也會積極參與校內(nèi)外的教師交流活動,，與同行學(xué)習(xí)和分享,，共同進(jìn)步。我相信,，只有不斷提升自己,，才能更好地肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的使命。

總結(jié)：

在這次師德校本研修中,，我對教師的職業(yè)操守和道德修養(yǎng)有了更加深入的認(rèn)識,。我從中領(lǐng)悟到作為一名教師應(yīng)有的責(zé)任和使命，要做一個有溫度,、有榜樣力量的教育者,。通過思考和實(shí)踐，我更加明確了自己以后的教育教學(xué)方向和目標(biāo),。我將充分運(yùn)用所學(xué)知識和觀念,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長,。希望未來能有更多的教師參與到師德校本研修中來,，共同致力于培養(yǎng)具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的學(xué)生，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

校本研修心得體會總結(jié)篇六

20xx年5月23日----26日,，我參加了泰州市農(nóng)村小學(xué)校本研修培訓(xùn),這次培訓(xùn)安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實(shí),。聽取了寶應(yīng)實(shí)小陳士才校長的朝向?qū)W生：學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展的源動力 ,，江蘇省培訓(xùn)中心嚴(yán)華銀教授關(guān)于校本研修的忠實(shí)建議，揚(yáng)州文津中學(xué)王軍文校長信息化背景下的校本研修,，實(shí)地考察泰興大生小學(xué),，領(lǐng)略到了大生小學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展班關(guān)于語文主題閱讀現(xiàn)場活動和蔡校長、劉校長的經(jīng)驗(yàn)介紹,，我深受教育和啟發(fā),，四天的學(xué)習(xí)，既有理論又有實(shí)踐,，讓我對校本研修有了重新認(rèn)識,，讓我們這些帶著問題來參加培訓(xùn)的老師受益匪淺。

下面我談?wù)勥@些天的一些收獲和感悟,。

無論是寶應(yīng)實(shí)小的陳校長還是嚴(yán)華銀專家,，他們共同的觀點(diǎn)：教師是學(xué)校發(fā)展的根,，教師的發(fā)展就是教育的發(fā)展，而只有通過校本研修才能讓教師發(fā)展,。一位好校長,，就是一所好學(xué)校，寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳士才校長就是一位好校長,，他積極進(jìn)取,，目光敏銳，堅(jiān)持不懈,， 大膽改革創(chuàng)新;改變成長氛圍,，改變教研模式，改變閱讀狀態(tài),，改變活動課程,，以師德立校，科研興校,、名師帶校,、質(zhì)量守校為學(xué)校發(fā)展方向，多年來以素質(zhì)教育促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,，以活動亮校,，并以專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目組來推動學(xué)校校本研修，使學(xué)校管理走上了制度化,、規(guī)范化、科學(xué)化的道路,，培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,，他的每周二晚上一小時集體備課，并堅(jiān)持十年不動搖,，他努力給教師提供展示平臺，他的課堂是學(xué)校的根,，他的兒童晨讀儀式化等等這些具體而又實(shí)效的做法很是讓我們值得借鑒。

當(dāng)讀書成為生活,，才具備當(dāng)教師的資格,，無論是蔣華小學(xué)還是大生小學(xué)，無論是寶應(yīng)實(shí)小還是文津中學(xué),，他們都有具體的教師讀書規(guī)劃,，讀書成為提高教師內(nèi)涵的共同認(rèn)識，他們共同的口號就是書香引領(lǐng)教師,。惰性是人的天性,，印象最深的是大生小學(xué)通過一些機(jī)制、制度讓教師從“要我讀”到“我要讀”,。周前會前五分鐘的隨機(jī)指名談心得,，教師之間相互贈書,，同事同學(xué)生日喜慶的贈書,，周六上午的集中學(xué)習(xí)，這些具體可操作性的舉措讓老師把讀書成為了一種習(xí)慣,。我也特別欣賞王軍文校長的為教師訂閱教育雜志的舉措,。

三天來，一個共同的詞語時時在我耳邊響起,，那就是備課,，王軍文校長巨資建立的e研e教平臺集體備課，陳士才校長的研課組備課組評課備課,，他們最終的目標(biāo)只有一個,，通過集體的智慧來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我印象特別深刻的就是文津中學(xué)的項(xiàng)目驅(qū)動,、專家引領(lǐng),，項(xiàng)目驅(qū)動立足課堂，立足學(xué)科,，讓有思想,，有想法，有能力的教師通過一系列的措施來引領(lǐng)某一學(xué)科整體水平的提升,，特別是王校長為了提高備課質(zhì)量,，以專家引領(lǐng)打破瓶頸，讓備課質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍,。在我們學(xué)校也有這樣一批教師,，他們的教學(xué)水平超出了一般老師，所以在本校的集體備課中,，只能作為提高普通教師的引路人,，而自己的教學(xué)水平卻不能提高一個檔次，缺乏專家的指點(diǎn),，我想王軍文此舉讓我們的眼前打開了一扇窗,。

課程改革到了今天，我們需要回頭思索,。我覺得嚴(yán)華銀老師的幾句話很值得我思考,。

第一：三維目標(biāo)不是課堂目標(biāo)而是課程目標(biāo),。我們長期以來常掛在嘴邊的三維目標(biāo)，特別是情感態(tài)度價值觀是我們的課程目標(biāo)而非是我們每一節(jié)課所能達(dá)到的課堂目標(biāo),。

其二,，“教”書“育”人，知識是教出來的,，而人是需要“育”出來的,，嚴(yán)老師認(rèn)為育是行為感悟，是行為示范,，育人可以通過環(huán)境的熏陶,，通過社會、學(xué)校,、道德的約束,，通過自主閱讀觀察來感悟，通過針對問題的點(diǎn)醒,，通過學(xué)科教學(xué)獲得的知識積淀的內(nèi)化來達(dá)到育人的目的,。

第三，我覺得嚴(yán)老師提出的校本研修要體現(xiàn)一個“實(shí)效”,，他認(rèn)為校本就是以學(xué)校為本位的管理,，特別強(qiáng)調(diào)把自己學(xué)校實(shí)踐中的問題作為研修對象，注重問題的解決,，同時他還提出我們的教學(xué)反思,，不是為了反思而反思，而要反思我們最值得反思的實(shí)踐,，課堂中最成功和最失敗的就是我們最值得反思的,，切不可讓我們的反思成為麻木的反思，反思寧缺勿爛,。

每一位專家的報告,，每一位校長的經(jīng)驗(yàn)交流都讓我們這些一線的教育工作者收受頗非，通過此次校本培訓(xùn),，我對于校本研修的具體實(shí)施方法有了更加清晰的認(rèn)識,，相信它會對我們的教學(xué)大有裨益，同時,，我也將努力實(shí)踐,，將這些好的方法具體深入到每堂課當(dāng)中，以適應(yīng)課改要求,，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

校本研修心得體會總結(jié)篇七

第一段：引言（介紹校本研修專著的背景和意義）（200字）

校本研修是指教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際需要,，結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐,，研修和探索適合本校教師發(fā)展的專業(yè)知識和能力的一種方式,。校本研修專著則是指根據(jù)具體學(xué)校的教育教學(xué)需求而編寫的內(nèi)容豐富、針對性強(qiáng)的專著,。校本研修專著作為教師專業(yè)成長的重要參考工具,，不僅能夠指導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中解決問題，還能夠推動學(xué)校教育教學(xué)水平的全面發(fā)展,。在我校校本研修專著研修過程中,，我深感其重要性和實(shí)用性，并從中受益匪淺,。

第二段：專著的選取與研讀（200字）

在校本研修專著的選取過程中,，我們根據(jù)學(xué)校的具體情況選擇了與我們教育教學(xué)工作緊密相關(guān)的專著。我們仔細(xì)研讀了選取的專著,，全面了解了其中的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。通過仔細(xì)閱讀,，我們發(fā)現(xiàn)選取的專著內(nèi)容深入淺出,，通俗易懂，與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,。在研讀過程中，我們通過與專著作者的交流與思考,，進(jìn)一步加深了對教育教學(xué)工作的理解,，拓寬了思維和視野。

第三段：專著的實(shí)踐運(yùn)用（300字）

校本研修專著并不僅僅是一本紙面上的理論書籍,，更是具有實(shí)踐性的指導(dǎo),。在研修過程中，我們將專著中的理論知識與教育教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,，通過教育教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用,。在課堂教學(xué)中，我們嘗試運(yùn)用專著中的教學(xué)方法和手冊,，發(fā)現(xiàn)其有著顯著的教學(xué)效果,。此外，在教育教學(xué)管理方面,，我們也通過借鑒專著的思想和方法,，提高了團(tuán)隊(duì)管理和學(xué)生管理的能力。通過實(shí)踐運(yùn)用,，我們深刻感受到校本研修專著的實(shí)用性和價值所在,。

第四段：專著的共享與交流（200字）

在校本研修專著的研修過程中，我們注重與其他教師的交流和共享,。在每次研修活動中,，我們結(jié)合專著內(nèi)容,，組織了互動交流和討論研討會，分享了教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題和解決方法,。這樣的交流和共享讓我們受益匪淺,，不僅拓寬了自己的知識和思路，還能夠借鑒他人經(jīng)驗(yàn),，提高自身教育教學(xué)水平,。通過與其他教師的交流和共享，我們形成了一個學(xué)習(xí)共同體,，共同推動學(xué)校的教育教學(xué)工作的發(fā)展,。

第五段：總結(jié)（300字）

通過研讀和運(yùn)用校本研修專著，我深感其對教師個人和學(xué)校教育教學(xué)的重要性,。校本研修專著不僅能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,，還能夠引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新。然而,，在校本研修專著的研修過程中,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和挑戰(zhàn)，如專著內(nèi)容過于抽象或與學(xué)校實(shí)際不符,。因此,，我們需要在選取專著時更加符合實(shí)際需要，同時加強(qiáng)與專著作者的交流與互動,，促進(jìn)專著的實(shí)踐性和針對性,。只有這樣，校本研修專著才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用,，并促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的全面提升,。

校本研修心得體會總結(jié)篇八

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。作為一名年輕教師,，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個平臺,，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會,，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)契機(jī),。為期八個多月來的校本培訓(xùn),，經(jīng)歷了教師們的專題培訓(xùn)，感受頗多,。

新課程改革,，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向,。教師作為教育的主人之一,，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想構(gòu)成教師的偉大,，進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大,，沒有教育思想，教師就成了一臺機(jī)器了,。教育思想的最高境界是教育理念,。理念是一種思想，一種觀念,、一種夢想,、一種追求，一種信仰,。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,，從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”,、“德育論壇”上,，譚水林、丁曉群,、陳成等等,，許多優(yōu)秀的教師們都以自我的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦,，是一份平凡人的樸實(shí)，也是一份不平凡的夢想和追求,。年輕教師,，在工作的起點(diǎn)上，熏陶著這份思想,，是彌足珍貴的,。

學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機(jī)聯(lián)系起來，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒有全面,、深刻地體現(xiàn)出來,。同樣，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng),，教育也就顯得貧乏和粗糙,。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)向生活回歸,，雖然生活不等同與教學(xué),，但教學(xué)一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了,。一堂好課絕不應(yīng)當(dāng)孤立與生活之外,，與學(xué)生的成長無關(guān)；一堂好課更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來世界的窗口,，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站,；僅有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力,。

激發(fā)課堂的的生命力,，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性,。在本階段的校本培訓(xùn)中,，我們生化組的金國文開了一堂公開課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金教師的課進(jìn)行課堂觀察,?！皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”,、“從教師問題的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”,、“從師生的交流互動中觀察教學(xué)的有效性”每個小組負(fù)責(zé)觀察一個角度，每個成員在自我的觀察角度上做好記錄,，并統(tǒng)計(jì)分析,，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力。每個小組成員都作了自我的發(fā)言,，分析并且反思,。這樣的形式，讓每個聽課者都有收獲,，異常是我們年輕教師,，在這個平臺上，有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會,，并且是課堂細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí),，很實(shí)在，很有意義,。不光是我們年輕教師,，相信很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也有很多的借鑒意義。

最終是這次校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考：

1,、校本培訓(xùn)要貼合學(xué)校和教師的實(shí)際情景才能發(fā)揮整整的作用,。我校的教師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng)，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展,，這種實(shí)際情景要求培訓(xùn)既要有理論層次,，又要有實(shí)際操作性,，所以我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的本事，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青,、青幫老,，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性,。

2,、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式，如,，小組合作學(xué)習(xí),，在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一齊,，圍繞主題進(jìn)行討論,。由學(xué)校出示討論題，各小組展開討論,。在充分討論的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行全體交流。既有生化組大組進(jìn)行的團(tuán)體討論,，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討,；既有公開課的互聽，又有課后得互評,。每一種活動形式中,，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。

3,、校本培訓(xùn)中多反思自我的課堂教學(xué),。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究資料,，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自我的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題,，教師普遍歡迎。還要反思教師自我撰寫的教學(xué)案例,、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者,，又是被研究者，教師研究自我的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,，反思自我的教學(xué)觀念,，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念,，改善教育行為,，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會的發(fā)展。

4,、新課程提倡學(xué)生間的合作,，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學(xué)的體驗(yàn),、感受各不相同,，交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息,，經(jīng)過交流,，大家取長補(bǔ)短，減少了走彎路,，到達(dá)了資源共享,。例如，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動,，課前,，有團(tuán)體備課、試講,，確保了課的質(zhì)量,。課后，本人說課,，備課組成員你一言,，我一語，各抒己見,，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué),。

“以校為本”,，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)本事的必由之路,，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求,。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn)，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會,，作為年輕教師,，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習(xí)和工作資料,，在自我的教學(xué)生涯上奠定厚實(shí)的積累,。

校本研修心得體會總結(jié)篇九

近年來，教育改革的浪潮涌動不止,，如何提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平成為教育界亟需解決的問題,。而校本研修專著是一種有效的方式,，能夠?yàn)榻處熖峁└哚槍π院蛯?shí)用性的教學(xué)指導(dǎo)。在進(jìn)行校本研修專著學(xué)習(xí)的過程中,，我深受啟發(fā)和益處,，產(chǎn)生了許多新的思考和體會。

第一段：認(rèn)識校本研修專著的重要性

在參與校本研修專著學(xué)習(xí)之前,，對于這種形式的學(xué)習(xí)方式我并不熟悉,。然而，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我逐漸認(rèn)識到校本研修專著對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性,。首先，校本研修專著能夠幫助教師更好地理解和運(yùn)用新的教育理念和方法,，為我們的教學(xué)注入新的活力,。其次，校本研修專著強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式,，有利于教師將理論與實(shí)際緊密結(jié)合,，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長?？傊?，校本研修專著的學(xué)習(xí)能夠提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，對于學(xué)校的整體發(fā)展有著重要的推動作用,。

第二段：體會校本研修專著對于個人發(fā)展的影響

校本研修專著的學(xué)習(xí)不僅對于教師專業(yè)發(fā)展有著重要意義,，對于個人的成長和發(fā)展也有著積極的影響。首先,，通過參與校本研修專著的學(xué)習(xí),，我對于教育領(lǐng)域的知識和理論有了更加深入的了解和掌握，提高了我的專業(yè)素養(yǎng),。其次,，校本研修專著的學(xué)習(xí)方式注重實(shí)踐，讓我有機(jī)會將學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,，提升了我的教學(xué)水平和教學(xué)效果,。最重要的是，校本研修專著的學(xué)習(xí)讓我不斷反思我的教育觀念和教學(xué)方法,，培養(yǎng)了我積極創(chuàng)新和探索的精神,，使我成為一個更有想法和能力的教師。

第三段：校本研修專著對于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要作用

除了對個人的影響,，校本研修專著對于團(tuán)隊(duì)建設(shè)也有著重要作用。在校本研修專著的學(xué)習(xí)過程中,，我與同事們共同討論,、研究,，互相啟發(fā)和借鑒，形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,。我們不僅分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,，還進(jìn)行了課堂觀摩和教學(xué)反思，共同提升了團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平和成績,。通過校本研修專著的學(xué)習(xí),，我不僅受益匪淺，還與同事們形成了緊密的合作關(guān)系,，建立了一個互相學(xué)習(xí)和支持的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),。

第四段：校本研修專著的不足和改進(jìn)思考

雖然校本研修專著的學(xué)習(xí)方式能夠帶來許多益處，但也存在一些不足之處,。首先,，由于校本研修主要以學(xué)校為單位進(jìn)行，缺乏對其他學(xué)校的比較和交流,，有一定的局限性,。其次，校本研修專著的選擇和使用需要花費(fèi)一定的時間和精力,，有一定的費(fèi)用壓力,。因此，在推行校本研修專著的過程中,，我們應(yīng)該積極研究各種方式和手段,，尋找更加靈活和有效的學(xué)習(xí)形式，提高校本研修專著的針對性和實(shí)用性,。

第五段：總結(jié)

通過參與校本研修專著的學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識到了校本研修的重要性和益處。校本研修專著既是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,，也對個人的成長和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)起著重要作用,。然而，校本研修專著在實(shí)施過程中也存在一些問題和不足之處,，需要我們不斷改進(jìn)和探索,。我相信，只要我們持續(xù)不懈地努力,，校本研修專著一定會為教育改革和教師發(fā)展帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。

校本研修心得體會總結(jié)篇十

1、以前傳統(tǒng)教學(xué)活動和研究活動是彼此分工的,。教師的任務(wù)只是教學(xué),，而教學(xué)研究是專家們的“專利”，并逐漸形成一種尷尬的局面：一是教師雖然在崗位上踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行著教育教學(xué)研究工作,，卻不敢公開陳述表達(dá)自己的研究,，也沒有人去理會自己所謂的研究,。二是即使參加某些教學(xué)研修，往往只是在輔助地位,，自己沒有真正的參加研修過程,，教師當(dāng)然也沒有什么受益。

2,、如今,，在新課改的浪潮中打破了傳統(tǒng)的格式，具體地提出教師是教育教學(xué)研究主體,，教師成為研究者使我懂得,，從事教育需要一腔熱情，更需要每位教師去認(rèn)真研究,，研究學(xué)生各個方面,，包括興趣、愛好,、學(xué)業(yè)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)出最符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法與模式,。

二,、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)今社會,，是一個學(xué)習(xí)型的社會,。隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和社會迅猛發(fā)展,，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變,。其中非常重要的兩點(diǎn)就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向發(fā)展！教師不再僅僅是春蠶,、蠟燭,，而更應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)會學(xué)習(xí),、終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的主力軍,！一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者,。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力,。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),。

三,、養(yǎng)成反思的習(xí)慣,。

美國學(xué)者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”,。但我認(rèn)為這里的“反思”,，不是一般意義上的“回顧”,，而是思考,、反省,、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,，從某種程度上說，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì),。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù),，而應(yīng)該作為一個自覺的反思者，在不斷的自我追問中,，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,。我準(zhǔn)備好上課了嗎？我調(diào)動了學(xué)生的積極性了嗎,？學(xué)生在知識以外,，能力、方法,、情感等方面有什么收獲嗎,？我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)，在課堂上又落實(shí)得怎么樣,？我的教學(xué)還存在那些未解決的問題,？在教學(xué)方法和手段上，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整,，使之更加有效,？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動的，還是合作探究式的,？……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問題,。

四、教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我,。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,，才能在課堂教學(xué)中融會貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會從現(xiàn)在開始,，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合,，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個教案,，上好每一堂課,，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處,。

五,、注重課堂教學(xué)中的校本研修

教研從課堂上來。在我看來,，教學(xué)即教研,，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作,，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程,。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察,、分析、判斷,、思考,。換句話說，也就是要靠教研來獲得,。所以,，教學(xué)過程本身也是教研過程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效,。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研,，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間,，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效,。

六、不斷提升合作的能力,。

現(xiàn)今的校本研修,，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí),、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn),。因?yàn)?，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際、最有效的途徑之一,。在教師的合作中,，還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨(dú)，形成教育合力,，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,。例如，我們的課題研究,、集體備課,、聽評課、執(zhí)教公開課等,，都是我們合作意識與能力的展現(xiàn),，我們都應(yīng)該好好地把握！

總之,，在校本研修培訓(xùn)的這段期間內(nèi),，使我認(rèn)識到校本研修工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。校本研修是教育改革的呼喚,，是學(xué)校發(fā)展的要求,，也是我們教師專業(yè)化成長的需要！它是立足于學(xué)校,，解決學(xué)校教育實(shí)踐問題,，充分發(fā)揮教師專業(yè)能力，通過“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革,，學(xué)會生存,，使校本研修之路越走越寬！

校本研修心得體會總結(jié)篇十一

本學(xué)年,，我園教師緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，扎實(shí)開展了以“幼兒閱讀能力培養(yǎng)”“反思教學(xué)”“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”“幼兒安全教育”為主線的園本教研活動?；顒又?，我們注重引領(lǐng)教師充分挖掘多方教育資源，捕捉多途徑教育契機(jī),，發(fā)現(xiàn)多元的教育價值,，鼓勵教師在自我反思的基礎(chǔ)上增強(qiáng)教研對話，在同伴互助及專家引領(lǐng)中提升每個教師自身原有教育經(jīng)驗(yàn)和技能,。下面,，截取工作片段簡要匯總：

利伯曼指出：有效的教師專業(yè)發(fā)展建立在需求、反思和參與者需求驅(qū)使的嘗試上,。本學(xué)年,，我們要求教師每周寫一篇反思，每月上交一篇質(zhì)量較高的反思筆記,。教師們首先認(rèn)識到了“反思”習(xí)慣是一名教師的重要和必備素質(zhì),，其次通過自發(fā)的學(xué)習(xí)《綱要》和幼教理論分析查找自身教育問題行為的癥結(jié)，重新調(diào)整教育策略來撰寫反思筆記,。每個月教師們都會準(zhǔn)時上交,，有的班組還有計(jì)劃地進(jìn)行了互評和交流,。一學(xué)期下來，教師們忽然發(fā)現(xiàn)：自己動筆意識有了提高,，主動尋求教育策略的意識也增強(qiáng)了,，腦子更靈活了。

小組教研活動的開展,，我們認(rèn)真地做到了計(jì)劃,、時間、人員,、活動,、記錄的五落實(shí)。各個班組教研內(nèi)容各有側(cè)重：小班組重點(diǎn)在“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”及“反思交流”上,；中班組重點(diǎn)在《學(xué)前教育》每月話題和“幼兒飲水”上,；大班組重點(diǎn)在“幼小銜接”和“反思互評”上。幼兒園工作錯綜復(fù)雜,，但只要我們計(jì)劃好安排好,，就能實(shí)現(xiàn)人人參與教研，人人在教研中成長,，保育老師也就不會掉隊(duì)。3月份,，我們曾邀請雙語小學(xué)三名骨干老師來園與大班教師一起針對“幼小銜接”進(jìn)行專題座談,，活動中，小學(xué)教師對學(xué)前階段幼兒需養(yǎng)成的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣及知識技能準(zhǔn)備等問題進(jìn)行了解答,，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的理論日后變成為了大班家長學(xué)校的第一堂課,。

xx年7月，我們進(jìn)行了教研活動展示,，小班組話題《如何做好家長工作》從每個班的一件問題小事入手反映了大主題,，體現(xiàn)著每一位教師在心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),、人文素質(zhì)方面的成長和進(jìn)步,；中班組《如何保證幼兒飲水》從教師的觀察出發(fā)，運(yùn)用多種策略解決幼兒生活中最重要的習(xí)慣,，體現(xiàn)了教師的教育智慧和技能,。大班組《我對反思的認(rèn)識》從“說反思互評”到“怎樣才能寫好反思”，再到“談反思促進(jìn)了你那方面的成長”等話題讓我們重溫反思,，理性地看待反思,，深刻地理解反思，歸根結(jié)底,，是幼兒成長的需要,，是教師成長的需要,。非常榮幸的是，這次活動還能有教育局普教科楊科長,、華科長的全程參與和高度的肯定與點(diǎn)評,，這讓我園領(lǐng)導(dǎo)和教師們興奮不已。

作為幼教實(shí)踐者,，只有在把握好幼兒心理特征的前提下,，不斷地學(xué)習(xí)新理念，創(chuàng)新的工作,，才會最具教師的人格魅力,。在園內(nèi)進(jìn)行《綱要》各領(lǐng)域解讀學(xué)習(xí)及心得交流活動中，我們鼓勵教師在服從幼兒園的大局活動之余扎實(shí)開展班級創(chuàng)新活動,，突出以“關(guān)注幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展,，真誠務(wù)實(shí)服務(wù)家長，創(chuàng)設(shè)和諧班級”為目標(biāo)的新思想,、新做法,。本學(xué)年，班班有創(chuàng)新,，次次有新意,。《我是小小美食家》,、《蛋寶寶時裝秀》,、《交通工具展》《泥人樂》等活動是對教學(xué)活動的延伸和補(bǔ)充；《動感乘車樂》,、《赴京賞畫展》,、《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《慰問勞動者》,、《走入農(nóng)家院》等活動讓幼兒集體走入社會去學(xué)習(xí),、觀察和體驗(yàn)人文和自然；《親親的情,，感恩的心——母親節(jié)的慶?！坊顒幼層變汉蛬寢寕冇辛艘淮握媲榛樱弧队⒄Z匯報表演》,、《晨煉——寶貴一刻鐘》,、《小小值日生》等活動在大班開展，歷時多個星期,，扭轉(zhuǎn)了幼兒學(xué)習(xí)和生活方面的小問題,，重新調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí)、自主管理的意識和行動,；《法律小課堂》,、《禮儀故事會》是對幼兒園安全教育,、禮儀教育的最好補(bǔ)充。除此之外,，有的班級還利用了音樂陶冶幼兒情操,，讓不同樂曲貫穿幼兒一日生活的飲水、入廁,、餐后散步,、午睡起床等環(huán)節(jié)，深受幼兒的喜愛,。

能盡其所能地發(fā)揮示范輻射作用始終是我園城鄉(xiāng)交流教師的一項(xiàng)責(zé)任和義務(wù),。3月25日(周六)，我園9名教師對全涿州市400余名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師進(jìn)行關(guān)于《幼兒園教育活動的組織》方面的一級教研活動,。3月27日—3月31日,，我園主動請?jiān)傅?名教師分別到義和莊、東城坊等六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教,，她們早出晚歸,，克服了交通和生活中的困難，有的騎電動車,，有的騎摩托車,，還有的倒幾次公共。雖然每天工作很辛苦,，但大家的心里卻很充實(shí),，因?yàn)樵诤⒆觽兤谂蔚难凵窈徒處煹臒崆樵儐栔校覀凅w會到了自身的價值,，同時，這也更堅(jiān)定了大家要傾其所有地去工作的信心和決心,。教師們組織開展了形式多樣的集中教研活動：觀看《河北省優(yōu)秀教育活動》光碟,、設(shè)計(jì)互動墻飾、舉行公開教學(xué),、教授課間操,、音樂游戲和律動、體育游戲等,。這些活動大大開闊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的眼界,，豐富了孩子們的幼兒園生活。來我園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師,，除去常規(guī)工作外,，我們還根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師的弱項(xiàng)安排了一次對我園班級幼兒互動墻的月檢活動，活動中她們作為評委教師代表參加進(jìn)來,，積極發(fā)言,、參與討論,，良好的的語言素質(zhì)和理論素質(zhì)很令我們佩服，更使我們?yōu)橹袆拥氖?，雖然鄉(xiāng)下條件有限,，但大家對幼教實(shí)踐的探究卻是那樣的執(zhí)著。

依據(jù)教育局安全工作文件精神,，引導(dǎo)教師在幼兒一日生活中加大對幼兒的安全意識和自護(hù)自救能力的教育力度,，把安全教育融于日常教育教學(xué)活動之中。在每月最后一周周五上午10：00召開班級安全工作交流會,，保育老師相互學(xué)習(xí),、交流班級中幼兒安全教育活動案例及隱患排查等方面的經(jīng)驗(yàn)。積極配合教育局開展“安全生產(chǎn)月”活動,，組織教師收看安全知識光盤,，寫安全工作體會和論文。成功組織全員教師幼兒進(jìn)行兩次應(yīng)急疏散演練：火災(zāi)逃生演練和煤氣泄漏逃離演練,。

8月20日,，參加了教育部基礎(chǔ)教育司舉辦的全國第二次落實(shí)《幼兒教育發(fā)展綱要》經(jīng)驗(yàn)交流大會，該園的《健全機(jī)制,、強(qiáng)化責(zé)任,、注重安全措施的落實(shí)》安全教育管理經(jīng)驗(yàn)材料，代表河北省唯一入選材料在大會上做經(jīng)驗(yàn)介紹,，梁雅珠教授在會上總結(jié)時說：“xx園的安全工作是品牌,，是打造的精品，是重于泰山的管理”,。

歷時三年的國家級“十五”課題《幼兒閱讀能力培養(yǎng)》于xx年6月通過中國學(xué)前教育研究會和省地方研究會的專家鑒定及驗(yàn)收工作,，順利結(jié)題。多種幼兒閱讀培養(yǎng)活動已成為我園特色教學(xué)：定期為幼兒開展“聽故事”,、“看圖書”,、“寫信”、“作書”,、超市購書活動,；選擇適于幼兒“閱讀”的大小圖書，不斷更新,、豐富班級圖書區(qū),；把閱讀理念融于其他領(lǐng)域的教學(xué)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。

我園新承擔(dān)的中國學(xué)前教育研究會“xxx”課題《幼兒親子閱讀教育策略的研究》,，于10月份正式開題,，并進(jìn)入實(shí)施階段。在課余時間,，我們成立了課題家庭會,，定期開展形式多樣的活動：制定家庭閱讀計(jì)劃,、發(fā)放指導(dǎo)資料、進(jìn)行親子閱讀經(jīng)驗(yàn)交流等,。

以上概括了我園教科研工作的一些片斷,，這是全體教師共同努力、積極探索,、大膽創(chuàng)新的結(jié)果,。我們還將一如既往，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),，搶抓機(jī)遇,，為全面實(shí)施素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧一幼而努力奮斗,！

(一)我園被全國教育科學(xué)“十五”重點(diǎn)課題“學(xué)前雙語教育師資培訓(xùn)研究”課題組授予“課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)園”稱號,。

(二)獨(dú)立承擔(dān)的中國學(xué)前教育研究會“十五”課題《幼兒閱讀能力的培養(yǎng)》順利結(jié)題，“xxx”課題《親子閱讀教育策略的研究》正式立項(xiàng)并實(shí)施,。

(三)我園撰寫的《健全機(jī)制,，強(qiáng)化責(zé)任，重視安全措施落實(shí)》管理經(jīng)驗(yàn)論文被教育部舉辦的全國第二次落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》經(jīng)驗(yàn)交流大會入選并作報告,。

(四)xxx在河北省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《優(yōu)化幼兒園教師,、幼兒、環(huán)境互動關(guān)系的研究》中成績顯著,，被評為科研先進(jìn)工作者,。

(五)河北省幼兒園英語教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選：(2人)

(六)教育隨筆《拔苗風(fēng)波》發(fā)表在河北省《幼教研究》

(七)xxx輔導(dǎo)的幼兒繪畫、兒歌,、自制小書等作品分別被河北少兒出版社出版的《幼兒大世界》雜志采用,，計(jì)六篇。

(八)xxx教學(xué)活動設(shè)計(jì)《特別的我》刊載于河北省《幼教研究》,。

(九)中國教育教學(xué)叢書編委會論文評選一等獎并發(fā)表于《新世紀(jì)中國教育發(fā)展論壇》的文章：

(十)xx的論文《關(guān)注幼兒心理健康》被《中華教育改革與創(chuàng)新》一書中收錄并獲一等獎：

校本研修心得體會總結(jié)篇十二

校本研修就是以學(xué)校為本的教學(xué)研究,、自主學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。它以課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象,，以教師為研究主體，理論和專業(yè)人員共同參與,。它強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,，既注重解決實(shí)際問題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),、理論的提升,、規(guī)律的探索，其目的是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。一名優(yōu)秀的教師只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒,。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會：

1,、教研從課堂上來,。在我看來，教學(xué)即教研,，讓教研的時間從課堂上來,。解決教研時間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作,，而是運(yùn)用藝術(shù),，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察,、分析,、判斷、思考,。換句話說,，也就是要靠教研來獲得。所以,，教學(xué)過程本身也是教研過程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研,，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間,，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效,。

2、聽課評課,。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課,，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩,，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足,，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著,，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。在聽課的過程中需要敏銳的眼光,，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點(diǎn),，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交流,，促使雙方都得到進(jìn)步,。

3、上好公開課,。公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑,，因?yàn)橹挥心阏嬲?jīng)歷課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒有交集的,，從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，成長起來。公開課的剖析是促進(jìn)專業(yè)成長的良藥,，“當(dāng)局者迷旁觀者清”,，當(dāng)眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落,，但也會有更大的欣慰,，因?yàn)槟銜闹械玫礁倪M(jìn)的方法。我的公開課是經(jīng)歷著這樣的過程的,。但我沒有因?yàn)橐惺苁涠艞?，而是想獲得欣慰而堅(jiān)持。

4,、及時反思,。“學(xué)而不思則罔”,，我每上完一次公開課,，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學(xué)手段,，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲存,。

5,、教研從生活中來。事實(shí)上,，教研的資源在教師的生活中無處不在,，無時不在。只要我們做有心人,，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考，教研可以隨時隨地進(jìn)行,。比如,，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時,，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng),，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生,，助長了他們驕傲自滿的情緒,。

6、教師要勤于動筆,，撰寫教研論文,。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家,。這句話說得好,，是啊,！教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文,，寫出好作文，然而教師都不以身作則,，帶頭寫出優(yōu)美的文字,，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識到這一點(diǎn),，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫,，書寫的不僅是自己的人生,，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。在研修的過程中,，我們接受別人的建議,，反思自己的做法，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，雖然淺薄,，雖然不成熟，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來也算是一項(xiàng)成果,，我結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),，融合在培訓(xùn)院學(xué)得的理論知識和跟班學(xué)得的綜合知識，寫了兩篇研修論文,，分別是《小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀》和《小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法探究》,。

7、在線研修,。在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式,，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經(jīng)驗(yàn),，獲取知識,，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式,。在校本研修階段,，第五期提高班的`在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討,，不管是自己認(rèn)同的觀點(diǎn)還是不認(rèn)同的觀點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法,，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮,，在在線研討的平臺上,，我不僅能表達(dá)自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗(yàn),。為了記錄自己的成長過程,，我在研修過程中也認(rèn)真地記錄了我的具體情況，把自己的學(xué)習(xí)心得寫成日志傳上去,，其中有教學(xué)后記,，讀后感，教學(xué)論文,，雜文小記,，詩歌,，集體活動過程等內(nèi)容。

8,、團(tuán)隊(duì)共進(jìn),。校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育,，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的,。我們的隊(duì)伍不是很龐大,，但大家是同心協(xié)力的,，每次的集體活動都不可缺一,，我當(dāng)然不會拉隊(duì)伍的后腿,，在團(tuán)隊(duì)活動中,，我從不遲到或早退，與組員認(rèn)真商討每次的活動方案,，并主動承擔(dān)組里難度大的任務(wù),，每項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)都很得力,，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助,，集體備課，集體評課中進(jìn)行了智慧的碰撞,，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地,，但能照亮一間教室,，一個課堂，也照亮我的心,，能在這個集體中找到靈感,，收集智慧,，是我的幸運(yùn)。

9、校本研修伴我人生成長,。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長,。

總之,，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討活動，不但更新了我的教學(xué)思想,，開闊了我的視野,；還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以集中學(xué)習(xí)研討活動為契機(jī),，深入開展教研教改活動,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法,，以全新的姿態(tài)投入到新時期的教學(xué)工作中去,，為祖國的教育事業(yè)增光添彩,。

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校本研修心得體會總結(jié)篇十三

校本研修是一種根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求和特點(diǎn),，以校內(nèi)教師為主體,，進(jìn)行的一種專業(yè)發(fā)展活動。通過校本研修,，教師可以深入研究教育問題,，提升教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。在參與過校本研修的過程中,，我深有感觸，下面我將從研修內(nèi)容,、研修方式,、研修成果、研修收獲和研修反思五個方面進(jìn)行闡述和總結(jié),。

首先,，研修內(nèi)容是校本研修的核心。在我所參與的校本研修中,，研修內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，涉及了教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì),、學(xué)生評價等方面,。通過研修，我深入了解了一些新的教學(xué)方法,，例如案例分析等,，借助這些方法，我能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果,。此外，課程設(shè)計(jì)的研修也讓我受益匪淺,，我學(xué)到了很多關(guān)于設(shè)計(jì)有效教學(xué)單位的方法和技巧,，這些對于我提高課堂教學(xué)效果非常有幫助。

其次,，研修方式是校本研修的重要組成部分,。我們的校本研修采用了多種方式，包括聽講座,、觀摩課程,、小組討論等。這些方式都給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。在聽講座的過程中,，我能夠?qū)W習(xí)到一些先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。觀摩課程則讓我親身感受到了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，并從中汲取經(jīng)驗(yàn),。小組討論是我非常喜歡的一種研修方式,，我可以和其他教師一起交流并分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這不僅加深了我對教育的認(rèn)識,，也促進(jìn)了我們學(xué)校教師之間的合作,。

第三，研修成果是校本研修的重要指標(biāo),。通過校本研修活動,，學(xué)校期待教師能夠取得實(shí)際的教學(xué)成果。在我的研修中,，我們通過研修制定了一套完整的教材評價標(biāo)準(zhǔn),，并將其應(yīng)用到了我們學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中。這套評價標(biāo)準(zhǔn)讓教師能夠更客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略,。此外，我們還針對中考英語這一重要指標(biāo),，進(jìn)行了一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn),，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，我們對英語教學(xué)的改進(jìn)提出了很多有益的建議,。

第四,，研修收獲是個人在校本研修中的重要體會。通過研修,，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念,，還對自己的教學(xué)方法和課堂管理能力有了更深刻的認(rèn)識,。我明白了準(zhǔn)備充分和組織有序是一堂成功課堂的重要因素,。此外，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，例如,，我在英語課堂中過于依賴教師講解，缺乏學(xué)生的互動和參與,。通過校本研修,，我開始嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作、案例分析和問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法,，讓課堂變得更加有趣和生動,。

最后，我對校本研修進(jìn)行了反思。我意識到,，校本研修是一種不斷學(xué)習(xí)和提升的過程,，需要教師們時刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動力。在研修中,，我們應(yīng)該主動參與,，積極思考問題，并將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。此外,，學(xué)校也應(yīng)該提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，為教師的專業(yè)發(fā)展提供支持和幫助,。

總之,，我通過校本研修收獲頗豐。我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，提升了教學(xué)水平,，并對自己的不足有了更深刻的認(rèn)識。我相信,，在未來的教學(xué)中,，我能夠更好地運(yùn)用這些知識和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的教育,。

校本研修心得體會總結(jié)篇十四

根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，這個月份，我認(rèn)真拜讀了《師生生命發(fā)展的引領(lǐng)者》和《創(chuàng)新教育理論的探索者》兩篇xx,，被文中的楊一青校長和趙福慶校長的理念,、做法所深深地打動?！稁熒l(fā)展的引領(lǐng)者》一文從前瞻理念－親情關(guān)愛－精神引領(lǐng)三個大方面講述了楊一青校長的奮斗歷程,；而《創(chuàng)新教育理論的探索者》一文則從四個方面進(jìn)行闡述。一是構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)新體系,，二是創(chuàng)新校長必備意識,，三是創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)，四是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,。雖然兩篇xx的角度不同,，側(cè)重點(diǎn)不同，但兩位校長的辦學(xué)理念和做法著實(shí)讓人欽佩,，也引人深思,。

校長是一所學(xué)校的核心人物，學(xué)校的發(fā)展,、教師的發(fā)展,、學(xué)生的發(fā)展與校長的思想,、行為息息相關(guān)。一個敢想敢為,、勇于探索,、大膽實(shí)踐并善于總結(jié)和提高的校長必然會帶動學(xué)校快速向前發(fā)展,，反之,，一個碌碌無為、因循守舊,、固步自封,、安于現(xiàn)狀的校長則會使學(xué)校停滯不前。所以說,，作為校長,，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì),，更新觀念,。人們常說，“學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯”,；“人不學(xué)習(xí),，腦子就會生銹”……事實(shí)果真如此，一個人要是經(jīng)常不學(xué)習(xí),，反應(yīng)就會遲鈍,，看問題的眼光就會膚淺，把握不了事實(shí)的本質(zhì),。學(xué)習(xí)是重要的,，也是必需的。我們應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，學(xué)習(xí)和借鑒適合自己需要的經(jīng)驗(yàn),，探索出符合自己學(xué)校生存與發(fā)展的路子，切不可東施效顰,，邯鄲學(xué)步,，盲從于其它兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和做法，學(xué)不好別人的東西,，反而丟失了自己的本質(zhì)與特色,。其次,，是要提升教師的綜合素質(zhì),。教師是實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的生力軍，教師素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的`發(fā)展,，影響著學(xué)校的發(fā)展,。因此，我們既要重視教師的專業(yè)化發(fā)展，想方設(shè)法提高他們的教育教學(xué)能力和水平,，又要關(guān)愛他們,，從生活中關(guān)心他們，一句溫暖的話語,，一個細(xì)微的舉動都能感動教師,，使他們與自己成為心貼心的朋友。同時還要在精神上引領(lǐng)他們,，仔細(xì)尋找教師們身上的閃光點(diǎn),，適時鼓勵并創(chuàng)造發(fā)展的空間和條件，使他們愛學(xué)生,，愛學(xué)校,，愛事業(yè)，勤于奉獻(xiàn),，樂于奉獻(xiàn),，齊心協(xié)力為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。