總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇一

一,、教育教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。一學(xué)期以來,，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，堅(jiān)持備好每節(jié)課，上好每一堂課,，各方面都取得了一定的效果,。

1、備課深入細(xì)致平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，做到講解清晰化，準(zhǔn)確化,，條理化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

3,、虛心請教其他老師 在教學(xué)上，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽優(yōu)秀老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。

4、作業(yè)與練習(xí)在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié).,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

5,、課后輔導(dǎo)在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,。

二、工作中存在的問題

1,、教材挖掘不深入,。

2、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 合作學(xué)習(xí), 缺乏理論指導(dǎo),。

4,、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù)，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

5,、教學(xué)反思不夠。

三、

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。

3,、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入,。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇二

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本學(xué)期,，我擔(dān)任九年級(jí)2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。在教學(xué)上，我花了很多時(shí)間認(rèn)真分析大綱與近幾年的中考走向,，并結(jié)合教材重點(diǎn),、難點(diǎn)，弄清考試的考點(diǎn)與熱點(diǎn),，廣泛地涉獵各種知識(shí),，查閱各種資料，增加自己的文化底蘊(yùn),，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課及時(shí)進(jìn)行作業(yè)、試卷的批改與講評(píng)，做好各類學(xué)生的課后輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí),，尊重學(xué)生,，在民主和諧中以求最佳的課堂效果。一個(gè)學(xué)期的工作雖然忙忙碌碌，但感覺也很充實(shí)，收獲也頗多，業(yè)務(wù)水平,、教學(xué)潛力、師德等方面都有了必須的提高。現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一,、具體工作：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前,，我都認(rèn)真鉆研教材,，了解知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與知識(shí)的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系,，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,，思考如何巧妙地組織教學(xué)資料滿足多樣化的學(xué)習(xí)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)中可能性遇到的困難,、應(yīng)采取的相應(yīng)措施等,，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。

2,、認(rèn)真上課

組織好課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，創(chuàng)設(shè)簡單的課堂氣氛,，優(yōu)化課堂語言,，注意面向全體學(xué)生，注意教師“導(dǎo)”的作用,，注重與學(xué)生的溝通,，注重學(xué)練結(jié)合。

3,、做好輔導(dǎo)工作

由于學(xué)生的成績差異大，因此,，在教學(xué)中注意資料的梯度外,，還要做好學(xué)生的思想工作，這主要體此刻對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo),，做好對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫忙,、優(yōu)等生的提高上，對(duì)學(xué)困生做到曉之以理,，動(dòng)之以情,，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵(lì)與尊重他們,，從而幫忙其樹立學(xué)習(xí)的信心,。對(duì)優(yōu)等生，嚴(yán)格要求掌握基礎(chǔ)的同時(shí),，課堂上設(shè)置相對(duì)有難度的問題外,，課外鼓勵(lì)他們每一天多做一道中考?jí)狠S題，注意知識(shí)的補(bǔ)充與延伸。然后利用午休前,、晚修后的時(shí)間講解,，從而提高解題的技巧與潛力。

4,、作業(yè)批改

及時(shí)批改,，及時(shí)反饋。針對(duì)不同的錯(cuò)誤,，做到面批面改,，指出個(gè)性問題；課堂中改正共性問題,。還采取學(xué)生自己找錯(cuò)的方法,，培養(yǎng)其分析潛力，找出后給予鼓勵(lì),，沒有發(fā)現(xiàn)的教給方法,。并分析練習(xí)錯(cuò)誤的原因，改善教學(xué),，提高教學(xué)的針對(duì)性,。

5、認(rèn)真組織好總復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)是九年級(jí)學(xué)習(xí)的重要階段,，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的至關(guān)緊要的過程,，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的“收獲季節(jié)”。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)教師起重要的作用,。具體做法如下：

（1）注重基礎(chǔ),，提高潛力

重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如數(shù)學(xué)概念,、公式,、定理要求熟記并在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用；重視基本運(yùn)算,、解答題的訓(xùn)練,，在平時(shí)測試中注意訓(xùn)練學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度,，提高運(yùn)算的技能,、技巧，提高綜合解決問題的潛力,，重視解題的規(guī)范化,，提高邏輯思維潛力,。

（2）向課堂要質(zhì)量

總復(fù)習(xí)階段分三個(gè)資料：基礎(chǔ)知識(shí)、專題訓(xùn)練,、綜合訓(xùn)練,。

前兩部分復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)分三部走：基礎(chǔ)回顧——緊扣基礎(chǔ)的中考訓(xùn)練——知識(shí)拓展與應(yīng)用，以師生共同回顧,，教師板書體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展過程,，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，練習(xí)的解答以獨(dú)立完成為主,，小組合作解決為輔的方式,，其間滲透解題的技巧、審題的細(xì)致性,、思考問題的全面性,，教師起疏導(dǎo)的作用，教師巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析,，這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與用心性充分得以充分調(diào)動(dòng)，每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果,。第三部分的設(shè)計(jì)是針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，學(xué)生各抒已見，從而提高學(xué)生解題的思維潛力,。

綜合復(fù)習(xí)則側(cè)重于學(xué)生答題的速度,、準(zhǔn)確度，從時(shí)間上對(duì)選取,、填空,、解答進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答問題的`潛力與技巧,。

（3）關(guān)心學(xué)困生

對(duì)學(xué)困生不能放下,，要個(gè)性給予關(guān)心，反復(fù)采取措施,，激發(fā)學(xué)趣，幫忙解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們掌握大綱規(guī)定的基本要求,。首先，課堂中題目的選取有層次,，對(duì)他們的回答秉承“揚(yáng)棄”的作法,，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng),。其次,，有耐心,、愛心，多體貼他們,，與之建立真摯的情感,，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助,，同時(shí),，有針對(duì)性的做好課后輔導(dǎo)工作。

（4）注重解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤

針對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，從錯(cuò)誤中及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的不足,，及時(shí)采取措施進(jìn)行補(bǔ)救，認(rèn)真分析,，針對(duì)性的進(jìn)行講解,，利用反面的知識(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。

（5）注重思維潛力的培養(yǎng)

注重變式訓(xùn)練,，改變題目中的條件或結(jié)論,，以不同方面鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)思維的深刻性,；注重一題多解,，課堂中以學(xué)生講解為主，他們從不同的角度解決同一問題,，這樣不僅僅調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的用心性,，而且增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)培養(yǎng)了思維的廣闊性,；注重封閉題目變開放型題目,，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。

二,、教學(xué)中德育滲透

（1）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力,。教師的語言、儀表及精心設(shè)計(jì)都能使學(xué)生愉悅學(xué)習(xí),，讓學(xué)生從老師身上體會(huì)到一種職責(zé)感,，對(duì)其今后有較好的作用。

（2）利用教材挖掘德育素材,。利用我國數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)成就和一些數(shù)學(xué)家的故事,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難,，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神,。

（3）在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)等方式,，也就是大家一齊學(xué)習(xí),。學(xué)生既能夠自己學(xué)習(xí)又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí),，每個(gè)人是相互依靠的關(guān)系，這樣培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的潛力,。

三,、認(rèn)真參加教研組組織的教研活動(dòng)

用心參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長，努力提高自身的教學(xué)水平,。不斷拓寬自己的知識(shí)面,，改變教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì),。

四,、不足之處

1、到了九年級(jí)才真正體會(huì)到以前的知識(shí)漏洞是多么的難以彌補(bǔ),，盡管老師和學(xué)生都十分努力,，但對(duì)于學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時(shí)喪失的信心,，使學(xué)習(xí)難上加難,，當(dāng)時(shí)我就想在再次應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)，軟磨硬泡要從頭開始,，而不是到畢業(yè)班再加勁,。

2、忙亂中渡過了一年的時(shí)間,，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作,，要想提高成績，務(wù)必有與時(shí)俱進(jìn)的理論指導(dǎo),，教育教學(xué)也需要尋求捷徑,，在以后的教學(xué)我將不斷借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，爭取教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階,。

3、在測試中有相當(dāng)一部分中上學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上失誤太多,，考成績雖然還能夠,，但沒有到達(dá)預(yù)期的效果，在今后的工作中必須注意學(xué)生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與準(zhǔn)確度,，注重用巧妙的辦法提高學(xué)生各方面潛力的培養(yǎng)。

在今后的教育教學(xué)中,，我將會(huì)更加的嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇三

反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考,。從多次考試中發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問題，許多學(xué)生對(duì)于比較基本的題目的掌握具有很大的問題,，對(duì)于一些常見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤,，平時(shí)教學(xué)中總感到這些簡單的問題不需要再多強(qiáng)調(diào)，但事實(shí)上卻是問題嚴(yán)重之處,，看來還需要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正,。

在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時(shí)上交,，目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真落實(shí)訂正的作用,，將反饋與矯正要落到實(shí)處,，切實(shí)抓好當(dāng)天了解、當(dāng)天解決,、矯正到位,，也就是說反饋要適時(shí)，矯正要到位,。另外我們還應(yīng)注意反饋來的信息是否真實(shí),，矯正的方法是否得力，因?yàn)榉答伒男畔⑻摷倩虿蝗鎸?shí),，那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問題,，就不能全面地了解學(xué)生的情況，也就不會(huì)采取及時(shí),、正確的矯正措施,。我認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面：

一、注意反饋矯正的及時(shí)性,。

課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力,，勤于思考，積極動(dòng)口,、動(dòng)手,。可利用提問或板演等多種方式得到學(xué)生的反饋信息,，一般我們應(yīng)把提問,、解答,、講評(píng)、改錯(cuò)緊密的結(jié)合為一體,，不要把講評(píng)和改錯(cuò)拖得太長,。最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，及時(shí)反饋在一日為好,。

二,、注意反饋矯正的準(zhǔn)確性。

在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求,，積極熱情地幫他們釋疑解難,，使他們體會(huì)到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合,、真實(shí)地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭,。

三、注意反饋矯正的靈活性,。

我們在教學(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式,。咳提前設(shè)計(jì)矯正方案,，也可預(yù)測學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,，在獲取信息后，認(rèn)真分析其問題的實(shí)質(zhì),，產(chǎn)生問題的原因,，然后有針對(duì)性地實(shí)施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中,，要求進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象,，是否認(rèn)真訂正作業(yè)?？傊?，反饋矯正一定要落在實(shí)處。

我們要主動(dòng)輔導(dǎo),，及時(shí)令其矯正,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性，當(dāng)然,，如果我們只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)和自覺,，而不注意自身的主動(dòng)和自覺，結(jié)果也會(huì)不如人意,。

四,、運(yùn)用新的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)理念。

新課程倡導(dǎo)自主、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,，追求平等、合作,、對(duì)話的師生關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，通過不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，不斷完成師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐,、思考、探索、交流,，從而獲得知識(shí)，形成技能,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣,。

五,、營造平等融洽,、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍,。

如何創(chuàng)造出一種無拘無束,、和諧融洽的教學(xué)氛圍：禁錮的要解放，潛在的要誘發(fā),，真正滿足不同層次的學(xué)生,，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。本學(xué)期我除了完成教材內(nèi)容以外,，要把大量的時(shí)間用在補(bǔ)習(xí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及拓寬優(yōu)秀生知識(shí)面上,。盡量從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，了解學(xué)生,，研究學(xué)生，尊重他們的想法，承認(rèn)他們之間的差異,。只有這樣做，才能讓每一堂課都煥發(fā)出活力,，以此降低學(xué)困率,，提高優(yōu)秀率。

總之,，為了全面提高我校教學(xué)質(zhì)量,，我在本學(xué)期的教學(xué)工作中，要在“努力”二字上下功夫,。教師們常說的一句話是：“功夫不負(fù)苦心人”,，“有一分付出，就會(huì)有一分收獲”,。讀書是這樣,，教書又何嘗不是這樣呢?凡是教了多年書的老教師都這樣認(rèn)為，“成績是苦干出來的,，學(xué)生是磨練出來的”,。所以，要取得好成績,，一定要做“拼命三郎”,，有首歌詞不是說“愛拼才會(huì)贏”嘛。也不是說,，只要蠻干就會(huì)出好成績，當(dāng)然,，苦干還要加巧干才行,。我想巧干除了使用新的教學(xué)方法和新的教學(xué)手段以外，更重要的是如何研究學(xué)生,，研究教材,，探索出一種適合本班實(shí)際的教學(xué)方式。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)任八年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、做好自習(xí)輔導(dǎo),。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用,，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一,、課前認(rèn)真?zhèn)湔n

一個(gè)人的力量是有限的,，集體的力量是無窮的。備課時(shí),，虛心向同志學(xué)習(xí),，廣泛地爭取意見，取長補(bǔ)短,。認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些練習(xí),。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

二、做好學(xué)生心理輔導(dǎo),，營造良好的教學(xué)環(huán)境

嚴(yán)峻中考形勢帶來的各種壓力,，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng),。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的,。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，教師的工作怎樣努力也沒用,，這就迫使教師去研究學(xué)生的心理,，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

落實(shí)分層指導(dǎo)：優(yōu)生---拓展,；中等生---狠抓,；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣,，上課前我先把問題布置給學(xué)生,，讓學(xué)生自已先研究，提高他們自己解決問題的能力,，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式,，讓他們發(fā)表自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié),，并進(jìn)行深化,、類比和提高，從高,、嚴(yán),、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體,，是學(xué)習(xí)的主流,，上課時(shí)以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn),，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高,。對(duì)于差生，本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理,，用愛心從思想上感化他們,，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,，力求使他們每節(jié)課有事可做,，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性,。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo),；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒,；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰,；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅,、競爭,、合作的環(huán)境下完成。

三,、深入研究教材,，努力打造高效課堂。

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益,。中考要取勝，必須從初一開始抓起,，打好基礎(chǔ)很重要,。當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里,，把七本書復(fù)習(xí)好,，不講技巧，不講方法,，不拿出有效的措施肯定是不行的,。所以在后一階段，要注重“精講”這一環(huán),，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣,，時(shí)間緊，任務(wù)重,，要做到“精講”,，對(duì)教師來講，要求是非常高的,。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念,、定理、公式,、規(guī)律的消化,；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比,，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決,；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律,；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對(duì)付方法,；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究,。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn),，基本上保證每節(jié)課有10分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的,、與中考接近的,、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題,；運(yùn)用知識(shí)的能力題,；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的常見題,；綜合分析的提高題等等,。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,，應(yīng)變能力,，及技能會(huì)有很大的提高。

中考是一場硬仗,，要打好這場硬仗,，不能強(qiáng)攻，只能智取,。我們只有不斷去面對(duì),、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事,，團(tuán)體智慧加上個(gè)人努力才能取得成績,。

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一、深入了解中招,，積累豐富經(jīng)驗(yàn)

1,、假期間，九年級(jí)老師首先對(duì)三年來的中招數(shù)學(xué)試題進(jìn)行了熟悉,，這為講課中把握難度打下了基礎(chǔ),，為把握教材重難點(diǎn)熟悉了思路，在教學(xué)中,，我們不斷給老師提供各地中招試題進(jìn)行教學(xué)中的研究，使每一位老師均能熟悉中招動(dòng)向。

2,、教學(xué)中始終堅(jiān)持把難點(diǎn)分散在每一個(gè)環(huán)節(jié),，把復(fù)習(xí)滲透在過程，使學(xué)生掌握了比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，堅(jiān)持資源共享,，老師在教學(xué)中找到的好的典型試題均能及時(shí)分享，優(yōu)秀的課件及時(shí)交流,，各自修改完善,，共同使用。

3,、由于四個(gè)人對(duì)重難點(diǎn),、難度的把握不同，所以我們做到了及時(shí)交換意見,，控制教學(xué)進(jìn)度,，做到了同步教學(xué)，同時(shí)檢測,，使各班成績明顯縮小,，就是第一年教九年級(jí)數(shù)學(xué)的陳榮榮老師所教的兩個(gè)班級(jí)，成績也很優(yōu)秀,。

4,、積累資料，為以后教學(xué)打下基礎(chǔ),，我們每一次命制的試題,，均能夠及時(shí)整理保存，每一節(jié)用到的課件,，都及時(shí)整理存入九年級(jí)教學(xué)資源檔案,。

二、認(rèn)真研究,，把握中考方向

從暑假補(bǔ)課開始,，我們就開始認(rèn)真研究，把握中考動(dòng)向,，盡早進(jìn)入初三狀態(tài),。備課時(shí)認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《近3年中考命題研究》，對(duì)照10,、11年中考找出其中的變化;仔細(xì)分析中考試題,，對(duì)比題型的變化及分值分布的改變。我們還堅(jiān)持聽隨堂課和三顆活動(dòng)的結(jié)合進(jìn)行對(duì)教材的研究,，及時(shí)把握最新信息與動(dòng)向,。

三,、精心備課，落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)

第一學(xué)期主要是新知識(shí)的教學(xué),，備課時(shí),，我們對(duì)教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負(fù)責(zé)一部分,，提出本章知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題，并配備各類練習(xí)題和相關(guān)考試題,，集體討論,，資源共享。不同的學(xué)生,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行不同的取舍重組;面對(duì)不同的學(xué)生,，給予不同的要求和幫助。認(rèn)真命題出卷,，堅(jiān)持每月一考,。考后認(rèn)真改卷,、評(píng)卷,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。實(shí)施以來,，收到了較好的效果。同時(shí)我們堅(jiān)持單元過關(guān)測試,，在不同時(shí)間通過同一套試題及時(shí)檢測,，找到問題，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

四,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)

數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié),、和諧奮進(jìn)的集體,，通過這一年的工作體會(huì)更深。尤其是我們九年級(jí)備課組,，平時(shí)上課時(shí),，如果有老師制作了課件，會(huì)毫無保留地拿出來與大家分享,，讓我們的學(xué)生共享這些精彩的課堂,。復(fù)習(xí)時(shí)，我們絕對(duì)共享所有的練習(xí)卷,，一學(xué)期以來我從來沒有發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師開小灶的現(xiàn)象,。期終復(fù)習(xí)大家也都能主動(dòng)承擔(dān)任務(wù),，分工合作。

五,、想方設(shè)法 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

霍志博擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)已經(jīng)有一年的經(jīng)驗(yàn),，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，中安點(diǎn)把握比較到位,，在教學(xué)中得心應(yīng)手，同時(shí)能及時(shí)輻射備課組,，趙文軍老師雖然擔(dān)任班主任,，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，能夠了解學(xué)情,，掌控重難點(diǎn),，陳榮榮雖然第一年擔(dān)任畢業(yè)班，但是能全身心投入,，對(duì)教材反復(fù)研究,，給學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)，雖然第一年擔(dān)任數(shù)學(xué),，但那時(shí)數(shù)學(xué)成績依然遙遙領(lǐng)先,，同時(shí)負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組的資料整理，印制,，每一次我們的好課件,，單元試卷，他都精心編制整理,，除了具備一套完整的資料外,，還提高了自己。

每次練習(xí)考試后,，都有一些學(xué)生想盡快知道自己的成績,，他們考完試就來到辦公室，這時(shí)老師們?yōu)榱吮Ｗo(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往馬上當(dāng)面批改,，和學(xué)生共同分析錯(cuò)誤原因,，使他們加深印象。有時(shí)學(xué)生提出放學(xué)后來答疑,，老師們總是會(huì)等到放學(xué)以后,，解答完問題經(jīng)常到很晚。王紅艷老師利用晚自習(xí)及周六時(shí)間來學(xué)校給學(xué)生答疑,，老師們認(rèn)為,，學(xué)生的需要是第一位的，個(gè)人的困難可以克服,。我們年級(jí)從九年級(jí)第一學(xué)期就開始對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生開展提優(yōu)工作,，我作為備課組長,，認(rèn)真處好每次的提優(yōu)卷，每次都認(rèn)真給學(xué)生解答,、講解,，根據(jù)中考試卷發(fā)現(xiàn)提優(yōu)試卷的內(nèi)容和中考時(shí)一致的，相信一年的提優(yōu)對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生是有一定幫助的,。

六,、存在問題及下學(xué)期教學(xué)思路

1、期中考試前受學(xué)生基礎(chǔ)的影響,，我們教學(xué)進(jìn)度比較慢,，訓(xùn)練較多，加上本期時(shí)間比較短,，所以后一部分比如二次函數(shù),、相似形部分綜合訓(xùn)練還不到位，這為下期教學(xué)留下尾巴,，所以在下期教學(xué)中要增加一些這方面的相關(guān)訓(xùn)練,。

2、數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)一直沒有當(dāng)做重點(diǎn)去抓,，所以此項(xiàng)工作將影響數(shù)學(xué)競賽成績,，需要單獨(dú)加強(qiáng)，這也給數(shù)學(xué)拔尖帶來困難,，各班數(shù)學(xué)尖子層次偏低,。

3、下學(xué)期工作思路：

結(jié)束課程前要進(jìn)行上下冊綜合訓(xùn)練,，減少盲點(diǎn),，為大復(fù)習(xí)提高成績打下基礎(chǔ);結(jié)束課程后扎實(shí)搞好第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，增加綜合訓(xùn)練時(shí)間,，重點(diǎn)抓好第三輪模擬,。

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決定一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的高低，最為重要的標(biāo)志是看他如何看待數(shù)學(xué),，去解決日常生活中的問題,。教師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，樹立正確的數(shù)學(xué)教育價(jià)值觀,，找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)。因?yàn)閿?shù)學(xué)源于生活,，用于生活,。數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生生活中不可缺少的部分。然而現(xiàn)在學(xué)生天天與數(shù)學(xué)打交道,，卻對(duì)生活中的數(shù)學(xué)熟視無睹,，對(duì)數(shù)學(xué)缺少興趣,，缺乏良好的數(shù)感，形不成量的實(shí)際觀念和鮮明的圖形表象,?；诖耍选吧磉叺臄?shù)學(xué)”引入課堂,，在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)知識(shí),，使學(xué)生在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)的真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想方法去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的世界,，從而促進(jìn)學(xué)生的日常思維向科學(xué)思維的方式發(fā)展是十分必要的,。

我認(rèn)為一節(jié)課，首先要看是否較好的體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,。例如：所創(chuàng)設(shè)的情境、選取的素材貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)嗎,？包含有數(shù)學(xué)知識(shí)嗎,？是否做到了以豐富的現(xiàn)實(shí)背景幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)？教學(xué)過程體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程了嗎,？讓學(xué)生經(jīng)歷這一過程了嗎,？采用合適的教學(xué)方法了嗎？為學(xué)生提供較為充分的動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流的機(jī)會(huì)了嗎？……第二,，要看這節(jié)課是否體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征,。這是最關(guān)鍵的！例如讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的感受或體驗(yàn)了嗎,？學(xué)習(xí)的過程中對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有促進(jìn)作用嗎,？是否注意了用數(shù)學(xué)的思想、用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的美熏陶學(xué)生,、吸引學(xué)生,，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情

九年級(jí)的數(shù)學(xué)課是進(jìn)入復(fù)習(xí)的重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程,，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”,，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段,，讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。

一,、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生

具體做法是：

㈠教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程,，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,，對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理,，層次要分明,。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn),，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,，如暴露知識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足,，同時(shí),，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì),；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶,。

㈡注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中,，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,，首先可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索,、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響,。

首先,，應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶創(chuàng)造性水平

其次,，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段,，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,，要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí),。

最后,，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐,，評(píng)是升華,，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過場,。

㈢關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力,，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

在課堂教學(xué)中,，特別在題目的選擇上要有梯度,，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高,。

最后,，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境,，同時(shí)，有計(jì)劃,、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。

二,、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終,。

1、變更命題的表現(xiàn)形式,，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性,。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性,。

3、變化幾何圖形的位置,、形狀和大小,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性,。

4,、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評(píng)性,。

5,、變封閉題目為開放型題目,，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。

三,、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí),，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種

⑴運(yùn)算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此,，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：

第一，正確性,。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式,，在運(yùn)算、推理,、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤,。

第二、速度,。注重解題速度,。

第三、協(xié)調(diào)性,。在解題過程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng),，對(duì)于文字、符號(hào),、圖形運(yùn)用自由,，融為一體，作出連貫反應(yīng),。

以上,，是我在九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)得到的不完全的經(jīng)驗(yàn)概括,，以后將不斷努力,。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊 九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇七

一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕,。一學(xué)期以來,，我擔(dān)任九年級(jí)120、125班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己,，堅(jiān)持課堂“三不”（即課堂上不亂說話、不睡覺,、不吃零食）來要求學(xué)生,。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、教育教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來,，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，堅(jiān)持備好每節(jié)課,，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果,。

1,、備課深入細(xì)致

平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果

針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，做到講解清晰化,，準(zhǔn)確化,，條理化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上

特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

3,、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽優(yōu)秀老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。

4,、作業(yè)與練習(xí)

在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié).，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

5,、課后輔導(dǎo)

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,。

二,、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 合作學(xué)習(xí), 缺乏理論指導(dǎo)。

4,、差生末抓在手,。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù),，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5,、教學(xué)反思不夠,。

三、今后努力的方向

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。

3,、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入,。