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中學體育說課稿快速跑篇一

《原地投擲壘球》內(nèi)容選自人教版《體育與健康》課程水平二第三章,，第三節(jié),。這是一節(jié)技能課，是小學中年級階段體育課重點學習內(nèi)容,。在學低年級階段學習的基礎上,，進一步發(fā)展學生的靈敏素質和協(xié)調(diào)能力。通過投擲的技能學習,，學生能夠掌握科學的訓練方法,，培養(yǎng)良好的健康意識，在練習中養(yǎng)成不怕困難,、拼搏進取的意識品質,。

根據(jù)小學學生的年齡特點及個體性差異，結合教材人文與科技的特色,，并從學生的角度出發(fā),，我將本節(jié)課的

教學

知識與技能目標：學習投擲運動技能，掌握科學健身的基本原理,，樹立科學鍛煉意識,，堅持經(jīng)常參加體育鍛煉。

過程與方法目標：在投擲技能的學習和練習的過程中,，逐步培養(yǎng)學生運用所學方法進行評價,，并鍛煉指導自己或他人進行練習的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：在學習過程中體驗體育運動的樂趣,，學生的自尊和自信感得到增強,，培養(yǎng)克服困難，拼搏進取的精神品質,。

根據(jù)教材的分析以及教學目標的設置,，本節(jié)課的教學重難點為：

教學重點：正確掌握投擲的運動技能，學生理解通過投擲練習能夠形成正確身體姿勢,，增強心肺功能,。

教學難點：注意滾、拋,、擲,、投、推,、撇動作的連貫性以及與身體的協(xié)調(diào)配合,。 二說學情

五年級學生能夠積極參與體育活動，具有較強的邏輯抽象思維能力,，能夠掌握簡單的技能動作理論,，表現(xiàn)出較強的表現(xiàn)欲望,；自控能力尚不足，需要積極引導,，教學形式應多樣化,，身體發(fā)育較快，重點培養(yǎng)靈敏性和協(xié)調(diào)性,。

三說教法

在教學中,，為了更好地突出重點、突破難點,，突出體現(xiàn)體育教學的趣味性,、游戲性、生活性,，側重學生的體驗過程,。針對小學五年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導,，學為主體”的教學思想,，利用游戲導入，激發(fā)學生學習興趣,；通過講解示范,，為學生樹立正確的運動技能概念；輔以指導法,，引導學生學習掌握正確的運動原理,，在練習和競賽過程中培養(yǎng)學生形成良好的個人拼搏精神和集體意識觀念。

四說學法

科學的學法是學生獲取真知的重要橋梁,。教學中積極引導學生觀察,、體驗、討論,、探究,。通過對運動技能動作的觀察，初步建立正確的技能概念,，在技能學習中充分發(fā)揮視覺,、觸覺多種感官進行體驗感受，并在討論中表達所想所感,，了解運動參與對情緒的影響,。在探究中領悟科學鍛煉的真正意義。

五說教學過程

根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將教學過程分為四部分：開始部分,、準備部分,、基本部分、結束部分,，基本部分為本課的重點,。

開始部分

我將安排三分鐘時間完成開始部分，開始部分主要包括：整理隊伍,、點名報數(shù),、安排見習、宣布上課,。

通過整理隊伍和點名了解班級整體情況,，為實施教學奠定基礎。安排無法參與教學的學生進行觀摩學習,，宣布上課開啟教學,。

通過開始部分加強思想教育，明確體育教學的重要性,，并強調(diào)著裝等方面課堂要求,，使學生養(yǎng)成科學安全的鍛煉意識。

準備部分

在準備部分我將采用體育游戲的導入熱身形式,。

通過扔紙飛機的游戲使學生感受投擲的基本動作感覺,，并發(fā)現(xiàn)學生在運用技能動作時所存在的問題。將游戲與生活實際相聯(lián)系培養(yǎng)學生將所學知識應用于實踐的能力,，在輕松愉快的游戲氛圍中激發(fā)學生學習的熱情,，體驗運動參與的樂趣，活躍課堂氣氛,，啟發(fā)創(chuàng)新思維,。

基本部分

由于基本部分是整堂課的重要部分，因此,，我設計了三個教學步驟：

講解示范

首先向學生介紹原地投擲壘球這項運動的技術結構,、技術要求和對發(fā)展人體各項素質的作用，以及在投擲運動中所處地位和重要性,，目的是激發(fā)學生的學習熱情,。

接下來我將進行完整動作示范，在學生頭腦中初步建立起整體動作表象并了解各個技術環(huán)節(jié)過程,，并強調(diào)重難點,。

分組練習

在學生對動技能概念有了基本的認知上，按照從簡到繁,、循序漸進的原則,，我安排三組練習：

練習（1）滾、拋的練習,。目的是讓學生掌握投擲的入門方法,。

方法：把學生分成4組，每一組安排一名組長,，在組長的帶領下體會這組動作,。在這一過程我會進行巡視指導,，糾正學生易出現(xiàn)的不規(guī)范動作，并強調(diào)技術動作的重點內(nèi)容,。

練習（2）擲,、投的練習，目的是讓學生掌握投擲的基本要領,。

方法： 我會逐步引導學生掌握正確動作要領,，并通過觀察了解學生學習過程中出現(xiàn)的困難，并幫助學生逐一克服困難,，進而突破教學難點,。

練習（3）推、撇的練習,。目的是讓學生建立完整的動作技術概念,。

方法： 在這一階段我會全面兼顧不同水平的學生。最后給予表揚和鼓勵,，激勵學生堅持不懈的進行學習,。

在練習結束后，我會安排三名不同水平的學生進行動作展示,。并啟發(fā)學生進行針對性的講評和分析,。目的是培養(yǎng)學生學會利用技能知識進行評價的能力，進而實現(xiàn)運動參與的教學目標,。

競賽練習

最后我將組織一場比賽,，采用比賽形式更能激發(fā)學生練習的興趣，提高練習的效果,，進一步鞏固動作技術要領,。同時也能培養(yǎng)學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。

結束部分

結束部分主要分為三個內(nèi)容：

1,、放松運動：培養(yǎng)學生養(yǎng)成鍛煉后要及時放松的良好意識,，保證可持續(xù)發(fā)展，為終身體育打下良好基礎,，并調(diào)整身心,，為下面的學習內(nèi)容做準備。

2,、課堂小結：

總結

3,、整理場地：培養(yǎng)學生熱愛勞動、愛惜公共設施的習慣。

整堂課的練習密度為35%—40%,；預計課平均心率為130—150次/分,；練習強度為中偏后期達到高峰；學生心情愉快,，參與活動積極主動,。百分之八十學生掌握基本跳的方法，百分之九十學生知道跳的基本常識,，百分之六十學生能一般完成跳的動作。

我的說課完畢,，謝謝各位評委老師,！

華圖教師面試封閉特訓系列課程特色：

開設科目：語文、數(shù)學,、英語,、音樂、體育,、美術,、幼教、文綜,、理綜

中學體育說課稿快速跑篇二

一,、說教材

1、教學內(nèi)容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱

2,、教材分析本課教學內(nèi)容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材,。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現(xiàn)代小學運動會的比賽項目之一,。通過教學,，培養(yǎng)學生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學生的速度,、力量,、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質,；逐步培養(yǎng)遵守紀律,、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風,；形成勇敢,、頑強、克服困難的優(yōu)良品質,；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平,；增強學生的社會適應能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。

3,、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想,，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法,，參加鍛煉,，增強體質。

（1）認知目標：通過游戲,，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,，并在游戲的過程中學會與他人合作。

（2）技能目標：經(jīng)歷游戲活動的過程,，掌握原地投擲壘球的基本動作,，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法,。

（3）情感目標：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識,。

4、教學重點,、難點根據(jù)新課標的要求,，教材內(nèi)容特點，結合學生的實際情況,。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作,，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度,，動作協(xié)調(diào)連貫,。

二、說學情

1,、有利因素小學三年級學生個性天真活潑,、好動，而且興趣廣泛,，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強,。所以在本課時教學內(nèi)容的設計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征,，我采用以游戲練習為主線,，注重誘導、啟發(fā),，鼓勵學生發(fā)揮想象,，大膽創(chuàng)新。

2,、不利因素由于部分學生已掌握了一定的技能基礎,，但是學生的心理素質不穩(wěn)定,，容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力,。因此,，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內(nèi)容知識,，奠定了良好的基礎,。

三、

為了營造一個良好的,、生動活潑的學習氛圍,，最大限度發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程,，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛,，同時結合講解示范法、分組練習法,、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用,。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新,、敢于進取的學習精神，充分調(diào)動學生學習積極主動性,，重視學生成為學習的主體,、認識的主體、發(fā)展的主體,，注重體現(xiàn)教與學合理的運行機制,，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

四,、說學法

在教學過程中,，通過教師引導、啟發(fā),、學生進行自主練習,，使學生動手、動腦,、充分發(fā)揮學生的主體作用,，在學生自主學習的同時，相互交流,，討論探究,，再結合師生之間，生生之間的評價,，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識,。

五,、說教學程序

本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結合本課的任務和小學生的心理需求,，把本節(jié)課要學習的內(nèi)容貫穿于游戲中,，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣,，從而達到良好的教學效果,。

本節(jié)課我分為：開始準備部分、基本部分,、結束部分三個部分進行教學,。

（一） 開始準備部分

1、 課堂準備活動

2,、 準備部分：擲紙飛機,。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機,，展示自己制作成果,，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右,。運動強度為“中”（為學生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍,，提高學生對體育活動的興趣）

（二） 基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵,，是“教”與“學”的重點,，要充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間,，讓學生在學中樂,、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的,。本課主要采用以下幾種方法進行教學

,。1、 通過語言提示與誘導,，讓學生把紙飛機想象成為壘球,，相互間進行拋接性的練習。培養(yǎng)學生應變能力和敏捷的視力,，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新,，不斷進取的探索精神。

2,、 讓學生自主建立友伴,，引導，啟發(fā)學生創(chuàng)想多種拋接方法,。為學生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風采的舞臺,，同時也給學生提

供了一個相互交流學習的機會,。

3、 把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽,，在一定時間,，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動學生學習的積極性,，提高教學效果,。

4、 “采蘑菇”我們是建設者,，為了把我們的祖國建設的更加美好,。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色。現(xiàn)實生活中,，由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾,，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗??,。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化,，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學們愛護環(huán)境,、保護地球的決心,。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為“強”,。

（三） 結束部分

1、 為了恢復學習的心理和生理負荷,，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松,，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。

2,、 小結：總結本課的優(yōu)點,、缺點，以表揚為主,。

3,、 收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右,、運動強度為“弱”,。

中學體育說課稿快速跑篇三

一．說教材內(nèi)容：

籃球行進間運球接單手肩上投籃。

二．說教材分析：

此內(nèi)容用一課講授,，占本學期36課時的2.8%,，是考核項目?；@球教材貫穿于學生的整個學習生涯,，行進間運球接單手肩上投籃是小學,、初中籃球教材的延續(xù)加深，更是高中,、大學籃球教學內(nèi)容的基礎,，甚至是學生終身從事籃球運動的基礎。高中籃球教材不僅僅是對初中教材的重復,，而是較好地處理從掌握技術到運用技術的過渡,，落腳點是實踐中的運用能力。本課重點是身體騰空時平衡的控制和投籃的出手動作,。難點是較快速度運球投籃時的命中率,。

三．說教學目標

學生積極探究動作方法，通過比較掌握正確行進間運球接單手肩上投籃動作,。絕大部分學生能較好完成快速運球跑接行進間單手肩上投籃,，通過思維，提高投籃命中率,。對動作理解,、掌握上，學生能深刻思考,，徹實探尋動作方法,，求知欲、成功感得到滿足,。

四．說分析學生

我校采用男,、女分班上課，每班男生數(shù)在40人左右,。本課授課對象為高一男生,，男同學普遍喜愛籃球運動，大多數(shù)都有一定的籃球技術基礎,，甚至部分同學技術很嫻熟,。他們對籃球學習興趣濃厚，有強烈的掌握更高,、更難技戰(zhàn)術的欲望,，從而提高個人的技、戰(zhàn)術能力,。想信他們會配合教師積極思索,。小骨干能以身作則，組織協(xié)調(diào)本組隊員,。

五．說教學方法

圍繞本教材的重,、難點，結合我校的教學新模式“導學·討論·點拔·訓練”,，根據(jù)教材和學生實際,，從有利于調(diào)動學生學習積極性,，有利于培養(yǎng)學生自主學習能力，盡可能適應學生個體差異角度出發(fā),。教學手段采用：啟發(fā)式,、激勵式、評價式,、念動訓練法,、目標導學等方法，真正發(fā)揮學生是課堂主體,，教師是課堂引導者作用,，提高教學效率，優(yōu)化課堂結構,。

六．說教學過程

課的開始部分用時1分鐘,，教師用肢體語言和語言表達集中學生注意力，快速身心俱佳投入課堂學習,，明確本課內(nèi)容,，領悟教學目標。

準備部分用時9分鐘,，采用“四自”——“自編,、自導、自練,、自評”方式啟發(fā)教學,。根據(jù)本課教材分解“行進間—運球—接球—單手肩上投籃”，結合以前學過的籃球技術,。啟發(fā)學生做相關的準備活動,，這樣就有可能分成四組分別做不同的游戲比賽。每組10人每人一球,，利用兩塊籃球場,。如：一組行進間傳球接球比賽,；二組運球比賽,；三組圓形站立傳接球搶斷游戲；四組單手肩上投籃命中率比賽,。教師每組必到參加游戲,，并及時點拔，強調(diào)動作要領,，如在一組示范,，口號“一、二,、三”和“接,、邁,、傳”動作相結合；在二組引導怎樣運球跑得快,，點明手按壓球的后上方,；在三組引導學生傳、接球手腕動作,；在四組組織討論提高命中率的捷徑,。這樣既復習了以前教學內(nèi)容，又為本課主教材的學習奠定了基礎,。

在基本部分用時31分鐘,，教師“導學”引導學生在剛才分組游戲基礎上，把這幾個動作整合在一起,，綜合成本課教學內(nèi)容“行進間運球接單手肩上投籃”,。教師不急于示范講解，而安排各組由小骨干帶隊分組討論,、探究,、摸索動作方法?？赡軙霈F(xiàn)不同的動作,，甚至有錯誤動作，同學之間為正誤可能出現(xiàn)爭議,。經(jīng)過一輪爭辯,，教師召集學生，觀看慢動作過程完整播放,，教師打開影像設備,，在大屏幕上演示慢鏡頭動作，通過觀察使學生建立正確視覺表象,。和自己的動作相對照,，動作正確的學生會為自己的成功而歡呼，動作有誤的同學會恍然大悟,。在此基礎上,，教師引導學生閉眼念動默練動作，在思想上完成動作過程,，發(fā)展思維表象,，引起神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的相應變化，加深動作記憶,，教師接著示范講解動作方法要領,。（以右手投籃為例）跨右腳同時雙手拿球為“1、接”，邁左腳蹬地起跳為“2,、跳”,；當身體接近最高點時，右手肩上投籃為“3,、投”讓學生結合自己摸索動作聯(lián)系正確動作方法,，建立正確行進間運球接單手肩上投籃的動作表象。組織學生分組練習與籃板成45°角,，距籃5-6米,，運一次球跨步碰板投籃。激勵學生把正確視覺表象和自己的動作相結合,，指導自己的技術動作,，使動作更完善精確，教師召集學生對此略作評價,，鼓勵學生在練習中多進行相互評價,。組織慢速運球跑接行進間單手肩上投籃時，引導學生根據(jù)自己實際,，建立空間感,、距離感，準確把握起跨拿球的最佳距離及空間最佳投籃距離,，教師巡視,，對優(yōu)生給予鼓勵，激勵學生對本組隊員進行贊嘆如“好”,，“漂亮”,，“ok”，“高”等,，對動作技能形成較慢的學生,，給予點拔，可讓其和教師一起“跟我學”,，如影相隨,，完成動作，強化動作記憶,。激勵學生動作中要思維,，把思維與動作直接結合，提高動作質量,，要求每位學生設立自己的投籃目標,，每次投籃既要動作優(yōu)美正確,，又要有較高的命中率,。啟發(fā)學生思維，找出提高命中率的捷徑,，找準角度,，反復投籃,。通過命中率反饋動作掌握情況建構正確動作：籃下45°角擦板投籃最準。激發(fā)學生學習興趣和成功欲,。

結束部分,，播放3分鐘強烈的“蹦、蹦,、蹦”樂曲,，讓學生任意發(fā)揮，充分放松,，再加1分鐘自我暗示,，促進肌肉放松，調(diào)節(jié)植物性神徑機能消除心理緊張,、消除疲勞,。

七．說課的安排

在整體結構上，由于場地足,，器材多,，課的練習密度相對較大可達35%~40%，練習強度稍大,，但學生可以自我調(diào)控,、量力而行。準備部分因有比賽學生脈博和心率快速增高,，但運動負荷并不太大,。在基本部分快速進間運球接單手肩上投籃練習初期脈博可達最高峰，稍后下降將趨于平穩(wěn),。

八．說教學效果

因采用“導學·討論·點拔·訓練”模式,，學生是課堂主體，情感體驗深刻,，在技術上,，人人有所獲得，通過命中率學生可獲得定量的達標目的,，我相信學生學有所長,，才有所用，定會取得滿意的效果,。

中學體育說課稿快速跑篇四

教材分析：

途中跑又是中長距離跑全程中距離最長的一段,，所以途中跑的技術，將對耐久跑的成績起到十分重要的影響,。通過本節(jié)課的學習,，讓學生了解、掌握正確的途中跑技術，使學生對“跑”這個人類基本能力深入理解,。

本節(jié)課考慮到教材內(nèi)容的單一,、枯燥，因而在教學安排上,，通過輔助游戲把單一,、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)學生學習興趣,。

學情分析：

本課的教學對象是初中一年級學生,，這個年齡段的學生，正處于生長發(fā)育的關鍵期,，依賴性強,、自我約束能力差；有非常強模仿能力,；好奇心強,，學習意識較好，對新鮮事物興趣較高,，有強烈的表現(xiàn)自我需要,。因此，在教學上首要措施就是激發(fā)學生的興趣,，采用有趣味性組織教法與多種練習手段來以引導學生主動學習,，在快樂的活動中發(fā)展學生的途中跑能力。同時還要注意引導學生在學練中自己探究,、分析,、合作，提高學生解決問題的能力,。

課時教學目標：

通過體驗跑與脈搏測試,，學生知道測試脈搏的方法與正確的呼吸方法在耐久跑中的作用；通過依次超越領先跑的練習,，學生能掌握正確的呼吸方法,，發(fā)展有氧能力；培養(yǎng)學生在艱苦條件下,，體驗成功的快樂,。

單元目標：

通過本單元學習，學生懂得耐久跑的健身價值,，學會基本的耐久跑的方法,，并通過練習發(fā)展學生的有氧代謝能力，增進心血管機能,；培養(yǎng)學生持之以恒的精神與勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣,；學會設置合理的學習目標,，安排適度的`運動負荷。

教學重點：跑的呼吸方法與節(jié)奏

教學難點：利用學會的技術進行練習,，并且知道如何克服“極點”。簡單的向學生解釋什么是“極點”及其出現(xiàn)的原因,。在練習的過程中,，用語言鼓勵、激勵學生堅持練習,，主動克服,。

教法策略：

在準備活動中通過游戲，調(diào)動起學生的情緒,，為教學創(chuàng)設一個輕松活躍的教學情境,。改變枯燥、單一的練習形式,，采用多種練習形式,，激發(fā)學生的好奇心理，轉移注意力,，使學生全身心地投入到練習中去,。

學法策略：

本課的重點就是讓學生熟悉耐久跑的呼吸方法與節(jié)奏。圍繞這個中心,，通過原地的擺臂呼吸練習,，體會呼吸方法與節(jié)奏，并嘗試在接下來的體驗跑中運用,，感受正確的方法帶來的身體感覺,。經(jīng)過不斷的自主練習，來加深與鞏固正確的呼吸方法與節(jié)奏,。

教學過程：

一,、準備部分

熱身慢跑、徒手操,，主要是幫助學生起到熱身作用,，預防損傷。組織學生進行游戲,，活躍課堂氣氛,，創(chuàng)設輕松活躍的教學環(huán)境。

二,、基本部分

1,、帶領學生做各種隊形的跑的練習，控制好跑的速度,，要求學生仔細體會在跑了一段距離以后身體的感覺,；跑完后,，教會學生怎樣測試脈搏；

2,、對學生剛剛跑下來的身體感覺進行提問,，并解釋原因。導入在耐久跑中呼吸方法與呼吸節(jié)奏的重要性,，講解呼吸的方法：一般用鼻子與半張開的嘴同時進行,，冬季練長跑或頂風跑時，為了避免冷空氣與強氣流直接刺激咽喉,，需要將舌尖上翹,，微微舔住上顎；簡單的解釋“極點”出現(xiàn)的原因與調(diào)整方法,，克服對耐久跑的畏難心理,。組織學生原地練習呼吸方法，結合擺臂動作,，體會呼吸節(jié)奏,，練習時注意力集中在呼氣上；呼吸的節(jié)奏一般是2～3步一呼氣,，再跑2～3步一吸氣,；

3、將學生按自然組分成四隊,，每隊分配一道跑道,，講清練習的方法與練習當中容易出現(xiàn)的問題與需要注意的細節(jié)

4、集中學生,，對剛剛的練習進行評價,，指出需要改進的地方，再次組織練習,，根據(jù)學生的心率,，按能力對學生提出不同的練習要求。

三,、結束部分

用音樂配合徒手操進行放松,。對課的情況進行小結，通過評價,，提高學生的自信心與對練習積極參與的熱情,。

教學效果預計：

學生能在教師的指導下認真參與游戲與各個練習，課堂氣氛活躍,。大部分學生都能基本掌握正確的呼吸方法,。預計課的練習密度為30%～35%左右，最高心率135次/分左右,，平均心率100次/分,。

中學體育說課稿快速跑篇五

一． 本課的指導思想

本課的指導思想依據(jù)的是新的課程標準要求,，新的體育與健康課程的教育方式，教學內(nèi)容,，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點,，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以"健康第一"為指導思想,。對于義務教育階段的初中生來說,，更要關注其運動看愉快情緒和對運動中美的欣賞和追求，培養(yǎng)他們形成良好的體育鍛煉的習慣,，并形成終身體育鍛煉的意識,。因此,，在課堂教學中,，除了要傳授學生基本技能之外，還要講明所學內(nèi)容對發(fā)展身體素質和增強體質的作用,，讓"健康第一"的思想落到實處,。同時要培養(yǎng)學生自主.合作，組織能力,，吃苦耐勞的意志品質及團結互助大大集體主義思想,，為將來適應社會打下堅實的基礎。

二． 教學內(nèi)容

原地學習直拳,，擺拳,，勾拳！

搏擊操第一節(jié)

三． 教材分析

當健美操運動以其傳統(tǒng)的方式風靡全球時,，新興而時尚的拉丁有氧操,，街舞，啦啦操,，搏擊操等又盛行開來,，現(xiàn)在將搏擊操帶到我們中學的課堂，希望學生們能從有興趣觀賞到樂于參與,，并從中獲得快樂,。搏擊操是在節(jié)奏強勁的音樂伴奏下，集舞蹈,，拳擊,，跆拳道，空手道,，韻律操為一體的新型有氧健身操,，具有減肥健美，鍛煉協(xié)調(diào)性,，娛樂強身等多種作用,，我們教的"重拳出擊",，其動作強度適中，體現(xiàn)了有氧運動科學合理的健身原則,，具有良好的鍛煉價值,。

四． 學情分析

本課教學的對象是初中一年級學生，班級男女比例相當,，學生各方面素質一般,。學生對新事物的激情比較高,，活潑好動是他們的優(yōu)點,，所以在教學中應將他們的注意力轉移到學習和練習中來,，讓他們多學多練,，充分的表現(xiàn)自己,。在練習中學會與同學協(xié)作,，團結互助,。所以在教學中要多多的鼓勵他們學習,。

五． 教學目標

認知目標：使學生了解搏擊操的基本動作（直拳,，擺拳,，勾拳）和簡單套路的技術原理和特點，明確學習的目的,。

技能目標：使學生初步學會直拳,，擺拳，勾拳的技術動作和搏擊操第一節(jié)的動作,，要求基本能獨立完成動作,。發(fā)展學生的靈敏，柔韌,，協(xié)調(diào)等素質,。

情感目標：通過對本課內(nèi)容的學習，培養(yǎng)學生對樂感和運動美的感受,，并從中體會快樂,。

六． 教學重難點

動作重點：擰腰，順肩,，力達拳面,。強調(diào)"一寸長，一寸強",！

動作難點：出拳力度步夠,，動作不到位，動作不連貫協(xié)調(diào),。

七． 教學過程

教學過程分為課的導入,，嘗試體驗，分組練習,，組間較量,，結束小結五個部分,。

（一） 課的導入

課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù),；師生問好,，檢查著裝；簡述課的內(nèi)容與要求,；安排見習生,。

熱身游戲：《"高"人和"矮"人》，規(guī)則：學生按逆時針慢跑圍成一個圈后站立,，然后1~2報數(shù),，報數(shù)完后就保持現(xiàn)在的圈開始慢跑，當聽到老師發(fā)出"矮"的口令時,，報"1"的同學迅速做半蹲,，兩臂側下舉，報"2"的同學原地不動,。如果老師發(fā)出的口令是"高",，那么報"2"的同學迅速做兩臂上舉的同時提踵,。報"1"的同學原地步動,。做錯動作的同學就要出列，繞著同學圍成的圈跑一圈,，然后回到原來的位置,，繼續(xù)游戲。要求動作要快,，在老師下口令之前回到自己的位置,。

（二） 嘗試體驗

組織學生成體操隊形站立，在隊伍前做示范,，講解動作要領,，并讓學生模仿練習，具體教學如下：

基本站姿和彈動的練習：兩腳左右開立比肩寬,，腿部放松上下輕輕彈動,。

直拳，擺拳,，勾拳的練習：

直拳：腳微蹬地面,，重心向前移，上體微轉,，臂由屈到伸,，內(nèi)旋沿直線向前沖出，力達拳面,。

擺拳：上體微轉,，同時拳向外,，向前，向里成平面弧形橫擊,，臂微屈,，拳心向下。

勾拳：拳由下向上方勾起,，大小臂夾角90~110度,，拳心朝里，力達拳面,。

搏擊操的學習

左沖拳 右沖拳 躲閃（先由右至左,，后由左至右） 向前吸腿同時向前沖拳兩次 向左側吸腿同時沖拳兩次 向右后交叉步同時雙手體前交叉下沖拳，插掌 （向左在來一遍） 左勾拳 右勾拳 （右邊的動作相反）

連貫練習

帶著學生把動作連貫起來,，慢的兩遍,，快的兩遍。

（三） 分組練習

將學生平均分成四組,，每組選一個組長,，由各組組長帶著在操場上練習。

老師分別到各組檢查糾錯,。

（四） 組間較量

一二組先比賽,，由三四組的同學做裁判，評出贏的組,，然后三四組比賽,，一二組做裁判，評出贏的組,，最后兩個贏的組在比賽一次決出一二名,。

（五） 結束部分

總結剛才的比賽情況，進而點評這節(jié)課同學們的學習情況,，鼓勵同學們課后練習,。聽同學們的學習感受。宣布下課,。

八． 預計課的效果

學生能在教師的指導下認真參與各個練習,，課堂氣氛活躍，師生感情融洽,。學生練習密度45-55,，平均心率：110~120次每分，強度指數(shù)：1.2

九． 場地器材

籃球場 cd機 音箱

中學體育說課稿快速跑篇六

一,、說教材

本課授課的對象是小學四年級(水平二)的學生,。教學的主要內(nèi)容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比?；@球運動是在快速,、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動,，具有競爭性強,、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛,。根據(jù)小學生的年齡特點,，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作,，以便更好的鍛煉身體,，促進身體身心全面、健康發(fā)展,。

根據(jù)課標的要求,，本次課學習目標主要有以下幾點：

1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識,、基本技能,。

2、技能目標：通過教學,，使學生的控球,、運球能力得到提高。

3,、情感目標：通過學習和比賽,，培養(yǎng)學生團結協(xié)作,、積極進取的精神,，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性,。

根據(jù)以上的學習目標確定了本次課的學習內(nèi)容為：

1,、追逐跑

2、籃球運球

3,、籃球運球接力重點：用手的感覺控制球,。練習時，要求學生抬頭運球,，提高手感控球的能力,。

難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。強調(diào)運球時,，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步”的節(jié)奏,。

二、說學情

針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生模仿能力特別強,，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩,，也都喜歡參加這項運動。啟發(fā)學生從最簡單的運球技術開始學習,，引導學生從基本運球技術開始學,，樹立起他們對學好籃球的信心，并將運球技術按照新課程標準中的程序教學法的模式,，有步驟的進行,。本次課我主要通過各種提問、示范,、互動,、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣,、豐富,。通過啟發(fā)思維、講解示范,、分層教學,、教學比賽等方法來完成教學任務。

三,、說教法

1,、啟發(fā)思維：提問學生：你們看過nba嗎?認識姚明嗎?你們還認識哪些籃球明星?首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術及各種準確的投籃技術是多少的漂亮而神奇,，是一種力與美的結合,。由淺入深啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員,，然后提出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球,，接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。

2,、講解示范：教師講解示范是體育教學常用的方法之一,，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領,、方法和直觀正確的動作概念,，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣,，調(diào)動學生學習的積極性,。

中學體育說課稿快速跑篇七

教材內(nèi)容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲,，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容,。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結,、協(xié)作,、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術,、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成,，基本技術在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作,，尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要,。選擇直線運球技術作教材，是根據(jù)初一學生的生理,、心理特點和認知,、技能水平情況。因此,，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位,，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑,，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑,，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性,。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質等,。

一、教學目標：

1,、認知目標：1）了解本課的練習方法,，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用,，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處,。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質、增進健康,。2）90%以上的學生明確本課目標,。

2、技能目標：1）通過本課學習,，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術,，提高手對球的控制支配能力,。2）發(fā)展學生的靈敏、速度素質,，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力,。

3、情感目標：1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏,、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作,、吃苦耐勞的優(yōu)良品質，強化學生的愛情感,，提高想象,、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質,。2）95%以上的學生對情感目標的接受,。

二、說教學程序：

在課的結構上,，從“身心協(xié)同”的基礎觀點出發(fā),，依據(jù)初一學生的身心特點，采用“收心熱身,、愉悅心身---育心強體,、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身”的三段結構,。

1,、在收心熱身、愉悅心身階段,，用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題,，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛,，集中學生的注意力,，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉,、關節(jié),、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結合,。因學生水平各異,，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示的機會,，從而調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性,。這部分用時為9分鐘。

2,、第二階段,，首先，運用各種變化的原地運球練習,，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力,，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣,，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊,。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材,，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比,，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關系”等道理,，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐,，使教學步驟由淺入深,、由易到難、分層遞進,、對比探索,、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察,、相互糾錯,、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神,。在這階段中,，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路,，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感,。這部分用時20分鐘。 在接力跑游戲的按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題,、益智健體的接力游戲,。在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結友誼,、積極進取,、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法,，激發(fā)學生練習的積極性,，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感,，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會,，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維,、強身健體,、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘,。

3,、第三階段，圍著五環(huán)放松,，后運用“笑與不笑”游戲,，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的,。最后進行小結,，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給于肯定和表揚,，提出今后注意事項,，從而結束本課教學。

三,、說教學特色：

1,、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想,，以發(fā)揮學生的認識能力為核心,，以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用,，突出學生的主體地位,，始終在師生的共同活動中愉快、輕松,、活潑地進行教學,，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色,，以達到最優(yōu)化的教學效果,。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行,，布置簡單清楚,，器材實用，富有喻意,，堅持“一場多用,、一線多用、一材多用的指導思想,。

四,、課的預計：

本課平均心率預計：130--135次/分；最高心率為：170次/分,；出現(xiàn)在約三十八分鐘時,，即接力跑教材時；估計練習密度為40--45%左右

中學體育說課稿快速跑篇八

1,、教材分析

本課以“健康第一”為指導思想,，以學生的主動性,、自主性、創(chuàng)造性學練為目的,，重視培養(yǎng)學生的合作能力和集體主義精神,。

跳躍運動源于生活，與日常生活有密切關系,，是人類最基本的活動能力,，又是學生比較熟悉和喜歡的運動項目之一，急行跳遠及其游戲簡單易學,，在自然助跑與起跳相結合動作的身體感受中,，學會急行跳遠的方法，既可以培養(yǎng)學生跳遠的意識和能力,，發(fā)展協(xié)調(diào)性,、彈跳力、觀察力與時空感,，又可以培養(yǎng)學生勇敢果斷,、克服困難的意志品質，以及戰(zhàn)勝自我,，體驗成功樂趣,，獲得自尊和自信，促進身心健康發(fā)展,，因此,，進行跳遠教學具有較高的鍛煉價值。

本課是在小學三至四年級跳躍教材——發(fā)展跳遠能力游戲基礎上對技能提出更高要求：助跑與起跳技術(單腳)更好結合上的教學,，提醒“加速助跑,，積極跳起”。讓學生練習中進一步鞏固單腳起跳,，體驗什么動作可以跳得更遠,。

2、學情分析

五年級學生較之三四年級學生的身體協(xié)調(diào)性有了進一步的發(fā)展,，學習注意力集中時間進一步增長,，女生身體活動能力與男生差距縮小，因此技能教學過程中,，較三四年級有了更高要求,，并通過教學進一步發(fā)展跳躍能力。

3,、教學目標及重難點

根據(jù)教材和學情分析,，本人確定本課教學目標為：

a、學生通過學練,，進一步發(fā)展急行跳遠的能力,，能把助跑和單腳起跳很好結合,，并輕巧雙腳落地。

b,、學生進一步發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳能力,，體驗跳遠時的身體動作感受,，初步形成正確的身體姿勢,，提高觀察能力和時空感覺。

c,、初步養(yǎng)成勇敢,、自信、果斷和克服困難的精神,。

教學重點：助跑與單腳踏跳結合技術,。

學習難點：做動作過程中，全身協(xié)調(diào),。

4,、教學準備(場地器材布置)

器材準備：半片人工草坪足球場，人手一繩,，全班分成8組,，錄音機和輕音樂磁帶

場地布置：做好標識的八組活動區(qū)域成扇形，示范和展示區(qū)域在圓點附近,。

說教法

以講解示范法和游戲競賽法為主：利用講解和示范法,，使學生明確動作要領及做法。示范法是體育教學中最生動,、直觀的方式和最常用的教學方法,。學生雖樂學、好動,、愛模仿,、喜歡游戲，但他們理性思維不是很強,，對技術動作的學習興趣不太高,，認識比較粗淺、情緒不太穩(wěn)定,。對體育活動的興趣和熱情來得快去得也快,，難以持久。所以在教學過程中,，多采用游戲競賽法,，不斷激發(fā)、鞏固學生的學習興趣,，延長有意注意的時間,，達到多次重復,，鞏固提高的作用。

說學法

以練習法為主,，輔以探究法,、觀察法：急行跳遠的助跑與起跳的結合，光教師講解示范是遠遠不夠的,，學生只有通過自我體驗,，練習，探究并在老師的引導下方可以逐步掌握要領,，所以課堂上多練習,、自我不斷嘗試、總結,、改進,、完善。

說教學流程

1,、激發(fā)學生興趣,、熱身與導入“同學們都會跳繩吧！那就跳起來吧!大家散開點,?！?/p>

2、專項引導：單腳,、雙腳連續(xù)跳繩(111,、222，11,、22,，1、2)(提示想盡快跟節(jié)奏,，膝蓋得微屈,，有彈性)

3、教師示范完整的急行跳遠動作,，讓學生重點觀察助跑與起跳的結合瞬間動作,。教師的漂亮動作激發(fā)學生學習的興趣。(學生和教師共同總結出：加速助跑,，積極跳起的要領)

4,、自主發(fā)展跳躍能力：先布置場地(把繩擺放成圓和正方形強調(diào)圓——單腳，方——雙腳(上一步起跳,、雙腳落地)(安全提示：強調(diào)必須一人練習完畢回到隊伍后面后,，下一人開始練習)然后到3——5步助跑到自我適當?shù)木嚯x，期間教師個別指導與糾錯。(期間多次強調(diào)加速助跑,，積極跳起,、看誰踏得準、落地輕,、落地穩(wěn)等)

5,、挑戰(zhàn)賽：分自我挑戰(zhàn)(及格賽，小組互幫互助,，使盡量多的同伴過及格線,，男女稍有區(qū)別;小組推優(yōu)賽;全班爭優(yōu)賽)把課堂氣氛推向高潮。

6,、創(chuàng)新游戲：小組編織圖形賽(期間播放舒緩的輕音樂!)

7,、小結與回收器材

教學特色

1、一物多用：在教學的整個過程：熱身,、主教材教學及游戲中繩子都得到了很好的運用，并為突出重點,，突破難點起到了恰當?shù)淖饔谩?/p>

2,、標識法：此方法對于規(guī)范、強化單腳起跳,、雙腳落地技術的掌握,，起到了直觀作用，對習慣培養(yǎng)起到了很好的輔助作用,。

3,、最近發(fā)展區(qū)理論的運用：在學生已有知識、技能水平(單,、雙腳跳繩)上的自然過渡,，學習和掌握更高水平(單腳起跳、雙腳落地)的技能要求,。

中學體育說課稿快速跑篇九

一,、指導思想

本課以推進素質教育為宗旨，樹立“健康第一”的指導思想,，使學生積極主動地學習和參與運動,，從而增進學生的身心健康。通過排球的練習使學生體驗到排球運動的樂趣和價值,，了解排球運動的特點,。

二、教材的分析

排球運動是通過發(fā),、墊,、傳、扣、攔等動作組成的,。是在快速,、激烈、的情況下通過接發(fā)球,，二傳,、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性,、競爭性強,、趣味性濃等特點。通過排球運動,，可以發(fā)展學生跑,、跳等基本活動能力，提高靈敏,、速度,、力量、耐力等身體素質和動作的準確性,、協(xié)調(diào)性,，增加內(nèi)臟器官的功能。本節(jié)課不但要使學生們開始熱愛排球,，而且要為后續(xù)更深入的學習排球運動提供最基本的技術保障

三,、教學對象的分析

本次課的授課班級為初三學生，學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力,，本課通過教師的教學講解示范,，讓學生在直觀有了一個感性的認識。采用啟發(fā),、模仿,、創(chuàng)新、競賽等教學方法,，以及各種新穎的練習方法,。充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用,，更好地促進學生努力達到教學目標

四,、教學目標

（1）知識目標：練過輔助練習，掌握正面雙手傳球技術,，并初步了解排球運動的技術特點,。

（2）能力目標：以排球運動為媒介，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力,，提高身體的靈敏性,、時空感等綜合素質,。

（3）情感目標：培養(yǎng)學生積極思考、大膽創(chuàng)新,、團結協(xié)作,、勇敢頑強的優(yōu)良品質

五、教學步驟

1：頭頂球游戲：為了提高學生的興趣,，同時培養(yǎng)學生情趣,，達到熱身效果。把學生分成男女各4組,。要求用前額去頂球,。先練習5分鐘，后在進行比賽,，比一比那組頂球的個數(shù)多,。還要通過這個比賽讓學生練習傳球技術動作的取位。

2：導入課：排球比賽中誰接觸球最多,，是二傳手,。場上隊長經(jīng)常是誰。讓學生在自由發(fā)揮練習傳球,。目的是讓學生發(fā)揮自已所認識,、所了解的傳技術和練習方法。自我感覺怎么傳能傳好就怎么傳,，之后各小組歸納，總結學生的意見和建議,。由組長提出在全班共同解決,。

易出現(xiàn)的問題有：

1、胸前傳球：主要是取位不當,，有的學生會說這樣傳球遠,、力量大。如背傳怎么辦,，2,、打擊球：手上沒有緩沖，這樣出球沒有方向性,。

3,、持球：在手上停留時間過長，這是違例,，要快點出手,。

4、兩次球：手臂不等長,，不要急于觸球,。

5、戳手：過于緊張、太想觸球,，手指前伸而僵硬,，讓學生把手成一平面。

6,、漏球：手形不正確,，兩臂展開過大。不能漏在臉上,，漏也得漏在前額,。

教師進行示范和講解

3：學生自由練習，教師巡回指導,。

4：傳準練習,，讓學生往呼啦圈里傳球，要求有一定的高度,。

5：傳球接力游戲：把學生分成男女各2組,，每組在低網(wǎng)前各安排一路縱隊學生，傳球后到排尾,，球可以在手上停留一段時間在出手,。比那組在一定的時間里傳球的個數(shù)多。

6：總結,，放松,。

1、在教師的帶領下學生來放松,，促使學生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復。

2,、對本課進行小結,，學生展示學生評價，小組評價和綜合評價,。

中學體育說課稿快速跑篇十

各位評委大家 好,，（行禮）

我是選手，我說課的題目是：

一,、指導思想

本次課我將以新課程的四個基本理念為指導,，以“健康第一”為宗旨。已發(fā)展學生為中心,。促進學生的身心健康和成長,。提高學生的綜合素質，培養(yǎng)積極主動參與體育鍛煉的意識,。了解掌握一些體育基礎知識和基本運動技能,。

二,、學生分析

根據(jù) 學生生理和心理的特點，我認為 的學生好勝心,、好奇心特別強,。他們非常善于表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自我,，而對體育知識,，運動技能的理解、掌握并不太多,，教師課上的一言一行,，一舉一動都會直接影響學生的學習和成長。教師的課上的生動有趣,，叫法運用得當,，學生學習興趣就會高漲，心里就會更加愉快,，教法的效果就會更好,，師生的關系就會更融洽，學生沿著正確的方向發(fā)展和成長,。

三,、教材分析

年級 教材，是以發(fā)展學生 為準,，增強學生體質,，培養(yǎng)學生的正確姿勢，競爭意識和不怕苦,、頑強拼搏,、鍥而不舍、戰(zhàn)勝自我和對手的精神,。發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào),、速度,、耐力、力量素質,，學生掌握一些技術,。

四、教學設計

(一)教學目標：

1,、運動參與：學生能積極參加到課中來,，并能充分展示自我。

2,、運動技能：通過 的教學,，是學生進一步了解掌握 的技術,。

3、身體健康：通過教學發(fā)展學生 的能力和身體的靈敏協(xié)調(diào)性,。

4,、心理健康：通過教學提高學生的自信心，意志品質和調(diào)節(jié)情緒的能力,。

5,、社會適應：培養(yǎng)學生良好的團結協(xié)作、積極進取,、樂觀開朗的精神,。

（二）學習目標：

1、主動參與課上練習,，了解掌握 的技術動作,。

2、能主動觀察和評價同伴的動作,，并能和他人合作完成體育運動的學習任務,。

3、初步掌握鍛煉身體的方法,。

4,、在學中玩，在玩中學,，在樂學中完成學習任務,。

（三）教學重點、難點

1,、教學重點：

2,、教學難點：

（四）教學方法：

本課我將采用：

1、講解示范法：在講解過程中突出教學重點,，提高學生對重點內(nèi)容的重視程度,，師范的目的是讓學生更直觀地看清技術，建立正確的動作概念,。

2,、分解教學法：通過動作的分解，降低難度,，使學生更清楚的了解身體各部位動作的聯(lián)系性,，最終完整掌握動作技術。

3,、分組教學法：有利于培養(yǎng)學生的參與能力和運動技能的掌握,，有利于養(yǎng)成自覺鍛煉和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，還有利于培養(yǎng)學生力爭上游的精神,。

4,、游戲教學法：根據(jù)本課內(nèi)容安排游戲,，鞏固 技術，提高學生學習興趣和教學效果,。

（五）場地器材： 運動場地一塊,；錄音機一臺

（六）教學過程：本次課我將分為四個部分進行教學。

一,、開始部分：活躍情緒,，激發(fā)興趣。

組織教法：

（1）體委整隊集合,，查看并報告人數(shù)(四列橫隊,，密集隊形)

（2）、師生問好

（3）,、宣布上課內(nèi)容

（4）,、提上課要求：注意安全、精神集中飽滿,、組織紀律良好,、學練認真、積極主動

（5）,、檢查學生穿,、帶（有危害物品主動交與老師保管）

（6）、安排見習生

二,、準備部分：是上好體育課的重要組成部分,，關系到課的質量和效果。它具有集中學生注意力,、充分活動肢體,、預防運動損傷的作用。

組織與教法：

（1）熱身活動：師生操練,，慢跑200-400米,，原地徒手操、拍手操1-6節(jié),。

輔助性練習：

（2）準備部分的要求：

1,、慢跑時身體自然放松

2、做操時動作舒展大方

3,、師生同喊同坐

4、做操采用四個八拍

三,、基本部分：主要是學生合作學習,，提高興趣，掌握動作基本要領 組織教法：

（1）教師講解動作要領并示范

（2）學生認真聽講,，仔細觀察觀看

（3）教師組織學生分組（同性,、異性,、隨意）

（4）教師組織學生學習（采用合作學習方式）

（5）教師巡回指導，對學生共同存在問題讓學生小組討論后教師去訂正

（6）學生繼續(xù)分組練習

（7）待學生學練完成后教師小結,，（主要以表揚和鼓勵為主）

要求:

1,、注意安全

2、精神集中,，紀律良好

3,、學習認真、互相幫助,、鼓勵,、合作學習、共同提高

四,、結束部分：主要調(diào)整學生身體恢復正常,，總結歸納該課教材的學習情況、學生課堂表現(xiàn)情況組織教法 ：

1),、整理放松活動采用舞蹈放松,，在音樂的伴奏下歡快的進行

2）、學生整隊集合,，做到快,、靜、齊,，精神飽滿,，注意力集中

3）、學生共同評價本次課學到了什么,，存在哪些問題,。

4）、教師總結（表揚鼓勵學生中好的小組和個人,，充分肯定全班學生的學習態(tài)度）

5）,、布置課下作業(yè)（規(guī)定 動作練習多少次）

6）、歸還器材（由體委帶領三小組歸還）

7）,、宣布下課,，師生再見號選手說課完畢 ，謝謝各位評委老師,， 行禮,。

中學體育說課稿快速跑篇十一

一、指導思想

根據(jù)"以學生發(fā)展為本,，健康第一"的教育理念,，營造自主體驗、愉快合作的學習氛圍,；在教學中,，教師應充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性,，用合作探究的學習方式引導學生。

二,、教學分析

蛙泳的腿部動作是推動身體前進的一個重要因素,。盡管現(xiàn)代蛙泳技術強調(diào)以臂為主，但腿部動作的作用不容忽視,，對于初學者更是如此,。蛙泳腿的技術可以分為收腿、翻腳,、蹬腿,、滑行四個緊密相連的動作階段。

三,、學情分析

班級是初中兩個年級的學生,，每個班男女各20人，共有學生80人,。把男女分開組成一班對男生進行教學,，學生在學之前對蛙泳有點接觸，且這個年齡段的學生處于身體發(fā)展的重要時期,，各組織器官還沒有全面發(fā)展,。

四、重點與難點

授課內(nèi)容：蛙泳蹬腿

教學重點：蹬腿時要充分發(fā)揮腿部肌肉的力量,，逐漸加速,。蹬夾開始時，動作應比較柔和,，而最后伸直小腿和腳掌的動作則要快速有力,。

教學難點：

學生在蹬腿的時候容易撅屁股，還有在蹬完腿后直接劃手,，沒有滑行過程

五,、教學目標

認知目標：通過教學要求學生基本了解蛙泳蹬腿，知道其動作路線

技能目標：使百分之五十以上同學在本屆可學會蛙泳蹬腿及滑行過程

情感目標：使學生身體協(xié)調(diào)性得到發(fā)展,，提高在水里面的感覺（水感）,。

六、教學方法

1.鏡面示范法：在主教材教學上,，做出正規(guī)動作,，同時對動作要點進行詳細講解和慢動作示范。

2.正面示范與講解：用富有啟發(fā)性的語言和直觀示范,，使學生能較清楚地認識到"蛙泳蹬腿的角度,，與發(fā)力著力點"等技術。

七、教學流程

（一）準備部分(8~10分鐘)

1先繞泳池跑兩圈

2進行徒手操

目的：跑步和徒手熱身操可使學生身體各關節(jié)充分的舒展開,，在練習的過程中不宜受傷，使身

（二）基本部分(25~30分鐘)

1.教師下水講解結合動作的示范,，學生認真聽教師的講解觀察示范動作,。

2.教師組織學生進行模仿練習，體會不同節(jié)奏下的動作變化,。

3.學生在練習的過程中,，教師在旁指導，在接近下課時候,，教師組織學生分組展示本堂課所學內(nèi)容,。

踩水比賽游戲

體協(xié)調(diào)性提高，有利于本節(jié)課練習,。

1.所有學生排成兩排按"一二三四"報數(shù),，同一個數(shù)字的同學組成一組。

2.每組學生一個人下水老師進行計時,，看誰在水下面踩水的時間長,，決出哪組贏得同學多

（一）結束部分(3~5分鐘)

全體快速集合，進行放松練習,，充分放松肌肉,。教師再對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結。并對重難點再次進行強調(diào)一遍,。

八,、教學效果預計

課的運動強度適中，心里負荷強度120~130分,，運動密度30-35,，預計大部分同學能較好的掌握并完成本課的教學內(nèi)容。

九,、本課的特色

１．本節(jié)課主要是糾正和學習動作為主,，提高學生動作的精確性,同時提高學生的協(xié)調(diào)性。

２．在教學中,，讓學生學會自主學習,，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生學習積極性