在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)觀摩心得篇一

語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得

在幼兒園語言教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣對(duì)發(fā)展其語言能力具有極大的促進(jìn)作用,。教師可從情境創(chuàng)設(shè),、欣賞并朗誦或講述兒歌及故事、看圖講述,、早期閱讀等四方面進(jìn)行培養(yǎng),，從而提高語言教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展,。

幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣,，他們無所顧忌、敢想敢說,、好動(dòng),，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此,，我們因勢(shì)利導(dǎo),，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。上課時(shí),，教師盡可能給幼兒創(chuàng)造一個(gè)開放寬松和諧的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)氣氛,，使幼兒以輕松愉快的心情投入活動(dòng)，自然就愿意積極思維,，大膽發(fā)言,，施展自己的個(gè)性，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語言和展示自我的興趣,。

3-6歲是幼兒語言發(fā)展的黃金時(shí)期,，所以作為幼兒教師要正確引導(dǎo)幼兒，多給幼兒傾聽與表達(dá)的機(jī)會(huì),，尤其是年齡小的幼兒,，要多與幼兒交流，與幼兒交談時(shí),，要用幼兒能聽得懂的語言,。

【篇2：學(xué)習(xí)《指南》語言領(lǐng)域的心得體會(huì)】

學(xué)習(xí)《指南》語言領(lǐng)域的心得體會(huì)

一．我的收獲

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域,，更細(xì)化、更明確地闡述了語言的發(fā)展目標(biāo),。他通過清晰地排列出不同年齡段的目標(biāo),，并附上教育建議，讓每一個(gè)教育者與瀏覽者能一目了然地發(fā)現(xiàn)孩子在不同年齡段的表現(xiàn)和所要達(dá)到的目標(biāo),、實(shí)行的措施,，幫助大家更好的引導(dǎo)孩子在語言方面的發(fā)展。

語言是交流和思維的工具,。幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，也是需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持。指南從“傾聽與表達(dá)”和閱讀與書寫準(zhǔn)備的兩方面入手結(jié)合了3-4歲,，4-5歲,，5-6歲，各個(gè)不同年段的幼兒的身心發(fā)展規(guī)律給出了不同年段段孩子的不同教育建議,，讓我能更深入地了解,、精準(zhǔn)的把握，從而進(jìn)行反省與采取措施,。二．我的感悟 1.要養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,，教師首先要做好榜樣。在和孩子交流時(shí),，也要蹲下身耐心地聽孩子說完再表達(dá)自己的想法,。在潛移默化中讓孩子目標(biāo)不打斷別人說話的道理。勵(lì)孩子大膽講述,。

3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣,，比如一些必要的交流禮節(jié)，和長(zhǎng)輩說話要有禮貌,，不隨意打斷別人的交談,，主動(dòng)和客人打招呼，不說臟話,、粗話,，上課發(fā)言要舉手輪流表達(dá)等等。幫助幼兒正確使用文明語言,。

4.培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力,。教師可以倡導(dǎo)親子閱讀，也可在幼兒園盡量抽時(shí)間和孩子們一起閱讀,。在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)編能力,，教師要注意保護(hù)孩子的想象力,。

5.準(zhǔn)備一些幼兒隨時(shí)可以去放的紙、筆等材料,，滿足幼兒自由圖畫的需要,。并幫助幼兒養(yǎng)成正確作畫的姿勢(shì)，鼓勵(lì)孩子講自己感興趣的事或發(fā)生的有趣的事畫下來,。

6.盡量給孩子提供一些正面的,、具有教育價(jià)值的書籍，供孩子們自主閱讀,，從而受到啟發(fā),。

【篇3：“語言領(lǐng)域”優(yōu)質(zhì)課展示學(xué)習(xí)心得】

“語言領(lǐng)域”優(yōu)質(zhì)課展示學(xué)習(xí)心得

或許，在許多外行人的眼中,，幼兒園只是一個(gè)小兒科,，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音,。而這次在湖北省省直機(jī)關(guān)第一幼兒園上課的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬于自己的百花園,，成為了幼教園中的一群優(yōu)秀的育苗者。

今天,，我和王舒瑾,、李晶兩位老師一同來到湖北省省直機(jī)關(guān)第一幼兒園來學(xué)習(xí)，觀摩了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，真的是讓我受益匪淺?，F(xiàn)在我來談?wù)勎覍W(xué)習(xí)過后的一些心得體會(huì)。

首先,，第一節(jié)課是孔燁老師上的中班語言《熊叔叔的生日派對(duì)》,，這節(jié)課是孔老師根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行了精心的改編而成的，孔老師在整節(jié)課上教態(tài)自然親切,，還請(qǐng)出了布偶人熊叔叔,，大大的吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在給熊叔叔和小伙伴送禮物的過程中輕松地完成了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo),。

第二節(jié)課是朱曉圓老師上的小班語言《皮皮藏在哪了》,，她的教態(tài)非常自然，語言精煉,，具有啟發(fā)性,，聲音優(yōu)美動(dòng)聽，親和力較強(qiáng),，這節(jié)課也是根據(jù)繪本內(nèi)容改編的,，但是與孔老師的不同之處在于朱老師是以游戲的形式主導(dǎo)的這節(jié)課，加入了民間游戲“捉迷藏”讓孩子們能在快樂中學(xué)習(xí),，在游戲中找知識(shí),，正所謂“老壇裝新酒,，傳承中創(chuàng)新”。從開始的入場(chǎng)就與眾不同,，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給孩子與在場(chǎng)教師留下一個(gè)懸念,，一步一步把我們?nèi)谌肫渲校诨顒?dòng)過程中,，她注重每個(gè)小細(xì)節(jié),，每句話都是那么經(jīng)典，特別是最后給孩子帶來的驚喜,，在優(yōu)美的音樂聲中,，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛的海洋中,，令全場(chǎng)教師及評(píng)委為之震撼,，并送出陣陣掌聲。朱老師的大膽,、自信,，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),，獨(dú)特，環(huán)環(huán)相扣,，面向全體幼兒,，她以獨(dú)特授課的個(gè)人魅力贏得了在場(chǎng)參評(píng)教師的深度贊揚(yáng)。

第三節(jié)課是由陳慧老師上的中班語言《噓》,，在語言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲,，將整個(gè)故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐椋褂變毫私鈭D片內(nèi)容,，然后再出示圖片,，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內(nèi)容,，老師只是稍加引導(dǎo),，最后教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對(duì)故事的理解,。她的這種教學(xué)方法,，打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育,，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性,。

這次現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教學(xué)活動(dòng)，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學(xué)水平,，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn),，讓我切實(shí)感感受到了差距所在,。“臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”,，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng),，沒有任何捷徑可言，需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí),、提高和歷練,。就讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦校炭嚆@研,，汲取經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠(yuǎn)都充實(shí)而快樂!2015年11月11日

語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)觀摩心得篇二

..語言領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)心得體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)是語言教學(xué)活動(dòng)的核心,，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的靈魂,，在教學(xué)活動(dòng)中有定向的作用。它限定語言教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)作,，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù),。對(duì)保證語言教學(xué)活動(dòng)有效開展至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)的有效性是語言教學(xué)活動(dòng)有效性的決定因素,。制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要前提,。

一、幼兒園語言教育的總目標(biāo)

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)語言領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：

第一,，樂意與人交談,，講話禮貌；第二,，注意傾聽對(duì)講話,，能理解日常用語；第三,，能清楚地說出自己想說的事,；第四，喜歡聽故事,、看圖書,；第五，能聽懂和會(huì)說普通話,。理解《綱要》的語言教育目標(biāo),，可以把幼兒園語言教育總目標(biāo)劃分為四個(gè)大面，即傾聽,、表述,、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀，并且從以下幾個(gè)面對(duì)幼兒實(shí)施教育,。

理解《綱要》的語言教育目標(biāo),，我們可以把幼兒園語言教育總目標(biāo)劃分為四個(gè)大面,，即傾聽、表述,、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀,，并且從以下幾個(gè)面對(duì)幼兒實(shí)施教育。

1.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展他們的語言理解能力,。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的一種行為能力,。懂得傾聽,、樂于傾聽并且善 word資料...于傾聽的人，才能真正理解語言的容,、語言的形式和語言運(yùn)用的式,，掌握與人進(jìn)行語言交流的技巧。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力,。以一定的語言容、語言形式以及語言運(yùn)用式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為,，是幼兒語言學(xué)習(xí)和語言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一,。只有懂得表述的作用、愿意向別人表述自己的見解,，并且具備表述能力的人,，才能真正與人進(jìn)行語言交際,。

3.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。幼兒在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中形成的綜合的語言能力,，能夠增強(qiáng)他們對(duì)語言核心操作能力的不同層次的敏感性。因此要盡可能地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)等各種文學(xué)作品的機(jī)會(huì),。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字等感興趣,。利用圖書、繪畫和其他多種法,，引發(fā)幼兒對(duì)書籍,、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀和前書寫技能,。

二,、幼兒園語言教育的活動(dòng)分類目標(biāo) （一）談話活動(dòng)目標(biāo)

談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒在一定圍運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動(dòng)類型,，目標(biāo)主要有：1.幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人的談話，逐步掌握幾種傾聽技能,；2.幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,，充分表達(dá)個(gè)人見解，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能 word資料...力,；3.幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言進(jìn)行交流的基本規(guī)則,，提高幼兒的語言交往水平。

（二）講述活動(dòng)目標(biāo)

講述活動(dòng)是以幼兒語言表述行為為主的語言教育活動(dòng)類型,。目標(biāo)主要有：1.培養(yǎng)幼兒感知理解講述對(duì)象的能力,；

2.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整表述的能力；3.幫助幼兒掌握語言交流的情緒度,、調(diào)節(jié)技能,。

（三）聽說游戲目標(biāo)

聽說游戲是采用游戲的式開展的語言教育活動(dòng)。目標(biāo)主要有：1.幫助幼兒按照一定規(guī)則進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí),；2.提高幼兒積極傾聽的水平,；3.培養(yǎng)在語言交往中的機(jī)智性和靈活性，鍛煉幼兒迅速領(lǐng)悟語言規(guī)則的能力,，迅速調(diào)動(dòng)個(gè)人已有的語言經(jīng)驗(yàn)編碼的能力,，以及迅速以符合規(guī)則要求式表達(dá)的能力。

（四）早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園的早期閱讀活動(dòng),，是幫助幼兒接近書面語言的教育過程,，目標(biāo)主要有：1.提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣；2.幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)書面語言和口頭語言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，懂得書面語言學(xué)習(xí)的重要性,；3.幫助幼兒掌握早期閱讀的技能。

（五）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)

文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過欣賞文學(xué)作品來學(xué)習(xí)語言的語言教育活動(dòng)類型,，目標(biāo)主要有：1.要求幼兒積極參加文學(xué) word資料...活動(dòng),，樂意欣賞文學(xué)作品，知道文學(xué)作品有童話故事,、詩歌和散文等體裁,；2.幫助幼兒感受文學(xué)作品的語言美，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)語言的敏感性,；3.要求幼兒理解文學(xué)作品容,，學(xué)習(xí)用語言和非語言的表現(xiàn)式表達(dá)自己對(duì)某個(gè)文學(xué)作品的理解。4.要求幼兒根據(jù)文學(xué)作品所提供的線索,，進(jìn)行創(chuàng)造性想象,，并用口頭語言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。

三、在制定目標(biāo)時(shí)可遵循以下幾點(diǎn)：

（1）體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn),。目標(biāo)制定要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際,，只有在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上,，才能確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力,、向和步伐。因此教師要觀察,、了解兒童發(fā)展的現(xiàn)狀及在需要,，使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)，并促進(jìn)幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實(shí)水平過渡,。

（2）體現(xiàn)語言學(xué)科特點(diǎn),。要關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值，語言領(lǐng)域的核心價(jià)值在于傾聽,、感受,、理解、表達(dá),，不同的語言教學(xué)形式,，側(cè)重點(diǎn)有所不同；科學(xué)領(lǐng)域的核心價(jià)值,，傾向于孩子積極主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),，多種感官多通道對(duì)事物的感知，對(duì)事物探究的興趣的激發(fā)等等,；而藝術(shù)領(lǐng)域的核心價(jià)值更傾向于對(duì)美的感受與表達(dá),。

例：某幼兒園教師設(shè)計(jì)的大班詩歌《風(fēng)藏在哪里》教學(xué)目標(biāo)：1．欣賞詩歌，感受詩歌優(yōu)美意境和問答式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),；2．學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌,，區(qū)別問句和答句的不同讀 word資料...法；3．初步嘗試按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，用生動(dòng),，形象的詞去描述事物。另一教師設(shè)計(jì)的小班詩歌欣賞《小草的風(fēng)箏》教學(xué)目標(biāo)：1．理解詩歌容,，體會(huì)小草放風(fēng)箏的童趣和奇妙,。2．在傾聽活動(dòng)中感受詩歌優(yōu)美的意境,。3．在游戲表演中,，進(jìn)一步感受詩歌語言的趣和妙。兩個(gè)活動(dòng)都是詩歌教學(xué)活動(dòng),，兩個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位,，都能較好地體現(xiàn)語言領(lǐng)域的學(xué)科特點(diǎn)，把文本這個(gè)載體運(yùn)用得很好,。再看她們對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握,，活動(dòng)一：所對(duì)應(yīng)的是大班幼兒，教學(xué)中的文學(xué)性體現(xiàn)更強(qiáng)一點(diǎn),。在感受基礎(chǔ)上,，有重點(diǎn)的朗誦要求、仿編要求,，比較大的容量對(duì)于大班幼兒來說是有一定的挑戰(zhàn)的,。活動(dòng)二：所對(duì)應(yīng)的是小班孩子,，教師考慮到這首詩歌很優(yōu)美,、很童趣，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),，把詩歌教學(xué)確定為欣賞,。在感受理解的基礎(chǔ)上，用動(dòng)靜交替的組織式,，通過動(dòng)一動(dòng),、演一演為理解感受詩歌語言服務(wù)，通過動(dòng)作表現(xiàn)的形式,，來進(jìn)一步感受語言的趣味性,。以上兩個(gè)語言領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)，能夠比較好地體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)和語言學(xué)科特點(diǎn),，對(duì)幼兒有適度的挑戰(zhàn),。

(3)活動(dòng)目標(biāo)要具體細(xì)化

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)過程的指引，是評(píng)價(jià)教學(xué)效度的標(biāo)尺,。所以,，只有具體的、有針對(duì)性的目標(biāo),，才能夠?yàn)榻虒W(xué)過程導(dǎo)航,，才能夠給檢測(cè)學(xué)習(xí)達(dá)成度以標(biāo)尺。所以我們?cè)谥贫ń虒W(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要具體,，要對(duì)教材和幼兒學(xué)習(xí)能力分析透 word資料...徹,。如當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)教學(xué)容時(shí)，首先要審視其中蘊(yùn)涵哪些知識(shí)和技能點(diǎn),，還要推敲在種程度上操作,，才能夠?qū)λ逃變寒a(chǎn)生真正教育意義上的價(jià)值；其次,，要考慮幼兒的學(xué)習(xí)式和獲得知識(shí)技能的法,；在相關(guān)的學(xué)習(xí)中，還需要分析所蘊(yùn)涵哪些情感、社會(huì)性價(jià)值,。而且,，每個(gè)活動(dòng)容都會(huì)有不同的目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)。

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)所期望的結(jié)果應(yīng)基本上是可以觀察到或測(cè)量到的,，必須具有可測(cè)性,，否則，就不能充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)功能,。因此,，要求目標(biāo)述精確、標(biāo)準(zhǔn),、具體,、規(guī)。從表述的式上說,，幼兒園教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)通常采用“行為目標(biāo)”的式來表述,。行為目標(biāo)是具體的可操作的教學(xué)目標(biāo)，它指向教學(xué)過程后幼兒所發(fā)生的行為變化,，常以“學(xué)習(xí)……”,，“知道……”，“理解……”,，“區(qū)分……”,，“體驗(yàn)……”等式的表述?；顒?dòng)目標(biāo)也是教師心中預(yù)期的達(dá)成向,，也不妨可以從教師的角度提出，使用諸如“培養(yǎng)……””“促進(jìn)……””“鼓勵(lì)……””等字眼,。需要注意的是,，在表述目標(biāo)的時(shí)候，不論采用教師還是幼兒的視點(diǎn),，筆者認(rèn)為前后必須統(tǒng)一,，以體現(xiàn)對(duì)目標(biāo)的整體思考為宜。如：中班語言《娃娃》活動(dòng)目標(biāo)：1．指導(dǎo)幼兒用描述性的語言,，完整,、連貫地講述“娃娃”。2．啟發(fā)幼兒通過有趣的“猜猜誰不見了”的“改錯(cuò)”游戲,，對(duì)“娃娃”進(jìn)行由特殊到一般的有序感知,、講述。3．幫助幼兒形成“聽清楚了再回答”的傾聽表述習(xí)慣,。

word資料...四,、制訂幼兒園語言教育活動(dòng)目標(biāo)的原則（一）制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則

制定語言教育活動(dòng)的目標(biāo)，是語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中最重要的一環(huán),，它的恰當(dāng)與否,，將對(duì)真?zhèn)€活動(dòng)設(shè)計(jì)產(chǎn)生決定性影響。為了使語言教育活動(dòng)的目標(biāo)能夠起到龍頭作用,，教師在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該遵循以下原則：

1.目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展,。包含著兩層意思：一是目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平，符合學(xué)前兒童語言發(fā)展的規(guī)律,；二是目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語言發(fā)展作為落腳點(diǎn),，落實(shí)到學(xué)前兒童對(duì)語言容、語言形式和語言技能的掌握上,。

2.活動(dòng)目標(biāo)的容和要求,，在向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致,?；顒?dòng)目標(biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù)，總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)要通過一個(gè)個(gè)具體的活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)在每個(gè)學(xué)前兒童身上,。要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平,，由淺到深、循序漸進(jìn)地提出目標(biāo),，使學(xué)前兒童從具體到抽象,，從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗(yàn)。

3.目標(biāo)的容應(yīng)包含認(rèn)知,、情感態(tài)度和能力三個(gè)面,。第一，應(yīng)涉及到知識(shí)概念的學(xué)習(xí),，包括所獲得知識(shí)的數(shù)量和種類,，以及操作這些知識(shí)的技能和能力；第二,；情感態(tài)度的培養(yǎng),，包括興趣、態(tài)度和價(jià)值觀等面的變化,。第三,，能力的訓(xùn)練，包括組詞成句的能力和在具體語境中運(yùn)用語言的能力,。

word資料...4.語言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語,。教育活動(dòng)目標(biāo)通常可以用兒童學(xué)習(xí)行為變化進(jìn)行表述,。一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)應(yīng)能成功地向別人表達(dá)教師的教育意圖,，應(yīng)便于觀察者在活動(dòng)后通過學(xué)前兒童的行為變化加以評(píng)價(jià),。

五、從實(shí)際角度談目標(biāo)制定 （一）,、教學(xué)目標(biāo)的兩種表述法

1,、教育目標(biāo)：從教師教育的角度提出的目標(biāo)。（把教師作為主體）

舉例：“使幼兒…知識(shí)”,、“教會(huì)幼兒…技能”,、“培養(yǎng)幼兒…能力（習(xí)慣）

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：從幼兒學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo),。（把幼兒作為主體）

◆舉例：“能夠… …”“學(xué)會(huì)… …”“懂得… …”

（二）目標(biāo)的制定：

第一,，目標(biāo)的確立要在過程前完成。目標(biāo)決定著過程,，影響著過程,。教師要明確目標(biāo)是活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的依據(jù)，又是評(píng)價(jià)活動(dòng)成功是否的一項(xiàng)重要指標(biāo),。（不要本末,，先有活動(dòng)，再寫目標(biāo)）

第二,，目標(biāo)的容要全面,。要能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感態(tài)度和能力的發(fā)展,。教師在分析教材時(shí)要充分挖掘其多面的教育價(jià)值,，如案例：“（談話活動(dòng)）美麗的平谷城”從認(rèn)知面，老師提出目標(biāo)是學(xué)習(xí)用完整的句子連貫敘述平谷的自然風(fēng) word資料...景和城市建設(shè),，會(huì)用“有……有……”句式,，從能力面提出目標(biāo)是學(xué)會(huì)基本的談話規(guī)則，知道在不同場(chǎng)合會(huì)用不同音量和不同語言表述自己的見解,，從情感態(tài)度面提出的目標(biāo)是通過談話,，增進(jìn)對(duì)平谷的的了解，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感,。目標(biāo)的容包括認(rèn)知,、情意、技能三個(gè)領(lǐng)域 ◆舉例：語言活動(dòng)《沒有牙齒的大老虎》 ①理解故事中詞語：××,、××,。

②通過看圖片，能夠說出老虎沒有了牙齒的原因,。③懂得保護(hù)牙齒的重要性,。

第三，目標(biāo)主語要,，表述前后要一致,?？梢允恰敖逃繕?biāo)”也可以是“幼兒行為發(fā)展目標(biāo)”或是“評(píng)價(jià)目標(biāo)”。但最好是以 幼兒“行為發(fā)展目標(biāo)”提出,，這樣有利于教師始終圍繞“如促進(jìn)幼兒發(fā)展”來選擇相適宜的教育策略與手段,。◆舉例：語言活動(dòng)

①看懂圖片大意,，能夠按照事情發(fā)展順序排列圖片,，發(fā)展幼兒觀察能力,。

②能用連貫的語言,，簡(jiǎn)單講述圖片容。③學(xué)習(xí)使用新詞：××,、××,。

第四，目標(biāo)制定要明確,、具體

行為目標(biāo)的三個(gè)要素：（美國(guó)教育家布盧姆）★性動(dòng)詞,，如“說出”、“比較”,、“指認(rèn)”等

完成行為的有關(guān)條件,，如用語言表達(dá)、還是用繪畫,、泥塑等 word資料...式表達(dá)

★行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn),，即對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的敘述（一般用“能夠…”“會(huì)…”等表述學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不用“學(xué)習(xí)…”）

綜上所述,，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)并非易事,，一個(gè)適宜有效的教學(xué)目標(biāo)不僅反映了該教師對(duì)知識(shí)的分析解構(gòu)能力，還反映了其教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、對(duì)幼兒的了解程度以及對(duì)教學(xué)目標(biāo)功能的理解是否準(zhǔn)確等綜合素養(yǎng),。作為教師，我們應(yīng)認(rèn)真汲取《綱要》理念,，遵循“統(tǒng)一+自主”的原則,，從認(rèn)知、技能,、情感多維度架構(gòu)教學(xué)目標(biāo),，進(jìn)而探尋教學(xué)的有效策略、法,，使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)真正能落實(shí)于教學(xué)活動(dòng)過程之中,，充分體現(xiàn)幼兒教育整體觀，從而更好地促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的成長(zhǎng),。

word資料.

語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)觀摩心得篇三

語言領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)心得體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)是語言教學(xué)活動(dòng)的核心,，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的靈魂,，在教學(xué)活動(dòng)中有定向的作用。它限定語言教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)作,，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù),。對(duì)保證語言教學(xué)活動(dòng)有效開展至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)的有效性是語言教學(xué)活動(dòng)有效性的決定因素,。制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要前提,。

一、幼兒園語言教育的總目標(biāo)

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)語言領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：

第一,，樂意與人交談,，講話禮貌；第二,，注意傾聽對(duì)方講話,，能理解日常用語；第三,，能清楚地說出自己想說的事,；第四，喜歡聽故事,、看圖書,；第五，能聽懂和會(huì)說普通話,。理解《綱要》的語言教育目標(biāo),，可以把幼兒園語言教育總目標(biāo)劃分為四個(gè)大方面，即傾聽,、表述,、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀，并且從以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒實(shí)施教育,。

理解《綱要》的語言教育目標(biāo),，我們可以把幼兒園語言教育總目標(biāo)劃分為四個(gè)大方面，即傾聽,、表述,、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀，并且從以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒實(shí)施教育,。

1.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展他們的語言理解能力。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn),，是幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的一種行為能力,。懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人,，才能真正理解語言的內(nèi)容,、語言的形式和語言運(yùn)用的方式,，掌握與人進(jìn)行語言交流的技巧。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力,。以一定的語言內(nèi)容、語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為,，是幼兒語言學(xué)習(xí)和語言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一,。只有懂得表述的作用、愿意向別人表述自己的見解,，并且具備表述能力的人,，才能真正與人進(jìn)行語言交際,。

3.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。幼兒在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中形成的綜合的語言能力,，能夠增強(qiáng)他們對(duì)語言核心操作能力的不同層次的敏感性。因此要盡可能地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)等各種文學(xué)作品的機(jī)會(huì),。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字等感興趣,。利用圖書、繪畫和其他多種方法,，引發(fā)幼兒對(duì)書籍,、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀和前書寫技能,。

二,、幼兒園語言教育的活動(dòng)分類目標(biāo)

（一）談話活動(dòng)目標(biāo)

談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動(dòng)類型，目標(biāo)主要有：1.幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人的談話,，逐步掌握幾種傾聽技能,；2.幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，充分表達(dá)個(gè)人見解,，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力,；3.幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言進(jìn)行交流的基本規(guī)則，提高幼兒的語言交往水平,。

（二）講述活動(dòng)目標(biāo)

講述活動(dòng)是以幼兒語言表述行為為主的語言教育活動(dòng)類型,。目標(biāo)主要有：1.培養(yǎng)幼兒感知理解講述對(duì)象的能力； 2.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整表述的能力,；3.幫助幼兒掌握語言交流的情緒度,、調(diào)節(jié)技能,。

（三）聽說游戲目標(biāo)

聽說游戲是采用游戲的方式開展的語言教育活動(dòng)。目標(biāo)主要有：1.幫助幼兒按照一定規(guī)則進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí),；2.提高幼兒積極傾聽的水平,；3.培養(yǎng)在語言交往中的機(jī)智性和靈活性，鍛煉幼兒迅速領(lǐng)悟語言規(guī)則的能力,，迅速調(diào)動(dòng)個(gè)人已有的語言經(jīng)驗(yàn)編碼的能力,，以及迅速以符合規(guī)則要求方式表達(dá)的能力。

（四）早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園的早期閱讀活動(dòng),，是幫助幼兒接近書面語言的教育過程,，目標(biāo)主要有：1.提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣；2.幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)書面語言和口頭語言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，懂得書面語言學(xué)習(xí)的重要性,；3.幫助幼兒掌握早期閱讀的技能。

（五）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)

文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過欣賞文學(xué)作品來學(xué)習(xí)語言的語言教育活動(dòng)類型,，目標(biāo)主要有：1.要求幼兒積極參加文學(xué)活動(dòng),，樂意欣賞文學(xué)作品，知道文學(xué)作品有童話故事,、詩歌和散文等體裁,；2.幫助幼兒感受文學(xué)作品的語言美，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)語言的敏感性,；3.要求幼兒理解文學(xué)作品內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用語言和非語言的表現(xiàn)方式表達(dá)自己對(duì)某個(gè)文學(xué)作品的理解。4.要求幼兒根據(jù)文學(xué)作品所提供的線索,，進(jìn)行創(chuàng)造性想象,，并用口頭語言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。

三,、

（1）體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn),。目標(biāo)制定要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際，只有在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平,、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上,，才能確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐,。因此教師要觀察,、了解兒童發(fā)展的現(xiàn)狀及內(nèi)在需要，使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),，并促進(jìn)幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實(shí)水平過渡,。

（2）體現(xiàn)語言學(xué)科特點(diǎn)。要關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值，語言領(lǐng)域的核心價(jià)值在于傾聽,、感受,、理解、表達(dá),，不同的語言教學(xué)形式,，側(cè)重點(diǎn)有所不同；科學(xué)領(lǐng)域的核心價(jià)值,，傾向于孩子積極主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),，多種感官多通道對(duì)事物的感知，對(duì)事物探究的興趣的激發(fā)等等,；而藝術(shù)領(lǐng)域的核心價(jià)值更傾向于對(duì)美的感受與表達(dá),。

例：某幼兒園教師設(shè)計(jì)的大班詩歌《風(fēng)藏在哪里》教學(xué)目標(biāo)：1．欣賞詩歌，感受詩歌優(yōu)美意境和問答式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),；2．學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌,，區(qū)別問句和答句的不同讀法；3．初步嘗試按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，用生動(dòng),，形象的詞去描述事物。另一教師設(shè)計(jì)的小班詩歌欣賞《小草的風(fēng)箏》教學(xué)目標(biāo)：1．理解詩歌內(nèi)容,，體會(huì)小草放風(fēng)箏的童趣和奇妙,。2．在傾聽活動(dòng)中感受詩歌優(yōu)美的意境,。3．在游戲表演中,，進(jìn)一步感受詩歌語言的趣和妙。兩個(gè)活動(dòng)都是詩歌教學(xué)活動(dòng),，兩個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位,，都能較好地體現(xiàn)語言領(lǐng)域的學(xué)科特點(diǎn)，把文本這個(gè)載體運(yùn)用得很好,。再看她們對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握，活動(dòng)一：所對(duì)應(yīng)的是大班幼兒,，教學(xué)中的文學(xué)性體現(xiàn)更強(qiáng)一點(diǎn),。在感受基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)的朗誦要求,、仿編要求,，比較大的容量對(duì)于大班幼兒來說是有一定的挑戰(zhàn)的?；顒?dòng)二：所對(duì)應(yīng)的是小班孩子,，教師考慮到這首詩歌很優(yōu)美、很童趣，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),，把詩歌教學(xué)確定為欣賞,。在感受理解的基礎(chǔ)上，用動(dòng)靜交替的組織方式,，通過動(dòng)一動(dòng),、演一演為理解感受詩歌語言服務(wù)，通過動(dòng)作表現(xiàn)的形式,，來進(jìn)一步感受語言的趣味性,。以上兩個(gè)語言領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)，能夠比較好地體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)和語言學(xué)科特點(diǎn),，對(duì)幼兒有適度的挑戰(zhàn),。(3)活動(dòng)目標(biāo)要具體細(xì)化

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)過程的指引，是評(píng)價(jià)教學(xué)效度的標(biāo)尺,。所以,，只有具體的、有針對(duì)性的目標(biāo),，才能夠?yàn)榻虒W(xué)過程導(dǎo)航,，才能夠給檢測(cè)學(xué)習(xí)達(dá)成度以標(biāo)尺。所以我們?cè)谥贫ń虒W(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要具體,，要對(duì)教材和幼兒學(xué)習(xí)能力分析透徹,。如當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要審視其中蘊(yùn)涵哪些知識(shí)和技能點(diǎn),，還要推敲在何種程度上操作,，才能夠?qū)λ逃變寒a(chǎn)生真正教育意義上的價(jià)值；其次,，要考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和獲得知識(shí)技能的方法,；在相關(guān)的學(xué)習(xí)中，還需要分析所蘊(yùn)涵哪些情感,、社會(huì)性價(jià)值,。而且，每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都會(huì)有不同的目標(biāo)側(cè)重點(diǎn),。

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)所期望的結(jié)果應(yīng)基本上是可以觀察到或測(cè)量到的,，必須具有可測(cè)性，否則,，就不能充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)功能,。因此，要求目標(biāo)陳述精確,、標(biāo)準(zhǔn),、具體、規(guī)范。從表述的方式上說,，幼兒園教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)通常采用“行為目標(biāo)”的方式來表述,。行為目標(biāo)是具體的可操作的教學(xué)目標(biāo)，它指向教學(xué)過程后幼兒所發(fā)生的行為變化,，常以“學(xué)習(xí)……”,，“知道……”，“理解……”,，“區(qū)分……”,，“體驗(yàn)……”等方式的表述?；顒?dòng)目標(biāo)也是教師心中預(yù)期的達(dá)成方向,，也不妨可以從教師的角度提出，使用諸如“培養(yǎng)……””“促進(jìn)……””“鼓勵(lì)……””等字眼,。需要注意的是,，在表述目標(biāo)的時(shí)候，不論采用教師還是幼兒的視點(diǎn),，筆者認(rèn)為前后必須統(tǒng)一,，以體現(xiàn)對(duì)目標(biāo)的整體思考為宜。如：中班語言《娃娃》活動(dòng)目標(biāo)：1．指導(dǎo)幼兒用描述性的語言,，完整,、連貫地講述“娃娃”。2．啟發(fā)幼兒通過有趣的“猜猜誰不見了”的“改錯(cuò)”游戲,，對(duì)“娃娃”進(jìn)行由特殊到一般的有序感知,、講述。3．幫助幼兒形成“聽清楚了再回答”的傾聽表述習(xí)慣,。

四,、制訂幼兒園語言教育活動(dòng)目標(biāo)的原則

（一）制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則

制定語言教育活動(dòng)的目標(biāo)，是語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中最重要的一環(huán),，它的恰當(dāng)與否，將對(duì)真?zhèn)€活動(dòng)設(shè)計(jì)產(chǎn)生決定性影響,。為了使語言教育活動(dòng)的目標(biāo)能夠起到龍頭作用,，教師在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該遵循以下原則：

1.目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展。包含著兩層意思：一是目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平,，符合學(xué)前兒童語言發(fā)展的規(guī)律,；二是目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語言發(fā)展作為落腳點(diǎn)，落實(shí)到學(xué)前兒童對(duì)語言內(nèi)容,、語言形式和語言技能的掌握上,。

2.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致,?；顒?dòng)目標(biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù)，總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)要通過一個(gè)個(gè)具體的活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)在每個(gè)學(xué)前兒童身上,。要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平,，由淺到深、循序漸進(jìn)地提出目標(biāo),，使學(xué)前兒童從具體到抽象,，從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗(yàn)。

3.目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知,、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面,。第一，應(yīng)涉及到知識(shí)概念的學(xué)習(xí),，包括所獲得知識(shí)的數(shù)量和種類,，以及操作這些知識(shí)的技能和能力；第二,；情感態(tài)度的培養(yǎng),，包括興趣、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的變化,。第三,，能力的訓(xùn)練，包括組詞成句的能力和在具體語境中運(yùn)用語言的能力,。

4.語言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語,。教育活動(dòng)目標(biāo)通常可以用兒童學(xué)習(xí)行為變化進(jìn)行表述,。一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)應(yīng)能成功地向別人表達(dá)教師的教育意圖,，應(yīng)便于觀察者在活動(dòng)后通過學(xué)前兒童的行為變化加以評(píng)價(jià)。

五,、從實(shí)際角度談目標(biāo)制定

（一）,、教學(xué)目標(biāo)的兩種表述方法

1、教育目標(biāo)：從教師教育的角度提出的目標(biāo),。（把教師作為主體）

舉例：“使幼兒…知識(shí)”,、“教會(huì)幼兒…技能”、“培養(yǎng)幼兒…能力（習(xí)慣）

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：從幼兒學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo),。（把幼兒作為主體）

◆舉例：“能夠… …”“學(xué)會(huì)… …”“懂得… …”

（二）目標(biāo)的制定：

第一，目標(biāo)的確立要在過程前完成,。目標(biāo)決定著過程,，影響著過程,。教師要明確目標(biāo)是活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的依據(jù)，又是評(píng)價(jià)活動(dòng)成功是否的一項(xiàng)重要指標(biāo),。（不要本末,，先有活動(dòng)，再寫目標(biāo)）

第二,，目標(biāo)的內(nèi)容要全面,。要能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感態(tài)度和能力的發(fā)展,。教師在分析教材時(shí)要充分挖掘其多方面的教育價(jià)值,，如案例：“（談話活動(dòng)）美麗的平谷城”從認(rèn)知方面，老師提出目標(biāo)是學(xué)習(xí)用完整的句子連貫敘述平谷的自然風(fēng)景和城市建設(shè),，會(huì)用“有……有……”句式,，從能力方面提出目標(biāo)是學(xué)會(huì)基本的談話規(guī)則，知道在不同場(chǎng)合會(huì)用不同音量和不同語言表述自己的見解,，從情感態(tài)度方面提出的目標(biāo)是通過談話,，增進(jìn)對(duì)平谷的的了解，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感,。目標(biāo)的內(nèi)容包括認(rèn)知,、情意、技能三個(gè)領(lǐng)域 ◆舉例：語言活動(dòng)《沒有牙齒的大老虎》 ①理解故事中詞語：××,、××,。

②通過看圖片，能夠說出老虎沒有了牙齒的原因,。③懂得保護(hù)牙齒的重要性,。

第三，目標(biāo)主語要,，表述前后要一致,。可以是“教育目標(biāo)”也可以是“幼兒行為發(fā)展目標(biāo)”或是“評(píng)價(jià)目標(biāo)”,。但最好是以

幼兒“行為發(fā)展目標(biāo)”提出,，這樣有利于教師始終圍繞“如何促進(jìn)幼兒發(fā)展”來選擇相適宜的教育策略與手段?！襞e例：語言活動(dòng)

①看懂圖片大意,，能夠按照事情發(fā)展順序排列圖片，發(fā)展幼兒觀察能力,。

②能用連貫的語言，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容,。③學(xué)習(xí)使用新詞：××,、××,。

第四，目標(biāo)制定要明確,、具體 行為目標(biāo)的三個(gè)要素：（美國(guó)教育家布盧姆）★性動(dòng)詞,，如“說出”、“比較”,、“指認(rèn)”等

完成行為的有關(guān)條件,，如用語言表達(dá)、還是用繪畫,、泥塑等方式表達(dá)

★行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn),，即對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的敘述（一般用“能夠…”“會(huì)…”等表述學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不用“學(xué)習(xí)…”）

綜上所述,，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)并非易事,，一個(gè)適宜有效的教學(xué)目標(biāo)不僅反映了該教師對(duì)知識(shí)的分析解構(gòu)能力，還反映了其教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、對(duì)幼兒的了解程度以及對(duì)教學(xué)目標(biāo)功能的理解是否準(zhǔn)確等綜合素養(yǎng),。作為教師，我們應(yīng)認(rèn)真汲取《綱要》理念,，遵循“統(tǒng)一+自主”的原則,，從認(rèn)知、技能,、情感多維度架構(gòu)教學(xué)目標(biāo),，進(jìn)而探尋教學(xué)的有效策略、方法,，使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)真正能落實(shí)于教學(xué)活動(dòng)過程之中,，充分體現(xiàn)幼兒教育整體觀，從而更好地促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的成長(zhǎng),。