心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

觀摩交流心得體會(huì) 觀摩教學(xué)活動(dòng)心得篇一

一,、互動(dòng)

感受最深的就是師生之間的互動(dòng),，活動(dòng)過程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子,，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流,，更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過程中貫穿于幼兒情感,、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng),。

二,、自由探索

教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng),，深入活動(dòng)其中,。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中,，教師放的很開,，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中,，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問,，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象,，自由的探索,，而在此過程中，幼兒體驗(yàn)到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的,。

三,、精彩的鼓勵(lì)語

教師在鼓勵(lì)孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定,，不用泛泛的鼓勵(lì)語,，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答,。從孩子的回答中找到亮點(diǎn),，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹立信心,。在音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中,，臧老師的鼓勵(lì)語就運(yùn)用的非常到位，既鼓勵(lì)了孩子,，又起了小結(jié)的作用,。

四、情感的發(fā)展

注重幼兒情感的發(fā)展,，在小班音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中,，整個(gè)活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線，而且在活動(dòng)過程中,，情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng),，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。

五,、教師的教態(tài)

教師的教態(tài)自然,、大方、不做作,，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感,，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離,。

六、活動(dòng)的組織

教師語言組織上精煉,，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓,，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣,。教師的提問適時(shí),，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上,，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn),，激發(fā)他們的好奇心。

這次的觀摩活動(dòng)給我的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”,，執(zhí)教老師對課改理念的把握,、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智,、以及活動(dòng)后的反思,，都顯示了她們扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì),，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對學(xué)習(xí)材料深入分析,、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答,、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

觀摩交流心得體會(huì) 觀摩教學(xué)活動(dòng)心得篇二

我有幸聽到了牛老師的公開課,，她的《花鐘》給了我很大的觸動(dòng),，有很多東西對我感受很深：

一、找準(zhǔn)課文的切入點(diǎn),。一篇優(yōu)秀的文章,，總有那種牽一發(fā)而動(dòng)全身的“點(diǎn)”、“線”,、“面”,。找切入點(diǎn)就是在整體把握課文的基礎(chǔ)上找到文本的一個(gè)支點(diǎn)，仿佛是找到一條串聯(lián)珍珠的絲線來牽動(dòng)整個(gè)文本的學(xué)習(xí),。而一堂好課往往因?yàn)榍腥氲那擅?，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效,。牛老師執(zhí)教的《花鐘》一課,，她先讓學(xué)生觀察各種花的圖片,，讓學(xué)生表現(xiàn)出對花的喜愛之情,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;在授課過程中，她充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生體會(huì)各種花開的時(shí)間,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種花開時(shí)的樣子，并學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的語言,。整堂課結(jié)構(gòu)緊湊而又不失活躍與創(chuàng)新,，學(xué)生在牛老師的引導(dǎo)下,，在活躍的氣氛中了解了各種花開的時(shí)間,。

二,、注重在“讀”中賞、學(xué),?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”有效閱讀是語文教學(xué)的根本,。閱讀應(yīng)經(jīng)歷這樣的過程：初讀感知,，讓學(xué)生把課文讀連貫讀通順讀流利，經(jīng)歷初步的語感體驗(yàn)過程;精讀感悟,，讓學(xué)生進(jìn)入文本意境,，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，作出價(jià)值判斷,，并且借助聲音將自己的感受和領(lǐng)悟朗讀出來,，讀出意蘊(yùn)，讀出感情;熟讀遷移,，讓學(xué)生對文本進(jìn)行熟讀背誦,，積累言語圖式、言語結(jié)構(gòu)及情感表達(dá)技巧,，并創(chuàng)設(shè)一定的情境促使其外化,。在這樣的課堂上，學(xué)生品嘗語言文字的奧妙，咀嚼精神世界的甘醇,，怎么能不興致勃勃地參與其中?其實(shí)這就是我們要做到的“一讀通,，二讀順，三讀不停頓,，四讀疑,五讀情,，六讀悟意境”。在參評的大部分課目中,，執(zhí)課教師都很注重讀的作用,。他們在讀之前，就設(shè)計(jì)好問題,，帶著問題去品讀;問題解答之后,，再讀文字，力求深刻理解領(lǐng)會(huì),，讀的方式,、形式也是多種多樣，有老師范讀,、配樂朗讀,、學(xué)生自讀等。而學(xué)生自讀又可分為齊讀,、單讀,、分讀等。齊讀還可以分為朗讀,、默讀,、小聲讀、用自己喜歡的方式讀等等,。多種多樣的讀法,，既可以幫助學(xué)生熟悉、理解課文,，從而進(jìn)一步深層領(lǐng)會(huì)文章的主旨和創(chuàng)作思路,，而且最重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生處理文字的技巧,。在講《花鐘》時(shí),，牛老師一而再，再而三地讓學(xué)生去品讀各種花開時(shí)的樣子,，從而使學(xué)生層層遞進(jìn),、層層深入地去體會(huì)作者寫作的手法。

三,、巧用多媒體輔助教學(xué),。小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，富有形象性和趣味性,，特別適合運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),。利用多媒體信息技術(shù)，在語文課堂上眼觀文字和圖片,，耳聽聲音和音樂，使事物形,、聲,、色直接刺激著學(xué)生的感官，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，拉近了文本與學(xué)生距離，培養(yǎng)了感知事物的能力,。牛老師執(zhí)教的《花鐘》一課,，她充分運(yùn)用了多媒體，向?qū)W生展現(xiàn)了各種花的姿態(tài)和美艷,，并讓學(xué)生了解了花鐘到底是什么樣的,，還向?qū)W生展示了曇花那美麗的一瞬。同時(shí),，多媒體課件的使用讓圖畫,、音樂等美學(xué)手段得以運(yùn)用，使課堂洋溢著美育的氣氛,，學(xué)生在這樣的課堂里學(xué)的自是興趣盎然,。

總之，本次教學(xué)中,，牛老師能根據(jù)學(xué)情來開展教學(xué),，并以自己獨(dú)特的方式引導(dǎo)、滲透閱讀方法和遣詞造句,、表情達(dá)意的方法,。因而這節(jié)課無論是從興趣的激發(fā)，思路的開拓,，還是心靈的交流,，方法的點(diǎn)拔和信心的培養(yǎng)，很多細(xì)節(jié)都閃爍著授課老師的智慧,，讓我們看到了教學(xué)藝術(shù)之美,，語言藝術(shù)之美，人文美,，人情美,。

觀摩交流心得體會(huì) 觀摩教學(xué)活動(dòng)心得篇三

我有幸參加了市優(yōu)質(zhì)課，15節(jié)課中包含了統(tǒng)計(jì)、空間與圖形,、概念,、解決問題等課型的教學(xué)?？梢哉f,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好數(shù)學(xué)課，幾位老師給我們做了示范,，加上深入細(xì)致地剖析,、點(diǎn)評，我收獲很大,，主要有如下幾個(gè)方面：

一,、教師充分的備課

在這之前，我參加了全縣數(shù)學(xué)提高班培訓(xùn),，本來我不是組長,，但自己的表現(xiàn)讓大家記住了我，我和幾名優(yōu)秀的學(xué)員和李老師一起參加了北京市新鴻儒教材教法培訓(xùn),，回來參加了縣優(yōu)質(zhì)課評選,，又有幸參加了縣暑假提高班培訓(xùn)，通過市優(yōu)質(zhì)課初賽,，我有幸得到了去市里講課的機(jī)會(huì),，這些機(jī)會(huì)都得經(jīng)過自己不斷的努力和爭取，也謝謝李老師和鄭老師的賞識,。一步一步扎扎實(shí)實(shí)的走過來,，讓我從一個(gè)懵懵懂懂的小老師，成長為一名獲得縣市優(yōu)質(zhì)課老師,。

二,、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言和充分的教材分析靈活使用

參加數(shù)學(xué)教學(xué)工作才兩三年，我感覺對于教材教法的學(xué)習(xí)還不是很深入到位,。這讓我在講優(yōu)質(zhì)課前的摩課中可吃透了苦頭,。

看到《統(tǒng)計(jì)》課題后，首先是教材和學(xué)情分析,，我翻遍了教研室所有的資料,，查遍了網(wǎng)上優(yōu)秀的課例和教學(xué)反思，覺得自己經(jīng)準(zhǔn)備的很充分了,，我就把教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給李老師看,，但李老師說“再看看吧!”這一話讓我感到我下的功夫還不夠!

周一我又把我的教學(xué)設(shè)計(jì)拿給我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)看，袁校長說“得要詳案!”回到家后我又把課堂實(shí)錄寫了一遍,，又拿給袁校長和秦主任看,，他們告訴我“數(shù)學(xué)語言要規(guī)范!數(shù)學(xué)語言要簡煉!!每一句話都要去琢磨去推敲!”

一句句話真得很重要!不僅體現(xiàn)上下內(nèi)容的銜接,，而且每一句話都代表一種思想!比如開始上課的第一句就是今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六單元統(tǒng)計(jì)，起承上啟下的作用!“為了使統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)更直觀形象我們可以制成統(tǒng)計(jì)圖”說的是數(shù)據(jù)的作用還可以制成統(tǒng)計(jì)圖,，“除了用統(tǒng)計(jì)表之外,，還可以用什么方式形象直觀的表示這些信息呢?”體現(xiàn)根據(jù)已知數(shù)據(jù)可以用兩種方式表現(xiàn)出來!

三、注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

“智慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的”,，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中,，通過討論，交流各自的想法,，逐步修正自己的想法,，這時(shí)學(xué)生得到的知識是深刻的。他會(huì)有種成功感,，愉悅感,。學(xué)生小組成員間討論,，通過學(xué)生的對話進(jìn)一步加深了對這幾種幾何形體的認(rèn)識,。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，我深深感到自己的不足,，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力,，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

觀摩交流心得體會(huì) 觀摩教學(xué)活動(dòng)心得篇四

有幸參加了在__大學(xué)舉行的第x屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì),，領(lǐng)略了__和__等名師的風(fēng)采。他們對文本獨(dú)特的見解,，課堂上妙語連珠,，一次次地把聽課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

一,、課堂上充滿激情

蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,?！备咝У恼n堂，需要師生煥發(fā)生命的激情,。因?yàn)橹挥屑で?，才能點(diǎn)燃心靈的圣火,、撥動(dòng)生命的琴弦;因?yàn)橹挥屑で椋拍苡袆?chuàng)造;因?yàn)橹挥屑で?，才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力,。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。

__老師上的是以“思鄉(xiāng)”為主題的詩歌賞析課,，《月之故鄉(xiāng)》,、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里,，和著動(dòng)人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱,。他吟誦時(shí)激情高亢，演唱時(shí)情深意切,，一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉(xiāng),、思國的情境之中。

詩意語文大師__老師給我們帶來的《慈母情深》,，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿著激情,，充滿著詩意，他在對文本研讀精深,、到位的基礎(chǔ)上,，憑借著教師聲情并茂的語言，引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀,，巧妙地運(yùn)用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達(dá)到不一樣的教學(xué)效果,，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟,，從境中體會(huì),，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。

二,、處理教材的方法獨(dú)到

上課老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。如x老師上的《孫悟空三打白骨精》，x老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材,，而是利用這篇課文為切入點(diǎn),，把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課，在課堂中,，她采用了課文與原文的對照方法,，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫片,，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征,。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中,，x老師設(shè)計(jì)的“三變”“三打”“三責(zé)”和一個(gè)個(gè)的“妙”激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情,，又從讀,、演中體會(huì)詞語的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng),。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入,，學(xué)生的認(rèn)識和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升,。

三,、激勵(lì)語言的多元化

在這幾天的課中，最讓我感動(dòng)的是老師對學(xué)生的激勵(lì),，他們有的是用直接的語言,，有的是運(yùn)用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對學(xué)生感悟結(jié)果進(jìn)行評價(jià),，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，有的指導(dǎo)了感悟的方法,。其中最令我印象深刻的是__老師的那段課前談話《一人個(gè)清華婦女孩的故事》,，讓學(xué)生懂得了“抬起頭來,，大聲說話”,。這些激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,。

兩天半的學(xué)習(xí)所得點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在激勵(lì)著我，促使我去思考：如何上好每一節(jié)語文課?

觀摩交流心得體會(huì) 觀摩教學(xué)活動(dòng)心得篇五

本周三，我跟隨教育局考研室?guī)孜焕蠋熞黄鸬絖_市__中學(xué)參加觀摩聽課學(xué)習(xí),，我們認(rèn)真聽了在節(jié)課，分別是__老師的__及__老師的__和__老師的__,，下面我就__老師上的這課__談一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)的,。

一、興趣,，樂于表達(dá),。

開課前，老師出示了一些關(guān)于動(dòng)作和神態(tài)的四字詞語,，依次通過“摸大腦,，快速記憶”和“把詞意讀書，把大家逗笑”的游戲形式,，使孩子們在輕松快樂的環(huán)境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語,。

而在習(xí)作指導(dǎo)的第一環(huán)節(jié)“說說你的童年趣事”，老師的一句話“看誰說的能把大家逗笑”,，誘發(fā)學(xué)生打開記憶的匣門,，激活了學(xué)生的思維，使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)_,。孩子們爭先恐后的起來說自己的童年趣事,，孩子們不僅說的好,，聽的也認(rèn)真，課堂上充滿了歡樂的笑聲,。

二,、片段賞析，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

在習(xí)作指導(dǎo)的第二環(huán)節(jié)“如何寫好文章”,。老師問學(xué)生：“你們剛才說的趣事把大家都逗笑了,，就這樣寫作文行不行?”通過比較，使學(xué)生悟出口頭語和書面語的不同,。接著便引領(lǐng)孩子回顧復(fù)習(xí)寫好作文的方法,，并梳理板書：心理描寫、動(dòng)作描寫,、神態(tài)描寫,、修辭手法(比喻、排比,、擬人),、四字詞語。然后通過閱讀范例片斷,，讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領(lǐng)悟?qū)懛?，如：運(yùn)用了心理活動(dòng)描寫，使文章更真實(shí)生動(dòng)等,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，想象表達(dá),。

老師出示圖片精心創(chuàng)設(shè)的情境(兩個(gè)孩子打雪仗玩累了,，躺在雪地里)，引導(dǎo)孩子想象他們可能說什么或怎么想等,，短短幾分鐘,，使孩子知道如何把簡單的事情寫具體，在這個(gè)過程學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用語言,、心理活動(dòng)等描寫,，同時(shí)想象能力和口語表達(dá)能力也得以提高。

四,、學(xué)以致用,，體驗(yàn)寫法。

這個(gè)環(huán)節(jié)可以說是課堂上_部分,。老師的設(shè)計(jì)非常有層次有梯度,。劉老師本著由扶到放的原則，在現(xiàn)場修改作文的環(huán)節(jié)采用了先“集思廣益”說說在例文的哪些地方還需加上什么描寫,，然后再用“一人現(xiàn)場修改一處”的方法為全體同學(xué)和聽課老師展示“作文大變身”的精彩過程,，經(jīng)過孩子們的修改,，一段枯燥無味的話變得有聲有色，生動(dòng)具體,，整個(gè)體驗(yàn)過程使孩子對如何把文章寫具體寫生動(dòng)寫有趣有了深刻的認(rèn)識,，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作興趣和增強(qiáng)了習(xí)作自信心。需要指出的是,，現(xiàn)場修改作文環(huán)節(jié),，老師電子白板的靈活運(yùn)用恰到好處的為本節(jié)課提供了時(shí)效性，方便快捷,。

最后的練筆環(huán)節(jié)“把童年最有趣的部分寫具體”,，伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢”把孩子們引進(jìn)了童年的回憶中，雖沒能課堂上一一展示作品,，但我相信這節(jié)課每個(gè)孩子心里的收獲都是滿滿的,。

聽完課后，我思考良久,，什么是有效的作文課,。我想讓孩子愿意習(xí)作、熱愛習(xí)作,、變“要我寫”為“我要寫”,、“我會(huì)寫”，這就是大家追求的真諦吧!

本次聽區(qū)班會(huì)課,，讓我大開了眼界,，受益匪淺，授課老師那種從容自信份淡定,，讓我自愧不如,。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育,，但是這樣一個(gè)耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變,，成為了一堂豐富有意義的主題班會(huì)課。能真正做到用有效方法對班級所發(fā)生的事情進(jìn)行及時(shí)教育,，讓學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn),，得到訓(xùn)練，從而真正體會(huì)到老師的良苦用心,。