心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

推進(jìn)國(guó)家語(yǔ)言教育教學(xué)心得體會(huì)篇一

豐樂中學(xué)

張玉霞

在上大學(xué)以前,，對(duì)于《國(guó)家語(yǔ)言文字法》一點(diǎn)都不了解，一直認(rèn)為跟我沒什么關(guān)系,。在做作業(yè)的時(shí)候才初步了解了一點(diǎn)《國(guó)家語(yǔ)言文字法》,，原來(lái)不止跟我的工作有關(guān)系，還與每個(gè)人日常生活密切相關(guān),，我們所有人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在才了解到，語(yǔ)言文字跟我們每個(gè)人的切身利益有關(guān)系,，語(yǔ)言文字也是一個(gè)國(guó)家主權(quán)的象征,，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族團(tuán)結(jié)的象征，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族文化傳統(tǒng)的標(biāo)志,。我們每個(gè)人都應(yīng)該來(lái)維護(hù),，我相信有一天，世界主要語(yǔ)言應(yīng)該是中文,，是我們的國(guó)語(yǔ),，而不應(yīng)該是英語(yǔ)。

我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言,、多文種的國(guó)家,，有56個(gè)民族，共有70多種語(yǔ)言,，50多種文字,。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，規(guī)定了使用范圍,。有利于社會(huì)適應(yīng),，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié),，國(guó)家統(tǒng)一,。把語(yǔ)言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理,，為糾正社會(huì)用語(yǔ)用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語(yǔ)言文字的依法管理提供了基礎(chǔ),。

漢字是世界上最古老的文字之一,，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多,，總數(shù)約6萬(wàn)個(gè),，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史,。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字,，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟,、很發(fā)達(dá)的文字,。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右,。漢字，就是記錄漢語(yǔ)的文字,。它是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶,，是國(guó)家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶,。

我們國(guó)家幅員遼闊,，各地方言復(fù)雜，分歧很大,，而漢字是超方言的,，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí),，漢字適應(yīng)漢語(yǔ)的特點(diǎn),，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn),。今天,，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦,、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息,，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語(yǔ),、俄語(yǔ)等拼音文字,，它是一種形、音,、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系,。也就是說(shuō)，一個(gè)漢字不僅有一定的形體,，有一定的讀音,，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此,，我們說(shuō)漢字是一種意表文字,，也有人稱意音文字。從字形上說(shuō),，漢字是一種方塊文字,，是通過橫、豎,、撇,、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的,。從形體看,，漢字可以分為兩大類，一類是獨(dú)體字,，一類是合體字,。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化,。但在歷史發(fā)展的潮流中,，人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”,，也就是錯(cuò)別字,，這種輕易的“改寫”,，使得中國(guó)文字失去了她原本的韻味。平時(shí),，有很多人為了一時(shí)的方便,，而把很多字簡(jiǎn)寫；或是不會(huì)寫的,，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字,，這樣就可能使原來(lái)的句意改變了。

如果細(xì)心觀察,，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境中,，有很多的錯(cuò)別字。平時(shí),，為了簡(jiǎn)便,、節(jié)省時(shí)間，把“點(diǎn)”字下面的四點(diǎn)水寫成提橫線,，或是把四點(diǎn)水寫成“大”,，這是一個(gè)什么字呢？在字典上找不到的字,，算是一個(gè)字嗎,？這么一簡(jiǎn)化，變成了一個(gè)最新型的現(xiàn)代人發(fā)明的字,。如果這個(gè)簡(jiǎn)化了的字繼續(xù)寫下去,，那么以后中國(guó)文字會(huì)變成什么樣呢？文字的發(fā)展歷史是否會(huì)被扭曲呢,？

走在大街小巷中,，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是。有的是為了廣告效益,，有的是明顯的低級(jí)錯(cuò)誤,。如：舞與倫比，這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題,，有意將“無(wú)”改成“舞”,，取之近音，為的是吸引過路人的眼球,。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌,，居然會(huì)有兩種不同的寫法，雖是同音,，但給消費(fèi)者兩種不同的概念,。

表面上看,，漢字不過是一個(gè)符號(hào),，指稱著對(duì)應(yīng)的事物,，但就在這對(duì)應(yīng)背后，還潛伏著中國(guó)人的情感,、習(xí)慣甚至本能,。這些情感、習(xí)慣,、本能,，我們可以隨意更改嗎？漢字它是產(chǎn)生漢字以前,，我們遠(yuǎn)古人對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)結(jié)晶,，對(duì)自然的認(rèn)識(shí)結(jié)晶，科學(xué)的認(rèn)識(shí)結(jié)晶,，還有哲學(xué)的認(rèn)識(shí)結(jié)晶,。難道，我們要否定這一切認(rèn)識(shí)結(jié)晶嗎,？

語(yǔ)言文明,、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一,。規(guī)范,、優(yōu)美的單位名稱、招牌,、標(biāo)語(yǔ),、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫,、使用漢字,，對(duì)我們的日常生活、工作,、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響,。

推進(jìn)國(guó)家語(yǔ)言教育教學(xué)心得體會(huì)篇二

xxxxxxxxx學(xué)校使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)工作責(zé)任書

提高教師隊(duì)伍“國(guó)家通用語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)教育”整體水平，是新時(shí)代下提高教師整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是促進(jìn)各個(gè)組織建設(shè)常抓不懈和保持社會(huì)穩(wěn)定,、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)全面發(fā)展的重要舉措,，為進(jìn)一步促進(jìn)我校國(guó)語(yǔ)教學(xué)水平提升,，切實(shí)做到“說(shuō)國(guó)語(yǔ)、用國(guó)語(yǔ),、教國(guó)語(yǔ)”,，根據(jù)上級(jí)部門全面使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字開展教育教學(xué)的要求，對(duì)各教職工簽訂了以下《國(guó)語(yǔ)教學(xué)責(zé)任書》,。

鄉(xiāng)村孩子由于生活環(huán)境所限,，國(guó)語(yǔ)水平極為有限,，日常交流無(wú)法用國(guó)語(yǔ)進(jìn)行。我校教師做到在校課堂教學(xué)及組織學(xué)生一日生活中全部使用國(guó)語(yǔ),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽的到,、說(shuō)的出、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

一是絕對(duì)不允許任何教師不教國(guó)語(yǔ)，不用國(guó)語(yǔ),，要樹立“不教國(guó)語(yǔ)就是不合格老師”,，懂國(guó)語(yǔ)而不講，不教就是“兩面人”的責(zé)任意識(shí),，要進(jìn)行嚴(yán)肅追責(zé),。

二是教學(xué)活動(dòng)全部使用國(guó)語(yǔ)進(jìn)行，主要采取利用“三讀”時(shí)間,，通過國(guó)語(yǔ)講故事,、唱經(jīng)典紅歌、每周讀故事會(huì)等形式將國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿到日?；顒?dòng)中,，力爭(zhēng)使學(xué)生國(guó)語(yǔ)水平能快速提升。 三是采取“家園共建”方式,，利用家訪,、學(xué)生上學(xué)放學(xué)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,，引導(dǎo)家長(zhǎng)增強(qiáng)使用國(guó)語(yǔ)的意識(shí),，宣傳動(dòng)員家長(zhǎng)多講國(guó)語(yǔ)。特別是針對(duì)一些發(fā)音基礎(chǔ)好,、具有語(yǔ)言特長(zhǎng)的學(xué)生,，充分發(fā)揮其示范引導(dǎo)作用，為學(xué)生營(yíng)造豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)家庭環(huán)境,。

四是教學(xué)以外的工作場(chǎng)合,，如開會(huì)、學(xué)習(xí),、組織學(xué)生一日活動(dòng)中堅(jiān)決使用國(guó)語(yǔ)進(jìn)行,。為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)全面應(yīng)用國(guó)語(yǔ)交流的校內(nèi)環(huán)境。

五是針對(duì)在職教師國(guó)語(yǔ)水平不達(dá)標(biāo),，國(guó)語(yǔ)水平嚴(yán)重不符合實(shí)際需要的情況,，我校開展國(guó)語(yǔ)強(qiáng)化，以保障其盡快達(dá)到規(guī)定的mhk國(guó)語(yǔ)水平和崗位要求,，為鞏固本地國(guó)語(yǔ)師資力量打好基礎(chǔ),。

六是認(rèn)真落實(shí)測(cè)評(píng),，獎(jiǎng)懲制度：

（1）每?jī)芍苡尚ｎI(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師使用國(guó)語(yǔ)教學(xué)情況進(jìn)行個(gè)別抽查，不定期抽查,、聽取教師上課是否使用國(guó)語(yǔ)授課。（2）每周對(duì)本校教師的國(guó)語(yǔ)教學(xué)情況進(jìn)行一次抽查,，每周五對(duì)抽查情況進(jìn)行公示,，對(duì)教師國(guó)語(yǔ)教學(xué)工作表現(xiàn)好的給予鼓勵(lì)。

（3）每月月底校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)對(duì)教師任教班級(jí)學(xué)生國(guó)語(yǔ)水平進(jìn)行測(cè)試,，采用與學(xué)生對(duì)話交流,，唱紅歌，文字表達(dá)等形式進(jìn)行測(cè)評(píng),。

（4）每月對(duì)教師任教班級(jí)學(xué)生國(guó)語(yǔ)水平進(jìn)行測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)為：班級(jí)內(nèi)70%-80%及以上的學(xué)生通過國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試,，該教師考核成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀；班級(jí)內(nèi)65%-70%及以上的學(xué)生通過國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試,，該教師考核成績(jī)?yōu)榱己?；班?jí)內(nèi)60%-65%及以上的學(xué)生通過國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，該教師考核成績(jī)?yōu)楹细?；班?jí)內(nèi)學(xué)生通過國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)低于60%的,，該教師考核成績(jī)?yōu)椴睢＃?）使用國(guó)語(yǔ)方面校園內(nèi)嚴(yán)格落實(shí)師生互相監(jiān)督,，如果教師內(nèi)發(fā)現(xiàn)一次不使用國(guó)語(yǔ)給予警告處分,，再次發(fā)現(xiàn)當(dāng)年年度考核扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)掛鉤獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資（具體扣除多少按情況輕嚴(yán)適當(dāng)執(zhí)行），當(dāng)年度考核取消評(píng)優(yōu)資格（必須執(zhí)行）,，并寫出書面材料上報(bào)教育黨總支,。

校長(zhǎng)簽字：

教師簽字：

xxxx學(xué)校（蓋章）

2017年11月1日

推進(jìn)國(guó)家語(yǔ)言教育教學(xué)心得體會(huì)篇三

國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)

推進(jìn)情況說(shuō)明

全校教職工人數(shù)：178人，專職教師人數(shù)：163人,，民語(yǔ)系專職教師人數(shù)：84人,，全校學(xué)生總?cè)藬?shù)：2617人。起始年級(jí)學(xué)生人數(shù)：579人,，民語(yǔ)系七年級(jí)招收2個(gè)班,，七年級(jí)配備了業(yè)務(wù)能力和責(zé)任心較強(qiáng)的雙語(yǔ)教師。

起始年級(jí)課程配置如下：

數(shù)學(xué),、語(yǔ)文每周五節(jié),，國(guó)語(yǔ)每周六節(jié)，生物每周兩節(jié),，英語(yǔ)每周三節(jié),，政治每周兩節(jié)，歷史每周兩節(jié),，地理每周兩節(jié),，體育每周兩節(jié),，美術(shù)、音樂,、心理健康,、勞技課各每周一節(jié)。教材均使用自治區(qū)教育廳規(guī)定的人教版的教材,。

八年級(jí),、九年級(jí)各兩個(gè)班，教師均配備了業(yè)務(wù)能力較強(qiáng),，能勝任雙語(yǔ)教學(xué)工作的老師,，教材均使用自治區(qū)教育廳規(guī)定的人教版的教材。

八年級(jí)課程配置：

數(shù)學(xué),、語(yǔ)文每周各五節(jié)課,，國(guó)語(yǔ)每周六節(jié)，歷史,、政治,、每周各兩節(jié)，物理,、生物,、體育每周各三節(jié)，地理每周四節(jié),，音樂,、信息技術(shù)每周各一節(jié)，英語(yǔ)每周兩節(jié),。

九年級(jí)課程配置：

數(shù)學(xué),、語(yǔ)文、物理,、化學(xué)每周各五節(jié),，歷史、政治每周各三節(jié),，國(guó)語(yǔ)每周六節(jié),，體育兩節(jié)。

一,、在提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)方面采取了如下措施：

1,、加大了培訓(xùn)力度，通過自學(xué),、教研組講課相互聽課,、評(píng)課等手段提升了雙語(yǔ)教師國(guó)家通用語(yǔ)言文字水平。

2、為每一位雙語(yǔ)教師指定了一位漢族指導(dǎo)老師,，以此來(lái)提高雙語(yǔ)老師的國(guó)語(yǔ)水平,；

3、要求雙語(yǔ)教師每周聽漢族指導(dǎo)語(yǔ)老師的課不得少于兩節(jié),；

二,、自2004年推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字授課以來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)：

1、我們認(rèn)為只有堅(jiān)持不懈的推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字授課,，不要半途而廢,，就一定能夠取得可喜的成果；

2,、只有通過自學(xué)和反復(fù)實(shí)踐，不斷

總結(jié)

3,、各別老師因沒有壓力,，有些時(shí)候仍在用母語(yǔ)授課，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)這部分教師施加一部分壓力,，使他們能夠盡快的進(jìn)入狀態(tài),。

三、

1,、在推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字中遇到最大的困難就是,，雙語(yǔ)教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象，因編制問題遲遲不能解決,，一些好的苗子我們基本上留不住,。

2、還有各別雙語(yǔ)教師不能完全勝任雙語(yǔ)教學(xué)工作,，這部分教師我們建議上級(jí)有關(guān)部門盡快撤換,。