人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《頭發(fā)、肩膀,、膝蓋,、腳》這首歌曲詞曲簡單多重復(fù)適合中班幼兒的接受水平,。我嘗試引導(dǎo)幼兒從最感興趣的動(dòng)作開始，引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中感知身體的部位,，感受歌曲歡快,、活潑的旋律培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和音樂表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、能用不同的速度演唱歌曲,，同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作。

2,、嘗試做控制性演唱，用動(dòng)作代替歌詞,。

3,、感受音樂帶來的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用不同的速度演唱歌曲,，同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作,。難點(diǎn)：嘗試做控制性演唱，用動(dòng)作代替歌詞,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂,、教師伴奏

活動(dòng)過程

1、聽音樂進(jìn)教室

——教師在幼兒做動(dòng)作之前要有重點(diǎn)提示,，過程中注意觀察幼兒,，有隨機(jī)的指導(dǎo)幼兒合拍做動(dòng)作

2、發(fā)聲練習(xí)

1,、“小朋友們好”“陳老師您好”（cdc）

2,、小動(dòng)物之歌

——提示幼兒站姿：雙臂自然下垂，眼睛向前看

——不喊唱,，但也不刻意地控制聲音,，唱時(shí)嘴巴要打開。

——自然的呼吸,，吸氣不聳肩,。

3,、玩游戲

教師：要跟小朋友們玩一個(gè)游戲,，陳老師說哪個(gè)部位,，你們就摸哪個(gè)部位,，要仔細(xì)聽,。

——教師依次說出頭發(fā),、肩膀、膝蓋,、腳的部位名稱,，請(qǐng)幼兒用雙手指出相應(yīng)的部位，老師說的速度可以變化,，增加游戲的趣味性,。

4,、學(xué)唱歌曲

教師：陳老師會(huì)把剛才咱們玩的游戲唱到歌曲里，請(qǐng)你仔細(xì)聽,，我唱到什么了,？看誰能把我唱到的身體部位按順序說出來,。

——教師范唱歌曲，幼兒欣賞

教師：你們?cè)谖业母枨锒悸犚娛裁戳耍磕銈兡馨错樞蛘f出來嗎？

——教師再次范唱歌曲,，鼓勵(lì)幼兒老師唱哪里,，你就摸到哪里,。

教師：剛才有的小朋友聽的特別認(rèn)真，能知道陳老師唱的順序,，有的小朋友還沒記太清,，現(xiàn)在仔細(xì)聽陳老師說一說這個(gè)小兒歌。

——利用圖譜,，幼兒跟老師一起熟悉,、記憶歌詞。

教師：現(xiàn)在中二班的小朋友和陳老師一起邊看圖邊說一說這個(gè)兒歌

·關(guān)注第一小節(jié)和第五小節(jié)附點(diǎn)音符的節(jié)奏,，帶幼兒重點(diǎn)練習(xí)

幼兒整首歌曲學(xué)唱,，并添加上相應(yīng)的動(dòng)作教師：咱們一起來跟著琴聲唱一遍吧。

——教師根據(jù)幼兒掌握的情況把握歌曲速度

5,、嘗試控制性演唱

教師：現(xiàn)在陳老師又增加難度了,，在唱肩膀的時(shí)候，咱們不出聲音,，在心里

唱這句話,。咱們來試一試能不能做到。

·請(qǐng)能做到的小朋友跟大家分享好的方法,。（只張嘴不出聲,、在心里唱）教師：現(xiàn)在我又增加難度了，在唱到膝蓋的時(shí)候,，可以拍一拍自己的膝蓋,，不唱出來。

——指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)隱藏部分歌詞

——根據(jù)幼兒掌握的情況,，可以嘗試隱藏兩個(gè)部位

6,、音樂游戲“我把小手藏起來”，提示幼兒玩法和規(guī)則教師：聽音樂做動(dòng)作,，做自己喜歡的動(dòng)作,。

——教師的動(dòng)作要有感染力，帶動(dòng)幼兒一起做,。

8,、聽音樂出教室，自然結(jié)束。

活動(dòng)

總結(jié)

高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《粗心的小畫家》

年級(jí)：二年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過學(xué)習(xí)歌曲，啟發(fā)學(xué)生善于觀察事物,，教育學(xué)生做事要認(rèn)真,、細(xì)心。

（2）能學(xué)會(huì)《粗心的小畫家》這首歌,，并用明亮的聲音,，生動(dòng)、有趣地進(jìn)行演唱,，大方的進(jìn)行歌表演,。

(3)能為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教材分析：

《粗心的小畫家》是一首活潑,、詼諧的兒童歌曲,，歌曲結(jié)構(gòu)為五個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，2/4拍子,，大調(diào)式曲調(diào)歡快,、活潑。歌曲以生動(dòng)詼諧的曲調(diào),，講述了一個(gè)粗心的小畫家,，因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物,，又因?yàn)轵湴磷源?，把小?dòng)物的形象都畫錯(cuò)的有趣情景。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有表情的邊唱邊表演這首有趣的歌曲,，并能創(chuàng)編歌詞,。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符，以及最后一句的歌曲情緒,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、電子琴、小動(dòng)物圖片、磁鐵,。

教學(xué)過程：

一,、練聲

3/4 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1

（師）你 聽風(fēng) 在 唱，（生）wu wu wu

2/4 1 3 5 5 3 1

小 貓 叫 喵 喵 喵

小 羊 叫 咩 咩 咩

二,、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們唱得課真棒,！有一個(gè)小朋友聽到我們這兒這么熱鬧，趕忙背著他的小書包趕來了,。他是誰,？讓我們聽聽他的自我介紹！（有節(jié)奏的念歌詞,，注意加重“丁丁”這兩個(gè)字,。）

師：同學(xué)們，你記住了他得名字嗎,？老師來考考你們,，注意老師擊掌提問，那么也請(qǐng)你們擊掌回答,。

師擊掌問：

x x x x x ∣ x x x ‖ x ●x x ●x ∣ x x x‖

師： 他 對(duì) 別 人 怎 么 說 師： 誰 說 他 是個(gè) 小 畫 家

生： 他 對(duì) 別 人 把 口 夸 生： 丁 丁 說 他是 小畫 家

師：具體夸了什么呀,？ 師： 什 么 東 西 一 大 把

生： 什 么 東 西 都 會(huì) 畫 生： 彩 色 鉛 筆 一 大 把

師：小朋友們，丁丁是個(gè)非常自信,，非常驕傲的孩子,，那他在對(duì)著別人滿口夸獎(jiǎng)自己時(shí)的語氣是怎樣的？（肯定也是非常得意的）所以我們要把他那種得意的語氣給讀出來,。

（運(yùn)用得意的語氣解決歌曲中的難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏,。）

三、

過渡語：同學(xué)們回答的可真好,！可是丁丁才剛到,，大家就沒再唱歌了，這下他可不樂意了,，他驕傲的說道：“哼,！你們會(huì)唱歌有什么了不起，我可是個(gè)小畫家,，你們看,，我有這么多的彩色鉛筆可都是大有作用的呢！我來露兩手給你們瞧瞧,！”同學(xué)們,，我們一起來看看，丁丁會(huì)畫一些什么東西給我們看看呢,，你們可要聽仔細(xì)了,！

1,、教師富有感情的范唱。

師：同學(xué)們,，你們聽清楚丁丁畫了些什么嗎,？請(qǐng)你舉手告訴老師。

生：螃蟹,、鴨子,、小兔、馬,。

師：同學(xué)們,，聽得真仔細(xì)，老師還想問問大家,，丁丁畫得這些小動(dòng)物都長得啥樣子呀,？同樣老師來考考大家，我怎么提問,，你們就怎么回答,。

2、節(jié)奏難點(diǎn)解決,。

x ●x x ●x ∣ x x x‖ x ●x x ●x ∣ x x x‖

師：畫 只 螃 蟹 幾 條 腿,？ 生：畫 只 螃 蟹 四 條 腿

師：畫 只 鴨 子 什 么 嘴？ 生：畫 只 鴨 子 小 尖 嘴

師：畫 只 小 兔 啥 耳 朵,？ 生：畫 只 小 兔 圓 耳 朵

師：畫 匹 大 馬 沒 什 么,？ 生：畫 匹 大 馬 沒 尾 巴

（教師一邊提問，一邊將準(zhǔn)備好的卡片黏在黑板上,，按照歌詞的順序,。反復(fù)練習(xí)，熟悉歌詞,，以及解決歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)）

過渡語：噫,？！小朋友們,，看看黑板,，他畫對(duì)了嗎？哎呦喂,！這個(gè)不細(xì)心的丁丁,，還說他是個(gè)小畫家，他可正是個(gè)“粗心的小畫家”,。（學(xué)生回答,，板書課題）請(qǐng)同學(xué)們翻到書的第32頁,，和老師一起來學(xué)一學(xué),。

3、歌曲學(xué)唱。

師：首先,，老師想問問大家,，當(dāng)你看到丁丁的畫時(shí)，你會(huì)有什么樣的心情,？（吃驚,，想笑），是的,，老師看到丁丁粗心的畫時(shí)也笑了,，那么歌曲中是怎樣表現(xiàn)得呢？聽錄音,，熟悉歌曲旋律,。

聽完后，教師教師用琴帶唱,。范唱：“咦● 哈哈 哈哈 哈哈 哈,！”讓老師看到你們大吃一驚的表情。

（1）歌曲帶唱,。

（2）師生交替演唱,。

（3）分組演唱。

過渡語：同學(xué)們,，這首有趣的歌曲你們可以想到用什么動(dòng)作來表演嗎,？讓我們一起跟著音樂一起來唱一唱，動(dòng)一動(dòng),。

4,、動(dòng)作創(chuàng)編。

（1）更隨音樂編配動(dòng)作,。

（2）表現(xiàn)突出的學(xué)生表演,。

（3）請(qǐng)學(xué)生做為小老師教教其他人。

（4）全體一起表演,。

過渡語：同學(xué)們唱的可真棒,！但是，丁丁在一旁憋紅了臉,，他小聲的和老師說,，希望大家能夠幫幫他，改一改他粗心的毛病,。你們?cè)敢鈫?？讓我們來看看怎么幫他?/p>

5、歌詞創(chuàng)編,。

（1）有節(jié)奏念改正的歌詞：

x ●x x ●x ∣ x x x‖ x ●x x ●x ∣ x x x‖

師：畫 只 螃 蟹 幾 條 腿,？ 生：畫 只 螃 蟹 八 條 腿

師：畫 只 鴨 子 什 么 嘴,？ 生：畫 只 鴨 子 小 扁 嘴

師：畫 只 小 兔 啥 耳 朵？ 生：畫 只 小 兔 長 耳 朵

師：畫 匹 大 馬 沒 什 么,？ 生：畫 匹 大 馬 有 尾 巴

（一邊念,，一邊將改好的圖片黏在黑板上）

（2）唱歌改編后的歌曲。

師：同學(xué)們,，丁丁作為一個(gè)知錯(cuò)就改的小朋友,，他還會(huì)不會(huì)對(duì)著別人滿口夸呀？應(yīng)該是別人對(duì)他滿口夸,！同樣到了最后,，我們對(duì)他的笑也要變成贊賞的語氣唱到：“嗯● 哈哈 哈哈 哈哈 哈！”

（3）創(chuàng)編后的動(dòng)作表演,。

三,、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天學(xué)了這首歌,，你們從中懂得了什么道理,？

是的，做事情要認(rèn)真,、細(xì)心,，這樣才能把事情做好；不能驕傲自大,，要虛心學(xué)習(xí),。更要做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子！

高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、1,、感受音樂的快慢變化，唱準(zhǔn)音階旋律,。

2,、2、嘗試用不同速度的聲音,、肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的快慢,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、馬路上的車,、積木搭成的樓梯：1---7,、指偶等。

活動(dòng)過程：

1,、觀看圖片,，引出話題：“你知道哪些車開得漫漫的？哪些車開得快快的,？“

2,、音樂游戲“小司機(jī)”

（1）請(qǐng)你來做小司機(jī)跟著音樂開車,，當(dāng)你聽到音樂快快的時(shí)候，想想是什么車開來了,？當(dāng)你聽到音樂慢慢的時(shí)候，想想又是什么車開來了,？（教師用快慢兩種速度交替彈奏樂曲）

（2）幼兒聽音樂做游戲,。

3、聯(lián)想經(jīng)驗(yàn),，感受快慢,。“在我們生活中小動(dòng)物走路的時(shí)候有快有慢嗎,？小老鼠走路是快還是慢,？（幼兒議論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)）

4,、學(xué)做音樂游戲,。

（1）教師用指偶進(jìn)行故事表演，幼兒感受音階的高低,。

（2）幼兒扮小老鼠學(xué)唱歌曲兩遍,。

（3）幼兒根據(jù)音樂的快慢選擇不同的角色進(jìn)行游戲。

高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲優(yōu)美,、流暢的情緒,，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美,，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受,。

2.感受音區(qū)域中低的位置，分辨音的高低,。

3.能按音樂的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動(dòng)作,，學(xué)會(huì)聽音樂做跑跳步。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手偶小燕子一只,，公雞,、老牛的教具各一只，燕子圖―張,。

活動(dòng)與指導(dǎo)：1.在音樂的伴隨下,，上身挺直動(dòng)作與音樂合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。

2.感知音的高中低,。

(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞,，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：大公雞真勤快!請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)公雞,、老牛的叫聲并回答：準(zhǔn)的聲音高,，準(zhǔn)的聲音低,，辨別聲音的高低。

(2)老師彈奏一首樂曲,，分別在高,、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏,，讓幼兒隨音樂合拍的拍手,。

當(dāng)聽到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍手,，聽到中音區(qū)旋律時(shí),，雙手在胸前拍手，聽到低音時(shí)雙手在腿部拍手,。

3.歌曲：《小燕子》(1)“美麗的春天來到了,，小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來了,，老師范唱全曲《小燕子》,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(2)出示“小燕子”圖片,，圖片上畫有紅紅的大陽,、綠草地、天空飛著小燕子,，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱,，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。

(3)請(qǐng)幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說白：②和暖的太陽照大地,，花兒開放,，小草綠。

(4)學(xué)唱歌曲,，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞,，吐字要清楚，音要準(zhǔn),。

(5)復(fù)習(xí)歌曲：《多愉快》,。

提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結(jié)束，唱叫要合音樂的節(jié)拍做動(dòng)作,。

用自然歡快的情緒演唱,。

可利用領(lǐng)唱，分組唱的形式練習(xí),。

4.律動(dòng)：《翹翹板》(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點(diǎn),，柔和舒緩：強(qiáng)弱弱，先用自己的兩個(gè)胳膊按節(jié)奏左右上下動(dòng)，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗(yàn),。

(2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂的節(jié)奏上下的動(dòng),。

(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動(dòng)作，膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動(dòng),，體驗(yàn)身體升起降落的感受,。

5.舞蹈：《快樂舞》幼兒聽音樂信號(hào)迅速成圓圈站好。

“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”“非?？鞓贰薄昂?，那咱們一起來跳個(gè)快樂舞吧!”音樂響起幼兒隨之舞蹈。

提示幼兒按音樂合拍的跳,，動(dòng)作要自然協(xié)調(diào),，尤其是跑跳步,，要抬頭挺胸,。

結(jié)束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。

高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一,、教學(xué)內(nèi)容分配建議表

課時(shí)

感受與鑒賞

音樂表現(xiàn)

音樂創(chuàng)造

音樂與相關(guān)文化

第一課時(shí)

《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩

第二課時(shí)

唱歌《雪花》 雪花的形成

第三課時(shí)

唱歌《小雪橇》 用打擊樂器編配伴奏

第四課時(shí)

跟著錄音學(xué)唱《小動(dòng)物告別會(huì)》 動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)

第五課時(shí)

排練,、表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．通過演唱,、聽賞本單元的歌曲,、樂曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂作品,，從不同的角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受,；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)開朗,、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神,。

3．完整地表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。

（二）具體要求

1．學(xué)會(huì)歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成,。

2．聽賞《雪花飛舞》,，隨著音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景,；聽賞童聲齊唱《江雪》,，熟讀古詩，并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）,。

3．分角色表演《小動(dòng)物告別會(huì)》,，可以將這首歌表演作為新年音樂會(huì)的重要內(nèi)容。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

1．錄音機(jī),、投影儀。

2．錄音帶或cd《雪花飛舞》《江雪》,，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動(dòng)物告別會(huì)》（以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）,。

3．雪花飛舞的錄像帶,。

（二）文字、圖片材料

圖片：

1．國畫風(fēng)格的“江雪”圖,。

2．小動(dòng)物頭飾及場景布置,。

3．《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。

四,、教材分析

（一）編寫意圖

冬天來到了,！在這寒冷的季節(jié)里，唯一能給孩子們帶來快樂的,，莫過于一場飛揚(yáng)的大雪,。那晶瑩、透明的雪花,，能給孩子們帶來多少歡樂,！那銀妝素裹的大地，仿佛就像童話世界一般,，孩子們?cè)谘┑乩锉M情地玩耍：堆雪人,、打雪仗、滑雪橇,、滾雪球,。而可愛的小動(dòng)物，也早早地進(jìn)入了冬眠期,，相約明年再見了,。

本單元就從以上幾個(gè)不同的生活側(cè)面入手，來編排教材內(nèi)容,。學(xué)唱歌曲《雪花》,，表達(dá)了孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探究心理；《小雪橇》表達(dá)了孩子們快樂的天性,；聽賞樂曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂的情緒有所不同,，樂曲帶有一絲淡淡的憂傷；歌曲《江雪》含有一種空曠的意境,；表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》則從小動(dòng)物告別這樣一個(gè)角度,，介紹了動(dòng)物冬眠的知識(shí)。通過學(xué)唱,、聽賞這幾首歌曲,、樂曲，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂的興趣,，同時(shí),，也對(duì)自然現(xiàn)象有一定的了解。

進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，正值冬天來臨,。在飛揚(yáng)的雪花中,，同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍,，這是一幅多么美妙的圖畫,。

本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏,、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉,。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學(xué)生以更多的空間，如在欣賞樂曲《雪花飛舞》時(shí),，可用動(dòng)作,、語言或舞蹈等多種形式，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,；可為歌曲《小雪橇》設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏（可設(shè)計(jì)模仿馬蹄,、馬鈴的節(jié)奏），教科書沒有任何提示,，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造,、設(shè)計(jì),。

表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》教科書只有插圖,，沒有歌譜及動(dòng)作圖示，這既給教師教學(xué)帶來一定的難度,，但也給教師和學(xué)生留下了極大的創(chuàng)作空間,。教師可根據(jù)設(shè)備、場地和學(xué)生的情況,，與學(xué)生一起,，共同精心設(shè)計(jì)好這一活動(dòng)，并在教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行各種即興創(chuàng)造活動(dòng),。場地的布置,、小動(dòng)物的頭飾等，教師要提前作好準(zhǔn)備（在配套教學(xué)光盤中,，有表演示范,，供教師參考）。如果編排,、表演效果較好,，可將這首表演唱作為學(xué)校（班級(jí)）期末晚會(huì)的節(jié)目。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

1．進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐,，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑,、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。

2．繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力,。

3．在音樂表演活動(dòng)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

本單元的難點(diǎn)：

1．在欣賞《江雪》時(shí),，教師應(yīng)講解古詩,，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩所描寫的意韻,。

2．在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后,，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音,。

3． 表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》,，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度,，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成,。

（三）音樂材料分析

1．《雪花飛舞》

這首樂曲是根據(jù)法國作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首?！秲和瘓@地》由6首樂曲組成：1．練習(xí)曲“博士”,；2．小象催眠曲；3．洋娃娃的小夜曲,；4．雪花飛舞,；5．牧童；6．木偶的步態(tài)舞,。本冊(cè)教科書所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的,。

樂曲可分為三個(gè)部分。第一部分,，樂曲開始,，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的 ，接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進(jìn)入,，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行,，仿佛雪花在逐漸變大； 隨著音樂節(jié)奏的加快,、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復(fù)中游離,、模進(jìn)，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象,，同時(shí),，樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。

四小節(jié)經(jīng)過句后,，樂曲進(jìn)入第二部分,。連續(xù)的三連音,、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色,、漸強(qiáng)的力度變化,，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng),，也使人隱約感到狂躁與不安,。

經(jīng)過四小節(jié)逐漸減弱的連接句后，樂曲進(jìn)入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）,。漸弱的力度,、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天的大雪,、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花,。最后，大地變得一片沉寂,，人們的心情也顯得無限惆悵和寂寞,。

2．《雪花》

這是一首歡快、活潑的兒童歌曲,。歌詞描寫兒童對(duì)晶瑩的雪花感到好奇,，數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究,。

從歌詞上分析,，前面是描寫兒童對(duì)雪花“花瓣”感到好奇；后面是對(duì)雪花的組成的探究,，雖然歌詞似乎沒有給出答案,，但從“只見一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來看,，實(shí)際答案已經(jīng)不言而喻了,。歌曲為f大調(diào)，2／4拍,，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu),。第一、二樂句的節(jié)奏與第三,、四樂句基本一樣,，“一二三四五六”雖然是念白，沒有旋律,，類似一個(gè)經(jīng)過句,，但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來看，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分,，因此,，念白部分應(yīng)為第五樂句,；第六樂句音域從高到低，節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對(duì)比,，給出肯定的答案,。第七、八樂句不論是節(jié)奏,，還是旋律的走向來看,，都與前面幾個(gè)樂句有較強(qiáng)的對(duì)比性。的節(jié)奏,，與兒童急切的問話結(jié)合緊密“雪花哪去了,？雪花不見了！”最后用肯定的切分節(jié)奏,、重音起句：特別在“水”上,，標(biāo)記了保持音記號(hào)，已經(jīng)找到了答案,。

《雪花》這首歌曲雖然短小,，但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形象生動(dòng),，是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲,。

3．《江雪》

《江雪》是根據(jù)唐朝詩人柳宗元的同名詩篇所作的歌曲。此詩為作者受貶于永州時(shí)所作,。描寫雪后鳥息人絕的空曠景致,，而突出孤舟獨(dú)釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪,，寒江獨(dú)釣的漁翁,，正是詩人堅(jiān)貞而又孤寂無援形象的寫照。此詩純用白描,，意境空曠,，耐人尋味。

歌曲為宮調(diào)式,，4/4,，由不對(duì)稱的五個(gè)樂句組成（第四、五樂句為經(jīng)過擴(kuò)充的樂句）,。

歌曲第一樂句,，音樂在較高的音區(qū)展開，顯得空靈而靜謐與詩句的意境相吻合,；第二樂句在中音區(qū)進(jìn)行,，將詩句完整地詠唱一遍，但因樂句結(jié)束在角音上,，未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感,。第三樂句變化重復(fù)第二樂句,，但作者似乎對(duì)孤舟獨(dú)釣的老翁似有無限的贊譽(yù)，不惜再用筆墨,，用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨,，在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪”。綜觀全曲,，音樂的走向是由高到低,，而每一個(gè)樂句也有這樣的趨勢，音樂的發(fā)展暗合詩句意境,，詞曲結(jié)合緊密,，似有惆悵之感。

聽賞這首歌曲后,，可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱,。因歌曲音域較高，如時(shí)間允許,，也可由教師教唱,，定調(diào)可改為1＝ｂe或1＝d。

4．《小雪橇》

歌曲《小雪橇》描寫兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒,、快樂嬉戲的場景,。歌曲為降ｂ大調(diào)，2/4拍,，由6個(gè)樂句組成,。第五、六樂句是補(bǔ)充樂句,，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒,。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快,，歡快,、活潑，充滿了童趣,。歌曲中有幾處音程跳動(dòng)較大,，此外，還有兩處切分音,，教唱時(shí)應(yīng)注意。

5．《小動(dòng)物告別會(huì)》

歌曲為三段體,。第一樂段為3／4拍,，由五個(gè)樂句組成，音樂情緒較為抒情,。第二個(gè)樂段為2／4拍,，由七個(gè)樂句組成,，音樂情緒歡快、活潑,；第三樂段又回復(fù)到3／4拍,，由四個(gè)樂句組成加一個(gè)尾聲構(gòu)成,。速度放慢，好似動(dòng)物伙伴們?cè)谝酪老e,，相約來年再相會(huì),。

這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上表演,。由于歌曲相對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來講,，篇幅較大,，所以，建議教師在實(shí)際教學(xué)中,，應(yīng)用一節(jié)課的時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲（可跟著錄音學(xué)唱，也可跟著教師學(xué)唱）,。在此基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行表演排練。

由于這是本學(xué)期的最后一節(jié)音樂課,，此后,，學(xué)生們也將放假，準(zhǔn)備過春節(jié),。從某種意義上說,，也是一次告別。所以,，建議將這首表演唱,，放到期末晚會(huì)上表演，一定會(huì)有比較好的效果,。

高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：1,、《拍手唱歌笑呵呵》

2、模唱歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友誼,。

2、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受,，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段,。

3、能用歡快的情緒,、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,，并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理,，唱出歡快愉悅的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴錄音機(jī) 磁帶

教學(xué)過程：

一．游戲?qū)?/p>

師：小朋友,，課間你們會(huì)和好朋友玩些什么游戲呢？

（學(xué)生回答,，有兩種情況。）

1．情況一：有學(xué)生回答“拍手游戲”,。

師：喔,！老師也喜歡,，誰來和老師玩這個(gè)游戲,？

（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）

2．情況二：沒有學(xué)生回答“拍手游戲”。

師：哇噻,！你們的游戲太有意思了,，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲,，歡迎嗎,？

（學(xué)生回答）

師：現(xiàn)在，老師想邀請(qǐng)一位小朋友做一個(gè)游戲,，誰愿意啊,？

（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）

二．趣味學(xué)歌

1．教師范唱

師：這個(gè)游戲有趣吧,！接下來老師要邊唱邊做這個(gè)游戲了。

（老師邀請(qǐng)一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲,，同時(shí)范唱,，學(xué)生聽賞。）

2．在游戲中學(xué)唱歌曲,。

師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲?。磕蔷妥屛覀兠績蓚€(gè)人一組,，跟著老師來做一做,、唱一唱吧。

（師生活動(dòng)：在游戲中學(xué)唱歌曲,。采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱,。學(xué)生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會(huì)唱的同學(xué)幫助解決,，如無法解決就由教師幫助,，直至學(xué)會(huì)歌曲。）

3．提高游戲難度,，增加趣味性,。

（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律,，忽快忽慢,，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。）

三．模唱歌曲

1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》,。

師：老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘?，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎?（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）

2．模唱歌譜

師：小朋友,，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》,，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：（歌詞相同,，歌譜不同）

師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜,。

四．我的創(chuàng)造

師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢,！ （教師播放英國“stomp”樂隊(duì)演奏的“手”的打擊樂片段）

師：這些動(dòng)作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的,，你們想學(xué)學(xué)嗎？

（組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂）

師：小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂小天才,，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來,，現(xiàn)在我們請(qǐng)各個(gè)小組來表演一下。

（學(xué)生表演,、互評(píng),。教師給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。）

五．小結(jié)

師：你的眼睛里有個(gè)我,，我的眼睛里有個(gè)你,。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人,，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人,，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友,。

教學(xué)反思： 這首歌曲由于歌曲的節(jié)拍與歌詞都較為簡單,，學(xué)生們一下子就學(xué)會(huì)了。首先我從玩拍手游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生,，學(xué)生的積極性大大提高,。在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生正確的把握節(jié)奏和學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)唱與做游戲中體會(huì)音樂課帶來的快樂,。整節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)突出,，思路清晰。小朋友們一起邊唱邊打著節(jié)奏,，有的小朋友用拍手的形式,，有的小朋友用拍肩的形式等等，看到孩子們對(duì)歌曲很有興趣,。于是我選擇了以游戲的方式來完成創(chuàng)編,，兩人或多人隨著音樂做游戲，可以加上幾個(gè)漂亮的動(dòng)作,。我看到孩子們用手拉手,、拍手、指對(duì)方的眼睛等方式表達(dá)了對(duì)

歌曲的理解,。我看到了孩子們真的在努力,，把自己對(duì)音樂的那份感情表達(dá)的非常棒。隨著優(yōu)美的樂曲我和孩子們一起為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。這節(jié)課我讓小朋友們?cè)谳p松活潑的氣氛中學(xué)會(huì)了歌曲,，同時(shí)還為歌曲創(chuàng)編了動(dòng)作。最后,，學(xué)生在音樂聲中邊唱邊跳的走出教室,。

：

⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜

提醒學(xué)生注意間奏與尾奏

⑵配唱歌詞

⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲

師：小朋友,，我們都知道貓是老鼠的天敵,，你見過貓抓老鼠嗎？請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下,，然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來表演,?？茨囊唤M演得最逼真？

4,、表演歌曲：

⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作

⑵分組表演,，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)

⑶選出最好的表演組合,，集體學(xué)習(xí)表演

師：小朋友,，你們的想像力真棒,，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的,？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué),。

5,、自由發(fā)揮表演：

學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌,，故事等,。然后給大家展示一下。

6,、師：今天,，我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找***那種迫切，無奈的心情,，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種,，誰不是生肖,？

㈢師共同評(píng)價(jià)小結(jié)：

學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室,。

教學(xué)反思：這是一首詼諧有趣的歌曲,，活潑生動(dòng),，旋律朗朗上口,。兩段歌詞的不同和旋律的反差讓整首歌曲的情景更加富有童趣,?；顒?dòng)開始教師利用老鼠手偶做游戲引入,，將歌詞編成故事內(nèi)容講述給學(xué)生,，孩子們都能較好的理解歌曲內(nèi)容，并且都十分樂于參與到活動(dòng)中去,，成為活動(dòng)的主導(dǎo)者,，最后的環(huán)節(jié)游戲——貓捉老鼠更是激發(fā)起學(xué)生的興趣,，讓整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮,。 活動(dòng)后我及時(shí)的對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了反思：一,、教師能夠很好的利用教具調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,，環(huán)節(jié)的設(shè)置也能體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，把學(xué)生的主體性發(fā)揮到最好。二,、教師的教具準(zhǔn)備充分,、精心制作的圖譜能很清晰的將歌詞體現(xiàn)，并且在歌曲的重難點(diǎn)前奏,、間奏和尾奏的地方都能用童趣的圖片進(jìn)行標(biāo)示,，讓學(xué)生看清楚唱明白，懂得等待和準(zhǔn)備,。三,、整個(gè)活動(dòng)中的位置擺放不適宜，如果改成半弧形或者同字形,，更適宜最后環(huán)節(jié)的游戲貓捉老鼠的進(jìn)行,，學(xué)生的游戲場地更大也更能調(diào)動(dòng)起他們的積極性。四,、歌曲中有句歌詞“支著兩只小牙,，長著八字胡”，學(xué)生很容易把“支”唱成了“長”，教師沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生改正。五,、活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符和休止符教師在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中沒有很好的體現(xiàn),，目標(biāo)的達(dá)成有所欠缺，學(xué)生對(duì)于休止符的演唱還不夠精準(zhǔn),，在尾音時(shí)容易拖長，不能很好的將歌曲的詼諧有趣體現(xiàn)出來。

高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)內(nèi)容：

人教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元《北國風(fēng)光》欣賞課《冬獵》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：通過欣賞作品，感受音樂描繪的冬獵場面,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力,，感受樂曲的各種變化。

2,、過程與方法：通過分析作品,，了解音樂與所呈現(xiàn)的畫面的關(guān)系，提高學(xué)生分析音樂,、理解音樂,、欣賞音樂的能力。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解北方地區(qū)少數(shù)民族多姿多彩的生活,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力

教學(xué)難點(diǎn)是提高學(xué)生分析、理解,、欣賞音樂的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻,、圖片,、音樂等

教學(xué)活動(dòng)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

首先，請(qǐng)大家欣賞一首歌曲,。（播放《勇敢的鄂倫春》）

提問：這首歌講了哪個(gè)民族的故事,？通過歌曲，你了解了這個(gè)民族的哪些生活狀態(tài)或者細(xì)節(jié),？

教師總結(jié)：這首歌曲講的是鄂倫春族人守護(hù)山林的故事,，“鄂倫春”的意思是山嶺上的人，而今天我們也要學(xué)習(xí)一首和鄂倫春族人有關(guān)的作品,，名字叫做《冬獵》,。

二、全曲欣賞

1,、聽賞音樂

提問1：請(qǐng)大家先安靜聆聽,，聽完后，和大家分享你在音樂中聽到了什么,？感受到了什么,？

學(xué)生自由回答。

2,、再聽作品

提問：通過音樂帶給你的不同感受,，你將作品大致分為幾部分？

（兩個(gè)部分）

其實(shí),，除了大家判斷出的兩個(gè)部分外,，第一部分前有引子，第二部分結(jié)束時(shí)有尾聲,，現(xiàn)在,，我們就將作品拆開來，一點(diǎn)一點(diǎn)的欣賞與了解這首作品,。

三、分段欣賞——引子

1,、欣賞引子

提問：音樂中的哪些片段或節(jié)奏能表現(xiàn)出這是冬獵的場面呢,？

（神秘和緊張感）以及（模仿槍聲或腳步聲的節(jié)奏型）

2、節(jié)奏練習(xí)

（練習(xí)要求：聯(lián)系時(shí),，節(jié)奏應(yīng)由慢漸快,，由弱漸強(qiáng)；再由快減慢,，由強(qiáng)漸弱,。模仿出獵人打獵時(shí)躡手躡腳怕獵物發(fā)現(xiàn)，再到追趕獵物,，漸漸跑遠(yuǎn)的過程,。）

提問：當(dāng)節(jié)奏越來越快,，音量越來越大時(shí)，音樂帶給你什么樣的感覺,，如果你是被追趕的獵物,，你會(huì)有什么樣的心理活動(dòng)？

（害怕,緊張,恐慌,這就是音樂的方式營造出的氣氛,。）

四,、分段欣賞：第一部分

1、提問:如果你作為一個(gè)獵人,在打獵過程中你會(huì)做哪些事情,？

（觀察,、追逐、搏斗,、制伏等等）

2,、分別聆聽觀察、追逐,、搏斗的音樂片段,。

3、分析這三個(gè)音樂片段的特點(diǎn)

a主題 + 三組下行音 + 突然弱下來的旋律

加深學(xué)生對(duì)a主題的旋律記憶,。

4,、聽賞a主題的再次出現(xiàn)

a主題 + 突然弱下來的旋律 + 越來越緊湊的音型

五、分段欣賞：第二部分

1,、提問：與第一部分對(duì)比,，第二部分有什么變化呢？

（旋律線條拉長,，音樂轉(zhuǎn)為開闊明亮的調(diào)性,。）

2、提問2：在這一部分的結(jié)尾部分,，為何作品又轉(zhuǎn)回了樂曲開始的基調(diào),？

（開放式討論）

六、介紹作品與演奏樂器

《冬獵》選自組曲《北方民族生活素描》,，作曲家是劉錫津,。這一組曲分為《賽馬》，《馴鹿》,，《漁歌》,，《冬獵》四個(gè)小曲?！抖C》描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場面,。

《冬獵》的演奏樂器是柳琴，柳琴又叫柳葉琴，土琵琶,。柳琴身材嬌小,，音色清脆，是我國民族樂器中的彈撥樂器,，柳琴的外形,、構(gòu)造、演奏技法都與琵琶類似,。

五,、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們欣賞了劉錫津的音樂作品《冬獵》,，從中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(音樂的表現(xiàn)手段是多樣的,，每個(gè)人對(duì)音樂都會(huì)有自己的理解，在感受音樂的基礎(chǔ)上,，只要我們對(duì)作品的文化背景有一定的了解,，就可以從音樂中獲得更多的感受。)

高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

一,、教學(xué)目標(biāo)：

感受不同風(fēng)格的樂曲,，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的中,、外“鐘聲”音樂。

三,、教學(xué)過程：

（一）,、學(xué)習(xí)維也納的音樂鐘。

1,、導(dǎo)入：出示鐘,，說說鐘的作用。接下來我們就來聽一首與鐘有關(guān)的音樂〈維也納的音樂鐘〉,。

a,、用你們的表情來告訴老師音樂的情緒？

b,、聆聽,。

c、回答,。

2、介紹音樂之都----維也納

師：這是匈牙利作曲家柯達(dá)伊的管弦樂組曲的一部分,。

（課件展示）這就是美麗的維也納,，那里每年都要舉行許多的音樂會(huì)，來自世界各地喜歡音樂的人們都會(huì)不約而同的來到這里欣賞音樂。像著名的音樂家莫扎特,、斯特老斯許多偉大的音樂家也曾在這里生活和創(chuàng)作過,。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰能在這開演唱會(huì)或演奏會(huì)那將是件很了不起與自豪的事,。如果想觀看演出必須提前數(shù)個(gè)月才能買到坐票,，旅游者想看演出那就要提前幾天買站票，能買到站票也是一件非常幸運(yùn)的事,，所以我國青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開演唱會(huì)是令中國人驕傲的事,。

a、觀看維也納的風(fēng)光圖片,。

b,、觀看音樂家的圖片。

c,、觀看金色大廳的圖片

d,、觀看我國音樂家的演唱會(huì)圖片。

3,、故事到入,，聆聽主題。

師：次音樂描寫的是一個(gè)愛吹牛的老兵,，他逢人就說大話,，說他一個(gè)人曾單槍匹馬戰(zhàn)勝拿破侖，把七個(gè)頭的長龍打翻在地等等,，但當(dāng)他從這戰(zhàn)場上歸來,，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時(shí)，他卻卻被皇宮里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懳×恕?/p>

a,、聆聽主題

b,、學(xué)生模唱。

c,、課件展示---主題音樂

d,、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫旋律線,，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂兩邊）

3,、復(fù)聽音樂

師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細(xì)地聽音樂,，當(dāng)你聽到我們熟悉的音樂時(shí),，請(qǐng)你拍拍手，其他音樂可以搖頭,、拍肩,、晃晃腦袋等,。并用你的小腦袋記一記這個(gè)熟悉的音樂出現(xiàn)了幾次，然后根據(jù)你對(duì)音樂的理解幫老師來帖一帖這幾張紙,。

a,、聽、記,。

b,、帖紙、（a+b+a+c+a+d+a）

師：這首音樂中藏著一個(gè)奇怪的規(guī)律,，你們能找到嗎。相同的音樂主題多次間隔著重復(fù)出現(xiàn)的,，我們稱之為回旋曲,。

（二）學(xué)習(xí)《靈隱鐘聲》

1、導(dǎo)入,；剛才同學(xué)們聽了維也納的鐘聲,，現(xiàn)在我們來聽聽杭州靈隱寺的鐘聲。

a,、學(xué)生初聽《靈隱鐘聲》

b,、談感受,。（害怕、恐怖~~~~）

c,、介紹靈隱寺。

師：同學(xué)們聽的不錯(cuò),，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧靜的地方的意圖,。寺廟同學(xué)們都去過吧？（學(xué)生談感受,、人多,、菩薩,、燒香~~~）寺廟里很熱鬧,，那你剛才聽到的為什么那么寧靜呢,？生：早上、晚上,。師：一般什么時(shí)候寺廟里的鐘聲會(huì)響起來呢,？生：早上。師：對(duì),，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。

d,、看相關(guān)圖片,，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁,，是杭州最早的古寺,，也是中國佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了,。）

2,、復(fù)聽。聽聽這是真的寺廟里的鐘聲嗎,？

a,、討論，不是,，是電子琴,。

b、演奏,。師：電子琴的音色非常豐富,，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來彈奏這幾句音樂,，會(huì)哼的同學(xué)和老師一起,。哼唱。

c,、在寺廟里出了能聽到鐘聲還有什么聲音,。（樂器）生：~~木魚。

d,、出示木魚,，并師范演奏。（老師只有一個(gè)木魚,，你能不能想個(gè)辦法讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)能發(fā)出像木魚一樣聲音的樂器呢）討論,。

教師可提示用自己身上的器官來模仿。彈舌,。

4,、老師彈琴學(xué)生隨音樂彈舌，模仿木魚為音樂伴奏,。

三,、總結(jié),，欣賞全曲。

今天我們欣賞兩國的鐘聲,，他們各有自己的特點(diǎn),。你能說說嗎？我們中國寺廟的鐘聲很有特征,，特別是除夕和新春第一天的鐘聲,，有許多人都前往寺廟聆聽，因?yàn)樗鼤?huì)給人帶來吉祥和好運(yùn),。而生活中的鐘也給我們帶來許多的方便,，如上課，下課,，起床,，吃飯等，都離不開他,，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)校也要抓緊課堂上的鐘,，好好學(xué)習(xí)。下面我們?cè)凇鹅`隱鐘聲》中結(jié)束我們的課,。

高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.“xxxxx|oxxxxx|xx.x—|”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握,。

2．準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《堆雪人》，能讓學(xué)生深刻體會(huì)在雪天里堆雪人的歡樂情趣,。

3．能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。體會(huì)音樂中雪的形象，引發(fā)學(xué)生的無限遐想,。

教學(xué)重點(diǎn):能夠有感情的完整準(zhǔn)確演唱歌曲,并體會(huì)歌曲情緒.教學(xué)難點(diǎn):歌曲中“xxxxx|oxxxxx|xx.x—|”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握,。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.情境引入：

師:今天,，老師給同學(xué)們帶來了一組圖片請(qǐng)你看完以后用一句話,，一個(gè)成語或是一首詩來形容一下你的感受。（播放ppt）學(xué)生:自由回答,。

2．復(fù)聽:

師:同學(xué)們說的都很好,。老師看到這些畫面不由得也想到了一首詞?！肚邎@春雪》,。

3.師:雪對(duì)于我們冰城哈爾濱的孩子來說是在熟悉不過的了。同學(xué)們見到雪是不是有什么感覺呢,？你們最想去干些什么呢,？

學(xué)生:自由回答（打雪仗、堆雪人,、滑雪等）

二,、學(xué)唱歌曲《堆雪人》

師：能做這么多有趣的活動(dòng)啊,，真是讓哪些見不到雪的小朋友們羨慕啊,！有一位音樂家,，他把孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤耍覒蛲嫠５膱雒婢幊闪艘皇追浅：寐牭母枨?，同學(xué)們讓我們聽一聽這首歌是怎樣唱的,？

1．初聽:同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，這首歌帶給你怎樣的感受,？歌曲中都寫了什么？（教師范唱歌曲）

2．再聽:這首歌非常歡快,，動(dòng)聽,。讓我們?cè)賮砺犚槐椤Ｂ犚宦牳柙~有什么規(guī)律,？生：拉拉,。

3．你知道啦啦的作用嗎？唱到啦啦啦時(shí)心情是什么樣的,？

師：同學(xué)們真聰明,，說的真好，是歌曲中的襯詞,，是為了表現(xiàn)小伙伴們堆雪人時(shí)愉快的心情,。

4．這首歌我們可以分成幾部分來學(xué)習(xí)呢？說說你是怎么分的,？（找學(xué)生說,，并說明理由）

5．那我們來學(xué)習(xí)第一部分，先來聽一聽,，小聲唱,，加入歌詞大聲唱。學(xué)習(xí)第二部分,，先聽一聽,，再唱。完整演唱,。

6．處理歌曲：我們?cè)谘莩臅r(shí)候有沒有覺得什么地方有些難度,，還有點(diǎn)唱的不夠準(zhǔn)確。教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱,。

7．完整演唱歌曲：堆雪人是一件快樂的事,，那我們應(yīng)該用什么樣的情緒和表情去演唱呢？（要求：用快樂的情緒,、微笑演唱）,。

8．師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，其實(shí)我們今天演唱的這首歌中的雪人還有一個(gè)特別感人的故事呢,。你們想不想聽一聽,？（看動(dòng)畫）

師：雪孩子可真勇敢，我們大家都為他所感動(dòng),。讓我們?cè)俅纬鸲蜒┤诉@首歌,，來紀(jì)念雪孩子。

三,、拓展

今天我們學(xué)習(xí)《堆雪人》這首好聽的歌曲,。在下雪的時(shí)候我們可以一邊堆雪人一邊唱起這支歌。

你還知道那些關(guān)于描寫“雪”的歌曲呢,？老師給同學(xué)帶來的其他關(guān)于描寫雪的歌曲，《我愛你塞北的雪》,。它是由我國著名的音樂演唱家演唱的,。已經(jīng)傳唱經(jīng)久不衰,。我們一起來聽一聽,。如果會(huì)唱可以跟著唱一唱。

聆聽一部分，讓學(xué)生說一說這首歌曲同樣是表現(xiàn)雪的,，給我們的感受是什么樣的,？再次聆聽，師生同唱,。

高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在展示,、演唱、辯論等活動(dòng)中,，體驗(yàn)并了解在重大歷史變革中,，音樂作品所起的作用,，并認(rèn)識(shí)他們的藝術(shù)價(jià)值,。

2,、通過演唱歌曲《東方之珠》以及辯論音樂作品與歷史事件的關(guān)系,，從感性體驗(yàn)與理性評(píng)價(jià)中,，樹立正確的藝術(shù)審美觀。

教學(xué)方法：以學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)為主,，教師給予必要的指導(dǎo)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解體驗(yàn)重大歷史變革中,，音樂作品所起的作用,，并認(rèn)識(shí)他們的藝術(shù)價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：展開辯論,，進(jìn)一步探討交流“文藝作品與歷史事件的關(guān)系”。

教學(xué)過程

（一）展示與評(píng)議

1,、研究性學(xué)習(xí)成果展示,。

a.課題：音樂作品中的歷史變革。

子課題：①音樂作品與中國抗日戰(zhàn)爭,。

②音樂作品與法國資產(chǎn)階級(jí)大革命,。

③音樂作品與前蘇聯(lián)保衛(wèi)戰(zhàn)爭。

④音樂作品與中國長征,。

b.分小組展示學(xué)生在課外就“音樂作品中的歷史變革”這一主題的自選子課題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的成果。

2,、評(píng)議：每一組展示完畢,，進(jìn)行生生評(píng)議,、師生評(píng)議,。

說明：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,，展示活動(dòng)中以學(xué)生為主體,，師生互動(dòng),，將學(xué)生對(duì)音樂作品的理解和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置,。

（二）實(shí)踐與體驗(yàn)

1、歌曲演唱《東方之珠》,。

①欣賞原唱歌曲,。

②學(xué)唱歌曲。

③啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理,。

④完整地演唱歌曲,。

說明：此環(huán)節(jié)注重學(xué)生從演唱中體驗(yàn)、感受歌曲的情感特征,。通過歌曲處理等形式,，使學(xué)生進(jìn)一步感悟、理解音樂作品在重大歷史變革中的作用,。

2,、辯論會(huì)

①出示辯題：歷史變革是由音樂作品激起并決定成敗的。

②分組進(jìn)行討論,。

③正方,、反方進(jìn)行辯論。

說明：從辯論中進(jìn)一步探討交流“文藝作品與歷史事件的關(guān)系”,，注重變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)心理為主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)心理。

（三）總結(jié)與歸納

1,、音樂作品在歷史變革中的意義,。

重大的歷史變革，給文藝創(chuàng)作提供了豐富的源泉,；文藝作品在重大歷史變革的當(dāng)時(shí)起到鼓舞人們斗志的作用,，重大事件成為歷史后，幫助人們記憶歷史的變遷,。

2,、提升高中生的音樂欣賞能力,。

音樂中有豐富的內(nèi)涵，作為高中生,，在欣賞時(shí)要注意由感性的欣賞逐步向理智的欣賞過渡,，使我們的鑒賞水平向高一層次發(fā)展。