作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高中音樂課教案設(shè)計1

教學(xué)重點：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》,、《放風(fēng)箏》三首民歌,。

教學(xué)難點：聽辨號子、山歌與小調(diào)

教學(xué)過程：

一,、簡介中國民歌的三大類的不同特點：

勞動號子：音調(diào)鏗鏘有力,、豪邁。 山歌：節(jié)奏舒緩,、旋律明朗,。

小調(diào)：結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律優(yōu)美,。

二,、欣賞一組民歌。

1,、四川民歌《川江船夫號子》：感受歌曲的演唱形式對歌曲所起的作用,。

說說歌曲音調(diào)有什么特點？屬于哪類民歌,？

2,、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點—延長音較多。

說說山歌為什么用那么多長音

3,、河北民歌《放風(fēng)箏》：想一想這首歌與剛才的有什么區(qū)別,？你能根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅圖嗎？

三,、活動與練習(xí)：分組說說自己收集的有關(guān)中國民歌的知識,。

四、教師小結(jié)民歌種類及特點,。

第二課時

教學(xué)重點：結(jié)合音樂知識進行民歌欣賞,，引導(dǎo)學(xué)生從民歌的不同特點進行 區(qū)別、歸納,。

教學(xué)難點：說出號子,、山歌與小調(diào)不同的特點。

教學(xué)過程：

一,、賞陜北民歌《腳夫調(diào)》,，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型？

二,、哼唱云南民歌《放馬山歌》,，感受山歌的曲調(diào)特點——節(jié)奏自由、襯詞多,。

三,、欣賞河北民歌《盼紅軍》,，想一想：歌曲的曲調(diào)屬于山歌類嗎？為什么,？

四、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》,，感受小調(diào)旋律優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)規(guī)整等特點。

五,、聽辯練習(xí)：

1,、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號子,？ 2,、《牧歌》、《小白菜》,、《茉莉花》屬于哪種民歌類型,？

六、活動與練習(xí)

1,、你會唱哪些廣東方言歌,？ 2、創(chuàng)作民歌：

應(yīng)用1,、2,、3、5,、6五個音創(chuàng)作一首有民歌風(fēng)格的歌曲,。 3、教師示范再集體創(chuàng)作,。

七,、集體評議。

八,、小結(jié),。

高中音樂課教案設(shè)計2

一、學(xué) 科：藝術(shù)欣賞

二,、教學(xué)內(nèi)容：舞蹈音樂

三,、課 型：視聽結(jié)合欣賞課

四、教 具：磁帶,、錄像帶,、vcd、dvd ,。

五,、教學(xué)目的：通過視聽相結(jié)合的欣賞方法,，讓學(xué)生了解在欣賞舞蹈作品時，通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞,，并了解音樂對舞蹈表演起到烘托作用,、渲染作用、點綴作用從而起到對舞蹈內(nèi)容的深化作用,，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化,。

六、教學(xué)過程 ： (一) 導(dǎo)入 新課

放片段無音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》,，（cl37）然后再放帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》,。

問題：1、你們看了這段錄象后,，你覺得舞蹈能離開音樂嗎,？2、那么你們認(rèn)為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢,？p29（音樂對舞蹈起到烘托作用,、渲染作用、點綴作用） (二) 藝術(shù)性的民間舞

我們知道在音樂中有古典音樂,、民族音樂,、流行音樂之分，而在舞蹈中分為民族舞,、芭蕾舞,、現(xiàn)代舞，下面,，我們分別來欣賞這些舞蹈,，先來欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉,、整理的藝術(shù)性的民間舞 1,、《洗衣歌》

先請大家看書上的詳細(xì)介紹（p30、31）,，并熟悉音樂主題,。

請同學(xué)視聽這個舞蹈的片段。vcd/3

高中音樂課教案設(shè)計3

[教學(xué)目的]

1．通過本課學(xué)習(xí)拓展視野,，讓學(xué)生了解我國民族音樂的文化及藝術(shù)價值,，共同探討感受民歌的風(fēng)格特點，提高藝術(shù)鑒賞力,。

2．培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心和自豪感,。

3．創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)，團隊協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生探究,、動手和表現(xiàn)能力,。 [教學(xué)內(nèi)容] 民歌的類別與賞析 [課堂類型] 音樂欣賞課

[課堂特點] 以學(xué)生主講、展示,、討論為主,，教師做相對的引導(dǎo)為輔。

[課前準(zhǔn)備]

1,、選題

Ａ

勞動號子

Ｂ

山歌

Ｃ 小調(diào)

D 能歌善舞的民族

Ｅ 藝術(shù)人生

Ｆ 身邊的民歌

2,、據(jù)學(xué)生的特長、能力特點進行小組組合,。

3、各小組根據(jù)本組的資源,、特長進行選題,、分工（資源尋找、多媒體或板報制作,、小組展示的設(shè)計等）

4,、小組合成，確定方案,，創(chuàng)編,、預(yù)講。

5,、教師提出本課活動要求

Ａ 必須百分之百參與,，各組選題，不能重復(fù),，要重視過程

Ｂ 內(nèi)容：可適當(dāng)介紹相關(guān)的民族文化,、生活，但主要側(cè)重于介紹音樂作品的民族風(fēng)格特征,。

Ｃ 展示要有設(shè)計,，要以一個小的節(jié)目類型出現(xiàn)（其中包括唱、跳,、彈,、說），要注意與臺上臺下同學(xué)之間的互動,，為了確保自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，每組同學(xué)要能解答其他組同學(xué)提出的相關(guān)問題，并且結(jié)合本組介紹的特點學(xué)唱一首民歌,。

6,、確定課堂主持人，討論評分標(biāo)準(zhǔn)（占本學(xué)期考查 的４５％）由展示資料１０％（課件或板報）展示方式１５％（形式的創(chuàng)意和互動的效果）,、教學(xué)重難點的解決１０％,、時間控制２％,、團隊協(xié)作８％五個部分組成。

7,、各組選出一名代表做評委,，全班選出三名同學(xué)組成監(jiān)審組，選一位同學(xué)計分,。職責(zé)：評委按評分標(biāo)準(zhǔn)打分（本組代表不參加本組評分）,，并當(dāng)場用最簡練的語言寫出打分扣分理由，監(jiān)審組則可對平為轉(zhuǎn)達(dá)同學(xué)的疑問,，并指定評委 回答問題,。計分員根據(jù)去掉最高、最低分打出平均分,。

8,、確定展示順序。

9,、各組課件的電腦輸入,。 [教學(xué)過程]

一．導(dǎo)入：Ａ 在民歌聯(lián)唱歌聲中主持人宣布實踐課開始。Ｂ 評委及監(jiān)審組入座,。 Ｃ 宣布評分標(biāo)準(zhǔn)及展示順序,。

二．展示、交流,、探討（各組按設(shè)計方案展示,，其中穿插老師與評委的點評、監(jiān)審組的提問和各種互動活動）

１．第一組：勞動號子

A 了解勞動號子的產(chǎn)生

B 勞動號子的音樂特點

Ｃ

藝術(shù)升華（如《黃河船夫曲》）

２．第二組：山歌

Ａ 了解壯族“三月三”歌會

Ｂ 介紹“客家山歌”

Ｃ 體驗民俗,，山歌演唱,。

３．第三組：小調(diào)

討論人文地理與民歌的關(guān)系（江南民歌）

４．第四組：能歌善舞的民族

A 了解新疆、西藏少數(shù)民族音樂的節(jié)奏特點和基本舞蹈動作

Ｂ 民族舞蹈表演

５．第五組：藝術(shù)人生――人物介紹彭麗媛

Ａ 了解藝術(shù)生涯

Ｂ 欣賞音樂作品

６．第六組：民歌新唱

Ａ 介紹身邊的民歌

Ｂ 民歌新唱展示

三．歸納總結(jié) 指出缺點,，但不忘鼓勵和贊美學(xué)生,。

１．知識問答（搶答） 利于調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性

Ａ 民歌是如何產(chǎn)生的

B 民歌的音樂特點與什么有關(guān)，為什么,？

C 民歌的價值 ( 各組用一句話說出對此次活動的感受,。)

老師總結(jié)：我國是一個多民族國家，民歌是很受勞動人民喜歡的,，它不像美聲讓人難以接受,，各民族、各地區(qū)都有著豐富多彩的民歌,，過去民歌反映了勞動人民的勞動生活,。隨著時代環(huán)境的發(fā)展變化，民歌也不斷發(fā)展變化,，如今它成了音樂創(chuàng)作源泉的一部分,，希望通過感受民歌讓我們體會它的藝術(shù)魅力,，并從心底里喜歡它。

注：本教案需由2個課時來完成

高中音樂課教案設(shè)計4

>創(chuàng)作于1959年.樂曲內(nèi)容來自于一個古老而優(yōu)美動人的民間傳說:四世紀(jì)中葉,在我國南方的家村祝家莊,聰明掃盲情的祝員外之女祝英臺,沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué).在那里,她與善良,純樸而貧寒的青年書生梁出伯同窗三載建立了深摯的友情.當(dāng)兩人分別時,祝用各種美妙的比喻向梁吐露內(nèi)心蘊藏已久的愛情,誠篤的梁山伯卻沒有領(lǐng)悟.一年后,梁得知祝是個女子,便立即向祝求婚.可是祝已被許配給一個豪門子弟--馬太守之子馬文才.由于得到不自由婚姻,梁不久即悲憤死去.祝英臺得到這個不幸的消息,來到梁的墳?zāi)骨?向蒼天發(fā)出對封建禮教的血淚控訴.梁的墳?zāi)雇蝗涣验_,祝毅然投入墓中.遂化成一對彩蝶,在花叢中飛舞,形影不離.

一,、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課,。

1、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪,、陳鋼作曲,。1959年寫成并首演。當(dāng)時作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生,。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤?，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材,，成功地創(chuàng)作了這部單樂章,、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲?！读荷讲c祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛情,，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭笞,，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式,，由引子,、呈示部、展開部,、再現(xiàn)部組成,。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié),，分別作為樂曲呈示部,、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式,，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突,。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色,。

2,、這一民間傳說與史實有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回,。據(jù)史冊記載,，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案,，有“梁青天”的美稱,。梁山伯死后,，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn),?？墒窃谕诰蚰沟貢r，發(fā)現(xiàn)一墓穴,，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑,。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義,，后來遭貪官馬文才父子陷害致死,，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人,，人們便把他倆合葬在一起,。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事,。

二,、授新課

引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚,、鳥語花香的景象,。

由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂,。

呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下,，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題。”

（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用,。多少人聽了段旋律都為之陶醉,。作者在選取這段主題時可是費了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生,。何占豪曾在杭州越劇團當(dāng)演員,，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《梁?！窌r,，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種,，他決心從越劇音樂中取材,。據(jù)平時的觀察，許多越劇名演員,，不論他們演出任何劇目,，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《梁?！分?ldquo;愛情主題”的基本音調(diào),。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）

副部主題──與柔美,、抒情的主部主題形成鮮明的對比,。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲,。獨

奏與樂隊交替出現(xiàn),，描寫梁祝同窗共讀時的生活情景。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書,，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合,，結(jié)拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時的情景,。）在這段快板過后,，音樂轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部,。在弦樂顫音的襯托下,，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送,、長亭惜別的依戀之情,。（傳說中二人在臨別時，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯,，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去,。）

低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生,。

展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚,、樓臺會,、哭靈投墳。

（祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才,，祝英臺抗婚不嫁,。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏,，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情,。樂隊以強烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題,。逐漸形成了矛盾沖突的高潮,，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時,，梁山伯來祝家探望,，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸,。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”,，如訴如泣的曲調(diào)。

接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳,，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法,，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故,，祝英臺得知后悲痛萬分,，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定,，穿素服上花轎,，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意,。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡,。）鑼、鼓,、管,、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮,，樂隊奏出贊頌的音調(diào),。

再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景,，而把我們帶入了神化的意境,。“化蝶”（當(dāng)祝英臺撞向石碑，墓穴突開,，祝英臺縱身投入后,，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”,。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié),。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。

碧草青青花盛開,，彩蝶雙雙人徘徊,，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺,。

同窗共讀整三載,，促膝并肩兩無猜,，十八相送情切切，誰知一別在樓臺,。

樓臺一別恨如海,，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在,，天長地久不分開,。

所有的人都被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情,，人們不甘于悲劇的結(jié)局,，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞,，飛向遠(yuǎn)天,，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想,。

三,、總結(jié)

今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸,，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感,，讓我們時而歡喜、時而憂傷,、時而悲憤,、時而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的,，而置身于音樂之中,，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品,，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情

高中音樂課教案設(shè)計5

【教材版本】普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 音樂 （人民音樂出版社） 【模塊名稱】音樂鑒賞 【授課年級】高一 【教學(xué)課時】一課時 【教學(xué)構(gòu)想】

《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海,，著名詩人光未然創(chuàng)作的大型聲樂套曲。它旋律激昂,，氣勢磅礴，充滿了強烈的沖擊力和震撼力,，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此，調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件。在教學(xué)中，可充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過視覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生心中彭湃激昂的民族感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識：

① 介紹光未然作詞，冼星海作曲的大型聲樂套曲《黃河大合唱》 ② 作品創(chuàng)作的年代,、背景 ③ “人民音樂家”冼星海

2,、能力：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗,、理解音樂的能力,，朗誦及語言表達(dá)情感的能力,。

3,、情感：感受作品情感內(nèi)涵,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念,。

【教材分析】

一,、《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品,，是我國近代音樂史上一部具有強大藝術(shù)生命力的壯闊無比的史詩,。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅強的氣概,；歌頌了中華民族反抗侵略,、堅強必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號角,、討伐的文一樣震撼著每一個中國人的心靈,，使中華兒女斗志昂揚地奔赴戰(zhàn)場,，去投入民族解放戰(zhàn)爭，去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地,。

《黃河大合唱》的歌詞是詩人光未然根據(jù)原擬寫的長詩《黃河吟》改寫的八樂章歌詞,，而且每樂章前都有詩歌朗誦。

《黃河大合唱》的譜曲僅用一周時間,，連同伴奏音樂也不過半月,。在演唱形式上有獨唱、對唱,、齊唱,、輪唱、合唱等,；在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法,，又強烈地突出了民族音樂的色彩、風(fēng)格,；在伴奏音樂上,，既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩；演唱前的詩歌朗誦突出并強化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時熱血沸騰,、心潮為之震撼,。

《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。 《黃河大合唱》共分八個樂章：

1,、《黃河船夫曲》激越而驚心動魄的戰(zhàn)歌。

2,、《黃河頌》氣勢雄偉的男中音獨唱,。

3、《黃河之水天上來》配樂詩朗誦,。

4,、《黃水謠》民謠體的訴說性民歌。

5,、《河邊對口曲》樸素的民歌風(fēng)格,，男生對唱歌曲。

6,、《黃河怨》感情深厚,、如泣如訴的女高音獨唱曲。

7,、《保衛(wèi)黃河》進行曲體裁的輪唱曲,，形象鮮明有力、富于動力,。

8,、《怒吼吧！黃河》整部作品的精練概括,，藝術(shù)感染力達(dá)到全曲頂峰,。

二、作者及創(chuàng)作背景

冼星海（1905－1945）,，廣東番禹人,。青年時期留學(xué)法國學(xué)習(xí)聲樂，1935年回國投入抗日救亡斗爭,。他積極創(chuàng)作演出,，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲,，大型聲樂作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等,，其他還有《中國狂想曲》等器樂作品,。

冼星海回國后痛感民族危亡的深重，深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭,，他站在民族斗爭的前列。他確信中國共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱,，他加入了中國共產(chǎn)黨,。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”,，他縱筆譜寫歌曲,。1939年他去看望病榻上的親年詩人張光年，聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗情景,，聽其朗誦歌頌黃河的詩句,，遂蕩起共鳴、樂思如潮。是年3月26日始半月之內(nèi)完成了該作品八個樂章及伴奏音樂的全部譜曲,，寫就了這一劃時代的中華民族的音樂史詩,。

【教學(xué)重點】《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等作品賞析

【教學(xué)難點】創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感,，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛國主義的教育

【教學(xué)方法】聽一段,、唱幾句,、議一陣，啟發(fā) 感受 參與 陶冶

【課前準(zhǔn)備】

1,、教師：電腦（或DVD）、大屏幕（電視）,、光盤,、掛圖等

2、學(xué)生： 了解抗戰(zhàn)時期中華兒女可歌可泣的事跡,，了解黃河的地理位置及在中華民族歷史上的重要地位,。

【板書設(shè)計】

序曲 主體 尾聲

黃河偉大堅強 繪黃河、頌黃河 號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神 【教學(xué)過程】

一,、情景導(dǎo)入：

1,、播放《黃河大合唱》組樂

2、黃河景色圖片聯(lián)播

（以這種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并發(fā)展音樂智能）

二,、話說黃河：

古往今來，黃河以其雄壯的氣勢,，奔騰在中國大地上,，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女，歌頌黃河,，就是歌頌我們偉大的中華民族,。在學(xué)習(xí)本課之前同學(xué)們先七嘴八舌說說自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，三分鐘后每組推薦一個同學(xué)總結(jié)該組的資料,。

（既是對搜集的資料的一次整理,，也是借此對搜集資料的方法技巧的一次交流，更是對團隊協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉）

三,、自主學(xué)習(xí)：

專心欣賞,、自由朗誦，初步品味歌詞中的內(nèi)容,，深層次地理解歌曲表現(xiàn)的藝術(shù)形象,。

（1）介紹作品。作者、創(chuàng)作背景,、了解作品全貌及本課知識點,。 （2）教師播放《黃水謠》，學(xué)生欣賞,。（借助音樂,，以強烈的氣氛感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴）

（3）請學(xué)生說說頭腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳分懈惺艿搅嗽鯓拥母星椋?/p>

（完成感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的交流轉(zhuǎn)換）

（4）自由誦讀,，醞釀感情,，朗誦歌曲前的朗誦詞，請學(xué)生自告奮勇上臺朗誦,，相互作出評價,。

（自主、合作,、探究是新課程的基本理念,，在課堂中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用,，交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解,，提出看法）

（5）教師小結(jié)：《黃水謠》

《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌,，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲,。它描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動,、生活,；它借黃水的日夜奔流，傾訴中國人民所遭受的深重苦難,，在敵寇的鐵蹄踐踏下,，人民群眾悲憤填膺，燃燒起階級仇,、民族恨的怒火，發(fā)出了悲憤有力的控訴,?！饵S水謠》的曲調(diào)寫得十分成功，它深厚寬大,，把作者對勞動生活的熱愛,，對祖國大地的神情都盡情地歌唱出來。主部的音樂是波浪起伏的,，顯示出黃河奔騰叫嘯的威力,，象征著中國人民處在革命戰(zhàn)爭中的嚴(yán)酷考驗中，人們的思想感情猶如黃河波濤一樣洶涌起伏,、沸騰激蕩,。主部的第二樂段，曲調(diào)親切,、明朗,，在我們面前展現(xiàn)出一副人民勤勞生活的畫面來,，表現(xiàn)得深切動人。接著音樂轉(zhuǎn)入由低沉而逐步推向悲憤的控訴,，這是一個4/4拍子的副部樂段,，表現(xiàn)了敵寇入侵的鐵蹄踐踏了祖國的大好河山，敵占區(qū)的人民在水深火熱之中。這樂段結(jié)束在兩個連續(xù)的四度下行,，感人甚深,。《黃水謠》最后是主部的再現(xiàn),，深沉地訴說著這空前的災(zāi)難,。

（6）巧妙過渡、感性導(dǎo)入

剛才同學(xué)們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》,。當(dāng)音樂進行到“自從鬼子來,，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼„„”時,，我們看到了日本人殘害中國百姓的各種畫面,，每一個有良知的中國人應(yīng)該都不會忘記這段慘痛的歷史，都會以各種方式奮起打擊侵略者,，誓死保衛(wèi)自己的祖國,，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北,，保衛(wèi)全中國,！

（7）欣賞《保衛(wèi)黃河》

a、分組討論,，讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實感覺（學(xué)生自由發(fā)言） b,、整首合唱曲的情緒如何,？（學(xué)生自由發(fā)言） c、指出歌曲的演唱形式（齊唱,、輪唱） d,、試著看老師的指揮手勢練唱《保衛(wèi)黃河》

（讓學(xué)生暢所欲言，教師啟發(fā),，誘導(dǎo)學(xué)生,，給予肯定與鼓勵）

四、教師課堂小結(jié)：

革命烈士拋頭顱撒熱血為我們換來了今天的幸福生活,，但是,，今天的中華民族還沒有足夠強大，我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣,，學(xué)習(xí)它的偉大與堅強,，團結(jié)起來，振興中華,，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量,。

（將學(xué)生的愛國熱情引向?qū)嶋H行動，動之以情,、導(dǎo)之以行） 【作業(yè)布置】

（1）欣賞《黃河大合唱》音樂,，學(xué)唱《黃水謠》部分，并進行表演唱 （2）《黃河大合唱》中,，你最熟悉其中哪一曲,？哼唱一下，并談?wù)勀銓σ魳返捏w驗,。

【教學(xué)后記】

增強課堂活力是上好音樂課的首要條件,，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘情感因素和理性因素,。每一首樂曲都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的感悟,，教師應(yīng)幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來。在進行《黃河大合唱》教學(xué)時,，我要求學(xué)生查找了許多關(guān)于黃河的地理知識,，悠久歷史及文化精神方面的資料，在課前交流時拓寬了學(xué)生的知識面,。教與學(xué)雙向交流互動,，針對學(xué)生的實際，我加以因勢利導(dǎo),，在課堂上給學(xué)生留下“交往”的空間,，引導(dǎo)他們進行良好的交往與合作，營造平等,、民主,、輕松,、活潑的課堂氣氛，提高了課堂的教學(xué)效果,，同時也體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想,。

高中音樂課教案設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動作的程式,，以及京劇的伴奏樂器有所了解，培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感,。

2,、通過對京劇中唱、念,、做,、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受,，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力,。

教學(xué)方法：

1,、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。

2,、啟發(fā)學(xué)生通過觀察,、分析、歸納來獲取知識,、培養(yǎng)能力,。

3,、運用多媒體教學(xué)手段,，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合,。

教學(xué)特色：京劇藝術(shù)是一門博大精深的藝術(shù),，不可能用一節(jié)課講完，本堂課從選材到組織,，能簡便地讓學(xué)生清楚地了解京劇的特色,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：學(xué)生聽《智取威虎山》音樂走進教室,。

二、導(dǎo)入：老師演唱兩首京劇的歌曲,，讓學(xué)生猜歌名,。介紹京劇的歷史,。

三、介紹京劇的行當(dāng)：京劇的行當(dāng)分為生,、旦,、凈、丑四大類,。但在初期,，京劇的行當(dāng)仍分為生、旦,、凈,、末、丑五大類,，后來才把生行和末行合并,，取消了末行。生：扮演男性角色的一種行當(dāng),。包括老生,、小生、武生,、文武老生,、紅生、娃娃生等幾個門類,。（展示生行扮相的圖片）旦：扮演女性角色的一種行當(dāng),。包括花旦、青衣,、老旦,、武旦、刀馬旦,、貼旦等,。（展示旦行扮相的圖片）凈：指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉,。一般都是扮演男性角色,，包括正凈（黑頭、銅錘）,、副凈（架子花臉）,、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）丑：屬于喜劇的角色行當(dāng),，又叫“小花臉”,。分文丑（方巾丑、彩旦,、丑婆等）和武丑（又稱“開口跳”）等,。（展示丑行扮相的圖片）

四,、介紹京劇的樂隊

京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中,，打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂,。京劇的“唱”、“念”,、“做”,、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進行，“唱”要有板有眼,，“念”要抑揚頓挫,，“做”則是舞蹈，而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律,，誰來控制,、體現(xiàn)節(jié)奏，那就是打擊樂,。

打擊樂器有板,、單皮鼓、大鑼,、鐃,、鈸等，稱為“武場”,；管弦樂器有京胡,、京二胡、月琴,、三弦,，稱為“文場”。

五,、重點介紹京劇的唱,、念、做,、打四種藝術(shù)特征,。

1,、唱：欣賞《穆桂英掛帥》中《猛聽得金鼓響》選段,，和《紅燈記》中《血債要用血來還》選段，分析花旦和老旦的音樂特色,?；ǖ杭?xì)、嬌柔,。老旦：粗,、厚實,。京劇把“唱”、“念”,、“做”,、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中,，“唱”,、“念”、“做”,、“打”各有側(cè)重,。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主,，京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位,；在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”,，這也可以說明,，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力,，不僅要擴大音域音量,，鍛煉歌喉的耐力，還要學(xué)會歸韻,、運腔等技巧,，因而唱功是品評一個演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派,，使得京劇的流派紛呈,，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。

2,、念：欣賞《失街亭》中的對話,，讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶υ捯粯樱茱@然,，京劇中的念白不同于我們?nèi)粘５膶Π?，它在推動劇情、刻畫人物,、揭示思想方面有著十分重要的作用,。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”,、“京白”兩種,，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味。念白在音調(diào)上要抑揚起伏,、節(jié)奏上要疾徐頓挫,，除此之外，念白中的語氣,、語勢,、需要突出其節(jié)奏感，從而增強它的表現(xiàn)力與感染力,?？傊﹦〉哪畎?，無論是“韻白”或”京白”,，都不是普通生活語言，而是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言,，近于朗誦體,，具有節(jié)奏感和音樂性，并與唱腔協(xié)調(diào),，相互銜接,，使念白達(dá)到傳神的藝術(shù)境界。

3,、做：欣賞《拾玉鐲》開門,、喂雞、穿針三個片段,。戲曲除了通過語言,，而且要通過行動，來展示人物之間的關(guān)系,，塑造人物的性格特征,，京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強調(diào)的一門功夫，所以稱為“做功”也稱“做派”,。“做功”泛指表演技巧,，它有一套特定的程式體系。京劇中對種種生活情景,，如開門,、關(guān)門、上樓,、下樓,、上船、下船,、乘馬,、行舟,、飲酒,、跪拜,，種種不勝枚舉的情景，在表演時均有一定的程式可供使用,。

4,、打：欣賞《三岔口》，“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分,，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化,，也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。京劇的武打范圍廣,，難度大,，是經(jīng)過精心設(shè)計的舞臺動作，尤其是大打出手時,，刀槍滿臺飛,，構(gòu)成圖案，有節(jié)奏,、有層次,，穩(wěn)、準(zhǔn),、美的體現(xiàn)著劇情,。做為武戲的演員，需經(jīng)過特別的訓(xùn)練,，自覺地練功的道理就不言自明了,。

京劇在武戲劇目的豐富過程中，形成了武生行當(dāng),，提高和發(fā)展了武打的技巧,。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢,，有兩門功夫是必須具備的,，這就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是傳統(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱,，“毯子功”包括翻,、躍、騰,、撲各種技藝,，俗稱“筋斗”，因為這些技藝的難度大,，技術(shù)復(fù)雜,，練習(xí)時需要在毯子上進行，以免練功者受傷，所以又稱“毯子功”,。

六,、欣賞《唱臉譜》。

展示中國的文化遺產(chǎn),，引起學(xué)生的驕傲和自豪——我是中國人,。

七、總結(jié)和拓展,。

作為當(dāng)代的青年應(yīng)該怎么樣繼承和發(fā)揚京劇音樂,。

高中音樂課教案設(shè)計7

一、教育理念

音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā),，結(jié)合音樂生活的時代特點,，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo),，以審美教育為核心,，充分運用音樂本體語言，使學(xué)生真正走進音樂,、感悟音樂,、理解音樂，使學(xué)生學(xué)會欣賞通俗音樂,。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。

三,、課時：

一課時

四,、教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《思念》,、《懂你》及《好漢歌》,，感受、體驗歌曲的音樂情緒,，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識其題材,、體裁及音樂風(fēng)格。

2,、在聆聽,、感受、體驗歌曲的基礎(chǔ)上,，了解通俗音樂的基本特征,，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識通俗音樂的社會價值。

五,、教學(xué)重點,、難點：

通過講解和指導(dǎo),，讓學(xué)生唱出風(fēng)格，唱出文化內(nèi)涵,。

六,、教學(xué)方法：

采用演示法、激趣法,、討論法,、講授法,、啟發(fā)式教學(xué)

七,、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

八、教學(xué)過程

一,、組織教學(xué)：

1,、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）

2,、學(xué)生在音樂聲中走進教室,。

二、導(dǎo)入新課：

1,、用歌曲導(dǎo)入課題：

請學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲,，回答問題：

⑴、這首歌曲曲名叫什么,？（《酸酸甜甜就是我》）

⑵,、是由誰演唱？（張含韻演唱）,。

2,、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲,、民歌還是通俗歌曲,？（通俗歌曲）

3、提問：為什么喜歡通俗歌曲,？

學(xué)生分析并回答,。

教師提問后總結(jié)并出示課題：好聽，易唱易學(xué)的歌曲和音樂,，比如輕音樂,、通俗歌曲、爵士樂,、搖滾樂,、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂,。

（創(chuàng)設(shè)情景,，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題,。）

三,、新課

1、音樂知識：

（將音樂知識的學(xué)習(xí)放在首位,，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識,。）

學(xué)生閱讀課本中的音樂知識，師生共同學(xué)習(xí),。

1）通俗音樂定義,。

2）通俗音樂的內(nèi)容。

3）通俗音樂的特點,。

4）通俗音樂與民間音樂的關(guān)系,。

5）通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。

教師總結(jié)：通過對兩部分音樂知識的學(xué)習(xí),，我們對通俗音樂在定義,、形式、內(nèi)容等特點以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個比較清晰的認(rèn)識,。

為了更好地了解和感受通俗音樂,，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲,。它們分別是歌曲《思念》,、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們在演唱風(fēng)格上的區(qū)別,。

2,、欣賞音樂作品：

1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》,。

①介紹作品：《思念》創(chuàng)作于1987年,，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會上首唱。

②教師范唱：《思念》

③分析作品并提問：

A,、歌曲的主題思想是什么,？

B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握,？

教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了人生離別的思念,、惆悵之情；演唱風(fēng)格激動,、哀怨,。

C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢,？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢,？

學(xué)生討論回答,，教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情,，總的來說,，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝,。

④師生互動：啟發(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲,。

2）欣賞歌曲《懂你》。

⑴提問：①同學(xué)們熟悉這首歌嗎,？（《懂你》,，由歌手滿文軍演唱）。

②這首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）

⑵介紹作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦,、甘于奉獻的偉大情懷,。

學(xué)生閱讀課本提示,，回答兩個問題：

A,、這首歌曲的主題思想是什么？

B,、它的演唱風(fēng)格是怎樣的,。

教師總結(jié)：這首歌曲的主題思想是了對母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛戀,。

⑶學(xué)生演唱,。

3、欣賞《好漢歌》

⑴欣賞歌曲《好漢歌》,。

①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌,。演唱風(fēng)格粗獷、豪放,。

②歌曲旋律特點：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào),，具有通俗與民歌相融合的特點。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系,。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）,、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。

⑵學(xué)生學(xué)唱歌曲,。深入體會歌曲的演唱風(fēng)格,。

（這個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽音樂，對音樂作品進行分析和理解,。在這一環(huán)節(jié)中,，采取豐富多彩的教學(xué)形式，如名言,、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專注地聆聽音樂,，深入體驗音樂作品,，展開聯(lián)想和想像；能夠運用正確的審美觀,、科學(xué)的方法,，對音樂作品進行適當(dāng)?shù)膶徝涝u價。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個人的情感體驗,、想象進一步表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂。提高學(xué)生的審美能力,。）

四,、藝術(shù)處理與鞏固

1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎,？

2,、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么？

教師總結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手,，喜歡的類型也多種多樣,。喜歡的理由大致有兩點：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華,。

3,、分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。請同學(xué)們針對社會上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個問題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?

學(xué)生討論,，教師總結(jié)：追星,，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn),，是青少年朝氣蓬勃,、活潑向上、追求個性的精神面貌的反映,。

4,、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識這個現(xiàn)象？（將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進行辯論：追星的對與錯,。

對中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn),，但要把握好分寸：

1）不盲目追星。

2）不瘋狂追星,。

3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗,。

（歸納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容,針對相關(guān)的熱點問題對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸,，豐富教學(xué)內(nèi)容,。）

五、歸納與總結(jié),。

（在課將結(jié)束時,，用總結(jié)性的語言進行總結(jié),，對學(xué)生進行思想教育，引起了學(xué)生的遐想,，激發(fā)興趣,。）

在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂的相關(guān)知識,，體驗了通俗音樂的獨特魅力,，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問題。

通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗,，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂創(chuàng)作,。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的,、格調(diào)低下的作品和表演,。因此，其中魚龍混雜,，精華與糟粕并存,。只有經(jīng)過不斷實踐的檢驗，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美,、高尚,、具有高度藝術(shù)性的作品,。

希望同學(xué)們能夠用心去聆聽,、去體驗、去感受音樂,。

高中音樂課教案設(shè)計8

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受,、體驗其音樂情緒,，理解其所反映的社會現(xiàn)實內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識,、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻,。

(二)在認(rèn)識、了解清唱劇《長恨歌》的基礎(chǔ)上,，初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎(chǔ)知識,。

(三)初步了解在“五四”新文化運動的影響下，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況,。

二,、重點、難點：

重點：《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘,，音樂旋律,、情緒,、聲部層次等方面的特點。

難點：指導(dǎo)讀譜,，聆聽音樂,，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響。

三,、教學(xué)內(nèi)容安排：

(一)本節(jié)以聆聽,、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動地來》為重點曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目,。

(二)以賞析《漁陽鼙鼓動地來》為重點,，向?qū)W生介紹本課的重要知識點“清唱劇”。

四,、教學(xué)資源建議：

(一)充分利用課本教材,、教參、課件資料,，教師組織好要精講,、聆聽、觀賞的教學(xué)資料,。

(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自,、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻,。

(三)學(xué)生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動地來》,體會作品的基本情緒,，并閱讀課本相應(yīng)介紹。

五,、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

(一)教學(xué)方法：(針對教師)

1.在聆聽的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生比較，從作品內(nèi)容,、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力,。

2、鼓勵學(xué)生提出問題,，師生共同探討,。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進行比照,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品的藝術(shù)價值和思想性,。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

1.努力通過賞析,，去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品的藝術(shù)價值和思想性,。

2.學(xué)會提問,，學(xué)會思考。充分利用課本資源,、音像資源,，在感知、理解得基礎(chǔ)上,，努力提出有深刻思考性的問題,。

3、努力用演唱,、讀譜,、分析作品深刻體會作品的音樂表現(xiàn)。

六,、教學(xué)過程：

略

七,、教學(xué)評價建議：

1.學(xué)生能夠相對獨立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容。

2.能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問》,，初步學(xué)會讀合唱譜欣賞合唱,。

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