作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高中歷史教案設(shè)計(jì)意圖篇一

教學(xué)建議

秦能統(tǒng)一中國的原因和秦朝的歷史地位應(yīng)從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統(tǒng)一的原因,。

（l）結(jié)束諸侯割據(jù)局面,，完成封建國家的統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國以來歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),。

①從經(jīng)濟(jì)方面看,，由于生產(chǎn)力的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，使各地聯(lián)系加強(qiáng),，這為統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。

②戰(zhàn)國時(shí)期,，各諸侯國大多廢除了分封制而實(shí)行郡縣制,，局部實(shí)行了中央集權(quán)制，從而為大一統(tǒng)的封建國家奠定了政治基礎(chǔ),。

③在民族關(guān)系方面,，各族間聯(lián)系日益加強(qiáng)，以華夏族為中心,，形成相當(dāng)鞏固的民族共同體,。

④廣大勞動(dòng)人民渴望統(tǒng)一。

⑤長期的爭霸戰(zhàn)爭,，形成了局部統(tǒng)一,。

（2）從秦國來說，具有完成統(tǒng)一的實(shí)力。

①秦國社會(huì)改革比較徹底,，建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建國家,。

②秦國新興地主力量強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng),。

③秦國實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻等正確策略。

④秦王嬴政本人的雄才大略,。秦具備完成統(tǒng)一的主客觀條件,。

（3）歷史地位

①結(jié)束了長期分裂割據(jù)局面，建立了中國歷史第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國家,。

②開創(chuàng)了對(duì)中國歷史有深遠(yuǎn)影響并被后世繼承的政治,、經(jīng)濟(jì)制度。

③秦朝因暴政而亡,，給予漢及后世統(tǒng)治者以深刻教訓(xùn),。

④秦修筑的萬里長城是影響深遠(yuǎn)的古代偉大工程。關(guān)于秦始皇的評(píng)價(jià)問題

被稱為“千古一帝”的秦始皇,，無論是歷史上,，還是現(xiàn)在，一直是爭議較大的歷史人物,。建國以來,，史學(xué)界對(duì)其評(píng)價(jià)有四種觀點(diǎn)。第一,，功大于過說,。這派觀點(diǎn)認(rèn)為，秦始皇對(duì)當(dāng)時(shí)的人民,，對(duì)整個(gè)民族的發(fā)展,，文化的發(fā)展，都是有很大貢獻(xiàn)的,，一方面他一生的政治活動(dòng)與實(shí)現(xiàn)統(tǒng)

一,、鞏固統(tǒng)一分不開，另一方面他開創(chuàng)的專制主義中央集權(quán)制度和官僚政治體制為歷代王朝沿襲,，并在我國封建社會(huì)前期起了積極作用,，把其稱為暴君是不當(dāng)?shù)摹５诙?，前功后過說,。秦始皇一生活動(dòng)應(yīng)分三個(gè)時(shí)期，完成統(tǒng)一大業(yè)時(shí)期,，統(tǒng)一后的幾年為中期,，后來的焚書坑儒、修造阿房宮、驪山墓為后期,。其前期是豐功,，后期是顯過，中期是功過相兼,?？梢哉f，他是一位“前功后過,，功過并重的一代君主”,。第三,，功過參半說,。在秦始是身上就同時(shí)存在極端相反的兩個(gè)方面——光明和黑暗，偉大和殘暴,。他是對(duì)中國歷史發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的歷史人物,，同時(shí)也是一個(gè)殘酷的暴君。第四,，功大過亦大說,。秦始皇在中國歷史上是一個(gè)功大過亦大的人物，集中在他身上的矛盾重重交錯(cuò),。綜合史學(xué)界對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià),，一般都肯定其在統(tǒng)一中國歷史進(jìn)程中的歷史作用，同時(shí)指出其殘暴,、嚴(yán)苛壓迫和剝削人民的一面,。

秦朝的封建專制主義制度體現(xiàn)了封建主義的殘暴性，是我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果,，對(duì)我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,；并非秦朝迅速滅亡的主要原因。這里應(yīng)把“秦的暴政”和“秦朝封建專制主義制度”區(qū)別,，封建專制主義制度是我國封建社會(huì)各個(gè)朝代的主要的政治制度,，對(duì)封建國家的統(tǒng)一和多民族國家的形成發(fā)展起了重要作用。在封建專制主義制度下,，容易產(chǎn)生“暴政”,，這是因?yàn)閷Ｖ浦髁x制度具有其殘暴性。但是,，封建專制主義制度不等于“暴政”,。“暴政”是超越當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力條件的過度的剝削和壓迫威脅了廣大勞動(dòng)人民的基本生存的統(tǒng)治,。所以,，秦朝滅亡的主要原因不是封建專制主義制度，而是“秦的暴政”。

例：以下有關(guān)秦朝封建專制主義制度的說法,，不正確的是

a.是我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果 b.體現(xiàn)了封建主義的殘暴性

c.對(duì)我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響 d.導(dǎo)致秦朝迅速滅亡的主要原因 答案： d 對(duì)焚書坑儒的認(rèn)識(shí)

焚書坑儒的實(shí)質(zhì)是文化專制,，它表明秦期不僅要取締與當(dāng)局政策相抵觸的不同政見，在政治上不準(zhǔn)“以古非今”而且要在學(xué)術(shù)上嚴(yán)禁產(chǎn)生不同政見的思想淵源“私學(xué)”,，即以儒家為主的諸子學(xué)說在民間的流行,，而進(jìn)一步確立法家學(xué)說的官學(xué)地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)思想的統(tǒng)一,，以鞏固秦政權(quán),。焚書坑儒雖對(duì)鞏固維護(hù)統(tǒng)一的封建集權(quán)新制度有一定的積極作用，但在整體上看卻適得其反,，因?yàn)椴煌瑢W(xué)派,、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不是單靠行政說壓手段所能統(tǒng)一的。焚書坑儒這種野蠻做法造成了當(dāng)權(quán)者與知識(shí)階層的嚴(yán)重對(duì)立,，加深了社會(huì)矛盾,，開創(chuàng)了封建皇權(quán)摧殘文化、迫害知識(shí)階層的先例,，給我國古代文化造成了巨大損失,。同時(shí)用來鞏固統(tǒng)一的法家思想也有很大的局限性。秦始皇沒有認(rèn)識(shí)到守成與進(jìn)取不同,，應(yīng)變換指導(dǎo)思想,，采取不同的統(tǒng)治手段，反而日益迷信法家學(xué)說,，一味強(qiáng)調(diào)法治,，結(jié)果愈益加強(qiáng)了對(duì)人民的壓迫剝削，導(dǎo)致階級(jí)矛盾激化,，秦旋即滅亡,。我國西南地區(qū)的開發(fā)始于？

我國西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時(shí)期,，而不是漢武帝在西南地區(qū)設(shè)置郡縣開始,。早在戰(zhàn)國時(shí)期的秦國開始開發(fā)西南，秦國蜀守李冰,，在成都附近的岷江流域,，修建的防洪灌溉工程都江堰。這是開發(fā)西南地區(qū)的開始,。開發(fā)西南地區(qū)的開始與中央政權(quán)設(shè)置郡縣地方行政機(jī)構(gòu)是兩個(gè)不同的歷史現(xiàn)象,。

例：我國西南地區(qū)的開發(fā)，始于

a．戰(zhàn)國時(shí)期

b．西漢

c．蜀漢建立以后

d．南朝時(shí)

答案 a 教學(xué)目標(biāo) 典型例題

例1 下列有關(guān)秦朝修長城的描述,不正確的是：

a.長城起到了少受少數(shù)民族侵?jǐn)_的作用,。

b.修長城的耗費(fèi),，是秦滅亡的原因之一,。

c.中國歷史上最早的人工城防

d.顯示了中國古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造性和智慧

分析:這是一道否定選擇題,主要是選出對(duì)長城不正確的描述,如果站在當(dāng)時(shí)的歷史背景下對(duì)長城的修建,作用和評(píng)價(jià)的把握正確,答案就迎刃而解了,秦長城之前,秦趙燕以有長城,答案c

例2 秦始皇說“天下共苦戰(zhàn)斗不息,以有侯王.賴天下初定,又復(fù)立國,是樹兵也,而求其寧息豈不難哉!”秦始皇為消除這一擔(dān)心，而采取的舉措：

a.焚書坑儒

b.推行郡縣制

c.強(qiáng)化中央機(jī)構(gòu)

d.統(tǒng)一文字

分析:此題屬于材料選擇題,難度較大,考察學(xué)生閱讀能力,理解能力,分析能力和知識(shí)遷移能力,還要了解相關(guān)的歷史背景,材料大意是天下長期受戰(zhàn)爭之苦因?yàn)橛兄T侯,天下剛穩(wěn)定,再建立侯國是再生戰(zhàn)爭,想求安定不就太難了.基于此秦始皇反對(duì)分封,于是推行郡縣制.答案b

例3 閱讀下列材料：

“及至始皇……廢先王之道,；焚百家之言,，以愚黔首。隳名城,，殺豪杰,；收天下之兵……以弱天下之民……然陳涉……斬木為兵，揭竿為旗,，天下云合響應(yīng)……山東豪俊遂并起而亡秦族矣,。”——賈誼《新書·過秦論》

請(qǐng)回答：

①上文中的“廢先王之道”是秦亡的原因嗎,？

②上文中的“焚百家之言”是指什么事件,？應(yīng)如何全面評(píng)價(jià)其作用？

③你認(rèn)為秦亡的主要原因是什么,？

分析:做材料題有一些方法,大致可以分為三大步,1.讀懂材料(包括選自書本和問題)2.聯(lián)系課本的相關(guān)知識(shí)3.分辨問題做答.答.①不是,。②指“焚書坑儒”,。它一方面鉗制了思想,，摧殘了文化；另一方面又加強(qiáng)中央集權(quán),，鞏固了統(tǒng)一,。③是秦的暴政激起的農(nóng)民大起義推翻了秦的統(tǒng)治。

應(yīng)從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統(tǒng)一的原因,。

（l）結(jié)束諸侯割據(jù)局面,，完成封建國家的統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國以來歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),。

①從經(jīng)濟(jì)方面看,，由于生產(chǎn)力的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，使各地聯(lián)系加強(qiáng),，這為統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。

②戰(zhàn)國時(shí)期,，各諸侯國大多廢除了分封制而實(shí)行郡縣制,，局部實(shí)行了中央集權(quán)制，從而為大一統(tǒng)的封建國家奠定了政治基礎(chǔ),。

③在民族關(guān)系方面,，各族間聯(lián)系日益加強(qiáng)，以華夏族為中心,，形成相當(dāng)鞏固的民族共同體,。

④廣大勞動(dòng)人民渴望統(tǒng)一,。

⑤長期的爭霸戰(zhàn)爭，形成了局部統(tǒng)一,。

（2）從秦國來說,，具有完成統(tǒng)一的實(shí)力。

①秦國社會(huì)改革比較徹底,，建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建國家,。

②秦國新興地主力量強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng),。

③秦國實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻等正確策略。

④秦王嬴政本人的雄才大略,。秦具備完成統(tǒng)一的主客觀條件,。

（3）歷史地位

①結(jié)束了長期分裂割據(jù)局面，建立了中國歷史第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國家,。

②開創(chuàng)了對(duì)中國歷史有深遠(yuǎn)影響并被后世繼承的政治,、經(jīng)濟(jì)制度。

③秦朝因暴政而亡,，給予漢及后世統(tǒng)治者以深刻教訓(xùn),。

④秦修筑的萬里長城是影響深遠(yuǎn)的古代偉大工程。關(guān)于秦始皇的評(píng)價(jià)問題

被稱為“千古一帝”的秦始皇,，無論是歷史上,，還是現(xiàn)在，一直是爭議較大的歷史人物,。建國以來,，史學(xué)界對(duì)其評(píng)價(jià)有四種觀點(diǎn)。第一,，功大于過說,。這派觀點(diǎn)認(rèn)為，秦始皇對(duì)當(dāng)時(shí)的人民,，對(duì)整個(gè)民族的發(fā)展,，文化的發(fā)展，都是有很大貢獻(xiàn)的,，一方面他一生的政治活動(dòng)與實(shí)現(xiàn)統(tǒng)

一,、鞏固統(tǒng)一分不開，另一方面他開創(chuàng)的專制主義中央集權(quán)制度和官僚政治體制為歷代王朝沿襲,，并在我國封建社會(huì)前期起了積極作用,，把其稱為暴君是不當(dāng)?shù)摹５诙?，前功后過說,。秦始皇一生活動(dòng)應(yīng)分三個(gè)時(shí)期,，完成統(tǒng)一大業(yè)時(shí)期，統(tǒng)一后的幾年為中期,，后來的焚書坑儒,、修造阿房宮、驪山墓為后期,。其前期是豐功,，后期是顯過，中期是功過相兼,?？梢哉f，他是一位“前功后過,，功過并重的一代君主”,。第三，功過參半說,。在秦始是身上就同時(shí)存在極端相反的兩個(gè)方面——光明和黑暗,，偉大和殘暴。他是對(duì)中國歷史發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的歷史人物,，同時(shí)也是一個(gè)殘酷的暴君,。第四，功大過亦大說,。秦始皇在中國歷史上是一個(gè)功大過亦大的人物,，集中在他身上的矛盾重重交錯(cuò),。綜合史學(xué)界對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià),，一般都肯定其在統(tǒng)一中國歷史進(jìn)程中的歷史作用，同時(shí)指出其殘暴,、嚴(yán)苛壓迫和剝削人民的一面,。

秦朝的封建專制主義制度體現(xiàn)了封建主義的殘暴性，是我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果,，對(duì)我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,；并非秦朝迅速滅亡的主要原因。這里應(yīng)把“秦的暴政”和“秦朝封建專制主義制度”區(qū)別,，封建專制主義制度是我國封建社會(huì)各個(gè)朝代的主要的政治制度,，對(duì)封建國家的統(tǒng)一和多民族國家的形成發(fā)展起了重要作用。在封建專制主義制度下,，容易產(chǎn)生“暴政”,，這是因?yàn)閷Ｖ浦髁x制度具有其殘暴性。但是,，封建專制主義制度不等于“暴政”,?！氨┱笔浅疆?dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力條件的過度的剝削和壓迫威脅了廣大勞動(dòng)人民的基本生存的統(tǒng)治。所以,，秦朝滅亡的主要原因不是封建專制主義制度,，而是“秦的暴政”。

例：以下有關(guān)秦朝封建專制主義制度的說法,，不正確的是

a.是我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果 b.體現(xiàn)了封建主義的殘暴性

c.對(duì)我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響 d.導(dǎo)致秦朝迅速滅亡的主要原因 答案： d對(duì)焚書坑儒的認(rèn)識(shí)

焚書坑儒的實(shí)質(zhì)是文化專制,，它表明秦期不僅要取締與當(dāng)局政策相抵觸的不同政見，在政治上不準(zhǔn)“以古非今”而且要在學(xué)術(shù)上嚴(yán)禁產(chǎn)生不同政見的思想淵源“私學(xué)”,，即以儒家為主的諸子學(xué)說在民間的流行,，而進(jìn)一步確立法家學(xué)說的官學(xué)地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)思想的統(tǒng)一,，以鞏固秦政權(quán),。焚書坑儒雖對(duì)鞏固維護(hù)統(tǒng)一的封建集權(quán)新制度有一定的積極作用，但在整體上看卻適得其反,，因?yàn)椴煌瑢W(xué)派,、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不是單靠行政說壓手段所能統(tǒng)一的。焚書坑儒這種野蠻做法造成了當(dāng)權(quán)者與知識(shí)階層的嚴(yán)重對(duì)立,，加深了社會(huì)矛盾,，開創(chuàng)了封建皇權(quán)摧殘文化、迫害知識(shí)階層的先例,，給我國古代文化造成了巨大損失,。同時(shí)用來鞏固統(tǒng)一的法家思想也有很大的局限性。秦始皇沒有認(rèn)識(shí)到守成與進(jìn)取不同,，應(yīng)變換指導(dǎo)思想,，采取不同的統(tǒng)治手段，反而日益迷信法家學(xué)說,，一味強(qiáng)調(diào)法治,，結(jié)果愈益加強(qiáng)了對(duì)人民的壓迫剝削，導(dǎo)致階級(jí)矛盾激化,，秦旋即滅亡,。我國西南地區(qū)的開發(fā)始于？

我國西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時(shí)期,，而不是漢武帝在西南地區(qū)設(shè)置郡縣開始,。早在戰(zhàn)國時(shí)期的秦國開始開發(fā)西南，秦國蜀守李冰,，在成都附近的岷江流域,，修建的防洪灌溉工程都江堰。這是開發(fā)西南地區(qū)的開始,。開發(fā)西南地區(qū)的開始與中央政權(quán)設(shè)置郡縣地方行政機(jī)構(gòu)是兩個(gè)不同的歷史現(xiàn)象,。

例：我國西南地區(qū)的開發(fā),，始于

a．戰(zhàn)國時(shí)期

b．西漢

c．蜀漢建立以后

d．南朝時(shí)

答案 a教學(xué)目標(biāo)典型例題例1 下列有關(guān)秦朝修長城的描述,不正確的是：

a.長城起到了少受少數(shù)民族侵?jǐn)_的作用。

b.修長城的耗費(fèi),，是秦滅亡的原因之一,。

c.中國歷史上最早的人工城防

d.顯示了中國古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造性和智慧

分析:這是一道否定選擇題,主要是選出對(duì)長城不正確的描述,如果站在當(dāng)時(shí)的歷史背景下對(duì)長城的修建,作用和評(píng)價(jià)的把握正確,答案就迎刃而解了,秦長城之前,秦趙燕以有長城,答案c

例2 秦始皇說“天下共苦戰(zhàn)斗不息,以有侯王.賴天下初定,又復(fù)立國,是樹兵也,而求其寧息豈不難哉!”秦始皇為消除這一擔(dān)心，而采取的舉措：

a.焚書坑儒

b.推行郡縣制

c.強(qiáng)化中央機(jī)構(gòu)

d.統(tǒng)一文字

分析:此題屬于材料選擇題,難度較大,考察學(xué)生閱讀能力,理解能力,分析能力和知識(shí)遷移能力,還要了解相關(guān)的歷史背景,材料大意是天下長期受戰(zhàn)爭之苦因?yàn)橛兄T侯,天下剛穩(wěn)定,再建立侯國是再生戰(zhàn)爭,想求安定不就太難了.基于此秦始皇反對(duì)分封,于是推行郡縣制.答案b

例3 閱讀下列材料：

“及至始皇……廢先王之道,；焚百家之言,，以愚黔首。隳名城,，殺豪杰,；收天下之兵……以弱天下之民……然陳涉……斬木為兵，揭竿為旗,，天下云合響應(yīng)……山東豪俊遂并起而亡秦族矣,。”——賈誼《新書·過秦論》

請(qǐng)回答：

①上文中的“廢先王之道”是秦亡的原因嗎,？

②上文中的“焚百家之言”是指什么事件,？應(yīng)如何全面評(píng)價(jià)其作用？

③你認(rèn)為秦亡的主要原因是什么,？

分析:做材料題有一些方法,大致可以分為三大步,1.讀懂材料(包括選自書本和問題)2.聯(lián)系課本的相關(guān)知識(shí)3.分辨問題做答.答.①不是,。②指“焚書坑儒”。它一方面鉗制了思想,，摧殘了文化,；另一方面又加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)一,。③是秦的暴政激起的農(nóng)民大起義推翻了秦的統(tǒng)治,。

高中歷史教案設(shè)計(jì)意圖篇二

高中歷史教案

【文章導(dǎo)讀】歷史，簡稱史,，一般指人類社會(huì)歷史,，它是記載和解釋一系列人類活動(dòng)進(jìn)程的歷史事件的一門學(xué)科，多數(shù)時(shí)候也是對(duì)當(dāng)下時(shí)代的映射,。下面是小編為您整理的高中歷史活動(dòng)教案，供您參考和借鑒,。

一,、知識(shí)目辬：

知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn),。耕作方式的三個(gè)時(shí)期,、原始社會(huì)的土地制度、夏商周時(shí)期的井田制及瓦解的經(jīng)過,、封建土地所有制的形成及發(fā)展,、特點(diǎn),、屯田制、均田制,、封建社會(huì)時(shí)期的國有土地和私有土地的形式,、土地兼并、水利工程修建及翻車,、筒車的發(fā)明,；小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及對(duì)社會(huì)的影響、精耕細(xì)作技術(shù)的表現(xiàn),。

二,、能力目辬：

理解生產(chǎn)力的發(fā)展是農(nóng)業(yè)耕作方式形成及土地制度演變的根本原因；運(yùn)用歷史理論分析中國古代土地制度演變的原因和中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn),。

三,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生歸納總結(jié),、設(shè)問探究,、演示農(nóng)業(yè)發(fā)展過程；明確中國古代農(nóng)業(yè)長期處于世界前列,，是中華文明的經(jīng)濟(jì)保障,；勞動(dòng)人民勤勞和智慧，是歷史的創(chuàng)造者,，但是在階級(jí)社會(huì),，農(nóng)民受到沉重的剝削和壓迫，生活困苦,；了解生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本原因,，是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展是歷史評(píng)價(jià)的根本辬準(zhǔn),，樹立正確的發(fā)展觀,。

重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

難點(diǎn)：男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)

閱讀教材第一部分,思考:

①中國古代農(nóng)業(yè)是怎樣完成從刀耕火種到鐵犁牛耕的演變的？

②推動(dòng)整個(gè)發(fā)展過程的根本原因是什么,？

從刀耕火種到鐵犁牛耕

1,、中國原始農(nóng)業(yè)

起源：中國是世界農(nóng)業(yè)起源地之一，農(nóng)業(yè)起源最早可追溯到距今一萬年左右,。中國是世界上最早培植水稻和粟的國家,。距今七八千年時(shí)，中國原始農(nóng)業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá),。

耕作方式：原始農(nóng)業(yè)的主要耕作方法是刀耕火種。一種非常落后而久遠(yuǎn)的耕作方式

刀耕：用石斧、石錛除草

火種：焚燒雜草,，形成木灰肥,，再進(jìn)行播種

人們發(fā)現(xiàn)被火燒過的地方，莊稼長勢(shì)好,，于是砍去樹木，鏟除雜草,，曬干后放火焚燒,，灰燼成了天然的肥料，即可播種

人們生活：為了尋找肥沃的土地,，人們不得不經(jīng)常遷徙。耕種一兩年后,，隨著肥料耗盡,，地力明顯下降，只能把它撂荒,，另尋新的耕地,，人們不得不經(jīng)常遷徙，生活十分艱苦;這種方式也嚴(yán)重破壞環(huán)境

2,、商周時(shí)期的農(nóng)業(yè)

農(nóng)業(yè)工具：出現(xiàn)了青銅農(nóng)具,，但木制的耒耜和石鋤,、石犁,，仍是人們進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要工具。那時(shí)候的農(nóng)具,，都比較粗笨簡單,。

最早的松土和挖土的耕作農(nóng)具：

耒：是削尖的木棒，后發(fā)展為雙尖的木叉,。

耜：形狀像現(xiàn)在的鏟和鍬,。有木耜、骨耜和石耜

耕作技術(shù)提高：已經(jīng)懂得開溝排水,，除草培土,，用雜草漚制肥料，治蟲滅害,。

這樣，土地可以連續(xù)耕種，土地的利用率大大提高,。

農(nóng)作物種類：西周時(shí)期,，農(nóng)作物種類更加豐富，有粟,、稻,、黍、稷,、麥,、桑、麻等,，后世的主要農(nóng)作物多已具備,。

人們生活：隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，人們的生活也從頻繁遷徙開始走向定居,。中國農(nóng)業(yè)獨(dú)立發(fā)展,，自成體系，奠定了中國古代農(nóng)業(yè)社會(huì)的基礎(chǔ),。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本原因

中國古代農(nóng)業(yè)耕作方式的發(fā)展根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展,。突出表現(xiàn)為生產(chǎn)工具的改進(jìn)和施肥、灌溉技術(shù)的掌握和提高等,。

生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本原因,，是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展是我們?cè)u(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的根本辬準(zhǔn)。

1.耕作工具的進(jìn)步：鐵犁牛耕的發(fā)展

春秋戰(zhàn)國時(shí)：開始使用鐵農(nóng)具與牛耕并逐漸推廣

西漢時(shí)：耦犁與犁壁,東漢時(shí)已推廣到珠江流域

隋唐時(shí)：江東出現(xiàn)曲轅犁,我國耕犁已相當(dāng)完善,為后世所沿用.2.耕作技術(shù)的進(jìn)步：

春秋時(shí)期：壟作法

西漢時(shí)：代田法

西漢趙過推行的一種適應(yīng)北方旱作地區(qū)的耕作方法,。在同一地塊上的田壟隔年代換﹐所以稱作代田法,。

魏晉南北朝時(shí)：北方的耕耙耱技術(shù)形成,南方水田也采用耕耙技術(shù).３．耕作制度的發(fā)展：

兩漢：以一年一熟為主

宋朝以后：江南形成了穩(wěn)定的一年兩熟制，有些地方形成一年三熟制,，土地利用率大大提高．

４．水利工程與灌溉工具的應(yīng)用

水利工程：

戰(zhàn)國的都江堰

漢朝的漕渠白渠龍首渠

灌溉工具：

曹魏時(shí)的翻車

唐朝時(shí)的筒車

宋朝出現(xiàn)的高轉(zhuǎn)筒車

明清時(shí)的風(fēng)力水車

試從農(nóng)具進(jìn)步的角度來說明生產(chǎn)力的進(jìn)步,。

1、從材質(zhì)方面看,，從最初的石,、骨、木,、蚌器等到后來的青銅,、鐵等金屬農(nóng)具；

2,、從制造工藝方面看,，從打制到磨制再到冶煉、鑄造,；

3,、從牽引動(dòng)力方面看，從人力操作到畜力再到自然力牽引。

4,、犁耕,、播種、灌溉技術(shù)的進(jìn)步

生產(chǎn)工具的進(jìn)步反映了精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高,，反映了我國人民適應(yīng)改造自然的勇氣和智慧,。

設(shè)問：我國農(nóng)業(yè)耕作方式經(jīng)歷了怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化？

1.耕作方式的發(fā)展進(jìn)步

商周時(shí)期：大規(guī)模簡單協(xié)作

春秋時(shí)期：以家庭為單位的個(gè)體農(nóng)耕

2.形成的條件：

①鐵犁牛耕技術(shù)的出現(xiàn)和普及

②封建土地所有制的確立

3.特點(diǎn)：

①以家庭為生產(chǎn),、生活的基本單位,，具有分散性

②農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合，自給自足,，少有交換,，具有封閉性

③注重精耕細(xì)作，相對(duì)簡單的生產(chǎn)工具,、長期不變的生產(chǎn)技術(shù)和容易滿足的社會(huì)心理狀態(tài),，具有落后性

小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是我國封建社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式，是兩千多年中國封建社會(huì)生存和發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),。

4.發(fā)展的條件：

①鐵犁牛耕的普及,，生產(chǎn)技術(shù)的提高，促進(jìn)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。

②小農(nóng)經(jīng)濟(jì)之下,，農(nóng)民不同程度地?fù)碛幸欢〝?shù)量的生產(chǎn)資料，擁有一定的生產(chǎn)自主權(quán),，能支配一部分勞動(dòng)產(chǎn)品,，具有生產(chǎn)積極性。

③小農(nóng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小,，促使農(nóng)民努力提高耕作技術(shù),，盡可能地提高單位面積產(chǎn)量，促進(jìn)精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)的發(fā)展,。

④封建政府為保證財(cái)源,，明智的統(tǒng)治者大都采取重農(nóng)政策。

5.影響小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利因素：

①小農(nóng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小,、條件簡陋,，缺乏必要的積累和儲(chǔ)備能力，抗御天災(zāi)人禍的能力十分薄弱,。

②由于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小和條件簡陋,，加之封建剝削的沉重，農(nóng)業(yè)始終維持著簡單再生產(chǎn),，頑固地保持著自給自足的自然經(jīng)濟(jì)形態(tài),。

③封建政府統(tǒng)治的腐朽,、剝削的沉重及社會(huì)的動(dòng)蕩。歷代封建王朝的后期,，隨著統(tǒng)治的腐朽,，每遇災(zāi)荒疾疫,，多數(shù)農(nóng)民家庭就會(huì)陷于破產(chǎn),，大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭醞釀、爆發(fā),。隨著封建王朝的更替,，部分田地回到農(nóng)民手中，封建王朝吸取教訓(xùn),，調(diào)整政策,，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)又開始了一個(gè)新的輪回。

在整個(gè)中國古代社會(huì),，自然經(jīng)濟(jì)始終在中國封建經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位,。自然經(jīng)濟(jì)的牢固存在，是中國封建社會(huì)發(fā)展緩慢和長期延續(xù)的重要原因,。

5.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的弊端有哪些,？

①自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)脆弱，抵御天災(zāi)人禍的能力非常有限,；以自給自足為生產(chǎn)目的,，生產(chǎn)規(guī)模很難擴(kuò)大。

②隨著人口增加和土地兼并激化,，人地矛盾日益突出,。

③土地的過度開墾，導(dǎo)致人類生存環(huán)境的惡化,。

a,、古代中國農(nóng)業(yè)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

1.主要耕作方式——鐵犁牛耕。

2.主要組織方式——男耕女織(以家庭為單位從事生產(chǎn)勞動(dòng))

3.主要生產(chǎn)特點(diǎn)——精耕細(xì)作

4.土地制度的基本特點(diǎn)——封建土地私有制,。

b,、中國古代農(nóng)業(yè)的耕作方式是如何發(fā)展變化的？

刀耕火種----“石器鋤耕”時(shí)代----鐵器,、牛耕的使用和推廣

c,、對(duì)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的評(píng)價(jià)：

積極性：

①小農(nóng)經(jīng)濟(jì)調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，是推動(dòng)精耕細(xì)作技術(shù)發(fā)展的的主要?jiǎng)恿?；②小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是封建王朝財(cái)政收入的主要來源,，關(guān)系到封建經(jīng)濟(jì)的繁榮和封建政權(quán)的安危；

局限性：

①自然經(jīng)濟(jì)始終在中國封建經(jīng)濟(jì)中占據(jù)主導(dǎo)地位,；自然經(jīng)濟(jì)的牢固存在,，是中

國封建社會(huì)發(fā)展緩慢和長期延續(xù)的重要原因,。

②農(nóng)民承受沉重的封建剝削，最終階級(jí)矛盾尖銳,，導(dǎo)致農(nóng)民起義爆發(fā),。

高中歷史教案設(shè)計(jì)意圖篇三

第17課

解放戰(zhàn)爭

a教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

使學(xué)生了解掌握重慶談判,、全面內(nèi)戰(zhàn),、三大戰(zhàn)役、北平和談和渡江戰(zhàn)役等基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力,，提高學(xué)生閱讀和

通過多種途徑獲取歷史信息的能力培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

二,、過程與方法

本節(jié)課主要采用談話講述法進(jìn)行,。在教學(xué)過程中可結(jié)合圖片、詩詞,、材料及地圖來講解,，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生思考分析問題的能力,。在教學(xué)中努力教會(huì)學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，使學(xué)生能基本做到論從史出,、史論結(jié)合，注重探究學(xué)習(xí),，初步對(duì)所學(xué)內(nèi)容能進(jìn)行較為全面的比較,、概括和闡釋的能力。

三,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)抗日戰(zhàn)爭,、解放戰(zhàn)爭等史實(shí)的講述使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族是不可屈服的，中國共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)人民抗戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)核心,，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,，并激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民,、愛中國共產(chǎn)黨的思想感情,。

b重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：重慶談判、三大戰(zhàn)役,、新民主主義革命勝利的意義

難點(diǎn)：重慶談判中共如何應(yīng)對(duì)國民黨“假和平,、真內(nèi)戰(zhàn)”的策略

c教學(xué)方法

本節(jié)課主要采用談話講述法進(jìn)行。在教學(xué)過程中可結(jié)合圖片,、詩詞,、材料及地圖來講解,，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生思考,、分析問題的能力。在教學(xué)中努力教會(huì)學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，使學(xué)生能基本做到論從史出、史論結(jié)合,，注重探究學(xué)習(xí),，初步對(duì)所學(xué)內(nèi)容能進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋的能力,。

d教學(xué)過程 【復(fù)習(xí)提問】全面抗戰(zhàn)的標(biāo)志是什么？中國的抗戰(zhàn)為什么會(huì)取得最終勝利,？中國抗戰(zhàn)的勝利具有什么意義,？ 提示：課本p74-77

【導(dǎo)入新課】抗日戰(zhàn)爭勝利結(jié)束后，國內(nèi)社會(huì)的主要矛盾發(fā)生了變化,，由民族矛盾演變?yōu)橹袊嗣裢赖蹏髁x支持的國民黨反動(dòng)派的矛盾,。此時(shí)的蔣介石一面準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，一面采取假和平的策略,，為發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)做準(zhǔn)備,。面對(duì)蔣介石的險(xiǎn)惡用心，中國共產(chǎn)黨采取了

怎樣的對(duì)策呢,？中國的民主革命道路將走向哪里呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

一,、內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

1,、抗戰(zhàn)勝利后的國內(nèi)形勢(shì)

（1）國內(nèi)主要矛盾的變化：由中日民族矛盾演變?yōu)橹袊嗣裢赖蹏髁x支持的國民黨反動(dòng)派的矛盾。

（2）國內(nèi)主要政治力量的態(tài)度：共產(chǎn)黨——盡力爭取和平民主,。

國民黨——假和平,、真內(nèi)戰(zhàn)。

（原因：①迫于國內(nèi)外要求和平的壓力,。②內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備工作尚未完成,。）

2、為爭取和平民主而斗爭４５年８月――４６年夏 （1）重慶談判,。1945年8月

【合作探究】

1：蔣介石喊和平只是一個(gè)幌子,，為什么蔣介石還要三次電邀毛澤東談判？其電邀的真實(shí)意圖是什么,？

如果毛澤東不去,，就借此宣傳共產(chǎn)黨沒有和平誠意,，制造輿論。欺騙中國人民,，把發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的責(zé)任推到共產(chǎn)黨身上;如果毛澤東去了,，就可以利用談判的機(jī)會(huì)，一則爭取運(yùn)兵備戰(zhàn)的時(shí)間,，再則誘使共產(chǎn)黨交出人民軍隊(duì)和解放區(qū)政權(quán),，實(shí)現(xiàn)他們的“軍令統(tǒng)一”、“政令統(tǒng)一”的目的,。①時(shí)間：1945年8月 ②結(jié)果：簽訂《雙十協(xié)定》

③意義：a共產(chǎn)黨在政治上取得主動(dòng),，在人民面前表明了爭取和平的誠意。

b共產(chǎn)黨在國民黨統(tǒng)治區(qū)和各民主黨派中擴(kuò)大了影響,。

c迫使國民黨承認(rèn)和平建國的基本方針,，國民黨若破壞協(xié)定、發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn),，在政治上陷于被動(dòng)地位,。【合作探究】

2：毛澤東已經(jīng)洞悉蔣介石的險(xiǎn)惡用心,，為什么還要冒生命危險(xiǎn),，赴重慶和國民黨談判？

為揭露美蔣反動(dòng)派假和平的陰謀,，爭取早日實(shí)現(xiàn)國內(nèi)的和平民主等,。（2）政協(xié)會(huì)議。1946年,，重慶,。

結(jié)果：通過了有利于人民的決議。

3,、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

（1）時(shí)間：1946年6月

（2）國民黨的全面進(jìn)攻——失敗

高中歷史教案設(shè)計(jì)意圖篇四

高中歷史特色教案

《第7課：英國君主立憲制的建立》

安徽省太和中學(xué)歷史組

郵編：236600

電話：***

0558----8611950

張祖良

第7課：英國君主立憲制的建立

整體設(shè)計(jì)本課概述

本節(jié)教材主要包括三方面的內(nèi)容：第一,，“光榮革命”。1640年英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā),，經(jīng)過近半個(gè)世紀(jì)的斗爭,，1688年的“光榮革命”標(biāo)志著革命的完成。第二,，議會(huì)權(quán)力的確立,。“光榮革命”后,，議會(huì)權(quán)力逐漸擴(kuò)大,。《權(quán)利法案》的頒布,，對(duì)王權(quán)的限制和議會(huì)所擁有的權(quán)利用法律的形式加以肯定,，逐步形成了一種新的政治體制,，即君主立憲制。第三,，責(zé)任制內(nèi)閣,。這種由議會(huì)制約王權(quán)的政體，完全是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的國家體制,，已經(jīng)是資產(chǎn)階級(jí)責(zé)任內(nèi)閣制的雛形,。君主立憲制的確立對(duì)英國資本主義的發(fā)展具有極為重要的意義，而且產(chǎn)生了廣泛的國際影響,。它作為資本主義的政治上層建筑,，發(fā)揮了對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的積極反作用。馬克思得出結(jié)論：“正是隨著君主立憲制的確立,，在英國才開始了資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的巨大發(fā)展和改造”,。

思路設(shè)計(jì)

●

教學(xué)

本節(jié)課內(nèi)容由于所講內(nèi)容概念性較強(qiáng)而且較抽象的特點(diǎn)，主要采用概要講述法和問題探究方式進(jìn)行,。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂的學(xué)習(xí)過程,、學(xué)會(huì)在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究問題的習(xí)慣,。培養(yǎng)掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較,、概括和闡釋?！裰攸c(diǎn)闡述

英國君主立憲制的確立及特點(diǎn) ●難點(diǎn)突破

理解英國君主立憲制,、議會(huì)民主制的特點(diǎn)

三維目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、使學(xué)生了解諸如光榮革命,、《權(quán)利法案》,、責(zé)任內(nèi)閣等基礎(chǔ)知識(shí)。

2,、理解英國君主立憲制的含義和英國議會(huì)的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生概括比較的能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。 過程與方法

1,、分析史料,，培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的思維方法,。

2,、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待歷史現(xiàn)象的思維方法,。 情感態(tài)度與價(jià)值觀

1,、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)民主與專制斗爭的復(fù)雜性和曲折性,。

2、培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀,，客觀地看待英國君主立憲制的建立,、發(fā)展、完善的過程,。

3,、汲取人類優(yōu)秀的文明成果同時(shí)，理解資產(chǎn)階級(jí)代議制的局限性,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

【問題導(dǎo)入】

古代羅馬法是如何形成的,？它有那些作用和影響？

提示：習(xí)慣法（起源）——十二銅表法（發(fā)展）—公民法——萬民法——《民法大全》（完成）,。

影響：維系統(tǒng)治,；保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)；是近代歐美國家立法和司法的基礎(chǔ),；是反對(duì)封建制度,，維護(hù)資本主義制度的有力武器?！就七M(jìn)新課】

前面我們剛跟大家復(fù)習(xí)了古代羅馬法,，在古代羅馬法的影響當(dāng)中其中有一條非常重要，那就是對(duì)歐美國家的影響,。那對(duì)歐美國家的影響到底體現(xiàn)在哪兒呢,？它又是如何幫助歐美國家反對(duì)封建制度，維護(hù)資本主義制度的呢,？下面就讓我們把目光由羅馬帝國轉(zhuǎn)向歐美大陸,。【講授新課】

多媒體課件打出課題：

第7課：英國君主立憲制的建立

一,、光榮革命

1,、背景：

1）經(jīng)濟(jì)：17世紀(jì)初，英國的資本主義獲得較大發(fā)展,。2）階級(jí)：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族日益強(qiáng)大，要求限制王權(quán)

3）政治：斯圖亞特王朝厲行專制,，經(jīng)常干涉工商業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營,。【合作探究】結(jié)合課本以及歷史縱橫思考英國此時(shí)在政治和經(jīng)濟(jì)上有沒有矛盾,？如果有,，是什么矛盾？如何解決呢？

提示：有,，腐朽的封建專制阻礙資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，矛盾不可調(diào)和，用革命方式解決,。

2,、過程：

1640年（爆發(fā)）——共和國——查里二世復(fù)辟——1688年光榮革命（完成）

光榮革命標(biāo)志英國資產(chǎn)階級(jí)革命完成。因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)奪取國家政權(quán)的愿望,。

【合作探究】通過英國資產(chǎn)階級(jí)革命的進(jìn)程,，你能得出什么認(rèn)識(shí)？

提示：具有持久性,、反復(fù)性,、曲折性的特點(diǎn)。

二,、議會(huì)權(quán)力的確立：

1,、《權(quán)利法案》的頒布——英國君主立憲制的確立 （1）時(shí)間、機(jī)構(gòu)：1689年

議會(huì)

【合作探究】結(jié)合課本上的學(xué)思之窗

總結(jié)

提示：《權(quán)利法案》以明確的條文,，限制國王的權(quán)利，約束國王的作為,。它一方面從立法權(quán),、司法權(quán)、軍權(quán)等方面限制王權(quán),；另一方面,，又將議會(huì)所擁有的“自由”和權(quán)利用法律的形式加以肯定。

（2）內(nèi)容：①以明確的法律條文,，限制國王的權(quán)利。

②保證議會(huì)的立法權(quán),、財(cái)政權(quán)等權(quán)力,。

（3）作用：①君權(quán)神授遭到否定，君主的權(quán)力由法律賦予,，受其制約,。

②議會(huì)掌握制定法律的權(quán)力，可以監(jiān)督政府和決定重大的經(jīng)濟(jì)政策,。③議會(huì)的權(quán)力超過國王權(quán)力,，君主立憲制確立。

【合作探究】有人說：“英國革命前是國王的議會(huì),，革命后是議會(huì)的國王,。”請(qǐng)問這句話說明了國王與議會(huì)之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？

提示：革命前議會(huì)為國王服務(wù),，因?yàn)閲醯臋?quán)力大于議會(huì),。革命后國王為議會(huì)服務(wù)，因?yàn)樽h會(huì)的權(quán)力大于國王,。

2,、代議制的形成和發(fā)展 【設(shè)置情景】同學(xué)們，你們班的班委是怎樣產(chǎn)生的,？（生：直接投票民主選舉）那么學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席和學(xué)生會(huì)各部部長呢,，也是全校同學(xué)直接參加投票民主選舉嗎？（生：不是,，而是班上派代表參加選舉）,，那么，大到校長,、市長,、省長的選舉及國家大事的討論，同學(xué)們也可以直接參與投票民主選舉,、討論嗎,？（生：不，也是派代表參加）

這種間接民主即公民通過選舉代表組成代表機(jī)關(guān),，間接參政議政,，討論國家大事，行使國家權(quán)力的一種民主制度和組織形式,，即“代議制”,。

我國的人民代表大會(huì)制度也是代議制的一種。（1）形成①含義：議會(huì)由選舉產(chǎn)生的議員組成,，代表選民行使國家權(quán)力,。②特點(diǎn)：集體統(tǒng)治。

③作用：①防止專制獨(dú)裁,；②避免暴力沖突（2）發(fā)展：1832年議會(huì)改革

三,、

光榮革命后,，出現(xiàn)由國王主持的內(nèi)閣會(huì)議,。18世紀(jì)初，內(nèi)閣不是法定的組織,，1721年英國責(zé)任制內(nèi)閣逐漸形成,，沃爾波爾成為英國的第一位首相。

2,、內(nèi)閣的組成：

內(nèi)閣首腦是首相,，內(nèi)閣成員是各部大臣,。

3、運(yùn)行機(jī)制

①內(nèi)閣成員集體負(fù)責(zé),，在大政方針上保持一致,，與首相共進(jìn)退 ②內(nèi)閣名義上對(duì)國王負(fù)責(zé)，其實(shí)對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé),?！驹O(shè)置問題】首相是如何當(dāng)選的？有哪些權(quán)力,？ ③產(chǎn)生：多數(shù)黨的領(lǐng)袖被任命為首相 ④首相有權(quán)解散議會(huì),，重新選舉

⑤首相有權(quán)提名內(nèi)閣大臣，掌握國家的行政大權(quán)

⑥首相能通過議會(huì)掌握立法權(quán),，實(shí)際上掌握國家大權(quán)

4,、主要影響（結(jié)果）

資產(chǎn)階級(jí)議會(huì)政黨制度逐漸形成和發(fā)展起來

【合作探究】通過本課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你具體分析英國國王的權(quán)力和地位發(fā)生了怎樣的變化,？ 提示：“光榮革命”之前,，英國實(shí)行君主專制,，英王掌握國家的最高權(quán)力,。“光榮革命”之后,，議會(huì)的權(quán)力超過王權(quán),。責(zé)任內(nèi)閣形成之后,，國王的行政權(quán)轉(zhuǎn)交給內(nèi)閣首相。內(nèi)閣成為最高行政機(jī)構(gòu),。議會(huì)是最高立法機(jī)構(gòu),。【課堂小結(jié)】

可以讓學(xué)生來歸納本課內(nèi)容的重點(diǎn),，并當(dāng)堂對(duì)不理解的地方提出疑問,，由師生共同解答。本課主要內(nèi)容是：1688年英國經(jīng)過“光榮革命”建立君主立憲政體,。1689年通過《權(quán)利法案》以明確的條文限制國王的權(quán)力,，約束國王的行為，逐漸形成了政黨政治為基礎(chǔ)的議會(huì)責(zé)任內(nèi)閣制,。議會(huì)是立法機(jī)關(guān)，內(nèi)閣由議會(huì)產(chǎn)生,，而且必須對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé),。“內(nèi)閣制度”的確立是英國議會(huì)君主制正式形成的重要標(biāo)志,。以君主立憲制為特征的英國代議制度的確立和發(fā)展,，為英國資本主義的發(fā)展提供了有力的保障。

板書設(shè)計(jì)

第7課：英國君主立憲制的建立

一、光榮革命

1,、背景：

2,、過程：

二、議會(huì)權(quán)力的確立：

1,、《權(quán)利法案》的頒布——英國君主立憲制的確立

2,、代議制的形成和發(fā)展

三、責(zé)任制內(nèi)閣的形成1,、內(nèi)閣的出現(xiàn)：

2,、內(nèi)閣的組成：

3、運(yùn)行機(jī)制：

4,、主要影響（結(jié)果）：

習(xí)題解答

本課測(cè)評(píng)

英國君主立憲制有什么特點(diǎn)和作用,？

解題關(guān)鍵：理解君主立憲制的概念，掌握英國君主立憲制的確立和發(fā)展,。

思路引領(lǐng)：對(duì)權(quán)利法案的有關(guān)內(nèi)容概括,。從政治民主化建設(shè)，國家的地位及對(duì)世界的影響方面分析其作用,。

答案提示：特點(diǎn)：英王是國家元首,，處于統(tǒng)而不治的地位，是英國的象征,。國家權(quán)力中心在議會(huì),，議會(huì)是國家最高立法機(jī)關(guān)。由內(nèi)閣掌握行政權(quán)并對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé),。

作用：結(jié)束了英國的封建專制制度,，使英國走上資本主義的民主化道路，有利于資本主義的發(fā)展,，是歷史的進(jìn)步,。對(duì)其他國家的資本主義制度的確立，也有著巨大的影響,。學(xué)習(xí)延伸

談?wù)勀銓?duì)今天英國君主立憲制的看法,？ 解題關(guān)鍵：現(xiàn)代社會(huì)中的英王的權(quán)力。

思路引領(lǐng)：根據(jù)材料,，結(jié)合本節(jié)知識(shí),，概括英王的權(quán)力。

答案提示：英王臨朝不理政,，真正掌握國家權(quán)力的是現(xiàn)代代議制政府,。英王是國家元首，在外交是代表英國,，是國家的人格化,，成為民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一的象征,。英王是英聯(lián)邦首腦，還起著維系英聯(lián)邦紐帶的作用,。