時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力,，寫(xiě)一份計(jì)劃吧。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

一,、學(xué)情介紹

我本學(xué)期擔(dān)任初一七、八班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。初一（八）班共有學(xué)生55人,，初一（七）班有學(xué)生56人。根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來(lái)分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不算理想,，總體的水平一般,，往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),，顧此失彼,，精力分散，使聽(tīng)課效率下降,，因此要重視聽(tīng)法的指導(dǎo),。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活,，效率高,，不善思則學(xué)得死，效果差,。初一學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),，思路狹窄、呆滯,，不利于后繼學(xué)習(xí),，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí),，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo),。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān),，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo),。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣,，培優(yōu)補(bǔ)差,，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，反對(duì)死記硬背,，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。

二、教學(xué)措施

1,、根據(jù)今年學(xué)校及教科室計(jì)劃,，認(rèn)真構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性,。雙思”是指教師反思教學(xué),、學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向,、內(nèi)化,、發(fā)展；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）,、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）,、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、點(diǎn)難撥疑（練習(xí)解難）,、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）,、引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）。我們要在反思中成長(zhǎng),，學(xué)生要在反思中進(jìn)步,；我們要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率,；學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性,、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率,。

初一學(xué)生剛剛進(jìn)入初中階段,，正是從小學(xué)過(guò)度到初中學(xué)習(xí)的重要階段，也是進(jìn)行“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的最佳時(shí)期,，要逐步的培養(yǎng)和完善這種模式,，要求我們多研究、多思考,、多創(chuàng)新,、多探究。按照“低（起點(diǎn)）慢（速度）多（落點(diǎn)）高（標(biāo)準(zhǔn)）”元素結(jié)構(gòu)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，“低起點(diǎn)”考慮到學(xué)生的基礎(chǔ),，初一學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)飛躍,，怎樣幫助學(xué)生慢慢過(guò)渡是一個(gè)難點(diǎn)，從細(xì)小的問(wèn)題,、每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)出發(fā)結(jié)合小學(xué)知識(shí)融匯到初中的知識(shí)中去,，從而使學(xué)生很快接受知識(shí)?！奥俣取狈磳?duì)快速度教學(xué),，主張教學(xué)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受程度，兼顧初一學(xué)生的生理,、心理,、知識(shí)、能力,、意志、品德等特征和差異,，步步為營(yíng),，梯次推進(jìn)，使學(xué)生有效地掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力,?！岸嗦潼c(diǎn)”強(qiáng)調(diào)教育要考慮到初一學(xué)生個(gè)性差異的特點(diǎn)。個(gè)性差異是表現(xiàn)在多方面,，不僅有年齡,、性別、性格,、身體的差異,，還有很多學(xué)習(xí)上的差異，個(gè)人思維方式,、生活方式的差異,。推動(dòng)不同層次的學(xué)生都有收獲?！案邩?biāo)準(zhǔn)”為學(xué)生確立的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),。而且把目標(biāo)細(xì)化，使學(xué)生能很快達(dá)到,，既能掌握知識(shí)又能體會(huì)到成功的愉悅,，使初一的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，從而達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn),。

2,、精心設(shè)計(jì)習(xí)題，使習(xí)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜形成梯度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反

三,、

3,、批改作業(yè)做到全批全改,，從過(guò)程到步驟嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決作認(rèn)好

總結(jié)

4、繼續(xù)實(shí)行課前一題的模式,。課前五分鐘每個(gè)班的課代表把上一節(jié)課涉及到的典型題目呈現(xiàn)在黑板上,，學(xué)生在解題的過(guò)程中復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容，而且也能做到盡快把學(xué)生從課間拉回到上課的的狀態(tài),，并力求把學(xué)生中新方法新思維挖掘出來(lái),。

5、實(shí)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng),，由好學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)差一點(diǎn)的學(xué)生,，從知識(shí)、作業(yè),、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面互幫互助,，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三,、合理落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)

1,、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。根據(jù)“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式,，所以在備課時(shí)深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，準(zhǔn)備大量的、難度不同的習(xí)題備用,，備課以個(gè)人獨(dú)立鉆研備課為主,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，廣泛吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和精華,，完善自己的備課達(dá)到精益求精,。

2、上課時(shí)要嚴(yán)格按照“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的步驟進(jìn)行教學(xué)，講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)密組織,，使課堂教學(xué)既層次分明,，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生,，使各類(lèi)學(xué)生都學(xué)有所得,。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時(shí)的基本知識(shí)和技能,。

3,、作業(yè)要求要嚴(yán)格，但布置的作業(yè)要適量,。精選作業(yè),，根據(jù)不同程度學(xué)生，布置適當(dāng)?shù)倪x做題,，以關(guān)注不同層次的學(xué)生,，做到分層教學(xué)、布置作業(yè),。作業(yè)批改要有批語(yǔ),，批語(yǔ)要多鼓勵(lì)學(xué)生,，根據(jù)作業(yè)情況查缺補(bǔ)漏,，做好個(gè)別輔導(dǎo)。

4,、要保證后進(jìn)生的進(jìn)步,。因?yàn)榛A(chǔ)的不同，有一部分學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)上有一定的困難,，而且這部分學(xué)生更應(yīng)該是我們關(guān)注的重點(diǎn),，在力所能及的情況下，特別是精心設(shè)計(jì)一些適合他們的問(wèn)題和練習(xí)作業(yè),，引導(dǎo)他們思考,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們學(xué)習(xí)的自信心,，充分利用自習(xí)課或課余時(shí)間,，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

四,、教研工作

利用“學(xué)科活動(dòng)日”和集體備課，多加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)研討,，提高理論實(shí)效,，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加教學(xué)觀摩和說(shuō)評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的“課前四準(zhǔn)備,，課內(nèi)四重視,，課后四落實(shí)”課題研究做好適合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生實(shí)際情況的訓(xùn)練方法,；在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,，及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思為以后工作做好總結(jié)。

五,、教學(xué)進(jìn)度和期末復(fù)習(xí)安排

第一周 9.7—9.13 第一章 有理數(shù) 1.1 正數(shù)和負(fù)數(shù) 約2課時(shí)

1.2 有理數(shù) 約4課時(shí)

第二周 9.14—9.20 1.3 有理數(shù)的加減 約4課時(shí)

第三周 9.21—9.27 1.4 有理數(shù)的乘除 約4課時(shí)

第四周 9.28—10.11 1.5 有理數(shù)的乘方 約3課時(shí)

數(shù)學(xué)活動(dòng),、小結(jié) 約2課時(shí)

第五周 10.12—10.18 第二章 整式的加減 2．1 整式 約2課時(shí)

2．2 整式的加減約2課時(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

第一部分：學(xué)情判斷（個(gè)體分析,、整體判斷、家庭背景,、可用資源等）

本學(xué)期二年級(jí)三班,、四班,、國(guó)際班三個(gè)班共有學(xué)生79人,，三個(gè)班從整體上上看，數(shù)學(xué)的平均成績(jī)相當(dāng),。新生當(dāng)中，從入學(xué)測(cè)試來(lái)看,，大部分學(xué)生成績(jī)尚可,，小部分學(xué)生成績(jī)較差，有待于在今后的教學(xué)中,，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),，及時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行,。從家庭背景和可用資源看,學(xué)生家庭環(huán)境和家庭條件較好,，家長(zhǎng)的文化層次相對(duì)較高，有一定的社會(huì)地位,，白領(lǐng)階層居多,，他們對(duì)孩子的期望值也很高。這些學(xué)生的家長(zhǎng),，有85%的文化層次比較高,，他們非常關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)情況，他們有的能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的督促和輔導(dǎo),，有的則忙于自己的工作,，沒(méi)有時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，所以必須加強(qiáng)家校聯(lián)系,，充分挖掘和利用一切可用資源,，為教育教學(xué)所用，利用整體教育優(yōu)勢(shì)實(shí)施完整性教育,。

第二部分：工作要點(diǎn)（總體目標(biāo),、階段目標(biāo)、相關(guān)措施等）

工作目標(biāo)具體措施

1,、總體目標(biāo)讓每個(gè)孩子都能在情趣中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),，并將之運(yùn)用到生活中去,。讓同學(xué)們都能主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們熱愛(ài)數(shù)學(xué),，并使之得到最大潛力的發(fā)展,。

2、采取豐富多彩,、有情有趣的課堂教學(xué)方式,，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在課堂教學(xué)中多聯(lián)系生活,，使孩子們感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,從而熱愛(ài)數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué)。

3,、在課堂教學(xué)中,，結(jié)合孩子的個(gè)性，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成功的喜悅,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,！3.多方面滿足孩子的求知欲望,鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)揮、自主探索,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，從而使每個(gè)孩子都能得到最大潛力的發(fā)展,。

階段目標(biāo)

1、《認(rèn)識(shí)除法》讓學(xué)生有層次的認(rèn)識(shí)平均分和除法的含義,，使學(xué)生獲得平均分的直接經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),。

2、《口訣求商》是使學(xué)生運(yùn)用6以?xún)?nèi)的乘法口訣求商,，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題,。

3、《認(rèn)圖形》是通過(guò)看,、數(shù)等活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)四邊形,，類(lèi)推認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形。

4,、《加和減》是讓學(xué)生學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)的加減法的筆算,，幫助學(xué)生經(jīng)歷算法發(fā)展過(guò)程，理解筆算方法,。

5,、《位置和方向》使學(xué)生能描述物體的所在位置，認(rèn)識(shí)東南西北,。

6,、《量長(zhǎng)度》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段、認(rèn)識(shí)厘米、米,，并能以厘米,、米為單位量長(zhǎng)度,。

7,、《乘和除》（一）（二）兩個(gè)單元是讓學(xué)生能熟記7、8,、9的乘法口訣,，并能用相應(yīng)的口訣求商，并能解決乘除法的實(shí)際問(wèn)題,。

8,、《時(shí)、分,、秒》是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)分的基礎(chǔ)上,，能認(rèn)出鐘面上的幾時(shí)幾分，并認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,。

9,、《觀察物體》這個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生從不同方向能觀察出物體某一面的形狀。

10,、《統(tǒng)計(jì)和可能性》是通過(guò)收集數(shù)據(jù),，讓學(xué)生能用方塊統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)時(shí)間發(fā)生的可能性,。

11,、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中直觀認(rèn)識(shí)平均分，體會(huì)平均分的特點(diǎn),，了解“每幾個(gè)一份地分”的具體過(guò)程,，感受平均分可以用除法。

12,、讓學(xué)生在聯(lián)系具體情境,、運(yùn)用已有知識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)除法。

13,、使學(xué)生從平均分的活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣,。

14,、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

15、使學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為可運(yùn)用除法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí),，能運(yùn)用除法的含義解決一些“平均分”的實(shí)際生活問(wèn)題,。

16、在探究算法中,，讓學(xué)生與他人交流,，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見(jiàn)解的快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn),。

17,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。

18,、使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會(huì)圖形的變換,，發(fā)展空間觀念,。

19、使學(xué)生能用加法（減法）解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),。

20,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，以及積極思考,、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

21、引導(dǎo)學(xué)生自己找到解決實(shí)際問(wèn)題的策略,，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

22、讓學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間概念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,。

23,、在情境中，使學(xué)生具有積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向,，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí),。

24、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力和操作能力,。

25,、在觀察、操作的過(guò)程中激發(fā)自主探究的意識(shí),，逐步培養(yǎng)學(xué)生呢感有序思維,、敢于創(chuàng)新與合作交往的能力。

26,、讓學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

第三部分：工作進(jìn)度（教學(xué)進(jìn)度,、班級(jí)工作進(jìn)度或部門(mén)工作進(jìn)度等）

周次起至日期工作要點(diǎn)責(zé)任人實(shí)際執(zhí)行情況

18/29—9/4《分一分》

29/5—9/10《認(rèn)識(shí)除法》,、練習(xí)一,、單元復(fù)習(xí)

39/13/—9/17《口訣求商》,、《練習(xí)二》

49/20—9/24《認(rèn)圖形》、《有趣的七巧板》

59/27—9/30《加和減》（包括進(jìn)位和不進(jìn)位加,，退位和不退位減）

610/1—10/7國(guó)慶放假

710/8—10/15《加和減》（包括進(jìn)位和不進(jìn)位加,，退位和不退位減）

810/18—10/22《單元復(fù)習(xí)》、《位置和方向》

910/25—10/29《量長(zhǎng)度》,、《量一量》

1011/1—11/5《乘和除》（一）,、《練習(xí)七》、111/8—11/12《乘和除》（一）,、《練習(xí)八》,、1211/15—11/19《單元復(fù)習(xí)》、《時(shí),、分,、秒》

1311/22—11/26《乘和除》（二）、《練習(xí)九》

1411/29—12/3《算“24點(diǎn)”》,、《觀察物體》

1512/6—12/10《統(tǒng)計(jì)與可能性》,、《田園風(fēng)光》

1612/13—12/17《期末復(fù)習(xí)》

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

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一,、教材分析

本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)（和在100以?xún)?nèi)），筆算幾百幾十加,、減幾百幾十以及加,、減法估算。共安排了5個(gè)例題,。

這部分內(nèi)容是在萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以?xún)?nèi)的加,、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用,。一方面通過(guò)口算和筆算,，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)與計(jì)算起了鋪墊作用。

筆算幾百幾十加,、減幾百幾十是新增加的內(nèi)容,。是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的,。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加,、減法做準(zhǔn)備,。

本單元在編排上有下面一些特點(diǎn)。

1．聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景,。

數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生在生動(dòng),、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，是教材編寫(xiě)的基本原則。

2．重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，注意體現(xiàn)算法多樣化,。

《標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化，目的是提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),，變“學(xué)方法”為主動(dòng)地構(gòu)建方法,。

3．重視估算意識(shí)的培養(yǎng)。

重視估算,，培養(yǎng)估算意識(shí),，是《標(biāo)準(zhǔn)》在計(jì)算教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。隨著計(jì)算內(nèi)容的進(jìn)行適時(shí)安排一些估算,，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)是本套教材的一個(gè)特點(diǎn),，前面在二年級(jí)上冊(cè)在100以?xún)?nèi)的加、減法中已經(jīng)正式出現(xiàn)過(guò)估算的教學(xué)內(nèi)容,，本單元結(jié)合幾百幾十的加,、減法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情境運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以?xún)?nèi)）,，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加,、減幾百幾十,。

2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí),。

3．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,。

三,、教學(xué)建議

1．充分利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

本單元的內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，如口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，本質(zhì)上都是兩位數(shù)加減一位數(shù),、整十?dāng)?shù)兩種情況的組合,。因此教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí),。

2．注意把握好計(jì)算教學(xué)的要求,。

本單元計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點(diǎn),，在教學(xué)時(shí),，一方面應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許他們采用不同的算法進(jìn)行計(jì)算,，同時(shí)也應(yīng)注意把握好教學(xué)要求,，如教學(xué)幾百幾十的加、減法時(shí),，主要以教學(xué)筆算為主,，口算是作為另一種算法出現(xiàn)，因此對(duì)于這類(lèi)計(jì)算,，只要求學(xué)生掌握筆算,，對(duì)于口算不作共同要求。

四,、教時(shí)分配

這部分內(nèi)容可以用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

本學(xué)期，要深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央,、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作，鞏固并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使班集體團(tuán)結(jié)向上,、努力拼搏，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)制訂本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃如下：

一,、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)

1,、加強(qiáng)班科任老師的配合。

學(xué)生的思想可塑性較強(qiáng),，對(duì)問(wèn)題的態(tài)度,、看法往往容易受自己的意識(shí)所左右，走向成熟的同時(shí)又顯得較為幼稚,，在思想上起伏波動(dòng)較大,。因此，及時(shí)了解學(xué)生的思想工作,，有的放矢地加以引導(dǎo),，能夠使其端正思想，步入正軌,，向好的方面轉(zhuǎn)化,。在教育過(guò)程中，班科任的積極配合,，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的思想問(wèn)題,，從而有利于針對(duì)性的教育，有利于班主任和政治教師的思想政治工作的深入開(kāi)展,。

2,、充分利用班會(huì)課、校會(huì),、國(guó)旗下講話等有利課程,，加強(qiáng)思想道德建設(shè)。

為了更好地促進(jìn)德育工作的開(kāi)展,，我們應(yīng)該充分地利用班會(huì)課,、校會(huì)、國(guó)旗下講話等有利課程,，加深德育教育的研討與開(kāi)發(fā),，全身心對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育,、衛(wèi)生安全教育,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與有益鍛煉，參與班級(jí)文化教育,，教育學(xué)生崇尚科學(xué),，傳承文明，關(guān)心他人,，熱愛(ài)校園,，尊老愛(ài)幼，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和整體素質(zhì),。

3,、加強(qiáng)與政教處,、治保組、團(tuán)總支和家長(zhǎng)的有效配合,。

（1）在工作中,，通過(guò)與政教處、治保組的配合,，可以有效地加強(qiáng)思想政治教育工作,，搞好學(xué)校的創(chuàng)安工作，使學(xué)生告別不安全的一切行為,，從而使學(xué)校放心,，家長(zhǎng)安心。

（2）在本學(xué)期中,，要鼓勵(lì)學(xué)生向團(tuán)員青年看齊,，爭(zhēng)取做一名光榮的共青團(tuán)員，從而使學(xué)生在團(tuán)總支的帶領(lǐng)下,，在團(tuán)總支開(kāi)展的主題活動(dòng)中受到教育,，拙壯成長(zhǎng)。

（3）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，以利于采用合理、有效的方法進(jìn)行教育,，為思想道德工作的開(kāi)展創(chuàng)造一個(gè)和諧的家校結(jié)合的環(huán)境,，以利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

二,、加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)班貌的建設(shè)

1、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的構(gòu)建,。

班干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低,，直接影響到班級(jí)班風(fēng)班貌的好壞。因此,，期初就應(yīng)該加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的構(gòu)建,，使班干部隊(duì)伍既是一支學(xué)習(xí)質(zhì)量高的隊(duì)伍，又是一支思想道德素質(zhì)高的隊(duì)伍,，能夠成為同學(xué)們言行的表率,，從而起到模范帶頭的作用，更好地帶領(lǐng)同學(xué)們向共同的奮斗目標(biāo)而努力前進(jìn),。在工作中,，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的思想素質(zhì)教育，使其真正能起到以身作則的作用,，又能有效地對(duì)同學(xué)們起到督促引導(dǎo)的作用,。

2,、創(chuàng)建和諧向上、努力進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,。

（1）樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向,。

一個(gè)班集體整體給人們的印象，是正壓過(guò)邪,，還是邪壓過(guò)正,，跟班集體中輿論導(dǎo)向的正確樹(shù)立不無(wú)關(guān)系。一個(gè)良好的班風(fēng)班貌,，需要班主任堅(jiān)持不懈地引導(dǎo),，也需要全體同學(xué)的共同配合，特別是需要班干部對(duì)同學(xué)們的督促,。（2）發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神,，促進(jìn)共同進(jìn)步。在一個(gè)班集體中,，能夠充分地發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神,，才能夠促進(jìn)同學(xué)們的共同進(jìn)步。班干部作為德智體方面走在前列的學(xué)生,，要能夠幫助其他的同學(xué)在德智體方面也能夠取得較大的提高,。學(xué)習(xí)好的要切實(shí)幫助學(xué)習(xí)較差的，對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題,、困難,，同學(xué)們要努力克服，群策群力,，共同解決,，發(fā)揮共同智慧，而不是出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象成風(fēng),，如果是那樣,，班級(jí)整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量將可想而知。（3）充分利用后黑板及學(xué)習(xí)園地專(zhuān)欄,。長(zhǎng)期以來(lái),，后黑板及學(xué)習(xí)園地專(zhuān)欄重視不夠，這樣,，不利于學(xué)習(xí)氛圍的整體構(gòu)建,。本學(xué)期，要充分地利用后黑板及學(xué)習(xí)園地專(zhuān)欄,。在后黑板及學(xué)習(xí)園地專(zhuān)欄中,，要緊跟時(shí)代精神，當(dāng)前教育,，出版或張貼有關(guān)的動(dòng)態(tài)知識(shí)或?qū)W生們的優(yōu)秀作品（或作文,、或書(shū)法等）,，使學(xué)生們感受到整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍的熏陶教育，促進(jìn)良好個(gè)性的形成,，促進(jìn)良好班風(fēng)班貌的形成和發(fā)展,。總之,，本學(xué)期班主任的工作,，首要的是要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)，其次要加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)班貌的建設(shè),，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

一、教學(xué)思想：

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析,、綜合,、抽象、概括,。會(huì)用歸納演繹,、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是態(tài)度,。頑強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力,。

二、學(xué)生基本情況分析：

總體來(lái)看,，成績(jī)只能算一般,。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握程度上，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化,，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),，簡(jiǎn)單基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效掌握,，成績(jī)較差，學(xué)生仍然缺少大量推理題訓(xùn)練,，推理思考方法與寫(xiě)法上均存在著一定困難,，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹,。在學(xué)習(xí)能力上,，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)能力較差，為減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān),，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū),，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)能力沒(méi)有得到培養(yǎng),。在以后教學(xué)中,，對(duì)有條件孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不一定是教輔參考書(shū),，有趣課外數(shù)學(xué)讀物更好,，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)能力。學(xué)生邏輯推理,、邏輯思維能力,，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生整體成績(jī),，應(yīng)在合適時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí),，拓展學(xué)生知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì),；在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去,，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄心態(tài),，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,，少數(shù)學(xué)生需要教師督促,，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè),，學(xué)生完成質(zhì)量要打折扣,；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)習(xí)慣,，進(jìn)行總結(jié)習(xí)慣,，自習(xí)課專(zhuān)心致至學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤習(xí)慣,，比較多學(xué)生不具有,，需要教師督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注,。

三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共五章：

第22章：二次根式,；第23章：一元二次方程,；第24章：圖形相似；第25章：解直角三角形,；第26章：隨機(jī)事件概率,。

四、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n,。認(rèn)真研究教材及考綱,，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)聯(lián)系及其地位,，重視課后反思,，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課師生互動(dòng)細(xì)節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘,。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃,，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí),，進(jìn)行教學(xué),，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。

（3）課后反饋,。精選適當(dāng)練習(xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

五,、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平：

積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，看書(shū),、看報(bào)，參加學(xué)校組織培訓(xùn),，使之更好為基礎(chǔ)教育改革努力,，掌握新技能、技巧,，不斷努力,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí),，方法更靈活，手段更先進(jìn),。

六,、提高質(zhì)量措施：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材,。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n,，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3.認(rèn)真上好每一堂課,。

4.落實(shí)每一堂課后輔助,，查漏補(bǔ)缺。

5.積極與其它老師溝通,，加強(qiáng)教研教改,，提高教學(xué)水平。

6.經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好合理化建議,。

7.以?xún)深^帶中間戰(zhàn)略思想不變,。

8.深化兩極生訓(xùn)導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六

目前,，做淘寶的人越來(lái)越多了,，成功者屢見(jiàn)不鮮，有誰(shuí)知道他們身后還隱藏著一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)呢,，還有誰(shuí)會(huì)去考慮到淘寶客服對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的作用呢?

很少,，淘寶客服工作總結(jié)和計(jì)劃,。一個(gè)好的淘寶客服往往能留住很多客戶(hù)，促成很多交易,，給公司帶來(lái)利潤(rùn),，是公司財(cái)富的最直接的創(chuàng)造者。偶然的機(jī)會(huì)我干了淘寶客服這個(gè)工作.不知不覺(jué)已快半年了,，感覺(jué)時(shí)間挺快的,，一坐一天，一個(gè)星期,，一個(gè)月就坐沒(méi)了,。有時(shí)感覺(jué)挺好的，不用干什么,，但又感覺(jué)太枯燥了,。但學(xué)的東西還真是不少的，碰到的人也是十分有趣的,，因?yàn)橘I(mǎi)家來(lái)自五湖四海的,。

上班的第一天，旺旺掛著,，可是沒(méi)有人與我交談,，反復(fù)的翻閱資料，熟悉產(chǎn)品,，可是好像沒(méi)有辦法記憶深刻,，碰到問(wèn)題的時(shí)候還是無(wú)從下手記得剛來(lái)的時(shí)候，第一次接觸淘寶,，覺(jué)得它是那么的陌生,，但是我相信對(duì)于賣(mài)衣服肯定不陌生，可是它和想象中的就是那么的有差別,，第一次讓我們看網(wǎng)頁(yè)上的衣服,，我都快蒙了，衣服滿目琳瑯的在電腦上滾動(dòng),，眼睛看花了,。

第一天上班時(shí)候，老大讓我們熟悉熟悉衣服,，熟悉了一些簡(jiǎn)單的衣服后,，讓我們看看怎樣和客人溝通，溝通很重要,，看著他們用著熟練的手法和語(yǔ)氣,，我不得不呆了，他們和每個(gè)客人聊天時(shí)都用了"親"這個(gè)詞,，很細(xì)心的和我們解釋了親這個(gè)詞的含義,，我們也很虛心的學(xué)習(xí)了,，記下了，我們才剛剛開(kāi)始接觸客服這個(gè)行業(yè),，很多都不懂,，回答點(diǎn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題都是他們先教我們?nèi)绾稳绾位卮穑瑫r(shí)間長(zhǎng)了我們也有自己的見(jiàn)解了,，先開(kāi)始的幾天他們都會(huì)教我們?cè)鯓討?yīng)付不同的客人，剛開(kāi)始做客服和客人溝通時(shí)每句都用上了"親,，您好,，"這個(gè)詞，店長(zhǎng)說(shuō)并不一定每句都要用的上,，看你在什么適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)用就可以了,。

聽(tīng)了店長(zhǎng)的建議，發(fā)現(xiàn)這樣好很多誒,，漸漸時(shí)間長(zhǎng)了,，我們自己也能和客人溝通了，如果不懂的問(wèn)題就在旺旺上詢(xún)問(wèn)店長(zhǎng)或者其他同事,。在做客服期間,，我常常會(huì)遇到顧客說(shuō)這個(gè)東東能不能優(yōu)惠，可不可以包郵等等之類(lèi)的問(wèn)題,，本身我自己也會(huì)從網(wǎng)上購(gòu)物,，買(mǎi)東西想買(mǎi)實(shí)惠，這個(gè)我可以理解,，因此能夠理解客戶(hù)的心情,，但是我現(xiàn)在的立場(chǎng)不同了，不再是一個(gè)購(gòu)物者而是一個(gè)銷(xiāo)售者,，當(dāng)然是能在不優(yōu)惠的情況下成交,，想在不優(yōu)惠的情況下成交，對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題當(dāng)然不會(huì)同意,，一旦退讓?zhuān)櫩蜁?huì)認(rèn)為還有更大余地可以還價(jià),，所以，針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題,，我覺(jué)得態(tài)度要和善,，委婉的告知對(duì)方不能夠優(yōu)惠的。要告訴對(duì)方我們所有的寶貝價(jià)格都是實(shí)價(jià)銷(xiāo)售,，敬請(qǐng)諒解,，對(duì)于在發(fā)貨中存在的問(wèn)題，給顧客帶來(lái)麻煩的,，那就只有賠禮道歉,，承認(rèn)錯(cuò)誤,，在的客戶(hù)面前裝可憐，一般人都是會(huì)心軟的,，我也是親身經(jīng)歷的,，不過(guò)客戶(hù)基本上都是蠻諒解的，收到貨后就很滿意的來(lái)告知了,。

后來(lái)我們就慢慢開(kāi)始熟悉了一些面料,，第一次認(rèn)識(shí)這么多的面料，以前買(mǎi)衣服從來(lái)都不知道面料這個(gè)詞,，看著哪樣好看就買(mǎi)了,，也不會(huì)去想為什么一樣的衣服價(jià)格差這么多呢，現(xiàn)在終于知道了,，什么面料好,，什么面料透氣，有彈性,，面料不一樣價(jià)格也不一眼,，現(xiàn)在對(duì)店里的衣服都有了大致的了解，也知道了從哪家進(jìn)的貨偏小,，哪家的偏大,，按合適的尺寸給客人推薦衣服。剛做客服的時(shí)候推銷(xiāo)出去一件衣服發(fā)現(xiàn)自己很有成就感,，后來(lái)慢慢的用著熟練的語(yǔ)氣和方法推銷(xiāo)更多的`衣服出去,，和客人溝通是一個(gè)鍛煉人的腦力，應(yīng)變能力,，說(shuō)話的技巧,，同時(shí)也鍛煉人的耐心，要細(xì)心的對(duì)待每一個(gè)客戶(hù),，讓每一個(gè)客人興致勃勃,、滿載而歸。起初做客服的時(shí)候和客人溝通的時(shí)候會(huì)犯一些錯(cuò)誤,，比如：有時(shí)候在迷迷糊糊就答應(yīng)給客人包郵了,，有時(shí)候稀里糊涂的就答應(yīng)給客人減去多少多少錢(qián)。經(jīng)常有新手會(huì)犯的錯(cuò)誤,，經(jīng)過(guò)店長(zhǎng)的指導(dǎo),，這些錯(cuò)誤一點(diǎn)一點(diǎn)的改變，以致現(xiàn)在都沒(méi)有出現(xiàn)這類(lèi)的錯(cuò)誤,。最常見(jiàn)的錯(cuò)誤莫過(guò)于發(fā)錯(cuò)貨,、填錯(cuò)快遞單號(hào)，衣服質(zhì)量不過(guò)關(guān),，這寫(xiě)錯(cuò)誤基本上是每個(gè)淘寶客服都會(huì)犯的錯(cuò)誤,，這些問(wèn)題會(huì)直接影響到公司,、個(gè)人以及客人的情緒等等的問(wèn)題，所以我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候都要仔細(xì)認(rèn)真,，雖然這些問(wèn)題還是存在,，不過(guò)經(jīng)過(guò)我們不屑的努力把這種幾率降到最低，爭(zhēng)取不會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題,。

后期的顧客基本上都是問(wèn)發(fā)貨問(wèn)題,，所以第一時(shí)間了解到他的貨我們有沒(méi)有發(fā)出，然后就是準(zhǔn)備回答他是由于什么原因我們沒(méi)有及時(shí)發(fā)貨,，并且道歉,，由于我們的工作不到位給顧客造成的失誤等，其實(shí)有時(shí)候根本不是我們的原因,，但是道歉也是必須的.只有你首先承認(rèn)了錯(cuò)誤后，顧客他就會(huì)覺(jué)得你的態(tài)度讓他滿意,，如果還繼續(xù)找麻煩就是自己的不對(duì)了,。還有發(fā)現(xiàn)的一個(gè)工作技巧就是轉(zhuǎn)移顧客的注意力，本來(lái)他是來(lái)質(zhì)問(wèn)你為什么還沒(méi)有發(fā)貨,，因?yàn)樗麑殞氁敝?，急著用或者什么原因很生氣的時(shí)候，我們就可以緊緊抓住他所透露出來(lái)的信息,，比如恭喜他寶寶生日快樂(lè)呀~~祝她寶寶健康平安,，或者說(shuō)他寶寶肯定非常非常可愛(ài)等所謂的好話的時(shí)候,，無(wú)論他是爸爸還是媽媽?zhuān)?dāng)有人夸他孩子的時(shí)候所流露出來(lái)的真情和包容都是肯定的,，再加上在夸獎(jiǎng)后的一番道歉的語(yǔ)句，他肯定就會(huì)放松剛開(kāi)始來(lái)的目的,，繼而轉(zhuǎn)變?yōu)樵俚鹊劝芍?lèi)的,，我使這招真的是屢試不敗呀!非常奏效，還有就是給顧客道歉時(shí)語(yǔ)句中表現(xiàn)出來(lái)的真誠(chéng)也往往是最能打動(dòng)顧客的,，當(dāng)你感謝他的諒解時(shí)送上一個(gè)玫瑰花的表情,，顧客的心情也會(huì)一下子變好，所以問(wèn)題也很好解決了,。

但是這始終是治標(biāo)不治本的,，最終的問(wèn)題得不到解決我們客服無(wú)論怎么道歉怎么拖住顧客寬限時(shí)間都是多余的，一次兩次還可以,，但是多次的話任何一個(gè)人都沒(méi)有耐心了,，所以任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)，必須都連貫起來(lái)才會(huì)有成功,。做客服銷(xiāo)售工作,，首先要了解顧客的需求,，知道他們?cè)谙胄┦裁匆弧⒖头藛T要求1.心理定位好,，明白自己的工作性質(zhì),，對(duì)待客戶(hù)的態(tài)度要好，具備良好的溝通能力,，有一定的談判能力;2.對(duì)網(wǎng)店的經(jīng)營(yíng)管理各個(gè)環(huán)節(jié)要清楚(寶貝編輯商家,，下架，圖片美化,，店鋪裝修,，物流等)，3.熟悉本店的寶貝,，才能很好地跟顧客交流,，回答顧客的問(wèn)題。比如說(shuō)小店是專(zhuān)賣(mài)男童女童款式的服裝,，客服就要了解一下內(nèi)容：店內(nèi)商品的分類(lèi),，熟悉各個(gè)款式的衣服的面料，尺寸,，號(hào)碼等,，比如說(shuō)顧客發(fā)了張圖片給你，你就應(yīng)該很快的反應(yīng)過(guò)來(lái),，該寶貝在哪個(gè)欄目里面,，打開(kāi)寶貝，查看相關(guān)信息,，等待顧客的提問(wèn);4.勤快,，細(xì)心，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七

本學(xué)期我擔(dān)任了高三（8）,、（9）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,且擔(dān)任了高三（8）的班主任。在學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下,，也在我們高三數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,，我領(lǐng)會(huì)了較準(zhǔn)確的高考趨勢(shì)和高考大綱，學(xué)期的工作已經(jīng)基本上順利完成,，班級(jí)的整體面貌有了較大的提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，情感教育,，心理素質(zhì)也有了一定的提高,，老師的教育水平和經(jīng)驗(yàn)得到了更大的提高。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，我具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)總結(jié)和看法如下：

1.加強(qiáng)與同行的高三老師交流同時(shí)優(yōu)化自己的課堂教學(xué)

新課改高考形勢(shì)下,，高考數(shù)學(xué)考什么，要怎么教,，學(xué)生要怎么學(xué),？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題王勁松校長(zhǎng),、謝慶奎主任的領(lǐng)導(dǎo)下,，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強(qiáng)化與外校老師的交流,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力方面做了不少工作，使課堂效率提高,，考試的知識(shí)點(diǎn)能得到很重點(diǎn)復(fù)習(xí)和鞏固,，在課堂上和平時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力和心理素質(zhì)方面得到了很多加強(qiáng)。這樣,，總體上,，集把握住了正確的方向和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮我校學(xué)生的特長(zhǎng),，因材施教。

高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，立足主干知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,，注重知識(shí)的聯(lián)系，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,，做到復(fù)習(xí)不超綱,，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的,；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂上要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng),；同時(shí)不要增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要低,，使學(xué)生考試有成就感,。對(duì)個(gè)別學(xué)生要注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出,，取得更好的成績(jī)；對(duì)于我們的學(xué)生要充分分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,，解決他們學(xué)習(xí)上的困難,，有取舍，有重點(diǎn)教學(xué),，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī),，而不是去讓他們所有的題目都會(huì)做。

2優(yōu)化練習(xí),，鞏固知識(shí),，提高練習(xí)的有效性

今年高考試卷模式有所改變，新課改后學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較零亂,，因此學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,，這就要求要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,，對(duì)不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣,，對(duì)課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂講解上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做,，以增強(qiáng)他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生去挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的練習(xí)題,，讓學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力能得到提高。知識(shí)的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先,，練習(xí)題要精選,，題量要適度，選擇額典型性和應(yīng)用有效知識(shí)性的題目,，以達(dá)到有效訓(xùn)練學(xué)生,；對(duì)練習(xí)全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果,，不該講的就不講,，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透,；對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多做限時(shí)練習(xí),，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。

3.加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)，培養(yǎng)減少非智力因素的影響

充分利用平時(shí)的每一次練習(xí)和測(cè)試的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的答題的表達(dá)能力和卷面書(shū)寫(xiě),，答題得分等應(yīng)試技巧，提高學(xué)生卷面的得分能力,，如對(duì)選擇題,、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”,，對(duì)解答題的主要題型要做到解題方法心中有數(shù)，規(guī)范做答,，努力作到“會(huì)而對(duì),，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分,，要學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題情況，答題順序,、技巧,，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題,、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng),。

總的說(shuō)來(lái),，在這一學(xué)期中，我做到了全力以赴去提高學(xué)生的成績(jī),，但與兄弟學(xué)校相比,，還有很多不足，在今后的工作中,，我還要努力向同行學(xué)習(xí)更有效的方法,，讓學(xué)生的成績(jī)能提高得更快，學(xué)習(xí)不用特別努力就能把成績(jī)搞上去,，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八

新學(xué)期開(kāi)始了，我們應(yīng)該有一個(gè)新的氣象,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校這個(gè)學(xué)期的成績(jī)爆發(fā),。過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我所教的班級(jí)總體成績(jī)還算理想,，期末測(cè)試比期中測(cè)試有了很大的進(jìn)步,，在及格人數(shù)上有了很大的提高。但有部分學(xué)生期末成績(jī)不理想,，仍需不斷努力,。所以這個(gè)學(xué)期我們一定要?jiǎng)?lì)精圖治,，將我們班級(jí)的各項(xiàng)指標(biāo)都提上去，特別是爭(zhēng)取更多的人及格,，優(yōu)秀學(xué)生有所增加,。

為了實(shí)現(xiàn)我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)，我們必須制定出好的教學(xué)工作計(jì)劃：

一,、指導(dǎo)思想：

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才，教育部制定了全日制義務(wù)教育各科課程新標(biāo)準(zhǔn),。以新的教育理念,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，突出教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng),，體現(xiàn)學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者,、幫助者的教學(xué)基礎(chǔ)理念。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力,。

二,、教材分析：

七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)共有六章。分別是：第一章整式的運(yùn)算,，第二章平行線與相交線,，第三章生活中的數(shù)據(jù)，第四章概率,，第五章三角形,，第六章變量之間的關(guān)系，第七章生活中的軸對(duì)稱(chēng),。我們過(guò)去學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的數(shù),，這學(xué)期接觸到了形。

在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,，對(duì)各章之間的聯(lián)系。然后由具體到抽象,，有特殊到一般的基礎(chǔ)性教學(xué)掌握，再有就是在整式基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)方程的運(yùn)用(這在小學(xué)知識(shí)中就有提到),。

在課本正文中設(shè)置了思考探究歸納等欄目,，欄目中以問(wèn)題、留白或填空的形式為學(xué)生提供思維發(fā)展,、合作交流的空間,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，適當(dāng)?shù)陌才砰喿x與思考觀察與猜想實(shí)驗(yàn)與探究等課后或課外知識(shí)。加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)。

三,、學(xué)情分析：

七年級(jí)(3),、(4)班學(xué)生大多來(lái)自于偏遠(yuǎn)山區(qū)地方，那里教學(xué)狀況差,，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，缺乏對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。為了照顧這些學(xué)生,，在教學(xué)活動(dòng)中常需講解部分小學(xué)內(nèi)容,，課程進(jìn)度緩慢。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)仍非?？炭?，為了照顧這部分的同學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中也講解一些課外知識(shí),，從而不耽誤他們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)需求,。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多以中等偏下水平為參考標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué),，大部分學(xué)生都已經(jīng)基本掌握了這些數(shù)學(xué)內(nèi)容,，這位本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下來(lái)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四,、教學(xué)要求與具體措施：

1,、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)多樣化。

對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,，多種教學(xué)方案的設(shè)計(jì),，再一切從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合上節(jié)課的反饋情況確定教案,。

2,、突出學(xué)生的主體地位。

學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體,，教師是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者、幫助者,。

3,、一切以現(xiàn)實(shí)生活為素材，引入教學(xué)內(nèi)容,，給予學(xué)生探索空間,。

以實(shí)際生活的例子為引,，可以最大程度的引起的興趣和集中學(xué)生的注意力。以實(shí)際生活為參照,，可以讓學(xué)生更加容易聯(lián)想記憶,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá),，歸納總結(jié),，獨(dú)立思考等多方面能力。

在課堂教學(xué)中,，以問(wèn)題為引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力,。盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手,。

5、充分備課,，明確各章節(jié)內(nèi)容的重,、難點(diǎn)。

在教學(xué)活動(dòng)中,，要著重點(diǎn)出重點(diǎn),，進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)。以實(shí)際例題或讓學(xué)生自己動(dòng)手,，從而加深學(xué)生的理解印象,，會(huì)靈活使用，不需要去死記硬背概念,。

6,、各知識(shí)點(diǎn)的銜接

在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，各自之間都有或多或少的聯(lián)系,。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到心中有數(shù),，清楚過(guò)去所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)在這一部分內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別。

7,、教學(xué)反饋,。

學(xué)生主動(dòng)課前預(yù)習(xí)，教師及時(shí)課堂練習(xí),，課后作業(yè)復(fù)習(xí),。通過(guò)這些了解學(xué)生對(duì)于該課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，反饋到下次教學(xué)活動(dòng)中,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九

一,、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，進(jìn)取倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的本事，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自我日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題,；

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，異常是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自我的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自我的假設(shè),。

4,、堅(jiān)持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，構(gòu)成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感,；

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,，進(jìn)取參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三,、教材分析

學(xué)植物的一生單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過(guò)程。經(jīng)過(guò)對(duì)鳳仙花各個(gè)生長(zhǎng)期不一樣形態(tài)特征的觀察,，幫忙學(xué)生建立植物生長(zhǎng)周期的概念,，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法,。

動(dòng)物的生命周期單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過(guò)程,。經(jīng)過(guò)對(duì)蠶各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期不一樣形態(tài)特征的觀察，幫忙學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念,，感受生物的生命過(guò)程并學(xué)會(huì)描述這個(gè)過(guò)程,。

沉和浮單元：主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來(lái)制作小船和潛艇等問(wèn)題,。

動(dòng)物的生命周期單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過(guò)程,。經(jīng)過(guò)對(duì)蠶各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期不一樣形態(tài)特征的觀察，幫忙學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念,，感受生物的生命過(guò)程并會(huì)描述這個(gè)過(guò)程,。

四、基本措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置）

單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性,、開(kāi)放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn),，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具,。兒童在生活中對(duì)上,、下、前,、后、左,、右已有初步認(rèn)識(shí),，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況,，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系,。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排,。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景,，如汽車(chē)站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué),，在各種操作,、探索的活動(dòng)中，觀察,、感知,、猜測(cè)、感覺(jué)“上,、下,、前、后,、左,、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過(guò)程之后,，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活,，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念,。

單元教學(xué)要求：

1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”,、“下”、“前”、“后”,、“左”,、“右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性,。

2,、使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”,、“前”,、“后”、“左”,、“右”描述物體的相對(duì)位置,。

3、使學(xué)生能夠在具體情景中,，根據(jù)行,、定物體的位置。

單元教學(xué)重,、難點(diǎn)：初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置

單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

上下,、前后、左右,、位置各一課時(shí)

no:1

教學(xué)內(nèi)容：上 下（位置）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

2,、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

4,、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序,，并能用自己的語(yǔ)文試表述

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物分房圖若干,；四只動(dòng)物頭像若干,；課件

教學(xué)過(guò)程：

一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，初步體會(huì)上下的含義,，培養(yǎng)想象能力

1、看看我們的教室,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、再看，你的上面有什么,？

3,、想像：如果再往上看，再往上,，穿透屋頂,，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么,？

4,、再看，你的下面是什么,？繼續(xù)往下想,，你的下面還會(huì)有什么呢？

5,、揭示課題：今天就讓我們來(lái)一起感受“上、下“

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會(huì)上下位置關(guān)系

a：深秋,，大地豐收了,，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過(guò)冬呢?。╟ai）顯示：可愛(ài)的小鳥(niǎo)正忙著摘果子呢?。╟ai）顯示

b：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō),，誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面,？

2,、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性

a：大家說(shuō)得好,，小松鼠也想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（cai）顯示

b：觀察：你還能用“上”或者“下”來(lái)說(shuō)說(shuō)它們現(xiàn)在的位置嗎,？先跟你的同伴說(shuō)說(shuō)看

c：再觀察小松鼠的位置：說(shuō)“小松鼠在上面”對(duì)嗎？

“小松鼠在下面“對(duì)嗎,？,，那怎樣才能完整地用上和下來(lái)說(shuō)小松鼠的位置呢？

小結(jié)：看來(lái)，比的參照物不同,，小松鼠的上下位置也不同,。

3、創(chuàng)設(shè)情境（3）,，進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性,。

a：大家都說(shuō)對(duì)了，小松鼠和小鳥(niǎo)高興得在樹(shù)枝了蹦上蹦下（cai）顯示,，松鼠和小鳥(niǎo)交換了位置

b：現(xiàn)在,，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢,？跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，比一比，誰(shuí)問(wèn)得好,，誰(shuí)答得好,。

小結(jié)：看來(lái)，位置變,，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化,。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng),，加深理解,，促進(jìn)情感體驗(yàn)

1、擺一擺,。建立初步的空間觀念

（1）聽(tīng)口令擺一擺

先擺數(shù)學(xué)書(shū),，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書(shū)的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書(shū)的上面,，并說(shuō)說(shuō),，誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面,？

（2）同桌合作擺一擺,，說(shuō)一說(shuō)

2、找一找,。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系

（1）全體起立,，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在誰(shuí)的上面,？誰(shuí)在誰(shuí)的下面,？

（2）你也在教室里，你還能用上下來(lái)說(shuō)你在教室中的位置嗎,？

四,、分層活動(dòng),，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

1,、出示北師大教材的第58頁(yè)的練一練圖,，讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)

2、出示北師大教材的第59頁(yè)的第3題,。讓學(xué)生自由的說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面,？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？

3,、確定位置,，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力

小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上,。

誰(shuí)在最上面,？誰(shuí)在最下面？

no：2

教學(xué)內(nèi)容：前 后(第2頁(yè))

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,，體驗(yàn)前與后的位置與順序。

2,、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序,。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng),。

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué),、游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤(pán)4個(gè),、車(chē)站牌5個(gè)、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列

（5名學(xué)生排成隊(duì)列,，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）

2,、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來(lái)排在第二位的同學(xué),，依次往后進(jìn)行調(diào)換,，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾,。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序,，具有一定的相對(duì)性,。

引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面,，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述,。

二、觀察討論,、學(xué)習(xí)新知

1,、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序,，因此新課知識(shí),，應(yīng)由學(xué)生自己通過(guò)觀察、討論來(lái)掌握,。）

2,、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑

電腦演示：小鹿、小狐貍,、小白兔,，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久,，他們的位置發(fā)生了改變,。

（學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）

（暫停演示）問(wèn)：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面,，它后面有哪些小動(dòng)物,？誰(shuí)第二？小白兔跑第幾,？小蝸牛跑第幾,？

問(wèn)：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生,？（目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的法語(yǔ)異思維,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力,。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性）

3,、看書(shū)：第2頁(yè)上面的圖：讓學(xué)生看圖答

三、練習(xí)鞏固,、啟發(fā)思維

1,、說(shuō)一說(shuō)

（1）你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí),？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）

（2）你前面有幾個(gè)同學(xué),？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位,？（使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù),，得到不同的答案）

2,、第2頁(yè)的做一做的第二題，然后全班集體訂正,。

3,、游戲：

（1）請(qǐng)一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員,，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方）,，其余學(xué)生扮演等車(chē)的乘客（可任意選擇站起來(lái)牌），在教室里進(jìn)行坐車(chē)游戲,。

師出示其中一個(gè)站牌,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)站起來(lái)牌的意義。

師：各位乘客,，歡迎您坐我們的公共汽車(chē),，本車(chē)的起點(diǎn)站起來(lái)是“火車(chē)站”，終點(diǎn)站是“動(dòng)物園”,，有上車(chē)的乘客請(qǐng)上車(chē),。

師：你想到什么地方去？到你要去的地方,，有多少站,？

每到一站，老師都報(bào)出站不同,，學(xué)生自由地上下車(chē),，但要求說(shuō)出自己坐多少站？（答案不唯一）

（2）請(qǐng)同學(xué)們看,，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著,，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面,？你們?cè)诶蠋煹哪囊幻?？（與一名學(xué)生合作）,，他在我的哪一面,？（前面）換位置后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問(wèn)：現(xiàn)在呢,？（后面）

師：對(duì),，請(qǐng)同學(xué)們記住：面朝的方向就是———

生：前

師：背對(duì)的方向則是————

生：后

師：前與后只是相對(duì)的,，而不是絕對(duì)的,。

四、家庭游戲,、知識(shí)鞏固

（1）回家后,，幫你的玩具排排隊(duì)（可以是布娃娃,，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說(shuō)說(shuō)他們的前面順序

（2）向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō),，做課間操時(shí),，排在前面和后而的分別是誰(shuí)？

no：3

教學(xué)內(nèi)容：左 右（第3頁(yè)）

教學(xué)要求：

1,、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

3,、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,，正確確定“左右”。

教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀

教學(xué)過(guò)程：

一,、通過(guò)左手、右手的活動(dòng),，感知自身的左與右

師：小朋友們,，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手,。

1,、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的————右手,？

再看看你的另一只手,，是你的————左手？

師：大家說(shuō)說(shuō),，我們常常用右手（或左手）做哪些事,？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：左、右手要多鍛煉,，特別是左手,，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>

2、體驗(yàn)自身的“左與右”

師：左,、右手是一對(duì)好朋友,，配合起來(lái)力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

（學(xué)生自由回答）

3、小游戲 聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）

伸出你的左手,，伸出你的右手

拍拍你的左肩,，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿,，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳,，右手抓左耳

4,、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多,，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”

（板書(shū)課題：左 右）

師：請(qǐng)小朋友們記住,，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”

字下邊是個(gè)“口”字,。

二,、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

1,、擺一擺

師：同桌合作,，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）

師：大家先來(lái)確定一下,，擺在最左邊的是什么,？擺在最右邊的是什么？

2,、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù),。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答,，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)

從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

師：同樣的東西,，按不同的方向去數(shù)，順序也不同,。

3,、說(shuō)一說(shuō)

尺子的左邊是什么？右邊呢,？

（1）啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么,？

（2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具,？

（計(jì)算機(jī)演示印證）

5、相怎么擺就怎么擺,，然后同桌互說(shuō)

三,、體驗(yàn)“相對(duì)”,，加強(qiáng)理解

1,、找一找（計(jì)算機(jī)演示圖意）

2、師：星期天,，小江想到小明家去玩,，可他只記得小明家住在三樓的左邊,，你們能告訴他小明家住幾號(hào)房嗎？（展開(kāi)討論,，計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果）

2,、想一想

師：我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手），請(qǐng)問(wèn)：老師舉起的是右手嗎,？

師：（老師把右手放下）請(qǐng)小朋友把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起的是不是右手,。（老師又舉起右手）學(xué)生討論

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論,。

師：我們面對(duì)面地站著,，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反,。

練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn),。

四、解決問(wèn)題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

1,、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？

問(wèn)：相鄰是什么意思,？

面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí),？

背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí),？

師：每轉(zhuǎn)一次前,、后、左,、右的人都發(fā)生了變化,，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

2,、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎,？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走,，體會(huì)一下）

小結(jié)：方向不同,，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn),。平時(shí)我們上下樓梯時(shí),，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走,，不會(huì)相撞,，保證安全。

3、擺一擺

老師說(shuō),，學(xué)生擺

把本子放在書(shū)的下面

把尺子放在書(shū)的左面

把鉛筆放在書(shū)的右面

4,、出示北師大教材的第61頁(yè)的第5題

師：停車(chē)場(chǎng)上的汽車(chē)們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，（計(jì)算機(jī)出示圖）汽車(chē)們告訴大家：從右數(shù)大客車(chē)是第5輛,，猜一猜一共有幾輛車(chē),？

討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

還有不同的相法嗎,？

點(diǎn)擊電腦：出現(xiàn)7輛車(chē)

五,、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì),！是表示方向的左和右,。

在生活中，我們一定要分清左和右,，特別是行走時(shí),，人注意靠右走。

no：4

教學(xué)內(nèi)容：位置（第5頁(yè)）

教學(xué)要求：

1,、能夠在具體情境中,，根據(jù)行定物體的位置。

2,、培養(yǎng)觀察,、分析、比較的思維能力,。

3,、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作,、互助的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)定某一物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置,。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 投影 課件 座次卡

教學(xué)過(guò)程：

一,、自我介紹，初步感知位置

1,、談話引入

師：小朋友咱們班今天來(lái)了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物,，它們可想和你們交朋友呢（出示動(dòng)物卡片）你想跟哪個(gè)動(dòng)物交朋友，你就對(duì)它介紹一下你的位置,，它好過(guò)去找你

2,、小朋友自我介紹，并拿到動(dòng)物卡,。

二,、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng),，進(jìn)一步感知位置

1、找座位游戲

師：每個(gè)小動(dòng)物背后都有一個(gè)小秘密,，打開(kāi)看一看（動(dòng)物卡背后有新座位號(hào)）

師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)）

師：在行動(dòng)之前,，你想提醒小伙伴們什么,？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出互相謙讓。

學(xué)生按卡找座位

2,、介紹方法

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下,，你是怎么這么快找到座位的？

（指名回答）

師：同學(xué)們?cè)谛?dòng)物的幫助下,，找到了新座位,，而且有的同學(xué)很樂(lè)于助人，看來(lái)同學(xué)們對(duì)前后左右掌握得較好,，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”

板書(shū)課題：位置

3,、介紹新位置

師：你們都有了新的座位，周?chē)辛诵碌膶W(xué)習(xí)伙伴,，現(xiàn)在請(qǐng)你在小組里說(shuō)一說(shuō)你的位置,，然后請(qǐng)小朋友起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（多說(shuō)一些）

4,、點(diǎn)名游戲

師：現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)點(diǎn)名游戲,，先看老師怎么做？

第6組第3個(gè)站起來(lái),！

第2組第1個(gè)拍拍手,！

××在哪里？

第3組第4個(gè)是誰(shuí),？

師：誰(shuí)愿意像老師這樣發(fā)令做裁判,？

5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系

師：我們可以看到,，每個(gè)同學(xué)的位置都是不一樣的,，左右兩個(gè)同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個(gè)同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢,？

指名小組匯報(bào)

生：左右同學(xué)和我是同一排,，前后的同學(xué)和我是同一組。

三,、練習(xí)反饋

1,、教師談話：在日常生活中，對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多,，同學(xué)們喜歡看電影嗎,？今天我們就到電影院去看看

（1）課件出示第8頁(yè)的第4題

師：讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn),？

生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù),，越往兩邊號(hào)就越大,。

（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號(hào)，不知道應(yīng)該坐哪呢,？誰(shuí)來(lái)幫幫他,，上講臺(tái)指出。

師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的,？（生口答）

看書(shū)：把剩下的小朋友找見(jiàn)座位連線

（3）全班匯報(bào),，學(xué)生說(shuō)，教師課件演示,。

小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位,，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題,！

2,、掛圖了示第8頁(yè)的第5題圖

（1）情景導(dǎo)入

師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛(ài)吃,，但它最?lèi)?ài)吃蘋(píng)果,，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋(píng)果,？

（2）全班交流

師：同學(xué)們真聰明,，想出了為么多辦法，它太感謝你們了,，下面請(qǐng)你們幫助它完成第8頁(yè)的第5題吧,。

3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位,，幫助小螞蟻找到了好吃的,，小兵、小明也想考考我們,！

完成書(shū)中的第6題,，獨(dú)立完成，集體訂正

4,、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，解決了許多生活實(shí)際中的問(wèn)題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下,，做一做大膽取喜歡的游戲,，“聽(tīng)反話”

要求：（1）同座位的，一個(gè)說(shuō)一個(gè)做,。

（2）一個(gè)同學(xué)說(shuō),，全班做

（3）一個(gè)同學(xué)做,，全班同學(xué)說(shuō)。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一

指導(dǎo)思想：

全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式--變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)為突破口，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的新思路及其在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用,。

一,、學(xué)生的基本情況

在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),，能夠滲透理解知識(shí),，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對(duì)潛能生來(lái)說(shuō),，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差,。在學(xué)習(xí)能力上,，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)中擴(kuò)展知識(shí)面,，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng),，在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的學(xué)生應(yīng)鼓勵(lì)他們買(mǎi)課外參考書(shū),，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物,，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力,，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提高學(xué)生的整體成績(jī),，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí),，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的素質(zhì),。在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去,，少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于放棄的心態(tài),，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,，少數(shù)學(xué)生需要教師督促,，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè),，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,，自習(xí)課專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣,，比較多的學(xué)生不具有,，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,。這是本學(xué)期中重點(diǎn)給予關(guān)注的,。在初一的基礎(chǔ)上，本學(xué)期每班優(yōu)秀率力爭(zhēng)達(dá)到25％,，及格率達(dá)到80％

二,、學(xué)期教學(xué)任務(wù)

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，在情感與態(tài)度上,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,，又反作用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài),，對(duì)生活的熱愛(ài),，在民主、和諧,、合作,、探究、有分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè),，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),。在過(guò)程與方法上，通過(guò)學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí),，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上的坎坎坷坷,，達(dá)到深刻理解掌握知識(shí)的目的,，達(dá)到漫江碧透，魚(yú)翔淺底的境界,，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中,，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,，自主探究,，解決問(wèn)題的能力,，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展,，盡可能的接近其發(fā)展的最大值,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶,，提高學(xué)生素質(zhì)。

三,、重點(diǎn)難點(diǎn)

把握好目標(biāo)：注重?cái)?shù)學(xué)能力的培養(yǎng),，其中突出創(chuàng)新精神和審美情趣。

抓住途徑：落實(shí)好自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，其中突出學(xué)生的自主性實(shí)際活動(dòng),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)：更新教學(xué)理念,，大膽嘗試,，不斷反思,，既重教學(xué)能力又重各方面的素質(zhì)，將工具性和人文性統(tǒng)一起來(lái),。

四,、提高教育質(zhì)量的主要措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作,。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)得主要方法,，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材內(nèi)容,，認(rèn)真上課，批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),。

2,、趣是最好的教師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō),。激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出數(shù)學(xué)課外思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3,、學(xué)生積極參與的構(gòu)建,，營(yíng)造民主、和諧,、平等,、自主、探究,、合作,、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，享受學(xué)習(xí)。

4,、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5,、用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),，積極更新自己腦海中的固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，彌補(bǔ)智力上的不足,。開(kāi)展分層次教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a,、b,、c三類(lèi)分層次布置，分別適合于差,、中,、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好三好學(xué)生,，使他們都得到發(fā)展,。

五、教學(xué)進(jìn)度

九月份1----54；

十月份55----95,；

十一月份96----139,；

十二月份140----186；

一月份復(fù)習(xí)期末考試,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二

一,、學(xué)生情況分析

本有學(xué)生25人。學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習(xí),，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不過(guò)尖子生和后進(jìn)生方面還是有一定差距的.所以本這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練,。另外,，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生逐步愛(ài)上數(shù)學(xué),拉近差距.二,、教學(xué)目標(biāo)

1.數(shù)與代數(shù)

第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生通過(guò)加減法的計(jì)算,，能通過(guò)擺豎式正確計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減,、加減混合運(yùn)算,。在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心,、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”,。在這一單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程,，體會(huì)乘法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系,。

第五單元“2――5的乘法口訣”,，第八單元“2――5的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過(guò)程,，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,，解決實(shí)際問(wèn)題,。

第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”,。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng),，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程,，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題,，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系,，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系,。

第二單元“購(gòu)物”,。學(xué)生通過(guò)購(gòu)物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。在實(shí)際情景中,，通過(guò)購(gòu)物，認(rèn)識(shí)元,、角,、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用,。

2.圖形與幾何

第四單元“圖形的變化”,。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò)程,，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),；在欣賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂(lè)趣,。通過(guò)觀察活動(dòng),，初步發(fā)展空間概念。

第六單元“測(cè)量”,。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米和米，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,。通過(guò)測(cè)量活動(dòng),，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度。

3.綜合與實(shí)踐：本冊(cè)教材安排了“班級(jí)舊物市場(chǎng)”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng),。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系,。

2.學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,，解決實(shí)際問(wèn)題,。

3.學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程,，體會(huì)除法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系,，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題,。

四,、教學(xué)措施：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，創(chuàng)造情境,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合,，體驗(yàn)乘除法的含義,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念,。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.在整理與復(fù)習(xí)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力,。

5.重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià),。

6.重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握,。鼓勵(lì)算法多樣化。

五,、課時(shí)安排：

1.加與減----------------------------------7課時(shí)

2.購(gòu)物------------------------------------3課時(shí)

3.數(shù)一數(shù)與乘法----------------------------5課時(shí)

4.圖形的變化------------------------------2課時(shí)

5.2――5的乘法口訣------------------------8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)--------------------------------2課時(shí)

6.測(cè)量------------------------------------6課時(shí)

7.分一分與除法-----------------------------12課時(shí)

8.6――9的乘法口訣------------------------4課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩----------------------------------2課時(shí)

9.除法------------------------------------5課時(shí)

總復(fù)習(xí)------------------------------------4課時(shí)

六、教學(xué)進(jìn)度表

周 次

第 1周9.1~9.7

第 2周9.8~9.14

第3 周9.15~9.21

第4 周9.22~9.28

第5 周9.29~10.5

第6 周10.6~10.12

第7 周10.13~10.19

第8 周10.20~10.26

第9 周10.27~11.2

第10周11.3~11.9

第11周11.10~11.16

第12周11.17~11.23

第13周11.24~11.30

第14周12.1~12.7教 學(xué) 進(jìn) 度 安 排《誰(shuí)的得分高》2課時(shí) 《秋游》1課時(shí)《星星合唱隊(duì)》第1課時(shí)《星星合唱隊(duì)》第2課時(shí) 《練習(xí)一》2課時(shí) 機(jī)動(dòng)1課時(shí)《買(mǎi)文具》1課時(shí) 《買(mǎi)衣服》1課時(shí)《小小商店》1課時(shí) 機(jī)動(dòng)1課時(shí)《有多少塊糖》1課時(shí) 《兒童樂(lè)園》1課時(shí)《有多少電子》1課時(shí) 《動(dòng)物聚會(huì)》1課時(shí)國(guó)慶放假《練習(xí)二》1課時(shí) 《折一折,，做一做》1課時(shí)《玩一玩,，做一做》1課時(shí) 機(jī)動(dòng)1課時(shí)《數(shù)松果》1課時(shí) 《做家務(wù)》1課時(shí)《課間活動(dòng)》1課時(shí) 《需要幾個(gè)輪子》1課時(shí)《小熊請(qǐng)客》1課時(shí) 《回家路上》1課時(shí)《練習(xí)三》2課時(shí)《整理與復(fù)習(xí)》2課時(shí) 《教室有多長(zhǎng)》1課時(shí)《課桌有多長(zhǎng)》1課時(shí)《1米有多長(zhǎng)》2課時(shí) 《練習(xí)四》2課時(shí)《分物游戲》1課時(shí) 《分蘋(píng)果》1課時(shí)《分糖果》1課時(shí) 《分香蕉》1課時(shí)《練習(xí)五》2課時(shí) 《小熊開(kāi)店》1課時(shí)《快樂(lè)的動(dòng)物》1課時(shí) 《花園》2課時(shí) 《練習(xí)六》2課時(shí)《有多少?gòu)堎N畫(huà)》1課時(shí) 《一共有多少天》1課時(shí)

《買(mǎi)球》1課時(shí) 《做個(gè)乘法表》1課時(shí)

第15周12.8~12.14

第16周12.15~12.21

第17周12.22~12.28

第18周12.29~1.4

第19周1.5~1.11

第20周1.12~1.18

第21周1.19-1.25《班級(jí)舊物市場(chǎng)》1課時(shí) 《尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”》1課時(shí)《長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)》2課時(shí)《農(nóng)家小院》1課時(shí) 《練習(xí)七》2課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)《總復(fù)習(xí)》4課時(shí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末考試