體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大學(xué)課程總結(jié)心得體會 大學(xué)課程教學(xué)反思篇一

【 第一篇：課改心得體會300字】

課改兩個月來，我的課堂無論是從形式還是從實質(zhì)上都發(fā)生了很大的變化,。尤其是學(xué)生的變化更明顯,，由一開始的不說到現(xiàn)在的會說，由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí),。反思這段時間我課改的得失總結(jié)如下：

【 一：有效指導(dǎo)課前預(yù)習(xí),，讓預(yù)習(xí)成為孩子們的學(xué)習(xí)

習(xí)慣?！?/p>

課前預(yù)習(xí)是對舊知識的鞏固,，對新知識的初步認識，讓學(xué)生自己哪里明白學(xué)會了,，哪些自己還不懂,，有利于在課堂上加以探究。具體做法如下：

1,、預(yù)習(xí)時,，根據(jù)提示讀通課文,，有難理解的詞語、句子畫出來,，經(jīng)過查資料盡量理解,。

2、遇到動手操作的實驗題目,，能做的盡量做,，不能做的以小組做。

3,、理出自己不理解的內(nèi)容,，把它問題化，留到課堂上交流,。

【

二：把課堂真正還給學(xué)生,，讓他們成為學(xué)習(xí)的主

人?！?/p>

在過去教學(xué)中,，就是我教學(xué)生學(xué)，我講學(xué)生聽,，他們的學(xué)習(xí)是被動的學(xué)習(xí),，這樣不僅打擊了學(xué)生的積極性，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力,，所以這兩個月來在教學(xué)中主要從三個方面下功夫,。

第一、首先做好后進生的思想工作,。鼓勵他們積極動腦,，大膽發(fā)言，勇于說出自己的意見,，在合作中善于對別人的意見進行補充,。

第二、培養(yǎng)學(xué)生的自制力,。開展合作學(xué)習(xí),，由于有了小組的凝聚力，組員之間互相提醒,，互相幫助,，學(xué)生的自覺性也提高了。

第三,、課堂活起來,。在開展合作交流時，把一個人的發(fā)言變成六個人的發(fā)言,，在單獨回答時,，變成以小組為單位,，由于給每個同學(xué)提供了參與的機會，學(xué)生的積極性也提高了,，課堂自然就活躍起來了,。

【

三：科學(xué)分組,，做到生教生,，生幫生?！?/p>

在分組時,，要好、中,、差相結(jié)合,，好差結(jié)對，無論是課前預(yù)習(xí),、課堂表現(xiàn),、家庭作業(yè)、還是測驗都要看兩個人的平均得分,，組與組之間看小組的平均分,，這樣可以縮小優(yōu)生和學(xué)困生之間的差距，從而調(diào)動他們的學(xué)校積極性,。

總之,，經(jīng)過兩個月的課改，我發(fā)現(xiàn)以前不愛發(fā)言的學(xué)生現(xiàn)在變得積極了,，后進生也進步了,。但是也存在著一些問題，座位調(diào)整后不自覺的同學(xué)有了搗亂現(xiàn)象,，一些學(xué)生當(dāng)別人發(fā)言時不認真傾聽,，合作時有同學(xué)袖手旁觀，這些都應(yīng)在課堂上注意完善,。同時,，我的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計應(yīng)該目標(biāo)更詳細學(xué)法更明確，這樣才會教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),，快樂學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

【 第二篇：課改心得體會500字范文】

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會數(shù)學(xué)與人類社會生活的密切聯(lián)系,，體驗數(shù)學(xué)的價值,，加強對數(shù)學(xué)的理解,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心,。

【 1,、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,?！?/p>

在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

【 2、獎勵激勵,，提高學(xué)習(xí)積極性,。】

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言,。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心,。

3、面對新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo),。

對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能,、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面,。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個能考高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作,、試驗,、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,，往往因為老師的就照我教的來而扼殺,。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機會,，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計組織有效的,、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點,，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選,，做出正確判斷。

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課改教學(xué)心得體會

隨著教育改革的深入,，新課程改革的推廣與實施,，作為一線的教師，我們愈覺得新課程是社會發(fā)展和改革的需要,，它為我們教育工作指明了方向,。社會的發(fā)展依靠改革、創(chuàng)新的推動,，社會改革呼喚課程改革,，而如今的新課程改革正是在這改革浪潮中應(yīng)運而生的，它能夠不斷地推動教改的更上一個新的臺階,。下面是本人在音樂方面的一點心得體會,。

音樂是人類情感和精神生活的創(chuàng)造表現(xiàn)，任何音樂表現(xiàn)形式都包含著特定的情感和思想,，學(xué)生通過音樂與自己情感生活的連接和相互作用,，學(xué)習(xí)用音樂的方式表達和交流情感獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)和交流能力,，達到健全人格,、陶冶情操的目的。

小學(xué)音樂課程是以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索來組織學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的,，生活是藝術(shù)的源泉,，學(xué)生通過觀察生活、感受生活,，體驗來自生活的情感和樂趣,。如：聆聽、觀看和分辨自然環(huán)境,、自然景觀,、自然聲響并用某些音樂要素（如：音的長短、高低,、強弱,、音色、節(jié)奏,、旋律,、和聲、節(jié)拍,、調(diào)性,、調(diào)式等）表達自己的想法和感受。

新教材充分考慮了學(xué)生的可接受性，并聯(lián)系學(xué)生的心理,、生理發(fā)展的連續(xù)性和階段性,。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活與學(xué)生經(jīng)驗相聯(lián)系。如：人音版的小學(xué)一年級上冊《音樂》教材適應(yīng)幼小銜接的發(fā)展階段,，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實際,。教材內(nèi)容充分考慮了兒童從幼兒園到進入小學(xué)學(xué)習(xí)的心理需要。兒童剛剛開始小學(xué)生活,，對他們影響最大是新環(huán)境和人際交往,。兒童這時最需要的是人際間的關(guān)愛和溫暖，只有老師和新朋友間的友愛溫暖,，才會使他們有安全感和對新集體的依附感,，才會對他的環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生感情和興趣,。因此,，小學(xué)一年級上冊第一單元設(shè)計了＂好朋友＂的單元主題，體現(xiàn)了注重人文精神的培養(yǎng),，也符合學(xué)生身心發(fā)展的需要,。在＂游戲＂的單元中,，讓學(xué)生通過對游戲的參與,、交流、模仿和表現(xiàn),，使學(xué)生學(xué)會表達自己的情感和愿望,，單元活動以游戲為載體，創(chuàng)造多樣的＂玩法＂,，挖掘＂一起玩＂的內(nèi)涵,，使學(xué)生從自我中心走向與他人共處。

在小學(xué)音樂課程中,，人文主題與知識機能的關(guān)系是統(tǒng)領(lǐng)與被統(tǒng)領(lǐng)的關(guān)系,。音樂課程要求把知識技能的學(xué)習(xí)同音樂能力和人文素養(yǎng)的提高形成有機地結(jié)合。其中特別重要的是,，知識技能只有在情感的激發(fā)下才能夠成為智慧,。音樂教育到任何時候都不能丟棄藝術(shù)的本質(zhì)、特性,，音樂課程應(yīng)體現(xiàn)出其他學(xué)科所不能觸及到的方面,。音樂是情感的藝術(shù)，失掉了情感就沒有了藝術(shù),。在小學(xué)音樂課程的教學(xué)中,，只有讓情感得到充分體驗、感受和理解，才能接觸到音樂的本質(zhì),，也才能讓學(xué)生領(lǐng)會和掌握必要的知識和技能,。如《音樂》教材一年級下冊第三單元＂手拉手＂，通過《讓我們手拉手》,、《一對好朋友》等歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)他們豐富、有趣的生活,，反映他們的感受,，學(xué)會同學(xué)之間互諒互讓，珍惜友情,，共享快樂,，使學(xué)生在活動中通過交流，體驗集體游戲的樂趣,，懂得相互欣賞和共同分享,。達到情感體驗和提高審美素質(zhì)。

音樂是各種不同文化的符號性載體,，記錄和再現(xiàn)了人類文化和思想的發(fā)生,、發(fā)展過程。在實施新課程中,，要努力挖掘音樂教育的多方面功能,。

首先，通過音樂與文化的連接,，幫助學(xué)生了解不同地區(qū)文化背景,，學(xué)會尊重多元文化。

在音樂教學(xué)中,，可以讓學(xué)生聯(lián)系到參與社區(qū),、家鄉(xiāng)的節(jié)目、慶典,、聯(lián)歡等活動,，了解其中的民族民間音樂、歌舞,、戲曲等文化,，了解它們與其他地區(qū)或其他民族文化的異同。通過觀看或聆聽中外音樂作品,，結(jié)合有關(guān)資料,，讓學(xué)生了解相關(guān)國家的地理、歷史,、風(fēng)俗人情,、社會風(fēng)貌,，增進對不同民族，不同風(fēng)格音樂的了解與尊重,。例如：在＂過新年＂的設(shè)計中,，可在聆聽和感受《小拜年》、《窗花舞》的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說自己知道的不同地區(qū)過年的情景,，通過看錄像,、圖片等，了解與中國年文化有關(guān)的年畫,、剪紙,、春聯(lián)及相關(guān)風(fēng)俗。如《小拜年》則以湖南農(nóng)村為例,，感受那里慶豐年,、鬧秧歌的熱烈氣氛，然后再進行演唱湖南花鼓調(diào)《小拜年》,，再通過師生共同討論如何剪窗花,、寫春聯(lián)、扭秧歌等,，分組參與制作,、繪畫、創(chuàng)編歌詞,、學(xué)走秧歌步,、學(xué)打秧歌鼓點等活動，讓學(xué)生感受中國年文化的情趣,，同時了解中國年文化有關(guān)的習(xí)俗,。

其次，還可以通過音樂與科技手段的簡單結(jié)合,，讓學(xué)生感受和了解常見科技產(chǎn)品中蘊涵的藝術(shù)要素，了解藝術(shù)想象和審美要求對科技發(fā)展的價值和促進作用,，讓學(xué)生對所學(xué)所知的科學(xué)內(nèi)容進行藝術(shù)的創(chuàng)造與表現(xiàn),；探索現(xiàn)代科技手段對藝術(shù)形式和風(fēng)格的影響；引導(dǎo)學(xué)生討論古代和現(xiàn)代人有哪些藝術(shù)想象激發(fā)了科學(xué)探索,。如人們對飛行的想象和需要促進了飛機的出現(xiàn),，對太空的想象促進了火箭和飛船的研制；音樂想象對服裝設(shè)計,、汽車造型,、建筑造型、舞臺設(shè)計等產(chǎn)生影響,。例如：《音樂》教材第一冊＂靜靜的夜＂單元中的《閃爍的小星》,、《星光恰恰恰》的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)音樂中的＂想象美＂，啟發(fā)學(xué)生從新的角度關(guān)注音樂,、關(guān)注科學(xué),，達到感性與理性的平衡，使身心得到健康和諧的發(fā)展,，從而全方位地提高人們的精神素質(zhì),，從根本上推進一個社會的內(nèi)在品格。

《課改教學(xué)心得體會》

大學(xué)課程總結(jié)心得體會 大學(xué)課程教學(xué)反思篇三

區(qū)域課改培訓(xùn)心得體會

一年一班李 坤

最近按照上級要求,由市教育局和教師學(xué)校統(tǒng)一安排和組織,，前往燈塔市一高中參加了教研教改培訓(xùn)會,，由教師學(xué)校的李曉明校長、鄭偉主任,，教育局的呂立軍老師對我們進行了燈塔市區(qū)域課程改革的培訓(xùn),，我深深體會到新課程理念下的課堂教學(xué)，也由衷佩服這幾位老要師較高的對新的課改理念的準(zhǔn)確把握,，從中使我對班主任工作有了全新的認識,，結(jié)合本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得體會從五個方面向大家做一匯報交流,，一,、教學(xué)環(huán)節(jié)的改變：

燈塔市教育局吸收各名校的先進的教學(xué)方法，提出了我市進行課改的“一案五步三問”教學(xué)法,。一案就是導(dǎo)學(xué)案,，在課前要對所要執(zhí)教的內(nèi)容寫出導(dǎo)學(xué)案，以導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生進行預(yù)習(xí),，并以此開展第二天的教育教學(xué)工作,。讓學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)，知道授課環(huán)節(jié),。五步即導(dǎo)學(xué)案——激趣導(dǎo)入——自主合作探究——檢驗測試——評價反思五個教學(xué)環(huán)節(jié),。與以往的授課過程相比，多了導(dǎo)學(xué)案,，但其它環(huán)節(jié)卻也需要大膽的創(chuàng)新,，正因為有了導(dǎo)學(xué)案的加入，要求教師對教學(xué)設(shè)計更要用心,，要吃透教材,，除了備教材以外，還要備學(xué)生,，去思考什么樣的問題可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，什么樣的問題是學(xué)生可以解決的，而什么樣的問題是要通過設(shè)疑來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的,，新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化,，教師不在是純粹的“教書匠”,，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，對教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求。

二,、深挖教材,，并能創(chuàng)造性的使用教材。

做為一個教育者,，上好課的第一步必須是研究教材,，備好課。從講課內(nèi)容上,，可以明顯感受到對于所授內(nèi)容的潛心鉆研,，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實方法，從重難點的把握到突破,，牢牢緊扣教材內(nèi)容進行教學(xué)活動,，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點是創(chuàng)造性的使用了教材,，進一步豐富了課堂內(nèi)容,，而且培養(yǎng)了各種思維能力的培養(yǎng)。當(dāng)遇到問題時該怎么辦,，教師要引導(dǎo)學(xué)生自已想辦法怎樣去解決,，學(xué)生通過討論和交流，不但想出了好的辦法,，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺中突破了本課的重點,，解決了難點問題。這主要是教師對于本課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用,，沒有局限于書本上的死知識,，而是很巧妙的解決了本課的重難點。

三,、

在這次課改培訓(xùn)活動中,，最大的一個特點就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識傳授者,，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運用了觀察法,、討論法,、實驗法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,，培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力和實踐操作能力,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高了課堂效果，在教學(xué)中,，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地,，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,。在教學(xué)方法上要多創(chuàng)新,，在教學(xué)時間上也要正常的把握，要有精講,，而精講的時間要把握在10分鐘之內(nèi),，所以在教學(xué)活動中，師生互動,、小組比賽,、創(chuàng)設(shè)情境、兒歌和語言故事帶進了課堂,，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則,。

四、“三問”使學(xué)生主體地位得以實現(xiàn),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂上主動求知、主動探索的主體,；教師是教學(xué)是主

人,，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動中,，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻,，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和結(jié)果,，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見,，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學(xué)生,，讓每一位學(xué)生在和諧,、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動為主動,，轉(zhuǎn)客體為主體,。課堂上要讓學(xué)生各抒已見，都有各自的看法,，爭執(zhí)不下,，這時，老師要表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定,，專心去聽每一位同學(xué)的看法和意見,，也沒有對哪一位學(xué)生的說法提出異議,，而是引導(dǎo)學(xué)生自已去討論驗證，這樣培養(yǎng)了學(xué)生以事實為證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,，也達到了放學(xué)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，成為課堂的主人，通過討論后得到結(jié)論,，培養(yǎng)了能力也增強了自信,。

四、評價方式的創(chuàng)新

隨著課改實驗的不斷深入,，我越來越感覺到: 評價學(xué)生時教師應(yīng)真心,、真誠地賞識學(xué)生和理解、鉆研教材,，去探索采用各種新穎的教學(xué)方法,。將學(xué)生分成小組，并時刻將德育教育滲透教學(xué)中,，通過制定評價制度,，每周五進行班級評分

總結(jié)

總之，作為一名新課改的實施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

大學(xué)課程總結(jié)心得體會 大學(xué)課程教學(xué)反思篇四

新課程課改心得

白石鄉(xiāng)初級中學(xué)秦凌華

隨著新課程改革的步步深入,，鄉(xiāng)村中學(xué)的教學(xué)也搭上了末班車,，改變了以往的老面孔。新教材也確實為課改創(chuàng)造了條件,，為教師指明了方向,。然而，要實現(xiàn)真正的課改,，談何容易,。下面僅就課改談?wù)劚救说男牡谩?/p>

首先，教學(xué)觀念需轉(zhuǎn)變,。

導(dǎo)學(xué),，作為基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新生事物，是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新,。傳統(tǒng)教學(xué)中過分注重教師的權(quán)威性,，輕視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，強調(diào)灌輸式教學(xué)方式,，往往把教學(xué)的重點放在課堂教學(xué)上,。新課改教學(xué)中應(yīng)實現(xiàn)“三變”：“一變課堂”，“教”的課堂向“學(xué)”的課堂轉(zhuǎn)變,；“二變教師”,，教師由“教知識”變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)會學(xué)習(xí)；“三變學(xué)生”,，學(xué)生由被動等待走向勤奮主動,，逐步學(xué)會自主合作探究學(xué)習(xí)。簡而言之,，學(xué)生由“懶惰”型走向“勤奮”型,，教師則由“勤奮”型走向“懶惰”型。

其次,，師生關(guān)系理念需轉(zhuǎn)變,。

在現(xiàn)代教育理念中，教學(xué)中的主體是學(xué)生,，老師不再是知識和力量的化身,，只是教學(xué)活動過程中的合作者、參與者和指導(dǎo)者,。因此,，老師應(yīng)該從高高的講臺上走下來，走到學(xué)生中去,，微笑著面對每一個學(xué)生,，讓學(xué)生感到老師的親切，和藹可親，樂于與老師交往,，主動參與到學(xué)習(xí)實踐中,。平時，應(yīng)多注重感情投資,，多接觸學(xué)生,，多與學(xué)生談心、聊天,，拉近彼此的心理距離,，做學(xué)生的朋友，伙伴,，建立平等,、民主、合作的師生關(guān)系,，平等,、民主、合作的師生關(guān)系將更有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮,。

最后,，談?wù)勎业母锌?/p>

教師備課時間大大增加了，講課時間確實是減少了,；但是,，這樣太耗時，容易拖課,，很難完成教學(xué)內(nèi)容,，至于教學(xué)效果，恐難讓人如意,。當(dāng)然,，對于優(yōu)等生集中的班效果應(yīng)該很好，在努力做好的情況下必須具體班具體對待,。

大學(xué)課程總結(jié)心得體會 大學(xué)課程教學(xué)反思篇五

課改心得--新課改音樂教學(xué)體會

隨著教育改革的深入,，新課程改革的推廣與實施，作為一線的教師,，我們愈覺得新課程是社會發(fā)展和改革的需要,，它為我們教育工作指明了方向。社會的發(fā)展依靠改革,、創(chuàng)新的推動,，社會改革呼喚課程改革，而如今的新課程改革正是在這改革浪潮中應(yīng)運而生的,，它能夠不斷地推動教改的更上一個新的臺階,。下面是本人在音樂方面的一點心得體會,。

音樂是人類情感和精神生活的創(chuàng)造表現(xiàn)，任何音樂表現(xiàn)形式都包含著特定的情感和思想,，學(xué)生通過音樂與自己情感生活的連接和相互作用,，學(xué)習(xí)用音樂的方式表達和交流情感獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)和交流能力,，達到健全人格,、陶冶情操的目的。

小學(xué)音樂課程是以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索來組織學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的,，生活是藝術(shù)的源泉，學(xué)生通過觀察生活,、感受生活,，體驗來自生活的情感和樂趣。如：聆聽,、觀看和分辨自然環(huán)境,、自然景觀、自然聲響并用某些音樂要素（如：音的長短,、高低,、強弱、音色,、節(jié)奏,、旋律、和聲,、節(jié)拍,、調(diào)性、調(diào)式等）表達自己的想法和感受,。

新教材充分考慮了學(xué)生的可接受性,，并聯(lián)系學(xué)生的心理、生理發(fā)展的連續(xù)性和階段性,。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活與學(xué)生經(jīng)驗相聯(lián)系,。如：人音版的小學(xué)一年級上冊《音樂》教材適應(yīng)幼小銜接的發(fā)展階段，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實際,。教材內(nèi)容充分考慮了兒童從幼兒園到進入小學(xué)學(xué)習(xí)的心理需要,。兒童剛剛開始小學(xué)生活，對他們影響最大是新環(huán)境和人際交往,。兒童這時最需要的是人際間的關(guān)愛和溫暖,， 溫暖，才會使他們有安全感和對新集體的依附感,，才會對他的環(huán)境,、學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生感情和興趣。因此，小學(xué)一年級上冊第一單元設(shè)計了＂好朋友＂的單元主題,，體現(xiàn)了注重人文精神的培養(yǎng),，也符合學(xué)生身心發(fā)展的需要。在＂游戲＂的單元中,，讓學(xué)生通過對游戲的參與,、交流、模仿和表現(xiàn),，使學(xué)生學(xué)會表達自己的情感和愿望,，單元活動以游戲為載體，創(chuàng)造多樣的＂玩法＂,，挖掘＂一起玩＂的內(nèi)涵,，使學(xué)生從自我中心走向與他人共處。

在小學(xué)音樂課程中,，人文主題與知識機能的關(guān)系是統(tǒng)領(lǐng)與被統(tǒng)領(lǐng)的關(guān)系,。音樂課程要求把知識技能的學(xué)習(xí)同音樂能力和人文素養(yǎng)的提高形成有機地結(jié)合。其中特別重要的是,，知識技能只有在情感的激發(fā)下才能夠成為智慧,。音樂教育到任何時候都不能丟棄藝術(shù)的本質(zhì)、特性,，音樂課程應(yīng)體現(xiàn)出其他學(xué)科所不能觸及到的方面,。音樂是情感的藝術(shù)，失掉了情感就沒有了藝術(shù),。在小學(xué)音樂課程的教學(xué)中,，只有讓情感得到充分體驗、感受和理解,，才能接觸到音樂的本質(zhì),，也才能讓學(xué)生領(lǐng)會和掌握必要的知識和技能。如《音樂》教材一年級下冊第三單元＂手拉手＂,，通過《讓我們手拉手》,、《一對好朋友》等歌曲，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)他們豐富,、有趣的生活,，反映他們的感受，學(xué)會同學(xué)之間互諒互讓,，珍惜友情,，共享快樂，使學(xué)生在活動中通過交流,，體驗集體游戲的樂趣,，懂得相互欣賞和共同分享,。達到情感體驗和提高審美素質(zhì)。

音樂是各種不同文化的符號性載體,，記錄和再現(xiàn)了人類文化和思想的發(fā)生,、發(fā)展過程。在實施新課程中,，要努力挖掘音樂教育的多方面功能,。

首先，通過音樂與文化的連接,，幫助學(xué)生了解不同地區(qū)文化背景,，學(xué)會尊重多元文化。

&nb（轉(zhuǎn)載自新世紀范本網(wǎng)http://,，請保留此標(biāo)記,，免費提供下載。）sp;在音樂教學(xué)中,，可以讓學(xué)生聯(lián)系到參與社區(qū)、家鄉(xiāng)的節(jié)目,、慶典,、聯(lián)歡等活動，了解其 中的民族民間音樂,、歌舞,、戲曲等文化，了解它們與其他地區(qū)或其他民族文化的異同,。通過觀看或聆聽中外音樂作品,，結(jié)合有關(guān)資料，讓學(xué)生了解相關(guān)國家的地理,、歷史,、風(fēng)俗人情、社會風(fēng)貌,，增進對不同民族,，不同風(fēng)格音樂的了解與尊重。例如：在＂過新年＂的設(shè)計中,，可在聆聽和感受《小拜年》,、《窗花舞》的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說自己知道的不同地區(qū)過年的情景，通過看錄像,、圖片等,，了解與中國年文化有關(guān)的年畫、剪紙,、春聯(lián)及相關(guān)風(fēng)俗,。如《小拜年》則以湖南農(nóng)村為例,，感受那里慶豐年、鬧秧歌的熱烈氣氛,，然后再進行演唱湖南花鼓調(diào)《小拜年》,，再通過師生共同討論如何剪窗花、寫春聯(lián),、扭秧歌等,，分組參與制作、繪畫,、創(chuàng)編歌詞,、學(xué)走秧歌步、學(xué)打秧歌鼓點等活動,，讓學(xué)生感受中國年文化的情趣,，同時了解中國年文化有關(guān)的習(xí)俗。

其次,，還可以通過音樂與科技手段的簡單結(jié)合,，讓學(xué)生感受和了解常見科技產(chǎn)品中蘊涵的藝術(shù)要素，了解藝術(shù)想象和審美要求對科技發(fā)展的價值和促進作用,，讓學(xué)生對所學(xué)所知的科學(xué)內(nèi)容進行藝術(shù)的創(chuàng)造與表現(xiàn),；探索現(xiàn)代科技手段對藝術(shù)形式和風(fēng)格的影響；引導(dǎo)學(xué)生討論古代和現(xiàn)代人有哪些藝術(shù)想象激發(fā)了科學(xué)探索,。如人們對飛行的想象和需要促進了飛機的出現(xiàn),，對太空的想象促進了火箭和飛船的研制；音樂想象對服裝設(shè)計,、汽車造型,、建筑造型、舞臺設(shè)計等產(chǎn)生影響,。例如：《音樂》教材第一冊＂靜靜的夜＂單元中的《閃爍的小星》,、《星光恰恰恰》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)音樂中的＂想象美＂,，啟發(fā)學(xué)生從新的角度關(guān)注音樂,、關(guān)注科學(xué)，達到感性與理性的平衡,，使身心得到健康和諧的發(fā)展,，從而全方位地提高人們的精神素質(zhì)，從根本上推進一個社會的內(nèi)在品格,。