總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

棋類社團工作匯報 象棋社團工作總結篇一

社團又稱為社會團體，現網絡也流行的一種團體名詞,，是指以文化,、學術或公益性為主的非政府組織。本文特意為大家收集整理了棋類社團活動總結,，希望大家喜歡!

棋類社團活動總結1

時光似箭,，轉眼間20xx年至20xx年學年度第一學期即將結束，對于本學期的象棋社活動,，我收獲很大,。本學期的象棋社的活動比以前的象棋興趣小組相比更加的正規(guī)，學校和老師都非常的重視此項活動,，為這項活動的開展投入很大的時間和精力,。在這一個學期里，我們象棋社在每周三下午積極的進行活動,，充分提高學生活動興趣,，增長學生棋藝水平，陶冶學生的性情?，F將棋類興趣小組的活動情況總結如下：

一,、學生活動的基本情況

參加本學期象棋社的的同學和以往有所不同。以往的象棋小組的同學分別來自2-6年級的同學,，學生的學生水平參差不齊,，很難進行組織

教學

二,、學練結合，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力,。

學生在本學期主要學習象棋基本知識和技能的學習和訓練,，教育學生進行了象棋的啟蒙，使學生了解象棋的來歷及相關歷史趣聞,，象棋的走棋方法和規(guī)則,，象棋的各種各樣的殺法等內容,。通過在學生在社團里進行學習和交流，學生視野開闊了,，而且學生能夠在濃重的興趣中,，相互交流，相互學習提高,?；顒舆^程中，學生不僅學習相關的知識和技能,，而且學會相互的合作,，陶冶學生的情操。在活動過程中,，我始終堅持學練結合,，以學生合作練習為主，老師講解指導為輔,，積極的調動學生思維,，在實踐中體會和掌握理解 應用理論知識，提高學生棋藝,。特別是在學習各種殺法的時候,，老師面對各種各樣的的殺法布局時，學生能夠積極的進行思考,，而且能夠想出許多讓我意想不到的招數,。在這一點上，我感觸非常的深,，我們的學生有著非常斐凡的創(chuàng)造力,，我希望他們這樣的創(chuàng)造力能夠更好得到保護和培養(yǎng)。

三,、

在活動過程中,，對我們社團成員積極的進行分組，使學生在小組中進行合作學習,，進行合作活動,，培養(yǎng)學生的分享及合作的意識。剛開始的時候,，有部分學生不會進行合作,，更不懂進行分享。每個同學都帶來了象棋,，但是這部分學生在相互的觀望,，都不想用自己的棋子,，不想與其小組成員享有自己的象棋。我首先讓他們猜拳先用誰的象棋,，后用誰的象棋,，使他們進入到活動中，然后在活動中使他們感受活動的樂趣,，逐漸的樂于和同伴進行分享及合作,。這樣通過一段時間的活動，學生們變化比較大,，不再計較用誰的象棋,，還有同學積極的邀請其他的同學進行分享自己的象棋，進行學棋練棋,。

通過向學生講述中國象棋有關歷史趣聞趣事,，學生的見識增長了，視野也開闊了,，而且學生產生了更加濃厚的的活動興趣,。同時向學生講解象棋對于個人甚至國家的作用，不僅使學生知道象棋可以鍛煉人的思維能力,，增長智力,，而且可以促進國與國之間的交流，增進國與國之間的友誼,。

經過一學期的努力,，象棋社的活動培養(yǎng)了學生學習象棋的興趣，鍛煉了學生的思維,，并且培養(yǎng)了學生的良好的興趣,，陶冶了學生的性情。

棋類社團活動總結2

不知不覺中,，一學期又過去了,，在棋類興趣小組活動過程中，我們嘗試讓學生用自主,、合作,、探究的學習方式進行學習，以培養(yǎng)智力因素(棋藝)與非智力因素(興趣,、情感,、性格、意志等)相結合為原則,，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點,，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛棋類,、學習棋類,、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎。

一,、了解棋的種類及其發(fā)展歷史

要讓孩子們學會下棋,，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發(fā)展歷史，本學期,，我們運用第一節(jié)興趣小組課,，就向孩子們介紹了圍棋、象棋,、跳棋,、軍棋等棋類，重點介紹了圍棋和象棋的發(fā)展史,，讓學生了解了棋類的淵源歷史,，他們深深為自己是中國人而感到自豪，極大的激發(fā)了孩子們學習棋藝的興趣,。

二,、采取靈活的教學方法，培養(yǎng)孩子們的棋藝

在教學中,，我們不是一味的講解棋藝的理論知識,，而是根據學生的實際情況，少講多練,，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識,，而用更多的時間去下棋，這樣,，他們可以邊學理論邊實踐,，這對于增長孩子們的棋藝，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力很有好處,。另外,，在課堂上，我們還隨時針對孩子在下棋中表現的不足之處,，比如一些錯誤的走發(fā),，及時給于講解、指導,。

三、在教學孩子們棋藝的同時,，培養(yǎng)孩子們的意志品質

下棋如做人,，在某些方面也體現著一個人的素質，在孩子們學棋之初就應該及時培養(yǎng)孩子們棋藝中的良好行為習慣，在剛開始的幾節(jié)課中,，有的孩子高聲喧嘩,、隨便悔棋，別人下棋時指手畫腳等不良習慣,，針對這種情況,，我們及時教育，讓學生明白了其中的道理,，為后來的下棋創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍,。另外，為了

讓孩子們形成良好的意志品質,，我們經常教育孩子們下棋也要三思而后行,，對局勢多分析、深思量,，做到知己知彼,，出棋不悔，過后及時總結經驗教訓,。

四,、針對學生的不同情況，給孩子們分組練習

興趣小組建立之后,，我們及時了解孩子們下棋的情況,，有的孩子還不會下棋，有的剛剛學會走棋,，有的??針對這種情況,，我及時給他們分組，讓他們同種情況的分為一組,，使其能棋逢對手,，這樣便于不同層次的學生都能得到學習、提高,，使他們樂于其中,。

五、開展經常性的比賽,，激發(fā)孩子的潛能

在整個興趣小組活動過程中,，我經常隔兩個星期舉行一次棋類比賽，這樣孩子們的興趣很高,，激發(fā)了他們的斗志,，挖掘了孩子們的潛能，培養(yǎng)了孩子們的智力,。

棋類社團活動總結3

一,、從引導入門到培養(yǎng)興趣

本學期本社團共開展十余次的指導及活動,，教授學員從認識圍棋開始，先認識圍棋棋盤,、棋子,，然后教下棋的規(guī)則，棋子的氣以及氣的計算,，再學圍棋的基本術語,，活棋死棋的界定及最基本的死活知識，最后到吃子的技巧,，一步一步引領社員步入圍棋的殿堂,。許多社員已經入門了，也可以說已經初步達到了預期的目的,。同時,，在指導活動時，我非常重視對社員的興趣的培養(yǎng),，因為興趣是最好的老師,。比如，吃子技巧中,，學生對鬼不出頭,、扭羊頭(征子)等等的演練很感興趣，有了興趣,，他們自己就樂此不疲,，很快就掌握了這些棋型的吃子技巧。還有,，在最后兩次利用多媒體播放《棋魂》(日本著名動畫片,，是日本為了培養(yǎng)少年兒童學圍棋的興趣而特意拍攝的)，使社員對圍棋的熱情更加高漲了,。

二,、要提高圍棋棋藝還非常艱巨。

圍棋具有中華民族文化深層內涵的一項競技體育項目,。她博大精深,，是東方文化藝術的瑰寶。學習圍棋可得禮儀,，得品德,，得胸懷，得毅力,，得人和,，得教化，得悟性,，得好友,，特別是對開發(fā)小孩的智力起著不可估量的作用,。但是，與其他競技(或者藝術)項目一樣,，入門容易提高難。特別是在當前中學生學業(yè)負擔普遍繁重的情況下,，除了一周一節(jié)課(還很難保證),，學生根本沒有其他時間再去鉆研棋藝，加上很多人還不能認可圍棋,，在這樣情況下,，想要提高棋藝真是難上加難!

三、幾點建議

1,。需要專門活動室,，當然要配多媒體、棋桌等,。

2,。要保證一周一節(jié)課的活動時間，這個學期,，初三考試,，我們圍棋社團活動就無法進行了(沒教室啊)。

圍棋社團活動本學期還是剛剛起步,，許多工作做得還很不夠,，在此只是簡單加以小結，如果還要繼續(xù)搞下去的話,，很多方面還需要進一步加強,。

棋類社團工作匯報 象棋社團工作總結篇二

棋類社團活動方案

一、活動目的：

棋是中華民族文苑瑰寶,，開展棋類活動不僅可以開發(fā)學生智力,，培養(yǎng)學生分析、計劃,、邏輯思維的能力和局面判斷能力,，而且可以通過棋類活動，提高學生對棋類活動的興趣,，為中華民族的棋類事業(yè)奠定人才基礎,。

1.利用棋具有迷人魅力的特點以及勝負對人的心理制約，促進學生調動自己的一切智力與非智力因素與對手進行拼搏,，調動學生潛在能力,。通過下棋訓練，使學生的左右腦平衡,，同時鍛煉智能,、體能,。培養(yǎng)他們的思維方式和行為習慣。

2.棋類運動是各種矛盾在辯證統(tǒng)一基礎上的結合,，在訓練下棋的無限變化過程中發(fā)展學生的想象力與判斷力,，發(fā)展學生的想象力與判斷力。 通過開展棋類活動,，豐富同學們業(yè)余文化生活,，提高同學們穩(wěn)重、鎮(zhèn)靜,、細心,、恒心、不驕不躁的優(yōu)秀品質,，促進學生的全面發(fā)展,。3.下棋是有益的活動，既能陶冶性情又能鍛煉智力,，還可以磨練性情,，促進個性的全面發(fā)展，增強記憶力和隨機應變能力,，提高集中注意力,、應變能力，提高集中注意力,。

二,、開展形式：

１.教師分析講解與學生演練相結合，掌握基本戰(zhàn)法,。 2.運用電教手段觀看視頻錄像,，和專業(yè)棋手講解。3.每月以“打擂,、挑戰(zhàn)”形式,，加強靈活運用，提高學生的綜合能力,。擂主” 讓學生發(fā)起挑戰(zhàn),，激發(fā)學生的好勝心理。4.每月評一次積極參與選手與優(yōu)勝選手,。

三,、活動目標：

1.進一步鞏固扎實基本定式，基本棋形,。 2.通過活動提高技戰(zhàn)術水平和棋藝水平,。3.重點訓練棋類尖子，多層次培養(yǎng)后備選手,。4.根據學生的實際情況少講多練,，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識,。

5.在教學生棋藝的同時，培養(yǎng)孩子們的意志品質,，認識到下棋如做人,。

四、活動安排：

1.每周周五下午第六,、七節(jié)課訓練,。 2.針對不同的學生狀況，注重個別指導,。3.觀看職業(yè)選手的講棋視頻錄像。4.活動的開展至本學期的第十六周結束,。

五,、活動紀律：

1.參加棋類課外活動的成員必須嚴格遵守學校的有關規(guī)定，在規(guī)定的時間活動,。不得擅自占用上課時間,，影響正常的學習生活。

2.活動中要講文明,、講禮貌,，尊重對手，嚴禁以下棋的形式進行不正當活動,。 3.在活動中要遵守活動紀律,，服從指導教師的安排。4.要保持活動教室的衛(wèi)生,，愛護公務,。

棋類社團活動成員名單

荊小強 張 浩 張鋒楊歡章勇 荊世博

王葛綠趙佳豪趙勇博 趙嘉興 楊健康 辛興旺

李銀奇劉錦輝 薛浩然 毛浩楠 趙 毅劉勇

牛建云 楊文睿 楊文婷 楊啟元 趙云天

棋類社團工作匯報 象棋社團工作總結篇三

“棋樂無窮”社團活動總結不知不覺，一學期就悄然而逝,。在棋類興趣小組活動過程中,，我嘗試讓學生用自主、合作,、探究的學習方式進行學習,，以培養(yǎng)智力因素（棋藝）與非智力因素（興趣、情感,、性格,、意志等）相結合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點,，激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛棋類,，學習棋類,，享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎,。

一、了解棋的種類及其發(fā)展歷史

要讓孩子們學會下棋,，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發(fā)展歷史,。本學期，我們運用第一節(jié)興趣小組課,，就向孩子們介紹了圍棋,、象棋、跳棋,、軍棋等棋類,，重點介紹了象棋的發(fā)展史，讓學生了解了棋類的淵源歷史,，他們深深為自己是中國人而感到自豪,，極大的激發(fā)了孩子們學習棋藝的興趣。

二,、采取靈活的教學方法,，培養(yǎng)孩子們的棋藝

在教學中，我們不是一味的講解棋藝的理論知識,，而是根據學生的實際情況,，少講多練，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識,，而用更多的時間去下棋,。這樣，他們可以邊學理論邊實踐,，這對于增長孩子們的棋藝,，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力很有好處。另外,，在課堂上,，我們還隨時針對孩子在下棋中表現的不足之處，比如一些錯誤的走發(fā),，及時給于講解,、指導。

三,、在教學孩子們棋藝的同時,，培養(yǎng)孩子們的意志品質 下棋如做人，在某些方面也體現著一個人的素質,。在孩子們學棋之初就應該及時培養(yǎng)孩子們棋藝中的良好行為習慣,，在剛開始的幾節(jié)課中，有的孩子高聲喧嘩、隨便悔棋,，別人下棋時指手畫腳等不良習慣,。針對這種情況，我們及時教育,，讓學生明白了其中的道理,，為后來的下棋創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍。另外,，為了讓孩子們形成良好的意志品質,，我們經常教育孩子們下棋也要三思而后行，對局勢多分析,，深思量,，做到知己知彼，出棋不悔,，過后及時總結經驗教訓,。四、針對學生的不同情況,，給孩子們分組練習

興趣小組建立之后，我們及時了解孩子們下棋的情況,，有的孩子還不會下棋,，有的剛剛學會走棋，有的……針對這種情況,，我及時給他們分組,，讓他們同種情況的分為一組，使其能棋逢對手,，這樣便于不同層次的學生都能得到學習,、提高，使他們樂于其中,。

五,、開展經常性的比賽，激發(fā)孩子的潛能

在整個興趣小組活動過程中,，我經常隔兩個星期舉行一次棋類比賽,，這樣孩子們的興趣很高，激發(fā)了他們的斗志,，挖掘了孩子們的潛能,，培養(yǎng)了孩子們的智力。

棋類社團工作匯報 象棋社團工作總結篇四

棋藝社團活動計劃

土 門 小 學

李志亮2018.9

棋藝社團活動計劃

一,、活動目的：

棋是中華民族文苑瑰寶,，開展棋類活動不僅可以開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生分析,、計劃,、邏輯思維的能力和局面判斷能力,，而且可以通過棋類活動，提高學生對棋類活動的興趣,，為中華民族的棋類事業(yè)奠定人才基礎,。1.利用棋具有迷人魅力的特點以及勝負對人的心理制約，促進學生調動自己的一切智力與非智力因素與對手進行拼搏,，調動學生潛在能力,。通過下棋訓練，使學生的左右腦平衡,，同時鍛煉智能,、體能。培養(yǎng)他們的思維方式和行為習慣,。

2.棋類運動是各種矛盾在辯證統(tǒng)一基礎上的結合,，在訓練下棋的無限變化過程中發(fā)展學生的想象力與判斷力，發(fā)展學生的想象力與判斷力,。 通過開展棋類活動,，豐富同學們業(yè)余文化生活，提高同學們穩(wěn)重,、鎮(zhèn)靜,、細心、恒心,、不驕不躁的優(yōu)秀品質,，促進學生的全面發(fā)展。

3.下棋是有益的活動,，既能陶冶性情又能鍛煉智力,，還可以磨練性情，促進個性的全面發(fā)展,，增強記憶力和隨機應變能力,，提高集中注意力、應變能力,，提高集中注意力,。

二、開展形式：

１.教師分析講解與學生演練相結合,，掌握基本戰(zhàn)法,。 2.運用電教手段觀看視頻錄像，和專業(yè)棋手講解,。

3.每月以“打擂,、挑戰(zhàn)”形式，加強靈活運用，提高學生的綜合能力,。 擂主” 讓學生發(fā)起挑戰(zhàn),，激發(fā)學生的好勝心理。4.每月評一次積極參與選手與優(yōu)勝選手,。

三,、活動目標：

1.進一步鞏固扎實基本定式，基本棋形,。 2.通過活動提高技戰(zhàn)術水平和棋藝水平,。3.重點訓練棋類尖子，多層次培養(yǎng)后備選手,。

4.根據學生的實際情 少講多練,，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識。

5.在教學生棋藝的同時,，培養(yǎng)孩子們的意志品質 ,，認識到下棋如做人。

四,、活動安排：

1.每周周二和周四下午課外活動時間訓練,。

2.本學年以象棋活動為主，人數為30人,，采取學生自愿報名,。 3.針對不同的學生狀況，注重個別指導,。

4.觀看職業(yè)選手的講棋視頻錄像，在3樓的媒體教室,。

五,、活動紀律：

1.參加棋類課外活動的成員必須嚴格遵守學校的有關規(guī)定，在規(guī)定的時間活動,。不得擅自占用上課時間,，影響正常的學習生活。

2.活動中要講文明,、講禮貌,，尊重對手，嚴禁以下棋的形式進行不正當活動,。

3.在活動中要遵守活動紀律,，服從指導教師的安排。 4.要保持活動教室的衛(wèi)生,，愛護公務,。

棋類社團工作匯報 象棋社團工作總結篇五

2015——2016學年下學期棋類社團活動計劃

一、活動目的：

棋是中華民族文苑瑰寶，開展棋類活動不僅可以開發(fā)學生智力,，培養(yǎng)學生分析,、計劃、邏輯思維的能力和局面判斷能力,，而且可以通過棋類活動,，提高學生對棋類活動的興趣，為中華民族的棋類事業(yè)奠定人才基礎,。

1.利用棋具有迷人魅力的特點以及勝負對人的心理制約,，促進學生調動自己的一切智力與非智力因素與對手進行拼搏，調動學生潛在能力,。通過下棋訓練,，使學生的左右腦平衡，同時鍛煉智能,、體能,。培養(yǎng)他們的思維方式和行為習慣。

2.棋類運動是各種矛盾在辯證統(tǒng)一基礎上的結合,，在訓練下棋的無限變化過程中發(fā)展學生的想象力與判斷力,，發(fā)展學生的想象力與判斷力。通過開展棋類活動,，豐富同學們業(yè)余文化生活,，提高同學們穩(wěn)重、鎮(zhèn)靜,、細心,、恒心、不驕不躁的優(yōu)秀品質,，促進學生的全面發(fā)展,。

3.下棋是有益的活動，既能陶冶性情又能鍛煉智力,，還可以磨練性情,，促進個性的全面發(fā)展，增強記憶力和隨機應變能力,，提高集中注意力,、應變能力，提高集中注意力,。 二,、開展形式：

１.教師分析講解與學生演練相結合，掌握基本戰(zhàn)法,。 2.運用電教手段觀看視頻錄像,，和專業(yè)棋手講解,。3.每月以“打擂、挑戰(zhàn)”形式,，加強靈活運用,，提高學生的綜合能力。擂主”讓學生發(fā)起挑戰(zhàn),，激發(fā)學生的好勝心理,。4.每月評一次積極參與選手與優(yōu)勝選手。三,、活動目標：

1.進一步鞏固扎實基本定式,，基本棋形。 2.通過活動提高技戰(zhàn)術水平和棋藝水平,。3.重點訓練棋類尖子,，多層次培養(yǎng)后備選手。

4.根據學生的實際情少講多練,，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識,。

5.在教學生棋藝的同時，培養(yǎng)孩子們的意志品質,，認識到下棋如做人,。

四、活動安排：

1.每周周二和周四下午課外活動時間訓練,。

2.本學年以象棋活動為主,，人數為30人，采取學生自愿報名,。 3.針對不同的學生狀況,，注重個別指導。

4.觀看職業(yè)選手的講棋視頻錄像,，在3樓的媒體教室,。 5.活動的開展至每學期的第十八周結束。五,、活動紀律：

1.參加棋類課外活動的成員必須嚴格遵守學校的有關規(guī)定,，在規(guī)定的時間活動,。不得擅自占用上課時間,，影響正常的學習生活。2.活動中要講文明,、講禮貌,，尊重對手，嚴禁以下棋的形式進行不正當活動,。

3.在活動中要遵守活動紀律,，服從指導教師的安排,。 4.要保持活動教室的衛(wèi)生，愛護公務,。

棋類社團工作匯報 象棋社團工作總結篇六

賀爾小學“棋類”社團活動計劃

一,、活動意圖：

棋類是中華民族文苑瑰寶，開展棋類活動不僅可以開發(fā)小學生智力,，培養(yǎng)學生分析,、計劃、邏輯思維的能力和局面判斷能力,，而且可以通過棋類活動,，提高少年兒童對棋類活動的興趣，為中華民族的棋類事業(yè)奠定人才基礎,。

二,、活動目的：

1、利用棋具有迷人魅力的特點以及勝負對人的心理制約,，促進小學生調動自己的一切智力與非智力因素與對手進行戰(zhàn)斗,，這將有利于調動小學生潛在能力。

2,、通過下棋訓練,，使小學生的左右腦平衡，同時鍛煉智能,、體能,，培養(yǎng)他們的思維方式和行為習慣。

3,、棋類運動是各種矛盾在辯證統(tǒng)一基礎上的結合,，在訓練下棋的無限變化過程中發(fā)展學生的想象力與判斷力。

4,、通過開展棋類活動,，豐富同學們業(yè)余文化生活，提高同學們穩(wěn)重,、鎮(zhèn)靜,、細心、恒心,、不驕不躁的優(yōu)秀品質,，促進學生的全面發(fā)展。

三,、下棋的益處：

1,、下棋是有益的活動，既能陶冶性情又能鍛煉智力,，還可以磨練性情,。

2,、可以鍛煉人的頭腦，也可以鍛煉人的品德,，有益于身心健康,。

3、可以促進個性的全面發(fā)展,，能培養(yǎng)和改進人的思維,，增強記憶力和隨機應變能力，提高集中注意力,。

4,、可以提高學生的邏輯思維能力，使聰明的孩子更聰明,。

四,、展示形式：

1、每月以“打擂,、挑戰(zhàn)”形式,，加強靈活運用，提高學生的綜合能力,。

2,、設“擂主”，讓學生發(fā)起挑戰(zhàn),，激發(fā)學生的好勝心理,。

3、每月評一次積極參與分子,。

五,、活動安排：

1、積極開展棋類(圍棋,、中國象棋,、國際象棋)第二課堂，每周周三下午社團活動時間訓練,。

2,、重點訓練棋類尖子，多層次培養(yǎng)后備人才,。

3,、每月舉行一次比賽，鍛煉學生,。

賀爾小學“棋類”社團活動總結

不知不覺中,，一學期又過去了,，在棋類社團活動過程中,，我們嘗試讓學生用自主,、合作、探究的學習方式進行學習,，以培養(yǎng)智力因素（棋藝）與非智力因素（興趣,、情感、性格,、意志等）相結合為原則,，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng),，為學生終身喜愛棋類、學習棋類,、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎,。

一、了解棋的種類及其發(fā)展歷史

要讓孩子們學會下棋,，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發(fā)展歷史,，本學期，我們運用第一節(jié)興趣小組課,，就向孩子們介紹了圍棋,、象棋、跳棋,、軍棋等棋類,，重點介紹了圍棋和象棋的發(fā)展史，讓學生了解了棋類的淵源歷史,，他們深深為自己是中國人而感到自豪,，極大的激發(fā)了孩子們學習棋藝的興趣。

二,、采取靈活的教學方法,，培養(yǎng)孩子們的棋藝

在教學中，我們不是一味的講解棋藝的理論知識,，而是根據學生的實際情況,，少講多練，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識,，而用更多的時間去下棋,，這樣，他們可以邊學理論邊實踐,，這對于增長孩子們的棋藝,，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力很有好處。另外,，在課堂上,，我們還隨時針對孩子在下棋中表現的不足之處,，比如一些錯誤的走發(fā)，及時給于講解,、指導,。

三、在教學孩子們棋藝的同時,，培養(yǎng)孩子們的意志品質

下棋如做人,，在某些方面也體現著一個人的素質，在孩子們學棋之初就應該及時培養(yǎng)孩子們棋藝中的良好行為習慣,，在剛開始的幾節(jié)課中，有的孩子高聲喧嘩,、隨便悔棋,，別人下棋時指手畫腳等不良習慣，針對這種情況,，我們及時教育,，讓學生明白了其中的道理，為后來的下棋創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍,。另外,，為了讓孩子們形成良好的意志品質，我們經常教育孩子們下棋也要三思而后行,，對局勢多分析,、深思量，做到知己知彼,，出棋不悔,，過后及時總結經驗教訓。

四,、針對學生的不同情況,，給孩子們分組練習

興趣小組建立之后，我們及時了解孩子們下棋的情況,，有的孩子還不會下棋,，有的剛剛學會走棋，有的??針對這種情況,，我及時給他們分組,，讓他們同種情況的分為一組，使其能棋逢對手,，這樣便于不同層次的學生都能得到學習,、提高，使他們樂于其中。

五,、開展經常性的比賽,，激發(fā)孩子的潛能

在整個興趣小組活動過程中，我經常隔兩個星期舉行一次棋類比賽,，這樣孩子們的興趣很高，激發(fā)了他們的斗志,，挖掘了孩子們的潛能,，培養(yǎng)了孩子們的智力。

棋類社團活動工作總結

賀爾小學

趙應琳

唐占花

2015.12

棋類社團活動工作計劃

賀爾小學

趙應琳

唐占花

2015.9