無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教育隨筆感言篇一

在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄,，但我們更需要千千萬萬,，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人,。教師,，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會(huì)到的幸福,！世上有很多東西,，給予他人時(shí)，往往是越分越少,，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。那就是愛！教師的愛是春風(fēng)化雨、潤物無聲的,，付出時(shí),，我們沒有想到工資,，沒有想到回報(bào),，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。吾日三省吾身,，教育生活五彩斑斕,，多姿多彩？,？

凱是我班的一個(gè)大男孩,，由于缺乏父母的關(guān)愛和引導(dǎo)，在家經(jīng)常上網(wǎng),，看電視,，在課堂上，做了單純而又稚嫩的舉動(dòng),，單膝跪地,，向一個(gè)慧的女孩表白，同學(xué)們哄堂大笑,，竊竊私語,，弄得滿城風(fēng)雨。女孩告訴了我,，我私下里找凱談,，對他進(jìn)行了適時(shí)的教育，與其家長進(jìn)行溝通,，在班級(jí)里,，借題發(fā)揮，教育學(xué)生抵制類似現(xiàn)象的發(fā)生,。品味教育細(xì)節(jié)可以讓我們了悟教育的真諦,。真正的教育是能夠震撼、觸摸,、牽引人的靈魂的教育,，這種教育一定飽含著教師和社會(huì)對孩子成長傾注的愛與真誠。

寧是個(gè)愛惹事的男孩,，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生口角和摩擦,，最近的一件事，讓我改變了他的看法,。前幾天的一個(gè)大課間,，同學(xué)們陸續(xù)走到門口，突然，放在門后的一把拖布倒下來,，其他同學(xué)都邁了過去,，唯有寧俯下身子，撿起了拖布,，整理在門后,，然后離開。大課間回來后,，我表揚(yáng)了寧,，同學(xué)們響起了贊美的掌聲。品味教育細(xì)節(jié)可以讓我們感受教育的力量,。從此,，地面的紙屑、雜物消失了,。在大家的贊許下,，寧也有了日新月異的變化，對學(xué)習(xí)有了興趣,，上課認(rèn)真聽講了,，特別是紀(jì)律方面，真是“時(shí)隔一日,，當(dāng)刮目相看,。”自己也有了自信,，融入了這個(gè)充滿愛的集體,。

有人說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！笔前?，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),，就是選擇了奉獻(xiàn),。每天面對著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢,？當(dāng)我想敷衍時(shí),，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他,，對他負(fù)責(zé),；當(dāng)他受委屈時(shí),，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他,；當(dāng)他迷茫時(shí),，希望老師能夠指點(diǎn)他，給他方向吧,。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì),、做好。

冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞,、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左,，責(zé)任在右,，走在生命之路的兩旁,，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花,，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫,，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘,，不覺得痛苦,，有淚可流，卻覺得幸福,?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人,，但我可以做一顆流星,，在孩子茫單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中,，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程,。

教育隨筆感言篇二

教師節(jié)這天，我一進(jìn)教室,，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡,，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語,，我陶醉在完美的祝福中,。

孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師,，這張漂亮吧,，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的,?！碧飸c文說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢?！逼渌∨笥岩仓笳f：“回家后,，我也讓媽媽買張更好看的送給你?！甭犞犞?，我心中逐漸沉重起來，這天,，送祝?？ㄩ_了個(gè)頭，明天,、后天會(huì)更多,，一張比一張精致，一張比一張昂貴,，這樣比下去,，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝福卡,，學(xué)問還真不小呢,，有必要認(rèn)真地對待。

我正想著教育對策,，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封,，里面的卡片上畫著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她,，周圍開滿了鮮花,，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂?！?/p>

這張卡是佳琦自我親手制作的,，雖然卡片薄薄的、軟軟的,，我卻深深感到這張賀卡的份量,。這個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自我的情緒,，把心中最好的祝福送給老師,。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂教育課呢。

“孩子們,，老師十分感謝你們的爸爸媽媽,，但是老師更喜歡佳琦的賀卡，因?yàn)檫@是她自我制作的,，用自我完美的心來表達(dá)對老師的愛,，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢,。”孩子們聽我這么一說,，都用羨慕的眼光看著佳琦,，我環(huán)視了一下，之后說：“這天的手工課老師教你們制作賀卡,，把你們心中的完美祝愿都畫出來好嗎?”

孩子們高興地說：“好,，我們也來自我制作?！庇谑?，我把區(qū)角中準(zhǔn)備的所需材料拿出來，讓孩子們自我去設(shè)計(jì)賀卡,，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么專心致志,，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自我的愿望和祝福……

一會(huì)兒,，孩子們的杰作都完成了,，每個(gè)人都顯得那么滿足和喜悅,，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了,。

教育隨筆感言篇三

隨著天氣的變暖，有幾個(gè)孩子午休時(shí)又要脫襪子了,，而且小孩子總愛見樣學(xué)樣,，一個(gè)脫，大家都跟著脫,，脫下的襪子還放到一齊,。于是，起床后便一陣忙亂的找襪子,，有時(shí)兩個(gè)小朋友的襪子一樣,，但一雙新的一雙稍舊一點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)孩子就會(huì)爭得面紅耳赤,，誰也不肯要舊的,。

這天，小朋友剛上床,，我看見郭佳麗小朋友脫下襪子,，留意的放枕頭底下。受到她的啟發(fā),，我跟其他小朋友說：“大家要午息了,，襪子也想跟你一齊睡午覺，讓自己的小襪子跟你一齊睡午覺好不好,？”小朋友十分高興的給自己的小襪子找了個(gè)舒適的地方,，讓小襪子“睡午覺”,。

起床了，孩子們各自拿起自己的小襪子穿在腳上,，再也沒有了以前找襪子的麻煩,。

純真的愛

前幾天，我感冒了,，頭也疼,，喉嚨也疼，但還得堅(jiān)持給孩子們上班,。上課時(shí),，孩子們聽到我沙啞的聲音，比平時(shí)安靜了許多,?；顒?dòng)時(shí)，幾個(gè)小朋友圍在我身邊問：“老師,，你感冒了嗎,？”“老師，你頭疼嗎,？”還有幾個(gè)小朋友向我介紹經(jīng)驗(yàn)：“老師,，你多喝水，喉嚨就不啞了,?！薄袄蠋煟愫?99感冒靈吧,，我媽媽感冒的時(shí)候,，喝上幾個(gè)，可管用了,?！薄袄蠋煟阗I個(gè)梨罐頭吃吧,，打火,。”連幾個(gè)調(diào)皮的小家伙也趕來向我“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,?！?/p>

看著孩子們關(guān)切的眼神，聽著他們純真的童言,，我陶醉了,，我感到擁有了世上最純真的愛，就擁有了一切,。

如何培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣

孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，并非一日之功,，而是需要我們做教師的事事要求，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào),、提醒,。最近，我園開展了孩子良好習(xí)慣的評比活動(dòng),，做到班班有評比,，人人參與，要求孩子做到的,，教師首先做到,，以身示范，收到了很好的教育效果,，無論是離園還是如廁,，孩子們都能做到整齊劃一。

俗話說：無規(guī)矩不成方圓,。讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要,，做到坐有坐相，站有站相,，持續(xù)正確的寫字執(zhí)筆姿勢,，相信孩子終生都會(huì)受益。

幼兒識(shí)字感悟

自幼兒學(xué)習(xí)識(shí)字以來,，我感覺幼兒對識(shí)字不感興趣,。教幼兒識(shí)字如同教他們認(rèn)人、識(shí)物,、走路、說話一樣就是在不知不覺中進(jìn)行的,，逼迫幼兒認(rèn)讀,，硬性地定指標(biāo)，效果會(huì)適得其反,。

采用游戲的方式,，首先幼兒識(shí)字的興趣。因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣囊环N活動(dòng),，若你仔細(xì)觀察,，他們連吃飯、穿衣,、走路,、洗澡都是游戲式的。在游戲中,，幼兒能自由地表達(dá)意愿,，發(fā)揮想象,，進(jìn)行創(chuàng)造，也最能集中注意力,，所以在游戲中滲透少量文字,；使幼兒在情緒高漲，注意力集中時(shí),，耳濡目染,，完全能在不知不覺中認(rèn)識(shí)并記住。比如：學(xué)“小金魚”的游戲,，教師先出示字卡,，讓幼兒認(rèn)讀“吐”、“泡”,、“轉(zhuǎn)”幾個(gè)字,，再讓幼兒學(xué)小金魚游戲吐泡泡的動(dòng)作。以后每次復(fù)習(xí)這幾個(gè)字,，幼兒都會(huì)自然想起小金魚吐泡泡的動(dòng)作,。又如：在各種水果卡片上貼上名字，教幼兒認(rèn)讀,，比較熟練后把這些水果卡裝進(jìn)口袋里,，讓幼兒去摸，教師報(bào)一種水果,，幼兒就應(yīng)摸出那種水果卡片,，摸出后還要讀出水果的名字。摸對,，讀對了的就給幼兒獎(jiǎng)勵(lì),。如此反復(fù)進(jìn)行，幼兒不僅僅識(shí)了字,，更發(fā)展了幼兒的觸覺潛力,。培養(yǎng)了幼兒的形象思維和決定潛力。

所以,，讓孩子在游戲中識(shí)字,，不僅僅認(rèn)得快，還能透過識(shí)字加深對游戲的印象,，更好地到達(dá)游戲的目的,。再者，游戲是幼兒每一天都有且百玩不厭的活動(dòng),，因而游戲中的識(shí)字也是經(jīng)常的,、持久的。

童心

下午,，到了孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間了,，他們兩人一伙,，三五一群，各自玩著自己喜歡的玩具,，高興地玩著,。

我正在和幾個(gè)孩子玩沙包，于佳怡拿著跳繩來到我面前,，跳了起來,。“佳怡,，這兒人多,，你到別處跳好嗎？”我隨口對佳怡說,，佳怡拿著跳繩看了我一眼走開了,。但是不一會(huì)兒，她又來到我面前,，開始一下,、兩下、三下……的跳起來,，她跳的很好,。忽然間我明白：原先佳怡這是跳給我看的，讓我明白她此刻跳的很好了,。明白她的心思后,，我立刻用驚嘆的語氣對她說：“佳怡，你可真棒,，跳繩跳的真好了,。走，我們到那邊去跳吧,！聽了我的話,，佳怡高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后像只飛快的小鳥,，飛快地跑到那邊去了。

孩子的內(nèi)心多么豐富呀,！有時(shí)他們會(huì)給你一個(gè)不經(jīng)意的暗示,，讓你驚奇，感嘆,。這細(xì)膩的感情需要我們教師多觀察,，并用心去體會(huì)，這樣才能走進(jìn)孩子心中那一片五彩斑斕的世界,。

教育隨筆感言篇四

“鈴鈴鈴……”放學(xué)的鈴聲如此響亮,，敲碎了每個(gè)孩子的心,，孩子們紛紛走出教室。在門口排成了長長的兩條直線,，一聲令下,，便不慌不忙的下樓梯了。我跟在后面巡視著每一位同學(xué),，似乎每個(gè)舉動(dòng)都在我的眼里,。

為了省時(shí)間，急忙去了一趟辦公室就到了排隊(duì)的地方,。出乎意料的事情發(fā)生了,，有一個(gè)女孩子正在用手揉著她的眼睛，眼淚不停的往下流,，淚水沾濕了她的臉,。是受了什么委屈，讓她如此傷心,。有個(gè)女生刻意提醒我,，老師小金哭了。我輕輕的說了一聲：“先等值日老師說完,?！?/p>

值日老師總結(jié)完畢，我問小金怎么回事,，她抽泣著,，哭聲也隨之放大了，好像壓抑了千年的委屈,。她斷斷續(xù)續(xù)的說：“在剛放學(xué)的時(shí)候,，小平扯了我的頭發(fā)?！蔽壹鼻械陌参康溃骸艾F(xiàn)在還痛嗎,？”非常擔(dān)心肥胖力壯的小平把她的頭發(fā)扯痛了。小金邊用手擦眼淚,，邊說：“現(xiàn)在不痛了,。”“這樣你也哭得這么傷心??？”我不禁驚訝的問，完全沒有經(jīng)過大腦過濾就隨口說出自己的真心話,，現(xiàn)在想想還后悔是否自己錯(cuò)了,。

于是，我叫全班同學(xué)先走，把小金和小平留下來,。我叫小平道歉,，小平倒是道歉的很快，起初并沒有看出他的誠意,?？墒牵髞砦艺娴目闯鏊呀?jīng)很誠懇了,。不管小平怎么道歉,，小金總是把頭扭朝一邊，愛理不理的,，始終不肯原諒小平,。我暗自以為，小平欺負(fù)她不只一次兩次了,，所以,，她才遲遲不原諒。但是,，了解之后才發(fā)現(xiàn)并非如此,。

校園里，孩子們的影子漸漸減少,，老師們也漸漸沒了蹤影,。無論小平怎么說破嘴皮，就是不原諒,。難道原諒二字難以出口,，還是心中堵著一道門，始終開不了,?；仡^想想小金是一個(gè)多么乖巧的女生，成績非常優(yōu)秀,，還是小組長呢,？她應(yīng)該有寬大的胸懷不是嗎？這使我百思不得其解,。

細(xì)小的事情也能讓一顆童心仿佛經(jīng)歷了一場浩劫,，當(dāng)自己的小小權(quán)益被侵犯的時(shí)候，孩子們本能的自我保護(hù)意識(shí)就會(huì)發(fā)揮到極限,，這就是所謂的童心,。我該怎么去理解那顆萌芽而未成熟的童心呢？每次在課堂上講述故事,，教育他們要團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，可是,，一年多以來并未見成效,。真希望自己能得到一次洗禮，去了解那些還未長成的童心,，進(jìn)入他們的世界,，去化解一顆顆急需成長的童心。

教育隨筆感言篇五

自從走上講臺(tái),，我常常告訴自己：“喜愛這個(gè)職業(yè),，你才會(huì)時(shí)時(shí)刻刻有職業(yè)的幸福感，深愛這個(gè)職業(yè),，孩子們在你的眼中才會(huì)是天使,。”

我是那種貪心追求幸福的人,，匆忙走過10余年,，雖然日子平平淡淡，心靈也飽嘗各種各樣的壓力,、困惑,，但是我對事業(yè)仍不變初衷，我醉心的積攢著來自職業(yè)的小小的幸福,。從走進(jìn)校園的第一步,，從清脆的上課鈴聲響起，從講臺(tái)上凝視那一張張純真的笑臉,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年。

20xx年,，在焦作新教育來武陟進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn),，第一次接觸了張碩果老師領(lǐng)導(dǎo)的那個(gè)瘋狂的毛蟲團(tuán)隊(duì)。我的心義無反顧的跌落了,，跌落在這個(gè)迷人的秋季,。這完全是一個(gè)執(zhí)著的有些神經(jīng)質(zhì)的群體，不計(jì)付出的有些傻里傻氣的團(tuán)隊(duì),，可是我卻感到和我心靈相通,，找到了尺碼相同的人。20xx年9月,，我來到育才,，真正走進(jìn)新教育，我想用我最美麗的姿勢站立在這個(gè)新的環(huán)境里,。因?yàn)槲抑?，只有真正讓孩子們?yōu)秀起來,，卓越起來才能體現(xiàn)從師從教的魅力。所以為了讓自己快速的成長,，我開始瘋狂的自主學(xué)習(xí),，出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，只有在網(wǎng)絡(luò)中尋找學(xué)習(xí)的榜樣,，每天夜晚“干國祥”“馬玲”“鐵皮鼓”“常麗華”“陳美麗”……,，他們的名字如同夜夜閃亮的明星，照亮著新教育前方的路,。長長的帖子成了我每夜的課程,。“選擇晨誦詩歌,，上好晨誦課程,，整合兒童主題，穿越兒童生命”,，看似簡單的呈現(xiàn),，卻需要長時(shí)間的辛勤付出，聚合創(chuàng)造者的智慧,，將經(jīng)典種植在孩子們生命的童年,，在共同生活的穿越旅程中，靜待生命開出花來,。這的確是一段追逐夢想的歷程,。它無聲無形的改變著我的行走方式，在理想的感召指引下,，我蹣跚而快樂的前行在播種理想的路上,。

每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我從熟睡的孩子身邊起來,。我要記錄我和孩子們的共同穿越經(jīng)典的感受,，書寫我們的生命故事。當(dāng)我的雙手觸摸到鍵盤的時(shí)候,，睡意全無,，異常興奮，思緒開始在網(wǎng)絡(luò)的天際飄飛,，靈感瞬間迸射,，如同一瀉千里的飛瀑。心潮澎湃激蕩后恢復(fù)平靜,，我靜靜地的一任那泄洪流淌,，流淌出一行行有著“心靈味道”的文字。那靈動(dòng)的手指輕輕敲動(dòng)鍵盤,，那“嗒嗒”的聲音如同靜夜中的一曲輕音樂,，我獨(dú)自沉醉的舞蹈著,，旁若無人的舞蹈著，舞蹈著心中那份對工作的熱愛,，對職業(yè)的崇敬,，對理想的追逐。

新教育推崇教師寫教育隨筆,，每天跟自己對話，記錄自己的成長,。走進(jìn)新教育這一年是我的讀書年,，也是我筆耕不輟的一年，一年里我堅(jiān)持和孩子們共讀優(yōu)秀童書20本,，寫讀書隨筆179篇,，在教育在線論壇上跟240帖。就這樣,，讀書寫文潤澤著我的心靈,，滋養(yǎng)著我成長。

親愛的老師們,，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的理由和時(shí)間無關(guān),，和熱愛有關(guān)。因?yàn)?，我們熱愛的事情,，總是有時(shí)間去做。如果我們不能在自己從事的職業(yè)中找到幸福感,，不能讓我們的心靈飛翔,，我們只能永遠(yuǎn)在抱怨和瑣事中打轉(zhuǎn)。正如干國祥老師說的：把事業(yè)當(dāng)成任務(wù)來完,，就無法更好的激發(fā)工作的熱情和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。其實(shí)，就像相信孩子一樣可以無限的相信自己的潛力,，有壓力就有動(dòng)力,，有動(dòng)力就有創(chuàng)造力，挑戰(zhàn)自我去完成它,，去證明自己配得起別人的尊重,。

事實(shí)果真如此，追夢新教育的人真的感受到了干老師說的那種來自職業(yè)的尊重和幸福,。

親愛的老師們,，想贏得尊重，想享受快樂,，想過上幸福完整的教育生活,，就請走這條路吧,！走新教育這條路吧！讓我們一起去追逐幸福的夢想吧,！

教育隨筆感言篇六

尋找美麗是必要的,，但除了尋找美麗，我們還要群策群力去創(chuàng)造美麗,，如此,，才能真正創(chuàng)造美麗的農(nóng)村教育、擁有共同的美好明天,。真正的至理名言,。其實(shí)，農(nóng)村教育缺乏的就是教師創(chuàng)造美麗的激情和政府硬件扶植的錦上添花,。

隨著探討的深入,，我對新教育有了個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。原來新教育是一種教育行動(dòng),，是師生共同過一種幸福完整的教育生活,。與此同時(shí)，我牢記了一個(gè)名字--朱永新,。并了解到,，在朱永新教授的教育辭典里，沒有強(qiáng)制只有引導(dǎo),，沒有說教只有熏陶,，沒有抱怨只有欣賞，沒有失敗只有成功,?！叭诵曰笔侵煊佬陆淌诮逃砟畹氖滓卣鳌?/p>

特別令我感動(dòng)的是,，朱永新教授鮮明地提出“應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友”,。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，在這個(gè)生活節(jié)奏快捷的時(shí)代,，在這個(gè)浮躁的時(shí)代,，在這個(gè)越來越感性的時(shí)代，能把建立起“書香社會(huì)”,、“書香校園”作為理想的人實(shí)在是太少了,。而學(xué)生的心靈需要一塊凈土，需要一個(gè)修身養(yǎng)性的家園,，好書就是這樣的凈土和家園,。教學(xué)最關(guān)鍵的是如何讓學(xué)生更活躍一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，并能夠熟練地將所學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際生活中去,。

朱教授非常推崇“學(xué)生走出校門,，忘記學(xué)校所教內(nèi)容后剩下的東西才是教育的成果” 的觀點(diǎn)，也許我們不能教會(huì)他們所有的東西,，但一定可以教會(huì)他們遇到問題時(shí)敢于面對的勇氣,，培養(yǎng)他們用方法解決問題的能力。

朱教授說,，你想激勵(lì)一個(gè)學(xué)生,，就不斷地對他說“你行你行你真行”，這樣,，再差的學(xué)生也會(huì)逐漸變得越來越行,，沒有什么比幫助學(xué)生相信自己更有意義了，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,，并教導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)《新教育》,，讓我對教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和看法,，對自己提出了更高的要求。我的思想要變,，我的教學(xué)方式要變,，更重要的是我應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者，我應(yīng)該好好把握每一天,，思考每一天教學(xué)中的得與失,，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教育人。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候,，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí),，更重要的是對理想的追求?！?/p>

教育隨筆感言篇七

我國的新課程改革已經(jīng)進(jìn)入到了全面實(shí)施階段,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)為我們教育工作者在今后的教學(xué)實(shí)踐指出了明確的方向：“改變課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施和課程評價(jià)?！备淖冋n程過于注重傳授知識(shí)與基本技能的過程,，同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。這就要求我們作為教師在新課程教學(xué)過程中要更新觀念,。觀念是思想,，觀念是生命，教學(xué)過程的本質(zhì)是催生新觀念的過程,，而不是傳遞現(xiàn)成知識(shí)的過程,，任何學(xué)生都會(huì)帶著自己的觀念進(jìn)入教學(xué)過程,，而教師觀念是課堂生命力的源泉。因此更新觀念就是更新課堂教學(xué),。

一,、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，建立平等的師生關(guān)系,，凸現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性

我國長期以來形成的師生關(guān)系,，實(shí)際上是一種不平等關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過程的控制者,、教學(xué)活動(dòng)的組織者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威,。新課程理念下的化學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交互,、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。在教學(xué)過程中我們要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自然、和諧,、平等的環(huán)境,，營造一個(gè)寬松的創(chuàng)新環(huán)境。給學(xué)生以“心理安全”和“心理自由”,。為此,，在教學(xué)活動(dòng)中我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出不同意見，對學(xué)生解題有創(chuàng)新的,，即使在萌芽狀態(tài),，都要積極扶持,，千萬不能有意無意的否定學(xué)生大腦中冒出的各種神奇的創(chuàng)新性火花,；考試鼓勵(lì)創(chuàng)新，凡是新穎的解法和獨(dú)特的見解即使答案不完整,、不全面也要給予及時(shí)的贊揚(yáng),；鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)探究的冒險(xiǎn)精神，樹立敢為天下先的思想,，強(qiáng)化進(jìn)取精神,，以激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新欲望；糾正“唯分?jǐn)?shù)至上”的評價(jià)觀念,，尤其是肩負(fù)高考?jí)毫Φ母咧谢瘜W(xué)教學(xué)過程，我們對學(xué)生應(yīng)實(shí)行多元、發(fā)展性的積極,，給予不同發(fā)展機(jī)會(huì),。這樣,，我們不僅拓寬,、活躍了學(xué)生的思維,，而且還能求異,，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的,。例如,，學(xué)習(xí)用焓變說明化學(xué)反應(yīng)的方向時(shí),，讓學(xué)生們自由組合在實(shí)驗(yàn)室探究溫度對加酶洗衣粉洗滌效果的影響。課前,，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí),，動(dòng)腦思考，得出實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案,；課堂上，學(xué)生們暢所欲言,，相互之間交流經(jīng)驗(yàn),，而老師根據(jù)具體情景因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。這樣,，學(xué)生的個(gè)性不僅得到張揚(yáng)，而且教學(xué)氣氛活潑,、民主,、平等，教師和學(xué)生之間形成良性互動(dòng),，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體

二,、更新教學(xué)設(shè)計(jì)觀念。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和教材處理是教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容

1,、更新教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)是對教學(xué)過程及教學(xué)結(jié)果的整體構(gòu)思，新課程教學(xué)目標(biāo)的確定是以普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的課程目標(biāo)為宗旨的,，立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的未來發(fā)展的需要,，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識(shí)與技能”,、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)為根本依據(jù),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定。更新教學(xué)目標(biāo)是適應(yīng)新教材教學(xué)改革的靈魂,。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的重結(jié)果,、重書本教材和重現(xiàn)成結(jié)論的不良傾向，重視直接體驗(yàn)和探究過程,。在傳授知識(shí)技能教育的同時(shí),，強(qiáng)調(diào)“過程與方法”的學(xué)習(xí)和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教育，也就是在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要把“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”擺到“技能與知識(shí)”同等重要的位置,。

2,、更新對教材的處理。

新教材的知識(shí)容量大,，無論在形式,、內(nèi)容、觀念上都給我們?nèi)碌母杏X,，如：增設(shè)很多插圖,、圖文并茂等。教材中安排大量的閱讀內(nèi)容和選學(xué)資料,。如：資料在線,、拓展視野等。并融入了大量的新知識(shí),，甚至有些知識(shí)是老師和學(xué)生同在一個(gè)起跑線上,，這就給我們教師提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn)。因此,，作為教師必須以一個(gè)全新的觀念去審視新教材,，要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用教材。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際把握好深度和廣度,。防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。結(jié)合教材內(nèi)容與自己所處地區(qū)的學(xué)生的實(shí)際情況,，靈活運(yùn)用教材,，樹立起面向全體學(xué)生和使學(xué)生全面發(fā)展的新觀念。改變傳統(tǒng)的重視“教教科書”的觀念,，提倡“用教科書”的新的教學(xué)觀念,。

二、更新實(shí)施課堂教學(xué)觀念

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求改變過于接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

教育隨筆感言篇八

人總是要有夢想的，有了夢想,，我們才有追求夢想成真的不竭動(dòng)力,，有了動(dòng)力，我們的人生才會(huì)不斷創(chuàng)造輝煌,。新教育實(shí)驗(yàn)為我們勾畫了美好的教育理想,，我們需要充分利用這個(gè)不可多得的機(jī)會(huì)和載體，合力打造和優(yōu)化教育這一師生共同發(fā)展的共同體,。從這一試驗(yàn)中我感受到:

一,、致力于改變學(xué)校的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，重塑中國教育的人文精神!

為了營造有利于師生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)共同體氛圍,，力求讓每一面墻壁說話,，讓師生在耳濡目染中與大師對話，和名家交流,，讓師生在充滿人文氣息的環(huán)境中熏陶感悟,，不斷成長，這是在培育校園書香的同時(shí),，也在著力創(chuàng)造校園的文明優(yōu)美氛圍;創(chuàng)造性地實(shí)施市教育局倡導(dǎo)的閱讀課程,，開設(shè)好書推薦課、閱讀欣賞課為孩子們指點(diǎn)迷津,，組織開展美文美讀競賽、讀書筆記展覽,、名人故事演講,、優(yōu)秀圖書推介、成語故事表演等活動(dòng),，推動(dòng)學(xué)生邊讀邊寫,，讀寫結(jié)合。他們的努力,，使得學(xué)生在讀寫中豐富了生活,，愉悅了身心，升華了情感,，提高了修養(yǎng),，同時(shí)也發(fā)展了人生。

二，致力于改變教師的行走方式,，引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展!

新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是:為了一切人,，為了人的一切。這里的“人”,，不僅僅指學(xué)生,，也包括教師和家長。 因此教師結(jié)合自己讀書情況,，常年堅(jiān)持寫讀書筆記和讀后感,，定期開展讀書沙龍,將“寫隨筆”與“小課題研究”有機(jī)結(jié)合起來，提高教育理念,。

三,，致力于改變學(xué)生的生存狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生享受成長快樂!

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、學(xué)習(xí)生活的主要陣地是課堂,。課堂生活的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生生活的質(zhì)量和學(xué)校教育的成敗。因此,，構(gòu)建理想課堂應(yīng)該是所有學(xué)校共同的,、永恒的追求。

四,、優(yōu)化整體質(zhì)量,，推動(dòng)薄弱環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化。

從優(yōu)化教育教學(xué)發(fā)展后勁的角度,，今后一個(gè)時(shí)期,，我們要共同致力于優(yōu)化學(xué)習(xí)共同體建設(shè)機(jī)制，每所學(xué)校都要成為積極參與課程改革,，老師的教育科研理念與實(shí)踐能力等終身發(fā)展能力不斷提高的學(xué)習(xí)共同體,。針對影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體提高的薄弱環(huán)節(jié)和制約因素，及時(shí)找準(zhǔn)薄弱原因,，有針對性地采取得力措施,，確保所有具備正常學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能夠如期合格畢業(yè)，優(yōu)生都能夠進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)習(xí),。

我們需要繼續(xù)堅(jiān)持務(wù)實(shí)求真,、銳意進(jìn)取，解放思想,，積極探索,，在奉獻(xiàn)、求真,、創(chuàng)新中再創(chuàng)我校教育教學(xué)工作新水平,。

教育隨筆感言篇九

關(guān)于教育的隨筆感言模板

教育隨筆感言（一）：走出“反思”的誤區(qū)

我常聽很多教師說：我在教案上寫了很多反思,。而對于自己在課堂教學(xué)、教育活動(dòng)等方面進(jìn)行反思的情況幾乎沒有,，我就在想,，是不是大家對“反思”的理解很是淺薄，甚至是誤解,，需要澄清,。

有人說：“反思就是苦思冥想?！狈此疾皇且话阋饬x上的思考,，是對自己的思考，對自己行為的思考,，并且期望能夠引起行為的變化,，而不是局限在純粹的思考層面。

還有人說：“反思就是要自己獨(dú)立的進(jìn)行思考,?！毙抡n程改革以來，我們需要自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，更強(qiáng)調(diào)自己對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,。但是教師之間的合作研討也是一種不可或缺的重要部分，反思需要教師個(gè)體的獨(dú)立思考,，同樣也需要群體之間的交流思考,。

更是有人說：“反思就是自己對自己教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，不需要在進(jìn)行學(xué)習(xí)理論了,?！笔前。此季托枰覀儚慕虒W(xué)實(shí)踐中尋找問題,，但是反思和學(xué)習(xí)理論并不是矛盾的,，從我的經(jīng)歷來看，理論的學(xué)習(xí)可以給我們每一個(gè)教師提供反思的新視角,。反思替代不了學(xué)習(xí),，反思和學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充完善于發(fā)展。反思為學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)的需要,，學(xué)習(xí)為反思提供了多種視角，因此我們的反思才會(huì)變得豐富多彩,。

很多人把反思局限在教學(xué)領(lǐng)域,，這樣很可能使教師的反思走向僵化走向形式，從而缺乏真正的批判,。我認(rèn)為反思應(yīng)該深入到教師的工作和生活的方方面面,，使反思成為教師的一種生活方式,，一種思考方式，從表面走向?qū)嵸|(zhì),，徹底的改變教師的一切,。

教育隨筆感言（二）：學(xué)生為什么不說話了

曾幾何時(shí)我滿懷激情登上這神圣的三尺講臺(tái)，看著下面一雙雙透亮天真的眼睛,，恨不得把自己的所有只是一股腦的全部告訴他們,。可是事情并不像我想的那么簡單,，等一節(jié)節(jié)課堂教學(xué)成為你生活的節(jié)奏,、習(xí)慣以后，自己的熱情在被無情的歲月消磨,。不知什么時(shí)候起,，面對學(xué)生脾氣漸長，尤其是在學(xué)生無從應(yīng)答,、答非所問時(shí)更是火冒三丈,，漸漸的學(xué)生學(xué)乖了，課堂上在沒有林立的小手,，很少有洪亮的聲音?，F(xiàn)在很多教師一起交流時(shí)總是說：我的學(xué)生都是“啞巴”,會(huì)回答也不舉手，不會(huì)回答也不舉手,。為什么大家都有這樣的困惑呢,？我結(jié)合自己的一些做法談一些體會(huì)，共勉,。

一,、盡量不要讓學(xué)生遺憾。

課堂教學(xué)就是通過一個(gè)個(gè)問題展開實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的.,，問題的設(shè)計(jì)就顯得非常重要,。面對幾十個(gè)不同層次的學(xué)生，怎樣才能最大限度的提高每一個(gè)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性,，教師在教學(xué)中的針對不同學(xué)生的提問就至關(guān)重要,。實(shí)踐中我總是把簡單的問題留給學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，把較難的問題留給中等生,，對具有一定開放性和創(chuàng)新性的問題留給優(yōu)等生,，這樣各得其所，不給學(xué)生造成遺憾或是尷尬,。這樣做解決了大多數(shù)學(xué)生的擔(dān)憂,。但是這樣的提問方法對所有的學(xué)生來說，尤其是中下等生是不公平的,。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我聽到學(xué)生之間的談話：

“那個(gè)問題太簡單了,，老師怎么就不提問我呢,？偏偏給我了一個(gè)難題，老師就是偏心眼,?！?/p>

“那個(gè)問題老師夸她有創(chuàng)新，其實(shí)我雖然學(xué)習(xí)成績沒有他好,，我覺得我的想法也和他差不多,，可是老師就是不給我說話的機(jī)會(huì)?！?/p>

我想,，學(xué)生的說法并沒有錯(cuò)，難道在某一個(gè)問題上也許不同的學(xué)生會(huì)有不同的觀點(diǎn)和看法,，何必拘泥于定勢思維,。有了這樣的想法我就馬上在課堂上實(shí)踐了，面對同樣的問題我這樣問：

“還有其他的想法嗎,？”

“對于剛才的回答你有什么不同的想法嗎,？”

這樣的提問給了其他同學(xué)表現(xiàn)自我的相同機(jī)會(huì)，也就是從這時(shí)候開始我開始關(guān)注課堂教學(xué)中的問題的設(shè)計(jì),、呈現(xiàn),、預(yù)設(shè)、生成等一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié),，盡可能的照顧到每一個(gè)學(xué)生,，盡可能不讓每一個(gè)學(xué)生遺憾。在我的課堂中學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是均等的,，絕不會(huì)出現(xiàn)“厚此薄彼”的現(xiàn)象,。

二、學(xué)生應(yīng)該受到尊重,。

面對許許多多老師的困惑,，我常常這樣對他們說：“教學(xué)中的任何問題都是教師的問題，學(xué)生是沒有錯(cuò)誤的,，如果你一定要‘歸罪’于學(xué)生,，那只是你找到了一個(gè)發(fā)泄情緒的借口而已?！?/p>

由于學(xué)生的成長環(huán)境,、家庭背景以及個(gè)人性格、學(xué)習(xí)經(jīng)歷的差異,，在課堂上的表現(xiàn)就各不相同,，也正是如此而課堂才多姿多彩，也正是如此課堂才需要每一位教師用一生的時(shí)間挑戰(zhàn),。我們要尊重課堂中的人,、事、物,，尤其是這些鮮活的生命更值得我們教師去尊重,，因?yàn)樗麄兒臀覀円粯邮瞧降鹊模哂邢嗤娜烁?。但是很多的教師還沒有徹底的角色轉(zhuǎn)換,，還是凌駕于課堂之上，主宰著課堂的一切,，對學(xué)生頤指氣使,。回答問題是教學(xué)互動(dòng)的重要形式之一,，面對學(xué)生回答不出抑或答非所問,，教師常常語出驚人，“笨蛋,！”“別人能回答下來,，你怎么就不行呢？”……指責(zé),、挖苦接踵而至,。就這樣教師一次次挫傷著學(xué)生積極回答的信心，慢慢的學(xué)生就干脆不舉手了,，因?yàn)檎l也不能預(yù)料到自己回答以后會(huì)有怎樣的后果,，何必自取其辱。

“讓學(xué)生體面的做下去,?！边@是我深刻反思自己教育行為以后對自己所說的一句話，而且我也相信這句話將伴隨我走過一生,。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí),，我們都要認(rèn)可，哪怕就是一個(gè)眼神,，一個(gè)微笑,，或是一個(gè)簡短的詞語；當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí),，我們要有包容的胸懷,，指出錯(cuò)誤的同時(shí)盡量從其他方面找到值得表揚(yáng)的東西加以肯定；當(dāng)學(xué)生緘默不語時(shí),，我們更要等待并加以關(guān)心,，給予額外的引導(dǎo)，盡量讓他回答出哪怕一點(diǎn)點(diǎn),；當(dāng)學(xué)生答非所問,，我們也要充分運(yùn)用教育智慧化解危局,；……學(xué)生能夠感受到你的關(guān)心，會(huì)感激你的支持,，感恩你的包容,。他們在這種和諧包容乃至被尊重的氛圍中，自我表現(xiàn)的欲望會(huì)被無限的放大,，課堂中不再有擔(dān)心與懼怕,，不再有沉默與對抗。

三,、學(xué)生需要教師的等待,。

種子發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要等待,，冬去春來需要等待……世界有太多的事情是需要等待的,，學(xué)生的轉(zhuǎn)變也需要等待。學(xué)生轉(zhuǎn)變需要教師的首先轉(zhuǎn)變,，當(dāng)教師轉(zhuǎn)變時(shí)學(xué)生需要一個(gè)適應(yīng)的過程,，不同的人適應(yīng)時(shí)間長短不同，因此我們要等待,。很多時(shí)候?qū)W生對教師的突然轉(zhuǎn)變充滿懷疑,，他會(huì)慢慢的觀察教師對待每一個(gè)學(xué)生的態(tài)度，推測自己會(huì)受到怎樣的對待,。這時(shí)我們更需要耐心與等待,，用“堅(jiān)持”來面對學(xué)生的等待，最終學(xué)生會(huì)相信我們的,。

等待的過程是一種釀醞,，一種孕育，雖然飽受煎熬,，但是當(dāng)課堂充滿激情不再沉默時(shí)你就會(huì)體驗(yàn)到快樂,。這不僅是一個(gè)教學(xué)的成功，更是我們在不斷的超越自我完善自我,。

我要說教育需要教師用心,，更需要教師的教育智慧。讓我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷磨礪,，不斷成長,，不斷創(chuàng)造！

教育隨筆感言篇十

文/袁永華

做事要注意細(xì)節(jié),，在跟學(xué)生相處過程中,，更應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。

小凌是班上成績數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，她思維敏捷,，課堂發(fā)言積極,，課下聽老師的話。復(fù)習(xí)課上,，我用她的《學(xué)練測》來講評,。講評過程中，發(fā)現(xiàn)小凌的近義詞,、反義詞題目錯(cuò)得特別多，對于平時(shí)聰慧機(jī)靈的小凌,，這些題目根本不在話下,，但今天的作業(yè)明顯是有些心不在焉。課堂上做了提醒,，課下又找她談了談,。事情就這樣過去了。

周末的晚上,，和妻子一起逛商店,，正好遇上小凌和媽媽，相互寒暄之后,，考慮到小凌的家長一直比較關(guān)注她的表現(xiàn),，再加上期末復(fù)習(xí)，也需要家長的配合,，就和小凌開玩笑地說：“小凌一直表現(xiàn)不錯(cuò),，就是以后要多點(diǎn)細(xì)心?！毙×栌悬c(diǎn)想回避這件事,，依偎在媽媽懷里低著頭。家長疑惑地看著我,，我接著簡述了前天課堂上的那件事,。小凌媽媽也提醒小凌要細(xì)心。但此時(shí),，我已經(jīng)明顯感覺到小凌的情緒變得非常低落,。此刻，我猛然醒悟我好心卻辦了一件壞事,。往往好學(xué)生的自尊心都特別強(qiáng),，雖然在家長面前，我并沒有講什么過激的話,，家長也沒有什么責(zé)備,，但學(xué)生的心思畢竟是非常細(xì)膩的。我很后悔，我完全可以單獨(dú)跟家長電話溝通,，而不是當(dāng)著學(xué)生的面來說,。

第二天上課，一向發(fā)言積極的小凌“啞火”了,，我知道是那件不合時(shí)宜的談話得到了應(yīng)驗(yàn),。我懊悔的同時(shí)積極想方補(bǔ)救。還用她的《學(xué)練測》來講評,，不舉手也叫她起來回答問題,，并不斷示意她舉手回答，直到她猶豫的手又堅(jiān)決而高頻地舉起時(shí),，我才松了口氣,。

原本一件小事，因?yàn)闆]有深入考慮到學(xué)生的內(nèi)心,，差點(diǎn)就使一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生對老師降低了信任,、對學(xué)習(xí)削弱了積極性。真是小事不可小視呀,！