人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

淺談幼兒音樂律動教學(xué)反思篇一

教學(xué)名稱：音樂活動

教學(xué)內(nèi)容：韻律活動——網(wǎng)小魚

教學(xué)目標(biāo)：1.初步熟悉音樂旋律,，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，合拍的做吃食的動作,。

2.理解并遵守游戲規(guī)則,，體驗有序活動的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：魚網(wǎng),、魚頭飾,、音樂

教學(xué)過程：1.教師出示教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚》并講述有關(guān)情節(jié)，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小碎步,，表現(xiàn)小魚游動作。

3.引導(dǎo)幼兒聽樂曲,，學(xué)習(xí)小魚吃食的動作,。

4.教師扮漁翁,，介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則，帶幼兒玩游戲,。

5.引導(dǎo)幼兒聽完整的音樂,，玩游戲1—2遍。體能活動：小螞蟻運糧食

活動目的：1.學(xué)習(xí)手腳著地并交替向前爬行的動作,。

2.遵守活動規(guī)則,，有序并積極的參與活動?；顒訙?zhǔn)備：沙包,、墊子、皺紋紙 活動過程：1.教師介紹游戲內(nèi)容

2.學(xué)習(xí)小螞蟻爬行

3.講解并示范游戲規(guī)則

4.帶領(lǐng)幼兒游戲

5.對孩子的游戲給予鼓勵及獎勵

淺談幼兒音樂律動教學(xué)反思篇二

100多節(jié)幼兒園音樂公開課視頻

（說課,、講課,、專家指導(dǎo)含音樂、教案）

第1dvd 開幕式：

1,、主持人致歡迎詞 介紹主席臺成員

2,、成都市教育局郭曉亞 致辭

3、南師大教授許卓婭 講話

4,、特邀大會報告——許卓婭

5,、賴達(dá)富報告——基于科達(dá)伊教學(xué)法的兒童歌唱游戲

6、龍啟忠報告——湘西民間文化,，在幼兒音樂游戲中的滲透

第2dvd 許卓亞關(guān)于幼兒音樂教育的專題報告

第3dvd 大班律動《小丑當(dāng)大廚》+教師說課（含音樂,、教案）小班音樂游戲《小猴與鱷魚》+教師說課（含教案）大班歌唱游戲《酸酸葡萄》+教師說課（含音樂、教案）大班音樂游戲《拾豆豆》+教師說課（含音樂,、教案）大班律動游戲《百葉龍》+教師說課（含音樂、教案）大班歌唱活動《冬天的花》

第4dvd研討部分：大家一起交流音樂領(lǐng)域的心得

第5dvd 大班音樂游戲《救回蛋寶寶》+教師說課（含音樂,、教案）大班音樂欣賞《魔術(shù)師圓舞曲》+教師說課（含音樂,、教案）小班歌音樂活動《停下來》+教師說課（含音樂、教案）小班律動游戲《拍蚊子》+教師說課（含教案）

大班律動活動《魔仙的指法》+教師說課（含音樂,、教案）大班律動游戲《老狼老狼幾點了》+教師說課（含音樂,、教案）

第6dvd 1.研討

2.談民謠教學(xué)之聆聽重復(fù)策略

3.“玩中學(xué)”生命教育背景下的原創(chuàng)韻律活動三部曲（含教案）

第7dvd 1.開幕詞

2.《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

小班律動游戲《剪剪紙》（含音樂、教案）大班音樂欣賞《天鵝》+教師說課（含音樂,、教案）《親親我抱抱我》（含音樂）

大班律動游戲《澡缸里的國王》（含音樂,、教案）中班音樂活動《我不上你當(dāng)》（含音樂、教案）

第8dvd 研討

讓動機穿行于活動之中（含教案）教師說課

幼兒園音樂活動教學(xué)障礙的成因即解決對策

第9dvd 大班戲劇表演唱活動《新猴子學(xué)樣》（含教案）大班歌唱活動《我是貓》（含音樂,、教案）中班歌唱活動《螢火蟲》（含教案）大班歌唱活動《我愛你》（含教案）

中班律動游戲《小星星變奏曲》（含音樂,、教案）大班歌曲游戲《燙火鍋》（含教案）

第10dvd 研討

音樂游戲創(chuàng)編資源拓展之探索 玩音樂

第11dvd 大班音樂游戲《斗舞》（含音樂、教案）小班歌唱活動《手拉手》（含教案）大班歌唱活動《bim bam》（含教案）大班律動游戲《跳花繩》（含音樂,、教案）

大班律動游戲《狡猾的狐貍在哪里》（含音樂,、教案）大班律動游戲《快樂身體演奏會》（含音樂,、教案）

第12dvd 快樂游戲快樂音樂

狡猾的狐貍——幼兒需要激發(fā)與游戲快樂 研討

第13dvd 大班領(lǐng)域綜合活動《金老爺買鐘》（含音樂、教案）中班歌唱活動《找鳥窩》（含音樂）大班歌唱活動《貓和老鼠》（含教案）

大班打擊樂活動《瑪麗波爾卡》（含音樂,、教案）大班韻律游戲《香草咪咪》（含音樂,、教案）大班音樂游戲《跳舞的乒乓球》（含音樂、教案）

第14dvd 觀察模仿學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)活動解析———音樂活動“機器人”系列

《金老爺買鐘》說課 用心溫暖每個音符 《找鳥窩》說課 研討

第15dvd 開幕詞

小班韻律游戲《打氣球》+教師說課（含教案）《小魚的夢》+教師說課 《小青蛙捉迷藏》+教師說課

大班律動游戲《蛤蟆歷險記》+教師說課（含音樂,、教案）大班歌曲學(xué)習(xí)超市《小紅花》+教師說課（含教案）大班歌唱活動《數(shù)子歌》+教師說課（含教案）

第16dvd 研討

幼兒園歌唱教學(xué)策略

以音樂活動生活化,、游戲化課題研究為載體促進(jìn)教師團隊的專業(yè)化成長 第17dvd 開幕詞

大班音樂活動《小蚊子》+教師說課（含音樂）中班歌唱游戲《種子快發(fā)芽》+教師說課 小班歌唱活動《小青蛙捉迷藏》+教師說課

大班音樂欣賞《小老鼠與胖廚師》+教師說課（含音樂、教案）大班音樂游戲《三魈》+教師說課（含教案）大班律動活動《公主的舞會》+教師說課（含教案）第18dvd 研討 第19dvd 大班律動游戲《熱情的非洲》（含教案）中班歌唱活動《吹泡泡》（含教案）

小班親子歌唱游戲《小雨和小草》（含音樂,、教案）大班律動游戲《鷸蚌相爭》（含音樂,、教案）大班創(chuàng)造性律動《快樂恰恰恰》（含音樂、教案）大班律動活動《勇敢的小企鵝》（含音樂,、教案）研討

第20dvd 研討 《丑小鴨》喜劇主題課程探究（含教案）

第21dvd 開幕詞

大班歌唱活動《如今幼兒園新事多》（含音樂,、教案）小班歌唱活動《大灰熊》（含教案）大班律動活動《快樂農(nóng)場》（含音樂、教案）《熊和木頭人》（含音樂）大班律動游戲《遇見舞》（含教案）大班歌唱活動《好漢歌》（含音樂,、教案）研討

第22dvd 幼兒園韻律活動教學(xué)任務(wù)分析（含教案）我的舞臺我做主 研討

第23dvd 大班律動游戲《搖滾巴士》（含教案）大班律動游戲《山狗和臭鼬》（含音樂,、教案）小班親子游戲《青蛙與蛇》（含音樂、教案）大班律動游戲《趙州橋》（含音樂,、教案）大班音樂活動《三只小豬》（含音樂）

中班律動游戲《餅干和酸奶搶》（含音樂,、教案）

第24dvd 研討

以不變幻萬變——幼兒園律動游戲設(shè)計方法的探究與實踐分享（含教案）

第25dvd 大班歌唱活動《快樂的小兔》（含教案）大班歌唱活動《五只小青蛙》（含教案）大班音樂游戲《木偶漫游記》（含音樂、教案）大班律動游戲《蟲蟲飛》（含教案）大班說唱活動《小羊羊演唱會》（含教案）大班說唱活動《rap說“羊”》（含音樂,、教案）

第26dvd 教師說課《五只小青蛙》課堂背后的思考,，想法和交流 老師說課《小兔子拔蘿卜》課堂背后的思考，想法和交流 老師說課《木偶漫游記》課堂背后的思考,，想法和交流 老師說課《洋蔥》課堂背后的思考,，想法和交流 老師說課《rap說“羊”》課堂背后的思考，想法和交流 老師說課《蟲蟲飛》課堂背后的思考,，想法和交流

戲曲表演與故事情境有機結(jié)合提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)（含教案）即興與舞蹈

第27dvd 大班韻律游戲《叢林旅行》（含音樂,、教案）大班音樂活動《喜羊羊和灰太狼》（含音樂）中班歌唱游戲《小猴真淘氣》教師說課（含教案）老師一起跳跳舞

小班音樂《胡椒小豬》（含音樂、教案）大班歌唱游戲《種子寶寶快接瓜》（含教案）

大班音樂欣賞《忐忑-狐貍與小雞》教師說課（含音樂,、教案）

第28dvd 歌唱游戲化的研討

通過多元的智力游戲,，激發(fā)幼兒與歌唱游戲的興趣（含教案）

第29dvd 大班音樂游戲活動《斗逗樂》（含教案）大班音樂游戲《誰是灰太狼》（含音樂、教案）大班音樂游戲活動《美食總動員》（含音樂,、教案）放松小活動 小班音樂活動《數(shù)豆豆》（含音樂,、教案）

【大班音樂游戲《小猴坐沙發(fā)》（含音樂、教案）由于后期剪輯出錯,，本節(jié)課不完整只有三分鐘】

大班音樂游戲《偷油喝的老鼠》+教師說課（含音樂,、教案）

第30dvd 下一屆幼兒園主辦方宣傳片 觀摩教學(xué)的交流和作用

音樂游戲《快樂的圓圈》之價值分析（含教案）淺談音樂素材處理與活動設(shè)計（含教案）

第31dvd 大班音樂游戲《功夫熊貓》（含音樂）小班歌唱游戲《倆只小鳥》（含音樂）大班歌唱《放風(fēng)箏》（含音樂、教案）大班韻律游戲《多愉快》（含音樂,、教案）大班歌唱游戲《大鹿》（含教案）

大班歌唱游戲《三個和尚》（含音樂,、教案）

第32dvd 幼兒園活動流程的交流和研討 中班音樂游戲《動動小身體》 歌唱教學(xué)導(dǎo)學(xué)策略研究

第33dvd 小班律動游戲《毛毛蟲變蝴蝶》（含音樂,、教案）大班歌唱活動《山童》（含音樂）小班律動游戲《蟲蟲飛》（含音樂、教案）中班音樂活動《我喜歡你》（含音樂,、教案）大班韻律游戲《瘋狂的小鳥》（含音樂,、教案）大班歌唱活動《春天在哪里》（含音樂、教案）

第34dvd 關(guān)于幼兒園活動成功組織的細(xì)節(jié)智慧研討

三種不同的歌唱學(xué)習(xí)任務(wù),，三種不同的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)—春天在哪里（含教案）

幼兒學(xué)習(xí)活動放的四種方式

在常規(guī)教育中促進(jìn)師幼共同成長（含教案）

第35dvd 大班舞蹈欣賞《美麗的小孔雀》（含教案）中班音樂游戲《鄉(xiāng)下老鼠和城市老鼠》（含教案）

中班說唱活動《水果總動員》（含教案）大班音樂欣賞《種子托比的故事》（含教案）大班音樂欣賞《蝸牛與黃鸝》（含教案）大班韻律活動《小兔和樹精靈》（含教案）

原價原價900,，現(xiàn)在半價優(yōu)惠，僅需

需要直接發(fā)地址,，電話,，姓名到qq：469654998。劉老師

全國支持貨到付款,，名額有限,，先到先得！

450元,，僅限100名,。

淺談幼兒音樂律動教學(xué)反思篇三

音樂律動與幼兒的一日活動

摘要:音樂律動是幼兒園的基本活動，是幼兒表達(dá)情緒的一個很好的途徑,，也是幼兒喜愛的一種活動,。本文從音樂律動在幼兒園教學(xué)中的現(xiàn)狀分析、音樂律動在幼兒園教學(xué)中的教育價值的探究,、科學(xué)合理地創(chuàng)編音樂律動三個方面闡述了音樂律動在幼兒一日活動中的重要性,。

關(guān)鍵詞:音樂律動 幼兒 活動

一、音樂律動在幼兒教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

音樂律動是幼兒園的基本活動,，是以幼兒身體動作為基礎(chǔ),，以節(jié)奏訓(xùn)練為中心的綜合性藝術(shù)活動。音樂律動具有游戲性,、表演性和反復(fù)性的特點,，是幼兒表達(dá)情緒的一個很好的途徑，也是幼兒喜愛的一種活動,。

在幼兒園的教育教學(xué)中，音樂律動大多只是用在藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué),，以培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣,，提高幼兒對音樂的表現(xiàn)力，增強幼兒感受樂曲的能力,，體驗音樂活動美的情趣,，鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性，但是忽略了音樂律動在其他領(lǐng)域的教育價值,。

目前幼兒入園年齡越來越?。?歲上小班,，3歲上中班，4歲上大班）,，導(dǎo)致幼兒的能力與教材要求完全不符,，幼兒很難掌握所學(xué)的知識。另外,，有的幼兒園由于經(jīng)費,、園舍、師資等方面的原因,，導(dǎo)致班額過大,，教師很難保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。

鑒于以上原因,，教師們在教育教學(xué)中只好另辟佳徑,，努力尋找既符合現(xiàn)實需要，又有助于幼兒學(xué)習(xí)的有效的教育手段,。在多

年的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)音樂律動是一種有效的教育手段，可以很好地解決以上的問題,。

二,、音樂律動在幼兒教學(xué)中的教育價值的探究 音樂律動在幼兒園的教學(xué)中具有以下教育價值：

1、幫助幼兒理解,。理解是表達(dá)的基礎(chǔ),，沒有良好的理解能力，就不可能有完整,、準(zhǔn)確,、自如的表達(dá)。要發(fā)展幼兒的理解能力,，就應(yīng)當(dāng)使幼兒同時獲得視覺,、聽覺、觸覺,、動作及其他刺激,，音樂律動就是同時融合了各種刺激的一種活動，它可以很好地幫助幼兒理解所學(xué)的知識,。像小班幼兒好動,、好玩、好奇,、好模仿,，情緒變化快，注意力易轉(zhuǎn)移,，興趣短暫,，善于從幼兒的已有的生活實踐經(jīng)驗中,，采取一些短小、形象,、生動,、鮮明、故事性強,，情節(jié)簡單,、動作性強的音樂律動，而且需要手腳分解,，像律動“拍手點頭”,、“拍球”、“小鳥飛”等,，中班可以掌握律動“蝴蝶飛”,、“摘果子”“手腕轉(zhuǎn)動”；大班,，隨著幼兒各方面的發(fā)展,，可以開始手腳結(jié)合，像律動“剪羊毛”,、“采茶撲蝶”將等,，只有這樣，孩子們才會感到親切,，易學(xué),、易掌握，有了成功感,，他們以后進(jìn)行活動時,，就會情緒歡樂，學(xué)習(xí)積極性高,，興趣濃極了,。

2、幫助幼兒記憶,。所謂記憶,，就是指對已學(xué)過或接觸過的事物的識記、保持,、再認(rèn)和回憶的過程,。幼兒的記憶具有三個特點：一是無意識記占優(yōu)勢，有意識記在逐漸發(fā)展,；二是機械識記多于意義識記；三是形象記憶效果高于語詞記憶效果,，音樂律動教學(xué)就符合幼兒記憶的特點,，合理地運用,，可以幫助幼兒記憶。

幼兒的思維具體,、形象,，對所學(xué)動作的表現(xiàn)常能決定學(xué)習(xí)的效果，所以,，教師盡量用形象的語言,，使幼兒能體會生動、形象的舞蹈動作的特點,，例如,，如律動“采果子”時啟發(fā)幼兒想象采果子情節(jié)順序，以去果園,、看果子,、采果子、必須用形象化的方法,，使幼兒覺得生動有趣樂于接受,，教師還應(yīng)將直觀道具、夸張動作,、形象語言有機結(jié)合在一起,，例如律動“猴子爬樹”，我給每個孩子準(zhǔn)備一個猴子的頭飾,，布置樹林的背景,，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，先讓幼兒欣賞音樂,，體會穩(wěn)健的音樂性質(zhì)和活潑歡快的音樂情緒,，反復(fù)聽幾遍后，然后采用啟發(fā)式提問的方法,，有的幼兒會說：“好象有許多猴子在爬樹,，爬啊爬，后來好象又滑下來了,?！庇械恼f：“是猴子在樹上玩耍?！庇械恼f：“是猴子在追來追去,。”在感受樂曲的情緒以后,，教師采用夸張的身體語言和幼兒進(jìn)行爬樹,、玩耍、下樹動作的創(chuàng)編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂律動中去,。

3,、幫助幼兒表達(dá)。情感發(fā)展在一個人的成長過程中占有重要而特殊的作用,，它關(guān)系到智能,、性格、道德等各方面的發(fā)展,。幼兒早期是情感發(fā)展的奠基期,，是情感教育的黃金期，孩子們一旦擁有了快樂和開心,，就能擁有自信,、勇敢、合群和健康,。比如：在一日活動各環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)特有的音樂氛圍,，發(fā)揮音樂所具有滲透功能，在平時的活動中多讓幼兒欣賞一些律動,、舞蹈組合,，并且要豐富幼兒的生活經(jīng)驗，我讓幼兒欣賞舞蹈《歡樂舞》,，舞蹈中小朋友迎新年的喜悅心情,，放鞭炮的歡樂情景，使幼兒既欣賞美的

動作和形象,，同時對進(jìn)退步,、手腕轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)等,，有了進(jìn)一步的具體理解,，以后每次學(xué)習(xí)到一些關(guān)于這些動作的律動，幼兒學(xué)習(xí)的興趣就會很高,，會積極的主動參與,，使幼兒在不知不覺中記住表達(dá)高興的動作，并在不經(jīng)意間正確的表現(xiàn)出來

三,、科學(xué)合理地創(chuàng)編音樂律動

音樂律動藝術(shù)性較強,，直觀形象，生動活潑,，深受孩子們的喜愛,。創(chuàng)編音樂律動要注意以下幾個方面的問題：

1、題材的選擇,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,，把握教育時機，提高教育效率,。這就要求教師做個有心人,，捕捉生活中瞬間即逝的靈感啟示，關(guān)注幼兒的需要,，把幼兒感興趣的、不易理解的,、難以記住的,、以及要求幼兒記住的事情編成律動，幫助幼兒理解,、記憶和適當(dāng)表達(dá),，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。

2,、音樂的選擇。音樂是律動的靈魂,。選擇或創(chuàng)編律動音樂首先要符合律動的內(nèi)容,，比如：《豬八戒律動》的音樂最好是詼諧、幽默的,，《快樂律動》應(yīng)該是明朗,、歡快的。其次音樂要曲調(diào)明朗,、簡單,、形象、富有感染力,，讓孩子聽后能展開想象,。律動音樂不宜過長，以8個小節(jié)為宜,。

3,、動作的創(chuàng)編。幼兒音樂律動動作的創(chuàng)編要考慮到幼兒的生理,、心理以及年齡特點,，不能繁瑣、復(fù)雜,，要簡單,、重復(fù)，一遍音樂一個動作反復(fù),，便于幼兒記憶,。

4、聲音的參與。有聲音參與的律動,，可以讓幼兒宣泄情感,，幼兒更感興趣，也更能激發(fā)幼兒的興趣,。比如：《豬八戒律動》,，第二節(jié)切西瓜，幼兒邊做動作邊念“切,、切,、切”，第三節(jié)吃西瓜,，幼兒邊做動作邊說“啊嗚,！”，第四節(jié)肚子疼,，幼兒邊做動作邊說“哎喲,！”等等，有聲音的參與,，幼兒表演得更有勁頭,，積極性更高小朋友們隨著音樂，展開現(xiàn)象的翅膀,，自由地創(chuàng)造出為之驚喜,、新穎獨特的動態(tài)。

最后,，對于幼兒的創(chuàng)作,，應(yīng)適時地加以評價。在鼓勵幼兒積極參與,，主動投入的同時,，更要注意，幼兒在參與律動時,，往往是想象,、聯(lián)想、創(chuàng)作一氣呵成,，必須保持著一過程的連續(xù)性,，若破壞了這一有序的運動，創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生就會受到影響,。對于具有獨特表現(xiàn)的幼兒可以作為典型,，以帶動全體幼兒加以模仿，這是一個最直接的啟發(fā),，在此啟發(fā)下,，有可能還回創(chuàng)造出新的律動,。當(dāng)今的教育，以促進(jìn)人的整體素質(zhì)的發(fā)展為目標(biāo),，重視發(fā)掘人的潛能,，強調(diào)創(chuàng)造力、應(yīng)變能力,、實踐能力的培養(yǎng),。律動沒有固定的程式、框框,，使不同水平層次的幼兒在音樂中,，身心感應(yīng)和肌體運動緊密結(jié)合，不僅喚起幼兒感受美,、表現(xiàn)美的天性本能，更重要的能激發(fā)幼兒去聯(lián)想,、去想象,、去創(chuàng)造。

綜上所述,，在律動教學(xué)中,，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,，使幼兒從情感上愛律動，愿意參加表演活動是相當(dāng)重要的,，讓幼兒在自由輕松的氛圍中,，做自己喜愛的動作，從中感受舞蹈的愉快,。通過對律動的從分表現(xiàn),，來表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅，激起

孩子們表現(xiàn)音樂的欲望,，享受音樂的美,，動作的美，從分發(fā)揮了自己的想象力,，體現(xiàn)了老師主導(dǎo),、幼兒主體的教學(xué)觀點，重視在音樂活動中促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展,。

淺談幼兒音樂律動教學(xué)反思篇四

淺談幼兒園音樂律動教學(xué)

“幼兒音樂教學(xué)是音樂教育中的一部分,，這種早期的音樂教育為幼兒提供發(fā)展其音樂才能的機會，是成人所能給予幼兒的最良好的關(guān)心和培養(yǎng),?！彼^的“律動”是一種肢體有節(jié)奏的運動,在音樂教學(xué)中運用“律動”,可以加強對音樂的感受性,并進(jìn)而發(fā)展出更敏銳的聽力,、專注力、對音樂各要素的覺察力,、節(jié)奏的控制力,、相互協(xié)調(diào)、彈性,、對音樂符號的確認(rèn)與了解,、并能夠感知音樂中具有表達(dá)性的特質(zhì)。音樂是情感的藝術(shù),是聽覺的藝術(shù),音樂教學(xué)向?qū)W生傳遞著音樂藝術(shù)的魅力,從而提高學(xué)生審美,、欣賞美的能力??律動教學(xué)是根據(jù)音樂情緒的起伏做有規(guī)律的韻律動作,，以身體各部的動態(tài)來感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，從而達(dá)到提高幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣和進(jìn)行音樂素質(zhì)的培養(yǎng)的目的。在幼兒園的音樂教學(xué)中,需要不斷地實踐和探索,。在這一過程中,，我也總結(jié)出了在律動教學(xué)方面的幾個要點：

1、創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，感受音樂律動,。

《幼兒園工作規(guī)程》明確把“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件”作為幼兒園教育原則之一,。因此,，幼兒教師要多創(chuàng)造激發(fā)幼兒音樂興趣的環(huán)境，同時利用幼兒好奇,、好玩的心理特點,把音樂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)趣味化,、生活化。奧爾夫認(rèn)為,，音樂是人本能的一種需要,，是享受快樂的過程，幼兒并不需要熟練的技巧,，但是需要心理和環(huán)境的寬松自由,。教師還要注意多提供讓幼兒感興趣的材料，這樣便于幼兒識記,，促進(jìn)幼兒記憶力的發(fā)展,。事實證明：如果識記的任務(wù)與有興趣的活動及活動的動機相聯(lián)系時，識記的積極性和識記的效果就可以大大提高,。創(chuàng)設(shè)一個富有美感的環(huán)境,，可以激發(fā)幼兒對美的事物的興趣，使他們的審美感知處于積極,、活躍的狀態(tài),。我的做法是一日活動中滲透律動音樂,，誘發(fā)幼兒對音樂的興趣。同時,，我們還巧妙地利用一些空余時間,，如餐后散步，或進(jìn)餐前,、集中教學(xué)前等時間來播放或彈奏各種類型的音樂讓幼兒表演一些優(yōu)美的律動,。久而久之，幼兒傾聽興趣慢慢地提高,，孩子們耳濡目染地接近音樂,、熟悉音樂，從而喜愛音樂,、體會音樂,，現(xiàn)在孩子們無論在什么場合，只要聽到音樂,、歌曲,，他們都會手舞足蹈，自得其樂,。

達(dá)爾克洛茲認(rèn)為：“音樂本身就是以聽覺為基礎(chǔ)的，音樂教育應(yīng)完全立足于聽,?！币虼耍魳仿蓜咏虒W(xué)應(yīng)該以聽為主線,。在幼兒熟悉音樂的過程中,，逐步引

導(dǎo)他們?nèi)プ雠氖帧Ⅻc頭,、踏腳等動作,，或者，啟發(fā)他們做簡單的即興表演,。這樣,，既能幫助他們?nèi)フ莆找魳返墓?jié)奏、韻律,，還能啟蒙他們對音樂的感受力和表現(xiàn)力,，讓他們投入到音樂的意境中。又如：大班《獅王進(jìn)行曲》的教學(xué)活動,。首先教師用語言把幼兒帶入到森林之中情境中,。“小朋友,，你們聽,，森林真熱鬧,，可是怎么忽然音樂停止了呢？”幼兒充分發(fā)揮想象空間,，根據(jù)音樂做出各種動物的造型和動作,。再如小班《洗手帕》的音樂，讓幼兒感受韻律平緩,、反復(fù)的特征,，想象起床后小朋友洗手帕的情景。教師重復(fù)播放讓幼兒邊聽做,，通過談話讓幼兒安排好洗手帕的順序,，然后在晾曬起來。這樣律動《洗手帕》就完成了,。這個過程是對幼兒潛在的音樂素質(zhì)的誘發(fā),。

2、運用多種音樂教學(xué)形式,，表現(xiàn)音樂律動,。

幼兒期正是一個從情感由低級向高級逐步發(fā)展的重要階段之一，在這時期中,，富有情感性的音樂活動對幼兒的情感發(fā)展具有明顯的促進(jìn)潛力,，幼兒越是能夠有機會接觸各種音樂作品，參加各種音樂活動,，就越會逐步懂得愛,、溫柔、同情,、自豪,、集體精神、憎恨丑惡和追求美善,。在律動活動中,，幼兒首先需要欣賞音樂作品，了解音樂性質(zhì),，引起共鳴,，激發(fā)情感，才能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作,。為此,，我們采用多種音樂律動教學(xué)形式，通過欣賞,、舞蹈,、游戲等多種教學(xué)形式來引導(dǎo)，把音樂的感受和身體的運動密切地結(jié)合起來,，讓它產(chǎn)生更好的教學(xué)效果,。

（1）欣賞活動是音樂律動教學(xué)中重要的組成部分,，它是通過對音樂的認(rèn)真傾聽，從而運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂,，近而培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力的一種主要形式,。無拘無束的想象是培養(yǎng)和提高幼兒創(chuàng)造力的基本前提。而要使幼兒對欣賞活動感興趣,，就應(yīng)讓幼兒動起來,，參與到音樂活動當(dāng)中。如：在大班音樂教學(xué)活動中,，教師請幼兒欣賞“森林里的早晨”的音樂,，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象：“你聽到這首樂曲里有什么？”孩子們嘰嘰喳喳地說開了,，有的說：“有走表的聲音,、有小鳥的唱歌的聲音”；有的說：“有滴水的聲音,、有天鵝的叫的聲音”等,。對于孩子的回答，教師都一一的給予了肯定和鼓勵,，而此時的幼兒已根據(jù)自己對音樂的理解,，邊說邊不由自主地表演起來。最后,，孩子們還根據(jù)自己對音樂的理解,，自己設(shè)計了不同的符號把這段音樂畫了下來，孩子們就在這種寬松,、自由的氛圍中體會、欣賞到音樂的美感,。

（2）幼兒律動教學(xué)跟舞蹈是密不可分的,，它們都是把音樂的感受和身體的運動密切地結(jié)合起來，讓它產(chǎn)生更好的教學(xué)效果,。由于音樂是訴諸于情感的表演藝術(shù),。所以，律動和音樂的語言同是情感的語言,。因此,，把舞蹈放人律動中，把它的設(shè)計重點放在分析教材內(nèi)容和音樂情緒的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教材的特點來設(shè)計,。輕快活潑的舞曲，動作的設(shè)計必然干脆利落,，表現(xiàn)出歡快的情緒,；柔和優(yōu)美的抒情曲,，其動作就應(yīng)該突出抒展??；民族音樂就得根據(jù)不同的民族的習(xí)俗和風(fēng)格來設(shè)計,，應(yīng)借助民間的舞蹈語言使律動滲透民族特色,。如：大班欣賞律動《采茶》，首先讓幼兒在聆聽樂曲的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)他們?nèi)ジ兄柁r(nóng)采茶的過程,，并讓幼兒了解采茶音樂的特點。然后,，帶領(lǐng)他們隨著音樂的起伏拍打節(jié)奏,，教師以舞蹈動作編排成律動表演給幼兒看，恰當(dāng)?shù)亟逃變阂恍┖唵蔚幕疚璨?，鼓勵他們隨韻律再創(chuàng)造,，用優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)樂曲的情緒，這樣教學(xué)活動進(jìn)入高潮,，“聽”和“動”,，“感受”和“表現(xiàn)”就密切地結(jié)合起來。又如：在學(xué)習(xí)律動《猴?！窌r,，教師邊播放音樂邊出示圖片提問：想想猴子在干什么？幼兒一邊聽音樂,，邊看圖片,，邊動起來了，想象著猴子的動作,。教師及時請個別動作好的幼兒示范,，讓幼兒分析他們動作所代表的意思，對他們的動作及時給予表揚和肯定,。老師吸取和提煉幼兒的動作,，進(jìn)行舞蹈動作示范，引起了幼兒極大的興趣和自豪感,。幼兒不約而同地拍起了小手,，跟隨著音樂做起了小猴子調(diào)皮可愛的動作，笑的是那么自然,，那么甜美,。

（3）玩游戲可以說是幼兒的天性，游戲也是幼兒最基本的活動,。實踐表明：幼兒對自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍,，仍然興趣盎然。它符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動,、好玩,，思維具體形象，符合音樂的感知規(guī)律,，因此將音樂和游戲融為一體是可行的教學(xué)手段,。我們將音樂律動改編成許多律動游戲，使幼兒在有趣的音樂游戲中體驗,、感知,、表現(xiàn)音樂，接受美的熏陶,，萌發(fā)感受美,、表現(xiàn)美的情趣。例如：小班律動游戲“小兔和狼”,，教師事先在教師創(chuàng)造情境,，玩“狼來了”的游戲，就能自己總結(jié)出游戲規(guī)則：聽到大灰狼的音樂就趕快躲起來,。非常簡單的規(guī)則,，非常簡單的準(zhǔn)備過程，卻深受孩子們的喜愛,。他們聚精會神地從背景音樂中區(qū)分著時強時弱,，時快時緩的音樂，輕松快樂地游戲著,。在發(fā)展聽力的同時,，也在欣賞理解著音樂。

3,、采用多樣化的教學(xué)方法,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。

在音樂律動教學(xué)研究的過程中,，我們經(jīng)過反復(fù)實踐論證,，總結(jié)出一些行知有效的教學(xué)方法，積極鼓勵啟發(fā)幼兒多角度地思考問題,，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性能力,。

（1）替換法

替換法是指用一種新的動作替換掉原有律動中部分或全部動作,，這一方法適合于初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作的小,、中班幼兒。它能調(diào)動幼兒創(chuàng)編動作的積極性,，增加幼兒學(xué)習(xí)的新鮮感,，使幼兒在整個創(chuàng)編活動中輕松自如。此方法一般用兩課時進(jìn)行較好。第一課時,，教師可教給幼兒一些簡單的動作讓幼兒模仿,。第二課時，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作替換某一樂段（樂句）原有動作,。如我們設(shè)計的小班律動《大貓小貓》,，音樂為aba三段體結(jié)構(gòu)，a段表現(xiàn)大貓,，b段表現(xiàn)小貓,。第一課時，教師做大貓,，幼兒做小貓,，并在教師帶領(lǐng)下按音樂節(jié)奏拍手。第二課時,，教師引導(dǎo)幼兒想象小貓除了拍手還可以做什么,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出新的動作替換原有拍手動作。

（2）想象法

想象力是指對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造,，創(chuàng)造出新形象的過程,。想象力是創(chuàng)造力最本質(zhì)的內(nèi)涵，沒有想象力就意味著創(chuàng)造力的貧乏,。但教師一定不要忽視了引導(dǎo)的作用,。如創(chuàng)編《兒童樂園》律動時，一位幼兒想出了蕩秋千的動作,，教師啟發(fā)幼兒根據(jù)律動的主題想出其他兒童樂園游玩的動作,，如“翹翹板”、“轉(zhuǎn)椅”等,。這種方法的運用,，可使幼兒的創(chuàng)造思路更加清晰，創(chuàng)編的動作更加豐富,。幼兒時期是想象力表現(xiàn)最活躍的時期,，幼兒的想象力是幼兒探索活動和創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)，一切創(chuàng)新的活動都是從創(chuàng)新性的想象開始的,。音樂中的音樂形象是一種廣泛的對音樂意境的生動想象,，而音樂教育正是通過音樂形象，喚起幼兒對相關(guān)的視覺印象,、聽覺印象以及有關(guān)事物的聯(lián)想,，從而發(fā)展他們的想象力。學(xué)唱歌曲,，豐富了幼兒的口頭語言,；學(xué)習(xí)律動,，發(fā)展了幼兒動作語言，“而幼兒的語言越發(fā)達(dá),，想象的有意性,、自覺性、概括性和邏輯性就越發(fā)展”,。所以說音樂教育促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展,。（3）匹配法

匹配法是指幼兒在熟悉音樂性質(zhì)及結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師將律動內(nèi)容以故事的形式出現(xiàn),，幫助幼兒理清動作順序并根據(jù)情節(jié)線索創(chuàng)編系列相關(guān)動作,，將動作

與音樂恰當(dāng)匹配。此法適合于具有創(chuàng)編經(jīng)驗和一定舞蹈動作詞匯的中,、大班幼兒,。如大班律動《過年》就采用了此法。第一步,，教師將根據(jù)音樂性質(zhì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計出的動作情節(jié)提供給幼兒：“過年了,，一群小朋友一路小跑來到了大街上看花燈。他們左看看,、右看看,、前面看看、后面看看,，看到了許多非常漂亮,、有趣的燈，高興地跳起舞來,?！钡诙剑龑?dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)創(chuàng)編動作,。第三步,，將完整動作與音樂匹配，使幼兒在主動學(xué)習(xí)過程中愉快地掌握動作,。（4）變化法

變化是指用一種動作變化出幾種動作,，有意識地在幼兒活動中注入“變化”的因素，才能使幼兒的思維富有彈性,，具有靈活性,、變通性。變化的關(guān)鍵是幫助幼兒掌握變化的規(guī)律,，幼兒掌握一種動作后,，可讓幼兒根據(jù)這種動作變化出許多相似的動作。如幼兒學(xué)會原地走“三步”后,，可啟發(fā)幼兒將“三步”作些變化,，向前走、向后退,，轉(zhuǎn)圈走,，加入手的動作走等。隨著創(chuàng)編經(jīng)驗的積累,，幼兒逐步體會到：可以通過改變動作的姿態(tài),、節(jié)奏、幅度,、力度,、方向創(chuàng)編出許多新的動作。

（5）組合法

組合是指將兩個以上的動作組合在一起,，形成一組新的動作,。在組合動作時，教師首先要幫助幼兒掌握順序規(guī)律,，如在創(chuàng)編律動《哆唻咪》中,，我們先讓幼兒熟悉音樂，再讓幼兒自下而上按樂句創(chuàng)編動作,，最后將動作組合與音樂匹配,。這樣創(chuàng)編的動作，不僅便于記憶,，而且顯得連貫協(xié)調(diào),。在組合動作時，還可啟發(fā)幼兒根據(jù)角色形象,、情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編,，如大班韻律活動《愛麗斯夢游玩具王國》，教師根據(jù)樂曲回旋多的結(jié)構(gòu),，設(shè)計出與之相呼應(yīng)的“愛麗斯—木偶—愛麗斯—小喇叭—愛麗斯—公雞”等角色,，將主題動作與變化動作用交替的方式進(jìn)行組合，這樣的組合既有整體感,，又有利于幼兒創(chuàng)編和掌握,。

“動”是手段，“學(xué)”才是目的,。通過“聽賞”,、“感受”、“表現(xiàn)”三個階段的教學(xué),，增強了幼兒對音樂的興趣,，達(dá)到了“從聽入手，動在其中,，誘發(fā)情感,，培養(yǎng)素質(zhì)”的目的對幼兒良好性格的培養(yǎng),、判斷能力的提高、心理的發(fā)展,、身心的健康,、非智力因素的培養(yǎng)，都有不可低估的作用,。培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性,，既符合幼兒的生理、心理特點,，也符合音樂感知的規(guī)律,，又有利于多解的創(chuàng)造心態(tài)。對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神,、創(chuàng)造性思維,，具有顯著效果。

總之,，音樂教育是改善幼兒心理品質(zhì),，促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，增強幼兒身體健康,，豐富幼兒審美情感的一種有效手段,。幼兒需要音樂，沒有音樂的幼兒生活是不可想象的,。因為音樂它可以鼓舞人,，給人以靈感和力量，雖然只是簡單的律動,，也能給幼兒以美的享受,，提高他們的精神境界。

淺談幼兒音樂律動教學(xué)反思篇五

淺談幼兒音樂律動教學(xué)

楊倩

律動是幼兒園韻律活動的類型之一,是指在音樂或節(jié)奏的伴奏下,以身體動作為基礎(chǔ),、以節(jié)奏為中心的音樂活動,，其特點是節(jié)奏感強,動作形象簡單.小班幼兒具有動作發(fā)展快、愛模仿,、“認(rèn)知依賴于行動”等特點,從這些特點來看,律動是一種符合小班幼兒學(xué)習(xí)需要,、深受孩子們喜愛的活動類型。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：教育活動的選擇應(yīng)注重貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題,。而音樂律動活動更應(yīng)如此，只有選擇了幼兒感興趣的事物和問題作為教育的內(nèi)容,，幼兒才有可能全身心地投入,，不斷激發(fā)出對律動的熱情，才有可能豐富經(jīng)驗,、拓展 視野,。從而達(dá)到提高幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣和進(jìn)行音樂素質(zhì)的培養(yǎng)的目的,。在幼兒園的音樂教學(xué)中,我們?nèi)栽诓粩嗟貙嵺`和探索。在這一過程中,，通過實踐,，我覺得律動教學(xué)有以下幾個重點：

一、創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，感受音樂律動。

《幼兒園工作規(guī)程》明確把“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件”作為幼兒園教育原則之一,。因此，教師要多創(chuàng)造激發(fā)幼兒音樂興趣的環(huán)境,，同時利用幼兒好奇,、好玩的心理特點,把音樂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)趣味化、生活化,。我們班把一日活動中滲透律動音樂,，誘發(fā)幼兒對音樂的興趣。同時,，我們還利用一些空余時間,，如餐后散步，或進(jìn)餐前,、集中教學(xué)前等時間來播放或彈 奏各種類型的音樂讓幼兒表演一些優(yōu)美的律動,。久而久之，幼兒傾聽興趣慢慢地提高,，孩子們耳濡目染地接近音樂,、熟悉音樂，從而喜愛音樂,、體會音樂,，現(xiàn)在孩子們無論在什么場合，只要聽到音樂,、歌曲,，他們都會手舞足蹈，自得其樂,。

音樂律動教學(xué)應(yīng)該以聽為主線,。在幼兒熟悉音樂的過程中，逐步引導(dǎo)他們?nèi)プ雠氖?、點頭,、踏腳等動作，或者,，啟發(fā)他們做簡單的即興表演,。這樣,，既能幫助他們?nèi)フ莆找魳返墓?jié)奏、韻律,，還能啟蒙他們對音樂的感受力和表現(xiàn)力,，讓他們投入到音樂的意境中。如小班《洗手帕》的音樂,，讓幼兒感受韻律平緩,、反復(fù)的特征，想象起床后小朋友洗手帕的情景,。教師重復(fù)播放讓幼兒邊聽做,，通過談話讓幼兒安 排好洗手帕的順序，然后在晾曬起來,。這樣律動《洗手帕》就完成了,。

二、運用多種音樂教學(xué)形式,，表現(xiàn)音樂律動,。

幼兒期正是一個從情感由低級向高級逐步發(fā)展的重要階段之一，在這時期中,，富有情感性的音樂活動對幼兒的情感發(fā)展具有明顯的促進(jìn)潛力,，幼兒越是能夠有機會 接 觸 各種 音 樂作 品，參 加 各 種 音 樂 活 動,，就 越 會逐 步 懂 得 愛,、溫 柔、同 情,、自 豪,、集體精神、憎恨丑惡和追求美善,。在律動活動中,，幼兒首先需要欣賞音樂作品，了解音樂性質(zhì),，引起共鳴,，激發(fā)情感，才能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作,。為此,，我們班采用多種音樂律動教學(xué)形式，通過欣賞,、舞蹈,、游戲等多種教學(xué)形式來引導(dǎo)，把音樂的感受和身體的運動密切地結(jié)合起來，讓它產(chǎn)生更好的教學(xué)效果,。

1,、幼兒律動教學(xué)跟舞蹈是密不可分的，它們都是把音樂的感受和身體的運動密切地結(jié)合起來,，讓它產(chǎn)生更好的教學(xué)效果,。由于音樂是訴諸于情感的表演藝術(shù)。所以,，律動和音樂的語言同是情感的語言,。因此，把舞蹈放人律動中,，把它的設(shè)計重點放在分析教材內(nèi)容和音樂情緒的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教材的特點來設(shè)計。輕快活潑的舞曲,，動作的設(shè)計必然干脆利落,，表現(xiàn)出歡快的情緒,；柔和優(yōu)美的抒情曲,，其動作就應(yīng)該突出抒展??；

2,、玩游戲可以說是幼兒的天性,，游戲也是幼兒最基本的活動。實踐表明：幼兒對自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍,，仍然興趣盎然,。它符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動,、好玩,，思維具體形象，符合音樂的感知規(guī)律,，因此將音樂和游戲融為一體是可行的教學(xué)手段,。我們將音樂律動改編成許多律動游戲，使幼兒在有趣的音樂游戲中體驗,、感知,、表現(xiàn)音樂，接受美的熏陶,，萌發(fā)感受美,、表現(xiàn)美的情趣。如：我上的律動教學(xué)《小兔捉迷藏》以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,，我事先在教室創(chuàng)設(shè)了環(huán)境,，玩了幾次后，幼兒就能自己總結(jié)出游戲規(guī)則，聽到小花的音樂就變成花不動,，聽到蹦跳的音樂就變回小兔子,，非常簡單的規(guī)則和過程，卻深受孩子們的喜愛,，幼兒很樂意玩“變一變”,、“找一找”的游戲，他們能很快完成從兔子到花朵的角色轉(zhuǎn)換,，這種轉(zhuǎn)換同時又體現(xiàn)了動靜交替的原則,，避免了連續(xù)跳造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能,。他們聚精會神地從背景音樂中區(qū)分這時快時緩的音樂,，輕松快樂地游戲著，在發(fā)展聽力的同時,，也在欣賞理解著音樂,。既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望,。

三,、從情感入手，提高審美理解力

幼兒對藝術(shù)的喜愛都是從情感出發(fā)的,，他們對藝術(shù)活動表現(xiàn)出的興趣都是淺層次的,，往往帶有一定的情緒色彩，容易停留在好玩,、我喜歡的水平上,，而且很容易轉(zhuǎn)移、波動,。所以根據(jù)幼兒的生活積累,、想象都不盡相同，在選擇樂曲時,，應(yīng)考慮到是易于幼兒理解的,，且具有鮮明節(jié)奏特點的音樂?；虮憩F(xiàn)寧靜,、安詳?shù)膿u籃曲；或表現(xiàn)雄赳赳,、氣昂昂的進(jìn)行曲,；或歡快、活潑的舞曲等,，以啟發(fā)幼兒相應(yīng)的情緒,、聯(lián)想和創(chuàng)造。如：用一段以跳音為主的樂曲，請幼兒表演,，幼兒能很快感受到音樂活潑,、跳躍的特點，表現(xiàn)出小兔,、青蛙,、袋鼠等動物跳躍的形態(tài)。又如：在一段輕柔優(yōu)美的音樂中小朋友情不自禁地翩翩起舞,，表現(xiàn)蝴蝶飛舞,、小魚戲水、樹葉柳枝隨風(fēng)擺動??孩子們會隨著音樂而打開記憶的窗戶,，展開想象的翅膀,，在傾聽、感受,、體驗音樂的同時,，促進(jìn)幼兒豐富聯(lián)想生活中一切美的事物，從而培養(yǎng)陶冶了幼 兒的美感和個性,。逐步提高他們的審美理解力,。

教師應(yīng)及時幼兒給予表揚，注意保護(hù)每個孩子剛剛萌芽的自尊心,，使兒童經(jīng)常體驗到成功的快樂,。即培養(yǎng)了孩子的自信心,，又讓他體驗到成功的快樂,，同時鼓勵了其他幼兒，使幼兒相互學(xué)習(xí),，相互激勵,，喚起他們的情感，使幼兒從情感上愛律動,，愿意參加表演活動是相當(dāng)重要的,，通過對律動的充分表現(xiàn)，來表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅,，激起孩子們表現(xiàn)音樂的欲望,，享受著音樂的美、動作的美,，充分發(fā)揮了自己的想象力,。讓幼兒在自由輕松的氛圍中，做自己喜愛的動作,，從中感受愉快,。總之，音樂教育是改善幼兒心理品質(zhì),，促進(jìn)幼兒智能發(fā)展,，增強幼兒身體健康，豐富幼兒審美情感的一種有效手段,。幼兒需要音樂,，沒有音樂的幼兒生活是不可想象的。因為音樂它可以鼓舞人,，給人以靈感和力量,，雖然只是簡單的律動，也能給幼兒以美的享受,，提高他們的精神境界