無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

三字經(jīng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

“稻梁菽

麥?zhǔn)蝠?/p>

此六谷

人所食”四句,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過朗誦,、背誦《三字經(jīng)》中這四句,。體會(huì)《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

2,、體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3,、通過本課,，使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱,、豆子,、麥子、黃米,、谷子”（成為六谷）,。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過的“三字經(jīng)”內(nèi)容,。

可用個(gè)別表演讀（調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）

齊讀的方法

二,、新授感悟

1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽

麥?zhǔn)蝠?/p>

此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,，并將這兩句話讀正確,、流利、通順,。

2,、學(xué)生自主識(shí)字，“菽黍稷”

3,、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》,。

4、指名讀,。同桌讀,、小組讀、全班齊讀,。

5,、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子,、高粱,、豆子、麥子,、黃米,、谷子”稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物,。

6,、教師講故事：六谷的對(duì)話,。

7、以小組為單位質(zhì)疑,，討論,、交流。

（1）六谷在我們生活中重要嗎,？為什么,？

（2）以后我們?cè)撛鯓幼觯拷逃龑W(xué)生愛護(hù)糧食,。

9,、配樂集體齊讀

10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

三,、擴(kuò)展活動(dòng)：

《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，老師讓你們自己搜集，你

們找了沒有,？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下,。可以用你喜歡的方式表達(dá)出來,，可以是小品,，可以是繪畫，可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽,，或者講其中故事也可以,。

三字經(jīng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1號(hào)參賽作品

《三字經(jīng)》第二課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

2．理解課文內(nèi)容,，能理清課文內(nèi)容的層次,。

過程與方法：正確地朗讀課文,。背誦并默寫課文,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文講述的道理和事例，從中吸取對(duì)自己成長(zhǎng)有益的內(nèi)容,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、理解字、詞和課文內(nèi)容,。

2,、給課文正確地劃分層次。

教法學(xué)法：講授法

展示法

教學(xué)過程：

一,、問題導(dǎo)入

1．誰會(huì)背誦三字經(jīng),？給我們大家展示一下。2．你對(duì)三字經(jīng)還有哪些了解,？給大家說說,。

《三字經(jīng)》是我國(guó)古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種,，相傳是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰，后經(jīng)明,、清學(xué)者補(bǔ)充,。它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字簡(jiǎn)練,，內(nèi)容豐富,，而且全書均為三字韻語，讀起來瑯瑯上口,，便于記憶,。

二、互動(dòng)合作

1．誰來把課文讀一遍,。注意訂正字音,。

“燕”讀一聲

“教”讀一聲

“處”讀三聲 2．倆人一組互相讀課文，注意訂正字音,。3．指名讀課文,，注意把課文讀正確。

4．生字我們已經(jīng)都認(rèn)識(shí)了,，字形有什么要提醒大家的地方嗎,？

“乃”的筆順是先寫“橫折折折鉤”再寫撇。杼不要多寫一撇,。琢不要忘記寫點(diǎn),。竇是上下結(jié)構(gòu)，注意把字寫勻稱,。提起筆來把字組成詞語寫一遍,。

三、展示交流

1．看注釋,，查字典理解短文內(nèi)容,。

①自己看注釋，查字典,，說說短文的內(nèi)容,。②提出自己不懂的問題。③集體交流,，理解課文內(nèi)容,。

昔孟母

擇鄰處

子不學(xué)

斷機(jī)杼

孟子的母親為了孟子有良好的環(huán)境，曾經(jīng)幾次搬家,，選擇好的鄰居居住,、安家。有一次,，孟子不好好學(xué)習(xí),，逃學(xué)回家,，孟母十分生氣地折斷了織布機(jī)上的梭子，以此來教育孟子,。竇燕山

有義方

教五子

名俱揚(yáng)

竇燕山掌握了教育孩子的好方法,，因此，他教育出的五個(gè)兒 子,，都成了國(guó)家的有用之材,。2．理清課文層次，練習(xí)把課文背下來,。

①指名讀課文,，想想課文是從幾方面來談做人做事的道理的？ ②集體交流,，給課文劃分層次,。

③指導(dǎo)學(xué)生按照層次背誦。

以提問形式進(jìn)行背誦練習(xí),，如“人生下來為什么要進(jìn)行教育? 孟母是怎樣教育孟子的,？”“竇燕山教育成果怎么樣？??” 在此基礎(chǔ)上男女生對(duì)背,，最后進(jìn)行背誦比賽,。

四、鞏固拓展

1．談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文后有什么感受,？ 2．創(chuàng)編“三字經(jīng)”,。孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理,，讀起來也瑯瑯上口,，真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”,？教師引導(dǎo)孩子打開思維,，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。

五,、布置作業(yè)

繼續(xù)練習(xí)背誦課文,，默寫課文。

六,、板書設(shè)計(jì)

第二課

chǔ

昔孟母，擇鄰處,，子不學(xué),，斷機(jī)杼。

yān

竇燕山,，有義方,，jiào

教五子,，名俱揚(yáng)。

2號(hào)參賽作品

《三字經(jīng)》第二課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“昔孟母,，擇鄰處,；子不學(xué)，斷機(jī)杼,。竇燕山,，有義方；教五子,，名俱揚(yáng),。”兩句,，體會(huì)《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感,。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)原文的含義,，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義,。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀出語言的節(jié)奏感,。難點(diǎn)：體會(huì)原文含義，感受只有好的教育方法,，才能讓子女成才,。

教法學(xué)法：教法 講授法

學(xué)法

討論法

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入

故事激趣

1,、同學(xué)們,，我們來聽一個(gè)故事，（配樂講故事《孟母三遷》,，在講的過程中簡(jiǎn)介孟子及“子”的含義）

2,、聽了這個(gè)故事，你想到了什么,？（發(fā)表見解,，初步感受蘊(yùn)含的深義。）

3,、過渡新授：今天我們所要學(xué)習(xí)的三字經(jīng),，與故事有關(guān)讓我們一起翻開第二課。

二,、互動(dòng)合作

課件出示課文,。

誦讀感悟

1、朗讀原文，讀通讀順,。

（1）師范讀,，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音,，尤其是平翹舌的讀音,。

（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音多讀幾遍,。

（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音,，把原文讀通順讀流利,。

（4）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利,。

2,、、誦讀原文,，讀出節(jié)奏韻律,。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律,。（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶,。）

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀,，生評(píng),，師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律,。）

（4）拍手打節(jié)奏,，齊聲背誦。

三,、展示交流

質(zhì)疑釋義,。

（1）同學(xué)們，真聰明,！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢,？在讀的過程中，你讀懂了什么,？還有什么不懂的地方,？

（2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中,，體會(huì)原文的含義,。

小結(jié)：可見,，好的教育方法和環(huán)境,，對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利?。?/p>

四,、拓展延伸

拓展升華

在生活中,，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎,？說說理由,。

四、課外延伸,。

1,、正確、流利地朗讀原文,，背誦給家長(zhǎng)聽,。

2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》第二章中的典故事,，小組合作試著表演,。

五、布置作業(yè)

背誦第二課

能講《孟母三遷》這個(gè)故事,。

六,、板書設(shè)計(jì)

第二課

昔孟母，擇鄰處,；

子不學(xué),，斷機(jī)杼(zhù)。

竇燕山,，有義方

教五子,，名俱揚(yáng)。

3號(hào)參賽作品

《三字經(jīng)》第四課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：誦讀《三字經(jīng)》,，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里介紹的知識(shí),，了解其中的人文故事，懂得為人處事的道理,。

過程與方法：通過教具展示,，讓學(xué)生形象的理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)古典文化的精髓,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)倫理道德的精華,，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母,，尊敬長(zhǎng)輩,，關(guān)心他人。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：采用各種方法誦讀《三字經(jīng)》，演繹《三字經(jīng)》,，領(lǐng)悟《三字經(jīng)》的內(nèi)涵,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用正確的人生觀對(duì)待中國(guó)古典文化，汲取精華,，去其糟粕,，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證意識(shí)。

教法學(xué)法：

師：情景教學(xué)法,，示范法,。

生：討論，交流法,。

問題導(dǎo)入：

一,、談話導(dǎo)入，整體感知《三字經(jīng)》,。

1,、課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。

2,、教師小結(jié)：很高興和大家一起讀書,。經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操,。我們學(xué)校近年來開展了“好讀書,，讀好書“我讀書，我快樂”,、“書香校園”等一系列的讀書活動(dòng),。你們都讀了些什么書呀？

3,、指名學(xué)生回答：《西游記》《水滸傳》《格林童話》??

4,、教師小結(jié)：看來你們都是愛讀書的孩子，古時(shí)候的孩子和你們一樣喜歡讀書,，他們進(jìn)了學(xué)堂就讀《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》,。

5、簡(jiǎn)介《百家姓》《千字文》,，引出《三字經(jīng)》,。

互動(dòng)合作：

1.教師提問：今天，老師和同學(xué)們一起走進(jìn)《三字經(jīng)》這部經(jīng)典,?！度纸?jīng)》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人,，下到幾歲的孩子,，都能背上幾句,。你們會(huì)背嗎？這樣吧,，我一句,，你們一句。

2.師生接背,。

3.師隨機(jī)評(píng)價(jià),，簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》：

《三字經(jīng)》流傳到現(xiàn)在,，已經(jīng)八百多年了,，版本可多了。雖然版本有所不同,，但主要結(jié)構(gòu)都沒有改變,。全書雖只有一千多個(gè)字，但內(nèi)容非常豐富,，其中包括了教育,、歷史、天文,、地理,、倫理道德、名人故事等各方面的信息,?！度纸?jīng)》是祖先留給我們的一筆寶貴的財(cái)富。專家們對(duì)《三字經(jīng)》也非常推崇,，他們說〈〈三字經(jīng)〉〉是“千古一奇書”,，如今，《三字經(jīng)》被翻譯成好幾個(gè)國(guó)家的文字,，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》,。

展示交流：

二、教學(xué)《三字經(jīng)》片段,，講人文故事,，懂做人道理。

1,、出示新課,。（師：今天這節(jié)課，我們一起來走進(jìn)這部奇書,，讀讀《三字經(jīng)》,。）玉不琢，不成器,；人不學(xué),，不知義,。為人子，方少時(shí),，親師友,，習(xí)禮儀。

2,、出示學(xué)習(xí)要求：

（1）,、讀一讀：選擇你最喜歡的方式讀。

（2）,、議一議：你讀懂哪個(gè)字,？哪句話？知道哪個(gè)典故,？

（3）,、想一想：學(xué)了這幾句三字經(jīng)，你們懂得了什么,？

（4）,、說一說：你想對(duì)自己或別人說些什么？

3,、按學(xué)習(xí)要求進(jìn)行學(xué)習(xí),。

拓展延伸：

老師：除了《黃香溫席》《孔融讓梨》，你還知道關(guān)于文明禮儀的歷史典故嗎,？ 學(xué)生：《王郎臥冰》《負(fù)荊請(qǐng)罪》《曾子殺豬》《千里送鵝毛》等等,。師生：你還知道哪些文明禮儀常識(shí)？你有什么收獲,？

學(xué)生1：《三字經(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母,、友愛兄弟，多交良師益友,，努力學(xué)習(xí),。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道：人如果沒有良好的品德,，連動(dòng)物也不如,。學(xué)生2：“為人子 方少時(shí) 親師友習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮,，就無法立足于社會(huì),，因?yàn)椴欢Y的話，就會(huì)容易說錯(cuò)話,，如果懂得禮節(jié),，大家便樂意和你為友，并且尊敬你,。我們現(xiàn)在求學(xué),，常常與老師親近,，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問要請(qǐng)教老師,，不要和老師疏遠(yuǎn),。對(duì)于你志同道合的同學(xué)，要與他們和睦相處,。

（學(xué)生回答不足的地方,，老師補(bǔ)充。）

布置作業(yè)：

1,、與《新三字經(jīng)》作比較,，請(qǐng)學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法？

2,、嘗試寫《三字經(jīng)》,。

3、背誦本篇課文,。板書設(shè)計(jì)：

三字經(jīng)

玉不琢，不成器,；

人不學(xué),，不知義。

為人子,，方少時(shí),，親師友，習(xí)禮儀,。

常讀千古美文,，爭(zhēng)做少年君子

教學(xué)小結(jié)：

這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典,，讀了《三字經(jīng)》的一小部分內(nèi)容,。雖然只是一小部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個(gè)豐富的寶藏,，有那么多的知識(shí),，那么多的名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览?。正如專家評(píng)價(jià)的那樣,，《三字經(jīng)》真是“千古一奇書”，值得我們?nèi)タ?，去想,，去品味，去研究,。我希望同學(xué)們常讀千古美文,，爭(zhēng)做少年君子,。

4號(hào)參賽作品

《三字經(jīng)》第五課教學(xué)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)思想：

由于現(xiàn)在的父母對(duì)獨(dú)生子女的過度溺愛，對(duì)孩子的要求,，大多是有求必應(yīng),，致使孩子們不知道一粥一飯來之不易的道理。而孩子呢,，覺得父母對(duì)自己應(yīng)該有求必應(yīng),，才是好父母，因此,，有的孩子甚至體會(huì)不到父母的艱辛,，哪怕父母節(jié)衣縮食供孩子上學(xué)，也被孩子認(rèn)為是理所當(dāng)然的,。鴉有反哺之義,，羊有跪乳之恩，我們的孩子卻沒有感恩之心,，這就喪失了做人的最起碼的道德,。因此，選擇《三字經(jīng)》的第五課內(nèi)容作為感恩教育的內(nèi)容之一,。教學(xué)內(nèi)容：

“香九齡,，能溫席。孝于親,，所當(dāng)執(zhí),。融四歲，能讓梨,。弟于長(zhǎng),，宜先知。首孝悌,，次見聞,。知某數(shù)，識(shí)某文,?！?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：大體了解“香九齡,，能溫席,。孝于親，所當(dāng)執(zhí),。融四歲,，能讓梨。弟于長(zhǎng),，宜先知,。首孝悌,，次見聞。知某數(shù),，識(shí)某文,。”的意思,，并能反復(fù)吟誦,，熟記在心。2.過程與方法：通過以讀為主,、以讀促悟的方式來理解文意,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小就尊老愛幼、孝敬父母的習(xí)慣,。知道要認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí),，去感恩、去回報(bào)我們的父母,、我們的社會(huì),。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1.使學(xué)生知道從小就要尊老愛幼,，要孝敬父母。

2.知道認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí),，去感恩、去回報(bào)我們的父母,、我們的社會(huì),。

三、教學(xué)方法: 閱讀法

探究法

練習(xí)法

四,、問題導(dǎo)入：

在這幾句《三字經(jīng)》里,，有一個(gè)《黃香溫席》的故事，你們知道嗎,？誰愿意給大家講一講,。（生講《黃香溫席》的故事，如果沒有誰知道就由老師告訴你們好嗎,？）黃香溫席

黃香小時(shí)候,，家中生活很艱苦。在他9歲時(shí),，母親就去世了,。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母,，在母親生病期間,，小黃香一直不離左右,，守護(hù)在媽媽的病床前，母親去世后,，他對(duì)父親更加關(guān)心,、照顧，盡量讓父親少操心,。

冬夜里,，天氣特別寒冷。那時(shí),，農(nóng)戶家里又沒有任何取暖的設(shè)備,，確實(shí)很難入睡。一天,，黃香晚上讀書時(shí),，感到特別冷，捧著書卷的手一會(huì)就冰涼冰涼的了,。他想,，這么冷的天氣，爸爸一定很冷,，他老人家白天干了一天的活,，晚上還不能好好地睡覺。想到這里,，小黃香心里很不安,。為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進(jìn)父親的房里,，給他鋪好被,，然后脫了衣服，鉆進(jìn)父親的被窩里,，用自己的體溫,，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下,。黃香用自己的孝敬之心,，暖了父親的心。黃香溫席的故事,，就這樣傳開了,，街坊鄰居人人夸獎(jiǎng)黃香。

五,、互動(dòng)合作：

1,、出示“香九齡，能溫席。孝于親,，所當(dāng)執(zhí),。融四歲，能讓梨,。弟于長(zhǎng),，宜先知。首孝悌,，次見聞,。知某數(shù)，識(shí)某文,?！保姓l會(huì)讀這些句子的,，請(qǐng)給大家讀一讀,，好嗎？（指名學(xué)生讀,，教大家讀）

2.教讀不認(rèn)識(shí)的生字,。（學(xué)生互相教讀）3.同桌互讀，指名匯報(bào)讀,，全班齊讀,。

4.師生合作讀兩遍，跟師讀一遍,，自由練讀,，試著讀出節(jié)奏，讀出韻味,。5.小組互讀,，評(píng)議。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,，讓孩子真正地成為學(xué)習(xí)的主人。而后再與同伴交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，完善自己的讀書所得。）

六,、展示交流：

1,、你從這些句子中讀懂了什么？

2,、老師說意思：

漢人黃香,，九歲時(shí)就知道孝敬父親，冬天用自己的身體替父親暖被窩。孝順父母,，這是每個(gè)兒女都應(yīng)該做的,。漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃,，這種尊敬兄長(zhǎng)的道理,，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要懂得孝敬父母,、和兄弟友愛的道理,，接下來要增長(zhǎng)自己的見聞。學(xué)習(xí)更要從數(shù)數(shù),、認(rèn)字做起,。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生誦讀經(jīng)典文化，應(yīng)該粗略地講解大意,，讓他們?cè)诖致缘刂浯笠獾幕A(chǔ)上熟讀成誦還是很有必要的,，這樣才能有效地提高誦讀的效果。）

七,、拓展延伸：

1.你能說說你的父母是怎樣愛你的嗎,？ 2.指名說，同伴互相說,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說說自己父母對(duì)自己的愛,，引導(dǎo)學(xué)生感受父母對(duì)子女的慈愛，感受家人之間的深厚親情,，懂得用關(guān)愛回報(bào)父母,。）

八、布置作業(yè)：

1,、背誦第五課,，進(jìn)一步了解原文意思。

2,、背誦比賽,。說說自己在生活中是怎樣做的。

九,、板書設(shè)計(jì)：

香九齡,，能溫席。---------孝（首）

融四歲,，能讓梨,。---------悌

知某數(shù)，學(xué)某文,。---------見聞（次）

5號(hào)參賽作品

《三字經(jīng)》第二課教案設(shè)計(jì)

指導(dǎo)思想：

如今的人們不僅要求高品質(zhì)的物質(zhì)生活,，更需要高品位的精神生活,。良好的人文環(huán)境對(duì)人類的成長(zhǎng)和生活而言是十分重要的。在生活中,，環(huán)境造就人才,，環(huán)境也淹沒才人。社會(huì)環(huán)境與一個(gè)人,、特別是與青少年的成長(zhǎng)有直接的關(guān)系,。孟子后來成為大學(xué)問家，與社會(huì)環(huán)境對(duì)他的熏陶感染有很大關(guān)系,。因此,，選擇《三字經(jīng)》的第二課內(nèi)容作為教育的目的。教學(xué)內(nèi)容：

“昔孟母,，擇鄰處,。子不學(xué)，斷機(jī)杼,。竇燕山,，有義方。教五子,，名俱揚(yáng),。”

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：正確,、流利地朗讀原文，熟讀成誦,，積累語言,。2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，理解其中積極的道理,，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶,，感受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,。通過本課,，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地只是根底,，長(zhǎng)大后才能為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀原文,，熟讀成誦,，讀出節(jié)奏及韻律。

2.體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法,，才能讓子女成才的深刻意義,。

三、教學(xué)方法：

教法：引導(dǎo)法

講故事法 學(xué)法：討論法

表演法

四,、問題導(dǎo)入：

1.同學(xué)們,，你們聽過《孟母三遷》的故事嗎？

2.那么,，你們想不想聽老師講一講呢,？

孟母三遷

孟子家住今天山東省鄒縣鄉(xiāng)下的一個(gè)小村莊，莊外不遠(yuǎn)處是一片墳地,，總有送葬出殯的人家在那里吹吹打打,。孟子好學(xué)，看了以后回來就學(xué)人出殯打幡,、哭喪祭拜,。孟母非常擔(dān)憂，小孩子從小就學(xué)這些事,，將來怎么得了呢,？于是決定搬家，給孟子換個(gè)環(huán)境,。

孟家遷到了廟戶營(yíng)（今山東鄒縣縣城西北）,，這里是個(gè)大鎮(zhèn)甸，母親的原意是讓孟子多長(zhǎng)一些見識(shí),，開闊眼界,。但這里十天趕兩個(gè)集場(chǎng)，喧鬧異常,。孟子倒是興高采烈,，看了回來不是用棍子挑兩塊石頭學(xué)賣菜，就是用木頭作刀子比比劃劃地學(xué)殺豬,。孟母覺得不對(duì)勁,，近朱者赤，近墨者黑,，這樣下去怎么能行呢,？于是決定再次搬家。

這一次孟家搬到了因利渠畔（今鄒縣縣城南關(guān)）隔壁是個(gè)學(xué)堂,，周圍都是讀書人,。孟子每天都看到上學(xué)的人舉止文雅、落落大方,，也學(xué)著讀書演禮,，孟母這才放下心來,，這就是孟母三遷的故事。孟子十分聰明,，上學(xué)以后什么東西都一學(xué)就會(huì),，慢慢就覺得學(xué)堂的課實(shí)在沒有意思。有一次,，孟子一連三天沒有上學(xué),，早上出門說去上學(xué)，下午還準(zhǔn)時(shí)回家,，孟母以為他是放學(xué)了,。三天不去學(xué)堂老師不放心，派人到家里探問,，看孟子是不是病了,，這下子孟母才知道兒子逃學(xué)了。下午孟子又回來了,，母親問他到哪去了,？孟子回答說上學(xué)去了。孟母大怒,，拿起剪子就把織布機(jī)上的經(jīng)線齊著機(jī)杼給剪斷了,。這一下孟子害怕了，因?yàn)樗麄兙S持家計(jì)的唯一來源就是母親織的布,。孟母讓他將斷了的線頭全部接上,，幾百根經(jīng)線全剪斷了，哪里還接得上,。

孟母于是將道理講出來說：讀書與織布一樣不能截?cái)?，截?cái)嗔司徒永m(xù)不上了。即使能接續(xù)上,，但織出的布滿是疙瘩,，還有人要買嗎？你貪玩逃學(xué),，荒廢時(shí)光,，怎么能學(xué)到安邦定國(guó)的本領(lǐng)呢？

孟子這才明白了自己的身世,，他痛下決心刻苦學(xué)習(xí),，終于成為道德高尚、學(xué)識(shí)淵博的亞圣,，這就是“子不學(xué),，斷機(jī)杼”的故事。

3.聽了這個(gè)故事,，你們想到了什么,？

4.過渡新授：這個(gè)故事,，就是出自今天我們所要學(xué)習(xí)的課文，讓我們一起來讀一讀原文,。

五、互動(dòng)合作：

出示“昔孟母,，擇鄰處,。子不學(xué)，斷機(jī)杼,。竇燕山,，有義方。教五子,，名俱揚(yáng),。”

1．有哪位同學(xué)會(huì)讀這些句子嗎,？

2．老師帶讀,，注意學(xué)生不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。

3．同桌互讀,，全班齊讀,。

4．老師示范讀，跟師讀一遍,，學(xué)生自由讀,，讀出節(jié)奏及韻律。

六,、展示交流：

1．同學(xué)們真聰明,！那這篇文章說的是什么意思呢？在讀的過程中,，你讀懂了什么,？還有什么不懂的地方？

2.老師說意思：

古時(shí)候,，孟子的母親為了給兒子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,，曾經(jīng)三次搬家。有一次,，孟子逃學(xué)回家,，孟母氣得剪斷了織布機(jī)上織了一半的布，讓孟子知道半途而廢將一事無成,。五代時(shí),，有個(gè)叫竇禹鈞的人，他教育子女很有方法,，五個(gè)兒子長(zhǎng)大后都很有成就,，名揚(yáng)四海,。

七、拓展延伸：

1．你們想知道《竇燕山----教五子》的故事嗎,？那就聽老師來講一講吧,！

2.在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的,？你喜歡他們的做法嗎,？說說理由。

3.假如,，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前,，你想對(duì)他們說什么？（相信,，在我們的共同努力之下,，在座的每一位同學(xué)，將來都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才?。?/p>

八,、作業(yè)布置：

1.背誦第二課，進(jìn)一步了解原文意思,。

2.回家背給爸爸媽媽聽,。說說自己在生活中是怎樣做的。

九,、板書設(shè)計(jì)：

擇鄰處

斷機(jī)杼

教育子女

都成為聲名遠(yuǎn)播的人

有義方

教學(xué)反思：

6號(hào)參賽作品

《三字經(jīng)》第二課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1,、正確、流利地朗讀原文,，熟讀成誦,，積累語言。

2,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義,，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化,。

過程與方法目標(biāo)：在圖片與磁帶的幫助下,，讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解本課內(nèi)容。

情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：

1,、分發(fā)揮孩子的主體地位,，培養(yǎng)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望，激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的興趣,，讓孩子愿意識(shí)字,，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字能力，為今后自主識(shí)字,、大量閱讀打好基礎(chǔ),。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)。

2,、通過本課學(xué)習(xí),，讓學(xué)生進(jìn)一步感受中華儒家文化的博大精深。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利地朗讀原文,，熟讀成誦。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)原文的含義,，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義,。

教法學(xué)法：

師：引導(dǎo),、講解法。

生：討論,，交流法,。

問題導(dǎo)入：

1、故事激趣,。

（1）同學(xué)們,，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？（2）那么,，你們想不想聽老師講一講呢,？

（3）聽了這個(gè)故事，你想到了什么,？

2,、過渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》,，讓我們一起來讀一讀原文,。

互動(dòng)合作：

誦讀感悟。

1．朗讀原文,，讀通讀順,。

（1）師范讀（要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音,，尤其是平翹舌的讀音,。）

（2）學(xué)生自由讀（要求邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍,。）

（3）同桌互讀（要求及時(shí)正音,，把原文讀通順讀流利。）

（4）指讀（隨時(shí)正音,。）

（5）小組比賽讀（看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利,。）

（6）開火車讀（看哪列火車看的又快又準(zhǔn),。）

展示交流：

誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律,。

（1）讀古文不僅要讀通讀順,，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎,？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶,。）

（2）試著自己讀一讀。

（3）指讀一生評(píng)一師評(píng),。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律,。）

（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦,。

拓展延伸：

同學(xué)們,，這章《三字經(jīng)》說的是什么意思？在讀的過程中,，你讀懂了什么,？還有什么不懂的地方？（在匯報(bào)中質(zhì)疑中,，體會(huì)原文的含義,。）

你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧,！

教師講述比爾蓋茨小時(shí)候在學(xué)校圖書館幫助整理書籍的故事,，提出問題：為什么比爾的母親沒有像孟子的母親一樣堅(jiān)持搬家？他們的母親哪個(gè)更好,？（其實(shí)思維：其實(shí)目的都是一樣為了孩子讀書,、做人好。）

小結(jié),，可見,，好的教育方法，對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利??！

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的,？你喜歡他們的做法嗎,？說說理由。

（啟示思維,，當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間看電視時(shí),，當(dāng)你早上不愛起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你??你的爸爸媽媽是如何做的,？）相信,，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué),，將來都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才,！

布置作業(yè)：

1、假如,，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前,，你想對(duì)他說什么？想一想并且把它寫下來,。

2,、熟讀本課，試著背誦全文,。

板書設(shè)計(jì)：

三字經(jīng)

昔孟母,，擇鄰處。

子不學(xué),，斷機(jī)杼。

竇燕山,，有義方,。

教五子，名俱揚(yáng),。

讀讀 議議 背背

7號(hào)參賽作品

《三字經(jīng)---人之初》 教案

一,、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：理解并背誦《三字經(jīng)》從“人之初，性本善”到“人不學(xué),，不知義”,。

過程與方法：以文章內(nèi)在含義指導(dǎo)自己的行為，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，后天教育及時(shí),，方法正確,，可以使兒童成為有用之材；強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母,、尊敬兄長(zhǎng),。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解并背誦《三字經(jīng)》從“人之初,，性本善”到“人不學(xué),，不知義”。

三、教學(xué)方法：講授法

談話法

四,、問題導(dǎo)入： 教師：《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)眾多的兒童啟蒙讀物中最著名,、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙,。

《三字經(jīng)》讓我們懂許多禮儀之道,，今天老師就帶大家學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中第一部分從“人之初，性本善”到“人不學(xué),，不知義”,。看看你平時(shí)做的哪些事和《三字經(jīng)》中的一樣,？

五,、互動(dòng)合作： 多種方式誦讀

（一）、靜心自讀,；

（二）,、指名接讀；

（三）,、齊讀,；

（四）理解含義

1、今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義,，給老師和同學(xué)們講一講,，指名講含義。

2,、今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義,，提出來討論。

重點(diǎn)解釋“茍不教,，性乃遷,。教之道，貴以專,。昔孟母,，擇鄰處。子不學(xué),，斷機(jī)杼,。竇燕山，有義方,。教五子,，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教,，父之過,。教不嚴(yán),，師之惰。子不學(xué),，非所宜,。幼不學(xué)，老何為,。玉不琢,，不成器。人不學(xué),，不知義,。”這一段,。

3,、老師補(bǔ)充《三字經(jīng)》中的故事《孟母三遷》《竇燕山五子登科》，學(xué)生認(rèn)真聽故事,，聽后討論,。

（五）、再讀

1,、接龍讀,。男生讀一段，女生接一段（四句為一段）

2,、學(xué)生賽讀

3,、師生拍手齊讀。

4,、讓我們?cè)賮砀星榈刈x一讀。

六,、展示交流： 嘗試背誦

1,、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背,。

2,、師生互動(dòng)，考考你

（1）老師考學(xué)生,。老師說上句,，學(xué)生接下句。（2）學(xué)生考老師,。學(xué)生說上句,，老師接下句

3、全班拍手背,。

4,、比一比,，看誰背得又快又好（過關(guān)者畫上紅旗）。

七,、鞏固拓展：

這節(jié)課你有什么收獲,？

八、作業(yè)設(shè)計(jì)：

同學(xué)們,，老師希望你們不僅把《三字經(jīng)》背好,，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說的那樣做，明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性,，做一個(gè)文明有禮,、孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng)的人,。

九,、板書設(shè)計(jì)： 三字經(jīng)----人之初

11號(hào)參賽作品

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

香九齡，能溫席,，孝于親,，所當(dāng)執(zhí) 融四歲，能讓梨,，弟于長(zhǎng),，宜先知

首孝悌，次見聞,。知某數(shù),，識(shí)某文。

一而十,，十而百,。百而千，千而萬,?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、能流利地朗讀和背誦相關(guān)句子

2,、懂得孝和悌,，懂得向善路上應(yīng)該怎么做

3、知道《孔融讓梨》的故事,，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié),，講謙讓是一種美德?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

熟讀課文內(nèi)容,，理解意思并懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩 【教具準(zhǔn)備】 小黑板,、掛圖 【教學(xué)過程】

一,、辭舊迎新

1,、兩人為一組，以相對(duì)拍手游戲方式,，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語句,。

2、全班隨音樂傳球誦讀《三字經(jīng)》,。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6個(gè)字）,，接過球后，起立大聲誦讀,，然后再轉(zhuǎn)身傳球,。

二、問題導(dǎo)入

同學(xué)們,，都做好預(yù)習(xí)了嗎,？

誰來為我們講講《孔融讓梨》的故事？

三,、揭示揭題：

同學(xué)們想一想：這個(gè)故事講了一件什么事,？告訴了我們一個(gè)什么道理？ 學(xué)文釋義：

1,、講解：（東漢孔融四歲時(shí),，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長(zhǎng)的道理,，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的,。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí),。）然后提問：（出示圖片）⑴圖中誰是孔融,？你是從哪兒看出來的？

⑵孔融最先拿梨,，本來能拿到最好,、最大的，可他卻是怎么做的呢,？ ⑶他為什么要給自己選一個(gè)最小的？

⑷孔融把大梨,、好梨讓給了哥哥和弟弟,，這說明了什么？

⑸孔融吃梨時(shí)講謙讓,，爸爸的表情怎樣,？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì)怎樣想,？他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融,？

⑹誰能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融,？

⑺孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會(huì)怎樣想,？

⑻孔融這樣做,，他的哥哥會(huì)怎樣想？弟弟呢,？他們以后也會(huì)怎樣做呢,？

2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì),，就懂得在好處和方便面前不搶先,，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊,，也受到了世人的贊揚(yáng),。所以，千百年來,，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來,，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

3,、那么,，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢？

四,、學(xué)文曉理： 生借助拼音自讀一遍

五,、新授

1、出示新授語句：

香九齡,，能溫席,，孝于親，所當(dāng)執(zhí) 融四歲,，能讓梨,，弟于長(zhǎng)，宜先知

首孝悌,，次見聞,。知某數(shù)，識(shí)某文,。

一而十,，十而百。百而千,，千而萬,。

2、學(xué)生試讀,，教師引導(dǎo)學(xué)生正音

3,、老師朗讀三字經(jīng),，請(qǐng)學(xué)生一起讀。

4,、老師解釋語譯部分,。

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文,，背誦經(jīng)文

6,、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。

六,、擴(kuò)展活動(dòng)： 學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》 《謙讓歌》

好兒童,，要謙讓，好處,、方便,，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓,，不搶先,，能讓人，先別人,，后自己,，人人夸我“你真棒”！

七,、總結(jié)

（1）朗讀今日所學(xué),。

（2）通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？用你喜歡的方式表達(dá)出來,，對(duì)父母、對(duì)家里的長(zhǎng)輩,、對(duì)老師,。也可以用完整的話說 向老師和同學(xué)們說說你的打算?！景鍟O(shè)計(jì)】

黃香

孝親 孔融

讓梨 我 ,？

13號(hào)參賽作品

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容: 稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷,，人所食。馬牛羊,，雞犬豕,。此六畜,，人所飼,。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能:閱讀《三字經(jīng)》片斷,，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識(shí)。過程與方法：了解其中的人文故事,，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力,。教學(xué)重難點(diǎn)： 背誦《三字經(jīng)》,，了解《三字經(jīng)》里面的內(nèi)容。教學(xué)方法：情境教學(xué)法,、互動(dòng)合作 教學(xué)過程：

課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言,。

一、問題導(dǎo)入,，整體感知《三字經(jīng)》

1經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),，陶冶情操。學(xué)校向我們每位同學(xué)推薦了《三字經(jīng)》這部經(jīng)典,?！度纸?jīng)》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人,，下到幾歲的孩子,，都能背上幾句。你們會(huì)背嗎,？這樣吧,，我一句，你們一句,。師生接背：

2那關(guān)于《三字經(jīng)》這部書,，你知道哪些呢？（作者,、書的內(nèi)容等）3師隨機(jī)評(píng)價(jià),，簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》：

《三字經(jīng)》流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)八百多年了,，版本可多了,。雖然版本有所不同，但主要結(jié)構(gòu)都沒有改變,。全書雖只有一千多個(gè)字,，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育,、歷史,、天文、地理、倫理道德,、名人故事等各方面的信息,。《三字經(jīng)》是祖先留給我們的一筆寶貴的財(cái)富,。今天這節(jié)課,，我們一起來走進(jìn)這部奇書，讀讀《三字經(jīng)》,。

二,、互動(dòng)合作：讀《三字經(jīng)》，講人文故事

1,、《三字經(jīng)》這本書讓我們認(rèn)識(shí)了很多名人,，而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。能不能告訴大家,，你從《三字經(jīng)里》認(rèn)識(shí)了哪些人,？指名學(xué)生說。

2,、相信你一定知道這些人——這些句子中講到的人你熟悉嗎,？你知道他們的故事嗎？（學(xué)生講故事）

（課件）出示填空：

_____,，擇鄰處,。子不學(xué)，斷機(jī)杼(zhù),。（做父母的真是用心良苦啊,，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學(xué)問家,，跟母親的嚴(yán)格教育分不開,。）_____，有義方,。教五子,，名俱揚(yáng)。（這就是那個(gè)成語“五子登科”的出處呢,。）_____,，能溫席。孝于親,，所當(dāng)執(zhí),。（真是個(gè)有孝心的孩子，百善孝為先,，孝順父母是做人準(zhǔn)則,。）

_____，能讓梨。弟于長(zhǎng),，宜先知,。（我想問問孔融，你怎么會(huì)這么做呢,？能友愛兄長(zhǎng)、友善對(duì)人,，也會(huì)感受到他人的溫暖的,。）

3、讓我們?cè)僮x讀他們的故事,。指導(dǎo)讀,。書可以怎樣讀呢？指導(dǎo)配樂個(gè)性化朗讀,。（齊讀）,。

4、小結(jié)：讀《三字經(jīng)》,，讓我們了解了許多名人故事,，這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)處事做人。相信你們讀了之后,，一定會(huì)明白其中的道理,。

三、展示交流：讀《三字經(jīng)》,，學(xué)史地知識(shí)

《三字經(jīng)》是一部奇書,，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且,，我們讀三字經(jīng),，還可以從中讀到各種各樣的知識(shí)。

1,、出示片斷： 稻粱菽（shū）,，麥?zhǔn)?shǔ)稷(jì)。此六谷,，人所食,。馬牛羊，雞犬豕(shǐ),。此六畜,，人所飼。

2,、這里有好多的生字,，你能讀準(zhǔn)嗎？自己讀一讀。指名讀,。齊讀（有滋有味地讀一讀）讀得聲音響亮精神飽滿,。

3、了解知識(shí)：

這段話里,，藏著許多知識(shí)呢,，接下來我們分兩隊(duì)進(jìn)行pk，問題的答案都在這兩段話里面,，好好地讀一讀,，讀完還可以與同桌議議。什么叫六谷,？六畜,？

4、小結(jié)：同學(xué)們真了不起,，一下子知道了這么多知識(shí),。知識(shí)是人類最寶貴的財(cái)富?？磥砦覀兒苡斜匾堰@兩段含金量極高的話背下來,。

生：試背，指名背（老師學(xué)生合作背,，生生合作背）,，齊背。（不能背的可以跟著讀,。）

四,、拓展延伸：背誦經(jīng)典（音樂響起）：這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典,，讀了《三字經(jīng)》的部分內(nèi)容,。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個(gè)豐富的寶藏,，有那么多的史地知識(shí),，那么多名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览?。正如專家評(píng)價(jià)的那樣,，《三字經(jīng)》真是“千古一奇書”，值得我們?nèi)タ?，去想,，去品味，去研究,，最好能夠背下來?/p>

五,、布置作業(yè)：

學(xué)了本課后,，你有什么想法，用你喜歡的方式表達(dá)出來,，可以是小品,，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽,。

六,、板書設(shè)計(jì)：

六谷：稻、粱,、菽,、麥、黍,、稷（食）六畜：馬、牛,、羊,、雞、犬,、豕（飼）

七,、教學(xué)反思：

三字經(jīng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《三字經(jīng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極含義,，感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2,、通過朗誦,、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感,。

3,、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課,，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)的知識(shí)根底

教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入揭題

同學(xué)們,，你們知道《三字經(jīng)》嗎？

《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,，它偉大祖國(guó)浩瀚的文化長(zhǎng)河中最絢麗的一朵浪花,?！度纸?jīng)》源于南宋，至今已有700多年的歷史了,。它三字一句的韻文非常容易記憶,，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史,、地理,、天文，倫理道德以及一些民間傳說,，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅,，現(xiàn)在已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國(guó)古代對(duì)孩子進(jìn)行論理道德教育的書籍,，現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用,。你們自豪不？

二,、初讀感知

1,、師出示《三字經(jīng)》范讀。

師：大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》,，把字音讀準(zhǔn),，注意正確停頓。（生自己讀）

三,、學(xué)文曉理

1,、才一會(huì)兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了,！這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個(gè)字,，但背后卻藏著動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含著深刻的道理,。下面老師給大家講講《孟母教子》,、和《五子登科》的故事。古時(shí)候孟子的母親,，為了尋找一個(gè)對(duì)孟子有益的教育環(huán)境,，不辭辛勞搬了三次家。從墳場(chǎng)附近搬到市場(chǎng)邊,，再三遷至學(xué)校旁,。有一次孟子不用功，逃學(xué)回家,，孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷,，并且告誡他說：“求學(xué)的道理，就像織布一樣,，必須將紗線一條一條織上去,，經(jīng)過持續(xù)不斷的努力,，積絲才能成寸，積寸才能成尺,，最后才能織成一匹完整有用的布,；讀書也是一樣，要努力用功,，并且持之以恒,，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的累積，才能有成就,。否則就像織布半途而廢一樣,，一旦前功盡棄就毫無用處了?！?/p>

五代時(shí),，有一位竇禹鈞（又稱竇燕山），遵照圣賢教誨的義理來教育子女,，因此五個(gè)兒子都很有成就,，都能光耀家門。

作者僅僅用了幾個(gè)字就把這連個(gè)故事寫出來了,，讓我們讀一讀： 昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼

竇燕山 有義方 教五子 名俱揚(yáng)

說說你自己的感受,。

其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才,，給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女,，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,，更加發(fā)奮讀書。因此,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,，愛親人、孝敬父母,。

2,、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理？ 人之初 性本善 性相近習(xí)相遠(yuǎn)

人初生之時(shí),，本性都是善良的,。善良的本性彼此都很接近，后來因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境的不同,，差異越來越大,。失之毫厘，差以千里,。

茍不教 性乃遷 教之道 貴以專

如果不及早接受良好的教育,，善良的本性就會(huì)隨環(huán)境的影響而改變,，所謂先入為主，不可不慎,！至于教育方法,，應(yīng)注重在使孩子專心，有定力,。課業(yè)的選擇,，要以專精為主，不要希求廣博,。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：兒童與青少年心智的發(fā)展,，十三歲以前著重在記憶，之后理解力逐漸成長(zhǎng),，故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主,，理解次之，不可本末倒置,。

養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰

生育子女,，若只知道養(yǎng)活他們，而不去教育,，那是作父母的失職,。老師教導(dǎo)學(xué)生，不只是知識(shí),、技藝的傳授,，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理，使學(xué)生能夠與人相處融洽,，做事有方法,，活得健康愉快有意義。因此對(duì)于學(xué)生的要求一定要認(rèn)真嚴(yán)格,，不能偷懶怠惰,，才能教出好學(xué)生。嚴(yán)師出高徒,，嚴(yán)是認(rèn)真,，一絲不茍的態(tài)度。

四,、配樂誦讀

1,、師配樂范讀、朗讀,。

2,、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機(jī)點(diǎn)撥,，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲,。

五、擴(kuò)展活動(dòng)：

《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，老師讓你們自己搜集,，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下,。辦一份手抄報(bào),。

板書設(shè)計(jì)：

《三字經(jīng)》

人性本善嚴(yán)格教育

孟母教子五子登科

不教父過不嚴(yán)師惰

三字經(jīng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《〈三字經(jīng)〉節(jié)選》教學(xué)要求：

1、正確,、流利地朗讀這篇課文,。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。

2,、了解課文的大概意思,，懂得勤奮好學(xué)、有所作為,，人生才有意義的道理,。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

3,、會(huì)認(rèn)至少十個(gè)生字,，會(huì)寫六個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利地朗讀這篇課文,。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的大概意思,，懂得一些道理,。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們還記得嗎,，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢,？對(duì)，是漢語拼音,。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》,、《百家姓》,、《千字文》等等，今天我們就來看看這一本書的節(jié)選,。

（二）通讀古文：

教師給出充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由通讀這組文章,。要求：正確、流利,。

（三）交流整體感受：

讀了這組文章,，你有什么感受,？想說些什么？

（四）品析賞讀： 你最喜歡那一篇文章,？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？ 2 學(xué)生先進(jìn)行小組交流。3 全班分享各自的感受,。

（為人者,，如果終日不學(xué)，待到年邁體衰時(shí),，會(huì)因終身無為而羞愧,。人如果慵懶度日，不思進(jìn)取,，豈不是連動(dòng)物都不如了,。）

（五）總結(jié)體會(huì)，整合感悟：

學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受,，再次通讀本組文章,。

第二課時(shí)：

一、朗讀背古詩

指名讀,、全班讀,、小組讀 熟讀古詩。背誦古詩,。

二,、字形的記憶與書寫指導(dǎo)：

1、在讀背理解的同時(shí),，學(xué)生對(duì)字形有了一定的無意識(shí)記,。

2、學(xué)生對(duì)生字字形的分析與記憶,。

教給孩子們一些規(guī)律性的識(shí)記方法,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。

3,、在這組文章中,，你又認(rèn)識(shí)了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀,，認(rèn)一認(rèn),。

4、出示本課的六個(gè)生字,，讓學(xué)生分析字形,，然后說說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。

如：非字,，學(xué)生可能會(huì)說：非字像個(gè)梯子,，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成,。

三,、總結(jié)與延伸：

我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,，同學(xué)們課下有時(shí)間的話,，可以繼續(xù)誦讀。

三字經(jīng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

三字經(jīng)第五課教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、故事導(dǎo)入,、情境激趣：

1、這節(jié)課老師給大家介紹二個(gè)小朋友,，一個(gè)黃香,，一個(gè)叫孔融。

2,、就連我國(guó)古代大教育家孔子也稱贊他們,，你們想了解黃香和孔融嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)三字經(jīng)禮儀篇第五課,，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第6頁,。試著讀讀課文吧！

二,、多種方式朗讀課文

1,、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰愿意讀給大家聽聽呢,？

2,、指名讀，糾正其讀音,，并讓學(xué)生指出易讀錯(cuò)的字音,。

3、師范讀,，同桌互相讀,，男女比賽讀,。

4,、師生齊讀拍手讀。

三,、學(xué)習(xí)故事,，理解課文。

1、同學(xué)們表現(xiàn)得這么好,，接下來,，老師有個(gè)故事送給大家，請(qǐng)看,。（課件播放視頻《黃香溫席》）

2,、你喜歡故事中的黃香嗎？為什么,？你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子,？（板書：孝順父母）

3、在生活中你為你的父母做過些什么呢,？

4,、看來我們班的同學(xué)都非常的懂事、孝順,，每個(gè)人從小就應(yīng)該知道孝敬父母,，這是做人的準(zhǔn)則。要知道父母的甘苦,，才能孝順父母,，并激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)。我們來了解“香九齡,，能溫席,，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”的意思吧,？（看書本解釋）

5,、在這篇課文中，除了黃香溫度,，還有另外一個(gè)故事,，你們想聽嗎？

6,、請(qǐng)看,。（課件播放視頻《孔融讓梨》）

7、你覺得孔融是一個(gè)怎樣的孩子,？

8,、在生活中你是怎么尊敬和友愛你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？

9,、說得真好,，孔融小小年紀(jì)就懂得尊敬兄長(zhǎng)（板書：尊敬兄長(zhǎng)）同學(xué)們要知道從尊敬友愛兄長(zhǎng)開始，培養(yǎng)自己的愛心,。要以友善的態(tài)度對(duì)待他人,，就不應(yīng)該計(jì)較個(gè)人得失，才會(huì)受到別人的尊敬和歡迎，也才會(huì)感受到他人的溫暖,。根據(jù)故事誰來說說“融四歲,，能讓梨。弟于長(zhǎng),，宜先知