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如何轉(zhuǎn)化后進生,提高后進生的成績小學(xué)篇一

文/唐耀蓮

讓學(xué)生都得到全面發(fā)展，這是新課標對每個教師的要求，使每個學(xué)生都得到進步,，這是社會要求,。我任小學(xué)教師和班主任25年來已有26人考上大學(xué)本科，關(guān)鍵就是做好后進生工作,。如何提高他們的學(xué)習(xí)成績呢,？談?wù)勎覀€人的幾點體會。

一,、要善于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),?！狈彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣,。只有熟練得成了習(xí)慣,，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用,，好像出于本能,，終身受用。培養(yǎng)良好的習(xí)慣也是新課標的要求,。因此,，要讓后進生學(xué)會學(xué)習(xí)，從每件事做起,，訓(xùn)練他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

二、要善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。特別是后進生,，如果沒有了興趣,，更談不上想學(xué)習(xí)了。

三,、要善于培養(yǎng)想象力,。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的,，并且想象力是知識的源泉,。”因而,，要經(jīng)常培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,，從求異思維入手，啟發(fā)后進生豐富的想象力。

四,、要善于發(fā)現(xiàn)閃光點,。俗話說：“金無足赤，人無完人”,，每個學(xué)生都有自己的閃光點,。而自尊心是后進生積極向上、努力克服缺點的內(nèi)部動力之一,。針對不同后進生落后的原因,，要施以不同的教育方法，使每個學(xué)生都得到進步,。

五,、要善于愛心感化。蘇霍姆林斯基曾指出：教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛學(xué)生,。有個同學(xué),，是比較調(diào)皮的典型的后進生,，最嚴重的是染上了“網(wǎng)癮”,。通過觀察、家訪等,，我了解到由于其父母忙于做生意,，使他從小就沒有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。我就多關(guān)注他,，和他交談,，慢慢地和他熟悉，漸漸地和老師變成了好朋友,，對老師沒有了心理防線,，愿意把心里都掏給老師。談心機會成熟了,，就告訴他現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，打游戲只能是作為課余的娛樂，讓他自己做出選擇,。并及時伸出援助之手,，循序漸進地幫助他改變習(xí)慣。經(jīng)過一個月左右,，這位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變,，學(xué)習(xí)成績很快超過了一般同學(xué)。

六,、要善于表揚與批評,。正確的評價和適當?shù)谋頁P與批評的作用，主要是對后進生的學(xué)習(xí)活動予以肯定或否定的強化，從而鞏固和發(fā)展正確的學(xué)習(xí)動機,。一般說來,，表揚、鼓勵比批評,、指責(zé)能更有效地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,。因為前者能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，后者則會挫傷后進生的自尊心和自信心,。因此,，評價和表揚都應(yīng)注意到客觀、公正和及時,。

七,、要善于以優(yōu)生帶差生。同學(xué)的幫助對一個后進生來說,，是必不可少的,，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會無話不說,。同學(xué)是后進生的益友。因此,，讓后進生感受同學(xué)對他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂,！教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導(dǎo),，及時糾正,。（后進生轉(zhuǎn)化）因此，為了能使后進生真正達到進步的目的,，學(xué)生間的幫助是不可缺少的,。為便于幫助，在座位編排調(diào)動時,，把后進的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起,，并跟優(yōu)生說，是因為他學(xué)習(xí)成績好,，所以請他幫助輔導(dǎo)同學(xué),。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用,，從而更加努力學(xué)習(xí)。而對于差生來說則效果更是明顯,。轉(zhuǎn)變后進生的工作不是一朝一夕的事,，不僅要給后進學(xué)生幫助，而且要給時間,，而不能說“江山易改,，本性難移”，“朽木不可雕也”,。

總之,，對后進生，我們更要傾注愛心,，以尊重,、賞識喚起他們的進取心，以真誠,、寬容激發(fā)他們的上進心,，努力消除他們的心理障礙，只有這樣,，才能使他們健康成長,。

如何轉(zhuǎn)化后進生,提高后進生的成績小學(xué)篇二

如何提高后進生的學(xué)習(xí)成績

馬上又面臨著期末考試，提高后進生的學(xué)習(xí)成績是提高教學(xué)質(zhì)量的“重中之重”,，是每個教師絞盡腦汁急需解決的問題,。

我認為要想提高后進生的成績要注意以下幾點：

一、增強學(xué)生的信心

要提高后進生的成績教師首先樹立起后進生的學(xué)習(xí)信心,，對他們多關(guān)心、多愛護,。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,，“愛是強大無比的教育者?！睈凼墙處熍c學(xué)生的橋梁,，愛能使孩子克服自卑，獲得勇氣與力量,。所以,，要從多方面愛護、照顧后進生,。在日常生活中,，盡可能給后進生更多地表現(xiàn)自我的機會，盡可能地把后進生能做好的事交給后進生,。只要后進生有一點點的進步都要給予充分的肯定和表揚,，最終要使后進生從心理發(fā)出感嘆：我能行,。重新樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣,，為提高后進生的學(xué)習(xí)成績奠定不可缺少的心理基礎(chǔ),。

二、立足課堂,，多提問題

很多后進學(xué)生的共性是上課注意力不集中,，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學(xué)生底子,，獲取信息的主要渠道,。他們究竟那些方面差，教師必須通過提問做到心中有數(shù),。每堂課一定要復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的主要內(nèi)容,，重點的習(xí)題。通過提問進行復(fù)習(xí)鞏固,，克服他們遺忘性大的特點,。課堂上也改變以往留幾分鐘寫作業(yè)的習(xí)慣，把時間用在對他們多提多問,，針對他們的疑難問題“對癥下藥”,。多次實踐證明，這是一種行之有效的方法,，不但極大調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性,，而且徹底消除了他們的膽怯心理，使得課堂效果明顯提高,。

三,、作業(yè)要有層次

培養(yǎng)后進生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣，后進生一般作業(yè)都不認真,，為了幫助他們改掉這壞習(xí)慣,，讓同桌負責(zé)監(jiān)督他們，作業(yè)必須獨立完成,，做好后還必須認真檢查,，然后送到老師那兒面批，有錯誤的及時分析原因,，及時幫助學(xué)生訂正弄懂,。認真把好考試關(guān)，激發(fā)后進生的成就感,，要有意識的出一些較易的題目,，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭,，使他們意識到自己可以學(xué)好,。對后進生的知識薄弱點進行個別輔導(dǎo),，這樣還可以使后進生經(jīng)過努力，得到高分的機會,，讓他們有成就感,，改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象，從而培養(yǎng)了他們的自信心,，自尊心,，激勵他們，努力向上,，從而達到轉(zhuǎn)差的目的,。

總之，后進生并非“朽木不可雕”,，只要我們堅持用發(fā)展變化的眼光看待后進生,，細心工作，今天辛勤地付出,，就會換來明天的桃李芬芳,。

如何轉(zhuǎn)化后進生,提高后進生的成績小學(xué)篇三

后進生轉(zhuǎn)化：如何提高后進生的學(xué)習(xí)成績

優(yōu)生、后進生是一對意義不同的概念,，提及“優(yōu)生”常令老師談?wù)摰媒蚪驑返?，涉及后進生常令老師“深惡痛絕”。在教學(xué)實踐中,，我經(jīng)過認真探索,、總結(jié)，得出提高后進生的學(xué)習(xí)成績要做到如下四點：

一,、立足課堂,，多提善問。

后進生的共性是上課注意力不集中,，總害怕老師提出問題,，而課堂提問卻是老師摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、獲得信息的主渠道,，后進生究竟哪些方面差，教師必須通過提問做到心中有數(shù),，為了培養(yǎng)后進生學(xué)習(xí)興趣,，我把多數(shù)時間留給后進生，對他們多提善問,，針對他們的疑難問題“對癥下藥”,，多次實踐證明，這是一種行之有效的方法,，這樣不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且能消除他們的膽怯心理,。

二、精批細改,，克服惰性,。

作業(yè)是對當日所學(xué)知識的檢查和鞏固，是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,，后進生往往會出現(xiàn)這樣那樣的問題,，對這類學(xué)生的作業(yè)要提出高標準、嚴要求,，采用面批的方式,。（班主任工作）

邊改邊向?qū)W生指出作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，對優(yōu)點要及時表揚鼓勵,，對存在的問題老師要心平氣和耐心細致地進行啟發(fā),、引導(dǎo)、講解,，直到弄懂為止,。這樣師生間的距離慢慢地拉近了，不做作業(yè)的惰性也逐漸會消失的,。

三,、家校溝通，形成合力,。

一個人在成長過程中,，要接受多方面的教育，即學(xué)校教育,、家庭教育和社會教育,。學(xué)校教育離不開家長的支持和配合，良好的家庭教育有利于學(xué)校教育,，可是有的家長不抓學(xué)生的學(xué)習(xí),，導(dǎo)致后進生有機可乘，看來,，學(xué)校,、家庭、社會三方面的教育一致,，互相配合,，才能收到良好的教育效果，家長應(yīng)該經(jīng)常如實地向老師反映孩子的情況,，幫助老師全面地了解孩子,。老師通過家訪，使家長能及時了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí),、紀律等情況,，架起了學(xué)校與家庭的橋梁,，真正做到學(xué)生在校由老師管，在家由家長管,。

四,、情感鼓勵，愛心奉獻,。

教師要像熱愛自己的孩子那樣熱愛學(xué)生,，課內(nèi)是嚴師慈母，課外是良師益友,，教師愛心奉獻,，縮短了師生情感的距離，使其及時了解學(xué)生的思想動態(tài),，有針對性地實施教育,，若后進生在學(xué)習(xí)上有點進步，應(yīng)抓住學(xué)生身上的這一閃光點,，給予表揚鼓勵,。

如何轉(zhuǎn)化后進生,提高后進生的成績小學(xué)篇四

如何提高后進生的學(xué)習(xí)成績

四、根據(jù)差生的心理特點,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，誘導(dǎo)差生“愛學(xué)”

差生由“要我學(xué)”到“我想學(xué)”是一個十分可貴的進步。但是若不能把他們對學(xué)習(xí)的興趣穩(wěn)定下來,，那一切努力將會前功盡棄,。因此，我根據(jù)差生的心理特點,，找到一些切實可行,、有效的途徑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”,。

1、注意理論聯(lián)系實際,，尤其是差生熟悉的事物,，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2,、為差生創(chuàng)造獲得成功的機會,，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂 “興趣的根源是來自對困難的戰(zhàn)而勝之?！?差生每前進一步比別的同學(xué)都要困難許多?？紤]到這一特點,，我為差生在集體中提供獲得成功的機會,。比如，課堂提問對差生適當淺些,，作業(yè),、考試成績以進步為準設(shè)立進步獎等?？傊?，看到差生即使有微小的進步，也應(yīng)當給予肯定,，并及時通報家長,，讓他們在班里和家中都體驗到學(xué)習(xí)取得進步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣,。

3,、引導(dǎo)差生積極參加實踐活動，把學(xué)習(xí)和完成任務(wù)結(jié)合起來明確學(xué)習(xí)對社會的意義,。

五,、深入研究教材，適當降低起點,，分散難點,，讓差生感到“能學(xué)”

1、在進行教學(xué)時,，我注意適當降低知識起點,，讓差生也能跨進新知識的門檻，感到自己能學(xué)在給學(xué)生上新課時,，把知識的“度 ”放緩一些,，對知識點少發(fā)揮、少加深,，讓差生吃透教材的內(nèi)容和掌握教學(xué)大綱的要求為主,。在練習(xí)中補充一些綜合性題讓成績好的學(xué)生吃“飽”，而對差生不作要求,。對有的知識點,，也可以放在章節(jié)、單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)中加深和拓寬,。

2,、在進行課堂教學(xué)時，我做到上課速度適當放慢,，讓差生感到能跟上教學(xué)進度不能忽略差生,。

六、根據(jù)差生的學(xué)習(xí)特點，改善差生的學(xué)習(xí)方法,，使差生由 “能學(xué)”變?yōu)椤皶W(xué)”

1,、舉辦學(xué)習(xí)方法課堂交流，讓差生學(xué)習(xí)了解學(xué)習(xí)的幾個基本環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)中的作用和相互聯(lián)系,。

2,、針對不同學(xué)科的特點，讓成績優(yōu)秀的同學(xué)介紹不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,。

七,、及時檢查反饋、輔導(dǎo)和矯正,，進一步使差生提高學(xué)習(xí)成績

1,、對學(xué)生進行分類輔導(dǎo)。對學(xué)生普遍存在的問題,，我能做到拿出適當?shù)恼n時或利用課外時間,，為學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和矯正；而對少數(shù)學(xué)生存在問題,，則進行分門別類指導(dǎo),，并加強個別的輔導(dǎo)等。

2,、借助學(xué)生家庭的力量及時地給學(xué)生提供輔導(dǎo)和矯正,。有的學(xué)生父母、兄妹有文化,，我能及時關(guān)心這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并給予必要的幫助，這對差生來說也是有效的3,、介紹或提供必要的參考資料和課外書籍,。讓差生閱讀一些參考書籍，使得讓差生閱讀一些參考書籍成為補差生“拙”的重要措施和有效手段,。這樣,，差生的“智”和“知”都得到了進一步的鞏固和發(fā)展。

綜上所述,，我認為,，我們每一個教師一定要從差生的心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難著手，從學(xué)生自身的主觀因素上來落實對學(xué)困生進行循循善誘的啟發(fā)和引導(dǎo),，進而促進其學(xué)習(xí)成績不斷提高,最終達到促進學(xué)習(xí)困難學(xué)生全面發(fā)展的目的,。

如何轉(zhuǎn)化后進生,提高后進生的成績小學(xué)篇五

談?wù)勅绾翁岣吆筮M生的學(xué)習(xí)成績

文/宋西娟

隨著九年制義務(wù)教育的普及，無論在哪一所學(xué)校,，哪一個班級,，都會存在后進生,。那么老師如何幫助他們提高學(xué)習(xí)成績呢？在教學(xué)實踐中,，我采取以下幾種方法,。

一、熱愛和關(guān)心后進生

沒有愛就沒有教育,，愛學(xué)生是老師的天職，熱愛和關(guān)心學(xué)生也是教好學(xué)生的前提,，尤其是后進生更需要教師用真誠的愛和無私的關(guān)懷去撫平他們心靈上的創(chuàng)傷,，去溫暖他們由于經(jīng)常受斥責(zé)、諷刺,、挖苦或歧視而已經(jīng)冷淡的心,。以前，我接過一個五年級班級,，班中竟有三個學(xué)生數(shù)學(xué)口訣還記不清楚,，漢語拼音不會讀完，不會遣詞造句,，上課不聽,，這三個學(xué)生真令我頭疼,。但是,，我覺得他們并不是“朽木不可雕也”。我不能放棄他們,，對于他們,，我給予他們十分的關(guān)心，十二分的呵護,。我經(jīng)常跟他們談心,，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，主動解決他們學(xué)習(xí)中碰到的困難,，跟他們談學(xué)習(xí)的重要性,，讓他們重新樹立起學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)他們不服輸?shù)木?，讓他們切身感到來自老師的關(guān)心，讓他們明白老師并沒有放棄他們,。這樣,，他們學(xué)習(xí)認真了，期末文化素質(zhì)檢測各學(xué)科成績都比以前提高了。

二,、培養(yǎng)后進生的自信心和善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點

要提高后進生學(xué)習(xí)成績光有關(guān)心是不夠的，還要善于培養(yǎng)他們的自信心和善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，后進生由于基礎(chǔ)不扎實而缺乏的是自信心,，于是，我就從培養(yǎng)他們的自信心入手,。后進生很害怕老師提問，他們最怕答錯或答不出來遭到同學(xué)的譏笑,。我為了矯正他們這種心理,，經(jīng)常故意提問他們一些比較簡單的問題，如果他們答錯了,，我就對他們說：“沒關(guān)系”,。如果他們答對了，我就表揚了他們,，平時我很注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時的在全班學(xué)生面前表揚了他們,，如把教室掃得干凈，作業(yè)寫認真,，或者乒乓球打得好等等,，慢慢地，后進生敢于主動舉手回答問題了,，顧慮沒有了,，自信心增強了，另外,，獎勵也是培養(yǎng)后進生自信心的一種方法,，每次期末發(fā)獎，除了學(xué)校設(shè)獎外,，我還自己拿出點錢買一些學(xué)習(xí)用品,，找些理由給每個學(xué)生發(fā)獎品，我設(shè)有背誦獎,、紀律獎,、進步獎、寫字獎,、勞動標兵獎……,，在學(xué)生興奮領(lǐng)獎品的時候，我給他們指出了閃光點,，讓他們繼續(xù)發(fā)揚,，讓其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí),。

三、培養(yǎng)后進生學(xué)習(xí)興趣和掌握正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)興趣是指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極探究的認識傾向,，小學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)積極性就高,，上課精神振奮，注意力集中,，就容易學(xué)得好,。所以培養(yǎng)后進生對學(xué)習(xí)的興趣，也是幫助他們提高學(xué)習(xí)成績的主要途徑,，那么如何培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣呢,？第一，我把課程盡可能地講得生動活潑一些,，語文科知識較多，有些也比較抽象,，我就形象地打比方,，用風(fēng)趣的語言來表達貼近學(xué)生的實際。我有時插入一些“故事”來活躍課堂氣氛,，創(chuàng)設(shè)良好的情境,，吸引了后進生的注意力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,。美國學(xué)者托夫勒認為,，未來的文盲不是那些不會閱讀的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人,，在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確地學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí),，是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,，因此，在教學(xué)過程中,，我特別注重預(yù)習(xí),、聽課、復(fù)習(xí),、閱讀這幾方面的指導(dǎo),，切實幫助他們掌握好這些學(xué)習(xí)方法。同時,，我還重視培養(yǎng)后進生的作業(yè)習(xí)慣,，有錯必糾的習(xí)慣。

四,、加強對后進生的課內(nèi)外輔導(dǎo)以及輔導(dǎo)要因材施教

后進生的思維,、表達,、記憶等表達能力一般都比較差，許多知識都需要經(jīng)過多次反復(fù)才能接受,，因此,，我覺得加強對后進生的輔導(dǎo)特別重要。在課內(nèi)外,，我都重視對后進生的輔導(dǎo),，而且輔導(dǎo)也因材施教，比如布置作業(yè),，我并不千篇一律,。我根據(jù)學(xué)生們不同水平分配題目，這樣因材施教滿足了不同程度學(xué)生的需求,，尖子生,、中等生、后進生都各盡所能,，又能避免為了應(yīng)付完成作業(yè)而互相抄襲,，復(fù)習(xí)階段，我讓后進生反復(fù)做課本中的基礎(chǔ)題,，親自把關(guān),，一遍又一遍，直到他們熟練掌握為止,。我通過課前,、課后輔導(dǎo)，以前每次文化素質(zhì)檢測不及格的后進生現(xiàn)在及格了,，有的還考了雙優(yōu),，這些就是我輔導(dǎo)后進生提高成績的方法。