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小學(xué)語(yǔ)文《橋》教學(xué)反思篇一
一、交流資料,，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們,，上課之前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲放松一下，注意聽(tīng)啊,，聽(tīng)后你可要告訴大家,，它唱的是什么。
（播放橋的歌曲）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，它唱的是什么呢,？
師：你聽(tīng)的真仔細(xì)！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文,，板書課題：橋之思,。在我們的生活中，橋必不可少,，它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市,，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，讓我們一起來(lái)看看各種各樣的橋吧,。
（課件：播放各種橋的圖片,，師解說(shuō)其中的幾種）
師：這么多形態(tài)各異，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考,，相信同學(xué)們也一定對(duì)它們很感興趣,，也許會(huì)引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊來(lái)讀讀課文吧,。
二,、整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方多讀幾遍,，不要忘記正確的讀書姿勢(shì)啊。開始吧,。
師：課文讀完了,，生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？同位兩個(gè)比比賽,，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)記得牢,。
（同位互相檢查）
師：生詞朋友們來(lái)了，看看你們是不是都認(rèn)識(shí)它們了,，注意了,，我可不一定叫到誰(shuí)啊，一個(gè)人讀--小組讀--大組讀--全班讀,。
（出示生字詞）
幽靜碧波粼粼魅力交叉巍峨雄偉構(gòu)筑和諧）
師：全班同學(xué)再來(lái)認(rèn)真地讀一讀,。
師：聲音響亮，讀得又準(zhǔn)確,，真不錯(cuò),！生字朋友們回到課文中你還能認(rèn)出它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)認(rèn)真的默讀一遍課文,，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解（知道）了什么,？[這篇課文向我們介紹了什么？] 師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真,！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么,？
（引導(dǎo)生用自己的話大體談一談）
（生大體談?wù)劊劦降谝恍」?jié)中的橋的功能,，樣式,，材料）
師知道了這么多橋的知識(shí)，真了不起,！那么橋有這么多的功能（樣式,，材料），你是從哪知道的,？
（生：第一小節(jié)）
師：讓我們一起來(lái)看看第一小節(jié),，你還讀懂了什么？
（生交流）
（說(shuō)全了后）
師：讀懂了這么多，真是了不起,！你給大家讀讀這一小節(jié)吧,。其他同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)橋給我們帶來(lái)的方便。
（生讀）
師：通過(guò)你的朗讀,，我們聽(tīng)出了橋的確給人帶來(lái)了許多方便,。那各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí),，還有些什么作用呢,？請(qǐng)同學(xué)們快快走進(jìn)課文去讀一讀、找一找,，好嗎,？（生讀）
師：你找到了嗎？來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。（第二小節(jié)的內(nèi)容）
師：同學(xué)們,，咱們一塊來(lái)看大屏幕，誰(shuí)能起來(lái)讀一讀這一小節(jié),？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：你是從哪些句子聽(tīng)出了橋的美,？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子體會(huì)出了橋的美？
師,，你是從哪個(gè)詞上體會(huì)到的,？
（抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“碧波粼粼”“回旋別致”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”）
師：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容橋的嗎,？那為什么從這個(gè)詞上你體會(huì)到了橋的美,？你能讀一讀這一句話嗎？看看書上的插圖,，體會(huì)一下碧波粼粼的感覺(jué),。誰(shuí)再來(lái)試一試？ 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一小段,，你認(rèn)為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來(lái),？(回旋別致，什么意思,？彎彎曲曲的小橋,，不同于其他的橋，這不同的風(fēng)格使它更加的美麗,！把回旋別致去掉好不好,？
師：你還從哪些句子讀出了橋的美？從哪個(gè)詞上體會(huì)到,？巍峨雄偉什么意思,，你能不能讀一讀這一句話,，讓我們感受到橋的巍峨雄偉？)
師：他讀出橋的巍峨雄偉了嗎,？誰(shuí)還想來(lái)讀一讀,？
師：多么巍峨雄偉的大橋啊,！
師：讓我們一起來(lái)欣賞一下這些造型優(yōu)美,，裝點(diǎn)鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來(lái)美的享受的橋吧,？同學(xué)們可以邊欣賞邊議論議論,。
（課件播放九曲橋，立交橋的錄象）
師：這么美的橋,，給你什么樣的感覺(jué),？你能不能用一個(gè)詞來(lái)夸夸它？老師給你配上音樂(lè),，你來(lái)美美的讀一讀好嗎？注意啊,，要把你的喜愛(ài),，贊美之情都讀出來(lái)。誰(shuí)能第一個(gè)充滿的自信的站起來(lái),？
師：聽(tīng)出美了嗎,？{享受到美了嗎？}（如果讀得不好讓生評(píng),，好的話你覺(jué)得的她讀的好在哪里,？誰(shuí)還想讀？好師評(píng)：讀得多美啊,，我仿佛親眼看見(jiàn)了回旋別致的九曲橋,，巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來(lái)美美的讀讀這一小節(jié)吧 師：除了回旋別致的九曲橋,，巍峨雄偉的立交橋,，你還見(jiàn)過(guò)哪些橋給你帶來(lái)了美的享受？
（幾句話談?wù)?，種類多點(diǎn)）
師：同學(xué)們,，這么多的橋，引發(fā)了作者什么樣的思考呢,？小組為單位到課文中去找一找,，畫一畫，讀一讀,，好嗎,？（生談第三小節(jié)）
師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)由橋想到了什么？
（邊說(shuō)，屏幕出現(xiàn)第三小節(jié)）
師：是啊,，看不見(jiàn)的橋把我們的世界裝點(diǎn)的更加和諧,、更加美好。同學(xué)們,，認(rèn)真的默讀一下這一小節(jié),，邊讀邊想：橋引發(fā)了你哪些思考呢？（平日里你和老師同學(xué)爸爸媽媽是怎么做的,？）
（生交流）伊拉克,，風(fēng)俗習(xí)慣，互相尊重
師：你們說(shuō)的真好,！老師真受感動(dòng),！其實(shí)這就是一座“心橋”這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間,，國(guó)家與國(guó)家之間,。讓我們一起來(lái)看看這無(wú)形的心橋吧。
（課件出示“握手”“問(wèn)好”“互幫互助”等“心橋”的畫面）師范讀,。
三,、拓展升華 同學(xué)們，路橋必不可少,，它給我們的生活帶來(lái)了方便,，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更為珍貴,！這樣的橋越多,，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧,、越美好,，讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一小節(jié),。
四,、小結(jié)：
同學(xué)們，中國(guó)的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，希望大家通過(guò)各種方式去了解更多的橋,，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會(huì)給我們帶來(lái)更多的快樂(lè),。相信只要我們不斷的努力,，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加的堅(jiān)固，更加的美好,！這節(jié)課就上到這,，課后請(qǐng)同學(xué)們：
作業(yè)設(shè)置
挑選自己喜歡的詞句,，選擇喜歡的句段背誦。
發(fā)揮自己的想象力,，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋,。
板書設(shè)計(jì)
橋之思
功能、材料,、形式
方便 心橋
第二課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們一起有感情的讀一讀課文。
大家回去收集了很多的材料我們一起來(lái)分享一下,。
二,、全班交流收集的材料。
教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià),。
三,、學(xué)習(xí)課文中的生字
對(duì)“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點(diǎn)指導(dǎo)。
導(dǎo)語(yǔ)：在本課的生字中,，你認(rèn)為那幾個(gè)字的書寫需要提醒同學(xué)們注意,？
學(xué)生們自由交流。
指導(dǎo)書寫,。
四,、你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)建造一座什么樣的橋,？請(qǐng)先在小組中交流，把你想到的橋?qū)懴聛?lái),。
五,、全班交流
比一比誰(shuí)建造的橋最有特點(diǎn)。
師生共同評(píng)價(jià),。
六,、總結(jié)并布置作業(yè)
寫會(huì)生字，修改小習(xí)作,。
作業(yè)設(shè)置
學(xué)寫生字
讀課文
寫讀書筆記
板書設(shè)計(jì)
橋之思
功能,、材料、形式方便 心橋
北師大小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《拾穗》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一．導(dǎo)入新課
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思,？“穗”是指什么,？
二．初讀課文，整體感知
1．自由讀課文
注意：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
2．檢查字詞
彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋逼真偷竊
欣賞充滿
三．理解課文內(nèi)容
1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）
板書（收獲）讀一讀,。
（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中,，彌散在田野上,，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象,。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎,？我們來(lái)進(jìn)一步欣賞這副油畫。
2．欣賞畫面,，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？
3．文中，作者也對(duì)這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)行了具體,、細(xì)致的描寫,。
默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動(dòng)作,、神態(tài)的句子,。
4．說(shuō)說(shuō)你畫的句子
板書：中間承擔(dān)生活重?fù)?dān)
右邊腰落下毛病
左邊艱苦生活剛開始
5．再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么,？
6．同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受,，我們看看作者是怎樣評(píng)價(jià)這副畫的？ 指名讀第6,、7段
由于米勒對(duì)勞動(dòng)的辛苦有切身的感受,，因此這副畫畫的十分逼真，認(rèn)真的欣賞會(huì)產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想,。四．情感升華
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受和聯(lián)想,？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎,？ 板書設(shè)計(jì)
收獲
中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)
拾穗 ｛右邊：腰落下毛病
左邊：艱苦生活剛開始 教學(xué)后記:
第二課時(shí)
一,、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們看,。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎,？你能簡(jiǎn)單的來(lái)介紹一下這幅畫嗎？前幾天,，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品,，學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫,，并用生動(dòng)的語(yǔ)言,、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學(xué)會(huì)了欣賞名畫,，課文的題目是《拾穗》,。今天，讓我們一起再走進(jìn)課文,，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的,。
二,、回顧課文，指導(dǎo)寫作方法：
1,、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落,，自由朗讀，說(shuō)說(shuō)作者是抓住了哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫,、描寫的,？（動(dòng)作、神態(tài)）
2,、指名學(xué)生說(shuō),。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀,。從這些語(yǔ)句中體會(huì)出了什么,？為什么能從中體會(huì)出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動(dòng)作,、神態(tài)對(duì)畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣,？（仔細(xì)觀察）板書。
3,、小結(jié)：只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫,、刻畫,，就會(huì)使你的文章具體生動(dòng)。這是一種很重要的寫作方法,。（板書）還可以抓住哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫,、描寫？（語(yǔ)言,、心理活動(dòng)）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法，并運(yùn)用到自己的文章中,，這樣你的文章也會(huì)具體生動(dòng),。
4、除了對(duì)人物的動(dòng)作,、神態(tài)進(jìn)行描寫之外,，這三段中還有哪些語(yǔ)句你認(rèn)為寫得比較好？
5,、這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎,？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想,？
6,、小結(jié)：從這些句子中我們更深刻的體會(huì)到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦,，所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法,，它會(huì)使你的文章真實(shí)感人,。
7、今天,，我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法進(jìn)行一個(gè)小練筆的練習(xí),。
三、創(chuàng)設(shè)情景,、指導(dǎo)練筆：
1,、請(qǐng)兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動(dòng)作,、神態(tài)等,。
2、說(shuō)說(shuō)你都觀察到了什么,？
3,、把你觀察到的內(nèi)容寫下來(lái)。
四,、交流,、評(píng)議：
1、小組交流,。
2,、指名讀，說(shuō)說(shuō)好在哪,？
3,、從文章中你體會(huì)出了什么？
五,、總結(jié),。板書：
動(dòng)作
具體生動(dòng)
仔細(xì)觀察
神態(tài)
合理聯(lián)想真實(shí)感人
北師大版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文
《橋 之 思》
教 案
單位： 新鄉(xiāng)縣翟坡鎮(zhèn)寺王小學(xué) 姓名： 王
艷
紅 日期： 2 0 0 9 年 1 2 月 1 日
小學(xué)語(yǔ)文《橋》教學(xué)反思篇二
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《橋之思》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《橋之思》是北師大第七冊(cè)第五單元的一首散文詩(shī),，闡述了人們對(duì)橋直觀上的認(rèn)識(shí)和心智上的聯(lián)想,。通過(guò)圖文對(duì)照，表達(dá)了作者對(duì)美好“心橋”的贊美,。也寄托了作者的美好愿望,。全詩(shī)共三節(jié)，分別寫橋的功能,、材料及樣式,，描述造型優(yōu)美的橋，聯(lián)想以尊重,、諒解,、關(guān)注和信任構(gòu)建的心橋,。本課以“橋之思”為題說(shuō)明路橋雖不可少，但心橋更為可貴,。課文內(nèi)涵豐富,，從橋的要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人,，心與心的交流,，語(yǔ)言樸實(shí)，卻富有哲理,。
二,、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說(shuō)明
針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn),，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：
１．學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字,，能理解“幽靜、碧波粼粼,、湖光水色,、魅力、巍峨雄偉,、浩然坦蕩”等詞語(yǔ),；了解橋的功能、魅力,。２．通過(guò)推敲,、仿寫、拓展等訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的理解,、運(yùn)用、表達(dá)能力,。３．增加學(xué)生對(duì)橋的了解,，喚起學(xué)生對(duì)構(gòu)筑心橋的向往。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助課件的輔助,，提高語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用,、拓展能力。難點(diǎn)：達(dá)到領(lǐng)會(huì)橋的功能,，欣賞橋的魅力,，珍視心橋的可貴的目的
三,、教法,、學(xué)法說(shuō)明
基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念,，我采用了圖文結(jié)合,、品讀感悟,、自學(xué)輔導(dǎo)、朗讀體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式,，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語(yǔ)文課堂,。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席,。
四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.小組合作讀文：
（1）分小節(jié)輪讀課文,，課文讀得正確,。（2）小組齊讀詩(shī)歌。
2.指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌,，并說(shuō)說(shuō)各節(jié)的內(nèi)容大意,。
二、精讀課文,，感受品悟
1.讀一讀：出示剛才歸納的重點(diǎn)問(wèn)題（1）有哪些材料的橋,？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能,？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題,，再讀詩(shī)歌第一、二小節(jié),。2.填一填：
各種各樣材料的橋橋的樣式橋的功能
學(xué)生如填不出,，可叫他反復(fù)閱讀詩(shī)歌，填好后,，多讀幾遍這些句子,，加深對(duì)橋的印象（可圖文對(duì)照，更直觀）3.提示引讀：（在學(xué)生朗讀中播放相關(guān)多媒體課件）
（1）有各種各樣不同材料的橋,，你知道哪些了,？學(xué)生讀：木橋、石橋,、鐵橋,、水泥橋??
（2）還有各種各樣不同式樣的橋，你又知道有哪些,？
學(xué)生讀：有橫在溪水上的獨(dú)木橋??石拱橋??浮橋??斜拉橋??九曲橋??立交橋（指導(dǎo)讀好相關(guān)句子）（3）這些橋有著什么樣的功能呢,？
學(xué)生讀：“橋是路的連接和延伸?！薄八鼈兊幕竟δ芏际菧贤?、交流，使沒(méi)有路的地方有了路?！薄案鞣N造型優(yōu)美的橋,，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市,，給人一種美的享受,。”
4.請(qǐng)同學(xué)們讀詩(shī)歌第三小節(jié),，看看誰(shuí)能最快找到這種橋,。指名匯報(bào)。5.這種無(wú)形的橋是用什么材料做成的,？（尊重,、諒解、關(guān)注和信任）指導(dǎo)讀好第三小節(jié)第一段,。6.這無(wú)形的橋在哪里呀,？學(xué)生讀：心靈與心靈之間，民族與民族之間??
7.延伸表達(dá),，抒發(fā)情感,。橋引發(fā)了你的哪些思考呢？跟伙伴說(shuō)說(shuō)你的“奇思妙想”,。
三,、齊讀全文，選喜歡的句段,，熟讀成誦
四,、小結(jié)
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《橋之思》教學(xué)反思
教學(xué)是一門藝術(shù)，本課教學(xué)得到老師們的評(píng)價(jià),，自己也進(jìn)行了深刻的反思,，一堂課下來(lái)，我能充分利用多媒體來(lái)輔助教學(xué),，畢竟他們是剛升上四年級(jí)的學(xué)生,，還是農(nóng)村的一般孩子，認(rèn)知的水平及視野仍然是不足的,，對(duì)“橋”的知識(shí)面比較窄,。我利用豐富的圖片，配合不同的音樂(lè),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不論視覺(jué)還是聽(tīng)覺(jué)都調(diào)動(dòng)起來(lái),。在結(jié)合朗讀的指導(dǎo)來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果?？梢?jiàn)多媒體的適當(dāng)運(yùn)用是肯定有助教學(xué)效率的,。教學(xué)中,，我比較滿意的還有板書設(shè)計(jì)，也是我一直感興趣研究的,。本課的設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)單為主，以抓課文主線為目的,，并且與上述的最后拓展相關(guān),，形成一個(gè)整體，互相呼應(yīng)但其實(shí)仍然存在著這樣那樣的不足,，如大家提到的“應(yīng)對(duì)全文先通讀,，整體感知；散文詩(shī)要加強(qiáng)學(xué)生朗讀,，對(duì)學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練可以在放手些,，可用事例加強(qiáng)體會(huì)“心橋”；注意不能太依賴多媒體”等,。的確,，大家的眼睛是雪亮的。由此,，我不禁想到：由于課堂容量比較大,，有些教學(xué)環(huán)節(jié)還是顯得有些倉(cāng)促，說(shuō)話訓(xùn)練有設(shè)計(jì),，但不能讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己,，尤其對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，有些拓展遷移有些吃力,，應(yīng)該給予更多的關(guān)注,。
小學(xué)語(yǔ)文《橋》教學(xué)反思篇三
橋之思
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,，理解累計(jì)本課生詞,。
2.學(xué)生能有感情地朗讀課文，能結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)橋的交通功能,、種類,、藝術(shù)價(jià)值的看法。
3.學(xué)生能了解有關(guān)橋的信息,，理解作者對(duì)美好“心橋”的贊譽(yù),。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)生能結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷談?wù)剬?duì)橋的藝術(shù)價(jià)值的看法。2.學(xué)生理解作者對(duì)無(wú)形的心橋的贊譽(yù),。
第一課時(shí)
一．導(dǎo)入新課,。
1.播放歌曲《北京的橋》，提問(wèn)歌中唱的是什么,。2.引入新課,，板書題目,。二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字,、新詞,。
1.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，把讀不通順的句子多讀幾遍,。2.請(qǐng)學(xué)生分段讀，再請(qǐng)學(xué)生指出錯(cuò)誤并糾正,。
3.檢查學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)情況,，指名學(xué)生用生字組詞。4.齊讀生字詞,，每個(gè)兩遍,。
三．了解文章的格式，理解每部分的意思,。
1.請(qǐng)生再讀全文三個(gè)部分,，三個(gè)部分分別寫了什么？指名生答,。
part 1：介紹了橋的功能和種類,。
part 2：以九曲橋和立交橋?yàn)槔f(shuō)明橋的藝術(shù)價(jià)值,。part 3：介紹無(wú)形的心橋和作者美好的祝愿,。
作業(yè)：抄寫本課詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一． 導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)本課詞語(yǔ),。
二． 理解課文內(nèi)容,，感悟含義。
1.指名生讀第一部分,，指名生答寫了什么內(nèi)容,。2.分類詳細(xì)說(shuō)說(shuō)橋的種類。
3.帶感情讀,，體會(huì)橋給我們帶來(lái)的方便,。
4.指名讀第二部分，其他學(xué)生思考,，哪些句子寫了橋的美,？（1、2句）5.展示九曲橋,、立交橋圖片,，體會(huì)橋的美。6.有感情的齊讀第二部分,。7.提出“心靈之橋”,，舉例引導(dǎo)學(xué)生理解“心橋”,。（握手，問(wèn)好,，互相幫助,，尊重，諒解）
8.齊讀第三部分,，體會(huì)無(wú)形的橋,。三． 總結(jié)
同學(xué)們，路橋隨處可見(jiàn),，已經(jīng)成了我們生活中不可缺少的一部分，為我們提供方便,，裝點(diǎn)我們的城市,。但心靈之橋更加可貴，它連接人與人的心靈,，使我們互相理解,，互相關(guān)愛(ài)，有了心靈之橋,，我們的生活,，我們的世界就更加和諧美好。在這里老師更想說(shuō)的是,，希望我們班的同學(xué)之間也能架起心靈之橋,，讓我們的班級(jí)也更加和諧，讓我們的學(xué)習(xí)生活更加美好,。
作業(yè)：練習(xí)冊(cè),。
小學(xué)語(yǔ)文《橋》教學(xué)反思篇四
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,。
2.正確流利地朗讀詩(shī)歌。
3.理解課文內(nèi)容,。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間,。
2.通過(guò)自立、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容,。
3.廣泛查閱資料，拓展知識(shí),。
4.結(jié)合單元主題,，收集整理有關(guān)橋的資料，辦展覽會(huì),，把語(yǔ)文與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)橋,，體會(huì)橋的神奇、美麗,。激發(fā)創(chuàng)造美的意識(shí),。
2.感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美,。
二,、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.詩(shī)歌的第三小節(jié)是理解的重點(diǎn),，抓其重點(diǎn)詞句體會(huì)無(wú)形的橋的深刻含義,。
2.第二小節(jié)描寫比較抽象，理解有一定難度,。
三,、教學(xué)突破
1.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，利用收集的各種資料感受橋的神奇,、美麗,。
2.利用課件幫助理解課文內(nèi)容。
3.加強(qiáng)朗讀,，展開想像,，加深對(duì)課文的了解。
四,、教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字詞卡,。
2.多媒體課件。
3.關(guān)于橋的圖片,、資料,。
五、教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
六,、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情景,，激趣引入
1.同學(xué)們喜歡旅游嗎？老師現(xiàn)在就帶大家去游一游,。（多媒體課件播放一組圖片）
2.同學(xué)們,，在游玩過(guò)程中你看到了什么？（橋多,，橋美,。）今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于橋的詩(shī)歌。
3.由學(xué)生提出的問(wèn)題歸納出本課重點(diǎn)解決的問(wèn)題：
（1）有哪些材料的橋,？（2）橋有什么樣式,？（3）橋有什么功能？
(二)初讀課文,，整體感知
1.默讀詩(shī)歌,，理解主要內(nèi)容,。
2.自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音,。
3.小組合作讀文：
（1）分小節(jié)輪讀課文,，檢查課文是否讀得正確。
（2）把自己讀不懂的字詞提出來(lái),，在小組內(nèi)共同解決,。
（3）小組齊讀詩(shī)歌。
4.檢查反饋學(xué)生自學(xué)情況：
（1）老師出示詞語(yǔ)卡,，學(xué)生認(rèn)讀并理解部分詞義,。
（2）從詞語(yǔ)中抽出本課生字，強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音,。
5.指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌,，并說(shuō)說(shuō)各節(jié)的內(nèi)容大意。
(三)精讀課文,，感受品悟
1.讀一讀：出示剛才歸納的重點(diǎn)問(wèn)題（1）有哪些材料的橋,？（2）橋有什么樣式,？（3）橋有什么功能,？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題，再讀詩(shī)歌第一,、二小節(jié),。
2.填一填：
各種各樣材料的橋橋的樣式橋的功能
學(xué)生如填不出，可叫他反復(fù)閱讀詩(shī)歌,，填好后,，多讀幾遍這些句子，加深對(duì)橋的印象（可圖文對(duì)照,，更直觀）
3.提示引讀：（在學(xué)生朗讀中播放相關(guān)多媒體課件）
（1）有各種各樣不同材料的橋,，你知道哪些了？學(xué)生讀：木橋,、石橋,、鐵橋、水泥橋&&
（2）還有各種各樣不同式樣的橋,，你又知道有哪些,？
學(xué)生讀：有橫在溪水上的獨(dú)木橋&&石拱橋&&浮橋&&斜拉橋&&九曲橋&&立交橋（指導(dǎo)讀好相關(guān)句子）
（3）這些橋有著什么樣的功能呢？
學(xué)生讀：橋是路的連接和延伸,。
它們的基本功能都是溝通,、交流，使沒(méi)有路的地方有了路,。
各種造型優(yōu)美的橋,，在給人方便的同時(shí),，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受,。
4.看見(jiàn)那么多美麗的橋,，這些橋都是有形的，看得見(jiàn)的,。世界上還有一種看不見(jiàn)的,，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道它是什么橋嗎,？請(qǐng)同學(xué)們讀詩(shī)歌第三小節(jié),，看看誰(shuí)能最快找到這種橋。指名匯報(bào),。
5.這種無(wú)形的橋是用什么材料做成的,？（尊重、諒解,、關(guān)注和信任）指導(dǎo)讀好第三小節(jié)第一段,。
6.這無(wú)形的橋在哪里呀？學(xué)生讀：心靈與心靈之間,，民族與民族之間&&
7.分小組討論交流對(duì)這樣的橋存在于心靈與心靈之間,，民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間這句話的理解,。小組代表匯報(bào)討論結(jié)果,。
8.反復(fù)朗讀，在朗讀中感悟到這種橋從古到今,，從外到內(nèi)處處存在,，讓世界變得和諧、美好,。
9.延伸表達(dá),，抒發(fā)情感。橋引發(fā)了你的哪些思考呢,？跟伙伴說(shuō)說(shuō)你的奇思妙想,。
(四)齊讀全文，選喜歡的句段,，熟讀成誦
第二課時(shí)
綜合實(shí)踐：辦一個(gè)以橋?yàn)橹黝}的展覽會(huì),。
(一)課前準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，到居住附近的橋?qū)嵉乜疾?。用眼看,，用手摸，用腦想，弄清它的大小,、形狀,、顏色、材料,、構(gòu)造,、功能等，還可以訪問(wèn)長(zhǎng)輩,，了解這座橋的歷史和故事,。
2.收集有關(guān)橋的圖片、詩(shī),、文等資料,。
3.畫一畫你心中的橋。
4.讀一讀語(yǔ)文天地的開卷有益中的寫橋的文章,。
(二)交流整理資料
1.學(xué)生交流所查找到的有關(guān)橋的資料,。
（是詩(shī)、文則要求進(jìn)行有感情地朗讀或背誦,，圖片則展示并解說(shuō),。）
2.根據(jù)學(xué)生收集的材料類型進(jìn)行分組分工整理（分為詩(shī)文組、繪畫組,、排版組等）
3.老師強(qiáng)調(diào)各人負(fù)責(zé)的工作,，并教給操作方法。
4.學(xué)生合作整理,，教師巡堂適時(shí)指導(dǎo),。
(三)展示成果,，激發(fā)情感
1.組織學(xué)生欣賞展示內(nèi)容,。
2.結(jié)合展示內(nèi)容激發(fā)學(xué)生對(duì)橋的熱愛(ài)，探索科學(xué),，創(chuàng)造美的意識(shí),。
3.教師小結(jié)。
第三課時(shí)
(一)習(xí)作內(nèi)容（寫一寫橋,，見(jiàn)筆下生花）
(二)話橋聊天室
選一項(xiàng)說(shuō)一說(shuō)：
★：你知道哪些著名的橋,？
★：你想像中的橋是什么樣的？
★：你覺(jué)得人類更需要什么樣的橋,？
★：你喜歡什么樣的橋,？
(三)填一填
與伙伴交流一下，你喜歡的是什么橋,？有什么特點(diǎn),？
橋名外形特點(diǎn)材料構(gòu)造功能
(四)習(xí)作金鑰匙
1.收集整理有關(guān)橋的資料，根據(jù)自己的興趣選擇一項(xiàng)寫成一篇文章,。
2.參考本單元開卷有益里寫橋的不同方法,，學(xué)會(huì)抓住外形特點(diǎn),、構(gòu)造、功能等方面來(lái)寫出橋的特點(diǎn),。
(五)筆下生花
寫橋不難呀,，快動(dòng)筆寫一寫吧！如果能配上畫,，圖文并茂就更好了,。（可以剪貼，也可以自己畫）
(六)自評(píng)自改
1.大聲朗讀自己的習(xí)作,，直接在習(xí)作上修改,。
2.用畫出寫得好的句子。
3.用――畫出要修改的句子,。
4.還有修改意見(jiàn)可以寫在旁邊,。
(七)互評(píng)互改
與同學(xué)交換習(xí)作，互改,，把評(píng)改意見(jiàn)寫下來(lái),。
寫得精彩的地方：
要修改的地方：
(八)家長(zhǎng)評(píng)
回家后還可以把修改稿讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)后再作修改,。
小學(xué)語(yǔ)文《橋》教學(xué)反思篇五
一,、交流資料，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們,，上課之前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲放松一下,，注意聽(tīng)啊，聽(tīng)后你可要告訴大家,，它唱的是什么,。
（播放橋的歌曲）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，它唱的是什么呢,？
師：你聽(tīng)的真仔細(xì),！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文，板書課題：橋之思,。在我們的生活中,，橋必不可少，它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市,，給我們的生活帶來(lái)了許多方便,，讓我們一起來(lái)看看各種各樣的橋吧。
（課件：播放各種橋的圖片,，師解說(shuō)其中的幾種）
師：這么多形態(tài)各異,，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考，相信同學(xué)們也一定對(duì)它們很感興趣,，也許會(huì)引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊來(lái)讀讀課文吧,。
二、整體感知 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀不通順的地方多讀幾遍，不要忘記正確的讀書姿勢(shì)啊,。開始吧,。師：課文讀完了，生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎,？同位兩個(gè)比比賽,，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)記得牢。
（同位互相檢查）
師：生詞朋友們來(lái)了,，看看你們是不是都認(rèn)識(shí)它們了,，注意了，我可不一定叫到誰(shuí)啊,，一個(gè)人讀小組讀大組讀全班讀,。
（出示生字詞
幽靜碧波粼粼魅力交*巍峨雄偉構(gòu)筑和諧）
師：全班同學(xué)再來(lái)認(rèn)真地讀一讀。
師：聲音響亮,，讀得又準(zhǔn)確,，真不錯(cuò)！生字朋友們回到課文中你還能認(rèn)出它們嗎,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)認(rèn)真的默讀一遍課文,，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解（知道）了什么？[這篇課文向我們介紹了什么,？]
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真,！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？
（引導(dǎo)生用自己的話大體談一談）
（生大體談?wù)?，談到第一小?jié)中的橋的功能,，樣式,，材料）
師知道了這么多橋的知識(shí),，真了不起！那么橋有這么多的功能（樣式,，材料）,，你是從哪知道的？
（生：第一小節(jié)）
師：讓我們一起來(lái)看看第一小節(jié),，你還讀懂了什么,？
（生交流）
（說(shuō)全了后）
師：讀懂了這么多，真是了不起！你給大家讀讀這一小節(jié)吧,。其他同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)橋給我們帶來(lái)的方便,。
（生讀）
師：通過(guò)你的朗讀，我們聽(tīng)出了橋的確給人帶來(lái)了許多方便,。那各種造型優(yōu)美的橋,，在給人方便的同時(shí)，還有些什么作用呢,？請(qǐng)同學(xué)們快快走進(jìn)課文去讀一讀,、找一找，好嗎,？（生讀）
師：你找到了嗎,？來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（第二小節(jié)的內(nèi)容）
師：同學(xué)們,，咱們一塊來(lái)看大屏幕,，誰(shuí)能起來(lái)讀一讀這一小節(jié)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：你是從哪些句子聽(tīng)出了橋的美,？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子體會(huì)出了橋的美,？
師，你是從哪個(gè)詞上體會(huì)到的,？
（抓重點(diǎn)詞語(yǔ)碧波粼粼回旋別致巍峨雄偉浩然坦蕩）
師：碧波粼粼什么意思,？碧波粼粼是形容橋的嗎？那為什么從這個(gè)詞上你體會(huì)到了橋的美,？你能讀一讀這一句話嗎,？看看書上的插圖，體會(huì)一下碧波粼粼的感覺(jué),。誰(shuí)再來(lái)試一試,？
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一小段，你認(rèn)為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來(lái),？(回旋別致,，什么意思？彎彎曲曲的小橋,，不同于其他的橋,，這不同的風(fēng)格使它更加的美麗！把回旋別致去掉好不好,？
師：你還從哪些句子讀出了橋的美,？從哪個(gè)詞上體會(huì)到？巍峨雄偉什么意思,，你能不能讀一讀這一句話,，讓我們感受到橋的巍峨雄偉,？)
師：他讀出橋的巍峨雄偉了嗎？誰(shuí)還想來(lái)讀一讀,？
師：多么巍峨雄偉的大橋?。?/p>
師：讓我們一起來(lái)欣賞一下這些造型優(yōu)美,，裝點(diǎn)鄉(xiāng)村和城市,，給我們帶來(lái)美的享受的橋吧？同學(xué)們可以邊欣賞邊議論議論,。
（課件播放九曲橋,，立交橋的錄象）
師：這么美的橋，給你什么樣的感覺(jué),？你能不能用一個(gè)詞來(lái)夸夸它,？老師給你配上音樂(lè)，你來(lái)美美的讀一讀好嗎,？注意啊,，要把你的喜愛(ài)，贊美之情都讀出來(lái),。誰(shuí)能第一個(gè)充滿的自信的站起來(lái),？
師：聽(tīng)出美了嗎？{享受到美了嗎,？}（如果讀得不好讓生評(píng),，好的話你覺(jué)得的她讀的好在哪里？誰(shuí)還想讀,？好師評(píng)：讀得多美啊,，我仿佛親眼看見(jiàn)了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋,。讓我們一起來(lái)美美的讀讀這一小節(jié)吧
師：除了回旋別致的九曲橋,，巍峨雄偉的立交橋，你還見(jiàn)過(guò)哪些橋給你帶來(lái)了美的享受,？
（幾句話談?wù)?，種類多點(diǎn)）
師：同學(xué)們，這么多的橋,，引發(fā)了作者什么樣的思考呢,？小組為單位到課文中去找一找，畫一畫,，讀一讀,，好嗎？（生談第三小節(jié)）
師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)由橋想到了什么？
（邊說(shuō),，屏幕出現(xiàn)第三小節(jié)）
師：是啊,，看不見(jiàn)的橋把我們的世界裝點(diǎn)的更加和諧,、更加美好,。同學(xué)們，認(rèn)真的默讀一下這一小節(jié),，邊讀邊想：橋引發(fā)了你哪些思考呢,？（平日里你和老師同學(xué)爸爸媽媽是怎么做的？）
（生交流）伊拉克,，風(fēng)俗習(xí)慣，互相尊重
師：你們說(shuō)的真好,！老師真受感動(dòng)！其實(shí)這就是一座心橋這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間,，也存在于民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間,。讓我們一起來(lái)看看這無(wú)形的心橋吧。
（課件出示握手問(wèn)好互幫互助等心橋的畫面）師范讀,。
三、拓展升華
同學(xué)們,，路橋必不可少，它給我們的生活帶來(lái)了方便,，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更為珍貴,！這樣的橋越多,，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧,、越美好，讓我們帶著美好的祝愿,，齊讀最后一小節(jié),。
四、小結(jié)：
同學(xué)們,，中國(guó)的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，希望大家通過(guò)各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋,，會(huì)給我們帶來(lái)更多的快樂(lè),。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加的堅(jiān)固,，更加的美好,！這節(jié)課就上到這，課后請(qǐng)同學(xué)們：
五,、作業(yè) 挑選自己喜歡的詞句,，選擇喜歡的句段背誦。
發(fā)揮自己的想象力,，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋,。
