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《橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

第一課時(shí)

一、交流資料,，導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們,，學(xué)習(xí)新課之前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲放松一下,，注意聽(tīng)啊,，聽(tīng)后你可要告訴大家，它唱的是什么,。

（播放：北京的橋的歌曲）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，它唱的是什么呢？（北京的橋）

師：你聽(tīng)的真仔細(xì),！對(duì)，就是向我們介紹北京的橋,！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文--《橋之思》。在我們的生活中,，橋必不可少，它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市,，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，那就讓我們一起來(lái)打開書讀讀課文,，看書上是怎么介紹的吧。

二,、整體感知

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，讀不通順的地方多讀幾遍,，不要忘記正確的讀書姿勢(shì)啊。開始吧,。

2,、師：課文讀完了,，生字,、詞朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)來(lái)個(gè)比賽,，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)記得牢,。

師：快看，生詞朋友們來(lái)了,，看看你們是不是都認(rèn)識(shí)它們呢,？注意了，我可不一定叫到誰(shuí)啊,，請(qǐng)你吧,。讀的真準(zhǔn)確。請(qǐng)你再來(lái)試一試,。聲音真洪亮。來(lái)第二小組讀一讀,。不錯(cuò)。女同學(xué)一起讀一讀,。

幽靜 碧波粼粼 魅力 交叉 巍峨 雄偉 構(gòu)筑 和諧）師：全班同學(xué)再來(lái)認(rèn)真地讀一讀。

師：聲音響亮,，讀得又準(zhǔn)確，真不錯(cuò),！生字朋友們回到課文中你還能認(rèn)出它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)認(rèn)真的默讀一遍課文,，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解（知道）了什么？[這篇課文向我們介紹了什么,？] 師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真,！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么,？（引導(dǎo)生用自己的話大體談一談）

生1：通過(guò)讀書,，我知道了橋的功能,。生2：我知道了橋的種類很多,。

生3：我還知道不同的橋是用不同的材料建成的,。橋還可以裝點(diǎn)鄉(xiāng)村和城市,。

生4：還有一種橋叫心橋,。

師：知道了這么多橋的知識(shí),，真了不起！剛才有同學(xué)說(shuō)他通過(guò)讀書知道了橋的基本功能,，你是從哪一小節(jié)知道的,？

（生：第一小節(jié)）

師：讓我們一起來(lái)看看第一小節(jié)，你還讀懂了什么,？

（生交流）

我還知道不同的橋是用不同的材料建成的。

師：你能給大家具體介紹一下嘛,？木橋是用木頭做的,，鐵橋主要是用鋼鐵建造的；石橋是用石頭搭起來(lái)的…… 生：我還知道橋的樣式很多,。師：都有哪些呢,？

生：有橫在溪水上的獨(dú)木橋，有下面可以走船的石拱橋,，有舟船相連再鋪木板的浮橋，有跨過(guò)大江大河的斜拉橋……

師：讀懂了這么多,，真是了不起！老師收集了不少有關(guān)各種橋的圖片,，我們一起來(lái)欣賞一下,?！菊n件】

師：老師只是展示了極少的一部分，有興趣的同學(xué)課下還可以在收集,。不管是哪類橋的確都給人帶來(lái)了許多方便,。那各種造型優(yōu)美的橋,，在給人帶來(lái)方便的同時(shí)，還有些什么作用呢,？請(qǐng)同學(xué)們快快走進(jìn)課文去讀一讀,、找一找，好嗎,？

師：你找到了嗎,？來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（第二小節(jié)的內(nèi)容）【課件】 比如：……

幽靜的公園里,，碧波粼粼的湖面上,，因?yàn)橛辛嘶匦齽e致的九曲橋，更現(xiàn)出湖光水色的迷人魅力,。

大都會(huì)的鬧市區(qū),，在繁華的街道交叉處,，巍峨雄偉的立交橋，更給整個(gè)城市平添了一份浩然坦蕩的現(xiàn)代化氣勢(shì)……

師：看來(lái),，各種造型優(yōu)美的橋,，在給人方便的同時(shí),，也裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市,，給人一種美的享受。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們自己再來(lái)讀一讀課文,，邊讀邊品味，看看從哪些詞,、句感受到了橋的美。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞,、句中體會(huì)出了橋的美呢,？

哦,，有同學(xué)（抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“碧波粼粼”“回旋別致”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”）。感受到了美,。

師：碧波粼粼是形容橋的嗎？不是,。那為什么從這個(gè)詞上你體會(huì)到了橋的美？這里把九曲橋放在幽靜的公園和湖光水色的背景下,，景色就顯得更美了,。你能美美的讀一讀這句話嗎？看看書上的插圖,，體會(huì)一下碧波粼粼的感覺(jué)。誰(shuí)再來(lái)試一試,？【課件：九曲橋圖帶文字】

可真美呀！

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一小段,，你認(rèn)為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來(lái),？(回旋別致,，什么意思,？彎彎曲曲的小橋,，不同于其他的橋，這特有的風(fēng)格使它更加的美麗,！把回旋別致去掉好不好,？同學(xué)們說(shuō)了不好。

師：你還從哪些句子讀出了橋的美,？從哪個(gè)詞上體會(huì)到,？巍峨雄偉什么意思，你能不能讀一讀這一句話,，讓我們感受到橋的巍峨雄偉,？)師：巍峨雄偉還不夠,，誰(shuí)還想來(lái)讀一讀,？ 師：多么巍峨雄偉的大橋?。?/p>

師：無(wú)論是回旋別致的九曲橋,，還是巍峨雄偉的立交橋,，它們都在裝點(diǎn)鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來(lái)美的享受請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)美美地讀一讀,。注意啊,，要把你的喜愛(ài),，贊美之情都讀出來(lái),。誰(shuí)能第一個(gè)充滿自信的站起來(lái),？

師：聽(tīng)出美了嗎？你覺(jué)得她讀的好在哪里,？誰(shuí)還想讀,？讀得多美啊，我仿佛親眼看見(jiàn)了回旋別致的九曲橋,，巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來(lái)美美的讀讀這一小節(jié)吧,。

師：九曲橋、立交橋風(fēng)格不同,。無(wú)論是體現(xiàn)古代藝術(shù)的,、回旋別致的九曲橋,，還是反映現(xiàn)代技術(shù)成果的、巍峨雄偉,、浩然坦蕩的立交橋，同樣能給人帶來(lái)藝術(shù)的享受,！

師：除了九曲橋,、立交橋，你還見(jiàn)過(guò)哪些橋給你帶來(lái)了美的享受,？ 比如在鄉(xiāng)村，潺潺溪水上架起的木質(zhì)橋,、石橋、磚橋,、混凝土橋； 還有山間溪流上的懸索橋、獨(dú)木橋,、搭石橋；以及城市的鐵路橋,、公路橋、管道橋,、高架橋。這些橋,，不僅給人們帶來(lái)方便,，同時(shí)也裝點(diǎn)著我們的生活,。【各種橋的圖片課件】

師：同學(xué)們,，這么多的橋，引發(fā)了作者什么樣的思考呢,？請(qǐng)到課文中去找一找,，畫一畫,，讀一讀,，好嗎,？（生談第三小節(jié)）師:有同學(xué)找出來(lái)了,。是課文的第三小節(jié)。（課件：邊說(shuō),，屏幕出現(xiàn)第三小節(jié)）

師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)作者由橋想到了什么,？老師讀1【課件：1變紅】 師：是啊,，這看不見(jiàn)的無(wú)形的橋把我們的世界裝點(diǎn)的更加和諧、更加美好,。同學(xué)們，認(rèn)真的默讀一下這一小節(jié),，邊讀邊想：這樣的橋引發(fā)了你哪些思考呢,？

師：平日里在學(xué)校你和老師同學(xué)是怎樣相處的? 師：在家里,，你又是怎樣對(duì)待爸爸媽媽的呢,？

師：是呀！同學(xué)們?cè)趯?duì)待親人朋友時(shí),，做到了尊重,、諒解、關(guān)注和信任,，才使得我們生活在一個(gè)幸福和諧的氛圍當(dāng)中。

師：那么,，當(dāng)社會(huì)上一些陌生人需要我們關(guān)注,、援助時(shí),，你又是怎么想,、怎么做的呢？

師：比如：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),、當(dāng)山區(qū)的孩子由于貧困上不起學(xué)時(shí)、當(dāng)一個(gè)個(gè)年輕的生命經(jīng)受病痛的折磨時(shí),，你是怎么想,、怎么做的呢,？ 師：當(dāng)?shù)卣馂?zāi)區(qū)重建初見(jiàn)成效時(shí),，當(dāng)一座座希望小學(xué)拔地而起時(shí),，當(dāng)一條條高鐵建成剪彩時(shí),，當(dāng)冬奧會(huì)上喜報(bào)傳來(lái)時(shí)，你又是怎么想,、怎么做的呢？

師：你們說(shuō)的真好,！老師深受感動(dòng),！正是這尊重,、諒解,、關(guān)注和信任,，才架起了人與人之間的橋,，那就是——心橋,。其實(shí),，這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間,，國(guó)家與國(guó)家之間,。讓我們一起來(lái)看看這無(wú)形的心橋吧,。

（課件出示“握手”“問(wèn)好”“互幫互助”災(zāi)后重建,、希望工程等“心橋”的畫面）師范讀,。

【課件：情景朗讀課文第三節(jié)】

三,、拓展升華 同學(xué)們,，路橋必不可少,，它給我們的生活帶來(lái)了方便,，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更為珍貴,！這樣的橋越多,，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧,、越美好,，讓我們帶著這美好的祝愿,，齊讀最后一小節(jié),。

四,、小結(jié)：

孩子們,，中國(guó)的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，希望大家通過(guò)各種方式去了解更多的橋,，更希望架在人與人之間的心靈之橋,，會(huì)給我們帶來(lái)更多的快樂(lè),。相信只要我們不斷的努力,，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加的堅(jiān)固,，更加的美好！這節(jié)課就上到這兒,?！菊n件：配上輕音樂(lè)】

五、作業(yè)

課下,，請(qǐng)同學(xué)們做一位小小設(shè)計(jì)師,，充分發(fā)揮你的想象，把你想到的橋畫一畫或者寫下來(lái),。

板書設(shè)計(jì) 橋之思 功能,、材料,、形式

方便 心橋

《橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)

鞍山市岫巖滿族自治縣興隆鎮(zhèn)樹地小學(xué) 張憲澤

一,、教材簡(jiǎn)析：

《橋之思》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)中的一篇散文詩(shī),。課文闡述了人們對(duì)橋的直觀上的認(rèn)識(shí)和心智上的聯(lián)想,，圖文對(duì)照，表達(dá)了我們對(duì)美好“心橋”的贊譽(yù),，也寄托了作者的美好愿望,。

本課以“橋之思”為題，說(shuō)明路橋雖不可少,，但心橋更為珍貴,。課文內(nèi)涵豐富,，從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系,，聯(lián)系到人與人,、心與心的交流,。文中語(yǔ)句較長(zhǎng),，每小節(jié)中都有幾個(gè)長(zhǎng)句,，但語(yǔ)言樸實(shí),，富有哲理。

二,、設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”,、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念,，時(shí)刻圍繞著學(xué)生的需要開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。因此，本課設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生從散文詩(shī)的語(yǔ)言美進(jìn)入意境美,，從品位美到感受美,，從欣賞美到創(chuàng)造美,，步步深入，讓學(xué)生得到切實(shí)的美的體驗(yàn),。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

（1）,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，正確讀寫下列詞語(yǔ)：延伸、幽靜,、碧波粼粼、魅力,、巍峨、造型優(yōu)美,、構(gòu)筑、和諧,。

（2）、正確流利地朗讀詩(shī)歌,，理解課文內(nèi)容。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）,、通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)橋的信息，培養(yǎng)學(xué)生整理,、收集資料的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,。

（2）、理解課文內(nèi)容,，了解課文三個(gè)部分之間的聯(lián)系,，概括地說(shuō)說(shuō)課文三個(gè)部分的內(nèi)容。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

（1）、認(rèn)識(shí)橋,，體會(huì)橋的神奇,、美麗，激發(fā)創(chuàng)造美的意識(shí),。

（2）,、感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美,。

4、教學(xué)重,、難點(diǎn)

（1）,、詩(shī)歌的第三小節(jié)是理解的重點(diǎn)，抓其重點(diǎn)詞句體會(huì)“無(wú)形的橋”的深刻含義,。

（2）、抓住文中的重點(diǎn)詞句體會(huì)“無(wú)形的橋”即“心橋”的深刻含義,，從而懂得它的重要性，人人都應(yīng)該去構(gòu)建這樣的橋,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件。

2.關(guān)于橋的圖片,、資料。

五,、教學(xué)過(guò)程

（一）、交流資料,，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們修建的橋越來(lái)越多，那么在生活中你都見(jiàn)過(guò)哪些橋呢,？

師：老師今天也帶來(lái)了一些關(guān)于橋的資料，讓我們一起來(lái)欣賞吧,。師播放有關(guān)橋的錄像，邊展示邊做一些簡(jiǎn)單的介紹,。(十七孔橋、趙州橋,、鴨綠江大橋、盧溝橋,、南京長(zhǎng)江大橋、大渡橋等)

師：同學(xué)們,，看了這么多雄偉而又壯觀的橋，你有什么感受呢,？

師：這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《橋之思》,。板書課題：橋之思?！爸笔堑牡囊馑?。“思”就是思考,。橋之思就是由橋引起的思考。（下面,，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻到47頁(yè),，坐好,。）

（二）,、初讀課文,，整體感知

1,、自由朗讀課文,，要求做到準(zhǔn)確,、流利。同時(shí)想辦法解決不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ),。

2、出示課文生詞,，指名朗讀,，檢查自學(xué)生字詞的情況。

3,、指名朗讀課文,，讀的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們勾畫出課文中出現(xiàn)的橋的名稱。

4,、生答出課文中的11種橋,。

（三）,、精讀課文,，感受品悟

1,、下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文第一段,，讀后匯報(bào)：從這節(jié)內(nèi)容中你都知道了什么,？

2,、你認(rèn)為橋的作用是什么,？（教師適時(shí)板書：溝通交流）

3,、第一段中使用了一種修辭方法，你們找到了嗎?(排比句)指導(dǎo)朗讀這一句話,。

4,、師：像這樣的橋還有很多，那么讓我們一起看一下第二小節(jié),，誰(shuí)想給大家朗讀一下,？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：這一段向我們介紹了哪兩種橋,？

5、師：誰(shuí)來(lái)讀一下描寫九曲橋的句子,。課件出示九曲橋的圖像。你能用一個(gè)詞來(lái)概括九曲橋的特點(diǎn)嗎,？（回旋別致）,。(回旋別致，什么意思,？彎彎曲曲的小橋，常見(jiàn)于公園中,，供游人悠閑休息。)

6,、師：誰(shuí)來(lái)讀一下描寫立交橋的句子,。課件出示立交橋的圖像,。你能用一個(gè)詞來(lái)概括立交橋的特點(diǎn)嗎,？（巍峨雄偉）,。(巍峨雄偉,，什么意思,？非常壯觀,。)

7,、師：立交橋和九曲橋各有各的特點(diǎn)，那你喜歡哪一種橋呢,？你能美美的把你喜歡的橋讀一讀嗎,？注意啊,，要把你的喜愛(ài),，贊美之情都讀出來(lái),。生練讀。誰(shuí)能第一個(gè)充滿的自信的讀一讀,？

師：聽(tīng)出美了嗎,？{享受到美了嗎,？}（如果讀得不好讓生評(píng)，好的話你覺(jué)得的她讀的好在哪里,？誰(shuí)還想讀,？好師評(píng)：讀得多美啊，我仿佛親眼看見(jiàn)了回旋別致的九曲橋,，巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來(lái)美美的讀讀這一小節(jié)吧

8,、師：同學(xué)們,，我們剛才認(rèn)識(shí)的這些橋都是有形的，看得見(jiàn)的,。這些橋引發(fā)了作者什么樣的思考呢,？下面我們一起學(xué)習(xí)第三段。

9,、（生讀）這種無(wú)形的橋是用什么材料做成的,？（尊重,、諒解,、關(guān)注和信任）指導(dǎo)讀好第三小節(jié)第一段,。

10,、這無(wú)形的橋存在哪里呀？學(xué)生讀：心靈與心靈之間,，民族與民族之間??

11,、你在生活中見(jiàn)過(guò)這樣的橋嗎,？生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),。

12,、是啊!這樣的“心橋”不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間,，國(guó)家與國(guó)家之間,。讓我們一起來(lái)看看這無(wú)形的心橋吧。（課件出示“握手”“問(wèn)好”“互幫互助”等“心橋”的畫面）

13,、這樣的橋越多,、越普遍,，我們的世界就會(huì)越和諧、越美好,。（板

書：和諧美好）,。

（四）、總結(jié)升華

同學(xué)們,，課文給我們展示了兩種橋,，一種是有形的，一種是無(wú)形的,，你覺(jué)得人類更需要哪一種橋呢,？這樣的橋越多，越普遍,，我們這個(gè)世界就越和諧,、越美好,，讓我們帶著美好的祝愿,，齊讀最后一小節(jié),。（五)合理想像,，畫橋?qū)憳?/p>

師：課前老師讓每一名同學(xué)畫了一幅自己喜歡的橋,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你們畫的橋再仔細(xì)看一看,，在旁邊寫出設(shè)計(jì)說(shuō)明或感受,。

（六）,、總結(jié)

同學(xué)們,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又有哪些收獲呢,？這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多的橋,，但是還有更多的橋需要我們?nèi)ピO(shè)計(jì)和建筑,，希望同學(xué)們能設(shè)計(jì)出更多的橋,，同時(shí)老師更希望你們能建造出更多架設(shè)在人與人之間的心靈之橋,，給我們的生活帶來(lái)更多的快樂(lè),。好,，這節(jié)課就上到這里,。

六、板書設(shè)計(jì)

橋之思

有形的橋——溝通交流

無(wú)形的橋——和諧美好

《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者姓名：張憲澤

聯(lián)系電話：*** 0412——7820750 工作單位：鞍山市岫巖滿族自治縣興隆鎮(zhèn)樹地小學(xué) 通訊地址：鞍山市岫巖滿族自治縣興隆鎮(zhèn)樹地小學(xué) 郵編：114300 電子信箱：zhangxz78@

《橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一,、教案背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語(yǔ)文

2,、課時(shí)：2

3,、學(xué)生課前準(zhǔn)備: ①上網(wǎng)收集關(guān)于各種橋的資料。②初讀課文了解大意,。

③自學(xué)生字詞,，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思,。

二,、教材分析

《橋之思》是北師大第七冊(cè)第五單元的一首散文詩(shī),，作者樊發(fā)稼,。本文闡述了人們對(duì)橋直觀上的認(rèn)識(shí)和由此產(chǎn)生的聯(lián)想,。全詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，凝練,，表達(dá)了作者對(duì)美好“心橋”的贊美,。也寄托了作者的美好愿望,。全詩(shī)共三節(jié),，分別寫橋的功能,、材料及樣式,，描述造型優(yōu)美的橋,，聯(lián)想以尊重,、諒解,、關(guān)注和信任構(gòu)建的心橋,。本課以“橋之思”為題引發(fā)人的思考,，讓人們領(lǐng)悟到路橋雖不可少,，但心橋更為可貴,。課文內(nèi)涵豐富，從橋的要素寫到橋與人的關(guān)系,，聯(lián)系到人與人,，心與心的交流，語(yǔ)言樸實(shí),，卻富有哲理。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文,，閱讀有關(guān)橋的信息和文本內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生搜集,、整理的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,。

2,、抓住重點(diǎn)詞,、句理解課文內(nèi)容,，了解課文三部分之間的聯(lián)系,。

3,、有感情朗讀課文,，理解“無(wú)形的橋”的含義，體會(huì)路橋雖不可少,，但心橋更珍貴,。

四,、教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合《新課標(biāo)》理念,，我采用了情境激趣、品讀感悟,、拓展升華等學(xué)習(xí)方式,，努力構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文新課堂,，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng),，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,。第二課時(shí):

五、教學(xué)過(guò)程： ㈠,、復(fù)習(xí)舊知：

師:同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《橋之思》這篇課文,，初讀了課文,，了解了課文大意，掌握了字詞,，誰(shuí)來(lái)談?wù)務(wù)n文主要寫了什么,？ ㈡、情境導(dǎo)入：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的橋,？（生交流收集到的資料，百度搜索58c%25e6%25a1%25a5%2fxgtupian%2f1%2f0&w800&h600）橋在我們生活中必不可少,，他裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來(lái)了方便,，看了一座座造型優(yōu)美的橋，著名作家樊發(fā)稼有了怎樣的遐思呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《橋之思》,。（板書課題）㈢、品讀感悟：

師：首先請(qǐng)大家用喜歡的方式讀課文,，然后標(biāo)注自己讀書的體會(huì)。想想你讀懂了什么,？還有那些疑問(wèn)，在小組內(nèi)交流交流,。

師：下面請(qǐng)一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)在頭腦中整理一下自己讀書的體會(huì),，然后說(shuō)說(shuō)你有哪些體會(huì)和疑問(wèn)。（生匯報(bào)質(zhì)疑）

師：大家的體會(huì)很深刻,，讓我們帶著自己的體會(huì)再讀課文的第一部分，然后根據(jù)屏幕上的提示完成表格,，并匯報(bào): 1.建橋的材料有哪些？除了書中介紹的幾種,，還有那些？說(shuō)一說(shuō),。2.橋的樣式是怎樣的，模仿書中的句式回答,。（用“有?有?有?”句式說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的橋）這句用了什么修辭手法？你從中體會(huì)出什么,？

3.無(wú)論什么材料,，什么樣式的橋都有一個(gè)共同的功能，那就是（）（生齊說(shuō)）理解“溝通,、交流”,。“使沒(méi)有路的地方有了路”這句話在文中哪節(jié)出現(xiàn)過(guò),？是什么寫法？（首尾呼應(yīng)）4.橋給人帶來(lái)了什么,？（方便）舉例說(shuō)明。

師;橋除了給人帶來(lái)方便外,，還有什么作用,？自讀課文第二部分,，然后回答,。（生：給人美的享受）,。

師;你從文中哪兩節(jié)體會(huì)出橋的美？（生：前兩節(jié)）自由讀這兩節(jié),，想一想文中具體寫了那兩種橋？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？理解“回旋別致”,。這個(gè)詞換成“彎彎曲曲”好不好,，為什么,？（看課件，體會(huì)橋的回旋別致,，百度搜索com%%&w826&h599）

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下,，忙碌了一天的人們，遠(yuǎn)離喧鬧,，漫步于回旋別致的小橋上,，聆聽(tīng)著鳥鳴，嗅著淡淡的花香,，欣賞著碧波粼粼的湖水，身心多么愉悅呀?。?tīng)音樂(lè)生閉眼想象，百度搜索http://）

師：請(qǐng)大家睜開眼睛,，說(shuō)說(shuō)你剛才有什么感覺(jué),？（生：仿佛漫步于美麗的九曲橋上,，欣賞著湖光山色,，心情舒暢極了,。）誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái),？（指導(dǎo)讀描寫九曲橋的語(yǔ)句）

師：和回旋別致的九曲橋形成鮮明對(duì)比的是什么橋,？（生：巍峨雄偉的立交橋）理解“巍峨雄偉”。誰(shuí)能讀出立交橋高大雄偉的感覺(jué)? 師：瞧,，巍峨雄偉的立交橋呀！橋上霓虹閃爍,，人來(lái)人往，車水馬龍,，多么繁華，多么壯觀?。凑n件,，美麗的立交橋圖片,。百度搜索how%2f1%2f73%&w1024&h708）師：無(wú)論是九曲橋，還是立交橋,，都給我們美的享受。一座體現(xiàn)了古代藝術(shù)的典雅,，一座彰顯了現(xiàn)代藝術(shù)的壯觀,。它們讓我們領(lǐng)略了古今時(shí)代的變遷,，感受到了美。

師：下面我們共同欣賞造型多姿的橋,。（課件欣賞各種的橋。百度搜索http:///i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&fmq=&z=0&word=%c7%c5%b5%c4%cd%bc%c6%ac&s=0）生：談一談欣賞后的感受,。帶著喜愛(ài),、贊美之情讀第二部分。師：詩(shī)歌前兩節(jié)與后一節(jié)形成了怎樣的結(jié)構(gòu)關(guān)系,？（生：分總式結(jié)構(gòu)）師：同學(xué)們，剛才我們領(lǐng)略了各種各樣橋的風(fēng)采,，它們盡管材料不同,，但都是路的一部分,，因此稱為“路橋”。作者由路橋想到了人與人之間有一座特殊的橋,，它看不見(jiàn)，摸不到,，那是一座什么橋呢？自由讀第三部分回答下面問(wèn)題,。

1、2,、無(wú)形的橋靠什么構(gòu)筑,？

舉例說(shuō)明人與人之間、國(guó)家與國(guó)家之間,、民族與民族之間搭建了什么橋。

3,、這樣的橋有什么作用？它又稱什么橋,？沒(méi)有這樣的橋會(huì)怎么樣？（課件播

心

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課后，請(qǐng)同學(xué)們做一名小設(shè)計(jì)師,，充分發(fā)揮你的想象,，把你想到的橋畫一畫或?qū)懸粚憽８桨鍟O(shè)計(jì)：

橋之思

路橋,、心橋

美好和諧

六、教學(xué)反思

根據(jù)新課標(biāo)的精神“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣”，使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文,，具有“自主、合作,、探究”精神。因此我在教學(xué)《橋之思》一課時(shí),，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景,，采用圖文結(jié)合、品讀感悟,、拓展升華、朗讀體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式,，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語(yǔ)文課堂,。鑒于學(xué)生對(duì)各種造型的橋的認(rèn)識(shí)有限,，課前讓他們通過(guò)觀察家鄉(xiāng)周邊的橋,，上網(wǎng)查閱資料等各種方式了解橋，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索與心橋有關(guān)的故事,，搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架”,，從而直觀、形象地獲取知識(shí),。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生借助課件的輔助，欣賞各式各樣的橋,，領(lǐng)會(huì)橋的功能，感受橋的魅力,，珍視心橋的可貴，與作者產(chǎn)生情感共鳴,。

在認(rèn)識(shí)橋的環(huán)節(jié)中，借助網(wǎng)絡(luò)資源展示形式,、材料不同的橋，讓學(xué)生用精確的語(yǔ)言,，仿照書中的句式進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)身邊橋的夸贊,，對(duì)自己收集資料的展示與講解，大大的激發(fā)了學(xué)生的思維,。體現(xiàn)了生生互動(dòng)的教學(xué)效果。教師個(gè)人介紹：

省份:遼寧省

學(xué)校：海城市南臺(tái)鎮(zhèn)新昌小學(xué) 職稱:小學(xué)高級(jí)

姓名：王瑤

通訊地址：遼寧省海城市南臺(tái)鎮(zhèn)新昌小學(xué) 聯(lián)系電話：*** 本人自97年畢業(yè)以來(lái)，一直任班主任工作,。尤其喜歡研究語(yǔ)文教學(xué)，所執(zhí)教的《珍貴的紀(jì)念》等許多課獲海城市優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng),?！痘▋阂矔?huì)放風(fēng)箏》獲國(guó)家級(jí)課錄像一等獎(jiǎng),。這還要感謝百度的幫助,，每節(jié)公開課的教學(xué),，我都會(huì)到百度中搜索各種有用的資源,，這些資源充實(shí)了我的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的視野,。在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天,，百度搜索給我的教學(xué)帶來(lái)了便捷，讓我的教學(xué)更加輕松有效,。學(xué)生也學(xué)得輕松愉快了。

《橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文,，閱讀有關(guān)橋的信息和文本內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生搜集,、整理的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,。

2,、抓住重點(diǎn)詞,、句理解課文內(nèi)容,，了解課文三部分之間的聯(lián)系。

3,、有感情朗讀課文，理解“無(wú)形的橋”的含義,，體會(huì)路橋雖不可少，但心橋更珍貴,。

四、教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了情境激趣,、品讀感悟、拓展升華等學(xué)習(xí)方式,，努力構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文新課堂，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng),，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,。第二課時(shí):

五、教學(xué)過(guò)程： ㈠,、復(fù)習(xí)舊知：

師:同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《橋之思》這篇課文,，初讀了課文，了解了課文大意，掌握了字詞,，誰(shuí)來(lái)談?wù)務(wù)n文主要寫了什么？ ㈡,、情境導(dǎo)入：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？橋在我們生活中必不可少,，他裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來(lái)了方便,，看了一座座造型優(yōu)美的橋，著名作家樊發(fā)稼有了怎樣的遐思呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《橋之思》。（板書課題）㈢,、品讀感悟：

師：首先請(qǐng)大家用喜歡的方式讀課文，然后標(biāo)注自己讀書的體會(huì),。想想你讀懂了什么？還有那些疑問(wèn),，在小組內(nèi)交流交流。

師：下面請(qǐng)一名同學(xué)讀課文,，其他同學(xué)在頭腦中整理一下自己讀書的體會(huì)，然后說(shuō)說(shuō)你有哪些體會(huì)和疑問(wèn),。（生匯報(bào)質(zhì)疑）

師：大家的體會(huì)很深刻，讓我們帶著自己的體會(huì)再讀課文的第一部分,，然后根據(jù)屏幕上的提示完成表格，并匯報(bào): 1.建橋的材料有哪些,？除了書中介紹的幾種，還有那些？說(shuō)一說(shuō)。2.橋的樣式是怎樣的,，模仿書中的句式回答。（用“有?有?有?”句式說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的橋）這句用了什么修辭手法,？你從中體會(huì)出什么？

3.無(wú)論什么材料,，什么樣式的橋都有一個(gè)共同的功能，那就是（）（生齊說(shuō)）理解“溝通,、交流”?！笆箾](méi)有路的地方有了路”這句話在文中哪節(jié)出現(xiàn)過(guò)？是什么寫法,？（首尾呼應(yīng)）4.橋給人帶來(lái)了什么？（方便）舉例說(shuō)明,。

師;橋除了給人帶來(lái)方便外，還有什么作用,？自讀課文第二部分，然后回答,。（生：給人美的享受）。

師;你從文中哪兩節(jié)體會(huì)出橋的美,？（生：前兩節(jié)）自由讀這兩節(jié)，想一想文中具體寫了那兩種橋,？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？理解“回旋別致”,。這個(gè)詞換成“彎彎曲曲”好不好，為什么,？師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下,，忙碌了一天的人們,，遠(yuǎn)離喧鬧，漫步于回旋別致的小橋上,，聆聽(tīng)著鳥鳴，嗅著淡淡的花香,，欣賞著碧波粼粼的湖水，身心多么愉悅呀,！

師：請(qǐng)大家睜開眼睛，說(shuō)說(shuō)你剛才有什么感覺(jué),？（生：仿佛漫步于美麗的九曲橋上，欣賞著湖光山色,，心情舒暢極了。）誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái),？（指導(dǎo)讀描寫九曲橋的語(yǔ)句）

師：和回旋別致的九曲橋形成鮮明對(duì)比的是什么橋？（生：巍峨雄偉的立交橋）理解“巍峨雄偉”,。誰(shuí)能讀出立交橋高大雄偉的感覺(jué)? 師：瞧，巍峨雄偉的立交橋呀,！橋上霓虹閃爍，人來(lái)人往,，車水馬龍，多么繁華,，多么壯觀！

師：無(wú)論是九曲橋,，還是立交橋，都給我們美的享受,。一座體現(xiàn)了古代藝術(shù)的典雅,，一座彰顯了現(xiàn)代藝術(shù)的壯觀,。它們讓我們領(lǐng)略了古今時(shí)代的變遷，感受到了美,。

師：下面我們共同欣賞造型多姿的橋,。

生：談一談欣賞后的感受,。帶著喜愛(ài)、贊美之情讀第二部分,。師：詩(shī)歌前兩節(jié)與后一節(jié)形成了怎樣的結(jié)構(gòu)關(guān)系？（生：分總式結(jié)構(gòu)）師：同學(xué)們,，剛才我們領(lǐng)略了各種各樣橋的風(fēng)采，它們盡管材料不同,，但都是路的一部分，因此稱為“路橋”,。作者由路橋想到了人與人之間有一座特殊的橋，它看不見(jiàn),，摸不到，那是一座什么橋呢,？自由讀第三部分回答下面問(wèn)題。

1,、2、無(wú)形的橋靠什么構(gòu)筑,？

舉例說(shuō)明人與人之間、國(guó)家與國(guó)家之間,、民族與民族之間搭建了什么橋,。

3,、這樣的橋有什么作用,？它又稱什么橋？沒(méi)有這樣的橋會(huì)怎么樣,？ ㈣、拓展升華：

師：同學(xué)們,，中國(guó)的橋文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，路橋好建,，心橋難搭，希望大家能用尊重,、諒解、信任,、關(guān)注去搭建一座座心靈的橋。所謂“海納百川,，有容納大”也是這個(gè)道理。本文作者由路橋想到了心橋,，那橋引發(fā)了你那些思考呢,？（生自由談一談）大家說(shuō)的不錯(cuò),，愿你們今后能了解更多的路橋,，架起更多的心橋，讓我們共同努力把世界變得更和諧美好?。ㄅ錁?lè)齊讀全文,。㈤,、作業(yè)：

課后,，請(qǐng)同學(xué)們做一名小設(shè)計(jì)師,，充分發(fā)揮你的想象，把你想到的橋畫一畫或?qū)懸粚?。附板書設(shè)計(jì)：

橋之思

路橋、心橋

美好和諧

六,、教學(xué)反思

根據(jù)新課標(biāo)的精神“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣”,，使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，具有“自主,、合作,、探究”精神,。因此我在教學(xué)《橋之思》一課時(shí),，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景,，采用圖文結(jié)合、品讀感悟,、拓展升華、朗讀體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式,，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語(yǔ)文課堂。鑒于學(xué)生對(duì)各種造型的橋的認(rèn)識(shí)有限,，課前讓他們通過(guò)觀察家鄉(xiāng)周邊的橋,，上網(wǎng)查閱資料等各種方式了解橋,，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索與心橋有關(guān)的故事，搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架”,，從而直觀、形象地獲取知識(shí),。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生借助課件的輔助，欣賞各式各樣的橋,，領(lǐng)會(huì)橋的功能，感受橋的魅力,，珍視心橋的可貴，與作者產(chǎn)生情感共鳴,。

在認(rèn)識(shí)橋的環(huán)節(jié)中，借助網(wǎng)絡(luò)資源展示形式,、材料不同的橋，讓學(xué)生用精確的語(yǔ)言,，仿照書中的句式進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)身邊橋的夸贊,，對(duì)自己收集資料的展示與講解，大大的激發(fā)了學(xué)生的思維,。體現(xiàn)了生生互動(dòng)的教學(xué)效果。

《橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文,，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞、句理解課文內(nèi)容,，了解課文三部分之間的聯(lián)系。

2.抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)“無(wú)形的橋”的深刻含義，體會(huì)路橋雖不可少,，但心橋更珍貴。并結(jié)合生活實(shí)際交流自己的看法,。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“無(wú)形的橋”的深刻含義,，體會(huì)路橋雖不可少，但心橋更珍貴,。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入,。

1.直接導(dǎo)入。上節(jié)課我們初讀了這篇文章,，了解了課文的主要內(nèi)容，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《橋之思》,，看看作者由橋引發(fā)了什么樣的思考。2.回顧課文主要內(nèi)容,，文章總共有幾部分？分別寫了什么,？（請(qǐng)生回答）

二、理解課文內(nèi)容,，感悟深刻含義。1.學(xué)習(xí)第一部分,。

（1）生自讀第一部分，你知道了什么,？（組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)）

生：我知道了橋的功能、樣式和材料,。

師指名分說(shuō)橋的材料、樣式和功能（相應(yīng)播放課件）

（2）過(guò)渡:橋的功能除了這些，它還有什么作用呢,？ 2.學(xué)習(xí)第二部分。

（1）生自讀第二部分,，并思考問(wèn)題：各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí),，它還有什么作用呢？（課件出示）

生匯報(bào)：各種造型優(yōu)美的橋,，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市,，給人一種美的享受。

（2）這一部分重點(diǎn)寫了哪兩種橋,？并請(qǐng)生畫出體現(xiàn)這兩種橋美的詞語(yǔ)。

生匯報(bào)并齊讀這些詞語(yǔ),。

（3）帶生欣賞九曲橋和立交橋。（課件出示圖片）

請(qǐng)生找出體現(xiàn)九曲橋和立交橋特點(diǎn)的詞語(yǔ),。（回旋別致、巍峨雄偉）

（4）讓生用自己喜歡的方式將描寫這兩種橋的句子美美的讀出來(lái),，并全班展示。相應(yīng)分組讀,，男女讀。（師適當(dāng)點(diǎn)播）

（5）帶生欣賞我們生活中各種造型的橋,！

（6）過(guò)渡：這些造型優(yōu)美的橋都是我們看的見(jiàn)得，是有形的,，但在作者看來(lái)，有一種橋是世界上最值得珍視的橋,，是什么橋呢？ 3.學(xué)習(xí)第三部,。

（1）學(xué)生快速瀏覽第三部分。并回答：無(wú)形的橋,。

（2）師：這座無(wú)形的橋由什么構(gòu)筑起來(lái)？又存在于哪里呢,？ 生再讀并指名回答：（引讀：世界上還有一種最值得??構(gòu)筑起來(lái)的無(wú)形的橋）那就是以尊重、諒解,、關(guān)注和信任構(gòu)筑起來(lái)的無(wú)形的橋。

這樣的橋存在與心靈與心靈之間??

（3）生活中,，你們從哪兒感受到了心靈、民族,、國(guó)家之間這種信任、尊重的心橋,？

師出示課件舉例說(shuō)明。和同學(xué)之間通過(guò)幫助建立起來(lái)的友誼之橋,。

生聯(lián)系實(shí)際生活討論并匯報(bào)。

（師播放相關(guān)圖片，幫助生理解）

（4）由此可見(jiàn),，構(gòu)筑這樣的心橋多么重要，所以作者說(shuō)：（讀）這樣的橋越多??

三,、拓展升華,。

同學(xué)們,，生活中路橋必不可少,，但心橋更為珍貴！這樣的橋越多、越普遍,，我們的社會(huì)就越和諧、越美好,。讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一部分,。

四、總結(jié),。

這節(jié)課不僅讓我們懂得了橋的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，更明白了要用美好的字眼去構(gòu)筑心靈之橋,。希望我們彼此之間的心橋會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)。老師相信,，通過(guò)我們的不斷努力，我們彼此之間的心橋會(huì)更加的堅(jiān)固,，更加的美好！