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《橋》第二課時教學(xué)設(shè)計篇一

第一課時

一,、交流資料，導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們,，學(xué)習(xí)新課之前我們先來聽一首歌曲放松一下,，注意聽啊，聽后你可要告訴大家,，它唱的是什么,。

（播放：北京的橋的歌曲）

師：誰來說說，它唱的是什么呢,？（北京的橋）

師：你聽的真仔細,！對，就是向我們介紹北京的橋,！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文--《橋之思》,。在我們的生活中，橋必不可少,，它裝點著鄉(xiāng)村和城市,，給我們的生活帶來了許多方便，那就讓我們一起來打開書讀讀課文,，看書上是怎么介紹的吧,。

二、整體感知

1,、師：請同學(xué)們自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀不通順的地方多讀幾遍,，不要忘記正確的讀書姿勢啊。開始吧,。

2,、師：課文讀完了，生字,、詞朋友你們都認(rèn)識了嗎,？同桌兩個同學(xué)來個比賽，看誰讀得準(zhǔn)記得牢,。

師：快看,，生詞朋友們來了，看看你們是不是都認(rèn)識它們呢,？注意了,，我可不一定叫到誰啊,，請你吧。讀的真準(zhǔn)確,。請你再來試一試,。聲音真洪亮。來第二小組讀一讀,。不錯,。女同學(xué)一起讀一讀。

幽靜 碧波粼粼 魅力 交叉 巍峨 雄偉 構(gòu)筑 和諧）師：全班同學(xué)再來認(rèn)真地讀一讀,。

師：聲音響亮,，讀得又準(zhǔn)確，真不錯,！生字朋友們回到課文中你還能認(rèn)出它們嗎？請同學(xué)們再來認(rèn)真的默讀一遍課文,，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解（知道）了什么,？[這篇課文向我們介紹了什么？] 師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真,！誰來說說你都讀懂了什么,？（引導(dǎo)生用自己的話大體談一談）

生1：通過讀書，我知道了橋的功能,。生2：我知道了橋的種類很多,。

生3：我還知道不同的橋是用不同的材料建成的。橋還可以裝點鄉(xiāng)村和城市,。

生4：還有一種橋叫心橋,。

師：知道了這么多橋的知識，真了不起,！剛才有同學(xué)說他通過讀書知道了橋的基本功能,，你是從哪一小節(jié)知道的？

（生：第一小節(jié)）

師：讓我們一起來看看第一小節(jié),，你還讀懂了什么,？

（生交流）

我還知道不同的橋是用不同的材料建成的。

師：你能給大家具體介紹一下嘛,？木橋是用木頭做的,，鐵橋主要是用鋼鐵建造的；石橋是用石頭搭起來的…… 生：我還知道橋的樣式很多,。師：都有哪些呢,？

生：有橫在溪水上的獨木橋，有下面可以走船的石拱橋,，有舟船相連再鋪木板的浮橋,，有跨過大江大河的斜拉橋……

師：讀懂了這么多,，真是了不起！老師收集了不少有關(guān)各種橋的圖片,，我們一起來欣賞一下,。【課件】

師：老師只是展示了極少的一部分,，有興趣的同學(xué)課下還可以在收集,。不管是哪類橋的確都給人帶來了許多方便。那各種造型優(yōu)美的橋,，在給人帶來方便的同時,，還有些什么作用呢？請同學(xué)們快快走進課文去讀一讀,、找一找,，好嗎？

師：你找到了嗎,？來說給大家聽聽,。（第二小節(jié)的內(nèi)容）【課件】 比如：……

幽靜的公園里，碧波粼粼的湖面上,，因為有了回旋別致的九曲橋,，更現(xiàn)出湖光水色的迷人魅力。

大都會的鬧市區(qū),，在繁華的街道交叉處,，巍峨雄偉的立交橋，更給整個城市平添了一份浩然坦蕩的現(xiàn)代化氣勢……

師：看來,，各種造型優(yōu)美的橋,，在給人方便的同時，也裝點著鄉(xiāng)村和城市,，給人一種美的享受,。

師：下面就請同學(xué)們自己再來讀一讀課文，邊讀邊品味,，看看從哪些詞,、句感受到了橋的美。

師：誰來說說你是從哪些詞,、句中體會出了橋的美呢,？

哦，有同學(xué)（抓重點詞語“碧波粼粼”“回旋別致”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”）,。感受到了美,。

師：碧波粼粼是形容橋的嗎？不是,。那為什么從這個詞上你體會到了橋的美,？這里把九曲橋放在幽靜的公園和湖光水色的背景下,，景色就顯得更美了。你能美美的讀一讀這句話嗎,？看看書上的插圖,，體會一下碧波粼粼的感覺。誰再來試一試,？【課件：九曲橋圖帶文字】

可真美呀,！

師：請同學(xué)們再來讀一讀這一小段，你認(rèn)為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來,？(回旋別致,，什么意思？彎彎曲曲的小橋,，不同于其他的橋,，這特有的風(fēng)格使它更加的美麗！把回旋別致去掉好不好,？同學(xué)們說了不好,。

師：你還從哪些句子讀出了橋的美？從哪個詞上體會到,？巍峨雄偉什么意思，你能不能讀一讀這一句話,，讓我們感受到橋的巍峨雄偉,？)師：巍峨雄偉還不夠，誰還想來讀一讀,？ 師：多么巍峨雄偉的大橋?。?/p>

師：無論是回旋別致的九曲橋,，還是巍峨雄偉的立交橋,，它們都在裝點鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受請同學(xué)們再來美美地讀一讀,。注意啊,，要把你的喜愛，贊美之情都讀出來,。誰能第一個充滿自信的站起來,？

師：聽出美了嗎？你覺得她讀的好在哪里,？誰還想讀,？讀得多美啊，我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋,，巍峨雄偉的立交橋,。讓我們一起來美美的讀讀這一小節(jié)吧,。

師：九曲橋、立交橋風(fēng)格不同,。無論是體現(xiàn)古代藝術(shù)的,、回旋別致的九曲橋，還是反映現(xiàn)代技術(shù)成果的,、巍峨雄偉,、浩然坦蕩的立交橋，同樣能給人帶來藝術(shù)的享受,！

師：除了九曲橋,、立交橋，你還見過哪些橋給你帶來了美的享受,？ 比如在鄉(xiāng)村,，潺潺溪水上架起的木質(zhì)橋、石橋,、磚橋,、混凝土橋； 還有山間溪流上的懸索橋,、獨木橋,、搭石橋；以及城市的鐵路橋,、公路橋,、管道橋、高架橋,。這些橋,，不僅給人們帶來方便，同時也裝點著我們的生活,?！靖鞣N橋的圖片課件】

師：同學(xué)們，這么多的橋,，引發(fā)了作者什么樣的思考呢,？請到課文中去找一找，畫一畫,，讀一讀,，好嗎？（生談第三小節(jié)）師:有同學(xué)找出來了,。是課文的第三小節(jié),。（課件：邊說，屏幕出現(xiàn)第三小節(jié)）

師：誰起來說說作者由橋想到了什么,？老師讀1【課件：1變紅】 師：是啊,，這看不見的無形的橋把我們的世界裝點的更加和諧,、更加美好。同學(xué)們,，認(rèn)真的默讀一下這一小節(jié),，邊讀邊想：這樣的橋引發(fā)了你哪些思考呢？

師：平日里在學(xué)校你和老師同學(xué)是怎樣相處的? 師：在家里,，你又是怎樣對待爸爸媽媽的呢,？

師：是呀！同學(xué)們在對待親人朋友時,，做到了尊重,、諒解、關(guān)注和信任,，才使得我們生活在一個幸福和諧的氛圍當(dāng)中,。

師：那么，當(dāng)社會上一些陌生人需要我們關(guān)注,、援助時,，你又是怎么想、怎么做的呢,？

師：比如：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時,、當(dāng)山區(qū)的孩子由于貧困上不起學(xué)時、當(dāng)一個個年輕的生命經(jīng)受病痛的折磨時,，你是怎么想,、怎么做的呢？ 師：當(dāng)?shù)卣馂?zāi)區(qū)重建初見成效時,，當(dāng)一座座希望小學(xué)拔地而起時，當(dāng)一條條高鐵建成剪彩時,，當(dāng)冬奧會上喜報傳來時,，你又是怎么想、怎么做的呢,？

師：你們說的真好,！老師深受感動！正是這尊重,、諒解,、關(guān)注和信任，才架起了人與人之間的橋,，那就是——心橋,。其實，這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間,，也存在于民族與民族之間,，國家與國家之間,。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。

（課件出示“握手”“問好”“互幫互助”災(zāi)后重建,、希望工程等“心橋”的畫面）師范讀,。

【課件：情景朗讀課文第三節(jié)】

三、拓展升華 同學(xué)們,，路橋必不可少,，它給我們的生活帶來了方便，裝點著鄉(xiāng)村和城市,，但心橋更為珍貴,！這樣的橋越多，越普遍,，我們這個世界就越和諧,、越美好，讓我們帶著這美好的祝愿,，齊讀最后一小節(jié),。

四、小結(jié)：

孩子們,，中國的橋文化源遠流長,，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋,，會給我們帶來更多的快樂,。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會更加的堅固,，更加的美好,！這節(jié)課就上到這兒?！菊n件：配上輕音樂】

五,、作業(yè)

課下，請同學(xué)們做一位小小設(shè)計師,，充分發(fā)揮你的想象,，把你想到的橋畫一畫或者寫下來。

板書設(shè)計 橋之思 功能,、材料,、形式

方便 心橋

《橋》第二課時教學(xué)設(shè)計篇二

《橋之思》教學(xué)設(shè)計

鞍山市岫巖滿族自治縣興隆鎮(zhèn)樹地小學(xué) 張憲澤

一、教材簡析：

《橋之思》是北師大版小學(xué)語文第七冊中的一篇散文詩,。課文闡述了人們對橋的直觀上的認(rèn)識和心智上的聯(lián)想,，圖文對照，表達了我們對美好“心橋”的贊譽，也寄托了作者的美好愿望,。

本課以“橋之思”為題,，說明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴,。課文內(nèi)涵豐富,，從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人,、心與心的交流,。文中語句較長，每小節(jié)中都有幾個長句,，但語言樸實,，富有哲理。

二,、設(shè)計理念：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念,，時刻圍繞著學(xué)生的需要開展教學(xué)活動,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此,，本課設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生從散文詩的語言美進入意境美,，從品位美到感受美，從欣賞美到創(chuàng)造美,，步步深入,，讓學(xué)生得到切實的美的體驗。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與能力目標(biāo)

（1）、學(xué)會本課7個生字,，正確讀寫下列詞語：延伸,、幽靜、碧波粼粼,、魅力、巍峨,、造型優(yōu)美,、構(gòu)筑、和諧,。

（2）,、正確流利地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容,。

2,、過程與方法目標(biāo)

（1）,、通過學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)橋的信息，培養(yǎng)學(xué)生整理,、收集資料的能力,，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。

（2）,、理解課文內(nèi)容,，了解課文三個部分之間的聯(lián)系，概括地說說課文三個部分的內(nèi)容,。

3,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

（1）、認(rèn)識橋,，體會橋的神奇,、美麗，激發(fā)創(chuàng)造美的意識,。

（2）,、感受課文優(yōu)美的語言，體會祖國語言文字的美,。

4,、教學(xué)重、難點

（1）,、詩歌的第三小節(jié)是理解的重點,，抓其重點詞句體會“無形的橋”的深刻含義。

（2）,、抓住文中的重點詞句體會“無形的橋”即“心橋”的深刻含義,，從而懂得它的重要性，人人都應(yīng)該去構(gòu)建這樣的橋,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件。

2.關(guān)于橋的圖片,、資料,。

五、教學(xué)過程

（一）,、交流資料,，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，隨著社會的發(fā)展,，人們修建的橋越來越多,，那么在生活中你都見過哪些橋呢？

師：老師今天也帶來了一些關(guān)于橋的資料，讓我們一起來欣賞吧,。師播放有關(guān)橋的錄像,，邊展示邊做一些簡單的介紹。(十七孔橋,、趙州橋,、鴨綠江大橋、盧溝橋,、南京長江大橋,、大渡橋等)

師：同學(xué)們，看了這么多雄偉而又壯觀的橋,，你有什么感受呢,？

師：這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《橋之思》。板書課題：橋之思,?！爸笔堑牡囊馑肌,！八肌本褪撬伎?。橋之思就是由橋引起的思考。（下面,，請同學(xué)們輕輕地把書翻到47頁,，坐好。）

（二）,、初讀課文,，整體感知

1、自由朗讀課文,，要求做到準(zhǔn)確,、流利。同時想辦法解決不認(rèn)識的生字和不理解的詞語,。

2,、出示課文生詞，指名朗讀,，檢查自學(xué)生字詞的情況,。

3、指名朗讀課文,，讀的過程中請同學(xué)們勾畫出課文中出現(xiàn)的橋的名稱,。

4、生答出課文中的11種橋,。

（三）、精讀課文，感受品悟

1,、下面我們一起來學(xué)習(xí)課文第一段,，讀后匯報：從這節(jié)內(nèi)容中你都知道了什么？

2,、你認(rèn)為橋的作用是什么,？（教師適時板書：溝通交流）

3、第一段中使用了一種修辭方法,，你們找到了嗎?(排比句)指導(dǎo)朗讀這一句話,。

4、師：像這樣的橋還有很多,，那么讓我們一起看一下第二小節(jié),，誰想給大家朗讀一下？其他同學(xué)邊聽邊思考：這一段向我們介紹了哪兩種橋,？

5,、師：誰來讀一下描寫九曲橋的句子。課件出示九曲橋的圖像,。你能用一個詞來概括九曲橋的特點嗎,？（回旋別致）。(回旋別致,，什么意思,？彎彎曲曲的小橋，常見于公園中,，供游人悠閑休息,。)

6、師：誰來讀一下描寫立交橋的句子,。課件出示立交橋的圖像,。你能用一個詞來概括立交橋的特點嗎？（巍峨雄偉）,。(巍峨雄偉,，什么意思？非常壯觀,。)

7,、師：立交橋和九曲橋各有各的特點，那你喜歡哪一種橋呢,？你能美美的把你喜歡的橋讀一讀嗎,？注意啊，要把你的喜愛,，贊美之情都讀出來,。生練讀,。誰能第一個充滿的自信的讀一讀？

師：聽出美了嗎,？{享受到美了嗎,？}（如果讀得不好讓生評，好的話你覺得的她讀的好在哪里,？誰還想讀,？好師評：讀得多美啊，我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋,，巍峨雄偉的立交橋,。讓我們一起來美美的讀讀這一小節(jié)吧

8、師：同學(xué)們,，我們剛才認(rèn)識的這些橋都是有形的,，看得見的。這些橋引發(fā)了作者什么樣的思考呢,？下面我們一起學(xué)習(xí)第三段,。

9、（生讀）這種無形的橋是用什么材料做成的,？（尊重,、諒解、關(guān)注和信任）指導(dǎo)讀好第三小節(jié)第一段,。

10,、這無形的橋存在哪里呀？學(xué)生讀：心靈與心靈之間,，民族與民族之間??

11,、你在生活中見過這樣的橋嗎？生結(jié)合自己的生活實際說一說,。

12,、是啊!這樣的“心橋”不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間,，國家與國家之間,。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。（課件出示“握手”“問好”“互幫互助”等“心橋”的畫面）

13,、這樣的橋越多,、越普遍，我們的世界就會越和諧,、越美好,。（板

書：和諧美好）。

（四）,、總結(jié)升華

同學(xué)們,，課文給我們展示了兩種橋,，一種是有形的，一種是無形的,，你覺得人類更需要哪一種橋呢,？這樣的橋越多，越普遍,，我們這個世界就越和諧、越美好,，讓我們帶著美好的祝愿,，齊讀最后一小節(jié)。（五)合理想像,，畫橋?qū)憳?/p>

師：課前老師讓每一名同學(xué)畫了一幅自己喜歡的橋,，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你們畫的橋再仔細看一看，在旁邊寫出設(shè)計說明或感受,。

（六）,、總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又有哪些收獲呢,？這節(jié)課我們認(rèn)識了很多的橋,，但是還有更多的橋需要我們?nèi)ピO(shè)計和建筑，希望同學(xué)們能設(shè)計出更多的橋,，同時老師更希望你們能建造出更多架設(shè)在人與人之間的心靈之橋,，給我們的生活帶來更多的快樂。好,，這節(jié)課就上到這里,。

六、板書設(shè)計

橋之思

有形的橋——溝通交流

無形的橋——和諧美好

《橋之思》教學(xué)設(shè)計

作者姓名：張憲澤

聯(lián)系電話：*** 0412——7820750 工作單位：鞍山市岫巖滿族自治縣興隆鎮(zhèn)樹地小學(xué) 通訊地址：鞍山市岫巖滿族自治縣興隆鎮(zhèn)樹地小學(xué) 郵編：114300 電子信箱：zhangxz78@

《橋》第二課時教學(xué)設(shè)計篇三

一,、教案背景：

1,、面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語文

2、課時：2

3,、學(xué)生課前準(zhǔn)備: ①上網(wǎng)收集關(guān)于各種橋的資料,。②初讀課文了解大意。

③自學(xué)生字詞,，讀準(zhǔn)字音,，理解詞語意思。

二,、教材分析

《橋之思》是北師大第七冊第五單元的一首散文詩,，作者樊發(fā)稼。本文闡述了人們對橋直觀上的認(rèn)識和由此產(chǎn)生的聯(lián)想,。全詩語言優(yōu)美,，凝練,，表達了作者對美好“心橋”的贊美。也寄托了作者的美好愿望,。全詩共三節(jié),，分別寫橋的功能、材料及樣式,，描述造型優(yōu)美的橋,，聯(lián)想以尊重、諒解,、關(guān)注和信任構(gòu)建的心橋,。本課以“橋之思”為題引發(fā)人的思考，讓人們領(lǐng)悟到路橋雖不可少,，但心橋更為可貴,。課文內(nèi)涵豐富，從橋的要素寫到橋與人的關(guān)系,，聯(lián)系到人與人,，心與心的交流，語言樸實,，卻富有哲理,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文,，閱讀有關(guān)橋的信息和文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集,、整理的能力,，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。

2,、抓住重點詞,、句理解課文內(nèi)容，了解課文三部分之間的聯(lián)系,。

3,、有感情朗讀課文，理解“無形的橋”的含義,，體會路橋雖不可少,，但心橋更珍貴。

四,、教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了情境激趣,、品讀感悟,、拓展升華等學(xué)習(xí)方式,，努力構(gòu)建開放而有活力的語文新課堂，實現(xiàn)生生互動,，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。第二課時:

五,、教學(xué)過程： ㈠,、復(fù)習(xí)舊知：

師:同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《橋之思》這篇課文,，初讀了課文,，了解了課文大意，掌握了字詞,，誰來談?wù)務(wù)n文主要寫了什么？ ㈡,、情境導(dǎo)入：

師：誰來說說你見過什么樣的橋,？（生交流收集到的資料，百度搜索58c%25e6%25a1%25a5%2fxgtupian%2f1%2f0&w800&h600）橋在我們生活中必不可少,，他裝點著鄉(xiāng)村和城市,，給我們的生活帶來了方便，看了一座座造型優(yōu)美的橋,，著名作家樊發(fā)稼有了怎樣的遐思呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《橋之思》。（板書課題）㈢,、品讀感悟：

師：首先請大家用喜歡的方式讀課文,，然后標(biāo)注自己讀書的體會。想想你讀懂了什么,？還有那些疑問,，在小組內(nèi)交流交流。

師：下面請一名同學(xué)讀課文,，其他同學(xué)在頭腦中整理一下自己讀書的體會,，然后說說你有哪些體會和疑問。（生匯報質(zhì)疑）

師：大家的體會很深刻,，讓我們帶著自己的體會再讀課文的第一部分,，然后根據(jù)屏幕上的提示完成表格，并匯報: 1.建橋的材料有哪些,？除了書中介紹的幾種,，還有那些？說一說,。2.橋的樣式是怎樣的,，模仿書中的句式回答,。（用“有?有?有?”句式說一說你見過的橋）這句用了什么修辭手法？你從中體會出什么,？

3.無論什么材料,，什么樣式的橋都有一個共同的功能,，那就是（）（生齊說）理解“溝通,、交流”?！笆箾]有路的地方有了路”這句話在文中哪節(jié)出現(xiàn)過,？是什么寫法？（首尾呼應(yīng)）4.橋給人帶來了什么,？（方便）舉例說明,。

師;橋除了給人帶來方便外，還有什么作用,？自讀課文第二部分，然后回答,。（生：給人美的享受）,。

師;你從文中哪兩節(jié)體會出橋的美,？（生：前兩節(jié)）自由讀這兩節(jié),，想一想文中具體寫了那兩種橋？你從哪些詞語體會出來的,？理解“回旋別致”,。這個詞換成“彎彎曲曲”好不好，為什么,？（看課件，體會橋的回旋別致,，百度搜索com%%&w826&h599）

師：請同學(xué)們閉上眼睛想象一下,，忙碌了一天的人們，遠離喧鬧,，漫步于回旋別致的小橋上,，聆聽著鳥鳴，嗅著淡淡的花香，欣賞著碧波粼粼的湖水,，身心多么愉悅呀?。犚魳飞]眼想象，百度搜索http://）

師：請大家睜開眼睛,，說說你剛才有什么感覺,？（生：仿佛漫步于美麗的九曲橋上，欣賞著湖光山色,，心情舒暢極了,。）誰能把這種語氣讀出來？（指導(dǎo)讀描寫九曲橋的語句）

師：和回旋別致的九曲橋形成鮮明對比的是什么橋,？（生：巍峨雄偉的立交橋）理解“巍峨雄偉”,。誰能讀出立交橋高大雄偉的感覺? 師：瞧，巍峨雄偉的立交橋呀,！橋上霓虹閃爍,，人來人往，車水馬龍,，多么繁華,，多么壯觀！（看課件,，美麗的立交橋圖片。百度搜索how%2f1%2f73%&w1024&h708）師：無論是九曲橋,，還是立交橋,，都給我們美的享受。一座體現(xiàn)了古代藝術(shù)的典雅,，一座彰顯了現(xiàn)代藝術(shù)的壯觀,。它們讓我們領(lǐng)略了古今時代的變遷，感受到了美,。

師：下面我們共同欣賞造型多姿的橋,。（課件欣賞各種的橋。百度搜索http:///i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&fmq=&z=0&word=%c7%c5%b5%c4%cd%bc%c6%ac&s=0）生：談一談欣賞后的感受,。帶著喜愛,、贊美之情讀第二部分。師：詩歌前兩節(jié)與后一節(jié)形成了怎樣的結(jié)構(gòu)關(guān)系,？（生：分總式結(jié)構(gòu)）師：同學(xué)們,，剛才我們領(lǐng)略了各種各樣橋的風(fēng)采，它們盡管材料不同,，但都是路的一部分,，因此稱為“路橋”。作者由路橋想到了人與人之間有一座特殊的橋，它看不見,，摸不到,，那是一座什么橋呢？自由讀第三部分回答下面問題,。

1,、2、無形的橋靠什么構(gòu)筑,？

舉例說明人與人之間,、國家與國家之間、民族與民族之間搭建了什么橋,。

3,、這樣的橋有什么作用？它又稱什么橋,？沒有這樣的橋會怎么樣,？（課件播

心

橋

畫

面，百

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課后,，請同學(xué)們做一名小設(shè)計師，充分發(fā)揮你的想象,，把你想到的橋畫一畫或?qū)懸粚?。附板書設(shè)計：

橋之思

路橋,、心橋

美好和諧

六、教學(xué)反思

根據(jù)新課標(biāo)的精神“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣”,，使學(xué)生熱愛語文，具有“自主,、合作,、探究”精神。因此我在教學(xué)《橋之思》一課時,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，創(chuàng)設(shè)情景，采用圖文結(jié)合,、品讀感悟,、拓展升華、朗讀體驗等學(xué)習(xí)方式,，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂,。鑒于學(xué)生對各種造型的橋的認(rèn)識有限，課前讓他們通過觀察家鄉(xiāng)周邊的橋,，上網(wǎng)查閱資料等各種方式了解橋,，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索與心橋有關(guān)的故事，搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架”,，從而直觀,、形象地獲取知識。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生借助課件的輔助,，欣賞各式各樣的橋,，領(lǐng)會橋的功能，感受橋的魅力,，珍視心橋的可貴,，與作者產(chǎn)生情感共鳴,。

在認(rèn)識橋的環(huán)節(jié)中,，借助網(wǎng)絡(luò)資源展示形式、材料不同的橋,，讓學(xué)生用精確的語言,，仿照書中的句式進行語言的訓(xùn)練。學(xué)生對身邊橋的夸贊,，對自己收集資料的展示與講解,，大大的激發(fā)了學(xué)生的思維。體現(xiàn)了生生互動的教學(xué)效果,。教師個人介紹：

省份:遼寧省

學(xué)校：海城市南臺鎮(zhèn)新昌小學(xué) 職稱:小學(xué)高級

姓名：王瑤

通訊地址：遼寧省海城市南臺鎮(zhèn)新昌小學(xué) 聯(lián)系電話：*** 本人自97年畢業(yè)以來,，一直任班主任工作。尤其喜歡研究語文教學(xué)，所執(zhí)教的《珍貴的紀(jì)念》等許多課獲海城市優(yōu)質(zhì)課獎,?！痘▋阂矔棚L(fēng)箏》獲國家級課錄像一等獎。這還要感謝百度的幫助,，每節(jié)公開課的教學(xué),，我都會到百度中搜索各種有用的資源，這些資源充實了我的教學(xué)內(nèi)容,，擴大了學(xué)生的視野,。在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，百度搜索給我的教學(xué)帶來了便捷,，讓我的教學(xué)更加輕松有效,。學(xué)生也學(xué)得輕松愉快了。

《橋》第二課時教學(xué)設(shè)計篇四

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文，閱讀有關(guān)橋的信息和文本內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生搜集,、整理的能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累,。

2,、抓住重點詞、句理解課文內(nèi)容,，了解課文三部分之間的聯(lián)系,。

3、有感情朗讀課文,，理解“無形的橋”的含義,，體會路橋雖不可少，但心橋更珍貴,。

四,、教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合《新課標(biāo)》理念,，我采用了情境激趣,、品讀感悟、拓展升華等學(xué)習(xí)方式,，努力構(gòu)建開放而有活力的語文新課堂,，實現(xiàn)生生互動，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,。第二課時:

五,、教學(xué)過程： ㈠、復(fù)習(xí)舊知：

師:同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《橋之思》這篇課文,，初讀了課文，了解了課文大意,，掌握了字詞,，誰來談?wù)務(wù)n文主要寫了什么？ ㈡,、情境導(dǎo)入：

師：誰來說說你見過什么樣的橋,？橋在我們生活中必不可少，他裝點著鄉(xiāng)村和城市,，給我們的生活帶來了方便,，看了一座座造型優(yōu)美的橋，著名作家樊發(fā)稼有了怎樣的遐思呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《橋之思》,。（板書課題）㈢、品讀感悟：

師：首先請大家用喜歡的方式讀課文,，然后標(biāo)注自己讀書的體會,。想想你讀懂了什么？還有那些疑問,，在小組內(nèi)交流交流,。

師：下面請一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)在頭腦中整理一下自己讀書的體會,，然后說說你有哪些體會和疑問,。（生匯報質(zhì)疑）

師：大家的體會很深刻，讓我們帶著自己的體會再讀課文的第一部分,，然后根據(jù)屏幕上的提示完成表格,，并匯報: 1.建橋的材料有哪些？除了書中介紹的幾種,，還有那些,？說一說。2.橋的樣式是怎樣的,，模仿書中的句式回答,。（用“有?有?有?”句式說一說你見過的橋）這句用了什么修辭手法,？你從中體會出什么,？

3.無論什么材料，什么樣式的橋都有一個共同的功能,，那就是（）（生齊說）理解“溝通,、交流”,。“使沒有路的地方有了路”這句話在文中哪節(jié)出現(xiàn)過,？是什么寫法,？（首尾呼應(yīng)）4.橋給人帶來了什么？（方便）舉例說明,。

師;橋除了給人帶來方便外,，還有什么作用？自讀課文第二部分,，然后回答,。（生：給人美的享受）。

師;你從文中哪兩節(jié)體會出橋的美,？（生：前兩節(jié)）自由讀這兩節(jié),，想一想文中具體寫了那兩種橋？你從哪些詞語體會出來的,？理解“回旋別致”,。這個詞換成“彎彎曲曲”好不好，為什么,？師：請同學(xué)們閉上眼睛想象一下,，忙碌了一天的人們，遠離喧鬧,，漫步于回旋別致的小橋上,，聆聽著鳥鳴，嗅著淡淡的花香,，欣賞著碧波粼粼的湖水,，身心多么愉悅呀！

師：請大家睜開眼睛,，說說你剛才有什么感覺,？（生：仿佛漫步于美麗的九曲橋上，欣賞著湖光山色,，心情舒暢極了,。）誰能把這種語氣讀出來？（指導(dǎo)讀描寫九曲橋的語句）

師：和回旋別致的九曲橋形成鮮明對比的是什么橋,？（生：巍峨雄偉的立交橋）理解“巍峨雄偉”,。誰能讀出立交橋高大雄偉的感覺? 師：瞧，巍峨雄偉的立交橋呀,！橋上霓虹閃爍,，人來人往，車水馬龍,，多么繁華,，多么壯觀,！

師：無論是九曲橋，還是立交橋,，都給我們美的享受,。一座體現(xiàn)了古代藝術(shù)的典雅，一座彰顯了現(xiàn)代藝術(shù)的壯觀,。它們讓我們領(lǐng)略了古今時代的變遷,，感受到了美。

師：下面我們共同欣賞造型多姿的橋,。

生：談一談欣賞后的感受,。帶著喜愛、贊美之情讀第二部分,。師：詩歌前兩節(jié)與后一節(jié)形成了怎樣的結(jié)構(gòu)關(guān)系,？（生：分總式結(jié)構(gòu)）師：同學(xué)們，剛才我們領(lǐng)略了各種各樣橋的風(fēng)采,，它們盡管材料不同,，但都是路的一部分，因此稱為“路橋”,。作者由路橋想到了人與人之間有一座特殊的橋,，它看不見，摸不到,，那是一座什么橋呢,？自由讀第三部分回答下面問題。

1,、2,、無形的橋靠什么構(gòu)筑？

舉例說明人與人之間,、國家與國家之間,、民族與民族之間搭建了什么橋。

3,、這樣的橋有什么作用,？它又稱什么橋？沒有這樣的橋會怎么樣,？ ㈣,、拓展升華：

師：同學(xué)們，中國的橋文化淵遠流長,，路橋好建,，心橋難搭，希望大家能用尊重、諒解,、信任、關(guān)注去搭建一座座心靈的橋,。所謂“海納百川,，有容納大”也是這個道理。本文作者由路橋想到了心橋,，那橋引發(fā)了你那些思考呢,？（生自由談一談）大家說的不錯，愿你們今后能了解更多的路橋,，架起更多的心橋,，讓我們共同努力把世界變得更和諧美好！（配樂齊讀全文,。㈤,、作業(yè)：

課后，請同學(xué)們做一名小設(shè)計師,，充分發(fā)揮你的想象,，把你想到的橋畫一畫或?qū)懸粚憽８桨鍟O(shè)計：

橋之思

路橋,、心橋

美好和諧

六,、教學(xué)反思

根據(jù)新課標(biāo)的精神“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣”,，使學(xué)生熱愛語文,，具有“自主、合作,、探究”精神,。因此我在教學(xué)《橋之思》一課時，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，創(chuàng)設(shè)情景,，采用圖文結(jié)合、品讀感悟,、拓展升華,、朗讀體驗等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂,。鑒于學(xué)生對各種造型的橋的認(rèn)識有限,，課前讓他們通過觀察家鄉(xiāng)周邊的橋，上網(wǎng)查閱資料等各種方式了解橋,，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索與心橋有關(guān)的故事,，搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架”，從而直觀,、形象地獲取知識,。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生借助課件的輔助,，欣賞各式各樣的橋，領(lǐng)會橋的功能,，感受橋的魅力,，珍視心橋的可貴，與作者產(chǎn)生情感共鳴,。

在認(rèn)識橋的環(huán)節(jié)中,，借助網(wǎng)絡(luò)資源展示形式、材料不同的橋,，讓學(xué)生用精確的語言,，仿照書中的句式進行語言的訓(xùn)練。學(xué)生對身邊橋的夸贊,，對自己收集資料的展示與講解,，大大的激發(fā)了學(xué)生的思維。體現(xiàn)了生生互動的教學(xué)效果,。

《橋》第二課時教學(xué)設(shè)計篇五

四年級語文上冊《橋之思》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文,，通過抓住重點詞、句理解課文內(nèi)容,，了解課文三部分之間的聯(lián)系,。

2.抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，體會路橋雖不可少,，但心橋更珍貴,。并結(jié)合生活實際交流自己的看法。教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容,。教學(xué)難點：

體會“無形的橋”的深刻含義,，體會路橋雖不可少，但心橋更珍貴,。教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入。

1.直接導(dǎo)入,。上節(jié)課我們初讀了這篇文章,，了解了課文的主要內(nèi)容，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《橋之思》,，看看作者由橋引發(fā)了什么樣的思考,。2.回顧課文主要內(nèi)容，文章總共有幾部分,？分別寫了什么,？（請生回答）

二、理解課文內(nèi)容，感悟深刻含義,。1.學(xué)習(xí)第一部分,。

（1）生自讀第一部分，你知道了什么,？（組內(nèi)相互說說）

生：我知道了橋的功能,、樣式和材料。

師指名分說橋的材料,、樣式和功能（相應(yīng)播放課件）

（2）過渡:橋的功能除了這些,，它還有什么作用呢,？ 2.學(xué)習(xí)第二部分,。

（1）生自讀第二部分，并思考問題：各種造型優(yōu)美的橋,，在給人方便的同時,，它還有什么作用呢？（課件出示）

生匯報：各種造型優(yōu)美的橋,，在給人方便的同時,，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受,。

（2）這一部分重點寫了哪兩種橋,？并請生畫出體現(xiàn)這兩種橋美的詞語。

生匯報并齊讀這些詞語,。

（3）帶生欣賞九曲橋和立交橋,。（課件出示圖片）

請生找出體現(xiàn)九曲橋和立交橋特點的詞語。（回旋別致,、巍峨雄偉）

（4）讓生用自己喜歡的方式將描寫這兩種橋的句子美美的讀出來,，并全班展示。相應(yīng)分組讀,，男女讀,。（師適當(dāng)點播）

（5）帶生欣賞我們生活中各種造型的橋！

（6）過渡：這些造型優(yōu)美的橋都是我們看的見得,，是有形的,，但在作者看來，有一種橋是世界上最值得珍視的橋,，是什么橋呢,？ 3.學(xué)習(xí)第三部。

（1）學(xué)生快速瀏覽第三部分,。并回答：無形的橋,。

（2）師：這座無形的橋由什么構(gòu)筑起來？又存在于哪里呢？ 生再讀并指名回答：（引讀：世界上還有一種最值得??構(gòu)筑起來的無形的橋）那就是以尊重,、諒解,、關(guān)注和信任構(gòu)筑起來的無形的橋。

這樣的橋存在與心靈與心靈之間??

（3）生活中,，你們從哪兒感受到了心靈,、民族、國家之間這種信任,、尊重的心橋,？

師出示課件舉例說明。和同學(xué)之間通過幫助建立起來的友誼之橋,。

生聯(lián)系實際生活討論并匯報,。

（師播放相關(guān)圖片，幫助生理解）

（4）由此可見,，構(gòu)筑這樣的心橋多么重要,，所以作者說：（讀）這樣的橋越多??

三、拓展升華,。

同學(xué)們,，生活中路橋必不可少，但心橋更為珍貴,！這樣的橋越多,、越普遍，我們的社會就越和諧,、越美好,。讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一部分,。

四,、總結(jié)。

這節(jié)課不僅讓我們懂得了橋的文化源遠流長,，更明白了要用美好的字眼去構(gòu)筑心靈之橋,。希望我們彼此之間的心橋會給我們帶來快樂。老師相信,，通過我們的不斷努力,，我們彼此之間的心橋會更加的堅固，更加的美好,！