每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計二課時篇一

1．學(xué)會生字新詞，抄寫好詞佳句,。

2．有感情地朗讀課文,。

3．理解課文內(nèi)容，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的革命精神,。

4．了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的,。

理解紅軍“搶時間”和“攻天險”兩部分。

1．投影片或錄像：紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過,。

2．生寧生調(diào)卡片,。

2課時。

一,、出示課題,，簡介背景

1．解題，并隨機板書課題,。

瀘定橋是四川省境內(nèi)大渡河上的一座鐵索橋,。“飛奪”是什么意思,？（飛速奪取,。）

2．時代背景。

1935年5月底,，紅軍北上抗日,，來到大渡河邊。先頭部隊已攻占了安順場,，并繳獲了兩條渡船,，僅靠這兩條船幾萬紅軍是渡不過河的。大渡河水流湍急,，沒辦法架橋,。當時國民黨反動派的軍隊圍追堵截紅軍，揚言要把紅軍消滅在大渡河邊,。為了北上抗日,，工農(nóng)紅軍必須迅速渡過大渡河，粉碎敵人的前后夾擊,、四面合圍的陰謀,。所以，只有飛速奪下瀘定橋,，才能避免重大傷亡,，繼續(xù)北上抗日。

二,、檢查預(yù)習(xí),。

指名分自然段朗讀課文。糾正讀音,。

三,、理清課文的敘述順序,。

1．默讀課文，思考：這將課文主要講了一件什么事,？

2．討論：課文是按什么順序?qū)懙?？先寫了什么，又寫了什么,，最后寫了什么?/p>

課文是按事情發(fā)展的順序敘述的,。敘述的順序是：

（1）北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋。

（2）紅四團與敵人的援兵搶時間,，按預(yù)定要求趕到了滬定橋,，并把敵人援兵拋在了后面。

（3）紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝了天險,，奪下了瀘定橋,。

（4）紅軍主力渡過大渡河,，奔赴抗日最前線,。

3．指名讓學(xué)生說說課文的敘述順序。

四,、學(xué)生練習(xí)朗讀課文,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1．出示生字卡片,，指名讀生字，用生率組詞,。

2．指名朗讀課文第一,、二自然段，然后說說這兩段講了什么,。

二,、指導(dǎo)閱讀紅軍和敵人搶時間的內(nèi)容。

衛(wèi)．指名朗讀這一部分,。

2．“關(guān)鍵”是什么意思,？（是指對事情的發(fā)展起決定作用的做法。）什么是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵,？（搶時間,，搶在敵人的前頭。）紅軍是怎樣搶時間趕在敵人的前頭的,？引導(dǎo)學(xué)生重點抓住下面的句子來理解,。

“紅四團翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人”,，是講紅軍為了搶時間,，一邊行軍，一邊打仗。前進十分艱難,。

“一整天沒顧得上吃飯”“淋濕了”“在漆黑的夜里,，他們冒著雨，踩著泥水前進”,，講紅軍為了搶時間,，行軍十分辛苦?！睉?zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞”,，體現(xiàn)了紅軍的英勇頑強?！八餍砸颤c起火把,，和敵人答話”，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的機智,。

3．想象一下當時的情景,，你從紅軍搶時間、趕在敵人的前面的做法中體會到了什么,？（引導(dǎo)體會紅軍他大智大勇,。）

4．這段話主要講了什么？（在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)：講紅軍跟敵人的援兵搶時間,，趕在敵人的前面到達瀘定橋,。）

三、指導(dǎo)閱讀描寫紅軍攻占瀘定橋的部分,。

1．啟發(fā)談話：紅軍搶時間趕在了敵人的前面,，為奪取瀘定橋贏得了主動，紅四團面對橋上兩個團的敵人,，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn),，奪下瀘定橋的呢？這是下面要學(xué)習(xí)的,。

2．指名朗讀這一部分,。

3．鐵索橋是什么樣子的？請同學(xué)結(jié)合課文的有關(guān)語句說一說,。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“人走在橋上搖搖晃晃,，就像蕩秋千似的”“河水像瀑布一樣……濤聲震耳欲聾”等句子來理解，體會橋的“險”,。）

4．出示教學(xué)掛圖,。（讓學(xué)生看圖，結(jié)合課文的有關(guān)語句體會站在橋上的感覺,，體會紅軍奪橋的困難,，體會敵人為什么會瘋狂地喊叫,。）

5．在這樣的險情下，紅軍戰(zhàn)士是怎樣奪橋的,，清同學(xué)根據(jù)課文的有關(guān)語句說一說,。（著重讓學(xué)生理解“22位英雄拿著短槍，背著馬刀,，帶著手榴彈,，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”的句子,，抓住動詞“拿著”“背著”“帶著”“冒著”“攀著”,，體會紅軍戰(zhàn)士是怎樣不怕危險、不怕犧牲,，奮力奪橋的,。）

6．想象當時激烈的戰(zhàn)斗場面。重點引導(dǎo)：“千鈞一發(fā)”是什么意思,？（鈞：古代的重量單位,，三十斤為一鈞。千鈞重量系在一根頭發(fā)上,，形容萬分危險,。）紅軍遇到了怎樣“千鈞一發(fā)”的時刻,？（敵人放火,，橋頭被大火包圍。）在這千鈞一發(fā)的時刻,，戰(zhàn)士是怎樣做的,？（引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的語句，并聯(lián)系上下文來理解,。如“號召”“奮不顧身”“話一般穿過熊熊大火”“激烈的搏斗”,。）

四、指導(dǎo)閱讀最后一部分,。

1．指名朗讀這一部分,。

2．“浩浩蕩蕩’塔什么意思？這里指什么,？“奔赴’怎樣解釋,？

3．這段講了什么？（講紅軍主力順利渡河,，奔赴抗日最前線,。）

五、總結(jié)全文,。

1．啟發(fā)談話：紅軍北上抗日,，必須奪取大渡河,。歷史上曾經(jīng)有過太平天國名將石達開和他的軍隊因為沒有及時渡過大渡河，貽誤了戰(zhàn)機而全軍覆滅的事,。蔣介石揚言：到了大渡河,，要讓紅軍過不去，做石達開第二,。所以紅軍能否很快地渡過大渡河,，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡,?？梢妸Z取瀘定橋的意義非常重大。了解了這一歷史背景,，我們就更能體會到紅軍奮勇奪橋,，不怕犧牲的精神。更能深入體會課文要表達的主要意思,。

2．默讀課文內(nèi)容,，認真思考后討論。（在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,。師生共同總結(jié)：課文通過寫紅軍搶時間,、攻天險,，的過程,，表現(xiàn)紅軍英勇頑強，不怕犧牲的革命精神,。）

六,、學(xué)習(xí)生字,，掌握要求學(xué)會的詞語。

出示小黑板,，清同學(xué)說說是怎樣識記字形的,。（在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，重點強調(diào)下面字的字形,。）

“詭”

“撤”

“褐”

七,、有感情地朗讀課文。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計二課時篇二

1,、讀懂重點詞句,，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文,。

2,、了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險,、不怕犧牲,、勇往直前的大無畏精神,。

3、體會按一定順序記敘的方法,。

理解紅軍是怎樣搶時間,、攻天險，奪下瀘定橋的,。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法,。

激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬之情。

小黑板重點字詞,。大渡河的圖片,。資料及有關(guān)紅軍長征的資料。

講授法

小組合作交流法

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題。

在四川省甘孜藏族自治州東部,，大渡河沿岸的瀘定區(qū)西邊,，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月,，紅軍曾在這里與國民黨反動派進行一場激烈的戰(zhàn)斗,，今天老師帶大家一起去學(xué)習(xí)當年紅軍戰(zhàn)士是怎樣搶時間、攻天險,，奪下瀘定橋的,。

板書課題：飛奪瀘定橋

釋題 什么叫飛?什么叫奪?看到題目你想知道什么?

師歸納整理

1.為什么奪，為什么飛奪,。

2.怎樣飛,，怎樣奪?

3.飛奪結(jié)果如何?

二、初讀感知,，自主學(xué)習(xí)。

1.盡情的讀課文,，可輕聲讀,，放聲朗讀，也可獨自讀,，小組合作讀,。

要求：(1)讀準字音，理解新詞,，讀通課文,，把課文讀通順，難懂的句子多讀幾遍,。生字新詞可利用工具書來解決,。

(2)讀了課文你從課文里面知道了什么?

2,、再讀課文出示小黑板填空

文章講的是：(什么時間)，(什么地點),，(誰),，(干什么)的事。(小組合作交流)

三,、研讀瀘定橋的情況

找找課文哪些段落是寫瀘定橋的?

第一,、第五自然段

第一自然段哪些詞語寫了大渡河的險?

第五自然段寫了橋的哪些地方? 橋上，橋下,，對岸

通過學(xué)習(xí)研究出橋的險,。

有感情的讀一、第五自然段,，要讀出橋的險,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

紅軍在飛奪瀘定橋的過程中為什么要“飛”,，為什么要“奪”?繼續(xù)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋,。

紅軍要奪瀘定橋為什么要“飛”?研究怎樣“飛”?

(一)學(xué)習(xí)“搶時間”部分(2至4自然段)板書：搶時間。

1.紅軍在飛的過程中遇到了哪些困難?怎樣克服?

(1)敵人的阻擊 擊潰

(2) 饑餓疲勞 不顧

(3)天雨路滑點火把與敵人賽跑

2.你佩不佩服紅軍戰(zhàn)士的這種精神,，佩服什么?

紅軍為什么能神速的飛?你想對他們說什么?

3.有感情的朗讀2至4自然段,。讀出對紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情。

二,、研究怎樣“奪”

1.師引述瀘定橋的結(jié)構(gòu),，渲染氣氛。

2.讀課文5至7自然段學(xué)習(xí)奪橋的過程,，理清奪橋的過程,。看看他們是怎樣攻天險,，板書：攻天險,。

發(fā)起總攻——二連突擊，三連鋪橋——穿過大火與敵人搏斗——奪下瀘定橋,。

那些句子使你感動?有感情的朗讀,。

3.這一段主要寫奪橋，但作者花大量筆墨寫橋,，為什么?

三,、最后結(jié)果如何?

紅四團的戰(zhàn)士們英勇奪下瀘定橋，取得長征途中又一次決定性的勝利,，紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線,。板書：奪勝利。

“又”說明什么?

結(jié)尾與開頭有什么關(guān)系?

學(xué)習(xí)最后一自然段,，這一自然段寫了什么?

“浩浩蕩蕩”什么意思?

四,、總結(jié)升華主題

同學(xué)們此時此刻,，你想對紅軍戰(zhàn)士說什么?你從他們身上學(xué)到了什么?

五、作業(yè)

1,、有感情的朗讀課文,。

2、復(fù)述課文

飛奪瀘定橋

搶時間

攻天險 不畏艱險,，勇往直前

奪勝利

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計二課時篇三

1,、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險,、不怕犧牲,、勇往直前的大無畏精神。

2,、理清課文條理,，了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。

3 ,、有感情地朗讀課文,。

抓住“飛”和“奪”，通過理解紅軍“搶時間”和“攻天險”兩部分,，體會到紅軍不畏艱險,、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神,。

多媒體課件

1,、投影天險：兩岸高山峻嶺，大渡河水流湍急,，濤聲震耳欲聾,，鐵索橋在風(fēng)中搖蕩。

教師引語：1935年5月,，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進,。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺,，只有一座鐵索橋可以通過,。這座鐵索橋就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。（板書：瀘定橋）于是,，為攻奪天險，長征中一場最為悲壯的戰(zhàn)斗打響了?。ò鍟猴w奪）

2,、昨天，我們很多同學(xué)都提前預(yù)習(xí)了課文,，現(xiàn)在讓我們再一起走進這場驚心動魄的戰(zhàn)斗吧,！請同學(xué)們打開書122頁,，快速默讀課文，邊讀邊想：課文圍繞課題講了哪幾方面的內(nèi)容,，是按怎樣的順序來講的,？并在不懂的地方做上記號。

1,、課題“飛奪瀘定橋”中關(guān)鍵詞是什么,？“飛”、“奪”各是什么意思,？

2,、通過剛才的閱讀，誰能圍繞課題來說一說課文講了哪幾方面的內(nèi)容,？是按怎樣的順序來講的,？

教師隨機板書：搶時間攻天險

課文按事情發(fā)展順序主要寫了紅四團28日早上接到緊急命令，經(jīng)過一天一夜的急行軍趕在敵人前面,，攻下天險瀘定橋,，消滅了守城敵人，獲得勝利,。

3,、同學(xué)們，在剛才讀課文中有問題嗎,？現(xiàn)在可以把你們讀書思考后仍不理解的問題提出來,。但要注意，看誰提的問題質(zhì)量高,。

學(xué)生可能會提出：

為什么說“搶在敵人前面,，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”？

敵人為什么要喊“來吧,，看你們飛過來吧”,？

課文本來應(yīng)該主要寫攻天險瀘定橋，作者為什么要用較多篇幅寫時間緊迫,、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩部分內(nèi)容,？

……

剛才大家提了很多很不錯的問題，咱們隨著課文的閱讀,，看看能不能自己解決,，如果不能解決或者老師遺忘了的話，你們最后再提出來,，好不好,？

4、現(xiàn)在，我們先來看看第一個問題：為什么說“搶在敵人前面,，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”,？請同學(xué)們讀一讀有關(guān)段落，老師相信你們一定能夠自己解決,。（學(xué)生讀書思考）

誰為說說對這個問題的理解,？學(xué)生談看法。（學(xué)生可從天險角度,、敵人情況,、時間緊、路程遠,、任務(wù)重等方面說）

同學(xué)們真了不起,，自己就能把問題解決了。

1,、請大家再讀讀第4,、5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時間到達瀘定橋的,？

①用“——”和“～～”分別畫出紅軍遇到了哪些困難和怎樣克服困難的,？

困難：a、高山峻嶺,；b,、敵人阻擊；c,、一整天沒吃飯,；d、對岸敵人出現(xiàn)火把,；e,、下雨火把被澆滅。

克服：a,、翻山越嶺,；b、擊潰敵人,；c,、忘記饑餓和疲勞；d,、點火賽跑,；e、冒雨前進,；f,、智斗敵人,；g,、敵宿營,，我照進……

②說一說在你的心目中，這是一支怎樣的紅軍隊伍,？

學(xué)生談看法,，結(jié)合所畫的句子來說。

如：機智——與敵人的對話,；

頑強——克服重重困難：山高路遠,、忍饑挨餓、冒雨摸黑,、與敵作戰(zhàn),；

……

2、和同桌一起配合讀一讀,，把紅軍的英勇頑強讀出來,。

3、我們大家來試一試,，女生來讀描寫困難的句子,，男生來讀紅軍英勇地克服困難的句子。（男女生輪讀）

1,、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的另外幾個問題,，都與天險瀘定橋密切相關(guān)，那就讓我們讀讀第6自然段,，看能否再次自己解決疑問,。

同學(xué)們，請你們邊讀邊畫一畫表現(xiàn)瀘定橋十分險要的詞語,，準備談?wù)勛约旱捏w會,。

①橋險：兩邊各有兩根，算是橋欄……（一不小心,，就有掉下去的可能）

②水急：向橋下一看,，真叫人心驚膽寒……（橋下水流湍急，掉下去必死無疑）

③敵狂：守城的兩個團的敵人……（過橋等于到敵人的槍口上去送死）

如有同學(xué)在課前收集了關(guān)于瀘定橋的資料,，也可以請其讀給大家聽一聽,。

2、小結(jié),。

瀘定橋險象環(huán)生,、大渡河水流湍急、敵人兇狠囂張,。對于紅軍來說,，真的是天險難越?。⊥瑢W(xué)們,，老師很想和你們一起來讀讀這段,，我們大家一起體會體會瀘定橋的險，行嗎,？（教師引讀：瀘定橋離水面有十多米高……向橋下一看……橋?qū)Π兜臑o定城背靠著山……）

3,、下面我們再回頭來看一下剛才提出來的問題：為什么說“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”,？

瀘定橋這天險和對岸兩個團的敵人,，已很難攻打了，若再加上增援的兩個旅,，這場仗就更難打了,。難怪課文里說“搶在敵人前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”。

1,、紅軍歷盡千難萬險,，終于搶在敵人前面到達瀘定橋，但面對天險和敵人的防守,，紅四團是怎樣攻打的呢,？請同學(xué)們讀一讀第8、9自然段,，看你對這支紅軍隊伍又有了哪些新的認識,？然后在小組內(nèi)交流一下。

2,、學(xué)生讀書后討論后匯報,。

學(xué)生可能會談到：

在“搶時間”那幾段中，我們可以體會到紅軍的英勇頑強,；在“攻天險”這兩段中,，我們可以更深地體會到他們的奮不顧身：失足落水會犧牲；槍彈打中會犧牲,；烈火燒身會犧牲……可以說隨時都會有生命的危險,，但他們還是很英勇地奪下了瀘定橋。

這是一支英雄的隊伍：從團長,、政委到二連,、三連，都是那么不怕犧牲,。

最令人敬佩的是二連的22位英雄：他們是突擊隊員,，課文寫他們“拿著短槍，背著馬刀,，帶著手榴彈,，冒著敵人密集的槍彈,，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去?！闭蛴辛诉@些英雄們的舍生忘死,，在瀘定橋上才殺出了一條血路，才保證了戰(zhàn)斗的勝利,。

……

3,、體會得真不錯。腳下是濤天巨浪,，身邊是槍林彈雨，橋頭是熊熊大火,，對岸是兇狠的敵人,，紅四團的戰(zhàn)士們正是懷著對祖國和人民的愛，對敵人刻骨的仇恨,，才使他們“飛”過了天險,，粉碎了敵人的妄想，取得了長征中又一次決定性的勝利,。讓我們滿懷著對英雄們的崇敬之情,，一起來有感情地讀讀8、9自然段吧,！

4,、學(xué)生充滿激情地朗讀8、9自然段,。

5,、讓我們回到1935年，再來看看這場驚心動魄的戰(zhàn)斗吧,！

錄像：電影《大渡河》中“飛奪瀘定橋”片段,。

6、看得出,，同學(xué)們的心靈已經(jīng)被這群舍生忘死的英雄深深地震撼了,。戰(zhàn)士們“攻天險”這些場面直接給我們展示出了紅軍英勇頑強、奮不顧身的精神,。那作者為什么還要描寫時間緊,、路途險和瀘定橋令人膽寒呢？

學(xué)生思考后可能會回答：寫時間緊,、路途險,，更能表現(xiàn)出紅軍的英勇頑強；正因天險如此之險,，居然被紅軍攻下了,，才說明他們是真正的英雄,！

1、同學(xué)們,，學(xué)完了課文,，現(xiàn)在能談?wù)剬W(xué)了這課你有什么收獲嗎？

（學(xué)生可從自己所體會到的課文的思想感情,、作者的寫作順序等方面去談）

2,、還有什么不懂的嗎？

3,、同學(xué)們,，這節(jié)課你們通過讀書討論，解決了自己提出來的問題,，真能干,！老師相信，通過學(xué)習(xí)這篇課文,，紅四團的高大形象一定會永遠矗立在我們每個人心中,！老師更相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時，能像紅軍叔叔一樣堅強勇敢,！

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計二課時篇四

１,、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險,、不怕犧牲,、勇往直前的大無畏精神，語文教案－飛奪瀘定橋 （教學(xué)設(shè)計）,。

２,、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法,。

３,、有感情地朗讀課文。

１,、理解紅軍是怎樣搶時間,、攻天險，奪下瀘定橋的,。

２,、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

多媒體設(shè)備及本課課件,。

（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況,？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,，播放陣陣水流聲。）

２,、紅軍為了北上抗日,，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日,，他們想出了什么詭計,？我軍如何粉碎這一陰謀？

３,、命令只要求“奪下瀘定橋”,，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪,，顯示：搶時間攻天險）

（二）,、學(xué)習(xí)第三段

１、輕讀三至五自然段,，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。

２,、顯示：

a,、為何要與敵人搶時間？

b,、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？

３,、提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難,？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來,。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣,，誰來贊一贊他們？

４,、顯示：雖然,，但是。他們??！

５、小結(jié)：戰(zhàn)士們個個英勇,，個個機智,，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智,，在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利,。（顯示：英勇機智）

６,、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定,，小學(xué)四年級語文教案《語文教案－飛奪瀘定橋 （教學(xué)設(shè)計）》,。

（三）、學(xué)習(xí)第四段

１,、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面,，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧,，看你們飛過來吧,！”他們憑的是什么？

２,、指讀第六節(jié),，思考。

３,、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因,。（一：天險；二：人險）

４,、顯示瀘定橋,，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲,，體會敵人的險惡用心,。

５、面對敵人的瘋狂,，我軍馬上發(fā)起總攻,，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的,？

６,、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍,。

７,、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（ ）短槍,，（ ）馬刀,，（ ）手榴彈，（ ）敵人（ ）的槍彈,，（ ）向?qū)Π稕_去,。

（１）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動手完成課后填空。

（２）指導(dǎo)朗讀,，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概,。

（３）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）

（４）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼,，勇往直前,。（顯示：勇往直前）

８、播放錄像,，感受當時的戰(zhàn)斗場面,，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計二課時篇五

揭示課題

在1935年的中國大地上,，發(fā)生了舉世聞名的長征,。今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇長征中的故事。

1,、讀通課文,。

2、交流朗讀,。

3,、出示瀘定橋，瀘定橋是一座怎樣的橋呢,？看插圖,。

4、課文是怎樣寫瀘定橋的.,，用[ ]括出自由朗讀，并說說瀘定橋的情況,。

交流出示句子,。

①橋險——瀘定橋離水面有幾十丈高，是由十三根鐵鏈組成的,。兩邊各有兩根,，算是橋欄，底下并排九根,，鋪上木板,，就是橋面，人走在上面搖搖晃晃,，就像蕩秋千一樣?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈,。

齊讀,，讀出橋險的語氣。

②重要性——大渡河水流湍急,，兩岸都是高山峻嶺,，只有一座鐵索橋可以通過,。

齊讀，讀出瀘定橋的重要性,。

5,、理清文章脈絡(luò)

①師：紅軍為了北上抗日，必須飛快地趕到瀘定橋,，奪下瀘定橋,。

②快讀，找到哪幾節(jié)寫了飛,，哪幾節(jié)寫了奪,。

出示： 飛奪瀘定橋

6、按事序分段,。

1,、熟讀課文；

2,、抄寫詞語,。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計二課時篇六

講讀小學(xué)語文第十冊《飛奪瀘定橋》（第二課時）。

1,、認識目標：了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,，理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險的,，領(lǐng)會作者用詞造句的準確性,。

2、能力目標：學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法,。

3,、情感目標：學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險，不怕犧牲,，勇往直前的大無畏精神,。

① 紅軍是怎樣搶時間、攻天險,，奪下瀘定橋的,；②學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。說它是重點是因為紅軍奪下瀘定橋的關(guān)鍵是要搶在敵人前頭,，攻天險又最表現(xiàn)紅軍那種不畏艱險,，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神,，本組訓(xùn)練重點是“按一定順序?qū)憽?，故在教學(xué)中應(yīng)重點突出這個訓(xùn)練內(nèi)容。

本篇課文是對學(xué)生進行“按一定的順序?qū)憽边@一重點訓(xùn)練項目的第一篇課文，是緊接前面“理清課文的條理”和“注意事物的聯(lián)系”而編排的,，所以教學(xué)本篇課文要在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，弄清作者按事情發(fā)展順序記敘的方法，并指導(dǎo)學(xué)生說寫,。另本節(jié)課是第二課時,，第一課時已初讀課文，掃清了字詞障礙,，對課文的脈落已經(jīng)了一定的認識,，所以本節(jié)課將著力分析紅軍是怎樣搶時間及攻天險的，同時也將著重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者敘事有順序的寫法,。

錄放機,、電視機、錄相帶,、投影儀,、投影片①②、自制投影片⑴⑵⑶,。

① 從中心思想入手,，對學(xué)生進行聽、說,、讀,、寫的語言文字訓(xùn)練；②運用情景教學(xué)法,，通過錄相,，使學(xué)生進入情景，體會奪橋的“難”,，紅軍的“勇”,；③運用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計富有啟發(fā)生,，針對性，層次性的問題,；④訓(xùn)練以讀為本,，以學(xué)為主，精心選擇運用與讀書相關(guān)的演示,，講解,、提問、議論等方法,，使學(xué)生以讀促寫,，以讀學(xué)寫。

① 充分運用讀、思,、議,、練的方法學(xué)習(xí)課文，做到以讀的為本,，注重讀的效果,；②通過學(xué)習(xí)課文的語言文字，領(lǐng)會橋的“險”,，紅軍的“勇”,；③注重課堂交流,做到師生間交流，學(xué)生間交流,，充分尊重個體差異,，讓每一位同學(xué)投入到交流中，共同體驗成功的歡樂,。

本節(jié)課在上述切實可行的教法及靈活多變的學(xué)法下,，將精心設(shè)計出課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)、程序,、步聚,，摒棄串講串問，讓教學(xué)服務(wù)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，做取“以讀為本,，以學(xué)為主”，同時做到教學(xué)目標以語言訓(xùn)練為主,，教學(xué)過程以學(xué)生實踐為主,，教學(xué)方法以指導(dǎo)讀書為主。使學(xué)生通過本課入情入景的學(xué)習(xí),，能有順序地講述課文的內(nèi)容及領(lǐng)會紅軍的不怕艱難險阻,，不怕犧牲，勇往直前的無畏精神,。

首先是新課導(dǎo)入,，大約需2分鐘，出示投影片①,，教師唱《長征》歌,，激情創(chuàng)景導(dǎo)入課題及文章中心，（板書：飛奪瀘定橋,、不畏艱險,，勇往直前，不怕犧牲）然后設(shè)置懸念：課文是怎樣表現(xiàn)這一中心的,？

接著是講讀課文：

第一步：放錄相,，讓學(xué)生入情入影體會作者是如何表達這一中心的,，重點記敘了哪幾個方面的內(nèi)容（約6分鐘）（板書：搶時間、攻天險）,。

第二步：講讀第一段,，學(xué)生默讀，畫出文中說明“天險”的詞語,，并請學(xué)生說說紅軍為什么要奪取瀘定橋（約2分鐘）,。

第三步：重點講讀第二段，先抽學(xué)生朗讀第2,、3小節(jié),，讓學(xué)生思考討論①“詭計”的意思，敵人的詭計是什么,。②我軍決定怎樣婁碎敵人的陰謀,。③我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什么？為什么（板書：時間緊）然后讓學(xué)生齊讀第4,、5小節(jié),，讀后思考討論：①紅軍怎樣同敵人的援年代搶時間？找出書中說明紅軍速度快如飛的詞句作上記號,。②在短時間內(nèi)趕到瀘定橋,，紅四團遇到哪些困難，課文主要是從哪幾個方面敘述的,，也在書畫出并請同學(xué)起來讀一讀,，紅軍是怎樣克服的，說明了什么,？③當對岸敵人出現(xiàn)援年代時紅四團用什么辦法對待敵人,？這說明什么？④敵人為什么不疑心,？⑤我軍與敵人賽跑把敵人拋在后面,！體會“拋”字的用詞準確？一個一個問題解決后,，教師小結(jié)：紅軍以勇往直前的精神,，用飛一般的速度把敵人援兵遠遠拋在后面，終于預(yù)定時間趕到瀘定橋（板書：路程遠,、速度快）（該環(huán)節(jié)大約10分鐘）

第四步：重點講讀第三段,，首先引讀第6小節(jié)，讀后提問,，本自然段分幾層意思講述瀘定橋？然后引導(dǎo)學(xué)生體會敵人“來吧,，看你們飛過來吧,！”這句話的含義（板書：敵守天險）接著抽學(xué)生朗讀第7,、8小節(jié)，讓學(xué)生弄清紅軍是怎樣飛過去的,？在這節(jié)教學(xué)中,，要主學(xué)生注意體會作者對動詞的準確運用及作者敘述的順序（發(fā)起總攻、突擊連沖,、三連鋪橋,、橋頭激戰(zhàn)，（隨即板書,，發(fā)起總攻：橋頭激戰(zhàn),。）隨即讓學(xué)生思考：①在奪橋戰(zhàn)斗中哪個詞最能說明紅軍英勇頑強，在課文中,，畫出表現(xiàn)紅軍“奮不顧身”的語句,？②黨的號召是什么？英雄們聽到黨的號召更加奮不顧身,，這說明了什么,？隨后打出投影片（①②）讓學(xué)生看著燈片結(jié)合課文內(nèi)容講紅軍奪橋經(jīng)過。最后,，讓學(xué)生明確奪橋過程,，作者主要運用什么方法描寫紅軍的英雄氣概？（該環(huán)節(jié)大約13分鐘）,。

第五步：講讀第四段,，齊讀后，師生小結(jié),，與第一段前后呼應(yīng),，既是對“飛奪瀘定橋”的偉大意義的揭示，又是對紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘橋的原因的補充交代（該環(huán)節(jié)大約1分鐘）,。

然后是總結(jié)階段：該環(huán)節(jié)大約用3分鐘問：①這篇課文按怎樣的順序?qū)?？詳寫什么？略寫什么,？這樣寫有什么好處,？（同時出示投影片（1））；②學(xué)習(xí)了這課后,，你學(xué)到了什么,？一是從寫文章要有次序引導(dǎo)，二是從紅軍的精神方面引導(dǎo),。

最后檢查學(xué)習(xí)效果,，大約用3分鐘，出示投影片（3）（4）,，再次讓學(xué)生體會紅軍戰(zhàn)斗任務(wù)的艱巨性,，時間緊迫性及瀘定橋的“險”和紅軍的“勇”,。

另外，再談板書設(shè)計：這則板書設(shè)計寓形象美與圖示美,、文字美為一體,，重點突出，脈落清晰,，既展示了教師的教路,，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路，對文章的內(nèi)容和中心都有所提示,，使學(xué)生對文章理解有很好的幫助作用,。